Planificación Mes de abril 2019

 Nivel:
Primer Nivel “A”:
Primer Nivel “B”:
Unidad: “Conozco y cuido mi cuerpo”
 Objetivo General: Conocer nombre y ubicación de partes del cuerpo humano, con el fin de promover la identidad corporal e incentivar autonomía en las prácticas
de higiene, alimentación para el cuidado y bienestar personal.
 Duración: 21 Días Hábiles.
 Programa: Basado en las actualizaciones BCEP N°80/2017 – DUA / Decreto N°83.
 Fechas relevantes: 2 Pascua de resurrección - 7 Natalicio Gabriela Mistral – 25 Cuentos con sabor a chocolate – 27 Visita a Carabineros.

Ámbito. Objetivo Aprendizaje Objetivo de aprendizaje Experiencias de aprendizaje Recursos Indicadores

Núcleo de Transversal Escala de
apreciación
aprendizaje Habilidad. L-OD-NL
Desarrollo 9. Cuidar su bienestar - Comentan algunas situaciones observadas en el -Laminas Nombra
personal y social personal, llevando a cabo sus hogar y la escuela que contribuyan al cuidado de -Videos practicas de
prácticas de higiene, la salud de las personas. Hábitos de higiene, útiles -Alimentos higiene.
- Identidad y alimentación y vestuario, con de aseo, cuidados durante la hora de juego. saludables.
Autonomía. independencia y progresiva - Comentan algunas acciones que permitan Nombra
responsabilidad. mantener limpia la sala. Limpiar después de cada alimentos
actividad. nutritivos.
Habilidad: Autovalía. - Distinguir alimentos nutritivos y aquellos que no
son saludables.
- Preparar alimentos saludables, siguiendo sencillas
recetas; Brochetas, jugos de fruta.
 - Elaboran collage grupal con láminas alusivas a
alimentos y actividades saludables.
7. Comunicar rasgos de su - Comentan algunas características personales, como; -Laminas Nombra alguna
identidad de género, roles, soy alto de ojos café -Videos característica y
sentido de pertenencia y - Nombran sus habilidades, como soy bueno para habilidades.
cualidades personales. cantar...
- Nombran preferencias relacionadas con la comida, Identifica
8. Comunicar sus bailes, juegos y programas favoritos. diferencias
características identitarias, - Realiza dibujo de sí mismo, destacando algunas físicas entre un
fortalezas, habilidades y cualidades. niños y niñas
desafíos personales. - Expresa algunos conocimientos de sus temas de
interés, describiendo características de ellos. Reconoce y
Habilidad: Autoidentificación. - Argumenta la diferencia de sexo, reconociendo el nombra sus
propio. preferencias.
- Responden a interrogantes sobre sus características
físicas, vestimentas y diferencias entre unos y otros.
- Modelan su cuerpo con diferentes materiales y
tamaños.
- Incorpora aspectos propios de su sexo en dibujos o
modelados.
Desarrollo 7. Identificar objetos, - Dialogan sobre los cuidados con el cuerpo y el de -Laminas Nombra los
personal y social comportamientos y los compañeros, que se deben tener en la -Videos cuidados que
situaciones de riesgo que escuela, cuando se utilizan las tijeras, lápices, debe tener para
- Convivencia puedan atentar contra su punzones, pinceles y agujas. trabajar con
y ciudadanía. bienestar y seguridad, o la de - Observan y comentan videos de situaciones elementos
los demás, proponiendo peligrosas. cortopunzantes.
alternativas para enfrentarlas.
Habilidad: Prevenir riesgos.
Desarrollo 3. Tomar conciencia de su -Nombra las partes del cuerpo, gruesas y finas. Laminas Identifica
personal y social cuerpo, de algunas de sus - Nombra la función de cada una de las partes del Videos nombre de
características internas, de su cuerpo. Método Mc algunas partes
- Corporalidad esquema y progresivamente - Dibuja la figura humana Ginnes. de su cuerpo.
y de su tono corporal y -Conocer algunos órganos como el corazón, los
movimiento. lateralidad, por medio de pulmones y el cerebro. Identifica
juegos. - Nombrar la función del corazón, los pulmones y el función de
Habilidad: Conciencia cerebro. algunas partes
corporal. -Observan secuencia de crecimiento de las personas de su cuerpo.
(bebe-niño-mama-papa).
5. Comunicar el bienestar que - Realizan ejercicios psicomotores gruesos en Agua, Internaliza las
le produce el movimiento, al forma progresiva. bloqueador, sugerencias de
ejercitar y recrear su cuerpo gorro, ropa autocuidado.
en forma habitual, con y sin deportiva,
implementos u obstáculos. calzado
Habilidad: Expresar adecuado.
satisfacción al moverse.
Comunicación 1. Expresarse oralmente en 9. Reconocer - Realizan lecturas interactivas. -Lamina Utiliza palabras
integral forma clara y comprensible, progresivamente entre -Realizan descripción de ellos mismos y de láminas de -Video nuevas en su
empleando estructuras hacer respetar el la unidad “Yo soy, alto con ojos de color café” “En -Cuentos lenguaje
- Lenguaje verbal oracionales completas, derecho a expresarse otoño se caen las hojas de los arboles”. espontaneo.
conjugaciones verbales libremente, a ser - Repiten y Memorizan, canciones, rimas, poseías,
adecuadas y precisas con los escuchado y a que su alusivas a la estación del año y unidad.
tiempo, personas e opinión sea tomada en - Se interesan por participar en lecturas de cuentos,
intenciones comunicativas. cuenta. preguntando por las palabras nuevas.
Habilidad: Expresión oral. Habilidad: Hacerse
respetar.
 7. Reconocer palabras que se
encuentran en diversos
soportes asociando algunos
fonemas a sus
correspondientes grafemas.
Habilidad: Asociar fonema
grafema.
8. Representar gráficamente
algunos trazos, letras, signos,
palabras significativas y
mensajes simples legibles,
utilizando diferentes recursos
y soportes en situaciones
auténticas.
Habilidades: Expresión
gráfica.
Comunicación 3. Interpretar canciones y
integral juegos musicales, utilizando
de manera integrada diversos
- Lenguaje recursos tales como, la voz, el
artístico cuerpo, instrumentos
musicales y objetos.
Habilidad: Interpretar
canciones.
10. Comunicar a otras - Discrimina auditivamente las palabras que Láminas de Identifica visual
personas desafíos comienzan con vocal A vocal A y auditivamente
alcanzados identificando -Une los objetos que comienzan con la vocal A. Libros la vocal A
acciones que aportaron a -Aprende canción de las vocales. Canciones
su logro y definiendo -Reconocer si la vocal A esta ubicada al inicio, medio Rimas Menciona
nuevas metas. o final de la palabra. Método Mc palabras que
Habilidad: Expresión de Ginnes. comienzan con
logros. la vocal A.
6. Respetar normas y - Realizan trazos libres y dirigidos. Laminas Reproduce la
acuerdos creados -Copia la vocal A - a, intentando seguir su forma, en Libro Trazos y vocal A - a
colaborativamente con diferentes tamaños. letras.
pares y adultos, para el -Marca la vocal en estudio, siguiendo la línea Método Mc Reproduce
bienestar del grupo. punteada. Ginnes. trazos libres y
Habilidad: Respetar - Completan la trayectoria de la vocal con diferentes dirigidos.
normas y acuerdo. materiales.
- Grafican espontáneamente la vocal A. Copia su
- Copia su nombre en imprenta. nombre.
- Recorta la vocal A en diferentes materiales.
- Marca la vocal A, en diferentes textos.
- Moldea la vocal A, con diferentes materiales.
- Rellena la vocal A
2. Manifestar disposición - Escucha diferentes piezas musicales. Cd Reproduce
y confianza para - Baila al compás de la música Radio canciones
relacionarse con algunos - Reproducir canciones alusivas a la unidad y vocales. Computador
adultos y pares que no - Organizan juegos de creaciones musicales. Baila al ritmo de
son parte del grupo o - Juegan en pares a los ecos musicales. la música.
curso. - Exploran los efectos sonoros; con las partes del
Habilidad: seguridad y cuerpo, utilizando la boca, los pies, las manos.
confianza.
 6. Experimentar diversas
combinaciones de expresión
plásticas, corporal y musical,
comunicando las razones del
proceso realizado. Habilidad:
Crear.
Interacción y 6. Establecer relaciones de
comprensión del semejanzas y diferencias de
entorno. animales y plantas, a partir de
- Exploración algunas características
del entorno (Tamaño, color, textura y
natural morfología), sus necesidades
básicas y los lugares que
habitan, al observarlos en
forma directa, en libros
ilustrados o en tics.
Habilidad: Establecer
relaciones.
Interacción y 8. Conocer sobre la vida de
comprensión del algunas mujeres y hombres,
entorno. que han realizado en el
- Compresión pasado y en el presente,
del entorno aportes diversos en su
sociocultural. comunidad, país y el mundo, a
través de relatos, o con apoyo
de TICs.
5. Comunicar sus - Utiliza técnicas pictográficas en forma libre y Plasticina Utiliza alguna
preferencias, opiniones, dirigida. Tempera técnica
ideas en diversas - Elige materiales según su interés. Papeles pictográfica
situaciones cotidianas y - Realizan dibujos sobres temas trabajados.
juegos. - Modelan figura del cuerpo humano con diversos
Habilidad: Expresar materiales: plasticina, papel mache…
gustos y preferencias. - Dibujan distintos elementos de nuestro entorno
como: arboles, casas, autos, etc,
- Colorean sus propios dibujos.
2. Manifestar disposición - Utilizar los diferentes sentidos para descubrir las Hojas Utiliza los
y confianza para propiedades de algunos elementos. Semillas sentidos para
relacionarse con algunos - Describir la diferencia entre las propiedades de un Tallos identificar
adultos y pares que no elemento similar. Conchas características
son parte del grupo o - Exploran diferentes tipos de elementos, Arena de los
curso. descubriendo sus formas, colores, texturas. Cascaras de elementos.
Habilidad: seguridad y - Asociar el órgano de los sentidos que utilizamos frutas
confianza. para saber las propiedades del elemento u objeto. Método Mc
- Observan características del OTOÑO; se caen las Ginnes.
hojas, las hojas cambian de color.
11. Apreciar la diversidad -Observan laminas, fotografías y/o videos sobre Video Reconoce a
de las personas y sus Gabriela Mistral y su obra, carabineros, doctor y Imágenes Gabriela Mistral
formas de vida, tales dentista. Método Mc como un
como; singularidades - Historia del Conejo y la Pascua de resurrección. Ginnes. personaje
fisonómicas, lingüísticas, - Confeccionar historieta de Gabriela Mistral, con destacado de
religiosas, de género, hechos relevantes. Lugar donde nació, donde Chile.
entre otras. estudio, parte de su obra. Reconoce
Habilidad: Apreciar la - Dialogan sobre la función y aporte de las función con
diversidad. profesiones y oficios en estudio.
 Habilidad: Reconocer oficio o
personajes de la historia. profesión.
Interacción y 3. Comunicar la posición de 9. Utilizar categorías de -Retroalimentar conceptos: arriba-Abajo/ dentro- Laminas Utiliza concepto
comprensión del objetos y personas, respecto ubicación espacial y fuera Libro sobre - debajo
entorno. de un punto u objeto de temporal tales como; … -Trabajan conceptos; Objetos
- Pensamiento referencia, empleando en situaciones lúdicas. - de ubicación sobre debajo Método Mc
matemático. conceptos de ubicación Sobre- Habilidad: Orientación - Juegan a la búsqueda del tesoro, siguiendo Ginnes.
debajo y dirección en espacial. instrucciones sencillas que aplican nociones de
situaciones lúdicas. orientación espacial.
Habilidad: Orientación - Juegan a trasladar objetos de un punto especifico a
espacial. otra, de acuerdo con las indicaciones de la
educadora.
- Describen posiciones de objetos.
10. Identifica atributos de 10. Comunicar a otras -Armar figuras geométricas con palos de helados, Laminas Asocia formas
figuras 2D y 3D, tales como: personas desafíos CUADRADO. Método Mc de objetos del
forma cantidad de lados, alcanzados identificando -Colorear, rellenar figuras en estudio con colores Ginnes. entorno con las
vértices, caras, que observa de acciones que aportaron a correspondientes: Cuadrado y circulo. fig. geométrica
forma directa o a través de su logro y definiendo -Recortan figuras de revistas cuyas formas sean cuadrado y
TICS. nuevas metas. similares a la fig. Geométricas en estudio. círculo.
Habilidad: Representar Habilidad: Expresión de - Juegan a reconocer las fig. geométricas a través del
objetos. logros. tacto
- Confeccionan diferentes objetos con las figuras
geométricas.
2. Experimentar con diversos 1. Participar en - Trabajar con objetos de color verde. Temperas. Clasifica de
objetos estableciendo actividades y juegos - Colorean objetos que son de color verde. Figuras acuerdo con el
relaciones al clasificar por dos colaborativos, - Combina colores de temperas formando el color Bloques color.
o tres atributos a la vez planificando, acordando verde. Palos de
(COLOR) y seriar por altura, estrategias para in - Agrupar figuras de color verde. helado Nombra objetos
propósito común y de color verde.
ancho, longitud o capacidad asumiendo - Participan en juegos de asociación con bloques,
para contener. progresivamente palos de helado, clasificándolos por colores.
Habilidad: Establecer responsabilidades en - Ordenan series según la instrucción, por 3 colores,
relaciones al clasificar o seriar. ellos. por 2 formas.
Habilidad: Participación
y colaboración.
6. Emplear los números para 6. Coordinar con -Colorean, recortan, rellenan, arman el número 0 y 1. Libro. Reconoce el
contar, identificar, cuantificar precisión y eficiencias - Cuentan, pegan, agrupan 0 y 1 elementos. Método Mc número 0.
y comparar cantidades hasta sus habilidades -Recortan y pegan figuras completando los Ginnes. Reconoce el
20 e indicar orden o posición psicomotrices finas en conjuntos. número 1.
de algunos elementos en función de sus intereses - Dibujan elementos según indica el número. Identifica la
situaciones cotidianas o de exploración y juego. - Grafican número 0 y 1, según indica la cantidad de cantidad de
juegos. Habilidad: Emplear los Habilidad: Coordinación elementos. elementos de un
números. fina. - Localizan números de acuerdo a las indicaciones de conjunto.
la educadora.
- Elaboran fichas de trabajo que asocian la cantidad
de elementos con un número.
- Juegan a contar elementos de una colección e
indican la cantidad.