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NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA 2019-2020

PLAN DE CLASES DIARIO

1. DATOS INFORMATIVOS

DOCENTE: ÁREA/ASIGNAT CIENCIAS SUBNIVEL SUPERIOR GRADO/CURSO: DÉCIMO


URA: NATURALES
O.CN.4.1. Describir los tipos y características de las células, el ciclo celular, los mecanismos de reproducción
OBJETIVOS ESPECÍFICOS celular y la constitución de los tejidos, que permiten comprender la compleja estructura y los niveles de
organización de la materia viva.

2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER INDICADORES DE LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
DESARROLLADAS
I.CN.4.1.1. Analiza el nivel de complejidad de la materia viva y los
CN.4.1.7. Analizar los niveles de organización y diversidad de los seres organismos, en función de sus propiedades y niveles de organización.
vivos y clasificarlos en grupos taxonómicos, de acuerdo con las (J.3.)
características observadas a simple vista y las invisibles para el ojo Explica a partir de la indagación y exploración el nivel de complejidad
humano. de los seres vivos a partir del análisis de sus propiedades, niveles de
organización, diversidad y la clasificación de grupos taxonómicos
dados.
EJES TRANSVERSALES TIEMPO DE INICIO TIEMPO DE FIN

Cultura del Buen Vivir


La coherencia
Este valor hace referencia a la conducta adecuada que debes tener en 40:00 40 MINUTOS
todos tus actos. El mayor ejemplo de coherencia está en la consistencia
entre los pensamientos y las acciones.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES DE
EVALUACIÓN/TÉCNICA/INSTRUM
ENTO
CN.4.1.7. Analizar los niveles de organización I.CN.4.1.1. Analiza el nivel de
y diversidad de los seres vivos y clasificarlos en Texto del estudiante. complejidad de la materia viva y Técnica:
grupos taxonómicos, de acuerdo con las los organismos, en función de Prueba
características observadas a simple vista y las Láminas. sus propiedades y niveles de
invisibles para el ojo humano. organización. (J.3.) Instrumento
Carteles. Cuestionario
Activación de conocimientos previos a través  Describe el origen de los
de preguntas Folletos. sistemas.
¿Cómo crees que conocer la variedad de  Reconoce la importancia
especies que habita en un lugar ayuda a la Videos. de la taxonomía y la
conservación de la biodiversidad? sistemática.
¿Crees que es importante tener en cuenta la Guía del docente.
taxonomía popular para la clasificación  Analiza y describe la
científica o biológica de los seres vivos? ¿Por Laboratorio. clasificación taxonómica.
qué?
• Observación de gráficos, de videos, mapas  Reconoce la clasificación
y fotografías sobre el origen de los sistemas taxonómica.
• Investigación sobre la importancia de la
taxonomía y la sistemática.  Defina el concepto de
• Descripción de la clasificación taxonómica. especie.
• Análisis de la clasificación taxonómica.
• Determinación del concepto de especie.
• Asociación: Realiza resúmenes por medio
de organizadores asociando conocimientos
anteriores y actuales.
• Comparación entre sistemática y
taxonomía.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
NINGUNA
ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN A SER APLICADA

ELABORADO REVISADO: APROBADO:


DOCENTE COORDINADOR/A DE VICERRECTOR (A)
ÁREA /SUBDIRECTOR(A)

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