SESION DE APRENDIZAJE N° 01

SESIÓN: Código de convivencia como regulador de las relaciones interpersonales a nivel institucional

II. DATOS GENERALES:

Docente: Vicente Meza López
Fecha: 11/02/19
N° de horas: 2 (70 minutos)
Grado: Sétimo
Unidad Didáctica N° 01: ¡Construyendo un espacio para convivir!
Unidad temática: Persona y entorno

III. APRENDIZAJE ESPERADO

Emprende acciones tendientes a la práctica del código de convivencia como regulador de las relaciones interpersonales a nivel institucional.

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA

FASES DE LA MATERIALES Y
ESTRATEGIAS/ ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE TIEMPO
SESIÓN RECURSOS
MOTIVACIÓN: Papeles
Se mostrará a través de una presentación en PowerPoint el esquema Pizarra
Plumones

10
minutos
INICIO

Los estudiantes explicarán de qué forma la convivencia regula todos los componentes que he
analizado.
 RECUPERACIÓN DE SABERES PREVIOS:
¿Por qué es importante aprender a convivir?
CONFLICTO COGNITIVO:
¿aprender a convivir es igual que a vivir?
CONSTRUCCIÓN DE LOS APRENDIZAJES
El docente explica el propósito de la clase con respecto al objetivo de la clase y la evaluación a
realizar.
Actividad. 1: “Leo la frase y luego escribo mi opinión.” Pizarra
«La convivencia es una oportunidad para aprender con y de los demás». Plumones
Ejemplo: Lapiceros
Prácticas de convivencia Laptop
La convivencia es vivir con los demás, basando las acciones en el principio del respeto hacia la
dignidad humana.
El respeto a la persona posibilita que se instale la convivencia armónica, puesto que implica la total
aceptación de la otra persona, a pesar de todo lo que nos diferencia como seres individuales,
singulares e irrepetibles, y gracias a todo lo que nos une, como la esperanza de un mundo mejor.
Diálogo sincero y abierto entre las personas
En todas las sociedades, la práctica de valores entre las personas es lo más importante para el logro
de una convivencia armónica. Se aprende a convivir entre los demás practicando las acciones de
valor como el amor, la solidaridad, la libertad, la prudencia, la sinceridad y la amistad.
Otros valores son la tolerancia, la justicia, la igualdad, el diálogo, la perseverancia, la gratitud, etc.
Todas ellas nos ayudan a conseguir el pleno desarrollo de las capacidades como ser humano.
Los códigos de comportamiento deben ser aprendidos con el objetivo de desempeñar los roles
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DESARROLLO sociales en forma apropiada, de acuerdo al ámbito en que se desenvuelven las personas,
minutos
como la lealtad, la fidelidad, la humildad, la piedad, la caridad, etc. Los códigos de comportamiento
se aprenden y se refuerzan con su práctica frecuente.
Los valores de una cultura son los que se encargan de guiar la conducta de las personas.
Prácticas de convivencia como reguladoras de las relaciones interpersonales a nivel institucional
En una sociedad es necesario relacionarse con las demás personas. En una institución educativa,
por ejemplo, sus miembros conviven, es decir, viven juntos acontecimientos cotidianos, comparten
situaciones de tristeza, de alegría, de incertidumbre, de sorpresas, de cooperación, de disgustos e
incluso, de desacuerdos.
Compartiendo con los demás descubrimos nuestros gustos y preferencias, nos formamos en la
tolerancia para nuestra relación con los demás. Las personas no pueden vivir «sin» los demás,
entonces deben aprender a vivir «con» los demás. En la convivencia vamos siendo personas.
En una institución educativa es muy importante el buen relacionamiento entre todos: los profesores,
los compañeros, los directores, los secretarios y con otras personas que forman la gran familia
escolar.
¿Qué podemos hacer para mejorar el ambiente en la clase?
Existen muchas actividades que podemos realizar para mejorar el ambiente de nuestra clase:
• Actuar correctamente y respetar las normas y a los demás.
• Trabajar en equipo, respetando las individualidades.
• Intervenir cuando surge un conflicto entre compañeros.
 • Participar activamente en las actividades que la institución organiza.

EVALUACIÓN
El docente realizará las siguientes preguntas: ¿Explica qué es la convivencia? Comunicación 10
Lee el siguiente proverbio hindú y emite una opinión. verbal minutos

Escribe dos ejemplos acerca de la expresión que sigue.

CIERRE

TRASFERENCIA
Elabora un mapa conceptual con los valores que ayudan a establecer una convivencia armónica.

METACOGNICIÓN
El docente preguntará a los estudiantes:
¿Qué aprendí?, ¿Cómo aplicaré lo aprendido? ¿Para qué me sirve lo aprendido?

V. EVALUACIÓN

INDICADORES PRECISOS TÉCNICAS INSTRUMENTO

Presta atención activa y sostenida dando señales verbales en las actividades desarrolladas sobre Observación Ficha de observación
el tema.
ANEXO