Pag. 3 Pag.

2019. Gran
Un Año De Logro De
Cambios Sebastián
Piñeros

ENTÉRATE GCRB
EDICIÓN 2019 - 1 · COLEGIO BILINGÜE INTERNACIONAL GIMNASIO CAMPESTRE REINO BRITÁNICO · www.gcrb.edu.co

Editorial
Actualidad Institucional ·
En 2019 nos hemos propuesto
revitalizar el EQUIPO DIRECTIVO
GCRB. Pag. 2

English Day
Vida Escolar · Language
celebrations are very important at
GCRB. Pag. 12
N
IÓ
C

Inauguración De Juegos
IO UC

Creating
ED D

Intercursos 2019
M RO

Clones In The
School
Q U AL
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Recreación y Deportes · El pasado 12 de abril se realizó la inauguración

IE E

Rincón Científico · We learned

AL A S IT

de nuestros juegos. La actividad estuvo a cargo del área de educación different topics and practiced them by
U R

making several experiments. Pag. 14

C ID IG

física y contó con la participación de toda la comunidad educativa. Pag. 10

R HIB N D

Pag. 7 Pag. 15 Pag. 17

PO O IÓ

Selección De Seguridad Semana

PR IC

Fraternidades Online Del

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Dinero
ED

Kilómetro 7 Vía Siberia - Tenjo 312 379 60 31

www.gcrb.edu.co
PBX: 742 54 53 secretaria@gcrb.edu.co
 Actualidad Institucional
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2
EDITORIAL
En 2019 nos hemos Así mismo, adicional a los cuatro temas citados con
propuesto revitalizar antelación, estamos recibiendo formación en otras temáticas
el EQUIPO DIRECTIVO que enriquecen el universo educativo institucional, a saber:
GCRB, conformado por • Evaluación en Competencias bajo el Modelo basado en
Rectoría, Vicerrectoría evidencias,
Académica, Vicerrectoría • Resiliencia,
Administrativa, Direcciones • Proactividad,
de Sección, Direcciones • Seguridad Digital,
de Plurilingüismo • Tendencias Educativas Mundiales.
y Multicultaridad,
Representante del Sobre cada uno de los talleres formativos en los cuales
Equipo de Psico- venimos participando, estamos trazando acciones de réplica
Orientación, Dirección e impacto institucional ante los distintos actores del plantel.
de Calidad, Dirección
de Comunicaciones y Acciones que deben reflejarse en:
Tecnología, Dirección de Admisiones, y Dirección de Talento • Capacitaciones dirigidas a los Docentes,
Humano. • Capacitaciones dirigidas al Personal Administrativo y
de Servicios,
Hablamos de revitalizar porque entendemos que: si • Capacitaciones y Estrategias dirigidas a los Estudiantes,
nos conocemos mejor, si mejoramos nuestras habilidades • Capacitaciones dirigidas a los Padres de Familia.
gerenciales, si nos preparamos más consistentemente, si nos
monitoreamos constantemente, así con mayor cohesión, A medida que vayamos construyendo estrategias y
compromiso y enfoque, podremos interactuar, planificar, programas formativos que impacten a nuestra Organización
organizar, orientar, conducir y evaluar las acciones del con las temáticas descritas, socializaremos ampliamente
Proyecto Educativo (PEI) “Formamos mentalidad empresarial para interesarlos y comprometerlos.
con sensibilidad social y poder transformador”.
N
IÓ

Ojalá puedan permanentemente retroalimentarnos,

Hemos estado formándonos con la Empresa CONEKTA en dándonos a conocer su percepción, esbozándonos
C
IO UC

cuatro temas básicos: sugerencias y aportando al crecimiento Organizacional,

1. Inteligencia Emocional, en el entendido Mockusiano de “todos aportamos, todos
ED D

2. Comunicación Asertiva, ganamos”.

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3. Feedback, y
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4. Liderazgo Inspirador. Pedro Luis Espinosa Beltrán

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Rector
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2019, UN AÑO DE CAMBIOS
Durante los últimos tres años, nuestro colegio ha venido
atravesando una serie importante de cambios en su proyecto
educativo, cambios que han generado grandes expectativas en
toda nuestra comunidad educativa.
Hablamos, por ejemplo, del año 2016 cuando fuimos
reconocidos como un Colegio Afiliado del Consejo Británico e
iniciamos nuestro recorrido hacia un currículo internacional.
Ese mismo año iniciamos la implementación del enfoque
pedagógico de Enseñanza para la Comprensión, con el propósito
de elevar la calidad de nuestro servicio educativo, llevar a
nuestros estudiantes a alcanzar altos grados de comprensión
mediante actividades que promueven procesos de pensamiento
complejos y el desarrollo de competencias en las diversas áreas
del conocimiento.
Llega el año 2017, un año en el que nos dedicamos al estudio
IO UC
del currículo internacional, la revisión de los programas en las
áreas de matemáticas, inglés y ciencias, y la exploración de las
ED D
nuevas asignaturas en las que se desarrollarían los estándares
M RO
que nos exigían. Fue un año muy motivante, en el que todo el
Q U AL
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equipo docente y directivo estuvo preparándose para la visita de
IE E
los representantes de la Universidad de Cambridge. Finalmente,
AL A S IT
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en el mes de agosto, llegó el día esperado, dos delegados de
C ID IG
la universidad llegaron a nuestras instalaciones, visitaron las
R HIB N D
clases, entrevistaron a estudiantes, docentes, padres de familia
PO O IÓ
y a todo el equipo directivo. El resultado, la Certificación como
Colegio Asociado a la Universidad de Cambridge.
PR IC
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Transcurrió el año 2018 aparentemente sin mucho cambio,
los programas empezaron a ponerse en marcha, estudiantes
y docentes conociendo los nuevos objetivos de aprendizaje
y aplicando las nuevas metodologías. Un largo proceso de
capacitación para nuestros docentes, la continuidad en la
implementación de la Enseñanza para la Comprensión y el
énfasis en los atributos que queremos desarrollar en nuestros
estudiantes. Sin embargo, a finales de año un nuevo peldaño
nos esperaba, tuvimos la visita de la Secretaría de Educación
para revisar todo nuestro currículo bilingüe y como resultado
obtuvimos el título de COLEGIO BILINGÜE INTERNACIONAL. El
sueño se está haciendo realidad.
Llega el año 2019 y el cambio se empieza a sentir con más
fuerza. Nuestros estudiantes de grado 10º se verán enfrentados
a sus primeros exámenes internacionales en las asignaturas de
Inglés, Español e Informática y Tecnología (ICT), los estudiantes
de 5º y 8º presentarán el Checkpoint de Inglés como Segunda
N
Lengua, se siente en el ambiente la expectativa de lo que
IÓ
significará esta etapa del proceso tanto para estudiantes como
C
para padres de familia, docentes y directivos.
Todos los procesos de cambio generan desequilibrio y
requieren de un tiempo de adaptación hasta que se logra
nuevamente la estabilidad y la tranquilidad. Es en ese proceso
en el que nos encontramos hoy, un tiempo de cambio, de
inquietud y hasta de nerviosismo, pero en medio de todo, la
confianza de que estamos haciendo las cosas bien, que vamos
por buen camino. Nuestros estudiantes, como siempre, harán
su mejor papel y obtendrán altos resultados en sus pruebas,
nuestros docentes sentirán la satisfacción del deber cumplido y
muy pronto, a finales del 2020, graduaremos a la tan esperada
PRIMERA PROMOCIÓN INTERNACIONAL GCRB y todos diremos:
“Lo logramos”.
Patricia Romero Bohórquez
Vicerrectora Académica
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AULAS DE PARTICIPACIÓN Y RESPONSABILIDAD DEMOCRÁTICA

Las elecciones escolares en primaria se llevan a cabo
desde los ejes de competencias ciudadanas y educación
para la paz, donde los niños y niñas, a partir de la sana
convivencia, la resolución de conflictos, los valores de
pluralidad, identidad, como también la participación y
responsabilidad democrática, actúan como formadores en
competencias ciudadanas de nuestra sociedad colombiana.
El Gobierno escolar se construye
que deberían hacer, sino de permitirles hacer y proponer
con base en el diálogo, el trabajo en equipo y la asertividad.
Un ejemplo de esto, fue la actividad de elección de
Personerito(a) la cual se llevó a cabo en el mes de marzo con la
sección 1 y los estudiantes del grado 2°. Cinco candidatos, uno
de cada curso del grado 3º, estuvieron en competencia por el
cargo y demostraron en su campaña un perfil de liderazgo,
desde las asertividad, trabajo en equipo, respeto, confiabilidad y
N

vivencias significativas de los niños y niñas, la demás valores institucionales, siendo estudiantes con un
IÓ

práctica pedagógica y el aprender a ser y el aprender nivel académico y convivencial excelentes. La estudiante
C

haciendo; allí se crean oportunidades para que Samantha Murcia del grado 3°D ganó las elecciones
IO UC

los estudiantes practiquen sus competencias en obteniendo la gran mayoría de votos por su excelente plan
ED D

situaciones reales relacionadas con su vida, su entorno de trabajo. Esperamos poder apoyarla en la realización
M RO

y otros contextos; pero no fundamentada en el discurso. de sus propuestas para cada periodo del año escolar.
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En ese sentido, nuestro enfoque busca la formación de Las buenas prácticas en el aula se caracterizan por
AL A S IT
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ciudadanos del mundo, donde el rol de los docentes consiste enfatizar los contenidos a partir de actividades lúdicas
C ID IG

principalmente en ayudar a los estudiantes a desarrollar donde las competencias argumentativas, interpretativas,
R HIB N D

sus propias competencias ciudadanas, de tal manera que propositivas, se evidencian en el trabajo cooperativo.
puedan llegar a ser personas asertivas, capaces de enfrentar Estamos completamente seguros de que nuestros
PO O IÓ

constructivamente los retos de la ciudadanía, tanto en estudiantes del GCRB son formadores de formadores en
PR IC

su interacción con los demás como en su posibilidad de cualquier contexto social. Les agradecemos a nuestros
U
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generar transformaciones en sus contextos y los espacios docentes, estudiantes y padres de familia por ser gestores
de participación. Ya que no se trata de recordarles a los activos de participación y responsabilidad democrática.
niños y niñas la importancia de los valores que los adultos
han definido, ni tampoco en repetirles lo que se considera Miss Liliana Gutiérrez
Docente de Sociales
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5
GRAN LOGRO DE JUAN SEBASTIÁN PIÑEROS VIVAS
El Colegio Bilingüe Internacional Gimnasio Campestre
Reino Británico participó en la trigésimo octava versión
del Modelo de las Naciones Unidas del Colegio Nueva
Granada, llevado a cabo los días 11, 12 y 13 de marzo en las
instalaciones del Hotel Tequendama.

Es motivo de satisfacción y orgullo que por primera

vez uno de nuestros estudiantes haya sido reconocido
como Mejor Delegado en uno de los comités de este
evento académico. Este logro no hubiera sido posible sin
el arduo esfuerzo de Juan Sebastián Piñeros Vivas, del
curso 11 B, quien se desempeñó de forma magnífica en la
mesa de ECOSOC, en la cual se discutieron y negociaron
las temáticas de la financiación a los programas de ayuda
humanitaria y el bloqueo a Qatar.

El proceso de preparación tomó dos semanas y media,

tiempo en el que se fortalecieron algunas estrategias para
enfrentar los desafíos de este Modelo de las Naciones
Unidas, el cual ha sido reconocido como uno de los más
competitivos del país dada la participación de instituciones
educativas reconocidas por su alto nivel académico. Para
esta ocasión los colegios participantes fueron: Colegio
Nueva Granada, Fundación Nueva Granada, Colegio San
Jorge de Inglaterra, The English School, Colegio Anglo
Colombiano, Gimnasio Colombo Británico, Colegio Bolívar
N

No sólo queremos felicitar a Juan Sebastián por su logro

de Cali, y evidentemente el Colegio Bilingüe Internacional
IÓ

obtenido, sino a los demás estudiantes que representaron

Gimnasio Campestre Reino Británico.
C

a nuestra institución, por su interés y empeño en los días

IO UC

del modelo. De ellos esperamos lo mejor en las siguientes

ED D

participaciones dado que han mejorado sus habilidades

M RO

argumentativas, investigativas, negociadoras, así como las

estrategias necesarias para ser distinguidos como mejores
Q U AL
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delegados o delegados destacados.

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Finalmente, menciono los nombres de quienes

R HIB N D

representaron a nuestro Colegio: Juan Felipe Garzón

y Jerónimo Delgado de 10b, Laura Camacho y Mariana
PO O IÓ

Linares de 10c, Ana María Bohórquez de 8b, Daniel Gaitán

PR IC

Nova de 8c y Alejandro Amaya de 8d. Gracias a ellos el

U
ED

proyecto MUN del Colegio Bilingüe Internacional Gimnasio

Campestre Reino Británico se fortalecerá aún más.

Docentes Departamento de Sociales

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ELIGIENDO BIEN
El pasado 6 de marzo se llevó a Evidentemente, los comicios El acceso a la información sobre
cabo la jornada electoral en la que
los estudiantes del Colegio Bilingüe fueron el fruto del diseño y la ejecución las propuestas y la lectura crítica de
Internacional Gimnasio Campestre
Reino Británico eligieron como de un plan elaborado por los docentes estas es de vital importancia para
personero a Juan Camilo Ríos del
curso 11 B, en una votación reñida de ciencias sociales, quienes crearon el área de ciencia sociales, por ello,
con las estudiantes Alejandra Torres
del curso 11 A y Ana María Vargas de 11 una serie de guías dirigidas al se realizó el debate electoral entre
B. Por otra parte, los representantes
de curso eligieron a Paulina Garzón fortalecimiento del voto responsable. los candidatos a personería. En
como Representante Estudiantil.
Con estas, los estudiantes recibían el evento los candidatos dieron a
herramientas que incentivaban sobre conocer sus propuestas, estas fueron
la autonomía a la hora de elegir un objeto de réplica por parte de las
candidato, y a su vez se generaron una contrapartes; lo que suscitó intensas
serie de productos que evidenciaron disertaciones sobre las propuestas de
el trabajo en equipo en cada uno de cada uno de ellos. Incluso el público
los cursos. Muestras de ello fueron se animó hasta el punto en el que
infografías en las que se identificaban quería la extensión de este evento,
las funciones de los miembros del aun así se mostró un recinto colorido
Gobierno Escolar, posts referidos a y respetuoso con los estudiantes que
lo que esperaban de los candidatos, se postularon al cargo de Personero
y videos que animarían el debate Estudiantil.
electoral.
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Tus Valores Cuentan
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Por otra parte, cabe resaltar la labor

de los estudiantes de décimo grado
quienes apoyaron en todo este proceso
a los candidatos y a los docentes en
lo concerniente a la ejecución de
las actividades planteadas previas y
durante la jornada electoral. Para lograr
una buena ejecución de las mismas, se
organizaron tres equipos que cumplirían
ciertos roles. El primero de ellos se
encargó de realizar la publicidad de
los candidatos con afiches, carteleras,
botones, manillas y perfiles en redes
sociales; el segundo se ocupó del ACTIVIDAD DE SELECCIÓN
diseño y la aplicación de encuestas; y el
último equipo se encargó de la logística
DE FRATERNIDADES 2019
de las votaciones. Afortunadamente el
Guardando la tradición Británica, en el Gimnasio Campestre Reino
resultado fue satisfactorio dado que los
Británico, cada estudiante es miembro de una de las cuatro Casas o
comicios se realizaron en su mayoría en
Fraternidades. Esta actividad busca la integración de los estudiantes de
la hora de Character Counts.
todos los niveles, teniendo en cuenta que cada casa estará integrada por
niños y jóvenes de grados Kínder a Undécimo.
Ese mismo día, los representantes
de curso eligieron a Paulina Garzón,
Cada año los estudiantes nuevos que ingresan al colegio son seleccionados
estudiante de 11 a como la Representante
para cada fraternidad en una actividad especial donde la creatividad, la
de los Estudiantes, quien compitió con
imaginación y la alegría de los estudiantes de la promoción hacen de este
Karla Sofía Gómez de 11 b.
momento un espacio para recordar.
N
IÓ

“La democracia tuvo su origen en la

creencia de que, siendo los hombres
iguales en cierto aspecto, lo son en Este año la promoción 2019, con el liderazgo de Miss Marcela Gil Sánchez,
C

todo.”
IO UC

ARISTÓTELES gestaron una atractiva reunión de iniciación para los estudiantes nuevos,
donde la alegría y la empatía permearon el ambiente.
ED D

Esperamos que el Personero

M RO

Estudiantil, Juan Camilo Ríos, y la Los estudiantes bachilleres promoción 2019, mostraron todo el
Q U AL
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Representante de los Estudiantes, compromiso y vivencia de valores con sus nuevos compañeros en el colegio,
IE E
AL A S IT

Paulina Garzón, logren cumplir con sus cada estudiante fue seleccionado en una de las cuatro fraternidades con
U R
C ID IG

objetivos y dejar huella en la institución, una divertida actividad.

pero para tal propósito los docentes de
R HIB N D

ciencias sociales hemos de apoyarlos Para nuestra Institución, pilarizar los valores institucionales a partir
PO O IÓ

en la consecución de sus metas. de diferentes herramientas, es objetivo principal de nuestro proyecto de

PR IC

valores CHARACTER COUNTS, el sistema de fraternidades posibilita que los

U

estudiantes puedan integrarse con sus compañeros de diferentes edades

ED

Docentes Departamento de Sociales

en el marco de actividades de tipo lúdico y recreativo donde se vivencian
valores, entre otros, como la amistad, la cooperación, la alegría, los cuales
aportan de manera significativa en un entorno escolar amable y sano.
Tus Valores Cuentan
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Consejos
para Padres

Porque sus hijos cuentan
con usted.
La educación del carácter
comienza por casa. Los
padres deben ayudar a
construir el carácter de sus
hijos; ya que este no se forma
solo. Enseñar a nuestro hijos
a pensar independientemente
y a hacer lo correcto es la
esencia del carácter. Enseñar,
reforzar, abogar, y modelar
los Seis Pilares del Carácter
diariamente va a ayudar a
nuestros hijos a formar su
carácter y el nuestro.
Los Seis Pilares del
Una Forma de Recordar Los Seis Pillares del Carácter:
Confiabilidad (Trustworthiness)
Desarrollar la confianza y la credibilidad con integridad
(consistencia entre las creencias, palabras y acciones),
honestidad (veracidad, sinceridad y franqueza),
cumplimiento de promesas y lealtad (fidelidad a la familia,
a los amigos y al país).
Respeto (Respect)
Honrar el valor y la dignidad de todas las personas.
Tratar a los demás de la forma en que quiere ser tratado.
Actuar sin violencia, de manera cortés, pacífica y civilmente.
Ser tolerante y aceptar las diferencias. Evitar las palabras
y acciones descorteses, ofensivas y abusivas.
Responsabilidad (Responsibility)
Asumir la responsabilidad de sus palabras, acciones y
actitudes. Actuar con mesura. Luchar por la excelencia y
la superación personal. Planificar con anticipación. Ser un
buen ejemplo para los demás. Ser autosuficiente, prudente,
perseverante, proactivo y trabajador.
N

Carácter son: confiabilidad, Justicia (Fairness)

IÓ

respeto, responsabilidad, Ser consistente, imparcial y tratar a todas las personas

de manera equitativa. Considerar todos los aspectos de
C

justicia, bondad, y civismo una situación y tomar decisiones basadas en los hechos,
IO UC

(“T.R.R.F.C.C” por sus siglas sin favoritismos ni prejuicios. Seguir las reglas, evitar las
en inglés), se pronuncia acusaciones negligentes y no abusar de los demás.
“terrific” y significa “fabuloso”. Buscar la justicia y condenar la injusticia.
ED D
M RO

Bondad (Caring)
Aplique el método “T.E.A.M.” Ser solidario. Ser amable, compasivo, empático, generoso,
Enseñe, refuerce, abogue indulgente y agradecido.
Q U AL
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y modele los Seis Pilares.

IE E

Su estilo va a depender de la Civismo (Citizenship)

AL A S IT
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edad de su hijo, pero un padre Cumplir con las leyes de buena fe. Hacer su parte para
C ID IG

mejorar el bienestar de los conciudadanos y la comunidad.

activo, y que ejerce autoridad, Proteger el medio ambiente, hacer labor voluntaria y
R HIB N D

tiene un efecto positivo a participar en los procesos de la democracia manteniéndose

largo plazo. informado y ejerciendo su derecho al voto.
PO O IÓ
PR IC

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Tus Valores Cuentan
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El método (“T.E.A.M.” por sus siglas en inglés) esta compuesto de cuatro puntos, estos son: enseñe,
refuerce, abogue, y modele, se pronuncia “team” y significa “equipo”. Los padres que aplican el método
T.E.A.M. monitorean e imparten estándares claros de la conducta de sus hijos. Ellos son firmes pero
no autoritarios. Sus métodos de disciplina, son de apoyo en lugar de castigo. Ellos quieren que sus
hijos sean seguros de si mismos, socialmente responsables, con auto control y al mismo tiempo
cooperadores.

Aqui hay algunas sugerencias de actividades y estrategias para ayudar a construir el carácter de sus hijos:

T
Enseñe (Teach) el significado de Los Seis Pilares del Carácter. Haga esto de forma que su hijo
pueda entender. Aclare que los pilares representan los estándares de comportamiento aceptable
en su casa, tanto para adultos como para niños.

E
Refuerce (Enforce) los estándares de comportamiento aceptables en su casa. Para ninos de
todas las edades, establecer limites es la forma de hacer esto. Cuando ellos sobrepasan los
limites establecidos, debe haber consecuencias y estas deben ser aplicadas consistentemente.
Para padres de adolescentes, puede haber la necesidad de negociación sobre la medida de
control que los padres tienen sobre su comportamiento, pero esto también debe ser guiado por
los Seis Pilares del Carácter.

A
Abogue (Advocate) por los valores regularmente. Lea historias a sus hijos que demuestren
buenos resultados de comportamiento ético. Para niños mas jóvenes, cuentos de adas y libros
ilustrados tienen excelentes ejemplos. Cuando vea televisión, discuta la conducta del carácter
y como los medios de comunicación muestran el comportamiento de las celebridades. Los
jóvenes tienen un fuerte sentido de lo que es correcto y muchas veces se sienten frustrados
cuando el mundo real no se ajusta a sus estándares o cuando la gente no practica lo que dice.
Reconozca que el mundo es imperfecto pero que sus actos y comportamiento pueden hacer
un mundo mejor.

M
Modele (Model) los Seis Pilares del Carácter através de sus propias acciones y palabras.
El ejemplo de los padres sobre el buen carácter significa que usted también va a tener que
N

reflexionar sobre sus actos y mejorar su comportamiento para que usted pueda ser el mejor
IÓ

modelo de lo que una persona de carácter dice, hace y cree. Comparta sus reflexiones con
sus hijos y siempre muéstreles que usted también busca ser una persona ética.
C
IO UC

Ser padre va a ser el trabajo mas dificil de su vida, pero también el mas recompensado. Construir el
carácter de un niño toma tiempo y esfuerzo, pero nosotros sabemos que el carácter cuenta y sus hijos
ED D

cuentan con usted.

M RO

Para más información sobre cómo los Seis Pilares del Carácter trabajan en las
escuelas. visite el sitio web CharacterCounts.org o llame al 800-711-2670.
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©2012 Josephson Institute “CHARACTER COUNTS!” and “The Six Pillars of Character” are registered trademarks of Josephson Institute.
 RECREACIÓN Y DEPORTE
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El pasado 12 de abril del presente año en el GCRB se

realizó la inauguración de los juegos intercursos 2019, a
cargo del área de educación física y con la participación
activa de toda la comunidad educativa, para este año
la temática seleccionada estuvo relacionada con las
diferentes disciplinas deportivas, asignadas a cada curso y
divididas de la siguiente manera:

Sección 1 Deportes convencionales

Sección 2 Deportes olímpicos
Sección 3 Deportes no convencionales
N

Sección 4 Deportes extremos

IÓ
C

Durante la actividad se realizó un desfile en donde Es importante resaltar cómo el área de educación
IO UC

cada curso debía asignar una pareja que modelara física promueve y desarrolla el deporte y la actividad física
ED D

la indumentaria y las características de su disciplina dentro de sus clases encaminado a cuatro disciplinas
M RO

deportiva, además se contó con la presentación del grupo deportivas fundamentales: Fútbol, baloncesto, voleibol y
de porras de la institución, dirigida por Miss Andrea Monroy, artes marciales, inculcando en cada uno de ellos la práctica
Q U AL
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también se realizó el primer torneo interfraternidades de y manejo de diferentes gestos técnicos y fundamentos
AL A S IT
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fútbol, dejando como campeón a la casa LIONS, luego de básicos, además se promueve la participación en
C ID IG

vencer a la casa FÉNIX por un marcador de 3 a 2. actividades transversales como, los torneos intercursos,
R HIB N D

juegos intercolegiados y clubes de talento.

PO O IÓ
PR IC

En la actualidad, el deporte y la actividad física están

U

teniendo una gran importancia y trascendencia, debido

ED

a que son los pilares para una vida saludable a cualquier

edad, ya sea saliendo a correr, visitando el gimnasio o
jugando un partido de fútbol con los amigos.
RECREACIÓN Y DEPORTE
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Practicar algún deporte hace que la persona sea más
feliz, que adopte hábitos de cuidado personal que respete
las reglas; es un medio principal de recreación, hace
entrar el cuerpo al máximo funcionamiento y lo saca de su
estado de reposo, ejercita el organismo, permite relajarse,
despreocuparse de la rutina, liberar tensión y divertirse.
Entendemos por deporte todas aquellas actividades
físicas en las cuales el cuerpo entra en algún tipo de ejercicio
o movimiento, dentro del deporte pueden entrar un sinfín
de actividades que pueden clasificarse como: grupales,
individuales, recreativas o de competición. De acuerdo con
El deporte también es una herramienta para forjar el
carácter pues promueve la honestidad, el trabajo en equipo
y el juego limpio, además del respeto por los compañeros
y contrincantes. La experiencia de ser ganador o perdedor
nos enseña a ser humildes y a tolerar la frustración, la
competencia en general fortalece la autoestima, la confianza
y el manejo del estrés, asumir algún rol importante dentro
de un equipo también contribuye a desarrollar habilidades
de liderazgo.
Para finalizar, esperamos que estas justas deportivas
dejen una gran enseñanza a todos los participantes y que
N
IÓ

la organización mundial de la salud el 10% de las muertes enriquezcan los lazos de amistad y fraternidad aplicando
de todo el mundo se deben al sedentarismo y la falta de la los pilares fundamentales del carácter de la institución
C
IO UC

práctica de actividades saludables. Es muy conocida por enfocados en la Victoria con Honor.
las personas la frase “mente sana en cuerpo sano”, varios
ED D

Mister Miguel Prieto

estudios indican que los estudiantes que practican deportes Líder de Área de Educación Física
M RO

tienden a tener mejor rendimiento escolar y obtienen los

Q U AL
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resultados más altos en pruebas estandarizadas, además

IE E
AL A S IT

tienen tasas de pérdida más bajas y una mejor oportunidad

U R
C ID IG

de ingresar a la universidad.
R HIB N D
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Vida Escolar
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12

ENGLISH DAY
Language celebrations are
very important at GCRB. Each
one of them has a remarkable
purpose. The English language
day is one of the most important
events at the school. This
celebration is developed in order
to show how enjoyable learning
and practicing English could
be. To the GCRB community it
The celebration started with a outfit per classroom using recycled
is always a great pleasure to have the
spelling bee in which students had the materials and taking into account a
space to celebrate this important date.
chance to demonstrate their ability to specific season.
Thinking about the English Day, it is
recognize letters and words related
undoubtedly a great experience for
to these amazing festivals; and then, Last but not least, third and fourth
students, because they have the chance
the students with the best academic sections shared their knowledge,
to live and get involved into different
performance in English were rewarded pretending to be different characters
stages full of magic, color, talent, arts
for their effort; After this, it continued from some classics of American and
and amazing performances which
with representations of each festival British literature such as Oliver Twist,
provide them with the opportunity to
that included speeches, parades and Animal Farm, Sherlock Holmes and
put into practice what they know and
dances, in which each group displayed Tom Sawyer, among others. Moreover,
continue learning English in a different
all their creativity and hard work. high schoolers designed book covers
and effective way.
At the end, students shared their for their classroom windows and
experience with their classmates and performed some sketches based on
The celebration of the English day
teachers, demonstrating once more the same stories.
at GCRB this year was prepared with
that learning can be fun.
N

the purpose of engaging students

IÓ

It was a really cultural and amazing

in learning about culture; In the first
The second section celebrated day, full of art and literature where
C

section, they had the opportunity

IO UC

the London Fashion Show, with GCRB students, parents and teachers
to deepen their knowledge about
several artistic presentations such as had a blast while communicating and
ED D

British Carnival and some festivals

a ballet performance of the popular sharing a complete day devoted to
M RO

accompanied by typical music and

song “Bohemian Rhapsody” and a English language.
customs.
Q U AL
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parade, where students presented an

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Angélica Mondragón, Viviana Suárez and Estefanía Ramírez

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English Teachers
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Vida Escolar
EDICIÓN 2019 - 1 · COLEGIO BILINGÜE INTERNACIONAL GIMNASIO CAMPESTRE REINO BRITÁNICO · www.gcrb.edu.co
A LIFELONG LEARNER
One of the most crucial factors in a person’s life
is Education. The fact of being educated gives people
different opportunities such as getting a respectable
and well-paid job, travelling and most importantly
knowledge to conquer the world. However, this process
takes time, effort and a certain number of abilities
which help shape our intellect.
First of all, when we talk about Education, we
need to take into account two main aspects which
are intrinsically related to each other: knowledge
and skills. When learning a new idea or piece of
information, a student must think not only about the
new information that enters their brain, but also, the
process one must follow when acquiring knowledge.
This process includes the development of certain
abilities which a pupil can put into practice to solve any
given situation. The term LIFELONG LEARNER is based
on this idea, since a person, throughout their lives, will
face different layers of adversities requiring a suitable
skill and solution to resolve it.
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This is why our CIE program is the suited curriculum for our
context since it offers students the possibility to develop both
skills and knowledge through the acquisition of FIVE essential
attributes: RESPONSIBILITY, CONFIDENCE, INNOVATION,
ENGAGEMENT and REFLECTION. Each of these attributes gives
learners key abilities to overcome any difficulty in their personal
and professional lives, contributing to the improvement of
autonomy.
RESPONSIBILITY is one of those key abilities given the fact
that it teaches learners how to set targets taking ownership of
their learning. Along with this skill, they also understand that
their actions have consequences on their peers and on the
environment; this gives them the chance to be respectful of
others and to appreciate the relevance of their culture, their
context and their community.
CONFIDENCE is another crucial skill since by acquiring it,
pupils get ready to take intellectual risks by evaluating ideas
and arguments in a critical and analytical way. The fact of
becoming confident, gives students the opportunity to express
and communicate their opinions taking into consideration those
who they interact with.
REFLECTION makes children to be concerned about their
own learning process. By acquiring this skill, they also become
N
IÓ
aware of the products they create and are capable of assessing
their own process to continue improving and moving forward.
C
INNOVATION prepares students to take on the world by
accepting new and future challenges. A Cambridge learner is ready
to welcome new tasks by meeting them resourcefully, creatively
and imaginatively. They learn how to apply the knowledge they
have acquired when solving unfamiliar situations.
ENGAGEMENT fills students with curiosity and a spirit
of enquiry. These two aspects make children to be receptive
to new ideas and to work independently as well as in teams.
Through their motivation, learners are prepared to contribute to
their society in a constructive way, bringing new ideas to build a
better future.
 Rincón Científico
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CREATING CLONES IN needed to use in the laboratory, after that we started with

THE SCHOOL the process of cloning two pieces of 2.5mm of cauliflower,

we placed the piece of cauliflower in the disinfectant
substance A for 15 minutes, then we washed it and placed
In this 1rst term with the help of Mr. Daniel Cuellar, we
it into the disinfectant substance B for another 15 minutes,
learned different topics and practiced them by making
after this time, we placed it in distillated water for some
several experiments, this article is based on a lab practice
other minutes, then we used the disinfectant substances to
of genetics, specifically of asexual reproduction trying
finish the cleaning process, it was very important to clean
to clone a cauliflower plant and accelerating its growing
every single thing in the laboratory because if one single
process with a combination of substances called Growth
bacteria gets into the growing medium it would interrupt
Medium.
the growing process and make the experiment fail. Finally,
These were the steps we followed for this practice:
we placed each piece of cauliflower in two different growing
Some days before starting to make the lab practice, Mr.
substance jars, one was going to be kept in the school and
Cuellar, Anya and I cleaned everything in the lab to prepare
one student of each group had to take the other one home
a “Growth medium”. We used some cleaning substances
and take photos of the process. Some weeks after the
to wipe down the table surface and also the 50 jars that
experiment Mr. Cuellar showed us some results of some
we needed to place the growing substance. After this, we
cauliflowers who grew successfully to 2.5 cm.
started to make the growing medium which was made
As a conclusion, this is an experiment by which anybody
of a combination of distilled water (which is vital to live),
can become a real scientist, to prove a real cloning process
growing hormones (which accelerate the growing process),
in making a piece of cauliflower grow, as in our case from
disinfectant, natural origin fertilizer (which has nutrients),
2.5mm to 2.5cm in an easy and practical way, just using
sucrose (is an energy resource) and agar-agar (nutrient and
handy materials and substances as jelly, table sugar,
protein).
worm humus and tap water. Through this type of practical
Some days after we made the growing substance, we
experiences, we are able to realize that science is not away
had the laboratory practice. First, our teacher told us to
from us, it’s always present and we can take advantage of
clean our hands followed of several specific instructions
it to solve current issues as famine, on low cost methods.
to guide us during the experiment, he also told us to clean
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the surface of working space and each object that we Sebastán Ramírez
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Seguridad Online
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SEGURIDAD ONLINE: La información es el negocio de la red, constantemente

REDES SOCIALES las redes sociales monitorean todos nuestros movimientos

1RA PARTE dentro de las mismas, ¿cuáles sitios visitamos?, ¿qué

contenido buscamos? y ¿qué tipo de información
compartimos a través de internet?, por ello es fundamental
Las tecnologías de la información y la comunicación se
hacer énfasis en el cuidado acerca de no compartir ningún
han convertido en un tema central en la sociedad actual,
tipo de información personal a través de los perfiles de las
las relaciones interpersonales se han trasladado a un
redes sociales, ya que son datos que quedan expuestos
entorno digital de la misma manera que los medios usados
a nuestros amigos de redes sociales, de igual manera es
para comunicarnos, hoy en día parece imprescindible el
recomendable utilizar perfiles privados para controlar
uso de las redes sociales o plataformas de comunicación
quién tiene acceso a la información que publicamos, esto
para vivir actualizado de los sucesos que ocurren a nuestro
nos permite filtrar los usuarios que navegarán en nuestro
alrededor.
perfil, permitiendo así no exponer nuestra información
personal con desconocidos.
Es importante que todos estemos inmersos en lo que
oímos comúnmente nombrar como la era digital, no es
A través de las redes sociales estamos constantemente
obligatorio participar de manera activa precisamente,
recibiendo publicidad de nuestro interés ya que de acuerdo
ya que existen algunas personas que aún se mantienen
a los contenidos que buscamos, las redes se encargan de
al margen de digitalizar su vida, sin embargo de manera
personalizar esos intereses y ofrecernos ofertas orientadas
activa o pasiva todos debemos ser cuidadosos a la hora
a los mismos. Así mismo no debemos utilizar nuestras
de hacer uso de los distintos recursos que nos ofrecen las
redes sociales para acceder a aplicaciones ofrecidas dentro
nuevas tecnologías tales como la internet.
de las mismas como los “test” de personalidad o ¿a cuál
famoso te pareces? Ya que al utilizar estas aplicaciones
La internet trae consigo ventajas y desventajas que
estamos aceptando términos y condiciones para que
dependen exclusivamente de los usuarios que acceden
terceros accedan a nuestra información personal.
a ella, no es posible emitir un juicio de valor sobre la red
acerca de si es bueno o malo navegar a través de los sitios
N
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web, pero es importante el conocimiento de buenas

prácticas para navegar. Lo primero que se debe tener
C
IO UC

en cuenta es que toda la información que se encuentra

almacenada en los distintos sitios web proviene de otros
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usuarios, empresas y gobiernos entre otros, por lo que es

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importante entender que no siempre la información es

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precisa o confiable, así que debemos ser cuidadosos de

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cuáles sitios debemos visitar o utilizar como recursos de

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información para compartir o crear contenidos en internet.

R HIB N D

El enfoque de seguridad online para esta publicación

PO O IÓ

serán las redes sociales, casi todas las personas utilizan al

menos una red social, en algunos casos dos, tres o incluso
PR IC

más, por eso debemos recordar algunas recomendaciones

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a la hora de utilizar este tipo de aplicaciones en la web.

Víctor Manuel Rincón
Líder de Área de Tecnología
 Liderazgo Transformador
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rendimiento, de la capacidad de las personas, etnias, géneros,
APRENDIZAJE COOPERATIVO. necesidades educativas especiales, entre otros, con el fin de que
OBTENIENDO JUNTOS LA se complementen y ayuden unos a otros.
EXCELENCIA. • La interdependencia positiva es una de los elementos
“Ninguno de nosotros es tan inteligente como todos nosotros”.
principales del aprendizaje cooperativo, ya que se busca que los
Ken Blanchard
alumnos y alumnas sean conscientes de lo valioso de su aporte al
cumplimiento de las metas dentro de su equipo.
Actualmente, las instituciones educativas buscan generar
• La responsabilidad individual. Cuando se realizan trabajos
habilidades para la vida y entre ellas está el trabajo en equipo.
en equipo es necesario adoptar medidas de implicación que
Pero las cosas son de una forma un poco diferente, los estudiantes
aseguren el trabajo de todo el equipo. De esta forma, se podrá
cuando tienen una tarea se la dividen en pequeños trozos, las
evitar que hayan estudiantes pasivos que se aprovechen del
realizan individualmente, luego juntan todo y entregan la tarea
trabajo de los demás compañeros. La adopción de distintos roles o
solicitada. Esto no es trabajo cooperativo dado que el aprendizaje
la forma de evaluar puede influir en la responsabilidad individual.
es incompleto.
• Se debe promover la igualdad de oportunidades entre los
En la institución, la cátedra de ética y liderazgo basa el
miembros del equipo, independientemente del nivel académico,
desarrollo de su clase en la conformación de equipos de trabajo
para que todos puedan aportar y opinar y de esta manera
cooperativo. Pero, ¿Qué es el aprendizaje cooperativo?
conseguir un trabajo más completo y con mejores resultados.
La palabra cooperar proviene del latín y significa “obrar
• La interacción cara a cara es imprescindible para pasar
conjuntamente para un mismo fin”. Así pues, teniendo en cuenta su
del trabajo de equipo al trabajo en equipo y de esta manera
origen etimológico, podemos afirmar que el trabajo cooperativo es
fomentar el intercambio de ideas y opiniones, potenciar la toma
un proceso de aprendizaje que parte de la organización de la clase
de decisiones, la resolución de conflictos, etc.
en pequeños grupos mixtos y heterogéneos donde los alumnos
• Las habilidades sociales y las destrezas individuales no
trabajan conjuntamente de forma coordinada entre sí para resolver
se aprenden si no se enseñan, con lo cual es necesario que se
tareas académicas y profundizar en su propio aprendizaje donde
pongan en práctica dichas habilidades para enseñar a trabajar
cada integrante es responsable y corresponsable en su equipo.
cooperativamente.
El aula cooperativa se basa en las teorías de autores como
• La evaluación es un elemento importante en cualquier
Vygotsky con su teoría Sociocultural, la teoría Genética de
proceso de aprendizaje. Para garantizar la eficacia del
N

Piaget, la teoría de la Interdependencia Positiva de los hermanos

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aprendizaje cooperativo es esencial una evaluación para que

Johnson, el Aprendizaje Significativo de Ausubel, la Psicología
los alumnos y alumnas regulen su desempeño. Hay que tener en
C

Humanista de Rogers y la teoría de las Inteligencias Múltiples de

IO UC

cuenta que existen varios tipos de evaluación (autoevaluación,

Howard Gardner. Teniendo en cuenta la aportación de todas estas
heteroevaluación y coevaluación) que pueden realizarse en
ED D

teorías, podemos afirmar que las características del aprendizaje

distintos momentos y todas ellas permiten evaluar el desempeño
M RO

cooperativo y que pretendemos desarrollar en clase son, entre

del estudiante.
otras:
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Cuando se trabaja en equipo eficazmente, aparece la sinergia,

IE E

• El docente busca propiciar espacios de cooperación,

AL A S IT

es decir, la unión de energías constructivas. Esto provoca que los

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estructurando los grupos, el trabajo, repartiendo los roles y las

C ID IG

esfuerzos realizados por los miembros se potencien, disminuyendo

tareas que deben realizarse para conseguir un objetivo común.
el tiempo de acción y aumentando la eficiencia en los resultados.
R HIB N D

Una vez los alumnos están distribuidos y con sus respectivos roles
En definitiva, el trabajo cooperativo no es simplemente trabajar
y tareas, el docente debe adoptar el rol de guía, proporcionando
PO O IÓ

en equipo, sino propiciar un espacio de aprendizaje y convivencia

ayuda y apoyo a los alumnos y alumnas cuando sea necesario. De
PR IC

donde se pongan en juego las habilidades sociales y las destrezas

igual manera y en breves momentos aporta información relevante
U

individuales de cada uno, para conseguir con éxito un objetivo

ED

para que el estudiante pueda desarrollar la meta solicitada.

común.
• Los grupos son heterogéneos, tienen tanto niños como
niñas, ya que es importante el aporte de cada uno al interior del Alfonso Gutiérrez
Docente de Liderazgo
equipo. Los grupos se pueden escoger en función del nivel de
Economía y Negocios
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SEMANA MUNDIAL DEL
DINERO
La semana mundial del dinero es una celebración donde las
personas le hacen un homenaje a temas como el ahorro y la
educación financiera realizando actividades simultáneas para
reflexionar al respecto.

Esta es una celebración internacional que tiene lugar cada mes

de marzo y que busca empoderar a los niños y jóvenes para que
sean ciudadanos conscientes de la importancia del buen manejo de
los recursos.

La adecuada administración del dinero permite a las personas

cumplir sus metas personales y familiares, y así estar tranquilos y
preparados para el presente y el futuro, por eso es tan importante
tocar este tema desde temprana edad.

Los niños podemos aprender sobre estos temas a través de

actividades sencillas y divertidas que nos den la oportunidad de
hablar con nuestra familia y aplicar lo aprendido en nuestro colegio
para un mejor futuro.
APRENDIENDO TODO SOBRE Isabel Tijaro
LA SEMANA MUNDIAL DEL 4B
DINERO
Esta semana es para que los niños, niñas y jóvenes aprendan más
N

sobre el dinero de forma divertida. En más de 130 países celebran

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esta semana y lo hacen en forma de presentaciones, proyectos,

C

eventos actividades y más, esto sirve para que los niños y niñas
IO UC

tengan oportunidad de saber más sobre el dinero. Esta celebración

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es impulsada por Child and Youth Finance Internacional, quienes

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hacen eventos referentes a temas como el ahorro, inversión, creación

de vida en el mercado laboral y para convertirse en emprendedores,
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temas que en nuestro colegio hemos venido aprendiendo desde la

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asignatura de Cátedra Empresarial.

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R HIB N D

Se celebra esta semana en todo el mundo para fomentar el

ahorro, así los jóvenes aprenderán sus derechos y responsabilidades
PO O IÓ

económicas y sociales, ayudándoles a tomar buenas decisiones

PR IC

para el futuro. Es bueno que nosotros desde pequeños aprendamos

U
ED

sobre información financiera para que cuando seamos grandes

sepamos lo necesario sobre el tema económico.

Luciana Vanegas García

4E
 Multiculturalidad
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AN INTRODUCTION TO encourage them to take the knowledge and skills that

GLOBAL PERSPECTIVES they have acquired and apply it to a real world situation.
In the last stage during cycles 6 and 7, students will reflect
and evaluate the decisions taken throughout the term
In today’s modern world, societies and governments
according to their evidence, arguments, and ideas from
are struggling to adapt to the uncertainties of a globalized
their perspectives. Strengthening their opinions and
world. Global events seem to have a bigger impact in
beliefs, they will be empowered to make decisions for their
our lives than those of our local communities. We make
future through critical thinking.
comparisons of our societies with bias without any analysis
or critical thinking; after all, the grass is always greener
Global Perspectives is one of the great new perks of
on the other side of the fence. The rise of technology has
the GCRB international certification. The unique and
had a deep impact on our economies, as technological
transformational program will tap into this generation’s
advancements continue to replace everyday jobs. The
joy of learning, giving them extraordinary and transferable
World Bank estimates that 4 out of 5 children entering
skills. The flexible approach will allow students and all of
primary school today will hold a job that does not currently
our community to get more connected to the world in a
exist today. In this constant environment of change, our
context where we all have different points of views, and it
world is calling us to grow as individuals and adapt with
will hopefully nurture an idea that someday might change
a different way of thinking. For this reason, contemporary
the world. Welcome all to Global Perspectives!
education needs to bring new generations a skill-based
learning environment, potentiate creativity and innovation, Sergio Rubio
English Teacher
and create the entrepreneurs and leaders that will change
the world.

In the Cambridge Global Perspective course, students

will have a different challenge each term. Students will take
their academic studies to a practical, real-world context,
pondering the unsolved issues circling our societies
N
IÓ

such as: immigration, multilingualism, connectivity,

communications, humanity, resources, and beliefs.
C
IO UC

The program cultivates the skills necessary for the 21st

century including research, analysis, evaluation, reflection,
ED D

collaboration, and communication.

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At the GCRB, Global Perspectives will be offered in a

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2-hour block per cycle. Each term’s challenge will be divided

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into 3 stages: investigation, execution, and reflection.

In the investigation phase from cycles 1-4, students will
R HIB N D

recall already known information as the foundation for

PO O IÓ

their personal perspective. Through a series of questions,

games, and activities, they will grow their knowledge in
PR IC

order to distinguish the strengths and weaknesses of our

ED

local communities, innovating and finding their place in

the world. In the execution phase during cycle 5, students
will create and design a project presentation that will
Rincón Científico
EDICIÓN 2019 - 1 · COLEGIO BILINGÜE INTERNACIONAL GIMNASIO CAMPESTRE REINO BRITÁNICO · www.gcrb.edu.co

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UN PASO MÁS CERCA momento de la curiosidad, entendiendo esta como el

DEL CIELO; EL GCRB deseo de conocer a profundidad sobre algo puntual.

EN EL PLANETARIO DE Y es entonces a través de las vivencias, experiencias y

BOGOTÁ todo aquello relacionado con lo empírico, que cualquier

individuo logra consolidar conocimientos, conceptos,
ideas, teorías y leyes.
Bogotá como capital del territorio colombiano, goza
de una oferta cultural bastante amplia, entendiendo esto,
El Planetario de Bogotá abre sus puertas a todos aquellos
como la posibilidad de interactuar con diferentes fuentes
que deseen posar su mirada sobre el cielo y la inmensidad
informativas de variedad de saberes. Un ejemplo de esto
N

de nuestro universo. En esta ocasión nuestros estudiantes

IÓ

fue puesto en escena el pasado 21 y 22 de Febrero del

tuvieron la oportunidad de inmiscuirse en ese saber
2019, fechas en las cuales la comunidad estudiantil del
C

científico que si bien, a pesar de ser un estudio ancestral,

IO UC

Colegio Bilingüe Internacional Gimnasio Campestre Reino

aún tiene un rango enorme de campos por estudiar y que
Británico tuvo la oportunidad de visitar un reconocido
ED D

ellos como agentes transformadores del presente y futuro

ícono de nuestra capital, el Planetario de Bogotá, un
M RO

tienen todas las capacidades para llevar las riendas del

espacio que cuenta con variedad de actividades de carácter
mañana científico.
Q U AL
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interactivo, una biblioteca especializada en las ciencias

IE E
AL A S IT

del espacio, un museo con muestras minerales y demás

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Es grato para el equipo de ciencias naturales de la

C ID IG

agentes relacionados con el ámbito espacial, semilleros de

institución dar cuenta del aprovechamiento de estas
investigación científica, e incluso rincones donde el arte
R HIB N D

salidas por parte de los estudiantes, en términos de la

propio de nuestro universo se combina con el ingenio de
comprensión que el mundo va mucho más allá que lo que
PO O IÓ

los artistas para dar en conjunto una oferta de enorme

nuestros sentidos perciben y que a pesar de, tener siempre
PR IC

magnitud que puede apuntar a cualquier tipo de disciplina.

la majestuosidad del espacio nuestro mirar, sigue y seguirá
U
ED

siendo merecedor de toda nuestra atención.

El eje central de la visita a este recinto era la oportunidad
Daniel Cuellar
de demostrar que el conocimiento parte en un primer Líder de Área de Ciencias Naturales
 Arte y Literatura
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SER LUZ ENTRE TANTA por lo tanto, decide hacerle creer que lo que están transigiendo

OSCURIDAD era un juego.

Es una película que deja una enseñanza de vida y esto en sí,

“Esta es una historia sencilla pero difícil de contar. Como una fábula
eclipsa cualquier error que se le pudiese encontrar. Nos enseña
hay dolor, y como una fábula, está llena de maravillas y felicidad”
lo fuerte que es el espíritu humano frente a las situaciones de
La vida es bella.
adversidad y busca la forma de sacar provecho de la situación con
el fin de poder emerger, superando los obstáculos y superándose
La vida es bella (la vita é bella) es una película del género
a sí mismo en cada prueba; así se logra ser mejor cada día, por uno
tragicomedia basada en hechos reales de la Segunda Guerra
mismo y por los que se ama; invitándonos a reflexionar acerca
Mundial. Fue dirigida y producida por el famoso Director Roberto
del camino de la vida y a las diversas situaciones a la que está
Benigni en el año 1997, siendo así el 05 de Marzo de 1999 su
expuesto el ser humano y como a pesar de ello la vida es bella.
estreno. La película consta de 117 minutos de duración. El guión
fue realizado por el Director Roberto Benigni y Vincenzo Cerami,
Lo más importante es que abarca al ser humano en su
el cual contribuyó o escribió para los guiones o adaptaciones de
totalidad, con sus defectos y virtudes. Lo que más resaltaríamos
más de 40 películas. Su producción fotográfica y musical fue un
de la película es un sentimiento que se presenta a lo largo de la
proceso en conjunto realizado por Nicola Piovani y Tonino Delli
misma, un sentimiento grato, maravilloso y complejo a la vez, el
Colli.
cual refleja esperanza y voluntad, se trata del amor y como de la
mano de este sentimiento se pueden romper barreras y muros
El reparto de la película está compuesto por:
que creíamos inquebrantables, y cómo ser luz en medio de tanta
I. Roberto Benigni (Guido Orefice)
oscuridad, porque eso debemos ser cada uno de nosotros: luz en
II. Nicoletta Braschi (Dora).
la vida de nuestros seres queridos e inclusive de los que estamos
III. Giorgio Cantarini (Guiosue Orefice)
por conocer. Es por eso, que ninguna crítica, opinión o reseña va a
IV. Marisa Paredes (Madre de Dora)
poder abarcar en sí el impacto que causa la película, porque dejó
V. Guistino Durano (Eliseo Orefice)
una marca en nuestros corazones y esa huella es difícil de borrar.
VI. Horst Buchholz (Doctor Lessing)
VII. Sergio Bini Bustric (Ferruccio Papini).
“Todo depende de cómo mires la vida”. Y para ti, ¿la vida es
N
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bella?
La historia nos lleva al año 1939, en el cual la Segunda Guerra Juliana Ospina Fernanda Forero
11 B 11 B
C

Mundial está a punto de desatarse (1939-1945), es así como

IO UC

conocemos a Guido, un judío de nacimiento, el cual llega a la

ED D

ciudad de Arezzo, Toscana, con el sueño de poder abrir su propia

M RO

librería. Durante su viaje conoce a Dora, la cual Guido entre

encuentros furtivos y aventuras logra conquistar y la hace su
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esposa a pesar de estar comprometida con el fascista Rodolfo, es COMITÉ EDITORIAL

AL A S IT
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así como seis años más tarde Guido y Dora tienen un hijo al cual PEDRO LUIS ESPINOSA BELTRÁN
C ID IG

Rector
deciden llamar Josué.
R HIB N D

CAROLINA SÁNCHEZ
Líder de Área de Español
Al estallar la Segunda Guerra Mundial, Guido y su hijo son CARLOS ENRIQUE ORTIZ LABRADOR
PO O IÓ

Director de Tecnología y Comunicaciones

interceptados por el Ejército Alemán y llevados a un tren que los
PR IC

CONSEJO ACADÉMICO
conduciría al Campo de concentración Nazi. Dora al llegar a casa y
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Diseño y Diagramación
notar la ausencia de su familia y el motivo, se dirige al lugar donde GCRB COMMUNITY MANAGER
yace su familia y sin duda alguna enfrenta el mismo destino que
Guido. Sin embargo, Guido hará lo que esté en sus manos para
que su hijo no se percate de la realidad a la que fueron destinados,