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1 Lógica y Conjuntos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
1.1 Introducción 3
1.1.1 Propósito de la lógica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
1.1.2 El lenguaje de la Lógica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
1.1.3 Las proposiciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
1.1.4 Representación de las proposiciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
1.1.5 Conectivos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
1.1.6 Recíproca, inversa y contrarecíproca . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
1.1.7 Tablas de verdad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
1.1.8 Implicación y Equivalencia Lógica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
1.2 Métodos Deductivo e Inductivo 11
1.2.1 Proceso deductivo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
1.2.2 Razonamientos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
1.2.3 Evaluacion de argumentos mediante tablas de verdad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
1.2.4 Deducción natural . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
1.2.5 Tres principios lógicos fundamentales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16
1.2.6 Las leyes de la lógica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16
1.2.7 Métodos de demostración . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
1.2.8 Demostración Indirecta: Reducción al absurdo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
1.2.9 Regla P . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
1.2.10 Método de Invalidez . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24
1.2.11 Término - predicado - Cuantificadores . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24
1.3 Cuantificadores 25
1.3.1 Proposiciones abiertas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25
1.3.2 Cuantificador Universal ∀..... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26
1.3.3 Cuantificador Existencial ∃.... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27
1.3.4 Conjunto de Validez o de Solución . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27
1.3.5 Doble cuantificador . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28
1.3.6 Negación de cuantificadores . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28
1.4 Circuitos lógicos 29
1.4.1 Tablas de circuitos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31
1.4.2 Simplificación de circuitos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33
1.4.3 Redes equivalentes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35
1.5 Lógica de predicados 39
1.6 Teoría de Conjuntos 47
1.6.1 Operatoria con Conjuntos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49
1.6.2 El conjunto potencia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51
1.6.3 ¡Mira lo que me encontré! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52
1.6.4 Leyes de De Morgan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55
1.6.5 Familia - Partición - Cardinalidad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55
1.7 Producto cartesiano 58
1.7.1 Plano Cartesiano . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60
1.8 Problemas Resueltos 62
1.8.1 Ejercicios de lógica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64
1.9 Problemas Propuestos 80
9 Derivadas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 539
9.1 Introducción 539
9.1.1 Tasa de Variación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 541
9.1.2 Tasa de variación media . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 541
9.1.3 Tasa de variación instantánea . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 542
9.1.4 Recta tangente . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 543
9.1.5 Velocidad promedio y Velocidad instantánea . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 545
9.1.6 velocidad instantánea . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 546
9.2 Derivada de una función en un punto 546
9.3 Algebra de derivadas 550
9.3.1 Derivada de funciones hiperbólicas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 556
9.3.2 Derivada de función elevada a función . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 557
9.3.3 Derivadas trigonométricas inversas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 558
9.3.4 Derivada de funciones implícitas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 559
9.3.5 Derivada de funciones paramétricas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 561
9.3.6 Derivadas de orden superior . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 563
9.3.7 Derivadas laterales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 565
9.3.8 Continuidad y Diferenciabilidad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 567
9.3.9 Teorema de Rolle . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 569
9.3.10 Teorema del Valor Medio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 569
9.3.11 Funciones crecientes y decrecientes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 570
9.4 Máximos y mínimos 572
9.4.1 Criterio de la primera derivada . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 572
9.4.2 Concavidad y puntos de inflexión . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 573
9.4.3 Asíntotas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 574
9.5 Reglas de L ’Hôpital 575
9.5.1 Problemas de optimización . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 578
9.6 Problemas resueltos 579
9.7 Problemas Propuestos 605
9.7.1 Continuidad y diferenciabilidad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 606
9.7.2 Cálculo de derivadas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 608
9.7.3 Bolzano, Rolle y TVM . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 609
9.7.4 Máximos, mínimos y gráficas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 610
9.7.5 Aplicaciones de la derivada . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 611
9.7.6 Reglas de L’H ô pital . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 613
9.7.7 Problemas de economía . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 614
I
Introducción
Existen muchas y variadas razones por las cuales se escribe un libro. Algunos personajes ilustres
escriben sus “memorias” cuando se encuentran próximos o de frentón en sus “cuarteles de invierno”,
este no era el caso en la edición anterior. Otros hacen “ciencia ficción” contando sus sueños y fantasías,
que a veces se transforman en realidad, recordar a Julio Verne y Leonardo Da Vinci. Hay quienes
escriben poesía o novelas llegando a obtener el premio Nobel, entre estos se encuentran nuestros dos
grandes Pablo y Gabriela.
Las bases de estas notas se remontan al año 83, fecha en la que, con tecnología de esa época, en una
máquina de escribir OLIMPIA, de las mecánicas, ven la luz unos modestos apuntes de Algebra y
separadamente, unos de Introducción al Cálculo. El año 2000 fue la última actualización, la número 7.
Se utilizó LATEX, una verdadera imprenta, tiene de todo para editar un libro.
Ha pasado mucho tiempo sin nuevas ediciones, hoy hace su aparición, solo para la WEB, la última
y versión final de ALGEBRA + CÁLCULO, se han renovado contenidos, se han agregado nuevos
ejemplos y ejercicios, se ha tratado de incluir, en algunos temas, un aporte didáctico.
Este texto cubre ciertos temas propios del Álgebra y del Cálculo que se estudian en los cursos de primer
año de Universidad. Los temas tratados son:
Lógica Matemática, base del razonamiento matemático.
Teoría de Conjuntos, el lenguaje a través del cual se expresa la matemática.
Relaciones, el medio mediante el cual se estudian propiedades entre los elementos de un conjunto,
y de la cual se extrae el concepto de función, fuente inagotable de desarrollo del cálculo
infinitesimal.
Topología, el lenguaje a través del cual se expresan los conceptos del cálculo. En este contexto,
el concepto fundamental del cálculo es el de límite de funciones, que está conectado al de
continuidad y al de derivada.
Un poco en serio y un poco en broma se ha dicho que el cálculo infinitesimal es una “máquina de
límites”. Cuando es una broma, resulta algo como lo siguiente
1 1
lı́m = ∞ =⇒ lı́m =
5
Los tópicos de Algebra tienen la siguiente secuencia: Lógica y Conjuntos, Relaciones, Estructuras y
Complejos, Polinomios
Por supuesto que, el complemento constituye los contenidos de Cálculo. Se estudian; El Conjunto
de los Números reales, Funciones Reales, Geometría Analítica, Límite y Continuidad de Funciones,
Derivadas y sus aplicaciones.
El autor espera que este texto sea un aporte al proceso de enseñanza - aprendizaje, en tanto, sea de
utilidad a los alumnos a la hora de estudiar y preparar certámenes y, quizás, un aporte a mis colegas,
II
Te invito a que me des a conocer tu impresión de este libro al correo electrónico pedro.valenzuela@
ufrontera.cl. No dudes en escribir, tendrás respuestas.
¡ Que tengas suerte !
1 pedro.valenzuela@ufrontera.cl
1. Lógica y Conjuntos
1.1 Introducción
El fútbol, el tenis y el basketball son juegos emocionantes, pero para jugarlos
se tiene primero que aprender algunas reglas del juego. Las matemáticas
no son diferentes. Se considera a las matemáticas como el lenguaje de la
ciencia ya que es el medio indispensable con el que la ciencia se expresa, se
formula y se comunica, especificando y clarificando rigurosamente las leyes
y conceptos de la misma.
El lenguaje nos proporciona las herramientas mentales, la habilidad para
dar razones de lo que sabemos. En la experiencia diaria, esperamos que las
personas tengan razones para lo que dicen o hacen; es decir buscamos un
Figura 1.1 principio de racionalidad, una lógica. Lo que parece una buena razón, puede
variar de acuerdo con las circunstancias y costumbres.
La lógica en cambio, busca tipos particulares de demostraciones racionales que fundamenten las
conclusiones y respalden nuestra ciencia y conocimiento en general
Estrictamente hablando, un lenguaje es un medio verbalizado de comuni-
cación que le permiten a una persona compartir un pensamiento a otra.
Aún así, entre más compleja sea la idea que se quiera compartir, más
difícil se convierte el lenguaje. Por ejemplo, explicar verbalmente el por
qué la suma del cuadrado de los catetos de un triángulo rectángulo es
igual al cuadrado de su hipotenusa necesita un párrafo largo y tedioso. Y
esto es un ejemplo bastante simple, el querer explicar alguna cosa más
complicada podría llegar a ser casi imposible, usando solamente palabras.
Aquí es en donde entran los símbolos matemáticos, ellos comprimen la
información de una manera que ningún otro “lenguaje” podría hacerlo.
Observa la imagen en la figura 1.2 y dime si no es sencillo explicar el Figura 1.2
teorema de Pitágoras.
2 Capítulo 1. Lógica y Conjuntos
Actividad 1 Vamos a empezar con una actividad sencilla en donde interpretas y haces uso del lenguaje
de símbolos: “Alexis dijo “tengo 24 años y los escribió así”:
Figura 1.3
Actividad 2 Una de las competencias lógicas interesantes a desarrollar es la de seguir una secuencia
ordenada de instrucciones que implican un proceso lógico. Observa el laberinto en la figura 1.4 y
determina cuál de las siguientes combinaciones de instrucciones permite ubicar el objeto circular en el
punto de llegada del laberinto:
1. Moverse 3 cuadros a la izquierda, y moverse 3 cuadros
hacia abajo, en seguida moverse un cuadro a la izquierda,
luego un cuadro hacia abajo, y finalmente 4 cuadros
hacia la derecha.
Figura 1.4 2. Moverse 4 cuadros a la izquierda, y moverse 3 cuadros
hacia abajo, en seguida moverse un cuadro a la izquierda,
luego un cuadro hacia abajo, y finalmente 4 cuadros
hacia la derecha.
3. Moverse 3 cuadros a la izquierda, o moverse 3 cuadros
hacia abajo, en seguida moverse un cuadro a la izquierda,
luego un cuadro hacia abajo, y finalmente 4 cuadros
hacia la derecha.
4. Moverse 4 cuadros a la izquierda, o moverse 3 cuadros
hacia abajo, en seguida moverse un cuadro a la izquierda,
luego un cuadro hacia abajo, y finalmente 4 cuadros
hacia la derecha.
La lógica ofrece métodos que enseñan cómo formar proposiciones, evaluar sus valores de verdad y
determinar si unas conclusiones se pueden deducir correctamente a partir de proposiciones supuestas;
además, la lógica es una ciencia que se interesa por las relaciones existentes entre las proposiciones,
con el fin de obtener precisión, claridad y generalidad en los razonamientos.
La precisión la logra mediante el uso de símbolos, los cuales tienen como función primordial eliminar
las ambiguedades que la estructura del lenguaje ordinario no puede evitar con facilidad.
La claridad y generalidad, la consigue en la medida en que el usuario se familiariza con los elementos
básicos de un argumento lógico, tanto en su representación simbólica como en su significado para luego
establecer un lenguaje simbólico artificial, que le permita simplificar argumentos lógicos complicados;
de esta manera, el símbolo permite concentración sobre lo esencial de un contexto dado, incrementando
la fiabilidad con que se aplica el conocimiento.
1.1 Introducción 3
Actividad 3 El tío de Héctor está construyendo una reja de madera de 3 metros de alto. El quiere
colocar un soporte diagonal entre los postes que están a 4 metros de separación cada uno (figura 1.5).
¿Cuánto mide el soporte diagonal?
Figura 1.5
10 25 5 7
Actividad 4
(1) ¿Cuántos animales tengo en mi casa, si todos son perros, menos dos; todos son gatos, menos dos,
y todos son caballos, menos dos?
(2) Dos aviones cubrieron la distancia que separa a Temuco y La Serena. Uno lo hizo en una hora y
20 minutos, y el otro en 80 minutos. ¿Cuál de ellos llegó primero? ¿alguna discusión?
Figura 1.6
Definición 1.1.1 Una proposición es una oración verdadera o falsa en forma excluyente.
La proposición puede ser verdadera o falsa en un momento dado, decimos entonces que, el valor de
verdad de una proposición lógica es, por definición, verdadero o falso, y es representado por las letras
V o F.
4 Capítulo 1. Lógica y Conjuntos
Actividad 5 Entre las siguientes oraciones decidir cuales son proposiciones y determinar su valor de
verdad, verdadero (V ) o Falso (F)
1.1.5 Conectivos
En el lenguaje cotidiano se encuentran expresiones como las siguientes:
Ejemplo 1.1.3
1. “Las rosas son rojas y tienen espinas”
2. “La selección gana o pierde”
3. “La Universidad no es gratís”
4. “Si estudio matemática, entonces apruebo”
5. “Un número es par si y sólo si es divisible por 2”
Para la formación de las oraciones de este ejemplo se utilizaron las expresiones: y, o, no, si · · ·
entonces, sí y sólo si, que sirvieron para unir o enlazar los enunciados; denominamos a éstas
partículas o términos de enlace “conectivos”.
Estos conectivos sirven de enlace entre las proposiciones, para formar otra, denominada proposición
compuesta. Además · · ·
Los conectivos NO forman parte de ninguna proposición
Nombre del
conectivo Representación Sinónimos Ejemplo
negación ¬p no p
p es falso p
∼p tampoco p
sin p
jamás p
nunca p
no es cierto p No llueve
conjunción p∧q pyq
p pero q
p sin embargo q
p no obstante q
p aunque q
p aun cuando q
p sino q
p a pesar de q llueve y es de noche
disyunción p∨q 0 p o q o ambos
al menos p o q
como mínimo p o q estudio o voy al cine
condicional p −→ q si p entonces q
(implicación) q si p
p solo si q
q cuando p
q es necesario para p
para p es necesario q
p es suficiente para q
para q es suficiente p
no p a menos que q si ceno,
entonces estudio
bicondicional p ←→ q p es necesario y suficiente para q
p cuando y solo cuando q
(equivalencia) p si y solo si q estudio si y solo si
estoy despierto
Actividad 7 Con las proposiciones simples “p = viajo a Puerto Montt”, “q = estoy contento” redactar
y simbolizar 3 proposiciones compuestas usando un conectivo diferente cada vez.
Este es el punto en el cual se empiezan a establecer las leyes de la Lógica. Por ejemplo, para una
proposición p, ella admite solo dos valores de verdad, verdadero o falso. Para dos proposiciones p y
q, puede darse, solamente, que ambas sean verdaderas, ambas falsas, o bien una de ellas verdadera y la
otra falsa. Si son tres entonces las posibilidades son ocho. La tabla siguiente muestra lo que se ha dicho.
1.1 Introducción 7
p q r
V V V
p q V V F
p V V V F V
V V F V F F
F F V F V V
F F F V F
F F V
F F F
En general, para n proposiciones p1 , p2 , · · · pn , su tabla de valores está compuesta de 2n combinaciones
posibles de valores de verdad de estas proposiciones.
Las reglas prácticas de operación de cada conectivo lógico, y su tabla de verdad.
1.- La conjunción de dos proposiciones p y q es verdadera si y sólo si, ambas proposiciones son
verdaderas.
2.- La Disyunción de dos proposiciones p y q es verdadera si y sólo si, al menos una de las proposi-
ciones es verdadera.
3.- La negación de una proposición verdadera p es falsa y viceversa.
4.- La Condicional de dos proposiciones p y q es falsa únicamente si el antecedente p es verdadero, y
el consecuente q es falso.
5.- La Bicondicional de dos proposiciones p y q es verdadera si y sólo si, ambas proposiciones son
verdaderas o bien si ambas son falsas.
Las tablas de los conectivos tienen el siguiente comportamiento:
p q ¬p p∧q p∨q p −→ q p ←→ q
V V F V V V V
V F F F V F F
F V V F V V F
F F V F F V V
Actividad 10 Simbolizar la siguiente proposición y decidir sobre su valor de verdad “Si no se especifica
el domicilio y vive en la IX región, entonces tiene pendiente su patente”
Si los valores de verdad de la última columna
p q r ¬p ¬p ∧ q ¬p ∧ q −→ r
son todos V , entonces la proposición es ver-
V V V
dadera y se denomina tautología o Teorema
V V F
Lógico. Si todos los valores de la última co-
V F V
lumna son F, entonces la proposición es falsa y
V F F
se llama contradicción. Si en la última colum-
F V V
na existen valores de verdad V y F, entonces
F V F
la proposición es falsa y tiene el nombre de
F F V
contingencia. En adelante, notaremos por “C”
F F F
a una contradicción y por “T ” a una tautología.
No obstante, algunos autores utilizan los símbolos V y F como una forma simplificada de denotar una
tautología y una contradicción, respectivamente. Por ejemplo, p ∨ ¬p = V y p ∧ ¬p = F.
Actividad 11 Determinar si la proposición dada es Tautología, Contradicción o Contingencia.
[p ∨ (q ∧ r)]1 ↔ [(p ∨ q) ∧ (p ∨ r)]2
8 Capítulo 1. Lógica y Conjuntos
Los corchetes [ ]1 y [ ]2 representan las proposiciones que forman la proposición bicondicional dada.
En Lógica interesan las tautologías o teoremas lógicos o equivalencias. Una lista de los teoremas
lógicos más importantes te será entregado para que aprendas a usarlos y a familiarizarte con ellos para
usarlos en los talleres y pruebas.
(p −→ q) ⇐⇒ [(p ∧ ¬q) −→ C]
1 2
z }| { z }| {
p q p −→ q ¬q p ∧ ¬q C (p ∧ ¬q) −→ C 1 ⇐⇒ 2
V V
V F
F V
F F
Actividad 15 Usar tablas de verdad para probar las siguientes proposiciones:
Figura 1.9
Proceso inductivo
Es un método científico que saca conclusiones generales de algo particular.
Supongamos que una persona prueba una manzana verde y encuentra su sabor agrio, prueba una
segunda y también es agria. Una tercera y cuarta manzanas le producen igual sensación. De estas
observaciones individuales y por separado se puede derivar una conclusión general:
En este ejemplo se nota, evidentemente, que en cuanto más observaciones haya, más confiables resultan
las generalizaciones inductivas que puedan derivarse de ellas. Una generalización inductiva que se
base en dos experiencias específicas es menos confiable que una que se base en diez o cien. Claro
está, las generalizaciones inductivas nunca alcanzan una certeza absoluta, únicamente alcanzan un alto
1.2 Métodos Deductivo e Inductivo 11
grado de probabilidad. El defecto que padece este proceso lógico, es que siempre cabe la posibilidad
de encontrarnos con una experiencia que refute la conclusión, en nuestro caso, hay la posibilidad de
encontrar una manzana verde que sea dulce.
A pesar de que el pensamiento inductivo no siempre nos lleva a resultados exactos, es realmente
un método valioso para descubrir conclusiones posibles. Por lo tanto, inductivamente no es posible
alcanzar certeza en las conclusiones.
El método inductivo implica llegar a una conclusión probable basándose en muchos casos
particulares.
En resúmen:
1. La deducción es una forma de lógica que trabaja de lo general a lo específico, estableciendo
conclusiones necesarias a partir de las premisas.
2. La inducción es una forma de lógica que trabaja de lo específico a lo general, estableciendo
conclusiones “probables” a partir de las premisas.
1.2.2 Razonamientos
Un razonamiento es un conjunto de premisas p1 , p2 , p3 , · · · pn del cual se deduce una conclusión q.
Observar que una premisa es cada una de las proposiciones anteriores a la conclusión del razonamiento.
p1 ∧ p2 ∧ p3 ∧ · · · ∧ pn =⇒ q
O en forma vertical
p1
p2
p3
..
.
pn
q
Las reglas de la lógica, para los razonamientos, establecen que:
1. todas las premisas p1 , p2 , · · · , pn son verdaderas
2. la conclusión es consecuencia de trabajar todas las premisas con los teoremas lógicos
Este proceso mencionado recibe el nombre de deducción lógica. Desde el punto de vista formal, la
deducción, que es una de las herramientas matemáticas y lógicas más potentes, consiste en deducir
(inferir, construir, crear) nuevas frases a partir de otras preexistentes, llamadas premisas, de tal modo
que, si las premisas son todas ellas ciertas, también lo sea la frase deducida, la conclusión. Preceden a
la conclusión las palabras “luego”, “por tanto”, “por consiguiente”, “en consecuencia”, etc.
Un razonamiento se dice que es válido si la conclusión Q es verdadera cada vez que todas las premisas
p1 , p2 , · · · , pn lo sean. Se observa que esto significa que las premisas implican lógicamente la conclusión,
es decir, un razonamiento será válido cuando
p1 ∧ p2 ∧ · · · ∧ pn =⇒ q
12 Capítulo 1. Lógica y Conjuntos
Para determinar la validez de un razonamiento se pueden usar tablas de verdad, el método de deducción
natural (uso de teoremas lógicos) y la asignación de valores V o F a las proposiciones.
[(p −→ q) ∧ ¬p] −→ ¬q
Como vemos, la tabla de verdad nos revela que el condicional analizado es una contingencia, lo que
significa que puede ser verdadero o no, es decir, que es posible que sus premisas sean verdaderas y su
conclusión falsa. Por lo tanto el argumento correspondiente no es válido.
R El método de las tablas de verdad tiene dos características de gran importancia teórica. Una
de ellas es que el procedimiento es finito (naturalmente esto es suponiendo que el conjunto de
oraciones involucrado es finito.) La otra es que es un procedimiento mecánico, no necesitamos
entender el significado de las oraciones involucradas. La existencia de un método con estas
características es muy importante ya que garantiza que siempre se puede decidir si un argumento
formalizado es correcto o no. Sin embargo, si bien el método resuelve los problemas anteriores
completamente en forma teórica, tiene la dificultad de ser de difícil aplicación práctica
Procedimiento:
1. Se simbolizan las premisas y la conclusión disponiendo aquéllas en forma vertical
p1
..
.
pn
q
2. Se procede tomando como punto de partida cualquiera de las premisas, siempre que sea de
utilidad. Se asocia con alguna otra de las líneas de premisas y su resultado se indica en una nueva
línea, estableciendo a la derecha de esta línea un par ordenado que señale las líneas trabajadas y
el teorema lógico empleado.
3. Se debe tener presente que TODAS las premisas deben ser utilizadas.
14 Capítulo 1. Lógica y Conjuntos
Su fórmula es
Figura 1.10 p ⇐⇒ p
El principio de no-contradicción
Este principio nos dice que “Ningún objeto puede
ser y dejar de ser al mismo tiempo lo que es”. Su
formulación lógica es:
Su fórmula es
Figura 1.11 ¬(p ∧ ¬p)
El principio del tercio excluído
Este principio afirma que “Un objeto tiene una pro-
piedad o bien no la tiene y no hay una tercera posibi-
lidad”. Su formulación lógica es:
Su fórmula es
p ∨ ¬p
Figura 1.12
¬ ¬p
¬(¬p) ⇐⇒ p
∴p
Regla de la Adición
Para considerar verdadera a una disyunción, basta que sepamos que uno de sus miembros es verdadero
(ver tabla de verdad de la disyunción). Así que si sabemos que la fórmula p es verdadera, entonces
sabemos que es verdadera cualquier disyunción con tal de que p sea uno de sus miembros. Esto significa
que a la fórmula p podemos añadirle cualquier otra fórmula siempre que las conectemos mediante la
disyunción.
p
p =⇒ (p ∨ q)
∴ p∨q
Por ejemplo, la proposición “p=Chile es un país sudamericano” es verdadera. La proposición “q=La
tierra es plana” es obviamente falsa. La proposición p ∨ q es verdadera.
Regla del Modus Ponens (MP)
Esta es una de las reglas de inferencia con más tradición. Su comprensión y aceptación es intuitivamente
inmediata. A partir de una fórmula condicional y de su antecedente, se obtiene su consecuente.
p −→ q
p [p ∧ (p −→ q)] =⇒ q
∴q
Mira el siguiente ejemplo para que veas lo sencillo de aplicarlo.
Ejemplo 1.2.2
Si presiono entonces se rompe p −→ q
Presiono p
Se rompe q
Ejemplo 1.2.4 Determinemos la validez del siguiente razonamiento: “Si la estufa es barata o consume
mucha energía, entonces no sirve. Si la estufa es a gas, entonces sirve. Pero la éstufa es barata. Por lo
tanto, la estufa no es a gas”.
16 Capítulo 1. Lógica y Conjuntos
Probar ¬S si:
Simbolizamos el razonamiento: 1 :(p ∨ q) −→ ¬r
p: La estufa es barata.
2 :s −→ r
q: La estufa consume mucha energía
r: La estufa sirve. 3 :p
s: La estufa es a gas. 4 :p ∨ q (3) adición
La conclusión es: la estufa no es a gas 5 :¬r (1, 4), modus ponens
La estructura del razonamiento es: 6 :¬s (2, 5) modus tollens
Regla de la Conjunción
A partir de dos fórmulas se obtiene la conjunción de ambas.
p
q (p ∧ q) −→ (p ∧ q)
∴ p∧q
Ejemplo 1.2.5 Sean p: Soy Chileno, q: Soy de Temuco. Si cada una de estas afirmaciones es verdadera,
entonces también lo es p ∧ q que equivale a decir “Soy Chileno y de Temuco”.
Regla de simplificación
Esta regla afirma que si p y q son verdaderas, entonces también es verdadera cualquiera de ellas por
separado.
p∧q
a) p ∧ q =⇒ p
∴p
p∧q
b) p ∧ q =⇒ q
∴q
El mismo ejemplo anterior, pero considerando que ahora es válido “Soy chileno y de Temuco”,
pudiéndose deducir “Soy chileno”, o bien “Soy de Temuco”.
Ejemplo 1.2.6 Considerar el razonamiento “La Física moderna y el Cálculo diferencial se estudian en
la Universidad. Por tanto, el Cálculo diferencial se estudia en la Universidad”.
Sean p: La Física moderna se estudia en la Universidad y q: El Cálculo diferencial se estudia en la
Universidad. Entonces
p∧q
∴q
Esto coincide con la estructura de la simplificación: En consecuencia, el razonamiento es válido.
Regla del Silogismo Hipotético (SH)
A partir de dos fórmulas condicionales, donde el consecuente de la primera es el antecedente de la
segunda, se obtiene una condicional formada por el antecedente de la primera y el consecuente de la
segunda
p −→ q
q −→ r [(p −→ q) ∧ (q −→ r)] =⇒ (p −→ r)
∴ p −→ r
1.2 Métodos Deductivo e Inductivo 17
(p → q) ⇐⇒ [(p ∧ ¬q) → q]
Ejemplo 1.2.8 Se considera el razonamiento “Juan come o ayuna. Juan no ayuna. Si Juan estudia se
siente satisfecho. Juan estudia. Luego, Juan come y se siente satisfecho.
Veamos si es válido. Para ello primero simbolizamos:
Te muestro como hacer la prueba en forma directa y por Reducción al Absurdo. El razonamiento
establece probar p ∧ s.
18 Capítulo 1. Lógica y Conjuntos
p −→ r
q −→ r [(p −→ r) ∧ (q −→ r)] =⇒ [(p ∨ q) −→ r]
∴ (p ∨ q) −→ r
Ejemplo 1.2.9 El razonamiento
p −→ q
r −→ s
[(p −→ q) ∧ (r −→ s) ∧ (p ∨ r)] =⇒ (q ∨ s)
p∨r
∴ q∨s
El argumento:
“Si estudio aprendo y si duermo descanso.
Estudio o duermo.
Luego aprendo o descanso”.
es válido por tener la misma estructura del DC.
1.2 Métodos Deductivo e Inductivo 19
p −→ q
r −→ s
[(p −→ q) ∧ (r −→ s) ∧ (¬q ∨ ¬s)] =⇒ (¬p ∨ ¬r)
¬q ∨ ¬s
∴ ¬p ∨ ¬r
¬p conclusión
Lo primero es tener a mano los teoremas lógicos. Se observa que la tercera premisa r está solita y
sabemos que es verdadera, buscamos, dentro de las premisas restantes, otra que se pueda conectar con
ella. ¡Oh sorpresa! la segunda premisa r −→ ¬q también contiene r. Ahora bien, esta segunda premisa
es verdadera (toda). Si r es verdadera, entonces, como la condicional es verdadera, es obligado que ¬q
debe ser verdadera, con lo cual q es falsa (Modus Ponens). Ahora se debe trabajar lo recién obtenido,
20 Capítulo 1. Lógica y Conjuntos
¬q, con la primera premisa, que es la única que queda. Esta premisa, una condicional, es verdadera.
Es decir, p −→ q es verdadera. Dado que q es falsa, la única alternativa es que p sea falsa (Tollendo
Tolens), con lo cual ¬p es verdadero. Con ello se dice que el razonamiento es válido, pues ha sido
obtenido de las premisas dadas.
Actividad 20 Determinar si los siguientes razonamientos son o no válidos:
Razonamiento 1:
1. Si una persona lee el Austral, entonces está bien informada.
2. Juan está bien informado.
3. Conclusión: Juan lee el Austral.
Razonamiento 2:
1. Si Chile es una democracia, entonces sus ciudadanos tienen el derecho de votar.
2. Sus ciudadanos tienen el derecho de votar.
3. Por tanto, Chile es una democracia.
Actividad 21 Para reforzar tu aprendizaje:
Prueba s Prueba ¬q
(1) t → r (1) t ∨ ¬s
(2) ¬r (2) s
(3) t ∨ s (3) q → ¬t
− − − − − −− −−−−−−−−
Prueba ¬r Prueba ¬t
(1) s ∨ ¬r (1)p → s
(2) t → ¬s (2)p ∧ q
(3) t (3)(s ∧ r) → ¬t
− − − − − −− (4) q → r
Ejemplo 1.2.11 Probar que si m y n son enteros tales que n + n2 + n3 = m + m2 , entonces n es par
La tesis es que n es par. La negamos, esto es, suponemos que n es impar y buscamos algún hecho que
nos lleve a una contradicción.
Si n es impar, entonces n2 y n3 son impares, a partir de esto se sigue que n + n2 + n3 es impar (suma
de tres impares es impar). Ahora, como por hipótesis m + m2 = n + n2 + n3 , se sigue que m + m2
1.2 Métodos Deductivo e Inductivo 21
es impar. Aquí viene el gran “pero”, el término m + m2 es siempre par ya que podemos escribir
m + m2 = m(m + 1), y necesariamente, uno de los términos es par. Llegamos a una contradicción. En
consecuencia, para que no produzca contradicción n es par.
Observa a continuación el uso del método de reducción al absurdo bajo otro esquema.
Ejemplo 1.2.12 Probemos r dadas las premisas que se indican.
1) t ∧ r ↔ ¬s Premisa
2) ¬s → t Premisa
3) ¬r → ¬s Premisa
4) ¬r Premisa Agregada, (negación de la tesis)
5) ¬s (3, 4)Modus Ponens
6) t (2, 5) Modus Ponens
7) ¬s → t ∧ r (1) Bicondicional
8) t ∧r (5, 7) Modus Ponens
9) r (8) simplificación
10) r ∧ ¬r (4, 10) ¡¡contradicción !!
11) r (10) T L20
Actividad 22 Demostrar:
1.2.9 Regla P
Esta regla consiste en agregar, en cualquier momento de la demostración, una premisa cualquiera.
Esto da origen a las denominadas demostraciones subordinadas y es también una forma indirecta
de deducir. Para distinguir una premisa agregada de otra que no lo es, usamos las siglas PA (premisa
agregada). Debe tenerse en cuenta que se pueden agregar las premisas que se deseen. La premisa a
agregar es el antecedente de la conclusión (siempre que sea una implicación). Vemos esto.
Ejemplo 1.2.13 Demostrar s → p ∨ q
1)s → t Premisa
6)s PA
2)r → p Premisa
7)p (5, 6) modus ponens
3)t → r Premisa
8)p ∨ q (7) Ley de adición
4)t → p (3, 2) silogísmo hipotético
9)s → p ∨ q (6, 8)
5)s → p (1, 4) silogísmo hipotético
22 Capítulo 1. Lógica y Conjuntos
[(p −→ q) ∧ ¬p] −→ ¬q
[(p −→ q) ∧ ¬p] −→ ¬q
[(F −→ V ) ∧V ] −→ F
V ∧V −→ F
V −→ F
F
[(p ∧ q) ←→ p] −→ (p ←→ q) (p −→ q) ←→ (¬q ∧ p)
Figura 1.13
Actividad 25 Encerrar con un círculo el “sujeto” y subrayar el “predicado”:
1.3 Cuantificadores
Uno de los principales elementos formales en las proposiciones son los llamados “cuantificadores”.
Los cuantificadores son términos del lenguaje que especifican si un enunciado se refiere a todos los
elementos de una clase o sólo a alguno de ellos; es decir, sirven para distinguir entre enunciados de
carácter general y particular.
Ejemplo 1.3.1 Considerar las siguientes afirmaciones dependientes de variables:
Las primeras cuatro expresiones son proposiciones gramaticales, que además se pueden clasificar sin
equívocos como verdaderas o falsas, por tanto, son proposiciones lógicas.
En ocasiones las proposiciones contienen en lugar del sujeto, una variable o un pronombre como en
los ejemplos (5) y (6). A este tipo de proposiciones se le conoce como proposiciones abiertas y para
24 Capítulo 1. Lógica y Conjuntos
poderlas catalogar como lógicas, es necesario saber quién es la variable o el pronombre por el cuál se
sustituye. Para que (5) sea proposición lógica, x debe referirse a un número, pero además para el cual
tenga sentido el concepto “ser divisible”. Por ejemplo, si x se remplaza por el número 5 la proposición
deja de ser abierta (es cerrada) y su valor de verdad es falso. Si en cambio, x se reemplaza por 12,
entonces tenemos una proposición verdadera. De igual manera, para que (6) sea proposición lógica, se
requiere sustituir el pronombre Él por una persona en particular.
Definición 1.3.3 — Proposición abierta.
Es una expresión en la cual se desconoce el sujeto, al conocerlo, la expresión se transforma entonces
en una proposición lógica y se puede definir su valor de verdad.
Las proposiciones abiertas pueden ser verdaderas o falsas, dependiendo esto de las sustituciones que se
hagan para la variable. Para ello se debe cuantificar la variable en juego, diciendo que la proposición es
verdadera para todos o algunos valores. Tales proposiciones abiertas se denotan con letra mayúsculas,
como por ejemplo, P(x).
Definición 1.3.4 — Dominio de una proposición abierta.
Al conjunto de reemplazos o sustituciones de la variable o el pronombre que hacen lógica a una
proposición abierta, le llamaremos dominio de la proposición.
Definición 1.3.5 — conjunto solución.
El conjunto formado por aquellos elementos del dominio de la variable que hacen verdadera la
proposición abierta P(x) lo llamaremos el conjunto solución de la proposición abierta P(x).
Ejemplo 1.3.6 Considerar los siguientes enunciados:
1. x2 + x − 2 = 0 2. 2x < 5 3. x > 4
Estrictamente hablando, ninguno de los enunciados es una proposición. Pero no nos preocupemos de
ese detalle. El primer enunciado se transforma en proposición si hacemos x = 0, en tal caso, −2 = 0,
con lo cual la proposición así hallada tiene valor de verdad FALSO. En cambio si se toma x = 1 o bien
x = −2, la proposición es verdadera y su conjunto solución es S = {1, −2}. Hacer un análisis similar
para los enunciados restantes.
Actividad 26 Considerar las siguientes afirmaciones dependientes de variables:
1. P(x) : x > 3. ¿Cuál es el valor de verdad de P(4) y P(2)?
2. Q(x, y) : x = y + 3. ¿Cuál es el valor de verdad de Q(1, 2), Q(3, 0) y Q(2, 1)?
3. R(x, y, z) : x + y = z. ¿Cuál es el valor de verdad de R(1, 2, 3) y de R(0, 0, 0) ?
La expresión “Existe al menos un hombre que no es mortal” se puede interpretar en el sentido que
“existe un x que es hombre y este x no es mortal”.
Otro ejemplo en el mismo sentido es el siguiente:
Sea p(x) : x es un estudiante del curso que aprueba matemática.
Universo: El conjunto de todos los estudiantes del curso.
(∀x)p(x): Todos los estudiantes del curso aprueban matemática.
Entonces la negación de esta proposición, ¬[(∀x)p(x)], puede expresarse de distintas maneras:
Es falso que todos los estudiantes del curso aprueban matemática
Existe por lo menos un estudiante del curso que no aprueba matemática.
Algunos estudiantes del curso no aprueban matemática.
Este ejemplo y cualquier otro puede interpretarse a
través de un Diagrama de Venn, si E denota el con-
junto de todos los estudiantes del curso que aprueban
matemática y R es el conjunto de todos los estudian-
tes del curso (conjunto referencial o universo), en-
tonces el complemento del conjunto E respecto al
referencial R denotado por E c representa el conjunto
de todos los estudiantes del curso que no aprueban
Figura 1.14 matemática.
Si Juan es un estudiante del curso que no aprueba matemática, se encontrará como elemento en E c , y
puede simbolizarse como un punto. El elemento Juan representa el contraejemplo que demuestra que
la proposición: todos los estudiantes del curso aprueban matemática, es falsa.
1.4 Circuitos lógicos 27
Considere que P(x) representa la proposición abierta “‘todos los hombres son mortales”, entonces su
negación es ¬P(x) que en lenguaje corriente es “existe al menos un hombre que no es mortal”. Ambas
expresiones cuantificadas tienen la forma:
( ∀x )( P(x) ) y ( ∃x )( ¬P(x) )
Actividad 30 Escribir literal y simbólicamente la negación de “todos los números enteros son impa-
res”.
Definición 1.4.1 Una red de interruptores es una combinación de cables e interruptores que unen dos
terminales T1 y T2 . Los interruptores satisfacen que:
1) Están abiertos o están cerrados. 2) Están en serie o están en paralelo.
Para designar interruptores se usan letras minúsculas, tales como p, q, r, s. Si un interruptor está cerrado,
pasa corriente (figura 1.15a). Si un interruptor está abierto, no pasa corriente (figura 1.15b).
Figura 1.15
Dos interruptores están conectados en serie si, y solamente si, el circuito está cerrado cuando los
dos interruptores están cerrados, y abierto si uno de los interruptores está abierto. Una conexión
en serie de dos interruptores p y q se simboliza p ∧ q.
Dos interruptores están conectados en paralelo si, y sólo si, el circuito está cerrado cuando
uno o ambos interruptores están cerrados y abierto cuando los interruptores están abiertos. Una
conexión en paralelo de dos interruptores p y q se simboliza p ∨ q.
La figura 1.16 muestra dos interruptores p y q en serie.
Figura 1.16
Figura 1.17
Figura 1.18
1.4 Circuitos lógicos 29
Figura 1.19
Tres condiciones a tener en cuenta:
1. La conjunción se asocia a circuitos en serie y permite
paso de corriente sólo si los interruptores p y q están
cerrados.
2. La disyunción se representa por circuitos en paralelo
y permite paso de corriente si uno de los interruptores
p o bien q están cerrados.
3. Las implicaciones y bicondicionales se deben trans-
Figura 1.20
formar a conjunciones, disyunciones y negaciones.
Ejemplo 1.4.2 Representar el circuito booleano (p ∨ q) ∧ r, y determinar en que casos pasa corriente.
El procedimiento más sencillo para hallar la respuesta es hacer la tabla. Además, por la fórmula dada
se tiene que p y q (ambos en paralelo) están en serie con r. Si se observa la tabla o bien la figura 1.21,
es claro que cerrando p y r pasa corriente, de igual manera, si se cierran q y r, pasa corriente.
p q r p ∨ q (p ∨ q) ∧ r
V V V V V
V V F V F
V F V V V
V F F V F
F V V V V
F V F V F
F F V F F
F F F F F Figura 1.21
Dos o más interruptores se pueden acoplar, de modo que se abran o cierren simultáneamente. Esto se
indica en los circuitos asignando a todos estos interruptores la misma letra.
30 Capítulo 1. Lógica y Conjuntos
Figura 1.22
Dado que existe una bicondicional debemos transformarla usando conectores equivalentes.
Como existen sólo existen disyunciones y conjunciones construimos el circuito para la proposición
equivalente (p ∨ ¬q) ∧ (q ∨ ¬p). La figura 1.24 muestra tal circuito
Ejemplo 1.4.6 Escribir la proposición asociada al circuito de la figura 1.25.
1.4 Circuitos lógicos 31
1. p ∨V ⇐⇒ V 2. p ∨ F ⇐⇒ p 3. p ∧V ⇐⇒ p 4. p ∧ F ⇐⇒ F
=⇒ [V ∧ (p ∨ q)] ∨ (r ∧ q)
=⇒ (p ∨ q) ∨ (r ∧ q)
Se observa que quedan 4 conmutadores (un menos que el original). El circuito simplificado se muestra
en la figura 1.27.
Ejemplo 1.4.8 Construir el circuito asociado a la proposición.
[( p → q)∧(r → q)] → (r → p)
32 Capítulo 1. Lógica y Conjuntos
⇐⇒ ( p ∨ q ) ∧ ( r ∨ q ) ∨ ( r ∨ p )
⇐⇒ [ ( p ∧ q ) ∨ ( r ∧ q ) ] ∨ ( r ∨ p )
De esta forma, el circuito simplificado lo muestra la figura 1.28.
⇐⇒ ( p ∨ q )
esto se debe a que la proposición q ∨ q es siempre verdadera. Luego, la proposición original se ha
transformado en
( p ∧ q) ∨ ( p ∨ q) ∧ p
⇐⇒ ( p ∧ q ) ∨ [ ( p ∧ p ) ∨ ( p ∧ q ) ]
⇐⇒ ( p ∧ q ) ∨ ( p ∧ q )
⇐⇒ p ∧ q
se debe tener en cuenta que la proposición p ∧ p es siempre falsa, por lo cual, en disyunción con otra
proposición, prevalece esta otra proposición.
1.4 Circuitos lógicos 33
(p ∧ q ∧ r) ∧ [s ∨ (¬p ∨ ¬q ∨ ¬r)]
y la simplificación:
⇐⇒ (p ∧ q ∧ r) ∧ s ∨ [p ∧ ¬p]
Figura 1.30 ⇐⇒ (p ∧ q ∧ r) ∧ s ∨ F
⇐⇒ (p ∧ q ∧ r) ∧ s
Tener en cuenta que falso (F) disyunción cualquier proposición manda la proposición tal como se
indicó con anterioridad.
En estas condiciones, si p está cerrado, entonces P = 1, y si p está abierto, P = 0. Respecto del estado
de la red, F = 0 si la red está abierta, y F = 1 si la red está cerrada. Ahora, como el estado de la red
depende del estado de los dos interruptores, anotamos F = F(X,Y ) para denotar esta dependencia. De
esta forma, cuando p y q están ambos abiertos la red está abierta, y cuando uno de los dos está cerrado
la red está cerrada. Esto lo indica la siguiente tabla:
Es claro que estamos en presencia de una tabla de disyunción con 0 y 1. Esto es,
p q p∨q
1 1 1
1 0 1
0 1 1
0 0 0
Figura 1.31
p q p∧q
1 1 1
1 0 0
0 1 0
0 0 0
Definición 1.4.11 Dos redes S1 y S2 son equivalentes si ambas están cerradas o abiertas para el mismo
estado de los interruptores S1 y S2 . Se escribe S1 ∼ S2 .
1.4 Circuitos lógicos 35
La siguiente tabla de axiomas de la función interruptora, en conjunto con la tabla de teoremas dadas
a continuación, permite la simplificación de redes. Este proceso de simplificación significa que en la
nueva red deben aparecer una cantidad menor de interruptores.
Figura 1.32
Figura 1.33
P Q ¬Q P ∨ ¬Q = circuito 2
V V F V
V F V V
F V F F
F F V V
Figura 1.34
Si los circuitos son equivalentes es porque uno de ellos (el de menor número de interruptores) es una
simplificación del otro. Veamos esto empleando las leyes de circuitos.
pq + pq 0 + p 0 q 0 = p( q + q 0 ) + p 0 q 0 = p · 1 + p 0 q 0
= p·1+ p0 q0 = ( p+ p0 ) ( p+q0 )
F(p, q) = p + pq = p · 1 + p · q = p (1 + q) = p · 1 = p
Figura 1.35
La función interruptora establece que hay cuatro interruptores, de los cuales p está en serie con los
interruptores p y q 0 , los que se encuentran en paralelo. Los interruptores anteriores se encuentran a su
vez en paralelo con los interruptores p 0 y q, que están en serie (figura 1.36).
Figura 1.36
{(1, 2), (1, 6), (1, 8), (3, 6), (3, 8), (4, 6), (4, 8), (5, 6), (5, 8)}
38 Capítulo 1. Lógica y Conjuntos
Para acercarnos a un problema de razonamiento, tal como los estudiados en lógica de proposiciones,
se puede observar que los métodos empleados en la lógica de proposiciones no son suficientes para
examinar el siguiente tipo de inferencia.
Todos los números racionales son números reales.
Todos los números enteros son racionales.
Luego, todos los números enteros son números reales.
Para simbolizarlo tenemos que, si
1. p es “todos los números racionales son números reales”.
2. q es “todos los números enteros son racionales”.
3. r es “todos los números enteros son números reales”.
entonces
(p ∧ q) → r
fórmula que no es válida porque se pueden hacer válidas las premisas y falsa la conclusión (V → F = F).
Al analizar la estructura de este razonamiento se tiene que su validez depende no sólo de las relaciones
existentes entre sus proposiciones, sino también de las relaciones existentes entre los elementos de
sus proposiciones (términos). A este tipo de razonamiento se le conoce como lógica de predicados
o lógica cuantificacional. Se comienza por distinguir dos clases de términos, los que representan
individuos (gramaticalmente sujeto) y los que representan propiedades (gramaticalmente predicados).
Al primero de estos le llamamos argumento y el segundo mantiene el nombre de predicado. Así, por
ejemplo, en
Carolina estudia
Otra forma de simbolizar proposiciones abiertas cuantificadas, omitiendo los símbolos ∀ y ∃, es como
sigue:
Las universales (para todo) se escriben con implicación
Las existenciales (existe) con conjunción
Ejemplo 1.5.5 Formaliza las siguientes frases:
1. Ninguna persona de Temuco juega chueka
40 Capítulo 1. Lógica y Conjuntos
Ejemplo 1.5.6 La proposición “Para todo número real x no negativo existe un número real y tal que
y2 = x”, es verdadera y se escribe
Ejemplo 1.5.7 La proposición “existe un número real y tal que para todo número real no negativo x es
y2 = x” es falsa y se escribe
(∃x ∈ R) (∀x ∈ R ∪ {0}) (y2 = x)
Ejemplo 1.5.8 La proposición “para todo x ∈ R se cumple que x2 = 1” es evidentemente falsa, para
probarlo basta exhibir un “contraejemplo”, es decir, un ejemplo para el cual la proposición no es
verdadera. Si ponemos x = 2, que es un número real, entonces 22 = 4 6= 1
Ejemplo 1.5.9 La negación de la proposición “para todo x ∈ R se cumple que x2 = 1” es “existe un
x ∈ R para el cual x 6= 1” y es ciertamente verdadera. Observar que la negación de un ”para todo” es
“existe”, y viceversa.
Ejemplo 1.5.10 La proposición “existe un x ∈ R tal que x2 = 0” es verdadera y se simboliza
(∃x ∈ R)(x2 = 0)
1. A ⊂ B 2. A 6= B 3. A ∩ B = 0/ 4. A ∪ B = R
La lógica de clases se refiere a la de conjuntos. R representa el conjunto referencial. La respuesta
correcta es la tercera pues, la expresión “ningún A es B”significa que ningún elemento de A lo es de B.
Siendo así, A ∩ B = 0./
Ejemplo 1.5.16 La expresión equivalente a ∃x(Ax ∧ Bx) en lógica de clases es:
1. A 6= B 2. A ∩ B 6= 0/ 3. P ∪ B = 0/ 4. A ⊂ B
1. A ⊂ B 2. A 6= B 3. A ∩ B = 0/ 4. A ∪ B = R
−2 + 1 = −1 > n =⇒ n < −1
Es claro que ella es verdadera, pues es la negación de una proposición falsa. Pero si eso no basta,
observar que ahora está primero el existe, luego elegimos un x adecuado, por ejemplo, x = 0 y vemos
que
0+1 = 1 ≤ n
se satisface para todo n ∈ N.
Ejemplo 1.5.19 Formalizar las siguientes proposiciones:
1. Si viajas en metro vives en Santiago.
2. Todos los habitantes de Santiago viajan en metro.
3. Ningún habitante de Santiago viaja en auto.
4. Hay habitantes de Santiago que no viajan en auto.
5. Si los alumnos no sacaran buenas notas me voy a la Luna.
La simbolización de cada proposición es:
1. p → q
42 Capítulo 1. Lógica y Conjuntos
Silogísmo categórico
Este es un tipo de inferencia que consta de tres proposiciones categóricas y tres términos. Las dos
primeras proposiciones se denominan premisas y la tercera conclusión. La conclusión de un silogísmo
es una proposición categórica que contiene dos de sus tres términos: el predicado se llama término
mayor y se representa por la letra P, el sujeto se llama término menor y se representa por la letra S.
El término que no aparece en la conclusión, pero si en las dos premisas, se llama término medio y se
representa con la letra M. La premisa que contiene al término mayor se llama premisa mayor y la que
contiene al término menor se llama premisa menor. Véase el siguiente esquema
P M
z }| { z }| {
Ningún bandido es inocente premisa mayor
premisas
S M
z }| { z }| {
Algunos alumnos son inocentes premisa menor
S P
z }| { z }| {
conclusión Algunos alumnos no son bandidos
(∀x)Fx
Fw
(∃x)Fx
Fw
Fw
(∀x)Fx
44 Capítulo 1. Lógica y Conjuntos
Fw
(∃x)Fx
2. (∀x)¬Cx
... (∃x)¬Px
3. ¬(∃x)Cx [2]
4. ¬(∀x)Px [1,3] MT
5. (∃x)¬Px [4] IC
cuantificacional, en consecuencia tenemos completas las herramientas y preciso el camino a seguir. Así
pues, debemos distinguir entre lo que intuitivamente se entiende por conjunto y lo que matemáticamente
debe entenderse por conjunto.
La pertenencia de un elemento x a un conjunto X se anota x ∈ X, se lee “x pertenece a X” o bien
“x está en X”. La no pertenencia del elemento x al conjunto X se anota x 6∈ X, y corresponde a la
negación de la proposición “x pertenece a X”. Es decir, “x no pertenece a X”.
R
(1) Los objetos o entes de un conjunto se denotan por letras minúsculas y los conjuntos
propiamente tales por letras mayúsculas.
(2) Si un elemento x pertenece a un conjunto X, se anota x ∈ X, en caso contrario, x 6∈ X.
(3) El cardinal de un conjunto X se representa por #(X), y corresponde al número de elementos
que contiene.
(4) El conjunto vacío se representa por 0,
/ y es el conjunto que no contiene ningún elemento.
(5) El conjunto Referencial, que se representa por R, es el conjunto formado por todos los
elementos que se están considerando.
A = {1, 2, 3, 4}
(2) Por comprensión: los elementos se determinan a través de una condición que se establece entre
llaves. En este caso se emplea el símbolo que significa “tal que”. En forma simbólica:
A = {x ∈ R/ x2 = 1}
(3) Por descripción verbal: Es un enunciado que describe la característica que es común para los
elementos. Como ejemplo,
Figura 1.37
Actividad 33 Simbolizar y establecer un conjunto referencial para:
1. Las vocales del alfabeto español
1.6 Teoría de Conjuntos 47
Definición 1.6.1 Dos conjuntos A y B son iguales si y solamente si tienen los mismos elementos.
A = B ⇐⇒ (x ∈ A ↔ x ∈ B)
Ejemplo 1.6.2
1. A = {x/ x = 2n, n ∈ N}, B = {2, 4, 6, · · · } =⇒ A = B
2. A = {a, a}, B = {a} =⇒ A = B
3. A = {a, b, c, a}, B = {b, a, c} =⇒ A = B.
4. A = {x ∈ R/ x2 < 0}, B = {x ∈ Z/ x2 = 2} =⇒ A = B.
1 1 1
5. A = {x/ x = , n ∈ N}, B = {0, , , · · · } =⇒ A 6= B, pues 0 ∈ B, y 0 6∈ A.
n 2 3
En estos ejemplos se distinguen la siguiente clase de conjuntos:
1. Conjuntos finitos: aquéllos en los cuales el proceso de contar termina.
2. Conjuntos infinitos: aquéllos en los cuales el proceso de contar no termina.
3. Conjunto vacío: Cualquier conjunto que carezca de elementos. Se denota por 0. /
El matemático alemán George Cantor (1845-1918) dió la siguiente definición, aceptada hoy, del infinito
“Un conjunto infinito es aquel que se puede poner en correspondencia biunívoca con un subconjunto de
sí mismo”. Esta teoría de los conjuntos infinitos, debida a Cantor, vino a poner fin a la verdad “evidente”
de que “El todo es mayor que las partes”, ya que ello sólo es verdadero para conjuntos finitos.
Ejemplo 1.6.3
1. E = {x/ x2 − 1 = 0} es un conjunto finito.
2. F = {x/ x = 2n, n ∈ N} es un conjunto no finito.
3. G = {x/ 2x = 5, x ∈ Z} es un conjunto vacío.
4. La proposición “x ∈ 0”
/ es falsa y “x 6∈ 0”
/ es verdadera.
La Lógica y los conjuntos están en íntima conexión. Observa a continuación lo que significa ser
“subconjunto” y como se define la Unión de dos conjuntos A y B
48 Capítulo 1. Lógica y Conjuntos
Subconjunto
Unión de conjuntos
Sean A y B conjuntos. se llama unión de los conjuntos A y B, que
se simboliza A ∪ B, al conjunto formado por todos los elementos
que pertenecen, al conjunto A o al conjunto B o a ambos. En
símbolos:
x ∈ (A ∪ B) ⇐⇒ (x ∈ A ∨ x ∈ B)
La figura 1.39 muestra los dos casos, uno en que A y B no tienen
elementos en común y el otro en que tienen elementos comunes.
Figura 1.39
Intersección de conjuntos
Sean A y B conjuntos. se llama intersección de los conjuntos A
y B, que se simboliza A ∩ B, al conjunto formado por todos los
elementos comunes a los conjuntos A y B. En símbolos:
x ∈ (A ∩ B) ⇐⇒ x ∈ A ∧ x ∈ B
Complemento de un conjunto
Sea A conjunto. El complemento del conjunto A, que se denota Ac , es el conjunto formado por todos
los elementos que “no pertenecen” a A pero si al conjunto Referencial R (Figura 1.41). En símbolos:
x ∈ Ac ⇐⇒ x 6∈ A
Diferencia de conjuntos
Sean A y B conjuntos. La diferencia entre los conjuntos a y B, que se denota A − B, es el conjunto
formado por todos los elementos que están en A pero que no están en B (Figura 1.42). En símbolos:
x ∈ (A − B) ⇐⇒ x ∈ A ∧ x 6∈ B
Actividad 35 Sean A = {mango, ciruela, uva, naranja, manzana, sandía}, B = {durazno, melón, uva,
naranja, sandía, plátano}, C = {limón, fresa, pera,mandarina, cereza}. Hallar:
1) A ∩ B 2) A ∪ B 3) A − B 4) A − (A ∩ B) 5) B − (A ∩ B) 6) A ∩C
Actividad 36 Considera que A es el conjunto de todos los números naturales mayores que 1, B es el
conjunto solución de la ecuación x2 = 4 en los números reales y que C es el conjunto solución de la
ecuación (x − 2)(x − 3) = 0 en los números reales. Determina:
1) A − B 2) A ∪ B 3) A ∩ B 4) (A ∩ B) ∪C 5) (A ∩C) − B 6) (A − B) ∩C
Actividad 37 Usa diagramas de Venn-Euler para hallar A − B en los siguientes casos: a)si A ⊂ B b)
si A ∩ B = 0/
Actividad 38 Los tres conjuntos A, B, C tienen elementos en común. Establecer, separadamente, los
diagramas de Venn-Euler de:
1) (A ∪ B) −C 2) (A ∪ B) ∩C 3) (A ∩ B) −C 4) (A − B) ∩C 5) (A − B) −C 6) (A −C) − B
Figura 1.43
P(A) = {0,
/ {a}, {b}, {c}, {a, b}, {a, c}, {b, c}, {a, b, c}}
50 Capítulo 1. Lógica y Conjuntos
Actividad 40 Considera el conjunto A = {1, 2, 3}. Anota los elementos del conjunto potencia
http://www.disfrutalasmatematicas.com/conjuntos/conjunto-potencia-creador.html
Tabla 1
abc subconjunto
0 000 { }
1 001 {c}
2 010 {b}
3 011 {b, c}
4 100 {a}
5 101 {a, c}
6 110 {a, b}
7 111 {a, b, c}
Actividad 42 Completa la Tabla 2, usando la idea de la Tabla 1, para determinar todos los subconjuntos
de A = {x, y, z,t}
Proposición 1.6.6 Sean A, B,C conjuntos y R el conjunto referencial, entonces se satisfacen las
siguientes propiedades:
1.6 Teoría de Conjuntos 51
1) A ∪ A = A, A ∩ A = A Idempotencia
2) A ∪ B = B ∪ A, A ∩ B = B ∩ A Conmutatividad
3) (A ∪ B) ∪C = A ∪ (B ∪C), (A ∩ B) ∩C = A ∩ (B ∩C) Asociatividad
4) (A ∪ B) ∩C = (A ∩C) ∪ (B ∩C), (A ∩ B) ∪C = (A ∪C) ∩ (B ∪C) Distributividad
5) (A ∪ B)c = Ac ∩ Bc , (A ∩ B)c = Ac ∪ Bc Leyes de De Morgan
6) A ∪ 0/ = A, A ∩ 0/ = 0/ Elementos neutro y absorvente
7) 0/ c = R, R c = 0/ Elementos complementarios
8) (Ac )c = A Ley de involución
9) A ∩ Ac = 0,
/ A ∪ Ac = R Leyes complementarias
10) A − B = A ∩ Bc Ley de diferencia de conjuntos
11) A ⊂ A ∪ B, B ⊂ A ∪ B, A ∩ B ⊂ A, A ∩ B ⊂ B Leyes de inclusión
12) A ⊂ A Ley reflexiva
13) (A ⊂ B ∧ B ⊂ A) ⇐⇒ A = B Igualdad de conjuntos
14) (A ⊂ B ∧ B ⊂ C) =⇒ A ⊂ C Ley transitiva
15) A ⊂ B, A ∪ B = B, A ∩ B = A Ley de consistencia
La ley de consistencia señala que si uno de los tres postulados es verdadero, entonces los dos restantes
deben serlo.
Demostración
Recordar que TL significa teorema lógico.
1) A ∪ A = A, es equivalente a (x ∈ A ∨ x ∈ A) ⇐⇒ x ∈ A.
Como esto último es verdadero de acuerdo al TL-2, la verificación es inmediata. Análogamente,
A ∩ A = A es equivalente a (x ∈ A ∧ x ∈ A) ⇐⇒ x ∈ A, lo cual es verdadero según TL-5.
2) A ∪ B = B ∪ A, es equivalente a (x ∈ A ∨ x ∈ B) ⇐⇒ (x ∈ B ∨ x ∈ A).
Esto último es verdadero de acuerdo al TL-3 (Ley conmutativa).
4) (A ∩ B) ∩C = A ∩ (B ∩C) es equivalente a
[(x ∈ A ∧ x ∈ B) ∧ x ∈ C] ⇐⇒ [x ∈ A ∧ (x ∈ B ∧ x ∈ C]
Como esto último es verdadero según TL-7, la verificación es inmediata. Otra forma de probar
propiedades referidas a conjuntos guarda relación con el empleo de elementos. Veamos la demostración
de la misma propiedad mediante elementos.
x ∈ [(A ∩ B) ∩C] ⇐⇒ x ∈ (A ∩ B) ∧ x ∈ C
⇐⇒ (x ∈ A ∧ x ∈ B) ∧ x ∈ C
⇐⇒ x ∈ A ∧ (x ∈ B ∧ x ∈ C) T L − 7
⇐⇒ x ∈ [A ∩ (B ∩C)]
Esto último es verdadero según TL-8. Luego la verificación es inmediata. Una demostración basada en
52 Capítulo 1. Lógica y Conjuntos
x ∈ [(A ∪ B) ∩C] ⇐⇒ x ∈ (A ∪ B) ∧ x ∈ C
⇐⇒ (x ∈ A ∨ x ∈ B) ∧ x ∈ C
⇐⇒ (x ∈ A ∧ x ∈ C) ∨ (x ∈ B ∧ x ∈ C) T L − 9
⇐⇒ x ∈ (A ∩C) ∨ x ∈ (B ∩C)
⇐⇒ x ∈ [(A ∩C) ∪ (B ∩C)]
7) (A ∪ B)c = Ac ∩ Bc , corresponde a una de las leyes de De Morgan (1806-1871). Luego por TL-10
esta proposición es verdadera. Veamos una demostración por elementos.
x ∈ (A ∪ B)c ⇐⇒ x 6∈ (A ∪ B) ⇐⇒ x 6∈ A ∧ x 6∈ B ⇐⇒ (x ∈ Ac ∧ x ∈ Bc ) ⇐⇒ x ∈ (Ac ∩ Bc )
9) A ∪ 0/ = A, es equivalente a
x ∈ A ∨ x ∈ 0/ ⇐⇒ x ∈ A
como x ∈ 0/ es una proposición falsa, entonces las proposiciones son ló- gicamente equivalentes. De
manera análoga, A ∩ 0/ = 0,
/ equivale a
x ∈ A ∧ x ∈ 0/ ⇐⇒ x ∈ 0/
x ∈ (A − B) ⇐⇒ x ∈ A ∧ x 6∈ B
⇐⇒ x ∈ A ∧ (x ∈ R ∧ x 6∈ B)
⇐⇒ x ∈ A ∧ x ∈ Bc
⇐⇒ x ∈ (A ∩ Bc )
[x ∈ A → x ∈ B) ∧ (x ∈ B → x ∈ A)] ⇐⇒ [x ∈ A ↔ x ∈ B]
[x ∈ A → x ∈ B) ∧ (x ∈ B → x ∈ C)] =⇒ [x ∈ A → x ∈ C]
Ejemplo 1.6.7 Sea T el conjunto de los habitantes de Temuco y C el conjunto de los nacidos en Cunco.
Utiliza diagramas de Venn-Euler para representar, verbalmente, cada expresión conjuntista siguiente:
1. T ∪C = conjunto de las personas que viven en Temuco o que han nacido en Cunco.
2. (T ∪C)c =
3. T c =
4. Cc =
5. T c ∩Cc =
Una vez terminados los diagramas, anota la igualdad de conjuntos que se da. Esta es una de las leyes de
De Morgan
Ejemplo 1.6.8 Sea T el conjunto de los habitantes de Temuco y C el conjunto de los nacidos en Cunco.
Utiliza diagramas de Venn-Euler para representar cada expresión conjuntista siguiente:
1. T ∩C = conjunto de las personas que viven en Temuco y que han nacido en Cunco.
2. (T ∩C)c =
3. T c =
4. Cc =
5. T c ∪Cc =
Una vez terminados los diagramas, anota la igualdad de conjuntos que observas. Esta es otra de las
leyes de De Morgan
n
[
C= Ai
i=1
n
\
C= Ai
i=1
1
Ejemplo 1.6.10 Sea An = [0, ], n ∈ N. Entonces
n
\ [
Ai = {0} y Ai = [0, 1]
i∈N i∈N
1) A ∪ B 2) A ∩ B 3) A ∪C 4) B ∩C 5) A ∩ (B ∩C) 6) A ∪ (B ∪C)
A' $ B
' 15
72 $53
105
&85 %
60
155
& %
C
n(B ∩C) + n( A ∩ B ∩C )
Problema 1.1 Sea M un conjunto con 45 elementos, y sea N otro conjunto con 25 elementos. Si M ∩ N
contiene 15 elementos. Usa un diagrama de Venn-Euler para determinar cuántos elementos contiene
M∪N
Problema 1.2 En una unidad habitacional viven 120 familias y se sabe que 70 de ellas tienen automóvil,
que 30 poseen un reproductor de DVD y que 17tienen ambas cosas. Se desea conocer:
(a) ¿cuántas familias tienen exclusivamente automóvil?
(b) ¿cuántas familias son dueñas exclusivamente de un reproductor DVD
(c) ¿cuántas familias son propietarias de un automóvil o de un reproductor DVD?
(d) ¿cuántas familias no poseen ni automóvil ni reproductor DVD?
Problema 1.3 En un instituto de investigación científica trabajan 67 personas. De estas, 47 conocen el
inglés, 35 el alemán y 23 ambos idiomas. ¿Cuántas personas en el instituto no conocen el inglés ni el
alemán?
Problema 1.4 En una encuesta acerca de sus preferencias en el uso de las redes sociales se obtuvieron
los siguientes resultados: 55 prefieren facebook, 60 prefieren twitter, 20 usan ambos, 10 no prefieren
ninguno de los dos. Usa diagramas de Venn para responder las siguientes preguntas. ¿Cuántos estudian-
tes prefieren únicamente facebook, cuántos estudiantes prefiren únicamente twitter, cuántos estudiantes
usan al menos uno de los dos, y cuántos estudiantes fueron encuestados? Resp. 35, 40, 95, 105
Problema 1.5 Se realizó una encuesta sobre el tipo de aparato tecnológico que prefieren los estudiantes.
Los resultados fueron los siguientes: 60 prefieren laptop, 25 prefieren tablet, 10 prefieren smartphone,
2 prefieren los tres aparatos, 10 prefieren laptop y tablet, 4 prefieren tablet y smartphone, 4 ninguno,
70 no prefieren smartphone. Preguntas: ¿Cuántos estudiantes prefieren únicamente laptop, cuántos
estudiantes prefieren únicamente smartphone, cuántos estudiantes prefieren laptop y smartphone,
cuántos estudiantes prefieren al menos un aparato, cuántos estudiantes prefieren a lo más un aparato, y
cuántos estudiantes fueron encuestados? Resp. 45, 1, 7, 76, 63, 80
{{3}, {3, 2}} = {{3}, {2, 3}} = {{3, 2}, {3}} = {{2, 3}, {3}}
En términos prácticos esta definición no es de mucha ayuda y tiende a confundir el concepto. Vamos a
establecer lo siguiente:
Definición 1.7.4 Sean A y B conjuntos tales que a ∈ A, b ∈ B. Se llama par ordenado al elemento
(a, b), en donde a es llamada primera componente y b segunda componente.
En las siguientes situaciones se puede utilizar la idea de par ordenado:
Actividad 45
1. Existen dos caminos, a y b, para ir de Temuco a Concepción, y hay tres caminos, p, q, r, para
ir de Concepción a Santiago. Averiguar de cuantas formas posibles se puede ir de Temuco a
Santiago pasando por Concepción. Escribe tus respuestas usando pares ordenados.
2. Hay tres líneas aéreas que cubren el tramo Temuco - Santiago ida y vuelta. Determinar de cuántas
formas diferentes se puede ir y volver entre Temuco y Santiago. Escribe tu respuesta en pares
ordenados.
3. Una sala de clases tiene cuatro puertas. Determinar de cuántas formas distintas se puede “entrar
y salir” de la sala de clases. Escribe tu respuesta en pares ordenados.
4. Descubre la figura que se forma en el tablero, anotando con un óvalo ennegrecido cada cuadro,
siguiendo la secuencia: (A, 3), (A, 4), (A, 5), (A, 6), (A, 7), (A, 8), (B, 2), (B, 9), (C, 1), (C, 4),
(C, 7), (C, 10), (D, 1), (D, 4), (D, 7), (D, 10), (E, 1), (E, 10), (F, 1), (F, 10), (G, 1), (G, 3), (G, 8),
(G, 10), (H, 1), (H, 4), (H, 5), (H, 6), (H, 7), (H, 10), (I, 2), (I, 9), (J, 3), (J, 4), (J, 5), (J, 6),
(J, 7), (J, 8)
Figura 1.45
A las operaciones clásicas de conjuntos tales como unión, intersección y diferencia, que son operaciones
que nos permiten obtener, a partir de dos conjuntos dados, un nuevo conjunto, vamos a construir el
conjunto formado por todas las parejas de elementos de ambos conjuntos.
A × B = {(x, y)/ x ∈ A ∧ y ∈ B}
Diagrama sagital: Se representa cada conjunto por diagrama de Venn y se emplean flechas que
representa cada una de las parejas del producto indicando el primer elemento de la pareja de
donde sale la flecha y el segundo elemento de la pareja donde apunta la flecha.
Plano Cartesiano: Es la ubicación de cada una de las parejas del producto, teniendo en cuenta
que el primer elemento de la pareja se ubica sobre el eje horizontal y el segundo número de la
pareja sobre el eje vertical.
A continuación ejemplificamos estas notaciones:
Ejemplo 1.7.6 Sean A = {4}, B = {1, 2, 3}.
1. Anota todos los elementos de A × B
Ejemplo 1.7.7
Sean A = {1, 2} y B = {a, b, c}. En la representación
Figura 1.46 sagital se observa que el elemento 1 está conectado
con cada una de las letras a, b, c, al igual que lo hace
el elemento 2.
Por extensión se tiene que en total 6 elementos for-
man el conjunto cruz.
A × B = {(1, a), (1, b), (1, c), (2, a), (2, b), (2, c)}
Actividad 47 Sean los conjuntos A = {1, 3, 5, 7, 9} y B = {2, 5, 10}. Describir por extensión los
siguientes conjuntos:
R × R = {(a, b)/a ∈ R, y b ∈ R} = R2
Se representan los conjuntos A y B cada uno sobre una línea recta (figura 1.48). Estas rectas se dibujan
de modo que sean perpendiculares, una horizontal donde se ha representado el conjunto A y la otra
vertical donde está representado el conjunto B. De esta manera cada par (x, y) de A × B quedará
representado por un punto que se obtiene por la intersección de la vertical que pasa por x ∈ A y la
horizontal que pasa por y ∈ B.
1. C = {(x, y) ∈ R × R/ − 1 ≤ x ≤ 2, −1 ≤ y ≤ 1}
2. D = {(x, y)/ 0 ≤ y < 3}
60 Capítulo 1. Lógica y Conjuntos
Diario
Diario de
de Algebra
Algebra
Este diario es, por definición, anónimo, sólo sabrán que fue escrito por un “macho peludo“ y que
corresponde a mis vivencias sobre un curso de álgebra que cursé en inglaterra. Trataré de despistar
lo más posible por si algún día este diario cae en manos perversas. Si por el contrario, quien lo
1.8 Problemas Resueltos 61
encuentre se deleita con la matemática lo puede publicar y tenga por seguro que ni yo ni ninguno de
mis descendientes reclamará derechos de propiedad. Es más, le estaré infinitamente agradecido por
hacer trascender mis ideas.
Me embarqué en el puerto de Liverpool una lluviosa tarde de un año que no me quiero acordar, el
nombre del barco “The beatles”, el capitán Sir Francis ph Drake. No lo sabía, pero era un barco de
piratas y rumbo a las costas de América asaltaron poblados, abordaron por la fuerza otros barcos, en
fin, me tuve que poner al día y aprendí un montón de trucos que me permitieron salir con vida de mil y
un batallas. El capitán sabía de esta isla ya que todos los tesoros acumulados en las fechorías los hizo
bajar del barco y enterrarlos en diversas partes de la isla. Como me sentía ajeno a esa vida licenciosa
y pagana le pedí al capitán me dejara en esta isla y me pasara a buscar cuando volviera a inglaterra.
Parece que la idea le gustó, mandó a algunos hombres a que hicieran una pequeña choza en una caverna,
me dejó algunas herramientas, comestible y bebestible suficiente para pasar algunos meses y se fue
con todos sus secuaces con rumbo desconocido. A contar de ese momento era dueño de mi destino,
pensé mandarme a cambiar en el primer barco que pasara, pero esperé por años y aún no pasa ninguno,
ni siquiera se que pasó con el barco de Sir Francis. Para matar el aburrimiento empezaré a ejercitar
la matemática y en especial el álgebra de mis tiempos universitarios, son recuerdos ya lejanos en el
tiempo, algo borrosos, pero de seguro mis neuronas me lo agradecerán y me mantendrán despierto y
ágil mentalmente.
Día 1 El primer día de clases en la Universidad me dejó más que agotado, nos recibieron los
compañeros de carrera con el tradicional corte de pelo, no hubo caso, lograron “tajearme“ todo el mate
esos desalmados. Espero que mañana nos dejen tranquilos. No conocí a ninguno de mis compañeros y
no hubo tiempo de conocer al menos una “girl”. Vivo en una pensión y ya estoy echando de menos mi
casa.
Día 2 Los “malditos”, ¡si, esos mismos!, los que nos cortaron el pelo, no dejan hacer clases, se
paran en la puerta de la sala con sus caras de idiotas y esperan a que el profe termine para entrar como
“endemoniados“ a sacarnos de la sala, amarrarnos, pasearnos por dentro de la Universidad, tirarnos
harina, huevos podridos, sacarnos casi toda la ropa y las zapatillas para, según ellos, pedir rescate y
hacernos una fiesta de bienvenida.
Día 4 Hoy llegué temprano a clases, tengo álgebra, no me pregunten como se llama el profe, soy
re-malo para los nombres, es peladito, de lentes, lo que quedó claro es que es de un puerto, toda la clase
habló de su juventud en el puerto, de los cerros, de los funiculares, y de lo hermosa que son las porteñas.
En la segunda hora algo alcanzó a decir de lo que veremos en el transcurso del semestre y entregó el
reglamento del curso. En las dos horas siguientes tuve cálculo, el profe es un gordito simpático, con
lentes, barba blanca, desordenado para escribir en la pizarra, harto gritón, y parece que es medio enojón.
Se parece al “viejo pascuero”. Pasó materia como desaforado.
Día 9 Ha pasado ya más de una semana y tengo clara la película, los martes y jueves tengo álgebra.
Hoy partieron las clases con lógica proposicional, y no podía ser de otra manera, el primer ejemplo que
puso el profe fue
Ejemplo 1.8.1 Determinar si la frase “ Valparaíso es el puerto más importante de Chile” es o no
proposición.
Todos estuvieron de acuerdo que era proposición. La definición estaba escrita en la pizarra
62 Capítulo 1. Lógica y Conjuntos
“ Una proposición es un enunciado declarativo que puede ser verdadero o falso, pero no ambos a la
vez”
Parece que esto de la lógica se viene interesante, da la impresión que la cosa depende del cristal con
que se mire. Me voy a ir con cuidado y voy a anotar en este diario todos los problemas de álgebra que
pueda resolver, y que tengan algún interés, para heredarselos a mi hermano menor que tiene ganas de
venirse a la universidad
Día 20 La lógica ha llegado a su fin. De la guía y de los libros resolví hartos problemas, los que
dejo a disposición de las futuras generaciones y “my brother”.
Para que una expresión verbal sea una proposición debe cumplir que:
No son proposiciones; la quinta ya que es una oración interrogativa, la sexta por ser exclamativa, la
octava por ser una oración dubitativa, la novena por ser un juicio de valor, la cuarta porque resulta
imposible asignarle un valor de verdad. Las restantes son proposiciones, y de ellas son verdaderas la
primera y segunda.
Ejemplo 1.8.3 Determinar la razón por la cual no son proposiciones:
1. La matemática es inteligente.
2. Hernán es un número irracional.
3. x + 1 = 5
4. No dejes para mañana lo que puedes hacer hoy.
5. Soy, luego existo.
Las tres primeras son oraciones aseverativas pero no proposiciones, es imposible asignarles un valor de
verdad. Las dos restantes son expresiones a las que no puede asignar un valor de verdad.
Formalización de proposiciones
Formalizar una proposición significa abstraer su forma lógica, es decir, revelar su estructura sintáctica
a través del lenguaje formalizado de la lógica. En términos sencillos, formalizar una proposición es
representarla simbólicamente.
1.8 Problemas Resueltos 63
Toda proposición tiene una forma lógica y una fórmula. La forma lógica de una proposición es otra
proposición equivalente a la primera con la diferencia de que en ella toda su estructura sintáctica
está completamente explicitada. A partir de aquí, su fórmula no es otra cosa que la que resulta de
sustituir a toda proposición básica distinta por una variable proposicional también distinta y emplear
los conectores lógicos definidos.
Ejemplo 1.8.4 Formalizar las siguientes proposiciones:
1. Judith es morena, pero Natalia es rubia.
2. No voy al estadio a menos que me pasen a buscar.
3. Juan no es timido ni atrevido.
4. Rosa no es morena, sino rubia.
Mostramos la forma lógica y la correspondiente fórmula a continuación.
p q p ←→ q ¬[p ←→ q] ¬p ¬p ←→ q
V V V F F F
V F F V F V
F V F V V V
F F V F V F
64 Capítulo 1. Lógica y Conjuntos
Como la cuarta y sexta columna tienen los mismos valores de verdad, ellas son equivalentes.
Propiedades
(V ←→ q) ←→ [(V ∨ q) ←→ (V ∧ q)]
que equivale a
q ←→ [V ←→ q]
y también a
q ←→ q
que es evidentemente una tautología si q es V o F.
2. Si p es F de falso, entonces la proposición original toma la forma
(F ←→ q) ←→ [(F ∨ q) ←→ (F ∧ q)]
que equivale a
¬q ←→ [q ←→ F]
y también a
¬q ←→ ¬q
que es evidentemente una tautología si q es V o F. Si no te gustó la forma de hacerlo, o si no
entendiste usa tablas y verás te aseguras que es tautología.
Ejemplo 1.8.8 Determinar si las proposiciones dadas son verdaderas o falsas:
1. Si 1 + 2 = 4 entonces 2 + 3 = 5 F → V es V
2. Si 1 + 2 = 4 y 2 + 3 = 5, entonces 2 + 2 = 4 (F ∧V ) → V es V
3. Si 2 es impar entonces 3 es impar F → V es V
4. Si 2 es impar entonces 3 es par F → F es V
3 6
z }| { z }| {
p q p→q ¬q ¬p ¬q→ ¬ p
V V V F F V
V F F V F F
F V V F V V
F F V V V V
1. p ∧ q → ¬ p 2. (p ∧ q) ∧ (p → ¬q)
p q ¬p p∧q p∧q → ¬ p
V V F V F
V F F F V
F V V F V
F F V F V
1. (p ↔ ¬ p) ↔ T 3. T → (p → p)
2. (A ∧ T ) ↔ T 4. (¬ ¬ p ↔ p) ↔ T
Si concentras tu fuerza mental, te darás cuenta que la primera proposición no es tautología, pues
p ↔ ¬ p es una contradicción. La segunda lo mismo. La tercera es tautología, pues es T ⇐⇒ T .
Finalmente, la cuarta no es tautología.
Ejemplo 1.8.12 Probar que la proposición [(p → q) ∧ q] → p es equivalente q → p.
66 Capítulo 1. Lógica y Conjuntos
[(p → q) ∧ q] → p =⇒ ¬[(p → q) ∧ q] ∨ p
=⇒ [¬(p → q) ∨ ¬q] ∨ p
=⇒ [¬(¬p ∨ q) ∨ ¬q] ∨ p
=⇒ [(p ∧ ¬q) ∨ ¬q] ∨ p
=⇒ [(p ∨ ¬q) ∧ (¬q ∨ ¬q)] ∨ p
=⇒ [(p ∨ ¬q) ∧ ¬q] ∨ p
=⇒ [p ∨ (p ∨ ¬q)] ∧ [p ∨ ¬q]
=⇒ [(p ∨ p) ∨ ¬q)] ∧ [p ∨ ¬q]
=⇒ [p ∨ ¬q)] ∧ [p ∨ ¬q]
=⇒ p ∨ ¬q
=⇒ q→ p
p q r p∧q (p ∧ q) ∨ r
V V V V V
V V F V V
V F V F V
V F F F F
F V V F V
F V F F F
F F V F V
F F F F F
Ejemplo 1.8.14 Sean p una proposición verdadera, q falsa y r una proposición cualquiera, determinar
el valor de verdad de:
1. ( p ∧ q ) ∨ q 2. ( p ∧ q ) → ( p ∨ q ) 3. ( p ∨ q ) ∧ q 4. q ∨ r → p ∨ r
V F V V F F F F V V
V F F F V F V V F F
1.8 Problemas Resueltos 67
Ejemplo 1.8.15 Si p tiene el valor lógico V y q el valor lógico F, determinar el valor lógico de la
proposición
[ p∨( p∧q)]∧q → [(q∨r) → (q → s)]
Veamos en primer término, el valor de verdad del antecedente (A). Para ello se observa que las
proposiciones p y q tienen un valor de verdad dado.
V F F V F V V F
Para el valor de verdad del consecuente (C), y dado que las proposiciones r y s pueden tener valores de
verdad verdadero o falso, tenemos lo siguiente:
q r s q q∨r q→s [(q∨r) → (q → s)] A→C
F V V V V V V V
F V F V V V V V
F F V V V V V V
F F F V V V V V
V F F V F F F
F F V V F F F
Por otra parte tenemos que
q q r q∨r [q∨( p∧q)]∧q → (q∨r)
F V V V V
F V F V V
b) El valor de verdad del antecedente es
p q p q p∧q q∨( p∧q) [q∨( p∧q)]∧q
F V V F V V F
F F V V F F F
68 Capítulo 1. Lógica y Conjuntos
F V V V V
F F V V V
p q p∗q
V V F
V F V
F V V
F F V
[( p → q)∨q] ↔ [( p∧q)∗q]
V V V V V V F
V F F F F F V
F V V V V F V
F F V V V F V
Luego
[( p → q)∨q] ↔ [( p∧q)∗q]
F
F
V
V
1. ( p ↔ q ∧ q ↔ r ) =⇒ ( p ↔ r ) 3. ( p ∧ q → q ) =⇒ ( p → q )
2. p ∧ ( p → q ) =⇒ q 4. ( p → p ) =⇒ p
V V V V V V V
V V F V F F F
V F V F F F V
V F F F V F F
F V V F V F F
F V F F F F V
F F V V F F F
F F F V V V V
Al observar las dos columnas finales se deduce que
( p ↔ q ∧ q ↔ r ) =⇒ ( p ↔ r )
V V V V V
V F F F V
F V V F V
F F V F V
Por tanto, p ∧ ( p → q ) =⇒ q
(3) p q q p∧q ( p∧q) → q p→q
V V F F V V
V F V V F F
F V F F V V
F F V F V V
De las dos últimas columnas se deduce que
( p ∧ q → q ) =⇒ ( p → q )
(4) p p p→ p ( p → p) → p
V F V V
F V F V
Luego, ( p → p ) =⇒ p
Ejemplo 1.8.19 Demostrar, usando teoremas lógicos las siguientes proposiciones:
1. ( p ↔ q ) ⇐⇒ ( p ∧ q ) ∨ ( p ∧ q )
2. ( p ↔ q ) ⇐⇒ ( p ↔ q )
3. ( p ∧ q ) ∨ ( p ∧ q ) ⇐⇒ ( p ↔ q )
1) Haciendo uso de los teoremas lógicos
( p ↔ q ) ⇐⇒ ( p → q ) ∧ ( q → p )
p → q ⇐⇒ p ∨ q
70 Capítulo 1. Lógica y Conjuntos
se obtiene
( p ↔ q ) ⇐⇒ ( p ∨ q ) ∧ ( q ∨ p )
Aplicando la propiedad distributiva, asociativa y conmutativa
p ↔ q ⇐⇒ [ ( p ∨ q ) ∧ q ] ∨ [ ( p ∨ q ) ∧ p ]
⇐⇒ [ ( p ∧ q ) ∨ ( q ∧ q ) ] ∨ [ ( p ∧ p ) ∨ ( q ∧ p ) ]
⇐⇒ [ ( p ∧ q ) ∨ ( p ∧ q ) ] ∨ [ ( q ∧ q ) ∨ ( p ∧ p ) ]
p ↔ q ⇐⇒ [ ( p ∧ q ) ∨ ( p ∧ q ) ]
p ↔ q ⇐⇒ ( p ∧ q ) ∨ ( p ∧ q )
⇐⇒ p ∧ q ∧ p ∧ q
⇐⇒ ( p ∨ q ) ∧ ( p ∨ q )
Por otro lado,
p ↔ q ⇐⇒ ( p ∧ q ) ∨ ( p ∧ q )
⇐⇒ [ ( p ∧ q ) ∨ p ] ∧ [ ( p ∧ q ) ∨ q ]
⇐⇒ [ ( p ∨ p ) ∧ ( q ∨ p ) ] ∧ [ ( p ∨ q ) ∧ ( q ∨ q ) ]
Como p ∨ p y q ∨ q son ambas proposiciones verdaderas, entonces su conjunción también lo es, de aquí
que de la última ecuación se tenga que
p ↔ q ⇐⇒ ( p ∨ q ) ∧ ( p ∨ q )
( p ∧ q ) ∨ ( p ∧ q ) ⇐⇒ p ∧ q ∧ p ∧ q
⇐⇒ ( p ∨ q ) ∧ ( p ∨ q )
⇐⇒ [ ( p ∨ q ) ∧ p ] ∨ [ ( p ∨ q ) ∧ p ]
⇐⇒ [ ( p ∧ p ) ∨ ( p ∧ q ) ] ∨ [ ( p ∧ q ) ∨ ( q ∧ q ) ]
⇐⇒ ( p ∧ q ) ∨ ( p ∧ q )
⇐⇒ ( p ↔ q )
1.8 Problemas Resueltos 71
Ejemplo 1.8.20 Escribir una expresión que contenga sólo los conectivos, negación, disyunción y
conjunción, para las siguientes proposiciones:
1. ( p ↔ q ) → ( p ∧ q )
2. p ↔ q ↔ r
3. [ ( p → q ) ∧ ( q → s ) ] → ( p → s )
1) Veamos primero como se transforma el antecedente
p ↔ q ⇐⇒ ( p → q ) ∧ ( q → p )
⇐⇒ ( p ∨ q ) ∧ ( q ∨ p )
El consecuente contiene sólo conjunción, de manera que no necesita ser transformado. Ahora, para la
proposición completa se tiene
( p ↔ q ) → ( p ∧ q ) ⇐⇒ ( p ∨ q ) ∧ ( q ∨ p ) ∨ ( p ∧ q )
⇐⇒ ( p ∨ q ) ∨ ( q ∨ p ) ∨ ( p ∧ q )
⇐⇒ ( p ∧ q ) ∨ ( p ∧ q ) ∨ ( p ∧ q )
⇐⇒ ( p ∧ q ) ∨ ( p ∧ q )
2) Transformemos en primer lugar q ↔ r
q ↔ r ⇐⇒ ( q → r ) ∧ (r → q )
⇐⇒ ( q ∨ r ) ∧ ( r ∨ q )
Llamando s a esta última proposición, tenemos que transformar ahora una proposición de la forma
p ↔ s. Se tiene
p ↔ s ⇐⇒ ( p → s ) ∧ (s → p )
⇐⇒ ( p ∨ s ) ∧ ( s ∨ p )
Para completar la transformación calculemos s. Como s = ( q ∨ r ) ∧ ( r ∨ q ), entonces s = q ∨ r ∧ r ∨ q,
lo que equivale a tener s = ( q ∧ r ) ∨ ( r ∧ q ). En consecuencia
p ↔ q ↔ r ⇐⇒ ( p ∨ s ) ∧ ( s ∨ p )
⇐⇒ [ p ∨ [ ( q ∨ r ) ∧ ( r ∨ q ) ] ] ∧ [ [( q ∧ r ) ∨ ( r ∧ q ) ] ∨ p ]
Con esto, la transformación está completa, a pesar que se puede continuar y obtener una proposición
más simplificada.
3) Transformemos el antecedente mediante aplicación del teorema lógico de la transitividad. Se tiene
( p → q ) ∧ ( q → s ) ⇐⇒ p → s
( p → s) → ( p → s)
72 Capítulo 1. Lógica y Conjuntos
y de esto
( p → s ) → ( p → s ) ⇐⇒ ( p → s ) ∨ ( p → s )
⇐⇒ p ∨ s ∨ ( p ∨ s )
⇐⇒ ( p ∧ s ) ∨ ( p ∨ s )
1. p ∧ ( q ∨ r ) ∧ ( p ∨ q ∨ r ) 2. p ∧ q → r 3. p → q ∧ r
p q p4q p]q
V V V V
V F F F
F V F V
F F V F
1. Probar que p 4 q ⇐⇒ q 4 p
2. Probar que p ] q ∧ q ] p ⇐⇒ p ↔ q
Construimos la tabla para verificar la validez de las proposiciones
p q p4q q4p p]q q]p ( p ] q) ∧ (q ] p) p↔q
V V V V V V V V
V F F F F V F F
F V F F V F F F
F F V V F F F V
Se observa de la tercera y cuarta columna que al operar la bicondicional todas las combinaciones
son verdaderas. Esto prueba que las proposiciones dadas en la parte 1) son equivalentes. Para las
proposiciones de la parte 2) se observa de la séptima y octava columna que al operar la bicondicional se
obtiene el valor de verdad F en la última línea. Esto prueba que las proposiciones no son equivalentes.
Razonamientos
Otra clase de problemas son los razonamientos, argumentos o inferencias.
Una inferencia (razonamiento, argumentación o deducción) es una operación lógica que consiste en
derivar a partir de la verdad de ciertas proposiciones conocidas como premisas la verdad de otra
premisa conocida como conclusión. Su importancia radica en que:
1.8 Problemas Resueltos 73
Para identificar una conclusión cabe tener en cuenta que, generalmente, le preceden palabras como;
luego, en consecuencia, por tanto, por consiguiente.
Para estudiar la validez de un razonamiento se procede por aplicación de las reglas de inferencia
(método sintáctico) o por el uso de tablas de verdad (método semántico).
Ejemplo 1.8.23 Simboliza el siguiente conjunto de premisas, numéralas y obtén una conclusión. “Juan
quiere a María o a Rosa. Juan no quiere a Rosa”.
Sin saber mucho de lógica, de teoremas lógicos o de silogísmos, la conclusión que saca cualquier
mortal es que “Juan quiere a María”. En consecuencia, el razonamiento se simboliza
( (p ∨ q) ∧ ¬ q ) → p
p q p∨q ¬q ( (p ∨ q) ∧ ¬ q ) ( (p ∨ q) ∧ ¬ q ) → p
V V V F F V
V F V V V V
F V V F F V
F F F V F V
Se trata de un razonamiento válido pues es una tautología. Si p es Juan quiere a María y q es Juan
quiere a Rosa, entonces la simbolización es
1. p ∨ q premisa
2. ¬ q premisa
p conclusión
Todas las proposiciones que aparecen como premisas son verdaderas. Así por ejemplo, la premisa p ∨ q
es verdadera, lo que no significa que p y q deban serlo, eso puede suceder al analizar posteriormente
todas las premisas. La segunda premisa es verdadera, es decir, ¬ q es verdadera con lo cual q es falsa.
Si q es falsa, entonces al llevarla a trabajar en la primera premisa dada se tiene que como p ∨ q es
verdadera, tiene que ser obligadamente p verdadera. Así, la conclusión es válida.
Ejemplo 1.8.24 Michelle no será candidata a menos que muera o renuncie. Michelle es candidata. Por
tanto, Michelle no renuncia ni muere.
La forma lógica de expresar este razonamiento es
1. Si Michelle muere o renuncia, entonces no es candidata.
2. Michelle es candidata.
Por tanto, Michelle no renuncia ni muere. La formalización, es entonces,
(1) (p ∨ q) → ¬r
(2) r
¬p ∧ ¬q
74 Capítulo 1. Lógica y Conjuntos
Fórmula condicional:
[(p ∨ q) → ¬r] ∧ r → (¬p ∧ ¬q)
Por tablas de verdad tenemos lo que sigue:
Se trata de un razonamiento válido ya que en la última columna todas las alternativas son verdaderas.
Sin embargo, ha sido un proceso largo. El uso de las reglas de inferencia reduce notablemente el tiempo
de análisis. En efecto,
1. (p ∨ q) → ¬r
2. r
3. ¬(p ∨ q) [1,2]
4. ¬p ∧ ¬q [2] De Morgan
Ejemplo 1.8.25 Si las palomas emigran, entonces van a la costa o al altiplano. Las palomas emigran y
no van al altiplano. Luego, las palomas van a la costa
La formalización es la siguiente.
1. p → (q ∨ r)
2. p ∧ ¬r
... r
Fórmula condicional: [p → (q ∨ r) ∧ (p ∧ ¬r)] → q
Veamos su validez por tablas de verdad.
p q r q∨r p → (q ∨ r) ¬r p ∧ ¬r p ∧ (q ∨ r) ∧ (p ∧ ¬r)] [] → r
V V V V V F F F V
V V F V V V V V V
V F V V V F F F V
V F F F F V V F V
F V V V V F F F V
F V F V V V F F V
F F V V V F F F V
F F F F V V F F V
Se trata de un razonamiento válido. Veamos que sucede con el uso de las reglas lógicas.
1. p → (q ∨ r)
2. p ∧ ¬r
1.8 Problemas Resueltos 75
3. p [2]
4. ¬r [2]
5. q ∨ r [1,3]
6. q [4,5]
Ejemplo 1.8.26 Usar tablas de verdad para probar si el siguiente razonamiento es válido
( ¬ p∧( p → q) ) → ¬ q
La tabla es la siguiente
p q ¬p p→q ¬ p ∧ (p → q) ¬q ( ¬ p∧( p → q) ) → ¬ q
V V F V F F V
V F F F F V V
F V V V V F F
F F V V V V V
1. ¬(P ∧ Q) premisa
2. P→R premisa
3. Q∨R premisa
4. P [negación de la tesis]
5. R [2, 4]
6. Q [3, 5]
7. P∧Q [4, 6]
8. (P ∧ Q) ∧ ¬ (P ∧ Q) [1, 7] RAA
Hemos llegado a una contradicción. Como ésta proviene de negar la tesis, P debe ser verdadera.
(1) p → s (2) (p ∧ r) → t
76 Capítulo 1. Lógica y Conjuntos
1. p → (q ∨ r) premisa 1. p → q premisa
2. q→r premisa 2. r → s premisa
3. r→s premisa 3. (s ∧ q) → t premisa
4. ¬(p → s) [negación de la tesis] 4. p∧r [premisa agregada]
5. ¬(¬p ∨ s) [4] 5. p [4]
6. p ∧ ¬s [5] 6. r [4]
7. p [6] 7. s [2, 6]
8. ¬s [6] 8. q [1, 5]
9. ¬r [3, 8] 9. s∧q [7, 8]
10. ¬q [2, 9] 10. t [3, 10]
11. q∨r [1, 7]
12. r [10, 11]
13. r ∧ ¬r [9, 12] RAA
Ejemplo 1.8.30 Usar las premisas dadas para probar que se satisfacen:
(1) r (2) (p ∧ q) → p ∧ (q ∨ r)
1. p → (q → r) premisa 1. p → q premisa
2. p∧q premisa 2. p [1]
3. p [2] 3. q [1]
4. q [2] 4. q∨r [3]
5. q→r [1, 3] 5. p ∧ (q ∨ r) [2, 4]
6. r [4, 5]
Ejemplo 1.8.31 De las proposiciones, ‘Juan necesita un abogado o Juan necesita un médico” y “Si
Juan necesita un abogado entonces necesita un médico”, se deduce que:
1. ( p → q ) ∧ ( r → s ) ∧ p ∨ r =⇒ q ∨ s 3. [ ( p → r ) ∧ ( r → q ) ] =⇒ q
2. [ ( p → r ) ∧ ( p → q ) ] =⇒ ( p → r ∧ q ) 4. [ ( p → r ∨ q ) ∧ ( r → q ) =⇒ ( p → r )
1. Demostrar q ∨ s 2. Demostrar p → r ∧ q
1) p→q premisa 1) p → r premisa
2) r→s premisa 2) p → q premisa
3) p∨r premisa
3) p∨r (1) TL
4) ¬(q ∨ s) premisa agregada 4) p∨q (2) TL
5) ¬q ∧ ¬s (4) De Morgan 5) ( p ∨ r) ∧ ( p ∨ q) (4,5) adición
6) ¬q (5) 6) p ∨ (r ∧ q) (5) TL
7) ¬s (5) 7) p→r ∧ q (6) TL
8) ¬p (1,6)
9) ¬r (2,7)
10) p (3,9)
11) p ∧ ¬p (8,10) RAA
3. Demostrar q
Si asignamos el valor de verdad F a la proposición p,
entonces r debe tener valor de verdad F en la primera
1) p → r premisa
premisa (pues tiene que ser verdadera). De aquí que
2) r → q premisa
en la segunda premisa q debe tener valor de verdad
F. Esto prueba la no validez del razonamiento.
3) p → q (1,2) TL
En este punto, al no ver la forma de conectar los resultados
4. Demostrar p → r
obtenidos en los pasos 3 y 4, veamos una asignación de
certeza para las proposiciones, con el fin de determinar la
1) p → r ∨ q premisa
no validez del razonamiento. Por ejemplo, suponemos que
2) r → q premisa
las asignaciones son: p = V, q = V, r = F, entonces los
pasos 3 y 4 son verdaderos, pero la conclusión p → r es del
3) r ∨ q (2) TL
tipo V → F, cuyo resultado tiene valor de verdad F. Esto
4) p ∨ ( r ∨ q ) (1) TL
prueba que el razonamiento es no válido.
Ejercicios de conjuntos
1. Dados los conjuntos X = {1, 2, 3} e Y = {1, X, 8}. Indicar si son verdaderas o falsas las siguientes
afirmaciones, justificando su respuesta:
a) 8 6∈ Y Resp. Falso, se “ve” que si está.
b) Y = {1, {1, 2, 3}, 8} Resp. Verdadera, se reemplaza X en Y y listo.
c) X ∈ Y Resp. Verdadera, se ve que X es elemento de Y .
d) {1, 2, 3} ∈ Y Resp. Verdadera, la misma justificación anterior.
e) {1, 2} ∈ Y Resp. Falso, no es elemento de Y .
f) X ∈ X Resp. Falso, X no es elemento del conjunto X.
g) 0/ ⊂ X Resp. Verdadera, el vacío es subconjunto de todo conjunto.
h) 0/ ∈ {0}/ Resp. Verdadera, aquí, el vacío es elemento del conjunto.
i) 0/ ∈ 0/ Resp. Falso, el vacío no contiene elementos.
j) 0/ 6∈ {1, 2, {0}}
/ Resp. Verdadera, vacío no está como elemento del conjunto.
2. Indique si los siguientes conjuntos son o no vacíos:
a) A = {x ∈ N/ 5x = 8}. Resp. Es vacío, la solución no pertenece a los naturales.
b) B = {x ∈ Q/ x2 − 3 = 0}. Resp. Es vacío, la solución no pertenece a los racionales.
78 Capítulo 1. Lógica y Conjuntos
Con esto estamos en condiciones de verificar las leyes de Morgan para conjuntos que son:
a) Ac ∪ Bc = (A ∩ B)c b) Ac ∩ Bc = (A ∪ B)c
Con ello vemos que se verifica la primera ley. Vamos por la segunda
a) (s → p) ∧ (r → q) c) (p ∧ q) → r e) ¬(s ∨ u) → ¬p
b) p → (s ∨ u) d) (p ∧ q) ←→ (s ∧ u)
1) P ∧ Q 2) R → P 3) S → ¬P 4) S ∨ ¬P 5) ¬P → Q ∧ R 6) P → P ∨ S
[(p → q) ∨ [r → (p ∧ p)]] → (r ∧ p ∧ q)
a) (p ←→ ¬p) ←→ T c) T → (p → p) e) T → (T → A)
b) (A ∧ T ) ←→ T d) (A ∨ T ) ←→ T f ) (¬¬p ←→ p) ←→ A
1) x = y → y 6= 5 1) x = 5 ∨ x < y
2) x < y ∨ x = y 2) x > 3 ∨ z < 2 → z < x ∨ y = 1
3) x < y ∧ y = 5 → x < 5 3) x < y → z < 2
4) y = 5 4) x = 5 → x > 3
5) 5) z < x → x = 4
6) 6) y = 1 → ¬(x > 3 ∨ z < 2)
27. Determinar si los razonamientos siguientes son verdaderos o falsos:
82 Capítulo 1. Lógica y Conjuntos
31. De las siguientes frase, indicar una expresión equivalente a (∀x)(Ax → ¬Bx).
32. Si “es karateca” se representa por Kx, y “come pan“ por Px, formalizar la expresión “algún
karateca come pan”
33. Demostrar la validez del siguiente esquema de inferencia:
Todos los japoneses comen pescado
Algunos yudocas son japoneses
Algunos yudocas comen pescado
34. Examinar mediante diagramas de Euler la validez del siguiente razonamiento. Diga si es verda-
dero o falso y justifíquelo correctamente:
Todos los estudiantes son atractivos
Todas las chicas son atractivas
Todos los estudiantes son chicas
35. Formalizar la frase “Todos los ingenieros son mujeriegos y estudiosos, si I(x) significa que x es
ingeniero, M(x) que x es mujeriego y E(x) que x es estudioso.
36. Formalizar la frase “Existen ingenieros aburridos y flojos”, considerando que I(x) representa x
es ingeniero, A(x) que x es aburrido, y F(x) que x es flojo.
Ejercicios de Conjuntos
1. Sean R = {x ∈ N/ x ≤ 20}, A = {1, 2, 3}, B = {1, 3, 5, 7, 9, 11}, C = {2, 4, 6, 9, 11}. Determinar
cardinalidad de:
1.9 Problemas Propuestos 83
a) A ∪ B b) A ∩ B c) P(A) d) P(Bc )
e) P(A ∪ B) f) P((A ∩ B) ∪C) g) (A − P(C)) ∩ B h) A ∩ P((A ∩ B)c )
1) X y B son disjuntos 2) X ⊂ A y X 6⊂ C 3) X ⊂ D y X 6⊂ B 4) X ⊂ C y X 6⊂ A
5. En los siguientes conjuntos la variable pertenece al conjunto N de los números naturales. Hallar
el valor de la variable en cada caso.
1) {x/ x2 ≤ 3} 2) {t/ 2t + 1 > 5, t impar} 3) {v/ v + 4v = 20}
1
4) {y/ y + 5 = 2y − 7} 5) {x/ ≥ 1} 6f) {x/ x2 − 4 = 0}
x
6. Con un ejemplo probar que P(A ∪ B) 6⊂ P(A) ∪ P(B)
7. Demostrar las siguientes proposiciones:
a) A ⊂ B =⇒ P(A) ⊂ P(B) (c) P(A ∩ B) = P(A) ∩ P(B)
b) P(A) ∪ P(B) ⊂ P(A ∪ B)
8. Establecer cuales de los hechos siguientes son verdaderos y cuales son falsos. Justificar.
13. Sea R el conjunto de los números reales, B = {2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9}. Hallar un contraejemplo para
las siguientes proposiciones:
2.1 Introducción
El trabajo realizado hasta aquí, ha consistido principalmente en entregar las herramientas básicas que
hacen posible el “comunicar información”, la que se realiza mediante la afirmación o negación de
proposiciones (Lógica), y el lenguaje por medio del cual esta información es transmitida (Lenguaje
conjuntista). Introducimos ahora una nueva operatoria de conjuntos (relación), ella nos conducirá al
concepto básico en el estudio del cálculo, el de función.
Recordemos dos ideas básicas ya desarrolladas:
Definición 2.1.1 Dados dos elementos a ∈ A, b ∈ B se llama par ordenado al elemento (a, b), en
donde a se llama primera componente y b segunda componente.
Definición 2.1.2 Dados A y B, conjuntos no vacíos, se llama producto cartesiano de A y B, al
conjunto formado por todos los pares ordenados (x, y) tales que x es un elemento de A e y elemento de
B. Anotamos A × B para este nuevo conjunto, y se lee “A cruz B ”. Simbólicamente:
A × B = {(x, y)/ x ∈ A ∧ y ∈ B}
1. A ⊂ B ∧ C ⊂ D =⇒ A ×C ⊂ B × D 3. A × ( B ∪ C ) = ( A × B ) ∪ ( A ×C )
2. A × B = 0/ ⇐⇒ A = 0/ ∨ B = 0/ 4. A × ( B ∩ C ) = ( A × B ) ∩ ( A ×C )
Demostración.
1. Como se trata de una implicación, trabajamos con el antecedente
86 Capítulo 2. Relaciones - Estructuras y Complejos
(x, y) ∈ A ×C =⇒x ∈ A ∧ y ∈ C =⇒ x ∈ B ∧ y ∈ D
=⇒(x, y) ∈ B × D =⇒ A ×C ⊂ B × D
2. La proposición A × B = 0/ ⇐⇒ A = 0/ ∨ B = 0,
/ es equivalente a
A × B 6= 0/ ⇐⇒ A 6= 0/ ∧ B 6= 0/
Ahora bien,
A 6= 0/ ∨ B 6= 0/ ⇐⇒ a ∈ A ∧ b ∈ B ⇐⇒ (a, b) ∈ A × B ⇐⇒ A × B 6= 0/
2.2 Relaciones
En nuestra vida cotidiana resulta frecuente establecer cierto tipo de relaciones con las personas, de
amistad, de parentesco, de paternidad. Hemos tenido la oportunidad de observar que, entre un elemento
y un conjunto se puede dar una “relación” de pertenencia o no pertenencia, del mismo modo, entre
conjuntos se puede dar una “relación” de inclusión. A continuación vamos a precisar en términos
matemáticos esta idea de relación.
Definición 2.2.1 Sean A y B conjuntos, se llama relación de A en B a cualquier subconjunto de A × B
Notación
1. Una relación de A en B se denota por R : A → B
2. Si el par (x, y) pertenece a la relación R, se usan; (x, y) ∈ R, o bien, x R y, o también y = R(x)
Cuando el conjunto A coincide con el B la relación recibe el nombre de binaria.
Dominio y Recorrido
Sea R ⊂ A × B una relación:
1. El Dominio de R, que se denota dom(R), es el conjunto
Representación de relaciones
Una relación puede tener varias representaciones; verbal, algebraica, numérica, una tabla y gráfica. Así
por ejemplo;
1. En forma verbal: un número real y es igual al cuadrado de otro número x más una unidad.
2. En forma de algebraica: y = x2 + 1
3. En forma numérica o de tabla: Este es un arreglo que puede ser en forma horizontal o vertical y
en donde en el primer renglón o primera columna, se ubican algunos valores del primer número
x, y en el segundo renglón o columna se ubican los valores del número y.
x -2 -1 0 1 2
y 5 2 1 2 5
Definición 2.2.2 Se denomina Gráfico de una relación R, que se denota gra f (R), al conjunto
4. En forma gráfica: En esta representación se localizan sobre el plano cartesiano los puntos
obtenidos en la tabla y se unen con línea continua como se muestra en la figura 2.1(a).
Ejemplo 2.2.3 En R × R consideremos la relación x < y. Es claro que (2, 3) ∈ R y que (2, 2) 6∈ R. El
gráfico de esta relación lo muestra la figura 2.1(b), en la cual la parte achurada corresponde a los puntos
que satisfacen x < y.
Relaciones binarias de uso frecuente son
R = {(x, y) ∈ N × N/ 2x + y = 10}
88 Capítulo 2. Relaciones - Estructuras y Complejos
su dominio dom(R) = {1, 2, 3, 4}, y su rango rang(R) = {2, 4, 6, 8}. Su representación gráfica en el
plano cartesiano contiene solamente las parejas de puntos que muestra la figura 2.2.
Simbólicamente:
x R y ⇐⇒ y R−1 x
Ejemplo 2.2.7 Sean A = {1, 2, 3}, B = {a, b}, y R = {(1, a), (1, b), (2, b)} relación entre A y B. La
relación recíproca, entre los conjuntos B y A, es
En el conjunto de los números naturales, la relación recíproca de “menor que” es “mayor que”.
Definición 2.2.8 Sea R1 relación entre los conjuntos A y B y sea R2 relación entre los conjuntos B y C.
Se llama relación compuesta, de las relaciones R1 y R2 , a la relación que se denota R2 ◦ R1 , definida
como
R2 ◦ R1 = {(x, z) ∈ A ×C/ ∃y ∈ B/ (x, y) ∈ R1 ∧ (y, z) ∈ R2 }
R1 = {(2, 5), (3, 4), (6, 2), (3, 0), (2, 7)}
R2 = {(4, 8), (5, 3), (0, 9), (2, 2), (7, 4), (5, 10)}
Para hallar R2 ◦ R1 debemos tener presente que primero actúa R1 . Así, miramos el par (2, 5) lo que
nos dice que el 2 (del conjunto A) está relacionado con el 5 (del conjunto B), a partir de esto vemos
con quien se relaciona el 5 mediante la relación R2 . La respuesta se halla mirando R2 , y se tiene que
está en relación con el 3 y con el 10. Con esto se forman los pares (5, 3) y (5, 10). Se utiliza el mismo
procedimiento con los restantes elementos. Se obtiene:
R2 ◦ R1 = {(2, 3), (2, 10), (3, 8), (6, 2), (3, 9), (2, 4)}
Para encontrar R1 ◦ R2 se consideran los primeros elementos de R2 . Por ejemplo, para el par (4, 8) vemos
con quien se relaciona el 8 en R1 . No hay elemento con quien relacionarlo, luego, en la composición no
aparece ningún elemento que empiece con 8. Para los restantes se tiene:
Definición 2.2.10
Una relación R es refleja sobre un conjunto A, si todo elemento x ∈ A se encuentra en relación
consigo mismo. Esto es,
R refleja ⇐⇒ x R x, ∀x ∈ A
Una relación R es simétrica sobre un conjunto A, si de todo elemento x relacionado con y se
deduce que y está relacionado con x. Esto es
R simétrica ⇐⇒ x R y =⇒ y R x
R antisimétrica ⇐⇒ x R y ∧ y R x =⇒ x = y
R transitiva ⇐⇒ x R y ∧ y R z =⇒ x R z
90 Capítulo 2. Relaciones - Estructuras y Complejos
R1 = {(1, 1), (3, 3)} R3 = {(1, 2), (3, 3), (2, 2), (3, 1), (2, 3)} R5 = A × A
R2 = {(1, 1), (2, 1), (2, 2), (3, 2)} R4 = {(1, 3)}
Se tiene:
1. R1 y R5 son simétricas. 3. La única relación refleja es R5 .
2. R1 , R4 y R5 son transitivas. 4. R5 es la única no antisimétrica.
Ejemplo 2.2.12 Sea A = N, R = {(x, y)/ x + 2y = 8}. Los elementos que están en la relación son
Se observa que esta relación no es refleja pues 3 ∈ N y 3 + 3 6= 8. No es simétrica pues, (4, 2) ∈ R pero
(2, 4) 6∈ R. Es antisimétrica, ya que, por ejemplo, el par (2, 3) ∈ R (proposición verdadera), el (3, 2) ∈ R
(proposición falsa), su conjunción es una proposición falsa, y la implicación con la proposición falsa,
2 = 3, conduce a una proposición verdadera. En consecuencia, es antisimétrica. No es transitiva pues,
el (4, 3) no está en la relación.
Definición 2.2.13 Sea A un conjunto. La relación identidad en A, denotada por IA , se define como
IA = {(x, x)/ x ∈ A}
Así, a IA b si y sólo si a = b.
La siguiente proposición caracteriza las relaciones estudiadas.
Proposición 2.2.14 Sea A conjunto, R relación en A. Se considera el conjunto IA , entonces
1. R refleja ⇐⇒ IA ⊂ R
2. R simétrica ⇐⇒ R = R−1
3. R antisimétrica ⇐⇒ R ∩ R−1 ⊂ IA
4. R transitiva ⇐⇒ R ◦ R ⊂ R
Demostración
1. Suponemos que R es refleja, entonces contiene todos los pares de la forma (x, x), los que a su vez
se encuentran en el conjunto IA y viceversa. Esto prueba el hecho en ambos sentidos.
2. Suponemos que R es simétrica, entonces
(x, y) ∈ R ∧ (y, x) ∈ R =⇒ x = y
Esto equivale a
(x, y) ∈ R ∧ (x, y) ∈ R−1 =⇒ x = y
De donde se obtiene
Esto es,
(x, y) ∈ R ∧ (x, y) ∈ R−1 =⇒ x = y
Lo que a su vez equivale a
(x, y) ∈ R ∧ (y, x) ∈ R =⇒ x = y
Esto es,
(x, z) ∈ R ◦ R =⇒ (x, z) ∈ R
Se sigue que R ◦ R ⊂ R. Esto prueba la afirmación en un sentido.
Para probar en la otra dirección, suponemos R ◦ R ⊂ R. Se tiene
(x, z) ∈ R ◦ R =⇒ (x, z) ∈ R
Ejemplo 2.2.15 Sea A = {1, 2, 3} y R la relación en A dada por R = {(1, 2), (1, 3), (2, 3)}, entonces
Tomando como base esta simbología, las propiedades de una relación de equivalencia en un conjunto A,
se escriben:
x ∼ x, ∀x ∈ A Propiedad refleja
x ∼ y =⇒ y ∼ x Propiedad simétrica
x ∼ y ∧ y ∼ z =⇒ x ∼ z Propiedad transitiva
Ejemplo 2.2.17
1. Si N es el conjunto de los números naturales, y la relación viene definida por x ∼ y ⇐⇒ x = y,
entonces ella es de equivalencia.
2. La relación “ser menor que” en los números enteros, no es una relación de equivalencia.
3. Si L es el conjunto de las rectas del plano, y se considera en L la relación de paralelismo. Esto
es, x ∼ y ⇐⇒ x || y, entonces ella es relación de equivalencia. En efecto,
a) ∀ L1 ∈ L =⇒ L1 || L1 refleja
b) L1 || L2 =⇒ L2 || L1 simétrica
c) L1 || L2 ∧ L2 || L3 =⇒ L1 || L3 transitiva
Ejemplo 2.2.18 La relación “dos números enteros están en relación si y sólo si su diferencia es un
número par”, que en forma simbólica es
a R b ⇐⇒ a − b es par
Cx = {y ∈ A/ y ∼ x}
Este conjunto Cx suele denominarse clase de equivalencia de x módulo R. Cada elemento de una clase
se llama representante de la clase.
Proposición 2.2.20 Sea R relación de equivalencia sobre un conjunto A. Se cumplen:
3. Cx = Cy ⇐⇒ x ∼ y
4. Cx 6= Cy =⇒ Cx ∩Cy = 0/
[
5. Cx = A
x∈A
Demostración
1. Como x ∼ x, entonces x ∈ Cx .
2. Del hecho que a ∈ Cx se sigue que a ∼ x, y de b ∈ Cx que b ∼ x. De la propiedad simétrica y
transitiva, se sigue que a ∼ b.
3. Suponemos, en primer lugar, que las clases son iguales. Es decir, que Cx = Cy . Se sigue que si
x ∈ Cx , entonces x ∈ Cy . Esto implica que x ∼ y. A la inversa, si ahora suponemos que x ∼ y,
entonces debemos probar que las clases son las mismas, esto es, Cx = Cy . En efecto, sea z ∈ Cx ,
entonces z ∼ x. Como x ∼ y, entonces por transitividad z ∼ y. Esto significa que z ∈ Cy . Luego
Cx ⊂ Cy (2.1)
Cy ⊂ Cx (2.2)
C0 = {0, −1} = C−1 , C1 = {1, −2}, C2 = {2, −3}, · · ·Cn = {n, −(n + 1)}
Para hallar estas clases, por ejemplo la del 2, se reemplaza a = 2 en la relación y se encuentra el valor
b = −3. Esto es,
2 R b = 22 + 2 = b2 + b =⇒ b2 + b − 6 = 0 =⇒ b = 2 ∨ b = −3
Esto significa que en la clase del 2 se hallan el 2, “por derecho propio”, y el -3.
a∼
= b (mod n) ⇐⇒ ∃ q ∈ Z, tal que a − b = n · q
2.2 Relaciones 95
Si nZ indica al conjunto de todos los múltiplos enteros de n. Es decir, nZ = {0, ±n, ±2n, ±3n · · · },
podemos definir congruencia como
a∼
= b (mod n) ⇐⇒ (a − b) ∈ nZ
a∼
= b (mod n) =⇒ a − b = n · q =⇒ b − a = n · (−q), −q ∈ Z
∼ a (mod n)
=⇒ b =
3. Es transitiva ya que de a ∼
= b (mod n) y b ∼
= c (mod n), se tiene
a − b = n · q1 y b − c = n · q2 , q1 , q2 ∈ Z
Zn = {0, 1, 2, 3, · · · n − 1}
Ahora bien, la adición y la multiplicación en Z inducen sobre este conjunto cociente Zn , una adición y
una multiplicación, definidas por las reglas
a + b = a + b, a · b = ab
+ 0 1 2 3 4 · 0 1 2 3 4
0 0 1 2 3 4 0 0 0 0 0 0
1 1 2 3 4 0 1 0 1 2 3 4
2 2 3 4 0 1 2 0 2 4 1 3
3 3 4 0 1 2 3 0 3 1 4 2
4 4 0 1 2 3 4 0 4 3 2 1
1. Es refleja, x R x, ∀x ∈ A
2. Es antisimétrica, x R y ∧ y R x =⇒ x = y
3. Es transitiva, x R y ∧ y R z =⇒ x R z
4. Es completa, ∀x ∈ A, x R y ∧ y R x
El par (A, R) se llama conjunto ordenado. Por analogía con los números reales, una relación de orden
se simboliza “≤”. Se lee es anterior a, o bien es inferior a.
Definición 2.3.2 Sean a, b ∈ A. Los elementos a y b son comparables si a ≤ b o bien a ≥ b. En caso
contrario, a y b se dicen no comparables.
La relación “divide” en los números enteros tiene elementos comparables y no comparables. Por
ejemplo, 2 no es comparable con 5, pues 2 no divide al 5 ni 5 divide al 2. Sin embargo, 2 es comparable
con el 4, ya que lo divide.
Definición 2.3.3 Sea A conjunto. Para el par (A, ≤) tenemos:
1. Es preordenado si la relación ≤ es transitiva y refleja
2. Es parcialmente ordenado si la relación ≤ es transitiva, refleja y antisimétrica
3. Es pre-ordenado completamente si la relación ≤ es transitiva, refleja y completa
4. Es totalmente ordenado si la relación ≤ es transitiva, refleja, antisimétrica y completa
Ejemplo 2.3.4 Sobre el conjunto potencia de un conjunto A, que se denota P(A), se define la relación
X ⊂ Y . Entonces esta relación es de orden parcial. En efecto
1. X ⊂ X, ∀X ∈ P(A)
2. X ⊂ Y ∧ Y ⊂ X =⇒ X = Y
3. X ⊂ Y ∧ Y ⊂ Z =⇒ X ⊂ Z
No es completa pues dados dos conjuntos cualesquiera, puede que no sean comparables.
2.3 Relaciones de orden 97
Ejemplo 2.3.5 Sobre el conjunto N de los números naturales la relación “x divide a y”, que se simboliza
x | y, es una relación de orden parcial. En efecto
1. x | x, ∀x ∈ N
2. x | y ∧ y | x =⇒ x = y. Veamos esto. x | y =⇒ y = k1 · x, y | x =⇒ x = k2 · y, con los escalares
k1 , k2 ∈ N. Al reemplazar el valor de x en la primera igualdad se tiene, y = k1 k2 y. De lo cual
k1 · k2 = 1. Como k1 y k2 son naturales, entonces k1 = k2 = 1. En consecuencia x = y como se
aseguró.
3. x | y ∧ y | z =⇒ x | z. Para probar esto (transitividad), tenemos que, x | y =⇒ y = k1 · x,
y | z =⇒ z = k2 · y, con k1 , k2 ∈ N. De esto se sigue que z = k1 k2 y. Como el producto de dos
naturales es otro número natural, entonces k1 · k2 = k3 . De aquí que z = k3 x implica x | z. Luego
la relación es transitiva. Por lo tanto, la relación x | y es una relación de orden.
El orden no es total pues dados dos naturales cualesquiera, por ejemplo 2 y 3, ninguno de ellos divide
al otro
Ejemplo 2.3.6
1. El conjunto R de los números reales es totalmente ordenado con respecto a las relaciones menor
o igual que y mayor o igual que.
2. Si A = {a}, entonces el conjunto P(A) es totalmente ordenado por la relación subconjunto.
3. La relación x divide a y es de orden parcial en el conjunto de los números naturales N, pero de
pre-orden en el conjunto de los números enteros, ya que, por ejemplo, 5 divide a -5 y -5 divide a
5, pero 5 6= −5.
Diagramas de Hasse
Sabemos que podemos representar una relación en el sistema cartesiano. No obstante, cuando existe
un número finito de elementos en la relación la representación se puede hacer por el llamado grafo,
o diagrama de Hasse (Helmut Hasse, 1898-1979), que consiste en poner en una parte del plano los
elementos que estén en relación, unidos mediante una flecha dirigida. Este diagrama consta de nodos y
aristas.
Si la relación R en A es de orden, sabemos que ella es reflexiva, antisimétrica y transitiva. se forma el
grafo con los elementos de A (estos son los nodos), y las aristas son las conexiones entre los nodos
relacionados (grafo dirigido). La primera condición establece que si dos elementos están relacionados,
por ejemplo, (a, b) ∈ R, entonces se dibuja b a un nivel superior de a.
Definición 2.3.7 Sea A conjunto ordenado por la relación “<”. Los elementos a y b de A se dicen
consecutivos si:
a<b
a < x < b =⇒ a = x ∨ b = x
Ejemplo 2.3.8 Si A = {a, b, c}, R = {(a, b), (b, c)}, entonces un grafo para esta relación lo muestra la
figura 2.4a.
98 Capítulo 2. Relaciones - Estructuras y Complejos
Figura 2.4
Elementos característicos
En todo conjunto ordenado se registra la presencia de ciertos elementos que se denominan notables.
Ellos son:
Los grafos jugarán un importante rol para visualizar rapidamente estos elementos.
Definición 2.3.10 Sea A conjunto ordenado:
1. El elemento a ∈ A se dice primer elemento de A si es anterior a todos los elementos x de A.
a primer elemento de A ⇐⇒ a ≤ x, ∀x ∈ A
b último elemento de A ⇐⇒ x ≤ b, ∀x ∈ A
2.3 Relaciones de orden 99
M maximal ⇐⇒ M ≤ x =⇒ M = x
m minimal ⇐⇒ x ≤ m =⇒ m = x
Ejemplo 2.3.13
1. Sea A = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 12, 24} conjunto ordenado por la relación "divide a". Se considera el
subconjunto S = {2, 4, 6} de A, entonces son cotas inferiores o minorantes el 1 y el 2, ya que son
divisores de cada elemento de S y son anteriores a todo elemento de S. Son cotas superiores, el
12 y el 24 ya que, de acuerdo con la relación divide a, todo elemento de S divide al 12 y al 24, y
estos son posteriores a todo otro elemento de S. El ínfimo de S es el 2. El 24 es maximal. El 2 es
primer elemento de B y el 24 último elemento de B. Además, 4 y 6 no son comparables.
2. Sea A = R conjunto ordenado por la relación menor o igual que, y sea S = (0, 1) subconjunto
de A. Entonces, todo número real menor o igual que el cero es cota inferior y, todo número real
mayor o igual que el uno es cota superior. Además, el cero es el ínfimo del conjunto S, y el uno
es el supremo. Como estos elementos no pertenecen al conjunto S, no hay máximo ni mínimo.
3. Sea A = {x ∈ Q/ 1 ≤ x ≤ 5}, entonces el elemento mínimo es 1 y el máximo 5.
4. Sea A = {x ∈ Q/ 1 < x < 5}, entonces no existe elemento mínimo ni máximo.
2.4 Función
Estudiamos ahora una clase particular de relación llamada función. En primer lugar, veremos todo
desde el punto de vista del Algebra. Luego, en un capítulo posterior nos dedicamos al estudio de las
funciones reales y sus propiedades más relevantes, que por lo general, se estudian en los cursos de
Cálculo.
Definición 2.4.1 Una relación R en A × B se dice unívoca, funcional o función, cuando a cada x ∈ A
se le hace corresponder una y sólo una y ∈ B, de modo que x R y. Simbólicamente,
R es función ⇐⇒ (∀ x ∈ A ) ( ∃ ! y ∈ B ) x R y
Los conjuntos A y B no son necesariamente conjuntos numéricos, sin embargo, muchos ejemplos se
darán en el contexto de los números reales pues allí pueden ser comprendidos con mayor facilidad. Los
primeros elementos de la relación de denominan valores del argumento y los segundos elementos
valores de la función.
Sea R una función cualquiera y sea x un valor arbitrario del argumento. El único valor y de la función
se indica como R(x). De acuerdo con esto se sustituye x R y por y = R(x).
Es un convenio, universal de los matemáticos, emplear R sólo en relaciones, y cuando se trata de
relaciones funcionales, usar letras tales como, f , g, h. La más común es la f . No seremos una
excepción. Reformulamos el concepto de función desde ese punto de vista.
Definición 2.4.2 La relación f en A × B se llama función de A en B si y sólo si:
1. condición de existencia: ( ∀ x ∈ A ) ( ∃ y ∈ B ) (x, y) ∈ f
2. condición de unicidad: (x, y) ∈ f ∧ (x, z) ∈ f =⇒ y = z
La primera condición expresa que todo elemento de A tiene una imagen en B. (existencia). La segunda
condición señala que un elemento x ∈ A tiene sólo una imagen en B (unicidad).
1. Una función se simboliza: f : A → B, x 7→ y = f (x)
Esta notación pone en evidencia donde actúa la función, desde el conjunto A llamado dominio,
que se denota dom f , al conjunto B llamado codominio de la función, que se denota por codom f .
Además, indica que al elemento x ∈ A le corresponde según f el elemento y ∈ B.
2. La expresión f (x) se lee “ f de x” y denota la imagen que, mediante la función, le corresponde al
elemento x.
3. El elemento x ∈ A se llama argumento de f , o variable independiente.
2.4 Función 101
Se observa que cada elemento de A tiene imagen en B. Esto significa que se cumple la condición de
existencia. Además, cada uno de estos elementos tiene una sola imagen. Es así como se satisface la
condición de unicidad. En consecuencia, esta relación es una función. El rango de esta función es el
conjunto B. En este caso rango coincide con codominio.
Ejemplo 2.4.5 Sean A = {1, 2, 3}, B = {4, 5, 6, 7} y la relación
Se cumple la condición de existencia, todo elemento tiene su imagen, y la condición de unicidad, cada
elemento tiene una única imagen, en este caso el 1 como el 2 y el 3 tienen por imagen a 4. El rango
de esta función es f (A) = {4}. Se observa que el rango es subconjunto propio del codominio, esto es,
f (A) ⊂ B.
Figura 2.8
102 Capítulo 2. Relaciones - Estructuras y Complejos
x 1 −2 0 a ∆ x+a
h(x)
−5 = x2 − 6 =⇒ −5 + 6 = x2 =⇒ x2 = 1 =⇒ x = ±1
Se tiene así que las preimágenes de −5 son −1 y 1. Para este caso recordemos que en una función una
imagen debe tener al menos una preimagen, aunque puede tener más de una.
Actividad 52 Si tenemos f (x) = 3x + 5 ¿Cuál es la preimagen de 11?
Actividad 53 Un carpintero gasta $350 por cada silla que haga más un monto fijo de $2000 por día
¿cuánto gastará si hace 2 sillas por día? ¿Cuánto gastará si hace 4, 6 u 8 sillas por día?
Supones que x representa cada silla y f (x) el costo de fabricarla.
1. Anota la función que gobierna la situación. Resp. f (x) = 350x + 2000
2. Anota el costo para fabricar 2 sillas.
3. f (4) = ¿qué significado tiene esto?
4. Halla f (6) y f (8)
5. Halla dom( f ) y rec( f )
Actividad 54 Los problemas siguientes son para ejercitar imagen y preimagen:
1. Para elaborar empanadas una señora gasta $30 por cada empanada que hace, más $750 por día
en gastos fijos.
a) Si x representa empanadas, escribe la función f que representa el costo.
b) ¿Cuánto gastará elaborando 25 empanadas?
c) ¿Cuánto gastará elaborando 50 empanadas?
2. En una fábrica gastan $ 1275 por cada par de zapatos elaborado y tiene un gasto de $ 13500 por
día. ¿Cuanto gastan en la elaboración de 350 pares de zapatos?. Resp. En este caso el criterio de
la función de costo es C(x) = 1275x + 13500. La pregunta sería ¿cuál es la imagen de 350?
3. Un carpintero gasta $1000 en materiales por cada silla elaborada más un gasto fijo de $ 2300 por
día ¿Cuánto gastará elaborando 56 sillas en un día?
2.4 Función 103
4. Un viejo ferry que transporta personas de un lado al otro del canal de Chacao gasta $ 25 por
persona que transporte y un litro de aceite por día. El aceite cuesta $ 1384 el litro. ¿Cuánto gastó
el dueño del ferry hoy, si transportó 500 personas?
Imagen de una parte
Sea f : A → B función, A1 subconjunto de A. El conjunto de imágenes de A1 por f , que se anota
f (A1 ) es un subconjunto de B. Es decir, f (A1 ) ⊂ B. Si A2 es otro subconjunto de A, entonces también
f (A2 ) ⊂ B. Como ya sabemos realizar algunas operaciones con conjuntos, si esta vez le agregamos el
concepto de función, resultan interrogantes interesantes para responder. ¿Será cierto que?
f : A → f (A), x 7→ x2 − 1
Hemos descubierto que con la intersección no hay necesariamente igualdad. Al parecer la unión tendría
un comportamiento hacia la igualdad, pero ello no se prueba con un sólo ejemplo.
Cuando se tiene una aplicación f : A → B y H ⊂ A, entonces la aplicación f : H → B se denomina
restricción de f a H. Cuando A = B, f define una aplicación del conjunto A en sí mismo (o sobre). En
particular, la aplicación que a todo x ∈ A se hace corresponder el mismo elemento x es una aplicación
de A sobre A llamada aplicación idéntica.
Imagen Recíproca
Si f es una aplicación de A en B, entonces a cada elemento x de A le corresponde un único elemento
y ∈ B. Inversamente, si el elemento y ∈ B, entonces él puede ser la imagen por f de varios elementos
en A. Para ello basta observar el ejemplo 2.4.5, en donde el elemento 4 en f (A) es imagen del 1, del 2,
y del 3 (todos elementos de A). En general, al conjunto de los elementos de A que tienen por imagen al
elemento y ∈ B se le llama imagen recíproca de y, y se le denota por f −1 (y). Simbolicamente.
f −1 (y) = {x ∈ A/ y = f (x)}
f : A → B = f (A), f (x) = x2 − 1
Es claro que B = {0, −1, 3, 8, 15, 24, 35, 48, 63, 80}. Si B1 = {−1, 8, 15} y B2 = {0, 48, 63, 80}, halle-
mos lo siguiente:
a) f −1 (B1 ) = {0, 3, 4} b) f −1 (B2 ) = {−1, 1, 7, 8, 9}
Este ejemplo abre interrogantes respecto a lo que sucede respecto de uniones e intersecciones de
imágenes recíprocas.
g) f −1 ( f (A1 ) ) ⊃ A1 h) f ( f −1 (B1 ) ) ⊂ B1
i) f −1 (B) = A
Demostración
Probamos algunas de estas afirmaciones, sólo con el fin de mostrar una metodología de trabajo.
c) y ∈ f ( A1 ∪ A2 ) ⇐⇒ ( ∃x ∈ ( A1 ∪ A2 ) )( y = f (x) )
⇐⇒ ( ∃x ∈ A1 )( y = f (x) ) ∨ ( ∃x ∈ A2 )( y = f (x) )
⇐⇒ y ∈ f ( A1 ) ∨ y ∈ f ( A2 )
⇐⇒ y ∈ f ( A1 ∪ A2 )
e) x ∈ f −1 ( B1 ∪ B2 ) ⇐⇒ f (x) ∈ ( B1 ∪ B2 )
⇐⇒ f (x) ∈ B1 ∨ f (x) ∈ B2
⇐⇒ x ∈ f −1 (B1 ) ∨ x ∈ f −1 (B2 )
⇐⇒ x ∈ ( f −1 (B1 ) ∪ f −1 (B2 ) )
Figura 2.9
Existen entonces 32 = 9 aplicaciones del conjunto A en el conjunto B. ¿Será cierto que hay nm
aplicaciones del conjunto A, que contiene m elementos, en el conjunto B, que tiene n elementos? Para
hallar la respuesta miremos la recíproca de este ejemplo. ¿cuántas de ellas son aplicaciones? Las
106 Capítulo 2. Relaciones - Estructuras y Complejos
contamos y se descubre que hay 23 = 8. Parece que la respuesta a la interrogante es cierta. En efecto,
intuitivamente, en este ejemplo, el elemento a tiene 3 alternativas para elegir imagen, lo mismo para el
elemento b. Luego, el número de aplicaciones es de 3 · 3, es decir, “dos veces 3 · 3”. Si generalizamos
a A con m elementos y B con n elementos, entonces las posibilidades de elegir imagen son m veces
n · n · · · n, esto es, nm . Establecemos el resultado.
Proposición 2.4.11 Si los conjuntos finitos A y B contienen m y n elementos, respectivamente, enton-
ces el número de aplicaciones de A en B es nm
Agreguemos dos elementos interesantes.
Definición 2.4.12 Sean A y B conjuntos.
Se dice que la aplicación f de A en B es inyectiva, si elementos distintos en el dominio, producen
imágenes también distintas en el recorrido.
Se dice que la aplicación f de A en B es sobreyectiva, si todo elemento y en el codominio (B)
tiene asociado un elemento x del dominio A.
Una aplicación f de A en B que es, a la vez, inyectiva y sobreyectiva se le denomina biyectiva.
El término inyectiva equivale a decir 1-1 (“uno a uno”). Ser sobreyectiva se reduce a decir que es
“sobre”.
Actividad 55 Sean A = {a, b} y B = {1, 2, 3}.
En la figura 2.9 se observa que ninguna de las aplicaciones es sobreyectiva, en consecuencia, no
podemos construir funciones sobreyectivas si la cardinalidad del primer conjunto es menor que la
del segundo conjunto, pues siempre sobrará un elemento en el codominio. En el caso de funciones
inyectivas se observa que hay 6. ¿será el resultado de multiplicar ambas cardinalidades? Razonemos
como sigue. El primer elemento del conjunto A tiene n elecciones para escoger imagen. El segundo
elemento tiene n − 1 alternativas, pues no puede tomar la que ya tomó el primer elemento. Si seguimos
de esta forma, al m-ésimo elemento sólo le quedan n − m + 1 alternativas. Esto es un factorial
n · (n − 1) · (n − 2) · · · (n − m + 1) · · · (n − m) · (n − m − 1) · · · 2 · 1
(n − m) · (n − m − 1) · · · 2 · 1
lo que, en notación abreviada corresponde a
n!
(n − m)!
n 1
− 2 + 2 , n impar
f : N → Z, f (x) =
n
,
n par
2
Luego, Z es enumerable y tiene la misma cardinalidad de N. Se observa que N es un subconjunto
propio de Z y no obstante, comparten la misma clase de infinito.
1 El conjunto de los números racionales Q es enumerable
2 El conjunto de los números reales R es no enumerable, su cardinalidad es c, al igual que cualquiera
de sus intervalos abiertos (a, b).
2.5 Estructuras
Se estudian ahora leyes de composición interna sobre un conjunto no vacío, y a partir de ello se
presentan las estructuras básicas del álgebra: Grupos, Anillos y Cuerpos. En esta última, se estudia el
cuerpo de los números complejos.
Cabe señalar que existen también leyes de composición externas, de hecho, la estructura algebraica
denominada Espacio Vectorial considera una ley de composición externa, y se estudia en los cursos
de Algebra Lineal.
Definición 2.5.1
1. Una ley de composición interna u operación binaria ∗ sobre un conjunto no vacío E, es una
función que asigna a cada par ordenado de elementos de E × E un elemento del conjunto E. Se
abrevia lci. Simbolicamente:
∗ : E × E → E, (a, b) 7→ a ∗ b
2.5 Estructuras 109
2. Una ley de composición externa sobre un conjunto no vacío E, con conjunto de operadores F,
es una función de F × E → E. Se abrevia lce.
Se usan una infinidad de símbolos para denotar leyes de composición. Algunos de ellos son: +, ·, ◦, ∗, ⊥
, ∇, ∆, otros.
Ejemplo 2.5.2
1. En el conjunto de enteros positivos, Z+ , se define la lci
a ∗ b = mı́n{a, b}
entonces, 2 ∗ 11 = 2, 15 ∗ 10 = 10, 3 ∗ 3 = 3
2. En el conjunto de enteros positivos, Z+ , se define la lci
a∇b=a
x y = (x ∗ y) + 2
4 7 = (4 ∗ 7) + 2 = 4 + 2 = 6, 3 3 = (3 ∗ 3) + 2 = 3 + 2 = 5
∗ 1 2 3
1 1 1 1
2 1 2 1
3 1 1 3
Definición 2.5.4 El subconjunto A de E es estable o cerrado bajo la ley interna ∗ de E, si dos
elementos cualesquiera de A operados con esta ley dan como resultado otro elemento de A. Esto es,
A estable ⇐⇒ a, b ∈ A =⇒ a ∗ b ∈ A
Definición 2.5.5 La ley ∗ se dice bien definida si y sólo si exactamente un elemento es asignado a
cada par ordenado
Ejemplo 2.5.6
a
1. En Q la operación a ∗ b = no está bien definida, pues, por ejemplo, el (2, 0) no tiene asignado
b
un número racional
110 Capítulo 2. Relaciones - Estructuras y Complejos
a
2. En Q+ la ley a ∗ b = es una operación binaria en Q+ pues, cada par ordenado de Q+ × Q+
b
tiene asignado un elemento en Q+ , dicho de otro modo, para cada par ordenado de Q+ × Q+ el
elemento asignado es un elemento de Q+
a
3. En Z+ la ley a ∗ b = no es una operación binaria pues 1 ∗ 3 = 31 6∈ Z+
b
4. Sea S = { f : R → R/ f función}. Se define la ley ∗ por
a ∗ x = a ∗ y =⇒ x = y ∧ x ∗ a = y ∗ a =⇒ x = y
Ejemplo 2.5.8
1. En Z la ley ∗ definida por a ∗ b = a + b tiene por neutro al 0
2. La adición en N es conmutativa y asociativa. No existe elemento neutro y por ende no hay
inversos.
3. La adición en Z, Q, R, C es conmutativa y asociativa. El 0 es el elemento neutro y cada elemento
tiene inverso.
4. La multiplicación en N es conmutativa y asociativa. El 1 es el elemento neutro y sólo el 1 tiene
inverso (el mismo).
5. La multiplicación en R es conmutativa y asociativa. El 1 es el elemento neutro y cada elemento
no nulo tiene inverso. Todo elemento no nulo de R es cancelable.
Proposición 2.5.9 El elemento neutro de un conjunto E respecto de una ley de composición interna ∗,
si existe, es único.
Demostración
Se supone que existen dos neutros, e y e 0 , obviamente distintos. Luego,
e ∗ e 0 = e ( e 0 neutro )
e∗e0 = e0 ( e neutro )
2.6 Equivalencias Regulares 111
a ∆ x = a ∆ y ⇐⇒ a 0 ∆ ( a ∆ x ) = a 0 ∆ (a ∆ y)
⇐⇒ ( a0 ∆ a ) ∆ x = ( a0 ∆ a ) ∆ y
⇐⇒ e∆x=e∆y
⇐⇒ x=y
Definición 2.5.11 Sean ∗ y ∆ dos leyes de composición internas en E. La ley ∗ distribuye a izquierda
respecto de ∆ si
a ∗ ( b ∆ c ) = ( a ∗ b ) ∆ ( a ∗ c ), ∀a, b, c ∈ E
De manera similar se define la distributividad a la derecha. Se habla de distributividad cuando ésta es a
izquierda y derecha.
Ejemplo 2.5.12
1. En el conjunto R de los números reales, la multiplicación distribuye respecto de la adición. La
adición no distribuye respecto de la multiplicación.
2. En el conjunto potencia P(X) la intersección de conjuntos distribuye respecto de la unión. Lo
mismo la unión respecto de la intersección.
a ≡ b (mod m) ⇐⇒ ( ∃ q ∈ Z )( a − b = q m ), a, b ∈ Z
que se lee “a es congruente con b módulo m”, se conoce como la congruencia módulo m. Esta puede
reformularse en la forma
a ≡ b (mod m) ⇐⇒ a − b ∈ mZ
donde mZ es el conjunto de todos los múltiplos enteros de m. Es decir,
Por ejemplo, es sencillo verificar que el conjunto de todos los elementos x en Z que son congruentes
con 5 módulo 3 es
{· · · , −10, −7, −4, −1, 2, 5, 8, 11, · · · }
Teorema 2.6.3 La relación de congruencia en el conjunto de los números enteros es compatible con
las operaciones de adición y multiplicación en Z. Esto es,
a + c ≡ b + d (mod m)
a ≡ b (mod m) ∧ c ≡ d (mod m) =⇒
a · c ≡ b · d (mod m)
Demostración
En primer lugar, la relación ≡ es de equivalencia. En efecto,
1. Es refleja pues a ∼ = a (mod m), ya que a − a = n · 0
2. Es simétrica pues
a∼
= b (mod m) =⇒ a − b = m · q
=⇒ b − a = m · (−q), −q ∈ Z
=⇒ b ∼
= a (mod m)
3. Es transitiva ya que de a ∼
= b (mod m) y b ∼
= c (mod m), se tiene
a − b = m · q1 y b − c = m · q2 , q1 , q2 ∈ Z
a ≡ b (mod m) =⇒ a − b = q1 m
c ≡ d (mod m) =⇒ c − d = q2 m
se sigue que, (a + c) − (c + d) = (q1 + q2 ) = q3 ∈ Z. Esto es
a + c ≡ b + d (mod m)
Zm = {0, 1, 2, 3, · · · m − 1}
2.6 Equivalencias Regulares 113
Ahora bien, la adición y la multiplicación en Z inducen sobre este conjunto cociente Zm , una adición y
una multiplicación, definidas por las reglas
a + b = a + b, a · b = ab
donde a + b y a · b se reducen a su menor resto positivo módulo m.
Así, la congruencia módulo 4 determina en Z, cuatro clases de equivalencia
C0 = {· · · , −8, −4, 0, 4, 8, 12, · · · } = {x/ x = 4k, k ∈ Z}
C1 = {· · · , −7, −3, 1, 5, 9, 13, · · · } = {x/ x = 4k + 1, k ∈ Z}
C2 = {· · · , −6, −2, 2, 6, 10, 14, · · · } = {x/ x = 4k + 2, k ∈ Z}
C3 = {· · · , −5, −1, 3, 7, 11, 15, · · · } = {x/ x = 4k + 3, k ∈ Z}
Las tablas de adición y multiplicación son
+ 0 1 2 3 · 0 1 2 3
0 0 1 2 3 0 0 0 0 0
1 1 2 3 0 1 0 1 2 3
2 2 3 0 1 2 0 2 0 2
3 3 0 1 2 3 0 3 2 1
Ejemplo 2.6.4
a ◦ b = a + 2b
(1) Sobre N se definen las leyes , que satisfacen:
a ∗ b = 2ab
(a) ◦ no es conmutativa ni asociativa
(b) ∗ es conmutativa y asociativa
(c) ◦ distribuye respecto de ∗.
(d) ∗ distribuye respecto de ◦.
Esta última propiedad es sencilla de verificar:
a ∗ ( b ◦ c ) = a ∗ ( b + 2c ) = 2a · ( b + 2c ) = 2ab + 4ac
= 2ab + 2 · (2ac) = ( a ∗ b ) ◦ ( a ∗ c )
(2) Sobre el conjunto de los racionales, Q, se define a ∗ b = a + b − ab, entonces
(a) ∗ es conmutativa y asociativa
(b) Para hallar el elemento neutro, suponemos que es e ∈ Q, entonces
a ∗ e = a =⇒ a + e − ae = a =⇒ e = 0
(c) Para hallar inverso, suponemos que es a ∈ Q, entonces
a
a ∗ x = 0 =⇒ a + x − ax = 0 =⇒ ax − x = a =⇒ x =
a−1
Luego, si a 6= 1, entonces a tiene inverso.
(3) Un elemento x ∈ E se llama idempotente en E si x ∗ x = x.
Como ejemplos se pueden mencionar: el 0 en (R, +) y el 1 en (R, ·).
El 1 no es idempotente en (R, +) pues 1 + 1 6= 1.
114 Capítulo 2. Relaciones - Estructuras y Complejos
2.7 Homomorfismos
Es conocido que la función f : R → R+ tal que f (x) = ex satisface una relación de la forma
Esto significa que “La imagen de la suma en R es igual al producto de las imágenes en R+ ”
Definición 2.7.1 Sea E1 conjunto dotado de la ley interna ∗, E2 conjunto dotado de la ley interna #. La
función f : E1 → E2 es un homomorfismo o morfismo, si y sólo si la imagen del compuesto de dos
elementos cualesquiera de E1 es igual al compuesto de las imágenes de esos elementos en E2 . Esto es,
f : Z+ → P, n 7→ 2n
Vamos a probar que existe un isomorfismo entre Z+ y P, con respecto a la adición, pero no con la
multiplicación.
Es claro que la aplicación es biyectiva. Sólo resta probar que f “conserva” las operaciones. En este
caso la adición. Tenemos:
f (n1 · n2 ) = 2n1 · n2
1
f (n1 ) ∗ f (n2 ) = f (n1 ) · f (n2 ) = 2n1 n2
2
Luego,
f (n1 · n2 ) = f (n1 ) ∗ f (n2 )
Ahora el conjunto P tiene elemento neutro para la operación ∗. Se trata de f (1) = 2. En efecto,
1
f (n) ∗ f (1) = f (n) · 2 = f (n)
2
Sean f (a · b) = f (a) ∗ f (b) y g(c ∗ d) = g(c) # g(d), ∀c, d ∈ B, ∀a, b ∈ A. Se tiene lo que sigue.
= f [ (a ∗ b) ∗ c ] = f [ a ∗ (b ∗ c) ]
= x · (y · z)
De la misma manera
y · x = f (a−1 ) · f (a) = f (a−1 ∗ a) = f (e) = e1
Ejemplo 2.7.6 Sea A conjunto provisto de la ley ∗ y de la relación de equivalencia ∼. Sabemos que ∗
induce o define en A/ ∼ otra operación ∗. Vamos a mostrar que bajo esta operación A/ ∼ es homomorfo
con A. En efecto, sea
f : A → A/ ∼, a 7→ Ca
Ca es la clase del elemento a. Por definición, Ca∗b = Ca ∗ Cb . Esto es
f (a ∗ b) = f (a) ∗ f (b)
Por ser f sobreyectiva, existen x1 , x2 ∈ A tales que f (x1 ) = y1 y f (x2 ) = y2 . Como f es isomorfismo se
tiene
f (x1 ∗ x2 ) = f (x1 ) # ∗ f (x2 ) = y1 # y2
Luego,
g(y1 # y2 ) = g[ f (x1 ∗ x2 ) ] = f −1 [ f (x1 ∗ x2 ) ]
= idA ( x1 ∗ x2 ) = x1 ∗ x2
Por otra parte
g(y1 ) ∗ g(y2 ) = g( f (x1 ) ∗ g( f (x2 )) = f −1 ( f (x1 ) ∗ f −1 ( f (x2 ))
g es biyección
Existe g : B → C tal que
g(y1 ∗ y2 ) = g(y1 ) ∆ g(y2 ), ∀y1 , y2 ∈ B
Como f y g son biyecciones, entonces h = g ◦ f es una biyección de A sobre C. De esta forma, sólo
resta verificar que que se satisface
h(x ∗ y) = h(x) # h(y), ∀x, y ∈ A
Para probarlo, observamos que como f es isomorfismo entonces
h(x ∗ y) = (g ◦ f )(x ∗ y) = g( f (x ∗ y)) = g( f (x)) # g( f (y))
Además, g isormorfismo implica
h(x ∗ y) = g( f (x)) # g( f (y)) = (g ◦ f )(x) # (g ◦ f )(y) = h(x) # h(y)
De esta forma, g ◦ f es un isomorfismo de A en C. En consecuencia, la relación "ser isomorfo.es de
equivalencia.
Observación 2.7.8 Si A y B son conjuntos isomorfos, entonces ellos tienen las mismas propiedades
algebraicas. Es decir, dos conjuntos isomorfos son indistinguibles desde el punto de vista algebraico.
Esto es, toda propiedad de uno de ellos que se exprese únicamente con la intervención de los signos
operatorios implica para los elementos imágenes la misma propiedad y recíprocamente. Por tanto, es
imposible distinguir un conjunto isomorfo de otro, desde el punto de vista operatorio.
2.8 Estructuras Algebraicas 119
a 0 ∆ (b 0 # c 0 ) = f ( (a ∗ b) ⊥ (a ∗ c) )
= f (a ∗ b) # f (a ∗ c)
= ( f (a) ∆ f (b) ) # ( f (a) ∆ f (c) )
= ( a0 ∆ b0 ) # ( a0 ∆ c0 )
Definición 2.8.3 Sea E conjunto no vacío, ∗ ley de composición interna. La estructura (E, ∗) se llama
monoide. Si ∗ es asociativa, entonces (E, ∗) se llama semigrupo.
Todos los conjuntos numéricos son monoides, tanto con la adición como con la multiplicación. Un
semigrupo puede agregar otros apellidos. Por ejemplo, si ∗ es conmutativa (E, ∗) es un semigrupo
conmutativo. Si existe elemento neutro (E, ∗) es un semigrupo con unidad. (El elemento neutro suele
llamarse identidad).
Los conjunto numéricos, N, Z, Q, R, C, tanto con adición como con multiplicación son semigrupos.
Definición 2.8.4 La estructura (G, ∗) es un grupo, si la ley binaria satisface las siguientes propiedades:
(1) La ley ∗ es asociativa
(2) Existe un elemento e ∈ G (neutro) tal que e ∗ x = x ∗ e = x ∀x ∈ G
(3) Para todo x ∈ G existe x0 ∈ G (inverso) tal que x ∗ x0 = x0 ∗ x = e
Si la ley ∗ es conmutativa, entonces el grupo se denomina conmutativo o Abeliano.
Ejemplo 2.8.5
(1) (R, +) y (R − {0}, ·) son grupos
(2) (R, ·) no es grupo ya que el cero (0) no tiene inverso para la multiplicación.
(3) (Z, ∗), con a ∗ b = a + b + 3 es un grupo abeliano. Verificarlo.
(4) Z, Q, R, C, con la adición son grupos abelianos.
(5) La estructura (F (A), ◦), en donde F (A) es el conjunto de todas las funciones biyectivas de A en
A con la composición de funciones forma un grupo.
(6) (Z, +) es un grupo conmutativo
(7) (Z+ , +) no es grupo, ya que no hay neutro
(8) (Z+ , ·) no es grupo, pues no tiene identidad, y además hay elementos como el 2 que no tienen
inverso.
a ∗ b = a ∗ c =⇒ b = c
b ∗ a = c ∗ a =⇒ b = c
Demostración
2.8 Estructuras Algebraicas 121
=⇒ (a0 ∗ a) ∗ b) = (a0 ∗ a) ∗ c)
=⇒ e ∗ b = e ∗ c
=⇒ b = c
(3) Sabemos que para todo elemento x ∈ G existe inverso x−1 tal que x ∗ x−1 = e. En particular, con
x = a−1 se tiene
e ∗ (a−1 )−1 = a
(a−1 )−1 = a
(4) Tomando x = a ∗ b, en x ∗ x−1 = e, se tiene
(a ∗ b) ∗ (a ∗ b)−1 = e
2.8.3 Subgrupo
Definición 2.8.9 Un subconjunto H, no vacío, de G es subgrupo del grupo (G, ∗) si (H, ∗) es grupo.
Se anota H ≤ G
Ejemplo 2.8.10
(1) Todo grupo admite dos subgrupos triviales (impropios), el mismo y {e}. Cualquier otro subgrupo
se llama subgrupo propio de G.
(2) (Q+ , +) y (Z, +) son subgrupos de (R, +).
(3) (N, +) no es subgrupo de (R, +). Fallan los inversos y el neutro.
(4) (Z, +) es subgrupo de (Q, +)
(5) (Zn , +) no es subgrupo de (Z, +)
(6) (Q+ , ·) es subgrupo de (R+ , ·).
(7) Para Z4 = {0, 1, 2, 3} con adición los subgrupos son: {0}, Z4 , {0, 2}. Se adjunta la tabla para
verificación visual.
+ 0 1 2 3
0 0 1 2 3
1 1 2 3 0
2 2 3 0 1
3 3 0 1 2
(8) En el llamado grupo de Klein, conformado por el conjunto A = {a, b, c, d} con la ley de
composición interna ∗ dada por la tabla se tiene que este grupo es abeliano, el neutro es el
elemento a y cada elemento es su propio inverso. Por otra parte, (H, ∗), con H = {a, b} es
subgrupo del grupo de Klein.
∗ a b c d
a a b c d
b b a d c
c c d a b
d d c b a
Con el fin de facilitar el proceso de determinación de que un subconjunto constituye un subgrupo,
existe el siguiente resultado.
Proposición 2.8.11 Sea (G, ∗) grupo. H ⊂ G subgrupo de G si y sólo si:
(1) La ley interna de G es estable en H
(2) e ∈ G =⇒ e ∈ H
(3) x ∈ H =⇒ x−1 ∈ H, ∀x
Demostración
(condición 2), Para todo a ∈ H existe a−1 ∈ H tal que a ∗ a−1 = e ∈ H (condición 3). La ley ∗ es
cerrada (condición 1). Finalmente ∗ asociativa en G implica ∗ asociativa en H. En consecuencia, H ≤ G
Este resultado se puede establecer en los términos siguientes.
Proposición 2.8.12 Sea (G, ∗) grupo. H ≤ G ⇐⇒ a ∗ b−1 ∈ H, ∀a, b ∈ H
Demostración
an = a + a + a · · · + a = n · a si (G, +)
Definición 2.8.14 El elemento a ∈ G genera al grupo G, si G =< a >. Así, G es un grupo cíclico si
existe a ∈ G tal que < a >= G
Ejemplo 2.8.15
(1) El par (Z4 , +) es un grupo cíclico. En efecto, Z4 = {0, 1, 2, 3}, luego basta exhibir un generador.
< 1 >= {n · 1/ n ∈ Z} = {0, 1, 2, 3} = Z4
además, podemos presentar otro generador
< 3 >= {n · 3/ n ∈ Z} = {0, 1, 2, 3} = Z4
(2) El grupo V de Klein no es cíclico. La tabla de este grupo es la siguiente
∗ e a b c
e e a b c
a a e c b
b b c e a
c c b a e
Estos son los generadores:
<e> = {en / n ∈ Z} = {e} 6= V
<a> = {an / n ∈ Z} = {e, a} 6= V
<b> = {bn / n ∈ Z} = {e, b} 6= V
<c> = {cn / n ∈ Z} = {e, c} 6= V
124 Capítulo 2. Relaciones - Estructuras y Complejos
MX = { f : X → X/ f es aplicación}
Observación 2.8.16 Es interesante saber que (MX , ◦) es un monoide asociativo. En efecto, sean
f , g, h ∈ MX , entonces
pues
( f ◦ idMX )(X) = f (idMX )(X) = f (X) = (idMX ◦ f )(X)
Un tercer hecho interesante es que un elemento f ∈ MX tiene inverso si y sólo si, la aplicación f es una
biyección. En tal caso, f ◦ f −1 = idMX = f −1 ◦ f .
Cuando el conjunto X es finito, por ejemplo, X = {a1 , a2 , · · · , an }, se acostumbra a representar cuales-
quier f ∈ MX como
a1 a2 a3 ··· an
f=
f (a1 ) f (a2 ) f (a3 ) · · · f (an )
Ejemplo 2.8.17 Sea X = {1, 2}, entonces los elementos de MX son
1 2 1 2 1 2 1 2
, , ,
1 2 2 1 1 1 2 2
1 2 1 2
Los únicos elementos que tienen inverso son y
1 2 2 1
Definición 2.8.18 Sea X conjunto no vacío. El conjunto SX de todas las biyecciones de X en X se
llama grupo simétrico de X.
Observación 2.8.19
1 SX ⊂ MX
2 La composición de aplicaciones es operación binaria en SX . Esto es,
f , g ∈ SX =⇒ f ◦ g ∈ SX
Es claro que
◦ : SX × SX → SX
( f , g) → ( f ◦ g)(x) = f (g(x))
2.8 Estructuras Algebraicas 125
Si f ∈ Sn , entonces f (1) puede ser cualquiera de los n elementos. f (2) puede ser cualquiera de los
n − 1 elementos restantes. f (3) puede ser cualquiera de los n − 2 elementos restantes. Continuando de
esta manera, se concluye que Sn tiene
n · (n − 1) · (n − 2) · · · 2 · 1 = n!
1 2 3 1 2 3 1 2 3
f1 = , f2 = , f3 =
1 2 3 2 3 1 3 1 2
1 2 3 1 2 3 1 2 3
f4 = , f5 = , , f6 =
1 3 2 2 1 3 3 2 1
◦ f1 f2 f3 f4 f5 f6
f1 f1 f2 f3 f4 f5 f6
f2 f2 f3 f1 f6 f4 f5
f3 f3 f1 f2
f4 f4
f5 f5
f6 f6
a2 , a3 , a4 , · · · , an
a3 , a4 , · · · , an
..
.
an
Por ejemplo, en la sucesión 7, 4, 3, 2, 1, 8, 9 el número de inversiones es 4 + 3 + 2 + 1 = 10, lo que
corresponde a la cantidad de términos que, a contar del segundo, son menores que el que encabeza la
sucesión.
Se puede probar que, si el número de inversiones es par, entonces la permutación es par, y que si el
número de inversiones es impar, entonces la permutación es impar.
Ejemplo 2.8.23 Determinemos paridad de las permutaciones
1 2 3 4 1 2 3 4 5 6 7
α1 = y α2 =
2 1 4 3 4 3 1 2 6 7 5
Solución
El número de inversiones de α1 es
2 1 4 3 = 1
1 4 3 = 0
4 3 = 1
= 2
se deduce que esta permutación es par.
El número de inversiones de α2 es
4 3 1 2 6 7 5 = 3
3 1 2 6 7 5 = 2
1 2 6 7 5 = 0
2 6 7 5 = 0
6 7 5 = 1
7 5 = 1
= 7
El orden de An , esto es, la cantidad de elementos que tiene es |An | = n!2 , para n entero positivo mayor
que 1. Esto es así, pues el número de permutaciones pares es el mismo que el de impares, y |Sn | = n!.
Ejemplo 2.8.25 El grupo alternante A4 tiene 4! = 24 permutaciones. Verificar que las siguientes 12
son las pares:
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
i= α1 = α2 =
1 2 3 4 3 4 1 2 4 3 2 1
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
α3 = α4 = α5 =
2 1 4 3 1 3 4 2 1 4 2 3
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
α6 = α7 = α8 =
3 2 4 1 4 2 1 3 2 4 3 1
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
α9 = α10 = α11 =
4 1 1 3 2 3 1 4 3 1 2 4
Proposición 2.8.26 Sean E = {a1 , a2 , · · · , an } y Sn el grupo simétrico de estos n elementos. Un ele-
mento c ∈ Sn es una permutación circular o ciclo, si existe un subconjunto ordenado {b1 , b2 , · · · , bn }
de E tal que
c(b1 ) = b2 , c(b2 ) = b3 , · · · , c(bm−1 ) = bm , c(bm ) = b1
Simbolicamente
b1 b2 b3 · · · bm−1 bm
c=
b2 b3 b4 · · · bm b1
o, c = (b1 , b2 , b3 , · · · , bm−1 , bm ), o simplemente c = (b1 b2 b3 · · · bm−1 bm ). Es posible imaginarse que
los m objetos b1 , b2 , · · · , bm están situados en m puntos de una circunferencia a distancias iguales, la
permutación c desplaza cada objeto al lugar siguiente, de modo que el último objeto viene a ocupar
el lugar del primero. Por lo tanto, la permutación circular c = (b1 , b2 , b3 , · · · , bm ) equivale a un giro
o una rotación de 2π m . Por esta razón es que la permutación se llama circular o ciclo. Obsérvese que
−1
c = (bm , bm−1 , · · · , b2 , b1 ). Por otra parte, las potencias del ciclo permiten establecer que c2 (b1 ) =
c(c(b1 )) = c(b2 ) = b3 , c3 (b1 ) = b4 , c4 (b1 ) = b5 , y así sucesivamente hasta tener cm (b1 ) = b1 . esto
quiere decir que al llegar a cm hemos hecho girar la circunferencia m veces la m-ésima parte de 2π, es
decir, 2π. Luego, cada punto coincide con su posición primera. Esto es, cm = I.
Definición 2.8.27 Dos ciclos c1 = (b1 , b2 , · · · , b p ) y c2 = (d1 , d2 , · · · , dq ) de Sn son disjuntos si los
subconjuntos ordenados {b1 , b2 , · · · , b p } y {d1 , d2 , · · · , dq } del conjunto E = {a1 , a2 , · · · , an } no tienen
elementos comunes
1 2 3 4 5 6
Ejemplo 2.8.28 = (16)(253)
6 5 2 4 3 1
Los ciclos c1 , c2 , · · · , cn de Sn son disjuntos, si ellos son disjuntos 2 a 2. Así por ejemplo, los ciclos
(124), (35), (78) de S8 son disjuntos. Los ciclos (124), (2876) no son disjuntos pues el 2 es elemento
común a ambos ciclos.
128 Capítulo 2. Relaciones - Estructuras y Complejos
Los ciclos que constan sólo de dos elementos se llaman transposiciones. Es posible efectuar operacio-
nes con ciclos, y tener
1 (a1 a2 · · · an )(a1 an+1 ) = (a1 a2 · · · an an+1 )
2 (a1 a2 · · · an ) = (a1 a2 )(a1 a3 ) · · · (a1 an )
Para probar este hecho usar inducción. Otro hecho interesante es que si una permutación es par o impar,
entonces el número de transposiciones en que se puede descomponer es par o impar, respectivamente.
Por ejemplo la permutación siguiente de A4 es par
1 2 3 4
= (243)
1 4 2 3
G = {an / n ∈ Z}
g1 = an1 , g2 = an2 , n1 , n2 ∈ Z
En consecuencia G es abeliano
Proposición 2.8.30 Todo subgrupo de un grupo cíclico es cíclico.
Demostración
Sea H ≤ G, y G =< a >. Por ser H subgrupo, todo elemento de H es de la forma an , para algún n
entero. Sea m el menor entero positivo tal que am ∈ H. Vamos a probar que c = am genera H, es decir,
H =< am >=< c >. En otras palabras, vamos a probar que cualquier b ∈ H es de la forma b = cq . En
efecto,
b ∈ H, H ≤ G =⇒ b = an , para algún n
2.8 Estructuras Algebraicas 129
n = mq + r, para 0≤r<m
Luego,
an = amq+r = (am )q · ar =⇒ ar = (am )−q · an
Dado que, an ∈ H, am ∈ H, y H es grupo, entonces (am )−q · an ∈ H. Esto es, ar ∈ H. Como se supuso
que m era el menor entero positivo tal que am ∈ H, y 0 ≤ r < m, entonces r = 0, de donde obtiene que
n = q · m. Por lo tanto,
b = an = (am )q = cq
De esta manera b es una potencia de c. Con lo que se finaliza la demostración.
¡Atención!
1 Si G es grupo cíclico generado por a, y de orden infinito, entonces ak 6= ah , para todo h 6= k
2 Si G es grupo cíclico generado por a, y de orden finito, entonces ak = ah , para algún h, k. Esto
significa que el grupo G sería de la forma
G = {e = a0 , a1 , a2 , · · · , am−1 }
Para el elemento b = 3 de Z12 que es de la forma 13 o bien 53 se tiene que mcd(12, 3) = 3. Luego,
genera un subgrupo de orden d = 12
3 = 4 elementos.
18
Si sacamos la cuenta, mcd(18, 2) = 2. Luego, se genera un subgrupo de orden d = 2 = 9 elementos.
Vamos a finalizar este breve estudio de los grupos remarcando la importancia de los isomorfismos.
Definición 2.8.35 Un isomorfismo entre dos grupos (G1 , ∗) y (G2 , #) es una biyección φ tal que
En tal caso, los grupos se dicen isomorfos, y se anota G1 ' G2 . Recordemos que cuando existe un
isomorfismo, si la identidad en G1 es e, entonces la identidad en G2 es φ (e).
Ejemplo 2.8.36 Probemos que (R, +) ' (R+ , ·)
Solución
Establecemos la aplicación φ : R → R+ , x 7→ ex . Esta aplicación es inyectiva pues,
Además, es sobreyectiva ya que, (∀y ∈ R+ )(∃x = ln y) tal que φ (x) = y. Por último,
φ (an ) = φ (am ) =⇒ n = m =⇒ an = am
Además, φ es sobre pues, (∀k ∈ Z)(∃ak ∈ G) tal que φ (ak ) = k. Por último,
Z2 × Z3 = {(0, 0), (0, 1), (0, 2), (1, 0), (1, 1), (1, 2)}
En efecto,
a · (b · c) = (a · b) · c, ∀a, b, c ∈ A
a · (b + c) = a · b + a · c, (b + c) · a = b · a + c · a
Ejemplo 2.9.2
(1) Los conjuntos numéricos Z, Q, R, C son anillos con las operaciones de adición y multiplicación
(2) El conjunto P = {2n/ n ∈ Z} es un anillo con las operaciones de adición y multiplicación ordinarias
de Z
(3) (N, +, ·) no es anillo. (N, +) no es grupo
Consecuencias de la definición de anillo
1 El elemento neutro es único en un anillo
2 Para todo elemento a del anillo, el opuesto (−a) es único
3 El opuesto de (−a) es a. Esto es, −(−a) = a.
4 La ley de cancelación es válida: a + b = a + c =⇒ b = c
5 La ecuación x + b = a tiene siempre solución única en el anillo, y su solución es x = a + (−b) = a − b.
Este hecho permite definir la operación de sustracción en un anillo.
Definición 2.9.3 En todo anillo se definen las potencias de exponente entero positivo como:
a1 = a
, n∈Z
an+1 = an · a
Definición 2.9.4 En todo anillo se definen los múltiplos enteros de un elemento como sigue:
1·a = a
, n∈Z
(n + 1) · a = n · a + a
Proposición 2.9.5 En todo anillo se verifican las siguientes propiedades, válidas para todo n, m ∈ Z:
(1) am · an = am+n
(2) (am )n = amn
(3) (ab)n = an · bn
(4) n · (a + b) = n · a + n · b
(1) (m + n) · a = m · a + n · a
Las demostraciones son por inducción, y quedan al interés del lector.
Demostración
(1) a · 0 = a · (0 + 0) = a · 0 + a · 0 =⇒ a · 0 = 0
(2) (−a) · b = (−a) · b + 0 = (−a) · b + [a · b + −(a · b)]
( ax = ay ∨ xa = ya ) ∧ x 6= y
Esto equivale a
( a(x − y) = 0 ∨ (x − y)a = 0 ) ∧ x 6= y
se sigue que a es divisor de cero.
Observación 2.9.7
1. Si · es conmutativa, el anillo se llama conmutativo.
2. Si A tiene elemento neutro o identidad e para ·, entonces A es anillo con unidad. El elemento e
se llama unidad del anillo.
3. Un anillo con unidad cuyos elementos no nulos tienen inverso se llama anillo de división.
4. Si a, b son elementos del anillo A, entonces
(a + b)2 = a2 + ab + ba + b2
(a + b)2 = a2 + 2ab + b2
Ejemplo 2.9.9
(1) (Zn , +, ·) es anillo conmutativo con unidad. Los anillos Zn se denominan anillos de restos o
anillos residuales.
(2) En el anillo (Z4 , +, ·), con Z4 = {0, 1, 2, 3}, el elemento 2 ∈ Z4 es un divisor de cero, ya que
2·2 = 4 = 0
(3) En el anillo (Z6 , +, ·), con Z6 = {0, 1, 2, 3, 4, 5}, los elementos 2, 3, 4 son divisores de cero, ya que
2·3 = 0 y 3·4 = 0
(4) El anillo (Z3 , +, ·) no tiene divisores de cero. Esto es, no existen elementos no nulos en Z3 cuyo
producto sea nulo.
(5) El anillo (Z9 , +, ·) tiene divisores de cero. El producto del 3 por si mismo es cero, sin ser ningún
factor nulo.
(6) (R, +, ·) es un anillo con unidad y dominio de integridad.
(7) (Z, +, ·) es anillo conmutativo con unidad y sin divisores de cero. (dominio de integridad)
(8) El anillo (P(E), ∆, ∩) es conmutativo, con identidad y con divisores de cero. Verificarlo. (∆ es la
diferencia simétrica).
Teorema 2.9.10 En el anillo Zn , los divisores de cero son aquellos elementos de Zn que no son primos
relativos con n.
Demostración
Sea m ∈ Zn , m 6= 0, tal que (m, n) = d 6= 1, entonces
n m
m· = ( ) · n = 0, en Zn
d d
m n
ya que ( ) · n es un múltiplo de n. Además, m 6= 0 y 6= 0. En consecuencia, m es un divisor de cero.
d d
Corolario 2.9.11 Si p es primo, entonces el anillo Z p no tiene divisores de cero
Ejemplo 2.9.12 La estructura (F (R), +, ·) es anillo conmutativo con unidad y con divisores de
cero. F (R) es el conjunto de todas las funciones reales de variable real. Probemos esto.
Respuesta
(F (R), +): grupo abeliano
Se consideran:
f : R → R, x 7→ f (x), g : R → R, x 7→ g(x)
entonces hay conmutatividad
La existencia del neutro la establece la función cero, definida por 0 : R → R tal que 0(x) = 0, ∀x ∈ R.
Se tiene
(0 + f )(x) = f (x)
2.9 Estructura de Anillo 135
La existencia de inversos se establece a partir del hecho que, si f ∈ F (R), entonces existe − f ∈ F (R)
tal que
f + (− f ) = 0
Por tanto, (F (R), +) es grupo abeliano
(F (R), +, ·): anillo
La ley · es asociativa: ( f · g) · h = f · (g · h), lo que implica que (F (R), ·) es semigrupo.
Por otro lado, la ley · distribuye respecto de +. Esto es
f · (g + h) = f · g + f · h, ∀ f , g, h ∈ F (R)
entonces
( f · g)(x) = f (x) · g(x) = 0
Se observa que f 6= 0 y que g 6= 0 y su producto es cero. Esto significa que f y g son divisores de cero.
Otro hecho que puede ocurrir en una anillo, es que existan elementos a 6= 0, tales que an = 0, en donde
an es como sabemos, el producto de a por si mismo n veces.
Definición 2.9.13 Un elemento a de un anillo es nilpotente si an = 0.
2
Es sencillo encontrarse con tales elementos, por ejemplo, en Z4 el 2 es nilpotente ya que 2 = 2 · 2 = 0
Otra propiedad particularmente importante que un anillo puede verificar o no, y que está relacionada
con la no existencia de divisores de cero es la siguiente.
Teorema 2.9.14 Un anillo verifica la ley de cancelación para la multiplicación si y sólo si no tiene
divisores de cero
Demostración
←) Suponemos que el anillo satisface la ley de cancelación
a · b = a · c =⇒ b = c, a 6= 0
a · b = 0 =⇒ a · b = a · 0
a · b = 0 =⇒ a · b = 0 · b
a · b = 0 =⇒ a = 0 ∨ b = 0
vamos a probar que en el anillo se verifica la ley de cancelación. Es decir, se cumple que
a · b = a · c =⇒ b = c, a 6= 0
Se tiene,
a · b = a · c, a 6= 0 =⇒ ab − ac = 0 =⇒ a(b − c) = 0
como no hay divisores de cero, debe ser b − c = 0, de donde, b = c. Luego, se verifica la otra parte del
teorema, y la demostración está completa.
Cuando el anillo es conmutativo, no se hace distinción entre divisores a izquierda o a derecha, se habla
simplemente de divisores de cero. Lo interesante es que, la existencia o no existencia de los divisores dá
lugar a tener o no un dominio de integridad, que como se dijo, corresponde a un anillo conmutativo
con unidad y sin divisores de cero. Los conjuntos numéricos Q, R, C son dominios de integridad, al
igual que el anillo Zn con n primo. El conjunto Z de los enteros no es dominio de integridad. Veamos
ahora lo que es un subanillo.
2.9.3 Subanillo
Definición 2.9.15 El subconjunto no vacío S de un anillo A es subanillo de (A, +, ·) si y sólo si
(S, +, ·) es un anillo.
Como ocurre casi siempre, las definiciones son poco apropiadas para probar ciertas propiedades. El
siguiente hecho facilita la determinación de subanillos.
Proposición 2.9.16 Una condición necesaria y suficiente para que S ⊂ A, S 6= 0,
/ sea un subanillo es
que se verifiquen:
(1) a, b ∈ S =⇒ a − b ∈ S
(2) a, b ∈ S =⇒ a · b ∈ S
Demostración
←) Suponemos que S es un subanillo de (A, +, ·). Esto significa que (S, +, ·) es un anillo, luego, en
particular, (S, +, ·) es un subgrupo del grupo aditivo A, de aquí que se verifica que:
a, b ∈ S =⇒ a + b ∈ S
b ∈ S =⇒ −b ∈ S
2.9 Estructura de Anillo 137
de lo cual se obtiene que a + (−b) = a − b ∈ S. Por otra parte, como S es anillo, entonces es cerrado
para la multiplicación. Esto es, a, b ∈ S =⇒ a · b ∈ S.
a, b ∈ S =⇒ a − b ∈ S =⇒ S es subgrupo de A
El hecho que, a, b ∈ S =⇒ a · b ∈ S, significa que S es cerrado respecto del producto, y como en S valen
la asociatividad y la distributividad (por que ellas valen en A), entonces S es subanillo del anillo A. Esto
completa la demostración
Ejemplo 2.9.17
(1) (Z, +, ·) es subanillo de (Q, +, ·)
(2) (Q, +, ·) es subanillo de (R, +, ·)
(3) (2Z, +, ·) es subanillo de (Z, +, ·)
(3) (Q, +, ·) es subanillo de (R, +, ·)
(4) (Zn , +, ·) no es subanillo de (Z, +, ·). Se puede pensar que como Zn ⊂ Z, y que bajo la idea que
0 = 0, 1 = 1, · · · , pero las leyes en ambos conjuntos son distintas.
(5) (Z2 , +, ·) y (Z3 , +, ·) son anillos, el primero es parte del segundo, pero no es subanillo. Esto ocurre
con todos los Zn .
(6) Sean FP (R) y FI (R) los subconjuntos de las funciones pares e impares, respectivamente, del
conjunto de las funciones reales de variable real denotado por F (R). Entonces FP (R) es
subanillo de (F (R), +, ·). El subconjunto FI (R) no es subanillo de (F (R), +, ·).
Observación 2.9.18
Puede ocurrir que el anillo A tenga unidad y que algún subanillo S de A no lo tenga. Por ejemplo, si Z
es el anillo de los enteros, que además es conmutativo y con unidad, el subanillo P = {2n/ n ∈ Z} de
Z, carece de elemento unidad para la multiplicación. Luego, la unidad 1 de Z no pertenece a P.
2.9.4 Ideales
Definición 2.9.19 El subanillo (I, +, ·) del anillo conmutativo (A, +, ·) es un ideal de este anillo, si el
producto de un elemento cualquiera de I por un elemento cualquiera de A pertenece a I, es decir,
I ideal de A ⇐⇒ a ∈ I, b ∈ A =⇒ a · b ∈ I
a ∈ I, b ∈ I =⇒ a − b ∈ I
2) Ideal derecho
a ∈ I, b ∈ A =⇒ a · c ∈ I
Ejemplo 2.9.22
(1) En todo anillo A, los conjuntos I = A e I = {0} son ideales del anillo A, y se les denomina ideales
triviales. Los otros ideales, si existen, se llaman propios.
Definición 2.9.23 Sea (A, +, ·) anillo conmutativo con unidad, y sea a ∈ A. El ideal I = {r · a/ r ∈ A}
de todos los múltiplos de a se llama Ideal principal generado por a. Se anota
Ejemplo 2.9.24
(1) Z es un ideal generado por el elemento unidad 1.
(2) El ideal {0} es un ideal principal, pues < 0 >= {0}
(3) < m >= m Z y < −m >= m Z son ideales principales en Z
(4) Si A es un anillo conmutativo con unidad e, entonces A =< e >, ya que
I(e) = {r · e/ r ∈ A} = {r/ r ∈ A} = A
Definición 2.9.25 Se llama anillo de ideales principales a todo anillo conmutativo A, tal que todo
ideal en A es principal
Definición 2.9.26 Se llama ideal primo a un ideal P de un anillo conmutativo A, tal que cualquier
producto a · b de elementos de A perteneciente a P tenga al menos un factor, a ó b perteneciente a P.
Simbólicamente:
I ideal primo ⇐⇒ a · b ∈ I =⇒ a ∈ I ∨ b ∈ I
Ejemplo 2.9.27
(1) En el anilllo Z de los enteros, el ideal < 7 > es primo ya que
del hecho que 7|a (7 divide a a) se sigue que a ∈< 7 >, y de que 7|b se sigue que b ∈< 7 >.
(2) En el mismo anillo, el ideal < 6 > no es primo ya que, por ejemplo, 12 ∈< 6 >, pero 12 = 3 · 4, y
3 6∈< 6 > y 4 6∈< 6 >
De estos ejemplos se infiere que, en el anillo Z, los ideales P = mZ primos, son aquellos para los cuales
m es un entero primo.
I1 + I2 = {ai + b j / ai ∈ I, b j ∈ I2 }
es un ideal de A.
Definición 2.9.28 El ideal M se llama maximal en un anillo A, si los únicos ideales de A que contienen
a M son M y el mismo anillo A. Esto es:
(1) M 6= A (M ideal propio)
(2) Si I es ideal de A, entonces M ⊂ I =⇒ I = A ∨ I = M
Ejemplo 2.9.29 El conjunto de los p Z, p primo, es ideal maximal en Z.
a, b ∈ K =⇒ (a + b) ∈ K, ∀a, b ∈ K
a + b = b + a, ∀a, b ∈ k
a + (b + c) = (a + b) + c, ∀a, b, c ∈ K
140 Capítulo 2. Relaciones - Estructuras y Complejos
(4) Existe un elemento llamado cero en K, se denota por 0, y que es el elemento neutro para la adición.
Esto es
0 + a = a + 0 = a, ∀a ∈ K
(5) Para cada a ∈ K, existe (−a) ∈ K, el opuesto aditivo de a, tal que
a + (−a) = (−a) + a = 0
a, b ∈ R =⇒ a · b ∈ K, ∀a, b ∈ K
a (b · c) = (a · b) · c, ∀a, b, c ∈ K
(8) Existe un elemento llamado uno en K, se denota por 1, que es el elemento neutro de la multiplica-
ción, y tal que
1 · a = a · 1 = a, ∀a ∈ K
(9) Para cada número real a no nulo, existe el número real a−1 , llamado el inverso multiplicativo de
a, tal que
a · a−1 = a−1 · a = 1
(10) La multiplicación en K distribuye respecto de la adición. Esto es,
a · (b + c) = (b + c) · a = a · b + a · c, ∀a, b, c ∈ K
a · b = 0 =⇒ a = 0 ∨ b = 0
a c a c ad + bc
[(1)] = ⇐⇒ ad = bc [(2)] + =
b d b a d−1 b bd
a c ac −a a
[(3)] · = [(4)] = [(5)] =
b d bd b a −b b
a c ad −a a a
[(6)] : = [(7)] =− = , b 6= 0
b d bc b b −b
De esta manera, podemos aplicar estos métodos clásicos de la aritmética para resolver ecuaciones y
sistemas de ecuaciones lineales en cuerpos finitos.
Ejemplo 2.10.6 Sobre el cuerpo Z7 resolvemos la ecuación 2 · x = 5
Solución
El inverso multiplicativo de la clase del 2 (2) es la clase del 4 (4). Luego,
2 · x = 5 =⇒ 4 · 2 · x = 4 · 5 =⇒ x = 6
142 Capítulo 2. Relaciones - Estructuras y Complejos
3 · x = 6 = 1 =⇒ x = 2
Si se supone y 6= 0, se obtiene x = 0. Con esto se ha probado que un cuerpo no tiene divisores de cero.
2) Hay que probar que x · y = x · z =⇒ y = z, x 6= 0
x · y = x · z =⇒ x−1 · (x · y) = x−1 · (x · z) =⇒ 1 · y = 1 · z =⇒ y = z
de donde
−(x−1 ) · [ −(x) · (−x)−1 ] = (−x)−1
El producto en el último corchete produce la identidad, de modo que se tiene
−(x−1 ) = (−x)−1
2.11 Conjuntos Numéricos 143
2.10.2 Subcuerpo
Definición 2.10.9 Sea K cuerpo. Un subconjunto no vacío K1 de K es un subcuerpo, si K1 es así
mismo un cuerpo respecto a las operaciones de adición y multiplicación en K
Para determinar que un subconjunto es subcuerpo se puede emplear lo siguiente,
Teorema 2.10.10 Sea (K, +, ·) cuerpo, K1 ⊂ K, K1 6= 0,
/ entonces K1 es un subcuerpo de K, si y sólo
si:
(1) a, b ∈ K1 =⇒ a − b ∈ K1
(2) a, b ∈ K1 =⇒ a · b ∈ K1
(3) 1 ∈ K =⇒ 1 ∈ K1
(4) a ∈ K1 , a 6= 0 =⇒ a−1 ∈ K1
El conjunto (Q, +, ·) es subcuerpo de (R, +, ·) y este a su vez de (C, +, ·). Las dos primeras estructuras
están totalmente ordenadas por la relación ≤. El cuerpo de los complejos es un ejemplo de cuerpo no
ordenado.
Teorema 2.10.11 En un cuerpo sólo existen ideales triviales
Demostración
Sea K cuerpo y sea I ideal de K. Si I = {0}, la afirmación es evidentemente cierta. Supongamos
entonces que no es así, esto significa que existe a ∈ I tal que, a 6= 0. Del hecho que a 6= 0 se sigue que
existe a−1 ∈ K. Del hecho que a ∈ I y que a−1 ∈ I resulta que a · a−1 = 1 ∈ I. Luego, 1 ∈ I
Vamos a probar que I = K. En primer lugar, I ⊂ K por definición. Para probar que K ⊂ I, consideremos
a ∈ K, entonces de 1 ∈ K y a ∈ K resulta que
1·a = a ∈ I
Para centrar el problema y ponerlo al alcance de todos, considérese que A es el conjunto de los números
naturales. Es decir, A = N. En tal conjunto la operación de “restar” no es cerrada, ya que por ejemplo,
la ecuación a + x = b, a, b ∈ N, no siempre tiene solución en N. Para que esta ecuación tenga solución
es necesario ampliar al conjunto N, creando nuevos números. Agregando el cero y los opuestos de
los naturales aparece el conjunto de los números enteros, en el cual si es posible hallar solución a la
ecuación anteriormente citada. Ahora bien, en Z ocurre que, por ejemplo, la ecuación a · x = b, a, b ∈ Z,
no siempre tiene solución, de aquí que nuevamente se necesita hacer una extensión del conjunto Z a
uno “mayor”, que lo contenga, y que ecuaciones como la mencionada se puedan resolver. Aparece
entonces el conjunto Q de los números racionales en el cual si es posible resolver dicha ecuación. No
obstante, en este nuevo conjunto aparecen nuevos problemas, que no siempre tienen solución, tal como
resolver en Q la ecuación xn = b, n ∈ Z, b ∈ Q+ . Ello da lugar a la creación de los números irracionales.
El conjunto de los números racionales ampliado con el de los números irracionales recibe el nombre de
conjunto de los números reales, que se denota R. En este nuevo conjunto, la ecuación xn = b, b < 0, no
siempre tiene solución, razón por la cual se amplía R formando el conjunto de los números complejos
que se denota por C, con lo cual el proceso de extensiones finaliza. Veamos entonces las construcciones
de estos conjuntos, indicando las propiedades más interesantes.
Es necesario indicar que esta sección presenta más bien un valor teórico que práctico, de modo que se
puede pasar directamente a estudiar el conjunto de los números complejos, dejando el de los números
reales con toda su rica operatoria en las manos del Cálculo.
x∗ = y∗ =⇒ x = y
1, 1∗ = 2, 2∗ = 3, 3∗ = 4, · · ·
Una forma más elegante, más simplificada, y más compacta de decir todo lo anterior es la siguiente:
Peano fundamenta axiomáticamente la teoría de los números naturales 1, 2, 3, · · · admitiendo la existen-
cia de un conjunto que simboliza por N, cuyos elementos los llama números naturales y que satisfacen
los axiomas:
1. N es un conjunto no vacío que contiene cierto elemento particular llamado UNO
2. Está unívocamente definida una aplicación inyectiva
f : N → N − {1}
x 7→ x
Tomando como base esta última presentación definimos las operaciones fundamentales de adición y
multiplicación.
2.12.1 Adición en N
Definición 2.12.1 Existe una y sólo una operación binaria en N, simbolizada + llamada adición que
satisface las dos propiedades siguientes:
1. x + 1 = x∗ , ∀x ∈ N
146 Capítulo 2. Relaciones - Estructuras y Complejos
2. x + y∗ = (x + y)∗ , ∀x, y ∈ N
Esta definición de adición en N nos indica que dados dos números naturales x e y llamados sumandos,
se obtiene siempre un tercer y único x + y llamado suma.
Proposición 2.12.2 Sean m, n, p números naturales, se satisfacen las siguientes propiedades:
1) ( m + n ) + p = m + ( n + p ) Asociatividad
2) m+n = n+m Conmutatividad
3) m + x = n + x ⇒ m = n Cancelación
4) m 6= n ⇒ m + p 6= n + p
5) m + n 6= m
Demostración.
2) La demostración involucra dos números naturales. Se fija uno, por ejemplo n y se demuestra por
inducción para m. Para ello, sea
P(m) : m + n = n + m, ∀m ∈ N
Vamos a probar que esta propiedad es válida para m = 1, y que si se cumple para m = k, entonces se
cumple para m = k∗ . Se tiene:
a) P(1) es verdadera. Esto es, 1 + n = n + 1
Obsérvese que ahora se involucra el n. Esto significa que hacemos inducción sobre n para probar el
P(1). Sea Q(n) : 1 + n = n + 1, entonces
i) Q(1) es verdadera pues 1 + 1 = 1 + 1
ii) Suponemos ahora que Q(k) es verdadera para algún k ∈ N. Esto es
Q(k) : k + 1 = 1 + k
Q(k∗ ) : k∗ + 1 = 1 + k∗
En efecto,
1 + k∗ = 1 + ( k + 1, ) = ( 1 + k ) + 1
= (k +1)+1
= k∗ + 1
P(k) : k + n = n + k
P(k∗ ) : k∗ + n = n + k∗
2.12 Los Números Naturales 147
En efecto
k∗ + n = (k +1)+n = k +(1+n)
= k + ( n + 1 ) = k + n∗
= ( k + n )∗ = ( n + k )∗
= n + k∗
Por tanto, P(k∗ ) es verdadera, y en consecuencia, m + n = n + m
Las restantes demostraciones quedan al interés del lector.
2.12.2 Multiplicación en N
Definición 2.12.3 Existe una y sólo una operación binaria en N, simbolizada “·” llamada multiplica-
ción que satisface las dos propiedades siguientes:
1. x·1 = x ∀x ∈ N
2. x · y∗ = xy + x ∀x, y ∈ N
Esta definición nos dice que dados dos números naturales x e y llamados factores, existe un único
número natural x · y llamado producto.
Proposición 2.12.4 Sean m, n, p números naturales, se verifican:
1) ( m · n ) · p = m · ( n · p ) Asociatividad
2) m·n = n·m Conmutatividad
3) m · ( n + p ) = m·n+m· p Distributividad
4) m · x = n · x ⇒ m = n, ∀x 6= 0
Demostración.
4) Sea A el conjunto de los x ∈ N tal que
m · x = n · x =⇒ m = n
m · 1 = n · 1 =⇒ m = n
m · x∗ = n · x∗ =⇒ m = n
En efecto,
m · x∗ = n · x∗ =⇒ m·(x+1) = n·(x+1)
=⇒ mx + m = nx + n
=⇒ mx + m = mx + n hipótesis mx = nx
=⇒ m = n cancelación
Por tanto, x∗ ∈ A. Del axioma 3 se obtiene que A = N, lo que finaliza la demostración. Las restantes
quedan para el lector.
Definición 2.12.5 La diferencia de dos elementos a y b de N corresponde a un tercer elemento c ∈ N
si y sólo si la suma de este tercer elemento con el segundo produce el primero. Es decir,
a − b = c ⇐⇒ b + c = a
148 Capítulo 2. Relaciones - Estructuras y Complejos
Esto se puede expresar diciendo que “la sustracción es la operación inversa de la adición”. La condición
de existencia de la operación sustracción es que “a sea mayor que b”. La unicidad de la operación es
consecuencia de la propiedad de cancelación de la adición, ya que
a−b = c y a−b = d
equivale a tener
b+c = a y b+d = a
de donde
b + c = b + d =⇒ c = d
Definición 2.12.6 El cociente de dos elementos a y b de N es igual a un tercer elemento c ∈ N si y
sólo si el tercer elemento multiplicado por el segundo produce el primero. Esto es,
a
= c ⇐⇒ b · c = a
b
La condición de existencia del cociente natural es que el dividendo (a) sea múltiplo del divisor b. Es
decir, a = b · c, c ∈ N. La unicidad de la operación es consecuencia de la propiedad de cancelación de
la multiplicación, puesto que
a a
=c y =d
b b
equivale a tener
a = b·c y a = b·d
de donde
b · c = b · d =⇒ c = d
2.12.3 Orden en N
Damos respuesta ahora al problema de comparación de números naturales, introduciendo en N una
estructura de orden.
Definición 2.12.7 Sea x e y números naturales. Definimos la relación
x < y ⇐⇒ ( ∃n ∈ N )( y = x + n )
La expresión “x < y” se lee x es menor que y. Lo que es equivalente a decir y es mayor que x
El símbolo “≤” que se lee menor o igual que, significa
x ≤ y ⇐⇒ x < y ∨ x = y
Si x e y son números naturales, entonces se verifica uno y sólo uno de los siguientes casos:
x = y, x < y, x>y
1) x ≤ x (refleja)
2.12 Los Números Naturales 149
2) x ≤ y ∧ y ≤ x =⇒ x = y (antisimétrica)
3) x ≤ y ∧ y ≤ z =⇒ x ≤ z (transitiva)
Demostración.
1) x ≤ x significa, de acuerdo con la definición, que x < x o bien que x = x. La primera afirmación es
falsa y la segunda verdadera. Se sigue que la disyunción x < y ∨ x = y es verdadera
2) Para la propiedad antisimétrica, tenemos que si x ≤ y ∧ y ≤ x, entonces caben las siguientes
alternativas:
1. x < y ∧ y < x 3) x < y ∧ y = x
2. x = y ∧ y < x 4) x = y ∧ y = x
Las tres primeras son incompatibles, por tanto, se cumple siempre la última. Esto muestra que la
relación es antisimétrica.
3) Para demostrar la transitividad sólo es necesario probar que
x < y =⇒ ( ∃n ∈ N ) ( x + n = y )
y < z =⇒ ( ∃m ∈ N ) ( y + m = z )
B = {x ∈ N/ x ≤ a, ∀a ∈ A}
y 6= 1 =⇒ (∃m ∈ N))(y = m∗ = m + 1)
Luego,
x · y = x · (1 + m) = x + x · m = x + p = 1 =⇒ x < 1
Con esto estamos diciendo que x 6∈ N ¡ contradicción !. En consecuencia
x · y = 1 =⇒ x = 1 ∨ y = 1
(N, +) es semigrupo abeliano sin elemento neutro y donde cada elemento es regular (cancelable)
para la adición.
(N, ·) es semigrupo abeliano con el 1 como elemento neutro y donde cada elemento es regular
(cancelable) para la multiplicación. No es grupo pues no todo elemento tiene inverso, salvo el 1
L = N × N = {(n1 , n2 )/ n1 , n2 ∈ N}
(n1 , n2 ) ∼ (m1 , m2 ) ⇐⇒ n1 + m2 = m1 + n2
Se observa que, en particular, (5, 2) ∼ (9, 6) y que (5, 2) 6∼ (8, 4). También, no es difícil probar que esta
relación es de equivalencia, y que por ende, da lugar a una partición de L en clases de equivalencia.
Definición 2.13.1 El conjunto (N × N)/ ∼ = Z de las clases de equivalencia se llama conjunto de los
números enteros, y cada clase de equivalencia, se llama número entero.
2.13 Números Enteros 151
[a, b] + [c, d] = [a + c, b + d]
[a, b] · [c, d] = [ac + bd, ad + bc]
implican:
[a1 , b1 ] + [c1 , d1 ] = [a2 , b2 ] + [c2 , d2 ]
[a1 , b1 ] · [c1 , d1 ] = [a2 , b2 ] · [c2 , d2 ]
2.13.1 Adición
Sea a número natural y consideremos en Z la clase [a + x, x]
Proposición 2.13.2 La aplicación f : N → Z tal que a 7→ f (a) = [a + x, x] es un isomorfismo entre N
y f (N)
Demostración.
1) f es inyectiva pues
f (a) = f (b) =⇒ [a + x, x] = [b + y, y]
=⇒ (a + x, x) ∼ (b + y, y)
=⇒ a+x+y = x+b+y
=⇒ a = b cancelación en N
Luego, f es inyectiva.
2) f preserva pues, si f (a) = [a + x, x], f (b) = [b + y, y], entonces
f (a) + f (b) = [a + x, x] + [b + y, y]
= [a + x + b + y, x + y]
= [a + b + z, z]
= f (a + b)
Dado que se convino en que a = [a + x, x], entonces en este caso se conviene que [x, x + b] = −b, y a
los elementos (−b) los llamamos enteros negativos. Finalmente, a la clase [x, x] la llamamos el entero
cero y escribimos [x, x] = 0. En resumen:
Z = N ∪ N− ∪ {0}
[a, b] = a − b
En efecto, sean a = [a + x, x], b = [b + y, y], −b = [y, y + b], entonces
[a, b] ∈ N ⇐⇒ a > b
[a, b] ∈ N− ⇐⇒ a < b
[a, b] = 0 ⇐⇒ a = b
y que para [a, b] cualesquiera se presenta sólo uno de los siguientes casos:
Ejemplo 2.13.4
(1) [1, 7] + [2, 3] = [3, 10] = −7 ∈ N−
(2) [1, 1] + [2, 3] = [3, 4] = −1 = [2, 3] ∈ N−
(3) [5, 3] + [3, 5] = [8, 8] = 0 ∈ {0}
Resulta entonces que [1, 1] es el neutro para la suma y que [b, a] es el opuesto de [a, b]
2.13.2 Multiplicación
La operación de multiplicación de clase generaliza la operación de multiplicación de los números
naturales pues;
Más aún,
Proposición 2.13.5 La aplicación f : N → Z, a 7→ f (a) = [a + x, x] es un isomorfismo bajo multipli-
cación de N en f (N) ⊂ Z.
Demostración.
2.13 Números Enteros 153
Considerando x = 1 se tiene
f (a · b) = [ab + 1, 1]
f (a) · f (b) = [a + 1, 1] · [b + 1, 1]
= [ab + a + b + 1 + 1, a + b + 1 + 1]
= [ab + 1, 1]
= f (a · b)
2.13.3 Sustracción
Como para todo [a, b] ∈ Z existe [b, a] tal que
resulta que la operación inversa de la adición que es la sustracción queda definida. Más precisamente:
Definición 2.13.6 Sea x = [a, b], y = [c, d], entonces z = [a + d, b + c] se llama diferencia entre x
(minuendo) e y (sustraendo). Se escribe z = x − y. Usando notación de clases esto equivale a
[a, b] − [c, d] = [a + d, b + c]
En general, al no haber inconvenientes en el uso del signo “-” como opuesto o como entero negativo y
como símbolo de la operación sustracción podemos escribir
x − y = x + (−y)
2.13.4 Orden
La siguiente definición introduce un ordenamiento en el conjunto Z.
Definición 2.13.7 Sean a, b ∈ Z. Se satisface que:
a) a < b ⇐⇒ b − a ∈ N
b) a ≤ b ⇐⇒ a < b ∨ a = b
Proposición 2.13.8 La relación ” ≤ ” es de orden total en Z, respetuosa de la estructura algebraica de
Z. Es decir
(1) x ≤ y =⇒ x + z ≤ y + z, ∀z ∈ Z
(2) x ≤ y =⇒ x · z ≤ y · z, ∀z ≥ 0
Demostración.
Primero veamos que dicha relación es de orden. Esto significa que debe ser refleja, antisimétrica y
transitiva.
154 Capítulo 2. Relaciones - Estructuras y Complejos
Refleja
x ∈ Z =⇒ x = x =⇒ x ≤ x
Antisimétrica
x ≤ y ∧ y ≤ x =⇒ x = y
cualquier otra alternativa para la pareja (x, y) es imposible.
Transitiva. Es claro que
x < y ∧ y < z =⇒ x < z
Por tanto, la relación ” ≤ ” es de orden.
Ahora bien, dados a, b ∈ Z se tiene:
a − b ∈ N =⇒ a > b
a − b = 0 =⇒ a = b
b − a ∈ N =⇒ a < b
x ≤ y =⇒ x + z ≤ y + z
b) x ≤ y ⇐⇒ x < y ∨ x = y
Si x = y, entonces xz = yz, ∀z ∈ Z, y si x < y, entonces y − x ∈ N. Para z > 0 se tiene que z(y − x) ∈ N
pues la multiplicación es cerrada en N. De aquí que zx ≤ zy. En el caso z = 0 se obtiene z(y − x) = 0,
de donde zx = zy. De esta forma, en cualquier caso es zx ≤ zy.
El recíproco de cada enunciado del teorema anterior es válido. Esto es,
x+z ≤ y+z =⇒ x ≤ y
z ≥ 0 ∧ xz ≤ yz =⇒ x ≤ z
a|b =⇒ ( ∃s ∈ Z ) (b = a · s )
a|c =⇒ ( ∃t ∈ Z ) (c = a · t )
Luego, bx + cy = asx + aty = a( sx + ty ). En consecuencia, a|(bx + cy)
Definición 2.13.12 Un entero p 6= 0, 1, −1 se llama primo si y sólo si sus únicos divisores son ±p, ±1.
a = bq + r, 0 ≤ r < |b|
Demostración.
Definimos el conjunto S = {a − bx/ x ∈ Z}. Se tiene:
De esta forma, S contiene enteros no negativos. Sea r el entero más pequeño y positivo que se encuentra
en S. Siendo así, este r = a − bq, b ∈ Z. Si r ≥ |b|, entonces r − |b| ≥ 0. Esto equivale a decir que,
r − |b| = a − bq − |b| ≥ 0. De aquí que se tengan las alternativas:
a − bq − b = r − b < r, b ≥ 0
a − bq + b = r + b < r, b < 0
156 Capítulo 2. Relaciones - Estructuras y Complejos
Cualesquiera de estas alternativas contradicen el hecho que r sea el entero más pequeño de S. Luego,
debe ser r < |b|. En consecuencia
a = bq 0 + r 0 , 0 ≤ r 0 < |b|
bq 0 + r 0 = bq + r =⇒ b( q 0 − q ) = r − r 0 =⇒ b|( r − r 0 )
0 ≤ r 0 < |b|
=⇒ −|b| < r 0 − r < |b|
−|b| < −r ≤ 0
=⇒ |r 0 − r| < |b|
=⇒ r 0 − r = 0 =⇒ r = r 0
(a, c) = 1 =⇒ ( ∃m, n ∈ Z )( 1 = m · a + n · c )
=⇒ ( ∃m, n ∈ Z )( b = mab + ncb )
como c|ab, de modo que ab = rc, para algún r ∈ Z. Luego,
b = mrc + nbc = ( mr + nb ) · c = k · c
Ejemplo 2.13.24 La congruencia 2x ≡ 3(mod 4) no tiene solución, ya que todos los candidatos son
0,1,2,3, y ninguno de ellos la satisface. Para la congruencia 3x ≡ 2(mod 4), los candidatos a solución
son 0,1,2,3. Para x = 2 se tiene 6 − 2 = 4 · 1. De esta forma x = 2 es solución. Desde luego cualquier
entero congruente con él módulo 4, es decir, x1 = [2] es solución, y no hay otras soluciones.
Surge la pregunta ¿Cuándo ax ≡ b(mod m) tiene solución?. La respuesta es la siguiente
Teorema 2.13.25 La congruencia ax ≡ b(mod m) tiene solución si y sólo si d = (a, m) es divisor de
b. Cuando b|d la congruencia tiene exactamente d soluciones incongruentes (d clases de soluciones).
Ejemplo 2.13.26 La congruencia 6x ≡ 2 (mod 4) tiene como candidatos a ser solución, {0, 1, 2, 3}.
Dado que (6, 4) = 2 y 2|2, se concluye que hay dos clases de soluciones; x1 = 1 y x2 = 3. Por tanto, [1]
y [3] son las soluciones incongruentes.
a · x = b, a 6= 0
(a, b) ∼ (a1 , b1 ) ⇐⇒ a b1 = a1 b
x
= clase de equivalencia
y
x w xz + yw
+ =
y z yz
x w x·w
· =
y z y·z
ambas definiciones tienen sentido ya que y, z 6= 0
Teorema 2.14.2 Q con la suma y producto, recién definidos, es un cuerpo.
2.14 Números Racionales 159
0 a 1
El neutro es , a 6= 0 para la suma, y el elemento identidad para la multiplicación es = .
a a 1
Vamos a mostrar ahora que Q “extiende” a Z con su estructura algebraica y de orden, es decir, vamos a
probar que Q contiene una “copia” de Z, que permite identificar Z con un subconjunto de los racionales.
x
Teorema 2.14.3 La aplicación i : Z → Q, x 7→ = x 0 es una inyección “respetuosa” de la estructura
1
algebraica de los enteros, es decir,
Igual que antes, esto permite identificar x ∈ Z con x 0 ∈ Q, y considerar los enteros como un subconjunto
de los racionales. Se tiene así que la suma y producto de dos enteros en Q es un entero. El cero se
identifica con el cero y la unidad con la unidad. Además, para p.q enteros, q 6= 0 se tiene que
p
es entero ⇐⇒ p = q · r, para algún r ∈ Z
q
Orden en Q
x
Definición 2.14.4 Sea ∈ Q. Se llama conjunto de los racionales positivos, que se anota Q+ , al
y
conjunto que satisface:
x
∈ Q+ ⇐⇒ xy > 0 ∈ Z
y
Teorema 2.14.5 El conjunto de los racionales positivos verifica:
1. a, b ∈ Q+ → a + b ∈ Q+ , a · b ∈ Q+
2. a ∈ Q → a ∈ Q+ ∨ a = 0 ∨ (−a) ∈ Q+
Teorema 2.14.6 La relación “≤” es de orden total sobre el conjunto de los racionales, “respetuosa”
de la estructura algebraica de Q. Es decir, para x, y, z racionales se verifica:
1. x ≤ y → x + z ≤ y + z
2. x ≤ y ∧ 0 ≤ z → x · z ≤ y · z
Se debe resaltar que, “≤” es el único orden en Q, repetuoso del álgebra de Q, que preserva el orden de
Z.
Teorema 2.14.7 Sean a, b racionales, entonces:
1. x < y → (∃c ∈ Q)(x < c < y) (densidad)
2. 0 < x ∧ y ∈ Q → (∃n ∈ Z+ )(n · x ≥ y) (propiedad arquimediana)
Por lo general, estos resultados se demuestran en el primer curso de cálculo.
Sobre este conjunto R tendrá sentido ahora, resolver, por ejemplo, las ecuaciones x2 = 2, 5x = 7. Los
caminos más comunes para construir R son: “sucesiones de Cauchy” o bien “cortaduras” de Dedikend.
El primero es propio del cálculo y el segundo del álgebra. Veamos que son estas “cortaduras”.
Definición 2.14.8 Sea C subconjunto de Q. C es una cortadura si:
1. C 6= 0/
2. C 6= Q
3. p ∈ C, q < p =⇒ q ∈ C
4. C no tiene máximo en Q
Teorema 2.14.9 p ∈ C, q 6= C =⇒ p < q
Demostración.
Supongamos que p ≥ q. Como p ∈ C, entonces q ∈ C. Una contradicción. Por tanto, p < q.
Teorema 2.14.10 Sea r ∈ Q, entonces r∗ = C(r) = {p ∈ Q/ p < r} es una cortadura llamada racional.
Demostración.
i) (r − 1) ∈ Q ∧ r − 1 < r =⇒ (r − 1) ∈ r∗ . Esto prueba que r∗ 6= 0/
2i) (r + 1) ∈ Q ∧ r < r + 1 =⇒ (r + 1) 6∈ r∗ . Esto prueba que r∗ 6= Q
3i) c ∈ r∗ , a < c =⇒ c < r =⇒ a < r =⇒ a ∈ r∗ .
4i) Si c ∈ r∗ , entonces a < c. Como Q es denso, se sigue que existe un d ∈ Q tal que c < d < r, por
ejemplo d = 12 (c + r). Por tanto, d ∈ r∗ , d > c. Se concluye que r∗ no tiene máximo. Lo que si es claro
es que r es el supremo de r∗ en Q.
Definición 2.14.11 Sean C1 , C2 cortaduras, entonces
1. C1 = C2 si son idénticos como conjuntos.
2. C1 < C2 si y sólo si existe p ∈ Q tal que p ∈ C2 y p 6∈ C1 .
3. C1 ≤ C2 si y sólo si C1 < C2 o C1 = C2 .
4. C(r) nula si y sólo si C(r) = {p ∈ Q/ p < r, r > 0}.
5. C(r) positiva si y sólo si C(r) = {p/ p ∈ Q−1 }.
6. C(r) negativa si y sólo si C(r) = {p ∈ Q/ p < r, r < 0}.
Ejemplo 2.14.12 C(5) < C(7) pues existe s ∈ Q tal que 5 < 6 < 7, teniéndose entonces que 6 6∈ C(5)
y 6 ∈ C(7). Por otra parte, C(2) es positiva y C(−5) es negativa.
Proposición 2.14.13 C1 < C2 ⇐⇒ C1 es subconjunto propio de C2 .
Demostración.
→ ) C1 < C2 implica que existe p ∈ C2 , p 6∈ C1 . Por tanto, C1 6= C2 . Por otra parte, si x ∈ C1 , entonces
x < p pues, p 6∈ C1 . Como p ∈ C2 y x < p, entonces x ∈ C2 . Esto prueba que C1 es subconjunto propio
de C2 .
←) Si C1 no es subconjunto propio de C2 , entonces existe p ∈ C2 tal que p 6∈ C1 . Esto prueba que
C1 < C2 .
Teorema 2.14.14 La relación ≤ en el conjunto de las cortaduras C (Q) es de orden total.
Demostración.
1) C1 ≤ C1 , ∀C1 ∈ C(Q), pues C1 = C1 . Por tanto, ¡refleja!
2.14 Números Racionales 161
( ∃p ∈ C1 ∧ p 6∈ C2 ) ∨ ( ∃q 6∈ C1 ∧ q ∈ C2 )
es decir,
C1 6= C2 =⇒ C1 = C2 ∨ C1 = C2 ∨ C1 > C2
C1 +C2 = {p + q/ p ∈ C1 , q ∈ C2 }
C1 +C2 = {p + q/ p ∈ C1 , q ∈ C2 } = {q + p/ q ∈ C2 , p ∈ C1 }
162 Capítulo 2. Relaciones - Estructuras y Complejos
c) “+” es asociativa
C1 + (C2 +C3 ) = C1 + {q + r/ q ∈ C2 , r ∈ C3 }
= {p + (q + r)/ p ∈ C1 , q ∈ C2 , r ∈ C3 }
= {(p + q) + r/ p ∈ C1 , q ∈ C2 , r ∈ C3 }
= {p + q)/ p ∈ C1 , q ∈ C2 } +C3
= (C1 +C2 ) +C3
C1 ⊂ C1 + 0∗
C1 +C2 = 0∗
En efecto:
1) En primer lugar, probemos que C2 es cortadura.
i) C2 6= 0,
/ pues C1 6= 0/
2i) C2 6= Q, ya que C1 6= 0/
3i) Sea p ∈ C2 , q < p, entonces −p 6∈ C1 , −q > −p. Luego, −q 6∈ C1 . Es claro que −q 6= min{x/ x 6∈ C1 }.
Por tanto, q ∈ C2 .
4i) C2 no tiene máximo en Q ya que cualquier p ∈ C2 tenemos que −p 6∈ C1 , y, −p 6= {x/ x 6∈ C1 }. O
sea, existe −q 6∈ C1 con −q < −p. Sea ahora, r = 12 (p + q), entonces −q < −r < −p, y como −r 6∈ C1
(por que −q 6∈ C1 ), entonces r ∈ C2 . Es decir, dado cualquier p ∈ C2 existe r ∈ C2 tal que r > p, o sea
C2 no tiene máximo en Q
2) Probemos ahora que C1 +C2 = 0∗
i) Sea x ∈ C1 +C2 , entonces x = p + q, con p ∈ C1 , q ∈ C2 . Por lo tanto, −q 6∈ C1 . Es decir, −q > p.
Esto significa que x < 0. Esto es, x ∈ 0∗
2i) Sea x ∈ 0∗ , entonces x < 0. Sea p ∈ C1 , y sea sn = p − nx, entonces existe un único n tal que sn ∈ C1 ,
sn+1 6∈ C1 . Ahora tenemos dos alternativas:
a) si sn+1 6= min{x/ x 6∈ C1 }, entonces −sn+1 ∈ C2 . Como sn − sn+1 = x, entonces x ∈ C1 +C2 .
b) Sean, sn+1 = min{x/ x ∈ C1 }, q = sm − 2x < sn+1 = mı́n{x/ x ∈ C1 }. Entonces q ∈ C1 y r = sm+1 − 2x >
sm+1 , o sea r 6∈ C1 , r 6= min{x/ x 6∈ C1 }. Por tanto, r ∈ C2 . Resulta claro que x = q − r, luego, x ∈ C1 +C2 .
2.14 Números Racionales 163
: La cortadura C2 recién definida es la opuesta de C1 y se designa por −C1 . Así por ejemplo, para
C(1) = {p/ p < 1} se tiene.
Demostración.
Si x ∈ C1 +C3 , entonces x = p + r, p ∈ C1 , r ∈ C3 . Dado que p ∈ C1 =⇒ pinC2 , se sigue que
x = p + r, p ∈ C2 , r ∈ C3 =⇒ x ∈ C2 +C3
por lo tanto, C1 +C3 ⊂ C2 +C3 (propio). No se puede dar la igualdad, ya que C1 +C2 = C2 +C3 =⇒
C1 = C2 (en todo grupo). Esto contradiciría el hecho que C1 < C2 . Ahora,
Hasta aquí tenemos que la estructura ( C (Q), +, ≤ ) es un grupo abeliano ordenado. Vamos a definir
una nueva operación en C (Q) para formar un cuerpo, pero previamente definimos el módulo de una
cortadura.
(
C, si C ≥ 0∗
Definición 2.14.18 Sea C ∈ C (Q), entonces |C| =
−C, si C < 0∗
Es claro que |C| es una cortadura, ya que C y −C lo son
|C| ≥ 0∗ . En efecto:
i) C ≥ 0∗ =⇒ |C| = c ≥ 0∗
2i) C < 0∗ =⇒ (−C) +C < (−C) + 0∗ (proposición 3). Luego, (−C) > 0∗ , o sea |C| = −C > 0∗ .
Por tanto, |C| ≥ 0∗
3i) |C| = 0∗ ⇐⇒ C = 0∗ . En efecto,
→) 0∗ = |C| =⇒ 0∗ = C ∨ 0∗ = −C =⇒ C = 0∗
←) Por definición C = 0∗ =⇒ |C| = 0∗
Definición 2.14.19 Sean C1 , C2 ∈ C (Q), entonces el producto C1 ·C2 está definido como
C1 ·C2 =
−|C1 | |C2 | si (C1 ≥ 0∗ ∧ C2 < 0∗ ) ∨ (C1 < 0∗ ∧ C2 ≥ 0∗ )
en donde,
= {x ∈ Q/ x < 0} = 0∗ ∈ C (Q)
a) C1 ·C2 6= 0,
/ pues −1 ∈ C1 C2
b) C1 ·C2 6= Q, pues existen p, q ∈ Q+ tal que p 6∈ C1 , q 6∈ C2 . Si r = max{p, q}, entonces x = r2 ∈ Q,
pero x 6∈ C1 C2 , ya que si así no fuera se tendría r2 = p1 q1 , con p1 ∈ C1 , q1 ∈ C2 . Por la ley de tricotomía,
p1 = r, p1 > r, p1 < r y también, q1 = r, q1 > r, q1 < r. Por tanto, p1 < r, q1 < r, de donde r2 > p1 q1 .
¡Contradicción!. En consecuencia, x 6∈ C1 C2 .
3i) Sea x ∈ C1 C2 , y < x.
Si y < 0, entonces y ∈ C1 C2 .
Si y ≥ 0, entonces x > 0. Luego, existe p > 0, q > 0, con p ∈ C1 , q ∈ C2 , tales que x = pq. Sea r = yp ,
entonces r ∈ Q, y además, y = pr < pq = x =⇒ r < q, pero q ∈ C2 . En consecuencia, r ∈ C2 . Luego,
y = pr ∈ C1 C2 .
Suponemos que existe m ∈ C1 C2 tal que m ≥ x, ∀x ∈ C1 C2 , entonces como C1 C2 tiene elementos
positivos, necesariamente m > 0. Es decir, existe p > 0, p ∈ C1 , q > 0, q ∈ C2 , tal que m = pq. Pero
p ∈ C1 , y se sabe que C1 no tiene máximo en Q, luego, existe r ∈ C1 tal que r > p. Así, se tiene
x = rq > pq = m. Pero x ∈ C1 C2 , leugo, m no es máximo. ¡Contradicción!. En consecuencia, no existe
máximo de C1 C2 en Q
2) Probemos ahora que C1 C2 = C2 C1
Se observa que si C1 = 0∗ o C2 = 0∗ , entonces C1 C2 = C2 C1 . Luego, debemos analizar los casos:
C1 > 0∗ y C2 > 0∗ , C1 < 0∗ y C2 > 0∗ , C1 > 0∗ y C2 < 0∗ , C1 < 0∗ y C2 < 0∗ :
i) Si C1 > 0∗ y C2 > 0∗ , entonces
= C2 ·C1
2i) Si C1 < 0∗ y C2 > 0∗ , entonces
4) C1 · 1∗ = C1 , ∀C1 ∈ C (Q)
i) Si C1 = 0∗ , entonces
= {x ∈ Q/ x < 0 ∨ x = qp, p ≥ 0, q ≥ 0, p ∈ C1 , q ∈ C2 }
= C2 ·C1
2i) Si C1 < 0∗ y C2 > 0∗ , entonces
C1 ·C2 = − ( |C1 | |C2 | ) = −( |C2 | |C1 | ) = C2 C1
3i) Si C1 > 0∗ y C2 < 0∗ , entonces
C1 ·C2 = − ( |C1 | |C2 | ) = −( |C2 | |C1 | ) = C2 C1
2.14 Números Racionales 167
4) C1 · 1∗ = C1 , ∀C1 ∈ C (Q)
i) Si C1 = 0∗ , entonces
0∗ · 1∗ = {x ∈ Q/x < 0, x = pq, con, p ≥ 0, m q ≥ 0, p < 0, q < 1}
= {x ∈ Q/ x < 0}
= 0∗
Por tanto, C1 · 1∗ = C1 si C1 = 0∗
2i) Si C1 > 0∗ , sea x ∈ C1 · 1∗ , entonces
se sigue que x < 0, x < p, p ∈ C1 . De aquí que x < 0, ∨ x ∈ C1 . Por tanto, x ∈ C1 . De esta forma,
C1 · 1∗ ⊂ C1 .
168 Capítulo 2. Relaciones - Estructuras y Complejos
y
Por otra parte, sea x ∈ C1 , entonces existe y ∈ C1 tal que y > x. Por tanto, x = y · ∈ C1 · 1∗ , pues y ∈ C1 ,
y
x
y < 1. Así, C1 ⊂ C1 · 1∗ . En consecuencia, C1 · 1∗ = C1 .
y
Si C1 < 0∗ , entonces
C1 · 1∗ = −( |C1 | · |1∗ | ) = −( |C1 | · 1∗ ) = −|C1 |
5) Para todo C1 ∈ C (Q), C1 6= 0∗ , existe β ∈ C (Q) tal que C1 · β = 1∗
Definición 2.14.21 Esta cortadura β se llama inversa de C1 , se designa por C1−1 , y se tiene, para
C1 > 0∗ , que
β = {x ∈ Q/ x ≤ 0, ∨ x−1 > min{y ∈ Q/ y 6∈ C1 }}
y si C1 < 0∗ , entonces |C1 | > 0∗ =⇒ ∃β ∈ C (Q) tal que |C1 | · β = 1∗
Sea γ = −β , entonces γ < 0∗ pues β > 0∗ . Además, C1 · γ = |C1 | · |γ| = |C1 | · β = 1∗
Ejemplo 2.14.22 Para C(5) = {y/ y < 5} se tiene que min{y/ y 6∈ C(5)} = {5}. Por tanto,
1
C(5) = {x ≤ 0 ∨ x−1 > 5} = {x ∈ Q/ x < }
5
∗ : Q → C (Q), x 7→ x∗
es un isomorfismo canónico que preserva el orden. Esto es, C (Q) contiene un subconjunto
ordenado isomorfo con Q.
Definición 2.14.24 C (Q) se llama conjunto de los números reales y se denota por R.
Dado que {x∗ ∈ R/ x ∈ Q} ∼ Q, entonces Q ⊂ R. Tales cortaduras son llamadas números reales
racionales o simplemente racionales. El resto de los elementos de R son llamados números irracionales.
Es decir, los números irracionales son los elementos del conjunto R − Q
Teorema 2.14.25 ( Dedekind )
Sean A, B ⊂ R tales que:
1. x ∈ R =⇒ x ∈ A ∨ x ∈ B
2. A ∩ B = 0/
3. A 6= 0/ ∧ B 6= 0/
4. C1 ∈ A, ∧ C2 ∈ B =⇒ C1 < C2
2.15 Números Complejos 169
C1 ≤ C3 , ∀ C1 ∈ A ∨ C3 ≤ C2 , ∀ C2 ∈ B
En el sistema de los números reales se plantean algunas ecuaciones polinomiales, que, o no tienen
√
soluciones en R, o bien algunas soluciones no son reales. En particular, no se ha definido n a para n par
y a negativo. Un ejemplo sencillo es considerar la ecuación x2 + 1 = 0, que carece de solución en el
conjunto de los números reales. Esto hace necesario crear un sistema mayor, llamado conjunto de los
números complejos, el que se denota por C, el cual, contiene a R. En este nuevo sistema, existe un
número denotado por i, llamado unidad imaginaria, con la propiedad que i2 = −1. Ahora será posible
resolver cualquier ecuación algebraica an xn + · · · + a1 x + a0 = 0, en donde los ak son números reales.
Se considera el conjunto R × R con las siguientes leyes de composición internas:
(a, b) + (c, d) = (a + c, b + d)
Definición 2.15.1 El conjunto R × R con las dos operaciones definidas se llama conjunto de los
números complejos y se denota por C. Esto es,
C = R2 = {(a, b)/ a ∈ R ∧ b ∈ R}
170 Capítulo 2. Relaciones - Estructuras y Complejos
Al par ordenado (a, b), de números reales se le denomina número complejo y se emplea la notación
z = (a, b) para denotarle. Más aún, a de llama parte real del complejo, y b parte imaginaria del
complejo z. Se anota, Re(z) e Im(z), respectivamente.
Teorema 2.15.2 La aplicación f : R → C, x 7→ (x, 0) es un isomorfismo “respetuoso” de la estructura
algebraica de R. Es decir,
Este resultado es el que permite identificar el elemento x en R con el elemento (x, 0) en C, y denotamos
a ambos simplemente por x. Hecha esta identificación podemos decir que el conjunto de los (x, 0)
forma una copia de R en C. Luego, R puede considerarse como un subconjunto de C.
En este conjunto C examinemos los elementos de la forma (0, y), y 6= 0.
(1) El complejo (0, 1) se llama unidad imaginaria y se denota por i. Es decir
(0, 1) = i
z1 − z2 = (a − c ) + (b − d ) i
z1 · z2 = (ac − bd ) + (ad + bc ) i
Al realizar la multiplicación entre dos números complejos, puede suceder que su resultado sea un
número real. Por ejemplo, si z1 = 3 + 2i y z2 = 3 − 2i, entonces z1 · z2 = 13. Esto cabe dentro del
concepto que se define a continuación.
2.15 Números Complejos 171
z + (−z) = (−z) + z = 0
(6) z1 ∈ C ∧ z2 ∈ C =⇒ z1 · z2 ∈ C Clausura
(7) z1 · z2 = z2 · z1 ∀z1 , z2 ∈ C Conmutatividad
(8) (z1 · z2 ) · z3 = z1 · (z2 · z3 ) ∀z1 , z2 , z3 ∈ bbbc Asociatividad
(9) Existe un elemento llamado uno en C, elemento identidad para la multiplicación, denotado por
1 = 1 + 0i, y tal que
1 · z = z · 1 = z, ∀z ∈ C
(10) Para todo número complejo z 6= 0, existe un elemento llamado inverso multiplicativo de z, se
denota por z−1 , y tal que
z · z−1 = z−1 · z = 1
(11) z1 · (z2 + z3 ) = z1 · z2 + z1 · z3 ∀z1 , z2 , z3 ∈ C Distributividad
Al igual que en el cuerpo de los números reales, los inversos aditivo y multiplicativo son únicos. Veamos
como hallar el inverso multiplicativo.
Ejemplo 2.15.8 Si z = 2 + i, entonces para hallar el inverso multiplicativo suponemos que éste tiene
la forma z−1 = x + iy. A continuación usamos el hecho que z · z−1 = 1. Al igualar las partes real e
imaginaria se obtiene el sistema
2x − y = 1, x + 2y = 0
2 1
de donde x = , y=−
5 5
3 − 4i
Ejemplo 2.15.9 El número complejo que resulta de la fracción es
6+i
3 − 4i (3 − 4i)(6 − i) 14 − 27i 14 27
= = = − i
6+i (6 + i)(6 − i) 37 37 37
Proposición 2.15.10 Los números complejos, con las operaciones de adición y multiplicación, no son
ordenados
Esto significa que no es posible comparar números complejos en general.
El número complejo z = 0 = (0, 0) representa el origen del sistema. El que para cada punto del plano
complejo exista un y sólo un número complejo y viceversa, es una asociación análoga a la de número
real y punto en la recta real.
Figura 2.11
La interpretación geométrica de los números complejos como puntos en el plano permite representar
igualdades y desigualdades de números complejos como lugares geométricos. Veamos en primer lugar
que se entiende por magnitud de un número complejo.
2.15 Números Complejos 173
= z1 z1 + z2 z1 + z1 z2 + z2 z2
(2) El lugar geométrico de todos los números complejos que satisfacen |z| = 1 es una circunferencia
de centro el origen de coordenadas y radio 1. Algebraicamente,
p
|z| = 1 =⇒ x2 + y2 = 1 =⇒ x2 + y2 = 1
(3) El lugar geométrico de los puntos que satisfacen |z − 2 + 4i| < 3, se determina como sigue.
|z − 2 + 4i| < 3 =⇒ |(x − 2) + i(y + 4)| < 3
p
=⇒ (x − 2)2 + (y + 4)2 < 3
x = r cos θ , y = r sen θ
Definición 2.15.14 Se llama forma polar del complejo z = x + iy, a la expresión
z = x + yi = r (cos θ + i sen θ )
donde r = |z| y θ son las coordenadas polares de z
Cualquier número θ que satisfaga la definición se denomina argumento de z. Se anota θ = arg(z).
Como las funciones seno y coseno son de periodo 2π, entonces arg(z) denota un conjunto infinito de
números que satisfacen la definición. No obstante, en −π < θ ≤ π existe siempre un sólo argumento
de z. Este argumento se llama argumento principal y se anota Arg(z).
Para z 6= 0, el arg(z) se obtiene girando el semieje real positivo hasta la recta que une el origen con
el punto (a, b). Como arg(z) es un ángulo, este puede ser engendrado en sentido positivo o negativo.
Algunos hechos puntuales son los siguientes.
y
(1) θ = arc tg( ), si x 6= 0
x
π
(2) θ = + 2kπ, si x = 0, y > 0, k ∈ Z
2
3π
(3) θ = + 2kπ, si x = 0, y < 0, k ∈ Z
2
(4) Si z = 0, entonces θ no está definido
Un hecho importante a tener en cuenta, es que a partir de la forma polar z = r(cos θ + i sen θ ),
tenemos representado el complejo z como un producto, entre un número real r y el número complejo
cos θ + i sen θ de magnitud uno representado por un punto que se encuentra sobre la circunferencia
unitaria de centro el origen de coordenadas.
2.15 Números Complejos 175
Ejemplo 2.15.15 El complejo z = 1 + i se representa en el plano complejo por el punto (1, 1). Es claro
π π 7π
que el argumento principal es Arg(z) = . El arg(z) = + 2nπ, y arg(z) = − + 2nπ. La magnitud
√ 4 4 4
del complejo z = 1 + i es |z| = 2. Luego, la representación polar de este complejo es
√ h π πi
z = 1 + i = 2 cos + i sen
4 4
Proposición 2.15.16 Los argumentos de los complejos z1 y z2 satisfacen:
z1
1. arg(z1 z2 ) = arg(z1 ) + arg(z2 ) 2. arg( ) = arg(z1 ) − arg(z2 )
z2
Las demostraciones de estos hechos se realizan escribiendo los complejos z1 y z2 en forma polar (Están
hechas a continuación, en la multiplicación y división de complejos).
|z1 |
= · [cos θ1 cos θ2 + sen θ1 sen θ2 + i(sen θ1 cos θ2 − sen θ2 cos θ1 )]
|z2 |
|z1 |
= · [ cos( θ1 − θ2 ) + i sen( θ1 − θ2 ) ]
|z2 |
π π π
z1 = 2(cos + i sen ), arg(z1 ) = + 2nπ
2 2 2
√ π π π
z2 = 3 2 (cos + i sen ), arg(z2 ) = + 2mπ
4 4 4
Veamos que sucede con el producto de estos dos complejos.
z1 · z2 = 2i · (3 + 3i) = −6 + 6i
√ 3π
Para este complejo resultante, |z1 z2 | = 6 2. Su argumento principal es Arg(z1 z2 ) = . De esta
4
3π
forma, arg(z1 z2 ) = + 2kπ. Con el fin de verificar la propiedad de los argumentos se tiene.
4
π π 3π
arg(z1 ) = + 2nπ, arg(z2 ) = + 2mπ =⇒ arg(z1 ) + arg(z2 ) = + 2(n + m)π
2 4 4
Al comparar con
3π
arg(z1 z2 ) = + 2kπ
4
se observa que existe absoluta igualdad.
Observación 2.15.20 Las conclusiones son válidas para arg(z) no para Arg(z). Para convencerse,
considerar los complejo z1 = −1 y z2 = i.
Demostración
Como n es entero existen dos casos, n ≥ 0 y n < 0. Para el primer caso, n = 0 es evidentemente cierta,
lo mismo que n = 1. Suponemos la validez para n = k, esto es, es válido que
1 1
[cos θ + i sen θ ]−n = =
[cos θ + i sen θ ]n cos nθ + i sen nθ
zn = rn (cos nθ + i sen nθ )
= 46 (cos π + i sen π )
= −46
sn = r
⇐⇒ sen nφ = sen θ (1)
cos nφ = cos θ (2)
Como s = |w| y r = |z| son reales positivos, s debe ser el único número positivo que es raíz n-ésima de
r. Esto es
s = r1/n
178 Capítulo 2. Relaciones - Estructuras y Complejos
n φ = θ + 2kπ, k∈Z
) ( −10◦ )
w0 = 2 <
) ( 110◦ )
w1 = 2 <
) ( 230◦ )
w2 = 2 <
f : [0, 2π] ⊂ R → U ⊂ C
entonces tenemos una biyección. En consecuencia, todo lo concerniente a la forma polar de los números
complejos es idéntica a esta forma exponencial. Esta notación exponencial se conoce como notación
de Euler. Luego, considerando x = θ se tiene que la forma polar o exponencial del complejo z es
.
El último hecho corresponde a la multiplicación polar de complejos.
Esta notación exponencial adquiere particular importancia en el estudio de las funciones de variable
compleja, y de las Series de Fourier.
2.16 Problemas Propuestos 179
(a, b) ∼
= (c, d) ⇐⇒ ad = bc
a R b ⇐⇒ a · b ≥ 0
(x, y) R (x 0 , y 0 ) ⇐⇒ x + y = x 0 + y 0
(x, y) ∈ R ⇐⇒ x + y ≤ 5
(x, y) ∈ R ⇐⇒ x2 + x = y2 + y
(x, y) ∈ R ⇐⇒ |x − 1| = |y − 1|
(x, y) ∼ (x 0 , y 0 ) ⇐⇒ y = y 0
Probar que esta relación es de equivalencia. Hallar las clases de equivalencia y el conjunto
cociente.
20. En N2 se considera la relación
(x, y) ∼ (x 0 , y 0 ) ⇐⇒ x + y 0 = y + x 0
(x, y) ∈ R ⇐⇒ x2 − x = y2 − y
(x, y) ∈ R ⇐⇒ x2 = y2
(x, y) ∈ R ⇐⇒ x divide a y
Figura 2.14
30. Sea X = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8} ordenado según el diagrama (figura 3.63b). Considerar el subcon-
junto A = {2, 3, 4}. Hallar
a) Cotas superiores e inferiores de A.
b) Supremo e ínfimo de A.
c) Primer y último elemento de A y de X.
31. Sea X = {1, 2, 3, 4, 5, 6} ordenado según el diagrama (figura 3.63c). Considerar el subconjunto
A = {2, 3, 4}. Hallar
a) Cotas superiores e inferiores de A.
b) Supremo e ínfimo de A.
c) Primer y último elemento de A y de X.
32. Demostrar que, si una relación R tiene algunas de las propiedades; refleja, simétrica, transitiva o
antisimétrica, entonces R−1 tiene la misma propiedad.
33. Sean R1 y R2 relaciones sobre un conjunto A. Demostrar que
a) R1 ∧ R2 reflejas =⇒ R1 ∪ R2 y R1 ∩ R2 reflejas.
b) R1 ∧ R2 simétricas =⇒ R1 ∩ R2 simétrica.
c) R1 ∧ R2 antisimétrica =⇒ R1 ∩ R2 antisimétrica.
d) R1 ∧ R2 transitivas =⇒ R1 ∩ R2 transitiva.
e) R ∪ S no es necesariamente transitiva.
34. Sean R y S relaciones de A en B. Probar que
x R y ⇐⇒ x2 = x | y + 1 |
36. Sea A = {1, 2, 3, 4}. Graficar las relaciones R1 y R2 definidas sobre A por
x R1 y ⇐⇒ x + y ≤ x(y + 1) ≤ 6, x R2 y ⇐⇒ x(y + 1) ≤ 6
39. Determinar si las siguientes relaciones en el conjunto {a, b, c} son: reflejas, simétricas, antisimé-
tricas y transitivas
R1 = {(a, a), (b, b)} R2 = {(c, c), (c, b)} R3 = {(a, a), (b, b), (c, c)}
R4 = {(a, a), (a, b), (b, a), b, b)} R5 = {(a, a), (b, b), (c, c), (a, b), (b, a)}
6 x + x2
7) R7 = {(x, y)/ y = } 8) R8 = {(x, y)/ y = }
x x+4
Leyes de composición
1. Determinar si la ley que se indica es interna en el conjunto dado:
a+b
a) En R, la ley a ∗ b =
2
b) En P(E), la ley A∆B = (A − B) ∪ (B − A)
c) En P(E), la ley A ∗ B = A − B
d) En (Z+ , ∗), la ley a ∗ b = a − b
e) En (Z+ , ∗), la ley a ∗ b = ab
f ) En (Z+ , ∗), la ley a ∗ b = c, en donde c es un entero más grande que a y b
2. Determinar si la ley que se indica cumple conmutatividad, asociatividad, existencia de elemento
neutro y simétrico, para cada conjunto y ley dada:
a) En Q, la ley a ∗ b = a · b2
b) En Z, la ley a ∗ b = ap+ b + ab
c) En R, la ley a ∗ b = a2 + b2
d) En Z × Z, la ley (a, b) ∗ (c, d) = (a + c, b + d)
a+b
e) En R − {ab = 1}, la ley a ∗ b =
1 − ab
3. Probar que si ∗ es una ley binaria asociativa y conmutativa en un conjunto S, entonces
(a ∗ b) ∗ (c ∗ d) = [(d ∗ c) ∗ a] ∗ b
x ∗ y = (x + y)(x − 1) + y2
a ∗ (b ∗ c) = (b ∗ c) ∗ a, ∀ a, b, c ∈ S
2.16 Problemas Propuestos 185
a ∗ (b ∗ c) = (b ∗ c) ∗ a, ∀ a, b, c ∈ S
c) Resolver la ecuación 2 ∗ x ∗ 3 = 7 en S.
19. En R∗ = R − {0} se define a ∗ b = |a|b
a) Demostrar que ∗ es operación binaria asociativa en S
b) Demostrar que hay una identidad izquierda para ∗, que existe inverso derecho para cada
elemento de R∗
c) Determinar si (R∗ , ∗) es un grupo.
20. Sea G = { f1 , f2 , f3 , f4 , f5 , f6 }, donde las fi son funciones reales definidas por:
1 1 x−1
a) f1 (x) = x b) f2 (x) = c) f3 (x) = 1 − x d) f4 (x) = e) f5 (x) =
x 1−x x
x
f) f6 (x) =
x−1
a) Demostrar que (G, ◦) es un grupo. Averiguar si es abeliano.
b) Determinar cuáles de los siguientes subconjuntos son subgrupos de G:
A = { f1 , f2 }, B = { f2 , f3 , f4 }, C = { f1 , f6 }
21. Sea E = R2 − {(0, y)/ y ∈ R}. Probar que (E, ∗) es un grupo con la ley
x R y ⇐⇒ x · y−1 ∈ H
a+b
23. Sea G = {a ∈ R/ a ∈ (−1, 1)} y sea a ∗ b = , a, b ∈ G. Demostrar que (G, ∗) es un grupo
1 + ab
abeliano.
24. Sea (G, ∗) grupo. Demostrar que si para todo a, b ∈ G se verifica que (a ∗ b)2 = a2 ∗ b2 , entonces
G es abeliano.
25. Sea (G, ∗) grupo. Demostrar que si para todo a ∈ G se verifica que a ∗ a = e, entonces G es
abeliano.
26. Averiguar cuales de los siguientes subconjuntos de los números complejos son subgrupos bajo
adición:
a) R b) Q+ c) 7 Z d) A = {π n / n ∈ Z}
27. Escribir a lo menos 5 elementos de cada uno de los siguientes grupos cíclicos:
1
(25 Z, +) b) ({( )n / n ∈ Z}, ·) c) ({π n / n ∈ Z}, ·)
2
1. Indicar cuales de los siguientes grupos son cíclicos, indicando todos sus generadores:
√
a) (Z, +) b) (Q, +) c) ({6n / n ∈ Z}, ·) d) (6 Z, +) e) (Q+ , ·) f) ({a + b 2/ a, b ∈ Z}, +)
2. Sea G grupo abeliano con identidad e. probar que todo elemento x ∈ G que satisfaga la ecuación
x2 = e forma un subgrupo de G
3. Demostrar que si a ∈ G, donde G es un grupo finito con identidad e, entonces existe n ∈ Z+ tal
que an = e
2.16 Problemas Propuestos 187
Ha = {x ∈ G/ xa = ax} es un subgrupo de G
f (a − b) = f (a) − f (b)
17. Se define sobre E 6= 0/ las leyes ∗ y · con elementos neutros e y f respectivamente, y tales que
cumplen
(x ∗ y) · (u ∗ v) = (x · u) ∗ (y · v), ∀x, y, u, v ∈ E
a) Demostrar que e = f .
b) Demostrar que x ∗ v = x · v, ∀(x, v) ∈ E × E
c) Probar que ∗ es asociativa y conmutativa.
18. En Z × Z considerar las leyes de composición internas
(a, b) + (c, d) = (a + c, b + d)
(a, b) · (c, d) = (ac − bd, ad + bc)
Demostrar que (Z × Z, +, ·) es un anillo conmutativo con unidad.
19. Sea (K, +, ·) cuerpo con el 0 de neutro para + y el 1 neutro para ·
a) Demostrar que x2 = 1 =⇒ x = 1 ∨ x = −1
b) Probar que x + x = 0 =⇒ x = 0
20. En el cuerpo (Z5 , +, ·) resolver
2x + 3y = 2
a) 3x + 1 = 4 (b)
x − 4y = 1
Números complejos
1. Determinar si el complejo z = 1 + 2i es solución de z2 − 2z + 5 = 0
2. Hallar un complejo z con la propiedad que z, 1 − z, 1z tengan igual módulo
3. Escribir en la forma a+bi, los siguientes complejos:
−5 + 5i 1 + ai
a) b) c) i5 d) (1 + 2i)2 + (1 − 2i)2
4 − 3i 1 − ai
√ √ √
4. Dados los números complejos, z1 = 3 + 1, z2 = − 3 + 3i, z3 = 2 − 2i 3. Calcular
z2
2z1 − (z22 − z3 ) −
z1
5. Graficar los siguientes conjuntos en el plano complejo:
a) |z| = z + z b) |z + 1| + |z − 1| = 3 c) z − z = i
6. Sea z, w complejos no nulos. Probar que |z|−1 |z − w| |w|−1 = |z−1 − w−1 |
7. Demostrar que la ecuación zz − 2|z| + 1 = 0 tiene infinitas soluciones.
8. Probar que |4z − 1| = 2|1 + z| =⇒ |z| = 12
9. Hallar el valor de |1 + z|2 + |1 − z|2 si |z| = 1
1
10. Demostrar que si, z + ∈ R, entonces Im z = 0 o bien |z| = 1
z
z+ω
11. Demostrar que |z| = 1 =⇒ = 1, ω ∈ C
1+zω
12. Se definen el seno y el coseno complejo como
1 iz 1
sen z = (e − e−iz ) cos z = (eiz + e−iz )
2i 2
Probar que:
2.16 Problemas Propuestos 189
1
c) Re(zw + zw) = zw + zw d) |4z + 1| = 2|z + 1| =⇒ |z| =
2
19. La suma de dos complejos es 3 + 2i. La parte real de uno de ellos es 2 y el cociente imaginario
puro. Hallar ambos complejos.
z+w
20. Sean z, w complejos, con |z| 6= 1. Probar que =1
1 + zw
21. Hallar todas las soluciones de:
√
a) z3 = 1 b) z2 = 1 c) z3 − 2 + 2i = 0 d) z2 = i 2
√ √ √ √ √ √ √ √ p √
22. Calcular 3 −1, 6 i, 4 1 + i, 3 −i, 4 8i, 6 64, 3 −8, −16i, 1+i 3
23. Obtener la forma polar de los números complejos:
√ √
a) z1 = 3 + i b) z2 = −2 − 2i 3 c) z3 = −1 − i d) z4 = −3i
√
24. Calcular z2 siendo z = −| − 1 + i| + i 2
25. Dado z = 1 + sen α + i cos α, hallar |z2 − z|
26. Hallar los reales m y n tales que (−1 + i)m + (1 + 2i)n = 1
27. Resolver la ecuación x2 + (−2 − 2i)x = 3 − 6i
28. Sea ω raíz cúbica primitiva de 1. Demostrar que (1 − w)(1 − w2 ) = 3
29. Sea z = 1 + i. Probar que z5 + z−5 es un número real
30. Si z1 = 1 + i, (z − z1 )(z − z1 )(z + z1 )(z + z1 ) = 5, probar que z4 = 1
31. Resolver las ecuaciones:
√
a) z2 + 6z = 7 b) z = z− 1 c) |z + 1| = |z + 3| d) z = i
32. Resolver las ecuaciones:
√ √ √
z − 12 5
q
a) z = 1 + i i b) z = 4 1 − i c) z = 3 −i d)
=
z − 8i 3
n n
33. Sean z0 , z1 , · · · zn complejos tales que zk = + i. Probar que
k k
n
∑ zk = 2n (1 + i)
k=0
3. Polinomios
3.1 Introducción
Es más que probable, a estas alturas, que hayas tenido la oportunidad de trabajar con polinomios, por
ejemplo, cuando se han sumado, restado o multiplicado números reales. Nos proponemos estudiar
desde otro punto de vista los polinomios. El estudio a realizar es a través de indeterminadas, en donde el
término indeterminada se usa para indicar que el símbolo x queda determinado por el sistema particular
que se esté estudiando, así por ejemplo, en ciertas teorías uno puede desear que x represente una matriz
cuadrada, por esta razón la x se ve como un símbolo sin sentido específico unido a ella. Para denotar
polinomios se usamos símbolos tales como a(x), b(x), p(x), q(x).
a = (α0 , α1 , · · · , αn , 0, 0, · · · ), αi ∈ A
a = (α0 , α1 , · · · , αn , 0, 0, · · · ), b = (β0 , β1 , · · · , βm , 0, 0, · · · )
a + b = (α0 + β0 , α1 + β1 , · · · , αn + βn , 0, 0, · · · )
claramente esta operación es conmutativa y asociativa. Además, hay elemento neutro, es el polinomio
cero, 0 = (0, 0, 0, · · · ), en el cual todos sus elementos son nulos. Más aún, todo polinomio tiene un
simétrico o inverso, simbolizado por
λ a = (λ α0 , λ α1 , · · · λ αn , · · · 0, 0, · · · )
entonces λ a es el polinomio cuyos coeficientes son los productos por λ de los coeficientes de a. Se
tiene:
(1) λ (a + b) = λ a + λ b (2) (λ + κ) a = λ a + κ a (3) λ (κ a) = (λ κ) a
(4) 1 · a = a (5) λ · 0 = 0
un = (0, · · · , 0, 1, 0, 0, · · · )
cuyos coeficientes son todos nulos, excepto el de índice n que vale 1, entonces un es un polinomio de
grado n. Usando este hecho, todo polinomio a = (α0 , α1 , · · · , αn , 0, 0, · · · ) se puede escribir de una sola
manera en la forma,
a = α0 u0 + α1 u1 + · · · + αn un
Lo usual es escribir el símbolo xn en lugar de un , también que u0 = x0 = 1. Por ahora x no representa
nada, xn es un mero símbolo, no pudiendo separarse la x de n, el n juega sólo como índice. Se llega así
a la escritura tradicional
a(x) = α0 + α1 x + α2 x2 + · · · αn xn
En resúmen, reemplazando αi por ai , tenemos lo siguiente:
3.2 Polinomio con una indeterminada 193
η0 xn + η1 xn+1 + · · · + ηk xn+k = xn
αh β0 = 0, αh β1 + αh+1 β0 = 0, · · ·
Observación 3.2.3 . Si el anillo A es un cuerpo, entonces el anillo A[x] sigue siendo un dominio de
integridad, pero jamás cuerpo. En efecto, sigue fallando la existencia de inverso multiplicativo. Por
ejemplo, para ningún polinomio p(x) puede verificarse que
p(x) · x = 1 = (1, 0, 0, · · · , )
el grado del producto p(x) · x es mayor o igual que 1, mientras que el grado del polinomio 1 es cero.
Así, el polinomio x no tiene inverso. El siguiente resultado se relaciona directamente con este hecho.
Teorema 3.2.4 Un polinomio tiene inverso multiplicativo en A[x] si y sólo si tiene grado cero
Demostración
←) Si p(x) tiene grado cero, entonces podemos escribir p(x) = a0 , con a0 6= 0. Por ser A cuerpo existe
a−1 −1 −1
0 en A tal que a0 · a0 = 1. En consecuencia, el polinomio q(x) = a0 cumple que p(x) · q(x)) = 1.
Por tanto, q(x) es el inverso multiplicativo de p(x)
→) Suponemos ahora que p(x) tiene inverso q(x). Esto hace que p(x) · q(x) = 1. De aquí que la suma
de los grados de p y q debe ser igual al grado del polinomio 1, a saber, 0. Como el grado de un
polinomio nunca es negativo, se deduce que los grados de p y q tienen que ser cero. Esto completa la
demostración.
Teorema 3.2.5 Si p, q, r son polinomios en A[x], r(x) 6= 0, entonces
Demostración
Por hipótesis, [ p(x) − q(x) ] r(x) = 0. Como r(x) 6= 0, y estamos en un dominio de integridad, entonces
p(x) − q(x) = 0, de donde p(x) = q(x).
a(ξ ) = α0 + α1 ξ + · · · + αn ξ n
Para comprender mejor la diferencia entre polinomio y función polinomio consideremos el anillo
Z3 = {0, 1, 2}, entonces los polinomios
esto muestra que no es siempre posible establecer una función biyectiva entre el conjunto de los
polinomios y las funciones polinomio, con el fin de tener un isomorfismo, que es lo que nos permite
identificar dos estructuras equivalentes. En lo que sigue, no hacemos distinción, salvo que se indique,
entre polinomio y función polinomio (polinomial o polinómica).
en donde r(x) = 0 ó grado r(x) < grado q(x). El polinomio s(x) se llama cociente y r(x) resto
Es claro que, si el resto r es cero, entonces p = qs. Esto lo vemos a continuación.
Ejemplo 3.3.3 Hallemos cociente y resto al dividir p(x) = x4 − 16 por q(x) = x2 + 3x + 1
Solución
x4 − 16 : x2 + 3x + 1 = x2 − 3x + 8
4 3
x + 3x + x 2
−3x3 − x2 − 16
−3x3 − 9x2 − 3x
8x2 + 3x − 16
8x2 + 24x + 8
−21x − 24
se tiene
x4 − 16 = (x2 + 3x + 1) · (x2 − 3x + 8) + (−21x − 24)
Como el resto no es cero, afirmamos que el polinomio p(x) = x4 − 16 no es divisible por q(x) =
x2 + 3x + 1.
Teorema 3.3.4 (del resto)
Si un polinomio p(x) se divide por (x − α), entonces el resto es p(α)
Demostración
De la hipótesis que p(x) se divide por (x − α) se tiene que existe un cociente q(x) y un resto r(x) tal
que
p(x) = (x − α) · q(x) + r(x)
196 Capítulo 3. Polinomios
El resto debe tener grado menor que 1, esto es grado 0. de donde, r(x) = d, una constante. Escribimos
p(x) = (x − α) · q(x) + d
p(x) = q(x) · (x − α)
Definición 3.3.8 Sean f (x) y g(x) polinomios no nulos de K[x]. El polinomio d(x) ∈ K[x] con las
propiedades:
(1) d(x) es mónico
(2) d(x) | f (x) y d(x) | g(x)
(3) Para todo otro polinomio c(x) ∈ K[x] tal que, c(x) | f (x) y c(x) | g(x) se tiene que c(x) | d(x), se
llama máximo común divisor de f (x) y g(x). Se anota, MCD
El término mónico se utiliza para indicar que se trata de un polinomio en el cual el coeficiente de la
máxima potencia es la unidad 1. De la definición, diremos que dos polinomios son primos entre sí, si
el MCD entre ellos es de grado 0, es decir, una constante.
3.3 Polinomios sobre un Campo 197
..
.
rn−2 (x) = rn−1 (x) · qn (x) + rn (x), grado rn < grado rn−1
en donde el primero se dividió por el factor x − 1, que no forma parte del segundo, y el segundo
se dividió por x que no forma parte del primero (como factor). De esta forma, es claro que,
ninguno de estos dos factores es parte del MCD.
(3) El resto de cualquier división se puede dividir por un factor que no divida a los dos polinomios
dados f (x) y g(x).
(4) Si el primer término de cualquier residuo ri (x) es negativo, puede cambiarse el signo a todos los
términos de dicho resto.
(5) Si el primer término del dividendo o el primer término de algún resto no es divisible por el primer
término del divisor, se multiplican todos los términos del dividendo o del resto para hacerlo
divisible.
(6) Antes de colocar como divisor al último resto, se deben hacer los coeficientes de este resto primos
entre sí, dividiéndolo por su MCD.
Ejemplo 3.3.9 Hallemos MCD entre f (x) = x5 + x4 + x3 + x2 + x + 1 y g(x) = x4 − 1
198 Capítulo 3. Polinomios
Observar que se ha ido respetando cuidadosamente la condición de los grados. Dividimos ahora
x3 + x2 + 2x + 2 : 1 − x2 = −x − 1
−x3 − x
x2 + 3x + 2
x2 − 1
3x + 3
Esto en la forma del algorítmo,
r1 (x) 3 (x) r2 (x)
z }| { z }| { z q}| r (x)
{ z 3}| {
3 2 2
x + x + 2x + 2 = (1 − x ) · (−x − 1) + 3x + 3
¡Paciencia!, estamos cerca. Hay que dividir el resto r2 en el resto r3 .
1 − x2 : x + 1 = −x + 1
−x2 − x
1+x
1+x
0
seguramente se dieron cuenta que se simplificó el polinomio 3x + 3. Esto se ve, de acuerdo al algorítmo
como
r2 (x) r3 (x) q4 (x)
z }| { z }| { z }| {
2
1 − x = (x + 1) · (−x + 1) + 0
Dado que el resto r4 = 0, entonces el resto r3 simplificado, esto es, x + 1, es el MCD.
3.4 Factorizaciones y Ceros 199
se llama factorización o descomposición de p(x) en los factores q(x) y r(x). Ahora bien, todo polinomio
en K[x] tiene una factorización trivial
Un polinomio es primo o irreducible si no tiene otro divisor que sí mismo y las constantes distintas
de cero. Por ejemplo, el polinomio x2 − 9 no es primo en el cuerpo de los racionales Q pues, es
divisible por x − 3 y por x + 3. En cambio, el polinomio x2 − 5 es primo en Q, no así en R ni en C.
Es claro que todo polinomio de primer grado, p(x) = ax + b es irreductible. Si un polinomio tiene
factorizaciones no triviales, se dice que el polinomio es reducible, por ejemplo, x2 + 1 en C es reducible
pues, x2 + 1 = (x − i)(x + i).
Definición 3.4.1 Sea p(x) polinomio sobre un anillo A, conmutativo con unidad. Un elemento a ∈ A
se dice un cero o raíz del polinomio p(x), si p(a) = 0
En otras palabras, a es cero o raíz del polinomio p(x) si este polinomio se divide exactamente por
(x − a) (teorema del factor). De este modo, existe gran relación entre los ceros o raíces de un polinomio
y sus factores. Por ejemplo, el polinomio x2 − 4 tiene por ceros, el 2 y el -2, pues ambos satisfacen
p(2) = 0 y p(−2) = 0. Además, (x − 2) y (x + 2) son factores de p(x), ya que
x2 − 4 = (x − 2)(x + 2)
Para polinomios de grado superior al 2, el asunto deja de ser tan sencillo, y hay que entrar a preguntarse
por: ¿cuántos ceros tiene un polinomio?, ¿de qué depende ello?, ¿Entre que valores (cotas) se deben
buscar los ceros?, y otras interrogantes, las cuales iremos abordando paso a paso.
Teorema 3.4.2 Si el polinomio p(x) ∈ K[x] tiene n ceros distintos a1 , a2 , · · · , an , entonces se puede
representar en la forma
p(x) = (x − a1 )(x − a2 ) · · · (x − an ) · q(x)
Demostración
La demostración la hacemos usando inducción.
Si el polinomio tiene sólo un cero a1 , entonces
p(x) = (x − a1 ) · q(x)
Luego, grado de p ≥ n + 1 > n, lo que es contrario a la hipótesis si q(x) 6= 0. Si fuera q(x) = 0, entonces
Es decir, p(x) es el polinomio cero. En consecuencia, si p(x) 6= 0 y de grado n, entonces p(x) tiene a lo
más n ceros.
Lo interesante de todo esto, es que si p(x) tiene grado n, entonces se puede escribir
Al comparar los grados en ambos lados de la ecuación, se deduce que el grado de q(x) es cero, esto es,
una constante, de aquí que debe ser el coeficiente de xn , esto es an . En consecuencia
p(x) = an (x − a1 )(x − a2 ) · · · (x − an )
A la luz de esta definición, el campo R de los números reales no es algebraicamente cerrado, pues el
polinomio x2 +1 no tiene ceros en R. En cambio, el campo de los números complejos es algebraicamente
cerrado. Esto último lo establece el Teorema fundamental del álgebra, fruto del trabajo del matemático
alemán Karl Friedrich Gauss quien en 1799 probó este hecho. Su demostración requiere elementos de
análisis matemático, por lo que se encuentra fuera de nuestro alcance.
Teorema 3.4.5 (Fundamental del Algebra)
Todo polinomio de coeficientes complejos tiene al menos un cero complejo
Teorema 3.4.6 Un polinomio de grado n, con coeficientes complejos, tiene exactamente n ceros
complejos
Este último resultado es consecuencia de haber establecido que un polinomio de grado n tiene al menos
n ceros, contando sus multiplicidades, y que hay a lo más n ceros distintos. El hecho que los ceros
sean complejos no descarta que pudieran ser reales, pues el conjunto de los números reales R es un
subconjunto del de los números complejos C
Ejemplo 3.4.7 Hallemos los ceros del polinomio p(x) = x5 − 4x4 + 13x3 , y lo escribimos como un
producto de factores polinomiales.
Solución
De acuerdo con los resultados precedentes este polinomio tiene 5 ceros sobre el cuerpo de los números
complejos. Veamos esto
se sigue que las raíces son x1 = 0, con multiplicidad 3, y al resolver la cuadrática x2 = 2 + 3i, x3 = 2 − 3i.
Se tiene la siguiente descomposición
en donde los pi (x) son polinomios primos mónicos sobre K[x] y los n j son enteros positivos. Salvo el
orden de los factores, la factorización es única
Ejemplo 3.4.9 Factoricemos el polinomio x4 − 1 en producto de polinomios primos, en R y en C
Solución
Sobre el cuerpo de los reales; x4 − 1 = (x − 1)(x + 1(x2 + 1). Sobre el cuerpo de los complejos,
x4 − 1 = (x − 1(x + 1)(x − i)(x + i)
Siguiendo con esto de hallar los ceros, nos encontramos con un resultado válido para polinomios con
coeficientes reales.
Teorema 3.4.10 Si el polinomio p(x) de coeficientes reales tiene un cero complejo de la forma a + bi,
entonces también tiene al conjugado a − bi
202 Capítulo 3. Polinomios
Demostración
Suponemos que
p(x) = an xn + · · · + a1 x + a0 = 0, ai ∈ R (3.1)
p(x) = an xn + · · · + a1 x + a0 = 0 (3.2)
o bien
p(x) = an xn + · · · + a1 x + a0 = 0 (3.3)
La ecuación 5.3 establece que f (x) = 0. Esto significa que el conjugado x = a − bi es un cero de p(x)
Ejemplo 3.4.11 Sea p(x) = x4 − x3 + x2 + 9x − 10. Hallemos sus ceros, si 1 − 2i es uno de ellos.
Solución
Como los coeficientes son números reales, y dado que 1 − 2i es un cero, entonces 1 + 2i es también
cero del polinomio. De esta forma, el polinomio contiene como factores [(x − 1) + 2i] y [(x − 1) − 2i].
Multiplicando estos factores resulta x2 − 2x + 5. Dividimos el polinomio por este producto de factores
Solución
x4 − x3 + x2 + 9x − 10 : x2 − 2x + 5 = x2 + x − 2
x4 − 2x3 + 5x2
x3 − 4x2 + 9x − 10
x3 − 2x2 + 5x
−2x2 + 4x − 10
−2x2 + 4x − 10
0 0 0
Ahora, el polinomio x2 + x − 2 tiene claramente, x = 1 por cero. Al factorizar, tenemos finalmente
Una vez hechas las operaciones de multiplicación y reducción de términos semejantes, el polinomio
buscado es
p(x) = x4 − 4x3 + 14x2 − 36x + 45
Un resultado análogo se establece para polinomios de coeficientes racionales.
3.4 Factorizaciones y Ceros 203
√
Teorema 3.4.13 Si el polinomio p(x) de coeficientes racionales tiene un cero real de la forma a + b c,
√
c > 0, c no cuadrado perfecto, entonces el “conjugado” a − b c, también es un cero
Al unir al teorema fundamental el de los ceros conjugados se tiene
Teorema 3.4.14 Todo polinomio p(x) con coeficientes reales puede expresarse como producto de
factores lineales y cuadráticos irreductibles, teniendo cada factor coeficientes reales
Ejemplo 3.4.15 Escribir el polinomio p(x) = x4 − 2x2 − 3 como producto de factores lineales y
cuadráticos de coeficientes reales.
Solución
x4 − 2x2 − 3 = 0 ⇐⇒ (x2 − 3)(x2 + 1) = 0
√ √
se sigue que las raíces son, 3, - 3, i, -i. Se observa que ellas, de acuerdo a los teoremas de ceros
conjugados son conjugadas complejas y çonjugadasïrracionales. Se tiene
√ √
x4 − 2x2 − 3 = (x − 3)(x + 3)(x − i)(x + i)
Para tener coeficientes reales se multiplican los factores complejos para obtener
√ √
x4 − 2x2 − 3 = (x − 3)(x + 3)(x2 + 1)
Tres ejemplos para enfoques distintos son los que se presentan a continuación.
Ejemplo 3.4.16 Hallar una ecuación polinomial de grado 3 que se anule en x = 1, y x = 2, y que para
x = 3 tenga el valor 30.
Establecemos que f (x) es la función polinomio buscada. El hecho que sea de grado 3 significa que
debe tener la forma
f (x) = a0 + a1 x + a2 x2 + a3 x3
Ella debe satisfacer, de acuerdo a los datos entregados, que:
f (1) = a0 + a1 + a2 + a3 = 0
f (2) = a0 + 2a1 + 4a2 + 8a3 = 0
f (3) = a0 + 3a1 + 9a2 + 27a3 = 30
Al resolver este sistema, tomando de dos en dos las ecuaciones, que a0 = −63 , a1 = 11a3 , a2 = −6a3 .
Si a3 = 1, entonces
f (x) = −6 + 11x − 6x2 + x3
Para resolver este problema se puede considerar que el polinomio es de la forma
y hallar a y b, se llega al mismo resultado, infinitas soluciones, una de las cuales es la entregada.
Ejemplo 3.4.17 Hallar los ceros del polinomio x2 − 1 en el anillo Z15
Conocemos que Z15 = {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14}. Al reemplazar cada uno de estos
valores en el polinomio se encuentra que los ceros son: 1, 4, 11, 14. ¿No te dá cosa que un polinomio de
grado 2, tenga 4 ceros?. ¿Por tu mente pasan contradiciones vitales?. No te asustes, no hay contradicción,
lo que ocurre es que Z15 no es dominio de integridad.
204 Capítulo 3. Polinomios
¡ pero que casualidad !, una vez más, f (1) = 0. Dividiendo, finalmente, x2 + 4 por x − 1 se obtiene
f (x) = (x − 1)3 (x + 1)
despejando a0 se tiene
a0 = −a(an an−1 + an−1 an−2 + · · · + a2 a + a1 )
Observación 3.4.20 . Para hallar raíces enteras de una ecuación de coeficientes enteros, se deben
anotar todos los divisores del término constante a0 , y elegir de ellos aquellos que dan resto cero al
reemplazarlos en la ecuación. Si ocurre que a0 = ±1, entonces los únicos ceros pueden ser 1 ó -1.
Ejemplo 3.4.21 El polinomio f (x) = x3 − 7x + 6 tiene coeficientes enteros. Los ceros enteros candi-
datos, tal como lo afirma el teorema anterior, salen de los divisores del 6. Esto es, de ±1, ±2, ±3, ±6.
Usando teorema del factor se encuentra que p(1) = 0, p(2) = 0, p(−3) = 0. Por tanto, esta ecuación
tiene tres ceros enteros.
Ejemplo 3.4.22 El polinomio f (x) = x3 − 7x + 1 tiene coeficientes enteros. Los ceros enteros
candidatos, son unicamente 1 y -1. Se tiene, p(1) 6= 0, p(−1) 6= 0. En consecuencia, no hay ceros
enteros.
Teorema 3.4.23 Sea p(x) = 0 ecuación algebraica con coeficientes enteros, si un cero es de la forma
a
, (a, b) = 1, entonces a divide al término constante y b divide al coeficiente de la más alta potencia.
b
3.4 Factorizaciones y Ceros 205
Demostración
a
Si es raíz de la ecuación, entonces se cumple que
b
a n a n−1 a
an + an−1 + · · · + a1 + a0 = 0
b b b
o bien, al multiplicar por bn .
Observación 3.4.24 . Para obtener las raíces racionales de una ecuación de coeficientes enteros, se
deben considerar todas las fracciones irreducibles que tengan por numerador un divisor de a0 y por
denominador un divisor de an . Se eligen aquellas que verifican la ecuación. En particular, si an = 1, la
ecuación no tiene ceros racionales.
Ejemplo 3.4.25 Hallar ceros racionales del polinomio p(x) = 2x4 + x3 − 9x2 − 4x + 4.
Los divisores de a0 = 4 son, ±1, ±2, ±4, y los divisores de an = 2 son, ±1, ±2. Luego, los ceros
racionales posibles son:
1
{±1, ± , ±2, ±4}
2
Se verifica facilmente que, p(1) = 0, p(2) = 0, p(−2) = 0, y que P( 21 ) = 0. En consecuencia, los ceros
1
son; −2, 1, 2 y el
2
Ejemplo 3.4.26 Hallar las raíces reales del polinomio
Solución
El polinomio tiene coeficientes enteros: Lo primero que se hace es ver si hay ceros racionales. Por el
teorema de ceros racionales los “candidatos” a raíz racional se encuentra, después de dividir por el
8
coeficiente an = 3, en el conjunto de los divisores de − . Es decir, dentro de
3
1 2 4 8
{±1, ±2, ±4, ±8, ± , ± , ± , ± }
3 3 3 3
Ahora, por el teorema del factor p(−2) = 0. Luego, podemos factorizar el polinomio dado como
producto de un factor lineal y otro de grado 3. Esto es
Del factor de grado 3 se obtiene que una raíz racional se encuentra en el conjunto
1 2 4
{±1, ±2, ±4, ± , ± , ± }
3 3 3
2
De nuevo, por teorema del factor, f (− ) es un cero. De esta forma se tiene el polinomio original en la
3
forma
2
3x4 + 14x3 + 14x2 − 8x − 8 = (x + 2)(x + )(3x2 + 6x − 6)
3
√ √
La ecuación cuadrática es fácil de resolver, y se encuentra que las otras raíces son, −1 + 3 y −1 − 3.
En consecuencia
2 √ √
3x4 + 14x3 + 14x2 − 8x − 8 = (x + 2)(x + )(x + 1 − 3)(x + 1 + 3)
3
Este ejemplo está mostrando que el problema de hallar ceros puede ser muy latoso. Veamos si lo
siguiente nos facilita la vida.
Trabajando la ecuación p(−x) = 0 con los mismos parámetros anteriores se obtiene una cota superior
para los valores absolutos de los ceros negativos de la ecuación. Esto es, una cota inferior de los ceros
reales.
Ejemplo 3.5.2 Hallar cotas en la ecuación p(x) = 3x8 + x5 − 3x2 + 1 = 0
Según el método radical, k = 6, a p = 3, a0 = 3, entonces
r
6 3
M= + 1=2
3
es cota superior de los ceros reales de la ecuación. Para hallar cota inferior tenemos que p(−x) =
3x8 − x5 − 3x2 + 1 = 0, de donde k = 8 − 5 = 3, a p = 3, an = 3. Luego,
r
0 3 3
M = + 1=2
3
de esto se tiene m = −M 0 = −2. De esta forma, los ceros reales de la ecuación se encuentran en el
intervalo (−2, 2). Usando el programa WinPlot 1 se encuentra que hay 4 ceros reales; x1 = −1, x2 =
−0, 56959, x3 = 0, 62184 y x4 = 0, 82926, los que evidentemente se encuentran en el intervalo citado.
Radicales
r
1 36
k = 6 − 5 = 1, a p = 36, an = 1, entonces M = + 1 = 37 es cota superior para los ceros positivos
1
de la ecuación.
Para cota inferior, p(−x) = x6 + 2x 5 4 3 2
r − 4x − 14x − 33x − 60x − 36 = 0, de modo que, k = 6 − 4 = 2,
2 60
a p = 60, an = 1, entonces M 0 = + 1 = 8. Luego, m = −8 es cota inferior.
1
Fracciones
Se tienen los siguientes cocientes:
2 4 33 36
, , ,
1 1 15 75
1 Peanut software
208 Capítulo 3. Polinomios
el mayor cociente es 4, de modo que M = 5 es cota superior de los ceros positivos de la ecuación. Para
la cota inferior, p(−x) = x6 + 2x5 − 4x4 − 14x3 − 33x2 − 60x − 36 = 0, de donde los cocientes son:
4 14 33 60 36
, , , ,
3 3 3 3 3
Luego, M 0 = 21, de donde m = −21 es cota inferior para los ceros de la ecuación
Observando los resultados entregados por ambos métodos, se concluye que los ceros reales se hallan
entre -8 y 5. Es decir, en el intervalo (−8, 5). De hecho, los ceros reales son, -3, 2, 1, siendo el 2
un cero doble. Otro hecho interesante a tener en cuenta, es que la ecuación tiene la factorización
p(x) = (x − 1)(x5 − x4 − 5x3 + 9x2 − 24x + 36) = 0, de manera que se pudo trabajar en la búsqueda de
los cinco ceros restantes considerando la ecuación de grado 5.
4| 1 −2 −4 14 −33 60 −36
4 8 16 120 348 1632
1 2 4 30 87 408 1596
La tercera línea contiene solo números positivos, por tanto, 4 es cota superior de los ceros. Veamos que
pasa con α = −3.
−3| 1 −2 −4 14 −33 60 −36
−3 15 −33 57 −72 36
1 −5 11 −19 24 −12 0
como los signos del tercer renglón están alternados (el cero tiene los dos signos), entonces -3 es cota
inferior. Se sigue que los ceros o raíces de esta ecuación se encuentran en el intervalo comprendido
entre -3 (es cero) y 4 (no lo es).
Observación 3.5.5 Una vez conocidas las cotas para los ceros reales de una ecuación, es conveniente
determinar los ceros racionales, dentro de las cuales preferentemente están los ceros enteros, en atención
a que, it un número entero a no puede ser cero de una ecuación de coeficientes enteros, si a − 1 no
divide a p(1), o si a + 1 no divide a p(−1).
Si a es cero, entonces por el teorema del factor,
p(x) = (x − a) · q(x)
3.5 Cotas para ceros 209
o bien
p(±1) = −(a − ±1) · q(±1)
como g(±1) es un número entero, resulta que, (a − 1) divide a p(1) ,y (a + 1) divide a f (−1)
como tenemos cotas, entonces sacamos los divisores de 36 que no estén en el intervalo (−19, 6). Por
tanto, nos quedan a considerar los siguientes divisores:
De estos se eliminan todos aquellos que menos una unidad no dividan p(1) = 16, y de los otros, todos
aquellos que aumentados en una unidad no dividan p(−1) = 72. Una vez hecho esto, nos quedan los
210 Capítulo 3. Polinomios
divisores, 2 y ±3. Al calcular, p(2) = 0, p(3) 6= 0, p(−3) = 0. Así, el polinomio dado es divisible por
los factores (x − 2) y (x − 3). Se tiene
2| 1 −1 −5 9 −24 36
2 2 −6 6 −36
1 1 −3 3 −18 0
−3| 1 1 −3 3 −18
−3 6 −9 18
1 −2 3 −6 0
Luego,
x5 − x4 − 5x3 + 9x2 − 24x + 36 = (x − 2)(x + 3)(x3 − 2x2 + 3x − 6)
De los divisores 2 y -3 que hemos “chequeado”, alguno de ellos, o los dos, pudieran tener multiplicidad
mayor que 1. Vamos a investigar esto.
2| 1 −2 3 −6
2 0 6
1 0 3 0
De esta forma el 2 tiene doble multiplicidad, con lo que el polinomio de grado 5 se descompone:
169 45
,
19 190
Luego, M = 10. Para cota inferior, p(−x) = 10x4 − 9 x3 − 169 x2 − 171 x − 45000. Por método de
fracciones, los cocientes son:
9 16 171 45
, , ,
10 10 10 10
Se tiene que M 0 = 19, de donde la menor cota es m = −19. Así, las raíces se encuentran en el intervalo
(−19, 10). Ahora corresponde ubicar todos los divisores de 45, con excepción del ±1, a saber,
El paso siguiente es tomar estos “candidatos” a cero, y descartar a los que sumados en una unidad
no dividen p(−1) = −384 y a los que disminuídos en una unidad no dividen p(1) = −24. Luego, se
quedan para próximos chequeos:
{−3, 3, −5, 5, }
Ahora en sencillo verificar estos candidatos. En efecto,
Para simplificar el procedimiento, dividimos el polinomio original por el producto de los factores
(x − 3) y (x + 5).
Estudiemos lo que pasa con el polinomio 10x2 − 11x + 3. Como es cuadrático, sus soluciones son:
√
11 + 121 − 120 12 3
x1 = = =
20 20 5
√
11 − 121 − 120 10 1
x2 = = =
20 20 2
Dado que el polinomio es de grado cuatro, el problema de encontrar sus raíces ha terminado. Ellas son;
x = 3, x = −5, x = 12 , x = 53
En otras palabras, bajo las condiciones del teorema, el polinomio tiene una raíz real comprendida entre
a y b. Si se quieren aproximaciones mejores, es cosa de ir variando a y b con tal que se mantenga la
condición de que las imágenes tengan signos contrarios.
Ejemplo 3.5.9 El polinomio p(x) = 2x3 − 3x2 − 12x + 6 tiene tres ceros. De seguro, uno de ellos
es real pues el polinomio es de grado impar. Veamos si hay ceros racionales. Los divisores de 6
(±1, ±2, ±3, ±6) divididos por los divisores de 2 (±1, ±2), entregan a los candidatos a ceros racionales.
1 3
±1, ± , ±2, ±3, ± , ±6
2 2
Los “candidatos” son pequeños, por lo cual no es necesario buscar cotas. Se tiene
Así, no hay ceros enteros. Usando el TVM para polinomios se observa que, en (−3, −2) hay un cero
real, otro se encuentra en el intervalo (−1, 1) y el otro en (3, 6). Esto descarta automaticamente al ± 32 .
El único “sobreviviente” es ± 21 . Veamos que pasa con él.
1 1 1
p( ) = − , p(− ) = 11
2 2 2
Esto nos indica que el polinomio que estamos trabajando no tiene ceros racionales. Como los tres
ceros son reales (lo afirma el TVM) ellos son irracionales. Recordando al “Chapulin Colorado” nos
preguntamos ¿Oh, y ahora quién podrá ayudarnos?.
-
a a+h b
CD BE
En el triángulo ABE se tiene que = , o bien
AD AE
f (a + h) − f (a) f (b) − f (a)
=
a+h−a b−a
3.5 Cotas para ceros 213
de donde,
f (b) − f (a)
f (a + h) = f (a) + h ·
b−a
Esta expresión se conoce como “fórmula de interpolación lineal”. El valor que se tome para h, llamado
“paso” permitirá ir mejorando la aproximación. La aplicación a los ceros se ve imaginado A negativo y
B positivo, el punto C será aquél en el que la recta tangente a la curva tenga igual pendiente que la recta
que une A con B. Apliquemos esto en el problema que dejamos inconcluso.
Ejemplo 3.5.10 El polinomio p(x) = 2x3 − 3x2 − 12x + 6 no tiene ceros racionales. Hay tres ceros irra-
cionales, y cada uno de ellos se encuentra en los intervalos (−3, −2), (−1, 1) y (3, 6) respectivamente.
Usemos fórmula de interpolación para estudiar el intervalo, los dos restantes para la casa.
En (−3, −2): Paso h = 0, 2
p(b) − p(a)
p(a + h) = p(a) + h ·
b−a
p(−2) − p(−3)
p(−2, 8) = p(−3) + 0, 2 ×
−2 − (−3)
41
= −39 + 0, 2 × = −30, 8
1
Con esto ya tenemos nuestra raíz irracional r en el intervalo −2, 8 < r < −2. Esto es como “la caza del
león”, hay que irlo cercando para finalmente “enjaularle”. Esta aproximación mejora en este nuevo
intervalo. Veamos como, si a = −2, 8 y b = −2, con paso h = 0, 2
p(b) − p(a)
p(a + h) = p(a) + h ·
b−a
p(−2) − p(−2, 8)
p(−2, 6) = p(−2, 8) + 0, 2 ×
−2 − (−2, 8)
32, 8
= −30, 8 + 0, 2 × = −22, 6
0, 8
Seguimos a la caza de este cero “escurridizo”. Tomemos h = 0, 1, a = −2, 6 y b = −2.
p(b) − p(a)
p(a + h) = p(a) + h ·
b−a
p(−2) − p(−2, 6)
p(−2, 5) = p(−2, 6) + 0, 1 ×
−2 − (−2, 6)
24, 6
= −22, 6 + 0, 1 × = −18, 5
0, 6
Veamos que pasa si h = 0, 3, a = −2, 5 y b = −2.
p(b) − p(a)
p(a + h) = p(a) + h ·
b−a
p(−2) − p(−2, 5)
p(−2, 2) = p(−2, 5) + 0, 3 ×
−2 − (−2, 5)
20, 5
= −18, 5 + 0, 3 × = −6, 2
0, 5
Tenemos atrapado al cero r en −2, 2 < r < −2. Es evidente que una calculadora o un programa
computacional hace rato que habría encontrado el cero irracional con todos los decimales requeridos.
214 Capítulo 3. Polinomios
Pero no deja de ser un bonito problema el aproximar, más con el razonamiento que con las máquinas.
Con h = 0, 1 tenemos
p(b) − p(a)
p(a + h) = p(a) + h ·
b−a
p(−2) − p(−2, 2)
p(−2, 1) = p(−2, 2) + 0, 1 ×
−2 − (−2, 2)
8, 2
= −6, 2 + 0, 1 × = −2, 1
0, 2
Ahora lo tenemos en −2, 1 < r < −2. Esto significa que tenemos el racional aproximado con dos
decimales en este el intervalo. Con esto es sufuciente. Dejemos que las máquinas se realicen calculando
una mejor aproximación. Hay que decir que en cursos superiores de Cálculo Numérico se emplean
fórmulas con muy buenas aproximaciones.
Teorema 3.5.11 (Regla de los signos de Descartes)
Sea p(x) = an xn + · · · + a1 x + a0 , an 6= 0 polinomio de coeficientes reales.
(1) El polinomio presenta una variación de signo cuando los signos de dos términos consecutivos son
diferentes.
(2) El número de raíces positivas de p(x) = 0 es igual al número de variaciones de signo de p(x), o
menor que este número en una cantidad par
(3) El número de raíces negativas de p(x) = 0 es igual al número de variaciones de signo de p(−x), o
menor que este número en una cantidad par
Ejemplo 3.5.12 El polinomio p(x) = x4 − 4x2 − 8x − 4 tiene un cambio de signo (de positivo a
negativo). Se sigue que existe una raíz positiva. De igual modo, p(−x) = x4 − 4x2 + 8x − 4 tiene tres
cambios de signo. Se sigue que el número de ceros negativos es 3 ó 1. Ahora bien, el número de ceros
de la función polinomial es de 4 (reales o complejos). Trataremos de encontrarlos.
Como los coeficientes son enteros veamos si existen ceros racionales. Los divisores de -4 son
{1, −1, 2, −2, 4, −4}. De aquí que se tenga
p(1) < 0, p(−1) > 0, p(2) < 0, p(−2) > 0, p(4) > 0, p(−4) > 0
La situación en la recta real es la que muestra la figura
..
.
a0
a1 · a2 · · · · an−1 an = (−1)n
an
La primera da la suma de las raíces, la segunda la suma de sus productos binarios, la última, el producto
de todas ellas
Ejemplo 3.5.13 Hallar raíces de la ecuación p(x) = x3 − 12x2 + 44x − 48 = 0 sabiendo que la
segunda raíz es el doble de la primera, y que la tercera raíz es el triple de la primera.
De acuerdo con la relación existente entre coeficientes y raíces, para un cero de la forma a1 , el otro es
de la forma a2 = 2a1 , y el tercero a3 = 3a1 . Se tiene
a1 + 2a1 + 3a1 = 12
a1 · 2a1 + a1 · 3a1 + 2a1 · 3a1 = 44
a1 · 2a1 · 3a1 = 48
de la primera ecuación, a1 = 2, con lo que a2 = 4, a3 = 6
Ejemplo 3.5.14 Hallar la suma y el producto de las raíces de la ecuación p(x) = x4 − 5x3 + 22x2 −
39x + 6 = 0
De acuerdo con la relación existente entre coeficientes y raíces. Se tiene
a1 + a2 + a3 + a4 = 5
a1 · a2 · a3 · a4 = 6
Ejemplo 3.5.15 Resolver la ecuación p(x) = 4x3 + 20x2 − 23x + 6 = 0 sabiendo que la segunda raíz
es igual a la primera.
De acuerdo con la relación existente entre coeficientes y raíces. Se tiene
a1 + a1 + a3 = −5
23
a1 · a1 + a1 · a3 + a1 · a3 = −
4
3
a1 · a1 · a3 = −
2
1
Al resolver se encuentra que, a1 = a2 = , a3 = −6
2
216 Capítulo 3. Polinomios
(a1 , b1 ) ∼ (a2 , b2 ) ⇐⇒ a1 b2 = a2 b1
Por ejemplo, los pares de polinomios, (x2 + x, x) y (x2 − 1, x − 1) son equivalentes por la relación.
El conjunto cociente con las operaciones siguientes
tiene estructura de cuerpo. En este cuerpo, el subconjunto (p, e) en donde e es el elemento unidad de K,
es isomorfo a K[x], con ello estamos diciendo que las clases de las fracciones cuyo denominador es
el polinomio q(x) = 1 forma un anillo isomorfo al anillo inicial de los polinomios. La identificación
habitual hace que un elemento cualquier (a1 , b1 ) del cuerpo de las fracciones racionales se escriba en
a1
la forma . Al elemento a1 se le llama numerador, al elemento b1 denominador, y a la expresión
b1
a1
fracción racional. De esto se tiene
b1
Teorema 3.6.1 El anillo A[x] puede, salvo un isomorfismo, sumergirse en un cuerpo en el que todo
elemento es el cociente de dos polinomios del anillo inicial
De esta forma, se ha obtenido el cuerpo de las fracciones racionales, que se denota por A[x]. La igualdad
de fraciones viene dada por la relación de equivalencia
p r
= ⇐⇒ ps = qr
q s
del mismo modo, la suma y el producto corresponden a
p r ps + rq p r pr
+ = , · =
q s qs q s qs
Parte Entera
p
Dada la fracción , hacemos el cociente entero de p por q
q
p r
p = q · s + r =⇒ = s+
q q
en donde el grado de r es menor que el grado de q. Esto proporciona el siguiente resultado.
Toda fracción racional puede escribirse en forma de polinomio, más una fracción en la que el grado
del numerador es inferior al del denominador. El polinomio se llama parte entera, es nula cuando el
grado de p es inferior al de q
3.6 Fracciones Racionales 217
siendo m y n naturales y, ax2 + bx + c una expresión cuadrática irreductible (sin ceros reales).
El tercer paso tiene que ver con la aplicación de las siguientes reglas:
regla 1: Por cada factor de la forma (ax + b)n la descomposición en
fracciones parciales incluye los términos
A1 A2 An
+ 2
+···+
ax + b (ax + b) (ax + b)n
con Ai números reales.
regla 2: Por cada factor de la forma (ax2 + bx + c)n la descomposición
en fracciones parciales incluye los términos
B1 x +C1 B2 x +C2 Bn x +Cn
2
+ 2 2
+···+
ax + bx + c (ax + bx + c) (ax2 + bx + c)n
con Bi , Ci números reales.
El cuarto y último paso tiene relación con la determinación de las constantes Ai , Bi y Ci . Para simplificar
el proceso, esto lo vemos en base a ejemplos.
5x + 7
Ejemplo 3.6.2 Descomponer en fracciones parciales
2x2 + 5x + 3
Respuesta
Se observa que el grado del denominador es mayor que el grado del numerador. Este denominador se
puede descomponer como
2x2 + 5x + 3 = (x + 1)(2x + 3)
estamos en presencia de factores lineales con raíces de multiplicidad 1. Esto significa que se tiene la
siguiente descomposición
5x + 7 5x + 7 A1 A2
= = +
2x2 + 5x + 3 (x + 1)(2x + 3) x + 1 2x + 3
218 Capítulo 3. Polinomios
Ahora viene el cuarto paso. Para llevarlo a cabo multipliquemos ambos miembros por el denominador
de la fracción original factorizado, es decir, por (x + 1)(2x + 3). Se tiene
5x + 7 = A1 · (2x + 3) + A2 · (x + 1)
Tenemos dos alternativas: la primera sustitución de la variable x por valores adecuados (que anulen los
factores lineales), la segunda igualación de coeficientes. Ambas guardan relación con el hecho que los
polinomios que aparecen en ambos miembros son idénticos. Mostramos las dos alternativas. El lector
deberá escoger la que sea de su agrado.
sustitución
x = −1 =⇒ 5 · (−1) + 7 = A1 · (−2 + 3) + A2 · 0 =⇒ A1 = 2
3
x=− =⇒ 5 · − 32 + 7 = A1 · 0 + A2 · − 12 =⇒ A2 = 1
2
En consecuencia,
5x + 7 5x + 7 2 1
= = +
2x2 + 5x + 3 (x + 1)(2x + 3) x + 1 2x + 3
igualación de coeficientes
El problema se resuelve a partir de
5x + 7 = A1 · (2x + 3) + A2 · (x + 1)
5x + 7 = (2A1 + A2 ) x + (3A1 + A2 )
2A1 + A2 = 5
3A1 + A2 = 7
al resolver, A1 = 2, A2 = 1
2x4 − 9x3 + 7x2 + 14x + 18
Ejemplo 3.6.3 Descomponer en fracciones parciales .
(x − 3)(x2 + x + 2)
Respuesta
El grado del numerador es mayor que el grado del denominador, por lo que el primer paso es dividir el
numerador por el denominador. Este último al desarrollarlo equivale a x3 − 2x2 − x − 6. Se halla que
Ahora hay que descomponer la fracción de la derecha, la cual presenta un denominador de grado menor
al numerador y además, producto de un factor lineal y un cuadrático irreductible.
−x2 + 21x − 12 A Bx +C
2
= + 2
(x − 3)(x + x + 2) x − 3 x + x + 2
3.7 Problemas Propuestos 219
Hay que determinar tres constantes. Esto significa que debemos asignar tres valores a la variable x, si
es que seguimos el camino de la sustitución. Se tiene
x = 3 =⇒ 42 = A · 14 + (Bx +C) · 0 =⇒ A = 3
x = 0 =⇒ −12 = 2A − 3C =⇒ C = 6
x = 1 =⇒ 8 = 4A + (B +C) · (−2) =⇒ B = −4
18. Un polinomio admite como resto k si se divide por x − a y resto 1 si se divide por x − b. Hallar el
resto de la división por (x − a)(x − b).
19. Descomponer el polinomio f (x) = x4 + 12x − 5 en producto de dos factores trinomios, sabiendo
que admite dos raíces a y b cuya suma es 2.
20. Sea p(x) = 2x3 − (5 + 6i)x2 + 9ix + (1 − 3i), sabiendo que una raíz es real.
21. Si a y b son raíces de la ecuación x2 − px + 36 = 0, determinar p para tener:
1 1 5
a) a = b b) a = −b c) + =
a b 12
22. Sea p(x) = x3 − 7x + k. Determinar k para que una de las raíces sea el doble de la otra.
23. Hallar m y n de modo que el polinomio x4 + mx3 + nx2 + 12x + 4 sea un cuadrado perfecto.
24. Considerar (2m − 1)x2 + 2(1 − m)x + 3m = 0
a) Hallar m para que una raíz sea -1.
b) Hallar m para que la suma de los cuadrados de las raíces sea 4.
25. Determinar el valor de k en la ecuación:
a) 9x2 + (8 + k)x + k = 0 para que las raíces sean iguales.
b) (k − 5)x2 + 2kx − 2x − 2 = 0 para que la solución sea única.
c) 3x2 + 5x + k2 − 5k + 6 = 0 para que una raíz sea cero.
d) kx2 + (k − 7)x + 8 = 0 para que lasuma de las raíces sea 10.
26. En los siguientes casos, determinar las condiciones que deben cumplir p, q, m para que P sea
divisible por Q:
a) P = x3 + px + q Q = x2 + mx − 1
b) P = x4 + px2 + q Q = x2 + mx − 1
3.7 Problemas Propuestos 221
27. Determinar un polinomio real de grado 3 que admita raíces 1 y 2, y tal que los restos que se
obtienen al dividirlo por x − 1 y por x − 3 sean iguales.
28. Al dividir el polinomio ax4 − 2x3 + bx2 − 18x + a por x − 1, el resto es 3 y el cociente es un
polinomio que toma el valor 33 para x = 2. Hallar a y b.
29. Determinar los valores de k para los cuales el polinomio x3 − 3x + k tiene una raíz doble. Para
dichos valores de k determinar todas las raíces del polinomio.
30. Determinar las raíces racionales de los polinomios:
39. Para los polinomios dados, determinar si existen; ceros enteros, ceros fraccionarios. Hallar cotas
para los ceros reales. Para los ceros que no sean racionales, dar a conocer en que intervalos se
encuentran los ceros irracionales (TVM). Use Teorema de Descartes para determinar la cantidad
de ceros reales positivos y negativos.
a) 4x4 − 10x3 − 38x2 + 70x + 43 = 0
b) 10x5 − 81x4 + 90x3 − 102x2 + 80x − 21 = 0
c) 4x4 − 9x3 − 26x2 − 9x + 4 = 0 Sol: −1, 4, 14
d) 12x5 − 8x4 − 45x3 + 45x2 + 8x − 12 = 0 Sol: −2, −1, 1, 32 , 23
7 6 4 3
e) 2x − x − 3x − 3x − x + 2 = 0 Sol: −1, 4 complejas, 2 irracionales.
4 3
f ) 4x − 6x + 6x − 4 = 0 Sol: −1, 1, 2 complejas.
40. Usar la regla de los signos de Descartes para hallar el número de raíces positivas y negativas de
las ecuaciones siguientes. Hallar cotas para esas raíces:
41. Usar el teorema del valor medio de polinomios, para hallar cada raíz real entre dos enteros
consecutivos, en:
Proceda a la “caza del león” y determine en que intervalo tenemos los ceros con dos decimales.
42. Usando los tres métodos; fracciones, radicales y división sintética, encontrar las mejores cotas de
las ecuaciones:
a) x4 − 14x3 + 51x2 − 14x − 80 = 0 b) x6 − 2x5 − 4x4 + 14x3 − 33x2 + 60x − 36 = 0
x+1 1 1 x2 + 2
e) f) g) h)
(x + 4x + 5)2
2 4
x +1 (x − 3)(x + 2) x2 + x
1 2x − 3 x3 1
i) 2
j) k) l)
x(x + x + 1) (x − 1)(x − 2) x4 + 2 (x + 1)(x + 2)(x + 3)
2x + 5 3x2 + 2x − 5 1 2x2 − 1
m) n) o) p)
(x2 + 1)2 (x − 3) (x2 − 3x + 2)3 x2 (1 + x3 ) (x2 + x + 1)(x2 + 1)2
44. Determinar la relación que debe existir entre las constantes a, b, p, q para tener
x2 + px + q α1 α2
2 2
= 2
+
(x − a) (x − b) (x − a) (x − b)2
4. El conjunto de números Reales
4.1 Introducción
El número (del latín numerus) es un concepto matemático fundamental, utilizado para contar, medir
y agrupar. Han sido utilizados desde hace ya miles de años, y han acompañado a la raza humana
prácticamente desde sus inicios, aunque los primeros números no se acercaban a la complejidad de
los actuales. Hoy en día, la definición de número ha sido modificada para abarcar los conceptos de
números negativos, números racionales, irracionales y complejos.
Con las siguientes actividades recordaremos las distintas clases de números que conforman el conjunto
de los números reales.
Actividad 58 Dar respuesta a las interrogantes planteadas.
1. La suma de tres números impares consecutivos es 51. Hallar los tres números.
2. Un día de invierno amaneció a 3 grados bajo cero. A las doce del mediodía la temperatura había
subido 8 grados, y hasta las cuatro de la tarde subió 2 grados más. Desde las cuatro hasta las
doce de la noche bajó 4 grados, y desde las doce a las 6 de la mañana bajó 5 grados más. ¿Qué
temperatura hacía a esa hora?
3. En una panadería que abre de las 6 de la mañana a las 12 de la tarde se han vendido 25 del pan
de 6 a 8 de la mañana. En las dos horas siguientes, se vendieron los 34 del pan que quedaba por
vender y quedaron todavía 36 kg. ¿Cuánto pan pusieron a la venta a las 6 de la mañana? Resp.
240 k
4. ¿Es posible expresar la diagonal de un salón rectangular de 6 por 5 metros con un número
racional?
5. Hallar las soluciones de la ecuación
√ 2x2 − 4x + 1 = 0
6. El lado de un cuadrado mide 2. Su área es un número irracional?
224 Capítulo 4. El conjunto de números Reales
Como se puede observar, el conjunto de los enteros está formado por el conjunto de los números
naturales, sus correspondientes opuestos y el cero.
a + b = d, 3+5 = 8
a · b = c, 3 · 7 = 21
La división tiene también dos elementos, el dividendo (el número que se divide) y el divisor
(el número que divide), el resultado se llama cociente y si la división no es exacta aparece un
número no nulo llamado resto o residuo, que es lo que sobra de la división.
a 12 5
= c, = 4, = 1 + 0, 25
b 3 4
226 Capítulo 4. El conjunto de números Reales
R = Q ∪ II
Todos los números que usamos en nuestra vida diaria son números reales. Conocer sus propiedades te
ayudará a resolver gran cantidad de problemas cuantitativos en cualquier disciplina. Como motivación
e introducir su estudio te proponemos dos juegos sencillos.
Actividad 64 Resuelve este juego (figura 4.3), llamado KENKEN, desarrollado por el profesor de
matemáticas japonés, Tetsuya Miyamoto en el año 2004.
Figura 4.4
4.3 Axiomática de los números reales 227
¿Cómo estar seguros que lo afirmado es siempre cierto? Para ello la matemática usa la demostración,
que está compuesta por razonamientos lógicos que avanzan desde una hipótesis hasta llegar a una
4.3 Axiomática de los números reales 229
afirmación. Cada uno de estos pasos debe sostenerse a través de la deducción o de otro método. Te
muestro como funciona una demostración en matemática y como cada paso se fundamenta en los
axiomas de cuerpo.
Debemos probar que
a + b = a + c =⇒ b = c
Esta clase de problemas es de la forma H =⇒ T (Hipótesis implica Tesis). Se trabaja la hipótesis
(a + b = a + c) y mediante los axiomas de cuerpo se llega a la tesis (b = c). En efecto, Sabemos que
dado a ∈ R, existe el elemento inverso aditivo −a ∈ R. Por tanto, podemos sumar en ambos lados este
elemento inverso y tener:
−a + (a + b) = −a + (a + c)
Ahora se puede asociar
(−a + a) + b = (−a + a) + c
Pero lo del paréntesis tiene valor cero, así que
0+b = 0+c
a · 0 = a · (1 − 1) = a · 1 − a · 1 = 0
Anulación de un producto
a · b = 0 =⇒ a = 0 o bien b = 0
Esta es otra propiedad que siempre hemos sabido, pues parece obvia, pero es de gran ayuda cuando
resolvemos ecuaciones.
Ejemplo 4.3.3
(x − 1)(x − 2) = 0 =⇒ x − 1 = 0 ∨ x − 2 = 0
Ley de cancelación para la multiplicación
Sean a, b y c números reales. Si a 6= 0, entonces
a · b = a · c =⇒ b = c
a · b = a · c =⇒ a−1 · (a · b) = a−1 · (a · c)
(a−1 · a) · b = (a−1 · a) · c
1·b = 1·c
b=c
230 Capítulo 4. El conjunto de números Reales
Actividad 70 La siguiente secuencia algebraica muestra que todos los números reales son cero.
x=1
x2 = x · x = x · 1 = x
x2 − 1 = x − 1
(x + 1)(x − 1) = x − 1 simplificando
x+1 = 1
x=0
Figura 4.7
¿Cómo es esto?, partimos afirmando que x = 1
y llegamos a que x = 0. ¿Dónde está el error?
1. a + x = b =⇒ x = b − a
2. ax = b =⇒ x = b · a−1 , siempre que a 6= 0
Las dos ecuaciones presentadas representan ecuaciones de primer grado y con una variable, la x.
Los métodos para resolver ecuaciones se aprenden mejor si se introducen por medio de modelos como
el de la balanza, válidos, pero poco prácticos con ecuaciones más complejas.
Actividad 71
6x − 7 = 2x + 1
6x − 7 + 7 = 2x + 1 + 7
6x = 2x + 8
4x = 8
4x 8
=
4 4
x=2
En la práctica sumar o restar un mismo término a ambos miembros de una ecuación equivale a trasladar
el término de un miembro al otro cambiándole el signo. Este procedimiento se llama transposición de
términos.
Actividad 73 Escribir la o las ecuaciones para resolver los siguientes problemas.
1) La edad de Pedro es el triple de la de Juan y las dos edades suman 40 años. Hallar ambas edades.
Resp. 10 y 30
2) En un corral hay conejos y gallinas. El número total de animales es 30 y el de patas 100. ¿Cuántos
conejos y cuántas gallinas hay en el corral? Resp. 20 y 10
Proposición 4.3.4
1. (−a) · b = −(a · b) = a · (−b)
2. (−a) · (−b) = a · b
Nos vamos a detener un poco en esta parte por su importancia, ya que es una propiedad que estamos
constantemente empleando en matemática, y además por que tiene “historia”. Alguien estableció la
siguiente analogía.
~ (−3) × (−5) = 15. No pagar tres veces una multa de cinco pesos es como que te den 15 pesos.
Bueno, pero hay más, lo siguiente es obra de Adrián Paenza. Después de leer puede que te sientas
identificado. 1
Una de las “verdades” que nos enseñan en la escuela o en el colegio es que “Menos por menos es más”.
Uno anota. Piensa. No entiende. Vuelve a pensar. Sigue sin entender. Mira al compañero de al lado. El
tampoco entiende. Y de pronto se escucha a la maestra o el profesor, que otra vez nos taladran con:
“Menos por menos es más”.
Uno tiene varias alternativas frente a esto. La más probable es que bloquee la mente, deje el cuerpo
en el lugar, escriba como un autómata pero, en realidad, ya nada más de lo que se oiga o se lea en esa
habitación va a convocar su atención, al menos por un rato.
-¿Qué dijo? -dice uno preocupado.
-Dijo algo así como que · · · menos por menos es más -contesta el compañero del banco de al lado.
-No entiendo -contesta el primero.
-Yo tampoco -dice el otro, que al menos pudo repetir lo que había escuchado.
Entonces uno levanta la vista y ve ejemplos escritos en el pizarrón:
1. (−3) × (−2) = 6
2. (−7) × (−3) = 21
3. (−15) × (−1) = 15
Y un poco más abajo, uno advierte con horror, que incluso se ¡aplica a fracciones!
1. (− 12 ) × (−6) = 3
2. (−9) × (− 32 ) = 6
1 autor de “Matemática · · · ¿Estas ahí?
4.3 Axiomática de los números reales 233
3. (− 25 ) × (− 43 ) = 10
3
El pizarrón escupe números, símbolos, igualdades, letras que invitan a abandonar todo y a escapar. ¿De
qué habla esta mujer? Pero uno no tiene más remedio que aceptar. En la escuela o el colegio acepta,
porque en general no se enseña con espíritu crítico (con las excepciones correspondientes), pero aquí lo
que cabe es preguntar inmediatamente: ¿por qué?
De todas formas, el tiempo pasa y uno termina aceptando el axioma (o lo que parece un axioma o
verdad absoluta) de que menos por menos es más, porque:
no le queda más remedio,
no se contrapone con nada de lo que uno ya sabe,
uno nunca necesitó usarlo en la vida cotidiana,
cierto o falso, no me afecta y, por último,
no me interesa.
Mi idea es acá tratar de encontrar alguna explicación del porqué es cierto que “menos por menos” tiene
que ser más.
Caso 1
Supongamos que usted está manejando su auto a 40 kilómetros por hora. Si yo le preguntara dónde va
a estar dentro de 3 horas, usted contestará: “Voy a estar a 120 kilómetros de acá”. Este sería un ejemplo
de que “más por más Es más”. O sea, aunque uno no escriba los símbolos (+) adelante, es como si
estuviera diciendo:
(+40) × (+3) = (+120)
Uno representa los 40 kilómetros por hora, con (+40) y lo que “va a pasar” dentro de 3 horas, con
(+3). Multiplica y tiene (+120), o sea, uno estará 120 kilómetros más adelante de donde está ahora.
Caso 2
Si ahora, en lugar de ir a 40 kilómetros por hora hacia adelante, usted empezara a manejar su auto
marcha atrás a la misma velocidad (o sea, a 40 kilómetros por hora pero hacia atrás), yo podría
preguntarle: ¿dónde vas a estar dentro de 3 horas?
Si uno quiere representar en símbolos que está yendo marcha atrás, lo que hace es escribir (−40). Por
otro lado, como uno quiere saber, otra vez, “qué va a pasar dentro de 3 horas‘”, uno usa el número (+3)
para representarlo.
Es decir, si uno maneja el auto hacia atrás a 40 kilómetros por hora, dentro de 3 horas va a estar 120
kilómetros atrás del lugar en donde está ahora. Esto corresponde -y espero que se entienda con el
ejemplo- a que “menos por más ES menos”.
Caso 3
Ahora bien, lleguemos entonces a la última pregunta (que le pido que lea con cuidado y sobre todo que
piense usted sola/o la respuesta).
“Si usted viene como recién, manejando su auto a 40 kilómetros marcha atrás y yo, en lugar de
preguntarle dónde va a estar dentro de tres horas, le preguntara ¿dónde estabas hace tres horas?, usted,
¿qué contestaría? (por favor, más allá de responder, trate de convencerse de que me entendió la pregunta).
Ahora sigo yo: la respuesta es que uno estaba ¡más adelante! Más aún: estaba 120 kilómetros más
adelante de donde está ahora.
234 Capítulo 4. El conjunto de números Reales
Es decir, escribo (−40) porque estoy yendo marcha atrás, y escribo (−3) porque pregunto qué pasó
hace tres horas. Y, como usted advierte, uno hace tres horas estaba 120 kilómetros más adelante del
punto en donde está ahora. Y eso explica -en este caso- por qué “menos por menos es más”.
Luego, en este caso, se ve que ¡menos por menos es más! ”
5 × (−6) = −30
Actividad 75 Este caso sirve para reforzar tu aprendizaje en la regla de los signos. Considera la figura
4.13. Usando el concepto de área encuentra el área del rectángulo achurado.
Figura 4.13
Actividad 76 Mira la siguiente DEMOSTRACIÓN. Justifica cada paso con el axioma correspondiente.
−(−a) = −(−a) + 0,
−(−a) = −(−a) + [a + (−a)],
−(−a) = −(−a) + [(−a) + a],
−(−a) = [−(−a) + (−a)] + a],
−(−a) = [−1 + 1] · (−a) + a],
−(−a) = 0 · (−a) + a,
−(−a) = 0 + a,
−(−a) = a,
4.3 Axiomática de los números reales 235
0
= 0 · b−1 = 0, b 6= 0
b
Esto es, 0 dividido en cualquier número, distinto de cero, da cero porque si tienes nada de algo y lo
divides en cuantas partes quieras sigues teniendo nada. Por ejemplo,
0
=0
8
Así, si queremos repartir de una canasta en la que hay cero manzanas entre un grupo de ocho personas,
lógicamente, le tocan cero manzanas a cada uno.
5
Más complicado es el caso . Si x es tal número, entonces se debe tener:
0
5
=x
0
Si empezamos a buscar, el 1 no sirve pues 0 · 1 = 0 6= 5. Si continuamos en esta búsqueda, no sirve
ningún entero, ningún racional y ningún número real, pues siempre 0 · x = 0 6= 5. Por tanto, la división
por cero no está definida.
0
Pero el cero presenta otra arísta en . En tal caso, si ponemos
0
0
=x
0
236 Capítulo 4. El conjunto de números Reales
entonces sirve cualquier número, pues 0 · x = 0 para todo x ∈ R. Se dice entonces que estamos en
presencia de una indeterminación.
El cero también aparece en las potencias:
Figura 4.15
Generalmente, los conceptos matemáticos vienen expresados mediante varios sistemas de representa-
ción, por ejemplo, en la figura 4.16 se muestran seis modos distintos de representar la misma idea: un
medio.
Figura 4.16
Cada uno de estos sistemas de representación destaca alguna propiedad importante del concepto
representado, y dificulta la comprensión de otras propiedades. Así, en la primera representación que
aparece en la figura, sobre un rectángulo se destaca su partición en dos partes iguales; en la segunda
destaca la idea de cociente asociada a la fracción; en la tercera expresión, el término “mitad” destaca
la igualdad de las dos partes en que se ha dividido el todo; la cuarta representación hace patente la
consideración de tomar el valor 100 como unidad; en la quinta expresión se destacan dos de cuatro
unidades, mientras que la sexta representación señala un punto equidistante de 0 y 1 en la recta
numérica.
Actividad 78 Indica que fracción te sugiere la representación en la figura 4.17.
Figura 4.17
4.4 Las Fracciones 237
Una fracción se hace necesaria para representar los objetos resultantes de un reparto equitativo. Se
escribe con dos números conocidos separados por una raya horizontal:
el número que está encima (numerador) representa las partes que se toman de la unidad, y
el número que está bajo la rayita (denominador) indica el número de partes en que se ha dividido
la unidad.
Para la enseñanza de la multiplicación de enteros se suele emplear rectángulos. Así, la figura 4.18
permite visualizar las representaciones de los productos 2 × 3 y 2 × 6. Para las fracciones, por lo
general, se usa una representación gráfica de fácil fraccionamiento, equitativo y exhaustivo, como es el
rectángulo, y como referencia el color.
Figura 4.19
Figura 4.18
El uso del modelo de áreas, conocido a veces con el nombre de modelo objetivo, ayuda a visualizar y
comprender las ideas relacionadas con la equivalencia, la comparación y el producto de fracciones.
El sombreado a utilizar para representar las fracciones puede ser horizontal o vertical (figura 4.20)
Actividad 79
1. ¿Qué fracción representa la parte pintada de cada gráfica en la figura 4.21? Estas partes achuradas
¿representan la misma cantidad?
2. La figura 4.22 muestra una sección de pa-
red con azulejos plomos, amarillos y blancos.
¿Qué parte de la sección está formada por azu-
lejos amarillo? ¿Qué parte formada por azule-
jos de color plomo? y ¿Qué parte formada por
azulejos de color blanco?. Figura 4.22
Figura 4.23
En la segunda fracción cada tercio ha sido dividido en dos porciones equivalentes, eso hace que “el
238 Capítulo 4. El conjunto de números Reales
todo” se haya particionado en seis unidades de igual área. Ello muestra que 13 es equivalente a tener 26 .
Del mismo modo, la división de cada tercio en tres porciones de áreas equivalente conduce a verificar
que 13 es equivalente a 93 . Por tanto, las tres figuras, al representar la misma área, son equivalentes
8
Actividad 80 Usar los rectángulos de la figura 4.24 para verificar que 23 es equivalente a 12
Figura 4.24
Para obtener fracciones equivalentes a una dada basta con multiplicar o dividir sus términos por
un mismo número. Así, se pueden obtener fracciones equivalentes de dos formas: por
amplificación y por simplificación.
2 4 6 8 10 12
= = = = = = ···
3 6 9 12 15 18
Por simplificación se divide el numerador y el denominador por un mismo número
Ejemplo 4.4.2 La fracción 42
30 es equivalente a las siguientes:
42 21 7
= =
30 15 5
Para comprobar si dos fracciones son equivalentes o no, el método más fácil es el de los productos
cruzados. Multiplicamos el numerador de cada una por el denominador de la otra y si el resultado es
igual, las fracciones son equivalentes.
Ejemplo 4.4.3 Las fracciones 45 y 10
8
son equivalentes pues,
4 8
= ⇐⇒ 4 × 10 = 5 × 8 = 40
5 10
Definición 4.4.4 Dos fracciones ab y dc son equivalentes si y solamente si se cumple que
a·d = b·c
Ejemplo 4.4.5 Para hallar común denominador de las fracciones 12 , 54 y 15 por el método de los
productos cruzados tenemos:
1 1 × 4 × 5 20 5 5 × 2 × 5 50 1 1×2×4 8
= = , = = , = =
2 2 × 4 × 5 40 4 4 × 2 × 5 40 5 5 × 2 × 4 40
Para reducir fracciones a común denominador
por el método del mínimo común múltiplo, se
siguen los siguientes pasos:
Se toma como denominador el mínimo
común múltiplo de los denominadores
(mcm).
Se amplifica la fracción por el número
que multiplicado por el denominador de Figura 4.25
como producto el mcm.
Ejemplo 4.4.6 Vamos a reducir las fracciones 72 , 14 y 23 a común denominador.
Buscamos el mcm de las fracciones (figura 4.25), que como sabemos es 12. Con esto, cada fracción
dada se amplifica por aquel número que al multiplicar el denominador da 12. Se tiene:
7 6 42 1 3 3 2 4 8
× = , × = , × =
2 6 12 4 3 12 3 4 12
El resultado de la adición será una fracción que tiene como numerador el total de partes sombreadas
y como denominador el total de divisiones de las láminas superpuestas.
Figura 4.26
Lo primero a observar es que la orientación es la misma. Como estamos sumando quintos, tanto en el
primer rectángulo como en el segundo, la unidad ha sido dividida en 5 partes iguales (denominador).
Luego se procede a contar los rectángulos sombreados (numerador).
Cuando tenemos distintos denominadores, tenemos que usar rectángulos con sombreados de colores
diferentes o rayados con distintas orientaciones, así se observa con más claridad cualquier intersección
de colores.
240 Capítulo 4. El conjunto de números Reales
a c a+c a c ad + bc
+ = , b 6= 0 + = , b, d 6= 0
b b b b d bd
4 3 2 4 1 1 3 1 1 3 1 3
1) + + = 2) + + = 3) + + = 4) + + =
5 5 5 5 3 2 2 5 10 8 4 16
El resultado de la multiplicación será una fracción que tiene como numerador el total de partes
sombreadas interceptadas y como denominador el total de divisiones de las láminas superpuestas.
Actividad 83 La figura 4.30 ilustra la multiplicación entre 23 y 14 . Elabora una pauta de como se hizo.
4.4 Las Fracciones 241
Figura 4.32
242 Capítulo 4. El conjunto de números Reales
1 3
3 : = 1 =6
2 2
3 1
= 3×
5 5
Esto quiere decir, que la división la podemos pensar como “la multiplicación del numerador por el
recíproco del denominador”. Esto es,
3
= numerador 3 × recíproco del 5
5
Recordar que dos números son recíprocos si su producto es igual a 1
Con esta idea de recíprocos, la división de fracciones es lo mismo que multiplicar por su recíproco.
Podemos establecer al algoritmo:
Para dividir dos fracciones se multiplica el numerador por el recíproco del denominador.
Actividad 86 Observa la figura 4.33a, ella muestra que dividir 3 en 27 equivale a multiplicar 3 por 72 .
Explica el procedimiento empleado.
4.4 Las Fracciones 243
Figura 4.33
Figura 4.34
3 9 4 2 3 2 2 7
1. ÷ 2. ÷ 3. ÷ 4. ÷
5 10 7 21 4 5 5 4
−5 + 8 × 4 − 7
la idea es que TODOS lleguemos al mismo resultado, evitando ambiguedades, para que esto suceda se
necesita aprender esas Reglas.
Reglas para el orden de Operaciones
Resolver paréntesis, u otros símbolos. ( ), [ ], { }
Resolver exponentes o raíces.
Multiplicación y división de izquierda a derecha.
Suma y resta de izquierda a derecha.
10 16
Ejemplo 4.4.14 Hallar el resultado de +5·3+4−5·2−8+4·2−
2 4
Se puede realizar los productos y cocientes en el orden en el que se encuentran porque las dos
operaciones tienen la misma prioridad. Se tiene
10 16
5 + 15 + 4 − 10 − 8 + 8 − 4 =⇒ +5·3+4−5·2−8+4·2− = 10
2 4
4.4.9 Potenciación
La operación de elevar un número a potencia
es un caso especial de multiplicación en el que
los factores son todos iguales.
Actividad 91 Tres amigos se enteran de un
secreto. Al otro día, esos tres amigos se lo
cuentan a otros tres cada uno. Al tercer día,
estos se lo cuentan a otros tres cada uno y así
sucesivamente. ¿cuántas personas se enteran
del secreto al cuarto día? Figura 4.36
Definición 4.4.16 Sea a ∈ R y n un número natural no nulo, el producto
n veces
z }| {
a · a · a··· a
n veces
an = a · a · a · · · a
z }| {
23 · 25 · · · 22 = (2 · 2 · 2) · (2 · 2 · 2 · 2 · 2) · (2 · 2) = (2 · 2 · 2 · 2 · 2 · 2 · 2 · 2 · 2 · 2) = 210
Si bien un ejemplo no demuestra, al menos sugiere un camino. En este caso, como la base es la misma,
los exponentes se sumaron.
Si las potencias no tienen la misma base, esta operación NO puede realizarce. Habría que calcular cada
potencia por separado.
246 Capítulo 4. El conjunto de números Reales
32 · 52 = (3 · 3) · (5 · 5) = (3 · 5) · (3 · 5) = (3 · 5)2
Figura 4.40
n
−n 1 1 an
1) a0 =1 2) a = n= 3) = an−m
a a am
(a3 )−2
5 4 3
3 −2 −2
1. 2. 3. 4.
(a−5 )3 4 3 3
4 2 −1 3 16
18
÷ 32 − 15 6. (3 · 3n+1 + 3n+2 )3 ÷ (3n+2 )3
5. 9 3 − 2 =
5 −1
−6 7 h −2 i −1
7. − 53 · − 53 − 65 ÷ − 41
+ 2 −
4.4.11 Radicación
Iniciamos este concepto con una situación didáctica
Actividad 95 Hay que construir una cerca alrededor del jardín cuyo terreno es cuadrado. Se sabe que
el jardín tiene 12 m2 . El problema es determinar cuantos metros de cerca se deben comprar para cercar
todo el jardín.
Figura 4.41
248 Capítulo 4. El conjunto de números Reales
√
Se llama raíz n−ésima de a al número b tal que bn = a y se representa n
a = b. Al número n se le
llama índice de la raíz y al número a radicando.
Observación 4.4.20
√ √
Si n = 2 decimos que 2 x es la raíz cuadrada de x y se escribe x.
√
Si x < 0, y n es impar, entonces n x < 0.
√
Si x < 0, y n es par, entonces n x NO EXISTE.
Para recordar:
√ √
4
625 = 5 ya que 54 = 625 121 = 11 ya que 112 = 121
En este caso se multiplica numerador y denominador por otra raíz de índice n que complete una potencia
de exponente n √ √ √ √
3 2 3 2 3 2 3
1 1 2 2 2 4
√
3
= √
3
· √
3 2
= √
3 2
= √
3 3
=
2 2 2 2 ·2 2 2
Actividad 98 Eliminar las raíces del denominador:
1 √ √ 2
1
1. √ 3. (1 − 18) · 2 + √ 2 3
3 5. √ + √
25 2 2−1 1+ 3
s s
1 5 3 5 3
2. √ 4. √ + √ 6. √ · √
5− 3 1− 2 1+ 2 2−1 1+ 2
La suma de 9 y x
El producto de dos números más cuatro
Un número mas la quinta parte de otro
La diferencia de dos números mas el doble del primero
El 20 por ciento de un número mas el 30 por ciento de otro número
El inverso de una cantidad mas el triple de otra
El cociente de dos números menos un tercio de otro número
La tercer parte de la suma de un número con el doble de otro
Variable: es un elemento de una fórmula, proposición o algoritmo que puede adquirir o ser
sustituido por un valor cualquiera, se denotan, usualmente, x, y, z. Un sinónimo es incógnita.
Constantes: son números o expresiones que representan números y acompañan a las variables,
para ellas se usan las primeras letras del alfabeto a, b, c.
Término: Es cada sumando, o cada parte, en una expresión algebraica, separada por + o −.
Coeficiente: es un factor multiplicativo que pertenece a una variable.
Términos semejantes: Son los términos que tienen el mismo factor literal (se diferencian sólo en
su coeficiente numérico).
Actividad 99 Hallar el coeficiente y los términos en:
1. 9x2 y3 z4 4 2c
2. − a5 b8 + 4
5 7d
Ejemplo 4.4.21 En las expresiones algebraicas siguientes:
1 2
3x2 , 7x2 , 2x , −4x2 son términos semejantes ya que todos contiene x2 .
4x2 y 3x2 y x2 y
, son términos semejante ya que todos contiene .
x+y x+y x+y
3x2 y, xy2 no son términos semejantes, ya que x2 y 6= xy2 .
La reducción de términos semejantes es la base de las operaciones en álgebra. Su comprensión garantiza
el aprendizaje de temas posteriores.
Ejemplo 4.4.22 Reducir términos semejantes en 5x2 − xy + 2xy − x2
Al reducir términos semejantes, 5x2 − xy + 2xy − x2 = 4x2 + xy
4.5 Polinomios
Un polinomio en x de grado n es una expresión del tipo:
P(x) = a0 + a1 x + a2 x2 + · · · + an xn
P(1) = 12 + 3 · 1 − 4 = 0, P(2) = 22 + 3 · 2 − 4 = 6
Actividad 100 Determinar el grado de cada polinomio siguiente y halla su valor en x = −1:
4.5.2 Multiplicación
Figura 4.44
Actividad 102 Realizar las operaciones indicadas:
1) Utilizando la figura 4.44, escribe el área de cada rectángulo y área total. Escribe el desarrollo
del área total.
2) Hallar, usando propiedad distributiva, (3x2 − 5x + 6) · (4x2 − 7x + 2) =
Figura 4.45
252 Capítulo 4. El conjunto de números Reales
2 -1 2 3 -1
1 2 1 3 0
2 1 3 0 1
Se anotan en la primera línea los coeficientes del polinomio a dividir. El a = 1, del divisor, va en la
primera columna, y el proceso consiste en multiplicar este 1 por el coeficiente del x4 (máxima potencia)
que es 2, luego, copiar el resultado de este producto en la tercera línea y bajo el mismo 2. Luego agregar
este 2 en la tercera columna segunda fila para sumarlo con el −1 y poner este resultado sumado en la
tercera línea. Se repite el proceso hasta terminar con el 1, que representa el resto. En consecuencia:
Actividad 106 La figura 4.47 muestra un cuadrado mayor dividido en cuatro partes: un cuadrado
grande, un cuadrado pequeño y dos rectángulos.
Relacionar las dos columnas, anota en el paréntesis el nú-
mero que corresponde:
Figura 4.50
Figura 4.51
En resúmen:
“El producto de una suma de dos términos por su diferencia es igual al cuadrado del primer
término menos el cuadrado del segundo”
La estructura que representa esta fórmula es:
Figura 4.52
Trinomio al cuadrado
Actividad 113 Utiliza la figura 4.53 para calcular (a + b + c)2
V = (x + 5)3 = (x + 5)2 · (x + 5)
(x + 5)3 = x3 + 3x2 · 5 + 3 · x · 52 + 53
4.5.6 Factorización
Factorizar un polinomio dado es expresarlo como un producto de dos o más polinomios.
Caso I: Factor común
Una expresión es factor común de todos los términos de un polinomio cuando aparece multiplicando
en cada uno de los términos.
Figura 4.55
256 Capítulo 4. El conjunto de números Reales
Como el área de un rectángulo es el producto de sus lados, y cada uno de ellos se llama factor, lo que
acabas de hacer es descubrir que existe un “factor común” (el lado a).
Formalizamos las ideas anteriores:
Definición 4.5.4 Factorizar una expresión algebraica, significa sustituirla por otra equivalente, consti-
tuida por dos ó más expresiones (factores), que al ser multiplicadas originan la primera.
Si bien los modelos de área son una manera útil de visualizar un problema de multiplicación, en la
práctica debemos usar la propiedad distributiva.
Actividad 116 Sacar factor común en las siguientes expresiones:
Las expresiones a la derecha de las igualdades, conocidas como trinomios cuadrados perfectos, sólo
difieren en un signo. Así, un trinomio cuadrado perfecto es un trinomio que tiene las siguientes
características:
1. posee tres términos
2. dos de ellos son cuadrados.
3. el término restante es dos veces el producto entre a y b con signo + o −.
Ejemplo 4.5.5 Factorizar 9x2 + 12x + 4
Se observa que la expresión dada cumple ser un trinomio, tiene dos términos cuadrados (3x)2 y (2)2 ,
además, el doble producto entre 3x y 2 es 12x. Por tanto, ¡es un trinomio cuadrado perfecto!
Una manera de obtener un trinomio cuadrado perfecto es “transformando” el segundo término 2a2 en
6a2 . Ello se logra si sumamos 4a2 , pero como esto altera el problema debemos restar la misma cantidad
4a2 que se sumó. Dicho de otra manera, sumamos cero a la expresión, pero un cero adecuado a la
circunstancia. Se tiene:
Actividad 120 Los siguientes trinomios no son perfectos. Usa el procedimiento anterior para hallar
una factorización en cada expresión dada:
a2 + b2 = (a + b+c)(a + b−c)
Demostración
a2 + b2 = a2 + 2ab − 2ab + b2 =⇒ a2 + b2 = a2 + ab + ab + b2 − c2
=⇒ a2 + b2 = (a2 + ab) + (ab + b2 ) − c2
=⇒ a2 + b2 = a(a + b) + b(a + b) − c2
=⇒ a2 + b2 = (a + b)(a + b) − c2
=⇒ a2 + b2 = (a + b)2 − c2
a2 + b2 = (a + b)(a + b) − c2 =⇒ a2 + b2 = (a + b + c)(a + b − c)
258 Capítulo 4. El conjunto de números Reales
1) x2 + 10x + 21 2) c2 − 9c + 20 3) y2 − 4y + 3 4) 28 + a2 − 11a
(3x + 2)(2x + 1)
por lo tanto:
6x2 + 7x + 2 = (3x + 2)(2x + 1)
Actividad 123 Factorizar los siguientes trinomios:
ax2 + bx + c = 0
Figura 4.56
4.5 Polinomios 261
No olvidar que estamos tratando de completar un cuadrado, de modo que combinamos estas formas
como indica la figura 4.56b. Es claro, que para poder completar el cuadrado, necesitamos un cuadrado
de lado 2 (figura 4.56c).
Seguimos ahora el proceso algebraico.
x2 + 4x = (x2 + 4x + 22 ) − 4 = (x + 2)2 − 4
(x + a)2 = x2 + 2ax + a2
(x + 4)2 = x2 + 8x + 16
Estamos excedidos en 16 unidades respecto de la cantidad original. Pero esto tiene solución si usamos
el neutro de la adición, sumando y restando una misma cantidad. Así:
x2 + 8x = 48 ⇐⇒ x2 + 8x + 16 − 16 = 48
de lo cual
(x + 4)2 − 16 = 48
Esto que hemos hecho en el primer miembro de la ecuación se denomina completación de cuadrado. A
partir de esta última ecuación se sigue que
(x + 4)2 = 48 + 16 = 64 =⇒ x + 4 = ±8
x+4 = 8 x + 4 = −8
De donde, finalmente, x1 = 4 y x2 = −12 son las soluciones. Por tratarse de un problema geométrico
se descarta el valor negativo para el lado del cuadrado y la solución es sólo x = 4.
262 Capítulo 4. El conjunto de números Reales
1) x2 + 12x = 13 2) x2 − 9x = 16 3) −x2 + 4x = 29 1) x2 + 7x = 12
a3 + b3 = (a + b) · (a2 − ab + b2 )
a3 − b3 = (a − b) · (a2 + ab + b2 )
proporcionan factorizaciones para una suma o una diferencia de cubos. El proceso se describe en las
siguientes tablas; con la factorización del polinomio 125x3 − 27y6
Figura 4.57
Se halla que
125x3 − 27y6 = (5x − 3y2 )(25x2 + 15xy2 + 9y4 )
Actividad 126 Factorizar cada polinomio dado.
P(2) = 4 · 22 − 5 · 2 + 1 = 7
4x2 − 5x + 1
= (x − 2)(4x + 3) + 7
x−2
Al no ser exacta la división, existe un resto. Este hecho se conoce como Teorema del residuo. Su
enunciado es:
Teorema 4.5.16 (del resto) El residuo o resto de dividir un polinomio entre x − a se obtiene reempla-
zando en el polinomio la variable x por a.
4.5 Polinomios 263
Nótese que aplicando este teorema podemos hallar el residuo sin efectuar la división
Teorema 4.5.17 (del factor) Si al sustituir x por a en un polinomio en x, se obtiene 0, entonces x − a
es un factor del polinomio.
Actividad 127 Hallar el resto que se obtiene al dividir:
Actividad 128 Para el polinomio x4 + x3 − 5x2 + x − 6, determinar cuáles de los binomios siguientes
son factores: a) x − 2, b) x + 1, d) x + 3
Uno de los usos del teorema del factor es factorizar polinomios.
Ahora, para emplear dicho teorema necesitamos números tales que al sustituir la variable por ellos, se
obtenga 0. En relación con esto se tiene el siguiente resultado:
Proposición 4.5.18 En un polinomio con coeficientes enteros y con 1 como coeficiente del término de
mayor grado, solamente los factores del término independiente pueden ser los números que al sustituir
la variable por ellos, se obtenga 0.
Se llama término independiente en un polinomio en una variable, al término que no tiene la variable.
Así, en el polinomio x3 + 2x2 − x − 2, el término independiente es −2.
Ejemplo 4.5.19 Factorizar z4 − 2z3 − z2 − 4z − 6
El término independiente es −6, sus divisores son: ±1, ±2, ±3, ±6. Por acierto y error se encuentra
que z = −1 es tal que:
z4 − 2z3 − z2 − 4z − 6 : z + 1 = z3 − 3z2 + 2z − 6
Nos ha quedado un polinomio de grado 3. Repetimos el proceso para ver si podemos seguir factorizando.
Para ello, de entre los divisores de −6, que son ±1, ±2, ±3, ±6 buscamos uno que nos de resto cero
en el polinomio cúbico. Se halla que z = 3 es factor. Se divide:
z3 − 3z2 + 2z − 6 : z − 3 = z2 + 2
Como z2 + 2 nunca se anula, se obtiene así la siguiente factorización en los enteros del polinomio dado:
a5 − a4 c − ab4 + b4 c a4 (a − c) − b4 (a − c) (a − c)(a4 − b4 )
= =
a4 − a3 c − a2 b2 + ab2 c a3 (a − c) − ab2 (a − c) (a − c)(a3 − ab2 )
− 2 2
−b )
(a (a
c) 1
= 2 2 =
− c)a (a− b ) a
(a
Actividad 130 Simplificar las expresiones
a2 − 1 x3 + x2 − 6x
1) 2)
a3 − 1 x3 − 3x2 + 2x
1 1 − x2 x − 1 + (1 − x2 ) x − x2
+ = =
x + 1 (x − 1)(x + 1) (x − 1)(x + 1) (x − 1)(x + 1)
Se factoriza el numerador
1 1 − x2 −x(x−1)
x
+ = =−
x + 1 (x − 1)(x + 1) (x − 1)(x + 1)
x+1
4.6 Fracciones algebraicas 265
z 5 a2 − 7a + 4 1
1) − 2) +
z2 − 9 z2 + 6z + 9 2
a + 10a + 25 a + 5
a c ad
÷ =
b d bc
Para fracciones algebraicas valen las mismas leyes que para las fracciones numéricas.
3x3 − 3x x + 1
Ejemplo 4.6.3 Hallar ÷
x−1 3
Al ser una división entre dos fracciones hacemos una multiplicación invirtiendo el divisor
Hemos utilizado la regla para multiplicar fracciones; “numerador por numerador” dividido por “deno-
minador por denominador”
4.6.4 Ecuaciones
Una ecuación es una proposición matemática
de igualdad. Las ecuaciones deben contener un
signo de igualdad y una expresión matemática
a cada lado del signo.
Los números que hacen que una ecuación sea
una proposición verdadera se llaman solucio-
nes o raíces de la ecuación. El conjunto de
todas las soluciones de una ecuación se cono-
Figura 4.58
ce como conjunto solución.
Todos aquellos valores que al ser sustituidos en una expresión algebraica dan como resultado un
número real recibe el nombre de dominio de la variable.
Las variables, en una ecuación, se denominan incógnitas.
Resolver una ecuación significa determinar su conjunto solución.
Actividad 134 Determina si las siguientes expresiones algebraicas son ecuaciones. Si lo son determina
el conjunto solución.
1) (x + 7)(x + 5) = 0 2 3) x2 − 2x + 1
2) =x
x+1
Actividad 135
En la expresión 3x2 bc ¿qué valores reales se puede asignar a la variable x?
x2 + 4
En la expresión ¿existe algún valor real de x no permitido para evaluar?
√x−2
En la expresión x − 5 ¿qué valores están permitidos para x?
Definición 4.6.4 Sean a, b y c constantes reales con a 6= 0. Se llama ecuación lineal o de primer grado
con una incógnita a toda ecuación de la forma ax + b = c.
Ejemplo 4.6.5 Resolver la ecuación 7x − 15 = −2[6(x − 3) − 4(2 − x)]
Como siempre, lo primero son los paréntesis interiores
3. El perímetro de un jardín rectangular es de 58m. Si el lado mayor mide 11m. más que el lado
menor. ¿Cuánto miden los lados del jardín?
4. El hermano mayor de una familia con tres hermanos tiene 4 años más que el segundo y éste 3
más que el menor. Si entre los tres suman la edad del padre que tiene 40 años ¿qué edad tiene
cada hermano?
5. Hallar un número tal que su mitad más su cuarta parte más 1, sea igual al número pedido.
Figura 4.59
Definición 4.6.6 Sean a, b y c constantes reales con a 6= 0. Se llama ecuación cuadrática o ecuación
de segundo grado con una incógnita a toda ecuación que se puede llevar a la forma:
ax2 + bx + c = 0
Actividad 137 Resolver, usando la fórmula de la cuadrática, las siguientes ecuaciones cuadráticas:
ax4 + bx2 + c = 0, a 6= 0
Son polinomios de grado 4 igualados a cero, pero no cualquiera, por que los coeficientes que acompañan
a x3 y a x siempre valen cero. Este tipo de ecuaciones se puede resolver utilizando la fórmula de la
cuadrática haciendo un cambio de variable para poder llevar la ecuación a una de segundo grado. Si
z = x2 , entonces
az2 + bz + c = 0
Y esta ecuación ya se sabe resolver.
268 Capítulo 4. El conjunto de números Reales
x2 − 1 7 5 10x − 2
1) =0 3) + = 2
x+1 x+2 x−2 x −4
(x2 + 3x)(x2 + 2x) 8x + 24 x−2 19x −4x2 + 3x − 9
2) = 4) + =
x2 − 4 2x − 4 x2 − 3x x2 x2 − 3x
√
(3 − 2x)2 = ( 2x + 3)2 =⇒ 9 − 12x + 4x2 = 2x + 3
Sumando términos semejantes
La cuadrática, por la fórmula, tiene soluciones x = 3, x = 21 . Pero, se debe tener en cuenta, que cada vez
que se eleva a exponente cuadrado, hay que chequear las soluciones. En este caso x = 3 No es solución.
por tanto, la única solución de la ecuación es x = 12 .
Actividad 143 Resolver las siguientes ecuaciones:
p √
3
p
4
√
1) 8 − x2 = x 2) 12x + 8 = x + 2 3) x4 − 2x − 1 = x 4) x + 2 + 2x − 1 = 4x
4.7 Logaritmación
Hemos tenido oportunidad de efectuar las operaciones clásicas del álgebra de los números reales, tales
como la adición, la multiplicación, la división, la sustracción, la potenciación y la radicación. En lo que
se refiere a la potenciación hemos dicho que
Dado cualquier número real positivo a y cualquier número real x es posible determinar un único
número real y tal que y = ax .
Ahora bien, el proceso inverso, esto es, el que permite obtener el valor de x conociendo el valor de
y = ax , con a > 0, se le llama logaritmación en base a.
Figura 4.61
La figura 4.61a muestra la conexión entre la exponencial y el logaritmo y sus elementos. La figura
4.61b ilustra el proceso para ir al mundo exponencial desde el logaritmo, se eleva la base del logaritmo
al logaritmo, y esto debe ser igual al argumento.
Ejemplo 4.7.2 La primera situación ilustra el proceso de transformar un logaritmo en exponencial.
Completa las actividades que siguen.
au = x ∧ av = y
au+v = x · y ⇐⇒ u + v = loga (x · y)
También, loga x = 12 loga x2 . Por tanto, fractorizando por 12 , y luego, multiplicando por 2 se tiene la
ecuación equivalente
1 1 1
loga − + + loga x2 + loga (x + 1) = 0
x + 1 x x2
Se sigue que
1 1 1 1
loga − + 2 · x2 · (x + 1) = loga 2 (x
x2 · x · +
= log 1 = 0
1) a
x+1 x x (x
+1)
Ejemplo 4.7.5 La escala de Richter para cuantificar movimientos telúricos está definida como
I
R = log
I0
I0 (107,3 )
= 101,6 = 39, 8
I0 (105,7 )
Ejemplo 4.7.6 Si se invierten P pesos durante t años a una tasa anual de interés i compuesto m veces
al año, entonces el valor final es
i mt
S = P 1+
m
En particular, si se invierten $ 1000 al 8 % compuesto trimestralmente durante 10 años, entonces se
obtienen
0, 08 40
S = 1000 1 + =⇒ S = 1000 · (2, 2080) = $2208
4
Solución
Tomamos logaritmo decimal en la ecuación dada
(x − 1) log 5 + (x + 1) log 2 = (2x + 1) log 6
Haciendo los pasos algebraicos correctos, se encuentra que
log 6 + log 5 − log 2 1, 7782
x= = = 3, 1959022
log 5 + log 2 − 2 log 6 0, 5564
Ejemplo 4.7.8 Resolver la ecuación log(7x − 9)2 + log(3x − 4)2 = 2
Solución
log(7x − 9)2 + log(3x − 4)2 = 2 =⇒ 2 log(7x − 9) + 2 log(3x − 4) = 2
=⇒ log(7x − 9) + log(3x − 4) = 1
=⇒ log[(7x − 9) · (3x − 4)] = log 10
=⇒ [(7x − 9) · (3x − 4)] = 10
=⇒ 21x2 + 26 − 55x = 0
13
=⇒ x = 2 ∨ x =
21
Ejemplo 4.7.9 Resolver la desigualdad x1+loga x > a4 x, a < 1, x > 0
Solución
Veamos, en primer lugar, donde se produce la igualdad
x1+loga x = x · a4 =⇒ x(xloga x − a4 ) = 0
=⇒ x = 0 ∨ xloga x = a4
=⇒ loga xloga x = loga a4
=⇒ (loga x)2 = 4
Teniéndose así que
x = a2 ∨ x = a−2
son las soluciones de la ecuación y dividen la recta real en tres intervalos
a2 0 a−2
- R
v = logb u ⇐⇒ bv = u
⇐⇒ loga bv = loga u
⇐⇒ v · loga b = loga u
Consecuencias
1. Si a = e, entonces
ln u
loge b · logb u = loge u =⇒ logb u =
ln b
ln 17
Por ejemplo, log2 (17) = = 4, 0877
ln 2
2. Si a = u, entonces
1
logu b · logb u = logu u = 1 =⇒ logb u =
logu b
ln u
=⇒ log u = = 0, 4343 ln u
ln 10
ln u ln v ln u ln v
4. logb u · loga v = · = · = loga u · logb v
ln b ln a ln a ln b
Por ejemplo, log5 (81) · log3 (25) = 8
4.8 Axiomas de orden 275
a = 0, a ∈ R+ , o bien −a ∈ R+
R− = {−x/ x ∈ R+ }
Este axioma establece una partición del conjunto de los números reales, de modo que se puede escribir
R = R+ ∪ {0} ∪ R−
Axioma 2: Clausura
Dados a, b ∈ R+ , se verifica que (a + b) ∈ R+ y a · b ∈ R+ . Esto es, la suma y producto de
números positivos son positivos.
Definición 4.8.1 Sean x, y números reales. Los símbolos:
< se lee “menor que” y se tiene: x < y ⇐⇒ (y − x) ∈ R+
> se lee “mayor que” y se tiene: x > y ⇐⇒ (x − y) ∈ R+
≤ se lee “menor o igual que” y se tiene: x ≤ y ⇐⇒ x < y o x = y
≥ se lee “mayor o igual que” y se tiene: x ≥ y ⇐⇒ x > y o x = y
Actividad 145 Resolver lo que se pide en la figura 4.63.
Figura 4.63
Se considera que cada punto de la recta corresponde a un número real y viceversa, a cada número real
le corresponde uno y solo un punto de dicha recta (propiedad de completitud que se verá más adelante).
Se establece de esta forma, una correspondencia biunívoca entre los números reales y los puntos de
esta recta, la cual nos permite decir en adelante que cada punto “es” un número real. A la recta sobre
la cual se hace representaciones de los números reales, se llama recta real. Dado que R es un cuerpo
ordenado, decir que x < y, equivale a tener, en la recta real, que x se encuentra a la izquierda de y en tal
recta. Los números positivos están a la derecha del cero, y los números negativos a la izquierda.
Figura 4.64
1 1
3<5 =⇒ 3· 5·
2 2
1 1
−4 < −2 =⇒ −4 · − −2 · −
2 2
1 1
−4 < −2 =⇒ −4 · −2 ·
3 2
−3 < 0 =⇒ (−3)2 0
−1 −1
1 1 1 1
< =⇒
3 2 3 2
Intervalos
Dentro de la recta real, donde están representados todos los números reales podemos definir una serie
de subconjuntos, entre ellos los intervalos de gran importancia en el trabajo con desigualdades.
Definición 4.8.2 Sean a, b ∈ R tales que a < b. Los siguientes subconjuntos de R se llaman intervalos:
Figura 4.66
Actividad 148
1. Graficar los conjuntos S ∪ T y S ∩ T , si S = {x ∈ R/ x > −2} y T = {x ∈ R/ − 7 ≤ x < 5}.
2. Escribir, en intervalos, los valores de x para que se pueda calcular la raíz en cada caso:
√ √ √ √
1) x − 4 2) 2x + 1 3) −x 4) −x − 1
Desigualdades o Inecuaciones
Desigualdad o Inecuación es una afirmación del tipo
p(x) < q(x), p(x) ≤ q(x), p(x) > q(x), p(x) ≥ q(x)
Si al reemplazar x por a en una inecuación se obtiene una expresión verdadera, entonces a se
llama solución de la inecuación.
La colección de todas las soluciones se denomina conjunto solución y se denota por S.
Resolver una inecuación es hallar el conjunto solución.
Las desigualdades lineales son las más sencilla de resolver. Se dejan todas las expresiones de un sólo
lado de la desigualdad, y luego se resuelve para la variable correspondiente.
Actividad 149
Resolver e ilustrar en la recta real:
1. 2x + 3 ≤ 4 x 1−x 2x − 5 6x + 4
2. 3x − 5 ≤ + 3. <
4 4 4 3
Método de los puntos críticos
Realizar las operaciones necesarias para que toda la expresión quede a un lado de la inecuación y
cero en el otro lado.
Factorizar al máximo numerador y denominador (si existe).
Hallar los puntos críticos, igualando cada factor a cero.
Se agregan estos puntos críticos en la recta numérica, guar-
dando su relación de orden.
Se forman así intervalos, en cada uno de los cuales se toma
un valor numérico, se reemplaza en la expresión dada y se
determina su signo.
Si el A(x) > 0, se toman los intervalos positivos; si el
A(x) < 0, se toman los intervalos negativos, obteniendo
Figura 4.67
así el conjunto solución.
Ejemplo 4.8.3 Resolvemos 3x2 − x − 2 > 0
Se trata de una expresión polinomial. Llamemos A(x) a esta expresión. Podemos factorizar
A(x) = 3x2 − x − 2 = (3x + 2)(x − 1)
Los puntos críticos son:
2
x = 1, y x=−
3
Se colocan estos puntos en la recta real, la que queda dividida en tres subintervalos. Se elige un valor
en cada subintervalo y se evalúa en la desigualdad.
En (−∞, − 23 ) elegimos x = −1, con lo cual A(−1) = 3 · (−1)2 − (−1) − 2 = 2 > 0
En (− 23 , 1) elegimos x = 0, con lo cual A(0) = 3 · (0)2 − (0) − 2 = −2 < 0
En (1, ∞) elegimos x = 2, con lo cual A(2) = 3 · (2)2 − (2) − 2 = 8 > 0
4.8 Axiomas de orden 279
Actividad 150 Considerando el ejemplo como modelo, resuelve las siguientes inecuaciones:
5 1 2 1 2x − 3
1) x − ≤ 4, x 6= 0 2) (x − 1)(x + 2) < 4 3) < 4) 2
<
x 3x − 1 x + 5 1+x 1 + x2
Figura 4.68
Actividad 152 Hallar lo siguiente:
En general, sea x ∈ R
1) Si x > 0, tenemos |x| = x − 0 = x. Es decir si x > 0, entonces |x| = x
Definición 4.8.5 Para cada número real x, definimos su valor absoluto, y lo representamos por |x| de
la manera siguiente:
x,
si x > 0
|x| = 0, si x = 0
−x, si x < 0
1. |3x + 2| = 5 − x = 2. |x + 2| = 5|x − 2| = 2x + 6
3. =
x−4
Propiedades del valor absoluto
Si bien es cierto, las demostraciones son importantes, ello depende del contexto. Para una licenciatura,
pedagogía o ingeniería que tenga apellido matemática, por supuesto que una demostración es de alto
interés para su formación profesional. Pero en general, lo mejor es lograr entenderlas e internalizarlas, ya
que son una herramienta muy importante para la resolución de inecuaciones que contengan expresiones
con valor absoluto.
En el cuerpo de los números reales, el valor absoluto satisface las siguientes propiedades:
Proposición 4.8.8 Sean x, y números reales arbitrarios, y sea a ∈ R+ .
√
1) |x| = x2 2) −|x|
≤ x ≤ |x| 3) | − x| = |x|
x |x|
4) |xy| = |x||y| 5) = 6) |x| − |y| ≤ |x| + |y|
y |y|
7) |x| ≤ a ⇐⇒ −a ≤ x ≤ a 8) |x| ≥ a ⇐⇒ x ≥ a ∨ x ≤ −a 9) |x + y| ≤ |x| + |y|
Demostración
1. Emplearemos la técnica de demostración por casos.
√
x ≥ 0 =⇒ |x| = x =⇒ |x|2 = x2 =⇒ |x| = x2
√
x < 0 =⇒ |x| = −x =⇒ |x|2 = x2 =⇒ |x| = x2
√
Se tiene así que, en cualquier caso, |x| = x2 .
Fin de un mito
Muchas veces hemos visto que algunos
estudiantes realizan lo siguiente
√
4 = ±2
Es probable que aún tengas dudas respecto de lo indicado. El valor ±2 aparece cuando se resuelve la
ecuación
x2 − 4 = 0 =⇒ (x − 2)(x + 2) = 0
Por regla de los números reales para un producto, a partir de esto, uno de los factores al menos debe ser
cero
(x − 2)(x + 2) = 0 =⇒ x = 2 ∨ x = −2
√
Esto pone FIN al “mito” de que 4 = ±2. Te anoto lo correcto
√
4=2
282 Capítulo 4. El conjunto de números Reales
|x| = x > 0 =⇒ −|x| < 0 < x < |x| =⇒ −|x| < x < |x|
Caso 2 (x < 0): |x| = −x
|x| = −x > 0 =⇒ −|x| = x < 0 < |x| =⇒ −|x| < x < |x|
3. La demostración es por casos:
Caso x > 0. Se cumple |x| = x.
|x| ≤ a ⇐⇒ −a ≤ x ≤ a
8. Para probar que |x| ≥ a ⇐⇒ x ≥ a ∨ x ≤ −a se usa el método de demostración por casos.
a) Sea x ≥ 0, entonces, usando la hipótesis, |x| = x ≥ a.
b) Sea x < 0, entonces, usando la hipótesis, |x| = −x ≥ a =⇒ x ≤ −a.
Hemos demostrado que
|x| ≥ a =⇒ x ≥ a ∨ x ≤ −a
Ahora, probemos que; x ≥ a ∨ x ≤ −a =⇒ |x| ≥ a
a) Si x ≥ 0 y x ≥ a, entonces |x| = x ≥ a
b) Si x < 0 y x ≤ −a, entonces |x| = −x, pero x ≤ −a =⇒ −x ≥ a. Por tanto,
|x| = −x ≥ a
4.8 Axiomas de orden 283
Se observa que esta solución corresponde a todos los puntos del intervalo (−∞, −a] ∪ [a, ∞), es decir,
al conjunto
{x ∈ R/ x ≤ −a o x ≥ a}
Resaltamos esta propiedad.
|x| ≥ a ⇐⇒ x ≥ a ∨ x ≤ −a
de lo cual
5 1
x> ∨ x<
2 2
En consecuencia, el conjunto solución es
1 5
S = (−∞, ) ∪ ( , ∞)
2 2
2) En la desigualdad |3x − 1| ≥ |5x + 4|, observamos que hay dos valores absolutos. Podemos aplicar
el mismo procedimiento anterior (pero siguen los valores absolutos), o bien el método de los puntos
críticos. Veamos este último
Los puntos de “quiebre” de los valores absolutos son 13 y − 54 . Nos vamos a la recta numérica
9 5
En ( 11 , 3 ) se elige x = 1, se tiene
6 − 5(1) 1 1
1+3 = 4 ≤ 2
En ( 53 , ∞) se elige x = 2. Al reemplazar
6 − 5(2) 4 1
2 + 3 = 5 6≤ 2
9
Al agregar los puntos donde se produce la igualdad, a saber, x = 11 y x = 35 , el conjunto solución es
9 5
S= ,
11 3
286 Capítulo 4. El conjunto de números Reales
1. Halla todos los números enteros que cumplen con esta propiedad.
2. Indica el menor elemento del conjunto.
3. Indica el mayor elemento del conjunto.
4. Señala si el menor elemento es parte del conjunto. ¿y el mayor?
Actividad 159 Para el subconjunto de números reales
Definición 4.9.4 Sea A un conjunto no vacío de números reales acotado inferiormente. Decimos que
β ∈ R es el ínfimo del conjunto A si es la mayor de sus cotas inferiores. Se denota ı́nf A = β .
Para los conjuntos no acotados inferiormente se dice que el ínfimo es −∞. Esto es, si A es un conjunto
no acotado inferiormente entonces escribimos ı́nf A = −1.
n
Ejemplo 4.9.5 Sea S = {x ∈ R/x = , n ∈ N0 = N ∪ {0} }, entonces S escrito por extensión
n+1
tiene la forma
1 2 3
S = {0, , , , · · · }
2 3 4
De aquí que cualquier m ≤ 0 es cota inferior, y cualquier M ≥ 1 es cota superior para S. Luego, S es un
conjunto acotado, pues es acotado superior e inferiormente. Podemos escribir
|x| ≤ 1 = N, ∀x ∈ S
M−ε k M
r r r - R
Si no existiéra tal k, el número M no sería supremo, lo sería M − ε. Esto daría lugar a una contradicción.
Análogamente, se cumple una propiedad semejante para el ínfimo.
Propiedad característica del ínfimo
Sea m = ı́nf S, entonces
1. a ≥ M para todo a ∈ S, pues, m es cota inferior de S.
2. (∀ε > 0)(∃k ∈ S)(k < m + ε), pues, m es el ínfimo de S.
Geométricamente, esta última propiedad es como sigue
m k m+ε
r r r - R
Es claro, que si no existe tal k, el número m no sería ínfimo, lo sería m + ε. Esto estaría en contradicción
con la hipótesis de que m lo es.
288 Capítulo 4. El conjunto de números Reales
Definición 4.9.6
1. Si el supremo de S pertenece al conjunto S, entonces recibe el nombre de máximo de S y se
anota máx S
2. Si el ínfimo de S es elemento de S, entonces se llama mínimo de S y se anota mı́n S
n
Ejemplo 4.9.7 Sea S = {x ∈ R/x = , n ∈ N0 }, entonces sup S = 1, ı́nf S = 0, mı́n S = 0, máx S
n+1
no existe pues 1 6∈ S.
Axioma de completitud
Este axioma establece, para S ⊂ R que:
1. Si S está acotado superiormente, entonces S tiene supremo.
2. Si S está acotado inferiormente, entonces S tiene ínfimo.
A un conjunto que satisface los axiomas de cuerpo, de orden y de completitud, se le denomina cuerpo
ordenado completo. En consecuencia, el sistema (R, +, ·) de los números reales con las operaciones
de adición y multiplicación lo es.
Hemos mostrado así, los axiomas propuesto por Hilbert y que sirven para fundamentar axiomática-
mente el conjunto de los números reales.
Actividad 161 Estudiar existencia de supremo e ínfimo en los conjuntos:
A = {x ∈ Q/ x2 < 2} B = {x ∈ R/ x2 < 2}
√
Esta actividad equivale a probar que 2 no es un número racional.
Proposición 4.9.8 No existe número racional cuyo cuadrado sea 2.
Demostración
Usaremos la técnica de reducción al absurdo para probar esta afirmación. Esto es, vamos a suponer que
existe un racional x tal que x2 = 2. Ahora bien, por definición de número racional debemos tener, x = ab ,
con a y b enteros, b no nulo. Además bajo la hipótesis de que (a, b) = 1. Esto es, a y b son primos entre
sí o, lo que es lo mismo, a y b no tienen factores en común. Se tiene
a 2
x2 = = 2 =⇒ a2 = 2b2 .
b
Esto significa que a2 es par. De aquí que a es par. En consecuencia a es de la forma x = 2m, m natural.
De este modo, al reemplazar en a2 = 2b2 , se tiene
Esto es, b es par. Se tiene así que a es par y que b es par. Lo cual es una contradicción con la hipótesis
de que a y b eran primos. En consecuencia, no existe x racional tal que x2 = 2.
Demostración. Supóngase que N está acotado superiormente. Entonces existe el supremo de N que
denotamos por sup N = α. Sea n cualquier número natural; obviamente (n + 1) ∈ N y por lo tanto
(n + 1) ≤ α. Pero entonces n ≤ α − 1 para todo n ∈ N y esto quiere decir que α − 1 es una cota superior
de N que es menor que el supremo α. Esto es imposible, una contradicción, lo que prueba el teorema.
Teorema 4.9.10 (Propiedad Arquimediana)
Dados a < b números reales positivos, existe un número natural n tal que n · a > b
Demostración.
Por el absurdo, suponemos que b ≥ n · a, ∀n ∈ N. Si hacemos que
S = {x ∈ R/ x = n · a, n ∈ N}
entonces S verifica:
1. S 6= 0,
/ pues a ∈ S.
2. S está acotado superiormente pues n · a ≤ b.
De esta forma, S tiene supremo en R. Sea sup S = M, entonces n · a ≤ M, ∀n ∈ N. Pero, como (n + 1) · a
es también elemento de S, debe tenerse
(n + 1) · a ≤ M, ∀n ∈ N
A partir de esto
n · a ≤ M − a, ∀n ∈ N
Luego, M − a es cota superior de S. Más aún, como a > 0 =⇒ M − a < M, entonces M no es el supremo
de S ¡¡ Contradicción !!. En consecuencia, debe ser que a < b =⇒ n · a > b.
Este resultado es simple de entender, por más pequeño que se tome x respecto de y, siempre podemos
hallar un natural n tal que al multiplicarle por x sobrepase el y. Por ejemplo, 0, 1 es menor que 500
millones, pero con n = 5001 millones, el producto de 0, 1 por 5001 millones supera los 500 millones.
Teorema 4.9.11 (Arquímides o Eudoxo)
Para cada x ∈ R dado, existe un natural n tal que n > x.
Demostración.
Usemos la técnica de demostración por casos
1. Si x ≤ 1, entonces el natural n = 2 demuestra el Teorema.
2. Si x > 1, entonces por propiedad Arquimediana se tiene
entonces
m−1
m − 1 ≤ n · a =⇒ <a (4.3)
n
Como
m m−1 1
= +
n n n
de las relaciones 4.1 y 4.3 se tiene
m
< a + (b − a) = b
n
De la relación 4.2 deducimos que
m
>a
n
De aquí que
m
a< <b
n
m
Con esto se tiene que q = es el racional buscado.
n
2. Caso a ≤ 0 ∧ b>0
1 1
Por el teorema de Arquímides, para b > 0 existe un n ∈ N tal que < b. Como > 0, tenemos
n n
1 1
que q = es el racional buscado, en razón de que a < < b.
n n
3. Caso a < b ≤ 0
Si a < b ≤ 0 entonces 0 ≤ −b ≤ −a. Esto quiere decir que estamos en el caso 1) cuando sea
0 < −b < −a, y que estamos en el caso 2) cuando 0 ≤ −b y −a > 0. En consecuencia existe un
racional q, de modo que
−b < q < −a
O bien que
a < −q < b
Con esto el teorema queda completamente demostrado.
4.9 Axioma de Completitud 291
Un ejemplo clásico para ilustrar el teorema es tomar la media aritmética entre dos números reales.
Como 3 < 8, entonces 11
2 se halla entre los dos números dados.
Corolario 4.9.13 Si x < y son dos números reales cualesquiera, existe un irracional t tal que x < t < y.
Corolario 4.9.14 Para todo número real x existe un único número entero m que cumple m ≤ x < m + 1.
Este m se llama parte entera de x y se anota m = [x].
Por ejemplo,
[3, 3] = [3, 99] = [3, 0001] = 3 [−1, 5] = [−1, 01] = [−1, 999] = −2
Conjuntos Inductivos
Intuitivamente, el conjunto N de los números naturales está formado por los números que se obtienen
sumando 1 consigo mismo:
1; 1 + 1 = 2; 1 + 1 + 1 = 3; · · ·
Un día en la escuela cuando tenía 10 años el maestro propuso como ejercicio sumar 100 números
consecutivos. Hay un método sencillo para hacerlo que el maestro conocía pero sus alumnos no. Era
costumbre que el primero en acabar el ejercicio debía dejar su pizarra sobre la mesa del maestro (no
existían cuadernos en esa época), el siguiente alumno encima de la del primero y así sucesivamente.
Nada más terminar el maestro el enunciado del ejercicio Gauss puso su pizarra sobre la mesa del
maestro. Cuando al cabo de una hora acabaron sus compañeros, el maestro comprobó sorprendido
como el resultado que aparecía en la pizarra de Gauss era el correcto.”
Ejemplo 4.9.17 En el juego del LOTO se consideran los primeros 36 números naturales. ¿Cuánto
suman?
Es claro, que existe más de una metodología para determinar la suma. Por ejemplo, se pueden ir
sumando de uno en uno, pero lo único importante sería el resultado. Una segunda forma de hacerlo, que
demuestra un mejor manejo matemático (Gauss), consiste en ordenar de dos formas estos 36 números,
la primera en suma desde el 1 al 36, y la otra, desde el 36 al 1. Esto es
1 + 2 + 3 + · · · + 36 = S
36 + 35 + 34 + · · · + 1 = S
2S = 36 · 37 =⇒ S = 666
n(n + 1)
1+2+3+···+n =
2
Paso 1
1(1 + 1)
P(1) : 1= = 1, ¡es verdadera!
2
Paso 2
Suponemos ahora que la proposición es verdadera para n = k. Esto es
k(k + 1)
P(k) : 1+2+3+···+k = , ¡es verdadera!
2
Paso 2
Demostraremos la validez para n = k + 1. Esto es
4.9 Axioma de Completitud 293
(k + 1)(k + 2)
P(k + 1) : 1 + 2 + · · · k + (k + 1) = , ¡por demostrar!
2
Para establecer este tercer paso consideremos el primer miembro de la expresión. Se tiene
1 + 2 + · · · k + (k + 1) = (1 + 2 + · · · k) + (k + 1)
k(k + 1)
= + (k + 1), ¡hipótesis!
2
k(k + 1) + 2(k + 1)
=
2
(k + 1)(k + 2)
=
2
Actividad 164 Probemos que 2n ≥ n, ∀n ∈ N.
P(1) : 21 ≥ 1, ¡es verdadera!
Ahora se supone que la proposición es verdadera para n = k. Esto es,
P(k) : 2k ≥ k, ¡supuesto!
El tercer paso es probar la validez para n = k + 1. Esto es,
2k+1 = 2k · 2
2k+1 ≥ 2k = k + k.
2k+1 ≥ k + 1.
Con ello hemos probado la validez de la proposición para todo número natural.
Actividad 165 Probemos que 10n + 3 · 4n+2 + 5 es divisible por 9.
El concepto de “divisibilidad” indica que el número a es divisible por b si existe un número entero k tal
que a = b · k. Para expresiones algebraicas se reemplaza número por expresión algebraica. Tenemos
= 9 · Q + 9 · (10k + 4k+2 )
= 9 ·R
4.9.2 Sumatoria
El sumatorio (o sumatoria) es un operador matemático, representado por la letra griega sigma mayúscula
( ∑ ) que permite representar de manera abreviada sumas con muchos sumandos o incluso con infinitos
sumandos.
Esta expresión se lee: “sumatoria de t sub-i, desde i igual a 1 hasta i igual a n.”
En general,
i=n n
∑ xi = ∑ xi = x1 + x2 + · · · + xn−1 + xn
i=1 i=1
El índice de la sumatoria puede tomar cualquier conjunto de números enteros, es decir, no tiene porqué
empezar necesariamente con el 1. La única condición que se tiene que cumplir es que el primer valor
4.9 Axioma de Completitud 295
del índice, el que aparece abajo, sea menor o igual que el último valor del índice, el que aparece arriba.
Es decir, en la suma
n
∑ xi
i=k
el valor de k tiene que ser menor o igual que n para que la suma tenga sentido.
Propiedades
Dado que la sumatoria es simplemente una manera abreviada de representar una suma, entonces cumple
todas las propiedades de la suma.
n n n
Propiedad conmutativa: ∑ (xi + yi ) = ∑ xi + ∑ yi
i=1 i=1 i=1
n n n
Propiedad asociativa: ∑ (xi + yi ) = ∑ xi + ∑ (yi + zi )
i=1 i=1 i=1
n n
Propiedad distributiva: ∑ k · xi = k · ∑ xi
i=1 i=1
h n n
Propiedad transitiva: ∑ ai + ∑ ai = ∑ ai
i=1 i=h+1 i=1
n
Propiedad telescópica: ∑ (xi+1 − xi ) = xn+1 − x p
i=p
k k k
P(k) : ∑ (ai + bi ) = ∑ ai + ∑ bi !supuesto!
i=0 i=0 i=0
k+1 k+1
= ∑ ai + ∑ bi
i=0 i=0
296 Capítulo 4. El conjunto de números Reales
n
Número de términos: ∑ ai con 0 ≤ p ≤ n tiene n − p + 1.
i=p
5 3 20
1 1
1) ∑ k(k + 1) = 3) ∑ (6h − 1) = 5) ∑ i+2 − i+1 =
i=1 h=−2 i=1
3 7 n+1
1 1
2) ∑ 2n = 4) ∑ i(3 − 2i) = 6) ∑ 2i − 1 − 2i + 1 =
n=0 i=3 i=p
Sumatorias Notables
Las siguientes sumatorias son de uso habitual en un curso de Cálculo:
n n n 2
n(n + 1) n(n + 1)(2n + 1)
n(n + 1)
∑k= 2 ∑ k2 = 6 ∑k = 3
2
k=1 k=1 k=1
2. Un conjunto de 4 elementos: B = {1, 2, 3, 4} ¿de cuántas formas se pueden ordenar sus elementos?
3. ¿De cuántas formas distintas se pueden sentar 5 personas en una mesa con cinco sillas?
(n + 1)! = 1 · 2 · 3 · · · n · (n + 1) = n! · (n + 1)
4.9 Axioma de Completitud 297
(n + 1)! = n! (n + 1)
(0 + 1)! = 0! (0 + 1)
1! = 0!
12(x − 2)!
Ejemplo 4.9.20 Hallar x para tener que =1
x!
Usando propiedades podemos escribir
(1 + n!) · n! (n + 1)! + n!
3) = 20 4) = n+2
6 + n! (n − 1)! + (n − 2)!
(n + 1)! (n + 3)!
5) n!(n! − 3) = 18(n! + 4) 6) 2 − =6
n! (n + 2)!
(n + 5)!(n + 7)! (n + 5) (n + 3)!(n + 4)!
7) = 15! 8) = 720
(n + 5)! + (n + 6)! n + 7 (n + 3)! + (n + 4)!
298 Capítulo 4. El conjunto de números Reales
(a + b)n , n∈N
Es conveniente observar que a y b pueden ser números, letras o expresiones algebraicas cualesquiera.
Veamos el desarrollo de algunas potencias de a + b:
(a + b)0 = 1
(a + b)1 = a + b
(a + b)2 = a2 + 2ab + b2
(a + b)3 = a3 + 3a2 b + 3ab2 + b3
(a + b)4 = (a + b)3 (a + b) = a4 + 4a3 b + 6a2 b2 + 4ab3 + b4
Lo primero que se observa es que la cantidad de términos es uno más que el exponente. En segundo
lugar, los coeficientes de cada polinomio resultante siguen la siguiente secuencia:
Además, que las potencias del primer sumando del binomio, a, comienzan por n y en cada sumando
van disminuyendo de uno en uno hasta llegar a 0. Por el contrario, las potencias del segundo sumando
del binomio, b, empiezan en 0 y van aumentando de uno en uno hasta llegar a n.
La secuencia anterior recibe el nombre de Triángulo de Pascal o de Tartaglia. Observa que el vértice
superior es un 1 y que la segunda fila son siempre dos unos. A partir de la tercera fila, el método de
construcción es el siguiente:
Primer número: 1
Números siguientes:
La suma de los dos que se encuentran inmediatamente por encima.
Último número: 1
Observa también que cada fila empieza y termina por 1, que los números que aparecen forman una
fila simétrica, o sea, el primero es igual al último, el segundo igual al penúltimo, el tercero igual al
antepenúltimo, etc.
Actividad 171
1. Construye las primeras 10 filas del triángulo de Tartaglia.
2. Halla, en el triángulo de Tartaglia (a − b)6 y (a + b)8 .
4.9 Axioma de Completitud 299
n
n n n 0 n n−1 1 n n−2 2 n 0 n n n−k k
(a + b) = a b + a b + a b +···+ a b =∑ a b
0 1 2 n k=0 k
Demostración.
1
1 1 1−k k 1 1 0 1 0 1
P(1) : (a + b) = ∑ a b = a b + a b = a+b
k=0 k 0 1
n
n n n−k k
P(n) : (a + b) = ∑ a b
k=0 k
n+1
n + 1 n+1−k k
P(n + 1) : (a + b)n+1 = ∑ a b
k=0 k
n
n
n n+1−k k n n−k k+1
=∑ a b +∑ a b
k=0 k k=0 k
n
n n+1−k k n+1
n
=∑ a b +∑ an−k+1 bk
k=0 k k=0 k − 1
n
n
n+1 n n+1−k k n n−k+1 k n 0 n+1
(a + b) =∑ a b +∑ a b + a b
k=0 k k=1 k − 1 n
n n
n n+1−k k n n−k+1 k n 0 n+1 n n+1 0
= ∑ k a b + ∑ k−1 a b + a b + a b
k=1 k=1 n 0
n
n n n−k+1 k n 0 n+1 n n+1 0
=∑ + a b + a b + a b
k=1 k k−1 n 0
n
n n+1 0 n + 1 n−k+1 k n 0 n+1
= a b +∑ a b + a b
0 k=1 k n
n+1
n + 1 n−k+1 k
= ∑ a b
k=0 k
El número combinatorio
Definición 4.9.23 Se llama número combinatorio m sobre n a la expresión:
m m!
= , m, n ∈ N, m ≥ n
n n! (m − n)!
El binomio de Newton
Para hallar potencias naturales de un binomio se usa la siguiente fórmula:
n
n n n n n−1 1 n n−2 2 n n n n−k k
(a + b) = a + a b + a b +··· a =∑ a b
0 1 n−2 n k=0 k
Esta fórmula tiene n + 1 términos y, en cada uno de ellos, las potencias de a y b suman n. Observa lo
siguiente:
Primer término o término que ocupar el lugar 1: n0 an
..................................................
n
2 n−2
Término (n − 1)-ésimo o término que ocupa el lugar n − 1: n−2 a b
n 1 n−1
Término n-ésimo o término que ocupa el lugar n: n−1 a b
Se observa que el número que hace las veces de “denominador” del número combinatorio de cada
término (o el número al que está elevado b), es una unidad inferior a la posición que ocupa ese término.
Esto nos lleva a establecer una fórmula muy útil para trabajar con un binomio.
Cálculo del término que ocupa el lugar k
n
Tk = an−k+1 bk−1
k−1
Ejemplo 4.9.24 Hallar el quinto término del desarrollo de (x2 − 3x)6 .
Aplicando la fórmula del Tk se tiene:
6
T5 = (x2 )2 (−3x)4 = 15x4 34 x4 = 1215x8
4
Ejemplo 4.9.25 Escribir el término de grado 8 del desarrollo de (3x2 + 1x )7 .
El Tk ayuda a encontrar la respuesta
7 1 1
Tk = (3x2 )7−k+1 ( )k−1 = 38−k x16−2k ( )k−1
k−1 x x
302 Capítulo 4. El conjunto de números Reales
dado que se quiere hallar el término de grado 8. hacemos que el exponente de la última x sea 8. Esto es,
17 − 3k = 8 =⇒ 3k = 9 =⇒ k = 3
Definición 4.10.1 Se llama vecindad del punto x0 ∈ R de radio ε > 0, al conjunto de los números
x ∈ R que satisfacen x0 − ε < x < x0 + ε. Más precisamente, al intervalo (x0 − ε, x0 + ε).
Lo común es denotar una vecindad de este tipo por V (x0 , ε) o bien V (x0 ). Es decir
Es claro que, x ∈ V (x0 , ε), siempre que d(x, x0 ) < ε, en donde d es la función distancia en R, que como
sabemos corresponde al valor absoluto.
Ejemplo 4.10.2 V (1, 2) representa a la vecindad del x = 1 con radio r = 2. Es equivalente al conjunto
{x ∈ R/ − 1 < x < 3}. Se observa que 5 6∈ V (1, 2), pues, d(5, 1) 6< 2.
Ejemplo 4.10.3 La propiedad de densidad de los números reales hace posible que dados dos números
reales x1 y x2 existan vecindades V (x1 ) y V (x2 ) tales que V (x1 ) ∩V (x2 ) = 0.
/ Para ver esto, es suficiente
con medir la distancia entre los puntos x1 y x2 , y elegir como radio de las vecindades un número menor
que la mitad de la distancia encontrada.
4.10 Topología de la recta real 303
Ai ∈ τ =⇒ ∪Ai ∈ τ, i ∈ N
Ai ∈ τ =⇒ ∩Ai ∈ τ, i ∈ N
Definición 4.10.5 Se llama espacio topológico al par (X, τ), donde X es un conjunto y τ una topología
para X. Los elementos de X se llaman puntos y los elementos de τ conjuntos abiertos o vecindades.
Definición 4.10.10 El punto x0 es punto interior del conjunto A ⊂ R, si y sólo si, existe una V (x0 ) ⊂ A.
Al conjunto de todos los puntos interiores de A se le llama el interior de A y se le denota por Int(A), o
bien A◦
Para ilustrar la definición, considerar el conjunto A = (−1, 3], que en lenguaje de conjuntos corresponde
a A = {x ∈ R/ − 1 < x ≤ 3}. Entonces, el -1 no es punto interior de A, pues cualquier vecindad que
se construya con él, incluye puntos que no están en el conjunto A. Por ello, es imposible exhibir una
vecindad V (−1) enteramente contenida en A. Del mismo modo, no son puntos interiores, ningún
x < −1 y ningún x ≥ 3. Para los x que satisfacen la desigualdad se verifica que es posible hallar,
al menos, una vecindad completamente contenida en A. Así por ejemplo, para x = 2, la vecindad
V (2, 1/2) es un subconjunto de A, esto es, está completamente contenida en A. En consecuencia, el
interior del conjunto A es
Int A = (−1, 3)
Definición 4.10.11
El punto x0 es punto exterior del conjunto A ⊂ R, si x0 es punto interior del complemento de A.
Esto es, del conjunto Ac = R − A.
Al conjunto de todos los puntos exteriores de A se llama exterior de A, y se denota por Ext(A).
304 Capítulo 4. El conjunto de números Reales
Se sigue de la definición de abierto, que los conjuntos abiertos quedan caracterizados por la relación
A = Int(A). De aquí que el interior de A sea el conjunto abierto más grande contenido en A.
Cualquier intervalo abierto (a, b) ⊂ R, es un conjunto abierto, pues todos sus puntos son interiores.
Definición 4.10.16 Un conjunto A se llama conjunto cerrado si coincide con su adherencia. Esto es,
si A = A.
La adherencia de A viene a ser el conjunto cerrado más pequeño que contiene a A. Luego, los conjuntos
cerrados quedan caracterizados por la relación A = A. Cualquier intervalo cerrado [a, b] ⊂ R, es un
conjunto cerrado, pues todos sus puntos son adherentes.
(V (x0 ) − {x0 }) ∩ A 6= 0/
elementos del conjunto A. Más aún, el conjunto formado por todos los puntos que son de acumulación
al conjunto A es, A 0 = [−1, 3]. Se sigue entonces, que A 0 6⊂ A, de donde A no es un conjunto cerrado.
Ejemplo 4.10.20 ¿Existen conjuntos que son, al mismo tiempo, abiertos y cerrados? La respuesta es
afirmativa, teniéndose que los únicos conjuntos abiertos y cerrados a la vez en R son el vacío y el
mismo conjunto R. En efecto.
1. El conjunto vacío 0,
/ es cerrado porque no tiene puntos de acumulación.
2. El conjunto vacío 0,
/ es abierto porque no existen en 0/ puntos que no sean interiores.
3. El conjunto de los números reales R, es cerrado porque todos sus puntos son de acumulación.
4. El conjunto de los números reales R, es abierto porque todos sus puntos son interiores.
1
Ejemplo 4.10.21 Si A = {x ∈ R/ x = , n ∈ N}, entonces
n
Int(A) = 0,
/ Fr(A) = A, A = A ∪ {0}, A0 = {0}
Otra alternativa de conectar conjuntos abiertos con cerrados, es posible bajo el siguiente hecho.
Demostración.
1. Sea H = ∪Ak . Considerando que x∈ H, entonces x ∈ ∪Ak , y de aquí que x ∈ A j para algún
1 ≤ j ≤ k. Como A j , es por hipótesis, un conjunto abierto, entonces existe una V (x, r j ) ⊂ A j .
Como A j ⊂ ∪Ak , entonces se tiene que V (x, r) ⊂ ∪Ak . Lo que demuestra que H = ∪Ak es un
conjunto abierto.
2. Sea H = ∩n1 Ak . Si x ∈ H, entonces x ∈ ∩n1 Ak , y de aquí que x ∈ Ak para todo k. Como Ak es abierto
entonces existe V (x, rk ) ⊂ Ak para todo k. Si elegimos r j = mı́n{rk }, entonces V (x, r j ) ⊂ A j para
todo j, lo que implica que V (x, r j ) ⊂ ∩n1 Ak . Se tiene entonces que H = ∩n1 Ak es un conjunto
abierto.
Ejemplo 4.10.24
1. El conjunto de los números enteros Z, es cerrado por que carece de puntos de acumulación, O
bien, por que su complemento
3. Los conjuntos A = [0, +∞) y B = (−∞, 0] son cerrados, pues sus respectivos complementos
en R son abiertos.
1
4. El conjunto A = {x ∈ R/ x = , n ∈ N}, tiene como único punto de acumulación al 0, y éste
n
no pertenece a A. Luego el conjunto derivado es A 0 = {0}. Así A no es cerrado. Por otra parte, A
no es abierto pues, Int(A) = 0.
/
1 1
5. Si An = {(− , ), n ∈ N}, entonces ∩n1 An = {0}. Esto permite mostrar, que a pesar de ser An
n n
un conjunto abierto, la intersección infinita de tales conjunto no es un conjunto abierto.
Observar que, quedan sin definir las expresiones; (+∞) − (+∞) y (−∞) − (−∞)
Producto en R
La extensión del producto a R viene dada por:
Cociente en R
La extensión del cociente R requiere saber que
1 1
= 0, y =0
+∞ −∞
x x (+∞)
1. = = 0, ∀x ∈ R 4. = −∞, ∀x ∈ R < 0
(+∞) (−∞) x
(+∞) (−∞)
2. = +∞, ∀x ∈ R > 0 5. = ∞, ∀x ∈ R < 0
x x
(−∞)
3. = −∞, ∀x ∈ R > 0
x
Definición 4.11.2 Sea c ∈ R. Se llama vecindad de +∞ del real c, que se anota V (c, +∞), al conjunto
De acuerdo con este sistema ampliado, todo subconjunto no vacío de R admite una cota superior
(eventualmente +∞) y una cota inferior (eventualmente −∞).
Valor absoluto
La aplicación valor absoluto conserva su definición para R, esto es
|∞| = | − ∞| = ∞
a + 5b ab + 5b2 x3
3) : 4) 1 − x + x2 −
a2 + 6ab a3 + 6a2 b 1+x
21. Considerar que una función f tiene la propiedad f (xy) = f (x) + f (y). Demostrar por inducción
que f (an ) = n f (a), ∀n ∈ N
√n √ √ n
22. Demostrar que ab = n a · b
23. Demostrar que am an = am+n , ∀ n, m ∈ N.
24. Resolver log (7x − 9)2 + 2 log (3x − 4)2 = 2
75 5 32
25. Probar que log − 2 log + log = log 2
16 9 243
26. Resolver las ecuaciones:
2
a) 2x · 15x = 5 b) 2 x = 5 · 2x c) 3 2x · 5 3x−4 = 7 x−1 · 11 2−x
x2 − x
d) | |<1 e) |x − 1| ≤ |x| − 1 f ) |x − 1|2 + 2|x − 1| > 3
x2 − 4
3−x x2 − 15 (5 − 3x)x
g) | | = 2 h) | √ | ≤ 15 i) 1 < | 2 |<3
2x − 1 x + 15 x − 2x + 8
3x + 1
j) | |≥1 k) |x2 − x| < |x| l) |x − 1| < 2 < |x + 1|
3x − 2
|x + 1| − x
m) ||x| − 1| ≤ 1 m) ≤0 n) |x − 2| + |x − 1| > 1
x2 − 1
31. Resolver las desigualdades:
1 2
a) < Resp. (−∞, −1) ∪ ( 13 , ∞)
x + 1 3x − 1
x
b) <4 Resp. (−∞, 3) ∪ (4, ∞)
x−3
4 2
c) − 3 > − 7 Resp. R − [− 21 , 0]
x x
1 4
d) ≥ Resp. ( 32 , 14
31
) ∪ ( 73 , ∞)
3x − 7 3 − 2x
e) |x + 4| ≤ |2x − 6| Resp. (−∞, 32 ) ∪ (10, ∞)
x+2
f ) <4 Resp. (−∞, 10
9 ) ∪ (2, ∞)
2x − 3
g) |9
− 2x|≥ 4|x|
Resp. [− 29 , 32 ]
5 1
h) ≥ Resp. .
2x − 1 x − 2
4.12 Problemas Propuestos 311
c) x2 − 3x + 2 > 0 y x2 + x − 6 < 0
1 + 6x − x2 ≤ m
M ≤ x2 − 4x + 29
37. Probar√que √ √ √
a) 2 + 6 < 3 + 5
b) |x + y| = |x| + |y| ⇐⇒ xy ≥ 0
c) |a − b| < ε ⇒ |a| < |b| + ε
√ √ √
d) y − x > y − x, x, y ∈ R+ , x < y.
38. Sea ε > 0 número real. Probar que para cualquier x, y ∈ R+ , se tiene
√ √
|x − y| < ε 2 ⇒ | x − y| < ε
75 5 32
39. Probar que log − 2 log + log = log 2
16√ 9 243
3
a b−1 c−2 1
40. Probar que log −1 −2 −4 1/6 = log a
(a b c ) 2
41. Se define pH = − log[H + ], en donde H + es la concentración en ión hidrógeno presente
a) Dado que la concentración en ión hidrógeno de una disolución es de 3 × 10−2 , hallar su pH
b) Hallar el pH de una disolución cuya concentración en ión hidrógeno es de 4, 8 × 10−6 ,
c) Hallar la concentración en ión hidrógeno en una disolución que tiene pH = 4, 00
d) Hallar la concentración en ión hidrógeno que corresponde a un pH de 13,00
e) La sangre suele tener un pH de 7,4. Determinar cual es la concentración en ión hidrógeno.
f ) La cerveza suele tener un pH de 4,7. Determinar cual es la concentración en ión hidrógeno.
312 Capítulo 4. El conjunto de números Reales
Problemas
1. Hallar los números reales que cumplan que sumado con 10 sean menor que su triple.
2. Uno de los lados de un triángulo es 2 cms más corto que la base, y el otro lado es 3 cms más
largo que la base. Hallar la longitud de la base si el perímetro es mayor que 19 cms.
3. Producir x computadores tiene un costo de $ (300x+10000). Si cada uno se vende a $ 390,
determinar el número de computadores a producir para no tener pérdidas.
4. Un campesino calcula que requiere más o menos 0,6 kg de semilla para una hectárea. Hallar la
cantidad de semilla que necesita para 45 hectáreas.
5. La secretaria del Departamento de Matemática trabaja 40 horas con salario normal y 8 horas
extras a paga y media. El mes pasado su salario neto fue de $ 104. Hallar el salario por hora.
6. Una fábrica produce bolas de hule, y cada una de ellas tiene un radio de 1,5 cm. Determinar el
volumen de cada bola.
8 4
7. Un cono de helado tiene un volumen de π cm3 y un radio de cms. Hallar su altura.
3 3
8. Un humilde profesor al morir deja una herencia de $ 26.800 a su viuda y a su hijo. Si la viuda va
a recibir tres veces más que su hijo, hallar la cantidad que le corresponde a cada uno.
9. Para secar un pozo se cuenta con dos bombas, una de ellas puede secar el pozo en 2 horas, y la
otra en tres horas. Hallar el tiempo en que secan el pozo trabajando al mismo tiempo.
10. Una fábrica de confecciones produce dos tipos de sábanas, A y B, para producirlas se emplean
dos máquinas P y Q. Cada unidad de A necesita de 2 horas de uso de P y 3 horas de uso de Q.
Cada unidad de B necesita de 2 horas de uso de P y 4 horas de uso de Q. La máquina P se puede
utilizar durante 14 horas, y la máquina Q por 10 horas. Escribir un sistema de dos desigualdades
con dos incógnitas que represente la información dada.
11. El aprendizaje de una persona que comienza a digitar tiene un mejoramiento que se calcula
aproximadamente por la relación
2
N(t) = 60(1 − )
t
siendo N el número de palabras por minuto y t el tiempo en semanas. Determinar el número de
semanas en que la persona escribirá entre 30 y 50 palabras por minuto, es decir, 30 ≤ N ≤ 50.
Exprese el intervalo correspondiente a N si 5 ≤ t ≤ 8.
12. Al aplicar una sustancia tóxica a una colonia de bacterias, se encontró que el número de sobrevi-
vientes, Q(t) en millones, después de t horas, es de Q(t) = t 2 − 8t + 16 con 0 ≤ t ≤ 4. Hallar el
intervalo en que varía t si el número de sobrevivientes es superior a 1 millón.
13. El Departamento de investigación de mercado de una empresa recomienda vender a p pesos un
artículo, para vender x unidades, lo que se determina a través de la ecuación de demanda
x
p = 10 −
1000
Determinar:
a) Intervalo correspondiente a x si 2 ≤ p ≤ 5
b) Intervalo correspondiente a p si 20 ≤ x ≤ 50
c) Número de artículos a vender si el precio es superior a 3000 pesos
4.12 Problemas Propuestos 313
14. Un Químico quiere obtener 100 litros de cerveza (¡qué asco!) al 6 % de alcohol mezclando
cerveza al 3,2 % de alcohol con cerveza al 8 % de alcohol. Determinar las cantidades de cerveza
que debe mezclar para obtener lo que quiere.
15. En los primeros días de la teoría cuantitativa del aprendizaje (alrededor de 1917) L.L. Thurstone,
encontró que una persona realizaba con éxito P(x) actos después de practicar x veces, lo que se
determinaba a través de la relación
100x + 200
P(x) =
x + 32
con 0 < x < 20. ¿ En qué condiciones P(x) > 15 ?
16. El costo total en millones de dólares por fabricar x millones de discos viene dado por la expresión
C(x) = 2 + 8x − x2 , 0≤x≤3
a) Hallar el número de discos que se deben fabricar para que el costo total sea inferior a 14
millones.
b) Hallar el número de discos para que el costo total sea menor o igual a 9 millones de dólares.
17. Una planta de tratamiento de aguas negras deposita sus desechos en el centro de un lago mediante
un tubo que se extiende una milla hacia el centro. La concentración de la corriente R(x) en partes
por millón, a x metros del extremo del tubo se determina por la relación
Hallar la distancia mínima con respecto al extremo del tubo para que la concentración sea inferior
a 60 partes por millón.
18. Expresar las siguientes afirmaciones como una desigualdad.
a) Tengo a lo menos un 4 en la primera prueba de cálculo.
b) Mi primera nota de cálculo debe ser a lo menos un 4, pero no superior a 6.
c) Voy a resolver un mínimo de 40 problemas de la guía para que me vaya bien, pero no los
80, por que debo ir a la fiesta mechona.
d) Mi deuda con la UFRO no alcanza a los $ 500.000.
19. Decidir si es verdadero o falso
√ √ √ √ log x x
1) 3 + 3−1 = 0 2) a2 + b2 = a + b 3) a2 + b2 = a + b 4) = log
log y y
6) La suma de dos números racionales es un racional
7) El producto de dos números irracionales es un racional
8) El producto de dos números irracionales es un irracional
9) La suma de un número racional y un irracional es un número irracional.
10) La suma de dos números irracionales es un racional
11) La suma de dos números irracionales es un irracional
12) Si a y b son números racionales, entonces ab es racional
13) Si a y b son números racionales, entonces ab es irracional
20. Demostrar
lo siguiente:
7 7 8 n+1 n n 8 8 8 10
a) + = b) = + c) +2 + =
4 3 4 k k−1 k 6 5 4 6
x+1 x+1 x n n n n
d) = e) n > 11 =⇒ > f) n + 1 > 2r =⇒ =
n+1 k−1 n 6 5 r r−1
314 Capítulo 4. El conjunto de números Reales
1
23. Escribir el quinto término del desarrollo de ( + x)10 .
2
24. Escribir el tercer término del desarrollo de (2ab + 3a4 )5 .
25. Escribir el término central y el último de (5 − x2/3 )14 .
26. Hallar el coeficiente de r4 s5 del desarrollo de (2r − 3s)9 .
27. En el desarrollo de (1 + x)43 los coeficientes de los términos de orden 2k + 1 y k + 2 son iguales.
Determinar k.
1
28. Hallar el valor de x de modo que el sexto término de ( + x)7 sea igual al séptimo término de
2
1 8
( + x) .
2
Topología
1. Encontrar para cada conjunto A siguiente: El interior, la frontera, el conjunto derivado, la clausura,
y el exterior. Decidir si A es un conjunto abierto, cerrado o ni lo uno ni lo otro.
1
a) A = { , n ∈ Z+ } b) A = (0, 1] ⊂ R c) A = Q ⊂ R d) A = {0 < x < 1} ∩ {0 ≤ x ≤ 1}
n
e) A = {a < x < b} ∩ {c < x < d}, a, b, c, d ∈ R
2. Hallar frontera, interior, puntos de acumulación, clausura y exterior de los conjuntos:
5.1 Introducción
Otra forma de iniciar el estudio de funciones es imaginarnos que una función actúa como una máquina,
la cual recibe unos valores y les aplica un proceso. Este proceso es la regla que define la función,
como veremos más adelante. Imaginemos que esta máquina va a tomar los valores de un primer
conjunto, le efectua un proceso y los coloca en un segundo conjunto. Al conjunto de donde la máquina
toma inicialmente los valores le llamaremos el dominio de la función. Al conjunto donde la máquina
deposita los valores procesados le llamaremos el recorrido o rango de la función. En matemáticas
estos conjuntos suelen ser conjuntos de números.
Ejemplo 5.1.1 La función f (x) = 3x + 2, como un proceso de máquina, se vería como en la figura 5.2.
Figura 5.2
Actividad 175
1. En la figura 5.3, indica que acción realiza la máquina.
2. La figura 5.4 presenta dos máquinas, halla las acciones que hace cada máquina para obtener el
resultado indicado
Actividad 176 Se cuenta con la siguiente cadena de máquinas (figura 5.5), en donde cada una hace la
acción que se indica:
1. ¿Cuál número sale si la entrada es 18?
2. ¿Cuál número hay que dar de entrada para que salga 11?
3. ¿Cuál término sale si la entrada es x?
4. ¿Cuál término hay que dar de entrada para tener de salida y?
Ejemplo 5.1.3 El conjunto {(2, 4), (4, 5), (7, 3)} es una función, y nos dice que el 2 se relaciona con 4,
que 4 se relaciona con el 5, y que el 7 se relaciona con el 3. Además, los valores de entrada (primeras
componentes) son {2, 4, 7} y forman el dominio, y el rango es {4, 5, 3}
5.1 Introducción 317
Figura 5.7
Definición 5.1.4 Se establece una función de un conjunto A en un conjunto B, cuando se da una regla
(criterio o ley) a través de la cual asociamos a cada elemento x de A un único elemento y de B; a dicha
regla se le denomina la regla de correspondencia o de asociación de la función, y se le denota por una
letra, tal como f . Todo esto se resume con la siguiente notación:
f : A → B, x 7→ y = f (x)
Observamos que para tener una función, debemos contar con 2 conjuntos, que pueden ser iguales
entre sí, y una regla de correspondencia con las características antes descritas. Cuando no hay lugar a
confusión, nos referimos a una función mediante la letra que usamos para su regla de correspondencia;
por ejemplo, en el caso que nos ocupa podemos hablar simplemente de la función f .
Las funciones que trabajaremos serán aquellas cuyos conjuntos inicial y final son el de los números
reales (función real de variable real). De esta forma una función creará una colección de pares de
valores reales (x, y), que gráficamente representan puntos del plano xy y que se denominan coordenadas
cartesianas del punto. A su vez cada coordenada tiene un nombre particular, x es la llamada abscisa e y
la ordenada.
Conclusión
una función relaciona entradas con salidas.
una entrada y la salida que se corresponden conforman un par ordenado.
una función toma elementos de un conjunto (el dominio) y los relaciona con elementos de otro
conjunto (el codominio).
los valores de entrada constituyen el dominio de la función.
los valores de salidas constituyen la imagen o rango de la función.
una entrada sólo produce una salida.
Diagrama sagital
Se denomina diagrama sagital al que se construye para representar las funciones utilizando dos conjuntos
(línea curva cerrada que contiene sus elementos, y que se conocen con el nombre de diagramas de
Venn) para indicar el conjunto dominio y el conjunto de llegada. Los elementos que se relacionan por
la función se unen con una flecha.
Figura 5.8
Ventajas: los gráficos permiten observar rápidamente tendencias o evolución del fenómeno, así como
las imágenes de los elementos que incluyen.
Desventajas: no son adecuados para predecir cómo continúa el fenómeno, extrapolar imágenes de
elementos no visibles, etc.
Fórmulas
Todo fenómeno que se pretenda modelizar necesita ser cuantificado, así las variables relacionadas
pueden considerarse como pertenecientes a conjuntos de números, en este caso hablamos de funciones
numéricas.
Actividad 178 Un pub abre a las 20 p.m. y cierra cuando todos los clientes se han ido. A partir de
registros mensuales se obtuvo una función cuadrática que permite modelizar el número de personas
que hay en el pub t horas después de su apertura, la misma es:
1. Determinar el número máximo de personas que van al pub una determinada noche e indicar en
qué horario se produce la máxima asistencia de clientes.
2. Si queremos ir al pub cuando haya al menos 50 personas, ¿a qué hora tendríamos que ir?
3. Si queremos estar sentados y el pub sólo tiene capacidad para 80 personas sentadas, ¿a partir de
qué hora ya estamos seguros que no conseguiremos sillas?
Ventajas: las fórmulas permiten construir tablas y gráficos, además podemos usarlas para explicar
comportamientos pasados y extrapolar tendencias futuras. No presenta desventajas
La ley de una función puede ser definida de múltiples formas, pero en cada una de ellas debe cumplirse
la condición básica “ para cada x en el dominio de la función debe existir una y sólo una imagen de
este x”.
Actividad 179 Un auto avanza a una velocidad constante de 40 kilómetros por hora. Completa la tabla
siguiente y da respuesta a las interrogantes.
horas x 1 2 3 4 5 6 7
distancia y 40
4. ¿A qué hora se tiene la temperatura máxima? ¿a qué hora la temperatura es “mínima”? ¿cuáles
son esas temperaturas?
En la actividad desarrollada observamos como varía la temperatura con las horas del día. Tenemos
dos variables presentes; por una parte la temperatura, llamada variable dependiente, y la hora que se
denomina la variable independiente.
Actividad 181 La tabla siguiente muestra las temperaturas un día de invierno.
x 0 1 2 3 4 a a+1
y
5.2 Funciones Reales 321
De la tabla de doble entrada se observa que a cada valor de x le corresponde un y sólo un valor al área.
Responde las siguientes preguntas:
1. ¿Cuál es la superficie de un cuadrado de 3,2 cm de lado?
2. ¿Cuál es la superficie de un cuadrado de 6,4 cm de lado, es decir, de lado doble del anterior?
3. ¿Cuánto mide el lado de un cuadrado de 25 cm2 de superficie?
4. ¿cuál es el lado de un cuadrado de 10 cm2 de superficie?
5. Escribe la fórmula para el área de un cuadrado.
P(x)
Función Racional: f (x) = , P y Q polinomios
Q(x)
Dominio: Todos los números reales menos aquellos números reales que anulen el denominador.
dom( f ) = {x ∈ R/ Q(x) 6= 0}
Función Logaritmo: f (x) = loga x, a 6= 1, a > 0.
Dominio: Todos los números reales positivos; dom( f ) = {x ∈ R/ x > 0}
Función Exponencial: f (x) = ax , a 6= 1, a > 0.
Dominio: Todos los números reales; dom( f ) = R
Función Valor Absoluto: f (x) = |x|.
Dominio: Todos los números reales; dom( f ) = R
Funciones Trigonométricas:
1. f (x) = sen x tiene dominio R
2. f (x) = cos x tiene dominio R
3. f (x) = tg x tiene dominio R − { π2 + n π}, n ∈ N
4. f (x) = cotg x tiene dominio R − {π + n π}, n ∈ N
5. f (x) = sec x tiene dominio R − { π2 + n π}, n ∈ N
6. f (x) = cosec x, tiene dominio R − {n π}, n ∈ N
x+1
Ejemplo 5.2.1 Consideremos la fórmula f (x) =
x−1
Si queremos que represente una función debemos determinar los valores de la variable independiente x
que indefinen la fórmula. Una fracción se indefine sólo si el denominador se anula, y eso acontece si
x+1
x = 1. Por tanto, f (x) = representa una función si
x−1
dom( f ) = {x ∈ R/ x 6= 1} = R − {1}
de este modo todo elemento tiene una imagen, y ésta es única.
√
Ejemplo 5.2.2 La fórmula f (x) = 4 − x es una función si se considera como dominio el conjunto
dom( f ) = {x ∈ R/ 4 − x > 0} = {x ∈ R/ x < 4}
p
Ejemplo 5.2.3 Probar que el dominio de la función f (x) = x(5 − x) es el intervalo [0, 5].
Como se trata de la función raíz cuadrada, su cantidad subradical debe ser mayor o igual a cero. Esto es
x(5 − x) ≥ 0 =⇒ x = 0 y x = 5 son puntos criticos
recordando el trabajo con desigualdades en la recta, tenemos lo siguiente
Actividad 183 Para las fórmulas dadas, establece el dominio que las transforma en función:
5.2 Funciones Reales 323
dom( f ) = R − {0}
3−x 3
y= =⇒ xy = 3 − x =⇒ x =
x 1+y
Con este proceso hemos establecido que, para obtener el elemento y del recorrido debemos elegir en el
3
dominio de f el elemento x = 1+y , cuyo requisito para existencia es que y 6= −1. Por tanto, el recorrido
de la función es
rec( f ) = R − {−1}
la gráfica de la función se muestra en la figura 5.12.
Figura 5.12
Ahora vamos a definir los aspectos conceptos que permiten la descripción de la gráfica de una función.
Deducimos así, que las funciones pares presentan simetría respecto del eje y, y las impares respecto del
origen de coordenadas (figura 5.13).
Figura 5.13
Se observa que f (x) es diferente, tanto de f (−x) como de − f (−x). Su gráfica la muestra la figura
5.14(a).
Ejemplo 5.2.6 La función f : R → R, con f (x) = x3 − 3x es impar, pues
Figura 5.14
Funciones Monótonas
Bajo este nombre se encuentran las funciones; crecientes, decrecientes, estrictamente crecientes y
estrictamente decrecientes.
5.2 Funciones Reales 325
Figura 5.15
A partir de la gráfica, siempre es posible determinar los intervalos de crecimiento y decrecimiento. Sin
la gráfica, el método más cómodo para estudiar la monotonía de una función (sin derivada) es mediante
la tasa de variación media.
Definición 5.2.8 La tasa de variación media de una función f en un intervalo [x1 , x2 ], es:
f (x2 ) − f (x1 )
tasa de variación media[x1 ,x2 ] =
x2 − x1
La tasa de variación media (TVM) en un intervalo es la pendiente de la recta que une los puntos de la
gráfica correspondientes a los extremos del intervalo.
f (x1 ) − f (x2 )
TV M[x1 ,x2 ] = ≥0
x1 − x2
f (x1 ) − f (x2 )
TV M[x1 ,x2 ] = > 0, ∀x1 , x2 ∈ D
x1 − x2
f (x1 ) − f (x2 )
TV M[x1 ,x2 ] = ≤ 0, ∀x1 , x2 ∈ D
x1 − x2
f (x1 ) − f (x2 )
TV M[x1 ,x2 ] = < 0, ∀x1 , x2 ∈ D
x1 − x2
Ejemplo 5.2.9 Hallar la tasa de variación media de la función f (x) = 2x2 − 3x en el intervalo [1, 2].
Indica si la función crece o decrece en ese intervalo.
Aplicamos la definición de TVM
Figura 5.19
Gráfico de la función
Hemos dicho que cuando la entrada x (variable independiente) y la salida y (variable dependiente) son
números reales, una función puede representarse mediante una gráfica en un sistema de coordenadas.
328 Capítulo 5. Funciones Reales
Los puntos del dominio se representan en el eje x (abscisas) y los puntos de salida (recorrido o rango)
se representan en el eje y.
Figura 5.21
f (x) = a0 + a1 x + a2 x2 + · · · + an xn
Uno de los elementos importantes para graficar estas funciones es conocer su dominio y recorrido. Para
conocer el recorrido debemos ver si n es par o impar y que signo tiene el coeficiente de an .
1. Si an > 0 y n es par, entonces el recorrido es el intervalo [m, ∞), siendo m el mínimo valor de la
función. Por ejemplo, con an = 1, n = 2 se tiene la parábola y = x2 , que satisface esta propiedad.
En este caso m = 0.
2. Si an < 0 y n es par, entonces el recorrido es el intervalo (−∞, M], siendo M el máximo valor
de la función. Por ejemplo, con an = −1, n = 2 se tiene la parábola y = −x2 , que satisface esta
propiedad. M = 0
3. Si n es impar, entonces el recorrido es el intervalo (−∞, ∞). En este caso la función no tiene valor
mínimo ni máximo. Por ejemplo, con n = 3 se tiene la cúbica y = x3 que satisface esta propiedad.
Figura 5.22
f (x) = x
La función identidad tiene la propiedad de que a cada argumento x del dominio le hace corresponder
el mismo valor en el codominio y, por lo tanto, éste es R. La gráfica de esta función es la recta que
pasa por el origen y tiene un ángulo de inclinación de 45◦ (figura 5.23). Por ser un caso particular de la
función polinómica, y tener exponente impar, su recorrido es todo R.
Función lineal
Una relacion funcional de la forma y = mx + n se denomina función lineal. Se obtiene a partir de la
función polinómica, considerando n = 1, a1 = m y a0 = n. Su dominio son todos los números reales.
330 Capítulo 5. Funciones Reales
El número real m se llama pendiente o tasa de cambio de y con respecto a x. El número real n es el
punto donde esta función se intersecta con el eje de ordenadas, se denomina coeficiente de posición.
Por tratarse de una función polinómica de exponente impar, su recorrido es R. (figura 5.23). Para
graficarla se consideran un par de puntos y luego se traza una recta por esos puntos. Por lo general, se
consideran los puntos que intersectan los ejes de coordenadas, para ello, con x = 0 se encuentra el valor
de y (si existe), luego con y = 0 se halla el valor de x (si existe).
Figura 5.23
Actividad 184 Considera la función que a todo número real de entrada le asigna el doble del número.
Si la pendiente m no viene explicitada, con dos puntos que estén en la recta la podemos encontrar
usando el hecho de que
diferencia de ordenadas
pendiente m =
diferencia de abscisas
La característica geométrica de una función lineal es que representa una línea recta, de modo que su
representación gráfica y los valores asignados a la pendiente m y al coeficiente de posición n, son de
gran utilidad en la interpretación de situaciones prácticas. La representación gráfica de la función lineal
de acuerdo a las propiedades asociadas a la pendiente son las que muestra la figura 5.24b.
Figura 5.24
5.3 Tipos de funciones 331
x -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5
y
Figura 5.25
Actividad 190 Una fabrica recibe 30 dólares por cada unidad de producción vendida. Los costos
variables por unidad son de 20 dólares y un costo fijo de 1.800 dólares. Hallar el nivel de utilidad si se
venden: (Sólo debes saber que Utilidad = Ingresos - Costos)
Función cuadrática
Una función cuadrática es una función polinómica grado 2.
Definición 5.3.1 Una función de la forma f (x) = ax2 + bx + c, donde a, b y c son constantes y a es
diferente de cero, se conoce como función cuadrática.
La representación gráfica de una función cuadrática es una parábola. Una parábola se abre hacia arriba
si a > 0 y se abre hacia abajo si a < 0. El vértice de una parábola se puede hallar por la fórmula:
b b
− ,f −
2a 2a
∆ = b2 − 4ac
Figura 5.26
Ejemplo 5.3.2 Dada la función f (x) = x2 + 2x − 3 calcular los elementos de ella y graficarla.
Comparando con la ecuación cuadrática general y = ax2 + bx + c, se observa que a = 1, b = 2 y c = −1.
b
Como a = 1 > 0, entonces la parábola se abre hacia arriba. La abscisa del vértice es − 2a = − 22 = −1.
La ordenada es f (−1) = −4.
Por tanto, el vértice tiene coordenadas
V = (−1, −4)
x1 = 1 y x2 = −3
Figura 5.27
La grafica se muestra en la figura 5.27.
Actividad 191 Dada la función f (x) = −x2 + 4x − 3 calcular los elementos de ella y graficarla.
En este caso, a = −1, b = 4 y c = −3. De esto se obtiene que el vértice tiene coordenadas
b b
V = − , f (− ) = (2, 1)
2a 2a
Actividad 192 Un Gerente ha realizado un estudio de mercado que revela que la función de demanda
q de uno de sus productos es
q = f (p) = p2 − 70p + 1225
334 Capítulo 5. Funciones Reales
Figura 5.29
Actividad 193 En un mismo sistema de coordenadas, figura 5.29b, graficar las funciones:
y = x2 , y = (x + 1)2 , y = (x − 1)2 , y = x2 + 1, y = x2 − 1
Actividad 194 Una epidemia se empieza a propagar por el país. El Servicio de Salud de la Araucanía
estima que el número de personas que la contraerán es una función del tiempo transcurrido desde que
se descubrió la epidemia, para ello establece la siguiente ecuación
n = f (t) = 300t 3 − 20t 2
Figura 5.31
La función f : R → R, tal que f (x) = [x] = máx{k ∈ Z/ k ≤ x}, se llama función parte entera de x.
Esta función no es acotada superior ni inferiormente, no es par ni impar, es cero sólo cuando los valores
de x fluctúan en [0, 1). Además tiene la característica de ser constante en cada subintervalo de extremos
enteros consecutivos. Es claramente creciente. Su gráfica la muestra la figura 5.31(b).
Función potencial
La función f : R → R, tal que f (x) = xn , con n ∈ N se llama función potencial. Se observa que esta
función se obtiene de la polinomial si ai = 0, ∀i 6= n y an = 1.
Figura 5.32
336 Capítulo 5. Funciones Reales
Figura 5.33
En el rango de la función, a saber f (A), toda recta paralela al eje x corta al gráfico de f en a lo más
un punto.
Actividad 196
Funciones Sobreyectivas
Actividad 197 La figura 5.35 muestra dos aplicaciones en un esquema sagital
Figura 5.35
Actividad 198 Determinar, de las aplicaciones en diagrama sagital siguientes, si alguna de ellas
representa una función sobreyectiva. (figura 5.36)
Figura 5.36
Dada cualquier función f , siempre es posible construir una función sobreyectiva considerando
f : A → f (A)
Las funciones que son inyectivas y sobreyectivas se llaman biyectivas.
338 Capítulo 5. Funciones Reales
Actividad 199 Entre las siguientes aplicaciones, determina cuáles son inyectivas, cuáles sobreyectivas,
y si existe alguna biyectiva. (figura 5.37)
Figura 5.37
Ejemplo 5.3.5 Probemos que la función f (x) = x2 , con dominio R y rango R+ ∪ {0}, es sobreyectiva
pero no inyectiva.
Solución
Sobreyectividad:
Debemos probar que, dado cualquier elemento y ∈ R+ ∪ {0}, existe x ∈ R, tal que y = f (x) = x2 .
En efecto, si y ∈ R+ ∪ {0}, entonces este y tiene la forma y = x2 . Al resolver esta ecuación se
√ √
obtiene x = ± y. Luego, los elementos x que producen y como imagen tiene la forma x = ± y. Esto
prueba que f es sobreyectiva. ¡Atención!, cualquier función que se tome sobre su rango o recorrido es
evidentemente sobre (codominio=rango)
Inyectividad:
Para probar inyectividad se usa el hecho que a imágenes iguales deben corresponder elementos iguales.
Esto es,
=⇒ (x1 − x2 ) (x1 + x2 ) = 0
Se puede lograr que esta función sea inyectiva, “restringiendo” su dominio. Es decir, considerando por
ejemplo, sólo valores no negativos de su argumento x. Esto es,
f : R+ ∪ {0} → R+ ∪ {0}
Ejemplo 5.3.6 La función f : R → R+ , x 7→ xn , con n número natural par, no es inyectiva. Sin embargo,
su restricción a R+ si lo es. Más aún, es una biyección. Esto es
f /R+ : R+ → R+ , x 7→ xn
Solución
1) Inyectividad
6x1 − 1 6x2 − 1
f (x1 ) = f (x2 ) =⇒ = =⇒ (6x1 − 1)(3x2 − 1) = (6x2 − 1)(3x1 − 1)
3x1 − 1 3x2 − 1
=⇒ 18x1 x2 − 6x1 − 3x2 + 1 = 18x1 x2 − 6x2 − 3x1 + 1
=⇒ x1 = x2
2) Sobreyectividad
340 Capítulo 5. Funciones Reales
Actividad 200
Figura 5.40
Figura 5.41
Esto se debe entender que componerlas significa aplicar una tras otra.
5.3 Tipos de funciones 341
Actividad 201 La figura 5.42a muestra dos máquinas, a la primera la llamamos f y a la segunda g
Figura 5.42
La condición necesaria para que exista la compuesta es que, el recorrido de la función f sea un
subconjunto del dominio de la función g (figura 5.43).
y = f (x) = 50 + 2x
representa el salario semanal que percibe un vendedor, el que se encuentra determinado por el número
de unidades x vendidas en la semana. Si a esto agregamos que la cantidad x vendida semanalmente por
el vendedor depende del precio del producto, y que tal cantidad está dada por
x = g(p) = 150 + 2, 5 p
entonces el sueldo semanal se puede expresar directamente en función del precio por unidad. Esto es
Para tener un caso concreto, si el producto se vende a $10 en una semana, entonces la cantidad que
puede vender es
x = 150 + 2, 5 · 10 = 175 unidades
Figura 5.44
Figura 5.45
El uso de diagramas sagitales permite claridad en los conceptos, pero no es útil en los casos prácticos.
Te muestro otra forma de entrar al estudio de la inversa, y que permite luego aplicarla en la práctica.
A la máquina que deshace (o invierte) todo lo que hace una función dada se le llama la función inversa
de la función dada. Así por ejemplo, lo inverso de “duplicar por dos” es “dividir entre dos” y lo inverso
de “aumentar en uno” es “disminuir en uno”.
Vamos a mirar este concepto con funciones inversas como muestra la figura 5.46.
344 Capítulo 5. Funciones Reales
Figura 5.46
Así, si f toma a y lo transforma en b, entonces f −1 deshace lo que hizo f para que recibamos como
salida el mismo valor, a, con que comenzamos.
En la figura 5.47 se observan los procesos entre f y su inversa f −1
Figura 5.47
Figura 5.48
Figura 5.49
x−1
Se tiene así que; si f (x) = 2x + 1, entonces su función inversa es f −1 (x) = . A partir de esto
2
establecemos el método de cálculo de la inversa.
5.3 Tipos de funciones 345
Cálculo de la inversa
El procedimiento más sencillo de hallar la función inversa, si se cumplen las condiciones de existencia,
es el siguiente:
1. Intercambiamos x e y en la ecuación y = f (x)
2. Despejamos y en la ecuación resultante, con lo que obtenemos la función inversa.
3. El dominio de la función inversa es el rango de la función original y el rango de la función
inversa es el dominio de la función original.
Actividad 207 Se considera la función y = f (x) = 3x − 1
Para hallar la inversa intercambiamos x e y
y = 3x − 1 =⇒ x = 3y − 1
Se despeja y
x+1
y=
3
Esta es la inversa:
x+1
f −1 (x) =
3
Una condición necesaria y suficiente para la existencia de la función inversa, se obtiene a partir de la
función idéntica I y de la compuesta
Proposición 5.3.11 Sea f : A → B, g : B → A funciones tales que
g ◦ f = IA y f ◦ g = IB
entonces f es una función biyectiva y f −1 = g
Demostración
Veamos la inyectividad
g ◦ f = IA =⇒ g ◦ f inyectiva, pues IA lo es =⇒ f inyectiva
Para la sobreyectividad tenemos
f ◦ g = IB =⇒ f ◦ g sobreyectiva, pues IB lo es =⇒ f sobreyectiva
En consecuencia, f es biyección.
Para probar la segunda afirmación consideremos y0 ∈ B. Dado que f es biyección existe un único x0 ∈ A
tal que y0 = f (x0 ). El hecho que f sea biyección garantiza la existencia de la inversa f −1 : B → A.
Luego
f −1 ◦ f = g ◦ f por hipótesis
−1
(f ◦ f )(x0 ) = (g ◦ f )(x0 )
−1
f ( f (x0 ) ) = g( f (x0 ) )
f −1 (y0 ) = g(y0 ) ∀ y0 ∈ B
En consecuencia, f −1 = g
Se verifican las siguientes propiedades.
346 Capítulo 5. Funciones Reales
y = f −1 (x) ⇐⇒ x = f (y)
( f −1 )−1 = f
(g ◦ f )−1 = f −1 ◦ g−1
Actividad 209 Verificar que (g ◦ f )−1 = f −1 ◦ g−1 , para las funciones f (x) = 2x + 1 y g(x) = 3x − 1
En primer lugar vemos si se cumple la condición básica para componer. El recorrido de f es R y el
dominio de g es también R, por tanto, rec( f ) ⊂ dom(g). Ahora componemos
x−1
y = 2x + 1 =⇒ x = 2y + 1 =⇒ y =
2
Así,
x−1
f −1 (x) =
2
5.3 Tipos de funciones 347
x+1
y = 3x − 1 =⇒ x = 3y − 1 =⇒ y =
3
de donde,
x+1
g−1 (x) =
3
La composición de estas dos últimas expresiones es la siguiente
x+1
x+1 −1
( f −1 ◦ g−1 )(x) = f −1 (g−1 (x)) = f −1 ( )= 3
3 2
Al hacer las simplificaciones se obtiene
x−2
( f −1 ◦ g−1 )(x) =
6
En consecuencia, se cumple la propiedad.
Interpretación geométrica
prueba que f es inyectiva. Para ver que no es sobreyectiva, es suficiente mostrar un elemento en el
codominio que no tenga pre-imagen. El 3 es elemento del codominio sin pre-imagen. Esto muestra que
f (N) 6= N
Ejemplo 5.3.13 Sean A = {1, 2} y B = {a, b}, entonces del conjunto A en el conjunto B existen 4
funciones (lo mismo de B en A), que son las que muestra la figura 5.51.
Figura 5.51
Se observa que sólo dos funciones, f1 y f2 son inyectivas y sobreyectivas (biyectivas). Ellas poseen
función inversa, para verla basta con invertir el sentido de las flechas que definen la asignación. Resultan
g1 y g2 que muestra la figura 5.52.
Figura 5.52
1 6x − 1
f : R − { } → R − {2}, x 7→ f (x) =
3 3x − 1
Solución
Te muestro dos formas para hallar la inversa. La primera usando el “truco” indicado.
6 f −1 (x) − 1
f ( f −1 (x)) = x =⇒ = x =⇒ 6 f −1 (x) − 1 = 3x f −1 (x) − x
3 f −1 (x) − 1
1−x
=⇒ f −1 (x) = , x 6= 2
6 − 3x
5.3 Tipos de funciones 349
Figura 5.53
La segunda forma consiste en cambiar al mismo tiempo x por y e y por x. Al despejar y se halla la
inversa.
6x − 1 6y − 1
y= =⇒ x = =⇒ x(3y − 1) = 6y − 1
3x − 1 3y − 1
1−x
=⇒ y(6 − 3x) = 1 − x =⇒ y =
6 − 3x
Solución
Se observa que la gráfica de esta función es
la rama derecha de una parábola. Es inyectiva
y sobreyectiva sobre su recorrido [0, ∞). Esto
√
asegura existencia de la inversa, que es y = x.
La figura 5.54 muestra la gráfica de la función
y de la inversa. Una vez más, la geometría nos
ayuda, ahora, facilitando la gráfica de la inver-
sa. En efecto, como al componer en uno u otro
sentido, la función con su inversa debe dar la
identidad, y en estos casos la función identi-
dad es y = x, entonces f y f −1 son simétricas
respecto de la recta y = x, tal como se observa
en el ejemplo recién analizado. Figura 5.54
=⇒ (g ◦ f )(x1 ) = (g ◦ f )(x2 )
=⇒ x1 = x2 , ( pues g ◦ f es inyectiva )
=⇒ (g ◦ f )(A) ⊂ g(B)
2. El ingreso es la cantidad de dinero que ingresa. El ingreso total es el producto entre la cantidad
vendida y el precio.
3. La utilidad corresponde a la diferencia entre el ingreso total y el costo total. Si la cantidad final
de esta diferencia es positiva se suele hablar de ganancia o utilidad neta. En caso de ser negativa,
de déficit o pérdida neta.
4. El punto de equilibrio es aquél en el cual el nivel de producción da por resultado una utilidad
cero. Esto es, representa el nivel de producción en que los ingresos totales son iguales a los
costos totales
5. La demanda es la forma en que la cantidad solicitada de un producto varía según el precio que
tenga.
6. La oferta relaciona el precio de mercado con las cantidades que los proveedores están dispuestos
a producir y vender.
En particular,
a) La Función constante: Un ejemplo de esta clase de funciones en economía guarda relación con el
ingreso marginal, el que corresponde al ingreso adicional obtenido por la venta de una unidad más de un
producto o servicio. Por ejemplo, si un determinado producto se vende a un mismo precio, el ingreso
marginal es siempre igual al precio. Para mayor claridad, si un artículo se vende a razón de $ 100 la
unidad, entonces la función de ingreso marginal (IM) se escribe en la forma
IM = f (x) = 100
entonces p2 − 70p + 1000 es el número de unidades demandadas y p es el precio de cada unidad. Así,
la cantidad de la demanda a un precio de $100 es
A continuación mostramos algunos ejemplos que tienen relación con modelos de funciones polinomiales
en economía.
Ejemplo 5.3.17 La función de demanda de un producto es
4) Para el cálculo del precio que maximiza ingreso se observa que la función de demanda es cuadrática,
una parábola. Completando cuadrado tenemos la respuesta, o bien, hallando los valores que anulan la
variable p, ya que como la parábola es cóncava hacia abajo su vértice representa la máxima utilidad. De
esta última forma, el punto medio entre p = 0 y p = 250/3 proporciona el precio al cual se maximiza
el ingreso, a saber, p = 250/6 = $83, 33
Ejemplo 5.3.18 Un profesor tiene libros de matemática que valen $ 150.000. Se supone que se
deprecian de forma lineal hasta llegar a cero al cabo de 10 años. Expresar el valor de los libros como
función del tiempo.
Respuesta
Si t denota el tiempo y v(t) el valor de los libros, entonces v(0) = 150,000 y v(10) = 0. Dado que el
valor de los libros disminuye a una tasa constante, determinemos esta razón calculando la pendiente de
la recta que une estos puntos.
v(10) − v(0)
m= = −15,000
10 − 0
La ecuación de esta recta es v − v(10) = −15,000 (t − 10), o bien
v = −15,000 (t − 10)
Ejemplo 5.3.19 Un fabricante produce ‘chips” para computadoras a un costo de US$2 cada uno.
Cada chips se vende a US$ 5, y a este precio se venden 4000 unidades mensuales. El fabricante tiene
planeado aumentar el precio y estima que por cada incremento de US$ 1 en el precio, venderá 400
chips menos al mes. Expresar la utilidad mensual del fabricante como función del precio al que se
venden los chips. Graficar la función de utilidad y determinar el precio óptimo de venta.
Respuesta
La utilidad se obtiene multiplicando la cantidad de unidades vendidas por la utilidad por unidad. Esto
es
utilidad = (cantidad de chips)(utilidad por chips)
Si x es el precio de venta del chips y U la función utilidad, entonces
Ejemplo 5.3.20 Se arrienda un local en $600.000. Se planea producir bicicletas acuáticas. Los
materiales para armar cada bicicleta cuestan $25.000. Si cada bicicleta se puede vender a $175.000
cada una,
1. Determinar la cantidad de bicicletas que se deben vender para alcanzar el punto de equilibrio.
2. Determinar la utilidad o pérdida si se venden 3 bicicletas
3. Determinar la cantidad de bicicletas que se deben vender para alcanzar una utilidad de $450.000.
Respuesta
a) El punto de equilibrio corresponde al punto en que el ingreso total es igual costo total. En lenguaje
económico, no hay utilidades ni pérdidas.
Sea x el número de unidades fabricadas y vendidas. El ingreso total es I(x) = 175,000 x, y el costo total
es C(x) = 600,000 + 25,000 x. Igualando ingreso y costo total se tiene
Esto significa que se deben vender 4 unidades para alcanzar el punto de equilibrio (4, 700,000)
b) La utilidad está dada por ingresos menos costos. Luego,
Esto es concordante con el resultado anterior, en el sentido que 3 unidades están por debajo del nivel de
equilibrio. En este caso hay una pérdida de $100.000
c) Para hallar el número de unidades que proporcionen una utilidad deseada se utiliza la función de
utilidad.
U(x) = 175,000 x − ( 600,000 + 25,000 x )
se tiene
450,000 = 175,000 x − ( 600,000 + 25,000 x ) =⇒ x = 7
Ejemplo 5.3.21 Un fabricante produce tarjetas de video para computadoras a un costo de US$20
cada una. Estima que si las vende a x dólares la unidad, el público comprará 120 − x tarjetas al mes.
Expresar la utilidad mensual del fabricante como función del precio. Graficar la función y determinar
el precio óptimo de venta.
354 Capítulo 5. Funciones Reales
Respuesta
Para la utilidad tenemos:
utilidad = (cantidad de tarjetas)(utilidad por tarjeta)
De acuerdo a lo indicado en el problema:
toman uno o dos valores muy cercanos a la asíntota, si x = 1, 1, entonces f (1, 1) = 100. Con esto es
suficiente para saber que la curva va hacia el +∞. Ahora se evalúa la función en valores muy grandes,
esto permite ver el comportamiento de la función y detectar posibles asíntotas horizontales. Si x = 1001,
1 1
entonces f (1001) = 1000 2 , si x = 10001, entonces f (10001) = 10000 , que son valores cercanos a cero.
Esto nos indica que el eje x (y = 0) es asíntota horizontal. De igual modo se analiza el comportamiento
por la izquierda de la asíntota. La gráfica se muestra en la figura 5.57.
Regla de asíntotas
Consideremos la función racional
f (x) an x n + · · · a1 x + a0
h(x) = =
g(x) bm xm + · · · + b1 x + b0
x2 : x + 1 = x − 1 + resto
Figura 5.58
356 Capítulo 5. Funciones Reales
Para obtener la gráfica se sigue un procedimiento similar al aplicado anteriormente. Se deben graficar
las asíntotas verticales, horizontales y oblícuas y tomar valores cercanos y lejanos de ellas.
x2 − 1
Ejemplo 5.3.24 La función racional f (x) = 2 tiene dominio de definición dom( f ) = R − {−3, 3}.
x −9
Sus ceros están en x = 1 y en x = −1 (ceros del numerador). Las rectas x = 3, x = −3 son asíntotas
verticales (anulan el denominador), y la recta y = 1 asíntota horizontal (el cociente entre el coeficiente
de x2 es el numerador y el coeficiente de x2 del denominador). Su gráfica en la figura 5.58b.
Los valores a considerar son los siguientes:
x = 3, 01 =⇒ x = 0 =⇒
x = 1000 =⇒ x = −2, 99 =⇒
x = 10000 =⇒ x = −3, 01 =⇒
x = 2, 99 =⇒ x = −1000 =⇒
f (x + y) = f (x) · f (y)
de tal modo que se pueden obtener, para y = 0 que f (0) = 1, para y = −x que f (x) · f (−x) = 1. Esto
es, la recíproca de f (x) es f (−x). Estas funciones tienen ciertas restricciones y notación especial.
La relación funcional f (x + y) = f (x) · f (y), establece que
ax+y = ax · ay , a0 = 1, ax · a−x = 1
Figura 5.59
5.3 Tipos de funciones 357
Consideremos ahora a = 12 . Como la base es menor que la unidad, entonces a medida que el valor de x
crece, la función exponencial ( 12 )x decrece con cota cero. De esta forma el eje x es asíntota horizontal.
No hay ceros, es decir, la curva no cruza el eje x. Si x crece negativamente, es decir, toma valores
negativos suficientemente grandes, entonces la curva crece sin cota.
Si x = 0 la curva corta al eje y en el punto (0, 1). La gráfica de la función exponencial f (x) = 2−x tiene
la forma que indica la figura 5.59b. De la gráfica de la función exponencial se puede deducir que ella es
inyectiva. Además de ser sobreyectiva en R+ . Esto quiere decir que tiene una función inversa.
Observación 5.3.25
Como ya lo hemos dicho, la función, cualquiera ella sea, al aproximarse a su asíntota vertical, o se
va al ∞ o se va al −∞. Para saberlo basta considerar un valor cercano a la asíntota vertical y evaluar
el comportamiento de la función en ese punto. Por ejemplo, con x = 0, 01 la función toma el valor
e1/0,01 = e100 , claramente un valor camino al ∞.
A la izquierda de la asíntota vertical x = 0 elegimos el punto (−1, e−1 ) para poner en la gráfica.
Un valor cercano, por la izquierda, a la asíntota x = 0 es x = −0, 01. Al evaluar en la función se tiene
e1/−0,01 = e−100 que claramente es un valor cercano a cero.
Finalmente, un valor lejano de x, camino hacia el −∞, puede ser x = −5 millones. Con ello e1/−5millones
es un valor cercano al valor uno. De nuevo, y = 1 resulta como asíntota horizontal. La gráfica se muestra
en la figura 5.60a.
358 Capítulo 5. Funciones Reales
Figura 5.60
√
Ejemplo 5.3.27 Estudiemos la función f (x) = e x
La raíz del exponente indica que debe ser x ≥ 0. Luego, dom( f ) = R+ ∪ {0}.
Para esbozar la grafica se toma un elemento a la derecha de x = 0. Para x = 1, f (1) = e,√de manera que
el punto (1, e) está en la curva. Ahora, un x lejano y grande (x = 1 millón) hace que e x sea un valor
muy pero muy grande (camino al infinito). √
Un valor valor cercano a x = 0 es x = 0, 0001, se sigue que 0, 0001 = 0, 01, lo cual hace que
e0,01 = 1, 01. Esto nos indica que tomando valores más cercanos al x = 0 la imagen de la función se
aproxima al 0. La gráfica se muestra en la figura 5.60b.
De la gráfica se observa la función es creciente en todo su dominio. Su recorrido es rec( f ) = [1, ∞).
1 1 1 1
x = 1000 =⇒ log(1000) = 3 x= 10 =⇒ log( 10 ) = −1 x= 100 =⇒ log( 100 ) = −2
5.3 Tipos de funciones 359
La figura 5.61 muestra la gráfica de la función logaritmo en base 10 (decimal) que se anota sin indicar
la base como log x. La misma figura muestra la función logaritmo en base e (natural), que se anota
y = ln x. Para el gráfico de y = ln x se consideraron valores como; x = 1, x = e, x = e2 , x = e−1 , x = e−2 .
Figura 5.61
1 1 1
x = 1 =⇒ log1/2 (1) = 0 x= 2 =⇒ log1/2 ( /2 )=1 x= 4 =⇒ log1/2 ( 14 ) = 2
1
x= 24
=⇒ log1/2 ( 214 ) = 4 x = 2 =⇒ log1/2 (2) = −1 x = 4 =⇒ log1/2 (4) = −4
x= 2
3 =⇒ log2/3 ( 23 ) = 1, x = ( 23 )2 =⇒ log2/3 (( 32 )2 ) = 2, x = ( 32 )−2 =⇒ log2/3 (( 23 )−2 ) = −2
Figura 5.62
360 Capítulo 5. Funciones Reales
1
Ejemplo 5.3.30 Estudiemos la función f (x) = log
x−1
El dominio de la función logaritmo requiere que su argumento sea positivo, esto es;
1
> 0 =⇒ x > 1
x−1
y = log10 x = log x
y = loge x = ln x
La figura 5.64 muestra gráficas de las funciones exponencial y logaritmo en los casos 0 < a < 1 y a > 1.
Se observa simetría respecto de la recta y = x. Esto significa, graficamente, que son inversas.
Figura 5.64
en donde;
1) x(t) es la cantidad final. 2) x0 es la cantidad inicial.
3) k es la tasa de variación. 4) t es el tiempo.
5) e es la constante de Euler.
362 Capítulo 5. Funciones Reales
Actividad 211 El número de bacterias presentes en un tiempo está dado por la función x(t) = 2 · 3t ,
en donde t se mide en horas y x(t) en miles de bacterias.
1. Identificar el número inicial de bacterias.
2. Hallar el número de bacterias a los 10 minutos.
3. Determinar el número de bacterias al cabo de una hora.
4. Graficar la función x(t) entre 0 y 1 hora.
El número inicial de bacterias es x(0) = 2 · 30 = 2. Como la cantidad se mide en miles; hay x(0) = 2000
bacterias al inicio.
10
El número de bacterias al cabo de 10 minutos, que equivalen a 60 de hora los entrega
10
x( ) = 2 · 31/6 = 2, 4
60
En miles, esto es, x( 61 ) = 2400 bacterias
Al cabo de una hora hay x(1) = 2 · 31 = 6, en miles, x(1) = 6000 bacterias. (figura 5.65a)
Figura 5.65
Ejemplo 5.3.32 La concentración en sangre de cierto tipo de anestesia viene dada por la fórmula
t
94
x(t) = 100 ·
100
donde 100 es la dosis inicial en miligramos y t los minutos transcurridos desde que se administró.
1. Determinar la cantidad de anestesia que tiene el paciente al cabo de 10 minutos.
2. Representar gráficamente la función.
Están todos los datos, de modo que se reemplaza directamente en la fórmula
94 10
x(10) = 100 · ∼ 53, 86 mg
100
La figura 5.65b muestra la gráfica del problema.
Ejemplo 5.3.33 El número de bacterias presentes en un cultivo despues de t minutos está dado por
t
4
x(t) = 300 ·
3
Verificar que:
5.3 Tipos de funciones 363
A medida que pasa el tiempo, las emisiones radioactivas de una muestra disminuyen. Este es el
fenómeno llamado decaimiento radioactivo.
Ernest Rutherford, fué el primero en describir este fenómeno de manera cuantitativa. Por sus descubri-
mientos, recibió el Premio Nobel de Química en 1908.
Rutherford descubrió que si x0 es la cantidad original de una muestra de material radioactivo, y si
x(t) es la cantidad de material radioactivo presente en una muestra t horas después de iniciadas las
observaciones, entonces
x(t) = x0 e−kt
Esta es la “ley de decaimiento radioactivo” que establece que la cantidad de material radioactivo
presente como función del tiempo. La constante k se llama constante de desintegración radioactiva del
elemento.
Ejemplo 5.3.35 Hallar la cantidad de material radioactivo presente en una muestra de 10 gr de Radon
después de 240 horas, sabiendo que k = 0, 0077, y que el tiempo se mide en horas.
364 Capítulo 5. Funciones Reales
La cantidad inicial de muestra es x0 = 10. Si, además, conocemos k, entonces la cantidad presente es
x(t) = 10 e−0,0077t
Si hay 1000 gramos, se debe hallar en que tiempo tenemos 500 grs.
Ejemplo 5.3.38 Una persona está solicitando $5.000.000 a 3 años plazo en un banco. Este presta a
interés simple y a una tasa de 10 % anual. El capital y el interés se liquidan al final del tercer año.
Calcular el interés durante el periodo de 3 años y la cantidad a pagar al final del tercer año.
5.3 Tipos de funciones 365
Respuesta
De acuerdo con los datos, $P = 5,000,000, i = 0, 10, n = 3. Por tanto,
I = 5,000,000 · 0, 10 · 3 = 1,500,000
La cantidad a pagar al final del tercer año corresponde al capital más lo intereses acumulados, es decir,
S = P + P · i = P (1 + i)
Si se quiere determinar el monto compuesto al cabo de dos periodos, entonces la ecuación que lo
proporciona es del tipo
en términos matemáticos
S = P · (1 + i) + i · [ P · (1 + i) ] = P · (1 + i)2
siguiendo con este procedimiento, se infiere que, el saldo al final del n-ésimo periodo es
Sn = P · (1 + i)n
Ejemplo 5.3.39 Se invierten $1.000.000 en el banco a una tasa de interés del 8 % anual, capitalizable
año a año. Si no se hacen retiros, determinar el saldo al cabo de 10 años.
Respuesta
En primer lugar interpretemos el problema desde el punto de vista de la ecuación que proporciona el
saldo final. Se tiene: P = 1,000,000, i = 0, 08, n = 10, en consecuencia,
Ejemplo 5.3.40 Se invierten $1.000.000 en el banco a una tasa de interés del 8 % anual. Calcular el
saldo después de 10 años si:
1. el interés es simple
2. el interés se capitaliza trimestralmente
3. el interés se capitaliza continuamente
Respuesta
1) Dado que el interés es simple, entonces
2) En este caso el periodo es trimestral. Ya que existen 4 trimestres en el año, en 10 años tenemos 40
trimestres. Luego,
0, 08 4
Sn = 1,000,000 · (1 + ) 0 = 2,208,040
4
3) Cuando el número de veces que se capitaliza el interés aumenta sin límite, se dice que el interés se
capitaliza continuamente. En este caso, el saldo al final de n años está dado por
S = P · ein
En nuestro caso,
S = 1,000,000 · e0,8 = 2,225,540
Ejemplo 5.3.41 Hallar el tiempo en que se duplica un capital P que se invierte al 8 % anual y cuyo
interés se capitaliza trimestralmente.
Respuesta
El saldo después de n años es
Sn = P · (1 + i)n
en nuestro problema esta expresión toma la forma
0, 08 4n
Sn = P · (1 + )
4
queremos que Sn = 2P, entonces
0, 08 4n 0, 08 4n
2P = P · (1 + ) =⇒ 2 = (1 + )
4 4
al tomar logaritmo natural en ambos lados se obtiene
1 ln 2
ln 2 = 4n ln (1, 02) =⇒ n = ∼ 8, 75 años
4 ln 1, 02
5.4 Transformaciones
La idea es que, conociendo la gráfica de una función, sea posible hallar la gráfica de esa misma
función pero en posiciones diferentes en el plano. Tales hechos tienen su base en las denominadas
transformaciones. Esto hace posible poder describir gráficamente una familia de curvas.
El cuadro siguiente muestra como realizar estos procesos.
Ejemplo 5.4.1 Para la parábola y = x2 se tienen las transformaciones que muestra la figura 5.66.
Figura 5.66
y = 2x , y = 2x+1 , y = 2x + 1, y = 2x−1 , y = 2x − 1
Figura 5.67
Ejemplo 5.4.3 La figura 5.68 muestra la gráfica de y = log2 (x − 1), y = log2 |x|, e y = − log2 x
Figura 5.68
368 Capítulo 5. Funciones Reales
Un alcance final que hay que tener en cuenta, es que para obtener las gráficas de la función logaritmo
de base distinta de e o de 10, en un computador o calculadora, se debe utilizar el teorema del cambio de
base
loga u · logu b = loga b
ya que en esas máquinas están tabuladas las bases e y 10.
x−3 x 1
e) y = f) y = e x−3 g) y = h) y = √
x2 − 9 ln(x2 − 1) 3
1−x
5. Hallar el recorrido o rango de las funciones.
√ √
a) y = x2 + 3 b) y = x−4 c) y = x2 − 1
1 1 1
d) y = √ e) y = √ f) y =
5x − 2 1 − x2 x−1
6. Para f : R → R se definen las funciones f p , fI : R → R por
1 1
fP (x) = [ f (x) + f (−x) ], fI (x) = [ f (x) − f (−x) ]
2 2
a) Si f (x) = 3x3 + 2x2 − x + 1, hallar fP y fI (x).
b) Pruebe que fP es par y que fI es impar.
c) Verificar que f = fP + fI .
x−2
7. Sea f : R − {3} → R − {1}, f (x) = . Demostrar que f es biyectiva y hallar la inversa f −1 .
x−3
8. Sean f : R → R tal que f (x) = x2 , B = [4, 9]. Hallar f −1 (B).
9. Sea α real no nulo. Considerar las funciones
α α α
f (x) = , g(x) = , h(x) =
x2 − 4 x2 + x + 1 (x + 1)2
x3 − x
c) f (x) = 2x4 − 3x2 + 1 d) f (x) =
x2 + 1
2
11. Sea f : D ⊂ R → R, f (x) = .
x2 − 4
a) Probar que f es función par. b) Hallar el recorrido de f .
c) Probar que f : (2, ∞) → (0, ∞) es una biyección. d) Hallar f −1 : (0, ∞) → (2, ∞)
12. Sean f y g funciones definidas como sigue.
√ r
5 + 1 + 4x 2 + 4x
f (x) = , g(x) = −
2 x
a) Hallar un intervalo maximal I donde f sea estrictamente creciente.
b) Probar que f es una biyección de I en f (I).
c) Hallar f −1 .
d) Hallar un intervalo maximal J donde g sea estrictamente creciente.
e) Probar que g es una biyección de J en f (J).
13. Sea f (x) = x2 − 5x + 6 función. Hallar f ([3, 5]).
a) Probar que f es una biyección de [3, 5] en f ([3, 5]).
b) Probar que f es estrictamente creciente en [3, 5].
c) Hallarq f −1 .
14. Sea f (x) = 1 − log 9 (x2 − 6) función.
a) Determinar el dominio de f . b) Estudiar paridad de f . c) Estudiar monotonía.
−(x + 2) , x < −1
15. Sea f (x) = ex , −1 ≤ x ≤ 1
ln x ,x > 1
5
a) Calcular ( f ◦ f ◦ f )(− ) b) Hacer la gráfica de f .
2
c) Determinar si f es inyectiva. d) Hallar el recorrido de f .
e) Restringir dominio o codominio de f para que sea biyectiva.
16. Verificar que f ◦ g puede ser inyectiva, sin que ambas, f y g lo sean.
17. Verificar que f ◦ g puede ser sobreyectiva, sin que ambas, f y g lo sean.
18. Sea f (x) = log2 (x − 5) función.
a) Determinar el dominio y recorrido de f .
b) Estudiar paridad de f .
c) Estudiar monotonía y acotamiento.
d) Graficar
qla función.
19. Sea f (x) = log 1/2 (x − 3) función.
a) Determinar el dominio y rango de f .
b) Estudiar paridad y acotamiento de g(x) = log 1/2 (x − 3).
c) Hacer la gráfica de g(x).
370 Capítulo 5. Funciones Reales
x + |x|
c) f3 (x) = d) f4 (x) = x, x ∈ [−1, 1]
2
24. Sea A subconjunto cualquiera de un conjunto referencial R. La función
1 ,x ∈ A
χ A : R → {0, 1}, χ A (x) =
0 , x 6∈ A
se llama función característica de A. Si R = {1, 2, 3, 4, 5}, A = {1, 2, 5}, B = {3, 4}. Hallar χ A
, χ B , χ A∩ B .
25. Graficar las funciones:
2 1, x < 0
x + 1, x ≤ 2 −x , x < 0
f (x) = g(x) = 3 h(x) = x2 , 0 ≤ x ≤ 2
4 − x, x > 2 x , 0≤x≤2
5 − x, x > 2
e) y = [x] + 3 f) y = |x + 1| + |x − 2| g) y = |x| + 2 h) y = 1 − [x − 1]
27. Hallar las gráficas de las siguientes funciones:
x−3 4 3
a) y = b) y = c) y =
x2 − 9 x−2 (x − 2)(x − 4)
1
i) y = log x j) y = 2 + log5 x k) y = 2 + 3 log 5(x − 1) l) y = −5 − 3 log(2 − x)
3
37. Resolver las ecuaciones
log(35 − x3 )
a) log(7x − 9)2 + log(3x − 4)2 = 2 (b) =3
√ √ log(5 − x)
(c) log 7x + 9 + log 2x + 3 = 1 + log 4, 5
372 Capítulo 5. Funciones Reales
5.5.1 Aplicaciones
1. La función f (x) = −0, 0008 (x3 + x2 − 72x) entrega el porcentaje de alcohol en la sangre x horas
después de haber bebido una cantidad estándar de alcohol. De acuerdo a la ley, una persona se
encuentra en estado de ebriedad si el porcentaje de alcohol en su sangre es al menos de 0,10 %.
Usar la gráfica de f para estimar los tiempos en los que una persona está ebria.
2. La cantidad de medicamento en el cuerpo t horas después de una dósis inicial de 20 mg está
dada por 20 (0, 7)t . Estimar la cantidad de medicamento que hay en el cuerpo 12 horas después
de haberse ingerido ¿y a las 24 horas de haberse ingerido?
3. La función de costo es C(x) = x3 − 5x2 + 11x − 3 y la función de venta es V (x) = 4x. Un punto
donde se igualan el costo y las ventas es x = 3. Hallar los demás puntos de igualación.
4. La posición de una partícula al cabo de t segundos es r(t) = 2t 3 − 11t 2 + 13t − 1. Hallar en que
instantes de tiempo la partícula se encuentra a 3 unidades de distancia.
5. Hallar en cuánto se transforman $ 5636, invertidos al 5,5 %, al cabo de 5 años.
6. Si se invierten $ 100 al 3 % compuesto anualmente, determinar en que cantidad se convierten al
cabo de 18 años.
7. Si se invierten $1975 al 4 % compuesto trimestralmente, hallar en que cantidad se convierten al
cabo de 18 años.
8. Hallar el capital que colocado hoy al 4 % de interés compuesto trimestralmente, se convierte en $
5000 al final de 18 años.
9. Determinar el tiempo que demora en duplicarse un capital de $1, si se invierte al 4 % compuesto
trimestralmente.
10. Hallar el interés compuesto anualmente al que debe colocarse un capital de $ 1, para que se
duplique 15 años.
11. Hallar el interés compuesto trimestralmente a que debe invertirse un capital para triplicarlo en 25
años.
12. La ley de crecimiento se expresa por A = P · er n , en donde, P es la población presente en cierto
instante, r es la tasa de crecimiento, n el número de años, A la población presente al cabo de n
años.
En un cultivo hay inicialmente 1000 bacterias y 4 horas después hay 4000. Determinar la tasa de
crecimiento por hora de las bacterias, si la cantidad de bacterias aumenta a razón de r = 0, 24 por
hora. Determinar en cuánto tiempo 50 bacterias se transforman en 1.000.000.
13. En 1995 se estimó que la demanda mundial de cobre era de C = 9 e0,08t , donde C viene dado en
teragramos y t es el número de años después de 1995. Determinar cuándo la demanda mundial
de cobre será de 20 tg.
14. El peso w(t) en kilográmos de un material radiactivo al cabo de t días viene dado por w(t) =
10 · 52−t . Dibujar la función. Hallar el peso del material radiactivo: al comienzo del experimento,
al cabo de 1,5 dias, 3 días antes de comenzar el experimento. Hallar en cuánto ha disminuído el
peso del material al cabo de una semana.
15. Una agencia A arrienda autos a 25 dólares más 60 centavos por kilómetro. Una segunda agencia
B los arrienda en 30 dólares más 50 centavos por kilómetro. Determinar la agencia que ofrece el
mejor trato. Resp. A para menos de 50 km. B para más de 50
16. Una empresa vende calugas a $6 la unidad, y a este precio vende 3000 unidades al mes. Su
gerente quiere aumentar el precio y estima que por cada incremento de $1 venderá 1000 unidades
menos al mes. El costo de las calugas es de $4 cada una. Expresar la utilidad mensual de la
empresa en función del precio. Dibujar la curva de utilidad y estimar el precio óptimo de venta.
5.5 Problemas Propuestos 373
Resp. $6.5
17. Un campesino de Perquenco estima que si planta 60 manzanos, cada árbol producirá en promedio
400 manzanas. La producción media disminuirá en 4 manzanas por árbol por cada árbol adicional
que plante en la misma área. Expresar la producción total de este campesino en función de la
cantidad adicional de árboles plantados. Hacer la gráfica y estimar la cantidad de árboles que se
deben plantar para maximizar la producción. Resp. 80
18. Las funciones de oferta y demanda de cierto artículo son O(p) = 4p + 200 y D(p) = −3p + 480,
respectivamente. Hallar el precio de equilibrio y la cantidad correspondiente de unidades ofertadas
y demandadas. Graficar las curvas de oferta y demanda. Resp. p = $40, q = 360 unidades
19. Un productor vende helados a $80 la unidad. El costo total conlleva un costo fijo indirecto de
$4500 más costos de producción de $50 la unidad.
a) Hallar el número de unidades que debe vender para alcanzar el punto de equilibrio
b) Hallar la utilidad o pérdida si vende 150 unidades
c) Determinar el número de unidades que debe vender para tener una utilidad de $900
Resp. 150, $1500 de utilidad, 180
20. El porcentaje real en que aumenta una inversión durante un año se llama tasa de interés efectiva.
La tasa de interés capitalizada anualmente se llama tasa de interés nominal
Si el interés se capitaliza k veces al año a una tasa de interés anual r, entonces la tasa de interés
efectiva (Tie) se define como
r k
Tie = 1 + −1
k
Si el interés se capitaliza continuamente a una tasa de interés anual r, entonces la tasa de interés
efectiva (Tie) se define como
Tie = e r − 1
El Banco A ofrece una tasa de interés anual del 6 % capitalizado anualmente. El Banco B
capitaliza su interés continuamente. Hallar la tasa de interés (nominal) que debe ofrecer el Banco
B para que las tasas de interés efectivas de los dos bancos sean iguales.
Resp. 5,83 %
21. Si el interés se capitaliza k veces al año a una tasa de interés anual r, entonces el valor presente
de P pesos pagaderos dentro de t años es
r −kt
VP = P · 1 + pesos
k
Si el interés se capitaliza continuamente a una tasa de interés anual r, el valor presente de P pesos
pagaderos dentro de t años es
VP = P · e −rt pesos
a) Hallar cuánto se debe invertir ahora a una tasa de interés anual del 8 % para tener un saldo
dentro de 15 años de $20.000 si el interés se capitaliza trimestralmente. ¿Cuánto si se
capitaliza continuamente? Resp. $6653,15 y $6023,88
b) Hallar cuánto se debe invertir ahora a una tasa de interés anual del 6,25 % para tener un
saldo dentro de 10 años de $2000 si el interés se capitaliza mensualmente. ¿Cuánto si se
capitaliza continuamente? Resp. $1070,26 y $1072,52
6. Funciones trigonométricas
6.1 Introducción
Veamos la siguiente situación: Si en este momento son las 11 de la mañana ¿qué hora será dentro de 24
hrs? ¿Y que hora será dentro de 48 hrs? ¿Y que hora será dentro de cualquier múltiplo de 24 hrs? Por
supuesto que tendremos la misma hora, 11 de la mañana.
Este en un ejemplo de función periódica, su período (ciclo) es de 24 hs.
Podemos establecer lo siguiente:
Una función es periódica cuando su valor se repite cada vez que la variable independiente recorre un
cierto intervalo. Este intervalo se llama periodo.
f (x + periodo) = f (x)
Formalmente
Definición 6.1.1 Una función se dice que es periódica si existe T > 0 tal que
Figura 6.1
Figura 6.2
Sistema sexagesimal
Este sistema de medir ángulos es el que se emplea normalmente: la circunferencia se divide en 360
partes llamadas grados, el grado en 60 partes llamadas minutos y el minuto en 60 partes que reciben el
nombre de segundos.
1◦ = 60 0 . Esto es, un grado es igual a 60 minutos.
1 0 = 60 00 . Esto es, un minuto es igual a 60 segundos.
Figura 6.3
Observación 6.1.2 Por simplicidad omitiremos el exponente que indica el grado. Por ejemplo, en
este contexto, al escribir 45 estamos hablando de 45 grados.
6.1 Introducción 377
Es costumbre no escribir la abreviación rad. Eso haremos, dando por hecho que estando π son radianes
y punto.
◦
180 · 2π
2π
Ejemplo 6.1.4 equivale a 3
= 120◦
3 π
π 4π
radianes 2 3
La aplicación g
200α
R → R, α 7→
π
g
200α
es una biyección. Si α es la medida de un ángulo en radianes, entonces es su medida en
π
grados centesimales. Es decir, g
200α
α radianes =
π
378 Capítulo 6. Funciones trigonométricas
La aplicación
9
R → R, x 7→ x
10
transforma grados centesimales en grados sexagesimales.
Ejemplo 6.1.5
π π
1) 1g = (0, 9)◦ = radianes 2) radianes = 50g = 45◦ 3) 0g = 0◦ = 0 radianes
200 4
Figura 6.4
Los ángulos que están en la posición normal y que coinciden sus lados finales se llaman ángulos
coterminales. la figura 6.5a muestra ángulos que no son coterminales (no están en posición normal),
mientras que en la figura 6.5b los ángulos son coterminales.
Figura 6.5
6.1 Introducción 379
Es claro que existe un número infinito de ángulos coterminales con uno dado, ya que lo que importa es
que la posición final sea la misma, aún cuando la medida del ángulo sea diferente.
Para hallar ángulos coterminales de ángulos cuya medida en grados sea menor que 360◦ , solo hay que
sumar o restar 360◦ , tantas veces como se quiera.
Ejemplo 6.1.6 Los ángulos cuyas medidas son; 45◦ , 405◦ , 765◦ , −315◦ son coterminales.
Si la medida de un ángulo es mayor que 360◦ , para obtener un ángulo coterminal menor que 360◦ se
divide ese ángulo por 360◦ , siendo el residuo el ángulo coterminal que da origen al ángulo coterminal.
Existen dos formas, equivalentes, de iniciar el estudio de las funciones trigonométricas, una de ellas
consiste en definirlas como las razones entre dos lados de un triángulo rectángulo, y la otra en términos
de un punto sobre la semi-recta terminal de un ángulo. Vamos a presentar ambas formas, pues en los
problemas de aplicación se requiere del manejo de las dos.
Debido a que un triángulo tiene tres lados, se pueden establecer seis razones, dos entre cada pareja
de estos lados. Las razones trigonométricas de un ángulo agudo en un triángulo rectángulo son las
siguientes:
cateto opuesto a
sen α = =
hipotenusa c
cateto adyacente b
cos α = =
hipotenusa c
cateto opuesto a
tg α = =
cateto adyacente b
cateto adyacente b
cotg α = =
cateto opuesto a
hipotenusa c
sec α = =
cateto adyacente b
hipotenusa c
csc α = = Figura 6.6
cateto opuesto a
Observación 6.1.7 Se han definido las razones trigonométricas para un ángulo a través de la cons-
trucción de un triángulo rectángulo, pero también pueden construirse muchos triángulos rectángulos
que tengan ese mismo ángulo. En la figura 6.7 los tres triángulos son semejantes
Cuando los triángulos son semejantes las proporciones entre sus lados son iguales, es decir:
380 Capítulo 6. Funciones trigonométricas
BC B0C0 B00C00
= = = sen α
AC AC0 AC00
AB AB0 AB00
= = = cos α
AC AC0 AC00
Las razones Trigonométricas no dependen de la medida de los lados, dependen del ángulo
Figura 6.8
w : R → C, α 7→ w(α)
en donde
1. ∀ α ≥ 0, w(α) es aquel punto de C tal que la longitud de arco desde (1,0) hasta él es α,
recorriendo C tantas veces como sea necesario, en sentido positivo.
2. ∀ α < 0, w(α) es aquel punto de C tal que la longitud de arco desde (1,0) hasta él es −α,
recorriendo C tantas veces como sea necesario, en sentido negativo.
Por construcción, es claro que la función w es periódica, de periodo 2π. Esto es
La función primera proyección asigna, como imagen, a todo par ordenado (x, y), la primera componente.
De igual modo, la función segunda proyección le asigna la segunda componente. Se observa que la
primera proyección es sobre el eje x, y la segunda sobre el eje y.
Definición 6.1.9 Sea C la circunferencia unitaria, w(α) un punto sobre ella. Se llama función seno
del ángulo α, que se anota sen α a la expresión
sen α = P2 (w(α)), ∀α ∈ R
Se llama función coseno del ángulo α, que se anota cos α a la expresión
cos α = P1 (w(α)), ∀α ∈ R
El ángulo α está medido en radianes. Claramente, el dominio de estas funciones es R. Veamos su rango.
Del hecho que
w(α) = ( P1 (w(α)), P2 (w(α)) ) ∈ C, ∀α ∈ R
se sigue que (cos α, sen α) ∈ C. Esto significa que que los valores de las funciones seno y coseno están
variando entre -1 y 1. Es decir, el rango de estas funciones es el intervalo [−1, 1].
Proposición 6.1.10 Las funciones sen α y cos α satisfacen las propiedades:
1. sen2 α + cos2 α = 1
2. La función coseno es par. Esto es, cos(−α) = cos(α)
3. La función seno es impar. Esto es, sen(−α) = − sen(α)
4. Las funciones seno y coseno son periódicas de periodo 2π.
Demostración.
1) Si w(α) = (x, y), entonces
sen2 α + cos2 α = [P2 (w(α))]2 + [P1 (w(α))]2 = [P2 (x, y)]2 + [P1 (x, y)]2
= y2 + x2 = 1
Se debe tener en cuenta que C es unitaria.
2) Si w(α) = (x, y), entonces w(−α) = (x, −y). Luego
cos(α) = P1 (w(α)) = P1 (x, y) = x
Identidad Fundamental
En la figura 6.9a tenemos el triángulo rectángulo OQP con ángulo recto en el vértice Q, catetos PQ y
OQ e hipotenusa r = 1.
Figura 6.9
sen2 α + cos2 α = 1
α + (−α) = 0◦
Figura 6.10
Segundo cuadrante
Actividad 216 Repite las actividades anteriores para el tercer y cuarto cuadrante
Las razones trigonométricas deducidas en una circunferencia goniométrica (de radio unitario) se
corresponden con los valores de ciertos segmentos de recta que se denominan líneas trigonométricas.
A continuación se muestran las líneas trigonométricas en el primer cuadrante. La forma de obtener las
líneas trigonométricas en los otros tres cuadrantes es similar.
384 Capítulo 6. Funciones trigonométricas
Figura 6.12
En la figura 6.12b el punto P tiene coordenadas (x, y). Los triángulos OQP, OSR, TWO y OV T son
semejantes, los cuatro son rectángulos y tienen un ángulo agudo en común (por lo tanto, también el
tercero). La consecuencia de esto es que las razones entre dos de los lados de uno cualquiera de los
triángulos, es igual a la razón entre los lados homólogos en los otros triángulos. Teniendo en cuenta
esto y que el radio del círculo es 1, se deducen las seis líneas trigonométricas.
PQ PQ PQ RS RS
1) sen α = = = PQ = ordenada de P = y 2) tg α = = = = RS
OP 1 OQ OS 1
OQ OP OR
3) cos α = = OQ = abscisa de P = x 4) sec α = = = OR
1 OQ 1
OQ OV WT WT OP OT
5) cotg α = = = = = WT 6) csc α = = = OT
PQ TV OW 1 PQ 1
Las siguientes formas de escribir las restantes funciones trigonométricas en función del seno y del
coseno facilitan los cálculos:
Tangente
La tangente de x se define para todo valor de x que no anule al coseno como
sen x
tg x =
cos x
Cotangente
La cotangente de x se define para todo valor de x que no anule al seno como
cos x
cotg x =
sen x
Secante
La secante de x se define para todo valor de x que no anule al coseno como
1
sec x =
cos x
6.1 Introducción 385
Cosecante
La cosecante de x se define para todo valor de x que no anule al seno como
1
csc x =
sen x
segundo cuadrante
Supongamos que el ángulo α es del cuadrante II, entonces el punto P(x, y) está situado en el cuadrante
II, por lo que x < 0 e y > 0. En la figura 6.13 , π2 < α < π. Tenemos:
ordenada de P y +
1. sen α = = = =+
radio r +
abscisa de P x −
2. cos α = = = =−
radio r +
ordenada de P y +
3. tg α = = = =−
abscisa de P x −
abscisa de P x −
4. cotg α = = = =−
ordenada de P y +
radio r +
5. sec α = = = =−
abscisa de P x −
radio r + Figura 6.13
6. csc α = = = =+
ordenada de P y +
tercer cuadrante
Supongamos que el ángulo α es del cuadrante III, entonces el punto P(x, y) está situado en el cuadrante
III, por lo que x < 0 e y < 0. En la figura 6.14, π < α < 3π
2 . Tenemos:
ordenada de P y −
1. sen α = = = =−
radio r +
abscisa de P x −
2. cos α = = = =−
radio r +
ordenada de P y −
3. tg α = = = =+
abscisa de P x −
abscisa de P x −
4. cotg α = = = =+
ordenada de P y −
radio r +
5. sec α = = = =−
abscisa de P x −
Figura 6.14
radio r +
6. csc α = = = =−
ordenada de P y −
386 Capítulo 6. Funciones trigonométricas
cuarto cuadrante
Supongamos que el ángulo α es del cuadrante IV, entonces el punto P(x, y) está situado en el cuadrante
IV, por lo que x > 0 e y < 0. En la figura 6.15, 3π
2 < α < 2ß. Tenemos:
ordenada de P y −
1. sen α = = = =−
radio r +
abscisa de P x +
2. cos α = = = =+
radio r +
ordenada de P y −
3. tg α = = = =−
abscisa de P x +
abscisa de P x +
4. cotg α = = = =−
ordenada de P y −
radio r +
5. sec α = = = =+
abscisa de P x + Figura 6.15
radio r +
6. csc α = = = =−
ordenada de P y −
Actividad 217 Un resumen de los signos puedes tener si llenas la tabla siguiente.
Ejemplo 6.1.11 Hallar el valor de las funciones trigonométricas de un ángulo positivo α, si (4, −3) es
un punto en el lado terminal.
Pitágoras nos dice que la p distancia del origen al punto
(4, −3) (hipotenusa) es h = (−4)2 + 32 = 5. Luego, usan-
do las definiciones respectivas y los signos tenemos que:
3 4 3
sen α = − , cos α = , tg α = −
5 5 4
4 5 5
cotg α = − , sec α = , csc α = −
3 4 3
Actividad 218
1. Se sabe que α es un angulo del segundo cuadrante y que sen α = 25 . Hallar cos α
√
2. Calcular sen α y cos α, si tg α = 5, con α ángulo del primer cuadrante.
6.1 Introducción 387
Figura 6.16
1 1
sen 45◦ = √ , cos 45◦ = √
2 2
Ejemplo 6.1.12 Calcular los valores de a y b en el triángulo ABC si la longitud del lado AC = 12.
Figura 6.17
388 Capítulo 6. Funciones trigonométricas
sen α 4 4
= =⇒ sen α = cos α
cos α 3 3
Usando ahora la identidad fundamental
2
4
cos α + cos2 α = 1
3
Actividad 219 Utilizar la figura 6.18 y calculadora para dar respuesta a lo siguiente:
1. Hallar las razones trigonométricas de los ángulos A, C, ABD, CBD de la figura 6.18a.
2. Determinar la altura de un árbol (figura 6.18b), cuando los rayos del sol forman 40◦ con el suelo,
y la sombra del árbol mide 18 m.
3. Calcular la altura, h, del triángulo de la figura 6.18c.
Figura 6.18
Actividad 220 Dos antenas de radio están sujetas al suelo por cables (figura 6.19). Calcular la longitud
de cada uno de los tramos de cable y la distancia d(A, E). Resp d(A, E) = 349, 25m
Figura 6.19
6.1 Introducción 389
a b
sen A = = cos B cos A = = sen B
c c
a b
tg A = = cotg B cotg A = = tg B
b a
c c Figura 6.20
sec A = = csc B csc A = = sec B
b a
Hemos probado el siguiente resultado.
Teorema 6.1.14 Las funciones trigonométricas de un ángulo agudo son iguales a la cofunción del
ángulo complementario. Esto es,
Un hecho interesante, que se deduce de lo anterior, es que se tienen tres pares de funciones, seno-coseno,
tangente-cotangente, secante-cosecante. En cada par, ellas se denominan cofunción, la una de la otra.
π
función (α) = cofunción −α
2
Actividad 221 Si 3 tg α = sec α, 0 < α < π2 . Hallar los valores de cos α, cotg α y (tg α + sec α)2
Los ángulos entre 0◦ y 90◦ son ángulos del primer cuadrante. Sus razones trigonométricas son conocidas,
y cualquier otro ángulo mayor que estos, puede reducirse a uno de ellos mediante las fórmulas de
reducción, y sus razones trigonométricas coinciden con las de éste, por lo que en la práctica se utilizan
estas fórmulas.
Figura 6.21
Se observa que
sen α = y, sen(π − α) = y =⇒ sen(π − α) = sen α
Figura 6.22
Lo mismo ocurre con las funciones de 360◦ más o menos un ángulo agudo.
Teorema 6.1.17 Las funciones trigonométricas de 360◦ más o menos un ángulo agudo son iguales a
las mismas funciones del ángulo agudo, con el signo correspondiente al cuadrante en que se halla el
ángulo obtuso. Esto es:
Actividad 222 Hallar los valores del seno, coseno y tangente en 150◦ , 240◦ , 300◦ , 330◦ y 420◦
Actividad 223 Reducir a su menor expresión:
sen 40◦ cos 20◦ tg 80◦ 2. sen 150◦ + cos 240◦ − tg 315◦ =
1. + + =
sen 140◦ cos 160◦ tg 180◦
Figura 6.23
Figura 6.24
Ejemplo 6.1.19 √
2
1. sen 135 = sen(180 − 45) = cos 45 =
2 √
2
2. cos 135 = cos(180 − 45) = − sen 45 = −
2
3. tg 225 = tg(270 − 45) = cotg 45 = 1
6.1 Introducción 393
√
4. sec 315 = sec(270 + 45) = csc 45 = 2
De esta forma, para cualquier ángulo mayor que 360◦ se divide entre 360, el cociente nos da el número
de vueltas enteras y el resto sería el ángulo que tiene las mismas razones trigonométricas que el dado.
Ejemplo 6.1.20 √
1. sen 1860 = sen(5 · 360 + 60) = sen 60 = 23
2. tg 2000 = tg(5 · 360 + 200) = tg 200 = tg(180 + 20) = tg 20
3. sen(−2000) = − sen(2000) = − sen(5 · 360 + 200) = sen 20
Luego, los ángulos 0 + 360n, 90 + 360n, 180 + 360n y 270 + 360n quedan sobre los semiejes de
coordenadas y sus razones trigonométricas se vuelven a repetir (n es un número natural):
Ejemplo 6.1.21
1
1. sen(−210) = sen(−3 · 90 + 60) = cos 60 =
2
1
2. sen(−210) = sen(−2 · 90 − 30) = sen 30 =
2
1
3. tg 330 = tg(3 · 90 + 60) = cotg 60 = − √
3
1
4. tg 330 = tg(4 · 90 − 30) = tg 30 = − √
3
DF = DE + EF = sen(α + β )
Figura 6.25
Para el coseno de la suma se considera la figura 6.25b. El coseno del ángulo suma es el segmento AF.
AF = AG − FG = AG − EH = cos(α + β )
Ejemplo 6.1.22 √ √ √ √ √
◦ 2 3 1 2 6+ 3
sen(75 ) = sen(45 + 30) = sen 45 cos 30 + sen 30 cos 45 = · + · =
2√ 2 √ 2 2 4
2 − 6
cos(15◦ ) = cos(60 − 45) = cos 60 · cos 45 − sen 60 · sen 45 =
4
sea β = α, entonces
sen(α + α) = sen 2α = 2 sen α · cos α
Para hallar cos 2α se utiliza
Con β = α se tiene
cos(α + α) = cos 2α = cos2 α − sen2 α
Para tg 2α se tiene:
2 tg α
tg 2α =
1 − tg2 α
sen2 α + cos2 α = 1
sen x 1 + cos x
Ejemplo 6.2.1 Probemos que + = 2 csc x
1 + cos x sen x
Se observa que en el primer miembro hay una suma de fracciones y en el segundo una sola expresión,
de aquí que conviene partir del primer miembro para obtener el segundo.
sen x + cos x cos x − sen x (sen x + cos x)2 − (cos x − sen x)2
− =
cos x − sen x cos x + sen x cos2 x − sen2 x
4 sen x cos x sen 2x
= = 2· = 2 tg 2x
cos 2x cos 2x
2 tg x
Ejemplo 6.2.3 Probemos que = sen 2x
1 + tg2 x
398 Capítulo 6. Funciones trigonométricas
Solución
sen x
2 tg x 2 tg x 2 2
= = cos x = 2 sen x cos x
1 + tg2 x sec2 x 1 cos x
cos2 x
= 2 sen x cos x = sen 2x
cotg x − cos x csc x
Ejemplo 6.2.4 Probemos que 3
=
cos x 1 + sen x
Solución
1 1 csc x
= = csc x =
(1 + sen x) sen x 1 + sen x 1 + sen x
Actividad 224 Probar las siguientes identidades:
Figura 6.26
Las rectas y = 1 e y = −1 indican que la curva no puede salirse de ese rango. El periodo de la función
seno es 2π, por lo cual solo graficamos en el intervalo [0, 2π]
Veamos la gráfica del caso general de la función seno.
y = A sen[ω(x − α)] +C
Figura 6.27
Eje de Referencia
El eje de referencia, y = C, es la recta horizontal que divide a la sinusoide en dos porciones equivalentes.
Se conoce también como desplazamiento vertical.
Amplitud
Es la distancia vertical que existe entre el eje de referencia y la parte más alta o la parte más baja de la
sinusoide (cambia el tamaño de la función)
El periodo
El periodo es la longitud del intervalo más pequeño que contiene exactamente una copia del patrón
repetido (periodo). El periodo de y = sen x es 2π. Cualquier parte de la gráfica que muestre éste patrón
400 Capítulo 6. Funciones trigonométricas
sobre un periodo se llama ciclo. Así, en las funciones base, y = sen x e y = cos x, el ciclo es 2π.
2π
P=
ω
Frecuencia
La letra ω es la frecuencia angular, cambia el valor del período de la sinusoide (modifica el grado de
repetición).
ω · P = 2π
Ángulo de Fase
El ángulo de fase α es donde la curva cruza la recta y = C, o bien, el desplazamiento que sufre la
función por una traslación horizontal. O, en otras palabras, el ángulo de fase es el valor de x desde
donde comienza a dibujarse el ciclo.
Fin del ciclo
La gráfica de la función periódica termina en α + P
Ejemplo 6.2.5 Identificamos la función seno que se representa en la gráfica de la figura 6.28.
Figura 6.28
Con los datos de la gráfica se concluye que la función representada es y = 3 sen 2(x − π2 ) − 1.
Ejemplo 6.2.6 Representamos, en un mismo gráfico, las funciones y = sen x, y = 2 sen x, y = 3 sen x
Figura 6.29
Observar que al cambiar la amplitud la curva va alcanzando valores más altos y más bajos.
Ejemplo 6.2.7 Graficamos las funciones y = sen x, y = sen 2x, y = sen 3x.
Cada función presenta una frecuencia diferente, por ende tenemos periodos diferentes.
6.2 Identidades trigonométricas 401
Figura 6.30
Figura 6.31
El ángulo de fase va indicando el primer punto de corte con el eje x en el periodo de la la función.
Ejemplo 6.2.9 Graficamos las funciones y = sen(x), y = sen(x) + 1, y = sen(x) − 2.
Figura 6.32
Ejemplo 6.2.10 Graficamos, indicando periodo, amplitud, desfase y frecuencia de las curvas:
Figura 6.33
Actividad 225
1. Analiza las siguientes funciones, en cuanto a amplitud, periodo, frecuencia y ángulo de fase. Haz
las graficas.
c) y = −2 sen 3x
a) y = sen 2x e) y = 3 sen 2x
b) y = sen 4x d) y = 1 + 2 sen x f ) y = 2 sen 3x − π4
f (t) = 4 sen(t + 3) + 8
con t tiempo en años. Hallar la amplitud, el desplazamiento vertical, el desplazamiento de fase, la
frecuencia angular y el periodo. Graficar.
Figura 6.34
6.2 Identidades trigonométricas 403
Figura 6.35
Actividad 227 Grafica la siguientes funciones, indicando amplitud, periodo, frecuencia y ángulo de
fase:
π π
1. y = 2 cos(3x + π) − 1 3. y = −5 cos(3x − ) 5. y = 1 + cos(3x + )
1 4 2
2. y = − cos x 4. y = cos(x − π2 ) 6. y = cos 4x
2
Actividad 228 El nivel del agua en función del tiempo para las mareas está gobernado por la ecuación
π
y = 5 + 4 cos( x)
6
1. Hallar amplitud, periodo y fase. Trazar la gráfica
π 3π
2. La tangente es una función negativa en ( , π) y en ( , 2π).
2 2
3. La tangente es una función impar, esto hace que su gráfica presente simetría respecto del eje y.
4. Los ceros de la tangente se encuentran en los ceros del seno, esto es, en los múltiplos de π.
tg x = 0 ⇐⇒ x = kπ, ∀k ∈ Z.
5. La tangente es una función que no tiene un valor máximo ni mínimo. Esto se debe al denominador
π
coseno que se anula en los múltiplos impares de , es asíntota vertical de la tangente.
2
6. La tangente es una función periódica de periodo π.
π π
7. La tangente es una función creciente en (− , ). La figura 6.36a muestra su gráfica.
2 2
Figura 6.36
Propiedades de la cotangente
Su dominio es R − {kπ}, k ∈ Z
Su recorrido es R
Su período es π
Es decreciente en R
No tiene máximos ni mínimos.
Es una función impar; cotg(−x) = − cotg x.
La función cotangente tiene el mismo signo que la tangente.
a función cotangente es continua en todos los punto de su dominio y presenta una discontinuidad
de salto infinito en los puntos que no están en el dominio.
La función cotangente se anula en los puntos x = π2 + kπ, k ∈ Z.
Figura 6.37
Propiedades de la cosecante
El dominio de la función cosecante es R − {x = kπ, k ∈ Z}
El recorrido de la función cosecante es R − (−1, 1)
La función cosecante es periódica y su periodo es 2π.
La función cosecante tiene el mismo signo que la función seno.
La función cosecante no se anula en ningún punto.
La función cosecante es continua en todos los punto de su dominio y presenta una discontinuidad
de salto infinito en los puntos que no están en su dominio.
La función cosecante es estrictamente creciente en [ π2 , π) ∪ (π, 3π
2 ]
π 3π
La función cosecante es estrictamente decreciente en (0, 2 ] ∪ [ 2 , 2π].
La función cosecante presenta un máximo en x = 3π π
2 y un mínimo en x = 2 .
La función cosecante es una función impar, csc(−x) = csc x, y por tanto es simétrica respecto
del origen.
Figura 6.38
π π
arc sen : [−1, 1] → [− , ], arc sen x = y ⇐⇒ x = sen y
2 2
A partir de lo cual se satisface:
π π
arc sen(sen x) = x, − ≤x≤
2 2
sen(arc sen(x)) = x, −1 ≤ x ≤ 1
Actividad 229 Completar la siguiente tabla:
Figura 6.39
Se restringe el dominio de f (x) = cos x al intervalo [0, π] para hacerla inyectiva. En estas condiciones
existe la función inversa de cos x, que se denota arc cos x.
arc cos : [−1, 1] → [0, π], arc cos x = y ⇐⇒ x = cos y
6.2 Identidades trigonométricas 407
Se verifica que:
arc cos(cos x) = x, 0≤x≤π
cos(arc cos(x)) = x, −1 ≤ x ≤ 1
Actividad 230 Completa la siguiente tabla:
tg(arc tg x) = x, ∀x ∈ R
La gráfica de la función y = arc tg x la muestra la figura 6.40.
Figura 6.40
Función arco-cotangente
Para todo x se define y = arccotg x si y sólo si x = cotg y, 0 < y < π.
Figura 6.41
Función arcosecante
La funcion y = sec x es creciente en el intervalo [0, π2 ) y decreciente en [π, 3π
2 ), de modo que es inyectiva
en esos intervalos, lo que asegura que existe la inversa en el dominio
π 3π
[0, ) ∪ [π, )
2 2
de esta manera, la inversa de y = sec x se anota y = arcsec x, y se tiene:
(
0 ≤ y < π2 , x≥1
y = arcsec x ⇐⇒ x = sec y 3π
π < y < 2 , x ≤ −1
De esta manera, la función y = arcsec x tiene dominio (−∞, −1] ∪ [1, ∞) y recorrido [0, π2 ) ∪ ( π2 , π]
Figura 6.42
2
Ejemplo 6.2.13 Hallar el valor de y = arcsec − √
3
dado que argumento es negativo, el ángulo a buscar se halla en [0, π].
2 2
y = arcsec − √ =⇒ sec y = − √
3 3
6.2 Identidades trigonométricas 409
Figura 6.43
410 Capítulo 6. Funciones trigonométricas
En consecuencia, la función arccsc x tiene dominio (−∞, −1] ∪ [1, ∞) y recorrido [− π2 , 0) ∪ (0, π2 ]
Ejemplo 6.2.15
2 π
arccsc √ = , pues csc π3 = √23
3 3
5π
arccsc(−2) = − , pues csc(− 5π 6 ) = −2
6
Utilizando la fórmula:
x+y x−y
cos x + cos y = 2 cos cos
2 2
la ecuación se reduce a
2 cos 2x cos x = cos 2x
π 3π π 5π
S={ , , , }
4 4 3 3
Actividad 231 Resolver, para ángulos en [0, 2π], las siguientes ecuaciones:
En todo triángulo los lados son proporcionales a los senos de los ángulos opuestos.
a b c
= =
sen A sen B sen C
412 Capítulo 6. Funciones trigonométricas
Figura 6.44
Demostración.
h
En el triángulo rectángulo ACD se tiene sen A =
b
h
En el triángulo rectángulo BCD se tiene sen B =
a
Luego,
h = b · sen A y h = a · sen B
Por tanto,
a b
=
sen A sen B
De forma análoga se prueba la relación que falta.
Actividad 232 Artemio, el salvavidas de la caseta A, observa a un nadador que se ahoga bajo un
ángulo de 58◦ (figura 6.45a). Al mismo tiempo, Anastasio, el salvavidas de la caseta B, lo observa bajo
un ángulo de 47◦ . Si ambos están separados a una distancia de 50m entre sí. ¿Qué distancia tiene que
recorrer cada salvavidas para rescatarlo? ¿Quién llegará primero?
Figura 6.45
Actividad 233 Para ir del pueblo A al pueblo B los vehículos deben pasar primero por el pueblo C
(figura 6.45b). Para minimizar el tiempo de viaje se construirá un túnel para unir A con B. Los ingenieros
hicieron las siguientes medidas AC = 36 kms, ∠CBA = 45◦ , ∠CAB = 71, 6◦ . Hallar la distancia del
túnel (AB) y los kilómetros que se ahorran con la construcción del túnel.
6.2 Identidades trigonométricas 413
a2 = b2 + c2 − 2bc · cos A
b2 = a2 + c2 − 2ac · cos B
c2 = a2 + b2 − 2ab · cosC
Demostración.
Usamos la misma figura que sirvió para probar ley de senos. En triángulo BCD y ACD, respectivamente,
se tiene
2 2 2 2
a2 = CD + DB , b2 = CD + AD
Esto es,
2 2
a2 − b2 = DB − AD (6.1)
Por otra parte, de los triángulos ABC y DBC se obtiene que
DB + AD = c y DB − AD = c
Al reemplazar, separadamente, estas igualdades en la ecuación 6.1 tenemos
a2 − b2 = c2 − 2c · AD
a2 − b2 = c2 + 2c · AD
Ahora recurrimos al triángulo CAD, en el cual AD = b · cos A. Al reemplazar se obtiene
a2 − b2 = c2 − 2bc · cos A =⇒ a2 = b2 + c2 − 2bc · cos A
con lo cual se ha probado el teorema en el caso de la figura de la izquierda. En el caso que muestra la
figura 6.45b se tiene que
AD = b · cos α
como A = π − α, entonces cos A = − cos α. Por tanto,
a2 − b2 = c2 + 2bc · cos A =⇒ a2 = b2 + c2 − 2bc · cos A
Actividad 234 Los lados de un paralelogramo forman un ángulo de 70◦ . Sus medidas son 7 y 8
centímetros. Calcula la longitud de la diagonal d en la figura 6.46a.
Figura 6.46
414 Capítulo 6. Funciones trigonométricas
Actividad 235 En el triángulo de la figura 6.46b hallar el lado b y los ángulos restantes. Resp. b = 5, 26
Ejemplo 6.2.19 Un joven observa un avión bajo un ángulo de 60◦ . A 2 kilómetros de distancia, otro
joven mira el mismo avión pero bajo un ángulo de 35◦ . Hallar a qué distancia está cada joven del avión,
y a qué altura se encuentra el avión respecto del suelo (perpendicular
En este tipo de problemas un esquema gráfico resulta fundamental para armar la respuesta del problema.
Figura 6.47
Se forma el triángulo ABC, en el cual el ángulo faltante es de 85◦ . Aplicamos ley de senos
h
sen 60 = =⇒ h = 1 km
1, 15
Ejemplo 6.2.20 Calcular la altura de un árbol que a una distancia de 10 m se ve bajo un ángulo de 30◦ .
La figura 6.46b sirve para resolver el problema. Sea h la altura del árbol. La tangente relaciona el cateto
opuesto con el adyacente. Se tiene
h
tg 30 = =⇒ h = 5, 77 mts
10
Ejemplo 6.2.21 Hacia dos lugares, A y C, que distan entre sí 50 km, son disparados misiles desde un
portaaviones ubicado en un lugar B. Si se considera el triángulo de vértices A, B y C, el ángulo en A es
de 65◦ y el ángulo en C es de 80◦ . Hallar a qué distancia se encuentra el portaviones de los lugares A y
B.
Se construye el triángulo ABC que muestra la figura
6.3 Problemas resueltos 415
Figura 6.48
El ángulo que falta es de 35◦ . Tenemos los tres ángulos y el valor de un lado. Usemos ley de senos:
Ahora que tenemos el valor del lado a, usamos, nuevamente, ley de senos
De igual manera;
sen 50 sen 55 sen 50
= =⇒ b = 100 · = 93, 52 km
b 100 sen 55
Por lo tanto, la distancia entre B y C es de 117, 92 km y la distancia entre A y C es de 93, 52 km.
16
1 + tg2 x = sec2 x =⇒ sec2 x =
15
9π 9π
Problema 6.2 Sin calculadora hallar el valor numérico de sen − − tg − .
4 4
416 Capítulo 6. Funciones trigonométricas
Por lo general, no agrada mucho trabajar con ángulos negativos, de manera que usaremos la propiedad
de imparidad del seno y de la tangente.
9π 9π 9π 9π
sen − − tg − = − sen + tg
4 4 4 4
Ahora vamos a reducir los ángulos al primer cuadrante
9π 9π π π π π
− sen + tg = − sen 2π + + tg 2π + = − sen + tg
4 4 4 4 4 4
Estos valores son conocido, por tanto
√
9π 9π 2
sen − − tg − =− +1
4 4 2
7π 11π
Problema 6.3 Hallar el valor de sen + 3 sen .
6 6
Reducimos a ángulos de primer cuadrante
7π π π 1
sen = sen(π + ) = − sen = −
6 6 6 2
11π π π 3
3 sen = 3 sen(2π − ) = −3 · sen = −
6 6 6 2
Por tanto,
7π 11π 1 1
sen + 3 sen = − − 3 = −2
6 6 2 2
Problema 6.4 Si α es un ángulo agudo y el cos α = 15 , hallar sen α y tg α.
Si α es agudo es por que pertenece al primer cuadrante. Si cos α = 15 , podemos hallar el seno usando
1
sen2 α + cos2 α = 1 =⇒ sen2 α = 1 −
25
de donde √
24 √
sen α = =⇒ tg α = 24
5
√
Problema 6.5 Si α es un ángulo del tercer cuadrante, y cos α = − 55 , calcular tg α.
Se necesita el valor del seno para hallar la tangente. Usando la identidad fundamental
√ !2 √
2 5 2 5
sen α + − = 1 =⇒ sen α = −
5 5
h
tg 45 = =⇒ h = x · tg 45
x
h
tg 42 = =⇒ h = (8 − x) · tg 42
8−x
Al igualar estas expresiones se halla x = 3, 79
km. De esto se encuentra que h = 3, 79. Ahora, Figura 6.51
para hallar las hipotenusas, Pitágoras estrega
las respuestas; a = 5, 66 km, b = 5, 36.
Problema 6.9 Una antena de telefonía se ha anclado en el suelo, y para esté vertical y bien sujeta se
han puesto dos anclajes en el suelo a ambos lados de la antena alineados con su base. La distancia entre
los anclajes es de 40 metros y si se observa la parte más alta de la antena desde cada uno de ellos, los
ángulos de elevación son de 30◦ y 60◦ , respectivamente. Calcular la altura de la antena.
418 Capítulo 6. Funciones trigonométricas
Figura 6.53
(150 − x) tg 35 = x tg 20 =⇒ x = 98, 7 m
1
sen(180 − 45) = sen 45 = √
2
Para el coseno se tiene
π 180
cos = cos = cos 15◦
12 12
q
1+cos x
Pero, cos 2x = 2 , así que
√ √
s s
3
r
30 1 + cos 30 1+ 2 2+ 3
cos 15 = cos = = =
2 2 2 4
De esta manera
√ s √ p √
3π π 2 2+ 3 4+2 3
sen · cos = · =
4 12 2 4 4
420 Capítulo 6. Funciones trigonométricas
Como alternativa a resolver este problema se puede usar la fórmula que transforma un producto de
funciones trigonométricas en sumas o restas. π π
Problema 6.15 Hallar el valor numérico de sec · sec
3 6
Vamos a transformar a cosenos
π π 1
sec · sec =
3 6 cos 3 · cos π6
π
Aquí se pudo hacer cálculo directo y resultaban más sencillos los cálculos.
cos 35 sen 10 + cos 10 sen 35
Problema 6.16 Halla el valor numérico de
cos 20 cos 10 − sen 20 sen 10
Por la forma del numerador y del denominador, usaremos las fórmulas
cos(x + y) = cos x cos y − sen x sen y y sen(x + y) = sen x cos y + sen y cos x
Se tiene
cos 35 sen 10 + cos 10 sen 35 sen(10 + 35() sen 45
= =
cos 20 cos 10 − sen 20 sen 10 cos(10 + 20) cos 30
Al evaluar √
√1
cos 35 sen 10 + cos 10 sen 35 2 6
= √ =
cos 20 cos 10 − sen 20 sen 10 3 3
2
7π 5π
Problema 6.17 Hallar el valor numérico de sen + sen
12 12
Usamos la fórmula de la suma de senos, a saber,
x+y x−y
sen x + sen y = 2 sen · cos
2 2
Se tiene
7π 5π π π
sen + sen = 2 sen · cos
12 12 2 12
Como sen π2 = 1, solo queda por evaluar el coseno. El ángulo π
12 no es notable, por lo que usaremos la
identidad r
x 1 + cos x
cos =
2 2
6.3 Problemas resueltos 421
π 3π 2π 4π
x={ , , , }
2 2 3 3
Problema 6.22 Graficar y = cos 4x, indicando; periodo, amplitud, frecuencia, desfase, desplazamiento
vertical, inicio y fin del ciclo.
Debemos comparar con la ecuación general
y = A · cos[ω(x − α)] +C
π
• 4x = 0 =⇒ x = 0 • 4x = 2π =⇒ x = 2
El valor mínimo del coseno es -1, y ocurre para x = (2k − 1)π, con k entero. Para cos 4x tenemos:
π 3π
a) 4x = π =⇒ x = b) 4x = 3π =⇒ x =
4 4
Los ceros de cos(argumento) se hallan en los puntos para los que el argumento es (2k − 1) π2 ,
con k entero. Tenemos:
π π 3π 3π 5π 5π
a) 4x = =⇒ x = b) 4x = =⇒ x = c) 4x = =⇒ x =
2 8 2 8 2 8
Figura 6.54
Problema 6.23 Graficar y = 3 sen(2x − π3 ), indicando; periodo, amplitud, frecuencia, desfase, despla-
zamiento vertical, inicio y fin del ciclo.
Debemos comparar con la ecuación general
y = A · sen[ω(x − α)] +C
El valor mínimo del seno es -1, y ocurre para x = (4k + 3) π2 , con k entero. Tenemos:
π 3π 11π π 7π 23π
a) 2x − = =⇒ x = b) 2x − = =⇒ x =
3 2 12 3 2 12
Los ceros de sen(argumento) se hallan en los puntos para los que el argumento es kπ, con k
entero. Tenemos:
π π π 2π π 7π
a) 2x − = 0 =⇒ x = b) 2x − = π =⇒ x = c) 2x − = 2π =⇒ x =
3 6 3 3 3 6
424 Capítulo 6. Funciones trigonométricas
Problema 6.24 Graficar y = −4 cos(πx), indicando; periodo, amplitud, frecuencia, desfase, desplaza-
miento vertical, inicio y fin del ciclo.
De la ecuación dada, deducimos; A = | − 4| = 4, ω = π, P = 2, C = 0, desfase α = 0. El principio del
ciclo está en x = 0 y el fin de ciclo en x = 2. Este intervalo lo podemos dividir en cuatro partes, lo que
produce cinco puntos:
x = 0 =⇒ (0, −4)
x = 12 =⇒ ( 12 , 0)
x = 1 =⇒ (1, 4)
x = 32 =⇒ ( 32 , 0)
x = 2 =⇒ (2, −4
Con estos puntos es suficiente para esbozar la gráfica pedida, en un ciclo.
Figura 6.55
Problema 6.25 Hallar la ecuación que se corresponde con la gráfica de la figura 6.54b
Observando la gráfica podemos una función seno, ya que en x = 0 es y = 0. El periodo es claramente
4π, además ω = 21 , C = 0, A = 5, y el desfase α = 0. Colocando estos datos en la ecuación y =
A sen ω(x − α) +C se tiene
1
y = 5 sen x
2
Problema 6.26 Encuentre el valor exacto de arc sen(sen 5π 4 )
Lo primero que se debe observar es que el ángulo de 5π 4 no se encuentra en el intervalo [− π2 , π2 ], por
ello no puede usarse, directamente, la propiedad de que arc sen(sen x) = x. Se procede como sigue
√
5π π π 2
arc sen(sen ) = arc sen(sen[π + ]) = arc sen(− sen ) = arc sen(− )
4 4 4 2
π
=−
4
Problema 6.27 Resolver el sistema
sen 2x + cos 3y = 1
2 sen 2x + 4 cos 3y = 3
Recordando el trabajo tradicional con sistemas, se multiplica por −2 la primera ecuación y se suma a
la segunda. se tiene
1
2 cos 3y = 1 =⇒ cos 3y =
2
El coseno tiene el valor 2 en 60 y también en el cuarto cuadrante (300◦ ). Como el ángulo es triple se
1 ◦
deben sumar 360 para encontrar todos los valores en [0, 2π]. Tenemos
6.4 Problemas propuestos 425
Para determinar los valores en x, en el sistema multiplicamos por −4 la primera ecuación y se suma. se
obtiene
1
−2 sen 2x = −1 =⇒ sen 2x =
2
El seno toma valores 1
2 en 30◦ y en 180 − 30 = 150 del segundo cuadrante. Por tanto,
2x = 30 =⇒ x = 15 2x = 30 + 360 =⇒ x = 195
2x = 150 =⇒ x = 75 2x = 150 + 360 =⇒ x = 255
Resp. e) y f) falsas
5. En un terreno plano se observa una torre desde un punto A bajo un ángulo de 30◦ . Al aproximarse
20 m se llega a un punto B, desde el que se ve la torre bajo un ángulo de 45◦ . Hallar la altura de
la torre. Resp. 27, 32 m.
6. Un terreno de forma triangular tiene lados que miden 20, 22 y 30 m. Hallar los ángulos del
terreno triangular. Resp. aprox. 42, 47 y 91.
7. Hallar el área de un terreno triangular, si dos de sus lados miden 20 m y 30 m, y que los ángulos
distintos al comprendido entre ellos miden 80◦ y 70◦ . Resp. 150 m2
8. Calcular la altura de una casa si se sabe que al tender un cable de 9 m desde el tejado, este forma
con el suelo un ángulo de 60◦ . ¿A qué distancia de la casa cae el cable? Resp. h = 7, 79 m. y
d = 4, 5 m.
9. Un turista está relajado en la orilla de un río y observa un árbol que está en la orilla opuesta.
Mide el ángulo que forma su visual con el punto más alto del árbol y obtiene 35◦ , retrocede 5m y
mide el nuevo ángulo, obteniendo en este caso 25◦ . Calcular la altura del árbol y el ancho del río.
Resp. h = 7, 15 m, y ancho del río = 10,22 m.
10. El ángulo que forma el suelo con la recta que une el extremo de la sombra de un árbol con la
parte superior del árbol es de 40◦ . Calcular la longitud de la sombra sabiendo que el árbol mide
15 m de altura. Resp. La sombra es de 17,86 m.
426 Capítulo 6. Funciones trigonométricas
Figura 6.56
7.1 Introducción
La geometría analítica es la parte de la matemática que establece una conexión entre el álgebra y la
geometría euclidiana, y en la cual se estudian figuras referidas a un sistema de coordenadas. René
Descartes (1596-1650) es considerado el creador o inventor de la geometría analítica.
Geometría Analítica
Estudia las figuras geométricas utilizando un sistema de coordenadas y resuelve los problemas
geométricos por métodos algebraicos; las coordenadas se representan por grupos numéricos y
las figuras por ecuaciones.
En el estudio de la geometría analítica se nos presentan dos problemas básicos que son inversos entre
sí:
1. Dada una ecuación, determinar el lugar geométrico que representa, es decir, trazar la gráfica
correspondiente.
2. Dado un lugar geométrico definido por determinadas condiciones, hallar su ecuación matemática.
Observación 7.1.1
Un lugar geométrico es el punto o conjunto de puntos que satisfacen una o varias condiciones.
El conjunto de los puntos, y solamente de aquellos puntos cuyas coordenadas satisfagan una ecuación, se
llama gráfica de la ecuación, o bien, su lugar geométrico.
Si las coordenadas de un punto satisfacen una ecuación, dicho punto pertenece a la gráfica de la ecuación;
o si un punto esta sobre la grafica de una ecuación, sus coordenadas satisfacen la ecuación.
Para trazar la gráfica de una ecuación dada, es necesario tener una idea de su forma y conocer alguna
de sus propiedades características, como la intersección con los ejes coordenados, simetría, campo de
variación de las variables y asíntotas.
428 Capítulo 7. Geometría Analítica
Se define a una curva como el lugar geométrico descrito por un punto que se mueve cumpliendo una
determinada condición o condiciones que se expresan en forma narrativa o en forma de una ecuación.
Lo primero que haremos será considerar un sistema de coordenadas cartesiano, y definir allí distancia
entre dos puntos, punto de división, para llegar a considerar en detalles, dos problemas fundamentales;
Ecuaciones y Lugares Geométricos.
Un elemento básico en este estudio es el concepto de segmento, el que la geometría elemental considera
como “la parte de una recta comprendida entre dos puntos”, si usamos las letras P y Q del alfabeto para
estos puntos, entonces su notación es PQ, QP, o bien PQ o QP. Tanto en geometría como en física, se
hace diferencia en estas notaciones, pues se considera al segmento PQ como aquél que empieza en P y
termina en Q, en tanto que el segmento QP es el que empieza en Q y termina en P. Esto da origen al
concepto de segmento dirigido, en el cual interesa conocer la dirección del segmento, teniéndose así
segmentos positivos y segmentos negativos. La distancia entre P y Q que se anota |PQ| corresponde
al valor numérico de PQ sin tomar en cuenta el signo de PQ. Si el signo es considerado, entonces se
habla de distancia dirigida.
Sean P1 (x1 , y1 ), P2 (x2 , y2 ) puntos de R2 , que sin pérdida de generalidad consideramos en el primer
cuadrante (figura 7.2a). Sea d[P1 , P2 ] la distancia entre P1 y P2 . Si P1 Q y P2 Q son segmentos de rectas
perpendiculares a los ejes coordenados, entonces se ha formado el triángulo rectángulo P1 QP2 , en el
cual, y de acuerdo con el Teorema de Pitágoras se tiene
q
d 2 [P1 , P2 ] = P2 Q 2 + P1 Q 2 = (y2 − y1 )2 + (x2 − x1 )2 =⇒ d[P1 , P2 ] = (x2 − x1 )2 + (y2 − y1 )2
El valor del segundo miembro no se altera si se invierte el orden de los números que aparecen en los
paréntesis. Cabe hacer notar que la fórmula en cuestión permite calcular la distancia no dirigida entre
dos puntos.
7.2 Distancia entre dos puntos 429
Figura 7.2
Ejemplo 7.2.1 Calculemos el valor de k para que la distancia de A(−1, 4) a B(k, 1) sea igual a 5.
El planteamiento que nos conduce a la respuesta es
q
(k − (−1)2 + (1 − 4)2 = 5 =⇒ (k + 1)2 + 9 = 25
Se concluye que y = −1. Por tanto, el punto que equidista de ambos puntos es P(0, −1).
Ejemplo 7.2.3 Hallemos las coordenadas del punto P(x, y) que divide al segmento determinado por
(1, 7) y (6, −3) en la relación 2/3. Figura 7.3a.
Solución
Como la relación r es positiva, el punto P(x, y) debe estar situado entre los puntos dados. Se tiene
Figura 7.3
Ejemplo 7.2.4 Hallemos las coordenadas del punto P(x, y) que divide al segmento que determinan
P(2, 4) y Q(6, −3) en la relación QR/RP = −2. Figura 7.3b.
Solución
Como la relación r es negativa, el punto P(x, y) debe estar situado en la prolongación del segmento que
determinan los puntos dados. Se tiene
6 + (−2)2 −3 + (−2)4
x= = −2, y= = 11
1 + (−2) 1 + (−2)
7.3 Ecuaciones y Lugares Geométricos 431
Figura 7.4
y2 − 2y + 9 = 0
Como esta ecuación no tiene raíces reales, pues b2 − 4ac = 4 − 36 < 0, entonces la curva no corta al
eje y, con lo cual, la curva está enteramente a la izquierda o a la derecha del eje y.
Corte con el eje x.
Cuando y = 0, se obtiene x = 49 , único corte con el eje x.
Simetrías.
Ahora, respecto de la simetría, es fácil comprobar que no existe, respecto ni de los ejes, ni del origen,
en efecto:
Cambiando x por −x en la ecuación dada, se tiene
y2 − 2y − (−4x) + 9 = y2 − 2y + 4x + 9 6= y2 − 2y - 4x + 9
(−y)2 − 2(−y) − 4x + 9 = y2 + 2y − 4x + 9 6= y2 - 2y − 4x + 9
y2 − 2y − 4x + 9 = 0 =⇒ (y − 1)2 = 4(x − 2)
Más adelante conoceremos con más detalles este lugar geométrico conocido como parábola.
7.4 La recta
Una primera idea, intuitiva, es entender a la recta como un conjunto infinito de puntos alineados en
una única dirección (colineales). Vista en un plano, una recta puede ser horizontal, vertical o diagonal
(inclinada a la izquierda o a la derecha).
Una segunda idea, formal, es afirmar que la recta es un lugar geométrico.
La recta es el lugar geométrico de los puntos tales que si se toman dos, cualquiera de ellos
(figura 6.4a), la razón entre la diferencia de las ordenadas y la diferencia entre las abscisas es
constante:
y2 − y1
= m = constante
x2 − x1
Ejemplo 7.4.1 Los pares de puntos; A(0, 0), B(1, 1) y C(2, 2), D(3, 4) no están en una misma recta,
pues, si m1 representa la pendiente de los puntos AB y m2 la de los puntos CD, entonces
1−0 4−2
m1 = =1 mientras que m2 = =2
1−0 3−2
Ángulo de inclinación
Los maestros de la construcción están levantando una casa y quieren saber el ángulo de inclinación que
forma la línea L del tejado de dos aguas que muestra la figura 7.6a con la parte positiva del eje de las x.
Como el Ingeniero Constructor brilla por su ausencia, un estudiante en práctica recurre a un viejo
cuaderno de matemática, en el cual aparece escrito:
“ Si L es una recta no paralela al eje x (figura 7.6a). El ángulo θ < 180◦ que forma la recta con el eje x,
medido en sentido contrario a las manecillas del reloj se denomina inclinación de la recta. Su cálculo
se realiza mediante la expresión
y2 − y1 y2 − y1
tg θ = =⇒ θ = arc tg
x2 − x1 x2 − x1
Luego de revisar su cuaderno y hacer sus cálculos, el estudiante en práctica informa a los maestros que
el ángulo es de 45◦ . Como era de esperar, los aplausos se multiplicaron por montones e hicieron sentir
al estudiante un auténtico ingeniero.
434 Capítulo 7. Geometría Analítica
Figura 7.6
En la gráfica de la figura 7.6b, la recta L forma un ángulo de inclinación θ con la parte positiva del
eje de las abscisas. Si consideramos que el punto A tiene coordenadas (x1 , y1 ) y el punto B tienen
coordenadas (x2 , y2 ), entonces
y2 − y1
tg θ =
x2 − x1
de lo cual, se halla que
y2 − y1
θ = arc tg
x2 − x1
Pendiente de una recta
m = tg θ
Figura 7.7
La pendiente de una recta no vertical es un número que mide que tan inclinada está la recta y hacia
donde está inclinada.
Actividad 236 La recta L1 es tal que por cada 3 unidades que se avanza hacia la derecha, sube 4
unidades. La recta L2 satisface que por cada unidad que se avanza hacia la derecha, sube 2 unidades.
Dibujar ambas rectas, determinar cuál de ellas tiene mayor inclinación, y determinar la pendiente de
cada recta
Actividad 237 Hallar la pendiente de la recta cuyo ángulo de inclinacion es θ = 60◦ . Bosquejar la
recta.
Actividad 238 Hallar el ángulo de inclinación de una recta cuya pendiente es m = −2, 5. Bosquejar la
recta
7.5 Ecuaciones de la recta 435
Figura 7.8
Observación 7.5.1 Toda recta queda bien determinada si se conocen dos condiciones, como por
ejemplo, dos puntos, o un punto y la pendiente.
y − y1
m=
x − x1
y − y1 = m(x − x1 )
Figura 7.9
Ejemplo 7.5.2 Escribir la ecuación de la recta que pasa P(4, −3) y tiene pendiente 4.
De la lectura del problema se observa que están todos los datos para usar la ecuación punto - pendiente
y − (−3) = 4(x − 4) =⇒ y + 3 = 4x − 16
y − n = m(x − 0) =⇒ y = mx + n
Ejemplo 7.5.3 Hallar la ecuación de la recta con pendiente 3 y que corta al eje y en la ordenada −1.
Están todos los datos; n = −1, m = 3. Luego
y = 3x − 1
Luego de esto, para la ecuación que pase por esos dos puntos, se aplica ecuación punto - pendiente. Se
obtiene:
Ecuación por dos puntos
y2 − y1
y − y1 = · (x − x1 )
x2 − x1
Ejemplo 7.5.4 Una recta pasa por los puntos A(2, −1) y B(5, 3). Hallar su ecuación
Como están dados dos puntos de la recta, su pendiente es m = 43 . Ahora se elige cualquiera de los dos
puntos dados para aplicar la ecuacón punto - pendiente
4
y − 3 = (x − 5) =⇒ 4x − 3y − 11 = 0
3
Actividad 240 Hallar la ecuación de la recta que pasa por los puntos (−2, −3) y (4, 6)
Dos rectas son paralelas (figura 7.11a) si y solo si sus pendientes son iguales.
Dos rectas son perpendiculares (figura 7.11b) sí y solo si el producto de sus pendientes es −1.
Figura 7.11
Ejemplo 7.5.7 Hallar la ecuación de la recta que pasa por A(1, 5), y es paralela a la recta 2x + y + 2 = 0.
Vamos a emplear la ecuación punto pendiente. Tenemos el punto, la pendiente se obtiene a partir de la
hipótesis de que la recta a encontrar es paralela a la recta, la cual tiene pendiente m = −2. Luego,
y − 5 = −2(x − 1) =⇒ y + 2x − 7 = 0
Ejemplo 7.5.8 Dos rectas son perpendiculares. Una de ellas pasa por el punto (−7, −2) y la otra tiene
de pendiente m = 34 . Hallar la ecuación que representa a la primera recta.
Si las rectas son perpendiculares, y una de ellas tiene pendiente 43 , entonces la otra tiene pendiente − 34 .
Para hallar la ecuación de esta última usemos ecuación punto pendiente
3
y + 2 = − (x + 7)
4
O, equivalentemente
4y + 3x + 29 = 0
7.5 Ecuaciones de la recta 439
1
y − y1 = − (x − x1 )
tg ω
x cos ω + y sen ω = d
Lo usual, cuando se trata de la recta, es que ella venga dada en su forma general Ax + By + C = 0.
Mediante una simple igualación de coeficientes entre las formas normal y general, es posible pasar de
la forma general a la forma normal. En efecto
x cos ω + y sen ω − d = Ax + By +C
si y sólamente si, cos ω = kA, sen ω = kB, −d = kC, siendo k una constante de proporcionalidad. (El
sen ω y el cos ω varían entre -1 y 1). Elevando al cuadrado las dos primeras igualdades concluímos que
1
k= √
± A2 + B2
A B C
x· √ +y· √ + √ =0
2
± A +B2 2
± A +B 2 ± A2 + B2
esto es
Ax + By +C
√ =0
A2 + B2
Una aplicación de esta forma normal tiene relación con la distancia de un punto a una recta
440 Capítulo 7. Geometría Analítica
de donde
cos ω = kA, sen ω = kB, p = −kC
1
De esto deducimos que k = √ , en consecuencia,
a + B2
2
(3 · 6) + (−4)(−2) + 4
d= √ = −6
9 + 16
7.6 Distancia de un punto a una recta 441
Actividad 241
1. Determinar la distancia de la recta 5x + 4y + 15 = 0 al punto A(2, 4). Resp. √4141
2. Determinar la distancia del punto P(5, −6) a la recta 3x − 4y + 6 = 0
3. Encontrar la distancia entre las rectas 6x + 2y − 3 = 0 y 6x + 2y + 5 = 0. Resp. √410
Observación 7.6.2 En la página
https://movimientomath.blogspot.cl/2014/11/distancia-de-un-punto-una-recta.html
puedes encontrar otras formas de obtener la fórmula para la distancia entre punto y recta.
Figura 7.14
Los ángulos A y C son opuestos por el vértice, y los ángulos A y B son adyacentes.
Proposición 7.6.3 El ángulo α, medido en sentido positivo, entre dos rectas L1 y L2 , de pendientes
m1 y m2 , respectivamente, viene dado por
m2 − m1
tg α =
1 + m1 m2
Demostración
En la figura 7.14b se tiene que θ2 = θ1 + α =⇒ α = θ2 − θ1 . De esto, tg α = tg (θ2 − θ1 ). Por lo tanto
tg θ2 − tg θ1 m2 − m1
tg α = =
1 + tg θ1 tg θ2 1 + m1 m2
m2 − m1 m2 − (2/3)
tg 450 = =⇒ 1 =
1 + m1 m2 1 + (2/3)m2
de donde m2 = 5
442 Capítulo 7. Geometría Analítica
a1 x + b1 y + c1 + k(a2 x + b2 y + c2 ) = 0
siendo k constante, representa también a una recta. Más aún, el punto P tiene coordenadas que satisfacen
a ambas ecuaciones de rectas. Luego, esta ecuación representa a una recta que pasa por el punto P, para
cualquier valor de k. Esta ecuación representa una familia de rectas que pasan por el punto P, así k es
una constante para cada recta de la familia, y recibe el nombre de parámetro.
Ejemplo 7.6.5 Hallar la ecuación de la recta que pasa por el punto (1, 2) y por el punto de intersección
de las rectas 10x − 3y + 6 = 0, y 9x + y − 1 = 0.
Solución
La recta (10x − 3y + 6) + k(9x + y − 1) = 0, pasa por el punto de intersección de las rectas dadas. Ahora
usamos la hipótesis de que el punto (1, 2) está en la recta para tener (10 − 3(2) + 6) + k(9 + 2 − 1) = 0,
de donde k = −1. Por tanto la ecuación buscada es
(10x − 3y + 6) − (9x + y − 1) = 0
la que se reduce a
x − 4y + 7 = 0
Otra metodología para resolver este problema es hallar, en primer lugar, el punto de intersección de las
rectas, para posteriormente, con el punto (1, 2), hallar la ecuación de la recta que pasa por dos puntos.
Una segunda visión de las cónicas es de orden geométrica: superficies cortadas por planos.
7.7 Las cónicas 443
Conclusiones
Si A = 0 o C = 0, es una parábola.
Si A y C tienen igual signo, es una elipse.
Si A = C, es una circunferencia.
Si A y C son de signos opuestos, es una hipérbola.
D y E indican que el centro de la cónica (cuando lo hay), está fuera del origen de
coordenadas, sí D = 0 el centro está sobre el eje y. Si E = 0 está sobre el x.
El F (término independiente) indica que la cónica no pasa por el origen, si F = 0 sí pasa
por el origen.
Los ejes de estas cónicas serán paralelos a los ejes coordenados x e y.
Una vez que se sabe identificar la cónica, el próximo paso es graficarlas. Para esto, es necesario hallar
la ecuación general de la cónica por completación de cuadrados.
444 Capítulo 7. Geometría Analítica
7.7.2 La Circunferencia
Ecuación general
Partiendo de la ecuación canónica
(x − h)2 + (y − k)2 = r2
Al desarrollarla se llega a
x2 − 2hx + h2 + y2 − 2ky + k2 = r2
Que es equivalente a
x2 + y2 + (−2h)x + (−2k)y + (h2 + k2 − r2 ) = 0
Esta expresión, al compararla con la ecuación de segundo grado general Ax2 + Bxy + Cy2 + Dx +
Ey + F = 0, debe satisfacer A = C = 1; B = 0. A partir de esto, observamos que toda ecuación de
circunferencia se puede escribir, en la llamada forma general
x2 + y2 + Dx + Ey + F = 0
D = −2h, E = −2k, F = h2 + k2 − r2
si D2 + E 2 − 4F < 0 es imaginaria, y
si D2 + E 2 − 4F = 0 la circunferencia es un punto.
Ejemplo 7.7.3
1. Para hallar centro y radio de la circunferencia x2 + y2 − 3x + 5y − 15 = 0, se completa el cuadrado,
encontrando que
3 5 94
(x − )2 + (y + )2 =
2 2 4
p
de aquí, el centro es el punto (3/2, −5/2), y el radio r = 94/4.
2. La ecuación de la circunferencia que pasa por los puntos (1, −2), (−1, 4) y (5, 2) se halla como
sigue. Los puntos dados deben satisfacer la ecuación, si se reemplazan en la ecuación general de
centro (h, k)
(x − h)2 + (y − k)2 = r2
se tiene el sistema de tres ecuaciones con tres incógnitas
Esto es
h2 − 2h + k2 + 4k + 5 = r2
h2 + 2h + k2 − 8k + 17 = r2
h2 − 10h + k2 − 4k + 29 = r2
al restar de la primera ecuación la segunda, y de la segunda la tercera se tiene el sistema de dos
ecuaciones
−4h + 12k − 12 = 0
12h − 4k − 12 = 0
el cual entrega los valores h = k = 3/2, r2 = 25/2. Con estos datos la ecuación buscada es
x2 + y2 − 3x − 3y − 8 = 0
Una forma más sencilla de abordar este tipo de problemas es trabajar con la ecuación cuadrática
de una circunferencia x2 + y2 + Dx + Ey + F = 0, ya que de esta manera el sistema a formar es
1 + 4 + D − 2E + F = 0
1 + 16 − D + 4E + F = 0
25 + 4 + 5D + 2E + F = 0
al resolver arroja los valores E = −3, D = −3, F = −8. Con ellos, la ecuación de la circunfe-
rencia
x2 + y2 − 3x − 3y − 8 = 0
446 Capítulo 7. Geometría Analítica
(x + 1)2 + (y − 2)2 = 9
4. La ecuación de la circunferencia que pasa por los puntos (−8, 3), (4, −5) y que tiene su centro
sobre la recta 2x − 3y − 14 = 0, se encuentra así. Si el centro está sobre la recta, entonces las
coordenadas (h, k) satisfacen esa ecuación, es decir; 2h − 3k − 14 = 0. Además, la distancia de
(h, k) a los puntos (−8, 3) y (4, −5) debe ser la misma. Luego, del sistema
d[(h, k), (−8, 3)] = d[(h, k), (4, −5)]
2h − 3k − 14 = 0
1. x2 + y2 + 4x + 6y + 9 = 0 2. x2 + y2 − 4x − 2y − 4 = 0
Familia de circunferencias
De la ecuación general de la circunferencia se observa que ella queda bien determinada si se conocen
h, k y el radio r. El conocer menos condiciones hace que la circunferencia no sea única, en este caso
decimos que estamos en presencia de una familia de circunferencias y la constante no conocida se
denomina parámetro.
Por ejemplo, la ecuación (x − 2)2 + (y − 12 = r2 representa una familia de circunferencias, todas de
centro (2, 1) y radio arbitrario.
Ejemplo 7.7.4 Hallar la ecuación de la circunferencia que pasa por el punto (−8, 5) y por la intersec-
ción de las circunferencias x2 − 8x + y2 − 6y + 17 = 0, x2 − 18x + y2 − 4y + 67 = 0.
Solución
La familia de circunferencias que pasa por el punto de intersección de las circunferencias dadas, tiene
ecuación
x2 − 8x + y2 − 6y + 17 + k(x2 − 18x + y2 − 4y + 67) = 0
La circunferencia a encontrar debe pasar por el punto (−8, 5), de modo que al reemplazar este punto
1
en la ecuación de la familia se tiene k = − . Ahora, al reemplazar este k en la ecuación de la familia se
2
tiene que la ecuación de circunferencia pedida es
x2 + 2x + y2 − 8y − 33 = 0
7.7 Las cónicas 447
7.7.3 La Parábola
Figura 7.18
x2 = 4ay
448 Capítulo 7. Geometría Analítica
Figura 7.20
Figura 7.19
Ecuación 2
Si el foco se encuentra en el punto (0, −a) y la distancia entre el foco y la directriz, ubicada sobre el
vértice es 2a, entonces la ecuación de la directriz es y − a = 0. Si P(x, y) es un punto cualquiera sobre
la parábola (figura 7.20), por definición se tiene
q
d(P, F) = d(P, D) =⇒ (x − 0)2 + (y + a)2 = a − y
x2 = −4ay
Ecuación 3
Si el foco se encuentra en el punto (a, 0) y la distancia entre el foco y la directriz, ubicada a la izquierda
del foco, es 2a, entonces la ecuación de la directriz es x + a = 0. Si P(x, y) es un punto cualquiera sobre
la parábola (figura 7.21a), se tiene:
q
d(P, F) = d(P, L) =⇒ (x − a)2 + y2 = x + a
y2 = 4ax
Figura 7.21
7.7 Las cónicas 449
Se observa que esta parábola presenta simetría respecto del eje x, el que pasa a ser su eje de simetría. El
punto en que la curva corta al eje de simetría se llama vértice de la parábola. Es claro entonces que
d(V, F) = d(V, L), y que la ecuación y2 = 4ax corresponde al de una parábola de vértice en el origen,
directriz a la izquierda del foco, y que tiene por eje de simetría al eje x.
Ecuación 4
Si el foco se encuentra en el punto (−a, 0) y la distancia entre el foco y la directriz, ubicada a la derecha
de él, es 2a, entonces la ecuación de la directriz es x = a. Si P(x, y) es un punto cualquiera sobre la
parábola (figura 7.21b), se tiene
q
d(P, F) = d(P, L) =⇒ (x + a)2 + y2 = a − x
y2 = −4ax
Lado recto
Un elemento a tener en cuenta en la parábola es; el segmento de recta que une dos puntos cualquiera
de la parábola, pasando por el foco y perpendicular al eje de la parábola, llamado lado recto o latum
rectus que se denota por L (figura 7.22a). La longitud del lado recto se puede determinar mediante las
coordenadas de sus extremos y es L = 4a
Figura 7.22
d(P, F) = d(P, D)
Es decir q
(x − a − h)2 + (y − k)2 = x + a − h
después de elevar al cuadrado y simplificar se obtiene la ecuación
(y − k)2 = 4a(x − h)
450 Capítulo 7. Geometría Analítica
Ejemplo 7.7.5
1. La ecuación de la parábola con vértice en el origen y foco en (0, 4). Se determina como sigue:
Al tener foco en (0, 4) y vértice en (0, 0) la parábola se abre hacia arriba. La distancia del
vértice al foco es a = 4. Además, h = 0, k = 0, de modo que al reemplazar en la ecuación
y − k = 4x(x − h) se tiene
y − 0 = 4 · 4(x − 0)2 =⇒ y = 16x2
2. La ecuación de la parábola que tiene vértice en el origen, por eje de simetría al eje x y que pasa
por el punto (−3, 6) se halla de la siguiente forma.
Si el vértice está en el origen, entonces h = k = 0, como el eje está sobre el eje x, el foco tiene
coordenadas (a, 0). Con estos datos, la ecuación es de la forma
y2 = 4ax
Para hallar el valor de a se usa la hipótesis de que la curva pasa por el punto (−3, 6). Al
reemplazar en la última ecuación
62 = 4a · (−3) =⇒ a = −3
x = 12y2
Ecuación general
Las cuatro ecuaciones de parábolas generalizadas son reducibles a la llamada ecuación general de
segundo grado. En efecto, si se considera la ecuación canónica de la parábola
(y − k)2 = 4p(x − h)
7.7 Las cónicas 451
Al desarrollarla se llega a
y2 − 4px − 2ky + k2 + 4ph = 0
Si se efectúan los siguientes cambios:
y2 + Dx + Ey + F = 0
(x − h)2 = 4p(y − k)
se obtiene
x2 + Dx + Ey + F = 0
y2 + 8x − 6y + 25 = 0 =⇒ (y − 3)2 + 8x + 16 = 0
Se escribe en la forma
(y − 3)2 = −8(x + 2)
Al comparar con
(y − k)2 = 4a(x − h)
se deduce que; a = −2, h = −2, k = 3 Como el lado recto mide 4a, entonces L = | − 8| = 8. La gráfica
de esta parábola se muestra en la figura 7.23
y2 + 8x − 16 = 0 =⇒ y2 = −8(x − 2)
se observa que a = 2, h = 2, k = 0. Así, el vértice es V (2, 0), el foco F(0, 0), la directriz x = 4. La
figura 7.24 muestra la gráfica de esta parábola.
Ejemplo 7.7.8 Encontrar la ecuación de la parábola cuyo eje principal es paralelo al eje y y pasa por
los puntos (1, 1), (−2, −11), (3, −1).
La ecuación general de la parábola de eje paralelo al eje y tiene la forma
x2 + Dx + Ey + F = 0
Los puntos por los cuales esta parábola pasa, permiten determinar las constantes D, E y F. Se tiene el
siguiente sistema:
1+D+E +F = 0
4 − 2D − 11E + F = 0
9 + 3D − E + F = 0
Al resolver se halla que; D = −3, E = F = 1. Con esto, la ecuación buscada de la parábola es
3 5
(x − )2 = −(y − )
2 4
El vértice es el punto ( 32 , 54 ), a = − 41 .
Actividad 244 Completar cuadrados, identificar el vértice y graficar las siguientes parábolas:
7.7.4 La elipse
Una elipse es el lugar geométrico de todos los puntos
P del plano, tales que la suma de sus distancias a dos
puntos fijos en el plano es constante. Los puntos fijos
F1 y F2 se llaman focos.
Para visualizar esta definición es suficiente con ima-
ginar que en los focos se encuentran dos clavos y
atado a éstos un trozo de cuerda. Al ir moviendo otro
objeto que tense la cuerda, su trazo irá dibujando una
elipse tal como se puede ver en la figura 7.25. Figura 7.25
7.7 Las cónicas 453
Ecuación 1
Sean F1 (c, 0) y F2 (−c, 0) los puntos fijos, a > c, y P(x, y) punto arbitrario sobre la Elipse. De acuerdo
con la definición y con ayuda de la figura 7.26a se tiene que
d(P, F1 ) + d(P, F2 ) = 2a
al desarrollar
q q
(x + c)2 + y2 + (x − c)2 + y2 = 2a
q q
(x + c)2 + y2 = 2a − (x − c)2 + y2
q
(x + c)2 + y2 = 4a2 − 4a (x − c)2 + y2 + (x − c)2 + y2
q
cx − a2 = −a (x − c)2 + y2 /()2
x2 (a2 − c2 ) + a2 y2 = a2 (a2 − c2 )
x2 y2
+ =1
a2 b2
Observamos que, como la ecuación contiene potencias pares de x e y, entonces la curva es simétrica
respecto de los ejes coordenados y del origen (centro de la elipse). Los ejes de simetría se llaman eje
mayor y menor, respectivamente. Los puntos en los cuales la elipse corta al eje mayor, se denominan
vértices.
Figura 7.26
Ecuación 2
Sean F1 (0, c) y F2 (0, −c) los puntos fijos, a > c, y P(x, y) punto arbitrario sobre la elipse. De manera
análoga a la empleada en la obtención de la ecuación 1. Se tiene
x2 y2
+ =1
b2 a2
454 Capítulo 7. Geometría Analítica
Ejemplo 7.7.9 Hallar ecuación de la elipse de vértices V1 (5, 0) y V2 (−5, 0), focos en F1 (4, 0), F2 (−4, 0).
De la lectura del problema se deduce que el centro está en (0, 0) y que a = 5. Además, por como están
dados los focos, c = 4 y la elipse tiene eje mayor sobre el eje x. Para determinar b se usa a2 − c2 = b2 ,
de lo cual b = 3. Se concluye que la ecuación de la elipse (figura 7.27a) es
x 2 y2
+ =1
25 9
Ejemplo 7.7.10 Hallar la ecuación de la elipse que tiene focos F1 (0, 3), y F2 (0, −3), y uno de sus
vértice es el punto V (0, 5).
Los focos permiten darse cuenta que el centro de la elipse está en (0, 0). Se deduce, además, que el
eje mayor está sobre el de ordenadas, por lo cual la elipse es vertical. Los datos obtenidos son; c = 3
y a = 5. Hallamos b usando a2 − c2 = b2 . Se tiene que b = 4. La figura 7.27b muestra la elipse, cuya
ecuación es
x 2 y2
+ =1
16 25
Figura 7.27
Generalizaciones
Ecuación 1
A partir de la ecuación de la elipse en forma ordinaria con centro en el origen C(0, 0) y eje focal
coincidiendo con el eje x
x2 y2
+ =1
a2 b2
se tiene la siguiente propiedad fundamental:
(PM)2 (PN)2
+ =1
a2 b2
como PM = x − h y PN = y − k, entonces la ecuación resulta ser
(x − h)2 (y − k)2
+ =1
a2 b2
Figura 7.28
Ecuación 2
Si el centro de la elipse es el punto (h, k), y el eje mayor sigue la dirección del eje y, entonces la
ecuación de la elipse es
(x − h)2 (y − k)2
+ =1
b2 a2
Aplicando la propiedad fundamental de la elipse y mirando la figura 7.28b, la ecuación de esta elipse es
(PM)2 (PN)2
+ =1
a2 b2
como PM = y − k y PN = x − h, entonces la ecuación resulta ser
(y − k)2 (x − h)2
+ =1
a2 b2
Ejemplo 7.7.11 Hallar la ecuación de la elipse de focos F1 (2, 4), F2 (2, −4) y un vértice en V (2, 6).
De la posición de los focos se deduce que el eje mayor de la elipse está sobre la recta x = 2 (figura
7.29a), de modo que la ecuación general tiene la forma
(y − k)2 (x − h)2
+ =1
a2 b2
El punto medio entre los focos es (2, 0), así que el centro de la elipse es C(0, 0). La distancia√centro
vértice es a = 6, y la distancia centro foco es c = 4. Utilizando a2 − c2 = b2 se tiene que b = 2 5. En
consecuencia, la ecuación buscada es
y2 (x − 2)2
+ =1
36 20
456 Capítulo 7. Geometría Analítica
Figura 7.29
Ejemplo 7.7.12 Dada la ecuación de la elipse x2 + 4y2 + 2x − 12y + 2 = 0 hallar sus elementos y
bosquejar su gráfica.
Para este tipo de problemas, se debe completar cuadrados
3
x2 + 4y2 + 2x − 12y + 2 = 0 =⇒ (x + 1)2 + 4(y − )2 = 8
2
Para tener la ecuación en la forma ordinaria se debe dividir por 8. Se tiene
(x + 1)2 (y − 23 )2
+ =1
8 2
A partir de esta ecuación se deduce que; el centro es C(−1, 32 ), a2 = 8, b2 = 4, a2 − c2 = b2 =⇒ c = 2.
Su gráfica en la figura 7.29b
Excentricidad de la elipse
La excentricidad de una elipse es la que determina la forma de esta curva, la razón constante ac = e,
llamada excentricidad, señala que tan abierta o cerrada es la elipse.
Si e = 0 y a 6= 0, entonces c = 0 y como b2 = a2 − c2 , se tiene que a = b. Esto indica que los
dos focos coinciden con el centro de la elipse y la ecuación se convierte en una circunferencia de
centro el origen y radio r = a.
2 2
Si e = 1 entonces a = c y por lo tanto b2 = a2 − c2 = 0, por lo que b = 0 y la ecuación xa + by2 = 1
no se puede aplicar y la gráfica de la elipse degenera en el segmento de recta que conecta los
focos.
Dado que a > c, entonces e < 1.
En consecuencia, hay elipse real si la excentricidad varía dentro del intervalo 0 < e < 1.
Ejemplo 7.7.13 Hallar la ecuación de la elipse de vértices V1 (1, 3), V2 (−5, 3), y excentricidad e = 23 .
De los vértices se deduce que la elipse tiene eje mayor y = 3, de modo que su ecuación es de la forma
(y − k)2 (x − h)2
+ =1
a2 b2
El punto medio de los vértices proporciona el centro, que resulta ser (−2, 3). La distancia centro vértice
es a = 3. De la hipótesis que entrega la excentricidad, ac = 23 se halla que c = 23 a = 2. De la ecuación
7.7 Las cónicas 457
√
a2 − c2 = b2 se encuentra b = 5. En consecuencia, la ecuación buscada es
(y − 3)2 (x + 2)2
+ =1
9 5
Ax2 +Cy2 + Dx + Ey + F = 0
Ax2 +Cy2 + Dx + Ey + F = 0
Para graficar la elipse y determinar su posición en el plano, se debe conocer el punto (h, k), que es el
centro de la elipse, y los vértices, que son los puntos en que la elipse corta a las dos rectas que son sus
ejes de simetría.
Actividad 245 Completar cuadrados, identificar el vértice y graficar las siguientes elipses:
1. 4x2 + 3y2 − 8x + 12y + 15 = 0
2. 9x2 + 5y2 − 18x − 40y + 44 = 0
3. 3x2 + 16y2 − 48 = 0
4. 4x2 + 9y2 − 8x − 18y − 23 = 0
458 Capítulo 7. Geometría Analítica
7.7.6 La Hipérbola
Una hiperbola se define como el lugar geométrico de los puntos del plano en el que la diferencia de
distancias a dos puntos fijos denominados focos, F1 y F2 , es una constante igual a 2a, siendo esta
constante menor que la distancia entre los focos llamada 2c.
Ecuación 1
Para hallar la ecuación de la hipérbola, ubicamos el origen de coordenadas en el punto medio entre los
dos focos, y el eje x sobre la recta que pasa por los focos, (figura 7.30a). Si representamos por 2c la
distancia entre los focos, las coordenadas de los mismos son F1 (c, 0) y F2 (−c, 0).
Figura 7.30
d(P, F2 ) − d(P, F1 ) = 2a
o bien:
d(P, F2 ) − d(P, F1 ) = −2a
dependiendo si el punto P(x, y) se encuentra ubicado a la derecha o a la izquierda del eje y. Combinamos
las dos ecuaciones:
q q
(x + c) + y − (x − c)2 + y2 = ±2a
2 2
q q
(x + c) + y = ±2a + (x − c)2 + y2 /()2
2 2
q
(x + c) + y = 4a ± 4a (x − c)2 + y2 + (x − c)2 + y2
2 2 2
q
cx − a = ±a (x − c)2 + y2 /()2
2
x2 (c2 − a2 ) − a2 y2 = a2 (c2 − a2 )
En el triángulo F2 PF1 de la figura 7.30a, la longitud de un lado es 2c, en tanto que la diferencia de
las longitudes de los otros dos lados es 2a. Por ello resulta c > a con lo que c2 − a2 > 0. Haciendo
b2 = c2 − a2 , la última expresión obtenida puede escribirse como:
x2 b2 − a2 y2 = a2 b2
7.7 Las cónicas 459
Excentricidad de la hipérbola
Para cualquier hipérbola, a la relación que existe entre c y a se le conoce como su excentricidad y se
denota con la letra e, de modo que
c
e=
a
Como el valor de c (foco) es más grande que el a (vértice), siempre se cumple que e > 1.
Ejemplo 7.7.14 Se sabe que una hipérbola tiene un foco en F1 (10, 0) y un vértice en V2 (−8, 0),
determinar centro, el otro foco, el vértice restante, y la longitud del lado recto. Graficar la hipérbola.
De la posición de foco y vértice dados, se deduce que la ecuación de la hipérbola es del tipo
x2 y2
− =1
a2 b2
El centro de esta hipérbola se encuentra en el punto (0, 0). El valor de c = 10 y a = 8. De modo que las
coordenadas del segundo vértice son V1 (8, 0) y las del foco F2 (−10, 0). Para hallar b se usa la expresión
c2 − a2 = b2 , de donde b = 6. En consecuencia, la ecuación de la hipérbola resulta ser
x 2 y2
− =1
64 36
El lado recto mide Lr = 2 · 36
8 = 9, y la excentricidad e =
10
8 = 54 . Figura 7.31a.
Figura 7.31
Ecuación 2
Sean F1 (0,c) y F2 (0,-c) puntos fijos, a < c, P(x, y) punto arbitrario sobre la hipérbola (figura 7.31b).
Con un procedimiento análogo al anterior se obtiene
y2 x 2
− =1
a2 b2
460 Capítulo 7. Geometría Analítica
Generalizaciones
Las ideas anteriores se generalizan como sigue
1. Si el centro de la hipérbola es el punto (h, k) que es el origen del sistema coordenado x 0 y 0 , y el
eje real sigue la dirección del eje x 0 , entonces la ecuación de tal hipérbola es
x 02 y 02
− 2 =1
a2 b
teniendo en cuenta las fórmulas de traslación:
x0 = x−h y y0 = y−k
y sustituyendo en la ecuación anterior se tiene que
(x − h)2 (y − k)2
− =1
a2 b2
es la ecuación ordinaria de la hipérbola horizontal con centro en C(h, k), de semieje real a y de
semieje imaginario b. La figura 7.32a ilustra este caso:
Figura 7.32
2. Si el centro de la hipérbola vertical es el punto (h, k), que es el origen del sistema coordenado
x 0 y 0 , y sigue la dirección del eje y (figura 7.32b), entonces la ecuación de la hipérbola es
y 02 x 02
− 2 =1
a2 b
teniendo en cuenta las fórmulas de traslación:
x0 = x−h y y0 = y−k
y sustituyendo en la ecuación anterior se tiene que
(y − k)2 (x − h)2
− =1
a2 b2
es la ecuación ordinaria de la hipérbola vertical con centro en C(h, k), de semieje real a y de
semieje imaginario b. La figura 7.32b ilustra este caso:
7.7 Las cónicas 461
Ejemplo 7.7.15 Hallar la ecuación de la hipérbola de vértices V1 (5, 1) y V2 (5, 7), si la longitud de su
lado recto es 83 .
Al leer la ubicación de los vértices se deduce que tal hipérbola es vertical (figura 7.33a). Así, su
ecuación tiene la forma:
(y − k)2 (x − h)2
− =1
a2 b2
El centro se encuentra en el punto medio de los vértices, de modo que C(h, k) = C(5, 4). La distancia
2
centro vértice es a = 3. Ahora hacemos uso de la medida del lado recto, a saber; Lr = 2 ba = 83 , de lo
√
cual se obtiene el valor de b = 2. Para encontrar c usamos c2 − a2 = b2 , de lo√
cual c = 13. Con
√ estos
datos los vértices están en (5, 7) y (5, 1). Los focos se localizan en F(5, 4 + 3) y F(5, 4 − 13). La
ecuación buscada es
(y − 4)2 (x − 5)2
− =1
9 4
Figura 7.33
Ejemplo 7.7.16 Determinar la ecuación de la hipérbola horizontal cuyo semieje real es igual a seis, el
semieje imaginario es cinco, y su centro está en (3, −4).
De la hipótesis la ecuación de esta hipérbola (figura 7.33b) tiene la forma
(x − h)2 (y − k)2
− =1
a2 b2
De los datos entregados tenemos C(h, k) = (3, −4). Si el semieje real es 6, entonces a = √
6. De igual
forma, si el eje imaginario es 5, entonces√b = 5. Usando c2 − a2 = b2 se halla que c = 61, de tal
manera que los focos se ubican en F(3 ± 61, −4). La ecuación de la hipérbola es
(x − 3)2 (y + 4)2
− =1
36 25
462 Capítulo 7. Geometría Analítica
A = b2 ,C = a2 , D = −2b2 h, E = 2a2 k, F = b2 h2 − a2 k2 − a2 b2
Ax2 −Cy2 + Dx + Ey + F = 0
(y − k)2 (x − h)2
− =1
a2 b2
se llega a
−a2 x2 + b2 y2 + 2a2 hx − 2b2 ky + b2 k2 − a2 h2 − a2 b2 = 0
−Ax2 +Cy2 + Dx + Ey + F = 0
Actividad 246 Completar cuadrados, identificar el vértice y graficar las siguientes hipérbolas:
1. 25x2 − 9y2 − 225 = 0
2. x2 − y2 − 4x − 4y − 400 = 0
3. 4x2 − 9y2 + 8x − 54y − 113 = 0
4. −x2 + y2 − 6x − 14y + 39 = 0
7.7 Las cónicas 463
Figura 7.34
Ejemplo 7.7.17 La ecuación general de una hipérbola es 4x2 − 9y2 − 16x − 18y − 29 = 0. Hallar centro,
vértices, focos, longitud del lado recto y asíntotas. Dibujar.
Completar cuadrados es la primera acción a realizar.
(x − 2)2 (y + 1)2
− =1
9 4
Esta ecuación
√ √ h = 2, k = −1, a√= 3, b =
nos muestra que la hipérbola es de tipo horizontal. Se deducen;
2, c = 13. Así, los vértices son V1 (5, −1), V2 (−1, −1), los focos F1 (2 + 13, −1), F2 (2 − 13, −1).
Respecto de las asíntotas, sus ecuaciones son:
2
y + 1 = ± (x − 2)
3
Figura 7.35
Ejemplo 7.7.18 Hallar las coordenadas de los vértices y focos, y las ecuaciones de las asíntotas de la
hipérbola 25y2 − 50y2 − 9x2 − 36x = 236. Esbozar su gráfica.
Al completar cuadrados y reducir a forma canónica se tiene que la ecuación es equivalente a:
(y − 1)2 (x + 2)2
− =1
9 25
√
de lo cual se deduce que: a = 3, b = 5, c = 34, h = −2, k = 1. Con esto, el√ centro es C(−2, 1),
√ los
vértices son V1 (−2, 4) y V2 (−2, −2). Los focos tienen coordenadas F1 (−2, 1 + 34), F2 (−2, 1 − 34).
Las ecuaciones de las asíntotas son;
3
y − 1 = ± (x + 2)
5
La figura 7.35b muestra la hipérbola.
7.7 Las cónicas 465
Figura 7.36
xy = k
Figura 7.37
1. x2 + y2 + 2x + 2y + 1 = 0 5. y2 = 36x
2. 2x2 + 2y2 − 4x + 4y + 19 = 0 6. x = −3y2 + y + 5
3. x2 + 4y2 = 100 7. xy = 4
4. 8x2 − 3y2 = 120 8. xy = −9
466 Capítulo 7. Geometría Analítica
Figura 7.38
Traslación
Sean x e y los ejes primitivos, u y v los nuevos ejes, paralelos a los anteriores (figura 7.38b). Sean (h, k)
las coordenadas del nuevo origen con respecto del sistema inicial. Consideremos además, un punto P de
coordenadas (x, y) en los ejes primitivos, y coordenadas (u, v) en los nuevos ejes. Vamos a determinar x
e y en función de u, v, h, k. La figura 7.38 permite observar que
x = MP = MM 0 + M 0 P = h + u
y = NP = NN 0 + N 0 P = k + v
De aquí que las ecuaciones de traslación sean
x = h + u, y = k+v
Rotación
Sean x e y los ejes primitivos, u y v los nuevos. El origen es común a ambos sistemas. Sea θ el
ángulo x0u de rotación. Consideremos además el punto P de coordenadas (x, y) en los ejes primitivos y
coordenadas (u, v) en los nuevos. Vamos a determinar x e y en función de u, v, θ . Considerando los
triángulos ONN 0 y M 0 N 0 P, se tiene
x = OM = ON − MN = u cos θ − v sen θ
y = MP = MM 0 + M 0 P = u sen θ + v cos θ
de aquí que las ecuaciones de rotación son
x = u cos θ − v sen θ
y = u sen θ + v cos θ
7.8 Transformación de coordenadas 467
Por lo general, lo que se pretende con una rotación de coordenadas es eliminar el término xy, con el fin
de identificar el lugar geométrico en la ecuación de segundo grado Ax2 + Bxy +Cy2 + Dx + Ey + F = 0.
Ejemplo 7.8.1 Hallemos la nueva ecuación de la curva 2x2 + 3y2 − 8x + 6y = 7, cuando se traslada el
origen de coordenadas al punto (2, −1).
Solución
Usando las ecuaciones de traslación hallamos que
x = h + u =⇒ x = u + 2
y = k + v =⇒ y = v − 1
2u2 + 8u + 8 + 3v2 − 6v + 3 − 8u − 16 + 6v − 6 = 7
u2 v2
+ =1
9 6
Ejemplo 7.8.2 Hallemos
√ el ángulo, de rotación de ejes, necesario para eliminar el término en xy en la
ecuación 7x2 − 6 3xy + 13y2 = 16.
Solución
Hacemos los reemplazos en las ecuaciones de rotación
x = u cos θ − v sen θ
y = u sen θ + v cos θ
O bien √
6 sen 2θ − 6 3 cos 2θ = 0
√
de donde, tg 2θ = 3, y de aquí, 2θ = π/3, es decir, θ = π/6 = 30◦ . Ahora, se sustituye este ángulo
en la ecuación anterior, y se tiene la elipse
u2 + 4v2 = 4
Observación. Se puede probar, que el ángulo en que debe rotarse los ejes coordenados, para eliminar
el término xy en la ecuación general de segundo grado, Ax2 + Bxy + Cy2 + Dx + Ey + F = 0, viene
dado por
B
tg 2θ =
A −C
12. Demostrar que los puntos (2, 4), (7, 3), (6, −2), (1, −1) son los vértices de un cuadrado, y que
sus diagonales son perpendiculares y se dividen mutuamente en partes iguales.
13. Demostrar que los puntos (2, 2), (5, 6), (9, 9), (6, 5) son los vértices de un rombo, y que sus
diagonales son perpendiculares y se cortan en su punto medio.
14. Hallar k para que la recta kx + (k − 1)y − 18 = 0 sea paralela a la recta 4x + 3y + 7 = 0.
Resp. 4/7
15. Determinar el valor de k para que la recta kx + (k + 1)y + 3 = 0 sea perpendicular a la recta
2x − 7y + 2 = 0. Resp. −7/5
16. Determinar el valor de k para la recta 4x + 5y + k = 0 forme con los ejes coordenados un triángulo
rectángulo de área 5/2. Resp. −10
17. Hallar los valores de a y b para que las ecuaciones ax + (2 − b)y − 23 = 0, (a − 1)x + by + 15 = 0
representen rectas que pasen por el punto (2, −3). Resp. a = 4, b = 7
18. Demostrar que las rectas 5x − y − 6 = 0, x + 5y − 22 = 0, 5x − y − 32 = 0, x + 5y + 4 = 0 forman
un cuadrado.
19. Hallar el valor de la constante k para que la recta 3x − ky − 8 = 0 forme un ángulo de 45◦ con la
recta 2x + 5y − 17 = 0. Resp. 3
20. Hallar la ecuación de la recta de abscisa en el origen −3/7 y que es perpendicular a la recta
3x + 4y − 10 = 0. Resp. 21y − 28x − 12 = 0
21. Una recta
√ es tangente a un círculo de centro en el origen y radio 3. Si el punto√de tangencia es
(2, − 5), hallar la ecuación de la tangente. Resp. y 5 − 2x +√ 9=0
22. Hallar el valor de k para que la distancia del origen a la recta x + ky − 7 = 0 sea 2.Resp. ±3 √ 5/2
23. Hallar la distancia del origen a la recta 2x − 3y + 9 = 0. Resp. 9/ 13
24. Hallar la forma normal de la recta que pasa por los puntos (−1, 7) y (4, 2).
25. Hallar la forma normal de la recta que es paralela a la recta x − 5y + 11 = 0 y que pasa por el
punto (−7, 2).
26. Hallar la forma normal de la recta que es perpendicular a la recta 2x − 3y + 7 = 0 y determina
sobre el eje x el segmento −9.
27. Hallar la distancia de la recta 4x − 5y + 10 = 0 al punto (2, −3).
28. Hallar la distancia dirigida de la recta x + 2y + 7 = 0 al punto (1, 4).
29. Hallar la distancia comprendida entre las rectas paralelas 3x − 4y + 8 = 0 y 6x − 8y + 9 = 0.
30. Hallar k en la recta kx + 3y − 1 = 0 para que su distancia dirigida al punto (2, −2) sea −1.
31. Hallar la ecuación
√ de la recta que pasa por (3, 1) y tal que la distancia de esta recta al punto
(−1, 1) es 2 2.
32. Hallar dos puntos en la recta 5x-y+15=0 cuya distancia a la 3x + 4y − 12 = 0 sea 3.
33. Escribir la ecuación de la familia de rectas que son paralelas a la recta 2x − 7y + 2 = 0.
34. Escribir la ecuación de la familia de rectas que son perpendiculares a la recta 3x + 2y + 7 = 0.
35. Un cuadrado de lado 2a tiene por centro el origen de coordenadas, y sus lados son paralelos a los
ejes coordenados. Hallar las coordenadas de sus cuatro vértices.
36. Si tres vértices de un rectángulo son los puntos (2, −1), (7, −1), y (7, 3). Hallar el cuarto vértice
y el área del rectángulo.
37. Los vértices de un triángulo rectángulo son los puntos (1, −2), (4, −2), (4, 2). Hallar la longitud
de los catetos y de la hipotenusa, y el área del triángulo.
38. Uno de los extremos de un segmento rectilíneo de longitud 5 es el punto (3, −2). Si la abscisa
del otro extremo es 6 hallar su ordenada.
39. Hallar la ecuación del lugar geométrico en el que cualquier punto (x, y) equidista de los puntos
(−2, 3) y (6, −3).
470 Capítulo 7. Geometría Analítica
40. Uno de los extremos de un segmento es el punto (7, 8). Si el punto medio del segmento es el
punto (4, 3) hallar el otro extremo.
41. Los extremos de un segmento son los puntos P(7, 4) y Q(−1, −4). Hallar la razón PR/RQ en
que el punto (1, −2) divide al segmento.
42. Los puntos medios de los lados de un triángulo son los puntos (2, 5), (4, 2), (1, 1). Hallar las
coordenadas de los tres vértices.
43. Los vértices de un triángulo son A(−1, 3), B(3, 5), C(7, −1). Si D es el punto medio del lado AB,
y E el punto medio del lado BC, demostrar que la longitud del segmento DE es la mitad de la
longitud del lado AC.
44. Hallar la pendiente y el ángulo de inclinación de la recta que pasa por los puntos (−3, 2), (7, −3).
45. Una recta de pendiente 3 pasa por el punto (3, 2). Si la abscisa de otro punto de la recta es 4,
hallar la ordenada del punto.
46. Una recta de pendiente −2 pasa por el punto (2, 7) y por los puntos A y B. Si la ordenada de A es
3 y la abscisa de B es 6, hallar la abscisa de A y la ordenada de B.
Ecuaciones cuadráticas
Circunferencia
1. Hallar el valor de la constante k para que la ecuación x2 + y2 -8x+10y+k=0 represente una
circunferencia de radio 7.
2. En cada caso siguiente, hallar una ecuación de circunferencia que satisfaga las condiciones dadas:
a) Centro (1, 2) y pasando por el punto (3, −1)
b) Centro (−2, 5) y tangente a la recta y = −3
c) Centro (−3, −5) y tangente a la recta 12x + 5y − 4 = 0
d) Pasa por los puntos (5, 3), (6, 2) y (3, −1)
e) Pasa por el punto (7, −5) y el centro es el punto de intersección de las rectas 7x − 9y − 10 = 0
y 2x − 5y + 2 = 0.
f) tangente a la recta 3x + y + 2 = 0 en (−1, 1) y pasa por (3, 5).
g) Centro sobre el eje x y pasa por los puntos (1, 3) y (4, 6)
h) Pasa por los puntos (−3, 3) y (1, 4) y centro sobre la recta 3x − 2y − 23 = 0.
3. Dadas las circunferencias x2 + y2 + 4x − 6y = 12 y x2 + y2 + 8x − 2y = −8. Hallar los puntos de
intersección.
4. Hallar las ecuaciones de las circunferencias que satisfacen:
a) centro (3, −1), radio 5.
b) centro (−4, 2), diámetro 8.
c) diámetro el segmento que une los puntos (−3, 5) y (7, −3)
d) centro (0, 0) y que pasa por el punto (6, 0).
e) radio 8, centro en el primer cuadrante, y tangente a los ejes coordenados.
f) pasa por los puntos (4, 5), (3, −2), (1, −4).
5. Hallar la longitud de la circunferencia 25x2 + 25y2 + 30x − 20y − 62 = 0.
6. Hallar las ecuaciones de las circunferencias que satisfacen:
a) centro (0, −2) y tangente a la recta 5x − 12y + 2 = 0.
b) centro el punto de intersección de las rectas 7x − 9y − 10 = 0, 2x − 5y + 2 = 0, y que pasa por
el punto (7, −5).
7. La ecuación de una circunferencia es (x − 3)2 + (y + 4)4 = 36. Demostrar que el punto (2, −5)
es interior a la circunferencia y (−4, 7) es un punto exterior.
7.9 Problemas Propuestos 471
8. Considerar el triángulo de vértices A(−1, 0), B(2, 9/4), C(5, 0). Hallar:
a) La ecuación de la circunferencia de centro el vértice A y tangente al lado BC.
b) La ecuación de la circunferencia circunscrita al triángulo.
c) La ecuación de la circunferencia inscrita al triángulo.
d) La ecuación de la circunferencia que pasa por los puntos medios de los lados del triángulo.
9. La ecuación de la circunferencia de centro (−2, 3) y tangente a la recta 20x − 21y − 42 = 0.
10. La ecuación de la circunferencia con centro en el eje x, y que pase por los puntos (−2, 3) y (4, 5).
11. La ecuación de la circunferencia que pasa por el punto (11, 2) y tangente a la recta 2x + 3y − 18 =
0 en el punto (3, 4).
12. La ecuación de la circunferencia tangente a las rectas x − 3y + 9 = 0, 3x + y − 3 = 0, y con centro
sobre la recta 7x + 12y − 32 = 0.
13. La ecuación de la circunferencia de radio 10 y tangente a la circunferencia x2 + y2 = 25 en el
punto (3, 4).
14. La ecuación de la circunferencia tangente a la recta 3x − 4y + 17 = 0, y que sea concéntrica con
la circunferencia x2 + y2 − 4x + 6y − 11 = 0.
15. Hallar la máxima y mínima distancia del punto (10, 7) a la circunferencia x2 +y2 −4x−2y−20 =
0.
16. Hallar la longitud de la tangente trazada desde el punto (6, 4) a la circunferencia x2 + y2 + 4x +
6y − 19 = 0.
17. Demostrar que cualquier recta que pase por el punto (−1, 5) no puede ser tangente a la circunfe-
rencia x2 + y2 + 4x − 6y + 6 = 0.
18. Determinar el valor de k para que la recta 2x + 3y + k = 0 sea tangente a la circunferencia
x2 + y2 + 6x + 4y = 0.
19. Hallar la ecuación de la circunferencia que pasa por los puntos (−3, −1), (5, 3), y que es tangente
a la recta x + 2y − 13 = 0. √
20. Hallar la ecuación de la circunferencia de radio 52 2 y que pasa por la intersección de las
circunferencias x2 + y2 + 2x − 6y − 16 = 0, y x2 + y2 − 6x + 2y = 0.
21. Hallar la ecuación de la circunferencia que pasa por la intersección de las circunferencias
x2 + y2 − 6x + 4 = 0, x2 + y2 − 2 = 0, y que es tangente a la recta x + 3y + 14 = 0.
Parábola
1. En cada uno de los siguientes casos, encontrar la ecuación de la parábola con las propiedades
señaladas:
a) Foco (0, 2/3), Directriz 3y + 2 = 0.
b) Foco (0, 0), Vértice (2, 0).
c) Vértice (0, 0), se abre a la izquierda, y longitud del lado recto igual 6.
d) Foco (7, 2) y Directriz x = 1.
2. Hallar Vértice, Foco y Directriz de las parábolas que se indican:
3. Si una parábola tiene su foco en el origen y por eje focal al eje x. Demostrar que su ecuación
tiene la forma y2 = 4kx + 4k2 , k6= 0
4. Dada la parábola y = ax2 + bx + c, a6= 0. Hallar las coordenadas del vértice
5. Encontrar la ecuación de la parábola que pasa por los puntos A(−3, −4) y B(5, −4), si se sabe
que los puntos A y B están a 5 unidades del Foco.
472 Capítulo 7. Geometría Analítica
6. Hallar la nueva ecuación, cuando se traslada el origen al punto dado, en las siguientes parábolas:
a) y2 − 6x + 9 = 0, (3/2, 0) b) y2 + 3x − 2y + 7 = 0, (−2, 1).
7. Hallar las coordenadas del foco, vértice, ecuación de la directriz, y longitud del lado recto de las
parábolas:
a) y2 = 12x b) x2 = 12y c) x2 + 2y = 0
d) 3y2 + 4x = 0 e) 9x2 + 24x + 72y + 16 = 0 f) 4x2 + 48y + 12x = 159
8. Hallar las ecuaciones de las parábolas que tienen las siguientes características:
a) Foco (3, 0), directriz x + 3 = 0.
b) Foco (0, 6), directriz el eje x.
c) Foco (0, −3), vértice en el origen.
d) vértice el origen, directriz y − 5 = 0.
e) vértice el origen, el eje x como eje de simetría, y que pasa por el punto (−3, 6).
9. Hallar la ecuación de la parábola que tiene vértice en el origen, eje coincidente con el eje x, y
que pasa por el punto (−2, 4). Determinar también, la ecuación de la directriz, las coordenadas
del foco, y la longitud del lado recto.
10. Una cuerda de la parábola y2 − 4x = 0 es un segmento de la recta x − 2y + 3 = 0. Hallar su
longitud.
11. Hallar la longitud de la cuerda focal de la parábola x2 +8y=0 que es paralela a la recta 3x+4y+7 =
0.
12. Hallar la ecuación de la parábola de vértice (−4, 3) y foco (−1, 3). Determinar además, ecuación
de la directriz.
13. La directriz de una parábola es la recta x + 5 = 0. Si el vértice la parábola es el punto (0, 3),
hallar la ecuación de la parábola.
14. Hallar la ecuación del lugar geométrico de los puntos cuya distancia al punto fijo (−2, 3) sea
igual a su distancia a la recta x + 6 = 0.
15. Hallar la ecuación de la parábola de eje paralelo al eje x y que pasa por los puntos (0, 0), (8, −4),
(3, 1).
16. Hallar la ecuación de la parábola de vértice (4, −1), que tiene por eje la recta y + 1 = 0, y que
pasa por el punto (3, −3).
17. Hallar la ecuación de la parábola de eje paralelo al eje y, y que pasa por los puntos (4, 5), (−2, 11),
(−4, 21).
18. Hallar la ecuación del lugar geométrico de un punto que se mueve de tal manera que su distancia
a la recta x + 3 = 0 es siempre dos unidades mayor que su distancia al punto (1, 1).
Elipse
1. Determinar la ecuación de la elipse de focos (5, 0) y (−5, 0), y que tiene como directriz la recta
x = −20.
2. Hallar excentricidad, centro, focos de las elipses:
4. Hallar las coordenadas de los focos y vértices, longitud de los ejes mayor y menor, excentricidad
y longitud de cada lado recto de las elipses:
a) 4x2 + 9y2 = 36 b) 16x2 + 25y2 = 400
c) 12x2 + 8y2 = 96 d) 225x2 + 289y2 = 65025
5. Hallar las ecuaciones de las elipses que tienen las siguientes propiedades:
a) Focos (±4, 0), vértices (±5, 0).
b) Focos (0, ±6), semieje menor igual 8 unidades.
c) Focos (±5, 0), excentricidad 5/8.
d) vértices (±10, 0), longitud del lado recto 5 unidades.
6. Hallar la ecuación y excentricidad de la√elipse que tiene centro en el origen, un vértice en el
punto (0, −7), y que pasa por el punto ( 5, 14/3).
7. Una elipse tiene su centro en el origen
√ y eje mayor √ coincidente con el eje x. Hallar su ecuación si
se sabe que pasa por los puntos ( 6, −1) y (2, 2).
8. Hallar la ecuación de la elipse de focos (3, 8) y (3, 2), y longitud del eje menor 8.
9. Hallar el lugar geométrico de los puntos cuya suma de distancias a los puntos fijos (3, 1) y
(−5, 1) es igual a 10.
10. Hallar el lugar geométrico de los puntos cuya distancia al punto fijo (3, 2) es la mitad de la
correspondiente a la recta x + 2 = 0.
11. Los vértices de una elipse son los puntos (1, 1) y (7, 1). Si su excentricidad es 1/3 hallar la
ecuación de esta elipse, las coordenadas de los focos, longitud de los ejes y longitud de cada lado
recto. √
12. Hallar la ecuación de la elipse que pasa por los puntos (1, 3), (−1, 4), (0, 3 − 3/2), (−3, 3), y
que tiene ejes paralelos a los ejes coordenados.
13. Hallar la ecuación del lugar geométrico de un punto que se mueve de tal manera que su distancia
al eje y es igual al doble de su distancia del punto (3, 2).
14. Un arco de 80 mts de luz tiene forma semielíptica. Si su altura es de 30 mts hallar la altura del
arco en un punto situado a 15 mts del centro.
15. Reducir las siguientes ecuaciones a su forma ordinaria, y determinar las coordenadas del cen-
tro, vértices, focos, longitudes de los ejes mayor y menor, longitud de cada lado recto, y la
excentricidad:
a) 9x2 + 4y2 + 76x − 48y + 144 = 0 b) 4x2 + 9y2 + 32x − 18y + 37 = 0
c) x2 + 4y2 − 10x − 40y + 109 = 0 d) 9x2 + 4y2 − 8x − 32 = 0
16. Hallar las ecuaciones de las elipses que tienen las siguientes propiedades:
a) Focos (±5, 0), longitud del eje real 8.
b) Focos (0, ±13), longitud eje imaginario 24.
c) centro (0, 0), un foco en (8, 0), un vértice (6, 0).
Hipérbola
1. Hallar la ecuación de las hipérbolas de datos:
a) Centro (−5, −1), excentricidad 4/3, un vértice en √ (−5, 5).
b) Extremos del eje conjugado en (0, 0) y (0, 8), e = 3.
c) Asíntotas x − 3y + 2 = 0, x + 3y + 2 = 0, y un vértice en (−5, 0).
2. Un punto se mueve de tal manera que el producto de sus distancias dirigidas a las rectas
2x + y − 1 = 0 y 2x − y − 3 = 0 es igual a −4/5. Obtener las ecuaciones de su trayectoria y un
esquema del lugar geométrico.
474 Capítulo 7. Geometría Analítica
a) y2 − x 2 = 4 e) 6xy + 9x − 4y + 30 = 0
b) 9x2 − 16y2 = 144 f) 5x2 − 4y2 − 20x − 8y − 4 = 0
c) x2 − 2y2 + 2 = 0 g) 4x2 − 4y2 + 20x − 16y + 25 = 0
d) x2 − 2x − y2 = 3 h) 16x2 − 9y2 + 96x + 72y + 114 = 0
4. Hallar focos y vértices, excentricidad, longitud de cada lado recto, y asíntotas de las siguientes
hipérbolas:
17. Para las siguientes ecuaciones; señalar elementos notables; tales como vértice, foco, centro, radio,
asíntotas (cuando corresponda) y trazar la gráfica.
a) x2 + (y − 1)2 = 9 d) y = 2x2 + x − 3
b) 25x2 + 16y2 = 400 e) x − y2 + y + 1 = 0
c) 2y2 − x2 − 4x + 6 = 0 f ) x2 + y2 − 4x + 2y = 20
7.9 Problemas Propuestos 475
Transformación de coordenadas
1. Transformar la ecuación x2 + 4y2 − 2x − 12y + 1 = 0, en otra que no contenga términos de primer
grado. √ √
2. Encontrar las coordenadas primitivas del punto ( 2, 3 2) sabiendo que los ejes han sido rotados
en 45◦ √
3. Escribir la ecuación de la recta x + y + 3 2 = 0, cuando se giran los ejes en 45◦ .
4. Hallar las nuevas coordenadas del punto (−2, 4) cuando se traslada el origen (0, 0) al punto
(3, −4).
5. Determinar el ángulo de rotación necesario para eliminar el término xy en cada una de las
siguientes ecuaciones. Graficar la curva
a) 25x2 − 36xy + 40y2 − 52 = 0 b) 3x2 + 8xy − 3y2 − 20 = 0
c) 9x2 + 24xy + 16y2 + 160x − 120y = 0 d) 8x2 − 4xy + 5y2 − 36 = 0
4. Demostrar que el conjunto {(x, y)/ x2 + y2 + 2Ax + 2By +C = 0}, para A,B,C números reales, es
una circunferencia, o un singleton, o el conjunto vacío.
5. Hallar la ecuación de la circunferencia de centro (1, −2) y tangente a la recta 3x − 4y − 1 = 0.
6. Hallar la ecuación del lugar geométrico de los puntos cuyo producto de las pendientes de las
rectas que los unen con los puntos fijos F(−2, 1) y F(4, 5) es igual a tres.
7. Hallar la ecuación del lugar geométrico de los puntos cuya distancia al punto (4, 0) es igual a la
mitad de la distancia a la recta x − 16 = 0.
8. Hallar la ecuación del lugar geométrico de los puntos cuya suma de distancias a los puntos fijos
(4, 2) y (−2, 2) es igual a ocho.
9. Hallar la ecuación de la hipérbola que tiene centro (0, 0), vértice (3, 0), y como asíntota a la recta
2x − 3y = 0.
476 Capítulo 7. Geometría Analítica
1. Se quiere probar que el triángulo ABC es isósceles, entonces uno de los siguientes procedimientos
es el correcto (d = distancia)
a) d(A, B) = d(A,C) = d(B,C)
b) d(A, B) + d(B,C) = d(A,C)
c) d(A, B) = d(B,C), d(A, B) 6= d(A,C)
d) d(A,C) = 2d(A, B), d(A, B) 6= d(B,C)
e) N.A.
2. Si un punto P(x, y) es tal que su distancia al punto A es dos veces su distancia al punto B, entonces
el planteamiento del problema es :
a) d(P, A) = 2d(P, B)
b) d(P, B) = 2d(P, A)
c) d(A, B) = 2d(P, A)
d) d(A, B) = 2d(P, B)
e) N.A.
3. La ecuación de la recta que pasa por (−2, 5) y es paralela a la recta determinada por los puntos
(3, 1) y (2, 0) es:
a) x − y + 7 = 0
b) y + 3x + 1 = 0
c) 2y − 3x − 16 = 0
d) N. A.
4. De las siguientes curvas, son elipses:
a) x2 + 2y2 + 4x + 4y + 4 = 0
b) 9x2 − 16y2 − 144 = 0
c) y2 − 4y − 8x + 28 = 0
d) N. A.
5. La ecuación del lugar geométrico de los puntos (x, y) que equidistan de los puntos fijos (−3, 1) y
(7, 5) es:
a) 5x − 2y − 16 = 0
b) 5x − 3y − 16 = 0
c) 2y + 5x − 16 = 0
d) N. A.
6. El valor de k para que la ecuación x2 + y2 − 8x + 10y + k = 0 represente una circunferencia de
radio 8 es:
a) 23
b) −23
c) −8
d) N. A.
7. Una función es impar, si su gráfica es:
a) simétrica respecto del eje x.
b) simétrica respecto del eje y.
c) simétrica respecto del origen de coordenadas
7.9 Problemas Propuestos 477
d) N. A.
8. Dada la recta Ax + By +C = 0, entonces su pendiente es:
a) m = A/B, 6= 0
b) m = B/A, A 6= 0
c) m = −C/A, A 6= 0
d) m = −C/B, B 6= 0
e) N.A.
9. Si tres puntos se encuentran sobre una misma recta, entonces ellos satisfacen:
a) d(A, B) + d(B,C) < d(A,C)
b) d(A, B) + d(B,C) > d(A,C)
c) m(A, B) = m(B,C); m(A,C) = 2m(A, B)
d) m(A, B) = m(B,C) = m(A,C)
e) N . A
10. En el triángulo de vértices A(−2, 1), B(2, 2) y C(−3, 4), el ángulo A, interior al triángulo, vale:
a) 36◦
b) 50◦
c) 44◦
d) 10◦
e) N . A
11. El lugar geométrico de los puntos P(x, y) que equidistan del punto fijo (2, 3) y de la recta x = −2,
tiene ecuación:
a) y2 − 8x − 6y + 9 = 0 b) y2 + 8x + 6y + 9 = 0
c) y2 + 8x − 6y + 9 = 0 d) y2 − 8x + 6y + 9 = 0 e) N.A.
12. El punto P(x, y) divide al segmento AB, A = (−5, 7), B = (0, 0) en la razón −2/3, entonces las
coordenadas de P son:
a) (2, −14/5)
b) (2, 14/5)
c) (−2, 14/5)
d) (−2, −14/5)
e) N . A
13. En el rectángulo
√ de la figura OP = 20, α = 60◦ , entonces los segmentos OA y OB son iguales a:
a) 10 √
y 10 3 A P
b) 10 3 y 10 "
"
"
c) 20 y 30 √
"
20 " "
d) 10 y 12 3 "
"
e) N. A. α"
"
O B
8. Límite y continuidad de funciones
8.1 Introducción
El estudio de los límites de las funciones permitirá conocer el comportamiento, la forma y gráfica
de una función cuando la variable se “dirige” hacia un número determinado o hacia el más o menos
infinito.
Una vez desarrollados los conceptos y significados del límite de una función, pueden construirse
otros que son pilares fundamentales del Cálculo y Análisis Matemático, tales como “continuidad”,
“derivación” e “integración”, que veremos más adelante.
En matemática, la idea de límite está referida a una función y guarda relación con los valores que toma
la función en lugares cercanos a un punto que nos interese. Por tanto, cuando se diga “límite de una
función en algún punto”, se deberá entender que interesa saber el comportamiento de la función en una
zona muy cercana al punto y no necesariamente en el punto.
Entorno-Punto de acumulación
La definición clásica de entorno se refiere al espacio que nos rodea, y con el que interactuamos (entorno
familiar, entorno cultural, etc.).
En términos matemáticos intuitivamente ha-
blando, un entorno de un punto es un conjunto
que contiene al punto en dónde uno puede
separarse un poco del punto en cuestión sin
abandonar el conjunto. Figura 8.1
Observando la figura 8.1 podemos pensar en un entorno como aquél conjunto de puntos en la recta que
queda cuando con un compás hacemos centro en un punto determinado y luego marcamos los puntos
480 Capítulo 8. Límite y continuidad de funciones
Actividad 249
1. Identificar sobre la recta real, el entorno del 2 con radio 21
2. Identificar de quien es entorno el intervalo (−1, 1) y cual es el radio
1
3. Escribir como conjunto el entorno V (1, ) y representarla en la recta real
2
Punto de acumulación
Dado el conjunto A = [0, 1), es claro que el 1
no pertenece a él, pero, tiene la característica
de que cualquier entorno del 1, que tiene la
forma (1 − x, 1 + x) con x > 0, contiene puntos
del conjunto A. ¡De hecho cualquier punto de Figura 8.2
(1 − x, 1) pertenece a A!
De acuerdo a lo anterior, un punto de acumulación referente a un conjunto de puntos, es aquel que
(perteneciendo o no perteneciendo al conjunto en cuestión) cumple que cualquier entorno de él tiene
algún punto perteneciente al conjunto. Formalmente
Definición 8.1.2 Sea A ⊂ R. Un punto a ∈ R es un punto de acumulación de A si para cada vecindad
V de a se tiene
V (a) ∩ (A − {a}) 6= 0/
El conjunto de todos los puntos de acumulación de A se denota por A0 y se llama el derivado de A.
Actividad 250 Hallar puntos de acumulación de los siguientes subconjuntos de R:
1
a) R b) Z c) A = {x = / n ∈ N} d) A = [0, 3] ∪ {5}
n
Acercándose a un punto
Figura 8.4
Esto nos dice que existe otra vecindad, la de f (x), a la que ponemos radio ε > 0. Esto se escribe
La demostración del límite equivale a encontrar el δ dado el ε > 0 arbitrario. Para este fin se utiliza
| f (x) − L| < ε. Se tiene
Luego,
ε
| f (x) − L| < 4δ = ε =⇒ δ =
4
Como hicimos uso del δ = 1, entonces el δ a considerar es
ε
δ = mı́n{1, }
4
Ya que hemos hallado el δ , la demostración está completa.
El δ debe ser el menor de esos números, ya que por ejemplo, si ε = 5 y se toma δ = 54 , entonces
5 1 9
|x − 1| < =⇒ − < x <
4 4 4
11
eligiendo x = 5 se obtiene
126
|x2 + x − 2| = >5
5
ε
lo que no satisface la definición. Si en cambio se elige δ = mı́n{1, }, entonces se cumple que
4
|x2 + x − 2| < ε = 5
Si falla el valor δ = 1, en particular cuando existen denominadores, entonces se debe elegir cualquier
valor 0 < δ < 1.
1
Ejemplo 8.1.5 Probemos por definición δ , ε, que lı́m = −1.
x→1 x−2
Hacemos uso de la definición
1 x−1
| f (x) − L| =
+ 1 =
x−2 x−2
como |x − 1| < δ , entonces
δ
| f (x) − L| <
|x − 2|
Ahora, si se elige δ = 1, entonces
|x − 1| < δ =⇒ |x − 1| < 1
=⇒ −1 < x − 1 < 1
=⇒ −2 < x < 0
8.1 Introducción 483
1
se observa que no es posible acotar, superiormente, . Lo que debe hacerse es considerar otro
|x − 2|
1
δ < 1. Por ejemplo, con δ = 4 se tiene
1 5 3
|x − 1| < =⇒ − < x − 2 < −
4 4 4
3 5
=⇒ < 2 − x <
4 4
4 4
=⇒ > 2 − x >
3 5
4 1 4
=⇒ < <
5 2−x 3
1 4
=⇒ <
|x − 2| 3
Con este acotamiento se logra que
4 3
| f (x) − L| < δ = ε =⇒ δ = ε
3 4
1 3
En consecuencia, eligiendo δ = min{ , ε}, se tiene demostrado que
4 4
1
lı́m = −1
x→1 x−2
Interpretación geométrica
“Si el límite de la función es L, entonces cualquiera sea el x que se tome en la vecindad del x = a las
imágenes deben estar en el rectángulo que muestra la figura 8.5”
1 2
Tanto para f (x) = como para g(x) = − 2 el límite cuando x → 1 no existe.
x−1 x −1
En cambio,
1 2 x−1 1 1
lı́m − 2 = lı́m 2 = lı́m =
x→1 x − 1 x −1 x→1 x − 1 x→1 x + 1 2
Llamaremos máscara en los cálculos de límites a la expresión resultante de reemplazar el valor al cual
tiende la variable en la función a la que estamos sacando límite.
Si el resultado de esta máscara da como resultado un número real, entonces ¡ese es el límite!, en
cualquier otro caso, la máscara resultante dará información de como abordar el problema. El símbolo
8.1 Introducción 485
∼ lo emplearemos para indicar que “procesando” el límite hemos llegado a una determinada máscara.
Estas máscaras se trabajan con herramientas matemáticas ad hoc.
Ejemplo 8.1.10 Hallar la máscara del límite en cada expresión siguiente:
x+1 2 x 0 x−2 0
1) lı́m 2
= =1 2) lı́m 2
= =0 3) lı́m 4x3 − 2x2 = −6 4) lı́m 2
=
x→1 x + 1 2 x→0 1 + x 1+0 x→−1 x→2 x − 4 0
El último caso presenta un máscara 00 que no es un número real. En este tipo de máscara existen
procesos algebraicos que permiten el calculo del límite (lo resolvemos más adelante).
Teorema 8.1.11 la función f tiene límite en un punto x0 si y sólo si los límites laterales son
iguales. Esto es,
lı́m f (x) = L ⇐⇒ lı́m+ f (x) = lı́m− f (x) = L
x→x0 x→x0 x→x0
(
x2 , si x > 1
Ejemplo 8.1.12 Para la función f (x) = interesa conocer su comportamiento en
−x + 2 , si x ≤ 1
una vecindad de x = 1.
lı́m f (x) = 1
x→1
486 Capítulo 8. Límite y continuidad de funciones
En estos límites existen 7 indeterminaciones para las cuales es necesario emplear técnicas especiales:
0 ∞
∞ − ∞, , , 0 · ∞, 1∞ , 00 , ∞0
0 ∞
Límites de Polinomios
Si f (x) es un polinomio, su límite se halla reemplazando directamente el valor al cual tiende la variable
x en el polinomio y ese resultado es el límite.
Ejemplo 8.1.15 lı́m (x2 + x + 1) ∼ 52 + 5 + 1 = 31. Luego, este es el límite
x→5
Figura 8.7
488 Capítulo 8. Límite y continuidad de funciones
1
En el segundo caso, lı́m , estamos en presencia de una máscara 00 . Para los límites laterales tenemos
x→0 x2
el siguiente comportamiento:
Si x se aproxima al cero por la izquierda (x < 0), pensemos en un valor, como por ejemplo,
1 1
− 100 , entonces la imagen de este número, f (− 100 ) = 1002 . Si repetimos este proceso con otros
números cercanos al cero (con denominador en potencias de 10), la imagen irá creciendo en su
valor, acercándose al ∞.
1
Si x se aproxima al cero por la derecha (x > 0), pensemos en un valor cercano, por ejemplo, 100 ,
1 2
entonces la imagen de este número, f ( 100 ) = 100 . Si repetimos este proceso con otros números
cercanos al cero (con denominador en potencias de 10), la imagen irá creciendo, con su valor
acercándose al ∞.
Como los límites laterales
1 1
lı́m = ∞ y lı́m+ 2 = ∞
x→0− x2 x→0 x
1
son iguales, se sigue que; lı́m = ∞.
x→0 x2
Observación 8.1.18 Algunos autores sostienen que en estos casos, lo correcto sería decir que el
límite no existe. Pero ello es bajo el supuesto que su resultado no es un número real. Sin embargo, más
adelante definiremos cuando el límite de una función es ±∞, de manera que para otros autores, está
1
correcto afirmar que lı́m 2 = ∞, postura que asumimos.
x→0 x
La máscara de este límite es del tipo 00 . Esto significa que existe, tanto en el numerador como en el
denominador, un factor (el x − 2) que está haciendo el cero. Es sencillo obtener este factor a partir
de saber que x → 2. Si se encuentra y posteriormente se cancela, se reanuda el proceso de hallar la
máscara y se determina la existencia o no del límite. Veamos como es esto.
x−3 x2 − x − 6 x2 − 1
1. lı́m 3. lı́m 5. lı́m
x→3 x2 − 9 x→3 x−3 x→−1 x2 + 3x + 2
En palabras
8.1 Introducción 489
Claramente a la función que vamos a calcular el límite es una potencia. Debemos hallar límite de la
base 3
2
x −9
−
(x + 3) 3
3)(x
= 63 = 216
lı́m = lı́m
x→3 x − 3 x→3 x−
3
√
Ejemplo 8.1.21 Hallar lı́m x
x→0
√
La función f (x) = x tiene dominio de definición D = {x ∈ R/ x ≥ 0}. Por tanto, no podemos
acercarnos a 0 por izquierda, de lo que se sigue que tal límite no existe. Sólo el límite lateral por derecha
es posible, en tal caso √
lı́m+ x = 0
x→0
Que se lee “El limite de la función f (x) elevada a g(x) es igual al límite de la función f (x) elevado al
límite de la función g(x), cuando x tiende a x0 ”
Figura 8.8
3x2 +1
x2 − 2x + 2
Ejemplo 8.1.22 Hallar lı́m
x→1 x2 + 1
Veamos primero el límite de la base
12 − 2x + 2 12 − 2 · 1 + 2 1 1
lı́m ∼ ∼ =
x→1 x2 + 1 12 + 1 2 2
tenemos que el límite de la base es mayor que cero. Para el límite del exponente se tiene
lı́m 3x2 + 1 = 4
x→1
En consecuencia;
3x2 +1 4
x2 − 2x + 2
1 1
lı́m = =
x→1 x2 + 1 2 16
490 Capítulo 8. Límite y continuidad de funciones
Observación 8.1.23 En el caso de función elevada a función se pueden presentar casos como:
1∞ 00 ∞0
ellos serán abordados más adelante.
Por tanto,
x2 − 9
lı́m log = lı́m [log 6] = log 6
x→3 x−3 x→3
x2 − 9
Ejemplo 8.1.25 Hallar lı́m log
x→3 x+3
Para el límite del argumento se tiene
2 − 3)
x −9 (x
+ 3)(x
lı́m = lı́m =0
x→3 x + 3 x→3 (x
+3)
Por tanto,
x2 − 9
lı́m log = lı́m [log 0] 6∈ R
x→3 x−3 x→3
1. lı́m+ ln x = −∞ 2. lı́m ln x = ∞
x→0 x→∞
En primer lugar, estamos en presencia de una máscara del tipo 00 . Debemos hallar el cero del numerador
y del denominador, que como sabemos es del tipo (x−1). Para ello hacemos x = z6 , ya que se consideran
los exponentes de las raíces; 12 y 13 cuyo común denominador es 6. Además, como tenemos nueva
variable (la z), hay que ver hacia que número tiende. para ello
x = z6 si x → 1 =⇒ z → 1
Se tiene: √ √
x−1 z2 − 1 z−1
lı́m √ = lı́m √ = lı́m 2
x→1 x − 1
3 3 6
z→1 z − 1 z→1 z − 1
Hemos encontrado los factores a simplificar.
z−1 z −
1 1 1
lı́m
2
= lı́m = lı́m =
z→1 z − 1 z→1 z − z→1 z + 1 2
1)(z + 1)
√ √
x− a
Ejemplo 8.1.27 Hallar lı́m
x→a x − a
La máscara es 00 , de modo que tenemos que trabajar para hallar los factores que hacen cero numerador
y denominador. Sabemos que este factor es (x − a) que ya está en el denominador. Este factor no se ve
en el numerador, pero si amplificamos por el conjugado del numerador tenemos
√ √ √ √ √ √
x− a x− a x+ a
lı́m = lı́m ·√ √
x→a x − a x→a x − a x+ a
Al reducir √ √
x− a x−
a 1 1
lı́m = lı́m √ √ = lı́m √ √ = √
x→a x − a x→a (x − a)( x + a) x→a x + a 2 a
Actividad 256 Calcular los siguientes límites:
√ x √
x−1 3. lı́m √
3
x+1−1
1. lı́m x→0 1 − 1 − x 5. lı́m
x→1 x − 1 x→0 x
√ x − 8
2 − x2 − 49 4. lı́m √ x−2
2. lı́m x→8 3 x − 2
6. lı́m √
x→7 x−7 x→2 1 − x − 1
Figura 8.9
1/x
x2 + 2
Ejemplo 8.2.1 Hallar lı́m
x→0 x+2
La máscara es lo primero. Al reemplazar vemos que tiene la forma 1∞ . Al comparar con la cajita vemos
que no está el 1, pero eso no es problema si usamos que a − a = 0 para todo a ∈ R. Tenemos
1/x 1/x
x2 + 2 x2 + 2
lı́m = lı́m 1+ −1
x→0 x+2 x→0 x+2
Ahora estamos muy parecido a la cajita. El paso siguiente es reconocer la cajita por comparación con el
modelo
2 −x
1x · xx+2
1
1/x x2 −x
x2 − x
x2 −x x+2
lı́m 1 + = lı́m 1 + x+2
x→0 x+2 x→0
1 x2 − x x2 − x 1
lı́m · = lı́m 2 =−
x→0 x x + 2 x→0 x + 2x 2
En consecuencia,
1/x
x2 + 2
1
lı́m = e− 2
x→0 x+2
Actividad 257 Calcular:
√
a) lı́m ( 1 + 3x )1/x b) lı́m ( 1 + x )2/x c) lı́m x 1 − 2x
x→0 x→0 x→0
8.2 Límites notables 493
Teorema 8.2.2 Sea I un intervalo de R que contiene al punto x0 y sean f , g y h funciones definidas en
I, exceptuando quizás el mismo punto x0 . Supongamos que para todo x ∈ I diferente de x0 tenemos:
Entonces:
lı́m f (x) = L
x→x0
sen x
8.2.2 Límite notable: lı́m =1
x→0 x
Cada vez que tengamos un límite trigonométrico cuya máscara sea 00 , deberemos tener en cuenta este
límite y tratar de hacerlo aparecer mediante procedimientos algebraicos. Para que lo recuerdes mejor:
Figura 8.11
1 − cos x
Ejemplo 8.2.3 Hallar lı́m
x→0 x
sen x
Si aparecen funciones trigonométricas, es por que el notable lı́m = 1 debe estar presente. El
x→0 x
primer paso es tener la máscara 00 , y como puede verse, la tenemos. Ahora debemos hacer aparecer la
función seno. El conjugado es una buena alternativa
sen 2(x − 1)
Ejemplo 8.2.5 Hallar lı́m
x→1 x3 − 1
Con el fin de saber si estamos en las condiciones del límite notable, lo primero es verificar que tenga la
máscara
seno del argumento 0
=
argumento 0
la que se obtiene por reemplazo directo. Una vez verificado este hecho, si la variable no tiende a 0, un
simple cambio de variable, z = x − 1 en este caso, nos lleva a estar en las condiciones del límite notable.
Se tiene
sen 2(x − 1) sen 2(x − 1)
lı́m 3
= lı́m 2
x→1 x −1 x→1 (x + x + 1)(x − 1)
sen 2z 1
= lı́m ·
z→0 z (z + 1)2 + (z + 1) + 1
sen 2z 2
= lı́m · lı́m
z→0 2z x→1 (z + 1)2 + (z + 1) + 1
2 2
= 1· =
3 3
Actividad 258 Calcular los siguientes límites:
sen 2 sen(x + 1) 3x
2. lı́m 4. lı́m 6. lı́m
x→0 2 x→0 x+1 x→0 sen 2x
Ejemplo 8.3.1
1. La función f (x) = sen x es un infinitésimo en el punto x = 0. En efecto,
lı́m sen x = sen(lı́m x) = sen 0 = 0
x→0 x→0
Dicho de otra forma, conforme nos acercamos al punto x = a la función toma un valor infinitamente
pequeño (prácticamente 0), y este comportamiento de f en x = a coincide, en algunos casos, con el
comportamiento de funciones más sencillas, a las que podemos sustituir por f al estudiar su valor en
x = a.
496 Capítulo 8. Límite y continuidad de funciones
Infinitésimos equivalentes
Sean f (x) y g(x) dos infinitésimos en el punto x = a, es decir:
Se dice que f (x) y g(x) son infinitésimos equivalentes en el punto x = a si ocurre que:
f (x)
lı́m =1
x→a g(x)
Una forma de hallar infinitésimos equivalentes es recurrir a los polinomios de Taylor (contenido que se
ve posterior al proceso de derivadas). A continuación presentamos una lista de los infinitésimos más
usados para x → 0:
No perder de vista que la variable se puede mover a un punto diferente de cero y ser, en ese nuevo
punto, un infinitésimo, por ejemplo
sen(x − 1) ∼ x − 1 en un vecindad de x = 1.
ln x ∼ x − 1 en un vecindad de x = 1.
Sea f una función y a un número real. Suponemos que f es un infinitésimo en el punto a, es decir,
lı́m f (x) = 0.
x→a
f (x)
El infinitésimo f en el punto a es de orden n si lı́m = k 6= 0
(x − a)n
x→a
f (x)
Si a = 0, el infinitésimo f en el punto x = 0 es de orden n si lı́m n = k 6= 0
x→0 x
Ejemplo 8.3.5 La función f (x) = sen x es un infinitésimo en el punto a = 0, pues lı́m sen x = 0
x→0
sen x
lı́m
x→0 xn
sen x sen x
Si n = 1, lı́m n
= lı́m = 1 6= 0
x→0 x x→0 x
Cuando se estudien las derivadas volveremos con mejores herramientas para aplicar inifinitésimos.
sen 5x tg(x2 − 9) ln x
1. lı́m 3. lı́m 5. lı́m
x→0 x x→3 sen(x − 3) x→0 2 − 2x
Sea f una función real de variable real. Sea x0 un número real. Puede ocurrir que x0 pertenezca al
dominio de f o que no pertenezca. Vamos a estudiar y definir los siguientes conceptos:
lı́m f (x) = +∞
x→x0
Esto significa que para valores de x infinitamente próximos a x0 , tanto por su izquierda como por su
derecha, las imágenes f (x)son infinitamente grandes positivas, de tal modo que cuánto más próximo
esté x de x0 (sin llegar a ser x = x0 ), más infinitamente grande es f (x).
498 Capítulo 8. Límite y continuidad de funciones
Figura 8.12
Vamos a expresarlo gráficamente. En la figura 8.11a se observa que f (x0 ) no existe. Además, si x → x0
(tanto por derecha como por izquierda) entonces f (x) es grande positiva y cuanto más próximo está x
de x0 , mayor es la imagen de x, de tal modo que esta se hace infinita positiva. La recta vertical x = x0
se denomina asíntota vertical de la función f . La gráfica de la función se aproxima a la recta vertical
x = x0 tanto como podamos imaginar, pero nunca llega a tocarla.
En la figura 8.11b puede apreciarse como, a partir de M, obtenemos una vecindad o entorno de centro
x0 y radio δ , es decir, V (x0 , δ ) = (x0 − δ , x0 + δ ). Si al trazar las verticales x0 no quedáse en el centro,
tomaríamos un subentorno o subvecindad.
En la figura 8.11c es fácil observar que para cualquier número c que se encuentre en V (x0 , δ ), su
imagen es mayor que M, es decir, f (c) > M. Observar que para cada M obtendremos una V (x0 , δ )
distinta.
La formalización es la siguiente:
Definición 8.4.1 Se dice que el límite de la función f (x) cuando x tiende a x0 es +∞ si para cualquier
valor M positivo, existe un entorno de centro x0 tal que si x está en ese entorno, su imagen es mayor
que M. Matemáticamente: lı́m f (x) = +∞ si y solo si
x→x0
Para probar este mismo hecho mediante la definición M, δ tenemos M > 0 dado, debiendo hallar el δ .
Se tiene
1 1
> M =⇒ (x − 2)2 <
(x − 2)2 M
1
=⇒ |x − 2|2 <
M
1
=⇒ |x − 2| < √
M
1
Es claro entonces que, tomando δ = √ se satisface la definición. Esto prueba que lı́m f (x) = ∞.
M x→2
lı́m f (x) = −∞
x→x0
Este caso es análogo al recién visto. El significado de esto es que “para valores de x infinitamente
próximos a x0 , tanto por su izquierda como por su derecha, las imágenes f (x) son infinitamente grandes
negativas, de tal modo que cuanto más próximo esté x de x0 (sin llegar a ser x = x0 ), más infinitamente
grande negativa es f (x)”. En la figura 8.11d se observa que para cualquier número c que se encuentre
en V (x0 , δ ), su imagen es menor que K, es decir, f (c) < K. Es claro que para cada K obtendremos una
V (x0 , δ ) distinta. Formalmente:
Definición 8.4.3 Se dice que el límite de la función f (x) cuando x tiende a x0 es −∞ si para cualquier
valor K negativo, existe un entorno o vecindad de centro x0 tal que si x está en ese entorno, su imagen
es menor que K. lı́m f (x) = −∞ si y solo si:
x→x0
1
Ejemplo 8.4.4 Consideremos la función f (x) = y veamos su comportamiento en una vencindad de
x
x=0
1 1
a) lı́m+ ∼ + = +∞
x→0 x 0
La definición establece que, dado M debemos hallar el δ en
1 1
En este caso, f (x) > M equivale a > M, y al tomar recíproco x < . Luego, δ = M1 . Es sencillo
x M
1
verificar que en estas condiciones, por ejemplo para M = 10, que para cualquier x ∈ (0, 10 ) los valores
de f son mayores que 10.
1
b) lı́m− = −∞
x→0 x
En este caso, se considera la definición establece que
lı́m f (x) = L
x→∞
Definición 8.4.6 El límite de la función f , conforme x → ∞ es L si y sólo si para todo número real
ε > 0 existe un número real N > 0, que depende de ε, tal que para todo x en el dominio de f , a partir
de los x > N se satisface | f (x) − L| < ε.
Simbólicamente
1
Ejemplo 8.4.7 Para probar que lı́m = 0, hacemos uso de la definición.
x→∞ x
1 1 1 1
| − 0| < ε =⇒ | | < ε =⇒ < ε =⇒ x > = N
x x x ε
Figura 8.15
lı́m f (x) = L
x→−∞
Definición 8.4.8 El límite de la función f , conforme x → −∞ es L si y sólo si para todo número real
ε > 0 existe un número real N > 0, que depende de ε, tal que para todo x en el dominio de f , a partir
de los x < −N se satisface | f (x) − L| < ε.
Simbólicamente
1
Ejemplo 8.4.9 Para probar que lı́m = 0, usemos la definición.
x→−∞ x
1 1 1
| − 0| < ε =⇒ | | < ε =⇒ −ε < < ε
x x x
502 Capítulo 8. Límite y continuidad de funciones
1 1
nos quedamos con > − , de donde
x ε
1
x < − = −N
ε
se debe tomar en cuenta que x → −∞, lo cual implica x < 0. Veamos un cálculo del N. Si ε = 0, 1,
entonces N = 10. Luego,
1
x ∈ (−∞, −10) =⇒ f (x) ∈ V (0, )
10
Por otra parte, si en lugar de la definición se usa la equivalencia dada para esta clase de límites, entonces
la verificación del límite es casi inmediata. En efecto,
1 1
f (x) = =⇒ f (−x) = −
x x
con esto,
1 1 1
lı́m = lı́m − = − lı́m = 0
x→−∞ x x→∞ x x→∞ x
lı́m f (x) = ∞
x→∞
Definición 8.4.10 El límite de la función f , conforme x → ∞ es ∞ si y sólo si para todo número real
M > 0 existe un número real N > 0, que depende de M, tal que para todo x en el dominio de f , a partir
de los x > N se satisface f (x) > M.
Simbólicamente
lı́m f (x) = ∞ ⇐⇒ (∀ M > 0)(∃N > 0)(x > N =⇒ f (x) > M)
x→∞
lı́m f (x) = −∞
x→∞
Definición 8.4.12 El límite de la función f , conforme x → ∞ es −∞ si y sólo si para todo número real
M > 0 existe un número real N > 0, que depende de M, tal que para todo x en el dominio de f , a partir
de los x > N se satisface f (x) < −M.
Simbólicamente
lı́m f (x) = −∞ ⇐⇒ (∀ M > 0)(∃N > 0)(x > N =⇒ f (x) < −M)
x→∞
de esta forma,
x > N = 1 + M =⇒ f (x) < −M
De esta forma, para M = 10 el N = 11, con lo cual
1 1
lı́m− = ∞, lı́m− =∞
x→1 1−x x→1 1 − x2
Luego,
1 1
lı́m− [ f1 (x) + f2 (x)] = lı́m− + =∞
x→1 x→1 1 − x 1 − x2
El mismo resultado se obtiene al sumar las fracciones. En efecto
1 1 2+x
lı́m + = lı́m− =∞
x→1− 1 − x 1 − x2 x→1 1 − x2
Se sigue que
1 1
lı́m + no existe
x→1 1 − x 1 − x2
504 Capítulo 8. Límite y continuidad de funciones
Cabe hacer notar que la propiedad 1 de la proposición 8.4.14 no está en contradicción con la afirmación
de que "si los límites existen, entonces el límite de una suma es la suma de los límites". En este caso se
está haciendo uso del hecho que ∞ + ∞ = ∞. De todas maneras, se debe tener bastante cuidado con las
evaluaciones de estos límites.
La máscara ∞ − ∞
Cuando aparece esta máscara, el procedimiento dependerá de las expresiones presentes. Si hay una
diferencia de polinomios lo primero es reducir a una sola expresión. Si la diferencia es de expresiones
irracionales, entonces conviene hacer una “des-racionalización” (el “conjugado” es el arma secreta).
1 2
Ejemplo 8.4.16 Hallar límite de f (x) = − para x → 1−
1 − x 1 − x2
Una vez más se recuerda que lo primero es la máscara
1 2 1 2
lı́m− − 2
∼ + − + ∼ ∞−∞
x→1 1−x 1−x 0 0
Como existen fracciones involucradas reducimos a una sola fracción
1 2 x−1 −1 1
lı́m− − 2
= lı́m− 2
= lı́m− =−
x→1 1−x 1−x x→1 1 − x x→1 1 + x 2
En el caso que x → 1+ , el problema es similar ∞ − ∞, por lo que al escribir en una sola fracción y
evaluar se obtiene como límite − 12 . En consecuencia
1 2 1
lı́m − =−
x→1 1 − x 1 − x2 2
Actividad 261 Calcular los siguientes límites:
√ √
1. lı́m x+1− x 3. lı́m (x3 − 1000x2 )
x→∞ √ √ x→∞ p
3
2. lı́m 3x + 2 − x − 5 4. lı́m ( x3 + x2 − x)
x→∞ x→∞
Figura 8.16
8.4 Límites infinitos en un punto 505
x
x+2
Ejemplo 8.4.17 Calcular lı́m .
x→∞ x
Lo primero es lo primero, la máscara.
x
x+2
lı́m ∼ 1∞
x→∞ x
Esto nos indica que se trata del límite de una exponencial. Escribimos lo siguiente
x
x
x+2 1
lı́m = lı́m 1 +
x→∞ x x→∞ x/2
de lo cual, x
lı́m 2
x+2
lı́m = ex→∞ = e2
x→∞ x
Actividad 262 Calcular:
x
1 x+5 3x + 5 5x+7
1
1. lı́m 1 + 4. lı́m 7. lı́m 1+
x→∞ x x→∞ 3x + 4 x→−∞ x+6
4x−9
1 x+100 4x + 8 −4x−9
1
2. lı́m 1 + 5. lı́m 8. lı́m 1 +
x→∞ x x→−∞ 4x + 9 x→∞ 4x − 9
x 2
1 x−4 5x + 7 2x −5
1
3. lı́m 1 + 6. lı́m 1 + 9. lı́m
x→∞ x x→∞ x+6 x→±∞ 5x + 2
entonces
lı́m f [g(x)] = f (L)
x→a
x3 − 3x2 + x − 3
1. lı́mπ ln[sen(x)]
x→ 2 2. lı́m sen
x→3 x2 − x − 6
506 Capítulo 8. Límite y continuidad de funciones
x3 − 3x2 + x − 3 (x
− 2 + 1)
3)(x x2 + 1 10
lı́m = lı́m = lı́m = =2
x→3 x2 − x − 6 x→3 −
(x 3)(x + 2)
x→3 x + 2 5
Por tanto,
x3 − 3x2 + x − 3
lı́m sen ∼ sen 2 = sen 2
x→3 x2 − x − 6
8.5 Continuidad
Cuando se estudia el límite de una función, se está analizando su comportamiento en la vecindad de un
punto, no en el punto. De esta forma, la imagen de este punto no es relevante.
Se estudia ahora el comportamiento de la función no sólo en torno a un punto, si no también en el
punto. En particular, se compara el valor de la función en el punto con sus valores en la vecindad.
Esto requiere que función f esté definida en el punto. El problema consiste en “investigar si f (x) se
aproxima a f (x0 ) cuando x → x0 ”.
Estas funciones que estando definidas en cierto intervalo no presentan cortes ni saltos reciben el nombre
de continuas y en lenguaje matemático esta propiedad de no poseer “ruptura” se enuncia de la siguiente
forma.
Definición 8.5.1 La función f : I ⊂ R → R es continua en el punto x0 , si y sólo si, para todo ε > 0
existe δ > 0 tal que |x − x0 | < δ =⇒ | f (x) − f (x0 )| < ε.
Simbólicamente:
f continua en x0 ⇐⇒ (∀ε > 0)(∃δ > 0)(|x − x0 | < δ =⇒ | f (x) − f (x0 )| < ε
Se observa, que respecto de la definición de límite de funciones, esta definición de continuidad equivale
a tener f (x0 ) = L y eliminar la condición que 0 < |x − x0 |, la que significa x 6= x0 . De la misma forma,
el número δ depende de ε, de x0 y de la función.
Desde un punto de vista geométrico la continuidad de una función se observa a partir de su gráfica, la
que no debe presentar cortes ni saltos. Si una función no es continua se dice que es discontinua.
Ejemplo 8.5.2 Probemos que la función f (x) = x2 es continua en el punto x0 = 2.
Tal como lo hicimos con el límite de funciones, dado ε > 0 debemos hallar el δ > 0. Se tiene
Observación 8.5.3
La definición de continuidad no pide que xn 6= x0 . De tal manera que es inmediato que toda
función es continua en un punto aislado
Si la función f toma un valor infinito en el punto x0 , el problema de la continuidad no tiene
sentido en ese punto.
La definición de continuidad no requiere que x0 sea punto de acumulación, sin embargo, si lo es,
se puede definir la continuidad con ayuda del límite como sigue.
Definición 8.5.4 La función f : I ⊂ R → R es continua en el punto x0 , si el límite de f cuando x → x0
es f (x0 ).
Simbólicamente
f continua en x0 ⇐⇒ lı́m f (x) = f (x0 )
x→x0
En la mayoría de los problemas es esta la definición más práctica y útil. Este proceso, que permite
estudiar continuidad, requiere de los siguientes pasos:
paso 1 Sacar el límite L de la función en el punto x0
paso 2 Sacar el valor f (x0 ) y comparar con L
Si son iguales la función es continua
en caso contrario discontinua
Ejemplo 8.5.5 La continuidad de f (x) = x2 en x = 2, visto de esta forma es sencilla. El punto x = 2
es evidentemente punto de acumulación, el valor de f en 2 es f (2) = 4. El límite cuando x → 2, tanto
por izquierda como por derecha es 4, de manera que el límite existe y se cumple que lı́m f (x) = f (2).
x→2
Esto prueba continuidad de la función en x = 2.
( sen x
, x 6= 0
Ejemplo 8.5.6 La función f (x) = x , es continua en el punto x0 = 0 ya que, x0 = 0 es
1 ,x = 0
punto de acumulación, f (0) = 1, y además, el límite, cuando x → 0 de la función es 1. Luego, hay
continuidad en x0 = 0.
En el cálculo de límites se acostumbra a reemplazar el punto hacia el cual tiende la variable con el
fin de averiguar si el cálculo es directo o si existe una indeterminación (¡esa es la máscara!) . En la
mayoría de los casos ocurre lo último. Una vez eliminada la indeterminación se procede de nuevo a un
reemplazo hasta el paso final. Cuando la función es continua se está obligado al reemplazo directo.
Ello es así, por que el simbolismo
lı́m f (x) = f (x0 )
x→x0
508 Capítulo 8. Límite y continuidad de funciones
es equivalente con
lı́m f (x) = f ( lı́m x)
x→x0 x→x0
Con esta equivalencia se quiere dar a entender que, en general, las operaciones “límite de función” y
“función del límite” son conmutativas cuando la función es continua. Dada su importancia la resaltamos
Propiedad
Simbólicamente
lı́m f (x) = f ( lı́m x)
x→x0 x→x0
8.6 Discontinuidad
El nombre de discontinuidad es usado para denominar aquella función que no es continua en uno
o varios puntos. Ahora bien esta discontinuidad puede tener diversas causas y dar origen a diversos
fenómenos, tales como los que a continuación se mencionan.
1. Existen funciones definidas sobre un intervalo que no son continuas en ningun punto. Tal como
(
0 , x racional
f (x) =
1 , x irracional
8.6 Discontinuidad 509
2. Existen funciones que son discontinuas solo en un punto y con un comportamiento muy variado
en la vecindad del punto. Tal como
0 , −1 ≤ x < 0
f (x) = 2 , x = 0
1 ,0 < x ≤ 1
En este caso, x0 = 0 es el único punto de discontinuidad, lı́m+ f (x) = 1, lı́m− f (x) = 0, f (0) = 2.
x→0 x→0
Es decir, existen los dos límites laterales, son distintos y ambos valores son diferentes de f (0)
3. Existen funciones que no tienen límite finito derecho ni izquierdo, y que pueden o no estar
acotadas, tal como
1 , x 6= 0
f (x) = x
0 , x = 0
Es posible que en determinadas funciones los límites laterales existan y sean iguales entre sí, pero
distintos del valor de la función en el punto, en tal caso es posible “redefinir” la función para efectos de
continuidad. Se tiene lo que sigue.
Definición 8.6.3 La función f tiene una discontinuidad evitable en un punto, si el límite en ese punto
existe pero es diferente del valor de la función en el punto
x · sen 1 , x 6= 0
Ejemplo 8.6.4 La función f (x) = x , es tal que
k ,x = 0
1
1 sen
lı́m x · sen = lı́m x = lı́m sen z = 0
x→0 x x→0 1 z→∞ z
x
Luego, poniendo k = 0, la discontinuidad es evitable.
Actividad 263 Estudiar continuidad de las funciones:
x2 − 4
x + 4, −4 ≤ x < 0
1. f (x) =
x−2 2. f (x) =
5, x≥0
Como además,
lı́m ( f + g)(x) = lı́m f (x) + lı́m g(x)
x→x0 x→x0 x→x0
entonces
lı́m ( f + g)(x) = f (x0 ) + g(x0 ) = ( f + g)(x0 )
x→x0
Ejemplo 8.6.6
1. Toda función polinomial f (x) = a0 + a1 x + a2 x2 + · · · an xn es continua ya que es la suma de
funciones continuas.
P(x)
2. Toda función racional es continua en los puntos en que Q(x) 6= 0.
Q(x)
8.6 Discontinuidad 511
3. Las funciones sen x y cos x son continuas para todo valor de su argumento.
π
4. La función tg x es continua para todo x 6= (2n − 1) .
2
5. La función f (x) = ex es continua para todo valor de x.
6. La función f (x) = ln x es continua para todo x ∈ R+ .
Proposición 8.6.7 (función compuesta)
x → x0 =⇒ g[ f (x)] → g[ f (x0 )]
x2 + x − 2
π
Ejemplo 8.6.8 Probar que lı́m arc tg =
x→1 3x2 − 3x 4
Estamos en presencia de un límite que tiene la composición de la función arcotangente y una función
racional. Al ver la máscara, se observa que la fracción es del tipo 00 . Como x → 1, el numerador y el
denominador tienen el factor (x − 1). Vamos a eliminarlo
x2 + x − 2 −
(x 1(x + 2)
lı́m = lı́m
=1
x→1 3x2 − 3x x→1 3x (x−1)
De esta manera
x2 + x − 2
π
lı́m arc tg = lı́m arc tg(1) =
x→1 3x2 − 3x x→1 4
512 Capítulo 8. Límite y continuidad de funciones
f (A) = [1, ∞)
De esta forma, f (A) no es un conjunto cerrado. Luego, es necesario que A sea cerrado.
Ejemplo 8.6.12 Si A = {−1 < x < 1}, f (x) = x2 , entonces f es una función continua, A es un intervalo
abierto, pero su imagen no es un conjunto abierto, de hecho
f (A) = [0, 1)
Corolario 8.6.13 Si f : [a, b] ⊂ R → R es una función continua, entonces f es acotada sobre [a, b] y
existen escalares α y β en [a, b] tales que
Figura 8.17
Demostración.
Como f es continua y [a, b] es un conjunto cerrado, entonces f ([a, b]) es un conjunto cerrado y acotado,
de aquí que contenga sus extremos superior e inferior (figura 8.17a). De este modo, existen elementos
α y β tales que
f (α) = sup f (x), f (β ) = ı́nf f (x)
x∈[a,b] x∈[a,b]
8.6 Discontinuidad 513
Es claro que S 6= 0,
/ puesto que f (a) < 0. Además, S está acotado superiormente ya que los elementos
de S están en [a, b]. Se tiene así que S tiene un extremo superior que llamamos x0 . Esto es, x0 = sup S.
Este x0 tiene tres posibilidades:
1. f (x0 ) > 0:
Este caso implica la existencia de una vecindad V (x0 , δ ) en la cual f (x) > 0. Se tiene entonces,
que para x ∈ S, x0 − δ es cota superior de S. Pero como x0 − δ < x0 , entonces x0 no es supremo
¡¡ contradicción !! En consecuencia,
2. f (x0 ) < 0:
Este caso implica la existencia de una vecindad V (x0 , δ ) en la cual f (x) < 0, para algún x > x0 .
Este hecho iría en contra de que x0 es cota superior de S. En consecuencia,
3. f (x0 ) = 0:
Descartadas las otras dos alternativas, lo único posible es que f (x0 ) = 0. Lo que prueba el teorema.
(
−1 , 0 ≤ x < 1
Ejemplo 8.6.16 Para la función f (x) = , existe sólo un punto de discontinuidad, el
1 ,1 ≤ x ≤ 2
cual destruye la conclusión. Por tanto se necesita continuidad en todo el intervalo.
Ejemplo 8.6.17 La función f (x) = x5 − x3 − 20 es continua sobre el intervalo [0, 2]. Además, f (0) =
−20 < 0, f (2) = 4 > 0. Esto significa que se satisfacen las condiciones del teorema de Bolzano. En
consecuencia, existe al menos una raíz x0 de esta ecuación en (0, 2).
Actividad 266
1. Demostrar que la ecuación: x3 + x − 5 tiene al menos una solución x = a tal que 1 < a < 2.
2. Demostrar que la función f (x) = x2 − 4x + 2 corta al eje de abscisas en el intervalo [0, 2].
514 Capítulo 8. Límite y continuidad de funciones
Se pasan todos los términos de la ecuación a un lado y se define h(x) = f (x) − g(x).
Se comprueba que la función h es continua y está definida en un intervalo I. Algunas veces el
intervalo donde h está definida debemos elegirlo nosotros de forma adecuada, y otras veces viene
impuesto por el enunciado del ejercicio.
Se comprueba que hay puntos en I donde la función h es negativa y otros en los que h es positiva.
Se concluye,por el teorema de Bolzano, que h debe anularse en algún punto de I, que es lo que
queríamos probar.
Actividad 267
1. Demostrar que la ecuación e−x + 2 = x tiene al menos una solución real.
2. Demostrar que existe algún número real x tal que senx = x.
3. Demostrar que existe un punto del intervalo abierto (2, 4) en el que la función f dada toma el
valor 1.
1
7 − (16) x , x 6= 0
f (x) = 1 + (16) 1x
7 ,x = 0
Actividad 268
1. Sea f (x) = x2 . Halla f ([−1, 1)) y f ((−1, 1])
2. Sea f (x) = 1x . Halla f ((0, 1]), f ([1, ∞))
3. Sea f (x) = senx. Halla f ((−π, π))
Teorema 8.6.18 ( del Valor Intermedio )
Sea f función continua sobre [a, b]. Si x1 < x2 son dos puntos cualesquiera de [a, b] tales que f (x1 ) 6=
f (x2 ), entonces la función f toma todos los valores comprendidos entre f (x1 ) y f (x2 ), por lo menos
una vez en el intervalo (x1 , x2 ).
Demostración.
En términos geométricos, lo que afirma el teo-
rema es que toda recta entre f (x1 ) y f (x2 )
debe cortar el gráfico de f al menos una vez.
Suponemos que f (x1 ) < f (x2 ) y que k es un
valor cualquiera comprendido entre f (x1 ) y
f (x2 ). La función g definida sobre [x1 , x2 ] por
g(x) = f (x) − k
(
g(x1 ) = f (x1 ) − k < 0
g(x2 ) = f (x2 ) − k > 0
Esto quiere decir, que a la función g le es aplicable el teorema de Bolzano. De aquí que existe x0 en
(x1 , x2 ), tal que g(x0 ) = 0, lo que a su vez implica que f (x0 ) = k.
Teorema 8.6.19 Si f : [a, b] ⊂ R → R es una función continua e inyectiva, entonces f es monótona
sobre [a, b].
Figura 8.19
Demostración.
Sin pérdida de generalidad, suponemos que f (a) < f (b). Afirmamos que
Las otras alternativas, se descartan por las razones que se indican en cada caso:
¡¡ imposible !!, ya que f es inyectiva y toma todos los valores entre f (a) y f (b) solamente una vez.
¡¡ imposible !!, ya que f (x) = f (a) para algún x ∈ (x1 , b) de acuerdo con el teorema del valor intermedio.
De esta forma, la función f es estrictamente creciente. El caso f (a) > f (b) muestra, de manera análoga,
que f es estrictamente decreciente.
516 Capítulo 8. Límite y continuidad de funciones
Teorema 8.6.20 Si la función real f es estrictamente creciente en [a, b], entonces la función inversa
f −1 existe y es estrictamente creciente.
Teorema 8.6.21 Sea f función real continua sobre [a, b]. Si la función inversa f −1 existe, entonces es
continua sobre [ f (a), f (b)].
Teorema 8.6.22 — Weierstrass.
Actividad 269 Verificar que la función f (x) = x2 + 1 definida en el intervalo cerrado [−1, 2] alcanza
máximo y mínimo global en dicho intervalo.
Actividad 270
1. Determinar si es posible aplicar el teorema del valor intermedio, en su dominio de definición, a
la función (
x + 2 , −1 ≤ x < 2
f (x) = x
2 +5 ,2 ≤ x ≤ 4
Graficar la función. √
2. Hallar el valor de p para que la función f (x) = x3 − 3x2 + p tome el valor 2 en algún punto del
intervalo [1, 2]. Resp p = 5
Para f3 : f (0) = 0, el límite por izquierda en x = 0 es −∞, y el límite por derecha es +∞. Por
ser los límites laterales distintos, se sigue que no existe límite en x = 0.
las gráficas de estas funciones en la figura 8.21.
Figura 8.21
x3 +3
Así, la cajita es −4 . El límite toma la forma
3 −4
! x3−4+3 2x · x3 + 3
2x3
x3 − 1
1
lı́m = lı́m 1 + x3 +3 = e−8
x3 + 3
x→∞ x→∞
−4
518 Capítulo 8. Límite y continuidad de funciones
x5 − 1 −
(x 4 + x3 + x2 + x + 1)
1)(x (x4 + x3 + x2 + x + 1) 5
lı́m = lı́m = lı́m =
x→1 2x4 − 2 x→1 2 −
(x + 1)(x2 + 1)
1)(x x→1 2(x + 1)(x2 + 1) 8
(x
3 − + 3)
3)(x
= lı́m √
· ( 3x2 − 11 + 4)
x→3 −
(x 3)
3(x + 3)
= lı́m √
x→3 3x2 − 11 + 4
18 9
= =
8 4
3) la máscara del límite es √
13 − x2 − 3 0
lı́m ∼
x→2 x−2 0
Debemos hallar el factor (x − 2) que se encuentra “escondido” en el numerador. La existencia de la raíz
indica que el conjugado es una buena alternativa
√ √ √
13 − x2 − 3 13 − x2 − 3 13 − x2 + 3 4 − x2
lı́m = lı́m ·√ = lı́m √
x→2 x−2 x→2 x−2 13 − x2 + 3 x→2 (x − 2)( 13 − x2 + 3)
8.7 Problemas resueltos 519
1) Tenemos un límite trigonométrico con máscara 00 , por tanto, en alguna parte debemos aplicar
sen x
lı́m = 1.
x→0 x
2) Este límite tiene máscara 00 . Como aparece el cero, el notable debe estar cerca. Para el numerador
usaremos el infinitésimo ax − 1 ∼ x ln a. Si a = e se tiene ex − 1 ∼ x, y si cambiamos x por 2x, el
infinitésimo es e2x − 1 ∼ 2x, o bien e2x ∼ 1 + 2x. Por tanto
1 − e2x 1 − (1 + 2x) −2x)
lı́m = lı́m = lı́m = −2
x→0 sen x x→0 sen x x→0 sen x
3) Esta máscara tiene la forma 00 . Usaremos infinitésimos. Sabemos que, en una vecindad de x = 0 es
válido que
ln(1 + x) ∼ x
Cambiando x por sen x se mantiene el infinitésimo pues sen x ∼ x cerca del 0. Por tanto
ln(1 − sen x) − sen x
lı́m = lı́m = −1
x→0 ln(1 + sen x) x→0 sen x
p p
Problema 8.5 Hallar lı́m 3x2 + 1 − 3x2 + x
x→∞
La máscara es inolvidable p p
lı́m 3x2 + 1 − 3x2 + x ∼ ∞ − ∞
x→∞
Por lo general tenemos dos alternativas, juntar en una sola expresión (caso fracciones) o bien el
conjugado (caso raíces). Vamos por el conjugado
p p p p √3x2 + 1 + √3x2 + x
lı́m 2 2
3x + 1 − 3x + x = lı́m 2 2
3x + 1 − 3x + x · √ √
x→∞ x→∞ 3x2 + 1 + 3x2 + x
Multiplicando en el numerador
p p 1−x
lı́m 3x2 + 1 − 3x2 + x = lı́m √ √
x→∞ x→∞ 3x2 + 1 + 3x2 + x
520 Capítulo 8. Límite y continuidad de funciones
√
3
x+1−1
Problema 8.6 Calcular lı́m
x→0 x
Claramente, la máscara es 00 . Tenemos el cero del denominador, falta hallar el cero del denominador.
Con x + 1 = z3 se tiene que z → 1. Luego
√
3
x+1−1 z−1 z−1
lı́m = lı́m 3 = lı́m
x→0 x z→1 z − 1 z→1 (z − 1)(z2 + z + 1)
1 1
= lı́m 2 =
z→1 z + z + 1 3
Existe la alternativa de multiplicar por el conjugado del numerador
√ √ p √
3
x+1−1 3
x + 1 − 1 3 (x + 1)2 + 3 x + 1 + 1
lı́m = lı́m ·p √
x→0 x x→0 x 3
(x + 1)2 + 3 x + 1 + 1
x
= lı́m p √
x→0 x( 3 (x + 1)2 + 3 x + 1 + 1)
1
= lı́m p √
x→0 3
(x + 1)2 + 3 x + 1 + 1
1
=
3
Problema 8.7 Analizar si las funciones siguientes son o no continuas en x = 2.
3x2 √ x3 − 8
1) f (x) = 2) g(x) = x − 3 3) h(x) =
x−2 x−2
1) f no es continua en x = 2 pues f (2) no existe.
2) g no es continua pues g(2) no está definido.
3) h no es continua pues h(2) no existe.
2x + 3, x < −2
Problema 8.8 Estudiar continuidad de la función f (x) = x2 − 5, −2 ≤ x < 0
3, x≥0
Como la función viene definida por tramos, los puntos en conflicto son x = −2 y x = 0.
lı́m − f (x) = −1
x→−2
lı́m f (x) = −1
x→−2+
Además, f (−2) = −1. Se concluye que hay continuidad en x = −2.
Para x = 0 se tiene:
8.7 Problemas resueltos 521
lı́m f (x) = −5
x→0−
lı́m f (x) = 3
x→0+
Tenemos límites laterales distintos en x = 0, lo que implica que no hay continuidad en x = 0. Además,
f (0) = 3. Así, esta discontinuidad es de salto finito (de magnitud 8). (
2x + a ,x ≤ 1
Problema 8.9 Determina el valor de a para que sea continua f (x) = 2
x − ax + 2 , x > 1
El punto conflictivo es x = 1. Para que f sea continua han de coincidir los límites laterales.
lı́m− f (x) = 2 + a
x→1
lı́m f (x) = 3 − a
x→1+
para tener igualdad, debe ocurrir que 2 + a = 3 − a, de lo cual a = 12 .
2x2 k − 7x + 5
Problema 8.10 Calcular el valor de k para que lı́m = −1.
x→∞ 7x2 − 3
Como el límite va al infinito y tenemos un cociente de polinomios, sólo nos fijamos en los grados.
Como numerador y denominador son ambos de grado 2, su límite es el cociente entre los coeficientes.
Esto es
2x2 k − 7x + 5 2k 2k 7
lı́m 2
= =⇒ = −1 =⇒ k = −
x→∞ 7x − 3 7 7 2
|x − 2|
Problema 8.11 Calcular 2
x −4
Si te das un tiempo para la máscara, ella es del tipo 00 . Pero, ahora hace su aparición el temido
valor absoluto. Sabemos que existe un “punto de quiebre” para |x − 2| y él es x = 2. A su izquierda
|x − 2| = −(x − 2) y a su derecha |x − 2| = x − 2. Esto es
(
x − 2, si x ≥ 2
|x − 2| =
−(x − 2) , si x < 2
Seguimos con la máscara 00 , pero ahora todo es más sencillo al no haber raíces.
z−1 z−1 1 2
2 · lı́m = 2 · lı́m = 2 · lı́m =
z→1 z5 − 1 z→1 (z − 1)(z4 + z3 + z2 + z + 1) z→1 z4 + z3 + z2 + z + 1 5
522 Capítulo 8. Límite y continuidad de funciones
sen(x − π3 )
Problema 8.13 Calcular lı́mπ
x→ 3 1 − 2 cos x
sen x
Como se trata de un límite trigonométrico y debe aparecer el famoso lı́m = 1, vamos a hacer un
x→0 x
cambio de variables; z = x − π3 , con lo cual z → 0. se tiene
sen(x − π3 ) sen z
lı́mπ = lı́m
x→ 3 1 − 2 cos x z→0 1 − 2 cos(z + π3 )
Pero, √
π π π 1 3
cos(z + ) = cos z · cos − sen z · sen = cos z · − sen z ·
3 3 3 2 2
reemplazando esto
sen(x − π3 ) sen z
lı́mπ = lı́m √
x→ 3 1 − 2 cos x z→0 1 − (cos z − 3 sen z)
Ahora, dividimos por z numerador y denominador
sen z
sen z z
lı́m √ = lı́m 1−cos z
√
z→0 1 − (cos z − 3 sen z) z→0
z + 3 senz z
1 − cos z
En el denominador, lı́m = 0. Luego;
z→0 z
sen z 1
lı́m √ =√
z→0 1 − (cos z − 3 sen z) 3
3x
Problema 8.14 Determinar existencia de lı́m
x−2
x→2
La máscara es 60 . En estos casos, los límites laterales son los que determinan la existencia o no del
límite en el punto
3x 6
lı́m+ ∼ + =∞
x→2 x − 2 0
3x 6
lı́m ∼ − = −∞
x→2− x − 2 0
3x
dado que los límites laterales son distintos, lı́m , no existe.
x→2 x − 2
3x
Problema 8.15 Calcular lı́m 2x + .
x→3 (x − 3)2
Estamos en presencia del límite de una suma. Veamos que sucede con cada sumando
lı́m 2x = 6
x→3
3x 9
lı́m 2
∼ + =∞
x→3 (x − 3) 0
se tiene
3x
lı́m 2x + = 6+∞ = ∞
x→3 (x − 3)2
2x
Problema 8.16 Calcular lı́m x
x→2− −1
2
8.7 Problemas resueltos 523
Veamos la máscara
2x 4
lı́m− x ∼ − = −∞
x→2 −1 0
2
2 x+1
Problema 8.17 Calcular lı́m +√
x→2+ (x − 2)2 x−2
Veamos, si calculando el límite de cada sumando podemos concluir la existencia o no del límite
2 2
lı́m+ 2
∼ + =∞
x→2 (x − 2) 0
x+1 3
lı́m √ ∼ =∞
x→2+ x − 2 0+
¡Tenemos conclusión! El límite pedido existe y vale ∞, esto es
2 x+1
lı́m +√ =∞
x→2+ (x − 2)2 x−2
2 + x1/3
Problema 8.18 Calcular lı́m
x→∞ x2/3
Estamos en presencia de una máscara del tipo ∞ ∞ . Mirando los grados, la máxima potencia está en el
denominador, lo que indica que este límite es cero. Veamos la siguiente alternativa:
" #
2 + x1/3 x1/3
2 2 1
lı́m = lı́m 2/3 + 2/3 = lı́m 2/3 + 1/3 = 0 + 0 = 0
x→∞ x2/3 x→∞ x x x→∞ x x
Al mirar la máscara ∞ − ∞ + 1, nos encontramos con una diferencia de infinitos que no podemos
determinar. En este y otros casos similares, debemos factorizar por la máxima potencia.
1 1
lı́m (3x3 − x2 + 1) = lı́m x3 (3 − + 3 )
x→∞ x→∞ x x
Tenemos nueva máscara
1 1
lı́m x3 (3 − + 3 ) ∼ ∞ · (3 − 0 + 0) = ∞ · 3 = ∞
x→∞ x x
p
Problema 8.20 Calcular lı́m ( x2 + 5x + 1 − 2x).
x→∞
Por tanto, p p
3
lı́m ( x2 − x − x3 + 1) = ∞
x→−∞
√ √
3 − x + 5 − 9x
Problema 8.22 Calcular lı́m √ .
x→−∞ −4x − 5 − 1
La máscara es del tipo √ √
3 − x + 5 − 9x ∞
lı́m √ ∼
x→−∞ −4x − 5 − 1 ∞
El numerador y el denominador tienen igual grado, luego el valor de este límite es
√ √
3 − x + 5 − 9x 1 + 3
lı́m √ = =2
x→−∞ −4x − 5 − 1 2
Una alternativa es el uso del conjugado. Tenemos
√ √ √ √ √ √ √
3 − x + 5 − 9x 3 − x + 5 − 9x 3 − x − 5 − 9x −4x − 5 + 1
lı́m √ = lı́m √ ·√ √ ·√
x→−∞ −4x − 5 − 1 x→−∞ −4x − 5 − 1 3 − x − 5 − 9x −4x − 5 + 1
Al reducir
√ √ √ √
3 − x + 5 − 9x (8x − 2)( −4x − 5 + 1) 8x − 2 −4x − 5 + 1
lı́m √ = lı́m √ √ = lı́m ·√ √
x→−∞ −4x − 5 − 1 x→−∞ ( 3 − x − 5 − 9x)(−4x − 6) x→−∞ −4x − 6 3 − x − 5 − 9x
De esto se logra
8x − 2
lı́m = −2
x→−∞ −4x − 6
√ r
−4x − 5 1 5 1
√ √ +√ 4+ + √
−4x − 5 + 1 −x −x x −x
lı́m √ √ = lı́m √ √ = lı́m r r
x→−∞ 3 − x − 5 − 9x x→−∞ 3−x 5 − 9x x→−∞ 3 5
√ − √ +1− +9
−x −x −x −x
8.7 Problemas resueltos 525
La máscara es
3x + 1 −2
lı́m ∼
x→−1 ln(3x + 4) 0
Como hay un cero solo en el denominador, los límites laterales entregan información sobre la existencia
del límite.
3x + 1 −2 −2
lı́m − ∼ −
∼ − =∞
x→−1 ln(3x + 4) ln 1 0
Se observa que x < −1 =⇒ 3x < −3 =⇒ 3x + 4 < 1 =⇒ ln(3x + 4) < ln 1 < 0. Hicimos uso de
que la función logaritmo es creciente.
3x + 1 −2 −2
lı́m + ∼ +
∼ + = −∞
x→−1 ln(3x + 4) ln 1 0
Como x > −1 =⇒ 3x > −3 =⇒ 3x + 4 > 1 =⇒ ln(3x + 4) > ln 1 > 0. Hicimos uso de que la
función logaritmo es creciente.
3x + 1
Dado que tenemos límites laterales diferentes, lı́m no existe.
x→−1 ln(3x + 4)
9 · 8x + 3x + 5x 1
Problema 8.24 Calcular lı́m .
x→∞ 8x + 3
Como la variable va al infinto, veamos los grados. La mayor potencia del numerador es 8x , y del
denominador también. Sus coeficientes son 9 y 1, respectivamente. Por tanto, el cociente de estos
números es el valor del límite. Esto es
9 · 8x + 3x + 5x 1 9
lı́m = =9
x→∞ 8x + 3 1
1
Problema 8.25 Calcular lı́m |x|3 x + 1 −
x→0 x
La máscara es
3 1 1
lı́m |x| x + 1 − ∼ 0 · (0 + 1 − ) ∼ 0 · (−∞)
x→0 x 0
Ni el cero ni el infinito tienen la potencia para que uno de ellos se reduzca al otro. Pero, más aún, la
presencia del valor absoluto obliga al estudio de límites laterales.
Si x > 0, entonces
3 1 3 1
lı́m |x| x + 1 − = lı́m+ x x + 1 −
x→0+ x x→0 x
= lı́m+ (x4 + x3 − x2 )
x→0
=0
526 Capítulo 8. Límite y continuidad de funciones
Si x < 0, entonces
3 1 3 1
lı́m |x| x + 1 − = − lı́m− x x + 1 −
x→0− x x→0 x
= − lı́m− (x4 + x3 − x2 )
x→0
=0
En consecuencia;
3 1
lı́m |x| x + 1 − =0
x→0 x
2
2x + 1
, si x < −1
x4 + 3
Problema 8.26 Calcular lı́m f (x), si f (x) =
x→−1
x3 + 1
, si x > −1
x2 + 6x + 5
La función viene definida por tramos, luego, determinar el o los puntos de corte resulta fundamental.
En este caso debemos calcular los límites laterales en x = −1.
2x2 + 1 3
lı́m − f (x) = lı́m − 4 =
x→−1 x→−1 x + 3 4
x3 + 1 (x + 1)(x2 − x + 1 3
lı́m + f (x) = lı́m + = lı́m + =
x→−1 x→−1 x2 + 6x + 5 x→−1 (x + 1)(x + 5) 4
Así, los límites laterales son iguales por lo cual
3
lı́m f (x) =
x→−1 4
p p
Problema 8.27 Calcular lı́m ( 4x2 + x − 4x2 − 2)
x→∞
Ahora tenemos un máscara ∞ ∞ . Como los grados del numerador y denominador son iguales, el límite
será el cociente de los coeficientes de la máxima potencia. es decir,
x+2 1 1
lı́m √ √ = =
2 2
x→∞ 4x + x + 4x − 2 2+2 4
Problema 8.28 Determinar los valores de las constantes a, b para que la función f dada sea continua
en x = 2.
x3 + 7 , si x < −2
ax2 − 3
, si − 2 ≤ x < 2
f (x) =
b , si x = 2
7 − x , si x > 2
La continuidad implica existencia de f (2) = b, y de los limites laterales en x = 2.
8.7 Problemas resueltos 527
Problema 8.32 Sea f (x) = x3 − 5x2 + 7x − 9. Probar que existe, al menos, un número x0 en el intervalo
[0, 10] tal que f (x0 ) = 200.
La función f es un polinomio, de modo que es continua en cualquier intervalo de R. Por el teorema de
Valor Intermedio, f toma todos los valores del intervalo [ f (0), f (10)], es decir, [0, 561], luego, como
200 ∈ [0, 561], debe existir un x0 del intervalo [0, 10] para el cual f (x0 ) = 200.
Problema 8.33 Determinar un intervalo de longitud 12 que contenga una raíz de la ecuación x3 + 2x + 4.
Sea f (x) = x3 + 2x + 4. Ésta es una función polinomial continua en todo R. Usemos el teorema de
Bolzano
Hay signos distintos de la función f en el intervalo (−2, −1), luego, Bolzano asegura la existencia
de una raíz en este intervalo. Este intervalo es de longitud 1, por lo que debemos considerar el punto
medio, que es − 32 . Ahora, f (− 32 ) = − 19 3
8 < 0. Así, en el intervalo [−1, − 2 ], la función F tiene signos
opuestos en los extremos, y por Bolzano, se asegura que existe una raíz en [−1, − 23 ]. dado que este
intervalo tiene longitud 21 , es la respuesta al problema.
Problema 8.34 Demostrar que existe al menos un número real x0 que verifica sen x = x − 2
Consideremos la función f (x) = sen x − x + 2. Ella es continua en todo R (suma de funciones continuas).
La idea es usar el teorema de Bolzano. Si elegimos el intervalo [0, 3], descubrimos que f (0) = 2 > 0 y
que f (3) = sen 3 − 1 < 0. Por tanto, en el intervalo (0, 3) existe un x0 tal que f (x0 ) = sen x − x + 2 = 0,
de lo cual se sigue que este x0 satisface sen x = x − 2.
Problema 8.35 dadas las funciones f (x) = sen x y g(x) = ln x. Probar que existe un punto x0 en el
intervalo [2, 3] donde las funciones toman el mismo valor.
Este es uno de esos caso en los que se debe considerar h(x) = sen x − ln x. Si logramos probar que h
tiene un cero en el intervalo, las funciones serán iguales en ese punto. Bolzano es el arma indicada:
h(2) = sen 2 − ln 2 = 1, 12 > 0
h(3) = sen 3 − ln 3 = −0, 67 < 0
La función h es continua en [2, 3] y tiene signos opuestos en los extremos del intervalo, se sigue que las
funcio x0 ∈ [2, 3] tal que h(x) = 0. En cosecuencia, en ese sen x0 = ln x0 .
Hacer la gráfica de la función para los valores de la tabla y determinar la existencia del límite para
x → 1.
x2 − 9
Problema 8.37 Considera la función f (x) =
x−3
8.8 Problemas propuestos 529
1. Anota el dom( f ) =
2. Estudia el comportamiento cerca de x = 3, completando la siguiente tabla:
x2 − 9
3. Anota lı́m =
x→3 x − 3
Problema 8.38 Para la función f (x) = (x − 1)2 + 2, si x → 3, entonces el límite de f es L = 6.
Determinar cuál es el valor de δ en la vecindad V (3, δ ) para que las imágenes de la función queden
todas en la vecindad V (6, 14 ).
Problema 8.39 Probar usando δ , ε:
x3 − 21x + 20 x3 + x2 − x − 1
1. lı́m 2. lı́m
x→4 x3 − 5x2 − 2x + 24 x→−1 x3 + 5x2 + 7x + 3
Problema 8.43 p p
1. Hallar lı́m 4x2 + 9x − 5 − 4x2 + 4x + 1
x→∞ p
2. Hallar a tal que lı́m ( x2 + ax + 1 − x) = 2
√ x→∞
3. Sean f (x) = x, g(x) = x2 + 4. Hallar lı́m f (g(x)).
x→3
Problema 8.44 Resolver los siguientes límites:
√
5
√
2x4 + 3x − 11 3√ 5 − x2 − 1
a) lı́m √7 3
b) lı́m (−5x − x x) c) lı́m √
x→∞ x +2 x→∞ x→∞ 5 − x2 + 1
2 sen2 x sen x − 1 x + tg x
g) lı́m h) lı́m i) lı́m
x→0 x2 sec x x→0 1 + cos(2x) x→0 sen x
530 Capítulo 8. Límite y continuidad de funciones
1 x 5 x 1 3x−2 1 3x
1. 1+ 4. 1+ 7. 1 + 10. 1 +
5x x x 5x
1 5x 5 5x 3 5 1 3x
2. 5 + 5. 5 + 8. 1 + 11. 1 −
5x x 2x 2x
1 5 1 5x 1 4x 2 5x
3. 1 + 6. 1 − 9. 1 − 12. 1 +
5x x 2x 5x
Problema 8.48 Calcular los siguientes límites y usando la definición probar su resultado.
√ √ √
21. lı́m x + 2 x−4 x+4−2 2 − x − 3h
x→2 √ 23. lı́m √ 25. lı́m 27. lı́m
x→4 x − 2 x→0 √ x x→7 √ x2 − 49√
x−1 √
22. lı́m x2 − 9 x+h− x 1+x− 1−x
x→1 x − 1 24. lı́m 2 26. lı́m 28. lı́m
x→3 x − x − 6 h→0 h x→0 x
sen x
Problema 8.51 Dado que lı́m = 1, calcular los siguientes límites:
x→0 x
sen 3x 2 sen(x − 2) sen(x − α)
1. lı́m 6. lı́m 11. lı́m x
x→0 x x→0 x2 − 4 x→α x2 − α 2
sen x 2 2 sen(2x − 2)
πx
2. lı́m 7. lı́m 12. lı́m
x→0 x x→0 x x→1 x3 − 1
tg x 1 − cos πx tg πx
3. lı́m 8. lı́m 13. lı́m
x→0 x x→0 x2 x→2 x − 2
1 − cos x √ sen(2x − 1)
4. lı́m 1 − cos x 14. lı́m
x→0 x 9. lı́m 4x − 2
sen αx x→0 x2 x→ 21
5. lı́m 1
x→0 β x 10. lı́m x sen
x→∞ x
Problema 8.52 Límites laterales:
1. Realizar el gráfico de la siguiente función:
(
2−x , si x ≤ 0
f (x) =
1 , si x > 0
Con la ayuda del gráfico, determinar el valor de los siguientes límites (si es que existen):
Con la ayuda del gráfico, determinar el valor de los siguientes límites (si es que existen):
532 Capítulo 8. Límite y continuidad de funciones
|x − 1| x2 − |x − 7| − 49 x2 − 3x − 10
a) lı́m b) lı́m c) lı́m
x→1 x2 − 1 x→7 |x − 7| x→−2 x+2
Estudia la continuidad de las siguientes funciones para los distintos valores del parámetro a:
2 ax
x + ax, x ≤ 2 e , x≤0
1. f (x) = 2 2. f (x) =
a−x , x > 2 x + 2a, x > 0
(
x2 −x−6
, si x 6= 3 x − 3, x ≤ 3
8. f (x) = x−3 10. f (x) =
5 , si x = 3 5 − x, x > 3
|x − 2| + 3, x < 0
2 , si 0 ≤ x ≤ 3 11. g(x) =
5 + x, x≥0
9. f (x) = 1
x−3 , si 3 < x < 5
x + 1 , si x < 0
1
2 , si x ≥ 5
12. f (x) = 0 , si x = 0 .
1−√x
1−x , si x > 0
Problema 8.54
1. Determinar los valores de m y n para que la función sea continua en x = 3
(
x+1 , si 1 < x < 3
f (x) = 2
x + mx + n , si x ≥ 3
3. Determinar todos los valores reales de x para los cuales es continua la función
x2 + 2x − 8
f (x) =
x3 + 6x2 + 5x − 12
x2 − 3x − 4
4. Asignar un valor en x = 4 para que f (x) = sea continua.
x−4
5. Hallar a y b, de modo que sea continua en x = 1 y x = 2 la función
3
a(x − 1)
+b , si x < 1
x+1
f (x) = 2ax − 3 , si 1 ≤ x ≤ 2
b(x2 + 3x − 10)
, si x > 2
x−2
1
6. Encontrar el valor de L ∈ R de modo que la siguiente función sea continua en todo R. Resp. 4
√ √
3x − 2 − 2x
, si x 6= 2
x−2
f (x) =
L , si x = 2
1. El costo (en dólares) de eliminar x % de la polución del agua en cierto riachuelo esta dado por:
75x
C(x) = , para 0 ≤ x < 100
100 − x
a) Hallar el costo de eliminar la mitad de la poblacion.
b) ¿Qué porcentaje de la polución puede eliminarse con US$ 20.000?
c) Evaluar lı́m C(x). Interpretar el resultados.
x→100
2. La grafica siguiente muestra como cambia con la temperatura la tasa de crecimiento R(T) de una
colonia bacterial.
6. Un estudio de los costos de uso de los automoviles compactos del ano 1992 (cuatro cilindros) halló
que el costo promedio (pagos del automovil, gasolina, seguro, mantenimiento y depreciación),
medido en centavos por milla, es aproximado por la función
2010
C(x) = + 1780
x2
dónde x denota el número de millas (en miles) recorridas por el automóvil en un año
a) ¿Cuál es el costo promedio de uso de un automóvil compacto que recorre 5.000, 10.000,
15.000, 20.000 y 25.000 millas al año?
b) Utilice lo anterior como apoyo para trazar la grafica de la funcion C.
c) ¿Qué le ocurre al costo promedio cuando las millas recorridas aumentan sin límite?
Problema 8.56
1. Probar que la ecuación x5 + x + 1 = 0 tiene, al menos, una solución real.
2. Encuentra cuatro intervalos distintos en cada uno de los cuales la ecuación 2x4 −14x2 +14x −1 =
0 tenga una raíz.
3. Si f es continua en [1, 9], f (1) = −5 y f (9) > 0, ¿Se puede asegurar que g(x) = f (x) + 3 tiene
al menos un cero en el intervalo [1, 9]?
4. Verificar que la ecuación x3 − 4x − 2 = 0 tiene una raíz real en el intervalo [2, 3], y hallar un
intervalo de longitud 14 que contenga a dicha raíz. Resp. [2, 49 ].
5. Hallar un intervalo en donde la función f (x) = −2x5 − 7x + 1 tiene una raíz. Resp. [0, 1]
9. Derivadas
9.1 Introducción
Es común que variaciones de una cantidad incidan en que otras cantidades cambien. Así, si se aumenta
el precio de un artículo la utilidad para una empresa ya no es la misma, probablemente la demanda
disminuya. Si se aumenta la temperatura de un gas contenido en un recipiente hermético, la presión del
gas sobre las paredes del recipiente aumenta. Si se aumenta el consumo diario de azúcar, la cantidad
de insulina en la sangre aumenta. Ejemplos de este tipo existen en todo tipo de disciplinas. El cálculo
diferencial trata del estudio del cambio de una cantidad cuando otra cantidad que está relacionada con
la primera cambia.
Presentamos dos problemas que dan origen al concepto de derivada:
uno de carácter geométrico (cálculo de la recta tangente a la curva en un punto), y el otro
de carácter físico (cálculo de la velocidad instantánea en movimientos no uniformes)
Situación didáctica:1
Hay que trasladar un carro por las escaleras hacia arriba (figura 10.1)
Figura 9.1
1 https://www.incress.com/valores-participacion/2012/07/28/‘?que-es-y-para-que-sirve-una-derivada/
538 Capítulo 9. Derivadas
Para ello se dispone de unos tablones que se irán poniendo de peldaño a peldaño, para poder desplazar
el carro, tal como muestra la figura 10.2
Figura 9.2
Se observa en la figura (10.2) que se tendrá que hacer mucho esfuerzo al inicio para desplazar el carro y
menos al final en el último tramo. Ello se debe a que el ángulo de inclinación del tablón es más elevado
al inicio que al final. Para ver esto se calcula el ángulo entre el tablón y la horizontal, y se ve que el
ángulo se va reduciendo a medida que se avanza a lo largo de los tablones.
Figura 9.3
En el intervalo [6, 10] se observa una pendiente de 14 ya que tiene que recorrer 4 unidades de medida (la
profundidad de la escalera) para subir 1 unidad en el punto 10 (altura de la escalera). De esta forma,
la pendiente es la división de lo que ha subido (1 punto) sobre lo que ha avanzado (4 unidades). La
pendiente del tablón sobre el intervalo que une el punto 10 con el 15 es de 15 , ya que hay que recorrer 5
para subir 1.
Lo que se llama “derivada”, nos muestra la evolución de la inclinación de los tablones a lo largo del
trayecto. De modo que la derivada tiene que ver con los cambios del ángulo de inclinación de los
tablones con relación a la horizontal.
En este caso los ángulos de inclinación son positivos hasta el punto 21, a partir del punto 21 es 0 ya
que el tablón está paralelo al suelo, si a partir de ahí se fuese avanzando y las escaleras fuesen bajando,
en lugar de subir, el ángulo de inclinación sería negativo. Podemos decir lo siguiente:
“La derivada muestra la evolución de la pendiente, en cada punto de los tablones, a lo largo de la curva”
Si se remplazan todos esos tablones por un solo tablero flexible que se posiciona sobre la escalera,
podríamos decir que es una subida continua ya que la rueda del carro no siente ningún tipo de disconti-
9.1 Introducción 539
nuidad a lo largo del trayecto (no hay rupturas entre tablones) y escribiríamos una función continua
f (x) que nos indicaría por cada punto que avanzamos en que punto de la altura nos encontramos. Y
la derivada sería una función f 0 (x) derivada de la anterior función que ya no nos da la altura sino que
nos dice de cuánto cambia aquella función original y la pendiente que tiene en cada punto del tablero
flexible.
Veamos el proceso de como llegar a la derivada.
TV = 22 − 12 = 3
TV = [1 − 32 ] − [1 − 22 ] = −5
3. La figura 10.4 muestra ambas funciones y se indica a que corresponde la tasa de variación.
Figura 9.4
Figura 9.5
Figura 9.6
En términos geométricos (figura 10.5), la expresión anterior coincide con la pendiente de la recta
secante a la función que une los puntos de abscisas a y a + h
f (a + h) − f (a)
m=
h
En el mismo sentido, la tasa de variación media nos da una primera idea de la rapidez con que crece o
decrece la función en un determinado intervalo.
Actividad 271
1. Hallar la TVM en el intervalo [0, 2] para la función de la figura 10.6
2. Hallar la TVM en el intervalo [2, 5] para la función de la figura 10.6
3. Halla la pendiente de la recta que une [0, 1] y [2, 5]
4. Halla la pendiente de la recta que une [2, 5] y [5, −4]
5. ¿Cuál es tu conclusión sobre la TVM y la pendiente?
Actividad 272 Hallar la tasa de variación media de cada función para los intervalos indicados:
Figura 9.7
la tasa de variación media, llegamos al concepto de tasa de variación instantánea. Es decir, la tasa de
variación instantánea en un punto es el límite cuando h tiende a cero de la tasa de variación media en el
intervalo [a, a + h]
f (a + h) − f (a)
TV I[a] = lı́m TVM[a, a + h] = lı́m
h→0 h→0 h
Figura 9.8
Si tomamos cualquier otro punto Q[x, f (x)] sobre la gráfica de la función, la recta secante s que pasa
por P y Q corta a la gráfica de la función al menos en estos dos puntos. Tiene lógica pensar que si Q
estuviese cerca de P, entonces la recta secante s se aproximaría a la tangente buscada y podríamos
entonces pensar en definir la pendiente mtg de la recta tangente en P como el límite de la pendiente
de la recta secante s, cuando el punto Q tendiese al punto P. Pero para que esto suceda, intuimos que
debe existir en el punto P una única recta t que sea la posición límite de las rectas secantes s, cuando el
punto Q tiende al punto fijo P. Supongamos la existencia de esta recta tangente t. La pendiente de la
recta secante s es
f (x) − f (x0 )
msec = tgα =
x − x0
f (x) − f (x0 )
mtg = lı́m msec = lı́m ms = lı́m
Q→P x→x0 x→x0 x − x0
542 Capítulo 9. Derivadas
Figura 9.9
y − y0 = m(x − x0 )
y − y0 = m(x − x0 ) =⇒ y − 4 = m(x − 2)
y − 4 = 2(x − 2)
9.1 Introducción 543
Ejemplo 9.1.4 Hallar la ecuación de la recta tangente a la gráfica de f (x) = 4 − x2 en el punto (1, 3).
Figura 9.10
Para hallar la ecuación de la recta tangente, tenemos el punto (1, 3). Falta la pendiente, que la propor-
ciona la derivada
f (x) = 4 − x2 =⇒ f 0 (x) = −2x =⇒ f 0 (1) = −2 = m
Por tanto, la ecuación es
y − 3 = −2(x − 1)
1
Actividad 273 Calcular la pendiente de la recta tangente a la gráfica de f (x) = en el punto
x−2
[1, f (1)]. Obtener además la ecuación de la recta tangente y trazarla sobre la gráfica de f .
Observación 9.1.5 Al pasar por el punto común la recta tangente “va en la misma dirección” de
la curva, o dicho de otra forma, tiene la misma pendiente de la curva, y en este sentido es la mejor
aproximación lineal a la curva en ese punto.
Veamos ahora la derivada desde el punto de vista de la física.
Ejemplo 9.1.6 Si el desplazamiento de un móvil hasta el tiempo t está dado por la ecuación d(t) =
64 + 4t 2 metros, donde t está medido en segundos, la velocidad promedio durante los tiempos:
d(4) − d(2)
1. t = 2 a t = 4 es = 24m/s
4−2
d(3) − d(2)
2. t = 2 a t = 3 es = 20m/s
3−2
d(2, 5) − d(2)
3. t = 2 a t = 2, 5 es = 18m/s
2, 5 − 2
d(2, 1) − d(2)
4. t = 2 a t = 2, 1 es = ....m/s
2, 1 − 2
Interesa ahora tener una mejor idea de lo que está ocurriendo cerca de t = 2. En términos generales
estamos interesados en “la velocidad” en el instante t = 2, la que marca el velocímetro en ese instante.
f (t1 + h) − f (t1 )
v(t) = lı́m
h→0 h
Al reducir queda
16h + 4h2
v(2) = lı́m = 16m/s
h→0 h
Actividad 274 Un móvil se mueve de acuerdo a la ecuación s(t) = 3t 2 . La distancia se mide en
metros y el tiempo en segundos.
1. Hallar la velocidad media entre t = 1 y t = 4. Resp. 15m/s
2. Hallar la velocidad instantánea en t = 1. Resp. 6m/s
Actividad 275 La relación entre la distancia recorrida en metros por un móvil y el tiempo en segundos
es f (t) = 6t 2 . Calcular:
1. La velocidad media entre t = 1 y t = 4.
2. La velocidad instantánea en t = 1.
Definición 9.2.1 Dada una función y = f (x), se llama derivada de la función f en un punto x = x0 al
siguiente límite si existe y es finito
f (x0 + h) − f (x0 )
f 0 (x0 ) = lı́m
h→0 h
0
El símbolo f (x0 ) se lee “efe prima de equis sub-cero. Cuando este límite existe (y es finito) se dice que
la función f es derivable en el punto x0 . A la cantidad h se la llama “incremento de x”, y corresponde al
paso del punto x al punto x = x0 + h. Como x0 + h representa un punto cercano a x0 , entonces podemos
escribir la alternativa siguiente de derivada
f (x) − f (x0 )
f 0 (x0 ) = lı́m
x − x0
x→x0
Algunos libros prefieren usar la notación ∆x en vez de h, quedando escrita la función derivada como:
f (x + ∆x) − f (x)
f 0 (x0 ) = lı́m
∆x→0 ∆x
Ejemplo 9.2.2 Para la función f (x) = x2 :
1. Usar la definición para hallar f 0 (2)
2. Calcular f 0 (a)
3. Hallar f 0 (10)
Para la derivada en el punto x = 2 se reemplaza en la definición
f (2 + h) − f (2) (2 + h)2 − 4 4h + h2
f 0 (2) = lı́m = lı́m = lı́m =4
h→0 h h→0 h h→0 h
El cálculo de f 0 (a) es similar
f (a + h) − f (a) (a + h)2 − a2 2ah + h2
f 0 (a) = lı́m = lı́m = lı́m = 2a
h→0 h h→0 h h→0 h
Es sencilo inferir que
f 0 (10) = 2 · 10 = 20
TABLA DE DERIVADAS
Con el fin de agilizar el conocimiento de la derivada, se entrega una tabla de derivadas de uso habitual.
Se demuestran algunas de ellas, y las restantes a medida que tengamos las herramientas para ello. La
constante k ∈ R, a > 0, a ∈ R+ , a 6= 1.
546 Capítulo 9. Derivadas
Observación 9.2.3 Para la función y = f (x) las siguientes notaciones de derivada son equivalentes:
dy df
y 0, f 0 (x), fx , Dx , ,
dx dx
1 1
1 − 1 1
2) f (x) = =⇒ f 0 (x) = lı́m x + h x = lı́m − =− 2
x h→0 h h→0 x(x + h) x
(x + h)n − xn
3) f (x) = xn =⇒ f 0 (x) = lı́m
h→0 h
Tal como en el caso anterior, al aplicar el teorema del binomio se elimina xn . Al simplificar por h y
tomar el límite se encuentra que
(x + h)n/2 − xn/2
5) f (x) = xn/2 =⇒ f 0 (x) = lı́m
h→0 h
(x + h)n − xn
=⇒ f 0 (x) = lı́m
h→0 h · [(x + h)n/2 + xn/2 ]
9.2 Derivada de una función en un punto 547
El teorema del binomio asegura que el término xn se elimina. Al factorizar por h y cancelar queda la
expresión equivalente
n n−2
nxn−1 + h x + · · · + hn−1
2 n
f 0 (x) = lı́m n/2 n/2
= xn/2−1
h→0 (x + h) + x 2
√ 1
f (x) = x =⇒ f 0 (x) = √
2 x
sen(x + h) − sen x
6) f (x) = sen x =⇒ f 0 (x) = lı́m
h→0 h
cos h − 1 sen h
=⇒ f 0 (x) = sen x lı́m + cos x lı́m
h→0 h h→0 h
sen2 h
=⇒ f 0 (x) = − sen x lı́m + cos x · 1
h→0 h(1 + cos h)
sen h sen h
=⇒ f 0 (x) = − sen x · lı́m · lı́m + cos x
h→0 h h→0 1 + cos h
=⇒ f 0 (x) = cos x
cos(x + h) −0 cos x
7) f (x) = cos x =⇒ f 0 (x) = lı́m
h→0 h
cos h − 1 sen h
=⇒ f 0 (x) = cos x · lı́m − sen x lı́m
h→0 h h→0 h
=⇒ f 0 (x) = − sen x
548 Capítulo 9. Derivadas
loga (x + h) − loga x
8) f (x) = loga x =⇒ f 0 (x) = lı́m
h→0 h
loga x+h
=⇒ 0
f (x) = lı́m x
h→0 h
h 1/h
=⇒ f 0 (x) = lı́m loga 1 +
h→0 x
" #
h 1/h
=⇒ f 0 (x) = loga lı́m 1 +
h→0 x
" #
h x/h 1/x
=⇒ f 0 (x) = loga lı́m (1 + )
h→0 x
1 1
=⇒ f 0 (x) = loga (e)1/x =
log e =
x x ln a
En el último paso se hizo uso del teorema del cambio de base para logaritmos.
El caso particular a = e significa que
1
f (x) = ln x =⇒ f 0 (x) =
x
Demostración.
f (x + h) − f (x) k−k
1) f 0 (x) = lı́m = lı́m =0
h→0 h h→0 h
( f ± g)(x + h) − ( f ± g)(x)
2) ( f ± g) 0 (x) = lı́m
h→0 h
= f 0 (x) ± g 0 (x)
9.3 Algebra de derivadas 549
( f · g)(x + h) − ( f · g)(x)
3) ( f · g) 0 (x) = lı́m
h→0 h
1
= −g 0 (x) ·
g2 (x)
Luego,
Demostración.
caso h 6= 0
= g 0 [ f (x)] · f 0 (x)
Este resultado permite obtener la derivada de una gran clase de funciones. Establecemos la tabla de
derivadas considerando funciones compuestas
La figura didáctica de asemejar la derivada con una máquina “aniquiladora” de funciones es bastante
efectiva al principio del aprendizaje de la derivada. En este contexto lo primero es establecer de que
tipo es la función que vamos a derivar. Por ejemplo, en una potencia hay que ir “matando” primero la
potencia como tal y luego la base, siendo la derivada el producto de ambas. Con un ejemplo se aclaran
las cosas.
9.3 Algebra de derivadas 551
lo que es equivalente a:
f 0 (x) = cos (x2 ) · 2x
La tabla contiene las derivadas de diversas funciones y está confeccionada al “estilo” compuesta. Para
entender mejor el funcionamiento de las reglas, te sugiero interpretar, por ejemplo, la regla de la
derivada de la arcotangente como sigue:
1
[arc tg(argumento)] 0 = · (derivada de argumento)
1 + (argumento)2
Lo primero que debes tener claro es que todas las funciones a derivar se pueden considerar como
funciones compuestas. No interesa cuales son las funciones que hacen la composición, lo importante es
saber que es compuesta. Te muestro la técnica y las restantes quedan a tu interés.
Derivada de la función potencial:
f (x) = xk =⇒ ln [ f (x) ] = k ln x =⇒ 1
f (x) · f 0 (x) = k · 1x
1
=⇒ f 0 (x) = k · f (x) · = k · xk−1
x
y = (base)potencia
potencia · (base)potencia-1
x2
base = +3 =⇒ (base) ’= 2x
En consecuencia:
y 0 = 5 · (x2 + 3)4 · 2x
El proceso mostrado, es mucho más dinámico en la pizarra y debiera verse así
f (x) = ax =⇒ f 0 (x) = ax ln a
Demostración.
f (x) = ax =⇒ ln [ f (x) ] = x ln a
1
=⇒ · f 0 (x) = ln a
f (x)
=⇒ f 0 (x) = f (x) · ln a = ax ln a
Si a = e, entonces f (x) = ex =⇒ f 0 (x) = ex
Ahora vemos un par de ejemplos donde se pone en práctica el uso de la regla de la cadena. Para ello es
necesario seguir ciertos pasos:
1. Paso 1 : Verificar si se trata de una función compuesta.
2. Paso 2 : Clasificar la función a derivar como; suma, diferencia, cociente, producto, potencia,
exponencial, logarítmica, trigonométrica.
3. Paso 3 : Usar el teorema o propiedad correspondiente.
9.3 Algebra de derivadas 553
4. Paso 4 : Aplicar la regla de la cadena, considerando que se deben derivar todas las funciones
que hacen la función compuesta, desde izquierda a derecha.
√
3
Ejemplo 9.3.5 Hallar la derivada de la función h(x) = x2 + x + 2
Según el paso 1, claramente se trata de una función compuesta. La composición es
El paso 2 es identificar que se trata de la derivada de una ¡¡ potencia !!. Con el fin de no provocar
confusión en las notaciones, esta potencia es de la forma
g(u) = u1/3 , u = x2 + x + 2
su derivada es
1 −2/3
g 0 (u) =
u , u = f (x)
3
de acuerdo a la regla de la cadena, en el caso de dos funciones, se debe tener
1 x
senh x = ( e − e−x )
2
1 0 1
=⇒ · y = ln(x2 + 1) + x · 2 · 2x
y x +1
2x2
0 2
=⇒ y = y ln(x + 1) + 2
x +1
2x2
0 2 2 x
=⇒ y = (x + 1) ln(x + 1) + 2
x +1
1
f 0 (x) =
g 0 (y)
Demostración.
Se consideran incrementos, con el fin de aplicar la definición de derivada.
Por hipótesis, g es la inversa de f , luego ella es monótona (requisito para existencia de inversa), de aquí
que ∆x 6= 0. Además, la existencia de la derivada g 0 (y) implica la continuidad de g. Esto significa que
si ∆y → 0, entonces ∆x → 0. En consecuencia, se puede escribir
∆y 1
=
∆x ∆x
∆y
∆y 1 1
lı́m = =
∆y→0 ∆x ∆x g 0 (y)
lı́m
∆y→0 ∆y
556 Capítulo 9. Derivadas
Como
∆y ∆y
lı́m = lı́m = f 0 (x)
∆y→0 ∆x ∆x→0 ∆x
entonces
1
f 0 (x) =
g 0 (y)
dx
=⇒ xy = = cos y
dy
dy 1
=⇒ yx = =
dx cos y
dy 1
=⇒ y 0 = =p
dx 1 − sen2 y
1
=⇒ y 0 = √
1−x2
Ejemplo 9.3.10 Hallar derivada de y = sen[arc tg(1 + x2 )]
Claramente se trata de la derivada de una función compuesta. La primera función que destaca es el
seno. De acuerdo con la regla de la cadena, se deben “aniquilar” por derivación, todas las funciones de
izquierda a derecha. Se tiene
1
y 0 = cos[arc tg(1 + x2 )] · · 2x
1 + (1 + x2 )2
Ejemplo 9.3.11 Hallar derivada de y = sen[ log2 ( arc tg( e2x ) ) ]
9.3 Algebra de derivadas 557
Hay que observar la concurrencia de cinco (5) funciones para formar la función compuesta y. Vamos a
derivar cada una de ellas en la forma de la regla de la cadena.
1 1
f2 = log2 X =⇒ f2 0 = =
X ln 2 arc tg( e2x ) ln 2
1 1
f3 = arc tg X =⇒ f3 0 = =
1 + X 2 1 + e4x
f4 = eX =⇒ f4 0 = eX = e2x
f5 = 2x =⇒ f5 0 = 2
En consecuencia,
f 0 (x) = f1 0 · f2 0 · f3 0 · f4 0 · f5 0
1 1
= cos[ log2 ( arc tg( e2x ) ) ] · · · e2x · 2
arc tg( e ) ln 2 1 + e4x
2x
Ejemplo 9.3.12 Hallar las derivadas de la función z = sec[ 2x ] + ex + y2 , primero respecto de x, luego
respecto de y.
dz
= sec[ 2x ] · tg[ 2x ] · 2x · ln 2 + ex
dx
dz
= 2y
dy
x2 y2 − xy3 + x = 2, 4y = sen(2x − y2 )
Estas ecuaciones no pueden ser resueltas explícitamente para y en términos de x. Se dice entonces que
la función f está definida implícitamente por las ecuaciones:
respectivamente.
Note que ambas expresiones son de la forma general F(x, y) = 0. Para efectos de hallar la derivada de
esta clase de funciones, es necesario precisar una definición
558 Capítulo 9. Derivadas
Definición 9.3.13 La ecuación F(x, y) = 0 define a y de manera implícita como una función diferen-
ciable de x, es decir, y = f (x), si F(x, f (x)) = 0 para todas las x del dominio de f .
Teorema 9.3.14 (de la función implícita)
Sea F(x, y) = 0 ecuación implícita. Si en el punto (x0 , y0 ) se satisfacen:
1. F(x0 , y0 ) = 0
2. Fx (x0 , y0 ) y Fy (x0 , y0 ) son continuas
3. Fy (x0 , y0 ) 6= 0,
entonces, existe una única función diferenciable y = f (x) que satisface:
1. y0 = f (x0 )
2. F(x, f (x)) = 0
Fx
3. f 0 (x) = −
Fy
No se tienen las herramientas para probar este resultado. La regla de la cadena permite realizar la
dy
derivación de funciones implícitas. Para obtener la derivada de una función implícita se emplean
dx
las mismas fórmulas y las mismas reglas de derivación estudiadas hasta ahora, en donde debe tenerse
solamente el cuidado de tratar a la variable y como una variable dependiente de x.
x2 [ f (x)]2 − x[ f (x)]3 + x = 2
5y3 − 6xy2 − 1
f 0 (x) =
6x2 y − 15xy2
dy
Ejemplo 9.3.15 Hallar si x2 + y2 − a2 = 0
dx
En primer lugar, se deben verificar las condiciones del teorema. Al respecto, se tiene. La existencia del
(x0 , y0 ) tal que F(x0 , y0 ) = 0 es clara, no sólo existe uno de estos puntos, hay infinitos (x0 , y0 ) sobre la
circunferencia que hacen que x02 + y20 − a2 = 0. Las derivadas con respecto a x y con respecto a y son
En estas condiciones existe una única función diferenciable, definida implícitamente, cuya derivada es
dy 2x x x
= − = − = −√ , y>0
dx 2y y a2 − x 2
con y < 0 se obtiene el mismo resultado, pero con signo contrario.
9.3 Algebra de derivadas 559
Un método alternativo para hallar derivada de esta clase de funciones, consiste en aplicar la regla de la
cadena. Veamos esto en el mismo ejemplo.
d 2 d
x2 + y2 − a2 = 0 =⇒ x + y2 − a2 = (0) = 0
dx dx
d 2 d d
=⇒ ( x ) + ( y2 ) − ( a2 ) = 0
dx dx dx
d 2 dy
=⇒ 2x + (y )· −0 = 0
dy dx
dy
=⇒ 2x + 2y · =0
dx
dy 2x x x
=⇒ = − = = −√ , y>0
dx 2y y a − x2
2
dy
Ejemplo 9.3.16 Hallar si x3 + xy2 − x2 y + y3 = 0
dx
De que hay puntos (x0 , y0 ) que hacen cero la ecuación, los hay. La idea es suponer que existe al menos
uno con el fin de obtener la derivada. No se trata de exhibirlos.
Luego,
dy 3x2 + y2 − 2xy
=− , 2x0 y0 − x02 + 3y20 6= 0
dx 2xy − x2 + 3y2
El mismo problema por el método alternativo de la regla de la cadena, con la notación “prima” es
3x2 + y2 − 2xy
=⇒ y 0 = − , 2x0 y0 − x02 + 3y20 6= 0
2xy − x2 + 3y2
Esta funciones son muy útiles para representar el movimiento de partículas en el plano. Por ejemplo, tú
conoces que x2 + y2 = 1 es la ecuación de una circunferencia. Mira la siguiente ecuación parámetrica,
0 ≤ t ≤ 2π (
y = sent
x = cost
¿Crees que tengan algo en común esta ecuación con la de la circunferencia? Antes de tu respuesta te
puedo decir que para graficar una paramétrica se le dan valores al parámetro y con ello se van ubicando
los puntos en el plano.
dy
Ejemplo 9.3.17 Hallar si x = arc tg(t 2 ), y = ln(1 + t 2 )
dx
dy 2t dx 2t
= , =
dt 1 + t2 dt 1 + t4
De acuerdo con la regla de la cadena
−1
dy dy dt 2t 2t
= · = ·
dx dt dx 1 + t2 1 + t4
2t 1 + t4
= ·
1 + t2 2t
1 + t4
=
1 + t2
9.3 Algebra de derivadas 561
d2y
y 00 , , fxx
dx2
Ejemplo 9.3.18 Las derivadas de orden 1, 3, 5, (2n − 1) de f (x) = sen x son;
f 0 (x) = cos x, f 000 (x) = − cos x, f (5) (x) = cos x, · · · f (2n−1) (x) = (−1)n+1 cos x
1 xex − 1 − 2ex
f 0 (x) = · (1 + ex ), f 00 (x) =
x + ex (x + ex )2
d 2y
d dy d 1 −2 d 1 −2 dt
= ·t =⇒ 2 = ·t
dx dx dx 2 dx dt 2 dx
d 2y 1 dt
2
= · (−2) t −3 ·
dx 2 dx
dt
El valor del se tenía de la actividad anterior, era
dx
dt 1
=
dx 2t
En consecuencia
d 2y 1
2
=− 4
dx 2t
562 Capítulo 9. Derivadas
d2y
Ejemplo 9.3.20 Hallar si x = arc tg(1 + t 2 ), y = ln(2t 2 − 1)
dx2
La siguiente regla, “truco” para algunos, es sinónimo de éxito en cualquier derivada de orden superior.
d 2y
d dy d d y dt
= =
dx 2 dx dx dt dx dx
dt
Esto debe entenderse en el sentido que = 1.
dt
dy
Veamos, en primer lugar, el cálculo de .
dx
−1
dy dy dt 4t 2t
= · = ·
dx dt dx 2t 2 − 1 1 + (1 + t 2 )2
4t 1 + (1 + t 2 )2
= ·
2t 2 − 1 2t
4 + 4t 2 + 2t 4 )
=
2t 2 − 1
Ahora hallemos la derivada con respecto a t.
8t(t 4 − t 2 − 3)
=
(2t 2 − 1)2
dt
Para tenemos que
dx
dx 2t dt 1 + (1 + t 2 )2
= =⇒ =
dt 1 + (1 + t 2 )2 dx 2t
En consecuencia,
d 2 y 8t(t 4 − t 2 − 3) 1 + (1 + t 2 )2
= ·
dx 2 (2t 2 − 1)2 2t
Ejemplo 9.3.21 Hallar la derivada de orden n de x = ln t, y = t m
dy dy dt
= · = m · t m−1 · t = m · t m
dx dt dx
d2y d dt
= (m · t m ) · = m2 · t m−1 · t = m2 · t m
dx 2 dt dx
d3y d dt
3
= m2 · t m · = m3 · t m−1 · t = m3 · t m
dx dt dx
Sin temor a equivocarse, la derivada de orden n es
d ny
= mn · t m
dx n
9.3 Algebra de derivadas 563
x2 ,
x≤1
Actividad 283 Sea f (x) =
2x − 1, x > 1
Veamos las derivadas a izquierda y derecha de x = 1 y la conclusión.
Hallemos primero la derivada derecha,
f (1 + h) − f (1) 2(1 + h) − 1 − 1
f 0+ (1) = lı́m+ = =2
h→0 h h
La derivada izquierda es
f (1 + h) − f (1)
f 0− (1) = lı́m− =2
x→1 h
Ambas derivadas son iguales, por tanto, f 0 (1) = 2 y la función es derivable en x = 1.
x2 + x − 10, 0 ≤ x < 3
Ejemplo 9.3.23 Si f (x) = , encuentra la derivada en x = 3.
x − 1, x≥3
En primer lugar veamos si esta función es o no continua. Sus límites laterales son:
lı́m− f (x) = lı́m− (x2 + x − 10) ∼ 32 + 3 − 10 = 2
x→3 x→3
lı́m+ f (x) = lı́m+ (x − 1) ∼ 3 − 1 = 2
x→3 x→3
Así, lı́m f (x) = 2, como además, f (3) = 3 − 1 = 2, entonces la función es continua, y podemos estudiar
x→3
si es o no derivable en x = 3. La derivada en cualquier punto diferente de x = 3 es
2x + 1, 0 ≤ x < 3
f 0 (x) =
1, x>3
A partir de esta expresión podemos determinar derivadas laterales
564 Capítulo 9. Derivadas
f 0− (x) = 2 =⇒ f 0− (3) = 2
f 0+ (x) = 0 =⇒ f 0+ (3) = 0
Como las derivadas laterales son distintas, la derivada f 0 (3) no existe.
Definición 9.3.26 Una función real f se llama diferenciable en el punto x0 si f 0 (x0 ) existe. Esto es,
existe
f (x0 + h) − f (x0 ) f (x) − f (x0 )
f 0 (x0 ) = lı́m = lı́m
h→0 h x→x 0 x − x0
Ejemplo 9.3.27 Averiguar si la función f (x) = |x| es diferenciable en el punto x0 = 0.
se sigue que el límite no existe. Esto es, f 0 (0) no existe. Luego, la función no es diferenciable en
x0 = 0.
Observación 9.3.28 Teniendo en cuenta el concepto de derivadas laterales, si éstas existen pero no
coinciden, habrá dos “pendientes”, lo que gráficamente implica que la función no sea derivable.
Actividad 284 Consideramos la función f (x) = x3 − 3x + 1. ¿es posible trazar la tangente a esta curva
en cualquier punto?
Figura 9.13
Mirando la gráfica en la figura 10.13a la respuesta parece ser afirmativa. Más aún, mediante las reglas
de derivación se puede calcular la derivada en cualquier punto. De forma intuitiva podríamos decir que
esta función que nos han dado es continua y derivable en cualquier valor del dominio de la función que,
al ser polinómica, son todos los números reales.
Para determinar si una función es derivable usa el elemento geométrico de la recta tangente en cada
punto a la curva, si la tangente es única, entonces es derivable. Se concluye que la función que muestra
la figura es derivable.
Actividad 285 Sea f (x) = |x2 − 5x + 6|. ¿Será posible trazar la recta tangente en cualquier punto de
la curva?
La gráfica, en la figura 10.13b, “al parecer” muestra dos puntos conflictivos. Veremos mediante un
proceso algebraico que sucede en esos puntos. Mediante las reglas de derivación no podemos calcular
la derivada en ningún punto, ya que no sabemos derivar la función valor absoluto como tal. Por ello,
necesitamos expresar la función valor absoluto utilizando la nomenclatura de función definida a trozos.
2
x − 5x + 6
, si x < 2
f (x) = −x2 + 5x − 6 , si 2 ≤ x ≤ 3
2
x − 5x + 6 , si x > 3
Esta función presenta continuidad en todo punto (lo muestra la gráfica) y además es sencillo probarlo
analíticamente. Pero, ¿qué sucede con la derivabilidad? Te muestro la derivada en todo punto diferente
566 Capítulo 9. Derivadas
de x = 2 y x = 3
2x − 5
, si x < 2
0
f (x) = −2x + 5 , si 2 < x < 3
2x − 5 , si x > 3
En los puntos x = 2 y x = 3 hay que estudiar la definición de derivada en un punto, es decir, se debe
calcular:
f (x) − f (x0 )
f 0 (x0 ) = lı́m
x→x0 x − x0
0
f (2)
La derivada derecha es:
f (x) − f (2) x2 − 5x + 6 − 0
f 0+ (2) = lı́m+ = lı́m+ = −1
x→2 x−2 x→2 x−2
La derivada izquierda es.
f (x) − f (2) −x2 + 5x − 6 − 0
f 0− (2) = lı́m− lı́m+ = =1
x→2 x→2 x−2 x−2
Se concluye que f 0 (2) NO existe, esto significa que no existe una recta tangente única en el punto de
abscisa x = 2.
f 0 (3)
La derivada derecha es:
f (x) − f (3) x2 − 5x + 6 − 0
f 0+ (3) = lı́m+ = lı́m+ =1
x→3 x−3 x→3 x−3
La derivada izquierda es.
f (x) − f (3) −x2 + 5x − 6 − 0
f 0− (3) = lı́m− lı́m+ = = −1
x→3 x→3 x−3 x−3
Se concluye que f 0 (3) NO existe, esto significa que no existe una recta tangente única en el punto de
abscisa x = 3.
Apunta en alguna parte destacada de tu cuaderno que la conclusión es:
Teorema 9.3.29 Si una función es diferenciable, entonces es continua.
Demostración.
Sea x0 punto de diferenciabilidad de la función f , se puede escribir
f (x) − f (x0 )
f (x) = · (x − x0 ) + f (x0 ), x 6= x0
x − x0
Al tomar límite cuando x → x0 se tiene
f (x) − f (x0 )
lı́m f (x) = lı́m · (x − x0 ) + lı́m f (x0 )
x→x0 x→x0 x − x0 x→x0
f (x) − f (x0 )
= lı́m · lı́m (x − x0 ) + lı́m f (x0 )
x→x0 x − x0 x→x0 x→x0
De ahora en adelante será sencillo ver gráficamente si una función es o no derivable. Para que una
función tenga la categoría de derivable, primero tiene que ser continua y luego no debe presentar
“puntas”, ello es con el fin que la tangente a la curva sea única, no como en el valor absoluto cuya
tangente en el origen no lo es.
Observación 9.3.30 La función valor absoluto es, como sabemos, continua en el punto x = 0, pero
no es diferenciable en x = 0. Esto prueba que continuidad no implica diferenciabilidad.
Figura 9.14
Gráficamente, el teorema de Rolle afirma que existe al menos un punto (pueden ser más) del intervalo
(a, b) donde la pendiente de la recta tangente en ese punto es 0 ( f (c) = 0). Es decir, existe al menos un
valor donde la recta tangente a ese punto será paralela al eje de abscisas.
Ejemplo 9.3.32 Sea f (x) = x2 − 4x + 3. Hallar el o los los valores que satisfacen el teorema de Rolle
en [1, 3].
Primero, las condiciones; f es polinomio, por tanto continuo y diferenciable en todo R. Además,
f (1) = 0 = f (3). Por tanto existe c en (1, 3) tal que f (c) = 0. Hallemos este c.
f 0 (x) = 2x − 4 = 0 =⇒ x = 2
Por tanto, c = 2.
Actividad 286
1. Estudiar si la función f (x) = x−x3 satisface las condiciones del teorema de Rolle en los intervalos
[−1, 0] y [0, 1]. En caso afirmativo determinar los valores de c.
x2 + 4x
2. Estudiar si la función f (x) = verifica las hipótesis del teorema de Rolle en el intervalo
x−7 √
[2, 6]. Resp. c = 7 − 5
Ejemplo 9.3.34 Verificar que la función f (x) = 3x2 + 2x + 5 satisface las condiciones del TVM en
[−1, 1]. Hallar el valor de c.
Por ser una función polinomial satisface las
condiciones de continuidad y diferenciabilidad
en el intervalo dado. Para hallar c debemos
derivar:
f 0 (x) = 6x + 2 =⇒ f 0 (c) = 6c + 2
f (1) − f (−1)
f 0 (c) =
1 − (−1)
lo que equivale a:
10 − 6
6c + 2 = =2
2
de lo cual se deduce que c = 0. Mira la gráfica Figura 9.16
en la figura 10.16.
cumple que
x1 < x2 =⇒ f (x1 ) ≤ f (x2 ), ∀x1 , x2 ∈ [a, b]
Función decreciente es la que al aumentar el valor de la variable independiente x decrece el de la
variable dependiente y. Dicho de otra manera, si al tomar dos puntos x1 y x2 se cumple que
Figura 9.17
Tenemos así que: La función crece en el intervalo (−∞, 1) y (2, ∞) y decrece en (1, 2).
570 Capítulo 9. Derivadas
Figura 9.20
Teorema 9.4.1 Sea f una función continua en un intervalo cerrado [a, b], que es derivable en todo
punto del intervalo abierto (a, b). Sea x0 un punto en (a, b) tal que f 0 (x0 ) = 0 o f 0 (x) no existe.
1. Si f 0 (x) es positiva para todo x < x0 y negativa para todo x > x0 , entonces f (x0 ) es un valor
máximo relativo de la función.
2. Si f 0 (x) es negativa para todo x < x0 y positiva para todo x > x0 , entonces f (x0 ) es un valor
mínimo relativo de la función.
f 0 (x) = 5x4 − 5 = 0 =⇒ x = ±1
En el intervalo (−∞, −1) la función es creciente y a la derecha es decreciente. Luego, aquí tenemos un
máximo. El valor de este máximo es f (−1) = 10.
En forma análoga, en el intervalo (−1, 1) la derivada es negativa, y por tanto, la función es decreciente.
En el intervalo (1, ∞) la derivada es positiva, luego, la función tiene un mínimo f (1) = 2.
Actividad 288 Para la función f (x) = x4 − 8x2 determina: La derivada y los valores que la anulan.
Coloca sobre la recta real estos puntos críticos. Encuentra los signos de la derivada en cada subintervalo
y anótalos en la recta real. Con el signo ya determinado anota intervalos de crecimiento y decrecimiento.
Determina los valores máximos y los mínimos.
El hecho que la derivada o bien que la pendiente de la recta tangente crezca o disminuya (aumente de
valor o bien disminuya) le da forma a una curva, permitiendo determinar su concavidad.
Este es el ejemplo anterior, de modo que la segunda derivada es f 00 (x) = 20x3 , al igualarla a cero
se obtiene x = 0 como punto crítico. Ponemos este punto en la recta real para estudiar que sucede a
izquierda y derecha de él.
572 Capítulo 9. Derivadas
9.4.3 Asíntotas
Como ya sabemos, existe una trilogía de asíntotas: verticales, horizontales y oblícuas. Ahora usaremos
la derivada como elemento de apoyo para identificarlas.
asíntota horizontal: La recta y = c es asíntota horizontal al gráfico de y = f (x) si y sólo si
lı́m f (x) = c
x→±∞
asíntota vertical: La recta x = k es asíntota vertical al gráfico de y = f (x) si y sólo si lı́m f (x) =
x→k
±∞
asíntota oblícua: La recta y = mx + n es asíntota oblícua al gráfico de y = f (x) si y sólo si
f (x)
• m = lı́m
x→±∞ x
• n = lı́m ( f (x) − mx)
x→±∞
x
Ejemplo 9.4.7 Para la función f (x) = 2 , determinar; dominio, recorrido, intervalos de
x − 4x + 3
monotonía, intervalos de concavidad, puntos críticos, puntos de inflexión y asíntotas. Con los elementos
anteriores bosquejar la función.
El dominio lo constituyen todos los elementos que tienen una imagen. En este cado
dom( f ) = R − {1, 3}
3 − x2 √
f 0 (x) = = 0 =⇒ x = ± 3
(x2 − 4x + 3)2
√ √ √
• Cuando x = − 3, la función alcanza un mínimo local f (− 3) = − 6+43√3 .
√ √ √
• Cuando x = 3, la función alcanza un máximo local f ( 3) = 6−43√3 .
x = 1 y x = 3 son asíntotas verticales
9.5 Reglas de L ’Hôpital 573
x
La recta y = 0 es asíntota horizontal, pues lı́m =0
x→∞ x2 − 4x + 3
x2 + 2x + 1
Actividad 289 Sea f (x) = . Hallar el dominio de esta función, determinar los puntos
x−1
críticos. Intervalos de monotonía, puntos de inflexión y la clase de concavidad de la curva. Hallar
asíntotas. Con todos estos datos hacer el gráfico de la función.
Dejando de lado esa “copucha” ¿Para qué sirven estas reglas? Breve pero preciso, para calcular ciertos
límites cuyas máscaras tienen formas tales como:
0 ∞
, , 1∞ , 0 · ∞, ∞ − ∞, 00
0 ∞
Las primeras dos “máscaras” son las básicas, todas las demás, por operaciones algebraicas o logarítmicas
se reducen a una de ellas.
0
Regla del
0
1. f y g son dos funciones derivables en una vecindad del punto x0
2. lı́m f (x) = 0 = lı́m g(x)
x→x0 x→x0
f 0 (x)
3. lı́m 0 = L. Se concluye que
x→x0 g (x)
f (x) f 0 (x)
lı́m = lı́m 0 =L
x→x0 g(x) x→x0 g (x)
A todo el mundo le encanta sacar límites por las reglas de L ’Hopital, te puedo asegurar que no vas a
ser la excepción
x5 − x4 + x2 − 1
Ejemplo 9.5.1 Hallar lı́m
x→1 x−1
Es claro que tenemos una máscara del tipo 00 . Podemos aplicar L ’Hopital
x5 − x4 + x2 − 1 5x4 − 4x3 + 2x
lı́m = lı́m =3
x→1 x−1 x→1 1
Se nota lo eficaz del método, nos evita tener que factorizar el numerador por x − 1.
∞
Regla del
∞
1. f y g son dos funciones derivables en una vecindad del punto x0
2. lı́m f (x) = ∞ = lı́m g(x)
x→x0 x→x0
f 0 (x)
3. lı́m 0 = L. Se concluye que
x→x0 g (x)
f (x) f 0 (x)
lı́m = lı́m 0 =L
x→x0 g(x) x→x0 g (x)
∞ 1/0 0
Si escribimos = = , entonces estamos en el caso anterior.
∞ 1/0 0
El L y el x0 pueden ser real o infinito.
ln x
Ejemplo 9.5.2 Calcular lı́m 10
x→∞ x
Tenemos máscara del tipo ∞
∞ . Usamos L ’Hopital
1
ln x x 1
lı́m 10
= lı́m 9
= lı́m 10 = 0
x→∞ x x→∞ 10x x→∞ x
9.5 Reglas de L ’Hôpital 575
En consecuencia
lı́m (1 + x)1/x = e
x→0
S 00 = 1 > 0 =⇒ mínimo
1p 1 1 1 − 2x2
A0 = 1 − x2 − x · √ · (−2x) = √ =0
2 2 2 1 − x2 2 1 − x2
El único valor es x = √12 ∼ 0, 7. Es más sencillo usar criterio de la primera derivada, evaluamos a
izquierda y derecha del punto crítico.
1
A 0 (0) = > 0
2
0 0,28
A (0, 8) = − = −0,23 < 0
1,2
9.6 Problemas resueltos 577
√ e1/x − 1 0
lı́m x( x e − 1) = lı́m 1
∼
x→∞ x→∞
x
0
y = x2 − 4x + 3 =⇒ y 0 = 2x − 4 =⇒ y 0 (1, 0) = −2
Luego, la ecuación de la recta tangente es
y − 0 = −2(x − 1) o bien 2x + y − 2 = 0
Problema 9.3 Hallar los puntos de la curva y3 = 2x en que la recta tangente es perpendicular a la recta
y + 6x = 0
La perpendicularidad tiene que ver con la pendiente, de modo que sabiendo que la pendiente de la recta
y + 6x = 0 es −6, entonces la pendiente a buscar, en puntos de la curva, es 16 .
2
y3 = 2x =⇒ 3y2 y 0 = 2 =⇒ y 0 =
3y2
1
Al igualar a 6 tenemos
2 1
y0 = 2
= =⇒ y = ±2
3y 6
Como y3 = 2x, entonces para y = ±2 se tiene x = ±4. De esta forma, los puntos en la curva son (4, 2)
y (−4, −2)
578 Capítulo 9. Derivadas
1 + x − ex
Problema 9.4 Calcular lı́m
x→0 sen2 x
0
La máscara es 0 , de modo que L’Hopital es aplicable
1 + x − ex 1 − ex
lı́m = lı́m
x→0 sen2 x x→0 2 sen x cos x
4x 4 4
lı́m = = =2
x→0 x + (1 + x) ln(1 + x) 2 + ln(1 + x) 2
e2x − e5x
Problema 9.6 Calcular lı́m
x→0 sen 4x − sen 3x
Es claro que tenemos una máscara 00 . Aplicamos regla de L’Hopital
Problema 9.7 Estudiar si la función f (x) = x − x3 satisface las condiciones del teorema de Rolle en
el intervalo [0, 1]. Si es así, hallar el valor de c.
La función es continua en [0, 1] y diferenciable en (0, 1). Además, satisface f (1) = 0 = f (1). El c
existe y lo calculamos
1
f 0 (x) = 1 − 3x2 = 0 =⇒ 1 − 3x2 = 0 =⇒ x = √
3
Este c cumple que 0 < c < 1.
9.6 Problemas resueltos 579
Problema 9.8 Probar que el polinomio 2x3 − 6x + 1 = 0 tiene una raíz en el intervalo (0, 1).
Este polinomio es continuo y además diferenciable en R, y en particular en (0, 1), además, f (0) = 1 > 0,
f (1) = −3 < 0. Luego, de acuerdo a Bolzano, existe un valor en (0, 1) en el cual el polinomio se anula.
1 1
Problema 9.9 Hallar lı́m x − .
x→0 e − 1 x
La máscara de este límite es
1 1
lı́m − ∼ ∞−∞
x→0 ex − 1 x
Buscando común denominador y reuniendo en una sola fracción
x − ex + 1 0
1 1
lı́m x
− = lı́m ∼
x→0 e −1 x x→0 x(ex − 1) 0
Aplicamos L’Hopital
1 x 1 − ex 0
lı́m x
x(e − 1) = lı́m x x
=
x→0 x − e + 1 x→0 e − 1 + xe 0
Otra vez L’Hopital
1 − ex −ex 1
lı́m = lı́m =−
x→0 ex − 1 + xex x→0 ex + ex + xex 2
Problema 9.10 Calcular el valor de a ∈ R, a > 0, para que sea continua la función
e − e−x
x
, si x < 0
ax
f (x) =
2x + 7 x
, si x ≥ 0
2x + 1
ex − e−x ex + e−x 2
lı́m = lı́m =
x→0 ax x→0 a a
x
2x + 7
lı́m f (x) = lı́m ∼ 70 = 1.
x→0+ x→0 2x + 1
f (0) = 1
Los límites laterales deben ser iguales, es decir, 2a = 1 =⇒ a = 2. Se concluye que, si a = 2 la función
resulta continua.
ax4 + 1
Problema 9.11 Para la función f (x) = ; determinar el valor de a para que la función tenga un
x3
mínimo relativo en x = 1. Gráficar la función f para a = 1, y determinar si se puede aplicar el teorema
de Rolle en el intervalo [−1, 1]
580 Capítulo 9. Derivadas
ax4 + 1 ax4 − 3
f (x) = 3
=⇒ f 0 (x) = =0
x x4
Como el mínimo es en x = 1, entonces debe ser f 0 (1) = 0,
que equivale a tener
f 0 (1) = 0 =⇒ a − 3 = 0 =⇒ a = 3
3x4 − 3 1
f 0 (x) = 4
=⇒ f 0 ( ) < 0 y f 0 (2) > 0
x 2 Figura 9.23
La gráfica de esta función está en la figura 10.23
Imposible aplicar el teorema de Rolle en el intervalo [−1, 1], primero, por que la función no es continua
en ese intervalo y segundo por que no hay igualdad en los extremos.
Problema 9.12 En un cierto experimento la cantidad de agua en estado líquido C(t), medida en litros,
está determinada en función del tiempo t, medido en horas, por la expresión
C(t) = 2 + 10t 2 − 2t 3
donde t ∈ [1, 3]. Determinar la cantidad máxima de agua en estado líquido y en qué instante de tiempo
se obtiene.
Veamos la cantidad máxima
10
C(t) = 2 + 10t 2 − 2t 3 =⇒ C 0 (t) = 20t − 6t 2 = 0 =⇒ t = 0 t =
3
Para llegar a estudiar la derivabilidad, es necesario estudiar primero continuidad. El punto en conflicto
es x = 2.
lı́m− f (x) = lı́m− x3 = 8
x→2 x→2
9.6 Problemas resueltos 581
f 0 (1− ) = f 0 (1+ ) =⇒ b = − 41
9.6 Problemas resueltos 583
En resumen; b = − 14 =⇒ c = 3
4 =⇒ a = 12 .
Problema 9.18 Hallar los puntos de la gráfica de y = 4 − x2 que están más cerca del punto (0, 2).
En este problemas debemos optimizar la distancia entre uno o más puntos de la curva con el punto
(0, 2). Sea (x, y) el punto en la curva. Hay que minimizar
q
d[(x, y), (0, 2)] = x2 + (y − 2)2
Tenemos dos variables, hay que buscar una relación entre x e y para reemplazar en la distancia d.
Si (x, y) está en la curva, y = 4 − x2 . Luego, se optimiza
d = x2 + (4 − x2 − 2)2 = x2 + (2 − x2 )2
q q
Los valores de los mínimos son (− 2 , 2 ) y ( 32 , 52 ). La figura 10.24a describe el problema y su
3 5
solución.
Figura 9.24
Problema
√ 9.19 Hallar la medida de los lados de un rectángulo, limitado por el eje x y por el semicírculo
y= 25 − x2 , de manera que el área del rectángulo sea máxima.
584 Capítulo 9. Derivadas
La figura 10.24b ilustra la situación. El área del rectángulo, es como sabemos, base por altura. Ubi-
cando estratégicamente el rectángulo,
√ la base será 2xy la altura es y, que como pertenece a la semi
circunferencia, tiene ecuación y = 25 − x2 . Se tiene
p
A = 2x · 25 − x2
q
Como x = √5 , entonces el valor de y = 25 − 25 √5 .
2 2 = 2
Problema 9.20 Dos postes de 12 y 28 metros de altura, distan 30 metros entre si. Hay que conectarlos
mediante un cable que este atado en el tope del primer poste y luego anclarlo en algún punto del suelo
entre los postes, para posteriormente atar el cable en el tope del segundo poste. Hallar el punto donde
debe anclarse al suelo para que se ocupe la menor longitud de cable.
Un bosquejo del problema y se hace la luz.
Sea x la longitud del primer poste al anclaje e y la longitud
del anclaje al tope del segundo poste. Debemos optimizar
L = x+y
Por tanto, el anclaje debe estar a 21 metros del poste más alto y a 9 metros del poste más bajo.
Problema 9.21 Hallar los extremos absolutos de f (x) = x3 − 3x2 − 9x en el intervalo [−2, 2]
En esta clase de problemas se deben hallar los extremos relativos y luego, el valor de la función en los
extremos del intervalo, para posteriormente decidir sobre el mínimo y máximo valor de la función.
Los extremos relativo se obtienen con la derivada
El valor x = 3 se descarta por no pertenecer la intervalo [−2, 2]. Para x = −1 la recta real muestra la
situación.
Si x es el número de árboles que se dejan de plantar, entonces el números de árboles a plantar es 200 − x.
La producción promedio por árbol está dada por 300 + 3x. Con estos datos, la producción total, que
corresponde al producto entre el número de árboles a plantar y la producción por árbol es
Que equivale a
P(x) = 6000 + 300x − 3x2
Al derivar e igualar a cero
Este valor corresponde a la cantidad de árboles que se dejan de plantar. Para ver que tipo de punto es,
evaluamos a izquierda y derecha de x = 50
Por tanto, en x = 50 tenemos el máximo. Este máximo es P(50) = 67, 500 kg. y se alcanza cuando se
dejan de plantar 50 árboles. Es decir, cuando se plantan 200 - 50 = 150 árboles.
Problema 9.23 Hallar un polinomio p(x) de tercer grado sabiendo que;
Si el polinomio es de tercer grado, tiene la forma p(x) = ax3 + bx2 + cx + d. Usemos las hipótesis:
p(0) = 1 =⇒ d = 1
29 29
p(1) = =⇒ a + b + c + 1 = .
6 6
La derivada de p(x) = ax3 + bx2 + cx + d es p 0 (x) = 3ax2 + 2bx + c, de modo que
p 0 (3) = 0 =⇒ 27a + 6b + c = 0
p 0 (2) = 0 =⇒ 12a + 4b + c = 0.
En resúmen, tenemos las siguientes ecuaciones:
d =1
a + b + c = 23
a + b + c + d = 29
6
6 =⇒
27a + 6b + c = 0
27a + 6b + c = 0
12a + 4b + c = 0
12a + 4b + c = 0
x3 5x2
p(x) = − + 6x + 1
3 2
Problema 9.24 Graficar la función f (x) = x2/3 (8 − x), con elementos de la derivada.
f (x) 8 − x −∞
lı́m = lı́m 1/3 ∼
x→∞ x x→∞ x ∞
Por L’Hopital
8−x
lı́m = lı́m −x2/3 = −∞ = m
x→∞ x1/3 x→∞
Por tanto;
La función crece en (0, 16 16
5 ) y decrece en (−∞, 0) ∪ ( 5 , ∞).
En x = 0 la función tiene un mínimo local, y cuando x = 16 5 tiene un máximo local.
1 16 − 5x 16
f 0 (x) = 1/3
=⇒ f 00 (x) = − x−4/3
3 x 9
Al igualar a cero se deduce que x = 0 es punto crítico, pero ya es de mínimo, de modo que no existen
puntos de inflexión. Para concavidad, la recta real presenta la siguiente forma
Esto significa que, f es cóncava hacia abajo en todo su dominio. La gráfica de esta función en la figura
10.27a
588 Capítulo 9. Derivadas
Figura 9.27
x
Problema 9.25 Representar la función f (x) = 2 , usando la derivada.
x − 4x + 3
A saber que x2 − 4x + 3 = (x − 1)(x − 3), deducimos que el dominio de esta función es R − {1, 3}.
Además, x = 1 y x = 3 son asíntotas verticales. Para asíntotas horizontales calculamos
x
lı́m =0
x→∞ x2 − 4x + 3
x 0 3 − x2 √
f (x) = 2
=⇒ f (x) = 2 2
= 0 =⇒ x = ± 3
x − 4x + 3 (x − 4x + 3)
√ √
Así, cuando x = − 3, la función alcanza un mínimo local, y cuando x = 3 alcanza un máximo. Los
puntos de extremos relativos son:
√ ! √ !
√ 3 √ 3
− 3, − √ y 3, − √
6+4 3 6−4 3
La segunda derivada es
3 − x2 2(x3 − 9x + 12
f 0 (x) = =⇒ f 00
(x) =
(x2 − 4x + 3)2 (x2 − 4x + 3)3
El numerador 2(x3 − 9x + 12) se anula en algún punto del intervalo (−4, −3) según el teorema de
Bolzano, pues tiene continuidad y diferenciabilidad allí, y además, f (−4) < 0 y f (−3) > 0. No es
9.6 Problemas resueltos 589
necesario hacer el cálculo, lo llamaremos a. Los mismos valores extremos sirven para establecer en la
recta numérica lo siguiente
Hay un punto de inflexión cuando x = a. La gráfica de la función es cóncava hacia abajo en (−∞, a) ∪
(1, 3) y es cóncava hacia arriba en (a, 1) ∪ (3, ∞). la representación gráfica en la figura 10.27b.
x
Problema 9.26 Para la función f (x) = , hallar intervalos de crecimiento y decrecimiento,
1 + x2
máximos y mínimos relativos, intervalos de concavidad, existencia de asíntotas. Con los elementos
anteriores bosquejar la gráfica de la función.
El dominio son todos los números reales. Como el numerador nunca se anula, no existen asíntotas
verticales. veamos existencia de horizontales
x
lı́m =0
x→±∞ 1 + x2
Esto significa que y = 0 es asíntota horizontal. Además, al haber asíntota horizontal ya no tenemos
oblícuas.
La derivada igualada a cero nos entrega los puntos críticos
x 0 1 − x2
f (x) = =⇒ f (x) = = 0 =⇒ x = ±1
1 + x2 (1 + x2 )2
La situación en la recta real es
Se tiene que:
La función crece en el intervalo (−1, 1).
La función decrece en el intervalo (−∞, −1) ∪ (1, ∞).
La función tiene un máximo en el punto (1, 21 ).
La función tiene un míximo en el punto (−1, − 12 ).
Su representación gráfica se muestra en la figura
10.28.
Figura 9.28
Problema 9.27 La concentración de oxígeno en un estanque contaminado con un residuo orgánico
viene dada por la ecuación
t2 − t + 1
f (t) = 2 , 0≤t <∞
t +1
590 Capítulo 9. Derivadas
t representa el tiempo en semanas. Hallar los instantes en los que se alcanzan las concentraciones
máxima y mínima de oxígeno. Representar gráficamente la función.
Con la derivada se hallan los puntos críticos
t2 − t + 1 0 t2 − 1
f (t) = =⇒ f (t) =
t2 + 1 (t 2 + 1)2
Al igualar esta derivada a cero se halla que t = ±1. Como t es tiempo, no puede ser negativo, solo
queda t = 1. La situación en la recta real es
t2 − 1 6t − 2t 3
f 0 (t) = =⇒ f 00
(t) =
(t 2 + 1)2 (t 2 + 1)3
Al evaluar en t = 1
4 1
f 00 (1) =
= >0
8 2
Tenemos que t = 1 es punto de mínimo. Para hacer el gráfico (10.29a) vemos que; el dominio de la
función es R, no hay asíntotas verticales. Para horizontales tenemos
t2 − t + 1
lı́m =1
t→∞ t 2 + 1
Figura 9.29
Problema 9.28 Determinar, si en la parábola y = x2 , entre los puntos P(−1, 1) y Q = (2, 4), existe un
punto cuya tangente es paralela a la cuerda que une P con Q.
9.6 Problemas resueltos 591
La figura 10.29b ilustra la situación. Es claro que se trata de aplicar el teorema del valor medio. En
este caso, la parábola y = x2 es continua y diferenciable sobre cualquier intervalo de R, de manera que
existe un punto c ∈ (−1, 2) tal que
f (b) − f (a) 4 − 1
f 0 (c) = = =1
b−a 3
De esto
1
f 0 (c) = 2c = 1 =⇒ c =
2
Luego, en x = 12 la tangente es paralela a la recta que un P y Q. La ecuación de esta recta tangente es
y = 3x − 0, 25.
(x − 1)2
Problema 9.29 Dada la función f (x) = . Estudiar su derivabilidad, hallar la ecuación de la
x+1
recta tangente en el punto de abscisa x = 1. Esbozar su gráfica con elementos de la derivada.
El dominio de la función es dom( f ) = R − {1}. Es continua en todos los puntos de su dominio. En
x = 1 existe una asóntota vertical. la primera derivada igualada a cero entrega información sobre
monotonía y puntos críticos
(x − 1)2 x2 + 2x − 3
f (x) = =⇒ f 0 (x) = = 0 =⇒ x = 1 ∨ x = −3
x+1 (x + 1)2
La función crece en el intervalo (−∞, −3) ∪ (1, ∞) y decrece en (−3, −1) ∪ (−1, 1).
(x − 1)2
Para ver asíntota horizontal; lı́m = ∞. No existe horizontal
x→∞ x + 1
Para existencia de oblícua tenemos:
f (x) (x − 1)2
lı́m = =1=m
x→∞ x x(x + 1)
(x − 1)2
−3x + 1
lı́m [ f (x) − mx] = lı́m − x = lı́m = −3 = n
x→∞ x→∞ x+1 x→∞ x + 1
x2 + 2x − 3 8
f 0 (x) = =⇒ f 00 (x) =
(x + 1)2 (x + 1)3
Figura 9.30
x3
Problema 9.30 Trazar un esquema de la gráfica de la función f (x) = 2 , usando elementos de la
x −4
derivada.
El dominio de esta función es dom( f ) = R − {−2, 2}. Además, las rectas x = −2 y x = 2 son asíntotas
verticales. Para asíntotas horizontales se calcula
x3
lı́m =∞
x→∞ x2 − 4
√ √ √
Hay máximo en x = −2 3, y es f (−2 3) = − 125 3
√ √ √
Hay mínimo en x = 2 3, y es f (2 3) = 125 3
Con la segunda derivada tenemos concavidad y puntos de inflexión
Se observa que x = 0 es punto de inflexión, además, la función es cóncava hacia abajo en (−∞, −2) ∪
(0, 2). la función es cóncava hacia arriba en (−2, 0) ∪ (2, ∞). La gráfica de esta función en la figura
10.30b.
Problema 9.31 Hallar el perímetro y área del rectángulo de área máxima que puede inscribirse entre
la parábola y = 9 − x2 y el eje x.
Antes de resolver hacemos un bosquejo de la
situación
La base del rectángulo mide 2x y la altura
9 − x2 . El área es
A = 2x(9 − x2 )
√ √ √
Se tiene en 3 un máximo, cuyo valor es A( 3) = 12 3. Para hallar √ el perímetro del rectángulo se
usa la fórmula P = 4x + 2(9 − x2 ). Al reemplazar queda P = 12 + 4 3.
Problema 9.32 Una caja cerrada de base cuadrada debe tener un volumen de 250 cms. cúbicos. El
material para la tapa y el fondo cuesta $ 2 el cm2 y el material de los lados cuesta $ 1 el cm2 . ¿ Es
posible construir la caja con menos de $ 300?
El volumen de la caja es V = xyz, siendo x, y, z los lados. Se tiene:
250
V = xyz = 250 =⇒ z =
x2
Ahora, sea C el costo, entonces C = 2 · 2 · x2 + 4 · 1 · xz. Al reemplazar z en esta expresión tenemos:
1000 1000
C = 4x2 + =⇒ C 0 = 8x − 2 = 0 =⇒ x = 5
x x
594 Capítulo 9. Derivadas
Como C 00 (5) > 0, entonces el criterio de la segunda derivada asegura que existe ¡¡ mínimo ! !. Ahora
bien, con x = 5 es z = 10. Luego, el costo C = 300. Se sigue que con menos de $ 300 no se puede.
Problema 9.33 Una caja abierta debe hacerse con un pedazo de cartón cuadrado de 18 por 18 cms.
cortando un pequeño cuadrado en cada esquina y luego doblando las aletas para formar los lados. Hallar
las dimensiones de la caja que tiene el máximo volumen. La figura ilustra la situación. El volumen de
la caja es V .
Problema 9.35 La famosa “zanahoria” (micro de estudiantes de la UFRO años 80, hoy de reliquia
frente al RA) se encuentra a 300 kms al este de un automóvil, y viajando hacia el oeste a la “impresio-
nante” velocidad constante de 30 km/hrs. El automóvil está viajando hacia el norte a una velocidad
constante de 60 km/hr. Determinar el tiempo en que la distancia es mínima entre ambos.
En términos paramétricos, las ecuaciones que
proporcionan la relación existente entre ambos
vehículos es
x = 300 − 30t
y = 60t
d 2 = x2 + (600 − 2x)2
de donde, para hallar el punto crítico derivamos
2x + 2 · (600 − 2x) = 0 =⇒ x = 240
Con la segunda derivada tenemos que d 00 (240) > 0. Esto significa que estamos en presencia de un ¡
mínimo !. Luego,
240 = 300 − 30t =⇒ t = 2
De este modo, al cabo de dos horas los vehículos se encuentran a 268, 3 kilómetros de distancia, que es
la mínima.
Problema 9.36 El Departamento de Matemática de la UFRO envía a Imprenta un pedido para producir
un cartel rectangular que contenga 25 cm2 de impresión rodeada por márgenes de 2 cms a cada lado
y 4 cms en las parte superior e inferior. Hallar las dimensiones del papel más pequeño que usará la
Imprenta para hacer el cartel.
25
Al reemplazar y = x en esta última ecuación, se tiene
25 200 √
AT = ( + 4)(x + 8) =⇒ A 0T = 4 − 2 = 0 =⇒ x = 5 2
x x
00 −3 00
√ √
La segunda derivada y = 200x . Luego, A (5 2) > 0. Esto prueba que hay√¡ mínimo !. Con x = 5 2
√ 5 2 √
se obtiene y = 5 2/2. En consecuencia, el cartel debe tener dimensiones ( + 4) × (5 2 + 8) cms.
2
596 Capítulo 9. Derivadas
Problema 9.37 A las 12 horas del día 11 de Marzo de 2017, el ciudadano Sandalio Soto conduce su
jeep en el Parque Nacional Conguillio. Está a 20 km. del punto más cercano de la carretera a Melipeuco.
En la carretera, 10 kms más abajo, se encuentra el único Restaurant en el que puede almorzar y ver
la transmisión del mando. El Restaurant cierra a las 12:50 horas. El Jeep puede viajar a 30 km/hr por
el camino rural y a 50 km/hr sobre la lava volcánica. Determinar como debe hacerlo para llegar en el
menor tiempo posible, y si le sobra tiempo.
Se considera que x es el punto, entre B y C en
el que el Jeep toma la carretera para ir hasta B.
El problema consiste en optimizar el tiempo T ,
que es el cociente entre distancia y velocidad.
Se tiene:
1p 1
T= 400 + x2 + (10 − x)
30 50
1 x 1
T0= √ −
30 400 + x 2 50
T 0 = 0 =⇒ x = 15. El valor x = 15 no se en-
cuentra en el intervalo [0,10], de aquí que el
máximo debe hallarse en los extremos del in-
tervalo. Esto es, en x = 0 o en x = 10. Si x = 0,
entonces el camino es JC +CB. En tal caso
T (JC) = 20 = 2 hrs
2 1
13
30 3 =⇒ T (JC) + T (CB) = + hrs = · 60 = 52 min
10 1 3 5 15
T (CB) =
= hrs
50 5
Si x = 10, entonces el camino es JB. En tal caso
√ √
500 500
T (JB) = hrs =⇒ T = · 60 = 44, 72 min.
30 30
Esto significa que en x = 10 tiene el máximo tiempo y que le sobran 5, 28 minutos.
Problema 9.38 Inscribir un cilindro recto de volumen máximo en una esfera de radio R.
√ √
√ partir del valor de y se obtiene el de r = r 2/ 3. Esto significa que el radio del cilindro debe ser
A
2 veces la altura.
n n n−1
Problema 9.39 Demostrar que (sen x)2 + (cos x)2 ≥ 21−2
Sea f (x) = (sen x) p + (cos x) p , p = 2 n . Veamos existencia de extremos. Para ello, la derivada es la
metodología indicada.
sen x p−2
f 0 (x) = p(sen x) p−1 cos x − p(cos x) p−1 sen x = 0 =⇒ =1
cos x
Esto último equivale a
π
(tg x) p−2 = 1 =⇒ x =
4
Usar aquí el criterio de la primera derivada es más sencillo que el criterio de la segunda derivada.
Elegimos a la izquierda de π/4 el valor π/6 y a la derecha π/3. Se verifica que f (π/4) es un mínimo.
Esto es,
π π
f ( ) ≤ f (x), ∀x ∈ V ( )
4 4
π
Es sencillo verificar que f ( ) = 2 1−p/2 . Esto significa que
4
n−1 n n
21−2 ≤ (sen x)2 + (cos x)2
cos x tg x
Problema 9.40 Demostrar que > , ∀x tal que 0 < x < α < π/2
sen α tg α
Llevando toda la expresión a senos y cosenos se tiene.
Ahora,
cos2 x −2 sen2 x · cos x − cos3 x
f (x) = =⇒ f 0 (x) =
sen x sen2 x
cos x · (1 + sen2 x)
=⇒ f 0 (x) = −
sen2 x
Al igualar esta derivada a cero se obtiene x = π/2 como punto critico. De acuerdo al criterio de la
primera derivada, con los valores, π/4 a la izquierda del punto critico, y el valor 3π/4 a la derecha,
se prueba que el punto critico es de mínimo. Como además, f 0 (π/4) < 0, entonces la función f es
decreciente, de manera que
x < α =⇒ f (x) < f (α)
Esto prueba la desigualdad.
ln x
Problema 9.41 Hallar el máximo de f (x) = . Deducir que ex > xe .
x
ln x 1 − ln x
f (x) = =⇒ f 0 (x) = = 0 =⇒ x = e
x x2
598 Capítulo 9. Derivadas
6
P(t) = 20 − miles
1+t
1. Determinar la razón a la cual cambiará la población con respecto al tiempo, dentro de t años
2. Hallar la razón a la cual crece la población dentro de 1 año
3. Hallar cuánto crece realmente la población durante el segundo año
4. Hallar la razón a la cual crece la población dentro de 9 años
5. Hallar que sucede con la razón de crecimiento de la población a largo plazo
a) La razón de cambio la proporciona la derivada, en este caso, de la población con respecto al tiempo.
Se tiene
6
P 0 (t) =
(1 + t)2
b) Dentro de 1 año, la razón de crecimiento es
6 3
P 0 (1) = = = 1, 5 mil por año = 1500
4 2
c) El cuánto lo entrega la diferencia entre lo que crece la población al final del segundo año con la
población al final del primer año. Esto es,
6 6
P(2) − P(1) = 20 − − ( 20 − ) = 1 mil = 1000
3 2
d) Dentro de 9 años, la razón de crecimiento será
6
P 0 (9) = = 0, 06 mil por año = 60
100
e) Se debe hallar el límite cuando t → ∞ en la expresión que entrega la razón de cambio. se tiene
6 6
P 0 (t) = =⇒ lı́m P 0 (t) = lı́m =0
(1 + t)2 t→∞ t→∞ (1 + t)2
1
C(q) = 100,000 + 1500 q + q2
5
Determinar el número de unidades q que se deben producir para minimizar el costo promedio por
unidad
El costo promedio por unidad C corresponde al cociente entre el costo total y el número de unidades
producidas. Luego,
100,000 1
C(q) = + 1500 + q
q 5
Ahora, la derivada nos proporciona la respuesta al problema.
100,000 1 100,000 1
C(q) = + 1500 + q =⇒ C 0 (q) = − +
q 5 q2 5
600 Capítulo 9. Derivadas
Problema 9.46 Una compañía arrienda buses con capacidad de 50 personas a grupos de 35 o más. Si
el grupo contiene exactamente 35 personas, cada una paga $60.000. Para grupos mayores la tarifa se
reduce en $1000 por cada persona que sobrepase las 35. Determinar el tamaño del grupo que maximiza
los ingresos de la compañía.
La función de ingreso es
I = número de personas × tarifa por persona
Si x representa el número de personas que exceden los 35, entonces el número de personas en el grupo
es 35 + x, y la tarifa por persona, de ese grupo es $60,000 − 1000x. Como la capacidad del bus es de 50,
es claro que 0 ≤ x ≤ 50, y que estamos en presencia de extremos absolutos. La formulación matemática
del ingreso es entonces,
la derivada
I 0 = 1000(25 − 2x) =⇒ x = 12, 5 ¡punto crítico!
Dado que x representa una persona, se deben considerar el entero anterior y el siguiente de 12,5. Se
observa que la segunda derivada es negativa en 12 ó en 13, y que que producen el mismo valor
U = I −C
1 2
= 720 q − q − (350,000 + 300 q + 0, 001 q2 )
250
Como la segunda derivada U 00 < 0 siempre, entonces estamos en presencia de un máximo. Así, el
número de unidades que proporciona la máxima utilidad es de 42.000.
b) Al reemplazar las unidades en la función de demanda tendremos el precio que debe fijarse.
c) La utilidad esperada es
U(42,000) = $8,470,00
Problema 9.48 El director de una determinada empresa editorial ha observado que si fija el precio
(en miles de pesos) de un libro en $20, entonces vende 10.000 ejemplares. Pero por cada peso que
incrementa el precio, las ventas disminuyen en 400 copias. ¿Qué precio deberá fijar el editor a cada
libro, de manera que el ingreso para la empresa por la venta de estos libros sea máximo? ¿Cuál es el
valor de dicho ingreso?
1. Los ingresos se calculan multiplicando el precio de articulo vendidos, así
Suponemos que x representa el número de pesos en que se incrementa el precio del libro,
entonces.
20 + x es el nuevo precio del libro
400x es el número de copias que dejan de venderse por cada peso que aumenta el precio
10,000 − 400x es el nuevo número de ejemplares vendidos.
602 Capítulo 9. Derivadas
2. La función que representa el ingreso en términos del número de pesos en que se aumenta el
precio del libro, es
I(x) = (20 + x)(10000 − 400x)
Esta función, I(x), se denomina función objetivo, porque es la función que se requiere optimizar.
El problema está planteado, así que debes obtener que $2, 5 es el precio que debes aumentar al libro (2
lucas y media). El máximo ingreso es $202500
Problema 9.49 Un heladero ha comprobado que, a un precio de 50 céntimos de euro la unidad, vende
una media de 200 helados diarios. Por cada céntimo que aumenta el precio, vende dos helados menos
al día. Si el coste por unidad es de 40 céntimos, ¿a qué precio de venta es máximo el beneficio diario
que obtiene el heladero? ¿Cual será ese beneficio?
Llamamos x al número de céntimos en los que aumenta el precio. Así, cada helado costará 50 + x
céntimos; y venderá 200 − 2x helados diarios. Por tanto, por la venta de los helados obtendrá unos
ingresos:
I(x) = (50 + x)(200 − 2x)
Pero tiene unos gastos de G(x) = (200 − 2x) · 40. Luego, el beneficio será de:
Resuelve y hallarás x = 45 máximo. Por tanto, obtendrá el máximo beneficio vendiendo cada helado
a 50 + 45 céntimos de euro. En este caso, el beneficio sería de B(45) = 6050 céntimos, es decir, de
60, 50 euros.
Problema 9.50 Una huerta tiene actualmente 24 árboles, que producen 600 frutos cada uno. Se calcula
que, por cada árbol adicional plantado, la producción de cada árbol disminuye en 15 frutos. ¿Cuál debe
ser el número total de árboles que debe tener la huerta para que la producción sea máxima? ¿Cuál será
esa producción?
Llamamos x al número de árboles que se plantan. Tenemos que el número de frutos sería:
Resp. en x = 8 hay máximo. Por tanto, se deben plantar 8 árboles. Así, habrá un total de 24 + 8 = 32
árboles, que producirán 15360 frutos.
Problema 9.51 Un mayorista de vinos vende lotes de 20 botellas de vino de reserva del 92 al precio
de 90 euros por botella. Con el fin de vender mayor cantidad a un determinado cliente le hace la
siguiente oferta: por cada botella adicional al lote de 20 inicialmente propuesto, se le reduce en 3 euros
el precio de cada botella adquirida. Hallar el número de botellas que debe vender a dicho cliente para
que obtenga un ingreso máximo.
Sea x = número de botellas adicionales. El número de botellas vendidas es 20 + x y el precio de cada
botella, 90 − 3x y por tanto la función ingreso obtenido es I(x) = (20 + x)(90 − 3x) = 1800 + 30x − 3x2 .
Resp. 5 botellas adicionales a 75 euros cada una. El ingreso obtenido con esta venta es de I(5) =
1800 + 150 − 75 = 1875 euros.
9.7 Problemas Propuestos 603
t 3 3t 2
x= − + 2t − 4, e y = t 3 − 9t 2
3 2
a) Hallar el tiempo t en que la dirección del móvil es vertical.
b) Hallar el tiempo t en que la dirección del móvil es horizontal.
604 Capítulo 9. Derivadas
(
2x + 1, x ≤ 2
f (x) =
x + 3, x > 2
9.7 Problemas Propuestos 605
x2 − 9 , x < 3
9. Considerar la función f (x) = √
x−3 , x ≥ 3
a) Trazar la gráfica de f .
b) Probar continuidad de f en x = 3.
c) Averiguar si f es derivable en x = 3.
10. Hallar la primera y la segunda derivada de la funcion f (x) = x |x|
11. Estudia la derivabilidad de la función f (x) = |x2 − x − 6|
12. Estudiar la derivabilidad de la siguiente función en el punto x = 1:
(
x2 − 1, x ≤ 1
f (x) =
2x − 2, x > 1
14. Continuidad y derivabilidad de la función f (x) = |x2 − 1| + 2|x − 1|. Resp. Siempre continua. No
derivable en x ± 1
15. Dadas las funciones f (x) = (x + 1)2 y g(x) = x2 . Calcular:
18. Determinar los valores de las constantes a, b, c para que la función f que se indica, tenga derivada
segunda en x0 .
x3
, x ≤ x0
f (x) = 2
ax + bx + c , x > x0
19. Determinar las constantes a y b para que la función f que se indica, tenga derivada segunda en
x0 . 2
x , x ≤ x0
f (x) =
ax + b , x > x0
20. Sea f función derivable en x = a. Demostrar que
x f (a) − a f (x)
lı́m = f (a) − a f (a)
x→a x−a
21. Hallar f 0 en términos de g, para las siguientes funciones:
a) f (x) = g(x + g(a)) b) f (x) = g(xg(a)) c) f (x) = g(x + g(x))
a) x = 2t − 1, y = t 3 c)
x = a(cost + t sent)
y = a(sent − t cost)
1 t 2
b) x = , y=( ) d) x = a cos2 t, y = sen3 t
t +1 t +1
4. Demostrar que la función x = 2t + 3t 2 , y = t 2 + 2t 3 , satisface la ecuación
dy 2 dy
y=( ) + 2( ) 3
dx dx
5. Hallar la derivada de las siguientes funciones implícitas:
√ √ √
a) x3 + y3 = a3 c) tg y = xy e) x+ y = a
b) cos2 (x + y) = b x−y f ) x 3 + x 2 + y2 = 0
d) y3 =
x+y
f 2 (x + h) − f 2 (x)
D∗ f (x) = lı́m
h→0 h
a) Hallar fórmulas para la D∗ f (x) de la suma, diferencia, producto y cociente.
b) Expresar D∗ f (x) en términos de D f (x).
c) Determinar para que funciones D∗ f (x) = D f (x).
11. Dada la función f (x) = x sen xπ 4 , probar que existe α ∈ [0, 4] tal que f (α) = f (α + 1). (Ayuda:
Considera la diferencia de las funciones)
12. Para la ecuación x3 + x2 − 7x + 1 = 0 averigua si tiene una raíz en (0, 1) ¿ y en (−1, 0)?
13. Prueba que la ecuación x3 + x − 5 = 0 tiene una raíz en (1, 2).
14. En los ejercicios siguientes verificar si se cumplen las condiciones del teorema de Rolle.
x−1 x
a) f (x) = , x ∈ [0, 9] c) f (x) = , x ∈ [0, 1]
x+3 x+2
(
π π x+3 ,x ≤ 2
b) f (x) = sen x, x ∈ [− , ] d) f (x) =
2 2 1−x ,x > 2
15. Verificar que se cumplen las condiciones del teorema del Valor Medio, para cada función
siguiente: p
a) f (x) = x2/3 , x ∈ [0, 1] b) f (x) = 100 − x2 , x ∈ [−6, 8]
2 x2 − 3x − 4
c) f (x) = , x ∈ (3, 4] d) f (x) = , x ∈ [−1, 4]
x−3 x+5
4p3
4. Demostrar que M · m = q2 + , Si m y M representan el mínimo y el máximo de la función
27a
f (x) = ax3 + px + q.
5. Estudia la concavidad, convexidad y puntos de inflexión de las siguientes funciones:
a) y = x3 − 3x2 + 9x + 22. Resp. punto de inflexión en (1, 29).
√ √
1 3 3 3 3
b) y = x2 +1
. Resp máximo en (0, 1), (− 3 , 4) y( 3 , 4) puntos de inflexión.
c) y = x3 − 3x + 4. Resp. convexa en (−∞, 0), cóncava en (0, ∞), punto de inflexión (0, 4)
d) y = x4 − 6x2 . Resp. cóncava en (−∞, −1) ∪ (1, ∞), convexa en (−1, 1), puntos de inflexión
(−1, −5) y (1, −5)
e) y = (x − 2)4 . Resp. cóncava sin puntos de inflexión
f ) y = x ex . Resp. convexa en (−∞, −2), cóncava en (−2, ∞), punto de inflexión (−2, − e22 )
2−x
g) y = x+1 . Resp. convexa en (−∞, −1), cóncava en (−1, ∞), sin puntos de inflexión
h) y = ln(x + 1). Resp. convexa en (−1, ∞)
6. Estudia la existencia de máximos y mínimos relativos y absolutos de la función y = |x2 − 4|.
Resp. máximo relativo en (0, 4). No tiene máximo absoluto, mínimo relativo en (−2, 0) y otro
en (2, 0). En estos puntos, el minimo tambien es absoluto, puesto que f (x) ≥ 0 para todo x.
7. La función f (x) = x3 + ax2 + bx + c verifica que f (1) = 1, f 0 (1) = 0 y que f no tiene extremo
relativo en x = 1. Calcula a, b y c. Resp. a = −3, b = 3, c = 0
8. En un laboratorio de investigaciones nucleares, cierto científico encontró que la función que
describe la posición de una determinada partícula subatómica, que se desplaza sobre una recta es
s(t) = t 3 − 12t 2 + 36t − 20
Usando la derivada halla su gráfica y describe todas sus características (monotonía, concavidad,
puntos de inflexión, máximos y mínimos). Resp. t = 2 t = 6 puntos críticos. El punto (4, −4) es
de inflexión
2 2
9. Hallar los lados del rectángulo de área máxima que se puede inscribir en la elipse x4 + y9 = 1. Te
aconsejo hacer un esquema gráfico de la situación.
10. Para una constante positiva C, el cambio de temperatura T en un paciente generado por una dosis
x de fármaco se expresa mediante
C x 2
T= − x
2 3
Hallar la dosis x que maximiza el cambio de temperatura T .
11. Inscribir un cono de volumen máximo en una esfera.
12. Construir con un rectángulo de lados a y b una caja sin tapa de volumen máximo.
13. Un automóvil es conducido por las rutas de la Novena Región durante 8 hrs, de tal manera que
después de t horas ha viajado
5 2 1 3
s(t) = 48t + t − t Kms
2 6
a) Deducir una fórmula que exprese la velocidad del auto como función del tiempo.
b) Hallar la velocidad a que está viajando el auto después de 2 horas.
c) Hallar la distancia que ha recorrido después de tres horas.
d) Determinar en que momento, durante las ocho horas, está aumentando la velocidad el auto.
14. Se dispone de 320 metros de cerca para encerrar un campo rectangular. Hallar las dimensiones
de de la cerca que encierra el área máxima.
Resp. 80 × 80
15. Demostrar que de todos los rectágulos que tienen un perímetro dado, el cuadrado tiene la mayor
área.
16. La Municipalidad de Temuco planea construir una multicancha rectangular de 3600 mts, y
rodearla de una cerca. Determinar la forma de la mínima cerca.
Resp. cuadrada de 60 × 60
17. Demostrar que de todos los rectángulos que tienen área dada, el cuadrado es el de menor
perímetro.
18. Se desea construir una caja abierta de base cuadrada. Los lados tienen un costo de $30 el cm2
y la base de $40 el cm2 . Hallar las dimensiones de la caja de volumen máximo que se puede
construir con $480.
19. Se sabe que el rendimiento, r en %, de un estudiante que realiza un examen de una hora viene
dado por
r(t) = 300t(1 − t), siendo 0 ≤ t ≤ 1, t en horas
a) Explica cuando aumenta y cuando disminuye el rendimiento. Resp. aumenta en [0, 12 ) y
disminuye en ( 12 , 1]
b) ¿Cuándo se anula? Resp. en t = 0 y t = 1
9.7 Problemas Propuestos 611
a) Deduce y razona qué cantidad de dinero convendrá invertir en ese plan. Resp. 200.000
b) ¿Qué rentabilidad se obtendrá?. Resp. 43500
21. Un artículo ha estado 8 años en el mercado. Su precio P(t), en miles de dólares, estaba relacionado
con el tiempo, t, en años, que éste llevaba en el mercado por la función:
(
4t 2 + 4, 0 ≤ t ≤ 2
P(t) =
25 − 5t2 , 2 < t ≤ 8
x
x+k
lı́m =4
x→∞ x−k
3 − cosec x ln x x2
d) lı́m e) lı́m f ) lı́m
x→0 7 + cotg x x→∞ x10 x→0 ln(cos x)
ln x
g) lı́m x ln(sen x) h) lı́m i) lı́m (sen x)sen x
x→0 x→∞ ax x→0
sen(1/x) tg 3x ln | sen x|
m) lı́m n) lı́m o) lı́m
x→∞ arc tg(1/x) x→π/2 tg x x→π ln | sen 2x|
x
p) lı́m− (1 − 2 x ) sen x q) lı́m+ x (x −1) r) lı́m (cos x − sen x) 1/x
x→0 x→0 x→0
q = 300,000 − 75 p
C = 4,000,000 + 300 q + 0, 01 q2
a) Hallar el número de unidades que se deben producir para minimizar el costo promedio por
unidad
b) Hallar el mínimo costo promedio por unidad
9.7 Problemas Propuestos 613
I = −3x2 + 200 x
a) Hallar la cantidad de unidades que deben producirse y venderse para maximizar la utilidad
total
b) Hallar la utilidad máxima
5. Un estudio de eficiencia en la fábrica de colchones Rosen revela que un trabajador promedio que
llega al trabajo a las 8:00 a.m. habrá producido
C(q) = 3 q2 + q + 48
a) Hallar el nivel de producción en que es más pequeño el costo medio por unidad
b) Hallar el nivel de producción en que el costo medio por unidad es igual al costo marginal
(costo marginal = C 0 )
c) Graficar en un mismo plano las funciones de costo medio y costo marginal
10. Para alcanzar una pelota que se encuentra a 12 metros de altura, un delfín sale del agua y se
dirige verticalmente hacia arriba con una velocidad de 16 m/s. La posición del delfín h(t) (en
metros) sobre la superficie del agua después de t segundos esta por dada
h(t) = 16t − 4, 9t 2
614 Capítulo 9. Derivadas
subanillo, 138
subconjunto, 50
sujeto, 24
sumatoria, 296
Unión de conjuntos, 50
unidad imaginaria, 172
Weierstrass, 518