PRACTICA 5

RELACIÓN INVERSA

JUAN DANIEL GARZON

JASBLEIDY PARRA GONZALEZ
ROBERTO JOSE PERDOMO
JUAN DIEGO GUZMAN
NATALIA FANDIÑO

UNIVERSIDAD COOPERATIVA DE COLOMBIA

INGENIERIA CIVIL

NEIVA-HUILA

2017
 PRACTICA 5
RELACIÓN INVERSA

Informe de laboratorio presentado en el curso:

TÉCNICA Y MEDICIÓN DE VARIABLES FISICAS

MSC

JAIME MALQUI CABRERA

UNIVERSIDAD COOPERATIVA DE COLOMBIA

INGENIERIA CIVIL

NEIVA-HUILA

2017
 TABLA DE CONTENIDO

1. INTRODUCCION

2. INDICADORES DE COMPETENCIAS

3. MARCO TEORICO

4. MATERIALES

5. PROCEDIMENTO

6. RESULTADOS

6.1. TABLAS DE DATOS OBTENIDOS Y PROCESADOS

6.2. ANALISIS DE RESULTADOS

7. APLICACIONES8. SIMULACIO

9. CONCLUSION

BIBLIOGRAFIA y/o WEBGRAFIA

 1. INTRODUCCION

El trabajo experimental en el laboratorio de Física no se limita solamente a la

medida de una propiedad o cantidad física, gran parte de él se dedica al estudio
de la forma en que varía una cantidad como resultado del cambio de otra, esto
es, a determinar la forma en que dependen las variables que intervienen en un
fenómeno dado. Los datos recolectados en el laboratorio se confrontan para
tener una mejor idea del fenómeno analizado; esta confrontación determina
gráficas a partir de las cuales se consigue información valiosa para el diseño de
leyes que expliquen dicho fenómeno.
En esta práctica de laboratorio usted comprenderá la dependencia entre dos
magnitudes físicas cuando están relacionadas inversamente, es decir la
proporcionalidad entre ellas viene dada por la función inversa.
 2. INDICADORES DE COMPETENCIAS.

Reconoce las características que rigen el comportamiento de dos magnitudes

físicas que están en relación inversa, determinando correctamente su modelo
matemático, adquiriendo habilidad en la toma de datos experimentales y en la
obtención de la respectiva relación entre las dos variables que intervienen.
 3. MARCO TEORICO

Función inversa (características, ecuación y grafica)

Se llama función inversa o recíproca de una función f a una nueva función

cuyo dominio es la imagen de la función inicial, y su imagen es el dominio de la
función inicial.

Es decir, si la función g es la función inversa de f, entonces se cumple que si f

(b) = a, entonces g(a)=b.

PROPIEDADES
1. La primera propiedad coincide con la que habíamos visto anteriormente en la
función compuesta. Si realizamos la función inversa de una composición de
funciones obtenemos la composición de sus inversas permutando el orden de la
composición: .

2. Si hacemos la inversa de la inversa de una función, obtenemos la función

inicial.

3. La composición de una función y su inversa nos da la función identidad.

4. La función inversa no siempre existe.

5. Si una función es continua también lo es su inversa y viceversa, si la inversa

es derivable también lo será la función inicial.

6.Análogamente, si una función es derivable su inversa también lo es y

viceversa.

GRÁFICA DE UNA FUNCIÓN INVERSA

La gráfica de una función f, y la de su inversa g, son simétricas respecto a la

bisectriz del primer y tercer cuadrante, es decir la recta y = x, como podemos ver
en la siguiente imagen:
Por tanto si M(b,a) es un punto de f, y por tanto sabemos que M´(a,b) será un
punto de g, entonces las pendientes de las tangentes en M y en M´son inversas.
Es decir si la pendiente de la tangente en M es m, entonces la pendiente de la

Tangente en M´ será 1/m.

Observación: Recordad que no es lo mismo la función inversa, que la inversa

de una función.

Relación corriente y resistencia manteniendo constante el voltaje aplicado.

La Ley de Ohm: es la que indica la relación entre corriente (intensidad), tensión

(voltaje) y resistencia.

El señor Ohm descubrió que la corriente que pasa por una resistencia es
directamente proporcional a la tensión con que está alimentada e inversamente
proporcional al valor de la resistencia. Entonces I=V/R o mejor representado:

𝑉
𝐼=
𝑅

Para incrementar el flujo de corriente en un circuito, se debe elevar el voltaje o

reducir la resistencia.

En la Figura 1a se muestra un circuito eléctrico simple. El flujo de electricidad a

través del circuito se ilustra por analogía con el sistema de agua presurizada de
la Figura 1b.

En el circuito eléctrico, el suministro de potencia genera una presión eléctrica

(voltaje) equivalente a la bomba que genera presión de agua en la tubería; y la
bombilla proporciona la resistencia del mismo modo que la restricción del sistema
de agua. El amperímetro es equivalente al medidor de flujo y el voltímetro mide
la diferencia de presión eléctrica a cada lado de la restricción en el sistema de
agua. Se producirá una caída de voltaje debido a la energía que se emplea en
transmitir la corriente por la bombilla, que tiene una resistencia mayor que la del
cable en el circuito. Del mismo modo, la presión de agua en (A) será inferior a la
de (B).

Ecuación que relaciona la intensidad de corriente y la magnitud de

resistencia.
𝑉 =𝑅∗𝐼
 4. MATERIALES.

NOMBRE IMAGEN DESCRIPCIO USO

N
Fuente de Es un El
voltaje dispositivo que Transformador
convierte la proporciona una
tensión alterna
tensión alterna
senoidal,
de la red de aumenta o
suministro, en disminuye la
una o varias amplitud de una
tensiones, tensión alterna,
prácticamente mantiene la
continuas, que frecuencia y
proporciona
alimentan los
aislamiento
distintos galvánico.
circuitos del
aparato
electrónico al
que se conecta
(ordenador,
televisor,
impresora,
router, etc.).
Resistencias Se le Se utilizan como
(8 menores denomina resi elementos
de 1000 stencia disipadores,
Ohm) como
eléctrica a la
dispositivos
oposición al para controlar la
flujo de intensidad de
electrones al corriente
moverse a eléctrica, o para
través de un disminuir y
conductor. controlar un
voltaje.
Multímetro Un multímetro, el multímetro
es un (polímetro) se
instrumento usa para
realizar
eléctrico
medidas de
portátil para continuidad,
medir voltaje,
directamente resistencia y
magnitudes corriente
eléctricas
activas,
como corriente
s y potenciales
(tensiones), o
pasivas,
como resistenc
ias,
capacidades y
otras.
Protoboard Es una sus usos
especie de principales es la
tablero con creación y
comprobación
orificios, en la
de prototipos de
cual se circuitos
pueden electrónicos
insertar antes de llegar a
componentes la impresión
electrónicos y mecánica del
cables para circuito en
sistemas de
armar
producción
circuitos. comercial.
Como su
nombre lo
indica, esta
tableta sirve
para
experimentar
con circuitos
electrónicos,
con lo que se
asegura el
buen
funcionamient
o del mismo.
Computador Es El computador
una máquina tiene una gran
electrónica qu cantidad de
usos, y su
e recibe y
aplicación es
procesa datos muy variada
para dependiendo de
convertirlos en los programas
información que contenga.
conveniente y Los programas
útil que o software
permiten que el
posteriormente
computador
se envían a las ejecute ciertas
unidades de tareas como:
salida. Escribir textos
(usando
procesador de
palabras)Hacer
gráficas y
dibujos (con
procesador de
palabras,
graficadores o
programas de
dibujo)
Calcular
(programas con
base de datos,
calculadora)
Jugar (juegos
educativos, de
habilidades, de
razonamiento,
entre otros)
 5. PROCEDIMIENTOS

Lo primero que se realizó fue leer la guía de trabajo según los lineamientos
establecidos por el instructor, se hizo una lista de chequeo con los materiales y
se dispuso a realizar la práctica.

Se seleccionaron 10 resistencias de magnitud específica (0-4KΩ), se colocaron

en una protoboard para realizar en circuito con la fuente de poder.

Se conectó la fuente y se fijó el voltaje que se pedía, se realizó cada uno de los
circuitos, y se midió en serie la intensidad eléctrica que pasaba por dichos
circuitos con ayuda de un amperímetro. Se registraron los datos en la tabla 1.

5.1 DESCRIPCIÓN DEL EQUIPO PARA TOMA DE DATOS.

Realice el montaje indicado en la figura 1, teniendo en cuenta que la diferencia

de potencial entre los terminales de la resistencia sea siempre de 6V.
Registre en la tabla 1 el valor medido de la resistencia y el valor observado de
intensidad de corriente a través de ella. Repita este proceso cambiando
secuencialmente la resistencia por las suministradas. Complete la última
columna.
Compare estos valores con el valor de la diferencia de potencial de la resistencia.
 6. RESULTADOS

6.1 TABLA DE DATOS

TABLA 1. Intensidad y resistencia
Resistencia Intensidad De R*I
Eléctrica R (Ω) Corriente I (mA) ( Ω * A)

100 60,1 6,01

220 28,3 6,20

240 25,7 6,14

270 23 6,21

330 18,8 6,20

470 13 6,11

560 10,9 6,10

1000 6,1 6,10

1500 4,1 6,15

 ¿Qué ocurre con la intensidad de corriente cuando la resistencia eléctrica

crece?

RTA: La intensidad de corriente disminuye cuando la resistencia eléctrica

aumenta.

 Y ¿cuándo decrece?

RTA: Cuando la resistencia eléctrica decrece, la intensidad de corriente

aumenta.

 ¿Qué se puede concluir de los resultados de la tercera columna de la tabla

1?

RTA:
De los resultados se puede concluir que al variar la corriente eléctrica y la
intensidad de corriente siempre la intensidad de corriente en amperios va
hacer la misma en este caso 6 aproximadamente.

 Utilice Excel y elabore un gráfico de intensidad de corriente en función

de magnitud de resistencia ( I Vs R).
 7. GRAFICAS.

 GRAFICA1: INTENSIDAD DE CORRIENTE VS RESISTENCIA

ELECTRICA

INTENSIDAD DE CORRIENTE VS
RESISTENCIA ELECTRICA.
12

10
intensidad de corriente I

6 intensidad de la corriente

4 Power (intensidad de la
corriente )
2

0
0 1000 2000 3000 4000 5000 6000
Resistencia electrica. R

 Determine la ecuación que relaciona la intensidad de corriente con la

magnitud de resistencia, aprecie el coeficiente de correlación y concluya.

RTA: La ecuación que relaciona la intensidad de corriente con la magnitud

𝑽
de resistencia es I = 𝑹

 ¿Cuál es el significado de la constante en la ecuación anterior?.

RTA: La intensidad de corriente va a ser proporcional al voltaje pero

inversamente proporcional a la resistencia.
Intensidad de corriente constante.
A medida que el valor de la resistencia aumente también lo hará el voltaje
del circuito.

Resistencia constante.

Si la resistencia es constante, a medida que aumente el voltaje del circuito

también lo hará la intensidad de corriente porque son directamente
proporcionales.

 Compare el valor de “V” con los valores de la tercera columna de la tabla

1. ¿Qué concluye?
 RTA: Comparando los valores de V con R * I Podemos observar que el
valor del voltaje se mantiene en 6 Voltios, esto quiere decir que la relación
entre voltaje resistencia e intensidad es directamente proporcional.

El comportamiento observado permite afirmar que entre las variables en

consideración existe una relación inversa, generalice este resultado para
establecer cuándo existe relación inversa entre dos variables.

RTA: : Dos variables (una independiente x y la otra dependiente y )

son inversamente proporcionales si el producto entre los valores respectivos
de cada una de las variables es constante. (R • I = V)

Establezca un enunciado que relacione las variables consideradas y explique el

fenómeno observado. (Ley de Ohm)

RTA: Dos variables una dependiente y otra independiente son inversamente

proporcionales o tienen una proporcionalidad inversa si el resultado de
multiplicar la variable dependiente y la variable independiente es siempre
constante, si esto se cumple entonces la variable dependiente e independiente
tienen una relación de proporcionalidad inversa o son inversamente
proporcionales.
 8. APLICACIONES

6.1. La siguiente tabla muestra los valores obtenidos de masa y aceleración de

un cuerpo al cual se le aplica una fuerza constante de 24 Newtons.

TABLA 2. Resultados de masa y aceleración

m (kg) 1 3 4 5 6 7 8 9 10

a (m/s2 ) 24 8 6 4.8 4 3.43 3 2.66 2.4

A partir de los datos obtenidos en la tabla 2, encuentre:

Con ayuda de Excel grafique la aceleración vs masa. (a vs m). Linealice si es

necesario.

 GRAFICO 2 :ACELERACION VS MASA

ACELERACION VS MASA
30
ACELERACION a (m/s2)

25
a = 23,962m + 0,0469
20

15

10

0
0 0.2 0.4 0.6 0.8 1 1.2
MASA m (kg)

¿Qué tipo de relación existe entre las dos variables?

RTA:
Entre las variables aceleración y masa existe una relación inversa.

La ecuación que relaciona las variables aceleración y masa.

a= 23.962m+0.0469
 El comportamiento observado permite afirmar que entre las variables en
Consideración existe una relación inversa, generalice este resultado para
establecer cuándo existe relación inversa entre dos variables.

Cuando la variable X aumenta y la variable Y disminuye, existe una relación

inversa.

5.2. Un coche, a 90 km/h, hace un recorrido en 5 horas. ¿Cuánto tiempo

ganaría si aumentara su velocidad en10 km/h?

𝑑
V= 𝑡

D=v*t
D= 90km/h*5h
D= 450km
𝑑
T=𝑣
450𝑘𝑚
T=100𝑘𝑚/ℎ

T=4.5h
RTA. Si la velocidad aumenta en 10 km/h se ganaría 0,5 h.
 9. SIMULACION

Obtenga una tabla de datos que ilustre el comportamiento de la intensidad de la

corriente eléctrica que atraviesa una resistencia manteniendo constante la
diferencia de potencial entre sus terminales. Repita el proceso para 6
resistencias de diferentes valores. En cada caso describa el proceso seguido
para obtener la información. Procese los datos, obtenga la gráfica de intensidad
de corriente en función de las resistencias, encuentre la ecuación y tipo de
relación entre las variables I y R.

Resistencia Intensidad de Voltaje

corriente I (mA)
R (Ω) V (v)
200 30 6
300 20 6
400 15 6
500 12 6
600 10 6
700 8.5 6
Para calcular los valores insertados en la tabla se realizaron los siguientes
procesos:
 Se dejó un voltaje de 6v constante
 El valor de la resistencia se cambió 6 veces para obtener los datos de la
tabla
 Teniendo en cuenta el voltaje y la resistencia, el simulador nos arrojó la
intensidad de corriente y para confirmar la información, usamos la
ecuación de la ley de ohm:
𝑉
𝐼 = ∗ 1000
𝑅
 Para concluir, podemos observar que las dos variables estudiadas,
tienen una relación de proporción inversa.

Intensidad de corriente vs resistencia electrica.

800

700

600
Resistencia R(ohm)

500

400

300

200

100

0
0 5 10 15 20 25 30 35
intensidad de corriente I(mA)
 10. CONCLUSIONES.

Los resultados de esta práctica permiten conocer la aplicabilidad del uso de la

relación inversa y el simulador de circuitos electrónicos, así como la importancia
del cálculo de errores y también el aprender armar los principales circuitos
eléctricos que estamos llevando a cabo en las practicas. Lo cual es de gran
importancia para el aprendizaje que estamos obteniendo. A través de este
informe y así aplicarlo a nuestra vida cotidiana para cuando sea necesario,
también colocar en práctica con demás personas lo que se aprende.
 WEBGRAFIA

Función inversa | La Guía de

Matemática http://matematica.laguia2000.com/general/funcion-
inversa#ixzz4h4hrqFOj
http://www.fismec.com/ovas/pendulo.html

Fislab.net. Laboratorio virtual de física. Tomado de http://fislab.net/. Citado el

10 de diciembre del 2015.

Fismec. Página web del curso de física mecánica. Tomado de

Laboratorio de física Departamento de ciencias básicas

58
http://www.fismec.com/. Citado el 10 de diciembre del 2015.

Phet. Simulador de circuitos electrónicos. Tomado de

https://phet.colorado.edu/sims/circuit-construction-kit/circuit-construction-
kitdc_es.jnlp. Citado el 10 de diciembre del 2015.