SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE Versión: 01

SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN

Procedimiento Creación y Adecuación de Programas de Código: GFPI-G-001
Formación Virtual y a Distancia Fecha: 2013-10-09
Guía de Aprendizaje para el Programa de Formación
Complementaria Virtual

GUÍA DE APRENDIZAJE N°:280501007-02-01

IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE: PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES DE MANTENIMIENTO.

1.
Programa de formación: GESTIÓN DEL Código: 83710214
MANTENIMIENTO INDUSTRIAL 1: PRELIMINARES Versión: 01
DEL MANTENIMIENTO INDUSTRIAL.
Resultados de Aprendizaje: Competencia:
Elaborar las órdenes de trabajo a ejecutar de acuerdo Organizar la logística para la
con la programación de las actividades de ejecución de las actividades de
mantenimiento requeridas por la maquinaria. mantenimiento.
Duración de la guía (en horas): 10 horas

2. INTRODUCCIÓN

Bienvenido a la actividad de aprendizaje 2 del programa de formación GESTIÓN DEL

MANTENIMIENTO INDUSTRIAL 1: PRELIMINARES DEL MANTENIMIENTO
INDUSTRIAL.

La planificación se ocupa de estructurar las tareas a realizar dentro del proyecto, definiendo la
duración y el orden de ejecución de las mismas, mientras que las técnicas de programación
tratan de ordenar las actividades de forma que se puedan identificar las relaciones temporales
lógicas entre ellas, determinando el calendario o los instantes de tiempo en que debe realizarse
cada una. La programación debe ser coherente con los objetivos perseguidos y respetar las
restricciones existentes (recursos, costos, cargas de trabajo, entre otros).

La programación consiste por lo tanto en fijar, de modo aproximado, los instantes de inicio y
terminación de cada actividad. Algunas actividades pueden tener holgura mientras que otras son
las actividades críticas (fijas en el tiempo).

La actividad preliminar al desarrollo de la formación requiere de la revisión detenida del material

de formación de la actividad 2: Programación de actividades de mantenimiento, de la
exploración de los enlaces externos y de las respectivas consultas en Internet.
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3. ESTRUCTURACIÓN DIDÁCTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1 Actividades de reflexión inicial.

La programación de actividades es una de los quehaceres más importantes en el

mantenimiento, ya que nos permite dar solución a la necesidad de prever hechos futuros
para tomar medidas preventivas y mejorar la eficacia en la ejecución de actividades.

De esta manera, lo invito a reflexionar sobre el siguiente interrogante. ¿Cómo la

implementación de métodos de programación CPM y PERT permite reducir en tiempo y
costo el desarrollo y ejecución de actividades?

Explore la guía de aprendizaje 2: Programación de actividades de mantenimiento,

dispuesta en el botón Actividades.

3.2. Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios

para el aprendizaje.

Revisar el cronograma de actividades que se encuentra en el botón Información del

programa para conocer las acciones a realizar.

El sondeo de conocimientos previos le permite medir el nivel de conocimiento que posee sobre la
temática del programa de formación. Para ello ingrese al botón Actividades y en la carpeta
Actividades iniciales encontrará el cuestionario, el cual no es calificable, pero es imprescindible
realizarlo.

De igual manera, participe en el foro social o de presentación, espacio de encuentro entre

aprendices e instructor, donde se pueden compartir expectativas, proyectos de vida y gustos. Con
este foro se pretende buscar lazos de compañerismo, recreación, esparcimiento y reflexión.

Pasos para participar en el foro:

 Ingrese al botón Foro de discusión, dé clic en la carpeta Foro social o presentación y

luego en crear secuencia.
 Digite el asunto y contenido del mensaje.
 Dé clic en enviar.

3.3 Actividades de apropiación del conocimiento (conceptualización y teorización).

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3.3.1 La programación de actividades permite determinar con anticipación el ¿Cómo

hacer?, el ¿Qué hacer?, ¿Cuándo hacerlo?, y ¿Quién debe hacerlo? Lo anterior con el
propósito de contribuir al logro de los objetivos propuestos. Esa es la base para poder
llevar a cabo las acciones de mantenimiento, sin importar de que tipo sea el mismo
teniendo presente el objetivo de implementar de una manera ordenada los pasos a seguir
para que cumplir con el trabajo estipulado.

Para realizar la actividad de aprendizaje debe:

 Analizar el material de formación de la actividad de aprendizaje 2: Programación

de actividades de mantenimiento, ubicado en el botón Material del programa.
 Documentarse con el material de apoyo para la actividad de aprendizaje 2.

Una vez termine de documentarse debe entregar como evidencia lo siguiente:

Haciendo uso del procesador de texto de su preferencia desarrollar el taller Informe

métodos de ruta crítica y PERT, el cual se encuentra ubicado en el botón actividades,
carpeta actividad de aprendizaje 2.

Una vez resuelta la actividad, envíe el archivo utilizando la siguiente ruta:

1. Botón Actividades.
2. Carpeta actividades de aprendizaje 2: Programación de actividades de
mantenimiento.
3. Ubicar en la carpeta el enlace de envío: taller Informe métodos de ruta crítica y
PERT.
4. Enviar.

Nota: si al momento de enviar el archivo (Actividad), el sistema genera el error: Archivo

inválido, es porque al adjuntar el archivo, este se encuentra abierto. Por lo tanto, debe
cerrarlo y probar de nuevo: Adjuntar archivo en el botón Examinar mi equipo.

3.2.2 La siguiente prueba de conocimiento se realiza con el fin de identificar los

conocimientos adquiridos en el desarrollo de la actividad de aprendizaje 2.

Para realizar la prueba, estos son los pasos:

1. Botón Actividades.
2. Carpeta Actividades de aprendizaje 2: Programación de actividades de
mantenimiento.
3. Ubicar prueba de conocimiento 2.

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4. Enviar.

3.5 Actividades de evaluación.

Evidencias de aprendizaje Criterios de evaluación Técnicas e instrumentos
de evaluación

Asocia la disponibilidad de Herramienta interactiva a

De conocimiento:
Prueba de conocimiento.
De producto:
Taller resuelto,
implementando los métodos
de la ruta crítica y el método
PERT en la programación de
las actividades de
mantenimiento requeridas
por una máquina.
maquinaria con las
necesidades de los
departamentos de la
empresa para la ejecución
de la orden de trabajo.
Realiza la programación
de reparaciones mayores
y menores de acuerdo con
la prioridad de servicio.
través de la plataforma para
valorar conocimientos.
Implementación de Rubrica
TIGRE para la valoración de
la evidencia.
Implementación de Rubrica
para la valoración de la
evidencia.

4. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE

 Material interactivo de la actividad de aprendizaje 2.

 Material descargable de la actividad de aprendizaje 2
 Documentos de apoyo de la actividad de aprendizaje 2.
 Ambiente de navegación (Plataforma SofiaPlus.).
 Instalación del software: Adobe Reader y Adobe Flash Player.
 Editor de texto.
 Navegador de Internet

5. GLOSARIO DE TÉRMINOS

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Para consultar el glosario del programa diríjase al botón Glosario, ubicado en el menú
principal del programa.

6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA

Bibliografía

 Baldín, L. Furlanetto, A. Roversi, F. Turco. G.G. (1982) Manual de mantenimiento de instalaciones

industriales. Barcelona.
 Herrera, Humberto.(2014).Mantenimiento y lubricación. Notas de clase. Universidad Tecnológica de
Pereira. Pereira.
 Jean Paul Souris. (1992) Mantenimiento: Fuente de Beneficios. Díaz de Santos, S.A. Madrid.

Citas
[1]Limón de la torre, Abraham. (2007). EL MÉTODO C.P.M. (Método de Camino Critico-Critical Path
Method) Consultado el 21 de septiembre de 2014 en:

http://www.utec-cfe.com.mx/contenidos/contenido_48.pdf

[2]Piqueras, Víctor (Sin fecha) Los orígenes del PERT y del CPM
http://procedimientosconstruccion.blogs.upv.es/2013/07/26/los-origenes-del-pert-y-del-cpm/

Webgrafía

 Cato (09/007/2012) método PERT CPM (red de actividades) EJEMPLO 3: administración de

proyectos. Consultado el 21 de septiembre en: https://www.youtube.com/watch?v=eJi5ep85J1o

 Marcel Ruiz (20/06/2011) Cálculo del área bajo la curva de una distribución normal (Uso de tablas).
Consultado el 21 de septiembre en: https://www.youtube.com/watch?v=9kRl-Zz-YCY

 Marcel Ruiz (22/06/2011) Distribución Normal, teoría y ejemplo. Consultado el 21 de septiembre

en: https://www.youtube.com/watch?v=_zoRQDN4sOM

 Marcel Ruiz (20/06/2011) Leer la tabla de distribución normal y ejemplos de aplicación. Consultado
el 21 de septiembre en: https://www.youtube.com/watch?v=DHHL1eSEvn0

 ocw.ub.edu. (Sin Fecha). Técnicas para la función de planificación. Consultado el 21 de septiembre

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Formación Virtual y a Distancia Código: G001-
Guía de Aprendizaje para el Programa de Formación P002-GFPI
Complementaria Virtual

en: http://ocw.ub.edu/documentacio/teoria-i-sistemes-dinformacio/fitxers/tema-3/CPM-PERT.pdf

 www.uam.es.(Sin Fecha). Tablas normal. Consultado el 21 de septiembre

en:https://www.uam.es/personal_pdi/ciencias/gallardo/Tablas-normal-chi-t-F.pdf

 Universidad Politécnica de Valencia - UPV (28/11/2011) Procedimientos de Construcción 5.

Maquinaria. Redes de flechas. © UPV. Consultado el 21 de septiembre en:
https://www.youtube.com/watch?v=3wuBct63HhI

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Centro de Diseño e
Innovación
Carlos Andres Experto Septiembre 08
Tecnológica
Mesa Montoya Temático 2014
Industrial –Regional
Autores Risaralda.
Centro de Diseño e
Innovación
Andrés Felipe Experto Septiembre 08
Tecnológica
Valencia Temático 2014
Industrial –Regional
Risaralda.
Revisión Edward Abilio Centro de Diseño e
Luna Diaz Innovación
Experto Septiembre 10
Tecnológica
Temático 2014
Industrial –Regional
Risaralda.

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