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Após os estudos dos materiais propostos, realize a leitura do Estudo de

Caso proposto e participe do Fórum de Discussão: Concepções e metodologias


para ensinar Língua Portuguesa. Você deverá realizar 3 participações, seguindo
as orientações abaixo:
Participações
Em uma de suas participações você deverá escrever um texto, de no
mínimo 200 e no máximo 400 palavras, respondendo aos questionamentos do
estudo de caso:
Duas particularidades da turma da professora do 5o ano. Aqui você
pode registrar a sua percepção de como a turma é e os aspectos que a
professora deve levar em conta para ensinar.
Quais as contribuições de Piaget e Vygotsky para ensinar língua
portuguesa?
Quais as possíveis reflexões sobre o trabalho realizado pela
professora no que diz respeito a linguagem, ideologia, escola, livro didático
e metodologia?
Quais os desdobramentos para o trabalho com a gramática nessa
turma, levando em conta que gramática são procedimentos de combinação
de elementos linguísticos para produção de efeitos de sentido com fins
específicos para interação sociocomunicativa e não são definição e
classificação das unidades linguísticas sem valorizar o uso e reflexão das
unidades na produção efetiva da linguagem. O que propor para
desenvolvimento em sala de aula que vá ao encontro do que está
registrado nas aulas 1 e 2?
O trabalho que a professora realizou nas duas aulas está coerente
com as orientações da BNCC, conforme a matriz de habilidades?
Em outra participação, você deverá realizar uma intervenção construtiva na
postagem de um de seus colegas, manifestando sua percepção de forma
concisa. (Mínimo de 100 palavras)
Por último, você deverá realizar outra postagem, analisando uma das
propostas do material de estudo Texto 1 - Orientações Pedagógicas: língua
portuguesa, sala de apoio à aprendizagem. (Mínimo de 100 palavras)
Ao analisar a turma em busca de suas particularidades, a principal delas é
heterogeneidade das idades dos alunos que a compõe, visto que alguns alunos
haviam abandonado a escola anteriormente, e retornaram para a série que não
condiz com a idade da maioria. Outro aspecto, é que muitos moram distantes da
escola, precisando acordar cedo e ainda não recebem apoio da família nos
estudos.
Assim, faço menção à dois grandes pensadores, Piaget e Vygotsky, que
criaram teorias fundamentais para o processo de ensino-aprendizagem,
construtivista e interacionista. Maturação, experiências físicas, transmissões
sociais e culturais e equilibração são fatores desenvolvidos na teoria de Piaget.
Vigotski, por outro lado, enfatiza o aspecto interacionista, pois considera que é
no plano intersubjetivo, isto é, na troca entre as pessoas, que têm origem as
funções mentais superiores. Nesse sentido, para o ensino da língua portuguesa
é fundamental que se consideram as variedades linguísticas que existem na
língua, visto que os alunos vêm de lugares diferentes, tem histórias diferentes, a
partir do ponto de vista formal x coloquial, considerando os aspectos: social,
cultural, econômico, familiar, regional, profissional e outros.
A professora possui boa prática pedagógica, ao ser dinâmica para manter
os alunos atentos e despertos. Além de dinamizar com atividades diversificadas,
atendendo às orientações da BNCC. Entretanto, a professora deveria ter dado
maior valor a linguagem informal, que é a principal língua daqueles alunos.
Buscado uma linha de comunicação diferenciada, assim talvez tivesse
conseguido mais respostas certas. Outra consideração que ela deveria ter feito
é que, valorizar o repertório de referências que os alunos possuem, visto que os
níveis de leitura variam conforme a experiência do leitor. Como algumas crianças
abandonaram a escola, as vezes para trabalhar e não possuem apoio dos pais
para estudar, as vezes existe uma ausência de referencialidade no que tange à
sua leitura, ou seja, o texto se apresenta para ele como um objeto estranho. Para
tanto, devem ser oferecidos às crianças desde o início da sua escolaridade
textos que tenham sentido para elas e que revelem a importância e a
funcionalidade da leitura e da escrita na sociedade em que vivem.
Resposta: Mateus fez importantes considerações quanto às teorias propostas
por Piaget e Vygotsky. Quando afirmou que “ambos defendem que investigar o
raciocínio do aluno não significa simplesmente dar problemas formais para
serem resolvidos individualmente”, me recordou do trecho do texto em que a
professora como primeiro trabalho em grupo, propõe uma pesquisa. Os alunos
devem se deslocar, visitar seu ambiente de convivência para fazer um
levantamento. Tudo isso é basicamente uma situação-problema que eles não
tinham uma resposta pronta. Foi preciso pensar em conjunto, trabalhar em
equipe, ler, escrever e se comunicar. Assim, conseguiram trabalhar vários
aspectos da língua portuguesa de uma maneira significativa.

Post 2: A proposta analisada corresponde a atividade da pagina 75 do material


Orientações Pedagógicas: língua portuguesa, sala de apoio à
aprendizagem. A atividade começa com uma propaganda, que possui uma
imagem e um texto. Em seguida, é proposto ao aluno a leitura e interpretação.
Eu gostei dessa atividade, visto que, diferente da maioria, a interpretação não
diz respeito apenas ao texto escrito, mas também a imagem que compõe a
propaganda como um todo. Posteriormente, é feita a reflexão da língua que
apresenta expressões, a linguagem, que costumam utilizar nesse meio de
propagandas. Ainda nessa atividade de reflexão da língua, o aluno é instigado a
pesquisar, tanto na propaganda, quanto fora dela, elementos que a compõe para
que se possa encontrar a resposta no caça-palavras. Esse tipo de atividade
possibilita que o aluno descubra elementos presentes na propaganda que
haviam passado despercebidos, fazendo uma releitura por outro ângulo, e ainda,
não sendo algo totalmente pronto, visto que o aluno tem que refletir, como, por
exemplo, nesse comando “Desgaste do solo pela ação de agentes externos
(água corrente, mar, vento, gelo);”, se não souber a resposta, não consegue
encontrar a palavra no caça palavras.

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