Recursos Educativos VillaEduca®

ADECUACIÓN CURRICULAR CLASE Nº 1

EJES A DESARROLLAR

LECTURA: disfrutar de textos breves narrados por el profesor/a. Hacer hipótesis acerca del título
de poesías. Responder verbalmente acerca de preguntas realizadas sobre textos no literarios.
ESCRITURA: de textos breves
COMUNICACIÓN ORAL: comentar acerca de textos leídos. Expresar opinión de lo leído.

ACTIVIDAD DE INICIO

El alumno/a trabaja con compañero/a tutor para compartir la lectura de texto no literario.
El alumno/a responde verbalmente a las preguntas del o la docente.
Lectura texto: El alumno/a comparte la lectura de instrucciones con el compañero tutor/a. A
medida que leen observan el dibujo.

ACTIVIDAD DE DESARROLLO

Pregunta Nº 1
Si el alumno/a no es lector, el profesor/a lee las preguntas. Si es necesario, el o la docente guía las
respuestas del alumno/a.
El alumno/a puede responder de forma verbal. El docente apunta las respuestas o,
El tutor/a anota las respuestas y el alumno/a las transcribe.

Pregunta Nº 3
Con el compañero tutor arman el avión siguiendo las instrucciones. En conjunto leen las
instrucciones dadas, o bien, el alumno/a sólo escucha atentamente y sigue los pasos que va
escuchando.
Letra A:
El profesor/a pregunta personalmente al alumno/a ¿Te costo crear el avión? ¿Por qué? Si es
necesario, guía las respuestas del alumno/a.
Letra B:
El alumno/a trabaja con el compañero/a tutor. En conjunto crean un avión, dibujándolo.
Letra C:
El alumno/a, en conjunto con el tutor/a, crean pasos para crear un avión, apoyándose del dibujo
realizado. El alumno/a participa en al menos dos pasos a seguir. Si no escribe, los dice
verbalmente, el tutor/a anota.

ACTIVIDAD DE CIERRE

El profesor/a pregunta al alumno/a ¿para qué nos sirven las instrucciones? ¿serán importantes en
nuestra vida? ¿por qué?
Apoyado/a del dibujo realizado, pide al alumno/a que le mencione los pasos que debe seguir para
armar el avión creado.

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GUIA DE APRENDIZAJE CLASE Nº 1 – SEMANA 28 SEPTIEMBRE ADAPTADA

“A leer con todas las letras”

Objetivos de la Clase:
 Leer comprensivamente una instrucción.

Lee el siguiente texto:

Como construir un avión:

Dobla al medio y a lo largo una hoja de papel A4 o carta.

Dobla hacia adentro las esquinas superiores. Después, dobla por las líneas anaranjadas.

Así es como debería haber quedado. Ahora, plegar la punta hacia abajo por la línea azul,
haciendo coincidir las dos partes marcadas con círculos.

Así tendría que verse el papel. Doblar el avión al medio por el pliegue ya trazado.

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Debería quedar así. ¡Sólo un paso más

! Plegar las alas por la línea marcada, haciendo coincidir el borde superior
con el borde inferior. Y listo. Ajústalo bien y… ¡a volar!

Responde las siguientes preguntas escritas.

1. ¿Para qué crees que son las flechas que se encuentran en algunos pasos del texto?
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................

2. Tu profesora o profesor te entregará una hoja, sigue todos los pasos del texto.
Luego de crearlo responde las preguntas y entrega el avión a tu profesor o profesora
A. ¿Te costo crear el avión? ¿Por qué?
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...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................

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B. Si tuvieras que inventar un avión de papel ¿Como seria? (dibújalo)

C. Para crear tu avión ¿Qué pasos debes seguir?

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..............................................................................................................................
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ADECUACIÓN CURRICULAR CLASE Nº 2

EJES A DESARROLLAR

LECTURA: disfrutar de textos breves narrados por el profesor/a. Hacer. Responder verbalmente
acerca de preguntas realizadas acerca del cuento escuchado y guiado por imágenes. Conciencia
fonológica y decodificación.

ESCRITURA: escritura de letras y sílabas

COMUNICACIÓN ORAL: comentar acerca de la impresión que tuvo del cuento. Expresar opinión
del cuento leído.

ACTIVIDAD DE INICIO
Materiales: tarjetas con consonante en estudio.
Los alumno/as escuchan el trabalenguas dicho por el o la docente.

Pregunta Nº 1
El profesor/a lee la pregunta. Enseña la consonante diciendo su sonido y mostrando tarjeta con la
letra RR. Nombran objetos que contengan la letra, ejemplo perro, burro, guitarra, arroz, torre, otros.
Pide al alumno/a que nombre otros. Muestra las tarjetas, dice el nombre de los objetos, el alumno/a
repite.

ACTIVIDAD DE DESARROLLO
Pregunta Nº 2
El profesor/a enseña la orientación de la letra, dónde se empieza a escribir y la dirección del
movimiento. El alumno/a repasa la letra con el dedo índice mientras dice su nombre. Si es
necesario, el profesor/a lleva la mano del niño/a para escribir la letra RR.

Pregunta Nº 3
El profesor/a lee la pregunta. Muestra las tarjetas que contienen las palabras y dibujos a estudiar:
perro, torre. El alumno/a los lee y nombra.
Escribe sus nombres en el renglón.

Pregunta Nº 4
El profesor/a lee la pregunta. Pide al alumno/a que descubra las palabras incompletas. Se apoya
de las tarjetas para la lectura y escritura. El alumno/a completa con las sílabas que faltan y lee las
palabras formadas. Dibuja cada una de ellas.

Pregunta Nº 5
El profesor/a muestra las tarjetas con la palabra tarro y perro. El alumno/a lee las palabras y
observa las imágenes.
Dibuja en los círculos.

ACTIVIDAD DE CIERRE
Pregunta Nº 6
El profesor lee la pregunta. El alumno/a lee las palabras encerradas. Si no es posible, el o la
docente apoya la lectura, vocalizando sonidos de los grafemas para que el alumno/a descifre las
palabras.
El alumno/a apoyado por el o la docente, lee las palabras y reconoce la correcta en cada par.
El profesor/a puede apoyarse de las tarjetas para la lectura.

Pregunta Nº 7
El profesor/a muestra la tarjeta con la palabra y dibujo de un perro. El alumno/a lee la palabra.
El o la docente, ejemplifica creando una oración con la palabra perro. Pide al alumno/a que cree
otra con la misma palabra.
Si el alumno/a no escribe, el profesor/a escribe la oración del alumno/a, el niño/a la transcribe.

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Anexos para lectura de consonante y palabras:

BURRO

GUITARRA

CARRETILLA

TARRO
TORRE

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GUIA APRENDIZAJE CLASE Nº 2 – SEMANA 28 SEPTIEMBRE ADAPTADA

“A leer con todas las letras"

Objetivos de la Clase:
 Leer palabras u oraciones con la consonante rr.

1. Pinta los dibujos que llevan rr .

2. Observa, repasa y copia.

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3. Escribe el nombre de los dibujos.

4. Completa las palabras con las sílabas rra, rre, rri, rro, rru, según corresponda.

5. Lee y dibuja.

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6. Lee las palabras y pinta sólo las que están correctamente escritas.

7. Escribe una oración con el nombre del dibujo.

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ADECUACIÓN CURRICULAR CLASE Nº 3

EJES A DESARROLLAR

LECTURA: disfrutar de textos breves. Hacer hipótesis acerca del título. Responder verbalmente
acerca de preguntas realizadas sobre textos no literarios. Conocer significado de palabras nuevas.
ESCRITURA: de oraciones
COMUNICACIÓN ORAL: comentar acerca de textos leídos. Expresar opinión de lo leído.

ACTIVIDAD DE INICIO

La indicada en la Planificación.
Se sugiere que el docente exponga a través de data show, la receta a estudiar y explique el tipo de
texto y propósito al curso. O bien, utilizar un papelógrafo que muestre la receta de la guía.

ACTIVIDAD DE DESARROLLO

El alumno/a trabaja en grupo de 3 ó 4 alumno/as.

El alumno/a lee el título. Realiza hipótesis acerca de lo que tratará la receta. En grupo comentan.
El profesor/a supervisa y guía permanentemente al grupo.
Comparten la lectura entre los integrantes del grupo. Si el alumno/a con Necesidades Educativas
Especiales NEE, no es lector, escucha atentamente a sus compañeros.

Pregunta Nº 1 a la 5
Uno de los integrantes del grupo lee las preguntas y alternativas. En conjunto buscan la alternativa
correcta. Una vez que tienen la respuesta, apoyan al alumno/a con NEE para que marque la
alternativa correspondiente.

Pregunta Nº 6
El profesor/a lee la pregunta. Pide al alumno/a que lea la oración. Si no es lector, el o la docente
vocaliza el sonido de las letras para que el alumno/a forme las palabras. Leen la oración completa.
Al escribir, el profesor/a enseña la orientación de las letras, dónde se empieza a escribir y la
dirección del movimiento. Si es necesario, el profesor/a lleva la mano del niño/a para escribir las
palabras.

ACTIVIDAD DE CIERRE

El profesor/a pregunta al alumno/a ¿qué texto vimos hoy? ¿para qué nos sirve una receta?
Si es necesario guía la respuesta del alumno/a.

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GUIA DE APRENDIZAJE CLASE Nº 3 – SEMANA 28 SEPTIEMBRE

“A leer con todas las letras.”

Objetivos de la Clase:
 Leer comprensivamente una receta.

Lee en forma compartida el siguiente texto:

Fideos con pollo (recetas)
Ingredientes:
 1 paquete de fideos
 6 presas de pollo
 1 cebolla grande
 4 tomates
 2 zanahorias rayadas
 3 dientes de ajos
 hongos y laurel
 queso parmesano para espolvorear
 1 cucharita de azúcar
 Sal y pimienta
Preparación:
1. Sazonar las presas de pollo con sal y pimienta,
2. Poner aceite en una olla pequeña y cocinar los tomates picados
añadiéndoles el azúcar y un poquito de sal.
3. Aparte picar muy finamente la cebolla.
4. Cuando el tomate ya haya cocinado licuarlos y pasarlos por una coladera
para sacar las pepas.
5. En otro recipiente cocinar la zanahoria con un chorrito de agua y sal
durante 10 minutos hasta que se forme una pasta cremosa.
6. Poner aceite en una olla y cocinar las “presas de pollo”, solo hasta que
estén doraditas.
7. Quitar de la olla y en ese mismo aceite freír la cebolla y los ajos luego
añadir el pollo, la zanahoria también el tomate, el laurel y los hongos, probar la
sal, y dejar cocinar la salsa hasta que el pollo esté bien cocido.
8. Cocinar en una olla con agua y un poco de sal los fideos, unos 10 minutos.
Escurrir el agua y servirlos con el pollo y la salsa encima.
9. Espolvorear queso parmesano y ya está listo.

"A comer se ha dicho"

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Lee las siguientes preguntas y respóndelas:

1. ¿Qué tipo de texto no es?

A. Receta
B. poema

2. ¿Por qué es necesario conocer los ingredientes?

A. Para saber los pasos que voy a seguir
B. Para saber los materiales que debo tener.

3. ¿Cuál es el agregado de la receta?

C. Los fideos.
D. Carne pollo

4. Cuando el tomate ya haya cocinado licuarlos...La palabra subrayada se puede

reemplazar por:
A. Disolverlos
B. Pelarlos

5. ¿Cuáles son los ingredientes más importantes?

A. 6 presas de pollo, fideos
B. 2 cebollas chicas

6. Escribe la siguiente oración caligráficamente:

Escurrir el agua y servirlos con el pollo.

E…………………………………………………………………………………………

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