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UNIVERSIDAD NACIONAL DE INGENIERÍA

FACULTAD DE INGENIERÍA CIVIL


SECCIÓN DE POST GRADO

INTRODUCCIÓN Y
CONCEPTOS BÁSICOS

Dr. Jorge E. Alva Hurtado


INTRODUCCIÓN Y CONCEPTOS BÁSICOS

INTRODUCCIÓN
ESFUERZO EFECTIVO
Definición
Naturaleza del Esfuerzo Efectivo
El Principio de Esfuerzos Efectivos en Suelos Secos o
Saturados
El Principio de Esfuerzos Efectivos en Suelos
Parcialmente Saturados
Cálculo del Esfuerzo Efectivo
Introducción
- La Mecánica de Suelos es una Ciencia y la Ingeniería de
Cimentaciones es un Arte.

- Atributos para practicar con éxito la Ingeniería de Cimentaciones

a) Conocimiento de antecedentes
b) Familiaridad con la Mecánica de Suelos
c) Conocimiento práctico de la Geología

- Según Peck, el atributo más importante es el conocimiento de


antecedentes. La experiencia debe buscarse y seleccionarse.
Introducción

- La Mecánica de Suelos hace posible que la experiencia se pueda


organizar y aplicar a nuevos problemas; sin embargo, no es sustituto
de la experiencia.

- La Geología permite evaluar las discrepancias de las hipótesis


simplificadoras y la realidad. Se necesita la Geología para planificar
un programa de exploración de campo.

- En el curso nos limitaremos a la familiaridad con la Mecánica de


Suelos.
Esfuerzo Efectivo
Definición

Es la diferencia entre el esfuerzo total en una dirección y la presión


de poros en los vacíos del suelo.

Naturaleza del Esfuerzo Efectivo

El suelo es una estructura de esqueleto de partículas sólidas en


contacto, formando vacíos intercomunicados. Los vacíos están
total o parcialmente llenos de agua.

El comportamiento del suelo depende de la interación entre la


estructura del suelo y el fluído. El comportamiento está referido a la
compresibilidad y resistencia cortante.

σ = σ −u
La naturaleza física puede entenderse intuitivamente de la Fig. 1.
Membrana flexible impermeable

Presión de
Esfuerzo total poros
aplicado μ
externamente

σ μ
Suelo saturado

Fig. 1 : Modelo intuitivo del suelo demostrando la naturaleza del esfuerzo efectivo
El Principio de Esfuerzos Efectivos en Suelos
Secos o Saturados

a) El esfuerzo efectivo es igual al esfuerzo total menos la presión de


poros.

a) El esfuerzos efectivo controla ciertos aspectos del comportamiento


del suelo, especialmente la compresibilidad y la resistencia.

Existen dos condiciones necesarias y suficientes

1) Las partículas del suelo son incompresibles


2) El esfuerzo de fluencia en la partícula sólida es independiente del
esfuerzo de confinamiento.
σ = σ − ku
⎡ a tg ψ ⎤
k = 1− Para resistencia cortante
⎢⎣ tg φ ⎥⎦

⎡ Cs ⎤
k = ⎢1 − ⎥ Para cambios volumétricos
⎣ C⎦

a = área de contacto entre partículas por área unitaria


ψ = ángulo de fricción intrínsico de sólidos
φ = ángulo de fricción del material poroso
Cs = compresibilidad de la sustancia sólida
C = compresibilidad del material poroso
Para suelos secos y saturados k = 1
El Principio de Esfuerzos Efectivos en Suelos
Parcialmente Saturados

En la Fig 2 se presentan los posibles estados del suelo, aire y


agua:

σ = σ - μa – ψ (μa - μw)

σ = σ - k 1 μw – k 2 μa

μw = presión de poros en el agua


μa = presión de poros en el aire

σ = σ - μa – ψ (μa - μw)

ψ = parámetro que depende del grado de saturación Sr y del ciclo


humedecimiento-secado o cambio de esfuerzo del espécimen.
Los valores de ψ no son necesariamente las mismos para resistencia
cortante y compresibilidad
b) El fluido de poros es agua con burbujas de
a) El fluido de poros es solo agua, presión
aire, presión positiva
positiva.

c) El fluido de poros es agua con burbujas de d) El fluido de poros es agua con burbujas de
agua, presión negativa aire, y vacíos de aire conectados a la
atmósfera, presión negativa

Fig. 2 : Estados del agua-aire en relación con el principio de esfuerzos efectivos


(Jennings,1961)
Cálculo del Esfuerzo Efectivo

Deben determinarse separadamente el esfuerzo total y la presión


de poros.

Para una condición típica de terreno en reposo con nivel freático


en superficie. El esfuerzo vertical es γD y la presión de poros γw D
D
σv ( σv - μ)

σh μ ( σh - μ )

Columna Esfuerzos totales Presión de poros Esfuerzos efectivos


unitaria

Fig. 3 : Esfuerzos “in situ” en reposo debido al peso del suelo


La carga súbita sobre un terreno arcilloso conlleva el aumento de
la presión de poros. Con el tiempo este exceso de presión de
poros se disipará.

En la Fig. 4 se muestra la variación de la carga piezométrica con el


tiempo.
Medidores
del nivel de
t=0
agua

Terraplén construido
rápidamente t>0
Δu
γw

Nivel del terreno

t >0

t=∞

Nivel del agua

Fig. 4 : Variación de la presión de poros en una arcilla natural debido a carga rápida
En suelos sujetos a carga rápida existen efectos de la deformación
del suelo a volumen constante, compresibilidad del fluido y la
dependencia de las propiedades estructurales en el exceso de
presión de poros

Δμ = Δμ b + Δμ a
Δμ b = B Δσ 3
Δμ a = A (Δσ 1 − Δσ 3 )

Δμ = B Δσ 3 + A (Δσ1 − Δσ 3 )

En un ensayo triaxial se mide B en la etapa de incremento


isotrópico de la presión de confinamiento y A durante la
aplicación de la carga axial.
Δu
γw Δub
Δua
γw
γw

Δσ Δσ 3 (Δσ 1 − Δσ 3)
1

= +
Δσ 3 Δσ 3 0

Fig. 5 : Componentes del exceso de presión de poros generado por un aumento de


carga (Δσ1 > Δσ2 = Δσ3)
PROPIEDADES ÍNDICE Y
CLASIFICACIÓN DE SUELOS

Atributos de Propiedades Índice

• simple de expresarse, con valor numérico

• medirse rápidamente

• medición de bajo costo

• significativa

• reproducible
Suelos Granulares

D10 ' C u = D60 / D10 ' C c = D302 / D60 D10


Granulometría

emax − e
Densidad Relativa Dr =
emax − emin

Ensayo de Penetración Estándar SPT.


M.I.T. Arena Limo Arcilla
Clasificación Gruesa Media Fina Grueso Medio Fino Gruesa Media Fina

100

90

80

70
Porcentaje que pasa, en peso

60

50

40

30

20
Por tamices
+ Por hidrómetro
10

0
10 1.0 0.1 0.01 0.001 0.0001
Diámetro (mm)

CURVA GRANULOMÉTRICA (Lambe, 1951)


Compacidad Relativa de Arena

Valor de N Compacidad
(golpes/pie) Relativa

0-4 Muy Suelta


4-10 Suelta
10-30 Media
30-50 Compacta
> 50 Muy Compacta
Resistencia de la Arcilla

Valor de N Resistencia Compresión Consistencia


(golpes/pie) No-confinada, qu (Kg/cm2)

<2 < 0.25 Muy Blanda


2-4 0.25 – 0.50 Blanda
4-8 0.50 – 1.00 Media
8-15 1.00 – 2.00 Semidura
15-30 2.00 - 4.00 Dura
> 30 > 4.00 Rígida
Suelos Cohesivos
Límites de Atterberg

Condición del suelo Límite Símbolo


Líquido
Límite Líquido LL
Plástico
Límite Plástico LP
Semi-sólido
Límite de Contracción LC
Sólido
IP = LL − LP
w − LP
IL =
LL − LP

Ensayo de Penetración Estándar SPT

Ensayo de Compresión No-Confinada


INDICE PLASTICO 70 300

60 200
CH

EA
“A
CH
LIN
MH
50 100 OH

)
–20
ll
40 0
.73(
0
100 200 300 400 =
ip

“A
EA
30 LIN

CL
20 MH
OH

10
ML
CL - ML OL

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
LIMITE LIQUIDO

Carta de Plasticidad de Casagrande


Clasificación de Suelos
Sistema Unificado de Clasificación de Suelos - SUCS
Análisis Granulométrico
Carta de Plasticidad

MAT. GRUESO (+ 50% RET. Nº 200)

GW grava bien graduada


GP grava mal graduada GRAVAS
GM grava limosa (+ 50% ret. Nº 4)
GC grava arcillosa

SW arena bien graduada


SP arena mal graduada ARENAS
SM arena limosa ( + 50% pasa Nº 4)
SC arena arcillosa
Clasificación de Suelos

Pasa Nº 200

< 5% GW, GP, SW, SP GW Cu > 4 Cc = 1-3


> 12% GM, GC, SM, SC SW Cu > 6 Cc = 1-3
5-12% Símbolo doble GM, GC carta de plasticidad
SM, SC
Material Fino (+ 50% pasa Nº 200)

ML limo inorgánico y arena muy fina, polvo de roca, arena fina


limosa o arcillosa, baja plasticidad.

CL arcilla de baja a media plasticidad, arcilla con grava, arenosa o


limosa.

OL limo orgánico y arcillas limosas orgánicas de baja plasticidad.

MH limo inorgánico, suelos limosos o arenosos finos micáceos


o con diatomeas.

CH arcilla inorgánica de alta plasticidad, arcilla grasa.

OH arcilla orgánica de plasticidad media a alta.

Pt turba y otros suelos altamente orgánicos.


Tabla 3.5 Sistema Unificado de Clasificación de Suelos
Relaciones entre Fases del Suelo
En Volumen:
V
Porosidad: n = v
V

V
Proporción de Vacíos e = v
Vs
Vw
Grado de Saturación Sr =
Vv

n = +e e = -nn
1 e 1

e AGUA
n AGUA

1+e 1.0

SÓLIDOS SÓLIDOS
1.0 1-n
En Peso:
Ww
Contenido de Humedad w=
Ws

Peso Específico Relativo

γ
Masa del Suelo Gm = γ t
o

γ
Agua Gm = γ w
o

γ
Partículas Sólidas G = γs
o

γo = Peso especifico del agua a 4° C = γw

NOTA: Gw = Sr e
Peso Específico

+
Total γ t = W = G Sr eγ w = 1 + w G γ w
V + 1 e + 1 e

De las partículas sólidas γ s = Ws


Vs

Del agua γ w = Ww
Vw

γ d = Ws = G γ w = Gγ W = γ t
Seco v 1+ e 1 + wG / Sr 1 + w

Suelo Sumergido γ b = γ t − γ w = G − 1 − e (1 − Sr)γ w


1+ e

γ b = γ t − γ w = G −1γ w
Suelo Sumergido Saturado 1+ e
Pesos Específicos Relativos de Algunos Minerales

Cuarzo 2.65 Pirofilita 2.84

Feldespato –K 2.54-2.57 Serpentina 2.2-2.7

Feldespato – Na-Ca 2.62-2.76 Caolinita 2.61 a 2.64 ± 0.02

Calcita 2.72 Haloisita (2H2O) 2.55

Dolomita 2.85 Ilita 2.84 a 2.60-2.86

Moscovita 2.7-3.1

Biotita 2.8-3.2 Montmorilonita 2.74 a 2.75-2.78

Clorita 2.6-2.9 Atapulgita 2.30

(a) Calculado a partir de la Estructura Cristalina


Va Aire Wa ≈ o

Vv

Vw Agua Ww

V W

Vs Solidos
Ws

(a) Volúmenes (b) Pesos

a) Suelo Natural
b) División en Fases

Relaciones entre las Fases de un Suelo


Resistencia Cortante

Aparato de Corte Directo

Esfuerzos en un Punto – Circulo de Mohr

Ensayo de Corte Triaxial


No consolidado – No drenado
Consolidado – Drenado
Consolidado – No drenado

Resistencia Cortante de Arenas Secas


Resistencia Cortante de Arenas Saturadas
Resistencia Cortante de Arcillas Saturadas
Resistencia Cortante de Arcillas Parcialmente Saturadas
N =σ
A
R
F =τ
A
σ

Coeficiente de fricción = μ
τ
Fig. 1 : Bloque deslizante en un plano Fig. 2 : Oblicuidad del esfuerzo resultante

σ
Fig. 3 : Diagrama de esfuerzo para un bloque deslizante en un plano
N
σ =
A

F
τ =
A

Fig. 4 : Aparato de corte directo


∅ τ

σ σ
Fig. 5: Diagrama de falla para una arena seca ensayada Fig. 6: Diagrama de falla para una arcilla dura
en corte directo ensayada en corte directo
τ

σ

dz σ3 σ
ds
τ α dx
σ3 σ1

σ1

Fig. 7: Esfuerzos actuantes en un elemento Fig. 8: Círculo de Mohr


diferencial de suelo
Guía
Pistón de carga (acero inoxidable)
Pared cilíndrica de celda
Placa superior de celda (metal)
(plástico)

Sello o-ring
Tapa superior (plástico o metal)

Membrana de jebe
Muestra de suelo

Fluído de celda (agua)


Piedra porosa

Pedestal de base
Conexión para aplicar
presión de celda Conexión de drenaje

Fig. 9: Celda triaxial


τ

σ1 = σ 3 σ

Fig. 10: Estado inicial de esfuerzo en el ensayo


triaxial

Fig. 11: Círculos de Mohr de esfuerzo en la


falla

τ

Fig. 12: Círculo de Mohr y envolvente de falla para


arena seca
σ1

τ
φ
σ3 σ3

45°+ φ / 2

σ
σ1

Fig. 13: Plano de falla en el ensayo Fig. 14: Diagrama de falla en función de
triaxial esfuerzos efectivos para arena
saturada
4

Densa

(σ1 - σ 3) - Kg/cm2
Media

Suelta

0
(Incremento) +1

Densa

0
Cambio
Volumétrico - % Media

-1
Suelta

(Decremento) -2
0 4 8 12 16
Deformación axial - %

Fig. 15: Relaciones esfuerzo - deformación y cambio


volumétrico - deformación para arena drenada
densa suelta

Fig. 16: Estructuras de granos densa y suelta

s=C
Q

σ
Fig. 17: Envolvente de falla de arcilla saturada

σ3 = 0 σ1 = qu σ

Fig. 18: Círculo de Mohr y envolvente de falla para el


ensayo de compresión no confinada
s=C
Q

Profundidad - Z

Fig. 19: Variación de resistencia con profundidad


τ

σ
Fig. 20: Envolvente de falla para arcilla parcialmente saturada

σ
Rango de
esfuerzos en el campo

Fig. 21: Envolvente de falla recta equivalente


EJEMPLOS DE ANÁLISIS TIPO UU
(NO CONSOLIDADO-NO DRENADO)

a) TERRAPLÉN CONSTRUÍDO RÁPIDAMENTE SOBRE UN DEPÓSITO DE ARCILLA


BLANDA

τff = Su insitu

τff

b) PRESA DE TIERRA GRANDE CONSTRUÍDA RÁPIDAMENTE SIN CAMBIO EN EL


CONTENIDO DE HUMEDAD DEL NÚCLEO DE ARCILLA

τff
τff = Su del núcleo de arcilla compactada

c) ZAPATA CONTÍNUA COLOCADA RÁPIDAMENTE EN DEPÓSITO DE ARCILLA


qu

qu = 5.7 Su + γt D
D de la fórmula de capacidad de carga de Terzaghi con φ = 0

B
EJEMPLOS DE ANÁLISIS TIPO CD
(CONSOLIDADO - DRENADO)

a) TERRAPLÉN CONSTRUÍDO MUY LENTAMENTE POR CAPAS SOBRE UN DEPÓSITO DE


ARCILLA BLANDA

τff = Sd resistencia cortante drenada insitu

τff

b) PRESA DE TIERRA CON ESTADO DE INFILTRACIÓN CONSTANTE

τff = Sd del núcleo de arcilla

τff

c) ZAPATA CONTÍNUA EN DEPÓSITO DE ARCILLA A LARGO PLAZO DESPUÉS DE LA


CONSTRUCCIÓN

qu 1
qu = c Nc + γ BNγ + γ DNq
2
D donde Nc, Nγ y Nq son función de φ

B
EJEMPLOS DE ANÁLISIS TIPO CU
(CONSOLIDADO - NO DRENADO)

a) TERRAPLÉN ELEVADO DESPUÉS DE CONSOLIDARSE BAJO ALTURA INICIAL

2
1
τff = Su insitu después de consolidación bajo capa
1

τff

b) DESEMBALSE RÁPIDO AGUAS ARRIBA. SIN DRENAJE DEL NÚCLEO

τff = Su del núcleo correspondiente a consolidación bajo


infiltración constante antes del desembalse

τff

c) CONSTRUCCIÓN RÁPIDA DE TERRAPLÉN EN TALUD NATURAL

τff = Su insitu de arcilla en el talud natural antes de


construcción

τff
ARCILLA NORMALMENTE CONSOLIDADA
SDL

ea K f
Lin

da
na
b

re
aD
SU

rg
SDU

Ca
ES

P-
N us

P
P

ES
o

TS
D

ES ren
re

D
P- ada
na

D
da

es
ca
rg
a
P, P

ARCILLA SOBRECONSOLIDADA
(O C R > 4) SU
SDL
b

SDU
us

P, P

RESISTENCIA CORTANTE DRENADA Y NO DRENADA


IN TRODUCCIÓN Y CON CEPTOS BÁSICOS

Primera edición digital

Julio, 2011

Lima - Perú

© Jorge E. Alva Hurtado

PROYECTO LIBRO DIGITAL

PLD 0094

Editor: Víctor López Guzmán

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twitter.com/ guzlopster
(51 – 1)428 4071 - (51 – 1)999 921 348
Lima - Perú
PROYECTO LIBRO DIGITAL (PLD)

El proyecto libro digital propone que los apuntes de clases, las llevando desarrollado como un libro (con todas las
tesis y los avances en investigación (papers) de las profesoras y características de un libro impreso) en formato digital.
profesores de las universidades peruanas sean convertidos en libro •Que las profesoras y profesores actualicen la información dada a
digital y difundidos por internet en forma gratuita a través de nuestra los estudiantes, mejorando sus contenidos, aplicaciones y ejemplos;
página web. Los recursos económicos disponibles para este proyecto pudiendo evaluar sus aportes y coherencia en los cursos que dicta.
provienen de las utilidades nuestras por los trabajos de edición y • Que las profesoras y profesores, y estudiantes logren
publicación a terceros, por lo tanto, son limitados. una familiaridad con el uso de estas nuevas tecnologías.
• El libro digital bien elaborado, permitirá dar un buen
Un libro digital, también conocido como e-book, eBook, nivel de conocimientos a las alumnas y alumnos de las
ecolibro o libro electrónico, es una versión electrónica de la universidades nacionales y,especialmente, a los del interior
digitalización y diagramación de un libro que originariamen- del país donde la calidad de la educación actualmente es muy
te es editado para ser impreso en papel y que puede encontrarse en deficiente tanto por la infraestructura física como por el personal
internet o en CD-ROM. Por, lo tanto, no reemplaza al libro docente.
impreso. •Elpersonal docente jugará un rol de tutor, facilitador y conductor
de proyectos de investigación de las alumnas y alumnos tomando
Entre las ventajas del libro digital se tienen: como base el libro digital y las direcciones electrónicas recomendadas.
• su accesibilidad (se puede leer en cualquier pa rte que tenga •Que este proyecto ayude a las universidades nacionales en las
electricidad), acreditaciones internacionales y mejorar la sustentación de sus
• su difusión globalizada (mediante internet nos da una gran presupuestos anuales en el Congreso.
independencia geográfica),
• su inco rporación a la carrera tecnológica y la posibilidad de En el aspecto legal:
disminuir la brecha digital (inseparable de la competición por la • Las autoras o auto res ceden sus derechos para esa edición digital,
influencia cultural), sin perder su autoría, permitiendo que su obra sea puesta en internet
• s u ap rovechamiento a los cambios de hábitos de los estudiantes como descarga gratuita.
asociados al internet y a las redes sociales (siendo la • Las autoras o auto res pueden hacer nuevas ediciones basadas o no
oportunidad de difundir, de una forma diferente, el conocimiento), en esta versión digital.
• su realización permitirá disminuir o anular la percepción de
nuestras élites políticas frente a la supuesta incompetencia de Lima - Perú, enero del 2011
nuestras profesoras y profesores de producir libros de alta calidad
en los contenidos, y, que su existencia no está circunscrita solo a “El conoc imiento es útil solo si se difunde y aplica”
las letras.
Víctor López Guzmán
Algunos objetivos que esperamos alcanzar: Editor
•Que el estudiante, como usuario final, tenga el curso que está

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