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PRESENTACIÓN

En la asignatura de Electricidad y Magnetismo se busca que los estudiantes

obtengan una formación integral mediante la cual adquieran conocimientos y
habilidades de utilidad en la vida cotidiana y el desempeño profesional, además se
promueve el desarrollo en el campo afectivo, favoreciendo las actitudes y los valores
positivos a través del trabajo en grupo y aprendizaje cooperativo. El fortalecimiento
de conocimientos basados en el análisis de los conceptos, principios y leyes
fundamentales del electromagnetismo, se lleva a cabo en las clases de teoría y el
desarrollo de las habilidades, en las clases de laboratorio.

Actualmente en el laboratorio de Electricidad y Magnetismo se trabaja con prácticas

que además de complementar las bases teóricas y propiciar el desarrollo de
habilidades en el manejo de instrumentos de medición; introducen al alumno en el
análisis de los fundamentos metodológicos de la investigación científica, a través
de la aplicación, el procesamiento y el análisis de la información para formular,
explicar y resolver problemas relacionados con la formación académica y
ocupacional. Con base en lo anterior, pretendemos mostrar la manera en que las
prácticas de laboratorio de Electricidad y Magnetismo ayudan en la formación
científica del ingeniero.
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PRÁCTICA 1: Carga Eléctrica

INTRODUCCIÓN

Un trozo de ámbar atrae materiales ligeros como las plumas al ser frotado en lana.
Los primeros descubrimientos en relación con los fenómenos eléctricos, fueron
realizados por los filósofos griegos alrededor del siglo V a. C. El filósofo y
matemático Tales de Mileto observó que un trozo de ámbar, después de ser frotado
con una piel de animal, adquiría la propiedad de atraer cuerpos ligeros.
Aproximadamente 2000 años después comenzaron a realizarse observaciones
sistemáticas y cuidadosas de los fenómenos eléctricos.
William Gilbert, médico inglés, observó que algunos otros cuerpos se comportan
de manera similar que el ámbar (electrón, por su designación en griego), al ser
frotados y desde entonces se comenzó a utilizar el término “eléctrico”, a todo cuerpo
que se comportaba como éste.

Cargas diferentes se atraen

Cargas iguales se repelen

Se sabe en la actualidad que todas las sustancias pueden presentar un

comportamiento similar al del ámbar cuando son frotadas por otra sustancia, es
decir, pueden electrizarse. Estos fenómenos de electrización no dependen del
estado de movimiento de los objetos cargados; se presentan aun cuando los
cuerpos están en reposo. Nuestra experiencia cotidiana nos muestra como al frotar
un peine varias veces por el cabello limpio y seco, se eriza el pelo. Si al acercar
el peine a unos pedacitos de papel, los atraerá y se quedarán adheridos a él. Esto
sucede porque el peine se electriza cuando se le frota con el cabello. Este tipo de
observaciones pueden hacerse con otros materiales y en algunos casos hay
atracción, en otros repulsión y en otros más, por mucho que se froten no hay ni
atracción ni repulsión. Se llega a la conclusión de que existen dos tipos de cargas
eléctricas: positivas y negativas. Las cargas eléctricas de un mismo signo se
repelen, y las cargas de signo contrario se atraen.
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Benjamín Franklin halló que cuando dos cuerpos se frotan entre sí, uno adquirirá
una carga negativa y el otro se electrizará positivamente.
OBJETIVOS
 Observar y experimentar con cargas eléctricas producidas mediante
la frotación, inducción y transferencia.
 Verificar las diferentes formas de electrización, frotamiento, contacto
e inducción.
 Elaborar un electroscopio casero
 Establecer la existencia de los dos tipos de carga eléctrica.

Duración de la práctica: 2hrs

Requisitos:

 Portar Bata a la entrada de laboratorio

 Asistencia puntual

MATERIAL Y EQUIPO A UTILIZAR

Cantidad
• Barra de ebonita (hule duro) 1
• Barra de vidrio 1
• Frasco de mermelada (vidrio) 1
• Soporte en forma de T 1
• Bolas de unicel 2
• Globos 2
• Regla de plástico 1
• Carrete de hilo 1
• Alambre metálico (gancho para ropa)1
• Papel aluminio 40cm
• Tapón de hule o corcho 1
 Trozo de Lana, algodón y piel 1
 Pinzas de punta 1

Equipo:
Ninguno para esta practica.
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DESARROLLO DE LA PRÁCTICA
Experimento 1

1. Suspende sobre el soporte una esfera de unicel de manera que quede

suspendida y oscilando libremente.
2. Toma la barra de ebonita y sin frotarla, acércala a la esfera de unicel y
observa lo que sucede.
3. Frota ahora la barra de ebonita con un paño de lana o de carnaza y
acércala a la esfera de unicel. Observa lo que sucede.
4. Repite el experimento descrito en el punto 2 y 3 utilizando una barra de
vidrio.

Experimento 2

1. Corta pequeños trozos de papel bond.

2. Frota la regla de plástico sobre el pelo limpio y seco, sin fijador, de alguno de
tus compañeros y acércala a los trozos de papel. Observa lo que sucede.
3. Retira los trozos de papel con tu mano y colócalos sobre la mesa. Acerca
nuevamente la regla y observa lo que sucede.
4. Retira nuevamente los trozos de papel y exhala tu aliento sobre la regla.
Aproxima la regla una vez más a los fragmentos de papel y comenta con tus
compañeros lo sucedido.
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5. Repite el experimento desde el punto 2.

Experimento 3

1. Infla dos globos y suspéndelos sobre el soporte.

2. Frota los globos con un paño de algodón y déjalos suspendidos. Introduce tu
mano en el espacio que queda entre los globos y retírala. Repite el procedimiento.
Observa y discute con tus compañeros lo que sucede.

Experimento 4 (construcción de un electroscopio de laminillas)

1. Construye un electroscopio de laminillas con la esfera metálica, el alambre

metálico, el frasco de vidrio y el papel aluminio como está indicado en la figura
1. (Puedes hacer la esfera con papel aluminio). Todas las piezas deben estar
perfectamente secas en el equipo que acabas de construir; las laminillas de papel
aluminio deben tener una separación de medio cm, aproximadamente, entre sus
extremos).
2. Coloca el electroscopio sobre una superficie aislante.
3. Frota la barra de vidrio hasta electrizarla y toca con ésta la esfera metálica
del electroscopio. Observa lo que sucede a las laminillas.
4. Repite frotar la barra de vidrio y tocar la esfera varias veces hasta observar
un fenómeno.
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EVALUACIÓN
1.- ¿A qué se debe que los cuerpos se carguen eléctricamente?

2.- Describe el funcionamiento de un generador de Van de Graaff.

3.- Explica lo que pasa con el electroscopio de laminillas.

4.- ¿Cuáles son las principales causas del fracaso en los experimentos que
realizamos?

5.- ¿En qué experimentos hubo repulsión y en que otros atracción?

CONCLUSIONES
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PRÁCTICA 4: Ley De Ohm

INTRODUCCIÓN

Definida la resistencia eléctrica como la oposición que presenta un cuerpo al paso

de la corriente eléctrica. En cada sección de un conductor la intensidad de corriente
es la misma y la diferencia de potencial varía en función directa con la cantidad
de corriente. Esta relación fue descubierta experimentalmente por el físico alemán
George Simón Ohm, y se conoce con el nombre de ley de ohm, que dice que la
intensidad de corriente que circula en un conductor es directamente proporcional a
la diferencia de potencial en los extremos del conductor e inversamente proporcional
a la resistencia del conductor. Su expresión matemática es la siguiente:

Intensidad de corriente (A, Ampere)

Voltaje (V, Volts)

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Resistencia (Ω, Ohms)

OBJETIVO

Comprobar experimentalmente el comportamiento de la variación de la

corriente eléctrica en función de la diferencia de potencial (Voltaje) cuando la
resistencia permanece constante

Objetivos específicos:
 Practicar con la ley de Ohm.
 Familiarizarse con el equipo de medición empleado y los componentes
básicos.

Duración de la práctica: 3hrs.

Requisitos:
 Portar Bata a la entrada de laboratorio
 Asistencia puntual

MATERIAL Y EQUIPO A UTILIZAR:

 4 Resistencias eléctricas de 220 Ω

 4 Resistencias eléctricas de 330 Ω
 Juego de cables y caimanes
 ½ m de cable UTP ct-5e

Equipo:
 Fuente de alimentación de corriente continua (cc) de voltaje variable.

 Multímetro (Óhmetro, Voltímetro, Amperímetro)

DESARROLLO DE LA PRÁCTICA

 El profesor hará una breve explicación acerca de la Ley de Ohm y como se mide
la intensidad de corriente y voltaje, en circuitos simples (serie o paralelo) y
circuitos mixtos.
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 Calcula los valores teóricos aplicando la Ley de Ohm en el siguiente circuito:

VALORES TEÓRICOS VALORES MEDIDO

Voltaje Resistencia Ampere Voltaje Resistencia Ampere

9V 220 Ω

9V 330 Ω

Calcular

Variable Valor calculado Valor Medido

Resistencia Total
Intensidad de corriente Total
Voltaje Total 12 V
Potencia Total X
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VALORES TEÓRICOS VALORES MEDIDO

Resistencias Voltaje Ampere Potencia Voltaje Ampere Potencia

R1
330 Ω
R2
220 Ω
R3
330 Ω
R4
220 Ω
R5
220 Ω
R6
330 Ω
Potencia
total

Cuestionario

1. ¿Qué observas en la corriente cuando disminuye?

2. ¿Qué observas con el voltaje en cada resistencia?

3. ¿Qué pasa con la intensidad de corriente y voltaje en serie y paralelo?

4. ¿Qué ocurrió cuando aumento la corriente?

5. ¿Se puede percibir calentamiento en las resistencias, en el cableado o

alguna otra parte?
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EVALUACIÓN

La evaluación es de manera individual, el profesor debe verificar que cada alumno

realice las medidas utilizando el multímetro de banco de resistencia, voltaje e
intensidad de corriente.

CONCLUSIONES
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PRÁCTICA 9: Magnetismo

INTRODUCCIÓN:
Los imanes permanentes son sustancias capaces de atraer objetos de hierro,
níquel, cobalto y sus derivados. Sus propiedades magnéticas son permanentes y
se caracterizan porque tienen dos polos, denominados, polo Norte (el que se dirige
hacia el Norte geográfico de la tierra) y polo Sur (el que se dirige hacia el polo Sur
de la tierra).

Líneas de fuerza creadas por un imán

Los imanes se caracterizan por su campo magnético, que es el espacio situado a

su alrededor en que se manifiestan sus acciones magnéticas sobre otros cuerpos.
El campo magnético se observa colocando un trozo de cartulina sobre un imán y
espolvoreando limaduras de hierro. Estas limaduras se orientan formando unas
líneas que se llaman líneas magnéticas o líneas de fuerza, las cuales parten de un
polo y entran por el otro. Se ha establecido un sentido convencional de las líneas
de fuerza, de tal modo que salen del polo Norte, recorren el exterior del imán y
entran por el polo Sur.

La fuerza que ejerce un imán sobre un objeto de hierro o la fuerza de interacción

entre dos imanes va disminuyendo a medida que aumenta la separación entre ellos.
Este efecto se debe a que el campo magnético se hace más débil a medida que nos
vamos separando del imán. El campo magnético se expresa mediante el vector B
cuya unidad es el tesla para el Sistema Internacional y el gauss para el Sistema
Cegesimal (1 T = 104 Gs).

La brújula es una lámina fina y alargada de acero imantado, dispuesta sobre una
punta muy fina, sobre la cual puede girar libremente. Por lo tanto es un imán
permanente muy ligero que puede girar libremente alrededor de un eje. Cuando la
brújula se deja libremente bajo la acción del campo magnético terrestre ésta
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siempre se orienta en la dirección Norte-Sur geográfica. La punta que indica hacia
el Norte geográfico de la tierra se marca pintándola de color negro o rojo, o

marcando una flecha. El extremo de esta punta corresponde al polo magnético

Norte y el otro extremo corresponde al polo magnético Sur.

OBJETIVO:
En la siguiente práctica se trata de determinar las caras Norte (N) y Sur (S) de un
imán y analizar los efectos de atracción y repulsión entre caras de imanes.

Y finalmente representar gráficamente las líneas de campo magnético de un imán

permanente y las líneas de campo magnético resultantes de la interacción entre dos
imanes.

Objetivos específicos:

 Verificar si objetos de distintos materiales son atraídos por un imán.

 Rrepresentar gráficamente las líneas de campo magnético de un imán y las
líneas de campo magnético resultantes de la interacción entre dos imanes.

Duración de la práctica: 1:30hrs.

Requisitos:

 Portar Bata a la entrada de laboratorio.

 Asistencia puntual.

MATERIAL Y EQUIPO A UTILIZAR:

Material:

• Imanes cilíndricos de ferrita.

• Brújula para orientación
• Brújula para dibujar líneas de fuerza
• Soporte en forma de T
• Barras de hierro
• Barra de cobre
• Barra de aluminio
• PVC

Equipo:
Ninguno para esta practica
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DESARROLLO DE LA PRÁCTICA

Determinación de la cara de un imán.

Acercar la brújula de orientación a una de las caras de un imán y observar qué polo
de la brújula es atraído hacia dicha cara. La polaridad de la cara del imán será la
opuesta al polo de la brújula. De este modo identificar los polos Norte y Sur de
ambos imanes.

Observar los fenómenos de atracción y repulsión entre los polos de un imán.

Observar cómo al acercar dos polos del mismo nombre se repelen y que dicha
fuerza de repulsión es mayor a medida que la distancia de separación de ambos
imanes va disminuyendo. Observar el fenómeno contrario al acercar dos polos de
distinto nombre.

Efecto de un imán sobre los distintos materiales.

Estudiar si los objetos de distintos materiales son atraídos por un imán.

Comprobar si los polos del
imán actúan de la misma forma sobre los objetos.
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Representación de las líneas magnéticas

Utilizando una brújula para dibujar líneas de fuerza, representar las líneas de campo
en el plano de un imán. Para ello se coloca la brújula sobre el papel junto a un punto
de la cara Norte del imán. El punto que indique el extremo de la flecha de la brújula
se marca con un lapicero. Ahora el punto marcado con el lapicero será el nuevo
punto de partida para colocar la brújula y donde indique el extremo de su flecha se
volverá a marcar sobre el papel. Se sigue este proceso hasta llegar a la cara Sur
del imán y con todos los puntos obtenidos se traza una línea. Dibujando de este
modo varias líneas se podrá representar la dirección del campo magnético
alrededor de un imán.

Para que la longitud efectiva del imán sea mayor, se pondrán dos o más imanes
cilíndricos en serie de forma que la cara Sur de uno esté en contacto con la cara
Norte del otro. De este modo es como si los dos imanes formaran uno solo del doble
de longitud y así resulta más cómodo dibujar los puntos a partir de la brújula.

A continuación representar por el mismo sistema, las líneas de campo para dos
imanes separados 12 cm. En un primer caso estando ambas caras Norte de los dos
imanes una frente a la otra y en el otro caso una cara Norte frente a otra cara Sur.

Cuestionario
1. ¿Qué materiales son atraídos por un imán y cuáles no?

2. ¿Cuál es el sentido de las líneas de campo magnético por el exterior de un

imán? Razonar como se obtiene su sentido.
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3. ¿Qué propiedad se observa en las líneas de campo cuando dos imanes

tienen ambas caras Norte una frente a la otra?

4. ¿Dónde tiene mayor intensidad el campo magnético, en zonas donde la

concentración de líneas de campo es grande o en zonas donde la
concentración es pequeña?

CONCLUSIONES
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PRÁCTICA 10: Generadores y motores eléctricos

INTRODUCCIÓN:

El motor eléctrico es un dispositivo que se utiliza para convertir energía

eléctrica en energía mecánica por principios electromagnéticos. Lo motores y los
generadores tienen componentes básicos: como el campo magnético con sus
bobinas, y la armadura, que es la estructura que sostiene los conductores, que
permiten circular la corriente de excitación, en caso de un motor. En el
generador es la estructura que sostiene los conductores cortan el campo
magnético y transportan corriente inducida en el generador. La armadura es por
lo general un núcleo de hierro dulce laminado, alrededor del cual se enrollan
en forma bobinas los cables conductores.
Los motores y generadores de corriente continua tienen básicamente los mismos
componentes y son muy parecidos entre sí. Se diferencian solo en su forma en que
se emplean. Los motores llamados universales tiene la facilidad de funcionar
primero de una y luego de la otra forma.
En el generador la energía mecánica hace girar el inducido o bobinado del rotor
sobre un eje, que al moverse producen la energía eléctrica.
En el motor la energía eléctrica combinada con la energía magnética del imán hace
girar el inducido y este, a su vez, con su giro puede accionar una carga mecánica a
través de un sistema de trasmisión mecánica de bandas o engranes.

El generador de corriente continua convierte energía mecánica en energía eléctrica.

El motor de corriente continua convierte energía electromagnética en energía
mecánica.

OBJETIVO:

Demostrar que la combinación de energía eléctrica y energía magnética

(electromagnetismo) hace posible el funcionamiento de los motores eléctricos de
corriente directa y alterna, que se usan como electrodomésticos.
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Objetivos específicos:

 Familiarizarse con el equipo y los componentes básicos del laboratorio de

electromagnetismo.

Duración de la práctica: 1:30 hrs

Requisitos:

 Portar Bata a la entrada de laboratorio

 Asistencia puntual

MATERIAL Y EQUIPO A UTILIZAR:

Equipo:
Ninguno para esta practica

Desarrollo de la Práctica

1. Raspa con una navaja, uno de los extremos del alambre magneto una vez
que hayas terminado. Has una bobina de 10 vueltas y 5 cm de radio.
2. Corta dos trozos de alambre de cobre desnudo calibre 14 del tamaño que
sea necesario.
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3. Coloca los dos trozos de alambre de cobre en la caja de soporte, con

curva en la parte superior, para sujetar la bobina.
4. Una vez que tengas el soporte con los alambres. Instala la bobina en los
extremos superiores del alambre de cobre.

5. Ahora conecta la pila a los dos extremos del alambre soporte.

Asegurándose que allá contacto en el circuito.

6. Ubica el imán cerca de la bobina hasta que esta gire constantemente

Cuestionario

1.- ¿A qué se debe el movimiento giratorio de la bobina?

2.- ¿Qué tipo de energía actúa para generar el movimiento de la bobina?

3.- Explica el principio del funcionamiento del motor de corriente continua.

4.- indica las partes del siguiente motor eléctrico seccionado.

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CONCLUSIONES
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REFERENCIAS

 Serway, Raymond A. “Electricidad y Magnetismo” Ed. Mc Graw Hill (1994) 4a

Edición. ISBN – 9701025636
 Halliday, David; Resnick Robert; Krane Kenneth. “Física – Versión ampliada” 4ª
Edición - Volumen 2. Ed. CECSA(1996) ISBN 9682612551
 Graf, Rudolf F. (1984). Diccionario de Electrónica. Ediciones Pirámide S.A
(Madrid). ISBN 84-368-0402-3.
 DataSheet de las Compuertas lógicas 74LS32, 74LS04, 74LS08 y 74LS21,
además de 74LS190 y 74LS193.
 LF/LM555 DataSheet (PDF) Fairchild Semiconductor.