CLASE 1

Espacio curricular:

Curso: Tercer año

Cantidad de alumnos: 9

Contenido de la clase: Continúan viendo la película "La dama de oro", como introducción a la
temática de las vanguardias.

Es un aula muy pequeña, con 10 bancos de caño con sillas de caño. Hay un proyector en el medio
del techo del aula y dos parlantes grandes a los costados, con un sistema de cableado que llega
hasta el escritorio del profesor facilitando el uso de contenidos audiovisuales. La docente llega al
aula, enchufa el cable HMDI y prueba la conexión del equipo. El aula es muy pequeña, faltó una
alumna que está de viaje por Brasil, por ello entramos cómodamente en el aula. Un alumno se
ofrece a buscarnos sillas pero no necesitamos porque sobran, el alumno sale igual. La profesora
pide trabajos de la clase anterior y nos presenta.

Profesora: Ellos son del profesorado de Comunicación Social, ya son licenciados, así que pueden
consultar sobre temas de la carrera a ellos que están fresquitos

Dos alumnos se pelean, la profesora interviene, separa los bancos e intenta saber qué pasa. Nadie
responde, queda en la nada. Antes de poner la película "La dama de oro" la profesora pide a un
alumno que cuente la trama. El alumnos cuenta detalladamente y la profesora interviene
ordenando la información. La profesora se acerca a nosotros y nos cuenta que les hace ver esta
película como introducción al tema de las vanguardias, ya que la historia de "Adele", el personaje
principal, está vinculado con una pintura de una vanguardia.

Comienza la proyección de la película (doblada al castellano). Los alumnos que están frontales a
pizarrón donde se proyecta la película prestan atención, los de los extremos no tanto. El alumno
integrado que está sentado detrás de la profesora duerme. Un alumno sentado frente al pizarrón
hace constantes comentarios de la película, quiere demostrar que sabe.

Alumno: la vi siete veces

Los alumnos se van tirando sobre el banco al transcurrir la película. Un alumnos tira un papel al
cesto desde el banco, nadie dice nada, es algo que parece normal. Una alumna está jugando con el
celular. La profesora detiene la proyección ante la pregunta de un alumno.

Alumno: Es el papá?

Profesora: Recuerden que es el papá del compositor, su abuelo (Explica aspectos fundamentales de
la trama. Otro alumno pregunta algo que no se llega a escuchar, la profesora lo mira y no dice
nada)
Fuera del aula hay gritos y ruidos, dentro del aula silencio mientras los alumnos miran la película.
Luego de un rato la profesora sale del aula a pedir silencio y regresa.

Alumna: María Laura me quieren dar algo, ya vengo (La alumna se para y va hasta la puerta, la
profesora asiente en silencio)

Profesora: Quedan diez minutos, la terminamos de ver el jueves

CLASE 2

Cantidad de alumnos: 9

Contenido de la clase: Terminan de ver la película "La dama de oro", presentación del tema
vanguardias artísticas.

En el ingreso al aula los alumnos se dispersan, salen, van al baño, tienen algo que buscar, etc.

Profesora: Las notas se las doy después de la clase. Aprobaron todos.

Alumna: ¿Vamos a hacer un trabajo con esto?

Profesora: Trabajo escrito no vamos a hacer

Un alumno hace un chiste sobre la película, jugando a spoilearle el final. Proyectan los ochos
minutos finales del film.

Alumna: Cuanto tiempo le llevó recuperar algo de ellla

Profesora: A veces la justicia es lenta... Eran dos países, un conflicto largo. Pueden buscar más
información en sus casa. ¡Ahora busquen las computadoras que vamos a jugar!

Los alumnos se dispersan.

Profesora: ¿Cuánto saben ustedes de vanguardias?

Los alumnos salen a buscar las computadoras, los que quedan se dispersan, no responden a la
pregunta. Los que salieron demoran y pierden cinco minutos en volver.

Hasta que todos regresan y pueden conectarse a internet con sus computadoras se pierden veinte
minutos de clase. Juharán al Kahoot (plataforma online que permite diseñar juegos relacionados a
temáticas educativas).

Profesora: Pongan sus nombres reales

Comienza el juego, los alumnos compiten en la lógica que plantea Kahoot (responder antes
correctamente vale más puntos que responder después correctamente). Todo funciona bien hasta
las quinta pregunta cuando se cae internet. Se demora de nuevo la clase. A un alumno no le
funciona la computadora. Se descontrola la clase.
Alumno: Profe se nos rompió el resaltador, ¿podemos ir a limpiarnos? (La profesora asiente, salen
y demoran dos minutos)

Intentan retomar el juego. A un alumno se le cambió el usuario y perdió el puntaje que traía. El
chico se desespera porque perdió el primer lugar. La profesora se acerca a su banco y el alumno se
enoja.

Alumno: No quiero que toques mi computadora

Profesora: Esperamos porque quiero que todos puedan jugar.

Pasan los primeros 40 minutos de clase.

Retoman el juego con algunos alumnos que no pudieron ingresar al sistema de Kahoot. Juegan los
que pueden (será el 60% de la clase). La profesora no profundiza en explicaciones sobre las
respuestas de las preguntas del juego, deja que la dinámica del sistema domine la clase. Termina
el juego.

Profesora: Nos queda media hora

Alumna: ¿Podemos dibujar?

Profesora: No. Los felicito porque saben mucho. Vamos a hacer un sorteo para armar los grupos de
los trabajos que van a hacer. Saquen la carpeta, no la de dibujo, la otra.

Divide a los alumnos en grupo por sorteo. Cada grupo tendrá una vanguardia. Tienen que hacer un
trabajo práctico teórico a mano para entregar y presentar con un PRESI. Tienen preguntas de guía.
También deben armar un Kahoot con su vanguardia para presentar.

La clase se distiende y comienzan a hablar entre ellos. Mientras la profesora copia las preguntas de
guía en el pizarrón los alumnos se molestan y se cargan. Un alumno le pega un cachetazo a otro.
Algunos alumnos hablan mal de otra profesora que daba una materia referida a esta.

La profesora realiza el sorteo. Dos alumnos para cada vanguardia. Lleva mucho tiempo. Cada
alumno saca un número del 1 al 10 y dependiendo del lugar en la lista de asistencia van armando
los grupos. Al terminar rompen los papeles y los tiran al aire.

Profesora: Quedan diez minutos. Entrego trabajos, pueden guardar sus computadoras.

Alumno: ¿Puedo cambiarme con xxxx en el grupo porque somos amigos?

Profesora: No, porque esto es un trabajo

Los alumnos se paran. Se van del aula, vuelven para la entrega de trabajos y van al escritorio.

Profesora: ¡Vamos! (palmas) ¿Se sientan? Los voy a llamar de a uno para darles la nota de la
libreta.
Los alumnos prestan atención.

CLASE 3

Cantidad de alumnos: 5

Contenido de la clase: trabajo en clase sobre las consignas

Faltan muchos alumnos porque es el comienzo del mundial: faltaron cinco varones, el 50% de la
clase. Ingresamos al aula, la profe charla con nosotros sobre tipografías y el Rosario Desing 2017.
Cada alumno busca su netbook. Surgen problemas con internet y la profe recorre cada alumno
para revisar que todo funcione. Comienzan a trabajar en las consignas de la clase pasada. Una
alumna pone música en el aula. Trabajan.

Se presenta un problema por la dinámica de grupo: faltaron muchos y la mayoría de grupos queda
con un solo integrante.

Profesora: Tengan paciencia. Sé que es mucho pedir.

Alumna1: Mucho pedis.

Alumna2: El único que se cae y nadie se ríe. Internet.

Alumna1: Ya lo contaste.

Profesora: Es bueno (ríe)

La profesora está activa yendo continuamente de banco en banco revisando en qué trabaja cada
alumno. Va corrigiendo y proponiendo contenido: "Te falta Juan Gris" "Picasso no nació en
Málaga".

Profesora: No sé por qué anda tan mal internet.

Alumna: Supuestamente va a ser todo tecnológico.

Profesora: Este es el primer trabajo que hacemos integramente digital y no podemos.

Sale del aula la profesora a resolver un problema con un alumno, los restantes quedan solos y
hablan del mundial sentados en sus bancos. Regresa la docente.

Profesora: Yo sé que están con problemas con internet, y son pocos los que pueden avanzar. Yo
puedo quejarme, pero también háganlo ustedes a los directivos, porque a nosotros nos exigen que
hagamos cosas en digital.

Se genera un ambiente de tensión y se complica la realización del juego en Kahoot. La docente

decide mostrarles un video, pero el proyector no toma su notebook. Luego de varios intentos
decide reproducirlo en su equipo ya que además son pocos alumnos. Reproduce un video en el
que habla una joven sobre las vanguardias. Es un video descargado desde youtube.
 ÚLTIMA CLASE

Cantidad de alumnos:

Contenido de la clase: Comienzo de exposición de los trabajos

La clase demora 5 minutos en empezar.

La profesora se enoja con un grupo que no hizo nada del trabajo: ni el escrito, ni el presi, ni el
Kahoot.

Profesora: Se los vuelvo a repetir, coloquen referencia de imagen (a los alumnos atrasados)

Profesora: En los últimos 15 minutos hacemos la presentación. Primero ustedes, después ustedes.
Si no llegan, la próxima clase

Los grupos atrasados trabajan, los otros escuchan música o juegan en sus dispositivos electrónicos.

Profesora: Estos últimos 15 minutos van a presentar cubismo

Se organizan y disponen para la presentación: los que presentan (una alumna y el alumno
integrado) van al frente. Demoras porque no funciona internet, demora en abrir el presi.

Profesora: Arranquen.

La alumna habla desganada pero con información. Sobra la exposición, parece burlarse. Los otros
alumnos ríen por su forma de hablar.

Profesora: Averiguaron el nombre real de Juan Gris

Alumna: No (cortante)

Profesora: Averígüenlo porque no es el nombre real de Juan Gris

La alumna continúa con su exposición de cubismo. Los alumnos intervienen mucho, molestando,
con chistes, no existe presión por estar en el frente exponiendo, parece haber mucha confianza.
Hay dos alumnos que molestan mucho, la profesora no les llama la atención, parece algo natural.

La alumna presenta el Kahoot que hizo, el alumno integrado presenta una pintura suya (trabajo
especial) inspirada en el cubismo. Entre el juego del Kahoot y la presentación anterior de la
alumna hay errores y ausencia de información: la alumna pregunta cosas que no expuso. El juego
termina teniendo opciones absurdas, repetidas, parece una burla más que un error de la alumna.

Profesora: Esto va a influir en la nota. La presentación podría haber sido mucho mejor.

Termina la clase y la alumna está enojada.