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ALGEBRA Escuela Militar de Ingeniería

CONJUNTOS

1.1 CONCEPTOS BÁSICOS:

Medir y contar fueron las primeras actividades matemáticas del hombre y ambas nos conducen a
los números. Haciendo marcas, medían el tiempo y el conteo de bienes que poseían, así surgió la
aritmética y fue hacía fines del siglo XIX cuando George Cantor creó la teoría de los conjuntos,
pero fue cerca de los años veinte del siglo XX que Gottob frege hizo el desarrollo del enfoque
moderno de la matemática y después Bertrand Russell completó y desarrolló las aplicaciones
de esta teoría.
La idea de conjunto, es en sí intuitiva y muy antigua. Desde sus orígenes la sociedad humana ha
tenido la idea de agrupaciones o conjuntos: la familia, los clanes, las tribus fueron los primeros
conjuntos.
Todos estamos acostumbrados a tratar con conjuntos; escribimos usando conjuntos de letras,
efectuamos operaciones de conteo y usando un conjunto de números, etc.

Podemos considerar un conjunto como la colección de objetos o cosas


que tienen una o más propiedades en común. Los objetos que forman un
conjunto se les llama elementos del conjunto.

Generalmente los conjuntos se representan por letras mayúsculas y las minúsculas para sus
elementos.
Un factor importante para la comprensión de cualquier texto es la correcta interpretación de los
símbolos; por tal razón se ofrece la lista de estos enseguida y su significado.

A
Do Re
Extensión Mi
A = {Do, Re, Mi, Fa, Sol, La ,Si} Fa

Sol La

Comprensión
A = {Las notas Musicales}
Diagrama de Venn

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1.2 SIMBOLOS:

¿PARA QUE SIRVEN LOS CONJUNTOS EN LA VIDA REAL?

Para trabajar teniendo la idea clara de por qué razón o justificación se procede de una cierta
manera. Encontrarán aquí un ejemplo aplicado a la Aritmética.
Primero hay que conocer cuáles son los conjuntos para poderlos manejar. Los veremos
gráficamente y conoceremos sus nombres a continuación.

R
Q
Z
No
I
N

Conjunto de los números Naturales N = { 1, 2, 3, 4, 5, 6,…….}


Conjunto de los números Cardinales No = { 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, …….} .
Conjunto de los números Enteros Z = {…. -3, -2, -1, 0, +1, +2,
Conjunto de los números Racionales Q {….1/2,…1/3…0/4,…+2/5…}
Conjunto de los números Irracionales I = {pi = 3,1416…. Raíz de x ..
Conjunto de los números Reales R = {Contiene a todos los anteriores}

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Cada uno de estos conjuntos tiene operaciones (Por ej: suma , resta multiplicación y división) y
cada operación tiene propiedades, que se justifican con los conjuntos.

Veamos un caso : Veremos el Conjunto de los Cardinales. Si tomamos dos elementos del conjunto
y los sumamos, el resultado siempre va a ser un número que está dentro del conjunto (pertenece a
él). Esto justifica también la propiedad de (Clausura)– Si tomamos 3+8 = 8+3 quiere decir que la
suma es ( conmutativa) – Si sumamos 6+(3+1) = (6+3)+1 es ( asociativa) – Si a cualquier Nº del
conjunto le sumamos 0 , 9 + 0 = 0 + 9 = 9 (Tiene un elemento neutro).Como vemos, todas las
propiedades de estas operaciones se justifican con CONJUNTOS.

1) Una agrupación de elementos forma un conjunto


2) Los elementos de un conjunto se escriben dentro de un paréntesis- separados por una
coma

Un conjunto se puede expresar de dos formas:

a) Por extensión o forma implícita.


b) Por comprensión o forma explícita.

Ejemplos:

El universo será 5º básico ( un curso cualquiera), en el se formaran los siguientes conjuntos:

POR EXTENSIÓN POR COMPRENSIÓN


A = { Iris, Pablo, María, Paz, Damián } A = {niños y niñas que llegaron este año al curso}

B = { Marta, Margarita, Matilde } B = {Niñas del curso cuyo nombre empieza por M}

C = { Pablo } C = {niños del curso cuyo nombre empieza por P }

D={Violeta, Benjamín, Nicolás, Cristóbal, D = {niños y niñas que se sientan en la primera fila }
Pablo, Andreína }

Consiste en nombrar uno a uno todos los En la primera, te doy la condición que deben cumplir
elementos que cumplen con la condición todos los elementos del
pedida Conjunto.

Actividad 1.

Piensa en el universo de los deportes. Forma un conjunto J con 4 elementos, otro P 2 elementos y
otro Q con 5 elementos.

J = { básquet ball, futbol, tenis, natación }


P = { tenis, polera }
Q = { alpinismo, paracaidismo, esquí, escalado de montañas, rally }

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¿Separaste sus elementos con coma? Si


¿Cerraste el paréntesis de llave en cada ejemplo? Si
¿Qué método usaste en J, P y Q para nombrarlos? Extensión.

Actividad 2.-
A = {Días de la semana que empiezan por J}
A = { Jueves }
B = {meses del año que empiezan por la letra A}
B = { Abril, Agosto }
¿Qué método usaste para nombrar A y B? Extensión.
Actividad 3.-
R = {a, e, i, o, u }
R = { vocales }
S = { Martes, Miércoles }
S={Días de la semana que empiezan con M }
¿Qué método usé yo para nombrar R y S? Extensión- ¿ y tú? Comprensión.

1.3 CONCEPTO DE PERTENENCIA 

El concepto principal de la teoría de conjuntos es la pertenencia, supongamos que A es un


conjunto y que x es elemento de A, podemos expresarlo como: x A
Si escribimos, y  A, significa que y no pertenece o no es elemento de A.
Ejemplos:
1) a V; donde V es el conjunto de las vocales.
2) 4  N; donde N es el conjunto de los números reales.
3) 9  P; donde P es el conjunto de los números primos.

1º.- Escribe un conjunto T = { Números Naturales < 8 } por extensión.


T = { 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 }
2º Al revisar sus elementos, contesta V o F.
a)¿ El 9 pertenece a T? ¿9 ϵ T? F
b)¿El 1 pertenece a T? ¿1 ϵ T? V
c)¿El 5 pertenece a T? ¿5 ϵ T? V
d)¿El 11 pertenece a T? ¿11 ϵ T? F

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El símbolo que usaremos para indicar si un elemento pertenece a un conjunto es 


T
Ej: 2

Y cuando el elemento no pertenezca al conjunto escribiremos Ï.

T
Ej: 8

Prueba tú: Nuestro U (Universo) será “los animales domésticos”


P = { gato, pato, pollos, gallina, perro……….. }
Contesta colocando o según corresponda.

Gato P Pollo P Caballo P

Jirafa P Camello P León P

Resumiendo:

Cuando un elemento está en el conjunto decimos que al conjunto.

Cuando un elemento no está en el conjunto decimos que al conjunto.

1.4 CARDINALIDAD.

El número de elementos contenidos en un conjunto determina la cardinalidad del conjunto.


En: V = {a, e, i, o, u}. Su cardinalidad será 5, y la expresión (V) = 5, se lee cardinalidad de
V igual a 5.

En: P = {1, 2, 3, 4, 5, 6}. La cardinalidad será 6 y se expresa como:  (P) = 6

1.5 CONJUNTOS EQUIVALENTES.

Si dos conjuntos poseen la misma cardinalidad, se dice que son conjuntos equivalentes, ya que
tienen el mismo número de elementos y se puede establecer entre ambos una correspondencia
de uno a uno, así los conjuntos:

A = {verde, azul, rojo} y B = {5, 4, 3 }

Son equivalentes, ya que se puede establecer la correspondencia biunívoca, es decir:


{verde, azul, rojo}
{5,4,3}

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1.6 IGUALDAD DE LOS CONJUNTOS.

Dos conjuntos son iguales si y solo si tienen los mismos elementos, no importando el orden, ni el
número de elementos.

1) Sean: A = {a, b, c, d} y B = {d, c, b, a}

. A = B; por tener los mismos elementos.


2) Sean: C = {a, b, c, d} y D = {a, a, b, c, d, d, c, b}

. C = D; por tener los mismos elementos, no importando que se repitan.

Tenemos las siguientes clases de conjuntos:

a) Conjunto unitario. Es aquel que está formado por un solo elemento.


A = {PERRO} C = {a} B = {1} D = {x** x + 2 = 3}

b) Conjunto finito. Es cuando los elementos de un conjunto pueden enlistarse del


primero al último.
A = {a, e, i, o, u} B = {x x sea un animal}
C = {REPTILES} D = {x x2 = 81}

c) Conjunto infinito. Cuando no pueden enlistarse todos y cada uno de los elementos.
A = {x  x es un número natural} C = {1, 2, 3, 4, 5, ...100, 101, ....}
B = {x** x 1 < x < 2} D = {xx es una estrella del universo}

d) Conjunto vacío. Es aquel que carece de elementos.


Ø = {x x ≠ x}
Podemos decir que todo conjunto contiene al conjunto vacío, es decir, que el conjunto
vacío es el subconjunto de todos los conjuntos.
A = {x x + 1 = 0, x = - 1} B = {Los hombres de cuatro ojos}
x ϲ Ø x = Ø

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e) Subconjunto. El conjunto A es un subconjunto de B si y sólo si, cada elemento de A


es también elemento de B.
Si, A = {a, b, c} y B = { a, b, c, d, e } entonces A ϲ B
Si, C = {1, 2, 3} y D = {2, 4, 6, 8} entonces C ¢ D
f) Conjunto universal. Es aquel que contiene todos los elementos del tema de estudio,
es decir todo conjunto es subconjunto del conjunto universal.
Ejemplo: Tratándose de las letras: 1 = {todas las letras del alfabeto}

1.7 OPERACIONES ENTRE CONJUNTOS

Los conjuntos se pueden combinar entre sí para obtener nuevas operaciones dentro de esas
combinaciones, merecen destacarse, la unión y la intersección de conjuntos.
Las operaciones con conjuntos se comportan de una manera muy semejante a las operaciones
con números corrientes, a continuación se definen las principales operaciones.

UNIÓN Si reunimos los elementos de un conjunto A con los elementos de otro conjunto B,
obtendremos un tercer conjunto y la operación la llamaremos unión. La unión de dos conjuntos
A y B se define cono el conjunto compuesto por todos los elementos que están en A o B o en
ambos.

Se denota por A ᴗ B. Donde: A ᴗ B = {x x ϵ A o x ϵ B}

Sean: A = {a, b, c, d} y B = {1, 2, a, c, b, e}

A ᴗ B = {a, b, c, d, e, 1, 2}

Lo que representado en el diagrama de Vemnevler, queda como:

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INTERSECCIÓN Si en lugar de reunir los conjuntos A y B buscamos los elementos


comunes a ambos, estaremos efectuando la intersección de los conjuntos. La
Intersección de dos conjuntos A y B se define como el conjunto que contiene a todos
los elementos que pertenecen a A y también pertenecen a B y se denota por:

A ᴖ B = {x xϵA y xÎB}

Si A = {2, 4, 6, 8} y B = {6, 8, 10, 12}

A ᴖ B = {6, 8}
Se adjunta el diagrama de Venevler.

RESTA.

1) Sean, A = {4, 5, 2, 3} y B = {1, 2, 3}


A - B = {4, 5}
B - A = {1}
Se adjunta el diagrama de Venevler.

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ANEXOS

SIMBOLOGÍA.

SÍMBOLO SIGNIFICADO

A, B, C, Indican conjuntos.

a, b, c Indican elementos.

 Pertenece a....; es elemento de ....; está en....

 No pertenece a....; no es elemento de ....; no está


en ...

{{…}} Conjunto.

= Es igual a; igual que.


 Tal que, dado que.

 Así sucesivamente.
Conjunto universal.
U
= { } Conjunto vacío.

 Diferente de; es distinto a; no es igual a.

 Subconjunto propio de; es subconjunto de..

 No es subconjunto propio de..

 Subconjunto impropio, subconjunto de.

 No es subconjunto de...

> Mayor que.

< Es menor que.

 No es mayor que.

 No es menor que.

 Es mayor que o igual que.

 Es menor o igual que.

U Unión con.

 Intersección con.

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SÍMBOLO SIGNIFICADO
´ Complemento de.

 Implifica que.....; entonces...

 Si y solo si....; doble implicación, equivalente a.

 Idéntico.

 Por lo tanto.

 Condicional.

 Existe.

 No existe.

 Para todo.

(A) Cordialidad del conjunto A.

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TIPOS DE CONJUNTOS NUMÉRICOS

CONJUNTO DESCRIPCIÓN REPRESENTACIÓN

Naturales  Conjunto de números enteros N = {0,1,2,3,4,...}


positivos incluyendo el cero


Enteros Conjunto de números enteros
Z = {... −3,−2,−2,0,1,2,3,...}
positivos y negativos
 Conjunto de números enteros Z + = {1,2,3,...} = {x∈ Z x > 0}
positivos (no incluye el cero)
Z = = {n∈ Z + Z = 0,1,2,3,..., n −1}
Racionales  Conjunto de aquellos números Q = { a/b a ∧ b∈ Z ∧ b ≠ 0}
que se pueden representar por
medio de una fracción b/a
 Conjunto de números racionales Q+ = {r r ∈Q ∧ r > 0}
positivos
 Conjunto de números racionales
distintos de cero Q* = {r r ∈Q ∧ r ≠ 0}

Reales  Números enteros o fracción,


positivos o
 negativos incluyendo el cero
 Números reales positivos
 Reales distintos de cero R+ = {x x∈ R ∧ x > 0}
R* = {x x∈ R ∧ x ≠ 0}
Complejos Cerrado [a,b] = { x∈ R / a ≤ x ≤ b } intervalo cerrado
Semicerrado [a,b) = { x∈ R / a ≤ x < b } intervalo semiabierto
Semiabierto (a,b] = { x∈ R / a < x ≤ b } intervalo semiabierto
Abierto (a,b) = { x∈ R / a < x < b } intervalo abierto

Irracionales Un número irracional no puede


expresarse de la forma a/b siendo a y b
enteros.
Los números irracionales se
caracterizan por poseer infinitas cifras I = {π , e,φ}
decimales que no siguen ningún patrón
repetitivo.
Debido a ello, los más celebres
números irracionales son identificados
mediante símbolos. Algunos de éstos
son: π (pi): relación entre el perímetro
de una circunferencia y su diámetro.

e: Φ (número áureo):

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PROPIEDADES DE LA TEORÍA DE CONJUNTOS


Para cualquier conjunto A, B y C tomados de un universo U:

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EJERCICIOS DE VERIFICACIÓN

1. Sea A = {p, q, r, s, t, u, v, w}. Contesta V o F (verdadero o falso) en:


1) a A ….. 7) A ….
2) q A ….. 8) A ….
3) t A ….. 9) u A ….
4) x A …. 10) w A ….
5) r A …. 11) s A ….
6) p A …. 12) b A ….
7) 2 A …. 13) p A ….

2. Forma el conjunto B según las “pistas” dadas:


1) 2 B 4) 7 B 7) 9 B 10) 8 B
2) 5 B 5) 6 B 8) 1 B 11) B
3) 4 B 6) 10 B 9) 0 B 1 2) B

B=  

3. Responde:

a) ¿Cuántos elementos hay en el conjunto A de la Actividad 1?

b) ¿Cuántos elementos hay en el conjunto B de la Actividad 2?

Cada vez que puedas contar los elementos de un conjunto, es porque ese
conjunto es FINITO.
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4. Encuentra el número de elementos en los siguientes conjuntos:


P = { meses del año} …………………………
Q = { Días de la semana } …………………………
R = { Nombres de la ciudad de Sucre } ………………………….
S = { Números enteros entre el 2 y el 3 } ………………………….
T = { Meses del año que empiecen por X } ………………………….
En los ejemplos anteriores, buscaste el número de elementos que tiene un conjunto. Eso
se llama determinar la CARDINALIDAD del conjunto. Existe un símbolo para referirnos a
la Cardinalidad; tú lo has visto y es #.

5. Inventa:
a) Un conjunto A formado por 3 elementos, es decir # A = 3
A=
b) Un conjunto B tal que # B = 5
B=
c) Un conjunto C, tal que # C = 0
C=
d) Un conjunto D tal que # D = 1
D=
Observa: # B = 5 # C = 0

Cuando el Cardinal de un conjunto es 0 (cero) nos indica que NO tiene


elementos y se llama Conjunto Vacío y el símbolo con el que lo
identificaremos será . El símbolo se lee Fí ( y es una letra del alfabeto
griego )

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6. Inventa por el método de comprensión:


a) Un conjunto no vacío cuya cardinalidad sea 7

b) Un conjunto vacío.

c) Un conjunto unitario.
7. Nombra por extensión cada uno de los siguientes conjuntos y luego
encuentra su cardinal.
a) A = { Días de la semana } # A = 7
A=
b) B = { Países que limitan con Chile } # B = 3
B=
c) C = { Los primeros 7 elementos del conjunto de los números
Naturales }
C=
d) D = { Un océano que baña la costa chilena } # D = 1
D=
e) F = { Nombre de tus 3 mejores amigos } # F = 3
F=
f) M = { Tu fruta preferida } # M = 1
M=

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Compara los cardinales de todos los conjuntos de la actividad 7 y escribe


cuales tienen la misma cardinalidad. Conjunto A C D M ; B F
Los conjuntos que tienen la misma cardinalidad se llaman CONJUNTOS
EQUIVALENTES

Si # A = # C  A C

La definición anterior se lee. “ Si el cardinal del conjunto A es igual al cardinal del conjunto
C, implica que el conjunto A es equivalente con el conjunto C.

Cuando dos ( o más) conjuntos tengan los mismos elementos diremos que
ellos son conjuntos IGUALES

8. Selecciona cuales conjuntos son iguales entre si;


RESPONDE AQUÍ.

A = { Las vocales }
B = { 1, 2, 3, 4, 5 }
C = {a, e, i, o, u }
D = {1, 2, 3)
E = { 3, 1, 2 }
F = { u, o, i, e, a, u, i, a }
G={}
H={0}
I = { perros con 9 patas }
J={a}
K = { a, a, a, a }

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Sea P el conjunto de las letras del Alfabeto. Fórmalo.(Usa letras minúsculas)

Se a formado el conjunto Q con 5 elementos de P, encerrando con una


cuerda. ¿Están todos los elementos de Q en P? SI
 Entonces decimos que Q es subconjunto de P.
¿ Será P Q?
 No ¿Por qué? Porque todos los elementos de P no están en Q.

9. Sea R = { 2, 3, 4, 6, 9, 15 }. Coloca el símbolo de o según corresponda


y justifica.
A = { 3, 8, 1 } A…………R porque
B = { 6, 15, 2, 3 } B………….R porque
C = { 0, 1, 3 } C………….R porque
D={4} D………….R porque
E = {2, 3, 4, 6, 9, 15 } E………….R porque
F={9} F………….R porque
G = { a, b, 2, 3 } G………….R porque
H={2} H…………..R porque

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