LA TRIDIMENSIONALIDAD EN LA EDUCACIÓN BÁSICA

ADELAIDA SUAREZ PIMIENTO

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA Y TECNOLOGICA DE COLOMBIA

LICENCIATURA EN EDUCACION BASICA CON ENFASIS EN MATEMATICAS
HUMANIDADES Y LENGUA CASTELLANA
FACULTAD DE ESTUDIOS A DISTANCIA
SOATA
2019
 LA TRIDIMENSIONALIDAD EN LA EDUCACIÓN BÁSICA

PRESENTADO A: CARLOS ENRRIQUE GRANDE

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA Y TECNOLOGICA DE COLOMBIA

LICENCIATURA EN EDUCACION BASICA CON ENFASIS EN MATEMATICAS
HUMANIDADES Y LENGUA CASTELLANA
FACULTAD DE ESTUDIOS A DISTANCIA
SOATA
2019
 UNIDAD 4

LA TRIDIMENSIONALIDAD EN LA EDUCACIÓN BÁSICA

Competencias Específicas:

1. Reconoce y conceptualiza sobre la importancia de la técnica del modelado, la

tridimensionalidad, volumen y espacio en la educación básica.

2. Realiza propuestas artísticas a a partir de los medios de comunicación

audiovisual como recurso pedagógico en el aula.

Tema 1: El volumen
Subtema 1: El Modelado y la actividad escultórica en la infancia
Subtema 2: La Escultura- Construcción Tridimensional
Subtema 3: Los medios audiovisuales en el aula

Actividades:

1. Consulte acerca del concepto de tridimensionalidad, volumen y determine las

técnicas de trabajo tridimensional aplicables en la Educación Básica, válgase de
diferentes autores y experiencias en el aula referentes al tema.

2. En grupo de 2 estudiantes, realicen un plan de clase (ver anexo 1) referente al

tema de la tridimensionalidad en la educación básica, para ello consulten la guía
16 del MEN “Orientaciones Pedagógicas para la Educación Artística en Básica y
Media”, específicamente el Capitulo “Recomendaciones para la implementación de
la Educación artística por grados” y seleccionen un grupo de (1° a 9°) para su
implementación.
3. Elija un libro, una película y/o personaje que lo inspire y realice una salida de
campo a un lugar que usted considere guarda relación con la elección anterior;
cree una serie de fotografías con su celular que retraten su experiencia en el
desarrollo de este ejercicio y a través de una bitácora narre su recorrido,
acompáñela con las fotografías tomadas.

Nota: Para la estructuración del diseño de clase deben tener en cuenta el modelo
de plan de clase (Anexo-1) adjunto a esta guía.

Tareas a Entregar:
1. Plan de clase
2. Bitácora en formato digital
El arte tridimensional es el que no es plano sino que tiene volumen. Diferente a un
dibujo o una pintura que son artes bidimensionales. La escultura es una
representación tridimensional real de un objeto que tiene alto, ancho y
profundidad, pueden recorrerse y verse desde diferentes ángulos.
Volumen (Artes Visuales). Elemento del lenguaje visual, presente en la variedad
de manifestaciones de las Artes Visuales. El volumen de los cuerpos es el
resultado de sus tres dimensiones: ancho, alto y profundidad.
En escultura, se le llama volumen a una estructura formal tridimensional, así como
también volumen a las partes componentes del todo escultórico, cuando éstas
tiene el carácter de masas. En pintura, el volumen es la sugerencia de peso y
masa lograda por medios estrictamente pictóricos que reflejan características
tridimensionales.
Aparecen otras que son bidimensionales, planas como el dibujo, la pintura y el
grabado, que se presentan ante el espectador estructurado de tal manera que
crean la ilusión de volumen en un espacio, al que se le llama volumen virtual o
figurado.

Las técnicas antiguas son denominadas como tradicionales o artesanales. Dentro

de éstas distinguimos tres grupos:

TRIDIMENSIONALES (VOLUMEN):
Adicción: se conoce más comúnmente como modelado, y en esta técnica tienes
que ir poniendo materiales como plastilina, barro, cera, escayola…
Estas piezas se le da forma hasta conseguir el acabado deseado, pero éstas
deben de estar blandas durante el tiempo de creación para poder trabajar con
ellas.
La pieza a trabajar tiene que estar sobre una armazón y así poder trabajar con las
manos o con las diferentes herramientas que existen para ello. El modelado
permite la corrección y da gran libertad de creación al autor.
Sustracción: es la técnica contraria al modelado ya que sustracción significa quitar.
Es técnica es conocida con el nombre de Talla. Se puede Tallar con diversos
materiales y los más destacados son la piedra, la madera y el corcho blanco.
La piedra es un material fácil de tallar, y hay muchos modelos.
La madera es un material ligero, flexible, moldeable y económico. Las vetas y la
variedad de su textura le proporcionan una gran belleza natural. Es fácil trabajar
con ella pero tiene el inconveniente de que se puede estropear fácilmente ya que
es un material vulnerable a la humedad, al fuego y a la actividad destructiva de
algunos insectos como la carcoma por eso no es más utilizada.
El corcho es un material que pesa poco, y se puede reparar con mucha facilidad.
Existen dos tipos de tallas.
Talla directa: se va quitando material del que se está trabajando, pero es poco
común ya que este tipo de talla no admite rectificar el material ni poner, y si hay un
error es imposible de corregir.
Talla indirecta: la talla indirecta se hace a partir de un pantógrafo mecanizado.
Primero se crea un molde de barro y seguidamente se pasa al molde de escayola.
Técnica de vaciado: hacer un molde y rellenarlo de algún material para que éste
coja la forma deseada. Se puede rellenar de materiales como el yeso, barro,
escayola. Ésta técnica la veo similar a la de los cubitos, lo que pasa que la técnica
de vaciado los materiales empleados se secan naturalmente y los cubitos tienen
que congelarse para poder coger la forma deseada.
INSTITUCION EDUCATIVA : LUCAS CABALLERO CALDERÓN SEDE URBANA

AREA: Educación artística TEMA : : La tridimensionalidad

GRADO: primero 2 Horas SUBTEMA : Origami
PROFESOR : Adelaida Suarez pimiento
ESTANDAR: Fortalecer la cultura de la sociedad y formación de ciudadanos con principios y
valores que lo orienten a un adecuado comportamiento.

OBJETIVO GENERAL: Conocer el concepto de tridimensionalidad a través del origami .

OBJETIVO ESPECIFICO : Brindar una adecuada orientación a los estudiantes sobre el tema

COMPETENCIA A DESARROLLAR: Trabaja en equipo de manera constructiva.

Respeta y comprende los puntos de vista de los otros aunque estén en desacuerdo.

CONTENIDOS

ACTIVIDADES Y DESARROLLO DE ESPACIOS FÍSICOS: EVALUACION DE

LA CLASE LOS
APRENDIZAJES

Se hará una pequeña introducción Aula escolar, entorno.

respecto al tema donde los niños Presentación de
tendrán conocimiento de lo que se va a trabajos y procesos.
trabajar y a realizar. Apreciación de cosas
nuevas como trabajos
Luego se les hará una actividad como individuales.
por ejemplo lluvia donde los niños con Participación activa
sus dedos y la otra mano realizaremos en clase.
lluvia con un dedo con dos dedos y así
sucesivamente, donde los niños podrán 
ejercitar su motricidad fina y gruesa.

Después se va orientando a los niños

paso a paso donde haremos diferentes
figuras y dibujos con el papel del
origami como :

Realización de diversas actividades con

las que emplea diversos materiales
.
Elaboración de dibujos libres.

Expresiones, trabajos, dibujo del

ambiente vivenciado.

Ubicación de un plano.

RECURSOS: tijeras, cartulina, colores, papel, pegantes, reglas, lápiz, borrador

LINK DE BITÁCORA

https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=3950067631752903

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