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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD BICENTENARIA DE ARAGUA


VICERRECTORADO ACADÉMICO
ESCUELA DE PSICOLOGÍA
EXTENSIÓN – CHARALLAVE
PSICOLOGIA DESARROLLO II

ETAPAS DESARROLLO HUMANO


SEGÚN ERICKSON, SCHAIE, LEVINSON

Profesor. Emma Flores


Estudiante: Iván Jara
CI: 24478328

Charallave, junio 2019


INTRODUCCION

Llamamos
desarrollo
humano a la
evolución que
sufre el ser
humano
durante su
vida desde su
concepción y
nacimiento
hasta su
fallecimiento.
Producto de la
influencia del
ambiente
interno como
del medio
ambiente y su
adaptación.
Es la mejor época para el
Juventud: Generalmente se establece su aprendizaje, Evoluciona en el El individuo maduro se distingue por el
inicio a los 20 años y se extiende hasta los autoconocimiento y auto aceptación. control que logra de sus sentimientos
25 años de edad. y su vida emocional.

Adultez: Es la etapa del desarrollo de


la vida en el que el individuo normal
Las glándulas sexuales inician su periodo de alcanza la plenitud en su evolución
madurez, Se registra un evidente y acelerado física, biológica y psíquica.
crecimiento en talla y peso
Periodos y Etapas Vitales del
Desarrollo Se caracteriza por una creciente
Adolescencia: Está comprendida disminución de la fuerza física,
aproximadamente entre los 12 a 20 años actividad intelectual y mental en
dependiendo de factores sociales, general
económicos y culturales.

Niñez: Esta etapa del


crecimiento de la vida humana Ancianidad: Se inicia aproximadamente a
se sitúa entre los 6 y 12 años. los 60 años de edad y tiene su evolución
hasta el momento del fallecimiento .
Surgen los primeros actos reflejos
como succión del pecho materno y
reacción de sonidos fuertes. Periodo Embrionario
Periodo Fetal
Periodo celular
Se interesa en ejercitar sus
órganos sensoriales,
movimientos y lenguaje

La etapa prenatal: es la primera en el desarrollo


Infancia: Es la etapa que abarca humano precede a la Infancia Se desarrolla en el
desde el nacimiento hasta los seis vientre, se puede dividir en 3 etapas, concluye con el
años. nacimiento.
Teorías del Desarrollo Evolutivo

ERIK ERIKSON (1902-1994)


Fue un psicoanalista
estadounidense de origen
alemán destacado por sus
contribuciones en psicología del
desarrollo. Erikson se centró en
el desarrollo psicosocial. Estaba
interesado en cómo la
interacción y las relaciones
sociales desempeñaban un
papel en el desarrollo y
Los niños sanos no temerán a
la vida, si sus mayores tienen crecimiento de los seres
la suficiente integridad para humanos.
no temer a la muerte.
TEORIA EVOLUTIVA SEGÚN ERIK ERIKSON

La Teoría del
Desarrollo
Psicosocial fue
ideada por Erik
Erikson a partir de
la reinterpretación
de las fases
psicosexuales
desarrolladas
por Sigmund Freud
en las cuales
subrayó los aspectos
sociales de cada
una de ellas en
cuatro facetas
principales
Propuso que las personas experimentan en cada una de las 8 etapas un
conflicto que sirve como punto de inflexión en el desarrollo, como un estímulo
para la evolución. Estos conflictos se centran, en desarrollar una cualidad
psicológica o no desarrollar esa cualidad. Durante la etapa el potencial de
crecimiento es alto, pero el potencial de fracaso también lo es.

Si las personas se enfrentan con éxito al conflicto,


tendrá superada esta etapa con fortalezas
psicológicas que les servirán para el resto de sus
vidas.

Pero si no logran superar con eficacia estos conflictos, es posible que no


desarrollen las habilidades esenciales necesarias para encarar con
acierto los retos de las siguientes etapas.
1era ETAPA
CONFIANZA / DESCONFIANZA
Se da desde el El vinculo que tiene el
nacimiento hasta bebe con la madre
los 18 meses de dependerá la relación
vida - El bebe para futuros vínculos.
dependerá del
vinculo maternal.

CONFIANZA
DESCONFIANZA

El bebe tendrá una


Ayudara a tener
crisis de satisfacción y
confianza,
seguridad. cambio la
vulnerabilidad,
cual debe enfrentarse
frustración, El bebe
al mundo exterior y lo
tendrá una crisis de
desconocido.
satisfacción y seguridad.
2da ETAPA
AUTONOMÍA / VERGÜENZA Y DUDA

Comienza desde los Su figura mas


18 meses hasta los relevantes son sus
3 años de vida. padres

AUTONOMÍA
VERGUENZA Y DUDA

Adquieren cierto
grado de control Logran completar
sobre su cuerpo, lo tareas por sí
que a su vez hace mismos con éxito
que su autonomía
crezca.
3era ETAPA
INICIATIVA / CULPA

Comienza desde los Inician a tener


3 hasta los 5 años curiosidad por las cosas
aproximadamente. del mundo exterior

Interés a relacionarse
su y compartir con otros
conocimiento INICIATIVA niños de su edad,
del lenguaje se CULPA demostrando
perfecciona capacidades y
habilidades

Es importante que sus


El niño desarrolla
padres atiendan a las
actividad e imaginación y
preguntas de los niños,
es más enérgico y
ya que si no es así, el
locuaz, aprende a
niño tomara un
moverse más libre y
sentimiento de
violentamente,
culpabilidad
4a ETAPA
LABORIOSIDAD / INFERIORIDAD

Se encuentra en el Posee una manera


rango de edades de infantil de dominar la
los 5 años hasta los experiencia social
13 años experimentando,
El niño a no planificando,
desempeñarse tan compartiendo.
bien como desea,
aparecerá el
sentimiento de
LABORIOSIDAD Una de las figuras
inferioridad. optando
INFERIORIDAD mas relevantes son
por descartar
los docentes y
cualquier tarea que
vecinos
sea difícil por miedo
a volver a vivir esa
sensación. Es la etapa en la que el
niño comienza su
Es importante la instrucción preescolar y
estimulación desde el escolar; el niño está
colegio positivamente al ansioso por hacer cosas
igual en su casa, ya que junto con otros. de
debe darle un apoyo al compartir tareas, de
niño para que se hacer cosas o de
esfuerce por lo que planearlas
quiere
5a ETAPA
BÚSQUEDA DE IDENTIDAD / DIFUSIÓN DE IDENTIDAD

Desde los 13 Deben encontrar un


hasta los 21 años compromiso entre lo
aproximadamente que ellos esperan de sí
mismos y lo que su
entorno espera de ellos.
Los padres de
los adolescentes
enfrentan Empiezan a
situaciones proyectarse para
BÚSQUEDA un futuro creando
nuevas que
significan un IDENTIDAD su proyecto de
nuevo reto para DIFUSIÓN IDENTIDAD vida, que
su misión estudiar, que
orientadora trabajar,
independencia
física
Esta es la etapa de
los adolescentes.
A medida que crecen,
Encuentran su
intentan encontrar sus
identidad sexual y
propósitos y roles en la
empiezan diseñar una
sociedad, así como
imagen de esa
solidificar su identidad
persona futura a la
única.
que quieren imitar
6a ETAPA
INTIMIDAD / AISLAMIENTO

Desde los 21 hasta los Dejando claro que


40 años algunos aspecto no serán
aproximadamente negociables en sacrificar
por contentar a alguien.

Los adolescentes se Una vez que las


convierten en personas han
adultos jóvenes, la establecido sus
confusión entre identidades, están
identidad y rol está INTIMIDAD listas para hacer
llegando a su fin el AISLAMIENTO compromisos a largo
adulto joven sigue plazo con los demás.
en la búsqueda de Se vuelven capaces
la aceptación de formar relaciones
íntimas y recíprocas.
El aislamiento
puede crear
inseguridades y un Cuando se evita este tipo
sentimiento de de intimidad suele aparecer
inferioridad, ya que la promiscuidad y la
las personas soledad, queriendo
pueden pensar que relaciones mas
hay algo malo en superficiales sin exponerse
ellas. así mismo.
7ma ETAPA
PRODUCTIVIDAD / ESTANCAMIENTO

En esta etapa, las


Desde los 40 hasta
personas reconocen que
los 60 años
la vida no se trata solo de
aproximadamente
ellos mismos.

La intimidad
supone la
posibilidad de A través de sus
estar cerca de PRODUCTIVIDAD
acciones, esperan
otros ya que el ESTANCAMIENTO
hacer contribuciones
sujeto posee un que se conviertan en
sentimiento de legado.
saber quién es

La Productividad no es
necesaria para que los
Esta es la etapa de la
adultos vivan. Sin
“crisis de la mediana edad
embargo, la falta de
”se pregunta “¿qué estoy
ella puede robar a una
haciendo aquí?”.
persona un mayor
sentido de logro.
8va ETAPA
INTEGRIDAD /DESESPERACIÓN
Las personas que
Desde alcanzan una visión
aproximadamente los íntegra de sus vidas no
60 años hasta la tienen problemas a la
muerte hora de reconciliarse

Por otro lado


aparece la Los amigos mueren,
sensación de que los familiares también,
INTEGRIDAD y ello contribuye a la
se ha dejado más
tiempo atrás del
DESESPERACIÓN aparición de un
que queda por sentimiento de
delante. desesperanza.

Reafirman el valor de
su existencia y
la sensación de que la reconocen su
huellas dejadas, lo importancia, no solo
compartido y lo logrado, para ellos mismos, sino
ha merecido la pena. también para otras
personas.
Teorías del Desarrollo Evolutivo

Daniel J. Levinson 1920 – 1994

Psicólogo y ciudadano Norte Americano era uno


de los fundadores del campo del Desarrollo
Adulto Positivo. Levinson es el más conocido por
su teoría de la Visión de crisis de la Etapa, sin
embargo también hizo contribuciones
considerables a los campos de la psicología
conductual , social y del desarrollo. Su interés a
las ciencias sociales comenzó con estudios de
personalidad y autoritarismo, y finalmente
progresó a estudios del desarrollo.
TEORIAS DE LAS ETAPAS

La estructura de la vida de una persona es moldeada por el ambiente físico y social del
individuo y le permite responder a los cambios que se van dando a lo largo de los años.

Está formada por elementos específicos como el trabajo, el matrimonio y la vida familiar,
las amistades y las relaciones interpersonales, las creencias religiosas y las actividades
relacionadas con el ocio.

Dado que todos estos elementos son interpretados y asumidos de manera única por
cada individuo, el resultado será una personalidad irrepetible, distinta de las demás.

Para lograr la entrada completa a la adultez el hombre joven debe dominar


cuatro tareas fundamentales de desarrollo:

Halar Adquirir
Definir un Establecer
un una
sueño intimidad
mentor carrera
Los cinco períodos identificados por Levinson
son;
• Preadultez: Desde el nacimiento hasta los 22 años.

• Adultez temprana: De los 17 a los 45 años.

• Adultez media: De los 40 a los 64 años.

• Adultez tardía: De los 60 a los 85 años.

• Adultez realmente tardía: De los 80 años en adelante.


Aunque Levinson encontró que las mujeres atraviesan por los mismos períodos o
etapas que los hombres, postuló que en éstas las etapas de la vida están mucho más
vinculadas al ciclo de vida de la familia. En el hombre se relacionan más con la
selección de carrera y con la vida profesional.

En la etapa de preadultez, el individuo comienza a desarrollar su carrera profesional y


da inicio a su vida de familia. Entre esta etapa y la siguiente, evalúa los logros
alcanzados y se decide a progresar en la trayectoria trazada. Como en las demás
etapas identificadas, Levinson propone una serie de tareas que el joven preadulto
debe realizar antes de pasar al estadio siguiente.

• Comenzar a desarraigarse de la familia de origen.


• Desarrollar el sentido de autonomía personal.
• Aprender y poner en práctica destrezas de manejo personal.
• Desarrollar una identidad ocupacional.
• Establecer mecanismos para la resolución de conflictos.
• Involucrarse en la vida comunitaria.
Teorías del Desarrollo Evolutivo

K. Warner Schaie 1928

K. Warner Schaie nació en Stettin , que en ese


entonces formaba parte del Imperio Alemán y
ahora es parte de Polonia . Se mudó a California
en 1947 , es un gerontólogo y psicólogo social
estadounidense conocido por fundar el Estudio
Longitudinal de Seattle en 1956. Ha pasado gran
parte de su carrera estudiando el desarrollo
psicológico desde la edad adulta hasta la vejez.
Actualmente está trabajando en la Universidad
Estatal de Pennsylvania como Profesor Emérito
Evan Pugh de Desarrollo Humano y Psicología.
Teorías del Desarrollo Evolutivo

Warner Schaie desarrolló un modelo teórico del desarrollo cognitivo del uso del
intelecto dentro de un contexto social. Las etapas de esta teoría se basan en
objetivos motivacionales en 7 etapas que se engloban bajo tres grandes preguntas
sobre el desarrollo humano que a través del ciclo vital cambian de la adquisición de
la información y habilidades a la integración práctica del conocimiento hacia la
búsqueda del significado y propósito:

¿Qué es lo que ¿Cómo debería


necesito saber? ¿Por qué debería
usar lo que sé
Comprendería las etapas saber?
más tempranas del hacer? Buscamos el significado
desarrollo en las que Etapa en la que se de lo aprendido y el
adquirimos habilidades integran las propósito de nuestro
para la vida: infancia y habilidades para conocimiento,
adolescencia. Estamos ponerlas en práctica. seguramente para
aprendiendo a vivir la poderlo optimizar en las
Corresponde a la
vida, nos preparamos futuras generaciones.
para vivir en sociedad. primera etapa adulta.
Schaie propuso un modelo de desarrollo cognoscitivo durante
todo el ciclo vital, cuyas etapas son:

• Etapa adquisitiva (niñez y adolescencia): adquieren información y


habilidades sólo por adquirirlas y como preparación para participar en la
sociedad.

• Etapa de logro (19 ó 20 a 30 ó 31 años): el conocimiento se usa para


alcanzar metas, como una carrera y una familia.

• Etapa de responsabilidad (39 a 61 años): emplean sus conocimientos para


resolver problemas prácticos relacionados con su responsabilidad para con otros
(como con miembros de su familia o con sus empleados).

• Etapa ejecutiva (de los 30 a la edad media): se ocupan de los sistemas o


movimientos sociales. Se ocupan de relaciones complejas en niveles múltiples.

• Etapa de reorganización (fin de la edad media e inicio de la adultez


tardía): luego de la jubilación, reorganizan su vida y emplean el intelecto
alrededor de empresas significativas que toman el lugar del trabajo remunerado.

• Etapa reintegrativa (adultez tardía): son más selectivos en las tareas a las
que dedican sus esfuerzos debido a cambios biológicos y cognoscitivos
buscando el propósito y el significado por el cual lo realizan.

• Etapa de creación del legado (vejez avanzada): realizan sus testamentos


para decidir a quién dejaran sus posesiones, escribirán su historia de vida y
harán sus arreglos funerarios
BIBLIOGRAFIA

file:///C:/Users/Ivan/Downloads/1919-Texto%20del%20art%C3%ADculo-1984-1-10-20160427.pdf

file:///C:/Users/Ivan/Documents/UBA%20IVAN%20%20TUTTY/libros%20de%20carrera/psicolo.%2
0del%20desarrollo/Psicologia%20del%20desarrollo.%2011%20ed.%20Papalia.pdf

https://es.wikipedia.org/wiki/Wikipedia_en_espa%C3%B1ol

https://lauysanu.blogspot.com/2017/02/desarrollo-cognoscitivo-adultez-temprana.html

https://psicopico.com/etapas-del-desarrollo-cognitivo-adulto-segun-schaie/