Português para concursos: leitura, compreensão e interpretação de textos

PORTUGUÊS PARA CONCURSOS
| Apostila 2019 – Prof. Arnaldo Filho

OS: 0026/2/19-Gil
CONCURSO:
1 – Ler, Interpretar e Compreender Textos...........................................................................01

2 – Erros Clássicos de Compreensão do Texto......................................................................04
3 – Paráfrase..........................................................................................................................10
4 – Perífrase...........................................................................................................................10
5 – Síntese..............................................................................................................................11
6 – Tipologia Textual..............................................................................................................11
7 – Gênero Textual.................................................................................................................12
8 – Coesão..............................................................................................................................18
9 – Estrutura das Palavras......................................................................................................20
10 – Formação de Palavras....................................................................................................21
11 – Ortografia – Como Escrever Certo?...............................................................................23
12 – Verbos Terminados em -EAR.........................................................................................25
13 – Grafia de Algumas Palavras...........................................................................................25
14 – Acentuação Gráfica........................................................................................................29
ÍNDICE:
15 – Sílaba Tônica...................................................................................................................29
16 – Separação Silábica..........................................................................................................31
17 – Significação das Palavras...............................................................................................32
18 – Sintaxe da Oração e do Período.....................................................................................42
19 – Tipos de Sujeito..............................................................................................................43
20 – Tipos de Predicado.........................................................................................................44
21 – Período Composto..........................................................................................................52
22 – Emprego das Classes de Palavras..................................................................................56
23 – Concordância Verbal......................................................................................................69
24 – Concordância Nominal...................................................................................................76
25 – Regências Verbal e Nominal.........................................................................................79
26 – Crase...............................................................................................................................84
27 – Pontuação.......................................................................................................................87
28 – Redação Oficial...............................................................................................................91
Ler, Interpretar e Compreender Textos. 2. Explicar ou declarar o sentido de (texto, lei,

etc.
• Leitura sf.
3. Tirar de (sonho, visão, etc.) indução ou
1. Ato, arte ou hábito de ler. presságio.
2. Aquilo que se lê. 4. Traduzir de língua estrangeira
3. Tec. Operação de percorrer, em um meio 5. Representar no teatro, cinema, televisão, etc.
físico, sequências de marcas codificadas que
representam informações registradas, e • Compreender v.t.d.
reconvertê-las à forma anterior (como 1. Conter em si; abranger
imagens, sons, dados para processamento).
2. Alcançar com a inteligência; perceber,
• Interpretar v.t.d. entender
1. Ajuizar a intenção, o sentido de, 3. Perceber as intenções ou sentido de
CURSO PRIME ALDEOTA – Rua Maria Tomásia, 22 – Aldeota – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208. 2222
1
CURSO PRIME CENTRO – Av. do Imperador, 1068 – Centro – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208.2220
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4. Entender (alguém), aceitando-o como é  DICAS DE COMPREENSÃO

5. Perceber, ouvir “A compreensão de um texto é um processo
que se caracteriza pela utilização de conhecimento
6. Estar incluído ou contido
prévio: o leitor utiliza na leitura o que ele já sabe, o
Buarque de Holanda Ferreira Aurélio. Mini Aurélio Séc. XXI conhecimento adquirido ao longo de sua vida. É
5º. Ed. Rio de Janeiro Ed. Nova Fronteira 2004 p. 179; 427 e 453.
mediante a interação de diversos níveis de
Texto (do latim textus, a, um, tecido, particípio conhecimento, como o conhecimento linguístico, o
passado de texere, tecer, urdir, entrelaçar, compor) é textual, o conhecimento de mundo, que o leitor
uma ideia ou um conjunto de ideias expressas através consegue construir o sentido do texto”.
de frases, orações, períodos e parágrafos; com um
Antes de tudo é importante entender que a
estilo e estrutura próprios escritas por um sujeito.
compreensão de um texto, qualquer que seja ele,
O texto pode apresentar duas estruturas em sua precisa ser considerada a partir de seus próprios
natureza. A estrutura literária e a não-literária. elementos internos, o que significa dizer que não
existe o que normalmente se costuma chamar de
• O texto literário expressa a opinião pessoal do
“uma verdadeira viagem”.
autor que também é transmitida através de figuras de
linguagem (texto figurado, conotativo), impregnado A dificuldade está centrada, portanto, em um
de subjetivismo. – conotação, figuras, ficção, ponto básico: conseguir perceber, dentro de um senso
subjetividade e pessoalidade. comum o que o texto está sugerindo.
• O texto não-literário transmite a mensagem de Para isso, é importante que qualquer leitor,
forma clara e objetiva. – denotação, transparência, pessoa disposta a compreender o texto literário ou o
objetividade e informação. não-literário tenha, sobretudo, boa vontade e
paciência.
1 – A leitura do texto deve ser silenciosa. Várias
Compreender um texto é obter resultado da
vezes, duas, três, quatro... tantas, quantas vezes
união da decodificação (domínio dos mecanismos de
precisar. Geralmente bastam três. Evidentemente não
base; o Bê-A-BÁ) com a interpretação; é a última
dispomos de muito tempo.
etapa do processo de leitura; é a consequência da
leitura; é levar em conta os vários aspectos que ele Diante do fator tempo; então leia com o máximo
possui, ou seja, perceber se ele possui aspecto moral, de atenção, procurando identificar a Temática
social, econômico, conforme a intenção do autor; Central.
para confirmar este aspecto, o autor se utiliza de um
vocabulário próprio para a sua intenção.
2 – Identificar o que o enunciado solicita. É
Para se compreender um texto, é preciso
muito comum o candidato errar a resposta de uma
perceber a sua estrutura interna (ideias básicas e
questão por não perceber com exatidão, o que o
acessórias). As básicas são percebidas no tópico frasal
enunciado deseja saber.
que vem esplanadas em cadeia; as acessórias
aparecem no desdobramento da ideia básica nos - Assim sendo, concentre-se em todas as
parágrafos subsequentes a fim de discutir e palavras presentes no enunciado.
aprofundar o assunto. - Um ponto muito importante: observe se o
Ou seja; Ler não é só decifrar ou dar sentido ao enunciado da questão está abordando o texto como
texto; mas entender os motivos do autor, perceber um todo ou se faz referência a apenas uma parte do
sua ideologia diante daquilo que ele escreve, é texto.
encontrar um significado para aquilo que o autor
escreve. É ai que ocorre a interação entre autor e
leitor. O primeiro direcionando suas ideias através de 3 – A escolha da melhor opção, em se tratando
sentidos e intenção comunicativa; o segundo, lendo, de uma prova de múltipla escolha.
relendo fazendo inferências, comparando e buscando - Chegamos ao ponto mais problemático de
o objetivo do autor. todos: a opção correta.
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 NOTA: É muito comum os candidatos se  TÓPICO FRASAL

queixarem de que chegam a duas opções e quase
É a menor expressão de palavras que resume
sempre acabam marcando a opção errada.
de forma abrangente possível a ideia do parágrafo.
Para se chegar ao TÓPICO FRASAL, deve-se passar
 Calma!!! Muita calma!!! Atenção!!! Imagine o pelas seguintes fases:
seguinte:
1. Eliminar do texto lido as partes redundantes ou
Se você conseguiu eliminar três das opções, sem importância para o essencial;
chegou a duas e marcou a errada, mas uma delas
2. Generalizar as ideias para se chegar ao TEMA DO
estava certa, você estava no caminho certo. O que
ASSUNTO;
faltou foi um pouco mais de atenção, experiência, ou
talvez quem sabe, um pouco mais de habilidade para 3. Selecionar os subtópicos que comporão o texto
conseguir perceber as minúcias das duas opções, final do TÓPICO FRASAL.
verificar pelo enunciado se a questão era de cunho __________________________________________
interpretativo ou compreensivo. ____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
4 – Certificação das respostas.
____________________________________________
Uma vez escolhida a opção tente verificar se ____________________________________________
nenhuma outra poderia ser aceita. ____________________________________________
____________________________________________
Tente ser isento nesta análise.
____________________________________________
- Lembre-se de que, às vezes, uma vírgula é ____________________________________________
suficiente para modificar completamente a ____________________________________________
significação de uma frase. ____________________________________________
Sempre tenha em mente que o texto literário é, ____________________________________________
por excelência, plurissignificativo, o que significa dizer ____________________________________________
que, sua significação extrapola uma simples leitura ____________________________________________
técnica. Para entendê-lo, é preciso, como dito ____________________________________________
anteriormente, decodificar as figuras de linguagem. ____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
 COMO FAZER ISSO? ____________________________________________
____________________________________________
Procure perceber o vocábulo em seu sentido ____________________________________________
denotativo (isto é, real) a partir daí, veja se, naquele ____________________________________________
contexto, o vocábulo está assumindo uma outra ____________________________________________
significação, ou seja, se está sendo utilizado em seu ____________________________________________
sentido conotativo. Relacione este vocábulo aos ____________________________________________
demais que estão a sua volta, na frase, até que como ____________________________________________
na montagem de um quebra-cabeça, todas as peças ____________________________________________
possam se encaixar devidamente. Não é um processo ____________________________________________
fácil, mas com prática constante se consegue atingir ____________________________________________
ótimos resultados. ____________________________________________
Não só os alunos afirmam gratuitamente que a ____________________________________________
compreensão depende de cada um. Na realidade, isto ____________________________________________
é para fugir a um aparentemente válido, mas, na ____________________________________________
realidade, não problema que não é de difícil solução ____________________________________________
por meio de sofisma (argumento conclusivo, e – que ____________________________________________
supõe má fé por parte de quem o apresenta). ____________________________________________
Podemos, tranquilamente, ser bem-sucedidos numa ____________________________________________
compreensão de um texto. ____________________________________________
3
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2 – ERROS CLÁSSICOS DE COMPREENSÃO 09. Não procure, na resposta, a verdade exata dentro
DO TEXTO daquela resposta, mas a opção que melhor se
enquadre no contexto do texto lido.
1. Extrapolação: Ir além dos limites do texto.
10. Olhe para o texto como um objeto de ajuda, não
Acrescentar elementos desnecessários à compreensão
construa uma imagem de algo chato, feio ou
do texto.
indecifrável. Nossa forma de ver o texto contribui
2. Redução: Ater-se apenas a uma parte do texto, para os resultados de nossa leitura.
quebrar o conjunto, isolar o texto do contexto.
3. Contradição: Chegar a uma conclusão contaria à do
 TEXTOS COMPLEMENTARES
texto, invertendo o seu sentido.
TEXTO A
Filosofando sobre a leitura.
 PRESSUPOSTOS
A sociedade é, em sua maioria, feita de homens
São ideias que não foram expressas de maneira
sem liberdade, pessoas que tolhidas na educação,
explícita, mas que podem ser percebidas através de
imaginação e, fundamentalmente, na ação; tornam-se,
expressões e palavras contidas no texto.
geralmente, repetidoras de ideias, soluções e emoções
distorcidas; equívocos que tornam a própria evolução do
pensar um gesto estático. O que pode um “inocente”
 INTERTEXTUALIDADE
contra o maquiavelismo social? Sim, pois a carência do
É a relação que se estabelece entre dois textos, saber torna o ser um alvo fixo, ingênuo, para onde se
isto é, quando um faz referência a palavras já existentes no “disparam” pensamentos predeterminados, conclusões
outro. ultrapassadas e ideias equivocadas. Essa afirmação pode
parecer obscura para a maioria das pessoas, pois a
Uma boa leitura permite ao leitor seja capaz de identificar
concepção de liberdade está ligada à visão de cárcere ou de
o tema e o assunto de um texto; distinguir informações
escravidão no sentido concreto, e não, à consciência
explícitas de pressupostos e subentendidos; distinguir um
individual do pensar. Muito se tem discutido sobre a
fato da opinião do autor sobre este fato; relacionar as
importância da evolução do raciocínio humano, mas o
informações fornecidas pelo autor com outras
único raciocínio plausível para o combate de tal realidade é
informações de momentos distintos do texto; construir e
a Leitura. No entanto, pouco, verdadeiramente, tem-se
interpretar o texto através de seus aspectos gráficos
feito para tornar a Leitura um habito em ação. O resultado
verbais e não verbais.
da carência dessa atitude está na maioria das mazelas
sociais que o homem discute e lamenta, posicionando-se
como prisioneiro delas. Não se trata de reproduzir um
 LEMBRETE
pensamento intelectual sem bases práticas, mas uma
01. Ler todo o texto, procurando adquirir uma visão afirmação fundamentada nos resultados de eleições, nas
generalizada do assunto. práticas profissionais, no desempenho econômico nacional
e principalmente nos resultados pessoais de cada cidadão.
02. Se encontrar palavras desconhecidas, não
Ler é aprender a decidir, não só tomar uma decisão, mas
interrompa a leitura; vá até o fim. Na maioria das
aprender a conhecer literalmente as consequências dessa
vezes o contexto lhe dá o significado da palavra.
decisão; ler é ganhar experiência, ganhar liberdade de ter
03. Ler o texto quantas vezes forem necessárias. suas próprias ideias, de gerar, produzir e evoluir seu
próprio ser. É antecipar-se ao tempo e gerir experiência,
04. Ler com atenção, sutileza, malícia nas entrelinhas.
transformar futuros e saciar a vaidade. Ler é adquirir
05. Não permitir que as suas opiniões prevaleçam sobre sabedoria antes da velhice. Sim, pois o conhecimento
as do autor. antecipado lapida o homem para um melhor viver, sentir e
decidir. A leitura pode fazer do leitor o médico, o professor,
06. Verificar com máxima atenção o enunciado da
o bom gestor público, o bom cidadão. A leitura transforma
questão.
a estampa do mundo, pois transforma a maneira de olhá-lo,
07. Cuidados com os vocábulos: não correto, correto, torna o ser um artesão, um mestre do construir, do criar,
incorreto, certo, errada, falso, verdadeiro, exceto e do transformar. É compreender parafrasticamente o
outras palavras novas, modernas que surgem nas desejo de Deus, já que ensina o homem a perceber melhor
perguntas e que criam dificuldades ao leitor sobre o a paixão e a oportunidade que o milagre da vida
que se quer. representa.
08. Quando duas alternativas lhe parecerem corretas, Arnaldo Filho
procure a mais exata ou a mais completa.
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TEXTO B se projeta no texto, levando para dentro dele toda sua

vivência pessoal, com suas emoções, expectativas, seus
“Todos lemos a nós e ao mundo à nossa volta para
preconceitos etc. É por isso que consegue ser tocado pela
vislumbrar o que somos e onde estamos. Lemos para
leitura.
compreender, ou para começar a compreender. Não
podemos deixar de ler. Ler, como respirar, é nossa função Assim, o leitor mergulha no texto e se confunde
essencial” com ele, em busca de seu sentido. Isso é o que afirma
Roland Barthes, quando compara o leitor a uma aranha:
Miguel Alberto. Uma história de leitura
[...] o texto se faz, se trabalha através de um
entrelaçamento perpétuo; perdido neste tecido - nessa
TEXTO C textura -, o sujeito se desfaz nele, qual uma aranha que se
dissolve ela mesma nas secreções construtivas de sua teia.
A Importância da Leitura
Dessa forma, o único limite para a amplidão da
A prática da leitura se faz presente em nossas
leitura é a imaginação do leitor; é ele mesmo quem
vidas desde o momento em que começamos a
constrói as imagens acerca do que está lendo. Por isso ela
"compreender" o mundo à nossa volta. No constante
se revela como uma atividade extremamente frutífera e
desejo de decifrar e interpretar o sentido das coisas que
prazerosa. Por meio dela, além de adquirirmos mais
nos cercam, de perceber o mundo sob diversas
conhecimentos e cultura - o que nos fornece maior
perspectivas, de relacionar a realidade ficcional com a que
capacidade de diálogo e nos prepara melhor para atingir às
vivemos, no contato com um livro, enfim, em todos estes
necessidades de um mercado de trabalho exigente -,
casos estamos, de certa forma, lendo - embora, muitas
experimentamos novas experiências, ao conhecermos mais
vezes, não nos demos conta.
do mundo em que vivemos e também sobre nós mesmos,
A atividade de leitura não corresponde a uma já que ela nos leva à reflexão.
simples decodificação de símbolos, mas significa, de fato,
E refletir, sabemos, é o que permite ao homem
interpretar e compreender o que se lê. Segundo Angela
abrir as portas de sua percepção. Quando movido por
Kleiman, a leitura precisa permitir que o leitor apreenda o
curiosidade, pelo desejo de crescer, o homem se renova
sentido do texto, não podendo transformar-se em mera
constantemente, tornando-se cada dia mais apto a estar no
decifração de signos linguísticos sem a compreensão
mundo, capaz de compreender até as entrelinhas daquilo
semântica dos mesmos.
que ouve e vê, do sistema em que está inserido. Assim, tem
Nesse processamento do texto, tornam-se ampliada sua visão de mundo e seu horizonte de
imprescindíveis também alguns conhecimentos prévios do expectativas.
leitor: os linguísticos, que correspondem ao vocabulário e
Desse modo, a leitura se configura como um
regras da língua e seu uso; os textuais, que englobam o
poderoso e essencial instrumento libertário para a
conjunto de noções e conceitos sobre o texto; e os de
sobrevivência do homem.
mundo, que correspondem ao acervo pessoal do leitor.
Numa leitura satisfatória, ou seja, na qual a compreensão Há, entretanto, uma condição para que a leitura
do que se lê é alcançada, esses diversos tipos de seja de fato prazerosa e válida: o desejo do leitor. Como
conhecimento estão em interação. Logo, percebemos que a afirma Daniel Pennac, "o verbo ler não suporta o
leitura é um processo interativo. imperativo". Quando transformada em obrigação, a leitura
se resume a simples enfado. Para suscitar esse desejo e
Quando citamos a necessidade do conhecimento
garantir o prazer da leitura, Pennac prescreve alguns
prévio de mundo para a compreensão da leitura, podemos
direitos do leitor, como o de escolher o que quer ler, o de
inferir o caráter subjetivo que essa atividade assume.
reler, o de ler em qualquer lugar, ou, até mesmo, o de não
Conforme afirma Leonardo Boff, cada um lê com os olhos
ler. Respeitados esses direitos, o leitor, da mesma forma,
que tem. E interpreta onde os pés pisam. Todo ponto de
passa a respeitar e valorizar a leitura. Está criado, então,
vista é a vista de um ponto. Para entender o que alguém lê,
um vínculo indissociável. A leitura passa a ser um imã que
é necessário saber como são seus olhos e qual é a sua visão
atrai e prende o leitor, numa relação de amor da qual ele,
de mundo. Isto faz da leitura sempre um releitura. [...]
por sua vez, não deseja desprender-se.
Sendo assim, fica evidente que cada leitor é co-autor.
Maria Carolina Professora de Língua Portuguesa e Redação do
A partir daí, podemos começar a refletir sobre o Ensino Médio e Normal.
relacionamento leitor-texto. Já dissemos que ler é, acima
de tudo, compreender. Para que isso aconteça, além dos já
referidos processamento cognitivo da leitura e
conhecimentos prévios necessários a ela, é preciso que o
leitor esteja comprometido com sua leitura. Ele precisa
manter um posicionamento crítico sobre o que lê, não
apenas passivo. Quando atende a essa necessidade, o leitor
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TEXTO D Conforme as ideias veiculadas no texto, A reestruturação

do setor de telecomunicações no Brasil,
01. O rompimento do monopólio do Sistema TELEBRAS

ocorreu com vistas à adequação desse sistema às
necessidades do mercado globalizado.
(  ) Certo (  ) Errado
02. Antes da privatização do Sistema TELEBRAS, a

prestação de serviços básicos de telecomunicações
era feita de forma global e universal, abrangendo
todos os rincões do país.
03. Com a reestruturação do setor de telecomunicações

brasileiro, o Estado, por meio da ANATEL, passou a
exercer controle total desse setor de serviços,
definindo, entre outros aspectos, o modo como as
empresas prestadoras de serviços de telecomunicação
devem se comportar no mercado, quanto investirão e
de que modo o farão.
Lei que aprova candidatos em concurso público:
04. Relativamente à adequação do setor de
LEI – TURA telecomunicações ao novo contexto de evolução
tecnológica setorial e de diversificação e
modernização das redes e dos serviços, o pressuposto
Exercitando
era o de que a administração privada, mas regulada,
dos serviços de telecomunicação poderia
TEXTO I proporcionar eficiência, qualidade, presteza e
resultados positivos a esses serviços.
(Ano: 2015 - Banca: CESPE - Órgão: Telebrás) (  ) Certo (  ) Errado
Prova: Conhecimentos Básicos para o Cargo 3
05. A substituição de “autônoma” (L.19) por com
autonomia prejudicaria a correção gramatical do
texto.
GABARITO
01 02 03 04 05
E E E C E
Texto II
José Claudio Linhares Pires. A reestruturação do setor de

telecomunicações no Brasil. Internet: <www.bndespar.com.br> (com
adaptações).
6
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02) (Cespe – 2018 – IFF nível superior) No que se refere

aos sentidos do texto CG1A1AAA e às suas estruturas
linguísticas, é correto inferir que a expressão
“Cangaceiros” (l.17)
a) É usada para designar os heróis de Carlos Magno, que
repovoam as memórias do autor, como se lhe fossem
próximos, após sua visita à França.
b) faz referência a indivíduos que, para o narrador,
aparentam ser, embora não o sejam, cangaceiros,
cujos nomes ele lista no antepenúltimo parágrafo do
texto.
c) faz referência ao título do romance cujos personagens
e ambientes são descritos no primeiro parágrafo.
d) é empregada para designar, de modo geral, a
atividade dos sertanejos nordestinos à semelhança de
nomes de profissões.
e) é utilizada para destacar a importância do cangaço na
01. (Cespe – 2018 – IFF nível superior) Com relação às vida dos homens nordestinos.
ideias do text CG1A1AAA, assinale a opção correta.
a) O narrador apresenta sua experiência na França como Comentário: Gabarito item C.
insignificante para o seu ofício. Note no comando da questão que estamos lidando com
b) Infere-se do texto que a história dos povos da uma questão de interpretação de texto, ou seja, devemos
Antiguidade é inferior à história do Nordeste conciliar nosso conhecimento de mundo ao conhecimento
brasileiro. de mundo do autor do texto e por meio de subentendidos,
c) O narrador retrata o povo nordestino como um povo chegar a resposta mais próxima possível da opinião do
duro, insensível, suja realidade se caracteriza por autor.
experiências de angústia e tristeza. A palavra destacar entre aspas no presente texto, é o uso
d) No último parágrafo do texto, verifica-se um contraste de uma técnica de construção quando desejamos fazer uma
entre as impressões do narrador sobre a vida na citação, seja de uma obra ou de uma fala, e nesse caso não
França e a vida no Nordeste brasileiro. é diferente (“Volto aos “Cangaceiros” e desde logo tudo o
e) No texto, apresenta-se uma descrição objetiva da que[...]”). Esse termo faz menção a uma obra do autor, que
paisagem natural nordestina, que destaca os efeitos por sinal é bem descrita no primeiro parágrafo do texto,
nocivos do clima seco sobre a natureza. quando coloca: “Volto hoje às minhas criaturas, aos rudes
homens do cangaço, às mulheres, aos sertanejos
Comentário: Gabarito D. castigados, às terras tostadas de sol e tintas de sangue[...]”.
a) Errado, pois como o narrador mesmo cita: “Os dias de
França me deram uma sensação de pausa, de espanto, Texto III
de novos contatos sonhados desde menino”. Se era
um sonho do narrador, não teria como ser uma
experiência insignificante como afirma a questão.
b) Errada, não se pode concluir com base na leitura do
texto que os povos da antiguidade são inferior aos
nordestinos, pois a realidade do nordestino é maior
que a realidade do mundo, como cita o narrador em
certa passagem do texto.
c) Errada, o narrador realmente retrata em certos
trechos que é sim, um povo sofrido e duro, mas
também é “o fabuloso mundo do seu romance”(l. 3-4)
e é uma volta “ao amor”(l. 26). Não tendo apenas
aspectos negativos.
d) Gabarito da questão. Pode-se ver claramente um
contraste ao mencionar a França como doce, algo que
deixará saudades ou contrário do que fala em seguida,
quando usa as palavras espinhos e tristeza para
representar sua volta ao Nordeste.
e) Errado, em certa passagem “...floração de sangue...”
nota-se uma subjetividade na descrição do cenário
nordestino e não objetivo como afirma a questão.
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Acerca de aspectos linguísticos do texto precedente e das

ideias nele contidas, julgue os itens a seguir.
01) (Cespe – 2018 – EMAP Nível Médio) O texto defende

o papel dos governos como reguladores da economia.
01) (Cespe – 2018 – IFF nível superior) O narrador do
texto CG1A1BBB conta a história com tom subjetivo,
Comentário: gabarito Errado.
demonstrando interesse pelos fatos narrados, o que
O comando da questão nos diz que estamos diante de uma
se constata no trecho.
questão de compreensão de texto, e com base nisso,
a) “O couro vai para Bira” (l. 7 e 8)
devemos nos até aquilo presente no texto. Devemos nos
b) “o juiz apita, a assistência pela a cerca e invade o
prender a ideia e ao mundo do autor do texto, sem
campo” (l. 15 e 16).
interferência do nosso conhecimento de mundo.
c) “E o diabo do louro tornou-se proprietário do balão,
O autor em momento algum menciona o governo como
marca um gol de saída”(l. 21 e 22).
regulador de economia, e sim, menciona apenas que os
d) “O juiz nessa altura se declara cheio com a partida e
Estados deveriam usar a economia como instrumentos para
larga o apito ali mesmo”(l. 35 e 36).
melhor lidar com determinadas situações.
e) “Mas um dos bandeirinhas voluntários logo se apossa
do apito”(l. 38 e 39).
02) (Cespe – 2018 – EMAP Nível Médio) O quarto
parágrafo do texto detalha a informação expressa no
Comentário: gabarito item C.
último período do terceiro parágrafo.
Como já mencionado, há dois tipos de estruturas textuais: a
literárias e as não literárias. Quando nos referimos a
subjetividade, estamos tratando da estrutura não literárias,
Comentário: Gabarito Correto.
ou seja, aqui as palavras que deveriam ter determinando
No último período do terceiro parágrafo, ele fala dos
significado, são usadas com uma significação diferente
instrumentos, instrumentos esses que são a defesa da
daquele habitual e devido a isso, temos o famoso sentido
concorrência e comercial. E logo em seguida, no quarto
conotativo.
parágrafo, ele vem a explicar o que seria a política da
E o único item que traz esse tipo de contexto, é o C, quando
defesa de um desses instrumentos que é a defesa da
ele se refere ao louro, como diabo, colocando uma opinião
concorrência.
sua ao menciona-lo e quando afirma marcar um gol de
saída, perceba que saída não está sendo empregado em
03) (Cespe – 2018 – EMAP Nível Médio) Depreende-se
seu sentido habitual, e sim, como uma técnica, um tipo de
dos sentidos do texto que a palavra “concorrência” (l.
chuto.
8) foi empregada no sentido de concordância, já que
apenas é possível a realização das “mudanças
Texto IV
efetivas” mencionadas no primeiro parágrafo se os
atores do comércio internacional buscarem um fim
comum.
Comentário: Gabarito Errado.

No que, a palavra concorrência está sendo usada como
sinônimo de competição, concurso. E nesse caso, se
8
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trocarmos ela pela palavra concordância, teríamos uma Comentário: Gabarito Errado.
situação adversa da qual o texto apresenta, mudando o Sim, no texto podemos ver que não haviam ainda castelos
sentido original e causando prejuízo semântico ao texto, reais construídos nas cidades, agora só pelo fato de não
pois concordância é uma harmonia, entendimento ou existirem ainda os castelos não é motivo para que
conformidade, sendo totalmente contrário a ideia de possamos deduzir que eles iriam viver no campo. Além
competir. disso, o texto em momento nenhum menciona que eles
viviam em tal ambiente.
04) (Cespe – 2018 – EMAP Nível Médio) Infere-se dos
sentidos do texto que o vocábulo “engendrar” (l. 10) 02) (Cespe – 2018 – EMAP Nível Médio) Conforme o
foi empregado como sinônimo de imaginar, fantasiar. texto, o porto foi fator de mudanças por permitir,
(  ) Certo (  ) Errado além de trocas comerciais, ampliação de perspectivas
sociais.
Comentário: gabarito Errado. (  ) Certo (  ) Errado
A palavra engendrar usada na linha 10, é usada como
sinônimo de criar ou gerar ou ainda como possibilitar, o Comentário: Gabarito Correto.
que nesse caso seria a saída do mercado internacional. Podemos confirmar isso com apenas duas passagens do
Com isso, notamos que não poderia ser sinônimo das texto, a primeira em: “Não se trata, portanto, de uma
palavras sugeridas pela banca. criação aleatória apenas vinculada à atividade comercial.” E
a segunda com: “Houve, em resumo, uma ampliação no
Texto V grau de complexidade da sociedade.”
03) (Cespe – 2018 – EMAP Nível Médio) A palavra

“tripartite” (l. 10) poderia ser substituída por
tripartida, sem prejuízo dos sentidos e da correção
gramatical do texto.

A palavra tripartite é o mesmo que tripartida, dividida em
três partes, tripartição; ou seja, não haveria incoerência
alguma a substituição proposta.
04) (Cespe – 2018 – EMAP Nível Médio) O texto aborda o

impacto dos portos no desenvolvimento de cidades
portuárias litorâneas e no comércio marítimo.

O texto faz uma abordagem de que o porto, não foi apenas
importante para o comércio ou para as grandes
explorações, mas, principalmente, ajudou no
desenvolvimento e na ampliação da sociedade.
A ideia central do texto é justamente a influência que os
portos tiveram para o desenvolvimento da sociedade.
Texto VI
Com relação aos sentidos e aos aspectos linguísticos do

texto precedente, julgue os próximos itens.
01) (Cespe – 2018 – EMAP Nível Médio) Infere-se do

texto que, entre 3.100 e 2.900 a.C., os reis da
Mesopotâmia habitavam o campo, porque ainda não
havia palácios reais nas cidades.
9
OS: 0026/2/19-Gil
03) (Cespe – 2018 - EBSERH) A legislação vigente na

primeira metade do século XX desestimulava o
controle da natalidade pela população brasileira.

De fato, sim, já que o estimulo para a procriação era
tamanho que quanto mais filhos mais benefícios as pessoas
receberiam, os casais simplesmente nem contavam, apenas
“fabricavam” filhos a torto e a direita. O governo por si só
também não se preocupava com a quantidade de filhos por
casal, contanto que os casais tivessem filhos.
Com base nisso, podemos concluir que no texto acima, não
se estimulava um controle de natalidade.
3 – PARÁFRASE
Paráfrase é a reprodução explicativa de um texto ou de

unidade de um texto, por meio de uma linguagem mais
longa ou mais curta. Na paráfrase sempre se conservam
basicamente as ideias do texto original. O que se inclui são
comentários, ideias e impressões de quem faz a paráfrase.
Na escola, quando o professor, ao comentar um texto,
A respeito das ideias do texto CB2A1AAA, julgue os itens inclui outras ideias, alongando-se em função do propósito
subsequentes. de ser mais didático, faz uma paráfrase.
Parafrasear consiste em transcrever, com novas
01) (Cespe – 2018 - EBSERH) A cultura familista e pró-
palavras, as ideias centrais de um texto. O leitor deverá
natalista que predominou no Brasil durante séculos foi
fazer uma leitura cuidadosa e atenta e, a partir daí,
fruto da forte influência católica da colonização
reafirmar e/ou esclarecer o tema central do texto
portuguesa.
apresentado, acrescentando aspectos relevantes de uma
opinião pessoal ou acercando-se de críticas bem
fundamentadas. Portanto, a paráfrase repousa sobre o
texto-base, condensando-o de maneira direta e imperativa.
No texto, por mais que seja mencionada a colonização
Consiste em um excelente exercício de redação, uma vez
portuguesa e que esta tenha influenciado na campanha da
que desenvolve o poder de síntese, clareza e precisão
procriação, nada se fala que a igreja teve algum
vocabular. Acrescenta-se o fato de possibilitar um diálogo
envolvimento nesse assunto.
intertextual, recurso muito utilizado para efeito estético na
literatura moderna.
02) (Cespe – 2018 - EBSERH) Durante o Estado Novo, os
privilégios oferecidos aos homens casados e com Observe:
filhos eram parte das medidas adotadas pelo governo
O povo lusitano foi bastante satirizado por Gil Vicente.
para incentivar a natalidade.
(  ) Certo (  ) Errado Utilizou-se a expressão "povo lusitano" para
substituir "os portugueses". Esse rodeio de palavras que
Comentário: gabarito Correto. substituiu um nome comum ou próprio chama-se perífrase.
Note que no segundo parágrafo são enumeradas diversas
medidas que foram tomadas pelo governo durante o
período do Estado Novo, como: “desestímulo ao trabalho
feminino; facilidades para aquisição da casa própria pelos
indivíduos que pretendessem se casar; complemento de 4 – PERÍFRASE
renda dos casados com filhos e regras que privilegiavam os Perífrase é a substituição de um nome comum ou próprio
homens casados e com filhos [...]”. por uma expressão que a caracterize. Nada mais é do que
um circunlóquio, isto é, um rodeio de palavras. Também
chamada de Antonomásia.
10
OS: 0026/2/19-Gil
5 – SÍNTESE àquele país uma grande fome, ele começou a passar

necessidade e foi trabalhar guardando porcos no campo.
A síntese de texto é um tipo especial de composição que Ali, desejava fartar-se do que os porcos comiam; mas
consiste em reproduzir, em poucas palavras, o que o autor ninguém lhe dava nada. (Lc. 15)
expressou amplamente. Desse modo, só devem ser
aproveitadas as ideias essenciais, dispensando-se tudo o
que for secundário.  Descrição
É a modalidade em que se constrói um retrato por escrito
de um lugar, uma pessoa, um animal ou um objeto. Tem no
6 – TIPOLOGIA TEXTUAL adjetivo a ferramenta mais importante, pela sua função
Toda forma escrita recebe o nome de redação. caracterizadora. Perceba que devido a presença desses
adjetivos com função de caracterizar os substantivos, os
 Modalidades de redação verbos que marcam esse tipo de texto, são verbos de
As reflexões recentes sobre tipos ou tipologias de ligação. Pode-se com isso, descrever sensações ou
texto têm por base fundamentalmente as propostas de sentimentos. É a construção, com palavras, da imagem do
Jean-Michel Adam (1992)1, segundo as quais, a partir da objeto ou personagem descrito. Dificilmente essa tipologia
heterogeneidade composicional dos discursos reais, são será predominante em um texto. É comum é trechos
definidos padrões de textualização. descritivos introduzidos em textos narrativos e
dissertativos.
As modalidades exploradas são: dissertação,
narração, descrição, predição, injuntivo e dialogal. “Era uma casa muito engraçada, não tinha teto, não tinha
nada, ninguém podia entrar nela não, porque na casa, não
tinha chão, ninguém podia dormir na rede, porque na casa
 Narração não tinha parede, ninguém podia fazer pipi, porque
penico, não tinha ali”.
Modalidade em que se conta um fato, fictício ou não, que
ocorreu num determinado tempo e lugar, envolvendo
certas personagens. O tempo verbal predominante é o  Dissertação
passado. Estamos cercados de narrações desde as que nos
contam histórias infantis, como o Chapeuzinho Vermelho Textos dissertativos são puramente informativos. Eles se
ou A Bela Adormecida, até as picantes piadas do cotidiano. subdividem em dois tipos: Dissertativos Argumentativos e
O Texto é alterado de forma constante. É encontrado em Dissertativos Expositivos.
reportagens, novelas, contos etc. Numa Dissertação Argumentativa, tem-se a defesa
Os textos narrativos podem ser escritos na 1º ou de um ponto de vista, de uma “TESE”. Aqui o autor tem a
na 3º pessoa. Devido a isso, podemos ter tipos diferentes intenção de convencer o leitor sobre seu posicionamento. E
de discurso, como: discurso direto, indireto e discurso para atingir tal finalidade, ele faz uso de estatísticas,
indireto livre. gráficos, informações, pesquisar e até citações de pessoas
com referência na sociedade, pessoas com grande renome,
No discurso direto a personagem ganha vida, tudo isso para realmente conseguir convencer o leitor.
contando ela mesma sua história. Nesse tipo de discurso,
teremos a predominância da 1º pessoa e a presença de Esse tipo de texto pode ser escrito na primeira
verbos dicendes (elocutivos) em sua estrutura. pessoa (de modo informal) ou na terceira pessoa (de modo
formal).
No discurso indireto tem-se um narrador usando a
voz da personagem para contar o fato, devido a isso ele é Já as Dissertações Expositivas, como o nome
escrito na terceira pessoa. Sua diferença para o indireto mesmo sugere, possuem a finalidade de informar o leitor
livre é a reproduções de pensamentos. No discurso sobre algum assunto, não há aqui a defesa de uma “tese”,
indireto, temos apenas um enredo contado por uma pessoa marcado por uma linguagem puramente denotativa.
alheia (é como uma espécie de conversa onde uma pessoa Em ambos os textos, temos um início,
conta a história de alguém) e no livre, marca-se os desenvolvimento e conclusão, a linguagem é objetiva
pensamentos do personagem, tendo uma diferença nas prevalecendo à denotação. Dissertar é o mesmo que
pontuações com a presença de interrogações e desenvolver ou explicar um assunto, discorrer sobre ele.
exclamações. Assim, o texto dissertativo pertence ao grupo dos textos
Na conhecida parábola do filho pródigo, Jesus expositivos, juntamente com o texto de apresentação
narra a história de um pai e seus dois filhos. O mais moço científica, o relatório, o texto didático, o artigo
resolveu pedir ao pai a parte da herança que lhe cabia, enciclopédico. Em princípio, o texto dissertativo não está
partindo depois para uma terra distante, onde dissipou preocupado com a persuasão e sim, com a transmissão de
todos os seus bens a viver dissolutamente. Sobrevindo conhecimento, sendo, portanto, um texto informativo.
11
OS: 0026/2/19-Gil
Quando o texto, além de explicar, também persuade o

interlocutor e modifica seu comportamento, temos um
texto dissertativo-argumentativo
“O Brasil é um país de crescimento desordenado porque a
sua realidade econômica é desordenada. O acesso à
riqueza está sempre restrito ao poder da elite. Não há
uma distribuição de renda justa. Seu desenvolvimento
econômico também não é bem distribuído porque
encontramos em suas regiões uma grande população
muito pobre comandada e oprimida por uma pequena
população extremamente rica”.
www.facebook.com
 Injunção / Instrumental
É a modalidade que prescreve como realizar uma ação.
Também é utilizado para predizer acontecimentos e
comportamentos, com linguagem objetiva e simples. Os
7 – GÊNERO TEXTUAL
verbos são, na sua maioria, empregados no modo
imperativo, porém nota-se também o uso do infinitivo e o São os textos encontrados no nosso cotidiano e
uso do futuro do presente do modo indicativo. Ex: receitas apresentam características sócio comunicativas (carta
culinárias, manuais, leis, convenções, regras, etc. pessoal ou comercial, diários, agendas, e-mail, receita
- Cuidado com o cão! Afaste-se! culinária, lista de compras, cardápio entre outros). São
fenômenos históricos ligados à vida cultural e social, os
- Se preferir, acrescente coco ralado à mistura. quais contribui para a ordenar e estabilizar as atividades
- Dobre a primeira à direita e depois siga em frente até o comunicativas do dia-a-dia. Caracterizam-se muito mais por
final da rua. suas funções comunicativas; cognitivas e institucionais, do
que por suas peculiaridades linguísticas e estruturais.
- Venha para a minha festa de aniversário. Estou
aguardando. Segundo Bakhtin (1997), os gêneros são tipos
relativamente estáveis de enunciados elaborados pelas
- Pode esfriar à noite. Leve mais este casaco. mais diversas esferas da atividade humana. Relacionam-se
- Certifique-se de que a peça foi colocada com atividades sociais específicas, portanto, ele deve ser
produzido e utilizado para atingir um objetivo almejado.
 Tipos de gêneros textuais
 Predição
Existem muitos tipos de gêneros textuais, são infinitos e
É a modalidade que busca predizer algo ou levar o cada um deles possui o seu próprio estilo de escrita e de
interlocutor a crer em alguma coisa, a qual ainda está por estrutura. Desta forma, fica mais fácil compreender as
ocorrer. É predominante nos gêneros: previsões diferenças entre cada um deles e poder classifica-los de
astrológicas, previsões meteorológicas, previsões acordo com suas características. Eles podem ser:
escatológicas/apocalípticas.
Romance, Conto, Artigo de opinião, Receita culinária, Lista
Capricórnio de compras, Carta, Telefonema, Aula expositiva, Debate,
02/09 QUA - Um dia com energia favorável e realizadora Reunião de condomínio, E-mail, Relato de viagem, Lenda,
aos capricornianos. Momento de forte tom afetivo e Fábula, Biografia, Seminário, Piada, Relatório científico.
criativo. É hora de desenvolver os seus projetos com mais Alguns exemplos mais comuns em concursos:
confiança.
Notícia – este é um dos tipos de texto que é mais fácil de
Leia identificar. Sua linguagem é narrativa e descritiva e o
mais: http://horoscopovirtual.uol.com.br/horoscopo/capric objetivo desse texto é informar algo que aconteceu.
ornio#ixzz3kYU58Qzj Propaganda – este gênero geralmente aparece na forma
oral, diferente da maioria dos outros gêneros. Suas
principais características são a linguagem argumentativa e
 Dialogal / Conversacional / Discursivo expositiva, pois a intenção da propaganda é fazer com que
Caracteriza-se pelo diálogo entre os interlocutores. É o tipo o destinatário se interesse pelo produto da propaganda. O
predominante nos gêneros: entrevista, conversa telefônica, texto pode conter algum tipo de descrição e sempre é claro
chat, etc. e objetivo.
12
OS: 0026/2/19-Gil
Carta – esta, dependendo do destinatário pode ser Texto I

informal, quando é destinada a algum amigo ou pessoa
(CESPE – 2015 – TELEBRÁS – CONHEC. BÁSICOS)
com quem se tem intimidade. E formal quando destinada a
alguém mais culto ou que não se tenha intimidade.
Dependendo do objetivo da carta a mesma terá diferentes
estilos de escrita, podendo ser dissertativa, narrativa ou
descritiva. As cartas se iniciam com a data, em seguida vem
a saudação, o corpo da carta e para finalizar a despedida.
Editorial - é um texto jornalístico utilizado na imprensa,
especialmente em jornais, de caráter opinativo, escrito de
forma impessoal e publicado sem assinatura. Tem por
objetivo informar, mas sem obrigação de ser indiferente ou
neutro. É um espaço reservado para o jornal, e ou revista,
expressar formalmente a sua opinião sobre os mais
variados assuntos, com ênfase nos mais atuais e polêmicos.
Artigo de opinião - como o próprio nome já diz, é um texto
em que o autor expõe seu posicionamento diante de algum
tema atual e de interesse de muitos. É um texto
dissertativo que apresenta argumentos sobre o assunto
abordado, portanto, o escritor além de expor seu ponto de
vista, deve sustentá-lo através de informações coerentes e
admissíveis. Logo, as ideias defendidas no artigo de opinião
são de total responsabilidade do autor, e, por este motivo,
o mesmo deve ter cuidado com a veracidade dos
elementos apresentados, além de assinar o texto no final.
Reportagem - é um dos gêneros textuais do universo
jornalístico e tem como principal missão informar. Por
cumprir uma tarefa tão importante, a reportagem
desempenha uma função social e deve estar sempre a
serviço da comunicação. Diferentemente do que acontece
com a notícia, cujas características formam outro gênero
textual, a reportagem não tem como objetivo noticiar um
assunto pontual, algo que esteja acontecendo, por
exemplo, no dia de hoje. A reportagem pode escolher como O ambiente socioeconômico do setor de telecomunicações.
tema um assunto que faça parte da realidade das pessoas e In: O desempenho do setor de telecomunicações no Brasil.
que seja de interesse de uma comunidade. Séries temporais 1S15.
Novela - é um género que se inclui na categoria das Elaborado pela Telebrasil em parceria com o Teleco. Rio de
Narrativas de Ficção, conjuntamente com o Conto e o Janeiro, agosto de 2015, p. 7-9. Internet:
Romance. É uma narrativa de tamanho intermédio. Foca <www.telebrasil.org.br > (com adaptações).
um acontecimento, narrado de forma relativamente linear.
Número relativamente reduzido de personagens, sendo
que poucas são modeladas. Com relação às estruturas linguísticas do texto O ambiente
socioeconômico do setor de telecomunicações, julgue o
Conto – É uma narrativa curta, foca um episódio, caso seguinte item.
humano ou situação exemplar.
Romance – é uma narrativa longa e complexa, foca um ou
mais acontecimentos, assim como as personagens que o 1. Desde que fossem feitas as necessárias adaptações
vivem e todo o contexto espaço-temporal. Número elevado redacionais, o conteúdo veiculado no texto em apreço
de personagens, sendo que muitas são modeladas. poderia compor o corpo de um relatório referente ao
crescimento socioeconômico do setor de
telecomunicações no Brasil, desde a privatização do
setor.
13
OS: 0026/2/19-Gil
TEXTO II TEXTO III

(CESPE – 2015 – TELEBRÁS)
– CONHEC. BÁSICOS)
Com relação às tirinhas I e II apresentadas, julgue o
seguinte item.
1. No título da tirinha II, a expressão “tivesse bombando”

é característica da linguagem informal, típica do
gênero textual tirinha.
GABARITO DOS TEXTOS I E II 01) (Cespe – 2018 – IFF Nível Superior) No texto
CG1A1BBB, para transmitir a fala de uma personagem,
TEXTO I – C, TEXTO II - C
o narrador adota o discurso direto no trecho:
a) “louro acha ruim” (l. 12).
b) “um engraçado diz que foi só hands” (l. 29 e 30)
c) “dizendo que aquele penalty só se for passando por
cima de algum cadáver” (l. 33 a 35)
14
OS: 0026/2/19-Gil
d) “O juiz nessa altura se declara cheio com a partida” (l. Comentário: Gabarito Errado.
35). Note que para um texto ser descritivo, é necessário que ele
e) “o juiz da troco, quadro de árbitros uma ova!” (l. 37 e contenha em sua estrutura a presença predominante de
38). verbos de ligação, já que ele apresenta adjetivos
caracterizantes.
Comentário: Gabarito item E. Sempre que se analisa uma questão envolvendo um texto,
Como já explicado, no discurso direto temos a fala do deve-se olha também se temos presentes o título e a
personagem, ele mesmo narra a própria história, diferente bibliografia, nesse caso, temos na bibliográfica que esse
do que ocorre no discurso indireto, onde o narrador conta a texto na verdade se trata de um artigo científico, logo
história no lugar do personagem. Dentre todas as temos apresentação de uma informação, predominância de
alternativas, a única que realmente transcreve uma fala, um tipo de texto dissertativo e não descritivo.
sem a presença do narrador é o item E e perceba que ela
ainda é marcada por um sinal de pontuação que até o TEXTO V
devido momento ainda não tinha surgido no texto, que é a
exclamação (!).
TEXTO IV
01) (Cespe – 2018 – IPHAN Nível Superior) Com relação

aos sentidos e aos aspectos linguísticos do texto
Com relação aos sentidos e aos aspectos linguísticos do precedente, julgue o item que segue.
texto precedente, julgue os próximos itens. Na linha 5, o vocábulo “desova” foi empregado com
um sentido pejorativo, revelando a desaprovação
01) (Cespe – 2018 – EMAP Nível Médio) O texto é do autor em relação à chegada de escravos ao
predominantemente descritivo, na medida em que Brasil.
apresenta detalhadamente as características dos (  ) Certo (  ) Errado
portos na Antiguidade.
15
OS: 0026/2/19-Gil
Comentário: gabarito Correto. 01) (Cespe – 2018 - IFF) Um exemplo de discurso direto no
Note que ele é usado com sinônimo de desembarque texto CG2A1CCC é o trecho:
nesse caso, “e desova (desembarcava) no mesmo dia a) “O desenvolvimento de salas de aula virtuais avança a
quinhentos, seiscentos e talvez mil escravos.” O sentido passos largos” (l. 1 e 2).
e gramática seriam preservados caso houvesse a troca b) “De acordo com Claudete Paganucci, pedagoga, a
das palavras, assim como, o uso da palavra desova é uma integração da equipe responsável por administrar os
conotação, que marca a subjetividade do autor ao cursos é crucial para o sucesso da educação a
escrever o texto. distância.” (l. 6 a 8).
c) ‘Tanto professores quanto alunos precisam de oficinas
02) (Cespe - 2018 – IPHAN Nível Superior) Com de capacitação para que o acesso às novas tecnologias
relação aos sentidos e aos aspectos linguísticos do seja um facilitador do ensino e não gere frustrações na
texto precedente, julgue o item que segue. hora de aprender ou ensinar’ (l. 8 a 11).
Apesar de conter marcas de primeira pessoa do d) “A pedagoga acrescenta que a maioria dos alunos é
plural - como “nós” (ℓ.2), “admiramos” (ℓ.2) e composta por adultos” (l. 14 e 15).
“olharmos” (ℓ.18) —, o texto caracteriza-se como e) “Apesar das exigências, o método de ensino permite
uma descrição objetiva do tráfico de escravos da que o aluno organize seu próprio horário de estudos”
África para o Brasil. (l. 16 a 18).
Comentário: gabarito item C.
Comentário: gabarito Errado. Um discurso direto é aquele característico de texto
Um texto descritivo tem dois víeis, um objetivo e um narrativo e ele é marcado pela presença do verbo elocutor
subjetivo. Na descrição Objetiva o autor é preocupado e da presença do discurso na 1º pessoa. Note que ao final
com um maior detalhamento, deixando de lado as do segundo parágrafo, o autor do texto escreve “ela
impressões do observador. esclarece”, onde detectamos a presença de um verbo
Já na descrição Subjetiva, o objetivo principal é dicendi, ainda temos a presença de um trecho do texto
transmitir ao leitor a emoção da coisa observada, a escrito entre aspas, o que confirma que realmente estamos
emoção que aquilo gerou no observador. diante de uma fala da personagem.
Nesse caso, estamos diante de um texto descritivo
subjetivo, porque ele preocupasse em transmitir a TEXTO VII
emoção, os sentimentos.
TEXTO VI
16
OS: 0026/2/19-Gil
01) (Cespe – 2018 - IFF) O texto CG4A1FFF é um(a):

a) Conto
b) Crônica
c) Ensaio
d) Artigo de opinião
e) Notícia informativa
Comentário: Gabarito item E.

Um conto é uma curta história cotidiana e ela possui início,
meio e fim.
A crônica é uma história curta assim como o conto, no
entanto, ela deixa uma reflexão, uma mensagem ou algum
tipo de aprendizagem para o leitor.
Já o ensaio é uma parte de um caso real.
E por fim, o artigo de opinião é um texto dissertativo
argumentativo, porque nele teremos a defesa de uma tese.
Nosso gabarito é o item E, porque é um texto dissertativo, 01) (Cespe – 2018 – SEDUC - AL) Considerando as ideias
no entanto, ele é expositivo, tendo por finalidade apenas a expressas no texto CB1A1AAA e sua tipologia, julgue o
apresentação de informações, sem a defesa de uma item a seguir.
opinião. O autor do texto defende que os professores não
realizem atividades de formação continuada.

O autor do texto não é contra a formação continuada ou
que os professores tenha capacitações e cursos, ele só
defende a tese de que os educadores deveriam fazer mais
jus aos desafios que são encarados em sala de aula com
todas essas formações.
02) (Cespe – 2018 – SEDUC - AL) Considerando as ideias

expressas no texto CB1A1AAA e sua tipologia, julgue o
item a seguir.
O texto classifica-se como argumentativo, haja visto a
defesa de uma tese relativa à formação de professores
mediante a utilização de recursos textuais de
convencimento.

O autor defende claramente uma opinião em seu texto, não
apresentando apenas informações, mas fazendo uso de
pesquisas e relatos para fortalecer seu argumento e
conseguir convencer o leitor de sua opinião.
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OS: 0026/2/19-Gil
TEXTO IX 8 – COESÃO
É o processo pelo qual frases ou parte delas se relacionam

para assegurar contexto, nexo entre as partes do texto. É a
articulação que estabelece a ligação de uma ideia à outra,
ou especifica o tipo de relação no discurso. É formada por
elementos linguísticos: nomes, conjunções, pronomes
relativos, preposições, advérbios, locuções adverbiais,
formas verbais. É o elemento responsável pela
textualidade, diz respeito a todos os processos de
referenciação ou segmentação que remetem elementos
mencionados no texto.
TEXTO X
01) (Cespe – 2018 - ABIN) Julgue o item seguinte, relativo

à ideia e ao aspecto linguístico do texto CB3A1AAA.
O escopo do trabalho da inteligência se confunde com
a da contrainteligência, embora sejam duas facetas da
atividade de inteligência.

O texto é meramente informativo, onde ele descreve
ambas as atividades e com base nisso, podemos concluir
que as duas se complementam, mas não se misturam.
02) (Cespe – 2018 - ABIN) No texto, predomina a tipologia

textual expositiva, dado o seu objetivo comunicativo
de transmitir ao leitor um conjunto de informações
relativas às atividades desenvolvidas sob o rótulo de
inteligência.
01) (Cespe – 2018 - IPHAN) Com relação aos sentidos e
aos aspectos linguísticos do texto precedente, julgue o
item que segue.
A expressão “Pelo costume de cada dia” (l. 2) exprime
Como dito antes, ele é um texto puramente explicativo,
a causa por que, conforme o texto, não se admirava “a
informativo, não há aqui a defesa de uma tese ou a
transmigração imensa de gentes e nações etíopes” (l.
sustentação de uma opinião ou argumento, sendo ele um
2 e 3).
texto dissertativo expositivo.
18
OS: 0026/2/19-Gil

Perceba, que a vírgula foi utilizada devido a um termo que
foi deslocado da oração, na ordem teríamos que:
“Uma das grandes cousas que veem hoje no mundo é a
transmigração imensa de gentes e nações etíopas e nós
pelo costume de cada dia não admiramos”, Ou seja, e
devido, ou e por causa, desses costumes de cada dia, não Com relação às ideias do texto CB1A1AAA, julgue os
notamos isso. seguintes itens.
02) (Cespe – 2018 - IPHAN) Depreende-se dos sentidos do 01) (Cespe – 2018 – IPHAN ) O último período do texto
texto que o vocábulo “naquela” (l. 12) refere-se a revela um tom crítico ao projeto de construção de
“América” (l. 9). Brasília.
(  ) Certo (  ) Errado (  ) Certo (  ) Errado
Comentário: Gabarito Errado. Comentário: Gabarito Correto.

O pronome “Naquela” referisse a palavra África e não a Observe que a obra de Siron Franco, distante das
América, o termo que retomaria a palavra América é o concepções modernas do tempo, ao capturar o retrato do
pronome neste. presente, a mortalidade infantil, destruindo qualquer
registro de fantasia. Tudo isso na intenção de expor o
03) (Cespe – 2018 - IPHAN) Com relação aos sentidos e problema, de forma horizontal e opaca, o objetivo do
aos aspectos linguísticos do texto precedente, julgue o artístico inverte o projeto moderno, ou seja, remete que o
item que segue. projeto moderno é exatamente uma farsa.
Os sentidos do texto seriam preservados caso o
vocábulo “mar” (l. 8) fosse suprimido. 02) (Cespe – 2018 - IPHAN) Conclui-se do texto que a obra
(  ) Certo (  ) Errado de Siron Franco confronta as instituições políticas do
Brasil.
Comentário: Gabarito Correto. (  ) Certo (  ) Errado
Note que logo em seguida da palavra mar, tem-se a palavra
oceano, que remetem a mesma ideia. Comentário: Gabarito Correto.
Percebe claramente uma afronta as instituições políticas
TEXTO XI brasileiras, visto que expõem na frente do Congresso
Nacional um monte de caixões, que causam a
desconstrução do emblema da pátria, no coração do poder
político nacional.
No que diz respeito aos aspectos linguísticos do texto
CB1A1AAA, julgue os itens a seguir.
03) (Cespe – 2018 - IPHAN) A expressão “o emblema da

pátria” (l. 6) remete a “Congresso Nacional” (l. 4 e 5).

O emblema da pátria, retoma a bandeira brasileira feita
com os caixões coloridos, onde este sim foi descontruído.
04) (Cespe – 2018 - IPHAN) Na linha 19, a palavra “alheia”

foi empregada no sentido de distante.

A palavra alheia poderia facilmente ser substituída por
distante e manteria o sentido e não prejudicaria a
gramatica do texto.
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OS: 0026/2/19-Gil
05) (Cespe – 2018 - IPHAN) O trecho “um ‘oásis’ plantado Vogais temáticas (VT) são vogais que são acrescentadas ao
no planalto central” (l. 25) acrescenta a explicação à radical, preparando-o para receber as desinências. As
expressão “projeto moderno” (l. 24). vogais temáticas podem ser anuladas. São elas:
A → São usadas em verbos e em nomes. Falar, Olhar,
Colocar, Boneca, Mala.
Esse termo explica uma capital do país e não o projeto E → São usadas em verbos e em nomes. Receber, Tremer,
moderno. Escrever, Omelete.
I → São usadas em verbos. Dormir, Mentir, Exibir, Incubir.
LÍNGUAGEM VERBAL E NÃO-VERBAL
O → São usadas em nomes. Repor, Entrepor, Amor.
Linguagem verbal é a que utiliza a palavra
falada ou escrita. OBS. Quando átonas finais. Ex.: sofá não tem VT.
“Estacionamento para deficientes.”
“Reciclagem” Tema é o grupo formado pelo radical mais vogal temática.
Ex.: terr+a (radical + vogal temática); Am+or
Linguagem não-verbal é a que utiliza outros
sinais para transmitir uma mensagem.
Desinências ou morfemas flexionais são elementos
colocados após os radicais. Podem ser nominais (indicam
gênero e número) ou verbais (indicam modo, tempo,
número e pessoa).
Ex.: gato, gata/ gatos, gatas –NOMINAL
EX.: amava- Desinência modo-temporal
Ex.: amavas – Desinência número-pessoal
9 – ESTRUTURA DA PALAVRA
É o estudo dos elementos mórficos (morfemas ou

monemas) que formam uma unidade lexical. Afixos são morfemas que podem ser ligados ao radical da
palavra, formando assim uma nova palavra. Dependendo
Raiz do local onde se encontram, os morfemas podem ser
Radical chamados de PREFIXOS, SUFIXOS ou INFIXOS.
Vogal temática Na língua portuguesa os afixos podem ser classificados

em prefixos e sufixos, conforme a posição que são
Tema colocados na palavra em relação ao radical. Na língua
Desinência portuguesa não há infixos
Afixos
Letras de ligação Prefixo
É o afixo que se acrescenta antes do radical
(ex.: bibliografia, internet), no acréscimo muda o sentido
Raiz ou radical primitivo é o elemento originário, que básico do radical.
concentra a significação (semântica) da palavra. As raízes
vêm de outras línguas (no português, geralmente do grego
ou latim) e são, sobretudo, monossilábicas. Podem sofrer Sufixo
alteração. São irredutíveis.
É o afixo que se acrescenta depois do radical (ex.:
Ex.: criança, irredutível, Evangelho plantação, globalização), no acréscimo muda o sentido
básico e até a própria classe gramatical da palavra.
O Radical, Semantema, Lexema ou Elemento de

Composição é o elemento básico das palavras. O radical é a OBS. Um infixo (ou interfixo) é um afixo que se localiza
parte invariável da palavra, presente em todas as palavras dentro da raiz, dividindo-a em duas partes descontínuas.
derivadas. É encontrado através do despojo dos elementos Exemplo: o morfema nasal do latim que era marca
secundários da palavra (quando houver). de presente do indicativo: rumpo 'rompo', vinco 'venço'
Ex.: pedra, pedreiro, pedraria etc. O infixo pode ser ainda um fonema que se intercala,
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OS: 0026/2/19-Gil
para fins de eufonia, entre a raiz e o sufixo de uma palavra ● DERIVAÇÃO

(como por exemplo o/z/ em cafezal); vogal ou consoante de
É o processo pelo qual palavras novas (derivadas)
ligação.
são formadas a partir de outras que já existem (primitivas).
Podem ocorrer das seguintes maneiras:
SUFIXO SUFIXO
EXEMPLO EXEMPLO Prefixal;
LATINO GREGO
Sufixal;
-ada Paulada -ia Geologia
Parassintética;
-eria Selvageria -ismo Catolicismo
Regressiva;
-ável Amável -ose Micose
Imprópria.
LETRAS DE LIGAÇÃO são morfemas que só servem para

facilitar a pronúncia, ligando outros morfemas. São infixas. PREFIXAL – quando um afixo é colocado antes do radical;
Essas letras são chamadas de termos eufônicos: Exemplos:
Ex.:Anuro, Gasoduto Desigual.
Inativo.
Sobrepeso.
10 – FORMAÇÃO DE PALAVRAS
Inicialmente, alguns conceitos sobre palavras SUFIXOS – quando afixo é colocado depois do radical
primitivas e derivadas e palavras simples e compostas:
Exemplo:
Pedrada.
PALAVRAS PRIMITIVAS – palavras que não são formadas a
Casamento.
partir de outras.
Felizmente.
Exemplo: pedra, casa, paz, etc.
PARASSINTÉTICA
PALAVRAS DERIVADAS – palavras que são formadas a
partir de outras já existentes. Processo de derivação pelo qual é acrescido um prefixo e
sufixo simultaneamente ao radical.
Exemplo: pedrada (derivada de pedra), ferreiro (derivada
de ferro). Exemplo: anoitecer, pernoitar.
PALAVRAS SIMPLES – são aquelas que possuem apenas um OBSERVAÇÃO: Existem palavras que apresentam prefixo e
radical. sufixo, mas não são formadas por parassíntese. Para que
ocorra a parassíntese é necessários que o prefixo e o sufixo
Exemplo: cidade, casa, pedra.
juntem-se ao radical ao mesmo tempo. Para verificar tal
derivação basta retirar o prefixo ou o sufixo da palavra. Se a
palavra deixar de ter sentido, então ela foi formada por
PALAVRAS COMPOSTAS – são palavras que apresentam
derivação parassintética. Caso a palavra continue a ter
dois ou mais radicais.
sentido, mesmo com a retirada do prefixo ou do sufixo, ela
Exemplo: pé-de-moleque, pernilongo, guarda-chuva. terá sido formada por derivação prefixal e sufixal.
AFIXOS: São elementos que se juntam aos radicais para REGRESSIVA – processo de derivação em que são formados
formação de novas palavras. substantivos a partir de verbos.
Na língua portuguesa existem dois processos de Exemplo: Ninguém justificou o atraso. (do verbo atrasar)
formação de novas palavras: derivação e composição.
O debate foi longo. (do verbo debater)
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OS: 0026/2/19-Gil
IMPRÓPRIA – processo de derivação que consiste na

mudança de classe gramatical da palavra sem que sua
forma se altere.
Exemplo: fumar (verbo) – o fumar (substantivo).
● COMPOSIÇÃO
É o processo pelo qual a palavra é formada pela junção de
dois ou mais radicais. A composição pode ocorrer de duas
formas: JUSTAPOSIÇÃO e AGLUTINAÇÃO.
JUSTAPOSIÇÃO – quando não há alteração nas palavras e

continua a serem faladas (escritas) da mesma forma como
eram antes da composição.
Exemplo: girassol (gira + sol), pé-de-moleque (pé + de +
moleque), passatempo (passa+tempo), vaivém, mestre-
sala, guarda-roupa.
AGLUTINAÇÃO – quando há alteração em pelo menos uma

das palavras seja na grafia ou na pronúncia.
Exemplo: planalto (plano + alto), petróleo (petra + óleo),
fidalgo (filho+de+algo), planalto (plano + alto).
Além da derivação e da composição existem outros
tipos de formação de palavras que são hibridismo,
abreviação e onomatopeia.
● NEOLOGISMO
ABREVIAÇÃO OU REDUÇÃO Termo utilizado para classificar uma palavra nova
que surge numa língua devido à necessidade de designar
É a forma reduzida apresentada por algumas
novas realidades - novos conhecimentos técnicos, objetos
palavras:
gerados pelo progresso científico (neologismos técnicos e
Exemplo: auto (automóvel), quilo (quilograma), moto científicos) e até por questões estilísticas e literárias,
(motocicleta), Zé de José, pólio de poliomielite, cine de tornando a língua mais expressiva e rica (neologismos
cinema, extra de extraordinário. literários).
Exemplo: A operação-desmonte demonstrou claramente
como a corrupção afeta o progresso da nação.
● HIBRIDISMO
É a formação de palavras a partir da junção de elementos
de idiomas diferentes. 01) (Cespe – 2018 – STM Analista Judiciário) Em relação
às estruturas linguísticas e às ideias do texto 6A4AAA
Exemplo: automóvel (auto – grego + móvel – latim),
e aos múltiplos aspectos a ele relacionados, julgue o
burocracia (buro – francês + cracia – grego), sociologia
item seguinte.
(sócio -latim + logia -grego).
As palavras “conspiração”, “sutilmente” e “terríveis”
são formadas pelo processo morfológico de formação
de palavras denominado sufixação.
ONOMATOPEIA
Consiste na criação de palavras através da tentativa
de imitar vozes ou sons da natureza. Comentário: Gabarito Errado.
Conspiração – Conspira + ção (Sufixo)
Exemplo: fonfom, cocoricó, tique-taque, boom!.
Sutilmente – Sutil + mente (Sufixo)
Terríveis – Desinência nominal de número, o correto seria
Terrível + mente (sufixo) = Terrivelmente.
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02) (Cespe – 2017 – SEDF) Com referência às ideias e aos consulte um bom dicionário. Não “chute” na hora de
aspectos linguísticos do texto precedente, julgue o escrever a palavra, nem “fuja” dela; tenha o bom senso e __
próximo item. por que não dizer? __ a humildade de consultar um
As palavras “pedagogicamente” (l. 8), “fortemente” (l. dicionário, um bom dicionário.
14) e “historicamente” (l. 27) são formadas por
Apenas a título de ilustração, há a seguir algumas
derivação sufixal e apresentam dois acentos tônicos: o
regras de fácil memorização, que lhe serão muito úteis:
principal herdado das palavras primitivas e o
secundário, introduzido pelo sufixo “-mente”.
Trema
Comentário: Gabarito Errado. Não se usa mais o trema (¨), sinal colocado sobre a
A derivação realmente é sufixal, no entanto, a questão se letra u para indicar que ela deve ser pronunciada nos
torna errada devido a afirmação de apresentarem dois grupos gue, gui, que, qui.
acentos tônicos.
Ex.: aguentar, arguir, bilíngue, cinquenta.
Obs.: o trema permanece apenas nas palavras estrangeiras
e em suas derivadas. Exemplos: Müller, mülleriano.
11 – ORTOGRAFIA — COMO ESCREVER
CERTO?
Acentuação
1. Não se usa mais o acento dos ditongos abertos éi e ói
Do grego orthographia (escrita correta), trata do uso das palavras paroxítonas (palavras que têm acento tônico
correto das letras e dos sinais gráficos na língua escrita. Faz- na penúltima sílaba).
se uso, na comunicação escrita, de letras, sinais diacríticos e
Ex.: alcaloide, alcateia, androide, assembleia, ideia.
sinais de pontuação.
O sistema ortográfico vigente em nosso país foi
aprovado pelo Decreto Legislativo no 54, de 18 de abril de Obs.: essa regra é válida somente para palavras
1995 e elaborado pela Academia Brasileira de Letras, foi paroxítonas. Assim, continuam a ser acentuadas as palavras
assinado em Lisboa, Portugal, no dia 16 de dezembro de oxítonas e os monossílabos tônicos terminados
1990, não só por representantes de Brasil e Portugal, mas em éis e ói(s).
também de Angola, Cabo Verde, Guiné-Bissau,
Ex.: papéis, herói, heróis, dói (verbo doer), sóis etc.
Moçambique e São Tomé e Príncipe.
Nosso alfabeto, que é o conjunto de símbolos
gráficos (grafemas) que utilizamos para transcrever a 2. Nas palavras paroxítonas, não se usa mais o acento no i e
maioria dos sons da linguagem articulada, compõe-se, no u tônicos quando vierem depois de um ditongo.
atualmente, de 26 letras. São elas: a, b, c, d, e, f, g, h, i, j, k,
Ex.: bocaiuva.
l, m, o, p, q, r, s, t, u, v, w, x, y e z..
A letra h é uma herança do Latim, que decidiram
manter no nosso alfabeto, no entanto, não tem valor Obs.: se a palavra for oxítona e o i ou o u estiverem em
fonético, pois não representa som nenhum, sendo, posição final (ou seguidos de s), o acento permanece.
portanto, denominada letra muda.
Exemplos: tuiuiú, tuiuiús, Piauí.
Cerca de 80% das palavras de nossa língua vieram
se o i ou o u forem precedidos de ditongo crescente, o
do latim, aproximadamente 15%, do grego e o restante, de
acento permanece. Exemplos: guaíba, Guaíra.
outros idiomas (alemão, inglês, italiano, espanhol, francês,
árabe, japonês, chinês, sânscrito, hindi, línguas africanas,
indígenas, etc.). Teoricamente, para que uma pessoa
USO DO HÍFEN
domine com absoluta segurança a ortografia de nossa
língua, é preciso que ela conheça profundamente todos ou 1. Sempre que um prefixo terminar com vogal e a palavra
a maioria desses idiomas. seguinte iniciar com R OU S, não se usa mais hífen. Essas
duas letras duplicam.
Calma! Não é preciso chegar a tanto. Há outros
meios mais fáceis. A maneira mais simples, prática e Ex.: autossuficiente, contrarregra, minissaia, antissocial,
objetiva de adquirir um bom conhecimento de ortografia antirrugas, antessala, ultrassonografia, megassena.
é ler e escrever bastante, ver as palavras, familiarizar-se
com elas. E sempre que tiver dúvida quanto à grafia desta
ou daquela palavra, não seja orgulhoso nem preguiçoso:
23
OS: 0026/2/19-Gil
EMPREGO DE X E CH EMPREGO DE -IZAR OU -ISAR?

1) Grafa-se x depois de ditongos. Os verbos terminados em -izar e -isar seguem os seguintes
critérios:
Ex.: abaixo, ameixa, caixa, peixe, queixo, trouxa, etc.
a) Quando o substantivo correspondente ao verbo traz is +
Exceções: caucho e seus derivados, como recauchutar e
vogal, deve ser grafado com -isar.
recauchutagem.
Ex.: aviso/avisar, paralisia/paralisar, friso/frisar,
análise/analisar, pesquisa/pesquisar, etc.
2) Grafa-se x depois de en-.
Exceções: iris/irisar e bis/bisar.
Ex.: enxada, enxame, enxertar, enxerto, enxurrada,
enxofre, enxoval, enxotar, etc.
b) Quando o verbo cujo substantivo correspondente não
traz is + vogal, deve ser grafado com -izar.
Atenção: se, contudo, houver o prefixo en- + palavra
Ex.: economia/economizar, humano/humanizar,
iniciada por ch, claro está que se deve grafar com ch.
catequese/catequizar, fiscal/fiscalizar, etc.
Ex.: encharcar (de charco), enchente (de cheio),
enchiqueirar (de chiqueiro), etc.
CASOS DIVERSOS
A palavra enchova, posto que seja grafada com ch, foge a
essa regra. 1) O sufixo -oso ou -osa sempre se grafa com s.
Ex.: horror/horroroso, fama/famso(a), gosto/gostoso(a)
etc.
EMPREGO DE -EZ(A) E -ÊS/-ESA
1) Grafa-se -e, -esa quando for substantivo concreto, que
indica origem, nacionalidade, posição social, títulos 2) Os verbos usar, pôr e querer não possuem formas com
honoríficos, etc. z, portanto: uso, usei, usou, usasse; quis, quisesse,
quiseram; pus, pusesse pusemos, pusera etc.
Ex.: burguês (de burgo), camponês (de campo), japonês
(de Japão), marquesa, princesa, etc..
Exceção: tez (pele) e xadrez. 3) Os verbos terminados em -uir e –oer têm suas formas
das 2.a e 3.a pessoas do presente do indicativo grafadas
com i. Exemplos:
2) Grafam-se também com -ês ou -esa os adjetivos
possuir tu possuis
derivados de substantivos concretos.
ele possui
Ex.: burguês (de burgo), cortês (de corte), milanês ou
construir tu constróis
milanesa (de Milão, na Itália), montanhês (de montanha),
ele constrói
etc.
influir tu influis
ele influi
3) Os substantivos abstratos, derivados de adjetivos,
moer tu móis
geralmente são grafados com -ez ou -eza.
ele mói
Ex. acidez (de ácido), altivez (de altivo), avidez (de ávido).
aridez (de árido). beleza (de belo). dureza (de duro),
4) Os verbos terminados em -ir têm suas formas da 2.a e
braveza (de bravo), leveza (de leve), fineza (de fino).
da 3.a pessoa do presente do indicativo terminadas em
natureza (de natural), magreza (de magro), etc.
e. Exemplos:
abolir tu aboles
EMPREGO DE -IZA OU -ISA ele abole
Os substantivos femininos terminados em - isa são grafados aderir tu aderes
sempre com s. ele adere
Ex.: poeta/poetisa, papa/papisa, profeta/profetisa, aferir tu aferes
sacerdote/sacerdotisa, etc. ele afere
admitir tu admites
ele admite
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5) Os verbos terminados em -uar e -oar têm suas formas 13 – GRAFIA DE ALGUMAS PALAVRAS
de 1.a, 2.a e 3.a pessoas do presente do subjuntivo
grafadas em e. Exemplos: Mas/Mais:
Mas: conjunção adversativa equivale a, porém, contudo,
abençoar que eu abençoe entretanto.
que tu abençoes Ex.: Tento não sofrer, mas a dor é muito forte.
que ele abençoe
entoar que eu entoe Mais: pronome ou advérbio de intensidade, opõe-se a
que tu entes menos.
que ele entoe Ex.: É um dos garotos mais bonitos da escola.
continuar que eu continue
que tu continues Onde/Aonde:
que ele continue Onde: lugar em que se está ou que se passa algum fato.
Ex.: Onde você está?
efetuar que eu efetue
que tu efetues Aonde: indica movimento (refere-se a verbos de
que ele efetue movimento).
Ex.: Aonde você vai?
recuar que eu recue
que tu recues
Que/Quê
que ele recue
Que: pronome, conjunção (coordenativa ou subordinativa),
advérbio, preposição ou partícula expletiva.
Ex.: Convém que o assunto seja esquecido rapidamente.
12 – VERBOS TERMINADOS EM -EAR
Quê: monossílabo tônico, representação de algo
1) Os verbos terminados em -ear recebem um i nas formas indeterminado, substantivo ou interjeição.
rizotônicas, ou seja, aquelas cujo acento prosódico se Ex.: Você precisa de quê?
localiza no radical. Exemplos:
Mal/Mau
passear eu passeio frear eu freio
Mal: advérbio (opõe-se a bem), como substantivo indica
tu passeias tu freias
doença, algo prejudicial.
ele passeia ele freia
Ex.: Ele se comportou muito mal. (Advérbio)
eles passeiam eles freiam
Ex.: A prostituição infantil é um mal presente em todas as
partes do Brasil. (substantivo)
que eu passeie que eu freie
que tu passeies que tu freies
que ele passeie que ele freie Mau: adjetivo (ruim, de má qualidade).
que eles passeiem que eles freiem Ex.: Ele não é um mau sujeito.
Ao encontro de/De encontro a

As formas arrizotônicas desses verbos, cujo Ao encontro de: significa “ser favorável a”, “aproximar-se
acento prosódico está fora do radical, não trazem i, como de”.
podemos verificar nos exemplos abaixo: Ex.: Quando avistei minha mãe fui correndo ao encontro
dela.
Passear passeamos
vós passeais
De encontro a: indica oposição, colisão.
que nós passeemos Ex.: Suas ideias sempre vieram de encontro às minhas.
Somos mesmo diferentes.
que vós passeeis
ele passeava Afim/A fim
Afim: adjetivo que indica igual, semelhante.
tu passeavas
Ex.: Temos objetivos afins.
Também não recebem i o particípio passeado, o gerúndio
passeando.
A fim: indica finalidade.
O verbo frear segue o mesmo paradigma. Ex.: Trabalho hoje a fim de folgar amanhã.
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OS: 0026/2/19-Gil
A par/ Ao par Ex.: A vítima foi encontrada a cerca de 100m do banco.

A par: sentido de “bem informado”.
Há cerca de: indica tempo decorrido (tempo ido).
Ex.: Eu estou a par de todas as fofocas.
Ex.: Vim para Fortaleza há cerca de 2 anos.
Ao par: indica igualdade entre valores financeiros.
Ex.: O real está ao par do dólar.
A POUCO / HÁ POUCO
Senão/Se não A pouco: indica ação que ainda vai ocorrer.
Senão: sentido de “caso contrário”, “a não ser”, conjunção.
Ex.: A aula começará daqui a pouco.
Ex.: Não fazia coisa algum senão conversar.
Há pouco: indica ação que já ocorreu.
Se não: sentido de “caso não”. Ex.: Ela saiu há pouco daqui.
Ex.: Se não houver conscientização, haverá escassez de
BIMENSAL /BIMESTRAL
água.
Bimensal: o que se realiza quinzenalmente, duas vezes no
Na medida em que/ À medida que mês.
Na medida em que: equivale a porque, já que, uma vez
Ex.: Ocorrem aqui reuniões bimensais.
que.
Ex.: Na medida em que os projetos foram abandonados, os Bimestral: o que se realiza de dois em dois meses.
estagiários ficaram desmotivados. Ex.: As provas bimestrais começarão amanhã.
À medida que: indica proporção, equivale a à proporção

que. CONTUDO / COM TUDO
Ex.: A emoção aumentava à medida que o momento da Contudo: conjunção adversativa, equivale a, “porém”.
apresentação se aproximava.
Ex.: O candidato estava cansado, contudo foi estudar.
Em nível / A nível de
Com tudo: preposição “com” mais pronome “tudo”.
A nível de: não existe. Foi um modismo criado nos últimos
anos. Devemos evitá-lo. Ex.: Ela chegou com tudo.
Ex.: "A nível de relatório, o trabalho está muito bom."
O certo é: "Quanto ao relatório... ou Com referência ao
relatório..." DEMAIS /DE MAIS
Ex.: "Levou um pontapé ao nível do joelho." Demais: é advérbio de intensidade, refere-se geralmente a
O certo é: "Levou um pontapé na altura do joelho." um verbo ou a um adjetivo.
Em nível de. Só pode ser usado em situações em que Ex.: Você demorou demais.
existam "níveis". De mais: é locução adjetiva, refere-se a um substantivo ou
Ex.: "Este problema só pode ser resolvido em nível de a um equivalente. Opõe-se a de menos.
diretoria."
Ex.: "Isso será analisado em nível federal." Ex.: Há dúvidas de mais sobre matemática.
Em vez de /Ao invés de ENTORNO / EM TORNO
Em vez de: é o mesmo que “no lugar de”. Entorno: espaço circundante, ao redor. É substantivo.
Ex.: Em vez de reclamar, você deveria ajudar. Ex.: Os candidatos ocupavam o entorno da escola
Ao invés de: é o mesmo que “ao contrário de”. Em torno: algo que fica a volta. É locução adverbial
Ex.: Ao invés de dormir, ficou acordado. Ex.: O policial abriu a porta e olhou em torno.
Acerca de/ A cerca de/ Há cerca de

Acerca de: a respeito de ou sobre.
Ex.: Estamos falando acerca de ortografia.
A cerca de: perto de, aproximadamente, próximo de.
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OS: 0026/2/19-Gil
Exercitando 02) (Cespe – 2018 – EMAP Nível Superior) Com relação às

ideias e às estruturas linguísticas do texto
1. (CESPE – TELEBRÁS- 2015) julgue o próximo item, a apresentado, julgue o item que segue.
respeito das ideias e estruturas linguísticas do texto A forma verbal “haja” (l. 4) poderia ser flexionada no
Os territórios inteligentes. plural – hajam -, preservando-se a correção gramatical
A palavra “está” recebe acento gráfico em decorrência e os sentidos do texto.
da mesma regra que determina o emprego do acento (  ) Certo (  ) Errado
no vocábulo “três”.
(  ) Certo (  ) Errado Comentário: Gabarito Errado.
Aqui o verbo haver está sendo usado no sentido de existir
2. (CESPE – TCU – 2015) As palavras “líquida”, “público”, ou ocorrer, torna-se impessoal, logo ele deve ficar na 3º
“órgãos” e “episódicas” obedecem à mesma regra de pessoa do singular, não podendo ocorrer a troca porque
acentuação gráfica. causaria prejuízo gramatical a frase.
03) (Cespe – 2018 - ) Julgue o seguinte item, com relação
3. (CESPE – DEPEN – 2015) As palavras “indivíduos” e aos aspectos gramaticais do texto CB1A1AAA.
“precárias” recebem acento gráfico com base em Sem prejuízo da correção gramatical do texto, a
justificativas gramaticais diferentes. locução “Por que” poderia ser substituída por Porque
(  ) Certo (  ) Errado no trecho “Por que falharam os programas de
formação?” (l. 16).
4. (CESPE – FUB – 2015) Os acentos gráficos das palavras (  ) Certo (  ) Errado
“bioestatística" e “específicos" têm a mesma
justificativa gramatical. Comentário: Gabarito Errado.
(  ) Certo (  ) Errado Há quatro tipos de porque’s na língua portuguesa e cada
um deles é correto e aceito.
5. (CESPE – MPU – 2015) A palavra “cível" recebe acento Aqui estamos da locução por que, onde temos um por
gráfico em decorrência da mesma regra que preposição e um que pronome interrogativo, iniciando uma
determina o emprego de acento em amável e útil. interrogação direta. Devido a isto, ficaria gramaticalmente
(  ) Certo (  ) Errado errado trocarmos ele pelo “porque” conjuntivo que pode
ser usando com uma causa (conjunção subordinativa) ou
RESPOSTA: como uma explicação (conjunção coordenativa), pois não
1) E, 2) C, 3) E, 4) C, 5) C estamos afirmando nada e sim perguntando algo que ainda
será respondido.
01) (Cespe – 2018 – Instituto Rio Branco) No que se
refere aos sentidos e aos aspectos linguísticos do
texto II, julgue (C ou E) no item seguinte.
Segundo preconiza o Novo Acordo Ortográfico, o
vocábulo “contrassensos” (l. 4) é grafado conforme as
mesmas regras que antissocial.

Pois de acordo com o novo acordo ortográfico, só teremos
o uso do hífen caso a segunda palavra começar com a 04) (Cespe – 2017 – TRF – 1º Região) A respeito dos
mesma letra ou H. Agora se a palavra seguinte começar aspectos linguísticos do texto 7A3CCC, julgue o item a
com R ou S, teremos que dobrar. seguir.
A substituição da expressão “a fim” (l. 18) pelo
vocábulo afim não prejudicaria a correção gramatical
e o sentido do texto.

Mudaria o sentido original da frase, já que nesse contexto
ele é usado como sinônimo de finalidade, como a
conjunção para que, para ou a fim de que. Enquanto o
léxico “afim” é um adjetivo usado como sinônimo de
afinidade, semelhança ou parentesco.
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TEXTO I TEXTO II
06) (Cespe – 2016 – Instituto Rio Branco) Com referência

ao texto acima, julgue (C ou E) os itens que se seguem.
No trecho “porque eu, Dom Pedro Quaderna” (l. 54), a
conjunção “porque” é expressão de realce,
empregada de modo expletivo, visto que não
05) (Cespe – 2017 – TRF – 1º Região) Com relação aos estabelece relação entre a oração que ela introduz e
sentidos e aos aspectos linguísticos do texto 4A1BBB, outra oração do período.
julgue o item a seguir. (  ) Certo (  ) Errado
O autor emprega as palavras amor, perdão e saudade
com iniciais maiúsculas, no primeiro parágrafo, e Comentário: Gabarito Correto.
minúsculas, no segundo parágrafo, como um recurso Perceba que o porque poderia ser retirado da oração sem
de estilo associado ao trabalho do poeta e do cronista, prejuízo semântico ou gramatical do texto, logo, ela
respectivamente. funciona como uma partícula expletiva.

O autor faz uso no primeiro parágrafo do texto para
demonstrar a importâncias dessas coisas, enquanto no
segundo parágrafo ele usa como coisas cotidianas. Só que
não é isso que vem ao caso, isso é sim um estilo que pode
ser usado pelo poeta na escrita de seus textos, não
causando erro gramatical. 07) (Cespe – 2016 – FUNPRESP -EXE) Com relação às
ideias e aos aspectos linguísticos do texto Um amigo
em talas, julgue o item que se segue.
Sem prejuízo para a correção gramatical do período, a
expressão “por quê” (l. 23) poderia ser substituída por
o porquê.
Perceba como a banca foi maliciosa, o comando da questão
refere-se apenas ao sentido gramatica e não semântico,
logo, a substituição não iria provocar erro gramatical e
devido a isto a questão está correta.
Lembre-se que essa substituição provocaria mudança no
sentido semântico do texto
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14 – ACENTUAÇÃO GRÁFICA Hiato - Ocorre quando, ao separarmos uma palavra em

sílabas, uma das vogais vai para a outra sílaba.
Trata-se da correta colocação do sinal gráfico na palavra. A Exemplos: ca - í - do / ca - ra - í - ba / ca - su - ís – mo
correta acentuação das palavras ajuda na sua pronúncia, no
reconhecimento da sílaba tônica, na escrita do vocábulo e
até mesmo na identificação da classe gramatical a qual Regras de acentuação das palavras
pertence.
Oxítonas
Cuidado: Não confunda Sinal gráfico com Acento gráfico, Acentuam-se as palavras oxítonas terminadas em:
porque os acentos gráficos fazem parte do conjunto de a (s), e (s), o (s), em, ens
sinais, mas nem todos os sinais gráficos são tipo de acento.
Exemplos: Pará - Rapé - vovô - vintém - parabéns.
Tipos de Acento
Na língua portuguesa distinguem-se três tipos de acentos
Paroxítonas
gráficos.
Acentuam-se as palavras paroxítonas terminadas em r, x, n,
l, i(s), u(s), um, ã, ão.
• ACENTO AGUDO – indica a tonicidade das vogais abertas Exemplos: açúcar, tórax, hífen, fácil, lápis, bônus.
a, e, o e das vogais fechadas i e u: vatapá, café, máscara, Todos os oxítonos com a mesma terminação não levarão
núpcias, cipó; acento.
Acentuam-se, também, os paroxítonos terminados em
• ACENTO CIRCUNFLEXO – indica o timbre semifechado das ditongo crescente(proparoxítonas aparentes).
vogais tônicas a, e e o: mês, cônjuge; Exemplos: série - crânio - história - instantâneo.
• ACENTO GRAVE – indica a ocorrência de crase, ou seja, a Proparoxítonas

contração da preposição a com o artigo feminino a(s) e com Todas as palavras proparoxítonas da L.P. são acentuadas.
os pronomes demonstrativos a(s), aquele(s), aquela(s), Exemplos: fétido - másculo – pálpebra
aquilo; A Lei se refere à violência doméstica.
Hiatos
15 – SÍLABA TÔNICA Acentuam-se o "i" e o "u" tônicos que não formam sílaba
com a vogal anterior.
As palavras (quase todas) apresentam uma sílaba
tônica – a que é pronunciada com maior intensidade. Essa Exemplos: sa - í - da / vi - ú - va / sa - ú – de
sílaba tônica, entretanto, nem sempre deve ser marcada, Os hiatos "i - i" e "u - u" não levam acento!
na escrita, por um acento gráfico. Observe em cadeira, por
exemplo, que a sílaba tônica dei não leva acento gráfico. Exemplo: va - di - ice, su - cu – ubá
Classificação das Palavras Quanto ao Número de Sílabas Desaparecem quando o hiato é antecedido de ditongo. Ex.:
feiura, bocaiuva
Oxítonas - São palavras cuja sílaba tônica é a última.
Continua nas palavras oxítonas terminadas em “i” ou “u”
Exemplos: ca - fé / Pa - ra - ti seguidas ou não de “s”. Ex,: Piauí, Itaú
Paroxítonas - São palavras cuja sílaba tônica é a penúltima.

Exemplos: Ca - dá - ver / pos - sí – vel Não se acentuam mais as primeiras vogais tônicas dos
hiatos de vogais iguais. Exemplos: voo, perdoo, deem
Proparoxítonas - São palavras cuja sílaba tônica é a

antepenúltima. Ditongos
Exemplos: ri- dí - cu - lo / ár - vo – re Acentuam-se os ditongos abertos decrescentes - éu, éi, ói -
seguidos ou não de (s) quando na sílaba oxítona. Perdem o
Ditongo - Ocorre quando, ao separarmos uma palavra em acento os ditongos abertos éi e ói nas sílabas paroxítonas
sílabas, duas vogais permanecem na mesma sílaba. Exemplos: chapéu, bacharéis, herói, céu, assembleia,
Exemplos: cha - péu / he- rói – co heroico
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OS: 0026/2/19-Gil
Acentos diferenciais decorrência da regra gramatical que clássica as

palavras paroxítonas.
São acentos que servem para diferenciar os verbos, as
preposições e substantivos:
1 - pôr (verbo) por (preposição); Comentário: Gabarito Correto.
A primeira palavra é uma paroxítona terminada em R, a
2 - pôde ( pretérito perfeito do indicativo) pode (presente
segunda é uma paroxítona terminada em L e por último
do indicativo);
não mais importante, é uma paroxítona terminada em ÃO.
3 – têm (plural) tem (singular)
4 – É facultativo para diferenciar FORMA de FÔRMA (de
bolo)
EXERCITANDO
01) (Cespe – 2016 – Instituto Rio Branco) Julgue (C ou E) o

item seguinte, relativo a acentuação das palavras e a
aspectos gramaticais do texto.
A forma verbal “pôde” (l. 22) poderia ser
corretamente substituído por pode, visto que o seu
tempo verbal é depreendido pelo contexto do
parágrafo e que o acento nele empregado é opcional.

Esse é um acento diferencial, pôde está no pretérito
perfeito do indicativo e deve ter o acento para diferencia-se
do pode que é presente do indicativo. 04) (Cespe – 2017- Prefeitura de São Luíz - MA) Com
relação aos aspectos linguísticos do texto CB3A2BBB,
02) (Cespe – 2017 – TRF – 1º Região) Considerando as assinale a opção correta.
relações sintático-semânticas do texto 4A4AAA, julgue a) A correção gramatical do texto seria preservada se a
o próximo item. palavra “perpétua” (l. 7) fosse registrada sem o
O emprego do acento na palavra “memória” (l. 19) acento.
pode ser justificado por duas regras de acentuação b) A forma verbal “estão” (l. 2) está no plural para
distintas. concordar com “diretos humanos” (l. 1).
(  ) Certo (  ) Errado c) No texto, a palavra “Estado” refere-se às unidades
federativas que constituem o Brasil.
Comentário: Gabarito Correto. d) A supressão da palavra “três” (l. 10) preservaria a
De acordo com a banca, memória é uma paroxítona correção gramatical do texto.
terminada em ditongo crescente, pode esse motivo ela e) O sentido do texto seria preservado caso a palavra
recebe o acento. Agora, ela também recebe o acento por “mesmo” (l. 11) fosse deslocada para imediatamente
ser considerada uma proparoxítona acidental, e como toda depois da forma verbal “são” (l. 10).
proparoxítona da língua portuguesa é acentuada, a palavra
memória recebe seu acento. Comentário: gabarito item D.
Na alternativa A não podemos suprir o acento de perpétua,
03) (Cespe – 2016 - DPU) Com referência às ideias e aos pois se tem aí uma regra obrigatória de acentuação, seja
aspectos linguísticos do texto apresentado, julgue o por ser considerada uma proparoxítona acidental ou por
seguinte item. ser uma paroxítona terminada em ditongo crescente.
Presentes no texto, os vocábulos “caráter”,
“intransferível” e “órgãos” são acentuadas em
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OS: 0026/2/19-Gil
Já a alternativa B, o verbo estão concorda com a palavra Ex. Es-co-la, E-ner-gi-a, Res-to
reconhecimento e proteção, são elas que estão, os direitos
humanos é apenas um determinante.
A palavra Estado faz referência não a todos os entes, mas Separam-se as vogais idênticas e os grupos consonantais cc
apenas aos estados-membros. e cç: Lembre-se de que há autores que classificam ee e uu
Por fim, no item E, temos que o deslocamento do termo como sinérese, ou seja, aceitam como hiato ou como
“mesmo” para logo após a formal verbal “são”, seriam uma ditongo essas vogais idênticas.
reafirmação de que são apenas três elementos, de um
Ex. Ca-a-tin-ga, Re-es-tru-tu-rar, Ni-i-lis-mo, Vô-o, Du-un-vi-
movimento histórico que seriam qualquer e não mais
ra-to
determinado como estava antes escrito.
Prefixos terminados em consoante:

16 – SEPARAÇÃO SILÁBICA
Ligados a palavras iniciadas por consoante: Cada consoante
A divisão silábica deve ser feita a partir da soletração, ou fica em uma sílaba, pois haverá a formação de encontro
seja, dando o som total das letras que formam cada sílaba, consonantal impuro.
cada uma de uma vez.
Ex. Des-te-mi-do, Trans-pa-ren-te, Hi-per-mer-ca-do, Sub-
ter-râ-neo
Usa-se o hífen para marcar a separação silábica.
Normas para a divisão silábica: Ligados a palavras iniciadas por vogal: A consoante do
prefixo ligar-se-á à vogal da palavra.
Não se separam os ditongos e tritongos: Como ditongo é o
encontro de uma vogal com uma semivogal na mesma Ex. Su-ben-ten-di-do Tran-sal-pi-no, Hi-pe-ra-mi-go, Su-bal-
sílaba, e tritongo, o encontro de uma vogal com duas ter-no
semivogais também na mesma sílaba, é evidente que eles
não se separam silabicamente.
TRANSLINEAÇÃO
Por exemplo: Au-las / au = ditongo decrescente oral.,
Guar-da / ua = ditongo crescente oral., A-güei / uei = Translineação é a mudança, na escrita, de uma linha para
tritongo oral. outra, ficando parte da palavra no final da linha superior e
parte no início da linha inferior.
Regras para a translineação:
Separam-se as vogais dos hiatos: Como hiato é o encontro
de duas vogais em sílabas diferentes, obviamente as vogais a) Não se deve deixar apenas uma letra pertencente a uma
se separam silabicamente. Cuidado, porém, com a sinérese palavra no início ou no final de linha.
ee e uu.
Por exemplo: em translineações são inadequadas as
Por exemplo: Pi-a-da / ia = hiato, Ca-ir / ai = hiato, Ci-ú-me separações: "pesso-a", "a-í", samambai-a", "a-meixa", "e-
/ iú = hiato, Com-pre-en-der ou com-preen-der (sinérese) tíope", "ortografi-a".
Não se separam os dígrafos ch, lh, nh, qu, gu: b) Não se deve, em final ou início de linha, quando a
Ex. Cho-ca-lho / ch, lh = dígrafos inseparáveis., Qui-nhão / separação for efetuada, deixar formar-se palavra estranha
qu, nh = dígrafos inseparáveis., Gui-sa-do / gu = dígrafo ao contexto.
inseparável.
Por exemplo: em translineações são inadequadas as
separações: "presi-dente", "samam-baia", "quero-sene",
"fa-lavam", "para-guaia".
Separam-se os dígrafos rr, ss, sc, sç, xc e xs:
Ex. Ex-ces-so / xc, ss = dígrafos separáveis., Flo-res-cer / sc =
dígrafo separável., Car-ro-ça / rr = dígrafo separável., Des-
c) Na translineação de palavras com hífen, se a partição
ço / sç = dígrafo separável.
coincide com o fim de um dos elementos, não se deve
repetir o hífen na linha seguinte.
Separam-se os encontros consonantais impuros: Encontros Por exemplo:
consonantais impuros, ou disjuntos, são consoantes em
pombo-correio e não pombo--correio.
sílabas diferentes.
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OS: 0026/2/19-Gil
17 – SIGNIFICAÇÃO DAS PALAVRAS ACENTO: inflexão da voz, sinal gráfico;

ASSENTO: lugar onde se assenta.
ACIDENTE: ocorrência casual grave;
A semântica (do grego σημαντικός, derivado de sema, INCIDENTE: episódio casual sem gravidade, sem
sinal) refere-se ao estudo do significado, em todos os importância.
sentidos do termo.
ACESSÓRIO: aquilo que não é essencial;
Semântica é a parte da gramática que estuda o significado ASSESSÓRIO: relativo ao assessor.
e a aplicação das palavras isoladas ou em um contexto.
AFERIR: conferir, comparar ("Os fiscais vão aferir os preços
Assim sendo, a palavra manga pode ter alguns de cinco supermercados.");
significados dependendo o contexto, por exemplo, nas AUFERIR: colher, obter ("O rapaz não auferiu bons
orações “Me lambuzo todo chupando manga” e “Não posso resultados no concurso para médico").
sair com essa manga rasgada”.
AMORAL: ausência de moral, que ignora um conjunto de
Será que há o mesmo significado para a palavra princípios;
manga nas duas orações? Com certeza, não! IMORAL: Que é contrário, que desobedece a um conjunto
Na primeira oração, a palavra significa o fruto da de princípios.
mangueira; já no segundo, ela é uma parte do vestuário. ANTE: preposição que significa ESTAR DIANTE, ESTAR NA
A esta característica das palavras apresentarem a PRESENÇA DE;
mesma escrita, mas significados diferentes, quando ANTI: prefixo que significa AÇÃO CONTRÁRIA.
aplicadas em um contexto, chama-se POLISSEMIA. ANTICÉ(P)TICO: oposto aos céticos;
Entre os sons das palavras e também entre as letras ANTISSÉ(p)TICO: desinfetante.
que os representam podem ocorrer, muitas vezes, APREÇAR: ajustar o preço de, atribuir valor a, ter apreço a;
coincidências que normalmente acarretam dificuldades APRESSAR: tornar mais rápido, acelerar.
tanto na pronúncia como na grafia de diversos vocábulos.
Nesse sentido, é bom saber da existência dos seguintes ÁREA: dimensão, espaço;
tipos de palavras: ÁRIA: peça musical para uma só voz.
ARREAR: colocar arreios em;
ARRIAR: abaixar.
1. Palavras homônimas _ apresentam a mesma grafia e a
mesma pronúncia. Exemplos: luta (substantivo) e luta ASAR: guarnecer de asas;
(forma do verbo lutar); vela (substantivo) e vela (forma do AZAR: má sorte.
verbo velar). ASCETA: pessoa que vive em prática de devoção e
penitência;
ASSETA: do verbo ASSETAR, ferir com seta.
2. Palavras homógrafas _ possuem a mesma grafia, mas
pronúncia diferente. Exemplo: almoço (com o "ô", da sílaba ACÉTICO: relativo ao vinagre;
mo, fechado=substantivo, nome de uma refeição) e almoço ASCÉTICO: relativo ao Ascetismo;
(com o "ó" aberto=forma de o verbo almoçar). ASSÉPTICO: relativo à assepsia.
ATUADO: particípio do verbo atuar; exercer atividade, agir
("A seleção de futebol não tem atuado como o técnico
3. Palavras homófonas _ possuem a mesma pronúncia, quer.");
mas grafia diferente. Exemplo: cesta (substantivo) e sexta AUTUADO: particípio do verbo AUTUAR = lavrar um auto
(numeral ordinal) contra alguém; reunir em forma de processo;
processar. Ser autuado significa fazer parte dos autos -
4. Palavras parônimas _ parecidas quanto à forma ou à conjunto das peças de um processo ("O líder do movimento
pronúncia, mas diferentes quanto à significação. dos sem-terra foi preso e autuado em flagrante por
desacato à autoridade.").
Vejam a seguir uma relação dos principais homófonos e BOCAL: abertura de vaso, candeeiro, frasco, castiçal, etc.;
parônimos da Língua Portuguesa: BUCAL: relativo à boca.
ACENDER: iluminar, por fogo em; BROCHA: prego curto, de cabeça larga e chata;
ASCENDER: subir, elevar (daí: ASCENSÃO, ASCENSORISTA, BROXA: tipo de pincel.
ASCENDENTE). BUCHO: estômago de animais;
BUXO: arbusto ornamental.
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OS: 0026/2/19-Gil
CAÇAR: perseguir, capturar a caça; CHEQUE: ordem de pagamento;

CASSAR: anular. XEQUE: tipo de lance no jogo de xadrez.
XEIQUE: governador soberano, entre os árabes.
CAICHÃO: borbotão, fervura;
CAIXÃO: caixa grande. COCHA: gamela;
COLCHA: cobertura em tecido para cama;
CAICHOLA: cabeça;
COXA: parte da perna.
CAIXOLA: caixa pequena.
CICLO: período;
CALDA: doce, xarope;
SICLO: moeda judaica.
CAUDA: rabo de animais.
CILÍCIO: cinto ou cordão de pelo ou Lã áspera para
CARTUCHO: canudo de papel, de plástico, ou de metal;
penitências;
CARTUXO: pertencente à Cartuxa, ordem religiosa fundada
SILÍCIO: elemento químico.
por São Bruno.
CINTO: correia em couro para prender as calças à cintura;
CAVALEIRO: aquele que anda a cavalo;
SINTO: 1ª pessoa do singular do presente do indicativo do
CAVALHEIRO: homem de boas maneiras.
verbo SENTIR.
CEGAR: tirar a visão de;
CÍRIO: vela grande de cera;
SEGAR: seifar, cortar.
SÍRIO: relativo à Síria.
CELA: aposento de religiosos ou de prisioneiros;
COCHO: vasilha feita com tronco de madeira escavada;
SELA: arreio de cavalo, 3ª p. s., pres. ind., v. SELAR.
COXO: pessoa que manca.
CELEIRO: depósito de provisões;
COMPRIDO: longo;
SELEIRO: fabricante de selas.
CUMPRIDO: particípio passado do verbo CUMPRIR.
CENÁRIO: decoração de teatro;
COMPRIMENTO: uma das medidas de extensão (+ largura e
SENÁRIO: que consta de seis unidades.
altura);
CENSO: recenseamento; CUMPRIMENTO: ato de cumprimentar alguém, saudação,
SENSO: juízo claro. ou de cumprir algo.
CENSUAL: relativo ao censo; CONCELHO: jurisdição administrativa, município;
SENSUAL: relativo aos sentidos. CONSELHO: opinião, parecer, corpo coletivo superior,
tribunal.
CÉ(P)TICO: que ou quem duvida;
SÉ(P)TICO: que causa infecção. CONCERTO: apresentação ou obra musical, entrar em
acordo (do verbo CONCERTAR (1);
CERRAÇÃO: nevoeiro espesso;
CONSERTO: ato ou efeito de CONSERTAR, reparar algo que
SERRAÇÃO: ato de serrar.
está danificado.
CERRAR: fechar;
CORINGA: tipo de vela que se coloca em algumas
SERRAR: cortar.
embarcações;
CERVO: veado; CURINGA: carta que muda de valor segundo a combinação
SERVO: servente, escravo. que o parceiro tem em mão.
CESSAÇÃO: ato de cessar (interromper); CORÇO: cabrito selvagem;
SESSAÇÃO: ato de sessar (peneirar). CORSO: natural da Córsega, desfile de carros ou
carruagens.
CESTA: utensílio geralmente de palha para se guardar
coisas; COSER: costurar;
SESTA: hora de descanso, normalmente após o almoço; COZER: cozinhar.
SEXTA: ordinal feminino de seis.
DECENTE: decoroso, limpo;
CHÁ: tipo de bebida feito com ervas; DESCENTE: que desce, vazante;
XÁ: título de soberano na língua persa. DISCENTE: relativo a alunos;
DOCENTE: relativo a professores.
CHÁCARA: quinta, sítio;
XÁCARA: narrativa popular em versos. DECERTAR: lutar, pelejar;
DESERTAR: abandonar, fugir, renunciar;
CHALÉ: casa campestre de estilo suíço;
DISSERTAR: discorrer.
XALE: cobertura para os ombros.
DEFERIMENTO: concessão, atendimento;
DIFERIMENTO: adiamento. (Assim também: DEFERIR =
CONCEDER; DIFERIR = ADIAR, DIVERGIR.)
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OS: 0026/2/19-Gil
DEGRADADO: que está aviltado, diminuído (degradação); ministrado a círculo restrito e fechado de ouvintes;
DEGREDADO: aquele que está no degredo, exilado. compreensível apenas por poucos, obscuro, hermético."
EXOTÉRICO: diz-se de ensinamento que, em escolas da
DELATAR: denunciar (delação);
antiguidade grega, era transmitido ao público sem
DILATAR: retardar, adiar (dilação).
restrição, dado o interesse generalizado que suscitava e a
DESCRIÇÃO: ato de descrever, tipo de redação, exposição; forma acessível em que podia ser exposto por se tratar de
DISCRIÇÃO: reserva ao falar, qualidade daquele que é ensinamento dialético, provável, verossímil.
discreto, prudência.
ESBAFORIDO: ofegante, com a respiração entrecortada
DESCRIMINAR: inocentar, absolver (DESCRIMINAÇÃO); pelo cansaço ou pela pressa;
DISCRIMINAR: distinguir, diferenciar, separar ESPAVORIDO: cheio de pavor, apavorado;
(DISCRIMINAÇÃO).
ESPECTADOR: aquele que vê, que assiste a alguma coisa;
DESMITIFICAR: fazer cessar a mitificação (A CONVERSÃO
EXPECTADOR: o que está na expectativa de, à espera de
EM mito) existente a respeito de pessoa ou coisa;
algo.
DESMISTIFICAR: livrar ou tirar da mistificação (engano,
burla, abuso da credulidade). ESPERTO: ardiloso, malicioso, sagaz;
EXPERTO: experiente, especialista, perito.
DESPENSA: compartimento para se guardar alimentos;
DISPENSA: demissão. ESPIAR: espreitar, olhar;
EXPIAR: redimir-se, pagar uma culpa.
DESTORCER: endireitar, desfazer a torcedura;
DISTORCER: desvirtuar, mudar o sentido. ESPIRAR: soprar, respirar, estar vivo;
EXPIRAR: expelir o ar, morrer.
DESTRATAR: insultar;
DISTRATAR: romper um trato, desfazer um contrato. (Obs. ESPRIMIDO: particípio do verbo ESPREMER;
Quando um contrato é rompido, o documento que se EXPRIMIDO: particípio do verbo EXPRIMIR (também
assina chama-se DISTRATO.) EXPRESSO).
EMERGIR: vir à tona, subir; ESTADA: ato de estar, permanência, demora transitória de
IMERGIR: mergulhar, descer. pessoas em algum lugar;
ESTADIA: prazo concedido de carga ou descarga de um
EMIGRANTE: pessoa que sai do próprio país (EMIGRAR,
navio em um porto. Também é o prazo que se dá a veículos
EMIGRAÇÃO);
em um estacionamento ou garagem.
IMIGRANTE: pessoa que entra num país estrangeiro
(IMIGRAR, IMIGRAÇÃO). ESTÂNCIA: lugar onde se está ou permanece, morada,
paragem, estabelecimento rural, estação de águas
EMINENTE: que se destaca, excelente, notável;
minerais;
IMINENTE: que está prestes a ocorrer, pendente. Obs.
INSTÂNCIA: qualidade do que é instante, pedido urgente e
Assim também: EMINÊNCIA = altura, excelência;
repetido, jurisdição, série de atos de um processo, ordem
IMINÊNCIA = proximidade de ocorrência.) ou grau da hierarquia judiciária.
EMITIR: expedir, emanar, enunciar, lançar fora de si; ESTÁTICO: estar parado (como uma estátua);
IMITIR: fazer entrar, investir. EXTÁTICO: estar em estado de êxtase.
EMPEÇO: empecilho, impedimento, obstáculo, estorvo; ESTERNO: osso do peito;
IMPEÇO: primeira pessoa do singular do verbo IMPEDIR. EXTERNO: exterior;
HESTERNO: relativo ao dia de ontem.
EMPOÇAR: formar poça;
EMPOSSAR: dar posse a alguém. ESTRATO: tipo de nuvem, camada (estrato social;
sociedade estratificada = dividida em camadas;
ENFESTAR: dobrar ao meio na sua largura, exagerar
estratosfera, etc.)
(entediado _ no sul);
EXTRATO: o que foi extraído de algo (v. EXTRAIR),
INFESTAR: assolar, invadir, existir em grande quantidade
fragmento, resumo, sumo (extrato bancário, extrato de
em.
tomate), essência (= perfume).
ENFORMAR: colocar em forma, incorporar;
FLAGRANTE: evidente, fato que se observa no momento
INFORMAR: prestar informações.
em que ocorre;
ENTENDER: compreender; FRAGRANTE: que exala cheiro agradável, aromático
INTENDER: exercer vigilância, administrar. (fragrância).
ESOTÉRICO: diz-se do ensinamento que, em escolas FLUIR: correr (líquido), passar (tempo);
filosóficas da antiguidade grega, era reservado aos FRUIR: desfrutar, gozar.
discípulos completamente instruídos; todo ensinamento
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OS: 0026/2/19-Gil
FUZIL: arma de fogo; MAU: sendo grafado com U, este termo é um adjetivo.
FUSÍVEL: condutor elétrico. Exemplo: Aquele menino era muito mau. (contrário de
bom; feminino: má)
GRAÇA: favor dispensado ou recebido, benefício, dádiva,
benevolência, elegância de estilo, dito ou ato MANDADO: ordem emanada de autoridade judicial ou
administrativa;
espirituoso ou engraçado, nome de batismo, favor ou
MANDATO: período de missão política.
mercê concedida por Deus a uma pessoa, etc.;
GRASSA: do verbo grassar - desenvolver-se, alastrar-se, MAS (conjunção): sinônimo de porém, todavia, contudo;
propagar-se progressivamente, difundir-se. Exemplo: Ele é inteligente, mas desajeitado.
MAIS: pronome indefinido ou advérbio de intensidade
INCERTO: relativo à incerteza, duvidoso;
(contrário de menos). Exemplos: Ana precisa ter mais
INSERTO: inserido, incluído.
confiança em si mesma. (sinônimo imperfeito de "muita
INCIPIENTE: iniciante, inexperiente; confiança"; pronome modificando o substantivo)
INSIPIENTE: ignorante. Pedro é mais inteligente que Paulo. (contrário de menos;
advérbio modificando o adjetivo)
INDEFESO: sem defesa;
INDEFESSO: incansável; MAÇA: clava;
INFENSO: adverso, contrário. MASSA: pasta, composição, substância, multidão.
INFLAÇÃO: ato de inflar, aumento de preços; MAÇUDO: indigesto, monótono;
INFRAÇÃO: desobediência, violação, transgressão. MASSUDO: volumoso.
INFLIGIR: aplicar ou determinar uma punição, um castigo; MEAR: dividir ao meio;
INFRINGIR: desobedecer, violar, transgredir. MIAR: dar mios (voz dos gatos).
INQUERIR: apertar com cordas a carga de animais; MECHA: pavio, estopim, tufo de cabelo, dreno;
INQUIRIR: interrogar, investigar. MEXA: forma verbal de MEXER.
INTEMERATO: aquele que é casto, puro, incorruptível; MOÇA: mulher jovem, virgem, fem. de moço;
INTIMORATO: que é valente, destemido. MOSSA: vestígio de uma pancada ou pressão forte,
entalho, abalo ou impressão moral.
INTENÇÃO (TENÇÃO): propósito, finalidade;
INTENSÃO (TENSÃO): intensidade, esforço. NORMALIZAR: tornar normal, regularizar, padronizar, fazer
voltar à normalidade, submeter à norma;
INTERCESSÃO: ato de interceder, interferência,
NORMATIZAR: estabelecer normas para, submeter a
intervenção, súplica;
normas (neologismo já devidamente registrado).
INTERSE(C)ÇÃO: ponto em que duas linhas se cruzam, parte
comum a dois conjuntos. Observações: Muitas empresas utilizam o verbo
"normalizar" no sentido de "tornar normal" e de
LACTANTE: quem produz o leite, mulher que amamenta (a
"estabelecer normas". A maioria, entretanto, prefere
mãe);
estabelecer a diferença acima. Lembre-se de que existe o
LACTENTE: quem recebe o leite, ser que mama (a criança).
adjetivo "normativo", palavra de origem francesa, cujo
LAÇO: laçada; significado é "que tem a qualidade ou força de norma".
LASSO: frouxo, cansado, "dissoluto". PAÇO: palácio;
PASSO: passada.
LENIMENTO: suavizante;
LINIMENTO: medicamento para fricções. PEÃO: trabalhador rural, peça do jogo de xadrez,
amansador de cavalos, tocador de boiada (a palavra vem do
LUCHAR: sujar;
latim e significa "pedestre", ou seja, aquele que anda a pé.
LUXAR: deslocar, desconjuntar.
Em Portugal, a palavra aparece em placas que advertem os
LUSTRE: brilho e, figuradamente, candelabro; motoristas, para que tomem cuidado com peões, ou seja,
LUSTRO: espaço de 5 anos. com os pedestres.)
MAL: como um advérbio, isto é, modificando uma ação PIÃO: espécie de brinquedo.
verbal, este termo deve ser grafado com L.. Exemplo:
POÇA (com a pronúncia fechada "pôça", substantivo): cova
Aquele cantor canta mal. (contrário de BEM) .Também
pouco profunda contendo água ou outro líquido qualquer;
grafamos com L Quando esta palavra se apresenta como
POSSA (com a pronúncia aberta "póssa"): primeira e
substantivo ou como conjunção subordinativa temporal.
segunda pessoas do singular do Presente do Subjuntivo do
Exemplos: "O mal da humanidade é o seu grande
verbo PODER.
egoísmo." (sinônimo de doença, problema) "Mal ele
POCEIRO: homem que cava poços;
entrou em casa, a luz apagou." (igual a "assim que, no
POSSEIRO: aquele que se encontra na posse clandestina ou
momento em que")
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OS: 0026/2/19-Gil
ilegítima de certa área de terras particulares ou devolutas, SESSÃO: espaço de tempo, programa;
com a intenção de dono. CESSÃO: doação, ato de ceder.
POÇO (com a pronúncia fechada "pôço", substantivo): SOLTO: livre, desatado, desprendido, Largo, folgado;
cavidade no solo que contém água, cisterna; SOUTO: bosque espesso (Var.: soito)
POSSO (com a pronúncia aberta "pósso"): primeira pessoa
SOAR: emitir determinado som;
do singular do presente do indicativo do verbo PODER.
SUAR: transpirar.
PONCHE: bebida que leva frutas picadas;
SORTIR: abastecer, prover;
PONCHO: tipo de capa quadrangular, com uma abertura no
SURTIR: ter como consequência, produzir, alcançar efeito.
meio, por onde se enfia a cabeça.
SUBENTENDER: perceber, entender o que não estava
PLEITO: disputa;
exposto ou bem explicado;
PREITO: homenagem.
SUBTENDER: estender por baixo.
PREEMINENTE: nobre, distinto, que ocupa lugar mais
TACHA: pequeno prego; ou mancha, defeito moral; ou
elevado;
tacho grande;
PROEMINENTE: alto, saliente, que se alteia acima do que o
TAXA: imposto, tributo financeiro. (OBs. Taxativo = que
circunda.
taxa, que limita, restritivo, definitivo. No entanto, não há
PRENUNCIAR: anunciar com antecedência; registro em nossos dicionários da palavra "tachativo".)
PRONUNCIAR: exprimir verbalmente, articular as palavras. Exemplo: O presidente foi taxativo ao afirmar que não
aprovaria aquele projeto de lei.
PREFERIR: querer ou gostar mais, ter preferência por;
(Particípio Passado = PREFERIDO) TACHAR(2): censurar, acusar, botar defeito em ;
PRETERIR: não dar importância a, omitir. (Particípio TAXAR: estabelecer um preço, um imposto, tributar.
Passado = PRETERIDO)
TENÇÃO: propósito, rixa, má vontade; TENSÃO: voltagem,
PROFERIR: dizer, enunciar, pronunciar, decretar.
rigidez do tecido muscular.
PREPOR: colocar antes, antepor; TESÃO (s. m. e f.): desejo sexual.
PROPOR: submeter à apreciação.
TRÁFEGO: movimento, trânsito de veículos ou de
PRESCREVER: receitar ou perder a validade ("O médico pedestres;
prescreveu este remédio"; "O prazo já prescreveu"); TRÁFICO: comércio ilegal, negócio indecoroso.
PROSCREVER: banir, expulsar ("Ele foi proscrito da
TRÁS: parte posterior;
cidade.").
TRAZ: forma do verbo TRAZER.
PRESAR: prender, apreender;
VADEAR: passar a vau, isto é, passar por lugar pouco fundo
PREZAR: ter em consideração.
de um rio ou do mar, a pé ou a cavalo;
QUERELA: discussão, pendência; VADIAR: levar vida ociosa, andar à toa.
QUIRELA (ou QUIRERA): milho quebrado que se dá às aves,
VENOSO: relativo a veias;
também em relação ao arroz ou outros cereais.
VINOSO: que produz vinho.
RATIFICAR: confirmar, corroborar;
VÊS: segunda pessoa do singular do presente do indicativo
RETIFICAR: alterar, corrigir.
do verbo VER;
REBOLIÇO: que tem forma de rebolo, que rebola; VEZ: ocasião.
REBULIÇO: bagunça, grande barulho, agitação, desordem,
VESTIÁRIO: local para trocar de roupa em clubes, colégios,
confusão.
etc.;
RECREAR: divertir, brincar (RECREAÇÃO); VESTUÁRIO: é o traje, a indumentária, as roupas que
RECRIAR: criar de novo (RECRIAÇÃO). usamos.
REVEZAR: substituir alternadamente; VIAGEM (= substantivo): "Fiz uma viagem inesquecível",
REVISAR: rever. "Boa Viagem!";
VIAJEM (forma verbal): terceira pessoa do plural do
RINGUE: tablado onde se realizam lutas de boxe e outras;
presente do subjuntivo do verbo VIAJAR. Exemplo: "Por
RINQUE: pista de patinação.
favor, viajem amanhã, hoje já está muito tarde."
RUÇO: grisalho, desbotado (gíria: "difícil");
VULTOSO: de grande vulto, nobre, volumoso;
RUSSO: relativo à Rússia.
VULTUOSO: atacado de vultuosidade (estado mórbido em
SEÇÃO (ou SECÇÃO): parte, divisão, departamento, ato de que a face e os lábios se incham e avermelham muito).
seccionar;
USUÁRIO: o que desfruta o direito de usar alguma coisa;
USURÁRIO: o que pratica a usura ou agiotagem.
36
OS: 0026/2/19-Gil
NOTAS: 6. PALAVRAS ANTÔNIMAS – É a qualidade de palavras que

apresentam significados contrários, opostos.
(1) Em relação ao verbete "consertar", com "s", no
dicionário Aurélio, entre vários sentidos, encontramos os Ex.: O nascer e o morrer são dádivas.
seguintes: "Pôr em boa ordem; dar melhor disposição a;
arrumar, arranjar"; com o exemplo: "Antes de entrar na
sala, consertou a gravata e penteou o cabelo". 7. HIPONÍMIA – É a relação de uma palavra com o seu
conjunto, apresenta significação específica, representa
Já "concertar", com "c", significa "harmonizar,
cada item de um todo.
conciliar". Entretanto, no mesmo dicionário Aurélio, este
verbete, entre vários sentidos, igualmente apresenta os São os elementos que compõem um conjunto.
seguintes: "Pôr em boa ordem; dar melhor disposição a;
Ex.: garfo, colher, faca são elementos do conjunto de
compor, ajustar, endireitar." Em seguida, um exemplo,
objetos talheres.
retirado de "Histórias românticas", de Machado de Assis:
"Examinou as luvas, concertou a gravata." Ex. 2: Maria, Joana, Lúcia são os elementos do conjunto
mulheres.
No Dicionário Contemporâneo da Língua
Portuguesa, de Caldas Aulete, no Dicionário Universal da
Língua Portuguesa, da Texto Editora, de Portugal, e no
8. hiperonímia - É a relação de uma palavra com o seu
Michaelis Moderno Dicionário da Língua Portuguesa, da
todo, apresenta significação geral, representa o conjunto
Melhoramentos, entre outros, não se registra essa parcial
que comporta ramificações.
equivalência entre "consertar" e "concertar". O fato é que,
apesar dessa parcial igualdade que se vê entre consertar e É o conjunto, a parte maior que definirá qual característica
concertar, quando se arruma algo que está quebrado, terá determinado elemento.
conserta-se, com "s". E, quando uma orquestra atua, ocorre
Ex.: Animais é o hiperônimo de gato, cachorro, coelho etc.
um concerto, com "c".
Exercitando
(2) Outra confusão pode ocorrer com "tachar", com

"ch", e "taxar", com "x". Quando se diz que alguém foi
considerado covarde, diz-se que esse alguém foi "tachado"
de covarde, pois "Tachar", com "ch", é "pôr mancha,
defeito, nódoa". O problema é que, se você procurar as
duas palavras (tachar e taxar) nos dicionários - e, neste
caso, não só no Aurélio, mas nos outros também - vai
descobrir que ambas podem significar "qualificar", ou seja,
"classificar, julgar".
Desta vez, Aurélio se encarrega de desfazer uma
possível confusão. Como "tachar" significa "pôr mancha,
defeito", só se pode empregá-lo para ideias pejorativas:
"Tacharam de ridícula a proposta dele." Já o verbo "taxar",
que significa "estipular o preço, o valor de algo", acaba, por
analogia, significando também "avaliar, julgar". Pode, por
isso, ser usado tanto para os atributos bons como para os
ruins:
"Taxaram de exemplar seu comportamento";
"Taxaram de vulgar seu procedimento". Não faria sentido,
portanto, dizer que "tacharam de exemplar seu
procedimento".
5. PALAVRAS SINÔNIMAS – É a qualidade de palavras que

apresentam sentidos iguais ou significados semelhantes.
NOTA: Não existem sinônimos perfeitos.
As palavras só apresentarão mesma relação de sentido
dentro de certo contexto.
Ex.: o garoto teve uma bela atitude/ atitude correta
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OS: 0026/2/19-Gil
01) (Cespe – 2017 – TRT 7º Região) No texto CB1A1AAA, a

palavra “sustentada” (l. 16) foi empregada com o
sentido de
a) Prudente, cautelosa.
b) Amparada, auxiliada.
c) Sólida, duradoura.
d) Financiada, custeada.
Comentário: Gabarito item C.

01) (Cespe – 2017 – Prefeitura São Luíz - MA) No texto
Estamos nos referindo as repúblicas e elas devem ser
CB1A1AAA, a palavra “burla” (l. 21) foi empregada no
progressivas e sustentadas, na ideia de serem sólidas e
sentido de
duradouras, que não poderiam ser facilmente derrubadas
a) Compaixão ou piedade.
ou incertas.
b) Afronta ou agressão.
c) Honra ou glória.
02) (Cespe – 2017 – TRT 7º Região) Sem prejuízo para a
d) Transgressão ou ofensa.
correção e os sentidos do texto CB1A1AAA, a
e) Ilusão ou fraude.
expressão “e não” (l. 28 e 29) poderia ser substituída
por
a) Não só
Na linha 25 temos que “...querendo denunciar a burla e
b) E nem
protestar contra o novo engodo...” nota-se que é de uma
c) Senão
fraude que estamos diante. Porque não se protesta ou
d) Mas não
denuncia uma ofensa ou afronta.
Comentário: Gabarito D.
A palavra E nessa questão foi empregado no sentido
adversativo, gerando uma oposição com relação a ideia
inicial.
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OS: 0026/2/19-Gil
01) (Cespe – 2017 – Prefeitura São Luíz - MA) No trecho 01) (Cespe – 2017 - SEDF) Em relação às ideias e aos
CB3A2AAA, a palavra “sorte” (l. 17) foi empregada no aspectos linguísticos do texto precedente, julgue o
sentido de item que se segue.
a) Prêmio A palavra “Qualquer” (l. 1) foi empregada no texto
b) Felicidade com sentido de toda.
c) Viagem (  ) Certo (  ) Errado
d) Destino
e) Sortilégio Comentário: Gabarito Correto.
O Qualquer foi utilizado no sentido de abranger todas as
Comentário: Gabarito item D. línguas existentes no mundo, para não deixar de fora
Era o destino que estava para reservar ainda grandes nenhuma delas. Logo, não teríamos problema substituir a
surpresas para ela ao longo do seu caminho. palavra qualquer por toda, pois são todas elas que possuem
uma gramática complexa.
02) (Cespe – 2017 – Prefeitura São Luíz - MA) Acerca dos
sentidos e de aspectos linguísticos da oração “Tinha
chegado o tempo da colheita”, que inicia o texto
CB3A2AAA, assinale a opção correta.
a) A forma verbal “Tinha” foi empregada no sentido de
possuir, assim como na oração “eu tinha um peso
enorme no coração” (l. 2 e 3).
b) Essa oração informa o momento em que se encontra a
personagem enquanto narra os fatos.
c) Caso o trecho “o tempo da colheita” fosse substituído
por a colheita, a palavra “chegado” deveria ser
flexionada no feminino – chegada.
d) A forma verbal “Tinha” poderia ser substituída por
Havia, sem prejuízo da correção gramatical nem do
sentido original do texto.
e) A substituição do vocábulo “o” por ao preservaria o
sentido original do texto, mas prejudicaria sua
correção gramatical.
Comentário: Gabarito item D.

O item A está errado porque ao substituir Tinha por
“Possuía”, ficaríamos com Possuía chegado o tempo da
colheita, o que não teria sentido algum.
No item B os verbos constroem uma oração no passado,
uma coisa que já havia ocorrido e como tal ela não estava,
mas presente no momento da narrativa.
No item C o verbo concorda com a palavra tempo e não
com colheita, não tendo condições de mudar o verbo para
o feminino.
No item E, não teríamos preservado o sentido original da
frase, já que Tinha chegado o tempo – diz que o tempo
chegou – e quando colocamos que Tinha chegado ao tempo
– chegou para o momento.
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OS: 0026/2/19-Gil
01) (Cespe – 2018 - STJ) Com base no texto CB1A1CCC,

escrito por uma juíza acerca de casos de violência
doméstica, julgue o item a seguir.
No texto, a palavra “prolatada” (l. 11) foi empregada
como sinônimo de deferida.

Ela está sendo empregada como sinônimo de decisão,
proferimento, enquanto que a palavra deferida é a mesma
coisa de a favor de. Nesse caso, não sabemos se a decisão
foi ou não a favor, a autora não deixa claro.
01) (Cespe – 2017 – TRF 1º Região) Com relação aos

aspectos linguísticos do texto CB2A1AAA, julgue o
próximo item.
Apesar de a palavra “eleita” (l. 20) ser sinônimo de
elegida, a substituição daquela por esta
comprometeria a correção gramatical do texto.

Causaria prejuízo gramatical sim, visto que a forma verbal
“elegido” se emprega preferencialmente na voz ativa com
verbos auxiliares ter ou haver, enquanto a forma verbal
“eleito” além de ser empregado preferencialmente na voz
01) (Cespe – 2018 - SEDF) No que concerne aos aspectos ativa ele tem como auxiliares os verbos ser ou estar,
linguísticos do texto precedente, julgue o item que se causando assim um prejuízo gramatical na frase.
segue.
Na linha 19, a palavra “coloquialismo” é tomada em
seu sentido denotativo e usada como sinônimo da
expressão latina “sermo cotidianus”.

A palavra coloquialismo foi empregada em seu sentido
denotativo e o termo sermo cotidianus é antecedido de um
ou que é alternativo, pois aqui não se está excluído um ou
outro, dessa maneira, as palavras são sinônimas nesse
contexto.
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OS: 0026/2/19-Gil

Perceba que é fácil ver como a substituição não causaria
prejuízo semântico e nem gramatical a frase.
01) (Cespe – 2017 – TRF 1º Região) A respeito das ideias e

dos aspectos linguísticos do texto 7A1BBB, julgue o
seguinte item.
No texto, a expressão “de acordo com” (l. 8) tem o
mesmo sentido da palavra consoante, de modo que a
substituição daquela por esta não acarretaria
incorreção gramatical ao texto.

A expressão “de acordo com” é empregada no mesmo
sentido que conforme, ou seja, uma conjunção 01) (Cespe – 2017 – SERES - PE) No último parágrafo do
conformativa. Consoante é o mesmo que conforme, logo, texto 1A1AAA, a forma verbal “satisfaz” foi
elas são empregadas com afinidade nesse contexto. empregada no sentido de
a) Suprimir
b) Cumprir
c) Reparar
d) Violar
e) Agradar
Comentário: Gabarito item B.

Deve ser ver o contexto da frase, afinal de contas à justiça
criminal faz cumprir tais necessidades existentes nas
prisões de hoje em dia.
01) (Cespe – 2018 – CGM de João Pessoa) Com relação

aos sentidos e aos aspectos gramaticais do texto
apresentado, julgue o item a seguir.
No texto, a forma verbal “acomete” (l. 2) está
empregada com o significado de afetar, contagiar.
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OS: 0026/2/19-Gil
18 – SINTAXE DA ORAÇÃO E DO PERÍODO
Conceitos Básicos
O texto é um todo coerente constituído de partes menores
ligadas coesamente (coesivos de referência e coesivos de
sequenciação). São elas:
Parágrafo é a unidade de sentido completo, podendo ser

constituído por uma ou mais frases (períodos).
Frase é todo enunciado que transmite uma mensagem de

sentido completo. Pode ser constituído de uma palavra ou
expressão. Ela pode ser estruturada ou não em torno de
verbo (Frase Verbal ou Frase Nominal). Deve ter significado,
sentido e pontuação (., !, ?, ...).
Ex.: Socorro!; Silêncio, por favor!; Prestem-me socorro!;
Bom dia!
Oração é a frase ou parte de uma frase que se estrutura em

01) (Cespe – 2018 - STM) Com relação às ideias e aos torno de um verbo ou de uma locução verbal, ou seja,
aspectos linguísticos do texto CB4A1AAA, julgue o oração é o mesmo que frase verbal.
item a seguir.
Há cerca de três décadas, em contextos históricos,
culturais e literários, o termo narrativa passou a ser Verbo é a palavra que exprime ação, estado ou fenômeno.
considerado um sinônimo de narração.
Locução verbal é toda expressão formada por mais de um
Comentário: Gabarito Errado. verbo, na qual a informação está centralizada no verbo
Logo no inicio do texto ele deixa claro que ambas as principal (verbo que aparece em uma das formas nominais
palavras não são sinônimas. do verbo: gerúndio, particípio e infinitivo.), que tem seu
sentido complementado por um verbo auxiliar
02) (Cespe – 2018 - STM) Com relação às ideias e aos (antecedente do verbo principal e indica o tempo e o
aspectos linguísticos do texto CB4A1AAA, julgue o modo, o número e a pessoa referente ao fato que a locução
item a seguir. exprime.)
Sem prejuízo à correção gramatical e aos sentidos Ambos os verbos (auxiliares e principal) terão o
originais do texto, o termo “encadeados” (l. 4) poderia mesmo sujeito, do contrário, teremos dois verbos e não
ser substituído pela oração que se encadeiam. uma locução.
verbo
Comentário: Gabarito Correto. Ex.: Neto saiu tarde.
Perceba que o termo encadeados é usado com adjetivo na
frase e ao trocarmos por que se encadeiam, o que é um
pronome relativo que inicia uma frase com valor adjetivo Meu pai está viajando.
também, logo não teríamos prejuízo nem gramatical e nem
semântico. locução verbal
Período é o mesmo que frase.

No entanto, apenas podemos classificar os períodos
que são constituídos de frases verbais. Eles podem ser
classificados em simple ou composto.
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OS: 0026/2/19-Gil
1. Simples: constituído de uma só oração. A oração que 19 – TIPOS DE SUJEITO

constitui o período simples é chamada de oração
absoluta. Podemos classificar o sujeito de uma oração de acordo com
sua determinação ou indeterminação dentro da oração.
Ex.: Eu amo a Danielle! Existem ainda as orações sem sujeito, também chamadas
de orações com sujeito inexistente.
2. Composto: constituído de mais de uma oração.
Ex.: Queremos que o Thiago venha amanhã e traga o DVD O núcleo do sujeito é o elemento mais importante do
do casamento que prometeu. sujeito. É o termo imprescindível à significação deste termo
essencial da oração.
Analisar sintaticamente os períodos simples - constituídos
de apenas uma oração - significa, antes de tudo, identificar
os termos responsáveis pela estruturação interna das Classificação do sujeito
orações. Os termos das orações costumam ser classificados
em essenciais, integrantes e acessórios. Sujeito determinado é aquele que pode ser identificado na
frase, pode ser literalmente apontado na frase ou fora dela.
O sujeito determinado pode ser simples, composto ou
Termos essenciais implícito (elíptico, subentendido, desinencial ou elisão).
Os termos essenciais são o sujeito e o predicado, O sujeito indeterminado só ocorre em três casos:
considerados elementos básicos para a formação de uma
oração. A maioria das orações apresenta um sujeito e um 1º Caso: Em orações formadas por qualquer verbo na 3º
predicado. Excepcionalmente, podem ocorrer orações sem pessoa do plural sem que o sujeito esteja escrito na oração.
sujeito. Não pode haver, entretanto, orações sem Ex.; Mataram o cão da vizinha.
predicado. Veja:
Ex.: Muitos desvios / explicam crise da Petrobras.
2º Caso: Quando o verbo estiver no infinitivo impessoal.
sujeito predicado
Ex.: Duzentos reais é suficiente para comprar os livros
Deve-se tomar cuidado nesse caso, pois os verbos das
Sujeito orações sem sujeito também são verbos impessoais.
Há três definições para sujeito. 3º Caso: Em orações formadas por verbos intransitivos,
1 Definição) É aquele que pratica a ação, quando este não verbos de ligação ou verbos transitivos indiretos, na 3º
estiver preposicionado. pessoa do singular acompanhados da partícula se (índice,
partícula ou pronome de indeterminação do sujeito).
Ex.: Divirta-se!; Gosta-se de frutas vermelhas; continua-se
Ex.: O Prime aprovou todos os seus candidatos. feliz.
Obs. Devemos tomar cuidado com verbos ligados a
2 Definição) É aquele que sofre a ação, quando não há partícula se para não confundirmos dois casos
praticante da ação na oração, ou quando o praticante da semelhantes: sujeito indeterminado e voz passiva
ação existe, mas não pode exercer a função de sujeito (ou sintética.
seja, estiver preposicionado).
Ex.: Os aprovados foram preparados pelo Curso Prime. Voz Passiva Sintética ocorre com verbos transitivos diretos
ou com verbos transitivos diretos e indiretos (verbos
bitransitivos) ligados à partícula se (Partícula, índice ou
3 Definição) É aquele de quem se fala, é o elemento do qual
pronome apassivador do sujeito). Nesse caso, o que não
se declara algo. É O termo sobre o qual se dá uma
podemos esquecer é que haverá sujeito na frase, mas ele
informação e com o qual o verbo concorda, em número e
foi preliminarmente classificado de objeto direto.
pessoa.
Ex.: Aprovam-se candidatos.; Aluga-se uma casa.
Ex.: “O sol ficou muito claro. O rio cantou com mais música.
O ar estava mais verde e cheiroso.”. Sujeito sujeito
(Érico Veríssimo)
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OS: 0026/2/19-Gil
Oração Sem Sujeito Verbo Intransitivo – (verbo significativo) também chamado

de nocional. Indica ação ou fenômeno, pode deixar dúvida.
Há cinco casos de oração sem sujeito.
Se deixar dúvida, a resposta será um advérbio.
1º Caso: Em orações formadas por verbos ou expressões
que indiquem fenômenos da natureza (chover, ventar,
trovejar, relampejar, fazer frio, fazer calor, é cedo, é tarde, Predicado
amanhecer, entardecer, anoitecer, nevar, gear, etc.).
É tudo que resta na oração após identificarmos o sujeito da
Ex.: Faz muito calor em Fortaleza. frase.
Ex.: Venta muito na Praia do Futuro! Ex.: “Jardineiros diplomados regam flores esquisitas (...)”
(Érico Veríssimo)
sujeito predicado
2º Caso: Em orações formadas pelo verbo haver usado no
sentido de existir ou ocorrer.
Ex.: Haverá muitos concursos neste ano. 20 – TIPOS DE PREDICADO
3º Caso: Em orações formadas pelos verbos haver ou fazer Predicado Nominal – é aquele que apresenta predicativo
indicando tempo decorrido (tempos idos). (não importa se é do objeto ou do sujeito).
Ex.: Faz dias que não danço. Ex.: A vida é bela.
Ex.: Há meses não chove no Sertão nordestino.
Predicado Verbal – é aquele que apresenta verbo que

4º Caso: Em orações formadas pelos verbos CHEGAR ou indique ação ou fenômeno (que apresenta verbos
BASTAR, no modo imperativo acompanhados da nocionais em sua estrutura).
preposição de.
Ex.: Chega de pronúncia errada. Ex.: Estudem.; Choveu muito ontem.
Ex.: Basta de barulho na sala.
Predicado verbo-nominal – é aquele que possui verbo que

5º Caso: Em orações formadas pelo verbo ser indicando indica ação e predicativo.
data, hora ou distância.
Ex.: São 05 de agosto; Ex.: Venham felizes para o curso!
Ex.: são 20h15min.
Ex.: Até a minha casa são 4km. Adjunto Adnominal é o termo que acompanha os núcleos
do sujeito e/ou do objeto direto e refere-se a ele(s). Pode
ser representado por ARTIGO, NUMERAL, PRONOME,
Verbos representam a alma de uma oração; sem verbos
ADJETIVO OU LOCUÇÃO ADJETIVA.
não haveria oração.
Ex.: Minha querida mãe viajará amanhã.
Ex.: O jogador ganhou muitas homenagens.
Verbo de ligação – (verbo não-significativo) também
conhecido como verbo relacional ou não nocional. Não
indica ação e só serve para ligar o Sujeito ao Predicativo. Complemento Nominal - É o termo preposicionado que
completa o sentido de um nome, que pode ser adjetivo,
advérbio ou substantivo.
Verbo Transitivo – (verbo significativo) também conhecido
como verbo nocional. Indica ação, não pode encerrar uma
oração, deixa sempre dúvida, pede sempre complemento Observação: Sempre que o termo preposicionado
que só poderá ser objeto (direto e/ ou indireto, o indireto completar o sentido de um adjetivo ou de um advérbio,
com preposição). teremos complemento nominal; caso o termo
preposicionado complete o sentido de um substantivo,
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OS: 0026/2/19-Gil
deveremos tomar cuidado para não confundir Adjunto 2.3. Objeto Indireto – quando equivalerem a a ele(s), a
Adnominal com Complemento Nominal. ela(s).
Ex.: Sou desfavorável a casamento. Ex.: Obedeça-lhe sempre.
Ex.: O professor sentou-se perto da porta.
3. ME, TE, SE, NOS, VOS – podem exercer até 4 funções
sintáticas.
Agente da Passiva – É o termo preposicionado responsável
pela ação que o sujeito sofre na voz passiva analítica; 3.1. Complemento Nominal – quando acompanharem
ocorre sempre acompanhado de locução verbal. verbo de ligação ou equivalerem a a alguém.
Ex.: Nosso país está sendo destruído por um partido. Ex.: Tenha-me respeito. Eu vos pareço preocupado?
Ex.: A sala de aula está tomada de bons candidatos.
3.2. Adjunto Adnominal – quando indicarem posse na
oração.
Aposto – É o termo que explica, especifica, identifica ou
resume o seu antecedente; sempre de base substantiva, Ex.: Giovana lavou-me as roupas.
pode ocorrer acompanhado de vírgula (s).
Ex.: A proximidade das provas tira-nos o sono.
Ex.: O professor Arnaldo Filho chega sempre no horário.
Ex.: Ronaldo, o Fenômeno, foi um excelente jogador.
3.3. Objeto Indireto – quando equivalerem a a mim, a ti, a
si, a nós, a vós.
Vocativo – É o termo que identifica a pessoa ou a coisa com Ex.: O professor me entregou a sua prova.
quem se fala na oração. Por não fazer parte da oração,
Ex.: Os alunos sempre nos pedem outro exemplo.
ocorrerá sempre destacado dela por vírgula (s).
Ex.: Queridos, tenham fé!
3.4. Objeto Direto – quando equivalerem ao pronome
Ex.: Amanhã, senhores, faremos exercícios sobre função
pessoal do caso reto equivalente.
sintática.
Ex.: Lorena me ama.
Eu
FUNÇÃO SINTÁTICA DOS PRONOMES PESSOAIS OBLÍQUOS
ÁTONOS Ex.: Tua mãe te viu na praia.
(ME, TE, SE, NOS, VOS, O(S), A(S), LHE(S)) Tu
1. O, A, OS, AS (somados a verbos terminados em s, r ou z,
assumirão as formas -LO, -LA, -LOS, -LAS; somados a verbos
terminados em ão, ões ou m, assumirão as formas -NO, - Exercitando
NA, -NOS, -NAS) – serão sempre objetos diretos quando
equivalerem a ELE, ELA, ELES, ELAS. 01) Determine a função sintática de todos os termos das
Ex.: Eu a vi na sala de aula.; Encontraram-no hoje.; orações abaixo.
Encontra-la-ei amanhã. 01. As madames caminham sobre ovos. 1- (AA, NS)
SUJ.DET. SIMPLES, (VI, A.ADV.) PRED. VERBAL.
2. LHE e LHES – podem exercer até 3 funções. 02. As estrelas pareciam sorrir.2 – (AA, NS) SUJ. DET.
SIMPLES, (VL, PS) PRED. NOMINAL
2.1. Complemento Nominal – quando ocorrerem ao lado
de um verbo de ligação, ou equivalerem a a alguém. 03. O homem estuda filosofia. 3 – (AA, NS) SUJ. DET.
Ex.: Esta aula lhes será útil. SIMPLES, (VTD, OD) PRED. VERBAL
04. Não havia estudado nada o aluno. 4 – A. ADV., V.

2.2. Adjunto Adnominal – quando indicarem posse na AUX+VPTD, OD) PRED. VERBAL, (AA, NS) SUJ. DET.
oração. SIMPLES
Ex.: Roubaram-lhe os documentos. 05. Aquele rapaz quebrou o braço.4 – (AA, NS) SUJ. DET.
SIMPLES; (VTD, OD (AA, NOD)) PRED. VERBAL
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06. Sonhei com majestosos rios. 6 – SUJ.DET. IMPLÍCITO; 02) (CESPE – STJ – 2015) julgue o item que se segue,
(VTI, OI) PRED. VERBAL relativos às estruturas linguísticas do texto Estado
social e princípio da solidariedade.
07. Carlos e Antunes ainda trabalham juntos. 7 – (NS, Nas linhas 17 e 18, a expressão “a sua inegável
CONECTIVO, NS) SUJ. DET. COMPOSTO; (A.ADV, VI, PS) dimensão ética” constitui o sujeito da forma verbal
PRED. VERBO-NOMINAL “Percebe-se”.
08. O soldado estava triste.8 – (AA, NS) SUJ. DET.SIMPLES;
(VL, PS) PRED. NOMINAL SEGMENTO RELACIONADO À QUESTÃO 03:
“...devendo o governo adotar uma postura firme de
09. Todos estavam presentes. 9 – (SDS) (VL, PS) PRED. combate ao tráfico de drogas, articulando-se internamente
NOMINAL e com a sociedade, deforma a aperfeiçoar e otimizar...”
10. A sua despensa está sempre cheia.10 - (AA, AA, NS) 03) (CESPE – POLÍCIA FEDERAL – 2014) O referente do
SUJ. DET. SIMPLES; (VL, A.ADV, PS) PRED. NOMINAL sujeito da oração “articulando-se internamente e com
a sociedade” (L. 16 e 17), que está elíptico no texto, é
11. Meu avô gosta de tomar à noite um chá. 11- (AA. NS) “o governo” (L.15).
SUJ. DET. SIMPLES; (VAUX+VPTD, A.ADV, (AA, NOD) (  ) Certo (  ) Errado
OD) PRED. VERBAL
SEGMENTO RELACIONADO À QUESTÃO 04:
12. Amanhã, o projeto inicia cedo.12 – A.ADV; (AA, NS) “Pela internet são compradas passagens aéreas, entradas
SUJ. DET. SIMPLES, (VI, A.ADV) PRED. VERBAL de cinema e pizzas; acompanham-se as notícias do dia, a
ações do governo, os gols e os capítulos das novelas; e são
13. No auditório da casa da linguagem, será exibida uma postadas as fotos da última viagem, além de serem
cena. 13 – (A.ADV, VAUX+VPI) PRED. VERBAL; (AA, NS) comentados os últimos acontecimentos do grupo de
SUJ.DET, SIMPLES amigos.”
14. No dia 30 de julho do ano passado, em uma pequena 04) (CESPE – TJ-SE – 2014) No que se refere às ideias e aos
casa na ilha de Faro, Suécia, partia o grande diretor aspectos linguísticos do texto, julgue os itens a seguir.
Ernest Bergman. 14 – (A.ADV, A.ADV, APOSTO,VI) No último período do primeiro parágrafo do texto,
PRED. VERBAL; (AA. AA, NS, APOSTO) construído de acordo com o princípio do paralelismo
sintático, o sujeito das orações classifica-se como
15. Já solta o bogari mais doce aroma. 15 – (A.ADV, VTD, indeterminado.
(AA, NS) SUJ. DET. SIMPLES; A.ADV, AA, NOD) PRED. (  ) Certo (  ) Errado
VERBAL
GABARITO
16. Do tamarindo a flor jaz entreaberta. 16 – (AA, AA, NS) 2. C, 3. E, 4. E
SUJ. DET, SIMPLES; (VI, PS) PRED. VERBO-NOMINAL
17. Sua voz parece um trovão. 17 – (AA, NS) SUJ.

DET.SIMPLES; (VL, PS) PRED. NOMINAL
18. Recordar é viver. 18- (NS) SUJ. DET.SIMPLES; (VL, PS)

PRED. NOMINAL
19. Retornaram sérios do passeio. 19 – SUJ. INDET. ;

(VI,PS, A.ADV) PRED. VERBO-NOMINAL
20. Meu café está sem açúcar. 20 – (AA, NS) SUJ. DET.
SIMPLES; (VI, A.ADV) PRED. VERBAL
SEGMENTO RELACIONADO À QUESTÃO 02:

“Percebe-se, aqui, igualmente, a sua inegável dimensão
ética, em virtude do necessário reconhecimento...”
46
OS: 0026/2/19-Gil
01) (Cespe – 2018 – Instituto Rio Branco) Considerando as

ideias e os aspectos linguísticos do texto XI, julgue (C
ou E) os itens a seguir.
Na frase “o arrastar na sombra denunciava-lhe
prestígio negativo” (l. 7 e 8), a substituição do
pronome oblíquo “lhe” por a ela prejudicaria a
correção gramatical do texto.

Pois nesse caso o lhe está sendo empregado no sentido de
posse, logo ele irá funcionar com um Adjunto Adnominal e
não como objeto indireto.
02) (Cespe – 2018 – Instituto Rio Branco) Ainda

considerando os sentidos e os aspectos linguísticos do
texto XI, julgue (C ou E) os itens que se seguem.
No período “Sobe uma classe e dentro dela elevam-se
muitos aspirantes a essa camada” (l. 36 a 38), os
termos “uma classe” e “muitos aspirantes a essa
camada” exercem função de sujeito nas orações em
que se inserem.

Fazendo a analise sintática, temos que os verbos são subir e
elevar, ambos são verbos que indicam ação, com isso, ou o
sujeito é o cara que pratica a ação ou é o cara que sofre a
ação. Normalmente, é mais comum o sujeito praticar a
ação do verbo, e quem praticou a ação de subir, é a classe,
uma classe sobe, logo, temos o sujeito da primeira oração.
Na segunda oração devemos tomar cuidado, pois o verbo
está ligado a palavra SE, podendo ser um caso de sujeito
indeterminado ou de voz passiva sintética, vejamos. Elevar
o que? Muitos aspirantes a uma camada. Perceba que a
resposta é um objeto, tornando o verbo transitivo e como
não há preposição na pergunta, o objeto é direto. Estamos
diante de um verbo transitivo direto, que está ligando a
palavra SE, podemos então concluir que estamos diante de
um caso de voz passiva sintética e o cara que classificamos
como objeto, na verdade é o sujeito.
Com isso, concluímos que a questão realmente está certa e
ambos os termos funcionam como sujeito das respectivas
orações.
47
OS: 0026/2/19-Gil
01) (Cespe – 2018 - IFF) No texto CG2A1CCC, a forma

verbal “têm” (l. 15) concorda com o termo
a) “pedagoga” (l. 14).
b) “maioria” (l. 14).
c) “aluno” (l. 14).
d) “adultos” (l. 15).
e) “crianças” (l. 15).

01) (Cespe – 2018 – EMAP Nível Superior) Com relação às Observe que o autor faz uma comparação entre a
estruturas linguísticas e aos sentidos do texto capacidade de concentração dos adultos em relação as
CB1A1AAA, julgue o item a seguir. crianças, já que estes por apresentar uma idade maior e
Caso seja suprimido o pronome “lhe” (l. 2), a correção mais maturidade, tendem a ficar mais calmos durante as
gramatical do texto será mantida, embora o trecho se aulas. Assim, são os adultos que têm.
torne menos enfática.

Perceba que o lhes é empregado para fazer referência a
pessoas sensíveis, sendo que o que relativo já faz retomada
dessa mesma ideia, sendo apenas usando nessa frase como
recurso poético para enfatizar uma mesma ideia.
02) (Cespe – 2018 – EMAP Nível Superior) A respeito das

estruturas linguísticas do texto CB1A1AAA, julgue o
próximo item.
Em “reanimando-a” (l. 18), o pronome “a” refere-se a 01) (Cespe – 2018 - IFF) No texto CG2A1DDD, o termo “a
“Dúvida” (l. 17). primeira LDB brasileira” (l. 5) exerce a função sintática
(  ) Certo (  ) Errado de
a) Sujeito
Comentário: Gabarito Errado. b) Predicativo
Ela se refere a fase (rosto) do Juca. c) Objeto Direto
d) Objeto indireto
e) Adjunto Adnominal
48
OS: 0026/2/19-Gil
Comentário: Gabarito item C. 01) (Cespe – 2018 – SEFAZ - RS) Com relação ao trecho
O verbo dessa oração é promulgar, e a pessoa que realizou “incendiar-me a fantasia” (l. 10), do texto 1A9AAA, é
esse ato foi o João Goulart, João Goulart promulgou a correto interpretar a partícula “me” como o
primeira LDB brasileira, quem promulga promulga alguma a) O agente da ação “incendiar”.
coisa, promulga o que? Resposta: a primeira LDB brasileira, b) Paciente da ação de “incendiar”.
que funciona como objeto, como não há preposição na c) Prejudicado pela ação de “incendiar”.
pergunta é um objeto direto. d) Possuidor da “fantasia”.
e) Destinatário de “fantasia”.

Incendiar a minha fantasia, como ele é um termo que indica
posso, ele funciona como um adjunto adnominal, sendo
então o possuído da fantasia.
01) (Cespe – 2018 - STJ) A respeito do aspecto linguístico

do texto CB4A1AAA, julgue o próximo item.
O sujeito da forma verbal “têm” (l. 16) está elíptico e
retoma “cada um desses autores” (l. 14).

Até subentende-se ser os autores, mas o sujeito da forma 01) (Cespe – 2018 – SEFAZ - RS) O sujeito da forma verbal
verbal “têm” é eles, que está elíptico na oração. “incidam” (l. 27) do texto 1A10AAA, é
a) Oculto.
b) Composto.
c) Indeterminado.
d) Inexistente.
e) Simples.

O que nessa oração funciona com pronome relativo
fazendo referência a um termo mencionado anteriormente,
que nesse caso é a palavra tributos (...Tributos os quais
incidam ...), ou seja, há sujeito nessa oração e ele é
desempenhando pelo QUE, sendo um sujeito simples.
01) (Cespe – 2018 – SEDUC - AL) Dados os sentidos do

texto, subentende-se que o agente da forma verbal
“Mortifica” (l. 7) é “botas” (l. 5).

O sujeito de Mortifica é Tu, não ficando subentendido ser
as botas, porque primeiro, botas está no plural, e o verbo
encontra-se no singular e em segundo, tanto mortifica
como tens, que está logo mais a frente concordam com
“desgraçado”, que é o vocativo.
49
OS: 0026/2/19-Gil
03) (Cespe – 2018 - STM) Ainda no que se refere aos

aspectos linguísticos do texto 6A1AAA, julgue o item
que se segue.
O termo “entre os mais mal pagos do orbe” (l. 24)
exerce a função de complemento da forma verbal
“inclui”.

Observe que é este ofício que se inclui entre quais? Entre
os mais mal pagos do orbe, veja que se tem uma
preposição na pergunta, o que torna o nosso verbo
transitivo indireto, sendo ele um complemento verbal.
01) (Cespe – 2018 - STM) Com relação à variação

linguística bem como aos sentidos e aos aspectos
linguísticos do texto 6A1AAA, julgue o próximo item.
Na linha 8, o termo “a todos” exerce a função de
complemento indireto da forma verbal “absolveria”.

O verbo absolver é sempre transitivo direto, o que temos
aqui é um objeto direto preposicionado.
02) (Cespe – 2018 - STM) Com relação à variação

linguística bem como aos sentidos e aos aspectos 01) (Cespe – 2018 – CGM João Pessoa) Acerca das
linguísticos do texto 6A1AAA, julgue o próximo item. propriedades linguísticas do texto precedente, julgue
O vocábulo “daí” (l. 15) e a expressão “da ignorância” o item subsequente.
(l. 16) exercem a mesma função sintática no período No trecho “Tentar subornar o guarda para evitar
em que ocorrem. multas”, a oração “para evitar multas” expressa a
(  ) Certo (  ) Errado causa, o motivo que leva alguém a cometer suborno.
Em ambos os casos temos dois objetos indiretos, pois “Os Comentário: Gabarito Errado.
enganos piores vêm da ignorância” que é um objeto Tem-se ai uma locução verbal que é tentar subornar,
indireto e temos “Os enganos piores vêm daí”, ou seja, estando diante de um sujeito indeterminado com a
também funcionando como objeto indireto do verbo vir. presença de um verbo no infinitivo impessoal, afinal de
contas, qualquer um poderia subornar o guarda, não sei
quem praticou a ação.
50
OS: 0026/2/19-Gil
Tentar subornar, pode um complemento, nesse caso é o Comentário: Gabarito Correto.

quem? Resposta: o guarda, perceba que o para está Todas as palavras funcionam como adjuntos adnominais,
exercendo uma finalidade tentar subornar o guarda a fim veja:
de que evite as multas, logo, não temos uma causa ou “O conselho dos direitos humanos”, conselho é a palavra
motivo. substantiva com o qual o artigo “O” se relaciona e se refere
a ele e o “dos direitos” (locução adjetiva) também se
relaciona e se refere a ele. No entanto, esse direito, não é
qualquer direito, mas sim um direito humano, logo o termo
humano está se referindo e fazendo relação ao termo
substantivo direito, funcionando como adjunto adnominal
deste.
Na segunda temos “Nações Unidas”, onde da mesma

01) (Cespe – 2018 – CGM João Pessoa) A respeito dos forma, a palavra unidas, assim como humanos acima
aspectos linguísticos do texto CB2A1AAA, julgue o explicado, ela faz referência e relaciona-se com a palavra
seguinte item. nações sendo então um adjunto adnominal.
Em “temos o ‘jeitinho’ virando corrupção” (l. 15) , os Por fim, temos internacional, que acompanha a palavra “o
termos “jeitinho” e “corrupção” funcionam como mandato”, como é um adjetivo que está acompanhando
complementos diretos da forma verbal “temos”. um substantivo se referendo a ele, ele será um adjunto
(  ) Certo (  ) Errado adnominal.
Assim, ambos os termos apresentam a mesma função
Comentário: Gabarito Errado. sintática.
Note que há dois verbos, ter e virar, logo, temos duas
orações. Cada um dos verbos terá seu próprio 02) (Cespe – 2017 – TRF 1º Região) A respeito dos
complemento, o do verbo ter é jeitinho e do verbo virar é aspectos linguísticos do texto 7A3CCC, julgue o item a
corrupção. Ou seja, complementos de verbos distintos. seguir.
A expressão “o órgão” (l. 9 e 10), retoma “CDH” (l. 9) e
exerce função sintática de sujeito da oração em que
está inserida.

Veja que o CDH é um órgão das Nações Unidas e foi esse
órgão que adotou uma resolução, ou seja, ele funciona
como praticante do verbo adotar e como não está
preposicionado é o sujeito da oração.
01) (Cespe – 2017 – TRF 1º Região) A respeito dos

aspectos linguísticos do texto 7A3CCC, julgue o item a
seguir.
Na expressão em que são empregados, os vocábulos
“Humanos” (l. 1), “Unidas” (l. 2) e “internacional” (l. 01) (Cespe – 2017 – TRF 1º Região) Com relação aos
11) desempenham a mesma função sintática. sentidos do texto 4A2AAA, julgue o item a seguir.
51
OS: 0026/2/19-Gil
No segundo período do terceiro parágrafo, os termos 21 – PERÍODO COMPOSTO

“pela luta” (l. 28), “pelas manifestações” (l. 30) e “pelo
direito” (l. 31) funcionam como agentes da passiva. Constituído por mais de uma oração.
(  ) Certo (  ) Errado O período composto pode ser:
Perceba que temos uma locução verbal, é exemplificado, Período composto por coordenação
onde o verbo auxiliar é o SER e temos o verbo principal no
particípio e em seguida um termo acompanhando da No período composto por coordenação, as orações
preposição POR, sim, o pela luta e pelas manifestações são se ligam pelo sentido, mas não existe dependência sintática
os agentes da passiva dessa oração. Entretanto, o pelo entre elas.
direito, é apenas um complemento exigido pela palavra As orações coordenadas de subdividem em:
ciclistas e funciona nesse caso como complemento
nominal. • Assindéticas - Não são introduzidas por conjunção.
Ex.: Trabalhou, sempre irá trabalhar.
• Sindéticas - São introduzidas por conjunção. Esse tipo
de oração se subdivide em:
1- Aditiva: ideia de adição, acréscimo, soma. Principais
conjunções usadas: e, nem, e nem, e não, mas ...
também, como, não só...como.
Ex.: O professor não somente elaborou exercícios
como também uma extensa prova.
2- Adversativa: ideia de contraste, oposição, contradição.

01) (Cespe – 2017 – TRF 1º Região) Considerando as Principais conjunções usadas: mas, contudo,
relações sintático-semânticas do texto 4A4AA, julgue entretanto, porém, todavia, no entanto, senão.
o próximo item.
Nos trechos “lhe impõe” (l. 17) e “lhe atribui” (l. 19), o Ex.: O professor elaborou um exercício simples, mas a
pronome ‘lhe’ refere-se a “palavra” (l. 16), de modo prova foi bastante complexa.
que seriam gramaticalmente corretas as reescritas
impõe a ela e atribui a ela.
(  ) Certo (  ) Errado 3- Alternativa: ideia de alternativa, exclusão. Principais
conjunções usadas: quer...quer, ora...ora, ou...ou,
Comentário: Gabarito Correto. seja...seja, já...já, ou
Em ambos os casos, o lhe retoma a palavra “a palavra” que Ex.: Ou o professor elabora o exercício ou desiste de
tanto é ela tem um valor singular e é ela também que tem aplicar a prova.
um valor atual. A reescrita não causaria problemas
gramaticais, pois nas duas situações os objetos são
indiretos, ou seja, o lhe equivale a a ele, a ela, ou a eles ou 4- Conclusiva: ideia de dedução, conclusão. Principais
a elas. conjunções usadas: portanto, pois, logo, por isso.
Ex.: O professor não elaborou a prova, logo não poderá
aplicá-la na data planejada.
5- Explicativa: ideia de explicação, motivo. Principais

conjunções usadas: pois, porque, porquanto, pois.
Ex.: O professor não elaborou a prova, porque ficou
doente.
A conjunção “pois” pode introduzir orações

conclusivas ou explicativas. Quando tiver dúvidas, procure
substituí-la por outras conjunções.
52
OS: 0026/2/19-Gil
Período composto subordinado 9. finalidade: a fim d que, para, para que

No período subordinado, existem pelo menos uma
oração principal e uma subordinada. A oração principal é
Subordinadas Adjetivas
sempre incompleta, ou seja, alguma função sintática está
faltando. As orações subordinadas desempenham a função São as orações iniciadas por pronome relativo ( que , quem
sintática que falta na principal: objeto direto, indireto, , quanto(a)(s), como, onde, cujo(a)(s), o qual, a qual, os
sujeito, predicativo, complemento nominal... quais, as quais.)
Ex.: O rapaz gostava / de que todos olhassem para ele. Podem ser : restritivas(sem vírgula antes do Pronome
Relativo), explicativas(com vírgula antes do pronome
Oração principal: O rapaz gostava
relativo).
Oração subordinada: de que todos olhassem para
ele.
Subordinadas Substantivas
As orações subordinadas se subdividem em:
Substantivas, Adjetivas e Adverbiais. São orações iniciadas por conjunção integrante (que, se)
As orações desenvolvidas são aquelas nas quais o verbo Podem ser:
está conjugado em algum tempo: presente, pretérito e
Subjetivas – valor de sujeito
futuro.
Objetiva direta – valor de objeto direto.
Ex.: Esperamos que passe de ano.
Objetiva indireta – valor de objeto indireto.
As orações reduzidas são aquelas nas quais o verbo
está em uma das formas nominais: infinitivo, gerúndio ou Predicativa – valor de predicativo
particípio.
Completiva Nominal – valor de complemento nominal
Ex.: Só sei cantar em italiano.
Apositiva – valor de aposto ( é a única que admite
pontuação separando a oração principal da oração
subordinada substantiva.
ORAÇÕES SUBORDINADAS – podem ser: Adverbiais,
Adjetivas ou Substantivas.
Subordinadas Adverbiais
Exercitando
1.Causal: porque, já que, visto que, como, na medida em
que, uma vez que.
2. condicional: se, caso, somente se, desde que.
3. concessiva: embora, ainda que, se bem que, mesmo que, 01) (Cespe – 2018 – EMAP) A respeito das estruturas
apesar de que, não obstante, malgrado linguísticas do texto CB1A1AAA, julgue o próximo
item.
No trecho “Pois, meus amigos, da última vez que vi o
4. consecutiva: tão...que, tanto...que, tamanho...que Juca, o impasse continuava...” (l. 12 e 13), o elemento
“Pois” introduz uma concessão.
5. conformativa: conforme, como, consoante, segundo
Nessa oração esse pois é usado como sinônimo de porque,
6.comparação: como, mais que, menos que, tal qual, tal porquanto, que seria uma explicação e não uma concessão.
que, tal como
7. tempo: quando, logo que, assim que, mal
8. proporção: à proporção que, à medida que
53
OS: 0026/2/19-Gil
01) (Cespe – 2018 - EMAP) Com relação aos sentidos e

aos aspectos linguísticos do texto precedente, julgue o
próximo item.
A palavra “portanto” (l. 18) introduz, no período em
que ocorre, uma ideia de conclusão.

Reorganizando os termos temos: Portanto, não se trata de 01) (Cespe – 2018 - EBSERH) A respeito de aspectos
uma criação aleatória.... Onde facilmente podemos linguísticos do texto CB1A1BBB, julgue o item a seguir.
substitui-lo por: Logo, não se trata... ou Por isso, não se A expressão “com a introdução dos demais sorotipos”
trata... (l. 26 e 27) exprime ideia de causa.
Concluindo assim, que ele é realmente uma conjunção (  ) Certo (  ) Errado
conclusiva.
Podemos substitui o “com” por “devido”, pois foi devido a
introdução dos demais sorotipos que as incidências
maiores.
01) (Cespe – 2018 - EMAP) Acerca dos aspectos

linguísticos do texto precedente e das ideias nele
contidas, julgue o próximo item.
Na linha 14, as expressões “por aquilo que não é” e
“por aquilo que é” exprimem causa.

Basta fazer uma pequena substituição, veja: por causa
daquilo que não é” e “por causa daquilo que é”, perceba
que não há problema nenhuma de semântica ao fazermos a
substituição, mantendo o sentido original da frase.
01) (Cespe – 2018 - EMAP) Acerca dos aspectos

linguísticos do texto precedente e das ideias nele
contidas, julgue o item a seguir.
A oração introduzida pela locução “visto que” (l. 8)
explica o porquê de ser necessário considerar a
concorrência na abordagem do comércio
internacional.
Comentário: Gabarito Correta.

É uma conjunção causal, no entanto, ela está com valor de
motivo, razão, tendo uma equivalência explicativa.
54
OS: 0026/2/19-Gil
01) (Cespe – 2018 – TCM - BA) Seriam mantidos o sentido

e a correção gramatical do texto 1A1AAA, se o trecho
“porque incomoda” (l. 22) fosse substituído por
a) Porquanto incomoda.
b) À medida que incomoda.
c) a par de incomodar.
d) Consoante incomode. 01) (Cespe – 2018 – SEDUC - AL) Considerando os
e) Uma vez que incomode. aspectos gramaticais do texto CB1A1BBB, julgue o
item seguinte.
Comentário: Gabarito item A. A conjunção “porém” (l. 23) expressa conclusão no
A expressão à medida que é uma conjunção proporcional, período em que ocorre, por isso poderia ser
não se confunde com “Na medida em que” que é uma substituída, sem prejuízo do sentido original do texto,
conjunção causal. pela conjunção portanto.
Lembrando dos tipos de porque da língua português, esse é (  ) Certo (  ) Errado
uma conjunção, que a depender do contexto pode ser
explicativo ou de causa. Comentário: Gabarito Errado.
Não poderia ser a alternativa E, porque não há necessidade O “porém” é está empregado no sentido de oposição,
da mudança do verbo. Poderíamos ter muito bem o “uma contradição, sendo ele uma conjunção adversativa e não
vez que incomoda”, porque tal mudança proposta pela conclusiva.
banca, alteraria o sentido da oração.
02) (Cespe – 2018 – TCM - BA) Assinale a opção que

apresenta trecho do texto 1A1AAA que expressa uma
ideia de comparação.
a) “mas também um crime moral” (l. 3).
b) “mais do que infringir uma legalidade cívica” (l. 18).
c) “a quem ela não diz respeito” (l. 23).
d) “o que é intolerável e chocante” (l. 26).
e) “que a tradição materialista sistematizou sob o nome
01) (Cespe – 2018 – SEDUC - AL) Julgue o item a seguir,
de totalidade” (l. 36 e 37).
com relação aos aspectos gramaticais do texto
CB1A1AAA.
Comentário: Gabarito item B.
No contexto em que ocorre, a conjunção “E” (l. 32)
Tem-se aí uma conjunção subordinativa de comparação
possui sentido adversativo, podendo ser substituída,
que indica superioridade.
sem prejuízo para os sentidos do texto, pela
conjunção mas.
Ela é uma conjunção aditiva, caso considerássemos ela
como uma conjunção adversativa, teríamos alteração do
01) (Cespe – 2018 – SEDUC - AL) Considerando as ideias e sentido do texto.
os aspectos linguísticos do texto precedente, julgue o GABARITO
item a seguir. 1.A,
Em “Para se vacinar, as pessoas precisam de 2. B,
documento de identidade e carteiras do SUS e de 3. C
vacinação” (l. 4 a 6), a preposição “Para” exerce o 4. A,
papel de conectivo e introduz uma oração que 5. B,
expressa finalidade. 6. E,
(  ) Certo (  ) Errado 7. C,
8. E,
Comentário: Gabarito Correto. 9. E,
Para que as pessoas possam tomar suas vacinas faz-se 10. B,
necessário aquela documentação exigida no texto, ou seja, 11. D,
a fim de se vacinarem elas precisam dos documentos. Logo, 12. D,
expressa finalidade. 13. E,
14. B,
15. A,
16.E
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OS: 0026/2/19-Gil
22 – EMPREGO DAS CLASSES DE PALAVRAS IX. CONJUNÇÃO
São dez as classes de palavras na Língua A. COORDENATIVA B. SUBORDINATIVA

Portuguesa divididas em dois grupos: variáveis( 1. aditiva 1. integrante
substantivo, adjetivo, pronome, verbo, artigo, Numeral) e
2. adversativa 2. adverbial
invariáveis ( advérbio, conjunção, preposição e interjeição).
3. alternativa a. final
I. SUBSTANTIVO
4. conclusiva b. conformativa
1. próprio 6. abstrato
5. explicativa c. comparativa
2. comum 7. primitivo
d. proporcional
3. simples 8. derivado
e. temporal
4. composto 9. coletivo
f. condicional
5. concreto
g. concessiva
h. causal
II. ARTIGO
i. consecutiva
1. definido 2. indefinido
X. INTERJEIÇÃO
III. NUMERAL
Substantivo
1. cardinal 3. multiplicativo
É a palavra variável em gênero, número e grau, que dá
2. ordinal 4. fracionário
nome aos seres em geral.
1. COMUM: refere-se a todos os seres da mesma espécie:
IV. PRONOME rio, cidade, país, menino, pedra etc.
1. pessoal 4. indefinido
2. possessivo 5. interrogativo 2. PRÓPRIO: refere-se a um só indivíduo da espécie e é
3. demonstrativo 6. relativo sempre grafado com inicial maiúscula:
Tocantins, Porto Alegre, Brasil, João, Nair.
V. ADJETIVO
1. explicativo 2. restritivo 3. SIMPLES: quando é formado por um só radical: água, pé,
couve, ódio, tempo, sol.
VI. VERBO
4. COMPOSTO: quando é formado por mais de um
1. regular A. na voz ativa radical: água-de-colônia, pé-de-moleque, couve-flor,
2. irregular B. na voz passiva amor-perfeito, girassol, fidalgo etc.
3. defectivo C. na voz reflexiva

5. PRIMITIVO: quando não provém de outra palavra
existente na língua portuguesa: flor, pedra, ferro, casa.
VII. ADVÉRBIO
1. de lugar 5. de afirmação
6. DERIVADO: quando provém de outra palavra da língua
2. de tempo 6. de negação portuguesa: florista, pedreiro, ferreiro, casebre, jornaleiro.
3. de modo 7. de dúvida
4. de intensidade 7. CONCRETO: quando designa os seres – de existência
real ou não – que não dependam de
VIII. PREPOSIÇÃO Outros para poderem existir: casa, cadeira, caneta, fada,
bruxa, saci etc.
1. essencial 2. acidental
56
OS: 0026/2/19-Gil
8. ABSTRATO: quando designa as coisas que não existem enxame - de abelhas

por si só, isto é, o substantivo mantém dependência com
enxoval - de roupas
outros seres para poder existir: trabalho, corrida, estudo,
altura, amor, ódio, paz, guerra etc. esquadra - de navios de guerra
Há uma maneira melhor para traçarmos uma definição esquadrilha - de aviões
entre o que é concreto e abstrato.
falange - de soldados, de anjos
farândola - de maltrapilhos
9. COLETIVO: é o substantivo que, mesmo sendo singular,
fato - de cabras
designa um grupo de seres da mesma espécie. Veja alguns
coletivos que merecem destaque: fauna - de animais de uma região
alavão - de ovelhas leiteiras feixe - de lenha, de raios luminosos
alcatéia - de lobos flora - de vegetais de uma região
álbum - de fotografias, de selos frota - de navios mercantes, de táxis, de ônibus
antologia - de trechos literários escolhidos girândola - de fogos de artifício
armada - de navios de guerra horda - de invasores, de selvagens, de bárbaros
armento - de gado grande (búfalo, elefantes, etc.) junta - de bois, médicos, de examinadores
arquipélago - de ilhas júri - de jurados
atilho - de espigas de milho legião - de anjos, de soldados, de demônios
assembleia - de parlamentares, de membros malta - de desordeiros
atilho - de espigas de milho de associações manada - de bois, de elefantes
atlas - de cartas geográficas, de mapas matilha - de cães de caça
banca - de examinadores ninhada - de pintos
bandeira - de garimpeiros, de exploradores de minérios nuvem - de gafanhotos, de fumaça
bando - de aves, de crianças, etc. panapaná - de borboletas
cabido - de cônegos pelotão - de soldados
cacho - de uvas, de bananas penca - de bananas, de chaves
cáfila - de camelos pinacoteca - de pinturas
cambada - de ladrões, de caranguejos, vadios, malvados plantel - de animais de raça, de atletas
caravana - de viajantes quadrilha - de ladrões, de bandidos
cardume - de peixes ramalhete - de flores
clero - de sacerdotes réstia - de alhos, de cebolas
colmeia - de abelhas récua - de animais de carga
concílio - de bispos romanceiro - de poesias populares
conclave - de cardeais em reunião para eleger o papa resma - de papel
congregação - de professores, de religiosos revoada - de pássaros
congresso - de parlamentares, de cientistas súcia - de pessoas desonestas
conselho - de ministros vara - de porcos
consistório - de cardeais sob a presidência do papa vocabulário - de palavras
constelação - de estrelas
corja - de vadios
elenco - de artistas
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OS: 0026/2/19-Gil
Adjetivo b) Troca-se o ÃO por ÃES. Ex.: pão - pães; capitão - capitães

etc.
É a palavra que modifica o substantivo, indicando
qualidades, defeitos, características dos seres. O adjetivo c) Troca-se o ÃO por ÕES. Ex.: patrão - patrões; leitão -
pode ser: leitões etc.
· Uniforme – possui uma só forma: homem inteligente; OBS.: algumas palavras terminadas em ÃO têm mais de um
mulher inteligente. plural. Ex.: alazão – alazões; alazães; aldeão – aldeãos,
aldeões.
· Biforme – possui duas formas: homem bonito; mulher
bonita. 6. Se as palavras terminarem em S, forma-se o plural de
duas maneiras:
· Simples – constituído por um único adjetivo: situação
econômica. a) Acrescenta-se ES nas oxítonas e monossílabas. Ex.:
ananás - ananases; mês - meses etc.
· Composto – constituído por dois ou mais adjetivos:
situação sócio-político-econômica. b) Não se modificam as paroxítonas. Ex.: o pires - os pires; o
lápis - os lápis etc.
· Pátrio – qualifica o ser segundo a sua origem: Belém
(PA) – belenense, Rio de Janeiro (Estado) – fluminense, 7. Se as palavras terminarem em M, troca-se o M por NS.
Rio de Janeiro (cidade) - carioca Ex.: homem - homens; bom - bons etc.
· Locução adjetiva – são expressões de duas ou mais 8. Se as palavras terminarem em N, acrescenta-se S. Ex.:
palavras com valor de adjetivo, sendo a primeira hífen - hifens; pólen - polens etc.
sempre uma preposição (geralmente DE): de abelha =
9. Se as palavras terminarem em X, não se modificam. Ex.: o
apícola, de intestino = celíaco ou entérico.
tórax - os tórax; o xérox - os xérox.
Flexão dos Substantivos e Adjetivos

SUBSTANTIVOS COMPOSTOS (com dois elementos)
A flexão pode ser:
1. Ligados sem hífen - formam o plural como os
a) de número: singular (um só ser) ou plural (mais de um substantivos simples: girassóis, aguardentes, fidalgos.
ser).
2. Ligados com hífen, há duas combinações possíveis de
b) de gênero: masculino ou feminino. palavras:
c) de grau: aumentativo (maior que o normal) ou VARIÁVEIS INVARIÁVEIS
diminutivo (menor que o normal).
a) substantivo + substantivo f) verbo + verbo
b) substantivo + adjetivo g) verbo + advérbio
Flexão de Número
c) adjetivo + substantivo h) verbo + substantivo
SUBSTANTIVOS SIMPLES
d) numeral + substantivo i) advérbio + adjetivo
1 . Se as palavras terminarem em vogal, acrescenta-se S.
e) substantivo + pronome j) interjeição + substantivo
Ex.: a - as; elegante - elegantes; siri - siris; trabalho -
trabalhos; tatu - tatus etc.
2. Se as palavras terminarem em R ou Z, acrescenta-se ES. a) Formados por dois substantivos, sendo que o segundo
Ex.: jantar - jantares; faquir - faquires; vez - vezes; luz - luzes limita ou determina o primeiro, indicando tipo ou
etc. finalidade, somente o primeiro elemento varia: bananas-
maçã, tubarões-martelo, etc.
3. Se as palavras terminarem em AL, EL, OL, UL, troca-se o L
por IS. Ex.: casal - casais; anel -anéis; lençol - lençóis; azul - a) Amor-perfeito => amores-perfeitos; cachorro-quente =>
azuis etc. cachorros-quentes.
4. Se as palavras terminarem em IL, troca-se: b) Boa-vida => boas-vidas; má-língua => más-línguas.
a) o L por S nas oxítonas. Ex.: barril - barris; funil - funis etc. c) Primeira-dama => primeiras-damas; sexta-feira => sextas-
feiras.
b) o IL por EIS nas paroxítonas. Ex.: fácil - fáceis; fértil -
férteis etc. d) Padre-nosso => padres-nossos. Se você considerar o
nome da reza como pai-nosso: há duas possibilidades: pais-
5. Se as palavras terminarem em ÃO, há três maneiras de
nossos (seguindo a regra) ou pai-nossos, considerando que
formar o plural:
o Pai é apenas um, mas é de todos nós.
a) Acrescenta-se S. Ex.: mão - mãos; irmão - irmãos etc.
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OS: 0026/2/19-Gil
e) Compostos formados por verbos repetidos, ambos os Flexão de Gênero

elementos variam: correscorres, pegas-pegas.
SUBSTANTIVOS
f) Compostos formados por verbos opostos, nenhum
Para passar as palavras que aparecem no masculino para o
elemento varia: os vai-volta, os ganha-perde.
feminino, é preciso observar o seguinte:
g) Bota-fora => os bota-fora.
1. Nas palavras terminadas em O, troca-se o O por A.
h) Vira-lata => vira-latas; beija-flor => beija-flores; guarda-
2. Nas palavras terminadas em R ou S, acrescenta-se A.
sol => guarda-sóis.
3. Nas palavras terminadas em ÃO, forma-se o feminino
i) Bem-amado => bem-amados; abaixo-assinado => abaixo-
pela troca de:
assinados.
a) ÃO por Ã: irmão - irmã; órfão - órfã etc.
j) Ave-maria => ave-marias; salve-rainha => salve-rainhas.
b) ÃO por OA: patrão - patroa; leitão - leitoa etc.
Outros casos:
c) ÃO por ONA: bonitão - bonitona; sabichão - sabichona
k) Unidos por preposição: só o primeiro elemento varia:
etc.
pés-de-moleque; mulas – sem - cabeça.
Há palavras que não se enquadram nesses casos. Algumas
l) Formados de verbo seguido de substantivo no plural:
têm feminino bem diferente:
ambos os elementos ficam
abade: a abadessa
invariáveis: o saca-rolhas => os saca-rolhas; o troca-letras
=> os troca-letras. alcaide: a alcaidessa, a alcaidina
m) Formados por grão, grã, bel, vice, co, mor, afro, luso aldeão: a aldeã
seguidos de substantivos:
alfaiate: a alfaiata
varia o segundo elemento apenas: co-diretores; vice-
anfitrião: a anfitrioa, a anfitriã
prefeitos.
apóstolo: a apóstola
n) Frases substantivadas ficam invariáveis: a Maria-vai-com-
as-outras => as Maria-vaicom-as-outras. aprendiz: a aprendiza
o) Arco-íris é invariável. arcebispo: a arquiepiscopisa
p) Em palavras onomatopéicas, o plural é feito no último asno: a asna
elemento: teco-tecos, pinguepongues, bem-te-vis, etc.
ateu: a atéia
avejão: a ave
ADJETIVOS
bacharel: a bacharela
a) Os adjetivos simples formam o plural da mesma maneira
barão: a baronesa
que os substantivos simples.
bispo: a episcopisa
OBS.: os substantivos empregados como adjetivos ficam
INVARIÁVEIS: bolsas café, homens monstro. búfalo: a búfala
b) Os adjetivos compostos variam somente o último bugre: a bugra
elemento, tanto em gênero quanto em número: hospitais
burro: a besta
médico-cirúrgicos, crises político-econômicas.
cáiser: a caiserina
OBS.: Se o último elemento for substantivo, o adjetivo
composto fica invariável: bolsas marrom- café, camisetas capiau: a capioa
amarelo-mostarda.
capitão: a capitã
* Os adjetivos compostos azul-marinho, azul-celeste e
cavaleiro: a cavaleira, a amazona
qualquer outro iniciado por cor de... ficam invariáveis.
cavalheiro: a dama
* Nos adjetivos compostos surdo-mudo e pele vermelha
ambos os elementos variam: crianças surdas-mudas. charlatão: a charlatã, a charlatona
cidadão: a cidadã
comandante: a comandanta
comediante: a comedianta
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conde: a condessa · SUBSTANTIVOS SOBRECOMUNS: são os que não se

flexionam, não flexionando também as palavras que os
cônego: a canonisa
acompanham. Ex.: A criança bonita chama-se Ana. // A
confrade: a confreira criança bonita chama-se Júnior.
cônsul: a consulesa (esposa),
a cônsul (funcionária) ADJETIVOS
coronel: a coronela Podem ser:
cupim: a arará a) uniforme quando apresenta uma única forma para os
dois gêneros: homem inteligente / mulher inteligente.
czar: a czarina
b) biforme quando apresenta duas formas, uma para o
deputado: a deputada
masculino e outra para o feminino: homem bonito /
deus: a deusa, a diva, a deia mulher bonita.
diabo: a diaba, a diáboa, a diabra
diácono: a diaconisa Flexão de Grau
doge: a dogesa, a dogaresa SUBSTANTIVOS
dragão: a dragoa ( sentido figurado) A indicação do grau do substantivo pode ser feita de duas
maneiras:
duque: a duquesa
a) Analiticamente: determinando-se o substantivo por
elefante: a elefanta
um adjetivo que indica aumento ou diminuição: homem
embaixador: a embaixadora (funcionária), a embaixatriz grande.
(esposa)
b) Sinteticamente: anexando-se ao substantivo sufixos
ermitão: a ermitoa, a ermitã indicadores de grau: homenzarrão.
etíope: a etiopisa Neste último caso, para que uma palavra flexione para
o grau diminutivo, geralmente acrescentamos-lhe -INHO;
faisão: a faisoa, a faisã
para o grau aumentativo, acrescentamos-lhe geralmente -
faquir: a faquiresa ÃO. Às vezes, porém, aparece Z antes de -inho e -ão.
fariseu: a fariséia Você não terá dúvidas em usar esse Z se ler isto com
atenção:
felá: a felaína
Usa-se Z antes de -INHO (diminutivo) ou de -ÃO
filhote: a filhota
(aumentativo) quando a palavra for:
filisteu: a filistéia
a) terminada em ão, ã, m, n. Ex.: aviãoZINHO -
frade: a freira aviãoZÃO; irmãoZINHO - irmãoZÃO;
frei: a sóror, a soror bombonZINHO - bombonZÃO; hifenZINHO - hifenZÃO etc.
b) monossílaba, oxítona ou proparoxítona. Ex.: peZINHO
garçom: a garçonete
- peZÃO; paletoZINHO -
general: a generala
paletoZÃO; cerebroZINHO - cerebroZÃO etc.
É, claro, que em outros casos não se usa Z: carrinho -
Casos importantes: carrão; sapatinho - sapatão etc.
· SUBSTANTIVOS EPICENOS: são os que se referem apenas Algumas palavras formam o aumentativo e o diminutivo de
a animais e não sofrem alteração. A distinção se faz pelo modos diferentes: amigo – amigalhãoanimal – animalaço
acréscimo de macho ou de fêmea. Ex.: jacaré macho -
bala – balaço ou balázio, barca – barcaça
jacaré fêmea; cobra macho - cobra fêmea.
diminuitivos: aldeia – aldeola, animal – animalejo, astro –
· SUBSTANTIVOS COMUNS DE DOIS GÊNEROS: são os que asteróide, badeira – badeirola.
têm uma só forma para o masculino e para o feminino.
A distinção se faz pelas palavras que acompanham o
substantivo (artigo, adjetivo). Ex.: o pianista - a pianista;
cliente antigo - cliente antiga etc.
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OS: 0026/2/19-Gil
Artigo XX Salão do Automóvel (vigésimo)

É uma palavra que antepomos aos substantivos VI Festival da Canção (sexto)
para determiná-los. Indica-lhes, ao mesmo tempo, o gênero
IV Bienal do Livro (quarta)
e o número.
XVI capitulo da telenovela (décimo sexto)
Dividem-se em:
Quando se trata do primeiro dia do mês, deve-se dar
· definidos: o, a, os, as
preferência ao emprego do ordinal.
· indefinidos: um, uma, uns, umas
Hoje é primeiro de setembro.
Não é aconselhável iniciar período com algarismos:
Os definidos determinam os substantivos de modo preciso,
16 anos tinha Patrícia = Dezesseis anos tinha Patrícia.
particular: Viajei com o médico. (Um médico referido,
conhecido, determinado).
Os indefinidos determinam os substantivos de modo vago, Pronome
impreciso, geral: Viajei com um médico. (Um médico não
É a palavra que substitui ou acompanha um
referido, desconhecido, indeterminado).
substantivo, indicando a pessoa do discurso.
Isoladamente, os artigos são palavras de todo vazias de
Quando o pronome representa o substantivo, dizemos
sentido.
tratar-se de pronome substantivo.
O professor chegou. Ele chegou.
Numeral
Convidei o professor para a festa. Convidei-o para a festa.
É a palavra que indica quantidade, ordem, múltiplo
Quando o pronome vem determinando o substantivo,
ou fração.
restringindo a extensão de seu significado, dizemos tratar-
O numeral classifica-se em: se de pronome adjetivo.
- cardinal - quando indica quantidade Esta casa é antiga.(esta).
- ordinal - quando indica ordem Meu livro é antigo. ..(meu)
- multiplicativo - quando indica multiplicação Classificação dos Pronomes
- fracionário - quando indica fracionamento
Exemplos: Há seis tipos de pronomes: pessoais, possessivos,
demonstrativos, relativos, indefinidos e interrogativos.
Sílvia comprou dois livros.
· Pronomes Pessoais
Antônio marcou o primeiro gol.
São aqueles que representam as pessoas do discurso:
Na semana seguinte, o anel custará o dobro do preço
1ª pessoa: quem fala, o emissor: Eu saí.
O galinheiro ocupava um quarto do quintal
2ª pessoa: com quem se fala, o receptor: Tu saíste.
3ª pessoa: de que ou de quem se fala, o referente: Ele saiu.
Emprego do Numeral
Os pronomes pessoais são os seguintes:
Na sucessão de papas, reis, príncipes, anos, séculos,
capítulos, etc. empregam-se, de 1 a 10, os ordinais.
João Paulo II (segundo) ano III (ano terceiro) NÚMERO PESSOA CASO RETO CASO OBLÍQUO
Luís X (décimo) ano I (primeiro) singular
1ª 2ª 3ª
Pio IX (nono) século IV (quarto)
Eu tu ele, ela
De 11 em diante, empregam-se os cardinais:
me, mim, comigo te, ti, contigo se, si, consigo, o, a, lhe
Leão XIII (treze) ano XI (onze)
plural
Pio XLI (doze) século XVI (dezesseis) 1ª 2ª 3ª
Nós, nos, conosco
Luís XV (quinze) capitulo XX (vinte)
vós, vos, convosco eles, elas se, si, consigo, os, as, lhes
Se o numeral aparece antes, é lido com ordinal:
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OS: 0026/2/19-Gil
1. Os pronomes pessoais do caso reto (eu, tu, ele/ela, nós, me + a = ma me + as = mas

vós, eles/elas) devem ser empregados na função sintática
te + a = ta te + as = tas
de sujeito. Considera-se errado seu emprego como
complemento.
8. As formas oblíquas O, AS, OS, AS são sempre
empregadas como complemento de verbos transitivos
2. Na função de complemento, usam-se os pronomes
diretos, ao passo que as formas LHE, LHES são
oblíquos e não os pronomes retos.
empregadas como complemento de verbos transitivos
indiretos.
3. Os pronomes retos (exceto eu e tu), quando antecipados O menino convidou-a (V.T.D.) O filho obedece-lhe (V.T.I.)
de preposição, passam a funcionar como oblíquos. Neste
Cuidado com novelas em que haja personagens
caso, considera-se correto seu emprego como
regionalistas e usos populares, pois se consideram erradas
complemento.
construções em que o pronome O (e flexões) aparece
como complemento de verbos transitivos indiretos,
assim como as construções em que o pronome LHE
4. As formas eu e tu só podem funcionar como sujeito.
(LHES) aparece como complemento de verbos transitivos
Considera-se errado seu emprego como complemento.
diretos.
Nunca houve desentendimento entre eu e tu. (errado)
Eu lhe vi ontem. (errado) Nunca o obedeci. (errado)
Nunca houve desentendimento entre mim e ti. (certo)
Eu o vi ontem. (certo) Nunca lhe obedeci. (certo)
Como regra prática, podemos propor o seguinte: quando
precedidas de preposição e sem verbo à frente, não se
usam as formas retas eu e tu, mas as formas oblíquas mim 9. Há pouquíssimos casos em que o pronome oblíquo pode
e ti. funcionar como sujeito. Isso ocorre com os verbos deixar,
fazer, ouvir, mandar, sentir, ver seguidos de infinitivo; o
Há, no entanto, um caso em que se empregam as
pronome oblíquo será sujeito desse infinitivo.
formas retas eu e tu mesmo precedidas por preposição:
quando essas formas funcionam como sujeito de um verbo Deixei-o sair.
no infinitivo.
Vi-o chegar.
Deram o livro para EU ler (ler: sujeito)
Sofia deixou-se estar à janela.
Deram o livro para TU leres (leres: sujeito)
Deixei-o sair = deixei que ele saísse.
Verifique que, neste caso, o emprego das formas retas eu e
tu é obrigatório, na medida em que tais pronomes exercem
a função sintática de sujeito. 10. Não se considera errada a repetição de pronomes
oblíquos.
A mim, ninguém me engana.
5. Os pronomes oblíquos se, si, consigo devem ser
empregados somente como reflexivos. A ti tocou-te a máquina mercante.
Considera-se errada qualquer construção em que os Nesses casos, a repetição do pronome oblíquo não constitui
referidos pronomes não sejam reflexivos. pleonasmo vicioso, e sim ênfase.
6. Os pronomes oblíquos conosco e convosco são utilizados 11. Muitas vezes os pronomes oblíquos equivalem a
normalmente em sua forma sintética. pronomes possessivos, exercendo função sintática de
adjunto adnominal.
Roubaram-me o livro = roubaram meu livro.
7. Os pronomes oblíquos podem aparecer combinados
entre si. As combinações possíveis são as seguintes: Não lhe escutei os conselhos = não escutei os seus
conselhos.
me + o = mo me + os = mos te + o = to te + os = tos lhe
+ o = lho lhe + os = lhos nos + o = no-lo nos + os = no-los · Pronomes de Tratamento
vos + o = vo-lo vos + os = volos lhes + o = lho lhes + os =
Na categoria dos pronomes pessoais, incluem-se os
lhos
pronomes de tratamento. Referem-se à pessoa a quem se
A combinação também é possível com os pronomes fala, embora a concordância deva ser feita com a terceira
oblíquos femininos a, as:
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OS: 0026/2/19-Gil
pessoa. Convém notar que, exceção feita a você, esses mesmo (e variações), próprio (e variações)
pronomes são empregados no tratamento cerimonioso.
semelhante (e variação), tal (e variação)
Emprego dos Demonstrativos
Veja a seguir alguns desses pronomes:
1. ESTE (e variações) e ISTO são usados para indicar o que
PRONOME ABREV. EMPREGO está próximo ou junto da 1ª pessoa (aquela que fala): Este
documento que tenho nas mãos não é meu.
Vossa Alteza V.A. príncipes, duques
Vossa Eminência V.Emª cardeais 2. ESSE (e variações) e ISSO são usados para indicar o que
está próximo ou junto da 2ª pessoa (aquela com quem se
Vossa Excelência V.Exª altas autoridades em geral fala): Esse documento que tens na mão é teu?
Vossa Magnificência V.Magª reitores de universidades
3. AQUELE (e variações) e AQUILO são usados para indicar o
Vossa Reverendíssima V.Revmª sacerdotes em geral que está longe das duas primeiras pessoas e refere-se à 3ª:
Vossa Santidade V.S. papas
Aquele documento que lá está é teu?
Vossa Senhoria V.Sª funcionários graduados 4. Tal é pronome demonstrativo quando tomado na
acepção de este, isto, esse, isso, aquele, aquilo: Tal era a
Vossa Majestade V.M. reis, imperadores situação do País.
São também pronomes de tratamento: o senhor, a · Pronomes Relativos

senhora, senhorita, você(s).
São palavras que representam nomes já
· Pronomes Possessivos referidos, com os quais estão relacionados. Daí
Os pronomes possessivos referem-se às pessoas do denominarem-se relativos.
discurso, atribuindo-lhes a posse de alguma coisa. A palavra que o pronome relativo representa chama-se
Quando digo, por exemplo, meu livro, a palavra meu antecedente.
informa que o livro pertence à 1ª pessoa (eu). Aquele é o aluno que se aprovou em primeiro lugar.
Eis as formas dos pronomes possessivos:
1ª pessoa singular: meu, minha, meus, minhas 1ª pessoa VARIÁVEIS INVARIÁVEIS
plural: nosso, nossa, nossos, nossas
Masculino Feminino
2ª pessoa singular: teu, tua, teus, tuas 2ª pessoa plural:
vosso, vossa, vossos, vossas o qual; os quais; a qual ; as quais; quem; cujo; cujos ; cuja
3ª pessoa singular: seu, sua, seus, suas 3ª pessoa plural: cujas; que; quanto; quantos; quanta; quantas; onde
seu, sua, seus, suas Observações:
1. O pronome relativo QUEM só se aplica a pessoas, tem
· Pronomes Demonstrativos antecedente, vem sempre antecedido de preposição e
equivale a O QUAL.
São aqueles que determinam, no tempo ou no
espaço, a posição da coisa designada em relação à pessoa O médico de quem falo é meu conterrâneo.
gramatical. 2. Os pronomes CUJO, CUJA significam do qual, da qual,
Quando digo este livro, estou afirmando que o livro se e precedem sempre um substantivo sem artigo:
encontra perto de mim, a pessoa que fala. Qual será o animal cujo nome a autora não quis revelar?
Por outro lado, esse livro indica que o livro está longe da 3. QUANTO(s) e QUANTA(s) são pronomes relativos
pessoa que fala e próximo da que ouve; quando precedidos de um dos pronomes indefinidos
aquele livro indica que o livro está longe de ambas as tudo, tanto(s), tanta(s), todos, todas:
pessoas. Tenho tudo quanto quero.
Os pronomes demonstrativos são estes: Leve tantos quantos precisar.
este (e variações), isto = 1ª pessoa Nenhum ovo, de todos quantos levei, se quebrou.
esse (e variações), isso = 2ª pessoa 4. ONDE, como pronome relativo, tem sempre antecedente
aquele (e variações), próprio (e variações) e equivale a em que:
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OS: 0026/2/19-Gil
A casa onde (= em que) moro foi de meu avô. ÊNCLISE

É a colocação pronominal depois (end = fim) do verbo.
· Pronomes Indefinidos
Estes pronomes se referem à 3ª pessoa do discurso, PRÓCLISE OBRIGATÓRIA
designando-a de modo vago, impreciso, indeterminado.
Quando antes do verbo houver um advérbio qualquer.
1. São pronomes indefinidos substantivos: algo, alguém,
Quando antes do verbo houver um pronome qualquer.
fulano, sicrano, beltrano, nada, ninguém, outrem, quem,
tudo: Algo aconteceu aqui. Quando antes do verbo houver uma conjunção adverbial
qualquer.
2. São pronomes indefinidos adjetivos: cada, certo, certos,
certa, certas. Em frases optativas ou exclamativas.
Cada povo tem seus costumes. Quando o verbo estiver no gerúndio antecedido da
preposição EM.
· Pronomes Interrogativos Aparecem em frases

interrogativas. Como os indefinidos, referem-se de modo MESÓCLISE OBRIGATÓRIA
impreciso à 3ª pessoa do discurso. Exemplos:
Quando não for obrigatória a próclise e o verbo da frase
Que há? estiver no futuro.
Que dia é hoje?
Reagir contra quê? ÊNCLISE OBRIGATÓRIA
Por que motivo não veio? No início de frase; não se inicia oração com pronome
pessoal oblíquo átono.
Quem foi?
Quando antes do verbo houver uma conjunção
Qual será?
coordenada.
Quantos vêm?
Não se usa a ênclise após verbo no particípio.
Quantas irmãs tens?
Observações importantes
COLOCAÇÃO PRONOMINAL.
Emprego de o, a, os, as
Quando usamos os pronomes pessoais do caso oblíquo,
1) Em verbos terminados em vogal ou ditongo oral os
eles ganha um lugar especial junto ao verbo.
pronomes o, a, os, as não se alteram. Ex.: Chame-o agora.
Lembre-se de que: Deixei-a mais tranquila.
1. o pronome que usaremos, os oblíquos átonos me, te, 2) Em verbos terminados em R, S ou Z, estas consoantes
o(s), a(s), se, lhe(s), nos e vos sempre estão recebendo a alteram-se para L e acrescentam-se os pronomes o, a, os,
ação do verbo e não fazendo. as. Ex.: (Encontrar) Encontrá-lo é o meu maior sonho. (Fiz)
Fi-lo para você.
2. a apresentação das orações a seguir estarão corretas por
mais que soem esquisitas, feias. Não estranhe, pois você 3) Em verbos terminados em ditongos nasais (am, em, ão,
está trabalhando com o lado culto da Língua Portuguesa, õe, õe,), os pronomes o, a, os, as alteram-se para no, na,
justamente o que não se usa no seu cotidiano, mas o que é nos, nas. Ex.: Chamem-no agora. Põe-na sobre a mesa.
solicitado em uma prova!
4) As formas combinadas dos pronomes oblíquos mo, to,
Existe uma ordem de prioridade na colocação pronominal: lho, no-lo, vo-lo, formas em desuso, podem ocorrer em
1º tente fazer próclise, depois mesóclise e em último caso próclise, ênclise ou mesóclise. Ex.: Ele mo deu. (Ele me deu
ênclise. o livro)
PRÓCLISE 5) Os verbos terminados em –mos perderão o s final
quando seguidos pelos pronomes nos ou vos: Encontramo-
É a colocação pronominal antes (pró) do verbo.
nos sempre perdidos neste assunto.
ADJETIVOS
MESÓCLISE
A mudança de grau do adjetivo pode ser obtida por dois
É a colocação pronominal no meio (meso) do verbo. processos:
64
OS: 0026/2/19-Gil
a) Sintético: através de sufixos. b) Irregulares - são aqueles cuja flexão provoca alterações
no radical ou nas desinências.
b) Analítico: através do acréscimo de alguma palavra que
modifique o adjetivo. faço - fiz - farei – fizesse. Para saber se um verbo é
regular ou irregular, basta conjugá-lo no presente do
indicativo, no pretérito perfeito e no futuro, observando se
Grau Comparativo ocorrem ou não variações no radical. Não é irregularidade a
alteração do radical de certos verbos para a conservação da
a) de igualdade (tão + adjetivo + quanto)
regularidade fônica: embarcar – embarque.
b) de superioridade (mais + adjetivo + [do] que)
c) Anômalos - são aqueles que incluem mais de um radical
c) inferioridade (menos + adjetivo + [do] que) em sua conjugação.
verbo ser: sou – fui – era; ir: vou – ia - fui
Verbo d) Defectivos - são aqueles que não apresentam
conjugação completa. São eles:
É a palavra variável que exprime ação, estado,
mudança de estado e fenômeno, situando-os no tempo. - Os verbos que indicam fenômenos naturais, como chover,
trovejar, ventar, amanhecer, etc.
O verbo é a classe de palavras que mais há variações na
Língua Portuguesa. Essas variações são chamadas de - Os verbos haver (no sentido de existir e tempo) e fazer (no
conjugações. sentido de tempo).
VOZES VERBAIS - Os verbos que exprimem ação ou estado de determinado
animal: relinchar, latir, miar, etc.
O sujeito do verbo pode ser:
- Os verbos que não apresentam a 1ª pessoa do presente
a) agente do fato expresso: O verbo está na voz ativa.
do indicativo: abolir, aturdir, banir, bramir, brandir,
b) paciente do fato expresso: O verbo está na voz passiva. brunir, carpir, colorir, demolir, emergir, exaurir, fremir,
fulgir, haurir, imergir, jungir, retorquir, ungir.
c) agente e paciente do fato expresso: O verbo está na voz
reflexiva. - Os verbos que, no presente do indicativo, só apresentam
formas arrizotônicas, não possuindo, portanto, nenhuma
das pessoas do presente do subjuntivo e imperativo
FORMAS RIZOTÔNICAS E ARRIZOTÔNICAS negativo; no imperativo negativo apresentam a 2ª.
pessoa do plural: aguerrir, combalir, comedir, delinquir,
Dá-se o nome de rizotônica à forma verbal cuja sílaba
descomedir-se, embair, empedernir, falir, foragir-se, fornir,
tônica está no radical.
puir, remir, renhir, ressarcir.
Fal o – Estud o – Am o
- Outros defectivos: Adequar – só se conjuga nas formas
Dá-se o nome de arrizotônica à forma verbal cujo acento arrizotônicas, mas sempre é usado no infinitivo e no
tônico está fora do radical. particípio; Computar – não possui as três primeiras pessoas
do presente do indicativo e os tempos derivados dele.
Fal amos – Estud arei. - Am ássemos
Reaver (haver novamente, ter de novo) – só é conjugado
quando o verbo HAVER conservar a letra V em suas
CLASSIFICAÇÃO DOS VERBOS formas. Precaver – conjuga-se nas forma arrizotônicas. As
Os verbos classificam-se em: formas inexistentes deste verbo são substituídas por
sinônimos: precatar, acautelar, prevenir. Prazer – só se usa
a) Regulares - são aqueles que não provocam alterações no nas 3as. Pessoas (singular e plural).
radical.
e) Abundantes - são aqueles que possuem mais de uma
Dica: todos os verbos terminados em IAR são forma com o mesmo valor no particípio.
garantidamente regulares: arriar, abreviar, acariciar, adiar,
Usa-se a forma regular (sempre terminada com -ADO ou –
Apenas CINCO verbos terminados por IAR são IDO) com os verbos auxiliares TER e HAVER.
conjugados como os finalizados por EAR (florEAR =
Usa-se a forma irregular (não há um exemplo fixo a seguir)
florEIO), isto é, ganham um I eufônico nas formas com os verbos auxiliares SER e ESTAR.
rizotônicas. Lembram a palavra Mário: mediar (medeio),
ansiar, remediar, incendiar, odiar. São, portanto, verbos
irregulares. Obs.: Os verbos abrir, cobrir, dizer, escrever, fazer, pôr, ver
e vir só possuem o particípio irregular: aberto, coberto,
dito, escrito, feito, posto, visto e vindo.
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OS: 0026/2/19-Gil
· EMPREGO DOS MODOS E TEMPOS VERBAIS f) Futuro do pretérito

Modo Indicativo – exprime ação real, categórica, positiva. Emprega-se o futuro do pretérito do indicativo para
assinalar:
a) Presente
- um fato futuro, em relação a outro fato passado:
Emprega-se o presente do indicativo para assinalar:
Eu jogaria se não tivesse chovido.
- um fato que ocorre no momento em que se fala:
- um fato futuro, mas duvidoso, incerto:
Eles estudam silenciosamente.
Seria realmente agradável ter de sair?
- uma ação habitual:
Corro todas as manhãs.
Modo Subjuntivo – exprime ação irreal, hipotética,
- uma verdade universal (ou tida como tal):
duvidosa.
O homem é mortal.
a) Presente
- fatos já passados. Usa-se o presente em lugar do
Emprega-se o presente do subjuntivo para mostrar:
pretérito para dar maior realce à narrativa:
- um fato presente, mas duvidoso, incerto:
Em 1748, Montesquieu publica a obra “O espírito das
leis”... É o chamado presente histórico ou narrativo. Talvez eles estudem... não sei.
- fatos futuros imediatos.
Amanhã vou à escola. b) Pretérito imperfeito
b) Pretérito imperfeito Emprega-se o pretérito imperfeito do subjuntivo para
indicar uma hipótese, uma condição:
Emprega-se o pretérito imperfeito do indicativo para
designar: Se eu estudasse, a história seria outra.
- um fato passado contínuo, habitual, permanente: c) Futuro
Ele andava à toa. Emprega-se o futuro do subjuntivo para indicar um fato
futuro já concluído em relação a outro fato futuro: Quando
Nós vendíamos sempre fiado.
eu voltar, arrumarei o quarto.
- um fato passado, mas de incerta localização no tempo. É o
que ocorre, por exemplo, no início das fábulas, lendas,
histórias infantis: Era uma vez ... Modo Imperativo - usa-se para expressar ordem, convite,
conselho, súplica ou pedido, dependendo da entonação
- um fato presente em relação a outro fato passado:
que o falante atribui à frase.
Eu lia quando ele chegou.
c) Pretérito perfeito
Formas Nominais – ganham características das classes
Emprega-se o pretérito perfeito do indicativo para referir nominais.
um fato já ocorrido, concluído:
a) Infinitivo - pode funcionar como substantivo e
Estudei a noite inteira. caracteriza-se pela desinência –R.
Usa-se a forma composta para indicar uma ação que se b) Particípio – pode funcionar como adjetivo ou advérbio e
prolonga até o momento presente: caracteriza-se pela desinência –DO.
Tenho estudado todas as noites. c) Gerúndio – pode funcionar como adjetivo ou advérbio e
caracteriza-se pela desinência –NDO.
d) Pretérito mais-que-perfeito
Chama-se mais-que-perfeito porque indica uma ação
passada em relação a outro fato passado (ou seja, é o Exceção: vir e seus derivados fazem vindo no gerúndio e
passado do passado): A bola já ultrapassara a linha quando particípio.
o jogador a alcançou.
e) Futuro do presente
Emprega-se o futuro do presente do indicativo para
apontar um fato futuro em relação ao momento em que se
fala: Irei à escola.
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OS: 0026/2/19-Gil
Advérbio 4) MEIO OU INSTRUMENTO: a pau, a pé, a cavalo, a

martelo, a máquina, a tinta, a paulada, a mão, a facadas, a
É a palavra que modifica o verbo, o adjetivo ou o
picareta, etc.
próprio advérbio, exprimindo uma circunstância.
Os advérbios dividem-se em:
5) AFIRMAÇÃO: na verdade, de fato, de certo, etc.
1) LUGAR: aqui, cá, lá, acolá, ali, ai, aquém, além, algures,
alhures, nenhures, atrás, fora, dentro, perto, longe,
adiante, diante, onde, avante, através, defronte, aonde,
6) NEGAÇÃO: de modo algum, de modo nenhum, em
etc.
hipótese alguma, etc.
2) TEMPO: hoje, amanhã, depois, antes, agora, anteontem,

7) DÚVIDA: por certo, quem sabe, com certeza, etc.
sempre, nunca, já, cedo, logo, tarde, ora, afinal, outrora,
então, amiúde, breve, brevemente, entrementes,
raramente, imediatamente, etc.
Advérbios Interrogativos: Onde? Aonde? Donde? Quando?
Por que? Como?
3) MODO: bem, mal, assim, depressa, devagar, como, Palavras Denotativas
debalde, pior, melhor, suavemente, tenazmente,
Certas palavras, apesar de se assemelharem a advérbios,
comumente etc.
não se enquadram entre eles ou qualquer outra classe
gramatical, terão classificação à parte. Estão envolvidas nas
estratégias argumentativas, nas situações efetivas de
4) INTENSIDADE: muito, pouco, assaz, mais, menos, tão,
interlocução. São palavras que denotam exclusão, inclusão,
bastante, demasiado, meio, completamente,
situação, designação, retificação, realce, adição,
profundamente, quanto, quão, tanto, bem, mal, quase,
afastamento, afetividade, aproximação, explicação,
apenas, etc.
limitação etc.
1) DE EXCLUSÃO: só, salvo, apenas, senão, unicamente,
5) AFIRMAÇÃO: sim, deveras, certamente, realmente, exceto, exclusive, sequer, somente, apesar, menos, fora,
efetivamente, etc. tirante etc.
6) NEGAÇÃO: não. 2) DE INCLUSÃO: também, até, mesmo, até mesmo,

inclusive, ainda, além disso, de mais a mais etc.
7) DÚVIDA: talvez, acaso, porventura, possivelmente,

quiçá, decerto, provavelmente, etc. 3) DE SITUAÇÃO: mas, então, agora, afinal, se etc.
Há Muitas Locuções Adverbiais 4) DE DESIGNAÇÃO: eis

1) DE LUGAR: à esquerda, ã direita, à tona, à distância, à
frente, à entrada, à saída, ao lado, ao fundo, ao longo, de
5) DE RETIFICAÇÃO: aliás, isto é, ou melhor, ou antes, ou
fora, de lado, etc.
seja, melhor dizendo etc.
2) TEMPO: em breve, nunca mais, hoje em dia, de

6) DE REALCE: cá, lá, só, é que, ainda, mas, é porque, não,
tarde, à tarde, à noite, às ave-marias, ao entardecer, de
sobretudo, mesmo, embora etc.
manhã, de noite, por ora, por fim, de repente, de vez em
quando, de longe em longe, etc.
7) DE ADIÇÃO: ainda, além disso, ademais, etc.
3) MODO: à vontade, à toa, ao léu, ao acaso, a contento, a
esmo, de bom grado, de cor, de mansinho, de chofre, a
8) DE AFASTAMENTO: embora.
rigor, de preferência, em geral, a cada passo, às
avessas, ao invés, às claras, a pique, a olhos vistos, de
propósito, de súbito, por um triz, etc.
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9) DE AFETIVIDADE: ainda bem, felizmente, infelizmente, 7) FINAIS: para que, a fim de que, que, etc.
ainda bem etc.
8) CONSECUTIVAS: tal... qual, tão... que, tamanho... que,

10) DE APROXIMAÇÃO: aproximadamente, quase, bem, lá de sorte que, de forma que, de modo que, etc.
por, quase, uns, cerca de, por volta de, perto de etc.
9) PROPORCIONAIS: à proporção que, à medida que,

11) DE EXPLICAÇÃO (explanação): isto é, a saber, por quanto... tanto mais etc.
exemplo etc.
10) TEMPORAIS: quando, enquanto, logo que, depois que,

12) DE LIMITAÇÃO: só, somente, apenas, unicamente etc. etc.
Conjunção Preposição
É a palavra que une duas ou mais orações. É a palavra invariável que liga dois termos entre si,
estabelecendo uma relação de dependência.
Conjunções Coordenativas
Exemplos:
1) ADITIVAS: e, nem, também, mas, também, etc.
Chegaram a Porto Alegre.
Descordo de você.
2) ADVERSATIVAS: mas, porém, contudo, todavia,
entretanto, senão, no entanto, etc. Fui até a esquina.
Casa de Paulo.
3) ALTERNATIVAS: ou, ou... ou, ora... ora, já... já, quer...
quer, etc.
Preposições Essenciais e Acidentais
As preposições essenciais são: a, ante, após, até, com,
4) CONCLUSIVAS: logo, pois, portanto, por conseguinte, contra, de, desde, em, entre, para, perante, por, sem, sob,
por consequência. sobre e atrás.
5) EXPLICATIVAS: isto é, por exemplo, a saber, que, porque, Certas palavras ora aparecem como preposições, ora
pois, etc. pertencem a outras classes, sendo chamadas, por isso, de
preposições acidentais: afora, conforme, consoante,
Conjunções Subordinativas
durante, exceto, fora, mediante, não obstante, salvo,
1) CONDICIONAIS: se, caso, salvo se, contanto que, uma segundo, senão, tirante, visto, etc.
vez que, etc.
Interjeição
2) CAUSAIS: porque, já que, visto que, que, pois,
É a palavra que transmite emoção, um sentimento
porquanto, etc.
súbito.
As interjeições podem ser:
3) COMPARATIVAS: como, assim como, tal qual, tal como,
- alegria: ah! oh! oba! eh!
mais... que, etc.
- animação: coragem! avante! eia!
- admiração: puxa! ih! oh! nossa!
4) CONFORMATIVAS: segundo, conforme, consoante,
como, etc. - aplauso: bravo! viva! bis!
- desejo: tomara! oxalá!
5) CONCESSIVAS: embora, ainda que, mesmo que, posto - dor: ai! ui!
que, se bem que, etc.
- silêncio: psiu! silêncio!
- suspensão: alto! basta!
6) INTEGRANTES: que, se, etc.
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LOCUÇÃO INTERJETIVA é o conjunto de palavras que têm o 2.3. Ficará apenas no singular se o sujeito composto puder
mesmo valor de uma interjeição: ser resumido pelas palavras (tudo, nada, ninguém, alguém).
Ex. O pai, a mãe, os irmãos, os tios, o namorado, ninguém
Minha Nossa Senhora! Puxa vida! Deus me livre! Raios te
fez o candidato mudar de ideia.
partam!
Meu Deus! Que maravilha! Ora bolas! Ai de mim!
03. SUJEITO COMPOSTO LIGADO POR “OU”. - Haverá três
possibilidades de concordância:
3.1. singular - quando o ou criar a ideia de exclusão: Ex.

23 – CONCORDÂNCIA VERBAL Giovanna ou Lidiane será nomeado o melhor professor pela
turma.
É o estudo da relação do verbo com o sujeito. Tal

relação se dá em número (singular/plural) e pessoa ( eu, tu, 3.2. plural – quando o ou puder ser trocado por “e” ou um
ele(a), nós, vós, ele(a)s). dos núcleos do sujeito estiver no plural:
Ex. O Professor Arnaldo ou o Professor Eli farão o simulado
de língua portuguesa.
CASOS ESPECIAIS
3.3. Concordará com o último núcleo quando o ou der ideia

01. VERBO ANTEPOSTO AO SUJEITO COMPOSTO: - Haverá de correção.
duas possibilidades de concordância:
Ex. Os policiais ou o policial chegou atirando.
1.1. O verbo concordará com o núcleo mais próximo

(CONCORDÂNCIA ATRATIVA): 04. SUJEITO CONSTITUÍDO POR EXPRESSÕES PARTITIVAS (A
MAIORIA DOS...; GRANDE PARTE DE...; METADE DE...; UM
Ex.: Chegará ao Estado o Ministro e o Presidente. QUARTO DOS...; BOA PARTE DE...; A MAIOR PARTE DE...;
UMA PORÇÃO DE; ETC.) UNIDAS A SUBSTANTIVOS NO
PLURAL: - A concordância será facultativa.
1.2. O verbo irá para o plural concordando com a pessoa
predominante do sujeito (CONCORDÂNCIA GRAMATICAL): Ex. Grande parte dos alunos da turma do Prime
Ex.: Chegarão ao Estado o Ministro e o Presidente. entenderam/entendeu o que é responsabilidade.
02. VERBO POSPOSTO AO SUJEITO COMPOSTO: - Haverá 05. SUJEITO COMPOSTO CONSTITUÍDO POR PESSOAS
três possibilidades de concordância: GRAMATICAIS DEFERENTES. – Verbos em 1 pessoa do
plural se o pronome “eu” estiver incluído; verbos em 2 ou
3 pessoas do plural, se o pronome “eu” estiver excluído do
2.1. O verbo irá para o plural concordando com a pessoa sujeito.
predominante. Ex. Eu, Danielle e Neto iremos ao teatro amanhã. , Os
Ex. Malu, Lidiane e Giovanna passaram a estudar juntas. alunos da INSS, Os alunos do TRT e teus amigos irão/ireis
ao cinema.
+
2.2. O verbo poderá ficar, também, no singular quando:
06. CONCORDÂNCIA COM PRONOMES DE TRATAMENTO. -
a) O sujeito estiver formado por sinonímia: O Verbo irá para a terceira pessoal do “SINGULAR” ou
Ex. A Ira e o Ódio tomou/tomaram conta da minha razão. “PLURAL”.
b) O sujeito estiver formado por sequência gradativa Ex. Vossa senhoria fez um bom trabalho aqui.
crescente ou decrescente: Ex. Vossas excelências não respeitaram seus eleitorados.
Ex. Um chuvisco, uma chuva, uma tempestade
passou/passaram por aqui.
07. CONCORDÂNCIA COM PALAVRAS QUE SÓ SE
ESCREVEM NO PLURAL. - O verbo concordará com o artigo
que acompanha a palavra.
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Ex. Estados Unidos pretende invadir a Palestina. Ex. Patrícia foi um dos que mudaram seu comportamento
após a palestra.
Ex. Os Estados unidos pretendem invadir a Palestina.
11.4. “Mais de, menos de” – o verbo concorda com o

08. CONCORDÂNCIA COM OS PRONOMES RELATIVOS QUE
numeral que segue a expressão.
E QUEM. – Há as seguintes possibilidades:
Ex. Mais de um aluno pediu-me trabalho como avaliação.
8.1. Com o relativo que: O verbo concordará com o
Ex. Menos de dez por cento da turma conseguiram
antecedente do pronome.
recuperar-se no meio do ano.
Ex.: Sou eu que aplicarei a revisão do Prime.
OBS.: Se a expressão “MAIS DE UM” ocorrer junto a verbos
8.2. Com o relativo quem: Haverá duas possibilidades. – que indiquem reciprocidade, o verbo obrigatoriamente irá
Concorda com o seu antecedente ou ficará na 3º pessoa para o plural.
do singular.
Ex. Sou eu quem aplicará/aplicarei a prova para a PRF
11.5. “Quais de vós, quantos de nós, alguns de nós”. – O
verbo poderá ficar na 3º pessoa do plural concordando com
o pronome interrogativo ou indefinido; ou ainda concordar
09. SUJEITO REPRESENTADO POR UM COLETIVO – Haverá
com o pronome pessoal.
duas possibilidades:
Ex. Quais de vós são/sois verdadeiramente humildes?
9.1 Se o coletivo não vier seguido de palavra no plural, o
verbo ficará no singular. Ex. Alguns de nós seremos/serão amigos para sempre.
Ex. A turma mudou totalmente o comportamento.
9.2 Se o coletivo vier seguido da palavra no plural, a 11.6. “Cerca de/ Perto de”. - seguido de numeral e
concordância será facultativa. substantivo– indicando quantidade aproximada, o verbo
concordará com o numeral.
Ex. A equipe das meninas venceu/venceram os meninos
na última disputa. Ex.: Cerca de dois alunos faltaram à aula do final de
semana; Perto de sessenta e cinco pessoas compareceram
à aula.
10. NÚCLEOS DO SUJEITO LIGADOS POR COM. – A
concordância será facultativa.
12. SUJEITO FORMADO POR NÚMERO PERCENTUAL –
Ex. O professor com os alunos participou/participaram da
Haverá duas possibilidades:
passeata.
12.1. concorda com o numeral ou com o termo a que se
refere.
11. SUJEITO FORMADO POR EXPRESSÕES.
Ex.: Um por cento da turma parece estar estudando certo.
11.1. “um ou outro” – o verbo fica no singular.
Ex.: 99% da turma parece estar esperando um milagre.
Ex. Um dia, um ou outro aluno se lembrará dessa aula.
13. CONCORDÂNCIA COM O VERBO SER. – O verbo ser ora

11.2. “um e outro, nem um nem outro, nem... nem” – o concorda com o sujeito ora concorda com o predicativo.
verbo vai, de preferência, para o plural.
13.1. Se o sujeito e o predicativo forem representados por
Ex. Uma e outra colavam em todas as provas; nomes de coisas e um deles estiver no plural, o verbo
concordará com o que estiver no plural.
Ex. Depois das provas, uma e outra riam da fiscalização da
prova. Ex. Essas aulas têm sido a minha vida.
Ex. Nem os policiais nem os fiscais perceberam a cola na Ex. Muitas vitórias eram o meu sonho.
sala de aula.
13.2. Se um dos elementos (sujeito ou predicativo) referir-

11.3. “Um dos que, uma das que” – O verbo vai, de se a pessoa, o verbo concordará com ela.
preferência, para o plural.
Ex. Minha vida são os meus filhos.
Ex. Felipe era uma dos que mais brincavam na sala de aula.
Ex. Minhas alegrias é a Isabela.
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13.3. Se um dos elementos (sujeito ou predicativo) for B) A predisposição, a incapacidade de recuperar a

pronome pessoal, o verbo concordará com ele. decadência econômica tem provocado crises dos
países da zona do euro.
Ex. Os alunos e candidatos não somos nós.
C) A redistribuição, a concentração de poder entre
Ex. Na minha área, eu sou o melhor. as grandes potências tem mantido o mundo
refém de decisões arbitrárias.
D) O privilégio, a necessidade de compartilhar
13.4. Se o sujeito for representado por pronomes neutros – decisões com outros países gerou um projeto de
sem flexão de gênero ou de número (tudo, aquilo, isto, o, integração bem-sucedido
isso) - e o predicativo estiver no plural, o verbo concordará, E) O recrudescimento, a exacerbação da crise
de preferência, com o predicativo. econômica provocou uma reação de
protecionismo entre as potências tradicionais.
Ex. Para o 1º ano, tudo eram brincadeiras.
Ex. Na vida nem tudo são alegrias. 02. Em qual das frases abaixo a concordância verbal,
segundo o registro culto e formal da língua, está
INCORRETA?
13.5. Quando indicar data, hora ou distância, o verbo
concordará sempre com o numeral. A) deve haver pessoas que não sejam passionais e
tendenciosas.
Ex. É uma hora.
B) não se ouvia mais os conselhos do amigo.
Ex. Eram 23 de dezembro quando Adrianne nasceu. C) já faz meses que ele passou a escutar sua
consciência.
D) quem eram as pessoas mais importantes de sua
13.6. Se o sujeito indicar peso, medida, quantidade e for vida?
seguido de palavras ou expressões como pouco, muito, E) fui eu quem lhe mostrou a pessoa mais
menos de, mais de, etc. o verbo ser fica no singular. importante da vida dele.
Ex. Cinco quilos de arroz é pouco.
03. A concordância verbal está corretamente estabelecida
Ex. Oito litros de leite é mais do que eu pedi. em:
A) foi três horas de viagem para chegar ao local do

13.7. Se o sujeito for representado por palavra ou evento.
expressão de sentido coletivo ou partitivo e o predicativo B) Há de existir prováveis discussões para a
estiver no plural, o verbo ser concordará com o predicativo. finalização do projeto.
Ex. O restante eram verduras murchas. Ex. No Brasil, a C) Só foi recebido pelo coordenador quando deu
maioria dos eleitores são mulheres. cinco horas no relógio.
D) fazia dias que participavam do processo seletivo
13.8. Se o predicativo for pronome demonstrativo o, em questão.
mesmo, o sujeito estando no plural, o verbo ser ficará no E) choveu aplausos ao término da palestra do
plural. especialista em Gestão.
Ex. Dores é o que não sinto.
04. Na passagem "A maioria dos profissionais já viveu
Ex. O vento e a brisa é o que os alimentam. uma sensação de impasse na carreira." (l. 1-2), a
concordância verbal está de acordo com a norma
culta. Assinale a opção cuja concordância verbal está,
Exercitando segundo essa mesma norma, correta.
A) Sempre houveram impasses na sua vida

01. No Texto II, o trecho “O declínio, a decadência alcança
profissional.
maior nitidez na Europa” (L. 20-21) apresenta um
B) A reparação dos erros cometidos são possíveis.
exemplo de um dos casos de concordância verbal
C) Investiga-se, nesse momento, as falhas ocorridas.
vigentes na norma-padrão do Português.
D) Faz alguns meses que iniciamos o trabalho.
Outro exemplo em que a concordância se justifica
E) Soou oito horas no relógio da sala.
pelo mesmo motivo é o seguinte:
A) A conciliação, a contenda entre os participantes
do bloco do euro tem provocado grande
insegurança entre os países do mundo inteiro.
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05. Há ERRO de concordância em: 10. No trecho “cruzam-se grandes distâncias em poucas
horas” (#2; 5-6), o verbo cruzar foi utilizado no plural
A) Pensou-se que faltava algumas pessoas para atender às exigências da norma-padrão da Língua
importantes à reunião. Portuguesa.
B) Anexas ao relatório vão as duas vias deste Esse mesmo procedimento deve ser adotado se a
documento. expressão destacada for empregada no plural em:
C) Podia haver várias divergências no recinto.
D) Mais de um orador falou sobre desafios. A) Com o avanço da tecnologia, assiste-se a um
E) Faz anos que ele comparece ao debate. período intenso de transformação dos hábitos e
aperfeiçoamento dos sistemas de comunicação.
06. Aponte a opção em que a concordância verbal está B) De acordo com a legislação aprovada ontem,
realizada corretamente. desiste-se da pesquisa farmacológica realizada
no país no caso de competição com outros
A) Houveram muitas festas de Carnaval na Bahia. países.
B) Os Estados Unidos, ontem, bombardeou o C) O uso intenso das redes sociais revela que, em
Iraque. todas as faixas etárias, almeja-se por
C) Cada um dos funcionários apresentaram boas comunicação permanente com novos amigos
propostas. virtuais.
D) Um dia, um mês, um ano passam depressa. D) Para evitar a desigualdade social, precisa-se de
E) Aconteceu vários fatos marcantes na minha vida. ampla oportunidade de emprego para todos os
cidadãos que atingem a maioridade etária.
07. Assinale a opção em que a concordância segue a E) Segundo a concepção transumanista, estabelece-
norma culta da língua. se, por meio da tecnologia, novo patamar para o
desenvolvimento cognitivo da humanidade.
A) Dos dois cientistas consultados, nem um nem
outro aceitou o cargo. 11. Considerando a norma-padrão da língua e o emprego
B) Cada um dos jornalistas fizeram uma pergunta ao de forma verbal, é correta a seguinte frase:
entrevistado. A) Embora não apoiemos, não nos opomos a que
C) Resta ainda muitas dúvidas sobre o cálculo dos gaste tanto tempo com assuntos supérfluos,
juros. contanto que não interrompe a faculdade.
D) Fazem dois meses que o cientista concedeu uma B) Independentemente de onde provierem os
entrevista. recursos, convirjam ou não os pareceres dos
E) Os drogados não parecem perceberem o mal que técnicos consultados, eles, sempre destemidos,
fazem a si mesmos. iniciarão a obra.
C) Eles proveem de uma região em que a destruição
08. O exemplo do texto em que o verbo concorda com de bens naturais ou culturais de importância
sujeito na voz passiva é: reconhecida é considerada crime de lesa-pátria.
D) Os jogadores pleitearam que os juízes não
A) “Quando Trotsky caiu em desgraça” (l 1) intervissem a cada pequena confusão provocada
B) “Hoje não só se apagam como se acrescentam por um choque de corpos ou por discussão
pessoas” (l 11-12) banal.
C) “atrizes preocupadas com suas rugas ou E) Enquanto aquela norma vigiu, não houve como
manchas não precisam mais carregar na solucionar o impasse e retirar o depósito que a
maquiagem” (l19-21) justiça reteve em prol dos menores de idade.
D) “quando não existia fotoxópi” (l 25)
E) “sem que a gente saiba” (l 35) 12. A frase em que a concordância se faz em
conformidade com a norma-padrão é:
09. O exemplo do texto em que o verbo NÃO concorda
com o termo destacado é: A) Ontem foram constituídos três grupos de estudo,
A) “Quando Trotsky caiu em desgraça na União um do qual bastante reduzido, mas, como já
Soviética” (l1-2) havia passado dois meses desde a liberação da
B) “Nossas atrizes rejuvenescem a olhos vistos a verba de incentivo, não puderam mais aguardar
cada nova novela” (l 23-24) interessados.
C) “não existia fotoxópi” (l25) B) O coordenador das áreas julgava irrelevante,
D) “Textos assinados pela Martha Medeiros, pelo nessa altura das discussões, os depoimentos
Jabor, por mim e por outros (...) rolam na recém-anexados ao processo disciplinar, vistos
internet” (l 31-36) anteriormente como bastante úteis.
E) Esse cara sou eu mesmo? (l 43)
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C) Entrevistou-se, rigorosa e meticulosamente, os B) A cada geração em que se (interpretar) as obras

últimos quinze profissionais que concorriam à clássicas, comprova-se a riqueza da significação
vaga, cuidados que poderão, sem dúvida, delas.
acarretarem bom desempenho em diversas C) De todas as interpretações a que se (sujeitar) um
áreas. autor clássico, valorizemos sobretudo as dos
D) As receitas dos médicos foram encaminhadas ao especialistas.
setor responsável, que as organizou em pastas e D) Nunca é tarde para se ler um clássico, pois em
arquivou-as, passos que se deve ao protocolo da sua linguagem se (revelar) valores vivos dentro
área específica de registros. dos antigos.
E) Para não merecerem repreensão dos pais, os E) Há autores modernos cuja obra já (promover) à
rapazes pediram ao tio que não os repreendesse condição de um clássico seus leitores mais
caso não lhe pudessem telefonar para avisá-lo do aplicados.
início do jogo.
16. O verbo indicado entre parênteses deve flexionar-se
13. As normas de concordância verbal estão plenamente de modo a concordar com o elemento sublinhado na
respeitadas na seguinte frase: seguinte frase:
A) Já quase não se coleciona em álbum, em função A) A rejeição que demonstra Coutinho a

das técnicas digitais, as fotografias familiares que preconceitos sociais (distinguir) sua obra da de
tanto contavam de nossa história. outros documentaristas.
B) Para muita gente já não são mais necessários B) Grupos ou classes sociais, numa visão a distância,
conservar os velhos álbuns de fotografias, não (merecer) desse cineasta qualquer atenção
substituídos que foram pelos arquivos digitais. especial.
C) Aquelas velhas fotos não convêm ninguém C) Não (dever) satisfazer-se um bom
desprezar, estão sendo cada vez mais raras, e documentarista com os paradigmas já
algum dia acabará por converter-se num cristalizados.
precioso documento. D) Aos tipos sociais já reconhecidos (faltar) a
D) Uma sucessão de fotos pode ilustrar um imprescindível singularização dos indivíduos.
segmento importante de uma história familiar, à E) Sertanejos nordestinos e peões de fábrica são
qual pertenceram aqueles velhos rostos e designações que não (derivar) senão de uma
expressões. mera tipologia.
E) A todas as pessoas deveriam caber, em respeito
aos que as antecederam, conservar as imagens 17. Considerada a substituição do segmento grifado pelo
de outro tempo, de outros hábitos. que está entre parênteses ao final da transcrição, o
verbo que deverá permanecer no singular está em:
14. As normas de concordância verbal estão plenamente
observadas em: A) ... disse o pesquisador à Folha de S. Paulo. (os
pesquisadores)
A) Os preconceitos, ao se firmar, acabam por B) Segundo ele, a mudança climática contribuiu
promover injustiças que nunca mais se repara. para a ruína dessa sociedade... (as mudanças do
B) Não deveriam caber aos preconceituosos clima)
insistirem em difundir seus juízos falsos e C) No sistema havia também uma estação... (várias
precipitados. estações)
C) Consta, entre as convicções do autor, a certeza D) ... a civilização maia da América Central tinha um
de que não nos seriam lícito eliminar todos os método sustentável de gerenciamento da água.
preconceitos. (os povos que habitavam a América Central)
D) Uma das prerrogativas da justiça está em E) Um estudo publicado recentemente mostra que
reconhecer e penalizar as ações em que se a civilização maia... (Estudos como o que acabou
promove o preconceito. de ser publicado)
E) Qualificam-se como crime, na legislação atual,
toda e qualquer manifestação de racismo. 18. As normas de concordância verbal estão plenamente
observadas na frase:
15. O verbo indicado entre parênteses deverá flexionar-se
concordando com o elemento sublinhado na frase: A) Os textos memoráveis que, com a arte desse
jornalista, apresentava sempre uma perspectiva
A) As leituras que, ao longo da História, se (fazer) especial, encantavam a todos os seus fiéis
das obras clássicas, constituem uma corrente de leitores.
interpretações reveladoras.
73
OS: 0026/2/19-Gil
B) Com a maioria dos jornalistas acontecem, ser esclarecidas com um detalhado mapa
frequentemente, que se submetam às fáceis daquela região.
acomodações dessa desafiadora profissão. E) Não é incomum que se atribuam a palavras ditas
C) Aos leitores dos grandes jornalistas cabem não inocentemente um sentido filosófico
apenas ler com prazer suas matérias, mas inteiramente fora do alcance e da previsão de
encantar-se com o ângulo criativo pelo qual trata quem as proferiram.
suas matérias.
D) Quem, entre os muitos jornalistas de hoje, 22. O verbo indicado entre parênteses deverá flexionar-se
habilita-se a desafiar os rígidos paradigmas que de modo a concordar com o elemento sublinhado na
lhes impinge a direção de um jornal? frase:
E) Ainda haveriam, numa época de tanta pressa e
tanta precipitação, jornalistas capazes de A) É possível que a muitos deles ...... (interessar)
surpreender o leitor com uma linguagem de fato repetir aquela experiência, que não deixará de
criativa? ser uma grande revelação.
B) Foi gratificante notar que, ao final da sessão, o
19. O verbo indicado entre parênteses deverá flexionar-se gosto pelos clássicos ...... (começar) a se incutir
concordando com o termo sublinhado na frase: em todos eles.
C) Nenhum dos alunos que estavam ouvindo as
A) O autor do texto acha que (ser) de se lamentar músicas que eu selecionara se ...... (dispor) a
que tantas pessoas sejam enganadas pelos interromper a sessão.
falsários da internet. D) A variação dos compositores apresentados ......
B) Seria preciso que se (aplicar) a esses falsários (indicar) minha preocupação didática: fazê-los
alguma sanção, para que não houvesse tantos ouvir um pouco de tudo.
abusos. E) Percebi que os andamentos mais melancólicos,
C) Quem jamais leu Shakespeare nem (imaginar) as sobretudo os do Romantismo, ...... (deixar) em
lições literárias e as discussões éticas que está cada um deles uma expressão nostálgica.
perdendo.
D) Não (dever) caber aos usuários da internet o 23. A frase em que a concordância se faz em
direito de publicar o que quer que seja com conformidade com a norma-padrão é:
assinatura falsa.
E) Infelizmente não se (punir) esses falsos gênios da A) Ontem foram constituídos três grupos de estudo,
internet com medidas rigorosas e exemplares. um do qual bastante reduzido, mas, como já
havia passado dois meses desde a liberação da
20. (CESPE – MP/ENAP – 2015) verba de incentivo, não puderam mais aguardar
L.20 –“ Assim, implementou-se a administração interessados.
gerencial. ” B) O coordenador das áreas julgava irrelevante,
A correção gramatical do período seria preservada ao nessa altura das discussões, os depoimentos
se substituir “implementou-se” (L.20) por foi recém-anexados ao processo disciplinar, vistos
implementada anteriormente como bastante úteis.
(  ) Certo (  ) Errado C) Entrevistou-se, rigorosa e meticulosamente, os
últimos quinze profissionais que concorriam à
21. As normas de concordância verbal encontram-se vaga, cuidados que poderão, sem dúvida,
plenamente observadas na frase: acarretarem bom desempenho em diversas
áreas.
A) Muita gente gostaria de se aventurarem pelas D) As receitas dos médicos foram encaminhadas ao
estradas europeias, ainda que num carrinho setor responsável, que as organizou em pastas e
periclitante e sem conhecimento das línguas que arquivou-as, passos que se deve ao protocolo da
se fala nos diferentes países. área específica de registros.
B) Entre os muitos idiomas de que o autor se E) Para não merecerem repreensão dos pais, os
confessou ignorante estava o italiano, mas rapazes pediram ao tio que não os repreendesse
acabaram por lhe parecer inteligíveis as palavras caso não lhe pudessem telefonar para avisá-lo do
ditas pelo borracheiro. início do jogo.
C) É comum que, ao longo de uma viagem, a
condição adversa das estradas descuidadas 24. O verbo em negrito deve sua flexão ao elemento
venham a desgastar os pneus de um carro já sublinhado em:
periclitante.
D) Não ocorreram aos jovens viajantes que aquele A) A Índia, tal como o livro de Benjamin Skinner já
emaranhado de estradas fronteiriças poderiam anunciava...
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OS: 0026/2/19-Gil
B) ... com um número que hoje oscila entre os 13 C) Segundo a TAM, o voo teve seu atraso
milhões... justificado, mas quem voaria para outros países
C) Pessoalmente, interessam-me duas. foi transferido para outras companhias.
D) A escravidão que denunciava com dureza... D) Os cães aprendem a andar com as próteses,
E) ... o ruidoso silêncio que a escravidão moderna equipamento que os ajuda a se deslocar de um
merece... lugar para outro.
E) Mas foram nos jogos da Copa do Mundo que a
25. Mantendo-se a correção, o verbo que pode ser maioria dos jogadores conquistaram a fama que
flexionado em uma forma do singular, sem que hoje justifica seus altos salários.
nenhuma outra alteração seja feita na frase, encontra-
se sublinhado em: 28. Na frase “Todos queremos viver em liberdade”, o
exemplo de concordância verbal em “Todos
A) ... por meio dos diversos princípios que guiam o queremos” se repete na seguinte frase:
funcionamento da natureza. (último parágrafo)
B) ... processam-se átomos e moléculas... (1o A) Não são criativos todos os brasileiros;
parágrafo) B) Os candidatos estamos preocupados com a
C) Dentro das folhas ainda existem condições prova;
semelhantes... (1o parágrafo) C) V. Ex a . parece entristecido;
D) Análises abrangentes mostram numerosas D) Todos nós desejamos a liberdade;
oportunidades... (4º parágrafo) E) A gente não deseja mais viver.
E) A maioria dos problemas atuais podem se
resolver por meio dos diversos princípios... 29. A frase “Crescei e multiplicai-vos”, se colocada na
(último parágrafo). mesma pessoa, no singular, deveria assumir a
seguinte forma:
26. Texto 2 “Num posto de atendimento público, alguém
espera na fila. Antes do horário regulamentar para o A) “Cresce e multiplique-se”.
término do expediente, verifica-se que o guichê está B) “Cresça e multiplique-se”.
sendo fechado e o atendimento do público, suspenso. C) “Cresce e multiplica-te”.
Correndo para o responsável, essa pessoa ouve uma D) “Cresça e multiplica-te”.
resposta insatisfatória, e fica sabendo que o E) “Cresce e multiplique-te”.
expediente terminaria mais cedo por ordem do chefe.
Manda chamar o chefe e, identificando-se como 30. “Aos que podem me ouvir eu digo: não desespereis!”
presidente do órgão em pauta, despede todo o Se colocada no singular, a forma correta dessa frase
grupo”. (DaMatta, Roberto. Carnavais, malandros e será
heróis. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 1990)
A) “Ao que pode me ouvir eu digo: não
Os termos de um texto podem manter entre si desesperes!”
relações de concordância nominal ou verbal; os B) “Aos que me pode ouvir, eu digo: não
termos abaixo que NÃO estabelecem entre si qualquer desespere!”
relação de concordância são: C) “Ao que pode ouvir-me eu digo: não desespere!”
D) “Aos que me podem ouvir eu digo: não
A) resposta insatisfatória; desesperes!”
B) atendimento público; E) “Ao que me pode ouvir eu digo: não desespere!”
C) alguém espera;
D) horário regulamentar;
E) mais cedo.
GABARITO
27. A única frase que NÃO apresenta desvio em relação à
concordância verbal recomendada pela norma culta é:
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10
A) A lista de assinantes da revista, uma vez E B D D A D A B E E
autenticada pela direção, mostram profissões as
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
mais estranhas possíveis.
B) Nenhum dos terroristas que vinham atacando B E D D A A C D E V
alvos na Europa nos últimos meses 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
apresentaram-se à Polícia.
B E E B E E C B C A
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OS: 0026/2/19-Gil
24 – CONCORDÂNCIA NOMINAL 5. Substantivo + Ordinal + Ordinal + ...
É o estudo da relação existente entre os nomes variáveis da Quando dois ou mais ordinais vêm depois de um
Língua Portuguesa (substantivo, artigo, numeral, pronome, substantivo, determinando-o, este vai para o plural.
adjetivo). Para que haja concordância nominal em uma Exemplo:
frase, é necessário que os nomes variáveis presentes nela e As cláusulas terceira, quarta e quinta.
que estejam se relacionando apresentem, quando possível,
o mesmo gênero (masculino ou feminino) e o mesmo
6. Um e outro / Nem um nem outro + Substantivo
número (singular ou plural).
Quando as expressões "um e outro", "nem um nem
outro" são seguidas de um substantivo, este permanece no
1. UM ADJETIVO SE RELACIONA COM DOIS OU MAIS singular.
SUBSTANTIVOS Exemplos:
Quando o adjetivo posposto se refere a dois ou mais
Um e outro aspecto.
substantivos, concorda com o último ou vai:
Nem um nem outro argumento.
 para o plural, no masculino, se pelo menos um
deles for masculino;
 para o plural, no feminino, se todos eles estiverem 7. Um e outro + Substantivo + Adjetivo
no feminino.
Quando um substantivo e um adjetivo vêm depois da
Exemplos: expressão "um e outro", o substantivo vai para o singular e
Paixão e amizade humana. o adjetivo para o plural.
Amizade e calor humano. Exemplos:
Um e outro aspecto obscuros.
Amizade e calor humanos
Uma e outra causa juntas.
2. UM ADJETIVO SE RELACIONA COM DOIS OU MAIS

SUBSTANTIVOS 8. "O (a) mais ... possível" - "Os (as) mais ... possíveis" - "O
(a) pior ... possível" - "Os (as) piores ..." - "O (a) melhor ...
Quando o adjetivo anteposto se refere a dois ou mais
possível" - "Os (as) melhores ... possíveis"
substantivos, concorda com o mais próximo,
(CONCORDÂNCIA ATRATIVA) O adjetivo "possível", nas expressões "o mais ...", "o pior
...", "o melhor ..." permanece no singular.
Exemplos:
Com as expressões "os mais ...", "os piores ...", "os
Mau lugar e hora.
melhores ...", vai para o plural.
Má hora e lugar.
Exemplos:
Os dois autores defendem a melhor doutrina possível.
Estas frutas são as mais saborosas possíveis.
3. Quando dois ou mais adjetivos se referem a um
substantivo Eles foram os mais insolentes possíveis.
Este vai para o singular ou plural.
Exemplos: 9. Particípio + Substantivo
Falo as línguas inglesa e portuguesa.
O particípio concorda com o substantivo a que se refere.
Falo a língua inglesa e (a) portuguesa. Exemplos:
Feitas as contas ...
Vistas as condições...
4. Ordinal + Ordinal + ... + Substantivo
Observação:
Quando dois ou mais ordinais vêm antes de um
"Salvo", "posto" e "visto" assumem também papel de
substantivo, determinando-o, este concorda com o mais
conectivos, sendo, por isso, invariáveis:
próximo ou vai para o plural.
Salvo honrosas exceções.
Exemplos:
A primeira e segunda lição. Posto ser tarde, irei.
A primeira e segunda lições.
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OS: 0026/2/19-Gil
10. Anexo / bastante / incluso / leso / mesmo / próprio +

Verbo transobjetivo + objeto + objeto ... + predicativo
Substantivo Essas palavras concordam com o substantivo a
que se referem.
Exemplos: Julgou o pai e o filho inocentes
Vão anexas as cópias. Considerei a decisão e a sugestão oportunas
Achei a irmã e o irmão simpáticos
Recebi bastantes flores.
Vão inclusos os documentos.
Cometeu um crime de lesa-pátria.
14. Casa, página (+ número) + numeral
Cometeu um crime de leso-patriotismo.
Na enumeração de casas e páginas, o numeral concorda
Ele mesmo falou aquilo. com a palavra oculta "número".
Ela mesma falou aquilo. Exemplos:
Casa dois.
Elas próprias falaram aquilo.
Página dois.
11. Meio (= metade) + Substantivo

15. Substantivo + é bom / é preciso / é proibido
O adjetivo "meio" concorda com o substantivo a que se
refere. Em construções desse tipo, quando o substantivo não está
Exemplos: determinado, as expressões "é bom", "é preciso", "é
Meias medidas. proibido" permanecem no singular.
Meio litro. Exemplos:
Maçã é bom para a saúde.
12. Meio (= um tanto) + Adjetivo
É preciso cautela.
O advérbio "meio", que se refere a um adjetivo,
permanece invariável. É proibido entrada.
Exemplos: Observação:
Ela parecia meio encabulada. Quando há determinação do sujeito, a concordância
efetua-se normalmente:
Janela meio aberta.
É proibida a entrada de meninas.
13. Verbo transobjetivo + predicativo do objeto + objeto +

16. Pronome de tratamento (referindo-se a uma pessoa de
objeto ...
sexo masculino) + verbo de ligação + adjetivo masculino
Quando um adjetivo modifica um pronome de
Verbo transobjetivo + objeto + objeto ... + predicativo do
tratamento que se refere a pessoa do sexo masculino, vai
objeto.
para o masculino.
Verbo transobjetivo é o verbo que pede, além de um
Exemplos:
complemento-objeto, uma qualificação para esse
Sua Santidade está esperançoso.
complemento (= predicativo do objeto).
Referindo-se ao Governador, disse que Sua Excelência era
generoso.
Nesse caso, o predicativo concorda com o(s) objetos.
Verbo + predicativo do + objeto + objeto 17. Nós / Vós + verbo + adjetivo

transobjetivo objeto ... Quando um adjetivo modifica os pronomes "nós / vós",
empregados no lugar de "eu / tu", vai para singular.
o pai e o filho Exemplos:
Julgou inocentes
a decisão e a
Considerei oportunas Vós (= tu) estais enganado.
sugestão
Achei simpática
a irmã e o irmão Nós (= eu) fomos acolhidos muito bem.
Sejamos (nós = eu) breve
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OS: 0026/2/19-Gil
Exercícios C) poucos distraídos – meia desligada

D) pouco distraído – meias desligadas
01. A frase em que a concordância nominal está E) pouca distraída – meia desligadas
INCORRETA é:
06. Em qual frase a concordância se faz de acordo com a
A) Bastantes feriados prejudicam, certamente, a norma-padrão?
economia de um país.
B) Seguem anexo ao processo os documentos A) Para um bom desempenho, são necessárias
comprobatórios da fraude. dedicação, talento e entusiasmo.
C) Eles eram tais qual o chefe nas tomadas de B) Na competição, um e outro nadador brasileiro
decisão. chegaram ao pódio.
D) Haja vista as muitas falhas cometidas, não C) No futebol assistimos a jogadas as mais belas
conseguiu a promoção. possível.
E) Elas próprias resolveram, enfim, o impasse sobre D) O treinador entregou as fichas de inscrição anexo
o rumo da empresa. aos documentos.
E) Dado as tecnologias disponíveis, hoje ficou mais
02. O vocábulo destacado está em DESACORDO com o fácil conhecer um atleta.
registro culto e formal da língua, quanto à flexão de
gênero ou número, em 07. No trecho do Texto III “O diagnóstico e o tratamento
das doenças são sempre discutidos entre o médico e o
A) Havia menas ilusões no seu comportamento. pajé” (l. 19-20), a palavra destacada está no masculino
B) É necessário calma para falar do outro. plural para concordar com “o diagnóstico e o
C) Entre mim e você há divergências bastantes. tratamento”.
D) Ela permanecia meio preocupada consigo
mesma. Essa palavra ficaria no feminino plural (discutidas)
E) Como falavam mal de todos, ficavam sós. para concordar com
03. Indique a opção na qual a concordância nominal está A) os problemas e a medicação

adequada. B) o tratamento e a solução
C) a medicação e os problemas
A) Alguns pseudos-ecologistas se opõem ao Bolsa- D) a cura e a medicação
Floresta. E) a cura e o diagnóstico
B) Há partes da floresta que estão menas
devastadas que outras. 08. No que se refere ao fenômeno da concordância
C) Visto a grande devastação, alguma atitude deve nominal, no subtítulo do texto, o termo textuais
ser tomada. também admite a forma singular.
D) Seguem anexo os documentos para a O período em que, conforme a norma-padrão, o
certificação. termo destacado pode assumir tanto a forma singular
E) Todos devemos ficar alerta para salvar a quanto a plural é:
Amazônia.
A) Bastantes poemas foram lidos na aula.
04. Marque a frase em que a concordância nominal está B) Custam caro os jornais de domingo.
correta. C) Vendem-se quadros e esculturas usados.
D) Compramos livro e jornal velhos.
A) Imagens e telefonemas diárias intrigavam os E) Na estante, dicionário e livros jogados.
pesquisadores.
B) A garimpagem é proibido naquela região.
C) Havia místicos e pesquisadoras interessados no 09. A seguinte frase do Texto I apresenta concordância
lugar. nominal de acordo com as regras da norma-padrão da
D) Fotos e imagens eram a mesma de sempre. língua portuguesa, já que o adjetivo anteposto
E) A cidade crescia rapidamente, a olho vistos. concorda com o primeiro dos dois substantivos que o
seguem.
05. De acordo com a norma-padrão, a concordância entre
os dois pares de vocábulos está adequada em: “Com esse resultado, renomadas consultorias e
bancos começam a revisar a projeção do Produto
A) pouco distraída – meio desligadas Interno Bruto (PIB) deste ano.” (L. 24-26)
B) poucos distraídos – meios desligados
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OS: 0026/2/19-Gil
No caso de um adjetivo vir posposto a dois 25 – REGÊNCIAS – VERBAL E NOMINAL

substantivos, as seguintes expressões apresentam
concordância de acordo com a norma-padrão, EXCETO
É a relação entre duas palavras ligadas entre si, de tal modo
A) empresas e consultorias renomadas que uma depende gramaticalmente da outra.
B) consultorias e bancos renomadas
C) consultorias e bancos renomados É a parte da sintaxe que trata da dependência que mantém
D) bancos e consultorias renomadas entre si os elementos de uma sentença
E) economistas e bancos renomados Quanto à gerência as palavras dividem-se em:
10. A respeito da formação do plural dos substantivos a) Regentes

compostos, quando os termos componentes se ligam b) Regidas.
por hífen, podem ser flexionados os dois termos ou
apenas um deles. PALAVRAS REGENTES - são as que exigem outras que as
determinem ou lhes integrem o sentido
O substantivo composto que NÃO apresenta flexão de
número como matéria-prima, contido no Texto II, é
PALAVRAS REGIDAS - são as que determinam ou
A) água-benta completam o sentido das palavras regentes
B) batalha-naval Generalizado, regência estuda as relações de
C) bate-bola determinação, existentes entre as partes ou elementos da
D) batata-doce oração, ou melhor, é a propriedade de ter uma palavra, sob
E) obra-prima sua dependência, outra ou outras que lhe completem o
sentido.
11. (CESPE – TCU – 2015) TRECHO DO TEXTO ASSOCIADO
l.19 “O costume...” REGÊNCIA VERBAL
l.20 “...aparece como expressão da legalidade, de Dá-se quando o termo regente é um verbo e este se liga a
forma lenta e....” seu complemento por uma preposição ou não. Aqui é
fundamental o conhecimento da transitividade verbal.
l.21 “...espontânea, instrumentalizada pela repetição A preposição, quando exigida, nem sempre aparece depois
de atos, usos e....” do verbo. Às vezes, ela pode ser empregada antes do
verbo, bastando para isso inverter a ordem dos elementos
da frase (Na rua dos Bobos, residia um grande poeta).
Com relação a aspectos linguísticos do texto, julgue o Outras vezes, ela deve ser empregada antes do verbo, o
próximo item. que acontece nas orações iniciadas pelos pronomes
Seriam mantidos o sentido e a correção do texto caso relativos (O ideal a que aspira é nobre).
o termo “instrumentalizada” (L.21) fosse empregado
no masculino: instrumentalizado.  Alguns verbos e seu comportamento:
(  ) Certo (  ) Errado ACONSELHAR (TD e I)
Ex.: Aconselho-o a tomar o ônibus cedo / Aconselho-lhe
tomar o ônibus cedo
AGRADAR
No sentido de acariciar ou contentar (pede objeto direto -
não tem preposição).
GABARITO
Ex.: Agrado minhas filhas o dia inteiro / Para agradar o pai,
ficou em casa naquele dia.
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10
B A E C A B D C B C No sentido de ser agradável, satisfazer (pede objeto
indireto - tem preposição "a").
11
Ex.: As medidas econômicas do Presidente nunca agradam
F
ao povo.
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OS: 0026/2/19-Gil
AGRADECER Ex.: Atenderam o meu pedido prontamente. / Atenderam

ao meu pedido prontamente.
TD e I, com a prep. A. O objeto direto sempre será a coisa, e
o objeto indireto, a pessoa. No sentido de deferir ou receber (em algum lugar) pede
objeto direto
Ex.: Agradecer-lhe-ei os presentes / Agradeceu o presente
ao seu namorado No sentido de tomar em consideração, prestar atenção
pede objeto indireto com a preposição A.
AGUARDAR (TD ou TI) Observação
Ex.: Eles aguardavam o espetáculo / Eles aguardavam pelo Se o complemento for um pronomes pessoal referente a
espetáculo. pessoa, só se emprega a forma objetiva direta (O diretor
atendeu os interessados ou aos interessados / O diretor
atendeu-os)
ASPIRAR
No sentido sorver, absorver (pede objeto direto - não tem CERTIFICAR (TD e I)
preposição)
Admite duas construções: Quem certifica, certifica algo a
Ex.: Aspiro o ar fresco de Rio de Contas. alguém ou Quem certifica, certifica alguém de algo.
No sentido de almejar, objetivar (pede objeto indireto - tem Observação
preposição "a")
É obrigatório o uso de crase, quando o OI for um
Ex.: Ele aspira à carreira de jogador de futebol substantivo feminino (que exija o artigo)
Observação Certifico-o de sua posse / Certifico-lhe que seria empossado
Não admite a utilização do complemento lhe. No lugar, / Certificamo-nos de seu êxito no concurso / Certificou o
coloca-se a ele, a ela, a eles, a elas. Também observa-se a escrivão do desaparecimento dos autos
obrigatoriedade do uso de crase, quando for TI seguido de
substantivo feminino (que exija o artigo)
CHAMAR
TD, quando significar convocar.
ASSISTIR
Ex.: Chamei todos os sócios, para participarem da reunião.
No sentido de ver ou ter direito (TI - prep. A).
TI, com a prep. POR, quando significar invocar.
Ex.: Assistimos a um bom filme / Assiste ao trabalhador o
descanso semanal remunerado. Ex.: Chamei por você insistentemente, mas não me ouviu.
No sentido de prestar auxílio, ajudar (TD ou TI - com a TD e I, com a prep. A, quando significar repreender.
prep. A) Ex.: Chamei o menino à atenção, pois estava conversando
Ex.: Minha família sempre assistiu o Lar dos Velhinhos. / durante a aula / Chamei-o à atenção.
Minha família sempre assistiu ao Lar dos Velhinhos. Observação
No sentido de morar é intransitivo, mas exige preposição A expressão "chamar a atenção de alguém" não significa
EM. repreender, e sim fazer se notado (O cartaz chamava a
Ex.: Aspirando a um cargo público, ele vai assistir em atenção de todos que por ali passavam)
Brasília..
Pode ser TD ou TI, com a prep. A, quando significar dar
Observação qualidade. A qualidade (predicativo do objeto) pode vir
precedida da prep. DE, ou não.
Não admite a utilização do complemento lhe, quando
significa ver. No lugar, coloca-se a ele, a ela, a eles, a elas. Ex.: Chamaram-no irresponsável / Chamaram-no de
Também se observa a obrigatoriedade do uso de crase, irresponsável / Chamaram-lhe irresponsável / Chamaram-
quando for TI seguido de substantivo feminino (que exija o lhe de irresponsável.
artigo)
CHEGAR, IR (Intrans.)
ATENDER Quem vai, vai a algum lugar e quem chega, chega de.
Atender pode ser TD ou TI, com a prep. a. Porém a indicação de lugar é circunstância (adjunto
adverbial de lugar), e não complemento verbal.
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Esses verbos exigem a prep. A, na indicação de destino, e Ex.: Estes sapatos custaram R$50,00.
DE, na indicação de procedência.
Observação DESFRUTAR E USUFRUIR (TD)
Quando houver a necessidade da prep. A seguida de um Ex.: Desfrutei os bens de meu pai / Pagam o preço do
substantivo feminino (que exija o artigo a), ocorrerá crase progresso aqueles que menos o desfrutam
(Vou à Bahia)
No emprego mais frequente, usam a preposição A e não
EM ENSINAR - TD e I
Ex.: Cheguei tarde à escola. / Foi ao escritório de mau Ex.: Ensinei-o a falar português / Ensinei-lhe o idioma inglês
humor.
Se houver idéia de permanência, o verbo ir segue-se da ESQUECER, LEMBRAR
preposição PARA.
Quando acompanhados de pronomes, são TI e constroem-
Ex.: Se for eleito, ele irá para Brasília. se com DE.
Quando indicam meio de transporte no qual se chega ou se Ex.: Ela se lembrou do namorado distante. Você se
vai, então exigem EM. esqueceu da caneta no bolso do paletó
Ex.: Cheguei no ônibus da empresa. / A delegação irá no Constroem-se sem preposição (TD), se desacompanhados
vôo 300. de pronome
Ex.: Você esqueceu o assunto. Ela lembrou a data do meu
COGITAR aniversário.
Pode ser TD ou TI, com a prep. EM, ou com a prep. DE.

Ex.: Começou a cogitar uma viagem pelo litoral / Hei de IMPLICAR
cogitar no caso / O diretor cogitou de demitir-se. TD e I com a prep. EM, quando significar envolver alguém.
Ex.: Implicaram o candidato em ajuda ilícita.
COMPARECER (Intrans.) TD, quando significar resultar, produzir como consequência,
Ex.: Compareceram na sessão de cinema. / Compareceram acarretar.
à sessão de cinema. Ex.: Os precedentes daquele juiz implicam grande
honestidade / Suas palavras implicam denúncia contra o
deputado.
COMUNICAR (TD e I)
TI com a prep. COM, quando significar antipatizar.
Admite duas construções alternando algo e alguém entre
OD e OI. Ex.: Não sei por que o professor implica comigo.
Ex.: Comunico-lhe meu sucesso / Comunico meu sucesso a Observação

todos. Emprega-se preferentemente sem a preposição EM
(Magistério implica sacrifícios)
CUSTAR INFORMAR (TD e I)
No sentido de ser difícil será TI, com a prep. A. Nesse caso, Admite duas construções: Quem informa, informa algo a
terá como sujeito aquilo que é difícil, nunca a pessoa, que alguém ou Quem informa, informa alguém de algo.
será objeto indireto.
Ex.: Informei-o de que suas férias terminou / Informei-lhe
Ex.: Custou-me acreditar em Hipocárpio. / Custa a algumas que suas férias terminou
pessoas permanecer em silêncio.
No sentido de causar transtorno, dar trabalho será TD e I,
MORAR, RESIDIR, SITUAR-SE (Intrans.)
com a prep. A.
Seguidos da preposição EM e não com a preposição A,
Ex.: Sua irresponsabilidade custou sofrimento a toda a
como muitas vezes acontece.
família
Ex.: Moro em Londrina / Resido no Jardim Petrópolis /
No sentido de ter preço será intransitivo
Minha casa situa-se na rua Cassiano.
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OS: 0026/2/19-Gil
NAMORAR (TD) Ex.: O mau-humor de Pedro procede da educação que

recebeu. / Esta madeira procede do Paraná.
Ex.: Ela namorava o filho da empregada / O cachorro
namorava o frango que estava sobre a mesa. Intransitivo, quando significar conduzir-se ou ter
fundamento.
Ex.: Suas palavras não procedem! / Aquele funcionário
OBEDECER, DESOBEDECER (TI)
procedeu honestamente.
Ex.: Devemos obedecer aos pais. / Por que não obedeces
aos teus valores religiosos?
QUERER
Observação
No sentido de desejar, ter a intenção ou vontade de,
Verbos TI que admitem formação de voz passiva. tencionar (TD)
Ex.: Quero meu livro de volta / Sempre quis seu bem
PAGAR, PERDOAR No sentido de querer bem, estimar (TI - prep. A).
São TD e I, com a prep. A. O objeto direto sempre será a Ex.: Maria quer demais a seu namorado. / Queria-lhe mais
coisa, e o objeto indireto, a pessoa. do que à própria vida.
Ex.: Paguei o pão ao padeiro / Perdoo os erros a minha
namorada.
RENUNCIAR
Observação
Pode ser TD ou TI, com a prep. A.
As construções de voz passiva com esses verbos são
comuns na fala, mas agramaticais. Ex.: Ele renunciou o encargo / Ele renunciou ao encargo
RESPONDER
PEDIR (TD e I)
TI, com a prep. A, quando possuir apenas um
Quem pede, pede algo a alguém. Portanto é errado dizer
complemento.
Pedir para que alguém faça algo.
Ex.: Respondi ao bilhete imediatamente / Respondeu ao
Ex.: Pediram-lhe perdão / Pediu perdão a Deus.
professor com desdém.
Observação
PRECISAR
Nesse caso, não aceita construção de voz passiva.
No sentido de tornar preciso (pede objeto direto).
TD com OD para expressar a resposta (respondeu o quê?)
Ex.: O mecânico precisou o motor do carro.
Ex.: Ele apenas respondeu isso e saiu.
No sentido de ter necessidade (pede a preposição de).
Ex.: Preciso de bom digitador.
REVIDAR (TI)
Ex.: Ele revidou ao ataque instintivamente.
PREFERIR (TD e I)
Não se deve usar mais, muito mais, antes, mil vezes, nem
que ou do que. SIMPATIZAR E ANTIPATIZAR (TI)
Ex.: Preferia um bom vinho a uma cerveja. Com a prep. COM. Não são pronominais, portanto não
existe simpatizar-se, nem antipatizar-se.
Ex.: Sempre simpatizei com Eleodora, mas antipatizo com o
PROCEDER irmão dela.
TI, com a prep. A, quando significar dar início ou realizar.
Ex.: Os fiscais procederam à prova com atraso. / VISAR
Procedemos à feitura das provas.
No sentido de ter em vista, objetivar (TI - prep. A)
TI, com a prep. DE, quando significar derivar-se, originar-se
ou provir. Ex.: Não visamos a qualquer lucro. / A educação visa ao
progresso do povo.
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OS: 0026/2/19-Gil
No sentido de apontar arma ou dar visto (TD) Acostumado a ou com

Ex.: Ele visava a cabeça da cobra com cuidado / Ele visava Agradável a
os contratos um a um.
Alheio a ou de
Observação Análogo a
Se TI não admite a utilização do complemento lhe. No Apto a ou para
lugar, coloca-se a ele (a/s)
Ávido de
 Sinopse:
Bacharel em
o São estes os principais verbos que, quando TI, não
aceitam LHE/LHES como complemento, estando em Benéfico a
seu lugar a ele (a/s) - aspirar, visar, assistir (ver), Capaz de ou para
aludir, referir-se, anuir.
Capacidade de ou para
o Avisar, advertir, certificar, cientificar, comunicar,
informar, lembrar, noticiar, notificar, prevenir são Compatível com
TD e I, admitindo duas construções: Quem informa, Cuidadoso com
informa algo a alguém ou Quem informa, informa
alguém de algo. Desacostumado a ou com
o Os verbos transitivos indiretos na 3ª pessoa do Desatento a

singular, acompanhados do pronome se, não Desfavorável a
admitem plural. É que, neste caso, o se indica sujeito
indeterminado, obrigando o verbo a ficar na terceira Desrespeito a
pessoa do singular. (Precisa-se de novas esperanças Estranho a
/ Aqui, obedece-se às leis de ecologia)
Favorável a
o Verbos que podem ser usados como TD ou TI, sem
alteração de sentido: abdicar (de), acreditar (em), Fiel a
almejar (por), ansiar (por), anteceder (a), atender Grato a
(a), atentar (em, para), cogitar (de, em), consentir
(em), deparar (com), desdenhar (de), gozar (de), Generoso com
necessitar (de), preceder (a), precisar (de), presidir Hábil em
(a), renunciar (a), satisfazer (a), versar (sobre) - lista
Habituado a
de Pasquale e Ulisses.
Inacessível a
REGÊNCIA NOMINAL Indeciso em

Invasão de
É o estudo da relação sintática (sempre intermediada por
uma preposição) existente entre os nomes (substantivo, Junto a ou de
adjetivo ou advérbio) e seus respectivos os termos regidos.
Leal a
Acessível a
Maior de
Acostumado a ou com
Morador em
Alheio a
Natural de
Alusão a
Necessário a
Ansioso por, de ou para
Necessidade de
Atenção a ou para
Nocivo a
Atento a ou em
Ódio a ou contra
Admiração a ou por
Odioso a ou para
Aversão a, para, por
Posterior a
Atentado a ou contra
Preferência a ou por
Acessível a
Preferível a
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OS: 0026/2/19-Gil
Prejudicial a 03. Está correto o emprego da expressão sublinhada na

frase:
Próprio de ou para
Próximo a ou de A) Tirar areia do rio e cortar lenha são atividades a
que o cronista se entregaria com amor.
Querido de ou por
B) Ele julga ridícula a tira de pano colorido do qual
Residente em se pretende ficar elegante.
C) A pessoa cujo o nome anotamos, significará de
Respeito a ou por
fato algo para nós?
Sensível a D) O ribeirão e o boi, aos quais o cronista deseja
pactuar, são exemplos de simplicidade.
Simpatia por
E) Com que providências haveremos de tomar, para
Simpático a mudar nossa vida?
Útil a ou para
04. No contexto dado, possui a mesma regência do verbo
Versado em presente no segmento A escravidão que denunciava
com dureza, o que se encontra sublinhado em:
Exercitando A) Quem fala, hoje, dos 30 milhões de escravos...

(8o parágrafo)
01. A imprensa internacional foi convidada para assistir os B) ... número que hoje oscila entre os 13 milhões e
debates em Copenhague. De acordo com a norma os 14 milhões... (5o parágrafo)
escrita padrão da língua, na frase acima há um DESVIO C) ... antes de portugueses ou espanhóis
de comprarem negros na África rumo ao Novo
Mundo. (7o parágrafo)
A) regência nominal. D) ... o Global Slavery Index é um belo retrato da
B) regência verbal. nossa miséria... (4o parágrafo) (
C) concordância nominal. E) Não é preciso assistir a 12 Anos de Escravidão...
D) concordância verbal. (1o parágrafo)
E) pontuação.
02. Está plenamente adequado o emprego de ambos os GABARITO

elementos sublinhados na seguinte frase:
01 02 03 04
A) A perspectiva ética aonde Coutinho manifesta B D A B
todo o respeito pela pessoa que retrata é uma
das características nas quais seus filmes se
distinguem.
B) O paternalismo e o sentimentalismo, posições
das quais muitos se agarram para tratar o outro, 26 – CRASE
não são atitudes por onde Coutinho tenha
mostrado qualquer inclinação.
C) As expressões coletivistas, com cujas Coutinho Do grego krásis= mistura fusão, designa, em
jamais se entusiasmou, são chavões em que se gramática normativa uma contração (casamento).
deixam impressionar as pessoas de julgamento
mais apressado.
D) As pessoas por quem Coutinho se interessasse Pré-requisitos para que haja crase:
eram retratadas de modo a ter destacados os 1º haver preposição “a” na frase.
atributos pelos quais ele se deixara atrair.
E) Os paradigmas já mecanizados, nos quais muitos 2º haver artigo “a” ou pronome demonstrativo “a” ou
se deixam nortear, não mereciam de Coutinho “aquele(s), aquela(s) ou aquilo”
nenhum crédito, pois só lhe importava a 3ºhaver palavra feminina explícita ou implícita.
singularidade de cuja as pessoas são portadoras.
CASOS PARTICULARES
1º A crase é obrigatória nas locuções adverbiais,
conjuntivas ou prepositivas.
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OBS.: NÃO SE USA CRASE NAS LOCUÇÕES ADVERBIAIS DE B) ...não está à mercê dos botânicos...
MEIO OU INSTRUMENTO. C) ...não incorpora a árvore à atmosfera de nossos
cuidados...
D) ...incapazes de trazê-lo à nossa domesticidade...
2º A crase é obrigatória sempre que as palavras moda ou E) Renunciamos assim às árvores...
maneira estiverem escritas ou subentendidas.
03. Sem que nenhuma outra alteração seja feita na frase,
o sinal indicativo de crase deverá ser mantido caso se
3º Só se usa crase antes da palavra casa, se esta estiver substitua o elemento sublinhado pelo que se encontra
determinada. entre parênteses em:
A) O justo não é mais correspondente à função

4ºSó se usa crase antes da palavra terra, se esta estiver designada no corpo social... (atividades
determinada. exercidas)
B) À lei igual para todos incorpora-se o princípio de
OBS.: SE A PALAVRA TERRA SE REFERIR AO PLANETA
que... (integra-se)
TERRA, NÃO SERÁ NECESSÁRIO O DETERMINANTE PARA O
C) ...e o direito à resistência. (resistir)
USO DA CRASE.
D) ...e do acesso à justiça... (tribunais)
E) Para terminar, volto à deusa Têmis... (evoco)
5º Só se usa crase antes da palavra distância, se esta
04. Acerca dos exemplos utilizados nos dois últimos
estiver acompanhada de expressão numérica.
parágrafos para ilustrar o papel da crase na clareza e
na organização das ideias de um texto, é correto
6º A crase é facultativa antes de nome de mulher. afirmar:
A) quando se escreve cheirar a gasolina, o sentido

7º A crase é facultativa antes de pronome possessivo do verbo é de “feder” ou “ter cheiro de”.
feminino. B) em a polícia recebeu a bala, afirma-se que a
polícia foi vitimada pelo tiro.
C) na frase À noite chegou, “noite” assume função
8º A crase é facultativa após a palavra até. de sujeito do verbo chegar.
D) no trecho a moça correu as cortinas, o verbo
assume o sentido de “seguir em direção a”.
9º A crase é facultativa NAS GENERALIDADES. E) em o homem pinta à máquina, diz-se que o
objeto que está sendo pintado é a máquina.
05. O estímulo ....I... criação de uma literatura dramática

Exercitando ....II.... raízes estivessem fincadas na realidade
brasileira, particularmente na nordestina, era um dos
01. O termo entre parênteses preenche corretamente a objetivos do grupo ... III.... Ariano Suassuna se juntou.
lacuna da frase em:
Preenchem, correta e respectivamente, as lacunas I, II
A) A mudança, começaram ...... senti-la apenas os e III da frase acima:
descendentes dos escravos. (à)
B) Não foi apenas com o intuito de libertar ...... A) à - em que - por que
escravos que se promulgou a lei Áurea. (aos) B) a - as quais - no que
C) As condições iniciais dos libertos eram muito C) a - das quais - com o qual
próximas ...... de escravidão. (as) D) à - cujas - ao qual
D) ...... vésperas do século XXainda eram debatidas E) à - nas quais - em que
questões como a escravidão. (Às)
E) Muito embora lhes fosse conferida ...... condição 06. De acordo com a norma-padrão da língua portuguesa,
de liberto, muitos continuavam subjugados. (à) o sinal indicativo da crase é obrigatório na palavra
destacada em:
02. O sinal indicativo de crase pode ser corretamente
suprimido em: A) Antigamente não existiam a comunicação via
satélite, a internet e o telefone celular,
A) ...nos permitimos fabricá-las à feição dos nossos dificultando a correspondência entre as pessoas
sonhos... situadas em países diferentes.
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B) Os processos informacionais e comunicativos dos 10. O período no qual o acento indicativo da crase está
seres estão relacionados, atualmente, a empregado de acordo com a norma-padrão é:
modernas tecnologias da informação.
C) Nos dias de hoje, a rapidez na transmissão da A) Começou à chover torrencialmente.
informação está invariavelmente associada a B) Vamos encontrar-nos às três horas.
evolução da tecnologia, própria da sociedade C) Meu carro foi comprado à prazo
pós-industrial. D) O avião parte daqui à duas horas.
D) Até o século passado, o sentido da palavra E) Ontem fui à uma apresentação de dança.
informação estava restrito a dados que eram
transmitidos ao receptor com certa defasagem 11. O acento grave está empregado de acordo com a
temporal. norma-padrão em:
E) O desenvolvimento de hardwares e softwares
garante a operacionalização da comunicação e A) Ensinar implica à necessidade de também
dos processos deles decorrentes em meios aprender.
virtuais. B) Os professores sempre visam à evolução dos
alunos.
07. O termo entre parênteses preenche corretamente a C) A educação se constrói à duras penas.
lacuna da frase em: D) Recorrer à métodos pedagógicos alternativos é
fundamental.
A) A mudança, começaram ...... senti-la apenas os E) É importante criar discussões à cerca do ensino.
descendentes dos escravos. (à)
B) Não foi apenas com o intuito de libertar ...... 12. O emprego do acento grave que indica a crase é
escravos que se promulgou a lei Áurea. (aos) obrigatório, de acordo com a norma-padrão, no a que
C) As condições iniciais dos libertos eram muito está destacado em:
próximas ...... de escravidão. (as)
D) ...... vésperas do século XX, ainda eram debatidas A) Antes de construir uma hidrelétrica, é
questões como a escravidão. (Às) importante avaliar a ocorrência de fenômenos
E) Muito embora lhes fosse conferida ...... condição climáticos prejudiciais à região.
de liberto, muitos continuavam subjugados. (à) B) Aplicar a ciência já adquirida e evoluir para uma
nova realidade com respeito à natureza é
08. De acordo com a norma-padrão, se fosse responsabilidade de todos.
acrescentado ao trecho “disse o empresário” (L.29) C) As secas prolongadas dificultam a sobrevivência
um complemento informando a quem ele deu a da população ribeirinha e repercutem no
declaração, seria empregado o acento indicativo de potencial energético da região.
crase no seguinte caso: D) Empreendeu-se a inovadora pesquisa de
adaptação de novas tecnologias para a geração
A) a imprensa especializada de energia.
B) a todos os presentes E) Eventos climáticos atípicos na Amazônia não
C) a apenas uma parte dos convidados causam estragos permanentes, e a vida retorna a
D) a suas duas assessoras de imprensa situação normal.
E) a duas de suas secretárias
13. Para chegar a esta conclusão, os pesquisadores
09. De acordo com a norma-padrão da língua portuguesa, fizeram uma escavação arqueológica nas ruínas da
o emprego do sinal indicativo da crase só é possível antiga cidade de Tikal, na Guatemala.
em: O a empregado na frase acima, imediatamente depois
de chegar, deverá receber o sinal indicativo de crase
A) O alto preço dos ingressos levou a redução do caso o segmento grifado seja substituído por:
público em alguns estádios brasileiros.
B) A maior parte dos jogadores brasileiros está A) uma tal ilação
disposta a deixar o país para jogar na Europa. B) afirmações como essa
C) Em época de Copa do Mundo, há um esforço C) comprovação dessa assertiva
crescente dos países para conquistar a taça D) emitir uma opinião desse tipo
D) O futebol emociona tanto a população que os E) semelhante resultado
produtos ligados a ele têm alta vendagem.
E) A imprensa começa a criticar o excessivo
endeusamento dos nossos jogadores de futebol.
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OS: 0026/2/19-Gil
14. De acordo com o comando a que o item esteja 17. Há, no texto, três ocorrências do acento grave
vinculado, marque, na Folha de Respostas, para cada indicativo da crase
item: o campo designado com o código V, caso julgue
o item VERDADEIRO; ou o campo designado com o I. “...dedicadas exclusivamente às compras e ao lazer”
código F, caso julgue o item FALSO. II. “Os xópis são civilizações à parte...”
L.28 – “Para levar a cabo o novo modelo de gestão III. “...pode vê-las como ataque (...) à civilização dos
pública.” xópis”.
Na linha 28, a correção gramatical do trecho seria
mantida, caso se inserisse acento indicativo de crase As ocorrências em que o acento grave da crase é
no vocábulo “a” que compõe a locução “a cabo”. resultante da junção de uma preposição solicitada por
(  ) Certo (  ) Errado um termo anterior + artigo definido são:
15. Texto 3 – “A Lua Cheia entra em sua fase Crescente no A) I-II-III.

signo de Gêmeos e vai movimentar tudo o que diz B) apenas I-II.
respeito à sua vida profissional e projetos de carreira. C) apenas I-III.
Os próximos dias serão ótimos para dar andamento a D) apenas II-III.
projetos que começaram há alguns dias ou semanas. E) apenas II.
Os resultados chegarão rapidamente”.
O texto 3 mostra exemplos de emprego correto do “a” GABARITO

com acento grave indicativo da crase – “diz respeito à
sua vida profissional”. A frase abaixo em que o 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10
emprego do acento grave da crase é corretamente
D D B B D C D A A B
empregado é:
11 12 13 14 15 16 17
A) o texto do horóscopo veio escrito à lápis; B E C F D D C
B) começaram à chorar assim que leram as
previsões;
C) o horóscopo dizia à cada leitora o que devia
fazer;
D) o leitor estava à procura de seu destino; 27 – PONTUAÇÃO
E) o astrólogo previa o futuro passo à passo.
16. “A gestão é fragmentada, educação para um lado e EMPREGO DA VÍRGULA

saúde para outro, habitação submetida à especulação 01. Para separar os termos da mesma função, assindéticos:
imobiliária, saneamento à espera de recursos que vão
para as grandes obras de fachada”. "Vim, vi, venci."
Nesse segmento do texto há duas ocorrências do

acento grave indicativo da crase; sobre esse emprego 02. Para isolar o vocativo:
pode-se afirmar com correção que "João, onde está o arroz?"
A) nas duas ocorrências a justificativa do emprego "E agora, José?

da crase é rigorosamente a mesma.
B) só na segunda ocorrência há a junção da
preposição a com o artigo definido feminino 03. Para isolar o aposto explicativo:
singular a. "Ronaldo, ex-jogador do Timão, manteve o hábito de viajar
C) na segunda ocorrência ocorre a junção da muito."
preposição a com um pronome demonstrativo a.
D) na segunda ocorrência, a crase é devida à
presença de uma locução prepositiva formada 04. Para assinalar o deslocamento dos adjuntos adverbiais:
com uma palavra feminina.
E) na primeira ocorrência, o emprego do acento "Por impulso instantâneo, toda a equipe comemorou "
grave é devido à necessidade de esclarecer uma Diante de todos os convidados, o casal disse sim."
possível ambiguidade.
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Sendo o adjunto adverbial expresso por apenas um 13. Para separar os adjetivos e as orações adjetivas de
simples advérbio, pode-se dispensar a vírgula, ainda que sentido explicativo:
venha deslocado:
"O jardim, que está florido, será protegido durante a
"Hoje, completamos mais um ano de vida". chuva."
"Hoje completamos mais um ano de vida". "As mulheres, loucas, procuraram a maquiagem."
05. Para marcar a (omissão) elipse do verbo: EMPREGO DO PONTO E VÍRGULA

"João e Maria comeram feijão, arroz, farinha e beberam 01. Para separar orações independentes que têm certa
suco, refrigerante, caldo de feijão." extensão, sobretudo se tais orações possuem partes já
divididas por vírgula:
"Uns trabalhavam, esforçavam-se, exauriam-se; outros
06. Nas datas:
folgavam, descuidavam-se, não pensavam no futuro."
"Recife, 23 de novembro de 2000."
02. Para separar as partes principais de uma frase cujas

07. Nas construções onde o complemento verbal, por partes subalternas têm de ser separadas por vírgulas:
vir anteposto, é repetido por um pronome enfático
"Recife e Olinda são cidades de Pernambuco; Petrópolis,
(objeto direto / indireto =>pleonástico):
Teresópolis, Friburgo, do Rio de Janeiro.
"A mim, ninguém me engana."
"Ao pobre, não lhe devo. Ao rico, não lhe peço."
03. Para separar os diversos itens de uma lei, de um
decreto, etc.
08. Para isolar certas palavras ou expressões explicativas, "Art.12. Os cargos públicos são providos por:
corretivas, continuativas, conclusivas, tais como “por
I - Nomeação; II - Reversão;
exemplo, além disso, isto é, aliás, então, etc”.78
EMPREGO DO PONTO SIMPLES

09. Para separar as orações coordenadas ligadas pela
conjunção "e", quando os sujeitos forem diferentes: 01. No período simples:
"Veio a noite da feijoada, e João não havia se preparado." A família representa tudo na vida de uma pessoa.
10. Para separar as orações coordenadas ligadas pelas 02. No período composto :
conjunções mas, senão, nem, que, pois, porque, ou pelas
João comeu feijão, e Maria bebeu suco.
alternativas: ou...ou; ora...ora; quer...quer, etc.
"O adolescente é muito rico, mas não vive feliz."
03. Nas abreviaturas:
"Ou o conhece, ou não".
d.C - depois de Cristo
11. Para isolar as conjunções adversativas porém,

todavia, contudo, no entanto; e as conjunções EMPREGO DOS DOIS PONTOS
conclusivas logo, pois, portanto.
01. Para anunciar a fala do personagem:
"Ao sair do lugar, contudo, teve alguns problemas.
O militar ordenou:
- Todos para a flexão!
12. Para separar as orações adverbiais (iniciadas pelas
conjunções subordinativas-não integrantes),
principalmente quando antepostas à principal: 02. Para anunciar uma enumeração:
"Como estudou direito para o vestibular, passou para o Alguns homens preferem as seguintes opções de vida:
curso de Direito." lazer, dinheiro, uma boa mulher, futebol, feijão e muita
saúde para viver intensamente.79
Quando você vier, eu sairei de casa.
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03. Para anunciar uma citação: B) Para distinguir palavras e expressões estranhas ao nosso
vocabulário:
"Aristóteles dizia a seus discípulos: Meus amigos, não há
amigos" João vive num verdadeiro "trash".
PONTO DE INTERROGAÇÃO C) Para dar ênfase a palavras ou expressões:

É o sinal que se coloca no fim de uma oração para indicar A palavra "sexo" está presente 24h na mente masculina.
uma pergunta direta:
Quem quer feijão?
Exercícios
PONTO DE EXCLAMAÇÃO 01. "Podem acusar-me: estou com a consciência

Emprega-se depois das interjeições ou depois de orações tranqüila."
que designam espanto, admiração: Os dois-pontos (:) do período acima poderiam ser
substituídos por vírgula, explicitando-se o nexo entre
"Quantos gols! Esse time é muito bom! as orações pela conjunção:
A) portanto
RETICÊNCIAS B) e
Indicam interrupção ou suspensão do pensamento ou, C) como
ainda, hesitação ou falta de necessidade de exprimi-lo: D) pois
E) embora
"Quem conta um conto..."
"Se todas as mulheres fossem iguais.... Ficariam os homens 02. Assinale o texto de pontuação correta:
menos satisfeitos..."
A) Eu, posto que creia no bem não sou daqueles
que negam o mal.
PARÊNTESES B) Eu, posto que creia, no bem, não sou daqueles,
que negam, o mal.
Servem os parênteses para separar palavras ou frases C) Eu, posto que creia, no bem, não sou daqueles,
explanatórias, intercaladas no período: que negam o mal.
"Estava Mário em sua casa (nenhum prazer sentia fora D) Eu, posto que creia no bem, não sou daqueles
dela), quando ouviu baterem..." que negam o mal.
E) Eu, posto que creia no bem, não sou daqueles,
que negam o mal.
TRAVESSÃO
03. Assinale a opção em que, retirando-se a vírgula ou
É um traço de certa extensão, maior do que o hífen, que mudando-se a sua posição, não se obtém alteração de
indica a mudança de interlocutor: sentido:
- Quem é?
A) isso também pesa aos brasileiros, que têm carro
- Sou eu. a álcool.
- Eu quem? B) Pediu que contemplássemos a bela visão, da
ampla janela.
C) Mariana foi, logo Mário não pôde vir.
ASPAS D) Como precisava de ajuda, procurou Maria, sua
melhor amiga.
Usam-se as aspas: E) Obtivemos em julho os passaportes; só em
A) No princípio e no fim das citações, para distingui-las da dezembro, porém, é que viajamos.
parte restante do discurso:
04. Dadas as sentenças:
Um sábio disse:
"Agir na paixão é embarcar durante a tempestade." I) Quase todos os habitantes daquela região
pantanosa e longe da civilização, morrem de
malária.
II) Pedra que rola não cria limo.
89
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III) Muitas pessoas observavam com interesse, o envenenamento criminoso, mas aumentou; e
eclipse solar. quanto - o número de ratos.
E) Depois que, há algumas gerações o arsênio
Deduzimos que: deixou de ser vendido em farmácias, não
A) Apenas a sentença I está correta; diminuíram os casos de suicídio ou
B) Apenas a sentença II está correta; envenenamento criminoso, mas aumentou; e
C) Apenas a sentença III está correta; quanto, o número de ratos !
D) Todas estão corretas;
E) N.d.a. 08. Assinale a alternativa que contém os sinais de
pontuação adequados à seguinte frase:
05. Observe as frases: "Carlos todo Domingo segue a mesma rotina praia
I) Ele foi, logo eu não fui. futebol jantar em restaurante"
II) O menino, disse ele, não vai. A) vírgula, vírgula, ponto-e-vírgula, vírgula, vírgula,
III) Deus, que é pai, não nos abandona. ponto
IV) Saindo ele e os demais, os meninos ficarão sós. B) vírgula, vírgula, dois-pontos, vírgula, vírgula,
ponto
Assinale a afirmativa correta C) vírgula, ponto-e-vírgula, vírgula, vírgula, ponto
A) Em I há erro de pontuação; D) vírgula, dois-pontos, vírgula, vírgula, ponto
B) Em II e III as vírgulas podem ser retiradas sem E) vírgula, vírgula, vírgula, vírgula, vírgula, ponto
que haja erro;
C) Na I, se se mudar a vírgula de posição, muda-se o 09. Observe a seguinte frase:
sentido da frase; Súbito diz em voz alta, ao ler uma notícia grave, “Que
D) Na II, faltam dois pontos depois de disse. absurdo! ”, como quem conversa.
06. Assinale a opção em que está corretamente indicada a Que sinal de pontuação poderia substituir a segunda e
ordem dos sinais de pontuação que devem preencher a terceira vírgulas dessa frase?
as lacunas da frase abaixo: A) Os parênteses.
Quando se trata de trabalho científico _ duas coisas B) Os dois-pontos.
devem ser consideradas _ uma é a contribuição C) O ponto-e-vírgula.
teórica que o trabalho oferece _ a outra é o valor D) O travessão.
prático que possa ter. E) O parágrafo.
A) dois-pontos, ponto-e-vírgula, ponto-e-vírgula.
B) dois-pontos, vírgula, ponto-e-vírgula. 10. A passagem do texto que se mantém correta após o
C) vírgula, dois-pontos, ponto-e-vírgula. acréscimo da vírgula é:
D) ponto-e-vírgula, dois-pontos, ponto-e-vírgula,. A) Essas relações até hoje, não deixaram de existir
E) ponto-e-vírgula, vírgula, vírgula. nem se deixaram restringir aos limites das
fronteiras nacionais...
07. Escolha a alternativa em que o texto é apresentado B) Essa amplitude das redes de relações regionais,
com a pontuação mais adequada: faz da história desses povos uma história rica em
A) Depois que há algumas gerações, o arsênio ganhos e não em perdas culturais...
deixou de ser vendido, em farmácias, não C) ... como muitas vezes divulgam os livros didáticos
diminuíram os casos de suicídio, ou que retratam, a história dos índios no Brasil.
envenenamento criminoso, mas aumentou e - D) Processos estes que se somam, às diferentes
quanto... o número de ratos. experiências de contato vividas pelos distintos
B) Depois que há algumas gerações o arsênio, grupos indígenas com cada um dos agentes e
deixou de ser vendido em farmácias, não agências que entre eles chegaram...
diminuíram os casos de suicídio ou E) ... com um pouco mais de conhecimento sobre a
envenenamento criminoso, mas aumentou: e história da região, podemos constatar que os
quanto ! o número de ratos. povos indígenas dessa parte da Amazônia nunca
C) Depois que, há algumas gerações, o arsênio viveram isolados entre si.
deixou de ser vendido em farmácias, não
diminuíram os casos de suicídio ou GABARITO
envenenamento criminoso, mas aumentou – e
quanto ! - o número de ratos. 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10
D) Depois que há algumas gerações o arsênio
D D E B C A C B D E
deixou de ser vendido em farmácias - não
diminuíram os casos de suicídio, ou
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OS: 0026/2/19-Gil
28 – REDAÇÃO OFICIAL  Respeitosamente – para alto escalão.

 Atenciosamente - para as demais autoridades.
1. DEFINIÇÃO  O tratamento, no texto da correspondência e no

destinatário, deve ser coerente, vindo por extenso ou
REDAÇÃO OFICIAL é a maneira pela qual o Poder abreviado.
Público redige atos normativos e comunicações. Trata-se de
comunicação entre unidades administrativas dos Três  Na identificação do destinatário, sempre na primeira
Poderes e também destes com empresas e com indivíduos. página do documento, usa-se Excelentíssimo (a) Senhor
Não confundir com a redação comercial e a bancária, pois (a) quando se utilizar o tratamento Vossa Excelência e
estas se dão entre empresas privadas e destas com o Poder Senhor (a), para o tratamento Vossa Senhoria.
Público e com indivíduos. A redação oficial segue certas
normas legais, enquanto a redação comercial e a bancária
seguem outras. Pronomes de Tratamento
Pronomes de Tratamento: são pronomes
empregados no trato com as pessoas, familiarmente ou
2. NORMAS respeitosamente. Embora o pronome de tratamento se
 Manual de Redação da Presidência da República dirija à segunda pessoa, toda a concordância deve ser feita
(www.planalto.gov.br), de 2002; com a terceira pessoa. Usa-se Vossa, quando conversamos
com a pessoa, e Sua, quando falamos da pessoa.
 Manual de elaboração de textos do Senado Federal;
Ex.
 Instrução Normativa nº4, de 1992;
Vossa Senhoria deveria preocupar-se com suas
 Lei Complementar nº 95, de 26 de fevereiro de 1998. responsabilidades e não com as de Sua Excelência, o
Prefeito, que se encontra ausente.
Quesitos:
Autoridades de Estado
1. IMPESSOALIDADE: ausência demarcas de Vossa Excelência (V. Ex.ª): Para o presidente da República,
pessoalidade. senadores da República, ministros de Estado,
governadores, deputados federais e estaduais, prefeitos,
2. OBJETIVIDADE: centrada no assunto (objeto). embaixadores, cônsules, chefes das Casas Civis e Militares.
3. FORMALIDADE: uso de tratamento adequado. Somente o presidente da república usa o pronome de
tratamento por extenso, nunca abreviado.
4. UNIFORMIDADE: mesma forma de tratamento do
início ao fim Vossa Magnificência (V. Mag.ª): Para reitores de
Universidade, pró-reitores e vice-reitores.
5. CLAREZA: texto compreensível
Vossa Senhoria (V. S.ª): Vereadores; Para diretores de
6. CONCISÃO: sem redundância. autarquias federais, estaduais e municipais.
7. NORMA CULTA: respeitando as regras gramaticais. Judiciárias
Vossa Excelência (V. Ex.ª): para Magistrados (Juízes de
Observações Gerais Direito, do Trabalho, Federais, Militar e Eleitoral), Membros
de Tribunais (de Justiça, Regionais Federais, Regionais do
 Nos altos escalões devem ser evitadas as abreviaturas Trabalho, Regionais Eleitorais), Ministros de Tribunais
dos pronomes de tratamento. Superiores (do Trabalho, Eleitoral, Militar, Superior Tribunal
de Justiça e Supremo Tribunal Federal).
 As formas Ilustríssimo e Digníssimo ficam abolidas das
comunicações oficiais. Meritíssimo Juízo (M. Juízo): para referência ao Juízo.
 Doutor é título acadêmico e não forma de tratamento,
sendo empregado apenas em comunicações dirigidas a
Executivo e Legislativo
pessoas que tenham concluído cursos de doutorado.
Vossa Excelência (V. Ex.ª): para chefes do Executivo
 Com o objetivo de simplificar o fecho das
(Presidente da República, Governadores e Prefeitos),
correspondências oficiais deve-se utilizar somente dois
Ministros de Estado e Secretários Estaduais, para
tipos para todas as modalidades de comunicação
Integrantes do Poder Legislativo (Senadores, Deputados
oficial:
Federais, Deputados Estaduais, Presidente de Câmara de
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OS: 0026/2/19-Gil
Vereadores e vereadores), Ministros do Tribunal de Contas Vossa Alteza Sereníssima (V. A. S.): para príncipes monarcas
da União e para Conselheiros dos Tribunais de Contas e Arquiduques.
Estaduais.
Vossa Alteza (V. A.): para duques.
Vossa Excelência (V. Ex.ª): para Duques com Grandeza, na
Militares Espanha.
Vossa Excelência (V. Ex.ª): para oficias generais - Vossa Graça (V. G.): para Duques e Condes.
(Almirantes-de-Esquadra, Generais-de-Exército e Tenentes-
Vossa Alteza Ilustríssima (V. A. Ilmª.): para nobres
Brigadeiros; Vice-Almirantes, Generais-de-Divisão e
mediatizados, como Condes, na Alemanha.
Majores-Brigadeiros; Contra-Almirantes, Generais-de-
Brigada e Brigadeiros e Coronéis Comandantes das Forças O Mui Honorável (M. Hon.): para marqueses, na Grã-
Auxiliares dos Estados e DF (Polícias Militares e Bombeiros Bretanha.
Militares).
O Honorável (Hon.): para condes (The Right Hon.),
Vossa Senhoria (V. S.a): para demais patentes e graduações viscondes, barões e filhos de duques, marqueses e condes
militares. na Grã-Bretanha.
Dom (Dom): para membros de alguma nobreza portuguesa
e brasileira.
Autoridades eclesiásticas
Vossa Santidade (V. S.): Para o papa.
Outros títulos
Vossa Eminência (V. Em.ª Revma): Para cardeais
Senhor (Sr.): para homens em geral, quando não existe
Vossa Beatitude: Para os patriarcas das igrejas sui juris
intimidade
orientais
Senhora (Sr.ª): para mulheres casadas ou mais velhas (no
Vossa Excelência Reverendíssima (V. Ex.ª Revma): Para
Brasil) ou mulheres em geral (em Portugal).
bispos em geral.
Senhorita (Srt.ª): para moças solteiras, quando não existe
Vossa Paternidade: Para superiores de ordens religiosas.
intimidade (no Brasil).
Vossa Reverendíssima (V. Revma): Para sacerdotes em
Vossa Senhoria (V. S.ª): para autoridades em geral, como
geral.
secretários da prefeitura ou diretores de empresas
Dom (Dom): Para bispos em geral (De forma peculiar, será
Doutor (Dr.): Não é forma de tratamento e é empregado a
também concedido aos Monges Beneditinos).
quem possui doutorado conferido por uma universidade ou
Padre (Pe.): Para padres (Em endereçamento pode ser outro estabelecimento de ensino superior autorizado, após
usado Rvmo. Pe.). a conclusão de um curso de Doutorado ou Doutoramento.
Porém, é costume empregar aos bacharéis em Direito,
Diácono(Diác.): Para diáconos.
Medicina e Fisioterapia.[1]
Acólito(Ac.): Para acólitos (instituidos).
Arquitecto (Arq.º(ª)): para arquitetos (em Portugal).
Bibliotecário (Bib.º(ª)): para bibliotecários.
Autoridades monárquicas ou imperiais
Engenheiro (Eng.º(ª)): para engenheiros (em Portugal).
Vossa Majestade Real & Imperial (V. M. R. & I.): para
Comendador (Com.(ª)): para comendadores
monarcas que detenham títulos de imperador e rei ao
mesmo tempo. Professor (Prof.(ª)): para professores.
Vossa Majestade Imperial (V. M. I.): para imperadores e Desembargador (Des.dor): para desembargadores
imperatrizes
Pastor (Pr.): para pastores de igrejas protestantes.
Vossa Majestade (V. M.) ou Vossa Majestade Real (V. M. R.)
Vossa Magnificência(V. Mag.ª): para reitores de
: para reis e rainhas.
universidades e outras instituições de ensino superior.
Vossa Alteza Real & Imperial (V. A. R. & I.): para príncipes
de casas reais e imperiais.
Referências
Vossa Alteza Imperial (V. A. I.): para príncipes de casas
imperiais. 1. ↑
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/manual/manual.htm
Vossa Alteza Real (V. A. R.): para príncipes e infantes de
casas reais.
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OS: 0026/2/19-Gil
Memorando Ofício
Definição Definição
Memorando é a correspondência utilizada pelas Ofício é o meio de comunicação utilizado entre
chefias no âmbito de um mesmo órgão ou entidade para dirigentes de órgãos e entidades e titulares de unidades da
expor assuntos referentes a situações administrativas em Administração pública (direta ou indireta) ou ainda destes
geral. para com Empresas Privadas.
Estrutura Estrutura
1. designação do órgão, dentro de sua respectiva ordem 1. designação do órgão, dentro de sua respectiva ordem
hierárquica; hierárquica;
2. denominação do ato - MEMORANDO; 2. denominação do ato - OFÍCIO;
3. numeração / ano, sigla do órgão emissor, local e data, na 3. numeração/ano, sigla do órgão emissor, local e data
mesma direção do número; na mesma direção do número;
4. destinatário - PARA, seguido de dois pontos; 4. destinatário – tratamento formal e endereço;
5. texto - exposição do assunto; 5. Assunto – resumo do que se trata no ofício;
6. fecho - Atenciosamente, seguido de vírgula; 6. vocativo - Senhor e o cargo do destinatário, seguido
de vírgula;
7. assinatura;
7. texto - exposição do assunto;
8. nome;
8. fecho - Atenciosamente, seguido de vírgula;
9. cargo.
9. assinatura;
10. nome;
Observação
11. cargo;
O memorando pode ser usado no mesmo nível hierárquico
ou em nível hierárquico diferente. 12. destinatário - tratamento, nome, cargo, instituição e
cidade/ estado.
Carta
Observações
Definição
1. Se o ofício tiver mais de uma folha, numerar as
Carta é a forma de correspondência por meio da subsequentes com algarismos arábicos, no canto
qual os dirigentes da Administração do Distrito Federal se superior direito, a partir do número dois.
dirigem a personalidades e entidades públicas e
particulares para tratar de assunto oficial. 2. O destinatário deve figurar sempre no canto inferior
esquerdo da primeira página.
Circular
Definição
Circular é a correspondência oficial de igual teor,
expedida por dirigentes de órgãos e entidades e chefes de
unidades da Administração a vários destinatários.
Observações
1. Se a circular tiver mais de uma folha, numerar as
subsequentes com algarismos arábicos, no canto
superior direito, a partir do número dois.
2. O destinatário deve figurar sempre no canto inferior
esquerdo da primeira página.
93
OS: 0026/2/19-Gil
GOVERNO DO DISTRITO FEDERAL expedido para e pelas demais autoridades. Ambos têm
SECRETARIA DE ADMINISTRAÇÃO Endereço como finalidade o tratamento de assuntos oficiais pelos
postal – telefone e e-mail órgãos da Administração Pública entre si e, no caso do
ofício, também com particulares.
OFÍCIO N...../.... –GAB/SE Forma e Estrutura

Brasília, ...de........ de... . Quanto a sua forma, aviso segue o modelo do padrão
ofício, com acréscimo do vocativo, que invoca o
A Sua Senhoria a Senhora
destinatário, seguido de vírgula.
Fulana de Tal – cargo
Exemplos:
Assunto:
Excelentíssimo Senhor Presidente da República
Senhora Ministra
Senhora Superintendente,
1.Esta Secretaria tem acompanhado e avaliado

sistematicamente as necessidades de capacitação dos
Recursos Humanos dos Quadros de Pessoal da
Administração Direta, Autárquica e Fundacional do Distrito
Federal, constatando que é imprescindível neste momento
a implementação de um programa que contribua
significativamente para a valorização do servidor, visando
reestimulá-lo para o exercício de suas funções.
(...)
2. Desta forma, gostaríamos de contar com o apoio de
Vossa Senhoria, no sentido de desenvolver, implantar e
implementar os programas e projetos para a Administração
Pública do Distrito Federal, conforme Programa de
Valorização do Servidor, estabelecido no Plano de Governo
do Distrito Federal.
Atenciosamente,
Assinatura
Nome por extenso Exposição de Motivos
Cargo
Definição
É o expediente dirigido ao Presidente da República ou ao
Vice-Presidente para:
a) informá-lo de determinado assunto;
Aviso
b) propor alguma medida; ou
Definição
c) submeter a sua consideração projeto de ato normativo.
Modalidades de comunicação oficial praticamente idêntica
ao OFÍCIO. A única diferença entre eles é que o aviso é
expedido exclusivamente por Ministros de Estado, para Em regra, a exposição de motivos é dirigida ao Presidente
autoridades de mesma hierarquia, ao passo que o ofício é da República por um Ministro de Estado.
94
OS: 0026/2/19-Gil
Nos casos em que o assunto tratado envolva mais de Submeter ao Congresso Nacional matérias que dependem
um Ministério, a exposição de motivos deverá ser assinada de deliberação de suas Casas;
por todos os Ministros envolvidos, sendo, por essa razão,
Apresentar veto;
chamada de interministerial.
Enfim, fazer e agradecer comunicações de tudo quanto seja
de interesse dos poderes públicos e da Nação.
4.2. Forma e Estrutura
Minuta de mensagem pode ser encaminhada pelos
Formalmente, a exposição de motivos tem a Ministérios à Presidência da República, a cujas assessorias
apresentação do padrão ofício (v. 3. O Padrão Ofício). O caberá a redação final.
anexo que acompanha a exposição de motivos que
As mensagens mais usuais do Poder Executivo ao
proponha alguma medida ou apresente projeto de ato
Congresso Nacional têm as seguintes finalidades:
normativo, segue o modelo descrito adiante.
a) encaminhamento de projeto de lei ordinária,
A exposição de motivos, de acordo com sua finalidade,
complementar ou financeira.
apresenta duas formas básicas de estrutura: uma para
aquela que tenha caráter exclusivamente informativo e b) encaminhamento de medida provisória.
outra para a que proponha alguma medida ou submeta
c) indicação de autoridades.
projeto de ato normativo.
d) pedido de autorização para o Presidente ou o Vice-
No primeiro caso, o da exposição de motivos que
Presidente da República se ausentarem do País por mais de
simplesmente leva algum assunto ao conhecimento do
15 dias.
Presidente da República, sua estrutura segue o modelo
antes referido para o padrão ofício. e) encaminhamento de atos de concessão e renovação de
concessão de emissoras de rádio e TV.
Exemplo de Exposição de Motivos de caráter informativo
Mensagem
Telegrama
Definição
Definição
É o instrumento de comunicação oficial entre os Chefes
dos Poderes Públicos, notadamente as mensagens enviadas Toda comunicação oficial expedida por meio de telegrafia,
pelo Chefe do Poder Executivo ao Poder Legislativo para telex, etc.
Informar sobre fato da Administração Pública; Por tratar-se de forma de comunicação dispendiosa aos
cofres públicos e tecnologicamente superada, deve
Expor o plano de governo por ocasião da abertura de
restringir-se o uso do telegrama apenas àquelas situações
sessão legislativa;
que não seja possível o uso de correio eletrônico ou fax e
que a urgência justifique sua utilização e, também em razão
95
OS: 0026/2/19-Gil
de seu custo elevado, esta forma de comunicação deve 8. Se forem notados erros após a redação, há o recurso
pautar-se pela concisão. da expressão "em tempo".
Forma e Estrutura 9. Os números fundamentais, datas e valores, de

preferência, são escritos por extenso.
Não há padrão rígido, devendo-se seguir a forma e a
estrutura dos formulários disponíveis nas agências dos
Correios e em seu sítio na Internet.
10. É lavrada por um secretário, indicado em geral pelo
plenário.
Ata
Definição
É o documento que registra, com o máximo de fidelidade, o Atestado
que se passou em uma reunião, sessão pública ou privada,
Definição
congresso, encontro, convenção e outros eventos, para
comprovação, inclusive legal, das discussões e resoluções Atestado é o documento em que se comprova um
havidas. fato e se afirma a existência ou inexistência de uma
situação de direito da qual se tenha conhecimento em
favor de alguém.
Observações
1. A redação obedece sempre às mesmas normas, quer se
trate de instituições oficiais ou entidades particulares. Declaração
Escreve-se seguidamente, sem rasuras e sem Definição
entrelinhas, evitando-se os parágrafos ou espaços em
branco. Declaração é o documento de manifestação
administrativa, declaratório da existência ou não de um
direito ou de um fato.
2. A linguagem utilizada na redação é bastante sumária e
quase sem oportunidade de inovações, exatamente
por sua característica de simples resumo de fatos. Requerimento
Também, em decorrência disso, os verbos são
Definição
empregados sempre no tempo passado e, tanto
quanto possível, devem ser evitados os adjetivos. Requerimento é o instrumento dirigido à
autoridade competente para solicitar o reconhecimento de
um direito ou a concessão de um benefício sob amparo
3. A redação deve ser fiel aos fatos ocorridos, sem que o legal.
relator emita opinião sobre eles.
Estrutura
4. Sintetiza clara e precisamente as ocorrências
1. denominação do ato - REQUERIMENTO;
verificadas.
2. destinatário - Senhor ou Excelentíssimo Senhor, seguido
da indicação do cargo da pessoa a quem é dirigido o
5. Registra-se, quando for o caso, na ata do dia, as requerimento;
retificações feitas à anterior.
3. preâmbulo:
3.1. qualificação do requerente: nome, nacionalidade,
6. O texto é manuscrito, digitado, ou se preenche o estado civil, profissão, residência, dentre outros;
formulário existente, como é usual em
4. texto - objeto do requerimento com indicação dos
estabelecimentos de ensino, por exemplo.
respectivos fundamentos legais ou justificativas da
solicitação;
7. Para os erros constatados no momento da redação, 5. solicitação final;
consoante o tipo de ata, emprega-se a partícula
6. local e data;
retificativa "digo".
7. assinatura;
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OS: 0026/2/19-Gil
8. nome. Para os arquivos anexados à mensagem deve ser

utilizado, preferencialmente, o formato Rich Text. A
mensagem que encaminha algum arquivo deve trazer
Observação informações mínimas sobre seu conteúdo..
Na solicitação final, tradicionalmente, usa-se: Sempre que disponível, deve-se utilizar recurso
de confirmação de leitura. Caso não seja disponível, deve
Nestes termos,
constar da mensagem pedido de confirmação de
Pede deferimento. recebimento.
Fax Valor documental
Definição Nos termos da legislação em vigor, para que a

mensagem de correio eletrônico tenha valor documental, é,
O fax (forma abreviada já consagrada de fac-simile) é uma para que possa ser aceito como documento original, é
forma de comunicação que está sendo menos usada devido necessário existir certificação digital que ateste a
ao desenvolvimento da Internet. É utilizado para a identidade do remetente, na forma estabelecida em lei.
transmissão de mensagens urgentes e para o envio
antecipado de documentos, de cujo conhecimento há
premência, quando não há condições de envio do
documento por meio eletrônico. Quando necessário o
Exercitando
original, ele segue posteriormente pela via e na forma de
praxe.
1. Leia o seguinte texto e assinale a alternativa que
Se necessário o arquivamento, deve-se fazê-lo com contém o nome do gênero textual em questão:
cópia xerox do fax e não com o próprio fax, cujo papel, em
certos modelos, se deteriora rapidamente. SOLICITAÇÃO DE SUBSTITUIÇÃO DE
COORDENADOR-GERAL
Forma e Estrutura
Os documentos enviados por fax mantêm a forma e a Eu, Fulano de Tal, titular de Ofício de Registros Públicos do
estrutura que lhes são inerentes. Município de Curitiba/PR, solicito a substituição do Sr(a)
Beltrano, RG n.º 000000, pelo Sr(a) Sicrano, RG n.º 111111,
É conveniente o envio, juntamente com o documento na função de Coordenador-Geral desta empresa.
principal, de folha de rosto, pequeno formulário com os
dados de identificação da mensagem a ser enviada.
Assinatura do Titular
(com firma reconhecida)
Correio Eletrônico
Definição
A) Carta precatória.
O correio eletrônico ("e-mail"), por seu baixo custo e B) Edital.
celeridade, transformou-se na principal forma de C) Carta pessoal.
comunicação para transmissão de documentos. D) Declaração
E) Ofício
Forma e Estrutura
02. Todas as afirmativas abaixo estão corretas, exceto:
Um dos atrativos de comunicação por correio
eletrônico é sua flexibilidade. Assim, não interessa definir A) o possessivo sua não deve ser empregado
forma rígida para sua estrutura. Entretanto, deve-se evitar quando se usa a forma de tratamento altamente
o uso de linguagem incompatível com uma comunicação cerimoniosa de Excelência;
oficial. B) os tratamentos Sua Excelência e Vossa
Excelência, quando aplicados ao Presidente da
O campo assunto do formulário de correio eletrônico
República, não podem ser abreviados;
mensagem deve ser preenchido de modo a facilitar a
C) os possessivos Vosso, Vossa são incompatíveis
organização documental tanto do destinatário quanto do
com as formas de tratamento Vossa Excelência e
remetente.
Vossa Senhoria;
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OS: 0026/2/19-Gil
D) o tratamento vós é dado a funcionário de D) vocativo adequado ao destinatário da

categoria não inferior à de quem assina o ato mensagem.
administrativo; E) fechamento, com saudações adequadas à
E) o pronome Vossa Excelência deve ser dado a relação remetente/destinatário.
todo alto escalão, como prefeitos, governadores
e presidentes. 07. O fecho adequado para o memorando, em que há
uma relação diretor/subordinados, é o seguinte:
03. Considere as seguintes afirmações em relação aos
princípios de elaboração de uma ata: A) Atenciosamente
B) Cordialmente
I- Em caso de emendas ou contestações feitas ao C) Saudações
texto apresentado, a ata só poderá ser assinada D) Sem mais
depois de aprovadas as correções. E) Sinceramente
II - Para ressalvar erro constatado durante a redação
da ata, usa-se a palavra “digo”, depois da qual se 08. As características de um ofício são as relacionadas a
reformula a expressão considerada errada. seguir, EXCETO
III - Como a ata é um documento de valor jurídico,
deve ser lavrada de tal modo que não seja A) especificar o assunto.
possível introduzir modificações posteriores. B) indicar o local e a data à direita.
IV - Não se deixam margens de parágrafos ou de C) trazer o número do documento à esquerda.
alíneas em atas para evitar que, nos espaços em D) dirigir-se ao destinatário por vocativo, seguido de
branco, sejam feitos acréscimos no texto original. vírgula.
E) apresentar afastamento de 4,0 cm para início do
Estão corretas: parágrafo.
A) apenas I e II; 09. Ao contrário do ofício, o memorando

B) apenas II e III;
C) apenas I, II e IV; A) serve de roteiro para discussão em colegiados.
D) apenas I, III e IV; B) indica seu destinatário apenas pelo cargo que
E) todas estão corretas. ocupa.
C) destina-se à correspondência externa da
04. Documentos que possuem a mesma diagramação e entidade.
que se diferenciam apenas pela finalidade, são: D) é firmado por uma pessoa a favor de outra.
E) resume as decisões tomadas em reunião ou
A) aviso, ofício e carta; assembleia.
B) carta, aviso e memorando;
C) circular, aviso e memorando; 10. Analise:
D) aviso, ofício e exposição de motivos.
1. Atendendo à solicitação contida no expediente
05. Os tipos de correspondência oficial que se diferenciam acima referido, vimos encaminhar a V. Sa. as
apenas pela finalidade, mas que mantêm a mesma informações referentes ao andamento dos
forma de apresentação, são: serviços sob responsabilidade deste setor.
A) a circular, o ofício e o memorando; 2. Esclarecemos que estão sendo tomadas todas as

B) a exposição de motivos, o aviso e o ofício; medidas necessárias para o cumprimento dos
C) a circular, a exposição de motivos e o ofício; prazos estipulados e o atingimento das metas
D) a circular, o memorando e o aviso. estabelecidas.
06. O documento ofício, especificamente, diferencia-se do A redação do documento acima indica tratar-se
memorando por apresentar, obrigatoriamente,
A) do encaminhamento de uma ata.
A) tipo e número do expediente, seguido da sigla do B) do início de um requerimento.
órgão que o expede C) de trecho do corpo de um ofício.
B) local e data em que foi assinado, por extenso, D) da introdução de um relatório.
com alinhamento à direita E) do fecho de um memorando.
C) assunto, em que é apresentado o resumo do
documento
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11. A respeito dos padrões de redação de um ofício, é 14. As normas de redação dos documentos oficiais estão
INCORRETO afirmar que: inteiramente respeitadas em:
A) Deverá constar, resumidamente, o teor do A) Devemos informar a V. Exa., com a máxima

assunto do documento. exatidão o que vem acontecendo nas nossas
B) O texto deve ser redigido em linguagem clara e unidades de prestação de serviços a esta
direta, respeitando-se a formalidade que deve comunidade, criando então problemas de
haver nos expedientes oficiais. reclamações que não podemos atender.
C) O fecho deverá caracterizar-se pela polidez, B) Nos dirigimos, com todo respeito, à V. Exa., para
como por exemplo: Agradeço a V. Sa. a atenção informar que estamos providenciando mudanças
dispensada. em nossa sede, no sentido de atender essas
D) Deve conter o número do expediente, seguido da pessoas em condição melhor e assim evitar as
sigla do órgão que o expede. frequentes queixas que chegam a V. Exa.
E) Deve conter, no início, com alinhamento à C) Para que V. Exa. fiqueis sabendo, é nosso dever
direita, o local de onde é expedido e a data em informavos, nossa equipe de atendimento ao
que foi assinado. público vem desenvolvendo esforços no sentido
de bem encaminhar as solicitações que nos
12. A afirmativa INCORRETA, considerando-se a redação enviam
de um ofício, é: D) Dirigimo-nos a V. Exa. para esclarecer os fatos
que deram origem às queixas enviadas a esse
A) O local e a data devem aparecer por extenso, órgão e informar as providências que estão
com alinhamento à direita da página. sendo tomadas quanto à qualidade e à agilidade
B) Devem constar o tipo e o número do expediente, na prestação de nossos serviços.
seguido da sigla do órgão que o expede. E) É com a devida atenção que enviamos à esse
C) Deve haver identificação do signatário, órgão superior, as informações que necessitam
constando nome e cargo abaixo da assinatura, para V. Exa. mandar realizar algumas alterações
exceto se for o Presidente da República. em nosso serviço, o qual precisa ser remodelado
D) O fecho deve conter as expressões para atender com maior presteza o público.
Respeitosamente ou Atenciosamente, de acordo
com a autoridade a que se destina o documento. 15. As qualidades exigidas na redação de um documento
E) É facultativa a indicação do teor do documento, oficial estão presentes em:
ou seja, o assunto, pois ele vem expresso no
corpo do ofício. A) Considerando que houveram contratempos na
realização dos eventos que estavam
13. Uma frase comum no início de certo tipo de programados para este final de semana,
documento oficial está corretamente redigida em: esperamos que V. Exa. e seus auxiliares tomem
as medidas importantes para resolver esse
A) Requeremos a Mesa, ouvido o Plenario e impasse.
cumpridas as formalidades regimentais, que, seja B) O relatório que acabou de ser encaminhado para
enviado Votos de Pesares aos familiares dos V.Exa., demos conta do andamento das
cabeleleiros... providências que cabia tomar, sendo possível
B) Requeremos à Mesa, ouvido o Plenário e dentro dos prazos agendados, a realização de
cumpridas as formalidades regimentais que seja todo o programa desta Secretaria.
realizado uma Audiencia Pública... C) Nós, na qualidade de representante desta
C) Requeremos a Mesa, ouvido o Plenário e comunidade que vos dirige a solicitação de
cumpridas as formalidades regimentais, seja providenciar a licença necessária para a limpeza
realizado uma Reunião Solene... da praça deste bairro, conforme abaixo assinado
D) Requeremos a Mesa, ouvido o Plenário e pelos moradores, é o que pedimos a V.Exa., com
cumpridas às formalidades regimentais, que seja urgência.
formulado um Voto de Aplauso pela D) Encaminhamos a V. Exa. o relatório das
beneficiência da senhora Ana Margarete da atividades programadas por esta Secretaria,
Silva... previstas para o próximo trimestre, para que
E) Requeremos à Mesa, ouvido o Plenário e sejam tomadas as medidas relativas à liberação
cumpridas as formalidades regimentais, que dos recursos necessários a esses
sejam transcritos os artigos sobre a ascensão da empreendimentos.
nova classe média em Pernambuco... E) Como V. Exa. já deve ter ficado sabendo, tivemos
alguns contratempos durante os eventos
programados para este fim de semana e, por isso
99
OS: 0026/2/19-Gil
mesmo, estamos enviando a V. Exa. as __________________________________________

informações mais exatas possíveis a respeito ____________________________________________
desses acontecimentos, para que tomeis as ____________________________________________
providências cabíveis. ____________________________________________
____________________________________________
GABARITO
____________________________________________
____________________________________________
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10
____________________________________________
____________________________________________
E A E D B D A E B C ____________________________________________
11 12 13 14 15 ____________________________________________
C E E D D ____________________________________________
____________________________________________
__________________________________________ ____________________________________________
____________________________________________ ____________________________________________
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Português para concursos: leitura, compreensão e interpretação de textos

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PORTUGUÊS PARA CONCURSOS

| Apostila 2019 – Prof. Arnaldo Filho

1 – Ler, Interpretar e Compreender Textos...........................................................................01

Ler, Interpretar e Compreender Textos. 2. Explicar ou declarar o sentido de (texto, lei,

4. Entender (alguém), aceitando-o como é  DICAS DE COMPREENSÃO

 NOTA: É muito comum os candidatos se  TÓPICO FRASAL

TEXTO B se projeta no texto, levando para dentro dele toda sua

TEXTO D Conforme as ideias veiculadas no texto, A reestruturação

01. O rompimento do monopólio do Sistema TELEBRAS

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03. Com a reestruturação do setor de telecomunicações

José Claudio Linhares Pires. A reestruturação do setor de

02) (Cespe – 2018 – IFF nível superior) No que se refere

Acerca de aspectos linguísticos do texto precedente e das

01) (Cespe – 2018 – EMAP Nível Médio) O texto defende

Comentário: Gabarito Errado.

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04) (Cespe – 2018 – EMAP Nível Médio) O texto aborda o

Comentário: Gabarito Errado.

Com relação aos sentidos e aos aspectos linguísticos do

01) (Cespe – 2018 – EMAP Nível Médio) Infere-se do

03) (Cespe – 2018 - EBSERH) A legislação vigente na

Comentário: Gabarito Correto.

Paráfrase é a reprodução explicativa de um texto ou de

5 – SÍNTESE àquele país uma grande fome, ele começou a passar

Quando o texto, além de explicar, também persuade o

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TEXTO II TEXTO III

1. No título da tirinha II, a expressão “tivesse bombando”

01) (Cespe – 2018 – IPHAN Nível Superior) Com relação

01) (Cespe – 2018 - IFF) O texto CG4A1FFF é um(a):

Comentário: Gabarito item E.

Comentário: Gabarito Errado.

02) (Cespe – 2018 – SEDUC - AL) Considerando as ideias

Comentário: Gabarito Correto.

É o processo pelo qual frases ou parte delas se relacionam

01) (Cespe – 2018 - ABIN) Julgue o item seguinte, relativo

Comentário: Gabarito Errado.

02) (Cespe – 2018 - ABIN) No texto, predomina a tipologia

Comentário: Gabarito Correto.

Comentário: Gabarito Errado. Comentário: Gabarito Correto.

03) (Cespe – 2018 - IPHAN) A expressão “o emblema da

Comentário: Gabarito Errado.

04) (Cespe – 2018 - IPHAN) Na linha 19, a palavra “alheia”

Comentário: Gabarito Correto.

É o estudo dos elementos mórficos (morfemas ou

Vogal temática Na língua portuguesa os afixos podem ser classificados

O Radical, Semantema, Lexema ou Elemento de

para fins de eufonia, entre a raiz e o sufixo de uma palavra ● DERIVAÇÃO

LETRAS DE LIGAÇÃO são morfemas que só servem para

IMPRÓPRIA – processo de derivação que consiste na

JUSTAPOSIÇÃO – quando não há alteração nas palavras e

AGLUTINAÇÃO – quando há alteração em pelo menos uma

EMPREGO DE X E CH EMPREGO DE -IZAR OU -ISAR?

Ao encontro de/De encontro a

A par/ Ao par Ex.: A vítima foi encontrada a cerca de 100m do banco.

À medida que: indica proporção, equivale a à proporção

Em vez de /Ao invés de ENTORNO / EM TORNO

Acerca de/ A cerca de/ Há cerca de

Exercitando 02) (Cespe – 2018 – EMAP Nível Superior) Com relação às

Comentário: Gabarito Correto.

Comentário: Gabarito Errado.