1 EL UNIVERSO secuencia 29

Aprendizaje esperado: identificar algunas de las ideas acerca del origen y evolución del
universo, y reconocer sus alcances y limitaciones.

Teoría de la gran explosión; evidencias que la sustentan, alcances y

limitaciones.

Activación
Lee atentamente el texto y responde las preguntas.

Gerardo fue al campo con su papa, quien había conseguido un telescopio y lo

invito a observar el cielo nocturno.se pregunto si él podría hacer lo mismo y tal
vez, observar los anillos de Saturno. ¿Te puedes imaginar que fue lo que vio
Gerardo?

¿Qué sabes de astronomía?

¿Cómo se formaron los planetas?

¿Cómo se formaron las estrellas?

¿De dónde proviene el universo?

Integración;
¿Qué utilidad tienen los modelos de cada cultura para explicar el origen del
mundo?
¿Qué limitaciones tienen dichas explicaciones?

¿Qué argumentos se puede ofrecer para afirmar que la teoría de la gran explosión
explica el origen del universo de mejor manera que las culturas antiguas?

¿Qué aprendiste del origen del universo?

Características de los cuerpos cosméticos: dimensiones, tipos;

radiación electromagnética que emiten, evolución de las estrellas,
componentes de las galaxias. La vía láctea y el sol.
Activación
Un día marta vio que lucía mostraba una ilustración a otra compañera. Marta se acercó y
la vio sin saber de qué trata. “el universo hay una gran diversidad de cosas y cuentan en
movimientos, formando los mismos sistemas planetarios que galaxias”

¿Sabes qué tipos de cuerpos existen en el universo?

¿De qué manera se pueden agrupar estos cuerpos?

¿Puedes decir cómo se formaron los cuerpos en el universo?

¿Cómo saben los científicos que el universo no se encuentra estático?

FISICA EN NUMEROS
CONTESTA LAS PREGUNTAS

 ¿Qué planetas del sistema solar son casi del mismo tamaño?

 ¿Cuál es el planeta más pequeño?

 ¿Cuántas veces la tierra es mayor que marte?

 ¿Cuántas veces júpiter es mayor que la tierra?

 ¿Cuántas veces es más grande el sol que la tierra?

 ¿Cuántas veces la estrella Antares es mayor que nuestra estrella?

 Si representamos el sol del tamaño de un balón de 30cm de diámetro ¿de qué tamaño
seria la tierra?

 Si representamos a Antares con el mismo balón, ¿de qué tamaño seria el sol?

Integración:
¿Cuáles son los diferentes finales que puede tener una estrella?

¿Qué puedes decir sobre las galaxias con relación a su formación y como están
estructuradas?
¿Por qué las estrellas emiten energía en forma de radiación electromagnética?

¿Cómo está conformado nuestro sistema solar?

Astronomía y sus procedimientos de investigación:

observación, sistematización de datos, uso de
evidencias.
Activación
Desde que galileo utilizo el telescopio para escudriñar el cielo ha sido el
instrumento de los astrónomos existen telescopios a precios accesibles hay
grandes telescopios instalados para el estudio formal de los astros como el san
pedro mártir, en baja california.

Si el ser humano ha logrado viajar a la luna:

¿Cómo es posible que sepa de que están hechas las estrellas?

¿Cómo determinó el tamaño de júpiter?

¿Cómo sabe cuántos días tarda cada planeta en dar vuelta al sol?, y

¿Cómo sabe cuándo ocurrirá un eclipse?

Integración
¿Qué pasos requiere seguir un astrónomo para hacer estudios formales del
firmamento?

¿Qué instrumento es imprescindible para un astrónomo?

¿Qué significa “cotejar las observaciones con la evidencia”?

¿Por qué no basta con registrar y sistematizarla información?

Interacción de la tecnología y la ciencia en el conocimiento

del universo
Activación
¿Cómo puede saber los astrónomos que elementos hay en las estrellas?

¿Cómo pueden determinar el tipo de radiación que emiten las estrellas?

¿Cómo determinan la velocidad con la que los cuerpos se alejan o se acercan a la

tierra?

¿Qué instrumentos conoces, además del telescopio?

Integración
¿Qué puedes decir sobre el desarrollo tecnológico aplicado a la astronomía?

¿Qué descubrimientos se han hecho con la nueva tecnología?

¿En qué consisten los espectros de emisión y absorción de los elementos?

¿Cómo explicarías la relación existente entre la ciencia y la tecnología?