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VALORACIONES
DESEMPEÑO SUPERIOR (D S) DESEMPEÑO ALTO (DA) DESEMPEÑO BÁSICO (DB)
DESEMPEÑO BAJO (DBAJ)
INDICADORES RANGO NUMÉRICO de 4.80 a 5.00 RANGO NUMÉRICO de 4.00 a 4.79 RANGO NUMÉRICO de 3.00 a 3.99
RANGO NUMÉRICO de 0 a 2.09
DE COMPETENCIA-LOGROS
Valora y reconoce el sentido de Tiene dificultad para valorar y Tiene dificultad para valorar
Valorar y reconocer el sentido de Valora y reconoce el sentido de las
las celebraciones, destacando los reconocer el sentido de las reconocer y respetar el sentido
las celebraciones, destacando los celebraciones, destacando los
motivos familiares, sociales, celebraciones, sin lograr destacar en de las celebraciones,
motivos familiares, sociales y motivos familiares, sociales y
desconociendo la importancia de su totalidad motivos familiares, destacando los motivos
culturales. culturales.
las conmemoraciones, culturales. sociales y culturales. familiares, sociales y culturales.
Presentar y sustentar sus Demuestra interés por elaborar, Demuestra interés por elaborar, Le falta interés, para presentar con No demuestra interés por
trabajos y tareas con calidad, presentar y sustentar sus trabajos presentar y sustentar de trabajos calidad, responsabilidad y elaborar, presentar y sustentar
responsabilidad y puntualidad y tareas de religión con calidad, y tareas de religión con calidad, puntualidad sus trabajos y tareas de sus trabajos y tareas, le falta
responsabilidad y puntualidad responsabilidad y puntualidad. religión. responsabilidad, calidad y
compromiso frente a sus
deberes escolares.
COLEGIO FEMENINO LORENCITA VILLEGAS DE SANTOS I.E.D. RUBRICA 2019 GRADO: CUARTO
CURSOS: 401 – 402 – 403
AREA/ASIGNATURA CICLO II JORNADA : MAÑANA
EDUCACION RELIGIOSA Y MORAL
DOCENTE : MYRIAM RAQUEL CASAS ROJAS PERIODO ACADEMICO : I CLASES PREVISTAS :
VALORACIONES
DESEMPEÑO SUPERIOR (D S) DESEMPEÑO ALTO (DA) DESEMPEÑO BÁSICO (DB)
DESEMPEÑO BAJO (DBAJ)
INDICADORES RANGO NUMÉRICO de 4.80 a 5.00 RANGO NUMÉRICO de 4.00 a 4.79 RANGO NUMÉRICO de 3.00 a 3.99
RANGO NUMÉRICO de 0 a 2.09
DE COMPETENCIA-LOGROS
Valorar y comprender la Valora y comprende la importancia Valora y comprende la importancia Tiene dificultades para valorar y Tiene dificultad para valorar y
importancia que tiene el que tiene el conocimiento de que tiene el conocimiento de comprender la importancia que tiene el comprender la importancia
conocimiento de nosotros nosotros mismos y de los demás, nosotros mismos y de los demás, conocimiento de nosotros mismos y de que tiene el conocimiento de
mismos y de los demás, para para entender mejor los diversos para entender mejor los diversos los demás, para entender mejor los nosotros mismos y de los
entender mejor los diversos comportamientos, a través del comportamientos, a través del diversos comportamientos, a través del demás, para entender mejor
comportamient de biografías de reconocimiento de biografías de reconocimiento de biografías de reconocimiento de biografías de los diversos comportamientos,
diferentes líderes espirituales. diferentes líderes espirituales. diferentes líderes espirituales. diferentes líderes espirituales. a través del reconocimiento de
biografías de diferentes
líderes espirituales.
Participar con gusto en las Participa con gusto en las Participa con gusto en las actividades No participa con gusto en las
actividades del curso, para Participa con gusto en las actividades del curso, para del curso, no promueve el bienestar de actividades del curso para
promover el bienestar de todas actividades del curso, para promover el bienestar de todas las todas las estudiantes promover el bienestar de
las estudiantes promover el bienestar de todas las estudiantes, demostrando poco todas las estudiantes
estudiantes interés por estudiantes de otros
grados.
Presentar y sustentar sus Demuestra interés por elaborar, Demuestra interés por elaborar, Le falta más interés, calidad, No demuestra interés por
trabajos y tareas con calidad, presentar y sustentar sus trabajos y presentar y sustentar trabajos y responsabilidad y puntualidad al elaborar, presentar y
responsabilidad y puntualidad tareas de religión con calidad, tareas de religión con calidad, elaborar, presentar y sustentar sus sustentar sus trabajos y
responsabilidad y puntualidad responsabilidad, Entrega todo trabajos y tareas de religión. tareas, le falta
después de la fecha acordada, responsabilidad, calidad y
compromiso frente a sus
deberes escolares.
COLEGIO FEMENINO LORENCITA VILLEGAS DE SANTOS I.E.D. RUBRICA 2019 GRADO: QUINTO
CURSOS: 501 – 502 – 503
AREA/ASIGNATURA CICLO III JORNADA : MAÑANA
EDUCACION RELIGIOSA Y MORAL
DOCENTE : MYRIAM RAQUEL CASAS ROJAS PERIODO ACADEMICO : I CLASES PREVISTAS :
VALORACIONES
DESEMPEÑO SUPERIOR (D S) DESEMPEÑO ALTO (DA) DESEMPEÑO BÁSICO (DB)
DESEMPEÑO BAJO (DBAJ)
INDICADORES RANGO NUMÉRICO de 4.80 a 5.00 RANGO NUMÉRICO de 4.00 a 4.79 RANGO NUMÉRICO de 3.00 a 3.99
RANGO NUMÉRICO de 0 a 2.09
DE COMPETENCIA-LOGROS
Valorar, reconocer e Identificar Valora, reconoce e Identifica Valora, reconoce e Identifica Reconoce e Identifica personas que Tiene dificultad para valorar,
personas y líderes espirituales, personas que dan testimonio de personas que dan testimonio de dan testimonio de vida en su medio reconocer e Identificar personas
que dan testimonio de vida en su vida y líderes espirituales, e su vida en su medio cultural a través de biografías. No que dan testimonio de vida en su
medio cultural, a través de medio cultural, a través de cultural, a través de biografías ; valora seguir el ejemplo de líderes medio cultural a través de
biografías. biografías. pero no los reconoce como espirituales. biografías.
líderes espirituales.
Presentar y sustentar sus Demuestra interés por elaborar, Demuestra interés por elaborar, Le falta más interés, calidad, No demuestra interés por
trabajos y tareas con calidad, presentar y sustentar sus trabajos presentar y sustentar de trabajos responsabilidad y puntualidad al elaborar, presentar y sustentar
responsabilidad y puntualidad y tareas de religión con calidad, y tareas de religión con calidad, elaborar, presentar y sustentar sus sus trabajos y tareas, le falta
responsabilidad y puntualidad responsabilidad, le falta trabajos y tareas de religión. responsabilidad, calidad y
puntualidad. compromiso frente a sus
deberes escolares.
COLEGIO FEMENINO LORENCITA VILLEGAS DE SANTOS I.E.D. RUBRICA 2019 GRADO: SEXTO
CURSOS: 601 – 602 – 603
AREA/ASIGNATURA CICLO III JORNADA : MAÑANA
EDUCACION RELIGIOSA Y MORAL
DOCENTE : MYRIAM RAQUEL CASAS ROJAS PERIODO ACADEMICO : I CLASES PREVISTAS :
LO
VALORACIONES
DESEMPEÑO SUPERIOR (D S) DESEMPEÑO ALTO (DA) DESEMPEÑO BÁSICO (DB)
DESEMPEÑO BAJO (DBAJ)
INDICADORES RANGO NUMÉRICO de 4.80 a 5.00 RANGO NUMÉRICO de 4.00 a 4.79 RANGO NUMÉRICO de 3.00 a 3.99
RANGO NUMÉRICO de 0 a 2.09
DE COMPETENCIA-LOGROS
Con algunas dificultades,
Demuestra total comprensión en el Requiere de mayor concentración
demuestra comprensión en el Se le dificulta comprender el
reconocimiento de la dignidad del para demostrar comprensión en el
El hombre y la mujer creados a reconocimiento de la dignidad del reconocimiento de la dignidad
hombre y la mujer como imagen y reconocimiento de la dignidad del
imagen y semejanza de Dios hombre y la mujer como imagen del hombre y la mujer como
semejanza de Dios. hombre y la mujer como imagen y
y semejanza de Dios. imagen y semejanza de Dios.
semejanza de Dios.
Presentar y sustentar sus Demuestra interés por elaborar, Demuestra interés por elaborar, Le falta más interés, calidad, No demuestra interés por
trabajos y tareas con calidad, presentar y sustentar sus trabajos presentar y sustentar de trabajos responsabilidad y puntualidad al elaborar, presentar y sustentar
responsabilidad y puntualidad y tareas de religión con calidad, y tareas de religión con calidad, elaborar, presentar y sustentar sus sus trabajos y tareas, le falta
responsabilidad y puntualidad responsabilidad, le falta trabajos y tareas de religión. responsabilidad, calidad y
puntualidad. compromiso frente a sus
deberes escolares.
COLEGIO FEMENINO LORENCITA VILLEGAS DE SANTOS I.E.D. RUBRICA 2019 GRADO: CUARTO
CURSOS: 401 – 402 – 403
AREA/ASIGNATURA CICLO II JORNADA : MAÑANA
EDUCACION ETICA Y VALORES HUMANOS
DOCENTE : MYRIAM RAQUEL CASAS ROJAS /MARTHA LUCIA PERIODO ACADEMICO : I CLASES PREVISTAS :
CASTILLO LADINO
VALORACIONES
DESEMPEÑO SUPERIOR (D S) DESEMPEÑO ALTO (DA) DESEMPEÑO BÁSICO (DB)
DESEMPEÑO BAJO (DBAJ)
RANGO NUMÉRICO de 4.80 a 5.00 RANGO NUMÉRICO de 4.00 a 4.79 RANGO NUMÉRICO de 3.00 a 3.99
INDICADORES RANGO NUMÉRICO de 0 a 2.09
DE COMPETENCIA-LOGROS
Reconoce la importancia de
Identifica y aplica los valores de Identifica los valores responsabilidad, Manifiesta poco interés en aplicar
Identificar los valores necesarios practicar los valores en la conquista,
responsabilidad, honestidad, honestidad, perseverancia, tolerancia los valores de responsabilidad,
para alcanzar los logros y meta superación, plenitud personal para
perseverancia, tolerancia para pero se le dificulta aplicarlos para honestidad, perseverancia,
lograr sus metas.
cumplir sus metas. lograr sus metas tolerancia en su vida diaria.
Manejar su emocionalidad cuando Comprende la gravedad de agredir a A pesar de conocer la gravedad de No alcanza a dimensionar la gravedad No se interesa por solucionar sus
hace parte en conflictos con otras otras personas por medios agredir a otros, se deja llevar por su de involucrarse en conflictos en el aula conflictos controlando sus
personas y ejerce el asertividad. electrónicos, físicos o verbales. emocionalidad haciendo parte de a pesar de conocer sus emociones ni utilizando el
los conflictos en el aula. consecuencias. diálogo.
COLEGIO FEMENINO LORENCITA VILLEGAS DE SANTOS I.E.D. RUBRICA 2019 GRADO: CUARTO
CURSOS: 401 – 402 – 403
AREA/ASIGNATURA CICLO II JORNADA : MAÑANA
LENGUA CASTELLANA
DOCENTE : MYRIAM RAQUEL CASAS ROJAS PERIODO ACADEMICO : I CLASES PREVISTAS :
Relacionar adecuadamente las clases de palabras desde la categoría Relaciona adecuadamente las clases de Relaciona las clases de palabras desde la Relaciona con dificultad las clases de palabras Relaciona inadecuadamente las clases de
gramatical (nombre, cualidad, verbo) ,para crear oraciones , palabras desde la categoría gramatical categoría gramatical (nombre, cualidad, desde la categoría gramatical (nombre, palabras desde la categoría gramatical
párrafos y textos coherentes. (nombre, cualidad, verbo) ,haciendo uso verbo), mostrando dificultad en su uso cualidad, verbo) (nombre, cualidad, verbo),
consciente de las mismas en su proceso cotidiano.
comunicativo.
En diferentes contextos comunicativos logra diferenciar los En diferentes contextos comunicativos Diferencia los elementos (emisor, receptor, Diferencia en algunas ocasiones los elementos En diferentes contextos comunicativos se
elementos (emisor, receptor, código, canal, mensaje, contexto) y diferencia en forma coherente los elementos código, canal, mensaje, contexto) y formas de (emisor, receptor, código, canal, mensaje, le dificulta diferenciar los elementos
formas de la comunicación (gestual, oral, escrita, pictórica, (emisor, receptor, código, canal, mensaje, la comunicación (gestual, oral, escrita, contexto) y formas de la comunicación (gestual, (emisor, receptor, código, canal, mensaje,
corporal). contexto) y formas de la comunicación pictórica, corporal), pero aún no tiene en oral, escrita, pictórica, corporal), mostrando contexto) y las formas de la comunicación
(gestual, oral, escrita, pictórica, corporal). cuenta su contexto. dificultades en la identificación de los mismos (gestual, oral, escrita, pictórica, corporal).
dentro de un contexto determinado.
Utilizar adecuadamente los signos de puntuación( punto , coma , Utiliza adecuadamente los signos de Utiliza los signos de puntuación (punto , coma , Utiliza en ocasiones los signos de puntuación Utiliza con dificultad los signos de
interrogación, admiración) , dando coherencia a sus textos tanto puntuación( punto , coma , interrogación, interrogación, admiración) , produciendo (punto, coma, interrogación, admiración), puntuación (punto, coma, interrogación,
desde lo oral como desde la producción escrita admiración) , dando coherencia a sus textos textos orales y escritos claros y coherentes. logrando un bajo nivel de coherencia a sus admiración), lo que impide coherencia en
tanto desde lo oral como desde la producción textos tanto orales como escritos. sus textos orales como escritos.
escrita
Identificar la relación que se establece entre diferentes clases de Identifica correctamente la relación que se Identifica la relación que se establece entre Identifica con dificultad la relación que se No identifica la relación que se establece
oraciones (afirmativa, negativa, interrogativa, admirativa), párrafos establece entre diferentes clases de diferentes clases de oraciones (afirmativa, establece entre diferentes clases de oraciones entre diferentes clases de oraciones
y textos, produciendo escritos que atienden a elementos como el oraciones (afirmativa, negativa, negativa, interrogativa, admirativa), pero se le (afirmativa, negativa, interrogativa, admirativa) (afirmativa, negativa, interrogativa,
tipo de público al que va dirigido, el contexto de circulación, sus interrogativa, admirativa), párrafos y textos, dificulta la construcción de párrafos y textos mostrando debilidad en la elaboración de admirativa), párrafos y textos, sin lograr
saberes previos y la diversidad de formatos de la que dispone para desde la unidad temática y contextual. párrafos y textos identificar la unidad temática y contextual,
su presentación ni la construcción escrita.
Mostrar responsabilidad en la presentación puntual y de calidad de Muestra un alto nivel de responsabilidad en Muestra responsabilidad en la presentación Muestra ocasionalmente responsabilidad en la Muestra falta de responsabilidad en la
tareas y trabajos. la presentación puntual y de calidad de puntual de tareas y trabajos. presentación puntual y de calidad de tareas y presentación puntual y en la calidad de
tareas y trabajos. trabajos. tareas y trabajos.