Após os estudos dos materiais propostos, realize a leitura do Estudo de
Caso proposto e participe do Fórum de Discussão: Concepções e metodologias
para ensinar Língua Portuguesa. Você deverá realizar 3 participações, seguindo as orientações abaixo: Participações Em uma de suas participações você deverá escrever um texto, de no mínimo 200 e no máximo 400 palavras, respondendo aos questionamentos do estudo de caso: Duas particularidades da turma da professora do 5o ano. Aqui você pode registrar a sua percepção de como a turma é e os aspectos que a professora deve levar em conta para ensinar. Quais as contribuições de Piaget e Vygotsky para ensinar língua portuguesa? Quais as possíveis reflexões sobre o trabalho realizado pela professora no que diz respeito a linguagem, ideologia, escola, livro didático e metodologia? Quais os desdobramentos para o trabalho com a gramática nessa turma, levando em conta que gramática são procedimentos de combinação de elementos linguísticos para produção de efeitos de sentido com fins específicos para interação sociocomunicativa e não são definição e classificação das unidades linguísticas sem valorizar o uso e reflexão das unidades na produção efetiva da linguagem. O que propor para desenvolvimento em sala de aula que vá ao encontro do que está registrado nas aulas 1 e 2? O trabalho que a professora realizou nas duas aulas está coerente com as orientações da BNCC, conforme a matriz de habilidades? Em outra participação, você deverá realizar uma intervenção construtiva na postagem de um de seus colegas, manifestando sua percepção de forma concisa. (Mínimo de 100 palavras) Por último, você deverá realizar outra postagem, analisando uma das propostas do material de estudo Texto 1 - Orientações Pedagógicas: língua portuguesa, sala de apoio à aprendizagem. (Mínimo de 100 palavras) Ao analisar a turma em busca de suas particularidades, a principal delas é heterogeneidade das idades dos alunos que a compõe, visto que alguns alunos haviam abandonado a escola anteriormente, e retornaram para a série que não condiz com a idade da maioria. Outro aspecto, é que muitos moram distantes da escola, precisando acordar cedo e ainda não recebem apoio da família nos estudos. Assim, faço menção à dois grandes pensadores, Piaget e Vygotsky, que criaram teorias fundamentais para o processo de ensino-aprendizagem, construtivista e interacionista. Maturação, experiências físicas, transmissões sociais e culturais e equilibração são fatores desenvolvidos na teoria de Piaget. Vigotski, por outro lado, enfatiza o aspecto interacionista, pois considera que é no plano intersubjetivo, isto é, na troca entre as pessoas, que têm origem as funções mentais superiores. Nesse sentido, para o ensino da língua portuguesa é fundamental que se consideram as variedades linguísticas que existem na língua, visto que os alunos vêm de lugares diferentes, tem histórias diferentes, a partir do ponto de vista formal x coloquial, considerando os aspectos: social, cultural, econômico, familiar, regional, profissional e outros. A professora possui boa prática pedagógica, ao ser dinâmica para manter os alunos atentos e despertos. Além de dinamizar com atividades diversificadas, atendendo às orientações da BNCC. Entretanto, a professora deveria ter dado maior valor a linguagem informal, que é a principal língua daqueles alunos. Buscado uma linha de comunicação diferenciada, assim talvez tivesse conseguido mais respostas certas. Outra consideração que ela deveria ter feito é que, valorizar o repertório de referências que os alunos possuem, visto que os níveis de leitura variam conforme a experiência do leitor. Como algumas crianças abandonaram a escola, as vezes para trabalhar e não possuem apoio dos pais para estudar, as vezes existe uma ausência de referencialidade no que tange à sua leitura, ou seja, o texto se apresenta para ele como um objeto estranho. Para tanto, devem ser oferecidos às crianças desde o início da sua escolaridade textos que tenham sentido para elas e que revelem a importância e a funcionalidade da leitura e da escrita na sociedade em que vivem. Resposta: Mateus fez importantes considerações quanto às teorias propostas por Piaget e Vygotsky. Quando afirmou que “ambos defendem que investigar o raciocínio do aluno não significa simplesmente dar problemas formais para serem resolvidos individualmente”, me recordou do trecho do texto em que a professora como primeiro trabalho em grupo, propõe uma pesquisa. Os alunos devem se deslocar, visitar seu ambiente de convivência para fazer um levantamento. Tudo isso é basicamente uma situação-problema que eles não tinham uma resposta pronta. Foi preciso pensar em conjunto, trabalhar em equipe, ler, escrever e se comunicar. Assim, conseguiram trabalhar vários aspectos da língua portuguesa de uma maneira significativa.
Post 2: A proposta analisada corresponde a atividade da pagina 75 do material
Orientações Pedagógicas: língua portuguesa, sala de apoio à aprendizagem. A atividade começa com uma propaganda, que possui uma imagem e um texto. Em seguida, é proposto ao aluno a leitura e interpretação. Eu gostei dessa atividade, visto que, diferente da maioria, a interpretação não diz respeito apenas ao texto escrito, mas também a imagem que compõe a propaganda como um todo. Posteriormente, é feita a reflexão da língua que apresenta expressões, a linguagem, que costumam utilizar nesse meio de propagandas. Ainda nessa atividade de reflexão da língua, o aluno é instigado a pesquisar, tanto na propaganda, quanto fora dela, elementos que a compõe para que se possa encontrar a resposta no caça-palavras. Esse tipo de atividade possibilita que o aluno descubra elementos presentes na propaganda que haviam passado despercebidos, fazendo uma releitura por outro ângulo, e ainda, não sendo algo totalmente pronto, visto que o aluno tem que refletir, como, por exemplo, nesse comando “Desgaste do solo pela ação de agentes externos (água corrente, mar, vento, gelo);”, se não souber a resposta, não consegue encontrar a palavra no caça palavras.