INSTRUCCIONES PARA EL LLENADO DEL FORMATO DE EVALU

A) GENERALIDADES

Inicialmente debe diligenciar la seccion de DATOS GENERALES, escribiendo s

Para ingresar la Regional, seleccione un item de la lista:

Para el campo Fecha ingresela en formato mm/dd/aaaa, por ejemplo julio 15 d

B)TIPOLOGIA DE PREGUNTAS

I. Tipo FALSO o VERDADERO

Se plantea un afirmación con base en el material de capacitación, el evaluad

correcta (VERDADERO) o no (FALSO). Seleccionandolo en la lista desplegabl

II. Tipo Selección Multiple

Se plantea una pregunta con cinco opciones de respuesta solo se debe selecc
correspondiente

III. COMENTARIOS
Si tiene algun aporte adicional sobre el material estudiado, ingrese en este ca
máximo 200 caracteres.

GUARDAR EL ARCHIVO
Una vez finalice su evaluación, seleccióne la opcion Guardar como para r
manera:
El nombre que tiene el archivo actualmente mas su numero de documento se
guardado envielo al siguiente correo regionalsucre@fundacionlaluzdecolombia
regionalbolivar@fundacionlaluzdecolombia.com dependiendo de donde sea fun

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 STRUCCIONES PARA EL LLENADO DEL FORMATO DE EVALUACIÓN DE DESEMPEÑO

mente debe diligenciar la seccion de DATOS GENERALES, escribiendo sobre la linea subrayada.

gresar la Regional, seleccione un item de la lista:

campo Fecha ingresela en formato mm/dd/aaaa, por ejemplo julio 15 de 2019 se ingresa como 07/15/2019

OLOGIA DE PREGUNTAS

FALSO o VERDADERO

ntea un afirmación con base en el material de capacitación, el evaluado debe responder si la afirmación es
a (VERDADERO) o no (FALSO). Seleccionandolo en la lista desplegable.

Selección Multiple

ntea una pregunta con cinco opciones de respuesta solo se debe seleccionar una sola checkeando la casilla
pondiente

MENTARIOS
e algun aporte adicional sobre el material estudiado, ingrese en este campo dicha información; Utilice como
o 200 caracteres.

DAR EL ARCHIVO
ez finalice su evaluación, seleccióne la opcion Guardar como para renombrar el archivo de la siguiente
a:
bre que tiene el archivo actualmente mas su numero de documento separado por espacio, una vez
do envielo al siguiente correo regionalsucre@fundacionlaluzdecolombia.com o
albolivar@fundacionlaluzdecolombia.com dependiendo de donde sea funcionario.

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 FORMATO DE EVALUACIÓN
POAI: NUEVOS RETOS PARA LA EDUCACIÓN INCIAL
EXAMEN 1 TALLER DE DIAGNÓSTICO

DATOS GENERALES

CÓDIGO
Nombres PUESTO
OPERA
y Apellidos del Evaluado:
Regional:
RIO DE Cedula:
RECEPC
Cargo: Fecha (MM/DD/YYYY):
IÓN DE
CHATA
I. TIPO DE PREGUNTA FALSO
RRAO VERDADERO

1. El taller se lleva a cabo mediante ejercicios de lecturas cualitativas de contextos de la realidad sociocultural
de las niños, niñas y familias de la UDS.

2. Caracterización del servicio va dirigida a identificar las fortalezas y retos del servicio, a partir de la
autoevaluación previa realizada en relación a los estándares o condiciones de calidad y al análisis de
situación de los componentes de talento humano y de proceso administrativo y de gestión.
3. El taller Solo utiliza ejercicios de lecturas.

4. La Caracterización del territorio se refiere a indagar sobre los conceptos de primera infancia

5. El Momento 4: Conceptualización sobre infancia, familia; busca conocer cuáles son las creencias y
cosmovisión de los habitantes del territorio.

II. TIPO DE PREGUNTA SELECCIÓN

6. El objetivo que tienen los momentos del taller POAI ES:

A. Orientar el desarrollo del Taller situacional como insumo para la recolección de información para la
construcción del POAI.
B. Conocer sobre todo lo relacionado con la modalidad

C. Indagar sobre como se realiza un diagnostico

D. A y B son correctas.

E. Ninguna de las anteriores

7. El Taller de Diagnóstico Situacional es una herramienta que nos permite

A. Realizar preguntas y otras indicaciones con el propósito de obtener información de los participantes

B. Indagar sobre el reconocimiento del territorio, a través de recorrido y/o observación de su entorno y del
diálogo con sabedores y autoridades de la comunidad y con los habitantes para identificar las condiciones
físicas, las particularidades de los grupos sociales, los rituales, normas de convivencia, creencias, pedagogías
propias, saberes ancestrales, prácticas de crianza, formas de construcción de conocimiento, los saberes
propios e interpretaciones que hacen las personas de sus realidades y todo aquello que le da identidad a las
comunidades de cada territorio.

C. Desarrollar los sistemas de información, los cuales pueden ser la entrevistas, la encuesta, el cuestionario,
la observación, el diagrama de flujo y el diccionario de datos.
D. B y C son correctas.
E. Todas las anteriores

8. Cuáles son los cuatros talleres para la construcción de diagnóstico situacional para el plan operativo para
la atención integral POAI
A. Familia, comunidad y redes, salud – nutrición- pedagógico y ambientes educativos y protectores

B. Cartografía, infancia y adolescencia, prestación de servicio y los componentes

C. Identificación de los sentidos y Comprensiones sobre infancia, familia, desarrollo infantil, y otros
conceptos, Caracterización del territorio cercano y Caracterización del servicio.
D. Caracterización del territorio cercano, los sentidos, cartografía y caracterización del servicio.
E. Ninguna de las anteriores.

9. El taller de Comprensiones sobre infancia, familia y otros conceptos permite:

A. identificar comprensiones sobre conceptos propios de las comunidades o grupos de los participantes, a
partir de identificación y la auto reflexión de sus concepciones y representaciones sobre la infancia, primera
infancia y familia de los participantes desde categorías socio-culturales

B. Identificación de las categorías propias acerca de los hitos o acontecimientos que demarcan lapsos del
ciclo de vida

C. Identificar las creencias y algunas pautas de crianza propias de sus culturas

D. Recolectar información para el diagnóstico situacional

E. Todas las anteriores

10. El taller que contiene tres momentos enfocados en las realizaciones, el desarrollo integral, los
entornos, la atención integral, (cuidado y crianza; salud, alimentación y nutrición; educación inicial;
recreación; ejercicio de la ciudadanía y la participación) se refiere al taller

A. III

B. II

C. I

D. IV

E. V

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SUCRE

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