Procesos de Enseñanza-Aprendizaje,

Investigación desarrollados en pregrado

y el de Extensión y Proyección
Universitaria ejecutado por alumnos de la
Escuela Académico Profesional de
Psicología, Universidad César Vallejo-
Primera Escuela de Psicología Certificada y Acreditada en el Perú… Trujillo.

INFORME DE PERFIL GRUPAL DE AUTOESTIMA

A. DATOS GENERALES
 Institución Educativa : I.E. 80010 “Ricardo Palma”
 Grado y sección : Sexto grado “C”
 Nivel de Educación : Primaria
 Fecha de Evaluación : 16 de abril del 2019.
 Instrumento de evaluación : Test de Autoestima – 25.
 Lugar de evaluación : Aula del sexto grado “C” de primaria.
 Evaluador : Interno Ps. Flor
 Asesora : María Del Carmen Gonzales Sánchez.
 Supervisora : Mercedes Friorella Gavidia Samame.

B. MOTIVO DE EVALUACION:
 Conocer el nivel general de Autoestima de los alumnos del sexto grado “C”
de Educación primaria de la I.E. 80010 “Ricardo Palma” de Trujillo.

C. CARACTERÍSTICAS DE LA POBLACIÓN
Los estudiantes del sexto grado “C” de primaria de la I.E. Nº 80010 "Ricardo
Palma", de ambos sexos, de 11 a 13 años. Se ha percibido que a nivel personal
algunos estudiantes presentan dificultades valorar sus características y cualidades
personales, para reconocer sus emociones y como regularlas ante determinadas
situaciones en las que se desenvuelve, necesitan más privacidad. En sus relaciones
interpersonales se refleja los alumnos tienen mayor afinidad con los de su mismo
sexo, sus interacciones tienden a molestarse y fastidiarse con un lenguaje
acompañado de apodos que tiene que ver con la apariencia física, lenguaje soez e
insultos y están sintiendo atracción por el sexo opuesto. A nivel académico se
evidencia que los alumnos tienden a llegar tarde a clases, desinterés por las tareas
escolares que son dejadas para ser realizarlas en casa, problemas para trabajar en
equipo debido a que les gusta trabajar con sus compañeros con más afinidad,
comportamiento que influye en su proceso de enseñanza y aprendizaje.
 Procesos de Enseñanza-Aprendizaje,
Investigación desarrollados en pregrado
y el de Extensión y Proyección
Universitaria ejecutado por alumnos de la
Escuela Académico Profesional de
Psicología, Universidad César Vallejo-
Primera Escuela de Psicología Certificada y Acreditada en el Perú… Trujillo.

D. RESULTADOS:
A. RESULTADOS GENERALES:

NIVEL DE AUTOESTIMA N° %
ALTA AUTOESTIMA 3 12%
TENDENCIA A ALTA AUTOESTIMA 14 56%
AUTOESTIMA EN RIESGO 4 16%
TENDENCIA A BAJA AUTOESTIMA 1 4%
BAJA AUTOESTIMA 3 12%
TOTAL 25 100%

INTERPRETACIÓN:
Los estudiantes de sexto grado de primaria, de la sección “C”, de ambos sexos,
de 11 a 13 años, de la institución educativa "Ricardo Palma", en el área de
autoestima se observa que el 12% ALTA AUTOESTIMA, el 56% TENDENCIA
A ALTA AUTOESTIMA, el 16% AUTOESTIMA EN RIESGO, mientras tanto
el 4% TENDENCIA A BAJA AUTOESTIMA y el 12% BAJA AUTOESTIMA.

NIVEL DE AUTOESTIMA
N° %
14

4
3

3
56%

16%
12%

12%
1

4%

ALTA TENDENCIA A AUTOESTIMA TENDENCIA A BAJA

AUTOESTIMA ALTA EN RIESGO BAJA AUTOESTIMA
AUTOESTIMA AUTOESTIMA

Fuente: Encuesta realizada a los alumnos del sexto grado de primaria,

sección “C” I.E “Ricardo Palma”.
 Procesos de Enseñanza-Aprendizaje,
Investigación desarrollados en pregrado
y el de Extensión y Proyección
Universitaria ejecutado por alumnos de la
Escuela Académico Profesional de
Psicología, Universidad César Vallejo-
Primera Escuela de Psicología Certificada y Acreditada en el Perú… Trujillo.

Tabla 01
Distribución de la dimensión Familia del Test de Autoestima – 25 en los estudiantes
del sexto grado de primaria, sección “C”.

NIVEL DE
DIMENSIÓN N° %
AUTOESTIMA
ALTO 8 32%
MEDIO 13 52%
FAMILIA
BAJO 4 16%
TOTAL 25 100%

INTERPRETACIÓN:

Los estudiantes de sexto grado de primaria, de la sección “C”, de ambos sexos, de

11 a 13 años, de la institución educativa "Ricardo Palma", en el área de autoestima
en la dimensión FAMILIA se observa que el 32% de los estudiantes presenta en un
nivel ALTO caracterizado por sentirse muy a gusto en casa, no se sienten
presionados por los padres, sienten que sus padres respetan sus sentimientos y les
comprenden; el 52% un nivel MEDIO que se manifiesta por sentirse bien en casa,
sienten que sus padres no los presionan demasiado en los quehaceres cotidianos y
escolares, que respetan sus sentimientos y que les comprenden y siente que en casa
no les molestan tanto, mientras que el 16% presenta un nivel BAJO mostrando que
no se sienten a gusto en casa , sienten que sus padres los presionan demasiado, que
no respetan sus sentimientos y no comprenden y siente que en casa les molestan
mucho.

DIMENSIÓN FAMILIA
N° %
13
8

4
52%
32%

16%

ALTO MEDIO BAJO

Fuente: Encuesta realizada a los alumnos del sexto grado de primaria,

sección “C” I.E “Ricardo Palma”.
 Procesos de Enseñanza-Aprendizaje,
Investigación desarrollados en pregrado
y el de Extensión y Proyección
Universitaria ejecutado por alumnos de la
Escuela Académico Profesional de
Psicología, Universidad César Vallejo-
Primera Escuela de Psicología Certificada y Acreditada en el Perú… Trujillo.

Tabla 02
Distribución de la dimensión Identidad Personal del Test de Autoestima – 25 en los
estudiantes del sexto grado de primaria, sección “C”.

NIVEL DE
DIMENSIÓN N° %
AUTOESTIMA
ALTO 5 20%
IDENTIDAD MEDIO 16 64%
PERSONAL BAJO 4 16%
TOTAL 25 100%

INTERPRETACIÓN:

Los estudiantes de sexto grado de primaria, de la sección “C”, de ambos sexos, de

11 a 13 años, de la institución educativa "Ricardo Palma", en el área de autoestima
en la dimensión IDENTIDAD PERSONAL se observa que el 20% de los estudiantes
presenta en un nivel ALTO caracterizado por tener una buena imagen y opinión de
sí mismo tal y como son, les gusta su apariencia física y no se comparan físico con
sus pares; el 64% un nivel MEDIO que se manifiesta por sentirse bien tal y como
son, no desean cambiar nada de su cuerpo, no tiene colera de sí mismo y no se
comparan su apariencia física con sus compañeros; mientras que el 16% un nivel
BAJO mostrando tener una mala opinión de sí mismo, les gustaría nacer de nuevo
y ser diferente de cómo es ahora, sienten que necesitan cambiar algo de su cuerpo,
tienen colera a sí mismo.

DIMENSIÓN IDENTIDAD
N° %
16
5

4
64%
20%

16%

ALTO MEDIO BAJO

Fuente: Encuesta realizada a los alumnos del sexto grado de primaria,

sección “C” I.E “Ricardo Palma”.
 Procesos de Enseñanza-Aprendizaje,
Investigación desarrollados en pregrado
y el de Extensión y Proyección
Universitaria ejecutado por alumnos de la
Escuela Académico Profesional de
Psicología, Universidad César Vallejo-
Primera Escuela de Psicología Certificada y Acreditada en el Perú… Trujillo.

Tabla 03
Distribución de la dimensión Autonomía del Test de Autoestima – 25 en los
estudiantes del sexto grado de primaria, sección “C”.

NIVEL DE
DIMENSIÓN N° %
AUTOESTIMA
ALTO 5 20%
MEDIO 11 44%
AUTONOMÍA
BAJO 9 36%
TOTAL 25 100%

INTERPRETACIÓN:
Los estudiantes de sexto grado de primaria, de la sección “C”, de ambos sexos,
de 11 a 13 años, de la institución educativa "Ricardo Palma", en el área de
autoestima en la dimensión AUTONOMÍA, se observa que el 20% de los
estudiantes presenta un nivel ALTO caracterizado por sentirse independientes
y autónomos para tomar decisiones responsables, no les resulta difícil adaptarse
a situaciones nuevas, y opinan los que piensan frente a los demás; el 44% en un
nivel MEDIO el cual les es fácil tomar decisiones, no les cuesta adaptarse a
situaciones nuevas en las que interactúa y manifiestan lo que piensan; mientras
que el 36% un nivel BAJO mostrando que les cuesta tomar decisiones y adaptarse
a situaciones nuevas así como a opinar lo que piensan ante los demás.

DIMENSIÓN AUTONOMÍA
N° %
11

9
5

44%

36%
20%

ALTO MEDIO BAJO

Fuente: Encuesta realizada a los alumnos del sexto grado de primaria,

sección “C” I.E “Ricardo Palma”.
 Procesos de Enseñanza-Aprendizaje,
Investigación desarrollados en pregrado
y el de Extensión y Proyección
Universitaria ejecutado por alumnos de la
Escuela Académico Profesional de
Psicología, Universidad César Vallejo-
Primera Escuela de Psicología Certificada y Acreditada en el Perú… Trujillo.

Tabla 04
Distribución de la dimensión Emociones del Test de Autoestima – 25 en los
estudiantes del sexto grado de primaria, sección “C”.

NIVEL DE
DIMENSIÓN N° %
AUTOESTIMA
ALTO 7 28%
MEDIO 14 56%
EMOCIONES
BAJO 4 16%
TOTAL 25 100%

INTERPRETACIÓN:
Los estudiantes de sexto grado de primaria, de la sección “C”, de ambos sexos, de
11 a 13 años, de la institución educativa "Ricardo Palma", en el área de autoestima
en la dimensión EMOCIONES, se observa que el 28% de los estudiantes presenta
en un nivel ALTO caracterizado por sentirse bien consigo mismo, sienten que les
cae bien a los demás, tienen pocos problemas que los demás y tienen a valorar sus
cualidades en vez de criticar sus defectos; el 56% un nivel MEDIO que se manifiesta
por mostrarse alegres ante los demás, y tienden a valoran sus cualidades personales;
mientras que el 16% un nivel BAJO demostrando que no se bien consigo mismo y
sienten cólera por sí mismos, sienten que a los demás les cae bien, perciben tienen
más problemas que los demás y sienten que tienen más defectos que cualidades.

DIMENSIÓN EMOCIONES
N° %
14
7

4
56%
28%

16%

ALTO MEDIO BAJO

Fuente: Encuesta realizada a los alumnos del sexto grado de primaria,

sección “C” I.E “Ricardo Palma”.
 Procesos de Enseñanza-Aprendizaje,
Investigación desarrollados en pregrado
y el de Extensión y Proyección
Universitaria ejecutado por alumnos de la
Escuela Académico Profesional de
Psicología, Universidad César Vallejo-
Primera Escuela de Psicología Certificada y Acreditada en el Perú… Trujillo.

Tabla 05
Distribución de la dimensión Motivación del Test de Autoestima – 25 en los
estudiantes del sexto grado de primaria, sección “C”.

NIVEL DE
DIMENSIÓN N° %
AUTOESTIMA
ALTO 12 48%
MEDIO 9 36%
MOTIVACIÓN
BAJO 4 16%
TOTAL 25 100%

INTERPRETACIÓN:
Los estudiantes de sexto grado de primaria, de la sección “C”, de ambos sexos,
de 11 a 13 años, de la institución educativa "Ricardo Palma", en el área de
autoestima en la dimensión MOTIVACIÓN, se observa que el 48% de los
estudiantes presenta en un nivel ALTO caracterizado por percibir que los demás
consideran sus opiniones e ideas, muestran a una actitud colaborativa y se sienten
motivados y entusiasmados para lo que hacen , el 36% un nivel MEDIO que se
manifiesta por considerar que los demás toman en cuenta sus ideas y se sienten
motivados por lo que hacen; mientras que el 16% un nivel BAJO mostrando
percibe que los demás no consideran sus ideas, con frecuencia se siente
desmotivo, cansado y desanimado por lo que hace.

DIMENSIÓN MOTIVACIÓN
N° %
12

4
48%

36%

16%

ALTO MEDIO BAJO

Fuente: Encuesta realizada a los alumnos del sexto grado de primaria,

sección “C” I.E “Ricardo Palma”.
 Procesos de Enseñanza-Aprendizaje,
Investigación desarrollados en pregrado
y el de Extensión y Proyección
Universitaria ejecutado por alumnos de la
Escuela Académico Profesional de
Psicología, Universidad César Vallejo-
Primera Escuela de Psicología Certificada y Acreditada en el Perú… Trujillo.

Tabla 06
Distribución de la dimensión Socialización del Test de Autoestima – 25 en los
estudiantes del sexto grado de primaria, sección “C”.

NIVEL DE
DIMENSIÓN N° %
AUTOESTIMA
ALTO 4 16%
MEDIO 11 44%
SOCIALIZACIÓN
BAJO 10 40%
TOTAL 25 100%

INTERPRETACIÓN:
Los estudiantes de sexto grado de primaria, de la sección “C”, de ambos sexos,
de 11 a 13 años, de la institución educativa "Ricardo Palma", en el área de
autoestima en la dimensión SOCIALIZACIÓN, se observa que el 16% de los
estudiantes presenta en un nivel ALTO caracterizado por la facilidad para hablar
frente a un grupo, se siente popular entre sus pares y no se dejan llevar por la
presión de grupo; el 44% un nivel MEDIO ya que no les cuesta hablar frente a
los demás, siente que son populares al igual que los demás y no se dejan llevar
por las intenciones de la presión de grupo; mientras que el 40% un nivel BAJO
mostrando que les cuesta hablar en frente a un grupo, no se siente popular entre
sus padres y se dejan llevar por la presión de sus pares.

DIMENSIÓN SOCIALIZACIÓN
N° %
11

10
4

44%

40%
16%

ALTO MEDIO BAJO

Fuente: Encuesta realizada a los alumnos del sexto grado de primaria,

sección “C” I.E “Ricardo Palma”.
 Procesos de Enseñanza-Aprendizaje,
Investigación desarrollados en pregrado
y el de Extensión y Proyección
Universitaria ejecutado por alumnos de la
Escuela Académico Profesional de
Psicología, Universidad César Vallejo-
Primera Escuela de Psicología Certificada y Acreditada en el Perú… Trujillo.

E. CONCLUSIONES
 Los estudiantes de sexto grado de primaria, de la sección “C”, de ambos sexos,
de 9 a 12 años, de la institución educativa "Ricardo Palma", en el área de
autoestima se observa que el 12% ALTA AUTOESTIMA, el 56%
TENDENCIA A ALTA AUTOESTIMA, el 16% AUTOESTIMA EN
RIESGO, mientras tanto el 4% TENDENCIA A BAJA AUTOESTIMA y el
12% BAJA AUTOESTIMA.

F. RECOMENDACIONES:
 Valorar las características y cualidades personas que les hacen único y
diferentes.
 Utiliza siempre frases motivadoras: Es muy importante felicitar siempre por
el trabajo bien hecho, dar muestras de aprecio, y elogiar los aspectos más
positivos de cada uno.
 Mantener un contacto fluido con el alumno, es decir, conversar
periódicamente con él, averiguar qué es capaz de hacer y qué está dispuesto a
hacer y siempre evitando el enfoque competitivo.
 Trabajar conjuntamente con el alumno lo que se entiende por aproximaciones
progresivas, es decir, que cada uno de los esfuerzos que haga el alumno le
sirva para que tome conciencia de que está avanzando, de que se está
superando día tras día.
 Procesos de Enseñanza-Aprendizaje,
Investigación desarrollados en pregrado
y el de Extensión y Proyección
Universitaria ejecutado por alumnos de la
Escuela Académico Profesional de
Psicología, Universidad César Vallejo-
Primera Escuela de Psicología Certificada y Acreditada en el Perú… Trujillo.

INFORME DE PERFIL GRUPAL DE HÁBITOS Y TÉCNICAS DE ESTUDIOS

I. DATOS GENERALES
 Institución Educativa : I.E. 80010 “Ricardo Palma”
 Grado y sección : Sexto grado “C”
 Nivel de Educación : Primaria
 Fecha de Evaluación : 24 de junio del 2019.
 Instrumento de evaluación : Cuestionario de Hábitos y técnicas de
Estudio (CHTE)
 Lugar de evaluación : Aula del sexto grado “C” de primaria.
 Evaluador : Interno Ps. Flor
 Asesora : María Del Carmen Gonzales Sánchez.
 Supervisora : Mercedes Friorella Gavidia Samame.

II. MOTIVO DE EVALUACION:

 Evaluar los hábitos y técnicas de estudio que influyen en las tareas de aprendizaje
de los estudiantes de sexto grado “C” de Educación primaria de la I.E. 80010
“Ricardo Palma” de Trujillo.

III. CARACTERÍSTICAS DE LA POBLACIÓN

La presente charla sobre “Somos únicos, diferentes y nos respetamos” se llevará a
cabo con los estudiantes del sexto grado “C” de primaria de la I.E. Nº 80010
"Ricardo Palma", de ambos sexos, de 11 a 13 años. Se ha observado que el
comportamiento de algunos estudiantes se ve caracterizada por la falta de
conocimiento personal de sus cualidades, la falta respeto entre compañeros, ya que
tienden a molestarse y fastidiarse con un lenguaje inadecuado, expresado mediante
apodos que tiene que ver con la apariencia física, lenguaje soez, insultos,
comportamiento que influye en sus relaciones interpersonales; así como la poca
participación en hora de clase, el poco uso de técnicas de estudio que influye en su
rendimiento académico y aprendizaje.

SEXTO "C" DE PRIMARIA

I.E. Nº 80010
"RICARDO PALMA" N° %

FEMENINO 13 41
MASCULINO 15 59
TOTAL 28 100%
 Procesos de Enseñanza-Aprendizaje,
Investigación desarrollados en pregrado
y el de Extensión y Proyección
Universitaria ejecutado por alumnos de la
Escuela Académico Profesional de
Psicología, Universidad César Vallejo-
Primera Escuela de Psicología Certificada y Acreditada en el Perú… Trujillo.

IV. RESULTADOS

DIMENSIÓN NIVEL N° %

ALTO 1 5
ACTITUD GENERAL MEDIO 15 75
HACIA EL ESTUDIO BAJO 4 20
TOTAL 20 100
INTERPRETACIÓN:
Los estudiantes de sexto grado de primaria, de la sección “C”, de ambos sexos, de 11 a 13
años, de la institución educativa “Ricardo Palma”, en el área de ACTITUD GENERAL
HACIA EL ESTUDIO se observa que el 5% una ALTA predisposición, interés y
motivación hacia sus actividades escolares y estudios, el 75% presenta un nivel MEDIO
en sus actitudes, hábitos y motivaciones hacia sus actividades escolares, mientras tanto el
20% muestra una BAJA preocupación por sus actividades escolares el cual influye en su
aprendizaje y rendimiento académico.

ACTITUD GENERAL HACIA EL

ESTUDIO
N° %

100

75

20 20
15
1 5 4

ALTO MEDIO BAJO TOTAL

Fuente: Encuesta realizada a los alumnos de sexto grado de primaria,

sección “C” I.E “Ricardo Palma”.
 Procesos de Enseñanza-Aprendizaje,
Investigación desarrollados en pregrado
y el de Extensión y Proyección
Universitaria ejecutado por alumnos de la
Escuela Académico Profesional de
Psicología, Universidad César Vallejo-
Primera Escuela de Psicología Certificada y Acreditada en el Perú… Trujillo.

DIMENSIÓN NIVEL N° %

ALTO 5 25
MEDIO 11 55
LUGAR DE ESTUDIO
BAJO 4 20
TOTAL 20 100

INTERPRETACIÓN:
Los estudiantes de sexto grado de primaria, de la sección “C”, de ambos sexos, de 11 a 13
años, de la institución educativa "Ricardo Palma", en el área de LUGAR DE ESTUDIO
se observa que el 25% nivel ALTO en cuanto a la ambiente físico donde estudia los
escolares brinda condiciones óptimas para realizar sus actividades escolares el cual
contribuye en su concentración, rendimiento académico y aprendizaje; el 55% presenta
un nivel MEDIO en las condiciones físicas que le ofrece su lugar de estudio; mientras
tanto el 20% manifiesta que el ambiente físico de estudio le ofrece BAJA condiciones para
estudiar y realizar sus tareas escolares como baja iluminación, ruidos, objetos distractores
etc. el cual influye negativamente en su aprendizaje y rendimiento académico.

LUGAR FÍSICO
N° %

100

55

25
20 20
11
5 4

ALTO MEDIO BAJO TOTAL

Fuente: Encuesta realizada a los alumnos de sexto grado de primaria,

sección “C” I.E “Ricardo Palma”.
 Procesos de Enseñanza-Aprendizaje,
Investigación desarrollados en pregrado
y el de Extensión y Proyección
Universitaria ejecutado por alumnos de la
Escuela Académico Profesional de
Psicología, Universidad César Vallejo-
Primera Escuela de Psicología Certificada y Acreditada en el Perú… Trujillo.

DIMENSIÓN NIVEL N° %

ALTO 3 15
ESTADO FÍSICO DEL MEDIO 9 45
ESCOLAR BAJO 8 40
TOTAL 20 100

INTERPRETACIÓN:
Los estudiantes de sexto grado de primaria, de la sección “C”, de ambos sexos, de 11 a 13
años, de la institución educativa "Ricardo Palma", en el área de ESTADO FÍSICO DEL
ESCOLAR se observa que el 15% presenta un nivel ALTO, es decir tienden a dormir
como mínimo 8 horas como mínimo y no se despiertan cansados, alternan sus actividades
escolares con un tiempo de descanso mínimo y no se exceden en sus actividades
extraescolares; el 45% presenta un nivel MEDIO en su condición física escolar; mientras
tanto el 40% lo percibe como BAJA ya que tienden a dormir más de 8 horas diarias, se
levantan cansados y tienden a preferir actividades extraescolares el cual tienden a postergar
sus actividades escolares e influye negativamente en su aprendizaje.

E S TA D O F Í S I C O E S C O LA R
N° %

100

45
40

20
15
9 8
3

ALTO MEDIO BAJO TOTAL

Fuente: Encuesta realizada a los alumnos de sexto grado de primaria,

sección “C” I.E “Ricardo Palma”.
 Procesos de Enseñanza-Aprendizaje,
Investigación desarrollados en pregrado
y el de Extensión y Proyección
Universitaria ejecutado por alumnos de la
Escuela Académico Profesional de
Psicología, Universidad César Vallejo-
Primera Escuela de Psicología Certificada y Acreditada en el Perú… Trujillo.

DIMENSIÓN NIVEL N° %

ALTO 6 30
MEDIO 9 45
PLAN DE TRABAJO
BAJO 5 25
TOTAL 20 100

INTERPRETACIÓN:
Los estudiantes de sexto grado de primaria, de la sección “C”, de ambos sexos, de 11 a 14
años, de la institución educativa "Ricardo Palma", en el área de PLAN DE TRABAJO se
observa que un 30% presenta un nivel ALTO, es decir tienen una buena planificación y
estructuración del tiempo que le van a dedicar a sus estudios el cual toman en cuenta el
grado de dificultad de cada curso; el 45% presenta un nivel MEDIO en la planificación
y estructuración de tiempo para actividades; mientras tanto el 25% lo presenta un nivel
BAJO es decir tienen no tienden a planificar ni estructurar sus tiempo de estudio que le
van a dedicar a cada asignatura que estudian.

P L A N D E T R A BA J O
N° %

100

45
30
25
20
6 9 5

ALTO MEDIO BAJO TOTAL

Fuente: Encuesta realizada a los alumnos de sexto grado de primaria,

sección “C” I.E “Ricardo Palma”.
 Procesos de Enseñanza-Aprendizaje,
Investigación desarrollados en pregrado
y el de Extensión y Proyección
Universitaria ejecutado por alumnos de la
Escuela Académico Profesional de
Psicología, Universidad César Vallejo-
Primera Escuela de Psicología Certificada y Acreditada en el Perú… Trujillo.

DIMENSIÓN NIVEL N° %

ALTO 12 60
MEDIO 6 30
TÉCNICAS DE ESTUDIO
BAJO 2 10
TOTAL 20 100

INTERPRETACIÓN:
Los estudiantes de sexto grado de primaria, de la sección “C”, de ambos sexos, de 11 a 13
años, de la institución educativa "Ricardo Palma", en el área de TÉCNICAS DE
ESTUDIO se observa que un 60% presenta un nivel ALTO, es decir los estudiantes para
mejorar su aprendizaje utilizan técnicas de estudios como el subrayado, el resumen, la
elaboración de esquemas, el repaso, la toma de apuestes, etc.; el 30% presenta un nivel
MEDIO en la utilización de técnicas de estudios; mientras tanto el 10% lo presenta un
nivel BAJO, es decir que los estudiantes al momento de estudiar o realizar sus tareas
escolares no utilizan técnicas de estudios mencionadas anteriormente, el cual influye
negativamente en su rendimiento académico y aprendizaje.

T É C N I C A S D E E S T U D IO
N° %

100

60

30
20
12 10
6 2

ALTO MEDIO BAJO TOTAL

Fuente: Encuesta realizada a los alumnos de sexto grado de primaria,

sección “C” I.E “Ricardo Palma”.
 Procesos de Enseñanza-Aprendizaje,
Investigación desarrollados en pregrado
y el de Extensión y Proyección
Universitaria ejecutado por alumnos de la
Escuela Académico Profesional de
Psicología, Universidad César Vallejo-
Primera Escuela de Psicología Certificada y Acreditada en el Perú… Trujillo.

DIMENSIÓN NIVEL N° %

ALTO 12 60
EXÁMENES Y MEDIO 5 25
EJERCICIOS BAJO 3 15
TOTAL 20 100

INTERPRETACIÓN:
Los estudiantes de sexto grado de primaria, de la sección “C”, de ambos sexos, de 11 a 13
años, de la institución educativa "Ricardo Palma", en el área de EXÁMENES Y
EJERCICIOS se observa que un 60% presenta un nivel ALTO, es decir que los
estudiantes cuando van a dar un examen o hacer un trabajo académico leen detenidamente,
analizan sus respuestas antes de contestar las preguntas, cuidan su escritura que sea clara,
ordenada y comprensiva y verifican las respuestas del examen o trabajo académico antes
de entregar al docente; el 25% presenta un nivel MEDIO al realizar sus exámenes o
presentar un trabajo escolar; mientras tanto el 15% lo presenta un nivel BAJO, es decir
que los estudiantes no tienden analizar sus respuestas antes de contestar las preguntas,
descuidan su escritura y no verifica las respuestas del examen o trabajo académico antes
de entregar al docente.

E X Á M E N E S Y E J E RC I CI O S
N° %

100

60

25
20
12 15
5 3

ALTO MEDIO BAJO TOTAL

Fuente: Encuesta realizada a los alumnos de sexto grado de primaria,

sección “C” I.E “Ricardo Palma”.
 Procesos de Enseñanza-Aprendizaje,
Investigación desarrollados en pregrado
y el de Extensión y Proyección
Universitaria ejecutado por alumnos de la
Escuela Académico Profesional de
Psicología, Universidad César Vallejo-
Primera Escuela de Psicología Certificada y Acreditada en el Perú… Trujillo.

DIMENSIÓN NIVEL N° %

ALTO 4 20
MEDIO 11 55
TRABAJOS
BAJO 5 25
TOTAL 20 100

INTERPRETACIÓN:
Los estudiantes de sexto grado de primaria, de la sección “C”, de ambos sexos, de 11 a 13
años, de la institución educativa "Ricardo Palma", en el área de EXÁMENES Y
EJERCICIOS se observa que un 20% presenta un nivel ALTO, es decir que los
estudiantes siguen las pautas y recomendaciones que el docente brinda para la realización
de un trabajo académico ya sea personal o grupal ; el 55% presenta un nivel MEDIO ya
que de cierta manera siguen las indicaciones del docente en los trabajos académicos;
mientras tanto el 25% lo presenta un nivel BAJO, es decir que los estudiantes no siguen
las pautas que el docente brinda para la realización de un trabajo académico ya sea personal
o grupal.

T R A BA J O S
N° %

100

55

25
20 20
11
4 5

ALTO MEDIO BAJO TOTAL

Fuente: Encuesta realizada a los alumnos de sexto grado de primaria,

sección “C” I.E “Ricardo Palma”.
 Procesos de Enseñanza-Aprendizaje,
Investigación desarrollados en pregrado
y el de Extensión y Proyección
Universitaria ejecutado por alumnos de la
Escuela Académico Profesional de
Psicología, Universidad César Vallejo-
Primera Escuela de Psicología Certificada y Acreditada en el Perú… Trujillo.