UNIVERSIDAD NACIONAL DE

CAJAMARCA

FACULTAD DE EDUCACIÓN

ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE EDUCACIÓN

ESPECIALIDAD DE MATEMÁTICA Y FÍSICA

ASIGNATURA: PSICOLOGÍA EVOLUTIVA EDUCATIVA

DOCENTE: LORENSO FABIÁN TORRES

ALUMNO: JOEL TIRADO CHAVARRÍA

CAJAMARCA, JULIO DE 2019

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I. INTRODUCCIÓN

Dentro del proceso educativo se debe trabajar la educación sexual, que trata de
impartir una información progresiva y adecuada de lo que es la sexualidad humana para
su formación, tanto en lo biológico como en lo afectivo-social. Es indispensable que el
niño reciba amor para poder darlo. Así, las primeras experiencias maternas (pecho,
caricias, alegría, ternura, etc.) Son esenciales para la vida futura. La ayuda al niño para
que integre su propio sexo es fundamental, para ello la información sexual, es un aspecto
de la educación sexual que consiste en contestar con verdad, sencillez y precisión a las
preguntas que realizan los niños y en proporcionarles los conocimientos adecuados a su
edad, el Desarrollo Psicosexual, también lo podremos explicar de acuerdo a las distintas
etapas de evolución en las que se producen cambios, en el mismo y sus relaciones con
los demás, en estas etapas el individuo busca distintas formas de satisfacción de la
sexualidad y de las fantasías. El presente trabajo se centra en la evolución psicosexual de
las personas, analizamos las cinco etapas de la teoría de Freud, las manifestaciones más
resaltantes, así como también los trastornos sexuales y de otra índole, que pueden ser
producidos por la fijación y regresión de una conducta en cualquier etapa del desarrollo
psicosexual.

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 II. OBJETIVOS
 Conocer el proceso de desarrollo psicosexual, así como las manifestaciones
y conductas de cada etapa y las posibles alteraciones que se pueden dar en
cada una de ellas.
 Identificar las características más significativas de cada etapa del desarrollo
psicosexual.
 Identificar y reconocer la importancia de la dinámica psicosexual y el papel
que cumple la educación sexual en este proceso.

III. DESARROLLO
LA DINÁMICA DE LA PSISEXUALIDAD

Entendemos por desarrollo psicosexual a la aparición de la personalidad a través

de una serie de fases desde la infancia hasta la edad adulta, estando cada fase
relativamente fija en el tiempo se caracteriza por la existencia de un mecanismo
dominante de consecución del placer sexual a través de la interacción entre los impulsos
biológicos de la persona y las limitaciones del entorno. La resolución de los conflictos
que se plantean en cada fase consigue, teóricamente, un ajuste heterosexual equilibrado
y un desarrollo normal. Según Freud el término que designa la energía sexual general es
la libido. Cualquier parte del cuerpo en la cual esta energía esté focalizada se denomina
zona erógena. Durante la niñez las zonas erógenas más importantes son la boca, el ano y
los genitales que, sucesivamente, se convierten en el centro del interés sexual infantil en
etapas específicas del desarrollo, entendido éste como un proceso maduracional de
raíces biológicas, en el cual juegan un papel importante las experiencias del niño.
Brevemente, las etapas del desarrollo psicosexual son:

EL DESARROLLO PSICOXESUAL SEGÚN SIMON FREUD

ETAPA MANIFESTACIONES TRANSTORNOS
Es el primer momento en la evolución Cuando la etapa oral no
psicosexual del individuo. Se caracteriza se supera, la persona
por dirigir la libido hacia la boca y buscar adquiere ciertas
la satisfacción gracias a la actividad de conductas a lo que se
succión, el niño siente placer al ser llama fijación, como

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ORAL amamantado, convirtiéndose la boca el llegar a ser un alcohólico,
centro de placer o zona erógena, ello le morderse las uñas, ser
proporciona satisfacción, agrado y inmaduro, inclinarse por
acercamiento hacia la madre. Además, eso el tabaquismo, exigente
hace que el niño se lleve fácilmente con los demás y/ o
objetos a la boca, así como diferentes consigo mismo, comer en
partes del cuerpo, como las manos y los exceso, etc.
pies.
Esta etapa se da entre los dos y tres años;
la libido se dirige hacia el ano y la Según la teoría de Freud,
satisfacción sobreviene por la expulsión o la persona que no supera
retención de las heces. Además, descubre esta etapa fácilmente
que puede tener control del esfínter, es puede ser muy rígido, le
ANAL aquí en donde el niño aprende ir al baño, gusta la limpieza o
permitiendo esto un inicio a la suciedad exagerada,
independencia. El juego del niño gira además es hostil y
alrededor de materiales como el barro, desafiante.
arena, plastilina, podría decirse (sustitutos
de las heces fecales), en algunos casos los
niños juegan con sus propias heces, le da
placer la suciedad.
Se da entre los 4 y los 6 años, el niño Cuando un niño no
dirige el impulso erótico hacia sus atraviesa esta etapa
genitales y consigue la satisfacción, el adecuadamente tiene
varón mediante el juego con su pene y la disfunciones sexuales
FÁLICA niña con su clítoris, o mediante la como incapacidad para
masturbación. En esta etapa los juegos son competir. Es importante
eróticos, a las niñas les interesa imitar a la hacer notar que durante
madre, como utilizar cosméticos, bañar y esta etapa aparece el
cambiar a las muñecas, los varones durante complejo de Edipo y
esta etapa tienen juegos agresivos, juega a Electra.
golpear, etc., descubren la diferencia de los
sexos, les produce curiosidad conocer el
sexo opuesto, mostrando interés en los
genitales.
Es la etapa que comprende entre los 6 y la La sexualidad infantil
llegada de la pubertad, el niño mantiene un culmina con la represión
desarrollo rápido, es la etapa en donde se del complejo de Edipo.
inicia la educación formal. El niño Las ideas asociadas con
LATENCIA abandona el interés por los genitales, es las etapas anteriores son
decir el interés sexual declina y su sepultados en el
atención la centra en otros campos, como inconsciente y se les
las relaciones interpersonales. Muchos deniega expresión; pero
psicólogos confirman que es una etapa en siguen en forma latente,
donde el ser humano se está preparando organizados sexualmente
para la siguiente etapa. Por lo que se puede de esas tres etapas

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 decir que no representa una etapa influirá en las
psicosexual auténtica. asociaciones futuras del
sujeto.
Durante esta etapa hay un despertar sexual.
La pubertad se presenta como un salto de
la niñez a otra etapa de cambios en
crecimiento del cuerpo, rasgos físicos muy
conocidos como la voz en los varones, el La inmadurez emocional
GENITAL vello púbico, etc. Además de los cambios y física durante la
psicológicos y físicos el adolescente inicia adolescencia, no logra a
una vida en grupo con sus iguales, lo que plenitud desarrollar la
lleva a tener mucho contacto con el mundo capacidad de
exterior, Durante esta etapa se alcanza la reproducción, se
capacidad de reproducción. Lo importante consolida al llegar a la
durante esta etapa es lograr una identidad edad adulta.
propia, se inicia el proceso de
independencia de los padres, el desarrollo
vocacional, hay una vida social muy
activa, se inicia la adquisición de
compromisos y responsabilidades, así
como la atracción y elección de pareja.

A medida que los niños ingresan en cada etapa psicosexual, invierten una gran
cantidad de energía en los deseos y en los placeres de esa etapa. Si el desarrollo es
normal, a medida que avanzan retiran cierta cantidad de esa energía y la dirigen hacia la
etapa siguiente. Las fijaciones se relacionan con el hecho de dejar atrás demasiada
cantidad de energía. En lo inconsciente, una etapa en la que uno está fijado retiene gran
parte de la importancia y de la emoción que tuvo originariamente. Por lo tanto, se trata
de un lugar psíquico confortable, donde se experimenta una regresión si el andar se pone
difícil; Y la regresión implica el retorno a un punto de fijación cuando una persona se
siente frustrada o asustada.

FIJACIÓN ORAL: Las personas fijadas oralmente pueden desarrollar un

trastorno en la alimentación: anorexia, bulimia o exceso de alimentación. A menudo
tienden a comer cuando se sienten estresados o solos; tal vez tengan una actitud pasiva y
dependiente. Quizá prefieran el sexo oral a otros tipos de contactos sexuales. Es posible
que sean agresivos oralmente, lo cual en los adultos significa "morder" verbalmente,
mientras que para los niños implica morder literalmente. La pasividad y la dependencia
de las personas con profundas fijaciones orales pueden provocarles (Y a las personas

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cercanas a ellos también) una gran congoja. La fijación oral leve es tan común que casi
es universal. No es común ver a un adulto succionándose el dedo, pero existen otros
sustitutos fácilmente identificables.

FIJACIÓN ANAL: puede cobrar diversas formas. La más común es la

compulsión. El niño ha aprendido que no lograr "poner las cosas en el lugar correcto" o
no lograr mantener el orden implica una reprimenda. Por lo tanto, intenta mantener su
nivel de angustia bajo a través de un control ordenado de su entorno. El nivel de
compulsión puede variar en intensidad.

FIJACIÓN FÁLICA: La fijación fálica es propia del niño que no hace la

transición entre el autoerotismo y la sexualidad interpersonal, o la hace de manera
incompleta. La fijación cobra distintas formas. El niño tal vez se convierta en un adulto
para quien la masturbación sea la mayor satisfacción sexual. Un varón con fijación fálica
quizá se transforme en un hombre que utiliza su pene agresivamente para penetrar y
dominar más que para hacer el amor. En todos los órdenes de su vida, puede utilizar su
personalidad de la misma manera que utiliza su pene. Es propenso a devaluar a las
mujeres y a enorgullecerse de su superioridad masculina.

FIJACIÓN LATENCIA: Se conoce este período por ser de "relativa" suspensión

en la investigación sexual infantil. La represión, diques anímicos, etc. obligados por la
cultura ya están arraigados, en la mayoría de los casos, en la vida anímica del niño.
Sucede, así, un período de amnesia infantil en la que se "olvida" la vida sexual antes
realizada debido a la represión ya existente. La sublimación (modificación de la meta
pulsional original por otra) es el destino más importante en esta fase. A pesar de ello el
individuo tendrá rupturas en este período que lo llevarán a un retorno de la masturbación
infantil, hecho que se dará vía aparato urinario (enuresis nocturna, poluciones, etc.) La
sexualidad volverá aparecer, después de una metamorfosis, en la pubertad; etapa donde
se creía que la sexualidad recién aparecía y se denominaba normal.

PERIODO GENITAL: Los adolescentes se interesan especialmente en la

relación del pene con la vagina y en las implicaciones interpersonales de esa relación.
Este es el momento del florecimiento del complejo de Edipo, aquí nos limitaremos a
señalar que en las etapas pre genitales no hay maduración. Excepto por el hecho de que

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 el niño es mayor en el período anal que en el período oral, la transición del período oral
al período anal no es considerada un paso hacia la madurez. Para Freud, el gran paso
hacia la madurez se produce cuando el niño se desplaza del autoerotismo a las fantasías
y los deseos de los placeres sexuales compartidos.

IV. CONCLUSIONES
 Freud ha planteado que la sexualidad aparece desde el nacimiento y que
durante las sucesivas etapas de la infancia que diferentes zonas corporales
proporcionan gratificaciones especiales al individuo, pues están dotadas de
una energía que busca placer, la libido.
 La sexualidad genital madura es el resultado de un desarrollo sexual infantil
que se denomina pre genitalidad.
 Para el psicoanálisis la libido es la energía sexual que realza con placeres
específicos algunas funciones vitales como el comer, la regulación intestinal
y el movimiento corporal.
 La sexualidad infantil es un proceso que se desarrolla gradual y
paulatinamente y no tiene las características que le damos los adultos.
 Uno de los aspectos más importantes de la fijación es su relación con la
regresión, que implica reaccionar a la frustración o a la angustia regresando
a una etapa o a una relación previas, cuanto mayor es la fijación en una etapa
determinada, más probable es que la persona frustrada o angustiada
retroceda a esa etapa.

V. REFERENCIAS
 http://www.cdc.gov/ncbddd/spanish/childdevelopment/positiveparenting/p
reschoolers.html
 http://es.slideshare.net/estuar10291/etapas-del-desarrollo-psicosexual segn-freud-
8851905
 http://www.bvsde.paho.org/bvsacd/cd90/0301FONdes.pdf