CARTILLA AUTODIDACTICA

Aprendiendo sobre el cuidado y protección del agua

UNIDAD DE GESTION AMBIENTAL – EMAPASR-EP

“TOMAR AGUA NOS DA VIDA, PERO TOMAR CONCIENCIA NOS DARA AGUA”
 MISIÓN INSTITUCIONAL
Garantizar la prestación de los servicios de agua potable y alcantarillado en el Cantón
Santa Rosa; y que los mismos cumplan los parámetros de calidad, continuidad,
universalidad, cantidad y conciencia ambiental; comprometiéndonos siempre con el
bienestar de los Santarroseños.

VISIÓN INSTITUCIONAL
Ser una empresa modelo en los servicios de agua potable y alcantarillado; en el ámbito
provincial y nacional cumpliendo con los más altos niveles de calidad e innovación;
buscando la satisfacción de sus usuarios y el progreso del cantón

PRESENTACIÓN
Son múltiples los usos del agua para satisfacer las necesidades del ser humano y preservar
la vida en el planeta. Sin embargo, las malas prácticas y uso nos vienen conduciendo a una
crisis global en la gestión de este recurso.
Organizaciones internacionales como las naciones unidas manifiestan que la falta de acceso
al agua potable es causa del 80% de las enfermedades y muertes en los países en vías de
desarrollo. Otro informe de la Organización Mundial de la Salud (OMS) señala que incluso
los países que tienen gran disponibilidad de agua potable se encuentran en riesgo por los
efectos negativos de la contaminación sobre la calidad del agua.
De otro lado se habla de los efectos globales del cambio climático sobre el ciclo del agua,
por lo que se afirma que las disponibilidad futura de agua potable será mucho menor,
debido a que la población sigue creciendo, al igual que lo hacen las actividades de minería,
agropecuarias e industriales, incrementando su demanda.
Frente a este panorama mundial, y muy preocupante sobre las implicancias de la malas
prácticas de gestión de los recursos naturales en el cantón, en particular del recurso agua
la Empresa de Agua Potable y alcantarillado del Cantón Santa Rosa a través de la Unidad de
Gestión Ambiental viene impulsando programas para la conservación de la zona de recarga
hídrica de la Microcuenca del Rio Santa Rosa, proporcionando capacitaciones e
implementando procesos de concienciación en la ciudadanía en general y moradores de los
diferentes sitios que están dentro de la microcuenca.
Es por ello que nace la importancia de crear una cultura ambiental que va orientado a
motivar el cambio de comportamiento de la comunidad local a favor de la conservación del
bosque y el agua del cantón, fortalecer dicha iniciativa no solo puede ser con los trabajos
diarios que realiza la EMAPASR-EP, sino el compromiso que debe mantener la sociedad,
vinculada a un cambio especifico como es el cuidado de nuestro recurso hídrico que es de
gran importancia vital ,siendo fundamental implementar un programa de educación
ambiental dirigido a escuelas y colegios de cantón.
 CLASE N 1
El AGUA EN NUESTRO PLANETA
Objetivo:
Conocer el concepto científico del agua, la importancia que representa para la vida en el
planeta y asimismo conocer las principales causas de contaminación del agua y que
debemos hacer para cuidar y proteger el recurso hídrico.

EL AGUA
Es una molécula formada por dos átomos de
hidrogeno y uno de oxigeno (H2O), pudiendo
encontrarse en diversos estados sobre la tierra:
liquido, sólido o gaseoso, a pesar de su gran
abundancia conformando la hidrosfera (que
incluye los océanos, los mares, los ríos, las aguas
subterráneas, el hielo y la nieve), se estima que
tan solo el 70% de la superficie terrestre está
cubierta por mares y océanos, el agua es un
recurso escaso puesto que se calcula que el agua dulce representa menos del 3% del total.
De ese porcentaje sólo está disponible 1/3 para consumo humano, pues el resto se
encuentra congelado en glaciares y casquetes polares, así que nos queda el 1%. Dentro de
éste, los lagos, embalses y ríos solamente suponen la centésima parte, y juntos componen
la mayor parte de las reservas de las que se abastecen los seres humanos, por lo que sólo
el 0,01% del agua del planeta queda disponible, con garantías, para nuestro consumo y se
estima que actualmente ya se ha explotado la mitad.
Los organismos vivos están compuestos de agua en una gran proporción, desde un 45% en
insectos, pasando por un 70% en mamíferos y en algunos, como en las medusas, compone
el 95 % de sus cuerpos. Por lo tanto es el componente inorgánico más abundante de los
seres vivos.
 Distribución gráfica y porcentual del agua en sus estados

Figura 1. Composición Porcentual del agua en el planeta

CICLO HIDROLÓGICO

Es un proceso interrumpido que influye en muchos fenómenos, entre ellos la formación

del suelo, el crecimiento de las plantas y la conformación del relieve terrestre por erosión.
El agua que se evapora de la superficie de los océanos y de la tierra se incorpora a la
atmosfera en forma de vapor, luego se condensa y se produce la lluvia y nieve. Parte de la
lluvia y de la nieve derretida se infiltra en el suelo, la restante se convierte en agua de
escorrentía, originando riachuelos que se descargan en los ríos. Estos, a su vez, son
alimentados en forma continua por las aguas subterráneas, cuyas reservas se renuevan
cuando la humedad del suelo se infiltra hasta la zona en que los poros de las rocas y los
sedimentos se encuentran saturados de agua por completo. Parte del agua subterránea
sube a la superficie en forma de manantiales o va a parar en los ríos.
Los lagos y mares son reabastecidos no solo por las lluvias, sino también por el agua fluvial.
De este modo, las perdidas por evaporación se compensan en forma continua. La humedad
del suelo que se evapora o que exudan las plantas se incorpora a la atmosfera en forma de
vapor
Fig. 2. Representación gráfica del ciclo Hidrológico

IMPORTANCIA DEL AGUA

El agua constituye un elemento fundamental para la vida en la naturaleza, plantas, animales

y el ser humano dependen de ella, por eso su utilidad como recurso natural de mucha
importancia de cuidado y conservación para la humanidad.
El agua no solo es importante como recurso vital sino también como recurso económico e
industrial, ya que se usa en innumerables actividades industriales, supone un consumo
elevado y casi siempre resulta contaminada.
 Más de la mitad de la masa del cuerpo humano adulto es agua. Este
líquido cumple funciones claves en el organismo: regula la temperatura
interna y ayuda a contrarrestar la deshidratación. Además de beberla,
el agua se puede obtener de algunos alimentos, como las frutas y las verduras, entre
otros.

PRINCIPALES USOS DEL AGUA

Como fuente de energía: El ser humano ha utilizado el agua de los ríos para producir energía
eléctrica en las centrales hidroeléctricas. Antiguamente en algunos lugares del mundo se
usaba la fuerza del caudal de los ríos para movilizar los molinos de agua
Consumo público: El agua dulce también se ocupa para la limpieza de calles, el riego de
parques y de jardines. También es común ver juegos de aguas en fuentes públicas.
Consumo doméstico: En los hogares, el agua dulce se aprovecha en la preparación de los
alimentos, en la limpieza y aseo de las viviendas, en el lavado de ropa y loza y el aseo
personal, entre otros usos.
Uso industrial: El agua dulce también se emplea en los procesos de fabricación de
productos, en diversos tipos de talleres y en el rubro de la minería y la construcción.
Uso agropecuario: En la agricultura y la ganadería, el agua dulce se utiliza para el riego de
los campos y el consumo de los animales, además de ser muy útil en la limpieza de los
establos.
El Día Mundial del Agua se celebra anualmente el 22 de marzo como un
medio de llamar la atención sobre la importancia del agua dulce y la
defensa de la gestión sostenible de los recursos de agua dulce.
 ¿COMO SE CONTAMINA EL AGUA?

Se denomina contaminación del agua a cualquier acción natural o humana que modifique
sus condiciones naturales. La contaminación natural se puede producir por erupciones
volcánicas, por tormentas que arrastran materiales, por la descomposición de organismos
muertos y por un escape natural de petróleo desde un yacimiento submarino entre otros.
La contaminación humana es la que verdaderamente preocupa ya que es capaz de
transformar totalmente las masas de agua. Cuando los seres vivos usan el agua, la
naturaleza se encarga de devolver su pureza para volver ser usada. Sin embargo cuando el
ser humano vierte desechos tóxicos a las aguas, se vuelve imposible reciclarla. Por esto,
muchas masas de agua en todo el mundo están contaminadas.
Los múltiples beneficios que recibimos del agua, está sujeto a una serie de variables
relacionadas con las políticas de desarrollo, en el contexto de la economía de mercado, sin
embargo su protección y conservación tiene que ser de interés global de los gobiernos, ya
que el crecimiento poblacional aumenta cada día y con ello el consumo de agua, el
incremento de industrias, la actividad minera y la falta de una cultura ambiental de la
población con lleva al agotamiento de este recurso tan importante para la visa en el planeta.

Se dice que el mundo se está quedando sin agua y que para el año 2025 la
población habrá aumentado en más de 2000 millones de habitantes, resultando que por
lo menos dos tercios de esta población viviría en carencia de agua, mientras un tercio
viviría en absoluta escasez.
APLICACIÓN DEL USO DEL AGUA: NECESIDADES DE SU PROTECCIÓN Y CONSERVACIÓN
ANTE EL USO IRRACIONAL

Como has aprendido en esta clase, el agua es fundamental para la vida de todos los seres
vivos, no tan solo para los humanos. Por esto, es importante preocuparse por las masas de
agua en el planeta. Por esta razón se han adoptado varias medidas de conservación y
protección del agua impulsada por las instituciones gubernamentales.
A continuación podrás conocer algunas acciones que contribuyen ahorrar y cuidar el agua
que utilizas a diario.

 Cuando cepillas los dientes no dejes la llave abierta. Usa un vaso con agua para
enjugar tu boca
 Toma duchas breves y cierra la llave mientras te aplicas jabón o champú. No te laves
los dientes en la ducha. Esto prolonga el tiempo que tardas en darte en un baño.
 Para lavar el auto se recomienda usar baldes en lugar de la manguera para no
desperdiciar el agua.
 Para reducir la capacidad del estanque del inodoro, coloca una botella con arena :
esto reduce el agua que se elimina en cada descarga.
 Riega el jardín por la noche. Esto se reduce la resequedad de la vegetación y asi
evitas regar nuevamente durante el día.
En este sentido, es urgente desarrollar acciones concretas que vayan encaminadas a
promover su gestión integral y un aprovechamiento sostenible, de ahí que la protección y
conservación del recurso hídrico.El cuidado de mi planeta comienza con la protección de
los ecosistemas donde están las fuentes de agua, la fuente de la cual capta la EMAPASR-EP,
se abastece del Rio Santa Rosa, es deber de todos cuidar toda fuente hídrica no solo de
donde la empresa se abastece de agua para el cantón, si vas a sitios de recreación como
balnearios asentados a las orillas de los ríos o a cualquier lugar donde exista un sistema
hídrico, ten en cuenta esto:

 No encender fogatas
 No dejar botellas de vidrio o latas porque provocan incendios en tiempo de sequias
 No retirar plantas ni musgo pues su recuperación es lenta y se pierde la capacidad
de retención y almacenamiento de agua.
 No contaminas las fuentes hídricas con basura ni verter químicos en ellas

CUESTIONARIO DE EVALUACION
Lee atentamente cada pregunta y responde de acuerdo con lo que has aprendido

1. Identifica cuál de los siguientes esquemas representa la distribución agua salada y

dulce en la Tierra. Luego explica como llegaste a esta respuesta

………………………………………………………………………………………………..…………………………………………
……………………………………………………..……………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………….
2. ¿Qué es el ciclo hidrológico?
a) Un modelo conceptual que describe el movimiento del agua
b) Sucesión de etapas que atraviesa el agua
c) Conjunto de procesos que circulan el agua en forma permanente
d) Proceso por el cual el agua cambio de un estado a otro
e) N/A

3. ¿Indique los componentes del ciclo hidrológico?

a) Precipitación, evaporación y escurrimiento
b) Evaporación, precipitación y escurrimiento
c) Evaporación, condensación, precipitación, escurrimiento e infiltración
d) Evaporación, precipitación, acumulación y escurrimiento
e) N/A

4. Escribe tres acciones del ser humano que han contaminado el agua
1……………………………………………………………..
2……………………………………………………………..
3……………………………………………………………..
5. Marca con una X las acciones a tomar para la conservación del agua
 Evitar exceso de riego en cultivos
 Los conflictos de uso entre usuarios
 Emanación de dióxido de carbono
 Excesiva alteración del ruido
 No arregla los aparatos sanitarios
 Avistamiento de aves
 Contaminación a vertientes por actividad minera
 Acumulación de escombros
 Generación de desechos tóxicos si previo tratamiento a lechos de ríos

6. Escribe cuatro formas de uso responsable del agua potable

1. ……………………………………………………………….
2. ……………………………………………………………….
3. ……………………………………………………………….
4. ……………………………………………………………….
 CLASE 2
CONOCIENDO NUESTRA MICROCUENCA
Objetivo:
Conocer donde se produce el agua que se consume en la Ciudad de Santa Rosa, su
diversidad, estado de conservación y plantear recomendaciones orientadas a conservar el
bosque y la calidad y cantidad de agua.
¿QUE ES UNA MICROCUENCA?
“una pequeña cuenca de primer o segundo orden, en donde vive un cierto número de
familias (Comunidad) utilizando y manejando los recursos del área, principalmente el suelo,
agua, vegetación, incluyendo cultivos y vegetación nativa, y fauna, incluyendo animales
domésticos y silvestres. Desde el punto de vista operativo, la microcuenca posee un área
que puede ser planificada por un técnico contando con recursos locales y/o un número de
familias que pueda ser tratado como un núcleo social que comparte algunos intereses
comunes (agua, camino, organización, etc.)”.
IMPORTANCIA DE LA MICROCUENCA
La micro cuenca permite que tanto quienes usan el agua de la cuenca (población,
actividades de ganadería, riego, etc.) como quienes la aprovechan afuera (comunidades de
los pueblos, ciudades, industrias, etc.) perciban la relación estrecha que tienen con las
personas usuarias directas de la tierra, a través del agua. La percepción de esta relación es
fundamental para sentar los principios de pagos por servicios ambientales ambientales a
escala local.
ORDENANZA PARA LA PROTECCION DE FUENTES Y ZONAS DE RECARGA DE AGUA
El Gobierno Autónomo Descentralizado Municipal de Santa Rosa expide una ordenanza
municipal para la protección de las Zonas de Importancia Hídrica del Cantón, y que el 19 de
mayo del 2016 fueron declaradas 14 áreas de importancia hídrica como protegidas para el
cantón.

ZONAS DE RECARGA DE AGUA DECLARADAS COMO AREA DE RESERVA MUNICIPAL

PARROQUIA NOMBRE DEL

SITIO
Bella María
BELLA Birón
MARIA Valle Hermoso
Rio Chico
Pereira
 LA Pilca
AVANZADA Limón Playa –El
Remolino

Torata
TORATA La Chilca/El
Playón
Rio Negro
San Joaquín
LA
La Quebrada
VICTORIA
Vega Rivera
La Victoria

¿SABES CUÁL ES LA PROBLEMÁTICA AMBIENTAL QUE SUFRE EL RIO SANTA ROSA?

Entre las principales actividades que alteran la composición
fisicoquímica del agua del rio, está la minería, está problemática
ambiental proviene desde muchos años atrás, la ganadería también
es otro medio de alteración del agua ya que los animales beben agua
del rio o quebradas y hacen sus necesidades en el mismo recurso
hídrico y esto a su vez contamina por heces fecales, la actividad
porcina y avícola asentada a orilla del rio es otro medio de
contaminación por no tratar las aguas que salen de esta actividad y mucha gente piensa que
los ríos son depósitos de aguas contaminadas y por último la actividad recreacional que ha
llevado a los ríos del mundo entero y en especial al rio Santa Rosa a tomarlos como
balnearios de recreación familiar, pero el problema ambiental es la contaminación por
desechos líquidos y basura en general.

¿SABES DE DONDE PROVIENE EL AGUA QUE SE CAPTA PARA POTABILIZAR Y BRINDAR A

LA CIUDADANÍA SANTARROSEÑA?
El agua que utilizamos a diario en nuestros hogares, colegios y lugares etc., proviene de la
microcuenca del rio Santa Rosa, que está ubicada en la parte alta del cantón ubicada en la
parte sur-este en la parroquia Torata, sitio El Guayabo, de donde aproximadamente a
unos 20 Km rio abajo se encuentra la captación de agua llamada Ducupalta
 CUESTIONARIO DE EVALUACION

1. ¿Cuál de las 14 Zonas de Recarga de Agua es de importancia para el cantón y por qué?

………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………

2. ¿Cuáles son las 3 actividades económicas que se realizan dentro de la microcuenca?

………………………………………………………………………………………………………………………………………
….…..………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
3. Describe brevemente ¿Cuál es la relación que tiene el bosque y el agua?
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………….

4. Mencione las instituciones públicas que contribuyen al manejo de la microcuenca del

Rio Santa Rosa.
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
5. Mencione los 3 programas a efectuarse para la restauración de la microcuenca del rio
Santa Rosa

 ……………………………………………………………………………………………………………………………
 ……………………………………………………………………………………………………………………………
 ……………………………………………………………………………………………………………………………
 SOPA DE LETRAS
¡Divierte y aprende¡ encuentra las palabras relacionadas a la protección del recurso
hídrico

d a r e s i d u o s s o l i d o s s
i d p a x f r n n l i l p k p e s e
a o a c c t o i e c o n s e r v a r
m r r n t m f c p i p i c u r g f s
u i e e a o d u o c y c p r i s i o
n o r u g r i p l e d d o i r u c a
d a c c u i d a d o f l t r a i i c
i p s a s a h o r p v m a a t s e i
a s a n e a m i e n t o b n s o n r
l a g u a t c i c l o o i i e c t d
d a s p o m l i o i n l l m r a e i
e b e d e n b f l r i i i a o p o h
l e d i j s o i h e t o z t f t i e
a c a l n i m t e p o p a n e a b t
g i d m a d i m p n e l c o r c e n
u p u r p u r n l d t c i c u i p e
a r i o p i o t y o t e o m p o r u
m i c r o m e d i d o r n k s n l f

 Residos Solidos  Ciudades

 Día Mundial del Agua  Cuenca -Potabilización

 Agua -Ambiente  Captación

 Cuidado -Ahorro  Fuente hídrica

 Rio  Reforestar

 Micromedidor  Eficiente

 Ciclo  Contaminar

 Saneamiento  Conservar
 CLASE N` 3

¿COMO SE POTABILIZA EL AGUA?

Objetivo:
Conocer el sitio de capitación, la planta de tratamiento y cual es el proceso de
potabilización del agua ,visualizar directamente cada uno de los pasos y verificar in situ
como se trabaja en la planta de tratamiento.

¿ QUE ES EL AGUA POTABLE?

El agua potable se define como el agua que, tras un proceso de limpieza, es apta para el
consumo humano. El agua potable es aquella que ha pasado por rigurosos tratamientos
para ser consumida sin el riesgo de adquirir enfermedades.

PROCESO PARA OBTENER EL AGUA POTABLE

 CUESTIONARIO DE EVALUACION
1. ¿Dónde se encuentra ubicada el sitio de captación y cuantas fuentes de
abastecimiento hay?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
2. ¿ Cómo se llama el sitio donde se capta el agua para Santa Rosa?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
3. Enumere los procesos de potabilización
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
4. La turbiedad del agua es causada por :
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
5. ¿En qué rango debe estar el valor del PH en el agua?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
6. ¿Cómo se llama el monitoreo que se realiza en las casas para verificar la calidad de
agua?
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………..
 CLASE 4
HUERTO ESCOLAR ECOLOGICO

OBJETIVO:
 Ayudar a que los alumnos adquieran una sensibilidad para las cuestiones
medioambientales.
 Promover el conocimiento del medio, sus elementos, las interrelaciones que en él se dan y
también sus problemas.
 Fomentar la adquisición de una serie de valores, que nos motiven a sentir interés y
preocupación por el medio ambiente.

¿QUE ES UN HUERTO ESCOLAR ?

Es un lugar donde se cultivan hortalizas, granos básicos, frutas, plantas medicinales, hierbas
comestibles, ornamentales y se da la cría de animales de corral. Está ubicado dentro del centro
escolar e involucra a la comunidad educativa en la implementación.

¿IMPORTANCIA DEL HUERTO ESCOLAR?

El huerto escolar presenta oportunidades para el desarrollo del trabajo en grupo, permitiendo a
los y las estudiantes la práctica de los conceptos de sociabilidad, cooperación y responsabilidad.

¿CÓMO SE CONSTRUYE UN HUERTO ESCOLAR?

 En la preparación de una huerta, se toman en cuenta los siguientes pasos:

 Escoger el terreno que esté disponible dentro del centro educativo.
 Limpiar el terreno, eliminando cualquier material de desecho, piedras, maleza u otros
 Labrar el terreno, unos 20 o 25 centímetros de profundidad.
  Desmoronar y triturar muy bien la tierra.
 Fertilizar el terreno preferiblemente con abono natural.
 Es recomendable utilizar fertilizantes naturales, para evitar la contaminación de la tierra.
 Después de que el terreno está preparado, se hacen surcos o se construyen las camas y se
colocan en ellos las semillas previamente seleccionadas, dejando el espacio necesario
entre ellas.
 Se deben investigar lo que necesita cada planta Regar con abundante agua, sin excederse,
para favorecer los procesos de germinación y desarrollo.
 Este riego es preferible hacerlo, en horas de la tarde o en la mañana antes de que salga el
sol.

ACTIVIDADES A DESARROLLAR

Para la realización de este proyecto es necesario llevar a cabo las siguientes actividades:
Formar equipos de trabajo para realizar las actividades.
 Selección del lugar donde se elaborara la huerta.
 Recolección de los materiales que se van a utilizar para la elaboración de la huerta.
 Palas
 Tierra abonada
 Azadón
 Machete
 Pico
 Semillas
 -Escoba.
 Compra de semillas.


SELECCIÓN DE PLANTAS Y SEMILLAS A ESTABLECER EN EL HUERTO ESCOLAR

Un aspecto importante es determinar los tipos de cultivos a establecer; los cuales deben de ser
adaptables a la zona, nutritivos y resistentes a plagas y enfermedades. Hoy en día se cuentan con
variedades de semillas que presentan estas características y son distribuidas en agroservicios en
todo el país.

LABORES DE MANTENIMIENTO DEL HUERTO

Para que los cultivos se desarrollen en buenas condiciones y libres de plagas y enfermedades se les
debe de dar un buen mantenimiento.

Fertilización de los cultivos

Los abonos orgánicos son la forma más sencilla para suplir esos requerimientos. Con ello se logrará
un buen desarrollo de los cultivos y una producción saludable. Los abonos orgánicos no dañan el
medio ambiente, no son tóxicos y mejoran la textura y estructura de los suelos.

Riego de cultivos
De un adecuado riego (mojar bien el suelo sin causar encharcamientos) y en tiempo oportuno (de
8 a 10 de la mañana y de 4 a 5 de la tarde) depende el buen desarrollo de los cultivos.

Es por eso que el agua a utilizarse debe cumplir con ciertas características:
• Libre de contaminantes. • Libre de malos olores, sabores y colores.

COSECHA DE PRODUCTOS DEL HUERTO ESCOLAR

Al momento de cosechar hojas, las manos deben estar limpias, para evitar la contaminación por
bacterias. Además, las frutas y verduras que se consumen frescas deben lavarse bien con agua y
jabón. Las que no sean frescas deben estar bien cocidas antes de consumirlas.

CUESTIONARIO DE EVALUACION
1. ¿ Que es un huerto escolar?
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
2. ¿ Cuales fueron las semillas que seleccionaron para establecer en el huerto escolar ?
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………..
3. ¿Cuáles son las características que deben de cumplir las semillas para sembrarlas?
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
4. ¿ De dónde proviene el agua que abastece el huerto?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
5. ¿Qué beneficios representa el huerto al entorno escolar para el establecimiento educativo?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

6. Escribe las ventajas y desventajas de un huerto escolar

VENTAJAS DESVENTAJAS

ANEXO

EVALUACION DEL CAPACITADOR

CUESTIONARIO 1

N PREGUNTAS CALIFICACION
1 Identifica cuál de los siguientes esquemas
representa la distribución agua salada y dulce en la
Tierra
2 ¿Qué es el ciclo hidrológico?

3 ¿Indique los componentes del ciclo hidrológico?

4 Escribe tres acciones del ser humano que han

contaminado el agua

5 Marca con una X las acciones a tomar para la

conservación del agua
6 Escribe cuatro formas de uso responsable del agua

TOTAL
CUESTIONARIO 2

N PREGUNTAS CALIFICACION
1 ¿Cuál de las 14 Zonas de Recarga de Agua es de
importancia para el cantón y por qué?

2 ¿Cuáles son las 3 actividades económicas que se

realizan dentro de la microcuenca?

3 Describe brevemente ¿Cuál es la relación que tiene el

bosque y el agua?

4 Mencione las instituciones públicas que contribuyen

al manejo de la microcuenca del Rio Santa Rosa.

5 Mencione los 3 programas a efectuarse para la

restauración de la microcuenca del rio Santa Rosa

6 Búsqueda de palabras en sopa de letras

TOTAL

CUESTIONARIO 3

N PREGUNTAS CALIFICACION
1 ¿Dónde se encuentra ubicada el sitio de captación y
cuantas fuentes de abastecimiento hay?

2 ¿Cómo se llama el sitio donde se capta el agua para

Santa Rosa?

3 Enumere los procesos de potabilización

4 La turbiedad del agua es causada por :

5 ¿En qué rango debe estar el valor del PH en el agua?

6 ¿Cómo se llama el monitoreo que se realiza en las

casas para verificar la calidad de agua?

TOTAL
CUESTIONARIO 4

N PREGUNTAS CALIFICACION
1 ¿Qué es un huerto escolar?
2 ¿Cuáles fueron las semillas que seleccionaron para
establecer en el huerto escolar?

3 ¿Cuáles son las características que deben de

cumplir las semillas para sembrarlas?

4 ¿De dónde proviene el agua que abastece el huerto?

5 ¿Qué beneficios representa el huerto al entorno escolar

para el establecimiento educativo?
6 Escribe las ventajas y desventajas de un huerto escolar

TOTAL