Escribir a su alcance

Expansión de la idea temática de un párrafo

informativo
Cualquiera que sea el orden o el método que se siga en un párrafo
informativo, resultan de utilidad para el desarrollo temático las si-
guientes estrategias de expansión:

- Describir rasgos o cualidades cuando se trate de describir un ob-

jeto.
- Plantear un problema y a continuación exponer posibles solu-
ciones.
- Narrar en un orden cronológico, si se trata de hechos históricos o
de un relato cualquiera.
- Enumerar aspecto por aspecto, por ejemplo, en un texto descrip-
tivo o expositivo.
- Citar otros textos o mencionar fuentes consultadas.
- Formular una afirmación y enseguida presentar de manera clara
los argumentos probatorios.
- Apoyarse en ejemplos ilustrativos.
- Basarse en comparaciones, para destacar semejanzas o diferencias.
- Valerse de diálogos, anécdotas, preguntas y respuestas, prover-
bios, dichos, refranes y sentencias.
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- Seguir la forma descriptiva, narrativa, expositiva o argumentativa,

como se explicará a continuación.

Formas básicas de texto

En el texto “Maravillas de la comunicación animal”, se propone el
desarrollo informativo de un tema; es un texto expositivo. Pero tam-
bién se observan elementos descriptivos, en la medida en que el autor
enumera ejemplos y tipos de señales.

Todo escrito suele organizarse de acuerdo con ciertas formas o mol-

des de texto, que dan origen a cuatro tipos básicos: texto descriptivo,
narrativo, expositivo y argumentativo. En la práctica, estos moldes se

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mezclan o se combinan, pero uno de ellos predomina. Veamos cómo

son estas formas básicas de texto.

Los textos descriptivos

Tienen como propósito representar con palabras la imagen de un ob-
jeto (material o inmaterial), de personas o animales, señalando sus ca-
racterísticas, rasgos, formas, partes, funcionamiento, etcétera. Leamos
el siguiente párrafo descriptivo:
La oreja del perro puede ser recta, semicolgante, plegada a
un tercio del extremo, o hacia la mitad, o colgante. La pos-
tura de las orejas varía según la raza. Algunas de ellas nece-
sitan que la oreja se someta al corte necesario para obtener
una postura erguida, como en el dóberman y el bóxer. Las
orejas están cubiertas por completo por un cartílago llamado
“conquilo”. (Russell, A. El perro. Barcelona, Editors, 2001).
Para describir es necesario observar, seleccionar los rasgos y presen-
tarlos por escrito.

La observación se basa en un análisis de la realidad que nos ro-

dea y, más específicamente, en una apreciación de aquellos aspectos
que nos proponemos describir. Es importante observar las formas, las
características, los colores, los ambientes y circunstancias, los movi-
mientos y relaciones, los espacios, las semejanzas y diferencias, las
distancias, cercanías y los perfiles, etcétera.
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La observación es directa si parte de un examen del objeto por des-

cribir (personas, animales, lugares, etcétera) y es indirecta cuando se
basa en informes previos, estudios, películas, videos, fotografías y di-
ferentes textos descriptivos sobre el tema.

La selección de los rasgos es necesaria pues no todo lo que se ob-

serva entra a ser parte del escrito. En general, se rige por criterios del
escritor, según el propósito y tipo del texto. La presentación escrita
es la organización en el texto, de los rasgos seleccionados. Los rasgos
del texto descriptivo sobre la oreja del perro están presentados en el
orden de un párrafo mixto, en el cual aparece la idea central más o
menos en la mitad (“La postura de las orejas varía según las razas”),
antecedida y seguida por la presentación de rasgos sobre las postura
y la forma de la oreja.

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Los textos narrativos

Son escritos que relatan hechos desarrollados en algún tiempo y lu-
gar determinados, o sucesos ficticios. Suponen el uso del esquema
descriptivo, pues se involucran seres vivos en la narración. El texto
narrativo se apoya en la técnica propia empleada en obras históricas,
biografías y autobiografías, crónicas, cuentos, leyendas, fábulas, no-
velas, mitos y otros relatos.

Los elementos básicos involucrados en un texto narrativo son:

- El argumento que comprende la acción narrada, es decir, la his-

toria en sí, lo que sucede en el relato.
- Los personajes que corresponden a las personas o seres, en ge-
neral, reales o ficticios, que participan en la historia narrada. Hay
protagonistas principales y secundarios.
- El espacio, o sea el lugar y el tiempo en que acontecen los he-
chos, o se supone que acontecen.
Se suelen distinguir el texto narrativo histórico y el ficticio. El prime-
ro toma como materia hechos históricos. El segundo presenta relatos
creados por el autor.

Los textos expositivos

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Este tipo de texto tiene como propósito dar a conocer los diversos as-
pectos de un tema o explicarlo de manera clara, objetiva y sólida, con
el fin de que se entere el lector. Exponer exige desarrollar las partes y
la totalidad del tema, con cierto rigor. Si bien, el escritor puede valerse
de las técnicas ofrecidas por el texto descriptivo y el narrativo, en una
exposición como tal no encajan bien las apreciaciones o las opinio-
nes personales, y tampoco las divagaciones de carácter imaginario.
En cambio son necesarios los conceptos, ideas, aseveraciones, expe-
riencias, ilustraciones con ejemplos, enumeraciones, y la referencia
a otros textos o autores, entre otros recursos. La técnica ofrecida por
el texto expositivo es propia de escritos académicos, informes, cartas,
ensayos, comentarios, monografías y artículos científicos, entre otros.

Para redactar un texto expositivo puede ser de utilidad plantearse cier-

tas preguntas sobre los aspectos básicos del tema: ¿de qué se trata?,
¿en qué consiste?, ¿de dónde se origina?, ¿cuál es la causa?, ¿para qué

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es?, ¿qué partes tiene?, ¿cómo son las relaciones?, ¿en qué se basa?,
¿cómo se divide?, ¿cómo se manifiesta?, ¿cómo se aplica?, ¿cuáles
son los fundamentos?, el escrito “Maravillas de la comunicación” es
expositivo, como lo es también la mayor parte de las páginas del pre-
sente libro.

Los textos argumentativos

El texto expositivo y el argumentativo son similares. Sin embargo,
mientras el primero busca dar a conocer aspectos de alguna ciencia,
el segundo, o sea el texto argumentativo, pretende convencer al lector
para que acepte lo que afirmamos. Por esto, el texto argumentativo,
como lo indica su nombre, toma como recurso esencial el uso de
argumentos, de los cuales hablaremos. Como ejemplo de texto argu-
mentativo, veamos el siguiente párrafo:
La angustia está relacionada con las expectativas y se supri-
me eliminado las exigencias. No es fácil, pero toda la pré-
dica de Jesús es una invitación a acabar con la angustia a
través del desapego. Cuando dice que hay que ser como los
niños parar entrar al reino de Dios hace referencia al desape-
go. ¿Qué es el reino de Dios? Un mundo sin angustias, por-
que es sin expectativas, sin apariencias, sin pretender ser lo
que no se es. Y está en la armonía de vivir en el presente y no
con la atención puesta en el resultado del hacer, aunque se
trate de un hacer con el propósito de obtener un resultado.
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(Maturana, Humberto. El sentido de lo humano. Bogotá,

Dolmen, 1997).
Obsérvese que el autor intenta convencer al lector sobre la tesis
expuesta en la primera oración: que la angustia se relaciona con las
expectativas y se suprime eliminando las exigencias. Para probar
su afirmación, se vale de dos tipos de argumentos, ingeniosamente
relacionados, el de autoridad y el basado en una analogía. El argu-
mento de autoridad se formula cuando cita el evangelio de Jesús.
Pues si Jesús, que es gran autoridad lo dice, así será. El argumento de
analogía aparece relacionado con la cita y toma forma al comparar
el estado de vida sin angustias, sin expectativas y sin exigencias, con
el reino de Dios.

Un argumento es una razón formulada para sustentar una verdad.

Por lo general, comprende dos componentes: las premisas y la con-
clusión. Las premisas son las razones sobre las cuales se apoya la
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afirmación que se hace, así en el ejemplo referenciado, son la cita de

Jesús y la comparación. Las conclusiones corresponden justamente a
aquello que se afirma o se pretende comprobar, lo cual se deriva de
algún modo de las premisas.

Los argumentos suelen clasificarse como deductivos e inductivos.

Los deductivos logran comprobar una verdad, siempre y cuando es-
tén bien formulados. Para que cumplan este requisito, deben existir
dos premisas, o afirmaciones previas, una mayor que incluya otra,
llamada premisa menor. La conclusión sale de cruzar estas dos afir-
maciones. Veamos un ejemplo: María Luisa debe seguir un curso de
redacción, porque estudia en la Universidad local y allí todos los es-
tudiantes cursan redacción.

Veamos cómo es este argumento:

1ª premisa: Los estudiantes de la Universidad local deben seguir

un curso de redacción.

2ª premisa: Ahora bien, María Luisa es estudiante de la Univer-

sidad local.

Conclusión: Luego, María Luisa debe seguir un curso de redacción.

La fuerza probatoria de los argumentos inductivos depende de la so-

lidez, pertinencia y veracidad de las premisas. Sin embargo, pueden
no ser una prueba definitiva; por eso, la mayoría de las veces, según
el caso, no basta un solo argumento para convencer.
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Existen varios tipos de argumentos inductivos, los cuales se extraen de

la vida diaria, laboral, científica, social, educativa. Mencionemos los
argumentos más comunes:

- Los ejemplos: su fuerza reside en una generalización, a partir de

casos concretos de la vida real, con el objeto de corroborar una
afirmación.
- Analogías: se basa en la similitud de las situaciones referencia-
das. Las alegorías, fábulas, parábolas y comparaciones suelen ser
un excelente material probatorio.
- Argumento de autoridad: se basa en el hecho de que debemos
creer y confiar en las personas que saben o les consta lo que pre-
tendemos probar. Este argumento se vale de testimonios, cita de
textos o autores, cita de sentencias, etcétera.
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- Relación de causa a efecto: consiste en citar factores y atribuir-

les efectos, como el relacionar la poca asistencia de un alumno
a clase, con una baja calificación o la pérdida de un examen.
“Usted perdió porque casi nunca asistió a clase”.

La estructura de un texto escrito

Un texto escrito es una unidad global de comunicación que se or-
ganiza en dos dimensiones integradas: una dimensión interna, que
permite el desarrollo secuencial del contenido, y otra externa que
le da forma, determinada por el género o el tipo de texto. Las dos
interrelacionan solidariamente, en forma tal que una es la expresión
de la otra.

El escritor organiza el contenido o información siguiendo una se-

cuencia similar a la trazada en el esquema temático, diseñado al
elaborar el plan previo. De todas maneras, aún sin un esquema for-
mal anterior, el autor organiza sus ideas en el escrito según el orden
que visualiza en su mente, estableciendo jerarquías, relacionando
temas y subtemas, separando partes y relacionándolas, sustentando
y desarrollando el contenido de una manera personal que le da su
sello. Cada escrito es diferente en su parte interna, aun siendo del
mismo género y producido por el mismo autor. Es una unidad indi-
vidual, que responde al propósito y a la manera peculiar de comu-
nicar sus ideas.
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La forma externa es como la maqueta que permite el desarrollo de

la parte interna, del contenido. Se manifiesta en un formato propio
de cada tipo de texto o de género y también en las caracterís-
ticas y partes visibles del escrito. Si bien la estructura interna es
específica de cada escrito y se organiza de acuerdo con las ideas que
se exponen, el formato externo es como el vestido, con elementos
que son comunes a todo escrito que se clasifique en el mismo género
o tipo de texto.

Entiéndase que varios escritos pueden tener el mismo vestido. Veá-

moslo con ejemplos: todos los escritos correspondientes a un informe
(Cf. p. 168), con pocas variaciones, mantienen el mismo formato (sec-
ción preliminar, cuerpo del informe y sección de anexos y referencias)
pero las ideas y su organización, su estructura interna (lo que se dice),
es obvio que variarán en cada pieza escrita, según el tratamiento que

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le dé el autor. Igualmente, existe un formato para todas las cartas (en-

cabezamiento, saludo, cuerpo de la carta, despedida, firma, etcétera.
Cf. P. 149), lo distinto será aquello que se diga en cada carta. Y un
cuento comprenderá una presentación de la historia, trama, clímax,
desenlace. Pero el contenido de cada una de estas partes será el que
el autor le dé, según el texto en particular.

A pesar de todo, es innegable que cualquier escrito, cualquiera que él

sea, tendrá como mínimo tres partes, las que se pueden constatar, por
ejemplo, en el texto “Maravillas de la comunicación animal” (el cual

[
corresponde a un corto ensayo):

Inicio o introducción.

Texto escrito Cuerpo o desarrollo.

Final o conclusión.

Cualidades de un texto escrito

Escribir y redactar un texto no consiste en poner palabras, frases u
oraciones unas tras otras, sin más. Implica un proceso de creación
con apoyo del idioma, cuyo producto es una cadena organizada, es-
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tructurada y conectada, que constituye el texto. Por tal razón, al texto

se asocian varias cualidades, que el escritor deberá tomar en cuenta.
Dos tienen que ver con el lenguaje, la corrección lingüística y la
propiedad semántica; tres se refieren al texto como tal: la coheren-
cia, la cohesión y la adecuación y, de manera complementaria, es
importante considerar también las cualidades de estilo, y las cuali-
dades de presentación.

La corrección lingüística
Un uso determinado del lenguaje puede ser correcto o incorrecto.
Será correcto si se ajusta a las reglas establecidas por la gramática
de la lengua y si está de acuerdo con los usos socialmente aceptados
como los mejores, según el contexto o situación concreta en que se
produce dicho uso. Y será incorrecto si el uso se sale de las reglas

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