11) Preencha as lacunas abaixo com a respectiva ferramenta que pode

ser utilizada pelo professor com o objetivo de promover aprendizagens

colaborativas: Google docs – Pbworks - Bloggers
Pbworks - sistema de colaboração online que permite, de forma simples e
rápida, a criação de espaços de trabalho públicos ou privados. Provedor
largamente utilizado no meio educacional. Além de possibilitar a edição coletiva
das páginas (wiki), não precisa ter domínio de linguagens de programação para
manipulá-lo.

Bloggers- São ferramentas de construção de blogs, e podem incentivar a

construção colaborativa do conhecimento, favorecendo o intercâmbio de ideias
e a documentação de informações.
Google docs - viabilizam a interação síncrona dos usuários, o que possibilita a
um grupo de aprendizagem, produzir, discutir e fazer alterações
simultaneamente em documentos compartilhados. Por meio dos aplicativos, é
possível criar ou
importar documentos de texto, apresentações de slides e planilhas eletrônicas,
além de armazenar os arquivos na rede.

12) A escrita colaborativa na cultura digital, defendida pelas autoras Patrícia

Schäfer, Rosália Lacerda e Léa Fagundes, consiste na utilização de recursos

tecnológicos online como espaços de interlocução de alunos e professores, de

forma a permitir a construção do conhecimento em rede a partir do
compartilhamento da escrita de forma síncrona e assíncrona.

a) Por que os ambientes de produção textual virtual podem ser utilizados como
ferramentas de apoio ao registro e à aprendizagem?

b) Quais as contribuições para a aprendizagem?

13) O coletivo inteligente é caracterizado por interações mútuas, em que cada

interagente participa da construção criativa e cooperada do relacionamento,
afetando-se mutuamente. Neste sentido, descreva sobre duas ferramentas que
permitem a escrita colaborativa: a wiki e o blog.

14) Segundo Moran (2004), “os professores, em qualquer curso presencial,

precisam aprender a gerenciar vários espaços e a integrá-los de forma aberta,
equilibrada e inovadora”. A que espaços, o autor se refere?
 Acreditamos que o autor se refere a laboratórios de uma forma geral,
por exemplo, informática, ciência e literatura... Desta maneira faz com
que o aluno desenvolva a relação interpessoal.

15) No texto “O papel do gestor escolar na incorporação das TIC na escola”,

Maria Elizabeth B. Almeida e Lígia C. Rubim afirmam que as TIC podem ser
usadas para oferecer suporte em diferentes ações coordenadas pelo gestor
escolar. A quais ações as autoras se referem?

16) O que é um “Ambiente informatizado de aprendizagem”? Qual o papel do

professor neste ambiente?

É um ambiente no qual os professores e alunos, alunos e alunos

fazem uma interação para a construção de aprendizagem.

17) Identifique no exemplo abaixo, as etapas do ciclo descrição-execução-

reflexão-depuração-descrição.

Os alunos da professora Sara pretendem apresentar a pesquisa sobre

“clonagem”. Resolveram, então, fazer uma apresentação no computador para
ser disponibilizada no projetor multimídia.
a) O computador executa o comando dado pelos alunos Execução.
b) Utilizando o programa “PowerPoint” os alunos descrevem para o computador
os comandos para produzirem a apresentação Descrição.
c) Os alunos perguntam à professora como podem diminuir o tamanho da fonte
Reflexão.
d) Os alunos observam a apresentação e verificam que o tamanho da fonte
ficou muito grande Depuração.
e) A professora Sara ensina os alunos a selecionarem o texto e a diminuírem a
fonte, os alunos seguem as orientações da professora e diminuem a fonte
Descrição.

18) O que é um objeto de aprendizagem?

O objetivo de aprendizagem é a assimilação e a retenção e aplicação do

conteúdo na pratica, podem ser utilizados vários recursos para que isso seja
possível,
Conforme IEEE (2000), um Objeto de Aprendizagem (OA) pode ser definido
como qualquer entidade, que pode ser utilizada, reutilizada ou referenciada
durante o aprendizado apoiado por computador. Ele pode ser composto, por
exemplo, por textos, vídeos, hipertexto, e até mesmo animações com áudio, etc
19) Um instrumento de avaliação de objetos de Aprendizagem é o Eventos de
instrução (Gagné). A teoria de Gagné propõe nove eventos de instrução e
processos cognitivos correspondentes. Associe cada evento instrucional externo ao
processo interno de aprendizagem correspondente.
1. obter atenção
2. informar os objetivos da lição para os aprendizes
3. estimular a lembrança do aprendizado anterior
4. apresentar estímulos com características distintas
5. guiar a aprendizagem durante a instrução
6. elicitar performance durante a lição
7. fornecer feedback
8. avaliar o desempenho
9. aumentar a retenção e a transferência

(3) trás informação já aprendida para a memória de trabalho (recuperação)

(9) generaliza informação e conceitos (generalização).
(5) codifica informação da lição na memória (código semântico)
(1) atenção para atividade subseqüente (recepção)

(6) recupera informação da lição na memória (resposta)

(2) aumenta a expectativa
(8) recupera informação da lição por objetivos (recuperação)
(7) reforço e confirmação da aprendizagem pretendida (reforço)
(4) atenta seletivamente ás características da lição (percepção seletiva)

20) A “Sala de aula invertida” é uma metodologia ativa de aprendizagem, na qual o

que tradicionalmente é feito em sala de aula, passa a ser executado em casa, e o

que tradicionalmente é feito como trabalho de casa, agora é realizado em sala de

aula, havendo uma inversão no modelo tradicional.
a) Quais os maiores benefícios da “Sala de aula invertida”?

Ensino mais flexível, Personalização do processo de aprendizagem, Melhoria no

desempenho dos alunos, construção da autonomia do aluno, acompanhamento
da aprendizagem para superar as dificuldades, valorização do papel do
professor, etc.
Nesse modelo de ensino, o professor promove aos estudantes um processo de
aprendizagem contínuo, que ocorre em diferentes espaços e possibilita ampliar
os estudos. Assim, os professores são mediadores da aprendizagem e não os
detentores do conhecimento.

b) Quais os maiores desafios da “Sala de aula invertida”?

 O ensino é centrado no aluno e visa fortemente o processo de

aprendizagem;
 O aluno é considerado responsável por sua aprendizagem,
sendo corresponsável na definição do que é importante
aprender;
 As aprendizagens anteriores são consideradas relevantes, tanto
para facilitar quanto para dificultar as novas aprendizagens;