PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA IV

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. Institución Educativa Particular :Albert Einstein
1.2. Docente Responsable : Rosa María Saavedra Juárez
1.3. Sub Director : Carlos Porras
1.4. Ciclo : VI
1.5. Grado y sección : 1ero
1.6. Duración : del 24 de junio al 26 de julio del 2019

TÍTULO DE LA UNIDAD
“RECONOCEMOS LA IMPORTANCIA DE PROTEGERNOS DE LAS ENFERMEDADES”

I. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS CAMPO TEMATICO EVIDENCIA DE INSTRUMENTO

APRENDIZAJE
Resuelve Problemas De • Traduce  Expresa con diversas Múltiplos y divisores Resuelven problemas Ficha de
CANTIDAD cantidades a representaciones y lenguaje Números primos y relacionados a las heteroevaluacio
expresiones numérico su comprensión sobre compuestos. propiedades de los n.
numéricas. las propiedades de las Máximo Común números.
operaciones con enteros y Divisor, Mínimo
expresiones decimales y Común Múltiplo
fraccionarias, así como la
relación inversa entre las cuatro Evalúa si los datos y
• Comunica su operaciones. Usa este condiciones del Ficha de
comprensión sobre entendimiento para asociar o problema que se metacognicion y
los números y las secuenciar operaciones, y para establecieron ayudaron autoevaluación.
operaciones. interpretar un problema según a resolver el problema.
su contexto y estableciendo
 relaciones entre Ficha
representaciones. Metacognición y
coevaluación.
• Usa estrategias y  Selecciona y emplea estrategias  MCD y MCM Emplea Ficha de
procedimientos de de cálculo, estimación y procedimientos metacognición y
estimación y cálculo. procedimientos diversos para estrategias, heteroevaluación.
realizar operaciones con recursos gráficos
números enteros, expresiones y otros al
fraccionarias, decimales y resolver
porcentuales, así como para problemas
calcular aumentos y relacionados con
descuentos porcentuales, y MCD y MCM.
simplificar procesos usando
propiedades de los números y
las operaciones, de acuerdo
con las condiciones de la
situación planteada.
• Argumenta Plantea afirmaciones sobre las  Números primos y Generaliza utilizando Metacognición y
afirmaciones sobre propiedades de los números y de las compuestos el razonamiento autoevaluación.
las relaciones operaciones con números enteros y inductivo , para
numéricas y las expresiones decimales, y sobre las determinar los
operaciones. relaciones inversas entre las números primos y
. operaciones. Las justifica o sustenta con compuetos.
ejemplos y propiedades de los números
y de las operaciones. Infiere relaciones
entre estas. Reconoce errores en sus
justificaciones y en las de otros, y las
corrige.
Resuelve Problemas • Representa datos Plantea afirmaciones sobre las Tasa de interés Organiza datos a partir
De Incertidumbre Y con gráficos y propiedades de los números y de las simple y de vincular Ficha de Auto
De Probabilidades medidas estadísticas operaciones con números enteros y compuesta. información y los evaluación
o probabilísticas. expresiones decimales, y sobre las Cambio porcentual expresa en modelos
relaciones inversas entre las Capital, monto, referidos a tasa de
operaciones. Las justifica o sustenta con interés y tiempo interés y compara
ejemplos y propiedades de los números porcentajes. Ficha de
y de las operaciones. Infiere relaciones heteroevaluación
entre estas. Reconoce errores en sus Examina propuestas
justificaciones y en las de otros, y las de modelos de interés
corrige. y comparación de
porcentajes que
involucran hacer
predicciones. .

• Comunica su Recopila datos de variables cualitativas Tablas Estadísticas Seleccionan

comprensión de los nominales u ordinales, y cuantitativas información y la Ficha de
conceptos discretas o continuas mediante organizan en tablas metacognicioón y
estadísticos y autoevaluación.
encuestas, o seleccionando y estadísticas
probabilísticos.
empleando procedimientos, estrategias
y recursos adecuados al tipo de estudio.
Los procesa y organiza en tablas con el Ficha de
propósito de analizarlos y producir metacognición y
información. autoevaluación.
Revisa los procedimientos utilizados
y los adecúa a otros contextos de
estudio.
 • Usa estrategias y  Tasa de interés  Adapta y combina  Ficha de
procedimientos para simple y estrategias Autoevaluación
recopilar y procesar compuesta. heurísticas, recursos
datos. Cambio porcentual gráficos entre otros
Capital, monto, para resolver Ficha de Meta
interés y tiempo problemas cognición.
relacionados con tasa
de interés simple y
compuesto.
• Sustenta • Plantea afirmaciones o conclusiones Variable Justifica la variación Ficha de
conclusiones o sobre las características, tendencias de de los datos autoevaluación.
decisiones con base los datos de una población o la estadísticos
en la información probabilidad de ocurrencia
obtenida.. de sucesos en estudio. Las justifica
usando la información obtenida, y sus
conocimientos estadísticos y
probabilísticos. Reconoce errores en sus
justificaciones y en las de otros, y los
corrige.

Enfoque de Orientación al bien común Docente y estudiantes reflexionan sobre la importancia de poner en práctica las normas de convivencia para crear un ambiente agradable de
respeto, cuidado y ejercicio de una ciudadanía democrática.
Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda situación en la que padecen dificultades que
rebasan sus posibilidades de afrontarlas
V. Competencias transversales

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS

Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.  Monitorea y ajusta Organiza un conjunto de estrategias y acciones en función del tiempo y de los recursos
su desempeño de que dispone para lo cual establece un orden y una prioridad para alcanzar las metas
durante el proceso de aprendizaje.
de aprendizaje

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Alguna vez han debido escuchar que “el ahorro es progreso” y que deberían guardar pan para mayo”.
Lo que ambos refranes enseñan es que ahorrar ayuda a progresar y permite afrontar situaciones de escasez en el futuro. La mayoría de los ciudadanos
destinan una gran proporción de sus ingresos personales al consumo de bienes y servicios, ahorran algo de dinero y, eventualmente invierten en algún
negocio para obtener ganancia. así como todo empresario busca generar ganancias los consumidores deberíamos buscar el mayor ahorro con la mejor
calidad ¿ A cuánto se incrementará la tasa mensual de una empresa para maximizar el ingreso de dinero?. En la economía familiar, generalmente se
depositan los ahorros e un banco ¿ Que tipo de servicio de ahorro ofrece un banco? ¿ Cuál de ellos produce más intereses? ¿ Cómo lo saben?

SECUENCIA DE SESIONES
Sesión 1 Potenciación y radicación“ tiempo 4 horas Sesión 2 “múltiplos y divisores de un numero ” Tiempo 4 horas
ACTIVIDADES: ACTIVIDADES:
Trabajan en equipo actividad del cuaderno de trabajo COREFO pagina 50-52 Trabajan en equipo actividad del cuaderno de trabajo COREFO pagina78, 80
Sesión 3 números primos y compuestos tiempo 4 horas SESION 4 MCD y m cm TIEMPO 4 HORAS
ACTIVIDADES: ACTIVIDADES:
Trabajan en equipo actividad del cuaderno de trabajo COREFO pagina 81- 83 Trabajan en equipo actividad del cuaderno de trabajo COREFO página 84-86

SESION 5 tabla de distribución de frecuencia para dato sin agrupar Sesión 6 resolvemos problemas de concurso TIEMPO 4 HORAS
TIEMPO 4 HORAS
ACTIVIDADES: ACTIVIDADES:
Trabajan en equipo actividad del cuaderno de trabajo COREFO pagina 63- Trabajan en equipo actividad del cuaderno de trabajo COREFO
II. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR
- Diseño curricular nacional 2019 -minedu.gob.pe
- Cuaderno de trabajo COREFO 2DO SECUNDARIA
III. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES (PARA LA SIGUIENTE UNIDAD)

¿Qué avances y dificultades tuvieron mis estudiantes?

¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente unidad?

Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no? Otras observaciones.