EREM Joaquim Távora 4.

Assinale a única alternativa que não possui pares

Estudante: Série: 1º 2º 3º sonoros (rimas), retiradas do texto 01.
a) lay/say
b) petals/ seattles
Profª Andréa Moraes Turma: A B C D
c) hair/ fair
d) loveless/ love
Avaliação de Língua Inglesa
5. Marque a alternativa que possui a correspondência
1. Relacione as colunas de acordo com as descrições: correta entre o recurso sonoro e o trecho.
(A) Character a) “when wind and winter harden...” – alliteration
(B) Stanzas b) “all the loveless land” – repetition
(C) Repetition c) “from a poet to a poem” – rhyme scheme
(D) Rhyme d) “On your hair” – assonance
(E) Alliteration
6. ENEM 2010
( ) two words have the same end sounds.
( ) a person in a poem.
( ) when words or phrases are repeated.
( ) sections the poem is divided into.
( ) using the same beginning letter sound over and over.

2. Sobre o fragmento a seguir, podemos afirmar que se

trata de um(a):

“Peter Piper picked a peck of pickled peppers. How many

pickled peppers did Peter Piper pick?”

a) Twister-tongue. b) Alliteration.
c) Repetition. d) Rhyme.

3. Sobre o poema a seguir (texto 01), assinale a

alternativa INcorreta.

Letras de músicas abordam temas que, de certa forma,

podem ser reforçados pela repetição de trechos ou
palavras. O fragmento da canção Viva la vida, por
exemplo, permite conhecer o relato de alguém que:

A) costumava ter o mundo aos seus pés e, de repente, se

a) O poema faz uma comparação entre um jardim e o
amor do eu-lírico.
b) O poema é dedicado, pelo autor, à sua esposa.
c) O começo do poema é um anúncio das intenções
do autor.
d) O poema não possui rimas, sendo composto por
versos livres.
e) O eu-lírico compara pétalas de flores aos cabelos
da amada.
viu sem nada.
B) almeja o título de rei e, por ele, tem enfrentado inúmeros
inimigos.
C) causa pouco temor a seus inimigos, embora tenha muito
poder.
D) limpava as ruas e, com seu esforço, tornou-se rei de seu
povo.
E) tinha a chave para todos os castelos nos quais desejava
morar.
7. ENEM 2016
Ebony and ivory
Ebony and ivory live together in perfect harmony
Side by side on my piano keyboard, oh Lord, why don’t we?
We all know that people are the same wherever we go
There is good and bad in ev’ryone,
We learn to live, we learn to give
Each other what we need to survive together alive
Em diferentes épocas e lugares, compositores têm
utilizado seu espaço de produção musical para
expressar e problematizar perspectivas de mundo. Paul
McCartney, na letra dessa canção, defende:
A) o aprendizado compartilhado.
B) a necessidade de donativos.
C) as manifestações culturais.
D) o bem em relação ao mal.
E) o respeito étnico.

8. Observe o verbete abaixo, retirado de um dicionário

bilíngue.

Shallow. adjective. /ˈʃæl·əʊ/ not deep. raso.

A palavra entre barras representa:

a) a transcrição fonética da palavra Shallow.
b) a etimologia da palavra Shallow.
c) um sinônimo da palavra Shallow.
d) a divisão silábica da palavra Shallow.

9. /faɪt/, /ˈteɪ·bəl/ e /kæt/ são representações fonéticas

das seguintes palavras:
a) Faith, table, cat.
b) Fight, tale, cant.
c) Fight, table, cat.
d) Faith, tale, cant.

10. Julgue as sentenças abaixo.

I. As letras são possibilidades de som, e não representações
dos sons.
II. O alfabeto fonético possui a mesma quantidade de
símbolos que o alfabeto latino.
III. Os sons de uma mesma palavra podem variar de um
idioma para outro (variação linguística).
IV. As palavras weak e week possuem a mesma transcrição
fonética /wi:k/.

Estão corretas apenas:

a) I, II e IV.
b) I, III e IV.
c) I e II.
d) III e IV.