TAREA 1 – CONECTIVOS LÓGICOS Y TEORÍA DE CONJUNTOS

PRESENTADO POR

KATHERINE BRIGITTE COLMENARES GARCIA

CÓDIGO : 1098632806

TUTOR
JAVIER ERNESTO RODRÍGUEZ

GRUPO
90004_68

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

LÓGICA MATEMÁTICA
JULIO – 2019
 INTRODUCCION

El presente trabajo se desarrolló con el fin de que el estudiante

interpretara problemas contextualizados, aplicando los conceptos
propios del cálculo proposicional y la teoría de conjuntos.

La presente tarea consta de cuatro ejercicios; cada estudiante debe

seleccionar una letra (a, b, c, d o e), así en cada ejercicio el estudiante
seleccionará y desarrollará lo solicitado en la descripción del ejercicio

En esta unidad se trabajaron los temas de lógica proposicional, tablas de

verdad en proposiciones compuestas, álgebra de proposiciones,
tautologías, contradicciones, contingencias y teoría de conjuntos, donde
se desarrollaron en 4 ejercicios planteados en la guía.
Descripción del ejercicio:

A continuación, encontrará los argumentos para el desarrollo del

ejercicio 1:

a) p: El 9 y el 27 son factores del 81

q: El 2 es un número primo
r: Los números primos tienen solo dos divisores
(𝑝 ∧ 𝑞) → 𝑟

Lenguaje natural

El 9 y el 27 son factores del 81 y El 2 es un número primo,

entonces Los números primos tienen solo dos divisores

Valor de verdad proposiciones simples:

𝒑: V

𝒒: V

r: V

Valor de verdad proposición compuesta:

(𝑝 ∧ 𝑞) → 𝑟
(𝑉 ∧ 𝑉) → 𝑉
𝑉→𝑉
𝑉
Ejercicio 2: Tablas de verdad

Descripción del ejercicio:

A continuación, encontrará los argumentos para el desarrollo del
ejercicio 2:
a) Si Sofía es doctora y Gabriela no es ingeniera, entonces Valentina
es profesor y Gabriela es psicóloga.

Proposiciones Simples:

p = Sofía es doctora

q = Gabriela no es ingeniera

r = Valentina es profesor

s = Gabriela es psicóloga

Lenguaje Simbólico: Se convierte el argumento al lenguaje simbólico

(𝑝 ∧ ¬𝑞) → (𝑟 ∧ 𝑠)
 Tabla de la verdad (manual):

p q r s ¬𝑞 (𝑝 ∧ ¬𝑞) (𝑝 ∧ ¬𝑞) → 𝑟 (𝑝 ∧ ¬𝑞) → (𝑟 ∧ 𝑠)

V V V V F F F V

V V V F F F F V

V V F V F F F V

V V F F F F F V

V F V V V V V V

V F V F V V V F

V F F V V V F F

V F F F V V F F

F V V V F F F V

F V V F F F F V

F V F V F F F V

F V F F F F F V

F F V V V F F V

F F V F V F F V

F F F V V F F V

F F F F V F F V

 Resultado de la tabla de verdad: CONTINGENCIA

 Simulador Lógica UNAD:
Ejercicio 3: Teoría de conjuntos

Para el desarrollo de este ejercicio, es necesario que el estudiante revise

en el Entorno de Conocimiento (Unidad 1), las siguientes referencias:

 Sánchez, H. R. (2014). Álgebra. México, D.F., México:

Larousse - Grupo Editorial Patria. (pp. 2- 30).
 Wagner, M. (2016). Lógica conjuntos 1, [Video]

Una vez realizada la lectura, desarrolle el ejercicio propuesto.

Descripción del ejercicio

A continuación, encontrará el diagrama de Venn-Euler requerido para el

desarrollo del ejercicio 3

a)

 Definición de los conjuntos:

U= Estudiantes de la ECBTI
A= Estudiantes Matriculados en Cálculo Integral
B= Estudiantes Matriculados en Lógica Matemática
C= Estudiantes Matriculados en Álgebra Trigonometría y Geometría
Analítica
Operación entre conjuntos (notación):

AՈC

Expresión en palabras:

La selección en el diagrama de Venn-Euler, corresponde a los

estudiantes que tienen matriculado solamente Y simultáneamente los
cursos de Cálculo Integral, Lógica Matemática y Álgebra Trigonometría

Ejercicio 4: Aplicación de la Teoría de Conjuntos

Para el desarrollo de este ejercicio, es necesario que el estudiante revise

en el Entorno de Conocimiento (Unidad 1), las siguientes referencias:

 Gonzáles, T. L., & Saavedra, M. (2009). Teoría de

Conjuntos. En ProQuest ebrary (Ed). Aciertos matemáticos
11: serie para la educación media. (pp. 20 -24).
 Wagner, M. (2016). Lógica conjuntos 1, [Video]
Una vez realizada la lectura, desarrolle el ejercicio propuesto.

Descripción del ejercicio:

A continuación, encontrará el diagrama de Venn-Euler requerido para

desarrollar el ejercicio 4
 a) :

 (𝐴 ∩ 𝐵) − 𝐶
 (𝐴 ∆ 𝐶) ∩ 𝐴
 (𝐵 ∪ 𝐴) − 𝐶
 𝐴 − (𝐵 ∪ 𝐶)

SOLUCION

Definición de los conjuntos:

U= Estudiantes de la ECBTI
A= Estudiantes Matriculados en Cálculo Integral
B= Estudiantes Matriculados en Lógica Matemática
C= Estudiantes Matriculados en Álgebra Trigonometría y Geometría
Analítica

Se ha realizado una encuesta a los estudiantes de la ECBTI, en ella se

desea saber la distribución de la matrícula de algunos cursos de ciencias
básicas. Por lo tanto, a partir de la información dada en el diagrama de
ven, resuelva:
  (𝐴 ∩ 𝐵) − 𝐶

Operación en palabras: Estudiantes que tienen matriculado en Cálculo

Integral y Lógica Matemática menos los estudiantes matriculados en
Álgebra Trigonometría y Geometría Analítica

 Respuesta: 16 + 4 +16=36

 (𝐴 ∆ 𝐶) ∩ 𝐴

Estudiantes que tienen matriculado en Cálculo Integral y Álgebra

Trigonometría y Geometría Analítica
Respuesta: 16 + 6 + 9=31

 (𝐵 ∪ 𝐴) − 𝐶

Respuesta: 16 + 4 + 16 + 8 +6 +7 = 57
 CONCLUCIONES

En esta unidad se trabajaron los temas de lógica proposicional, tablas de

verdad en proposiciones compuestas, álgebra de proposiciones,
tautologías, contradicciones, contingencias y teoría de conjuntos, donde
se desarrollaron en 4 ejercicios planteados en la guía.
 BIBLIOGRAFIA

 Rodríguez, V. R. (2013). Conjuntos numéricos, estructuras

algebraicas y fundamentos de álgebra lineal. Volumen I: conjuntos
numéricos, complementos. (pp. 19-28). Madrid, España: Editorial
Tébar
Flores. Recuperadohttp://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2460/lib/u
nadsp/reader.action?ppg=20&docID=3226457&tm=15292462599
24

 Sánchez, H. R. (2014). Álgebra. (pp. 2- 30). México, D.F., México:

Larousse - Grupo Editorial Patria. Recuperado
dehttp://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.acti
on?ppg=15&docID=11046169&tm=1489706134764

 Gonzáles, T. L., & Saavedra, M. (2009). Teoría de Conjuntos. En

ProQuest ebrary (Ed). Aciertos matemáticos 11: serie para la
educación media. (pp. 20 -24). Bogotá, Colombia: Educar Editores
S.A. Recuperado
dehttp://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.acti
on?ppg=21&docID=10345286&tm=1489708381971