Selva Cerebral

SELVA
CEREBRAL
CARTILLA DE
ESTIMULACIÓN COGNITIVA
PARA NIÑOS Y NIÑAS

ENTRE 10 Y 12 AÑOS CON ESPECTRO
AUTISTA
CONTENIDO
1. INFORMACIÓN GENERAL
2.RECOMENDACIONES PARA ADULTO RESPONSABLE
3. RECOMENDACIONES PARA EL NIÑO/A
4. AVENTURA#1: MEJORANDO NUESTRA ATENCIÓN
5.AVENTURA#2: HABLANDO CON AMIGOS
6.AVENTURA #3: GUIANDO NUESTRO
COMPORTAMIENTO
INFORMACIÓN GENERAL
Atención
La atención es una función compleja que nos permite
seleccionar la información relevante y mantener ésta
hasta alcanzar nuestro objetivo, además de básica para
varios procesos cognitivos y para el aprendizaje
(Redolar, 2014).
La atención se divide en:

SOSTENIDA:
Consiste en mantener una respuesta determina durante
un largo periodo de tiempo. Relacionándolo con lo
anterior, es la habilidad para mantener en el tiempo la
atención focalizada.
SELECTIVA:
La atención selectiva es el proceso en que se realiza un
filtro de la información; es decir, deja pasar la
información relevante e ignora la irrelevante, con el
objetivo de cumplir una tarea determinada.
ALTERNANTE:
Capacidad para cambiar el foco atencional entre tareas
que requieren respuestas cognitivas diferentes. Es
decir, nos permite pasar de una tarea a otra, sin
compartirlas porque no tienen nada en común y empezar
una tras finalizar la otra sin confundirlas.
DIVIDIDA:
se refiere a aquella que es captada por varios estímulos
simultáneamente, como cuando alguien está trabajando
con la computadora, platicando a través de un chat y
escuchando música.
Lenguaje
El lenguaje se divide en:
FLUIDEZ (EXPRESIVO):
Se refiere a la capacidad de recordar las palabras
pertinentes, ordenarlas en oraciones, dando la lógica de
nuestro idioma y así exponer claramente una idea.
INICIATIVA:
Saber identificar en qué momento la atención del
interlocutor está en disposición de permitir una actitud
receptiva.
ABSTRACCIÓN (COMPRENSIÓN):
se refiere a la capacidad de interpretar los estímulos
auditivos, extraer los significados ya sea al nivel de
palabras o de oraciones de lo que hemos oído de modo
que se comprenda el mensaje.
ESCRITURA:
Plasmar pensamientos en un papel u otro soporte
material a través de la utilización de signos.
FUNCIONES EJECUTIVAS
Serie de procesos de orden superior que gobiernan la
acción hacia un objetivo; y que permite emitir
respuestas adaptativas a situaciones novedosas o
complejas (Basuela, 2014)
Funciones ejecutivas se divide en:

PLANIFICACIÓN:
Capacidad de anticipar futuros eventos, formulación
de un objetivo, desarrollo de pasos
para conseguir un objetivo.
MEMORIA DE TRABAJO:
conjunto de procesos que nos permiten el
almacenamiento y manipulación temporal de la
información para la realización de tareas cognitivas
complejas como la comprensión del lenguaje, la lectura,
las habilidades matemáticas, el aprendizaje o el
razonamiento.
CATEGORIZACIÓN:
Capacidad de clasificar objetos en categorías, e implica
la capacidad de elaborar y evaluar diferentes hipótesis
con el objetivo de deducir una regla de clasificación
correcta.
INHIBICIÓN:
Habilidad de inhibir - de forma deliberada y cada vez
que sea necesario - respuestas automáticas y/o
dominantes en relación a conducta, cognición y atención
selectiva.
FLEXIBILIDAD COGNITIVA:
Habilidad para pasar a nuevas actividades, hacer
frente a cambios en las rutinas, aprender de los errores
y elaborar estrategias alternativas
RECOMENDACIONES PARA ADULTO

RESPONSABLE
Es indispensable que acompañes al niño(a) en esta
aventura que va a emprender.
Para ello, puedes revisar las actividades con el niño(a)
y solucionarle las dudas que le surjan. Es importante tu
buena disposición durante el acompañamiento de la
realización de la cartilla.
Ten paciencia, cada quien tiene sus tiempos de
aprendizaje.
Muestrate siempre dispuesto a ayudarle.
Y recuerda la relevancia de preguntarle como se sintió
después de la realización de cada actividad.
RECOMENDACIONES PARA NIÑO/A
En esta aventura vas a conocer a diferentes animales
que te van a ayudar a cumplir todas nuestras metas,
recuerda que siempre que quieras hacer una aventura
de este libro debes estar en compañía de un adulto
responsable.
Al final de cada actividad

encontrarás un termómetro
(como el que se puede ver
al lado derecho), en el que
deberás colorear como te
sentiste de acuerdo a las
caras que se muestran.
¡ Lo más importante es que

difrutes este gran viaje!
AVENTURA #1:
MEJORANDO NUESTRA
ATENCIÓN
EN ESTA AVENTURA NOS VA
ACOMPAÑAR MANUEL EL
MONO!
¡HOLA! Mi
nombre es
Manuel
PRIMERA ETAPA:
ATENCIÓN SOSTENIDA
Actividad #1: Videos
PARA CUMPLIR LA META DE ESTA ACTIVIDAD

DEBES:
1. TENER UN COMPUTADOR A LA MANO CON

INTENET
2. DEBES ESTAR MUY CONCENTRADO EN EL
VIDEO QUE VAS A VER, LUEGO DE VERLO
TENDRÁS QUE HACER UN RESUMEN
3. SOLO PUEDES VER EL VIDEO UNA VEZ.
Los videos son

de Charlie
Chaplin
un actor y
humorista
de hace bastante
Busca en intener
tiempo
Charlin Chaplin para
saber mas
NIVEL 1
A continuación te mostraremos un link que
tendrás que poner en
Youtube: https://www.youtube.com/watch?
v=gTXjWcHShDc
Tendrás tiempo para verlo solo una vez, así que
debes estar muy atento.
En el cuadro que te ponemos acá abajo tendrás
que poner un pequeño resumen de lo que
sucedio en el vdeo.
NIVEL 2
El segundo link que tendrás que poner en
v=sQD2AfTwNyA
que responder ¿Qué le pasó a Chaplin al final del
video? ¿Por qué?
NIVEL 3
El segundo link que tendrás que poner en
v=tfw0KapQ3qw
que responder ¿En donde estaba Chaplin? ¿Qué
le pasó en donde estaba trabajando?
Actividad#2: Uniendo puntos
DEBES:
1. TENER UN LAPIZ O ESGERO PARA UNIR LOS

PUNTOS.
2. APENAS COMIENCES A HACERLO, NO PODRÁS
DETENERTE HASTA ACABAR LA FIGURA.
NIVEL 1
En los siguientes tres niveles tendrás que unir los
puntos para formar las figuras propuestas.
En cada nivel aumentara el nvel de dificultad.
Esto me gustaa
NIVEL 2
NIVEL 3
Actividad#3: Mandalas

DEBES:
1. TENER LOS COLORES QUE QUIERES.

2. TENER A MANO UN CRONOMETRO.
NIVEL 1
En este nivel tendrás que colorear dos mandalas, de
los colores que tu quieras.
Tendras 6 minutos para colorearlas, apenas se
detenga el tiempo no puedes seguir coloreando.
Piensa muy bien como poder administrar el tiempo
para que exactamente a los 6 minutos acabes de
colorear.
Cada división debe estar coloreada de un color y no
debe repetirse con las que están alrededor.
NIVEL 2
En este nivel tendrás que colorear dos mandalas, de los
colores que tu quieras.
Tendras 12 minutos para colorearlas, apenas se detenga el
tiempo no puedes seguir coloreando.
Piensa muy bien como poder administrar el tiempo para que
exactamente a los 12 minutos acabes de colorear.
Cada división debe estar coloreada de un color y no debe
repetirse con las que están alrededor.
¡wuju! A mi me
encanta colorear
NIVEL 3
En este nivel tendrás que colorear dos mandalas, de los
colores que tu quieras.
Tendras 20 minutos para colorearlas, apenas se detenga el
tiempo no puedes seguir coloreando.
Piensa muy bien como poder administrar el tiempo para que
exactamente a los 20 minutos acabes de colorear.
Cada división debe estar coloreada de un color y no debe
repetirse con las que están alrededor.
Relajate un poco
y comenzamos
SEGUNDA ETAPA:ATENCIÓN
SELECTIVA
Actividad #1: Buscando placas
DEBES:
1. SALIR DE PASEO CON ALGUNA PERSONA

CERCANA A TI, PUEDE SER TU MAMÁ, TU PAPÁ,
TU HERMANO/A.
2. PUEDEN IRSE CAMINANDO,EN BICICLETA, EN
MOTO, EN CARRO.
ESTO SERÁ UNA COMPETENCIA ENTRE TU Y

QUIEN DECIDA SER TU COMPAÑERO DE
AVENTURA.
¡VAMOS A
PASEAR!
¡Vas muy bien!
Recuerda que aquí
NIVEL 1
pones la emoción de
la persona y su cara
-Deben buscar placas de carro que terminen con el número "7",

por el tiempo que ustedes quieran.
¿Cuántas placas que terminaran

con el número "7" contaste?
¿Cuántas placas que terminan con

el número “7” contó tu cuidador?
Suma total de tus placas:___

Suma total de las placas de tu cuidador:___
Quien gane en este nivel

obtendra 10 puntos
¡Vas muy bien!
Recuerda que aquí
NIVEL 2 pones la emoción de
-Deben buscar placas de carro que comiencen con la letra "M" ó
que terminen con el número "4", por el tiempo que ustedes
quieran.
¿Cuántas placas que comienzan

con la letra "M" contaste?

con la letra "M" contó tu cuidador?

el número “4” contaste?


Quien gane en este nivel

obtendra 15 puntos
¡Vas muy bien!
Recuerda que aquí Quien gane en este nivel
NIVEL 3 pones la emoción de
obtendra 30 puntos
-Deben buscar placas de carro que comiencen con la

letra "X" ó que terminen con el número "9" ó que digan
"Bogotá", por el tiempo que ustedes quieran.
con la letra "X" contaste?
¿Cuántas placas que comienzan con

la letra "X" contó tu cuidador?

el número “9” contaste?

¿Cuántas placas que dijeran

"Bogotá” contaste?
¿Cuántas placas que dijeran

"Bogotá" contó tu cuidador?

Actividad #2 : Buscando a Wally
DEBES TENER EN CUENTA:
1. WALLY ES EL PERSONAJE QUE BUSCAREMOS

EN LAS IMAGENES, EL LUCE ALGO ASÍ:
2. CUANDO LO ENCUENTRES DEBES

ENCERRARLO EN UN CIRCULO. Y CONTINUAR
CON EL SIGUIENTE NIVEL
¡Tu puedes
encontrar
a Wally!
NIVEL 1
No esta difícil
¡Vamos!
NIVEL 2
¡Jum!
Fijate bien
NIVEL 3
¿Ya
lo ves?
Actividad #3: Intensamente

DEBES:
1. BUSCAR LA PELÍCULA "INTENSAMENTE" Y

VERLA CON TU CUIDADOR (YA SEA TU MAMÁ, TU
PAPÁ, TU HERMANO/A)
2. PRESTAR MUCHA ATENCIÓN.
NIVEL 1
Debes contar cuantas veces sale el personaje de

"asco" en los 30 primeros minutos.
Pon el número en el siguiente cuadro

NIVEL 2
Luego, desde los 30 minutos a 1 hora debes observar cuántas
veces aparece bing bong.
¿Cuántas veces apareció

bing bong?
NIVEL 3
Por último, desde la hora hasta el final debes ver qué
emociones siente Riley
¿Cuáles emociones sintió Riley?

TERCERA ETAPA:ATENCIÓN
ALTERNANTE
Actividad #1: Dibujar y leer
DEBES:
1. ESTAR MUY CONCENTRADO EN LO QUE

HACES.
2. CONTAR CON LA COMPAÑIA DE UN CUIDADOR
NIVEL 1
En la siguiente actividad se presentará el cuento de los Hermanos
Grimm títulado "El músico prodigoso".
Primero se pondrá un parrafo del cuento el cual tendrás que leer.
Luego se presentará un cuadro en blanco donde tendrás que
dibujar lo que entendiste de lo que acabaste de leer.
Este nivel consta de un parrafo, un diujo , otro parrafo y otro
dibujo.
Recuerda que el cuento son historias de ficción, por lo que nada
es verdad.
El músico prodigoso
Hermanos Grimm
Había una vez un músico prodigioso que vagaba solito por el

bosque dándole vueltas a la cabeza. Cuando ya no supo en
qué más pensar, dijo para sus adentros: "En la selva se me
hará largo el tiempo, y me aburriré; tendría que buscarme un
buen compañero." Descolgó el violín que llevaba suspendido
del hombro y se puso a rascarlo, haciendo resonar sus notas
entre los árboles. A poco se presentó el lobo, saliendo de la
maleza. "¡Ay! Es un lobo el que viene. No es de mi gusto ese
compañero," pensó el músico. Pero el lobo se le acercó y le
dijo: "Hola, músico, ¡qué bien tocas! Me gustaría aprender." -
"Pues no te será difícil," respondióle el violinista, "si haces
todo lo que yo te diga." - "Sí, músico," asintió el lobo, "te
obedeceré como un discípulo a su maestro." El músico le
indicó que lo siguiera, y, tras andar un rato, llegaron junto a
un viejo roble, hueco y hendido por la mitad. "Mira," dijo el
músico, "si quieres aprender a tocar el violín, mete las patas
delanteras en esta hendidura." Obedeció el lobo, y el hombre,
cogiendo rápidamente una piedra y haciéndola servir de cuña,
aprisionó las patas del animal tan fuertemente, que éste
quedó apresado, sin poder soltarse. "Ahora aguárdame hasta
que vuelva," dijo el músico y prosiguió su camino.
Hermanos Grimm
Acá tendrás
que dibujar
Hermanos Grimm
Al cabo de un rato volvió a pensar: "En el bosque se me va a

hacer largo el tiempo, y me aburriré; tendría que buscarme otro
compañero." Cogió su violín e hizo sonar una nueva melodía.
Acudió muy pronto una zorra, deslizándose entre los árboles. "Ahí
viene una zorra," pensó el hombre. "No me gusta su compañía."
Llegóse la zorra hasta él y dijo: "Hola, músico, ¡qué bien tocas! Me
gustaría aprender." - "No te será difícil," contestó el músico,
"sólo debes hacer cuanto yo te mande." - "Sí, músico," asintió la
zorra, "te obedeceré como un discípulo a su maestro." - "Pues
sígueme ordenó él." Y no tardaron en llegar a un sendero,
bordeado a ambos lados por altos arbustos. Detúvose entonces
el músico y, agarrando un avellano que crecía en una de las
márgenes, lo dobló hasta el suelo, sujetando la punta con un pie;
hizo luego lo mismo con un arbolillo del lado opuesto y dijo al
zorro: "Ahora, amiguito, si quieres aprender, dame la pata
izquierda de delante." Obedeció la zorra, y el hombre se la ató al
tronco del lado izquierdo. "Dame ahora la derecha," prosiguió. Y
sujetóla del mismo modo en el tronco derecho. Después de
asegurarse de que los nudos de las cuerdas eran firmes, soltó
ambos arbustos, los cuales, al enderezarse, levantaron a la zorra
en el aire y la dejaron colgada y pataleando. "Espérame hasta que
regrese," díjole el músico, y reemprendió su ruta.
Hermanos Grimm
Acá tendrás
que dibujar
NIVEL 2
En la siguiente actividad se presentará la continuación
del cuento de los Hermanos Grimm títulado "El músico
prodigoso".
Primero se pondrá un parrafo del cuento el cual tendrás
que leer. Luego se presentará un cuadro en blanco
donde tendrás que dibujar como imaginas que fue el
mundo en el pasado. Se volverá a presentar un parrafo
del cuento y por último tendrás que dibujar sobre como
imaginas que sera el futuro.
Este nivel consta de un parrafo, un diujo , otro parrafo y
otro dibujo.
Recuerda que los cuentos son historias de ficción.
Hermanos Grimm
Al cabo de un rato, volvió a pensar: "El tiempo se me va a

hacer muy largo y aburrido en el bosque; veamos de encontrar
otro compañero." Y, cogiendo el violín, envió sus notas a la
selva. A sus sones acercóse saltando un lebrato: "¡Bah!, una
liebre," pensó el hombre, "no la quiero por compañero." - "Eh,
buen músico," dijo el animalito. "Tocas m y bien; me gustaría
aprender." - "Es cosa fácil," respondió él, "siempre que hagas
lo que yo te mande." - "Sí, músico," asintió el lebrato, "te
obedeceré como un discípulo a su maestro." Caminaron, pues,
juntos un rato, hasta llegar a un claro del bosque en el que
crecía un álamo blanco. El violinista ató un largo bramante al
cuello de la liebre, y sujetó al árbol el otro cabo. "¡Ala!
¡Deprisa! Da veinte carreritas alrededor del álamo," mandó el
hombre al animalito, el cual obedeció. Pero cuando hubo
terminado sus veinte vueltas, el bramante se había enroscado
otras tantas en torno al tronco, quedando el lebrato
prisionero; por más tirones y sacudidas que dio, sólo lograba
lastimarse el cuello con el cordel. "Aguárdame hasta que
vuelva," le dijo el músico, alejándose.
Hermanos Grimm
Acá tendrás
que dibujar
el pasado
Hermanos Grimm
Mientras tanto, el lobo, a fuerza de tirar, esforzarse y

dar mordiscos a la piedra, había logrado, tras duro
trabajo, sacar las patas de la hendidura. Irritado y
furioso, siguió las huellas del músico, dispuesto a
destrozarlo. Al verlo pasar la zorra, púsose a
lamentarse y a gritar con todas sus fuerzas: "Hermano
lobo, ayúdame. ¡El músico me engañó!" El lobo bajó los
arbolillos, cortó la cuerda con los dientes y puso en
libertad a la zorra, la cual se fue con él, ávida también
de venganza. Encontraron luego a la liebre
aprisionada, desatáronla a su vez, y, los tres juntos,
partieron en busca del enemigo.
Hermanos Grimm
Acá tendrás
que dibujar
el futuro
NIVEL 3
En la siguiente actividad se presentará el desenlace del
cuento de los Hermanos Grimm títulado "El músico
prodigoso".
Primero se pondrá un parrafo del cuento el cual tendrás
que leer. Luego se presentará un cuadro en blanco
donde tendrás que dibujar que quieres ser cuando
grande y por último tendrás que hablar con tu cuidador
sobre que enseñanza te pudo dejar el cuento.
Esta actividad cuenta de un parrafo, un cuadro de dibujo
y la instrucción de hablar con tu cuidador.
Recuerda que los cuentos son historias de ficción.
Este es el último nivel,

de esta actividad
¡ Ya casi lo acabas!
Hermanos Grimm
En esto el músico había vuelto a probar suerte con su violín, y

esta vez con mejor fortuna. Sus sones habían llegado al oído
de un pobre leñador, el cual, quieras que no, hubo de dejar su
trabajo y, hacha bajo el brazo, dirigióse al lugar de donde
procedía la música. "Por fin doy con el compañero que me
conviene," exclamó el violinista, "un hombre era lo que
buscaba, y no alimañas salvajes." Y púsose a tocar con tanto
arte y dulzura, que el pobre leñador quedóse como arrobado, y
el corazón le saltaba de puro gozo. Y he aquí que en esto vio
acercarse al lobo, la zorra y la liebre, y, por sus caras de pocos
amigos, comprendió que llevaban intenciones aviesas.
Entonces el leñador blandió la reluciente hacha y colocóse
delante del músico como diciendo: "Tenga cuidado quien
quiera hacerle daño, pues habrá de entendérselas conmigo."
Ante lo cual, los animales se atemorizaron y echaron a correr a
través del bosque, mientras el músico, agradecido, obsequiaba
al leñador con otra bella melodía..
Hermanos Grimm
Acá tendrás
que dibujar
que quieres
ser cuando grande
No olvides contarle a tu cuidador

que te enseñó el cuento que acabaste de
leer
Actividad #2: Hablando ando
DEBES:
1EN ESTA ACTIVIDAD SE NECESITA QUE

CUENTES CON LA AYUDA DE DOS PERSONAS,
LAS QUE TU QUIERAS Y QUE ESTÉN DISPUESTAS
A AYUDARTE.
SENTARÁS A LAS DOS PERSONAS EN FRENTE
TUYO, UNA ESTARÁ HACÍA TU LADO DERECHO Y
LA OTRA HACIA EL LADO IZQUIERDO.
VAS A TENER QUE HABLAR CON LAS DOS
PERSONAS. ELIGE A QUIEN LE CONTARAS SOBRE
TU PELÍCULA FAVORITA Y A QUIEN LE
CONTARAS SOBRE QUÉ HAS HECHO EN LA
SEMANA.
MUY IMPORTANTE TENER A MANO UN
CRONÓMETRO CON EL QUE PUEDAS CONTAR EL
TIEMPO.
TENDRÁS QUE LEER TODOS LOS NIVELES ANTES
DE COMENZAR. Y HACERLOS SEGUIDOS.
NIVEL 1
El primer nivel consistirá en tener que hablar con la persona del
lado derecho durante 2 minutos sobre el tema que hayas elegido,
luego cambiar a la persona del lado izquierdo e igualmente
hablarle durante 2 minutos sobre el otro tema. Deberás realizar
este primer nivel dos veces. En total debes haber gastado 8
minutos.
NIVEL 2
El segundo nivel consistirá en seguir hablando con la persona del
lado derecho sobre el tema que hayas elegido en el nivel anterior
pero el tiempo tendrá que ser ahora de 1 minuto. Al igual que con
la persona del lado izquierdo, que le seguirás contando el tema
del nivel anterior por 1 minuto. Deberás realizar este segundo
nivel dos veces. En total debes haber gastado 4 minutos.
NIVEL 3
Por último en el tercer nivel, seguirás hablando con la persona de
lado derecho sobre el tema que hayas elegido en el nivel anterior
pero el tiempo tendrá que ser ahora de 30 segundos. Al igual que
con la persona del lado izquierdo, que le seguirás contando el
tema del nivel anterior por 30 segundos. Deberás realizar este
segundo nivel dos veces. En total debes haber gastado 2
minutos.
Actividad #2: De paseo buscando
DEBES:
1. SALIR DE PASEO CON ALGUNA PERSONA

CERCANA A TI, PUEDE SER TU MAMÁ, TU PAPÁ,
TU HERMANO/A.
2. PUEDEN IRSE CAMINANDO,EN BICICLETA, EN
M O T O , E N C A R R¡ O . .
3. TIENES QUE LLEVAR UN CRÓNOMETRO
¡Vamos de
paseo!
NIVEL 1
Mientras das el paseo por la calle debes encontrar un objeto
redondo y luego encontrar a 3 personas con chaqueta de jean.
Para esto tienes 3 minutos.
NIVEL 2
Ahora debes encontrar 3 objetos redondo y luego encontrar a 6

personas con chaqueta de jean. Para esto tienes 4 minutos y 30
segundos.
NIVEL 3
Ahora debes encontrar 6 objetos redondo y luego encontrar a 9
personas con chaqueta de jean. Para esto tienes 6 minutos.
CUARTA
ETAPA:ATENCIÓN DIVIDIDA
Actividad #1: Competencia con tu cuidador

DEBES:

QUE QUIERA PARTICIPAR EN LAS ACTIVIDADES
2. NECESITAS UN ESPACIO AMPLIO, CINTA,
LIBROS, VASO CON AGUA Y UN PING PONG CON
UNA CUCHARITA DE PLÁSTICO.
¡CONCENTRATE!
Ganaras
NIVEL 1
En este primer nivel deberán poner dos líneas rectas (una junto
a la otra) con la cinta que midan de 15 a 20 metros (como se ve
en la imagen). Cada uno tendrá tres libros sobre la cabeza (que
no sean pesados y los que cada uno soporte), el objetivo de
este primer nivel es atravesar toda la línea recta, sin salirse de
ella y sin que los libros que están sobre la cabeza se caigan. Si
se salen de la línea o se cae algún libro deberán devolverse al
inicio de la línea. Deben lograr esta actividad dos veces.
Quien gane obtendra 20

puntos
NIVEL 2
En el segundo nivel deberán poner dos curvas (una junto a la
otra) con la cinta que midan de 15 a 20 metros (Como se ve en el
dibujo). Cada uno tendrá tres libros sobre la cabeza (que no sean
pesados y los que cada uno soporte) y en una mano tendrán un
vaso con el agua. El objetivo de este segundo nivel es atravesar
toda la curva, sin salirse de ella, sin que los libros que están sobre
la cabeza se caigan y sin regar agua del vaso. Si se salen de la línea
o se cae algún libro deberán devolverse al inicio de la línea. Deben
lograr esta actividad dos veces.

puntos
NIVEL 3
En el último nivel se utilizarán las dos líneas curvas del ejercicio
anterior. Ahora la cuchara de plástico tendrá que sostener el
ping pong (por la parte honda) y cada uno llevará la cucharita
con la boca (el palo de la cuchara). El objetivo es que no salirse
de la curva y no botar el ping pong. Si se salen de la curva o
botan el ping pong, tendrán que volver a comenzar. Este nivel lo
gana quien primero pase la curva dos veces.

puntos
Actividad #2: Ayudando con tareas de
casa.

DEBES:
1. TENER EL ANIMO PARA AYUDAR A TU FAMILIA

CON TAREAS DE LA CASA.
NIVEL 1
En este primer nivel, deberás primero prender el televisor en
algún programa que te guste. Y comenzarás a tender tu cama.
Poniendole atención también a lo que pasa en el televisor.
Al final de terminar de tender tu cama, tendrás que contarle a

tu cuidador sobre que pasó en el programa mientras tu
tendías tu cama
NIVEL 2
En este segundo nivel, deberás decirle a tu cuidador que te
ponga una canción que le guste mucho y que tu no conozcas.
Y la comienzas a escuchar mientras arreglas tu cuarto
(barriendolo, poniendo las cosas en su puesto, etc.)
Cuando termines ambas tareas deberas comentarle a tu

cuidador sobre como te pareció la canción, si te gustó o no y
por qué.
NIVEL 3
En este último nivel, deberás pedirle a tu cuidador que
comience a hacerte preguntas sobre lo que quiera con el fin
de establecer una conversación contigo. Mientras tanto
tendrás que lavar la loza del desayuno. Tu cuidador estará ahí
para ayudarte igualmente.
Actividad #3: Juegos de mesa
DEBES:

QUE QUIERA PARTICIPAR EN LAS ACTIVIDADES
2. JUEGO DE PARQUÉS (FICHAS, DADOS)
Y MUCHA ACTITUD.
Nos divertiremos
mucho
NIVEL 1
En este primer juego de párques, cada vez que salga el
número 5 en alguno de los dados tendrán que aplaudir 2
veces. El último que lo haga tendrá que pagar penitencia.
NIVEL 2
Esta segunda vez del juego de parqués contará con dos
reglas. La primera es que cada vez que salga el número 4 en
alguno de los dados tendrán que saltar. Y cada vez que la
suma de los dos dados de 9 tendrán que tocarse la nariz.
Quien no siga las reglas, tendrá que perder turno.
NIVEL 3
En la última partida de parqués contarán con tres reglas. La

primera será que cada vez que salga el número 2 tendrán que
tocar el hombr del compañero. Cuando slaga el numero 6
tendrán que aplaudir una vez. Y cuando la suma de los dados
de 10 tendrán que decir "gallina". El último que lo haga tendrá
que pagar penitencia.
AVENTURA #2:
HABLANDO CON AMIGOS
EN ESTA AVENTURA NOS VA A ACOMPAÑAR
TOMAS EL TUCAN
Hola! mi
nombre es
Tomas
PRIMERA ETAPA: FLUIDEZ
ACTIVIDAD #1: COMPLETANDO LA HISTORIETA
PARA ESTA META DEBES:
1. En un cuadrado hay muchas letras desordenadas.

Primero debes ordenarlas alfabeticamente.
2. Luego, debes crear una palabra que complete la

historieta que te presentamos abajo.
Solo tienes 6
minutos para
realizar esta
actividad
Organiza aqui las letra
AGYO
DVC
KLENUBA
PMNRA
Mira la historieta...
LA PALABRA QUE FALTA ES....
Muy bien... ahora
vamos a buscar
dos palabras
ABMSMNLA
HENBANDE
MRAFCAPA
SJKLO
LAS PALABRAS QUE FALTAN
SON...
Vas muy bien...

Ahora debes
buscar 3
palabras...
Suerte
ABMSMNLA
HENBANDE
MRAFCAPA
SJKLOEQLI
RBOCOSR
LAS PALABRAS QUE
FALTAN SON...
ACTIVIDAD #2: ¿QUE DICEN LAS IMÁGENES?
Inventar una frase (de 10 a 12 palabras) en la

que aparezcan las dos palabras representadas
en los siguientes dibujos.
EJEMPLO
FRASE: El niño como una manzana que

encontró en el jardín.
Imágenes
Frase
_____ ____ _____ ____ ______ _____ _____ _____

______
_____ _______ _____
¡MUY BIEN !
Ahora pasaremos
al siguiente nivel
Ahora debes inventar una frase (de 12 a
14 palabras) en la que aparezcan las tres
palabras representadas en los siguientes
dibujos.
Frase
________ ________ _______ ____ _______ ______ _______
_____ ______ ______ ______ _____ ______ ______

Ahora debes inventar una frase (de 14 a 16
palabras) en la que aparezcan las cuatro
palabras representadas en los siguientes
dibujos.
Frase
_______ _______ _______ ______ _______ ____ ______ ______
______ ________ _______ _______ ______ ______ _______
______ _____
¡Lo has
hecho
muy bien!
ACTIVIDAD #3: CREANDO HISTORIAS
En esta actividad debes contar con la participación de tu

cuidador. Vas a realizar una pequeña exposición sobre
unas imágenes que te presentaremos a continuación. Lo
que se espera acá es que crees una historia con cada
una de ellas, ten en cuenta la expresión de las personas,
sus sentimientos (puedes pedirle ayuda a tu cuidador si
se te dificulta identificar que están sintiendo) y el lugar
donde se presentan las situaciones.
Te pondremos unas preguntas debajo de cada imagen
para que te ayuden a pensar un poco más sobre la
situación.
¡Vamos a crear historias!
¿Qué puede estar sintiendo el niño? ¿Qué está
haciendo el mamá? ¿Por qué pudo caerse la niña?,
Fijate en todo el lugar en donde están.
¿En qué lugar están?, ¿Qué puede estar sintiendo
la señora?,¿Qué puede hacer el señor?
¿Por qué puede estar reunida toda esta gente?
¿Qué están haciendo? ¿Qué pueden estar
sintiendo?
SEGUNDA
ETAPA: INICIATIVA
ACTIVIDAD # 1: CONOCIENDO NUEVOS AMIGOS
1. Tomas el tucan te dará algunas estrategias sobre la
manera en que se pueden iniciar una conversación.
2. Luego debes ponerlas en practicas con tres personas,
pueden ser tus compañeros de clase o algun familiar.
3. Grabate mientras tienes la conversación con la persona
que elegiste.
4. Revisa el video y reconoce tus fortalezas y aspectos
para mejorar
4. Te haremos algunas preguntas para saber como te fue.
Estrategia
#1:Momentos,
lugares y personas
Es importante que reconozcas cual es el

momento mas propicio para hablar. Por
ejemplo, si dos adultos estan hablando
a solas no se les debe interrumpir o
mientras comes no debes hablar. Por el
contrario, los momentos adecuados
para hablar pueden ser cuando estes
jugando con tus amigos o cuando
alguien te pregunte algo.
Asi mismo, cuando hablamos con personas de diferentes
edades debemos utilizar un tono de voz diferente y
cambiar algunas palabras. Por ejemplo, si le hablas a un
niño mas pequeño que tu, puedes utilizar una voz mas
suave y tierna. Mientras que, cuando participas en clase,
debes utilizar un tono mas alto o cuando hablas con un
adulto tratar de ser mas respetuoso
¿Que tono y palabras utilizarias para saludar a
cada persona?
Estrategia #2: La
comunicación no
verbal
La comunicacion no verbal es lo que

expresamos por medio de nuestro
cuerpo, nuestras expresiones faciales
y el tono de voz.
¿Sabias que el 60% de la comunicación se

basa en la comunicación no verbal? Es decir,
que las personas se fijan mas en nuestras
expresiones corporales que en el contenido
de lo que hablamos
Tips en la
comunicación no
verbal
1. Cuando hables con

alguien trata siempre de
mirarla a los ojos desde
una distancia moderada.
2. Reconoce cual es la entonación

de la persona que te esta
hablando. Mucha veces el tono nos
sirve para identificar cuando una
persona quiere iniciar una
conversación y cuando no
Estrategia
#3:Turnos para
hablar
Cuando hablamos con otra

persona, es necesario
respetar los turnos para
hablar y no interrumpir.
Tambien, es bueno que hagamos

preguntas, por ejemplo: ¿Como estas?
¿Que haces?. Sin embargo, si la
respuesta no te gusta o la persona no
responde, no se le debe insistir.
En el momento en que la persona

este hablando debemos escucharla
para asi poder seguir la
conversación de acuerdo a lo que
nos dijo.
¡Ahora vamos
a practicar!
Primero muestrale las estrategias a tu

cuidador y practicalas con él. Cada vez que
practiques, ¡Imagina que él es una persona
diferente! para que asi puedas ensayar
como le hablarias a diferentes personas
Hora de conocer nuevos amigos...
Recuerda grabarte para que,

junto con tu cuidador, puedan
ver que hiciste bien y que hay
que mejorar
¿Que sucedió
conociendo nuevos
amigos?
Responde aqui...
¿CÓMO TE SENTISTE
INICIANDO UNA
CONVERSACION?
¿LOGRASTE RECONOCER
EL MOMENTO INDICADO
PARA INICIAR UNA
CONVERSACIÓN?
¿COMO TE SENTISTE
MIRANDO A LOS OJOS A
LA OTRA PERSONA?
¿RECONOCISTE LOS
DIFERENTES TONOS DE
VOZ CON LAS PERSONAS
QUE HABLASTE?
¿TE GUSTO
INICIAR UNA
CONVERSACIÓN?
¡Estoy seguro que

lo hiciste muy bien!
Tercera etapa: Abstracción
ACTIVIDAD #1: ¿QUE QUIZO DECIR?
PARA ESTA META DEBES
1. Ver como algunas personas utilizan el sarcasmo

para dar a entender lo contrario que quieren decir o
manifestar desagrado
2. Escoger entre las opciones que fue lo que quizo
decir la persona.
3. Practicar con tu cuidador algunos sarcasmos.
Link: https://www.youtube.com/watch?v=vwnBsOh-xy8&t=30s
Cuando el hombre con bata dijo "Sabes me conveniste tal ves hay
que ir en la noche a limpiar su alfombra", lo que realmente quizo
decir:
A. No esta bien entrar a casas a limpiar.
B. Quiere ayudar a limpiar una alfombra. La respuesta
C. Quiere que su amigo le ayude con la correcta es:
alfombra.
https://www.youtube.com/watch?v=tLQUp4dK9t0
Cuando la mujer dijo "Genial, espero ser camarera en el
restaurante toda mi vida", lo que realmente quizo decir fue...
A. Le gusta trabajar en el
restaurante
B. Le gustaria trabajar solo por
La respuesta un tiempo mas en el
correcta es: restaurant.
C.Odia su trabajo y quiere
cambiarse.
D. Esta de malgenio
https://www.youtube.com/watch?v=6lRvcTe6h9o
Cuando el señor dijo "Ay si un detector de sarcasmo, que invento tan
util", lo que realmente quizo decir fue...
A. Que le gustaba mucho su

invento
B. El detector de sarcasmos servia.
C. No le gustaba hablar con la
La respuesta
señora
correcta es:
D. Queria comprar el invento
E. No le parecia util el detector de
mentiras
¡Lo has hecho muy bien!
ACTIVIDAD #2: ¡QUE BIEN DICHO!
En Colombia utilizamos muchos dichos. Un dicho es un

conjunto de palabras que se da al expresar algo que no
coincide con el sentido literal de las mismas.
Para esta meta debes:
Te mostraremos algunos dichos, luego tu debes unir con

una linea el momento o contexto en que se dicen esas
expresiones
Si necesitas un poco
de ayuda puedes
preguntarle a tu
cuidador
Se utiliza cuando...
a)Alguien esta sentado

y se pone de pie,
entonces otra persona
se sienta en su silla
El que se fue
para b) Una persona viaja a
Barranquilla Barranquilla y le presta la
silla a alguien
perdio su silla
c) Una persona pierde
su silla porque se fue a
Barranquilla
a) Alguien se pone un letrero en

los codos para hablar
b) Los codos estan muy cerca a
Habla hasta
la cara por los
c) Alguien habla en exceso
codos
d) Le duelen los codos

a) Se corta la madera
De tal palo, b) Dos palos se parecen

mucho
tal astilla
c) Dos personas (padre e
hijo) se parecen mucho
tanto fisicamente como en
¡Ahora sabes personalidad
mas dichos
colombianos!
d) Dos personas no se
¡Felicitaciones!
parecen tanto
ACTIVIDAD #3: EL SENTIDO COTIDIANO
Hay frases en la cotidianidad que tienen un sentido

diferente al expresado. ¡En esta actividad vamos a
descubrir cuales son! Vas a unir las frase que tiene
sentido figurado o no literal (en la columna de la
izquieda) con su significado en la cotidianidad (en la
columna de la derecha). Los dibujos y las frases te
ayudarán un poco a entender el sentido cotidiano
¡VAMOS!
FRASE
Jaime hizo el oso cuando se cayó en la oficina.
Construir un oso
Hacer el oso Hacer el ridiculo
Cocinar un oso
FRASE
Rita se puso las pilas para poder pasar todas las
materias en el colegio.
Comprar pilas en la tienda
Poner energía y empeño en algo

Ponerse las pilas
Ser más ordenado y responsable
Colocarse las pilas sobre la piel

FRASE
Juanita le echo un mano a Pedro en la pintura.
Mandarle una mano
Ayudar a una persona
Echar una mano

Hacerle las tareas a una
personas
Dibujar una mano

¡Que bien lo
estas
haciendo!
Cuarta etapa: Escritura
ACTIVIDAD #1: CREANDO HISTORIETAS
Encontrarás unas viñetas de historieta vacía, y debajo

de esta habrá algunas palabras. Lo que debes hacer es
crear un historieta que contengan todas las palabras que
están debajo de las viñeta.
Recuerda
utilizar toda tu
imaginación
PALABRAS: Videojuego, triste, mujer, relación
En esta segundo etapa encontrarás la historieta vacía
pero un poco más larga y con otras palabras. Debes de
crear otra historia totalmente diferente.
PALABRAS: Balón, juego, amigos, pelea,

enojado, perdón.
Esta tercera etapa exige un poco más de ti. Será un
poco más largo y con palabras distintas. Recuerda que
debe ser totalmente diferente a los anteriores
PALABRAS: Pareja,
hogar, perros, salida, ¡Que bien lo
feliz, correr, asco, has hecho!
basura.
ACTIVIDAD #2: ¿CÚAL ES LA PALABRA?
Existen palabras quese escriben iguales pero tienen
diferente entonación. En esta sección, vamos a descubrir
cuales son...
Dos frases tienen la misma palabra, pon la tilde en la
palabra que corresponda...
No quiero que vayas tu solo.

Quiero que vayas a tu casa.
Esta llamada es para mi.

Estan esperando mi llamada.
¡VAMOS!
El es muy trabajador.
El trabajador es muy pobre.
Solo si me compran un helado voy.

Te encontraste con tu hermano. Si, el iba caminando.
¡Muy bien! Ahora debes seleccionar la palabra

adecuada segun el contexto de la oración
El uso incorrecto de la acentuación puede producir mas de

un ___________ (equívoco, equivoco, equivocó) significado.
¡Vas muy
bien!
Cuando yo ______ (crítico, critico, criticó) a alguien es
porque hay motivos más que suficientes para ello.
Me tranquilice un poco cuando, al fin, el cirujano me ____

(diagnóstico, diagnostico, diagnosticó) una afección sin
importancia.
Las calculadoras electrónicas han desplazado a las

antiguas reglas de ______ (cálculo, calculo, calculó)
Recuerda que la
acentuación
puede cambiar
todo el sentido
de las palabras.
Ahora, crea frases con estas palabras que son similares
pero que tiene diferente acentuación
Práctico,Practicó
Diálogo Dialogó
Género, Generó
Hablo, habló
¡Que bien lo
has hecho!
ACTIVIDAD #3: ¿QUE PALABRA FALTA?
Leer el texto y luego completarlo

adecuadamente con las palabras de la lista.
carbón / casas / charco / compañero / corazón /

formada /invierno / lloró / muñeco / nevar / pueblo
rayos / tormenta / viejecito
Érase una vez un _______ en las altas montañas de los Pirineos.

Como había dejado de _______, después de varios días de una
terrible ________ todos los niños, ansiosos de libertad, salieron
de sus _______y empezaron a corretear por la blanca y mullida
alfombra recién _______. Nuria, la hija única del herrero del
pueblo, tomando puñados de nieve con sus manitas hábiles, se
entregó a la tarea de moldearla. -Haré un ______ como el
hermanito que hubiera deseado tener --se dijo.
Le salió un niñito precioso, redondo, con ojos de ______ y un
botón rojo por boca. La pequeña estaba entusiasmada con su
obra y convirtió al muñeco en su inseparable
_______ durante los tristes días de aquel ______. Le hablaba,
le mimaba... Pero pronto los días empezaron a ser más largos
y los ______ de sol más cálidos... Y el muñeco se fundió sin
dejar más rastro de su existencia que un _______ de agua
con dos carbones y un botón rojo. La niña ______ con
desconsuelo al descubrirlo. Un _______ que buscaba en el sol
tibieza para su invierno, le dijo dulcemente:--Seca tus
lágrimas, bonita, porque acabas de recibir una gran lección:
ahora ya sabes que no debe ponerse el ________ en las cosas
breves o que desaparecen.
Tomado
de: http://www.xtec.cat/
¡Ahora será un ~jgenover/cuento1.htm
poco mas difícil!
amigo / bosque / circo / cuerpo / cueva / domesticado
/ esclavo / flecha / gratitud / herido / lanzas /
ordenó / pata / pestilente / poder / prisionero / rugido
Un pobre _______ de la antigua Roma que se llamaba Androcles,
en un descuido de su amo, escapó al _____. Buscando refugio
seguro, encontró una cueva. A la débil luz que llegaba del exterior
el muchacho descubrió un soberbio león. Se lamía la
_______ derecha y rugía dolorido de vez en cuando. Androcles, sin
sentir temor, se dijo:--Este pobre animal debe de estar
______. Parece como si el destino me hubiera guiado hasta aquí
para que pueda ayudarle. Vamos, ______, no temas, vamos...
Así, hablándole con suavidad, Androcles venció el recelo de la
fiera y tanteó su herida hasta encontrar la punta de una
______ profundamente clavada. Se la extrajo y luego le lavó la
herida con agua fresca.
Durante varios días, el león y el hombre compartieron la _____.
Hasta que Androcles, creyendo que ya no le buscarían, se decidió
a salir. Su alegría duró poco: varios centuriones romanos armados
con sus _______ cayeron sobre él y le llevaron ______ al circo.
Pasados unos días, fue sacado de su ______ mazmorra. El recinto
del _______ estaba lleno a rebosar de gentes ansiosas de
contemplar la lucha. Androcles se aprestó a luchar con el león que
se dirigía hacia él. De pronto, con un espantoso _______, la fiera
se detuvo en seco y comenzó a restregar cariñosamente su
cabezota contra el ______ del esclavo.--¡Extraordinario! ¡Es
extraordinario! ¡César, perdona al esclavo, pues ha _______ a la
fiera! --gritaron los espectadores. El emperador _______ que el
esclavo fuera puesto en libertad. Lo que todos ignoraron fue que
Androcles no poseía ningún _______ especial y que lo ocurrido no
era sino la demostración de la _______ del animal...
De / canturreó / de / domingo / el / entreabierta /
ese / gurruño / izquierda / largo / luz / penumbra /
rubia / sacando / un / vocecita / y
A sus oídos llegaba ahora el zumbido de la aspiradora

_______ lustre a las habitaciones entarimadas, y el piar
desaforado de ________ gorrión desde el poyete de la
ventana. Giró la cabeza_______ sin levantar la nuca de la
almohada y, en la _________ divisó la cama, ordenadamente
vacía, de Pablo y, a la ______ el lecho vacío, las ropas revueltas,
el pijama hecho un al pie, de su hermano Marcos, el segundo.
"No es ______", se dijo con tenue voz adormilada y estiró
los brazos_______entreabrió los dedos de la mano contra el
haz de _______ y los contrajo y los estiró varias veces y
sonrió y _______ maquinalmente: "Están riquitas por
dentro, están bonitas por fuera". ________ repente, cesó el
ruido de la aspiradora allá lejos y, __________repente, se
impacientó y voceó:
-¡Ya me he despertaooooo!
Su _______ se trascoló por los resquicios de la puerta,
recorrió el pasillo, dobló a la izquierda, se adentró por la
puerta _______ de la cocina y Mamá, que enchufaba la
lavadora en _______instante, enderezó la cabeza y dijo: Me
parece que llama _______ niño.
AVENTURA #3:
GUIANDO NUESTRO
COMPORTAMIENTO
EN ESTA AVENTURA NOS VA
ACOMPAÑAR PAOLA LA
P A L O M A ! ¡HOLA! Mi
nombre
es Paola
PRIMERA ETAPA:
PLANEACIÓN
ACTIVIDAD #1: EXPLORANDO LAS
EMOCIONES
PARA ESTA PRIMERA META DEBES:
1. ESCOGER UNA PERSONA QUE ESTE CONTIGO

TODOS LOS DÍAS Y SEA DE CONFIANZA.
2. EN LAS NUBE AZUL EN LA QUE PAOLA ESTA

VOLANDO VAS A ESCRIBIR UNA EMOCIÓN QUE
SIENTA LA PERSONA QUE ESCOGISTE DURANTE
EL DÍA. TIP: CUANDO ESCRIBAS QUE EMOCIÓN
SIENTE ESA PERSONA DIBUJA SU EXPRESIÓN
FACIAL.

3. ESCRIBE EN LA NUBE NARANJA QUE ESTÁ
SOLA QUÉ PASÓ PARA QUE LA PERSONA SE
SINTIERA ASÍ
¡Vas muy bien!
Recuerda que aquí
pones la emoción de
Emoción
¿Qué paso para que se sintiera

así?
NIVEL 2: AHORA LO VAS
A HACER CON DOS
PERSONAS
Emoción 1 Emoción 2
¿Qué paso para que se sintieran

así?
NIVEL 3: AHORA LO
VAS A HACER CON DOS
PERSONAS PERO CON 2
EMOCIONES DIFERENTES
Emoción 1 Emoción 2
¿Qué paso para que se sintieran

así?
PRIMERA ETAPA:
PLANEACIÓN
ACTIVIDAD #2: TIEMPO DEL ORIGAMI
DEBERÁS CREAR DIFERENTES FIGURAS EN

ORIGAMI, LOS NIVELES VAN A DEPENDER DE LA
FIGURA. ENTONCES, CADA FIGURA QUE HAGAS
SERÁ MÁS COMPLEJA QUE LA ANTERIOR
EN EL CUADRO DE ABAJO PEGA UNA FOTO DE

TÚ ORIGAMI!
Me impresiona lo
mucho que has
avanzado ¡Sigue así!
PRIMERA ETAPA:
PLANEACIÓN
ACTIVIDAD #2: TIEMPO DEL ORIGAMI
NIVEL 1: BARCO DE PAPEL

APRENDE A HACER UN BARCO DE PAPEL. ORIGAMI:
HTTPS://WWW.YOUTUBE.COM/WATCH?
V=TBUKXPJXDLQ
Tip: Para los videos
NIVEL 2: GATITO cada vez que vayas a
doblar tu hoja
GATITOS DE ORIGAMI - DIY -
FÁCIL (PASO A PASO)
HTTPS://WWW.YOUTUBE.COM/
WATCH?V=TWKDBQWQZHG
Recuerda siempre NIVEL 3: RANA

usar el internet con SALTARINA
responsabilidad
PAPIROFLEXIA, UNA RANA DE
PAPEL
Si necesitas
ayuda ¡no
dudes en WATCH?V=QN-KQXSCMYA
pedirla a una
persona de
confianza!
SEGUNDA ETAPA: MEMORIA
ACTIVIDAD #1:¡VELOCIDAD AL ATAQUE!
EN ESTE NIVEL CADA NÚMERO TIENE UNA IMAGEN

CON LA QUE SE RELACIONA.
POR EJEMPLO:
EL 1 = EL 6 = EL 8 =
Y ASÍ LOS 8 NÚMEROS (DEL 1 AL 8).
A CONTINUACIÓN SE TIENE QUE COPIAR LO MÁS

RÁPIDO POSIBLE CADA UNO DE LOS SÍMBOLOS
DEPENDIENDO DEL NÚMERO QUE INDIQUE LA FICHA.
JUSTO CUANDO EMPIECES EL EJERCICIO, EMPIEZA A

CALCULAR EL TIEMPO, DEBES DEMORARTE MÁXIMO 5
MINUTOS. CUANDO HAYAS DIBUJADO EL ÚLTIMO
SÍMBOLO, DETÉN EL TIEMPO. ANOTA AL FINAL DE LA
FICHA EL TIEMPO UTILIZADO PARA RELLENAR TODA
LA HOJA. ENTRE MENOS TIEMPO TE DEMORES
MEJOR!
¡ATENCIÓN! NO PUEDES DEDICAR UN TIEMPO INICIAL

A ESTUDIAR LAS FIGURAS.
NIVEL 1: 7 FIGURAS
Las respuestas estan

abajo. Intentalo otra
vez si es necesario
¡Vamos!
Intentos =
¡Excel
ente!
Recue
rda
solo ta
rdar
5 minu
tos
Voltea la hoja para ver
las respuestas correctas
NIVEL 2: 14 FIGURAS
¡Me sorprende lo
bien que lo has
hecho! Intentos =
Nol olvides que no
puedes estudiarlas
antes
NIVEL 2: 14 FIGURAS
Voltea la hoja para ver
las respuestas correctas
Recuerda siempre
medir el tiempo! Intentos =
Eres muy
bueno! Sigue
al siguiente
nivel
NIVEL 3: 21 FIGURAS
NIVEL 3: 21 FIGURAS
Voltea la hoja para ver las respuestas correctas
Intentos =
ACTIVIDAD #2: LA BÚSQUEDA EN EL
CAMPO DE MINAS
PARA ESTA ACTIVIDAD DEBES SEGUIR LAS

SIGUIENTES INSTRUCCIONES:
1. BUSCA A UN COMPAÑERO DE JUEGOS DE
CONFIANZA (MAMÁ, PAPÁ. COMPAÑERO DEL SALÓN,
AMIGO)
2. MIREN ESTE VIDEO CON MUCHA ATENCIÓN: CAMPO
DE MINAS | JUEGOS EDUCACIÓN FÍSICA -
V=ANK61MRITMM
3. AHORA, JUNTO CON TU COMPAÑERO VAN A
COLOCAR LOS OBSTACULOS EN EL CAMPO DE JUEGO
Recuerda que los obstaculos no deben

ser objetos peligrosos como objetos
afilados
CAMPO DE MINAS
4. VAN A INVENTAR UNAS REGLAS PARA EL JUEGO.
ESTAS REGLAS VAN A SIGNIFICAR UNA ACCIÓN.
POR EJEMPLO:
ARRIBA = SONIDO DE LEÓN
ABAJO/AGACHARSE = SONIDO DE PERRO
ENTONCES, CADA VEZ QUE LA PERSONA QUE NO VA
A TENER VENDADOS LOS OJOS HAGA UN SONIDO DE
PERRO LA OTRA DEBERÁ IR HACIA ABAJO
(AGACHARSE)
5. ALGUNO DE LOS DOS SE TAPARÁ LOS OJOS
6. LA PERSONA QUE NO SE TAPO LOS OJOS VA A
ESCONDER UN TESORO(OBJETO) EN EL CAMPO DE
JUEGOS, EL CUAL DEBEN RECUPERAR DURANTE EL
JUEGO
NIVEL 1: 4 COMANDOS
ARRIBA = DERECHA =
Recuerda tener
ABAJO = cuidado con la
seguridad de tu
compañero
IZQUIERDA =
CAMPO DE MINAS
NIVEL 2: 6 COMANDOS
ATRÁS = ADELANTE =
ARRIBA = DERECHA =
ABAJO = IZQUIERDA =
NIVEL 3: 6 COMANDOS QUE NO SEAN

PALABRAS
ATRÁS = ADELANTE =
ARRIBA = DERECHA =
ABAJO = IZQUIERDA =
Por ejemplo: Arriba = Tocar el

hombro de la persona con los
ojos tapados
ACTIVIDAD #3: OBJETOS ROTADOS
EN ESTA ACTIVIDAD VAS A TENER QUE COMPLETAR

UNA LINEA DE FIGURAS. LA FIGURA CORRECTA SERÁ
AQUELLA QUE CONTINUE CON LA SERIE.
POR EJEMPLO:
¿Cuál de estas dos

respuestas es la
correcta?
RESPUESTA CORRECTA: CIRCULO

ENTONCES TIENES QUE ENCONTRAR LA FIGURA
QUE SIGA LA SERIE
LOS NIVELES VAN A VARIAR SEGÚN LA
DIFICULTAD DE LAS SERIES
TIP: BUSCA EL ELEMENTO QUE SIEMPRE
CAMBIA
NIVEL 1
¿Cuál de estas dos

respuestas es la
correcta?
NIVEL 2
NIVEL 3
TERCER ETAPA:
CATEGORIZACIÓN
ACTIVIDAD #1: CREADON GRUPOS
PARA ESTA ACTIVIDAD DEBES CREAR

DIFERENTES GRUPOS CON IMÁGENES Y VIDEOS
QUE TE MOSTRAREMOS A CONTINUACIÓN
NIVEL 1: FÚTBOL VS. BASQUETBALL

HAY 6 IMÁGENES QUE HACEN PARTE DE LOS
DEPORTES DE FÚTBOL Y DE BASKETBALL. LO
QUE DEBES HACER ES ENCERRAR DE AZÚL
AQUELLAS IMÁGENES QUE HAGAN PARTE DE
DEPORTE DE FÚTBOL Y DE ROJO LAS IMÁGENES
QUE HACEN PARTE DEL DEPORTE DE
BASKETBALL.
¿Cómo te has sentido
hasta ahora con las
actividades? Selecciona
una emocion
TERCER ETAPA:
CATEGORIZACIÓN
TERCER ETAPA:
CATEGORIZACIÓN
NIVEL 2: PARES VS. IMPARES

AHORA DEBES CLASIFICAR LAS IMÁGENES
ENTRE CUALES SON NÚMEROS IMPARES
(ENCERRANDOLOS CON COLOR NEGRO) Y
CUALES SON NÚMEROS PARES
(ENCERRANDOLOS CON COLOR VERDE)
.
50%
TERCER ETAPA:
CATEGORIZACIÓN
NIVEL 3: EMOCIONES
DEBES ENCERRAR LAS PERSONAS QUE ESTÁN
ALEGRES DE COLOR VERDE, LAS QUE ESTÁN
TRISTES DE COLOR MORADO Y LAS QUE ESTÁN
ENOJADOS DE COLOR ROJO.
Presta mucha atención

en la expresión de su
cuerpo y en la expresión
de su cara.
TERCER ETAPA:
CATEGORIZACIÓN
NIVEL 3: EMOCIONES
TERCER ETAPA:
CATEGORIZACIÓN
ACTIVIDAD #2: COMUNICANDONOS

DIFERENTES GRUPOS CON IMÁGENES Y VIDEOS
QUE TE MOSTRAREMOS A CONTINUACIÓN
NIVEL 1: FORMAS DE HABLAR

HAY 3 VIDEOS DE PELICULAS DIFERENTES. LA
INSTRUCCIÓN INICIAL ES QUE TIENES QUE
FORMAS 3 GRUPOS DIFERENTES:
1. COMUNICACIÓN AMIGABLE
2. COMUNICACIÓN AGRESIVA
3. COMUNICACIÓN INDIRECTA
Antes que nada vamos

a dejar en claro de qué
se trata cada una ¿Te
parece?
TERCER ETAPA:
CATEGORIZACIÓN

1. COMUNICACIÓN AMIGABLE:
EXPESA SUS SENTIMIENTOS SIN LASTIMAR A LOS
DEMÁS. SIEMPRE CON RESPETO Y SIN OFENDER
ESCUCHA AL OTRO ATENTAMENTE Y SI VA A
INTERRUMPIRLO SUELE DISCULPARSE ANTES.
SE CALMA ANTES DE REACCIONAR A SITUACIONES
ESTRESANTES.
2. COMUNICACIÓN AGRESIVA
SUELE GRITAR CONSTANTEMENTE Y LASTIMAR AL
OTRO CON PALABRAS
NO SUELE ESCUCHAR AL OTRO
NO SUELE IMPORTARLE LO QUE EL OTRO SIENTE
HABLAN SOLO DE SÍ MISMOS
3. COMUNICACIÓN INDIRECTA
TÍMIDOS AL EXPRESAR SUS SENTIMIENTOS Y
OPINIONES
PREFIEREN PERMANECER EN SILENCIO POR TEMOR A
NO SER COMPRENDIDAS
TERCER ETAPA:
CATEGORIZACIÓN
Si no te quedo claro mira este video

en donde hay más ejemplos: ¡AHORA EMPECEMOS!
"La asertividad ¿Sabes lo que es? T E V O Y A M O S T R A R 3
https://www.youtube.com/watch?
VIDEOS Y TU VAS A
v=kXUOVYiNG58
PONER EN LAS TRES
FIGURAS QUE APARECEN
QUE TIPO DE
COMUNICACIÓN ES.
¡SUERTE!
VIDEOS:
LOS INCREÍBLES - HTTPS://WWW.YOUTUBE.COM/WATCH?

V=EIJE7NG7BXW
INTENSAMENTE- HTTPS://WWW.YOUTUBE.COM/WATCH?
V=7IAY-GGUCS0
EL REY LEÓN - HTTPS://WWW.YOUTUBE.COM/WATCH?

V=GADSZQPLWIC
TERCER ETAPA:
CATEGORIZACIÓN
Comunicación amigable
Comunicación agresiva
Comunicación indirecta
TERCER ETAPA:
CATEGORIZACIÓN

Ahora con esos mismos tres videos vas a formar
grupos en donde se reunan los personajes que
utilizan ese tipo de comunicación
TERCER ETAPA:
CATEGORIZACIÓN

Ahora con esos mismos tres videos vas a
categorizar las frases que cree que muestran que
los personajes tienen una comunicación agaradable,
agresiva e indirecta.
TERCER ETAPA:
CATEGORIZACIÓN
ACTIVIDAD #3: TAREAS EN EL HOGAR

DIFERENTES GRUPOS CON LAS TAREAS QUE
DEBES HACER EN TU VIDA
NIVEL 1: TAREAS EN EL HOGAR

AQUÍ DEBES CREAR 3 GRUPOS EN DONDE
PONGAS LAS TAREAS QUE HACES EN LA
MAÑANA, TARDE Y NOCHE EN TU CASA. POR
EJEMPLO: EN LA MAÑANA ME LAVO LOS
DIENTES, EN LA TARDE HAGO MIS TAREAS Y EN
LA NOCHE ORGANIZO MI MALETA
Si necesitas ayuda dile

a una persona de
confianza o anota esas
tareas cuando las
hagas
TERCER ETAPA:
CATEGORIZACIÓN
NIVEL 1: TAREAS EN EL HOGAR

TAREAS
DÍA
TAREAS
TARDE
TAREAS
NOCHE
TERCER ETAPA:
CATEGORIZACIÓN
NIVEL 2: TAREAS EN EL COLEGIO

AHORA LO VAS A HACER CON TAREAS EN EL
COLEGIO O SOBRE EL COLEGIO
TAREAS
DÍA
TAREAS
TARDE
TAREAS
NOCHE
TERCER ETAPA:
CATEGORIZACIÓN
NIVEL 3: TAREAS DE CUIDADO

AHORA LO VAS A HACER CON TAREAS EN LAS QUE TE
CUIDES. POR EJEMPLO: LIMPIARTE LOS DIENTES O IR
AL PSICOLOGO
TAREAS
DÍA
TAREAS
TARDE
TAREAS
NOCHE
CUARTA ETAPA: INHIBICIÓN
ACTIVIDAD #1: SIMÓN DICE
PARA ESTA ACTIVIDAD DEBES BUSCAR UN

COMPAÑERO DE JUEGOS (RECUERDA ALGUIEN
DE CONFIANZA) Y VAMOS A JUGAR SIMÓN DICE!
NIVEL 1: SIMÓN DICE DURANTE 10

MINUTOS
AHORA CON TU COMPAÑERO DE JUEGOS DEBES
JUGAR SIMÓN DICE DURANTE 15 MINUTOS

hasta ahora con las
una emocion
ACTIVIDAD #1: SIMÓN DICE

MINUTOS

MINUTOS
¿Qué fue lo que más te Lo que más te gusto

gusto y lo que menos te
gusto de este nivel?
Lo que menos te gusto

ACTIVIDAD #2: STROOP
PARA ESTA ACTIVIDAD DEBES VER UN VIDEO.

EN ESTE VIDEO VA A APARECER UNA SERIE DE
PALABRAS PERO TÚ DEBES DECIR EL COLOR DE
LA PALABRA. RECUERDA QUE EN CADA NIVEL LA
DIFICULTAD AUMENTA PORQUE EL TIEMPO ES
MÁS CORTO
TEST DE STROOP-
WATCH?V=CNE4ZFD5UXI
ACTIVIDAD #3: RONDA
PARA ESTA ACTIVIDAD DEBES VER UN VIDEO EL

SIGUIENTE VIDEO:
V=UAT0MQMOX_K
LUEGO, VAS A BUSCAR UN COMPAÑERO DE
JUEGOS PARA HACER LO MISMO QUE EN EL VIDEO
NIVEL 1
EN ESTE NIVEL DEBERÁS DECIR SOLO UN
NÚMERO. EJEMPLO: "ATRÁS DE MI CASA HAY UN
PERRO MUERTO EL QUE DIGA 5 SE LO COMERA"
RECUERDA QUE NO DEBES DECIR NINGÚN
NÚMERO QUE TENGA EL 5
NIVEL 2
EN ESTE NIVEL DEBERÁS DECIR 2 NÚMEROS
EJEMPLO: "ATRÁS DE MI CASA HAY UN PERRO
MUERTO EL QUE DIGA 5 Y 9 SE LO COMERA"
NÚMERO QUE TENGA EL 5 Y 9
ACTIVIDAD #3: RONDA
NIVEL 3
EN ESTE NIVEL DEBERÁS DECIR TRES NÚMERO
EJEMPLO: "ATRÁS DE MI CASA HAY UN PERRO
MUERTO EL QUE DIGA 5,7 Y 9 SE LO COMERA"
NÚMERO QUE TENGA EL 5, 7 Y 9

hasta ahora con las
una emocion
QUINTA
ETAPA: FLEXIBILIDAD
COGNITIVA
ACTIVIDAD #1: SUMANDO
PARA ESTA ACTIVIDAD DEBES BUSCAR TODAS
LAS SOLUCIONES POSIBLES. ENTONCES, EN LOS
SIGUIENTES CUADROS DEBES ESCOGER TRES
QUE SUMEN 100. RECUERDA SOLO TRES
NIVEL 1
QUINTA
ETAPA: FLEXIBILIDAD
COGNITIVA
ACTIVIDAD #1: SUMANDO
LAS SOLUCIONES POSIBLES. ENTONCES, EN LOS
SIGUIENTES CUADROS DEBES ESCOGER TRES
QUE SUMEN 100. RECUERDA SOLO TRES
NIVEL 2
AHORA DESCUBRE DOS MANERAS DIFERENTES
DE CONSEGUIR LOS PUNTOS. NO SE PUEDE
REPETIR LA ANTERIOR.
NIVEL 3
AHORA DESCUBRE 3 MANERAS DIFERENTES DE
CONSEGUIR LOS PUNTOS. NO SE PUEDE
REPETIR LAS ANTERIORES.
QUINTA
ETAPA: FLEXIBILIDAD
COGNITIVA
ACTIVIDAD #2: RECORRIENDO CAMINOS
LOS CAMINOS POSIBLES SEGÚN TE DIGA LA
INSTRUCCIÓN
USUALMENTE LAURA COGE EL CAMINO QUE

ESTÁ EN ROJO PARA IR DEL PUNTO A (QUE ES
SU CASA), AL PUNTO B (QUE ES SU TRABAJO),
TAL Y COMO SE MUESTRA EN LA SIGUIENTE
FIGURA.
QUINTA
ETAPA: FLEXIBILIDAD
COGNITIVA
NIVEL 1
LASTIMOSAMENTE EL DÍA LUNES HABÍA
DEMASIADO TRANCÓN (EN LA PARTE PINTADO
DE MORADO DE LA IMAGEN DE ABAJO) Y LAURA
NECESITABA LLEGAR LO MÁS PRONTO POSIBLE
DEL PUNTO A (SU CASA) AL PUNTO B (SU
TRABAJO), POR LO QUE NO PODÍA CRUZAR POR
NINGUNA VÍA EN LA QUE ESTUVIERA EL
TRANCÓN. ¿QUÉ OTRO CAMINO PODRÍA TOMAR
LAURA PARA LLEGAR TEMPRANO A SU
TRABAJO?.
QUINTA
ETAPA: FLEXIBILIDAD
COGNITIVA
NIVEL 2
ESE MISMO DÍA LUNES LAURA TENÍA QUE DEVOLVERSE
DEL PUNTO B (SU TRABAJO), AL PUNTO A (SU CASA).
LLAMÓ A SU MAMÁ (QUE ESTABA EN SU CASA), LA
CUAL LE DIJO QUE YA NO HABÍA TRANCÓN PERO QUE
HABÍA UN ACCIDENTE AUTOMOVILÍSTICO (EN LA PARTE
DONDE ESTÁ LA ESTRELLA AZUL EN LA IMAGEN DE
ABAJO). LAURA QUIERE LLEGAR LO MÁS PRONTO
POSIBLE A SU CASA PORQUE QUIERE DESCANSAR.
¿CUÁL SERÍA LA MEJOR RUTA?
QUINTA
ETAPA: FLEXIBILIDAD
COGNITIVA
NIVEL 3
DURANTE LA SEMANA LAURA LE HA SURGIDO LA
PREGUNTA DE QUE SI EL CAMINO QUE SIEMPRE TOMA
(EL ROJO QUE PUEDES VER ARRIBA), ES EL MÁS
CORTO PARA LLEGAR DEL PUNTO A (SU CASA), AL
PUNTO B (SU TRABAJO). LAURA NECESITA UN CONSEJO
TUYO. A CONTINUACIÓN TE PONEMOS LA IMAGEN PARA
QUE TU VEAS CUÁL ES LA MEJOR OPCIÓN Y LE DIGAS A
LAURA SI ESTÁ TOMANDO EL CAMINO MÁS CORTO O
HAY OTRO QUE PUEDA TOMAR.
Lo has hecho
excelente!
Gracias por
participar! Nos
vemos en la proxima
aventura

Selva Cerebral

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SELVA

PARA NIÑOS Y NIÑAS

La atención se divide en:

Funciones ejecutivas se divide en:

RECOMENDACIONES PARA ADULTO

Al final de cada actividad

¡ Lo más importante es que

PARA CUMPLIR LA META DE ESTA ACTIVIDAD

1. TENER UN COMPUTADOR A LA MANO CON

Los videos son

1. TENER UN LAPIZ O ESGERO PARA UNIR LOS

PARA CUMPLIR LA META DE ESTA ACTIVIDAD

1. TENER LOS COLORES QUE QUIERES.

1. SALIR DE PASEO CON ALGUNA PERSONA

ESTO SERÁ UNA COMPETENCIA ENTRE TU Y

-Deben buscar placas de carro que terminen con el número "7",

¿Cuántas placas que terminaran

¿Cuántas placas que terminan con

Suma total de tus placas:___

Quien gane en este nivel

¿Cuántas placas que comienzan

¿Cuántas placas que comienzan

¿Cuántas placas que terminan con

¿Cuántas placas que terminan con

Suma total de tus placas:___

Quien gane en este nivel

-Deben buscar placas de carro que comiencen con la

¿Cuántas placas que comienzan con

¿Cuántas placas que terminan con

¿Cuántas placas que terminan con

¿Cuántas placas que dijeran

¿Cuántas placas que dijeran

Suma total de tus placas:___

1. WALLY ES EL PERSONAJE QUE BUSCAREMOS

2. CUANDO LO ENCUENTRES DEBES

PARA CUMPLIR LA META DE ESTA ACTIVIDAD

1. BUSCAR LA PELÍCULA "INTENSAMENTE" Y

2. PRESTAR MUCHA ATENCIÓN.

Debes contar cuantas veces sale el personaje de

Pon el número en el siguiente cuadro

¿Cuántas veces apareció

¿Cuáles emociones sintió Riley?

1. ESTAR MUY CONCENTRADO EN LO QUE

Había una vez un músico prodigioso que vagaba solito por el

Al cabo de un rato volvió a pensar: "En el bosque se me va a

Al cabo de un rato, volvió a pensar: "El tiempo se me va a

Mientras tanto, el lobo, a fuerza de tirar, esforzarse y

Este es el último nivel,

En esto el músico había vuelto a probar suerte con su violín, y

No olvides contarle a tu cuidador

1EN ESTA ACTIVIDAD SE NECESITA QUE

1. SALIR DE PASEO CON ALGUNA PERSONA

Ahora debes encontrar 3 objetos redondo y luego encontrar a 6

PARA CUMPLIR LA META DE ESTA ACTIVIDAD

1. CONTAR CON LA COMPAÑIA DE UN CUIDADOR

Quien gane obtendra 20

Quien gane obtendra 20

Quien gane obtendra 20

PARA CUMPLIR LA META DE ESTA ACTIVIDAD

1. TENER EL ANIMO PARA AYUDAR A TU FAMILIA

Al final de terminar de tender tu cama, tendrás que contarle a

Cuando termines ambas tareas deberas comentarle a tu

1. CONTAR CON LA COMPAÑIA DE UN CUIDADOR

En la última partida de parqués contarán con tres reglas. La

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