Proceso tecnológico

TECNOLOGIA E INFORMATICA CICLO IV

Segundo trimestre académico

Oscar David Velandia Bautista

Curso 903

PROYECTO CIRCUITOS ELECTRICOS

Proceso tecnológico

Lic. John Alexander Caraballo Acosta

26 de julio de 2019
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En la vida hay algo peor que el fracaso: el no haber intentado nada. Franklin

INTRODUCCIÓN

APLICACIONES DE CIRCUITOS ELECTRICOS EN UN PROBLEMA

Un Circuito Eléctrico es un conjunto de elementos conectados entre sí por los que

puede circular una corriente eléctrica".

La corriente eléctrica es un movimiento de electrones, por lo tanto, cualquier

circuito debe permitir el paso de los electrones por los elementos que lo
componen. Si quieres saber más sobre qué es, como se genera y los fundamentos
de la corriente eléctrica, te recomendamos que visites el siguiente enlace:
Electricidad Básica. Aquí nos centraremos en los circuitos eléctricos.

Todos los receptores conectados en paralelo quedarán trabajando a la misma

tensión que tenga el generador.
Si quitamos un receptor del circuito los otros seguirán funcionando.
Puedes ver como se calculan en este enlace:
Circuitos en Paralelo
Aquí te dejamos un ejemplo de conexión real en serie y en paralelo de 2 bombillas
con cables. Fíjate sobre todo en el circuito paralelo que no hace falta hacer ningún
empalme en los cables, se unen en los bornes (contactos) de las propias
lámparas.
Centralizaran bitácoras digitales (personalizadas).

Promocionar la participación de la comunidad esguerrista en eventos locales, nacionales

e internacionales en temas relacionados con ciencia y tecnología, actualización
pedagógica, proyectos de promuevan la salud y el deporte, la participación ciudadana, el
cuidado del medio ambiente y el arte. Escenarios deseables en donde se vivenciarán las
actitudes, aptitudes y destrezas desarrolladas en la institución educativa.
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JUSTIFICACIÓN

Este trabajo se realiza con el objetivo de mejorar la aplicación y construcción de

circuitos eléctricos que se basa en desarrollar en un proyecto específico.

Este proyecto se realiza con el fin de mezclar condiciones cómicas de circuitos

eléctricos y acomodar a la situación sus elementos como lo son: Motores
eléctricos, luces led, odles y swichs que ayuden en el proceso.

Se resuelve magnitudes eléctricas, simulaciones de circuitos que están

conformados por una serie de elementos eléctricos que ayuden al movimiento de
un objeto mediante electricidad.

El circuito consiste en una red eléctrica que transporta corriente eléctrica, un

circuito lineal, que consta de fuentes, componentes lineales (resistencias,
condensadores e interruptores) las principales magnitudes eléctricas son: tensión,
intensidad, resistencia, potencia y energía.

Este trabajo se va a desarollar aplicando una serie de circuitos que van

constituidos por dos motores, cables y luces led que se conectan con pilas de 9V
para ayudar al funcionamiento.
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OBJETIVO

OBJETIVO GENERAL

Construir varios circuitos, demostrando lo aprendido en clase, llegar a un

escenario en el que se pueda demostrar esto.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

 Crear circuito eléctrico estético.

 Crear un circuito eléctrico.
 Hacer proceso hidráulico.
 Hacer proceso tecnológico.

MARCO TEÓRICO

Un circuito eléctrico es un sistema a través del cual la corriente fluye por un cable
conductor en una trayectoria debido a una diferencia que existe entre los circuitos
cerrados y abiertos, en este primero influyen elementos como voltaje, corriente, y
resistencia.

Los circuitos que se conectan en serie cuando todos los elementos conductores se
unen uno a continuación del otro debido a que toda la corriente eléctrica circula
por cada uno de los elementos.

Al conectarlo en paralelo los elementos conductores se encuentran separados por

radios ramales y la corriente eléctrica se divide en forma paralela en cada una de
ellos.
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PROCESO TECNOLOGICO

1. Los motores eléctricos son máquinas eléctricas rotatorias. Transforman una

energía eléctrica en energía mecánica de rotación en un eje. Tienen
múltiples ventajas, entre las que cabe citar su economía, limpieza,
comodidad y seguridad de funcionamiento, el motor eléctrico a
reemplazado en gran parte a otras fuentes de energía, tanto en la industria
como en el transporte, las minas, el comercio, o el hogar.

2. Los Diodos Leeds tienen dos patillas de conexión una larga y otra corta.
Para que pase la corriente y emita luz se debe conectar la patilla larga al
polo positivo y la corta al negativo. En caso contrario la corriente no pasará
y no emitirá luz. En la imagen siguiente vemos un diodo led por dentro.

3. Una batería está formada por varias celdas o vasos, cada una de estas
celdas es un acumulador o pila por sí misma. Cuando unimos varias celdas
en serie, uniendo polo + de la primera celda con el - de la segunda y así
sucesivamente, obtenemos una batería. Con esto conseguimos un
acumulador o batería que tiene más tensión o voltaje que una sola celda.
Por ejemplo, una batería de auto de 12V es un conjunto en serie de 6
celdas de plomo-ácido de 2V cada una.
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Propuesta de intervención
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CONCLUSIONES

Vincular las tecnologías de la información y la comunicación con los proyectos

pedagógicos o proyectos de aprendizaje se constituye en una alternativa
fenomenal, empezando por reconocer las tecnologías en sí misma como un eje
trasversal; razón por la cual puede servir como columna vertebral para integrar
varios conocimientos, entonces es una gran posibilidad de trabajar en equipo tanto
estudiantes, padres, docentes y directivos, porque resulta flexible al posibilitar una
comunicación síncrona o asíncrona de los procesos institucionales con coherencia
al proyecto institucional.

Las acciones institucionales deben fundamentar todo el currículo en vivencias de

los valores y perfilar los proyectos en la humanización y no en el desarrollo de
contenidos desligados de la realidad y disgregados; es decir integración,
coherencia en todos los estamentos de la institución educativa, es una alternativa
sembrar semillas éticas para la transformación social desde los contenidos
actitudinales que se desarrollan en la malla curricular.

Una verdadera innovación en educación es cuando los temas transversales sean

abordados desde la configuración moral que como lo fundamenta González (1992)
se debe desarrollar en los estudiantes la ilusión de luchar, formar actitudes que
favorezcan las relaciones humanas libres y solidarias.

Se trata de dotar a los estudiantes en resolución de problemas y conflictos

teniendo como lineamientos los valores, tendrá como efecto unas personas que se
desenvuelvan de forma asertiva en una sociedad enferma que emite mensajes en
contravía de la moral, seres críticos capaces de discernir, descifrar y tomar
decisiones correctas.

Los ejes transversales están diseñados para contribuir, mediante la educación, a

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la resolución de problemas latentes en la sociedad, tales como, el respeto a la

naturaleza, la tala indiscriminada de bosques, la explotación irracional de los
recursos naturales, la agresión familiar, la intolerancia ciudadana, la violencia
urbana, la baja educación sexual, los inadecuados hábitos de nutrición y la
drogadicción.

Es importante reconocer que la transversalidad no corresponde a un área de

formación específica, sino que nos compete a todos los docentes de las diversas
áreas que hacen parte del currículo, de ahí la premura de entender a partir de la
reflexión y criticidad que se debe integrar las diversas problemáticas que se
presentan dentro del entorno escolar con el propósito de realizar una intervención
pedagógica que permitan minimizar su riesgo de proliferación en el entorno social.

Referencias bibliográficas

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