TRABAJO COLABORATIVO MOMENTO 2

GRUPO Nº 301301-214

ROBINSON DANIEL ROJAS-1.077.869.98

JIMMY ALEJANDRO JIMENEZ
MONICA ALEJANDRA POLO
MARIA ANGELICA RAMIREZ
SANDRA LORENA TOLEDO- 1.078.750.618

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS BÁSICAS, TECNOLOGÍA E INGENIERÍA
301301-214 ALGEBRA, TRIGONOMETRIA Y GEOMETRIA ANALITICA
FECHA (MARZO-2015)

1
 INTRODUCCIÓN

A lo largo de la historia el con el uso del álgebra se tiene la capacidad

resolver ecuaciones lineales y cuadráticas, así como ecuaciones indeterminadas como con
varias incógnitas. Esta antigua sabiduría sobre resolución de ecuaciones encontró, a su vez,
acogida en el mundo islámico, en donde se la llamó "ciencia de reducción y equilibrio".
En las civilizaciones antiguas se escribían las expresiones algebraicas utilizando abreviaturas
sólo ocasionalmente; sin embargo, en la edad media, los matemáticos árabes fueron
capaces de describir cualquier potencia de la incógnita x, y desarrollaron el álgebra
fundamental de los polinomios, aunque sin usar los símbolos modernos.

Un avance importante en el Álgebra fue la introducción, en el siglo XVI, de símbolos para las
incógnitas y para las operaciones y potencias algebraicas. La contribución más importante de
Descartes a la Matemática fue el descubrimiento de la Geometría Analítica, que reduce la
resolución de problemas geométricos a la resolución de problemas algebraicos. Su libro
de Geometría contiene también los fundamentos de un curso de teoría de ecuaciones,
incluyendo lo que el propio Descartes llamó la regla de los signos para contar el número de
raíces verdaderas (positivas) y falsas (negativas) de una ecuación.

En la actualidad los conocimientos del Álgebra han encontrado aplicaciones en todas las
ramas de la Matemática y en muchas otras ciencias llegando a ser empleados hasta
para investigaciones sobre las leyes del pensamiento
El desarrollo del presente trabajo colaborativo se ponen en práctica los conceptos aprendidos
en cuanto a los temas de ecuaciones, inecuaciones y valor absoluto, en este trabajo se
desarrollan ejercicios propuestos implementando las técnicas y procedimientos de solución
de ecuaciones e inecuaciones.

2
Resolver cada uno de los siguientes problemas propuestos:

Ejercicio 1
Desarrollado por: Sandra Lorena Toledo
Enunciado

3 x +1 2−4 x −5 x−4 7 x
+ = +
7 3 14 6

9 x +3−14+28 x −30 x−24+ 98 x

=
21 84

37 x−11 68 x−24
=
21 84

84 ( 37 x−11 )=21(68 x−24)

3108 x−924=1428 x−504

3108 x−1428 x =924−504

1680 x =420

420
x=
1680

1
x=
4

3
Ejercicio 2
Desarrollado por: Sandra Lorena Toledo
Enunciado
2
3 [ (
x− 1−
x−2
3
+1=x )]
2
3 [ (
x−
3−x +2
3
+1=x )]
[
2 x −x+5
3 1
−
3
+1=x ]
3 [
2 3 x + x−5
3 ]
+1=x

3 [
2 4 x−5
3 ]
+1=x

8 x−10 1
+ =x
9 1

8 x−10+ 9
=x
9

8 x−1
=x
9

8 x−1=9 x

−1=x

4
Ejercicio 3
Desarrollado por: Sandra Lorena Toledo
Enunciado

{
X−9 Y +5 Z=33
X +3 Y −Z=−9
X−Y + Z=5

∆x ∆y ∆z
X= Y= Z=
∆s ∆s ∆s

∆ s=¿

1 −9 5
1 3 −1
1 −1 1

1 −9 5
1 3 −1

¿ ( 3−5+ 9 )−( 15+1−9 )

¿0

El determinante es cero y no se puede dividir por cero

5
Voy a comprobarlo con este otro método para igualar las ecuaciones y ver el resultado

x−9 y +5 z=33

−x−3 y + z =9

−12 y +6 z=42

x+ 3 y −z=−9

−x + y− z=−5

4 y−2 z =−14

−12 y +6 z=42

Amplifico por 3 4 y−2 z =−14

−12 y +6 z=42

12 y −6 z=−42

6
Ejercicio 4
Desarrollado por: Robinson Daniel Rojas
Enunciado

2
A) h=−16 t + V o t
2
0=−16 t + 800 t
16 t 2 =800 t
t 2 800
=
t 16

800
t=
16

t=50 seg

7
B) h=6400
2
6400=−16 t + 800t
2
16 t −800 t+6400=0

−b ± √ b2−4 ac
t=
2a

−(−800) ± √ (−800)2 −4 (16)(6400)

t=
2(16)

800± √ 640000−409600
t=
32

800± √ 230400
t=
32

800+ 480 800−480

t1 = t2 =
32 32
1280 320
t1 = t2 =
32 32
t 1 =40 t 2 =10

8
Ejercicio 5
Desarrollado por: Robinson Daniel Rojas
Enunciado
√ 2 x−1+ √ x +4=6
√ 2 x−1=6− √ x +4
2 2
( √ 2 x−1 ) =( 6−√ x + 4 )

2 x −1=36−[ 2 ( 6 ) ( √ x + 4 ) ] + x +4

2 x −1=36−12 ( √ x +4 ) + x+ 4

2 x −1=40−12 ( √ x + 4 ) + x

2 x −1−40−x=−12 ( √ x +4 )

x−41=−12 ( √ x+ 4 )
2
( x−41)2=[−12 ( √ x + 4 ) ]

9
x 2−2 ( x ) ( 41 ) +1681=144 (x +4 )
2
x −82 x +1681=144 x+576
2
x −82 x +1681−144 x−576=0
2
x −226 x+1105=0

−(−226) ± √ (−226) −4 (1)(1105)

2
x=
2(1)

226 ± √ 51076−4420
x=
2

226 ± √ 46656
x=
2

226 ±216
x=
2

226+ 216 226−216

x 1= x 2=
2 2
442 10
x 1= x 2=
2 2
x 1=221 x 2=5

Comprobamos:

Con x 1=221 Con x 2=5

√ 2(221)−1+ √(221)+ 4=6 √ 2(5)−1+√(5)+4=6

√ 442−1+ √225=6 √ 10−1+ √ 9=6

10
 √ 441+ √ 225=6 √ 9+ √ 9=6

21+15=6 3+3=6

36 ≠ 221 6=6

La ecuación con radicales se soluciona y se cumple con: x 2=5

Ejercicio 6
Desarrollado por: Jimmy Alejandro Jiménez
Enunciado
−1 4−3 X 1
≤ ≤
2 5 4

−5 5
≤ 4−3 X ≤
2 4

−5 4 5 4
− ≤−3 X ≤ −
2 1 4 1

−13 −11
≤−3 X ≤
2 4

11
 −13 −1 −11 −1
( )≥ X ≥ ( )
2 3 4 3

13 11
≥ X≥
6 12

Ejercicio 7
Desarrollado por: Sandra Lorena Toledo
Enunciado
1 1
+ ≤0
X +1 X +2

X +2+ X + 1
≤0
( X +1)( X +2)

2 X +3
≤0
( X +1)( X +2)

2 X +3 ≤0

2 X ≤−3

12
 3
X ≤−
2

Ejercicio 8
Desarrollado por: Mónica Alejandra Polo
Enunciado

|2 x−1|=2 √ ( x−5 )
2

|2 x−1|=2 ( x−5 )
2 x −1=2 x−10
2 x −2 x=1−10
0 ≠−9
Sin Solución

−2 x +1=2 x−10
1+10=2 x+ 2 x
11=4 x
11
→ x=
4

13
Ejercicio 9
Desarrollado por: Sandra Lorena Toledo
Enunciado

|3 x−2|+|7 x +3|<10

−10←3 x−2+ (−7 x +3 ) <10

−10< 10 x +1<10

−1−10<10 x<10−1

11<10 x< 9

−11 9
<x<
10 10

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 CONCLUSIONES

Después del desarrollo de las actividades del presente trabajo colaborativo se obtuvieron las
siguientes conclusiones:

 Es importante realizar la confirmación de la solución de una ecuación para verificar

que su desarrollo fue dado correctamente.

 Las ecuaciones e inecuaciones tienen procedimientos similares para su despeje.

 La utilización de geómetra, agiliza el proceso de comprobar si nuestros ejercicios se

ejecutaron de forma correcta

15
 BIBLIOGRAFÍA

Andalón, J. (2011). Resolución de ecuaciones de primer grado. Recuperado de:

http://www.youtube.com/watch?v=4hHi8ivIKDQ
Ríos, J. (2013). Problema con un sistema de 2 x 2. Recuperado de:
http://www.youtube.com/watch?v=1N18S7rqOAo
Swokowski, E. (2009). Algebra, Trigonometría con Geometría Analítica. México, Edamsa
Impresiones, S.A. Páginas 60 – 103. Recuperado de:
http://instrumentacionuney.files.wordpress.com/2013/06/algebra-ytrigonometria-con-
geometria-analitica-12ed.pdf
Swokowski, E. (2009). Algebra, Trigonometría con Geometría Analítica. México, Edamsa
Impresiones, S.A. Páginas 112 – 121, Página 654. Recuperado de:

16
http://instrumentacionuney.files.wordpress.com/2013/06/algebra-y-trigonometria-con-
geometriaanalitica-12ed.pdf
Swokowski, E. (2009). Algebra, Trigonometría con Geometría Analítica. México, Edamsa
Impresiones, S.A. Páginas 12 – 15. Recuperado de:
http://instrumentacionuney.files.wordpress.com/2013/06/algebra-y-trigonometria-con-
geometriaanalitica-12ed.p

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