二年级华文阅读教学详案

科目 ： 华文
班级 ： 2T
学生人数 ： 27 人（14 男，13 女）
年龄 ：8 岁
日期 ： 2019 年 7 月 12 日（星期五）
时间 ： 早上 8 点 10 分至早上 9 点 10 分（60 分钟）
教材 ： 第十六单元《小故事，大道理》
（识字五：分秒必争勤学习）
内容标准 ： 2.1 阅读与理解教材，能了解文章的内涵，领会其教育意义，体验文章表达的
情感。在阅读中发展语感，能感受语言的优美，积累语言材料，并了解
文章叙述、描写和说明等表达手法，体会阅读的乐趣。
3.1 应用铅笔写字，感受汉字的形体美，做到笔画和笔顺正确，字的间架结构
匀称，字体规范，工整美观，有一定的速度，并养成良好的写字习惯。
学习标准 ： 2.1.1 理解教材，能认识教材中的汉字，掌握词语，理解句子、段落、篇章
的内容。
3.1.1 应用铅笔在田字格上书写正楷，感受汉字的形体美。要求执笔和运笔
正确，坐姿端正，做到笔画和笔顺正确，字的间架结构匀称，字体端正
整洁。
学生旧有经验 ： 1. 学生已经认识“少”字。
本课学习成果 ： 在本课结束前，学生能够：
1. 以正确的笔顺写出生字“巧”，“碗”，“碟”，“必”和“刻”。
2. 以准确的读音朗读生字“巧”，“抓”，“碗”，“碟”，“争”，“词”，“抄”，
“秒”，“必”，“刻”和“耐”。
3. 分辨“沙”、“炒、“吵、“抄”和“秒”，并且正确搭配词语。
1. 道德价值观 ： 勤劳
2. 思维技能 ： 联想与联系
3. 多元智能 ： 人际、语言
教学资源 ： 课本、作业簿子、图片、字卡、词卡、部首卡
/教具
教学评估 ： 随堂观察
教学步骤/ 教学内容 教学活动 备注
时间
导入 （参考附录一） 语文技能：
（+5 分钟） 1. 教师展示几张图片（显示
勤劳和懒惰的动作），让 听、说
学生分辨哪个是需要学习 思维技能：
的好榜样。
2. 师生共同讨论和检查。 联想与联系
教具:
六张照片
过渡语： 3. 教师引导学生进入短文，
我们来看看文中的两姐弟在家 看一看文中的两姐弟有什
里做了些什么和值得我们学习 么值得学习的地方。
的地方。

步骤一 问题 1. 教师指示学生朗读课文。 语文技能：

初步理解 文中的两姐弟有没有浪费时 如有念错，教师应马上纠
听、说
（+5 分钟） 间？为什么？ 正发音。
没有，因为他们分秒必争地在 2. 教师发问问题，帮助学生 思维技能：
学习下厨和功课。 初步理解课文。
联想与联系

步骤二 巧 1. 教师展示“巧”字字卡。 语文技能：

识字 生字 ：巧 2. 教 师 指 导 学 生 正 确 朗 读
听、说
（+20 分钟） 读音 ：qi ǎo “巧”字。
部首 ：工（工字旁） 3. 教 师 提 问 学 生 和 说 明 思维技能：
笔画 ：5 画 “巧”的部首。
联想与联系
结构 ：左右结构 4. 教师带领学生书空该字，
笔顺 ： 然后说出该字的笔画。 教具:
5. 教师讲解“巧”的字义。
字卡

字义 ：
1）用心精妙；技术高明
2）（手、口）灵巧（√）
3）恰好；正遇上
4）虚浮不实的（话）
构词：手儿巧、巧妙、巧遇
词义：灵巧（手、口）

抓 6. 教师利用口诀帮助学生识
生字 ：抓 记“抓”的字形和结构
读音 ：zhuā （手如爪，可抓东西）。
部首 ：扌（提手旁） 7. 教 师 指 导 学 生 正 确 朗 读
笔画 ：7 画 “抓”字。
结构 ：左右结构 8. 教 师 提 问 学 生 和 说 明
笔顺 ： “抓”的部首。
9. 教师带领学生书空该字，
然后说出该字的笔画。
10.教师讲解“抓”的字义。
字义 ：
1）手指聚拢，使物体固定
在手中
2）捉拿；捕捉
3）把握；掌握（√）
4）加强力量做（某事）
5）吸引人注意

构词：抓紧、抓药、抓周
词义：紧紧地把握住，不放松
11.教师展示“碗”字字卡。
碗
12.教 师 指 导 学 生 正 确 朗 读
生字 ：碗
“碗”字。
读音 ：wǎn 13.教 师 提 问 学 生 和 说 明
部首 ：石（石字旁） “碗”的部首。
笔画 ：13 画 14.教师带领学生书空该字，
结构 ：左右结构 然后说出该字的笔画。
笔顺 ： 15.教师讲解“碗”的字义。

字义 ：
1）盛饮食的器具，口大底
小，一般是圆形的
（√）
 2）像碗的东西

构词：碗筷、碗盏、碗碟
词义：盘碗和碟子

碟 16.教师展示“碟”字字卡。
生字 ：碟 17.教 师 指 导 学 生 正 确 朗 读
读音 ：dié “碟”字。
部首 ：石（石字旁） 18.教 师 提 问 学 生 和 说 明
笔画 ：14 画 “碟”的部首。
结构 ：左右结构 19.教师带领学生书空该字，
笔顺 ： 然后说出该字的笔画。
20.教师讲解“碟”的字义。

字义 ：
1）碟子；比盘子小，底平
而浅（√）
2）指光盘或视盘

构词：碟片、碟子、碗碟
词义：盘碗和碟子

争 21.教师展示“争”字字卡。
生字 ：争 22.教 师 指 导 学 生 正 确 朗 读
读音 ：zhèng/ zhēng “争”字。
部首 ：刀（刀字旁） 23.教 师 提 问 学 生 和 说 明
笔画 ：6 画 “争”的部首。
结构 ：上下结构 24.教师带领学生书空该字，
笔顺 ： 然后说出该字的笔画。
25.教师讲解“争”的字义。

字义 ：
1）力求得到或达到；争夺
（√）
2）争执；争论
构词：争霸，争辩，争先恐
后、分秒必争
词义：一点儿时间也不放松

词 26.教师展示“词”字字卡。
生字 ：词 27.教 师 指 导 学 生 正 确 朗 读
读音 ：cí “词”字。
部首 ：讠（言字旁） 28.教 师 提 问 学 生 和 说 明
笔画 ：7 画 “词”的部首。
结构 ：左右结构 29.教师带领学生书空该字，
笔顺 ： 然后说出该字的笔画。
30.教师讲解“词”的字义。

字义 ：
1）说话或诗歌、文章、戏
剧中的语句
2）语言里最小的、可以自
由运用的单位（√）

构词：词典、词汇、词曲
词义：收集词汇加以解释供人
检查参考的工具书（现
多指语词方面的）

抄 31.教师展示“抄”字字卡。
生字 ：抄 32.教 师 指 导 学 生 正 确 朗 读
读音 ：chāo “抄”字。
部首 ：扌（提手旁） 33.教 师 提 问 学 生 和 说 明
笔画 ：7 画 “抄”的部首。
结构 ：左右结构 34.教师带领学生书空该字，
笔顺 ： 然后说出该字的笔画。
35.教师讲解“抄”的字义。

字义 ：
1）照着别人的作品、作业
等写下来当做自己的
（√）
 2）抓取；拿
3）搜查并没收
4）从侧面或较近的小路过
去
5）两手在胸前相互插在袖
筒里或两臂交叉放在胸
前：~手

构词：抄查、抄后路、抄袭
词义：照着别人的作品、作业
等写下来当做自己的

秒 36.教师展示“秒”字字卡。
生字 ：秒 37.教 师 指 导 学 生 正 确 朗 读
读音 ：miǎo “秒”字。
部首 ：禾（禾字旁） 38.教 师 提 问 学 生 和 说 明
笔画 ：9 画 “秒”的部首。
结构 ：左右结构 39.教师带领学生书空该字，
笔顺 ： 然后说出该字的笔画。
40.教师讲解“秒”的字义。

字义 ：
1）计量单位名称：时间，
60 秒等于 1 分钟（√）

构词：分秒必争、秒杀、秒针
词义：一点儿时间也不放松

必 41.教师展示“必”字字卡。
生字 ：必 42.教 师 指 导 学 生 正 确 朗 读
读音 ：bì “必”字。
部首 ：心（心字旁） 43.教 师 提 问 学 生 和 说 明
笔画 ：5 画 “巧”的部首。
结构 ：独体字 44.教师带领学生书空该字，
笔顺 ： 然后说出该字的笔画。
45.教师讲解“必”的字义。
字义 ：
1）必定；必然
2）必须；一定（√）

构词：必备、必要、必然
词义：一点儿时间也不放松

刻 46.教师展示“刻”字字卡。
生字 ：刻 47.教 师 指 导 学 生 正 确 朗 读
“刻”字。
读音 ：kè
48.教 师 提 问 学 生 和 说 明
部首 ：刂（利刀旁）
“刻”的部首。
笔画 ：8 画
49.教师带领学生书空该字，
结构 ：左右结构
然后说出该字的笔画。
笔顺 ：
50.教师讲解“刻”的字义。

字义 ：
1）用 刀 子 等 在 竹 、 木 、
玉、石、金属等物品上
雕成花纹、文字
2）时间
3）形容程度极深（√）
4）刻薄

构词：刻苦耐劳、刻意、刻板
词义：肯下功夫；很能吃苦，
禁得起劳累

耐 51.教师展示“耐”字字卡。
生字 ：耐 52.教 师 指 导 学 生 正 确 朗 读
读音 ：nài “耐”字。
部首 ：寸（寸字旁） 53.教 师 提 问 学 生 和 说 明
 笔画 ：9 画 “耐”的部首。
结构 ：左右结构 54.教师带领学生书空该字，
笔顺 ： 然后说出该字的笔画。
55.教师讲解“耐”的字义。

字义 ：
1）受得住；禁得起（√）
2）忍受；勉强承受

构词：耐久、耐心、耐人寻味
词义：肯下功夫；很能吃苦，
禁得起劳累

步骤三 1) 从哪方面看得出文中的两姐 1. 教 师 发 问 问 题 让 学 生 回 语文技能：

讲读课文 弟手儿巧？ 答，帮助他们理解课文。
听、说
（+10 分钟） 弟弟学做豆沙包，姐姐炒菜。 2. 教师询问学生从哪方面看
得出文中的姐弟手儿巧？ 思维技能：
2) 这对姐弟的感情好不好？ 3. 教师询问学生对这两姐弟
联想与联系
好，因为他们一起洗碗碟，也 关系的看法。
不争吵。 4. 教师引导学生以课文的句 教具:
子回答问题。
词卡
3) 文 中 的 那 对 姐 弟 学 习 好 不
好？为什么？ 分秒必争、
好，因为他们看到好文好句就
刻苦耐劳
会赶紧抄下来；在学习时都离
不开书本词典。

4) 为什么说文中的这两姐弟分 5. 教师让学生根据课文，并
秒必争？ 思考分秒必争的意思。
因为他们珍惜时间，努力去学
习新的东西。

分秒必争：比喻时间观念强， 6. 教师解释分秒必争和刻苦
一点儿也不放松 耐劳的意思。

刻苦耐劳：指工作勤奋，经得
住繁重的劳累
 步骤四 在课文中找出带有“少”作为 1. 教师要求学生在课文中找 语文技能：
巩固 偏旁的字。 出带有“少”字作为偏旁
听、说
（+18 分钟） 沙、秒、抄、吵、炒 的字。
思维技能：
母体字：少
联想与联系
子体字部首：
（氵） 2. 教 师 在 白 板 写 出 这 五 个 教具:
水少沙见：极细碎的石粒 字，并和学生解释以及比
字卡（少）
较这些字部首的含义。
（禾） 3. 教师逐字比较，以方便学 部首卡
谷物类种子的幼苗物（禾苗）： 生识记这些子体字。
最小的时间单位名称

（扌）
用手：用手写或抄

（口）
用嘴巴：发生口角，声音杂乱
扰人；喧闹

（火）
用火：把食物放在锅里加热并
反复翻动使熟或使干

结束 总结 1. 教师引导学生说出这堂课 语文技能：
（+2 分钟） 我们应该要好好地珍惜时间， 的教育意义/ 课堂总结。
听、说
勤劳地学习不同的新东西，这 2. 教师布置课后作业。
样才能增广我们的见闻。 思维技能：
联想与联系
布置课后作业
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