2.2.

- INTELIGENCIA LOGICO MATEMATICA

Desde que somos muy pequeños nos introducen a los números y a resolver problemas que se
nos presentan en la vida. Estos problemas cuando uno es pequeño no suelen ser muy
complejos, inclusive, el máximo problema que puede tener un niño es calcular el tiempo
que falta para su cumpleaños o como conseguir que papá o mamá le regalen el juguete que
desea.

Estos problemas al no ser muy complejos bridan un desarrollo cerebral al niño, un buen
comienzo para toda una vida de problemas en donde al ir creciendo una persona se le irán
presentando situaciones más difíciles que uno debe de saber afrontar. No se toma los
problemas como situaciones malas que uno debe de evitar, ellos se encuentran siempre y lo
mejor es pensar que uno al superarlos se vuelve más inteligentes ya que, citando a Gardner,
“la inteligencia es la capacidad de resolver problemas o crear productos valorados en por lo
menos una sociedad o cultura”.

HABILIDADES CARACTERISTCAS DE
APRENDIZAJE
 Manejo eficiente de relaciones,  Uso del razonamiento.
patrones lógicos, enunciados y  Interese por calcular,
propuestas. experimentar, razonar, cuantificar
 Interés por descubrimientos y pensar críticamente.
científicos.  Gusto por materiales científicos,
 Todo tiene explicación racional. por museos, programas de ciencia,
 Todo tiene que ser medido, analizado, documentales y saber el porqué de
categorizado. las cosas.
 Pensamiento de conceptos abstractos  Conduce experimentos.
y visualización sin palabras.

"No existe una combinación de sucesos que la inteligencia de un hombre no sea capaz de
explicar." – Sherlock Holmes

Sir Arthur Conan Doyle nos narra en sus libros de Sherlock Holmes como este detective
realiza sus deducciones y lo sencillo que resulta para él. Sin lugar a duda, este personaje
tiene la inteligencia lógico matemática bastante desarrollada debido a que su capacidad de
deducción es sumamente veloz y certera. En el siguiente caso vemos un ejemplo tomado
del libro “Lógica matemática” de Julio Ernesto Solís Daun y Yolanda Torres Falcón.
El detective Sherlock Holmes entra en posesión de un viejo sombrero de fieltro, a partir del
cual interfiere ciertas cosas acerca de su propietario, sin conocerlo. Entre sus
conclusiones está la de que el propietario es muy intelectual. Al comunicárselo al Dr.
Watson, éste pide a Holmes que la justifique. En guisa de respuesta, Holmes se caló el
sombrero en la cabeza. Lo bajó más debajo de la frente y se lo sentó sobre el puente de la
nariz. “En cuestión de capacidad cúbica”, dijo: “un individuo de tamaño cerebro ha de
tener algo en él”. Con esto Holmes da por demostrada su conclusión. Hagamos explícito el
argumento de Holmes:

1. Este sombrero es grande.

2. Los propietarios de sombreros grandes tienen cabeza grande.
3. La gente de cabeza grande tiene grande el cerebro.
4. La gente de cerebro grande es muy intelectual.
Conclusión
El propietario de este sombrero es muy intelectual.

Aquí vemos como el detective sigue una serie de pasos para llegar a una conclusión. Todas
las personas tienen la capacidad de hacer estas deducciones, es más, las hacemos día a día
sin darnos cuenta ya que el proceso de deducción para tomar una conclusión resulta ser
instantáneo en la mayoría de los casos y al mismo tiempo lógico e irrelevante. No es
necesario hacer un esfuerzo de pensamiento debido a que es algo que hacemos
cotidianamente y estamos familiarizados con ello.
Un ejemplo de ello vendría a ser el proceso de subir las escaleras. Para subir las escaleras
debes poner un pie arriba y luego el pie que se quedó abajo subirlo al siguiente peldaño y
de esta manera hasta que llegues a tu destino. Este proceso es aprendido cuando una
persona es muy pequeña, se repite tantas veces que queda grabado en el proceso de cada
persona y para realizar trabajos como estos no es necesario pensarlo dos veces.
Es así como es que muchas personas que tienen más desarrollada esta inteligencia del
común de la gente pueden resolver problemas muy rápidamente y muchas personas no se
explican cómo lo pueden hacer. Tenemos el caso del señor Jaime García Serrano quien
posee 6 records Guinness, es el calculista más rápido del mundo y posee una inteligencia
lógico matemática sumamente desarrollada. Mucha gente no se puede explicar cómo hace
cálculos mentales tan rápidos, inclusive más rápidos que al de una calculadora. Es posible
que él tampoco lo sepa, y como muchas personas quienes tienen desarrollada esta parte del
cerebro, todo venga a su mente en un “¡AJA!” sin pensar tanto en el proceso deductivo que
los hizo llegar a la conclusión.

Abundan niños prodigiosos en la matemática, sin embargo esta como única inteligencia no
es suficiente para que una persona sea exitosa en la vida. Es por esta razón que el test de CI
resulta ser engañoso. Tener una excelente etapa escolar no te asegura una buena vida
laboral.
2.3.- INTELIGENCIA MUSICAL

Una nota musical al producirse emite vibraciones las cuales viajan por el conducto del oído
en donde se convierten en impulsos nerviosos que viajan al cerebro en donde se perciben
como diferentes elementos de la música como el tono y la melodía. El cerebro mezcla todos
estos elementos en patrones y se genera lo que llamamos música.

HABILIDADES CARACTERISTCAS DE
APRENDIZAJE
 Afición por la música.  Rítmico.
 Critica música y distingue todo tipo  Canta, silba, mueve los pies o las
de ella. manos al escucha música.
 Compositor.  Le gusta emitir melodías.
 Cantar mientras trabaja, genera  Asiste a conciertos.
melodías mientras estudia o aprende  Colecciona música.
algo nuevo.
 Toca algún instrumento musical.

Inclusive antes de nacer los seres humanos son sensibles a la música. Se han hecho varios
experimentos en donde a los bebés no natos les pone una melodía sencilla de 4 notas y
luego, al año de nacer, se les pone la misma música a los bebés y pueden recordarla. Esto se
puede notar debido a que si se les cambia una nota musical dentro de esta melodía sencilla
los bebés demuestran incomodidad hacia lo que escuchan. Con este experimento se ha
demostrado también la facilidad memorística que produce la música en los cerebros desde
que las personas son muy pequeñas.

Los científicos señalan que si una persona de niño aprende a tocar algún instrumento o
estudia música puede desarrollar sus inteligencias con mayor facilidad y puede sacar hasta
7 puntos más en el test de CI. Esto se debe que al leer partituras uno tiene que identificar las
notas musicales, adelantarse a la partitura, ver distintos elementos de dinámica, involucra la
interpretación, hay que seguir un patrón rítmico, identificar frases, entre otras cosas. Todo
esto lleva a una parte distinta del cerebro donde se encuentra en constante ejercitación y,
como todo musculo que se trabaja, este se hace cada vez más ágil y eficaz para realizar
trabajos que involucren la misma zona cerebral. La capacidad musical del cerebro no está
localizada con claridad ya que involucra ambos hemisferios del cerebro.
Hemisferio Derecho Hemisferio izquierdo
 Análisis del tono y timbre * Ritmo
 Percepción de la melodía * Reconocimiento
de la melodía
 Memoria musical * Análisis de estructuras
musicales en músicos

Es por esto que un músico no puede trabajar si es que alguno de ellos no estuviese
desarrollado.

Se conoce de casos en donde las familias adineradas mandan a sus hijos a colegios caros en
donde les enseñan música con los mejores profesores del país. Los colegios van a estos
padres con su discurso de enseñanza musical debido que así van a poder desarrollar mejor
su cerebro para volverse buenos economistas o ingenieros. En ninguno de los casos lo dicen
al revés, nunca se escucha “Les ofrecemos cursos de matemáticas y ciencias para que su
hijo se vuelva un mejor músico”. Inclusive esta afirmación nos suena bastante extraña
debido al concepto actual que se les tiene a los músicos en donde socialmente no se les ve
como una carrera seria y prometedora.

La música es una buena herramienta para la memoria. Se han hecho estudios con pacientes
de alzheimer en donde las personas no pueden recordar lo que sucedió el día anterior, sin
embargo les hacen escuchar una canción que escucharon 40 años atrás con la diferencia que
una nota no era la correcta y los pacientes del experimento logran identificar esto.
En un plano más cotidiano, las personas suelen usar melodías como herramientas
memorísticas en donde al momento de estudiar para un examen o recordar un número
telefónico inventan, o mejor dicho, componen música para que sea más fácil de recordar.
En la antigüedad, la música siempre estaba ligada a la danza debido que al sentir placer
hacia algún tipo de música el cuerpo se mueve involuntariamente; es en nuestros tiempos
en donde se ha desligado estas dos acciones.

Todos poseemos una inteligencia musical, unos más desarrollados que otros, ya que todos
somos capaces de diferenciar cual es música buena de la mala. Todos podemos ser críticos
y ejecutantes de la música. Sin embargo a la premisa anterior, los que poseen mayor
inteligencia musical son las personas que se vuelven músicos de carrera, ya sea
instrumentistas, cantantes, compositores, docentes, investigadores, entre otros, en donde les
espera un mercado laboral difícil pero prometedor.
2.4.- INTELIGENCIA INTRAPERSONAL

Cada persona debe conocerse a uno mismo, es por esto que cada uno podemos desarrollar
esta inteligencia. Todos tenemos la habilidad para tomar conciencia de uno mismo y
conocer las aspiraciones, metas, emociones, ideas, preferencias, fortalezas y debilidades
propias.

HABILIDADES CARACTERISTCAS DE
APRENDIZAJE
 Autoestima y disciplina.  Reflexión profunda en sí mismo.
 Autoevaluación para comprender a los  Realiza trabajos solo.
demás.  Planteamiento de metas,
 Medita y cuestiona aspectos de la planificación y escritura de un
vida. diario.
 Traza metas y diseña estrategias para
alcanzarlas.

Las personas con una inteligencia intrapersonal desarrollada pueden parecer solitarias o
introvertidas, eso no es verdad. Si una persona se conoce a sí misma es más fácil que
conozca al resto debido a que se suele comparar bastante con los demás. Se suele hace
bastantes preguntas de él contra el resto. Las personas intrapersonales tienen mayor
facilidad de conocer sus emociones y sentimientos. Mientras uno conozca sus sentimientos
puede controlar sus emociones y en qué momento poder usarlas debidamente sin tener
algún arranque de ira que pueda perjudicarlo en un entorno social. De la misma manera,
debe de ser sincero consigo mismo para evaluar si es que emocionalmente se encuentra
estable o si necesita ayuda exterior a él mismo.
Al enfrentarse a problemas, trata de meditar y reflexionar acerca de lo que está pasando
para así tomar la mejor solución frente a ello.
Siempre está dispuesto a trazar un mapa para llegar a la meta establecida y realiza
estrategias para poder alcanzarlas.

Experiencias significativas:
1. Conocer y controlar nuestras emociones es impredecible para poder llevar una vida
satisfactoria.
 2. Capacidad de controlar nuestras propias emociones y reflexionar acerca de ellas
para saber cómo actuar en distintas circunstancias.
3. Automotivación siempre y cuando uno no se sienta obligado a hacer algo y en
realidad se sienta bien al hacerlo.

Los lóbulos frontales del cerebro desempeñan un papel en el cambio de personalidad. Si se

ve dañada el área inferior de los lóbulos frontales la persona puede presentar irritabilidad o
euforia. Si la parte superior de los lóbulos se daña puede producir indiferencia, languidez,
lentitud y apatía, personalidad depresiva. Howard señala algo interesante en los niños
autistas, lo vemos en la siguiente cita: “El niño autista es un ejemplo prototípico de
individuo con la inteligencia intrapersonal dañada; en efecto, el niño puede ser incluso
incapaz de referirse a sí mismo. Al mismo tiempo, estos niños a menudo muestran
habilidades extraordinarias en el área musical, computacional, espacial o mecánica.

Como refiere el escritor, conferenciante, religioso y profesor Stephen Richards Covey

“Primero, trata de entender al otro, después trata de hacer que te entiendan a ti”. Es mucho
más fácil si sabes con quien estás hablando ya que no puedes dialogar de la misma manera
con todos. Esta inteligencia satisface el anhelo socrático del autoconocimiento al hacerse
varias preguntas sobre sí mismo, es por esto que alguien con una mayor madurez y mayor
trascendencia en la vida puede controlar de mejor manera estas emociones y sentimientos
que posee.
2.5.- INTELIGENCIA INTERPERSONAL

Es la capacidad para involucrarse con otras personas, entenderlos y actuar en situaciones

sociales para percibir y discriminar emociones. La usamos para diferenciar a las personas,
colaborar con ellas o manipularlas. Esta se encuentra en personas líderes de todos los
campos en donde hay relación de personas, como por ejemplo el ámbito laboral, en la
política, escuela, religión, etc.

HABILIDADES CARACTERISTCAS DE
APRENDIZAJE
 Captación de las expresiones de la voz  Propenso a ayudar a otras
y gestos. personas.
 Buena comunicación verbal y no  Líder, organiza, realiza actividades
verbal con otros. sociales y enseña.
 Practica actividades en conjunto como  Organiza aprendizajes
pasatiempo. cooperativos, juegos grupales,
 Le gusta enseñar a grupos de eventos comunales, reuniones
personas. sociales, etc.

Esta inteligencia es también llamada empatía debido a que uno logra conectarse con las
personas de tal manera que puede sentir las emociones que el otro está sintiendo y
entenderlo en su totalidad.

- Comprende su conducta, pensamiento, capta el estado de ánimo y se pone en el

lugar de otras personas.
- Entiende otros puntos de vista y es bastante flexible en considerarlos.
- Asume roles distintos dentro de un grupo.
- Siempre llega a los demás y todos confían en él.
- Tiene curiosidad e interés por distintos estilos de vida.
- Se comunica efectivamente expresándose con claridad e interpretando
perfectamente el mensaje.

Podemos ver estas cualidad en los políticos de nuestro país, tal vez no sean los más
honestos pero por lo general logran lo que desean. Quizás conozcamos a un gran orador en
nuestro entorno quien ha sabido llegar lejos y que cumple con todos estos puntos de alguien
quien tiene la inteligencia interpersonal bastante desarrollada.
Alguien quien tiene la empatía bastante controlada es alguien quien sabe entrar al mundo de
los demás para luego poder dejar a la otra persona entrar al suyo, en caso fueran muy
distintos. Por otro lado, si en caso coincide con otro persona y resultan ser el uno para el
otro es porque existe armonía entre ellos y se entienden en totalidad.

Los primeros contactos con otra persona se producen involuntariamente. Sin uno darse
cuenta los gestos se acompasan, se refleja la respiración de uno a otro, el ritmo cardiaco se
imita y de igual manera las palabras e ideas que utilizan ambas partes.

Todas las personas ven el mundo a través de sus propios ojos y pensamientos, cada uno ve
la realidad de manera subjetiva de acuerdo a la vida que se ha vivido. Lo que cada uno
percibe es desde donde lo miremos y como lo sintamos en el interior. Es de esta manera que
varias veces que dialogamos y no llegamos a ningún acuerdo es por un mal entendido entre
ambas partes ya que han interpretado de diferente manera un mismo hecho. Cuando cada
persona tiene su propia visión y se centra en uno mismo es casi imposible incluir la
perspectiva ajena. Empatizar refiere a entrar en el marco de visión ajeno, ver el mundo
como el otro lo ve y para realizar esta actividad es necesario liberarse de prejuicios y
creencias, aceptando todo lo que venga y tomándolo en cuenta.

Muchas veces no se escucha con la intensión de comprender, sino de responder. Para la

mayoría de personas decir lo que uno piensa es más importante que escuchar lo que otros
piensan, es por esto que si dos personas así se juntan nunca llegan a nada y esta es una
acción que vemos todos los días en las calles, instituciones o hasta en nuestro propio
gobierno.

Para finalizar, lo que refleja la inteligencia interpersonal, también conocida como empatía,
es que se debe compartir los pensamientos ajenos sin dejar de tener una identidad propia y
al mismo tiempo comunicar una íntima comprensión, sostener para dar seguridad.
 REFERENCIAS

 Julio Ernesto Solís Daun y Yolanda Torres Falcón (1995) Lógica matemática (1ª
ed). Universidad autónoma metropolitana unidad Iztapalapa. Distrito Federal,
México.
 Sir Arthur Conan Doyle (1887) Sherlock Holmes. Inglaterra.
 National Geographic (2009) Inteligencia musical.
 Stephen R. Covey (1989) Los siete habitos de las personas altamente efectivas.