DISGRAFÌA

La disgrafía es un trastorno del aprendizaje consistente en ciertas dificultades de coordinación

de los músculos de la mano y el brazo, lo que impide a los niños afectados dominar y dirigir el
instrumento de escritura (lápiz, bolígrafo, rotulador...) de la forma adecuada para escribir de
forma legible y ordenada. Por lo tanto, puede definirse como un trastorno específico de la que
escritura que impide escribir correctamente.

Características de la disgrafía

Las características que definen este trastorno son:

_Se manifiesta a través de una serie de síntomas que aparecen desde el inicio de la
escolarización y van en aumento a medida que avanza la escolarización inicial.

_Desde el inicio de la etapa escolar a los niños con disgrafía les cuesta mucho esfuerzo
escribir y lo hacen más despacio que la media de la clase.

_Se percibe en los niños una notable rigidez motora o, por el contrario, excesiva laxitud.

_Los trazos no se mantienen uniformes, sino que varían constantemente.

_Distinto tamaño en palabras y letras, incluso en el mismo párrafo.

_Los movimientos para escribir suelen ser lentos, tensos y rígidos.

_Dificultades para organizar las letras dentro de la palabra o frase.

_Falta de control en la presión del lápiz, bolígrafo u otro instrumento de escritura.

_Posturas incorrectas. El niño mantiene el tronco muy cerca de la mesa o se inclina en exceso.

Tipos de disgrafía

Existen dos grandes tipos de disgrafía:

Disgrafía motriz. Se trata de trastornos psicomotores. El niño o niña comprende la relación

entre los sonidos escuchados y la representación gráfica de estos sonidos. Sin embargo,
encuentra dificultades en la escritura como consecuencia de una motricidad deficiente.

Disgrafía específica. Se muestra con una mala percepción de las formas y, en ocasiones, una
desorientación espacial y temporal y trastornos del ritmo. Los problemas en la escritura de
estos niños se producen por un exceso de rigidez o de impulsividad, falta de habilidad, lentitud
o extrema meticulosidad.

Consecuencias para el aprendizaje

Como ocurre con la lectura, la escritura es una competencia básica, por lo que, al no poder
realizarla correctamente, estos niños pueden sufrir un descenso significativo en el ritmo de
aprendizaje respecto a la media de la clase. Además, su capacidad de comunicación con los
profesores y de resolución de los ejercicios y actividades académicas diarias queda seriamente
mermada al no poder expresarse adecuadamente a nivel escrito.

Tratamiento en el aula

Para corregir la disgrafía no es conveniente hacer que el alumno practique mucho la escritura,
sino que el tratamiento ha de ir enfocado a que el niño vaya venciendo progresivamente las
dificultades que le impiden una buena escritura. Se pueden realizar actividades amenas e
incluso lúdicas, con el fin de recuperar la coordinación global y manual y corregir las posturas
corporales y los movimientos de manos y dedos Con una detección temprana y la intervención
adecuada de maestros y especialistas, con el apoyo de las familias, los niños con este
problema suelen superar sus dificultades de forma progresiva hasta conseguir un estilo de
escritura totalmente normal.

Ejercicios para realizar en clase

Hay muchas maneras en que el docente puede ayudar al niño con la escritura. Estas son
algunas:

_Aprenda un ejercicio de dibujo para mejorar la escritura a mano. (practicando líneas y formas.
Uno de los mejores ejercicios es “césped alto, césped corto”.)

_El dictado. Esta permite que el niño diga palabras en voz alta

_Escriba usando una bolsa plástica llena de gel.

_Trazar laberintos de izquierda a derecha, de arriba a abajo o a través de líneas dentadas y

curvas, usted puede ayudar a su hija a desarrollar el control motor fino.

De todas las maneras en que usted puede ayudar, una es especialmente importante. Mostrar al
niño que usted está ahí para ayudarlo y brindarle el tipo de reconocimiento adecuado puede
desarrollar su autoestima y seguridad en sí mismo. También puede ayudar a que su hijo siga
motivado en mejorar sus destrezas para escribir.

Técnicas

Sujetador para lápices: El sujetador de lápiz se coloca sobre el lápiz para posicionar
correctamente el pulgar, el índice y el dedo medio. Agarrar el lápiz correctamente permite que
su hija escriba más ordenadamente y más rápido sin cansar los músculos de la mano.

Tablilla inclinada: Escribir en una superficie inclinada permite que la muñeca de su hija se
extienda mientras los dedos se flexionan y, de manera natural, se colocan en una posición
mejor para escribir.

Papel con renglones en relieve: Este papel tiene una superficie áspera a lo largo de las
líneas para ofrecer pistas táctiles para ayudar a su hija a no salirse del renglón.

Papel con renglones resaltados: La mitad inferior del área para escribir (debajo de la línea
punteada) está resaltada, indicando cuán altas deben escribirse las letras minúsculas.

Organizador gráfico: Un organizador gráfico es una manera visual de dividir el proyecto de

escritura en pasos más pequeños. Permite que su hija se dé cuenta de los detalles importantes
para casi cualquier tipo de tarea de escritura sin tener qué preocuparse de los párrafos, las
oraciones sobre el tema o las transiciones.

Palitos de chupete: Algunos niños, tienen problemas para espaciar las palabras en la página.
Dejan mucho o poco espacio entre las palabras, un “palito” puede ayudar. A medida que
escribe, haga que su hija coloque el palito al final de cada palabra. Él debe iniciar la siguiente
palabra al otro lado del astronauta.

Técnicas multisensoriales: Escriba usando una bolsa plástica llena de gel: Llene una bolsa
plástica con cierre con gel para el cabello que tenga. Cierre la bolsa y presione la parte superior
para asegurarse que esté bien cerrada.

Haga que su hija coloque la bolsa sobre la mesa y que la apriete hasta aplanarla. Pídale que
use su dedo para escribir palabras o letras. La resistencia del gel para el cabello la ayudará a
sentir cómo se forman las letras.