Академический Документы
Профессиональный Документы
Культура Документы
COMPETENŢE GENERALE:
CONŢINUTURI TEMATICE :
1. Cunoasterea de sine si a celorlalti.
2. Cunoasterea si redarea unor expresii faciale si corporale.
3. Realizarea de contacte verbale si nonverbale intre copii.
4. Exprimare si relatare a unor fapte, intamplari, trairi in prezenta celorlalti.
5. Antrenarea grupului ca intreg si formarea sentimentului de apartenenta la
grup.
6. Exersarea jocurilor de rol si a conduitelor prosociale.
7. Realizare de proiecte in grup.
8. Deprinderi motrice
9. Creare de povesti.
10. Realizare de corespondente pe criterii logice.
11. Stabilire de contrarii (perechi de contrarii).
12. Relaxare prin angajare tactil-kinestezica.
13. Cântece şi jocuri musicale
14.Comunitatea, colegi, prieteni
ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE: joc didactic, lectură după imagini, povestire, lectura
educatoarei, joc-exerciţiu, joc de rol, activităţi artistico-plastice, activităţi practice,
activităţi practic-gospodăreşti, cântece, convorbire, dans etc.
VALORI ŞI ATITUDINI:
Pe parcursul acestui opţional se va avea în vedere cultivarea şi dezvoltarea la copii a
urmatoarelor atitudini:
Dezvoltarea vocabularului, a imaginaţiei şi a creativităţii
Largirea orizontului de cultură generală prin abordarea unor prin jocuri și tehnici
de exprimare artistică, senzorială, emotionala.
Disponibilitatea de a lucra în echipă şi de a colabora cu colegii
Exprimarea adecvată a emoțiilor în interacțiunea cu copiii și adulții cunoscuți
EVALUARE:
observarea sistemică a activității copiilor;
aprecieri verbale
desene, fișe de lucru, lucrări practice, expoziţie lucrări
activităţi de grup
concursuri, serbări
convorbiri; discutii individuale cu copii;
desene individuale si de echipa;
fise de lucru;
realizarea de proiecte in grup;
intrebari tematice;
concurs; lectie
medalii, diplome etc.
Activitățile propuse contribuie la dezvoltarea personală a participanţilor în vederea
îmbunătățirii atingerii următoarelor obiective:
Dezvoltare afectivă:
I. Cunoaşterea de sine
Îşi conştientizează şi acceptă propriile trăiri şi sentimente, înţelege cauzele şi
efectele pe care acestea le pot avea asupra sa şi a celorlalţi.
Îşi consolidează încrederea în sine, fiind conştient de capacităţile personale şi de
potenţialul de care dispune, pentru a-şi găsi propriul rol.
II Exprimarea de sine:
Este capabil să-şi exprime propriile trăiri şi sentimente întrun mod autentic.
Îşi dezvoltă capacitatea de a se exprima prin diferite forme de comunicare.
III. Relaţionare şi autocontrol
Adoptă o atitudine pozitivă în ceea ce priveşte viaţa şi oamenii.
Este capabil să-şi identifice şi să-şi controleze propriile reacţii în diferite
circumstanţe şi în relaţiile cu persoanele din jur.
Dezvoltare socială:
I. Relaţii interpersonale şi de comunicare:
Îşi dezvoltă abilităţile de interacţiune socială şi adoptă o atitudine pozitivă în
dezvoltarea relaţiilor cu cei din jur.
Relaţionează cu cei din jur în mod nediscriminatoriu, fără a fi influenţat de
stereotipuri sau prejudecăţi şi urmăreşte înlăturarea lor şi a efectelor acestora.
Îşi dezvoltă abilităţile de comunicare şi reuşeşte să se facă înţeles.
II. Colaborare şi coordonare
În interiorul grupului din care face parte, participă la definirea, respectarea şi
evaluarea unor reguli unanim acceptate.
Este conştient de rolul şi importanţa relaţiilor de interdependenţă dintre membrii
unui grup şi caută să descopere şi să pună în valoare potenţialul fiecăruia.
Dezvoltare spirituală:
I. Înţelepciune :
Îşi consolidează o personalitate echilibrată, disciplină lăuntrică şi are un set
personal de valori.
Este conştient de responsabilitatea faţă de propria dezvoltare umană şi
vocaţională şi este angajat în acest proces.
Dezvoltare a caracterului
I. Sistem de valori
Este adeptul adevărului, al corectitudinii, al integrităţii, al modestiei şi
acţionează cu demnitate.
Abordează viaţa întro manieră optimistă şi cu simţul umorului.
Dezvoltare intelectuală
I. Rezolvare de probleme
Îşi foloseşte în mod inovativ cunoştinţele acumulate pentru a da un aport
pozitiv în beneficiul societăţii.
Urmăreşte să optimizeze în mod creativ activităţile pe care le întreprinde.
LUNA TEMATICA-POVESTE DIRIJAREA INVATARII EVALUARE
TERAPEUTICE
Oct. acceptarea neconditionata de sine -Cine sunt eu? -harta mentala Fotografia vie – joc de imitatie
“TE IUBESC ORICE Sa identifice propriile însuşiri
I.CINE SUNT EU? CULOARE AI AVEA” pozitive
-acceptarea neconditionata de Îmi place să fiu eu însumi In oglinda –joc de imitare
sine Să dezvolte o atitudine de auto-
,,DUCK, BOBOCUL DE acceptare
RATA’’
-acceptarea neconditionata de Se caută: un copil ca mine Jocul numelor- joc distractive
sine Sa identifice propriile însuşiri Portretul meu-materiale din
,,COPILUL CARE A pozitive natura
HOTARAT SA CREASCA
MARE’’
-increderea in fortele proprii Eu, nu eu Blazonul meu-fisa de evaluare
,,CALATORIA NORULUI’’ Să identifice caracteristici specifice
care sunt similare sau nu sunt
similare cu ale lor
-increderea in fortele proprii Doar unul e ca mine Da mai departe masca –joc de
,,POVESTEA ALBINUTEI Recunoaşterea caracterului unic creştere a energia grupului
MAYA’ al fiecăruia
Nov -consecintele relatiilor de grup Din punctul lor de vedere Naufragiaţi pe o insulă-
inadecvate Să îşi dezvolte abilităţi de a vedea activitate de consolidare a
II. EU SI LUMEA “BAIETELUL CARE A lucrurile dintr-o altă perspectivă echipei
INCONJURATOARE INVATAT SA
CONSTRUIASCA RELATII”
-consecintele relatiilor de grup Când nu mai e loc de cuvinte, Deseneaza pe nevazute joc
inadecvate îmbrățişează!creşte energia distractiv
“PAUZA” grupului empatia fata ce cei din
jurul sau.
-recunoasterea greselilor Reguli pentru relaţii “Ce e mai usor “–teatru cu
“CARDUL DE GASTE Să înveţe ceea ce o persoană poate siluete –recunoasterea greselilor
SALBATICE” şi ceea ce nu poate controla în
situaţiile interpersonal
- recunoasterea greselilor Îmi place să fiu eu însumi A lua si a primi- joc concurs
“PLIMBAREA MELCILOR” Să se identifice ceea ce copiilor
le place referitor la propria lor
persoană