CARACTERIZACION

INSTITUCION EDUCATIVA ESCUELA NORMAL

SUPERIOR
(Básica Primaria)

Presentado por:
Yadira Araujo
Dainellys Benjumea
Inalbis Bermúdez
Silvia Corrales
Silvia Daza
Liz Mejía
Breiner Retamozo
 III Semestre-01 2019
CARACTERIZACION
INSTITUCION EDUCATIVA ESCUELA NORMAL
SUPERIOR
(Básica Primaria)

PRESENTADO A:
Gladys Manjarrez Obduber

III SEMESTRE - 01 2019

INSTITUCION EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR

PROGAMA FORMACION COMPLEMENTARIA
SAN JUAN DEL CESAR - LA GUAJIRA
 CONTENIDO

1. Grupo de prácticas III Sem. 2019-01.

2. ÁMBITO GEOGRÁFICO DETERMINADO.
2.1 Referencia geográfica e histórica de la institución.
2.2 Descripción de la infraestructura de la institución.
4. FUNCIÓN SOCIAL ESPECIALIZADA.
4.1 Función social de la institución: el impacto.
5. SISTEMA NORMATIVO.
5.1 Modelo pedagógico.
5.2 Componente teleológico.
5.2.1Misión.
5.2.2Visión.
5.3 Objetivos Institucionales.
5.4 Himno institucional.
5.5 Principios.
5.6 Valores.
5.7 Símbolos Institucionales.
5.8 Manual de convivencia.
5.9 Sistema de evaluación.
5.10 Descripción y caracterización del aula de clases.
5.11 Jornada de disciplina.
5.12 Fotografías y anexos.
1. GRUPO DE PRÁCTICAS III SEM. 2019-01.
 2. ÁMBITO GEOGRÁFICO DETERMINADO

2.1 Referencia geográfica e histórica de la institución.

La Institución Educativa Normal superior, inició labores el día 16 de Mayo de 1.967,

con los cursos 1o. y 2o. del ciclo básico con un total de 57 alumnos bajo la dirección
de la Sra. Nectalina Daza de Annichiarico, siendo gobernador Nelson Amaya Correa
y secretaria de Educación Lolita de la Cruz Mattos.

El Sr. David Brito (q.e.p.d.), presentó el proyecto de Ley No. 236 del 27 de Julio de
1967 mediante la cual fue creada la Institución Educativa Normal y la Escuela
Anexa. En el presupuesto de 1968 se establecieron partidas para gastos de
funcionamiento ya que la Institución Educativa Normal no estaba bajo dependencia
directa del MEN sino del departamento de la Guajira.

Por la expedición del Decreto 2586 del 14 se estableció la planta de personal y con
base en la ley 91 de 1938 el gobierno nacional celebró un contrato con el
departamento de la Guajira para nacionalizar la Institución Educativa Normal.

En 1.971 la institución otorgó el título de Maestras a su primera promoción siendo

directora la Lic. Grecia García Arango. Desde 1970 hasta 1974 la Normal prestó el
servicio de internado por iniciativa de Doña Clara Roa de Zabaleta. En 1971 entra
en funcionamiento el servicio de enfermería el cual posteriormente por renuncia de
la titular desapareció el cargo.

Por la Resolución 4785 de 1.974, se reglamenta el Decreto 080 de 1.974 sobre la

formación normalista para ampliar, fortalecer y acentuar el carácter profesional de
las Instituciones Educativas Normales para que estén en condiciones de preparar
el magisterio para la enseñanza elemental en armonía con las tendencias
contemporáneas y la tecnología educativa.

En 1987 el MEN concede autorización especial a los institutos docentes de

Bachillerato Pedagógico para desarrollar el proyecto piloto “PEFADI” para atender
educación de niños y adultos a través de grupos familiares; por esta razón se exigió
incrementar la intensidad horaria de la práctica docente en el área de pedagógicas
en los grados de 8º a 11º. Este trabajo lo realizan los alumnos maestros para
demostrar su capacidad de servicio y liderazgo en la comunidad.
Desde 1.970, paralela a la práctica docente se desarrolla la práctica comunitaria con
el grado 10º y 11º, tomando como apoyo las instituciones de servicio a la comunidad
como el Hospital y los hogares comunitarios. Dicha práctica se realiza en grupos
con programas de beneficio y proyección a los barrios más necesitados.

En 1970 se buscaron las llamadas escuelas afiliadas, donde se asistía a las

prácticas, pero en 1972 por decisión la coordinadora se termina con esta figura y
las prácticas se realizan solo en la escuela anexa.

El material que los maestros en formación utilizaban para el desarrollo de sus clases
debía ser real, había un alto nivel de exigencia que hacía que cada uno de los
estudiantes que se decidían por la profesión de ser maestros eran en realidad
comprometidos y amantes de su ser maestro.

Las practicas se comenzaban en el mes de enero con la matricula, organización y

decoración de la institución.

Desde el año de 1973 al 1976, las prácticas se realizaron en las instituciones

afiliadas nuevamente.

A partir de 1977 el nombre de maestra consejera se cambia a maestra orientadora,

término utilizado actualmente

Por medio de la Ley 61 de 1.988 la institución recibe la denominación de “Institución

Educativa Normal Superior”.

El Periodo 1988 – 1997, se caracteriza por ser época de reflexión sobre el quehacer
de las Instituciones Educativas Normales. Se gestionan recursos para la ampliación
de su planta física y seguridad de sus instalaciones, crecimiento de la cobertura en
la prestación de servicios, preocupación por parte de sus docentes por superarse
profesionalmente, grandes cambios metodológicos y estructurales en el sistema de
administración en el proceso de aprendizaje y en el manejo de la comunicación.

En cumplimiento de la Ley 115 de 1994, durante este periodo se comienza a gestar

en el ámbito ministerial, la reestructuración de las Instituciones Educativas
Normales, situación que nos mantiene en una lucha por continuar siendo la más
importante y necesaria institución educativa de la región por su modalidad y por lo
que representa cultural e intelectualmente para el progreso de nuestro pueblo. Esto
tiene respaldo legal a través de la Resolución No. 3071 del 15 de Julio de 1996,
emanada del Ministerio de Educación Nacional, por la cual se aprueba la
reestructuración de ésta Institución Educativa Normal y el Decreto No. 123 del 19
de Junio de 1998, mediante el cual se cambia la razón social de la Institución
Educativa Normal.
En 1998 iniciamos una nueva etapa con la apertura del grado 12º, hacia la
consolidación del proceso de reestructuración para alcanzar la acreditación como
Normal Superior. Inicialmente la Institución Educativa Normal estableció convenio
con la Universidad Popular del Cesar, pero al no cumplir éstas con las expectativas
propuestas, inicia el 21 de Septiembre un nuevo convenio con la Universidad de
San Buenaventura, a través del CREAD de Valledupar, lo que obligó a muchos
cambios en la organización y plan de estudios del Ciclo Complementario.

El 17 de Diciembre de 1.999, la Institución Educativa Normal gradúa la Primera

Promoción de Normalistas Superiores, conformado por quince (15) jóvenes (14
mujeres y 1 hombre).Las prácticas pedagógicas cambian en esta nueva época de
vida de la Institución Educativa Normal desarrollándose por proyectos pedagógicos
y permeando al mismo tiempo la docencia, investigación y extensión a la
comunidad, en los semestres del ciclo complementario se hace la fundamentación
de las diferentes áreas del conocimiento que constituyen las áreas fundamentales
de la básica primaria

Desde el año 1999 hasta el 2009 la Normal ha graduado 197Normalistas

Superiores, en el año 2005 se cambió de Universidad y se hizo convenio con la
Universidad del Magdalena con la cual estamos hasta el momento.

En el año 2006 y atendiendo las políticas del Ministerio de Educación Nacional se

abrió el Ciclo Complementario semipresencialaa en convenio con la Universidad del
Magdalena para aquellos maestros en ejercicio sin título de instituciones oficiales y
privadas y para el manejo de los recursos financieros se escogió a la ONG
(FUNDRAMA). De estos estudiantes hasta el momento se han graduado más de 70
normalistas.

La institución en el año 2007 firmó convenio con la Universidad de La Guajira

renovándolo en el 2.010 al igual que con la Universidad del Magdalena.

En el plan de mejoramiento de las plantas físicas de las instituciones educativas por

parte de la gobernación de La Guajira se inicia la construcción de 12 nuevas aulas
y una batería sanitaria.

En el año 2010 la Normal logra la renovación de su Acreditación y se continúan los

procesos para alcanzar una nueva acreditación en cinco años.
El 25 de Enero de 2013 inicia su labor el nuevo rector Especialista Ilfredo Barros
Fragozo. También en este año comienza el Programa de Formación
Complementaria nocturno y se aumenta el número de estudiantes.

En el 2014 la Normal participa del Proyecto de CPE Tabletas logrando un aporte de

180 de las mismas. También en este año se renuevan las prácticas pedagógicas y
se cuenta con la asesoría de la Universidad Pedagógica Nacional en los aspectos
académicos e investigativos.

En el 2015 La Normal es seleccionada para participar del Programa Jornada Única

en los grados 10º. y 11º.

En estos dos últimos años se renueva la planta del personal por el retiro forzoso de
varios docentes y para apoyo de la jornada única. Algunos de los docentes nuevos
son: Luz Clarena Ortega, Ana Isabel Núñez Daza, Cirleth Zárate Peralta, Jorge
Navarro Salas, José Casimiro Fuentes Ortega, Liuyugeris Oviedo Daza, Manfred
Troger Galindo, Marieliza Frías Argote, Thays Sierra Zurique, Rosa Beatriz Uribe
Posada, Yair Yesid Daza Jiménez y el coordinador del PFC David José Barrera
Barros.

En el 2015 la institución recibe apoyo tecno informático a través del Programa

Guajira Vive Digital con la dotación de una sala especializada y la Alcaldía municipal
nos dota con una sala de bilingüismo.

En el 2016 es dotada la institución con un laboratorio virtual para Biología, Química

y Física.

En el mes de septiembre de 2016 es trasladado el rector Ilfredo Barros y se le

asignan funciones de rectora a la licenciada coordinadora Adis Leonor Mejía Brito

El 16 de mayo 2017, la Escuela Normal Superior celebra sus cincuenta años de vida
institucional con programación académica, cultural y socia destacándose en esta
celebración la presencia de las autoridades civiles y eclesiásticas y la masiva
presencia de los egresados de las diferentes promociones.
 2.2 Descripción de la infraestructura de la institución.

La Institución educativa escuela Normal superior sede básica primaria de san juan
del cesar, la guajira cuenta con cuatro portones para el ingreso y la salida del
estudiantado, el cuerpo docente y administrativo, los directivos, servicios generales,
y comunidad educativa en general.
Igualmente cuenta con:
• 20 aulas de clases bien acondicionadas.
• Sala de computadores para educar.
• Sala de recibo.
• Oficina de coordinación, secretaria y psicorientacion.
• Sala de profesores.
• Salón de proyecciones.
• 2 Parques infantiles.
• Sala de materiales didácticos.
• Biblioteca.
• Cancha multifuncional.
• Amplios espacios recreativos (Enramada).
• Cooperativa escolar.
• Cocina y comedor escolar.
• Baterías sanitarias suficientes.
 3. FUNCIÓN SOCIAL ESPECIALIZADA.
3.1 Función social de la institución: el impacto.
4. SISTEMA NORMATIVO.

4.1 Modelo Pedagógico.

 4.2 COMPONENTE TELEOLÓGICO.

4.2.1 Misión
La Institución Educativa Normal Superior forma integralmente maestros para el
preescolar y la básica primaria, autónomo, crítico, con y en valores, con idoneidad
ética y profesional que quiera y defienda la diversidad, valore la libertad y respete
las diferencias individuales, afrontando los retos que presenta la sociedad actual.

4.2.2 Visión
En el 2023, seremos la mejor institución formadora de MAESTROS para los niveles
de preescolar y del ciclo de básica primaria en la región, con los más altos niveles
de excelencia y capacidad de respuesta a las necesidades educativas para
transformar la sociedad con un desempeño profesional con equidad, democracia y
participación hacia la excelencia educativa de su propio contexto.

4.3 OBJETIVOS INSTITUCIONALES.

4.3.1. OBJETIVOS GENERALES

Atendiendo a las características sociales, culturales, geográficas, históricas y
económicas de nuestra comunidad se formulan para alcanzar la función que cumple
la Institución Educativa y lograr que los estamentos de nuestra comunidad educativa
asuman una posición de compromiso y responsabilidad en todas las acciones que
se realizan:

 Formar maestros, conscientes y responsables, con una sólida cultura

humanística, espiritual y científica que les permita seguirse educando por si
mismos; capaces de adaptar sus conocimientos a las transformaciones
continuas de la ciencia y la tecnología y de acceder a los medios masivos de la
comunicación.
 Propiciar el conocimiento y comprensión de la realidad nacional para consolidar
los valores propios de la realidad colombiana, tales como la solidaridad, la
tolerancia, la justicia, la convivencia social, la democracia, la cooperación y la
ayuda mutua.

 Crear y fomentar el interés y el respeto por la identidad cultural y la diversidad

étnica de la nación.

 Vincular la familia y la comunidad al proceso educativo para mejorar la calidad

de vida del educando.

 Integrar la docencia, la investigación, la proyección social y el bienestar

institucional en un solo qué hacer y aplicarla a la búsqueda de soluciones para
los problemas de la institución, del entorno y de la sociedad.

 Construir una Normal sobre la base de estructuras académicas y administrativas

flexibles que priorice la integración del conocimiento y el trabajo interdisciplinario.

 Reflexionar sobre los desafíos del sentir y el pensar; la forma y el fondo; la

práctica y la teoría para hacer que éstos sean distinciones y no separaciones.

 Practicar sistemáticamente la autoevaluación y que, consciente de su

responsabilidad social, reconozca la evaluación que haga la sociedad de la
eficiencia y eficacia de su desempeño.

 Promover la cualificación pedagógica del estudiante que requiere el desarrollo

filosófico, científico y tecnológico de nuestra sociedad.

 Estimular al maestro en formación para que tenga un profundo conocimiento

sobre las teorías y métodos pedagógicos que le ayuden a ser investigador de la
problemática de su medio para ofrecer respuestas coherentes.
 4.4. METAS INSTITUCIONALES

 Mejorar los niveles de competencias y formación disciplinar en todos

los niveles que brinda la Institución.
 Mejorar los resultados de las pruebas SABER.
 Continuación del Proyecto de Inclusión a través del programa con
necesidades educativas especiales.

4.5 HIMNO INSTITUCIONAL.

CORO
Oh! Normal Sanjuanera que siembra
con firmeza en la tierra natal
el tesoro de luz que alimenta
con albores de un pueblo triunfal
Normalista luchad adelante
con furor, entusiasmo y afán
y el amor al trabajo constante
conquistados laureles traerán.

I
Una hermosa mañana de mayo
comenzó tu grandiosa labor
como néctar del suelo se esparce
cuando el campo se viste de flor
con paciencia, tesón y constancia
 juventud es preciso avanzar
y el gestar del ayer en ti brilla
como brilla tu lucero en el mar.
CORO

II
Con amor y constante anhelo
juventud es preciso avanzar
por senderos de paz y esperanza
y fecundos pilares forjar
en un valle de luz y abundancia
brota humilde del cielo una flor
y al compás de clarines triunfantes
nuestra marcha conduzca al Creador.

LETRA: Sra. Altagracia Carrillo.

MUSICA: Sr. Raúl Mojica.
 4.6. VALORES PARA LA CONVIVENCIA
(Código de Ética)

 ARMONÍA. El saber convivir en amistad con los demás, en buena

correspondencia.

 AUTOESTIMA. Auto valorarse, aceptarse, amarse para constituir su propio

proyecto de vida.

 TOLERANCIA. Capacidad de aceptar y comprender la individualidad e

importancia del otro como fundamento de nuestra naturaleza social.

 SOLIDARIDAD. Sentimiento que impulsa a las personas a prestarse mutua

colaboración.

 RESPETO. Aceptar y comprender tal y como son los demás, aceptar y

comprender su forma de pensar, aunque no sea igual que la nuestra. Pero no
solo a las personas se les debe respetar más profundo sino todo aquello que
nos rodea, a las plantas, animales, objetos.

 HONRADEZ. Rectitud de ánimo, integridad en el obrar.

 RESPONSABILIDAD. Asumir las consecuencias de nuestros actos libres frente

a los intereses de la comunidad.

 GRATITUD. Manifestar agradecimiento por la calidad humana.

4.7. PRINCIPIOS QUE RIGEN LA ACCIÓN FORMATIVA EN LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR

 La libertad es inherente a la naturaleza humana

 En igualdad de circunstancia, igualdad de oportunidades

 La participación asegura el éxito

 El respeto y la tolerancia son básicos para una sana convivencia

 La crítica, la reflexión y el análisis son propicios de la inteligencia humana

 La educación centrada en la persona.

 La educación es una y para todos y debe ofrecerse de manera equitativa

entre las personas y grupos de población sin exclusión alguna

 La educación integral: propósito de la formación integral

 La formación pedagógica: una respuesta a las necesidades del medio y de

la visión.

 La creatividad como medio para desempeñarse con calidad total

 La participación democrática para buscar un crecimiento personal y colectivo.

 4.8. SÍMBOLOS INSTITUCIONALES.

4.8.1. EL ESCUDO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL.

Simboliza la grandeza pedagógica de los maestros que cada año reciben el título
de Normalistas Superiores en esta Institución,, nombre que encierra todo un periodo
histórico de realizaciones cuyo lema siempre la han caracterizado: “ALEGRIA,
PROGRESO, TECNICA y VIRTUD” escritos sobre un libro que guarda un cúmulo
de conocimientos aprendidos durante todo el ciclo de básica primaria y básica
secundaria, media académica y Ciclo Complementario para compartirlos y
socializarlos más adelante en el ejercicio de esta labor como maestro colombiano,
transformador de futuras generaciones, inquietas, alegres, modernas e inteligentes.
4.8.2 BANDERA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA
NORMAL.
Representa el majestuoso cielo azul sanjuanero plasmado en tres grandes franjas
que enmarcan el tricolor de la misma, en su centro una banda blanca que refleja la
pureza y espontaneidad de las personas vinculadas a la Normal; se iza en las
festividades del colegio y se porta con orgullo en todos los desfiles.
 4.9. MANUAL DE CONVIVENCIA.

El Manual de Convivencia se propone como una iniciativa que ha intentado abrir

las puertas de la democracia y el respeto por los derechos humanos. Según la Ley
General de Educación y el decreto 1860 de 1994 se establece que el manual de
convivencia es uno de los componentes fundamentales de todo Proyecto Educativo
Institucional.
Para la E.N.S.J.C. es el documento jurídico, producto de la reflexión y participación
permanente de todos los estamentos, en el cual se enmarcan las normas, criterios,
canales de comunicación, deberes, derechos y compromisos de cada uno de los
miembros de la comunidad; para que dentro de un ambiente de diálogo y
responsabilidad se busquen modos para conciliar intereses y necesidades. Es el
resultado del consenso entre toda la comunidad educativa al definir los lineamientos
de una vida en sociedad, mediante la discusión y la búsqueda de acuerdos sobre
los asuntos de interés común, de tal forma que se garantice el cumplimiento de los
principios de convivencia. (Anexo: Documento Manual de Convivencia)
Su construcción se basa en dos pilares fundamentales:
La Convivencia Escolar
Considerada como la vida en sociedad orientada hacia el bienestar individual y
colectivo, dentro de este proceso de construcción dinámica y colectiva de la vida
escolar se pretende que el estudiante tenga en cuenta criterios pedagógicos,
morales, éticos y axiológicos, para formar ciudadanos que defiendan y promuevan
el amor, la fraternidad, el respeto mutuo.
Fundamento legal
El manual de convivencia se basa en fundamentos legales como la Constitución
Política de Colombia de1991, Ley General de Educación 115, Ley de la Infancia y
la Adolescencia 1098 de 2006, decreto 1860, decreto 1290 de 2009. (Ver Manual
de Convivencia)
 5.9 SISTEMA DE EVALUACIÓN.

El sistema de evaluación se puede definir como un conjunto de normas, instancias,

procesos, procedimientos e instrumentos cuya finalidad es alcanzar el éxito en los
aprendizajes de los estudiantes para asegurar su proceso de formación integral.
Este documento contiene el sistema institucional de evaluación de los estudiantes,
S.I.E. como concreción de los componentes establecidos en el artículo 4 del decreto
1290 de 2009, entendiendo que el proceso de evaluación de los aprendizajes hace
parte del plan de estudios que a su vez es un componente del Proyecto Educativo
Institucional, P.E.I. en el marco de una institución educativa, inclusiva e integrada.
Cada una de las normas, instancias, procesos, procedimientos e instrumentos aquí
consignados guarda coherencia con las premisas fundamentales del P.E.I., en
proceso de reconstrucción y están argumentadas por los lineamientos establecidos
desde la ley 115 de 1994 y demás normas legales reglamentarias, proporcionando
a la comunidad educativa los principios generales que orientan los derechos y
deberes que se deben asumir para alcanzar el perfil del estudiante que se quiere
lograr. El sistema institucional de evaluación como tal, estará en un proceso de
construcción y revisión permanente, no tiene carácter definitivo y se ajusta a los
cambios que se generen en la reconstrucción del P.E.I. (Ver Sistema de Evaluación
Institucional)