UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 04

UN PERIODO DE TRANSFORMACIONES SOCIALES EN EL PERU Y AMERICA LATINA

DATOS INFORMATIVOS:

AREA: CIENCIAS SOCIALES

CICLO: VII - 5° SEC
DOCENTE: MOISES SANTA CRUZ QUISPE
DURACION: 4 semanas
I. SITUACION SIGNIFICATIVA
La globalización, los cambios medioambientales y las crisis económicas y financieras están causando importantes transformaciones sociales que provocan el aumento de las
desigualdades, la extrema pobreza, la exclusión y la negación de los derechos fundamentales. Por ello las estudiantes del colegio el Carmelo se preguntan ¿consideras que
han cambiado las sociedades en comparación de ayer? Porque y como?

II. PRODUCTO DE UNIDAD: PANEL DIDACTICO MONTESSORI

III. CRITERIOS, EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE E INSTRUMENTOS DE EVALUACION.

PROPOSITOS DE APRENDIZAJE EVALUACION

COMPETENCIA CAPACIDADES
Construye interpretaciones
históricas.
Gestiona responsablemente el
espacio y el ambiente.
 Interpreta críticamente fuentes
diversas. (X)
 -Comprende el tiempo histórico.
 -Elabora explicaciones sobre
procesos históricos.
 -Comprende las relaciones entre
los elementos naturales y
sociales.
 -Maneja fuentes de información
para comprender el espacio
geográfico y el ambiente.
 -Genera acciones para conservar
el ambiente local y global.
DESEMPEÑOS PRECISADOS CONTENIDOS EVIDENCIAS DE INSTRUMENTOS
DISCIPLINARES APRENDIZAJE DE EVALUACION
Utiliza constantemente una diversidad de fuentes, incluyendo las producidas Transformaciones sociales PARTICIPA EN MESA FICHA DE
por él (entrevistas o testimonios a personas que vivieron hechos en el Perú y América latina. REDONDA OBSERVACION
recientes TRANSFORMACIONES SOCIALES), para indagar sobre un
hecho, proceso o problema histórico comprendido desde el periodo entre
PROPONIENDO Y
guerras hasta las crisis económicas de inicios del siglo XXI y desde el Geografía y ambiente EVALUANDO
Oncenio de Leguía hasta la historia reciente en el Perú (s. XXI), evaluando la ACCIONES SOBRE
pertinencia y fiabilidad de esas fuentes. Reformas estructurales en CRONICAS
• Contrasta las interpretaciones que se presentan en diversas fuentes
el Perú y América latina.
históricas a partir de la evaluación de su confiabilidad (perspectiva del autor,
intencionalidad y contexto en que fue pro- ducida la fuente), desde el periodo
entre guerras hasta LAS CRISIS ECONÓMICAS DE INICIOS DEL SIGLO Contexto histórico sobre el
XXI y desde el Oncenio de Leguía hasta la historia reciente en el Perú (s. terrorismo en el Peru.
XXI).
Utiliza información y herramientas cartográficas y digitales para Explica con sus FICHA DE
representar e interpretar el espacio geográfico y el propias palabras el OBSERVACION
ambiente.(GEOGRAFIA Y AMBIENTE) Terrosismo en america
tema, el propósito de
latina FARC –ELN – TUPA
AMARO –
la conquista y su
repercusión territorial
FAVELAS Y DELINCUENCIA
EN BRASIL

Gestiona responsablemente los
recursos económicos
 -Comprende las relaciones entre
los elementos del sistema
económico y financiero.
 -Toma decisiones económicas y
financieras.
• Describe la dinámica de los bloques económicos mundiales
VIOLENCIA CONTRA LA Elabora conclusiones FICHA DE
(ORGANISMOS MUNDIALES)y el papel de los organismos financieros cuando lee, analiza y OBSERVACION
internacionales. Explica la importancia del mercado y el comercio MUJER Y FEMINICIDIO
internacional en esta dinámica.
comprende gráficos
estadísticos sobre la
economía y emite
juicios sobre la
realidad económica
 IV. ENFOQUES TRANSVERSALES, COMPETENCIAS TRANSVERSALES Y VALORES.

ENFOQUE TRANSVERSAL ACTITUDES OBSERVABLES

Enfoque intercultural VALORA SU CULTURA Y EL DE LOS DEMAS.
COMPETENCIA TRANSVERSAL: SE DESENVUELVE EN EN ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC
CAPACIDAD DESEMPEÑO EVIDENCIA DE APRENDIZAJE ASOCIADA
GESTIONA INFORMACION DEL Establece búsquedas utilizando filtros en diferentes Presentación de material multimedia
ENTORNO VIRTUAL entornos virtuales que respondan a necesidades de
información.

COMPETENCIA TRANSVERSAL: GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTONOMA

CAPACIDAD DESEMPEÑO EVIDENCIA DE APRENDIZAJE ASOCIADA
DEFINE METAS DE APRENDIZAJE Determina metas de aprendizaje viables sobre la base de sus Cuestionario comparativo entre el antes y la actualidad.
potencialidades, conocimientos y estilos de aprendizaje,
habilidades limitaciones personales y actitudes para el logro de la
tarea simple o compleja con destreza formulándose preguntas de
manera reflexiva y de forma constante.
VALORES ACTITUDES
RESPETO RESPETA LA OPINION Y EL PENSAMIENTO DE LOS DEMAS

V. SECUENCIA DIDACTICA ORGANIZADA EN FORMA DE SECUENCIAS DE SESIONES

TITULO T DESEMPEÑO PRECISADO EVIDENCIA DESCRIPCION BREVE

1 TRANSFORMACIONES SOCIALES EN
EL PERÚ Y AMÉRICA LATINA.
Utiliza constantemente una diversidad de fuentes, incluyendo las producidas por él (entrevistas o Diálogos abiertos Sintetizar y resumir el contenido de
testimonios a personas que vivieron hechos recientes TRANSFORMACIONES SOCIALES),
para indagar sobre un hecho, proceso o problema histórico comprendido desde el periodo entre
las fuentes que lee identificando el
guerras hasta las crisis económicas de inicios del siglo XXI y desde el Oncenio de Leguía hasta la tema,
historia reciente en el Perú (s. XXI), evaluando la pertinencia y fiabilidad de esas fuentes.

2 GEOGRAFÍA Y AMBIENTE
3 REFORMAS ESTRUCTURALES EN EL
PERÚ Y AMÉRICA LATINA.
Contrasta las interpretaciones que se presentan en diversas fuentes históricas a partir de la Diálogos en mesa De manera individual las
evaluación de su confiabilidad (perspectiva del autor, intencionalidad y contexto en que fue pro-
ducida la fuente), desde el periodo entre guerras hasta LAS CRISIS ECONÓMICAS DE INICIOS redonda. estudiantes usan fuentes que leen e
DEL SIGLO XXI y desde el Oncenio de Leguía hasta la historia reciente en el Perú (s. XXI). identifican el tema.
Utiliza constantemente una diversidad de fuentes, incluyendo las producidas por él (entrevistas o Exposición en Las estudiantes mediante la
testimonios a personas que vivieron hechos recientes TRANSFORMACIONES SOCIALES),
para indagar sobre un hecho, proceso o problema histórico comprendido desde el periodo entre equipos de exposición explican causas y
guerras hasta las crisis económicas de inicios del siglo XXI y desde el Oncenio de Leguía hasta la trabajo consecuencias.
historia reciente en el Perú (s. XXI), evaluando la pertinencia y fiabilidad de esas fuentes.

4 CONTEXTO HISTÓRICO SOBRE EL
TERRORISMO EN EL PERU.
Contrasta las interpretaciones que se presentan en diversas fuentes históricas a partir de la Exposición en Las estudiantes mediante la
evaluación de su confiabilidad (perspectiva del autor, intencionalidad y contexto en que fue pro-
ducida la fuente), desde el periodo entre guerras hasta LAS CRISIS ECONÓMICAS DE INICIOS
equipos de exposición explican causas y
DEL SIGLO XXI y desde el Oncenio de Leguía hasta la historia reciente en el Perú (s. XXI). trabajo consecuencias.
5 TERROSISMO EN AMERICA LATINA
FARC –ELN – TUPA AMARO –
6 FAVELAS Y DELINCUENCIA EN BRASIL
7 VIOLENCIA CONTRA LA MUJER Y
FEMINICIDIO
Utiliza información y herramientas cartográficas y digitales para representar Análisis de casos En parejas las estudiantes realizan
e interpretar el espacio geográfico y el ambiente.(GEOGRAFIA Y AMBIENTE) en tándem análisis de casos que ponen de
manifiesto en el pleno
• Describe la dinámica de los bloques económicos mundiales (ORGANISMOS MUNDIALES)y el Análisis de casos En parejas las estudiantes realizan
papel de los organismos financieros internacionales. Explica la importancia del mercado y el
comercio internacional en esta dinámica. en tándem análisis de casos que ponen de
manifiesto en el pleno y dan su
punto de vista
Utiliza constantemente una diversidad de fuentes, incluyendo las producidas por él (entrevistas o Elabora A partir del uso de fichas que le
testimonios a personas que vivieron hechos recientes TRANSFORMACIONES SOCIALES),
para indagar sobre un hecho, proceso o problema histórico comprendido desde el periodo entre conclusiones permitan monitorear y ajustar sus
guerras hasta las crisis económicas de inicios del siglo XXI y desde el Oncenio de Leguía hasta la cuando lee, desempeños durante el proceso de
historia reciente en el Perú (s. XXI), evaluando la pertinencia y fiabilidad de esas fuentes. analiza y describe aprendizaje

8 RUMBO AL BICENTARIO
Contrasta las interpretaciones que se presentan en diversas fuentes históricas a partir de la SUBRAYADO Y De manera individual las
evaluación de su confiabilidad (perspectiva del autor, intencionalidad y contexto en que fue pro-
ducida la fuente), desde el periodo entre guerras hasta LAS CRISIS ECONÓMICAS DE INICIOS COMENTARIO estudiantes usan fuentes que leen e
DEL SIGLO XXI y desde el Oncenio de Leguía hasta la historia reciente en el Perú (s. XXI). identifican el tema, la intención y
evalúan el contexto

VI. RECURSOS Y MATERIALES

MATERIALES EDUCATIVOS RECURSOS EDUCATIVOS ESPACIOS DE APRENDIZAJE

Texto escolar de 5To de secundaria del CIENCIAS  Canon multimedia  Aula
SOCIALES  Fichas  Patio escolar
- Guía de actividades de 2ro de secundaria del  Cuaderno de trabajo.  Museos.
área de ciencia sociales