Informe Sobre La Observación De Una Práctica Docente

Modulo electivo: TEORÍA DE LA PEDAGOGÍA

Trabajo Elaborado Por:

Liliana L. López Cala, Aula Virtual, Maestría en la Gestión de La Tecnología Educativa,

CVUDES.

Este taller es presentado como evidencia de la actividad 3 del módulo electivo de la teoría de la

pedagogía, a la docente Zenith Chinchilla Ruedas de La Universidad de Santander, Campus

Virtual

Email: Llianaliseth_91@hotmail.com

Julio de 2019
 Introducción

En la realización de esta actividad, vamos a remitirnos a la institución educativa Jesús

León Guerrero donde se realizará la observación de clases del profesor Manuel Monsalve

Delgado, el cual se desempeña como docente de tecnologías en todos los cursos y el cual está

muy comprometido con el cumplimiento de las metas establecidas en la institución educativa

Jesús León Guerrero de Pueblo Viejo Santander.

Vamos a conocer la historia, el contexto y el tipo de personal presente en la

institución educativa tomando como ejemplo la práctica docente del profesor, el cual no es un

estándar en el modelo educativo en la institución Educativa, se puede utilizar como

referente y esto nos ayudará a comprender las debilidades, oportunidades y fortalezas con que

cuenta la institución educativa para mejorar los procesos principales de la misma.

Objetivos

Objetivo General:

Construir un informe mediante la observación de una clase de un docente de aula, en el

ccual realice su desempeño pedagógico cotidiano.

Objetivos específicos:

 identificar el perfil pedagógico del docente de aula y los aspectos principales en

su quehacer pedagógico.

 relacionar el actuar pedagógico del docente Manuel Monsalve Delgado, con la práctica

pedagógica que se efectúa en la IE Jesús León Guerrero, Pueblo Viejo.

 ANALISIS DE LA OBSERVACIÓN DE UNA CLASE REALIZADA AL

PROFESOR MANUEL MONSALVE DELGADO DEL AREA DE TECNOLOGÍAS E

INFORMATICA.

Resumen de la observación y entrevista realizada al docente Manuel Monsalve Delgado, en

su práctica pedagógica de la institución Educativa en Puebloo Viejo Santander.

Siendo las 8:30 del martes 9 de julio de 2019, se reúnen la Docente Liliana Liseth López

en calidad de observadora y el señor Manuel Monsalve Delgado, Docente de Tecnología en la IE

Jesús León Guerrero, el cual se dispone a ejecutar una clase en los cursos Octavo, Noveno y

Décimo.

En la clase realizada se involucraron los siguientes aspectos:

 Perfil del profesor.

El Manuel Monsalve Delgado, es ingeniero en telecomunicaciones e informática de la

Universidad Tecnológica de Santander, con especialización en pedagogía en la misma

Universidad, el cual se viene desempeñando como docente del área de tecnologías e informática.

Se realizó la observación en una clase que realizó de manera extemporánea el día martes

9 de Julio del presente año, dando apoyo al refuerzo de las pruebas saber de los

estudiantes, en los cuales los fortalecía en la lectura crítica, basándonos en el libro de Steve Job,

fundador de Apple;

Comenzó la clase de manera puntual a las 8:30 de la mañana, y comenzó la clase con el

siguiente orden del día:

:

1. Saludo de bienvenida: el profesor le dio un saludo de bienvenida a todos los

estudiantes, explicándoles la importancia de estar en esa clase aquel día.

2. Se dio un breve repaso de temas que se habían visto con anterioridad, de la

importancia de cada tema, y se pusieron de acuerdo a cerca de unos proyectos de

tecnologías que tienen pendientes por realizar.

3. Les explicó a cerca de una fotocopia con un texto que se llamaba la vida de Steve Job,

el cual constaba de 7 páginas, y al final tenían algunas preguntas

específicamente 25 preguntas referentes a la historia de Steve Job.

4. El docente les saca unas palabras específicas de terminología, de las cuales les

explica cada palabra, su significado y como pueden ser usadas.

5. Los niños se disponen a leer en un intervalo de 30 minutos, en donde ellos fueron

analizando la historia de Steve Job.

6. Se debate el tema de la creación de la empresa Apple y la importancia del trabajo

en equipo, que fue el fuerte de la empresa constituida por Steve; además se

Menciona de algún personaje que se le robó una de sus ideas “Bill Gates”

7. Proceden a responder el cuestionario de 25 preguntas.

8. Al terminar de responder las preguntas, el docente las socializa con los estudiantes.
 RESUMEN DE LA ENTREVISTA REALIZADA Y LAS OBSERVACIONES DE

CLASE

 Rasgos de la dimensión estética del educador. ¿Cuáles son los rasgos que muestra en su

práctica el educador, con respecto a la dimensión estética? ¿Qué estrategias utiliza en el

aula, que reflejan dicha práctica?

El docente comenzó por mostrarle a los estudiantes los celulares más costosos del mundo,

y entre esos se encontraba el IPhone7, les habló de las características de aquellos

teléfonos celulares y les habló de manera corta a cerca del creador; además les dijo que a pesar

que no son los mejores teléfonos celulares, son los más costosos, le preguntó a los estudiantes

¿saben porque?, al captar la atención de los estudiantes ellos se vieron interesados por

qué los teléfonos IPhone son de los más costosos del mercado y los introdujo en la lectura.

Al final observé que los rasgos que muestra en su práctica pedagógica es despertarles el

interés por algo común que genera prestigio la obtención de aquellos dispositivos; al

parecer es muy común que se utilicen estrategias como esas en su práctica pedagógica, debido a

que todas las clases que tienen que ver con las tecnologías, el las representa con lo que es

tendencia en el momento sin salirse de los parámetros de enseñanza; es decir, en este caso los

niños aprendieron un poco sobre conversiones de unidades, de pasar giga bytes, a mega bytes,

o de las capacidades de los microprocesadores al realizar las comparaciones de los

teléfonos IPhone con las otras marcas y estilos de teléfonos celulares.

 Rasgos de la dimensión cognoscitiva del educador. ¿Cuáles son los rasgos que muestra

en su discurso el educador? ¿Qué estrategias utiliza en el aula, que muestran su

dimensión cognoscitiva?
 El docente en su dimensión cognoscitiva es de observar que debido a que no existen unos

DBA plenamente establecidos en el ministerio de Educación Nacional, se dan plenas

libertades para el desarrollo de las asignaturas concernientes a las tecnologías e

informática, y en este caso el docente se basa en la actualidad tecnológica, para introducir a los

estudiantes en temas específicos referentes al área.

 Acciones del educador. ¿Qué otra acción ejerce el educador dentro de su quehacer en la

institución, que refleja su concepción del proceso formativo? Entre las otras acciones

que realiza el docente, el docente entiende la necesidad de la transversalidad entre

el área de las tecnologías e informáticas con las otras áreas del saber, en donde no

ve a las tecnologías como un todo en el saber pedagógico, sino que comprende que

aplicando la lógica matemática a los procesos académicos y la comprensión

lectora, está haciendo parte del apoyo fuerte a las necesidades de los estudiantes

frente a las pruebas saber y también lo reconoce como un apoyo en el proceso de

educación continuada o universitaria.

 Evaluación del educador. ¿Cuáles son las estrategias institucionales que se

implementan para evaluar al docente? El docente aparenta tener pleno conocimiento de

las temáticas tocadas en la clase realizada, ya que determina fechas exactas, conoce

los términos técnicos y tecnológicos, realiza conversiones de cifras significativas,

mantiene a la audiencia pendiente del tema a tratar, los estudiantes se notaron cómodos

con la pedagogía tratada, no utiliza gritos ni palabras ofensivas para los estudiantes

distraídos, sino que utiliza los nombres de ellos en los ejemplos de aquellos estudiantes

que se encuentran inquietos para captar su atención y de esa manera se ha podido realizar
 una buena conclusión del tema tocado y se notaron en los resultado de las preguntas que

tenía el texto base.

 Práctica educativa. ¿Qué estrategias utilizadas en el aula muestran la aplicación de

principios del aprendizaje significativo? Al realizar la clase en el aula, los estudiantes en

su mayoría no conocían lo que eran los Hertz, o los bytes, y realizando los ejemplos de

una manera muy sencilla, los estudiantes saben diferenciar la frecuencia con la

transferencia de datos, además de conocer un poco de la historia del creador de Apple, a

su vez de la identificación de los procesadores y sus tipos de procesadores; lo cual me da

a entender como evaluador, que a veces no hay que ser directo para enseñar, sino que por

medio de temas alternativos puedo enseñar temas específicos relacionados en el área de

aprendizaje.

 El docente neogranadino en su labor cotidiana crea, aplica, concita, difunde y promueve

conocimiento para analizar y solucionar problemas de la sociedad; forma

ciudadanos, profesionales y hombres de ciencia íntegros, practica una ética de la

comunicación y de la acción, y al mismo tiempo es un gestor de proyectos, un animador

cultural dedicado a la reflexión y al desarrollo de la educación en su saber disciplinar,

para lograr aprendizajes óptimos en sus educandos; fomenta el desarrollo del

pensamiento creativo y crítico, y acompaña a los estudiantes en su camino para que en

su próxima etapa que es la formación para la profesionalización la manejen con todas las

facilidades posibles. en las manos del docente está la creación de escenarios que

propicien la trascendencia del ser humano, en el plano personal, social, y profesional; la

transparencia y la proyección de vida para mostrar a sus estudiantes, otras realidades que

les permitan reflexionar y decidir sobre la existencia misma y el compromiso con el

 Planeta, con acciones que contribuyan al desarrollo humano sostenible. Al principio el

tema tecnológico era difícil la aplicación, pero gracias a la incorporación de docentes

como el profesor Manuel Delgado que es conocedor de las TIC y docentes

proactivos, se han desarrollado plataformas que facilitan el que hacer docente, se han

conseguido una serie de equipos como video vean, computadores y se habilitó un

pequeño cuarto para que los docentes aplique y realicen actividades concernientes a sus

temas de interés implementando las nuevas tecnologías, todo esto con el apoyo de

los profesores del Área de las Tecnologías e informática y la rectoría de la Institución

que se ha comprometido con el avance académico de la institución desde la incorporación

de las nuevas tecnologías.

Referencias
CVUDES, L. M., Galeano Quintero , R., & Rueda Ordoñez, E. (s.f.). Capitulo 3: El saber pedagógico.
Obtenido de Capitulo 4: La práctica pedagogica: https://aulavirtual-
eew.cvudes.edu.co/publico/lems/L.371.3.TPEI/librov2.html