Unidad Didáctica: N°2.

Tema: “Cuido y protejo mi cuerpo”

Planificación Parcial con enfoque D.U.A
Nivel: Segundo Nivel Transición
Curso: Kínder
Duración: 02 al 27 de abril de 2018 (20 días)
Escuela: G- 771 San José de Colico
Educadora: Susana Cisterna Figueroa

1
 PLANIFICACIÓN PARA EL APRENDIZAJE DE TODOS
Fecha : LUNES 02 DE ABRIL DEL 2018
• Saludo inicial de la Jornada
• Desayuno/ hábitos de aseo - cepillado
Nombre de la Unidad: “Cuido y protejo mi cuerpo”
Ámbito: Relación con el medio natural y cultural
Núcleo: Relaciones lógico matemáticas y cuantificación
Eje de Aprendizaje: Cuantificación
Aprendizajes Esperados: N° 8 Reconocer los números del
1 hasta al menos el 20 en situaciones cotidianas.
OBJETIVOS DE LA CLASE: Reconocer números 1 y 2 en
situaciones cotidianas
CONTENIDOS: Reconocer números
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJES N° 1
Inicio: Los niños y niñas escuchan el objetivo de la clase,
luego activan conocimientos previos en relación a los
números.
Desarrollo: La educadora muestra láminas con los números
1 y 2, los grafica en el pizarrón, partiendo del punto de inicio,
luego cuentan elementos presentes en la lámina y trabajan
en su cuaderno, decorando los números estudiados.
Cierre: Grafican en cuaderno y dibujan cantidad según
número.
INSTRUMENTO DE EVALUACION
Escala de apreciación
INDICADORES DE LOGROS:
 Muestra el número correspondiente cuando se le
pregunta.
Principios D.U.A
1.- Múltiples formas de representación 1,1-1,2-3,1
2.- Múltiples formas de expresión 6,2
,3.- Múltiples formas de motivación 8,1
2
Juegos con material didáctico/ patio
Nombre de la Unidad: “Cuido y protejo mi cuerpo”
Ámbito: Comunicación
Núcleo: Lenguaje Verbal
Eje de Aprendizaje: Iniciación a la lectura
Aprendizajes Esperados: N°8 Asociar las vocales
(en sus diversas expresiones graficas) y algunos
fonemas a sus correspondientes grafemas.
OBJETIVOS DE LA CLASE: Relacionar fonema –
grafema A
CONTENIDOS: Vocales “a,e ” - Uniones vocálicas-
Mayúscula – Minúscula
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJES N° 2
Inicio: Escuchan objetivo de la clase, observan
imágenes de la vocal a y nombran elementos.
Desarrollo: Luego ubicados en sus respectivos
lugares trabajan en libro trazos y letras, páginas 61,
donde deben pintar las letras A, a imprentas de color
azul y las manuscritas de color rojo, pintan todos los
peces del acuario que tengan vocales A en todos sus
formatos, dibujan dos elementos que comiencen con
A.
Cierre: Para finalizar entonan canción en cuyas letras
destaquen las vocales.
INSTRUMENTO DE EVALUACION
Escala de apreciación
INDICADORES DE LOGROS
 Distingue la vocal a escritas en letra
mayúscula, cursiva e imprenta de distintas
palabras.
Principios D.U.A
1.- Múltiples formas de representación 1,1-1,2
2.- Múltiples formas de expresión 6,2
3.- Múltiples formas de motivación 8,1
Almuerzo / hábitos de aseo/ cepillado
Nombre de la Unidad: “Cuido y protejo mi cuerpo”
Ámbito: Formación personal y social
Núcleo: Autonomía
Eje de Aprendizaje: Motricidad
Aprendizajes Esperados: N°5 Reconocer algunas
posibilidades y características de su cuerpo para lograr la
conciencia de su esquema corporal y definir su lateralidad.
OBJETIVOS DE LA CLASE: Reconocer características de su
cuerpo para lograr la conciencia de su esquema corporal y
definir su lateralidad.
CONTENIDOS: Lateralidad
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJES N° 3
Inicio: Sentados en semicírculo, Escuchan el objetivo de la
clase
Desarrollo: Observan características de su cuerpo, describen,
comentan y comparan los cambios, luego colorean la mano
izquierda de color rojo y la derecha de color azul.
Cierre: Exponen sus trabajos y nombran partes del cuerpo
según ubicación.
INSTRUMENTO DE EVALUACION
Escala de apreciación
INDICADORES DE LOGROS
 Toca las partes del lado derecho e izquierdo de su
cuerpo.
Principios D.U.A
1.- Múltiples formas de representación 1,1-1,2
2.- Múltiples formas de expresión 6,3
3.- Múltiples formas de motivación 9,3
Fecha : MARTES 03 DE ABRIL DEL 2018
• Saludo inicial de la Jornada
• Desayuno/ hábitos de aseo - cepillado
Nombre de la Unidad: “Cuido y protejo mi cuerpo”
Ámbito: Comunicación
Núcleo: Lenguaje Verbal
Eje de Aprendizaje: Inicio a la Escritura
Aprendizajes Esperados: N° 11 Producir con precisión y
seguridad, diferentes trazos de distintos tamaños, extensión y
dirección, intentando respetar las características
convencionales básicas de la escritura.
OBJETIVOS DE LA CLASE: Reproducir diferentes tipos de
trazos, respetando características convencionales básicas de
la escritura.
CONTENIDOS: Trazos
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJES N° 1
Inicio: Se recuerdan normas de convivencia, Se da a
conocer el objetivo de la clase. Se activan conocimientos
previos en cuanto a los trazos ya trabajados por medio de
láminas. Se realizan movimientos de dedos, muñeca, brazos.
Desarrollo: Se le entrega cuadernillo de trazos y diversos
lápices para trabajar graficando las líneas realizadas
anteriormente.
Se monitorea para corregir errores.
Cierre: Finalizado el trabajo se realizan preguntas, ¿Qué
trabajamos? ¿Para qué nos sirve? ¿Cómo lo trabajamos?
Comentar sus fortalezas y debilidades.
INSTRUMENTO DE EVALUACION
Escala de apreciación
INDICADORES DE LOGROS:
 Juega a escribir en forma manuscrita, trazando
guirnaldas sin levantar el lápiz.
Principios D.U.A
1.- Múltiples formas de representación 1,1-1,2-3,1
2.- Múltiples formas de expresión 6,3-6.4
3.- Múltiples formas de motivación 9,3
3
Juegos con material didáctico/ patio
Nombre de la Unidad: “Cuido y protejo mi cuerpo”
Ámbito: Relación con el Medio Natural y Cultural
Núcleo: Relaciones Lógico Matemáticas
Eje de Aprendizaje: Cuantificación
Aprendizajes Esperados: N°1 Reconocer los números
del 1 hasta al menos el 20 en situaciones cotidianas.
OBJETIVOS DE LA CLASE: Reconocer los números del
1 al 20 relacionándolo con la cantidad.
CONTENIDOS: Juegos numéricos.
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJES N° 2
Inicio: Se inicia la actividad con tarjetas de números para
asociar número y cantidad y activar conocimientos
previos.
Se da a conocer el objetivo de la clase y se realizan
preguntas ¿Para que utilizamos los números? ¿Hasta qué
número conocen? ¿Dónde encontramos los números?
Etc.
Desarrollo: Se presentan tarjetas con los números, donde
deben pegar la cantidad de fichas según el número.
Se entrega a cada niño/a una tarjeta previamente
elaborada con los números del 1 al 10.
Cierre: Una vez finalizada la actividad se realizará una
retroalimentación de lo trabajado a través de preguntas sin
dejar de incluir ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo lo
aprendimos’ y ¿Para qué me sirve?
INSTRUMENTO DE EVALUACION
Escala de apreciación
INDICADORES DE LOGROS:
 Reconoce los números en el ámbito del 1 al 10
Principios D.U.A
1.- Múltiples formas de representación 1,1-1,2-3,1
2.- Múltiples formas de expresión 6,2
3.- Múltiples formas de motivación 9,3
Almuerzo / hábitos de aseo/ cepillado
Nombre de la Unidad: “Cuido y protejo mi cuerpo”
Ámbito: Comunicación
Núcleo: Lenguaje Artístico
Eje de Aprendizaje: Apreciación estética
Aprendizajes Esperados: N° 9 Disfrutar de diferentes piezas
musicales, manifestando sus preferencias, distinguiendo y
comparando elementos básicos de los sonidos como:
intensidad (fuerte-suave), velocidad (rápido-lento), duración
(corto-largo), timbre y fuente sonora (vocal e instrumental).
OBJETIVOS DE LA CLASE: Disfrutar de diferentes estilos
musicales (rápido, lento, fuertes, suaves) y manifestar sus
preferencias.
CONTENIDOS: Estilos musicales.
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJES N° 3
Inicio: En círculo de conversación se pregunta ¿qué tipo de
música les gusta? ¿Qué música se escucha en su casa?
¿Conocen otros tipos de música? ¿Qué música les gustaría
escuchar?
Desarrollo: Se presenta un mix de diferentes estilos musicales
para que escuchen y bailen libremente. Luego se comenta cuál
de los estilos escuchados conocen o prefieren y donde lo han
escuchado dando la oportunidad para que manifiesten sus
preferencias.
Cierre: Para finalizar cada niño/a dirá que estilo prefiere y por
qué. Induciendo a que justifique su respuesta.
INSTRUMENTO DE EVALUACION
Escala de apreciación
INDICADORES DE LOGROS:
 Elige entre dos o más ejemplos auditivos el que más
le agrada.
 Explica el porqué de su elección.
Principios D.U.A
1.- Múltiples formas de representación 1,1-1,2-3,1
2.- Múltiples formas de expresión 6,3
3.- Múltiples formas de motivación 9,3
 Fecha : MIERCOLES 04 DE ABRIL DEL 2018
• Saludo inicial de la Jornada
• Desayuno/ hábitos de aseo - cepillado
Nombre de la Unidad: “Cuido y protejo mi cuerpo”
Ámbito: Formación Personal y Social.
Núcleo: Autonomía
Eje de Aprendizaje: Motricidad
Aprendizajes Esperados: N° 5 Reconocer algunas
posibilidades y características de su cuerpo para lograr
la conciencia de su esquema corporal y definir su
lateralidad.
OBJETIVOS DE LA CLASE: Reconocer posibilidades y
características en relación a la cara.
CONTENIDOS: Características de la cara
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJES N° 1
Inicio: Sentados en semicírculo, escuchan el objetivo de
la clase y se activan conocimientos previos en relación a
las partes de la cara.
Desarrollo: Luego observan video y comentan, trabajan
en colorear una cara y órganos (boca, nariz, ojos y
orejas) los recortan y pegan en cara de niño o niña,
según corresponda.
Cierre: Presentan sus trabajos y los exponen en mural.
INSTRUMENTO DE EVALUACION
Escala de apreciación
INDICADORES DE LOGROS:
 Reconoce características en relación a la cara.
Principios D.U.A
1.- Múltiples formas de representación 1,1-1,2-3,1
2.- Múltiples formas de expresión 4,3-6,2
3.- Múltiples formas de motivación 9,2
4
Juegos con material didáctico/ patio
Nombre de la Unidad: “Cuido y protejo mi cuerpo”
Ámbito: Comunicación
Núcleo: Lenguaje Verbal
Eje de Aprendizaje: Comunicación oral
Aprendizajes Esperados: N° 4 Comprender
mensajes orales simples en distintas situaciones, que
involucran diversas informaciones de su interés,
instrucciones, preguntas y algunos conceptos
abstractos.
OBJETIVOS DE LA CLASE Comprender mensaje de
una poesía, que involucra información relacionada a la
cara.
CONTENIDOS: Comprensión oral
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJES N° 2
Inicio: Sentados en sus puestos escuchan el objetivo
de la clase y observan poesía proyectada y comentan
contenido.
Desarrollo: Escuchan y repiten poesía “mi carita
redondita”, luego dibujan en hoja de trabajo, partes de
la cara, según indica la poesía.
Cierre: Exponen sus trabajos y repiten en grupos por
turnos la poesía.
INSTRUMENTO DE EVALUACION
INDICADORES DE LOGROS:
 Comprende el contenido de la poesía.
Principios D.U.A
1.- Múltiples formas de representación 1,1-1,2-3,1
2.- Múltiples formas de expresión 6,2-6,3
3.- Múltiples formas de motivación 9,3
Almuerzo / hábitos de aseo/ cepillado
Nombre de la Unidad: “Cuido y protejo mi cuerpo”
Ámbito: Comunicación
Núcleo: Lenguaje verbal
Eje de Aprendizaje:
Aprendizajes Esperados: N° 8 Asociar las vocales (en sus
diversas expresiones graficas) y algunos fonemas a sus
correspondientes grafemas.
OBJETIVOS DE LA CLASE: Comprender información explícita de
un texto.
CONTENIDOS: Información de un texto
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJES N° 3
Inicio: Sentados en sus puesto, escuchan instrucciones a realizar
en el libro caligrafix, luego se reparten los libros.
Desarrollo: Observan el texto, ¿De qué piensas que se trata?,
escuchan el texto y encierran todas las a que encuentren, encierran
el evento que corresponde a la invitación.
Cierre: Dibujan un regalo dentro de la caja, ¿Qué le gustaría a
Agustina para su cumpleaños?
INSTRUMENTO DE EVALUACION
Escala de apreciación
INDICADORES DE LOGROS:
 Responden información de un texto
Principios D.U.A
1.- Múltiples formas de representación 1,1-1,2-3,1
2.- Múltiples formas de expresión 6,2
3.- Múltiples formas de motivación 9,3
 Fecha : JUEVES 05 DE ABRIL DEL
2018
• Saludo inicial de la Jornada
• Desayuno/ hábitos de aseo - cepillado
Nombre de la Unidad: “Cuido y protejo mi cuerpo”
Ámbito: Comunicación
Núcleo: Lenguaje verbal
Eje de Aprendizaje: Iniciación a la lectura
Aprendizajes Esperados: N° 8 Asociar las vocales
(en sus diversas expresiones graficas) y algunos
fonemas a sus correspondientes grafemas.
OBJETIVO DE LA CLASE: Asociar las vocales a
sus correspondientes grafemas.
CONTENIDO: Vocal a
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJES N° 1
Inicio: Escuchan instrucciones de la educadora y
sentados en sus puestos trabajan libro caligrafix
página 63.
Desarrollo: Buscan en revistas elementos con
sonido A y los pegan dentro de la A mayúscula,
buscan en revistas letras A, a y las pegan dentro de
la a minúscula.
Cierre: Para finalizar remarcan las vocales y pintan
los dibujos.
INSTRUMENTO DE EVALUACION
Escala de apreciación
INDICADORES DE LOGROS:
 Asocia vocal A mayúscula
 Asocia vocal a minúscula
Principios D.U.A
1.- Múltiples formas de representación 1,1-1,2
2.- Múltiples formas de expresión 6,3
3.- Múltiples formas de motivación 8,2
5
Juegos con material didáctico/ patio
Nombre de la Unidad: “Cuido y protejo mi cuerpo”
Ámbito: Relación con el medio natural y cultural
Núcleo: Relaciones lógico matemáticas y cuantificación
Eje de Aprendizaje: Cuantificación
Aprendizajes Esperados: N° 8 Reconocer los números
del 1 hasta al menos el 20 en situaciones cotidianas.
OBJETIVOS DE LA CLASE: Reconocer los números en
situaciones cotidianas.
CONTENIDOS: Reconocimiento de números
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJES N° 2
Inicio: Los niños y niñas sentados en sus puestos,
escuchan instrucción de la educadora y trabajan libro
caligrafix, lógica y número.
Desarrollo: Observan la imagen y pintan los números del
teléfono, de la calculadora y de la regla, según el color que
indica la tabla.
Cierre: Nombran los números en forma ascendente y
descendente.
INSTRUMENTO DE EVALUACION
Escala de apreciación
INDICADORES DE LOGROS:
 Reconoce los números
Principios D.U.A
1.- Múltiples formas de representación 1,1-1,2
2.- Múltiples formas de expresión 6,3
3.- Múltiples formas de motivación 9,3
Almuerzo / hábitos de aseo/ cepillado
Nombre de la Unidad: “ Cuido y protejo mi cuerpo”
Ámbito: Formación personal y social
Núcleo: Autonomía
Eje de Aprendizaje: Motricidad
Aprendizajes Esperados: N°5 Reconocer algunas posibilidades y
características de su cuerpo para lograr la conciencia de su esquema
corporal y definir su lateralidad.
OBJETIVOS DE LA CLASE: Reconocer posibilidades y
características en relación al cuerpo.
CONTENIDOS: Partes del cuerpo
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJES N° 3
Inicio: Los niños y niñas ubicados en semicírculo, activan
conocimientos previos en relación a las partes del cuerpo.
Desarrollo: Observan video relacionado con las partes del cuerpo,
luego colorean puzle (niño – niña) lo recortan y pegan en orden en
cuaderno de dibujo.
Cierre: Entonan canción del cuerpo humano y responden preguntas
como: ¿Qué les pareció la actividad? Nombremos las partes del
cuerpo? ¿En cuántas partes se divide el cuerpo?
INSTRUMENTO DE EVALUACION
Escala de apreciación
INDICADORES DE LOGRO:
Reconoce posibilidades y características del cuerpo humano.
Principios D.U.A
1.- Múltiples formas de representación 1,1-1,2
2.- Múltiples formas de expresión 4,3-6,2
3.- Múltiples formas de motivación 9,3
 Fecha : VIERNES 06 DE ABRIL DEL 2018
• Saludo inicial de la Jornada Juegos con material didáctico/ patio
• Desayuno/ hábitos de aseo - cepillado
Nombre de la Unidad: “Cuido y protejo mi cuerpo” Nombre de la Unidad: “Cuido y protejo
Ámbito: Comunicación mi cuerpo”
Núcleo: Lenguaje Verbal Ámbito: Comunicación
Eje de Aprendizaje: Inicio a la Escritura Núcleo: Lenguaje verbal
Aprendizajes Esperados: N° 11 Producir con precisión y seguridad, Eje de Aprendizaje: Comunicación oral
diferentes trazos de distintos tamaños, extensión y dirección, Aprendizajes Esperados: N° 4 estrategias para desarrollar juegos y resolver sencillas
intentando respetar las características convencionales básicas de la Comprender mensajes orales simples en
escritura. distintas situaciones, que involucran
diversas informaciones de su interés,
instrucciones, preguntas y algunos
conceptos abstractos.
OBJETIVOS DE LA CLASE: Reproducir diferentes tipos de trazos OBJETIVOS DE LA CLASE:
rectos verticales.
CONTENIDOS: Trazos CONTENIDOS: Comprensión oral
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJES N° 1 EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJES N°
Inicio: Se recuerdan normas de convivencia, Se da a conocer el 2 Inicio: Escuchan instrucciones de la educadora, sentados en
objetivo de la clase. Se activan conocimientos previos en cuanto a los Inicio: Los estudiantes sentados en
trazos ya trabajados por medio de láminas. Se realizan movimientos semicírculo escuchan objetivo de la clase.
de dedos, muñeca, brazos. Desarrollo: Escuchan cuento y dan su
Desarrollo: Se le entrega cuadernillo de trazos y letras (caligrafix) y opinión sobre las diferentes acciones que
trabajan pagina 12, donde trazan líneas punteadas, siguiendo la realizan los personajes.
dirección de la flecha. Cierre: Para finalizar se realizan
Cierre: Finalizado el trabajo se realizan preguntas, ¿Qué trabajamos? preguntas, ¿Qué les pareció el cuento?
¿Para qué nos sirve? ¿Cómo lo trabajamos? Comentar sus fortalezas ¿Qué personajes aparecían en el cuento?
y debilidades. ¿Cuál es el nombre del cuento?
INSTRUMENTO DE EVALUACION INSTRUMENTO DE EVALUACION
Escala de apreciación Escala de apreciación
INDICADORES DE LOGROS: INDICADORES DE LOGROS:
 Comienza desde el punto de inicio y finaliza en el  Da respuestas pertinentes a
punto rojo. preguntas sobre lo escuchado.
Principios D.U.A Principios D.U.A
1.- Múltiples formas de representación 1,1-1,2-3,1 1.- Múltiples formas de 1,1-1,2-3,1
representación
2.- Múltiples formas de expresión 5,3 2.- Múltiples formas de 6,3
expresión
6
Almuerzo / hábitos de aseo/ cepillado
Nombre de la Unidad: “ Cuido y protejo mi cuerpo”
Ámbito: Formación personal y social
Núcleo: Autonomía
Eje de Aprendizaje: Independencia
Aprendizajes Esperados: N° 10 Proponer algunas ideas y
situaciones que se le presentan.
OBJETIVOS DE LA CLASE: Proponer ideas para desarrollar
juegos y bailes.
CONTENIDOS: Propuesta de juegos y bailes
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJES N° 3
semicírculo, comentan lo que les gustaría realizar junto a los
niños y niñas del otro nivel.
Desarrollo: Organizan plenario para decidir y planificar,
celebración del día mundial de la actividad física, dan sus
opiniones e invitan a los niños y niñas de pre - kinder para bailar
zumba y jugar a la silla musical.
Cierre: Se les entregan premios a los niños y se comenta la
actividad realizada, se felicita por su participación y buen
comportamiento.
INSTRUMENTO DE EVALUACION
Escala de apreciación
INDICADORES DE LOGROS:
 Planifica con sus amigos y amigas el juego que
realizarán.
Principios D.U.A
1.- Múltiples formas de representación 1,1-1,2-3,1
2.- Múltiples formas de expresión 6,2
 3.- Múltiples formas de motivación 9,3 3.- Múltiples formas de 9,3 3.- Múltiples formas de motivación 9,3
motivación

Fecha : LUNES 09 DE ABRIL DEL 2018

• Saludo inicial de la Jornada
• Desayuno/ hábitos de aseo - cepillado
Nombre de la Unidad: “Cuido y protejo mi cuerpo”
Ámbito: Formación Personal y Social.
Núcleo: Identidad
Eje de Aprendizaje: Reconocimiento y expresión de
sentimientos
Aprendizajes Esperados: N° 6 Expresar emociones y
sentimientos, intentando autorregularlos en algunos contextos o
situaciones.
OBJETIVOS DE LA CLASE: Expresar sentimientos y emociones
en relación a sus padres.
CONTENIDOS: Expresión de sentimientos y emociones
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJES N° 1
Inicio: Sentados en semicírculo, escuchan objetivo de la clase, y
activan conocimientos previos en relación a sus padres.
Desarrollo: Escuchan cuento “Mis padres se aman”, comentan
los acontecimientos allí narrados, asocian con su propia historia.
Cierre: Comunican sus sentimientos y emociones y lo expresan
mediante un dibujo.
Juegos con material didáctico/ patio
Nombre de la Unidad: “Cuido y protejo mi cuerpo”
Ámbito: Comunicación
Núcleo: Lenguaje verbal
Eje de Aprendizaje: Iniciación a la lectura
Aprendizajes Esperados: N° 8 Asociar las vocales
(en sus diversas expresiones graficas) y algunos
fonemas a sus correspondientes grafemas.
OBJETIVOS DE LA CLASE: Escribir vocales
CONTENIDOS: Vocal a
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJES N° 2
Inicio: Sentados en sus puestos, escuchan
instrucciones de la educadora.
Desarrollo: Buscan en su libro caligrafix, la página
64 y 65, donde escriben la A mayúscula ligada y la a
minúscula ligada.
Cierre: Finalizan la actividad jugando a escribir la
vocal trabajada en pizarras individuales y utilizando
plumón.
Almuerzo / hábitos de aseo/ cepillado
Nombre de la Unidad: “Mi Familia y mi Escuela”
Ámbito: Relación con el Medio natural y Cultural
Núcleo: Relaciones Lógico Matemáticas y Cuantificación
Eje de Aprendizaje: Razonamiento Lógico Matemático
Aprendizajes Esperados: N°4 Identificar la posición de
objetos y personas mediante la utilización de relaciones de
orientación espacial de ubicación, dirección y distancia, y
nociones de izquierda y derecha (en relación a sí mismo)
OBJETIVOS DE LA CLASE: Identificar posición de objetos
mediante utilización de orientación espacial de dirección y
nociones de izquierda y derecha.
CONTENIDOS: Dirección – izquierda - derecha
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJES N° 3.
Inicio: Se recuerdan los conceptos de dirección, izquierda y
derecha, luego escuchan la instrucción de la educadora.
Desarrollo: Se les hace entrega del libro caligrafix (lógica y
números) y trabajan la pagina 13, donde pintan en cada riel el
animal que va en diferente dirección y luego los pájaros según
la dirección de las flechas.
Cierre: Se comenta la actividad realizada

INSTRUMENTO DE EVALUACION INSTRUMENTO DE EVALUACION INSTRUMENTO DE EVALUACION

Escala de apreciación Escala de apreciación Lista de cotejo
INDICADORES DE LOGROS: INDICADORES DE LOGROS INDICADORES DE LOGROS
 Conversa referente a su familia  Escribe vocal a respetando punto de inicio  Identifica posición de objetos
Principios D.U.A Principios D.U.A Principios D.U.A
1.- Múltiples formas de representación 1,1-1,2-3,1 1.- Múltiples formas de representación 1,1-1,2 1.- Múltiples formas de representación 1,1-1,2
2.- Múltiples formas de expresión 6,2 2.- Múltiples formas de expresión 6,4 2.- Múltiples formas de expresión 6,4
3.- Múltiples formas de motivación 7,1 3.- Múltiples formas de motivación 9,3 3.- Múltiples formas de motivación 9,3

7
 Fecha : MARTES 10 DE ABRIL DEL 2018
• Saludo inicial de la Jornada
• Desayuno/ hábitos de aseo - cepillado
Nombre de la Unidad: “Cuido y protejo mi cuerpo”
Ámbito:
Núcleo:
Eje de Aprendizaje:
Aprendizajes Esperados: N° 3 Reconocer características,
necesidades básicas y ciclos vitales simples, de personas,
animales y plantas que les son significativos.
OBJETIVOS DE LA CLASE: Conocer características
naturales de la evolución de los seres vivos.
CONTENIDOS: Características de los seres vivos.
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJES N° 1
Inicio: Se repasa normas de convivencia, Se da a conocer
el objetivo de la clase. Se activan conocimientos previos en
cuanto a las características de los seres vivos.
Desarrollo: Observan y comentan imágenes y video
relacionado con la fecundación, dibujan como se imaginan
cuando estaban en el vientre de su mamá.
Cierre: Presentan su trabajo y lo explican frente al grupo.
INSTRUMENTO DE EVALUACION
Lista de cotejo
INDICADORES DE LOGROS:
 Representa mediante un dibujo como se imaginan
cuando estaban en el vientre de la mamá
Principios D.U.A
1.- Múltiples formas de representación 1,1-1,2-3,1
2.- Múltiples formas de expresión 4,3-6,3
3.- Múltiples formas de motivación 9,3
8
Juegos con material didáctico/ patio
Nombre de la Unidad: “Mi Familia y mi Escuela”
Ámbito: Comunicación
Núcleo: Autonomía
Eje de Aprendizaje: Cuidado de si mismo
Aprendizajes Esperados: N°8 Manifestar independencia en
las prácticas de higiene, alimentación y vestuario para el
cuidado y bienestar personal.
OBJETIVOS DE LA CLASE: Clasificar imágenes que
representan el cuidado del cuerpo humano
CONTENIDOS: Hábitos de higiene personal
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJES N° 2
Inicio: Video de “La Doctora juguete” sobre el cuidado del
cuerpo y los hábitos de higiene personal comentar y describir
imágenes positivas y negativas en relación con el tema
Desarrollo: Marcar en el espacio indicado con un tic las
situaciones que favorecen el cuidado del cuerpo y con una x
las que son desfavorables.
Cierre: Con una canción del cuidado del cuerpo los niños a
través de mímica representan las situaciones de hábitos de
higiene.
INSTRUMENTO DE EVALUACION
Lista de cotejo
INDICADORES DE LOGROS
 Identifica situaciones que favorecen el cuidado del
cuerpo.
Principios D.U.A
1.- Múltiples formas de representación 1,1-1,2-3,1
2.- Múltiples formas de expresión 4,3-6,3
3.- Múltiples formas de motivación 9,2-9,3
Almuerzo / hábitos de aseo/ cepillado
Nombre de la Unidad: “Cuido y protejo m cuerpo”
Ámbito: Relación con el Medio natural y Cultural
Núcleo: Relaciones Lógico Matemáticas y de
Cuantificación
Eje de Aprendizaje: Cuantificación
Aprendizajes Esperados. N° 8 Reconocer los números
del 1 hasta al menos el 20 en situaciones cotidianas.
OBJETIVOS DE LA CLASE: Reconocer los números del
1 al 10 en láminas y utilizando material concreto para
representar cantidad.
CONTENIDOS: Reconocer números
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJES N° 3
Inicio: Observan y escuchan canción relacionada con los
números
Desarrollo: Se les entrega material didáctico y cuentan
elementos según el número que indica la educadora.
Cierre: Recordar la canción y repasan los números del 1
al 10
INSTRUMENTO DE EVALUACION
Lista de cotejo
INDICADORES DE LOGROS:
 Nombra los números del 1 al 10
Principios D.U.A
1.- Múltiples formas de representación 1,1-1,2-3,1
2.- Múltiples formas de expresión 6,4
3.- Múltiples formas de motivación 9,3
 Fecha : MIERCOLES 11 DE ABRIL DEL 2018
• Saludo inicial de la Jornada
• Desayuno/ hábitos de aseo - cepillado
Nombre de la Unidad: “Cuido y protejo mi cuerpo”
Ámbito: Relación con el medio natural y cultural
Núcleo: Seres vivos y su entorno
Eje de Aprendizaje: Descubrimiento del mundo natural
Aprendizajes Esperados: N° 3 Reconocer
características, necesidades básicas y ciclos vitales
simples de personas, animales y plantas que le son
significativos.
OBJETIVOS DE LA CLASE: Conocer características
naturales de la evolución de las personas.
CONTENIDOS: Características de la evolución de las
personas
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJES N° 1
Inicio: Sentados en semicírculos, recuerdan normas de
convivencia, luego activan conocimientos previos en
relación a cómo crecen los bebes en la guatita de la
mamá.
Desarrollo: Observan video de las etapas de
crecimiento del bebe en el vientre materno, luego
colorean y recortan láminas con las diferentes etapas
de la gestación y las pegan en hoja de block.
Cierre: Exponen sus trabajos a sus compañeros y
comentan la actividad.
INSTRUMENTO DE EVALUACION
Lista de cotejo
INDICADORES DE LOGROS:
 Reconoce características de la evolución de las
personas
Principios D.U.A
1.- Múltiples formas de representación 1,1-1,2-3,1
2.- Múltiples formas de expresión 4,3-6,3
3.- Múltiples formas de motivación 9,3
9
Juegos con material didáctico/ patio
Nombre de la Unidad: “Cuido y protejo mi cuerpo”
Ámbito: Comunicación
Núcleo: Lenguaje Verbal
Eje de Aprendizaje: Inicia a la Lectura
Aprendizajes Esperados: N°6 Reconocer que las
palabras están conformadas por distinto o igual número
de sílabas y que algunas de ellas tienen las mismas
sílabas iníciales.
OBJETIVOS DE LA CLASE: Identificar sílaba inicial
CONTENIDOS: Segmentación silábica
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJES N° 2
Inicio: Recuerdan clases anteriores relacionadas con
segmentación silábica, nombran elementos y cuentan
sílabas.
Desarrollo: Se les hace entrega del libro caligrafix
trazos y letras y trabajan en la página 55, donde pintan
en cada fila el o los dibujos que tengan la misma sílaba
inicial que el modelo.
Cierre: Terminada la actividad, se realiza una
retroalimentación de la actividad y juegan con fichas con
imágenes contando número de sílabas.
INSTRUMENTO DE EVALUACION
Lista de cotejo
INDICADORES DE LOGROS
 .Identifica sílaba inicial
Principios D.U.A
1.- Múltiples formas de representación 1,1-1,2
2.- Múltiples formas de expresión 5,3
3.- Múltiples formas de motivación 9,3
Almuerzo / hábitos de aseo/ cepillado
Nombre de la Unidad: “Cuido y protejo mi cuerpo”
Ámbito: Relación con el medio natural y cultural
Núcleo: Relaciones lógico matemáticas y cuantificación
Eje de Aprendizaje: Cuantificación
Aprendizajes Esperados. N° 8 Reconocer los números del 1 hasta
al menos el 20 en situaciones cotidianas.
OBJETIVOS DE LA CLASE: Reconocer los números 0 y 1 en
situaciones cotidianas.
CONTENIDOS: Números del 1 al 20 como identificador y
paulatinamente como cuantificador.
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJES N° 3
Inicio: Escuchan el objetivo de la clase y con atención las
instrucciones de la educadora.
Desarrollo: Sentados en sus respectivos puestos, reciben libro
caligrafix, lógica y números, página 102 – 103, donde encierran la
torta que tiene 0 guindas, repasan y escriben en la cuadricula el
número 0. Luego Pintan la torta que tiene 1 vela, repasan y escriben
en la cuadricula el número 1.
Cierre: Finalizan la actividad nombrando los números trabajados.
INSTRUMENTO DE EVALUACION
Lista de cotejo
INDICADORES DE LOGROS:
 Reconoce número 0 y 1
Principios D.U.A
1.- Múltiples formas de representación 1,1-1,2
2.- Múltiples formas de expresión 6,3-6,4
3.- Múltiples formas de motivación 9,3
 Fecha : JUEVES 12 DE ABRIL DEL 2018
• Saludo inicial de la Jornada
• Desayuno/ hábitos de aseo - cepillado
Nombre de la Unidad: “Cuido y protejo mi cuerpo”
Ámbito: Comunicación
Núcleo: Lenguaje Verbal
Eje de Aprendizaje: Inicio a la Escritura
Aprendizajes Esperados: N° 11 Producir con precisión
y seguridad, diferentes trazos de distintos tamaños,
extensión y dirección, intentando respetar las
características convencionales básicas de la escritura.
OBJETIVOS DE LA CLASE: Realizar trazos rectos
horizontales
CONTENIDOS: Trazos rectos horizontales
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJES N° 1
Inicio: Se recuerdan normas de convivencia, Se da a
conocer el objetivo de la clase. Se activan conocimientos
previos en cuanto a los trazos ya trabajados por medio de
láminas. Se realizan movimientos de dedos, muñeca,
brazos.
Desarrollo: Se le entrega cuadernillo de trazos y letras
(caligrafix) y trabajan pagina 13, donde Observan las
flechas ¿En qué se diferencian? Pintan de color verde la
flecha larga y de color rojo la flecha corta, trazan las líneas
punteadas y continúan los trazos guiándose por los
puntos.
Cierre: Finalizado el trabajo se realizan preguntas, ¿Qué
trabajamos? ¿Para qué nos sirve? ¿Cómo lo trabajamos?
Comentar sus fortalezas y debilidades.
INSTRUMENTO DE EVALUACION
Lista de cotejo
INDICADORES DE LOGROS:
 Realiza trazos rectos horizontales
Principios D.U.A
1.- Múltiples formas de representación 1,1-1,2-3,1
2.- Múltiples formas de expresión 6,3-6,4
3.- Múltiples formas de motivación 9,3
10
Juegos con material didáctico/ patio
Nombre de la Unidad: “Cuido y protejo mi cuerpo”
Ámbito: Comunicación
Núcleo: Lenguaje Verbal
Eje de Aprendizaje: iniciación a la lectura
Aprendizajes Esperados: N°8 Asociar las vocales (en sus
diversas expresiones graficas) y algunos fonemas a sus
correspondientes grafemas.
OBJETIVOS DE LA CLASE: Asociar la vocal a , con
elementos que tienen su sonido inicial.
CONTENIDOS: vocales en estudio A-E-I-O-U
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJES N° 2
Inicio: Los niños y niñas sentados en semicírculo, recuerdan
clase anterior relacionada con la vocal a, nombran elementos
con su sonido inicial.
Desarrollo: Cada niño y niña pasa adelante y presenta un
elemento que han traído desde su casa que comienza con la
vocal a, solicitado con anterioridad, lo nombran y lo ubican en
una mesa, luego nombran todos juntos cada elemento y
destacan que comienza con la vocal a.
Cierre: Los dibujan y colorean en cuaderno.
INSTRUMENTO DE EVALUACION
Lista de cotejo
INDICADORES DE LOGROS
Dibuja elementos que comienzan con la vocal a en estudio.
Principios D.U.A
1.- Múltiples formas de representación 1,1-1,2
2.- Múltiples formas de expresión 6,3
3.- Múltiples formas de motivación 9,3
Almuerzo / hábitos de aseo/ cepillado
Nombre de la Unidad: “Cuido y protejo mi cuerpo”
Ámbito: Formación personal y social
Núcleo: Convivencia
Eje de Aprendizaje:
Aprendizajes Esperados: 1 Participar colaborativamente
en grupos de juego en torno a un propósito común,
respetando sencillas normas de comportamiento.
OBJETIVOS DE LA CLASE: Participar colaborativamente,
en torno a sus características físicas, respetando sencillas
normas de comportamiento.
CONTENIDOS: Características físicas.
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJES N° 3
Inicio: Escuchan objetivo de la clase, luego recuerdan
normas de convivencia.
Desarrollo: Sentados en parejas frente a frente y con los
ojos vendados, tocan la cara de su compañero tratando de
describir características físicas.
Cierre: Finalmente y luego que cada uno realizó la actividad
con su compañero, describir sus características frente al
grupo curso. Comentar la experiencia.
INSTRUMENTO DE EVALUACION
Lista de cotejo
INDICADORES DE LOGROS:
 Describe características físicas.
Principios D.U.A
1.- Múltiples formas de representación 1,1-1,2
2.- Múltiples formas de expresión 6,3
3.- Múltiples formas de motivación 7,1
 Fecha : VIERNES 13 DE BRIL DEL 2018
• Saludo inicial de la Jornada
• Desayuno/ hábitos de aseo - cepillado
Nombre de la Unidad: “Cuido y protejo mi cuerpo”
Ámbito: Comunicación
Núcleo: Lenguaje Verbal
Eje de Aprendizaje: iniciación a la lectura
Aprendizajes Esperados: N°8 Asociar las vocales (en
sus diversas expresiones graficas) y algunos fonemas a
sus correspondientes grafemas.
OBJETIVOS DE LA CLASE: Relacionar fonema –
grafema E
CONTENIDOS: Vocal e
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJES N° 1
Inicio: Los niños y niñas sentados en semicírculo, activan
conocimientos previos en relación a la vocal e nombran
elementos con su sonido inicial.
Desarrollo: Sentados en sus puestos, reciben libro
caligrafix (trazos y letras) y trabajan pagina 67, donde
pintan las letras E, e imprentas de color azul y las
manuscritas de color rojo, pintan sólo las estrellas que
tengan vocales E en todos sus formatos.
Cierre: Para finalizar pintan los dibujos que comienzan
con E.
INSTRUMENTO DE EVALUACION
Lista de cotejo
INDICADORES DE LOGROS:
 Identifica vocal e .
Principios D.U.A
1.- Múltiples formas de representación 1,1-1,2-3,1
2.- Múltiples formas de expresión 6,3-6,4
3.- Múltiples formas de motivación 9,3
11
Juegos con material didáctico/ patio
Nombre de la Unidad: “Cuido y protejo mi cuerpo”
Ámbito: Relación con el medio natural y cultural
Núcleo: Seres vivos y su entorno
Eje de Aprendizaje: Descubrimiento del mundo natural
Aprendizajes Esperados: N° N° 3 Reconocer
características, necesidades básicas y ciclos vitales
simples de personas, animales y plantas que le son
significativos.
OBJETIVOS DE LA CLASE: Identificar sonidos
producidos por el cuerpo humano.
CONTENIDOS: Características de la evolución de las
personas
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJES N° 2
Inicio: Los niños y niñas sentados en semicírculo,
nombran partes del cuerpo humano.
Desarrollo: Luego observan video relacionado con los
sonidos producidos por el cuerpo humano y adivinan a que
órgano corresponde.
Cierre: Se comenta la actividad, se realiza una
retroalimentación y preguntas como: ¿Qué aprendimos?
¿Qué sonidos escuchamos?
INSTRUMENTO DE EVALUACION
Lista de cotejo
INDICADORES DE LOGROS
 Identifica sonidos del cuerpo humano
Principios D.U.A
1.- Múltiples formas de representación 1,1-1,2
2.- Múltiples formas de expresión 4,3
3.- Múltiples formas de motivación 9,3
Almuerzo / hábitos de aseo/ cepillado
Nombre de la Unidad: “Cuido y protejo mi cuerpo”
Ámbito: Relación con el Medio Natural y Cultural
Núcleo: Relaciones lógico matemáticas y cuantificación
Eje de Aprendizaje: Cuantificación
Aprendizajes Esperados: N° 8 Reconocer los números del
1 hasta al menos el 20 en situaciones cotidianas.
OBJETIVOS DE LA CLASE: Reconocer número 2 en
situaciones cotidianas.
CONTENIDOS: Reconocer número y lograr la relación de su
representación
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJES N° 3
Inicio: Los niños y niñas escuchan el objetivo de la clase,
activan conocimientos previos en relación al número 2.
Desarrollo: La educadora muestra lámina para presentar el
número 2, lo grafica en la pizarra y solicita a los niños que
cuenten la cantidad de elementos presentes en la lámina.
Luego se les hace entrega del libro caligrafix (lógica y
números) y trabajan pagina 104, donde encierran los
portalápices que tienen dos lápices, repasan y escriben en la
cuadricula el número 2.
Cierre: Terminan la actividad, pintando en la cinta numerada
el cuadro donde va el número 2
INSTRUMENTO DE EVALUACION
Lista de cotejo
INDICADORES DE LOGROS:
 Reconoce número 2
Principios D.U.A
1.- Múltiples formas de representación 1,1-1,2-3,1
2.- Múltiples formas de expresión 6,2
3.- Múltiples formas de motivación 9,3
 Fecha : LUNES 16 DE ABRIL DEL 2018
• Saludo inicial de la Jornada
• Desayuno/ hábitos de aseo - cepillado
Nombre de la Unidad: “Cuido y protejo mi cuerpo”
Ámbito: Relación con el medio natural y cultural
Núcleo: Seres vivos y su entorno
Eje de Aprendizaje: Descubrimiento del mundo natural
Aprendizajes Esperados: N° N° 3 Reconocer
características, necesidades básicas y ciclos vitales
simples de personas, animales y plantas que le son
significativos.
OBJETIVOS DE LA CLASE: Reconocer características,
necesidades básicas y ciclos vitales simples de las
personas.
CONTENIDOS: Características de las personas.
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJES N° 1
Inicio: Escuchan el objetivo de la clase, se ubican en
semicírculo y observan lámina del corazón, comentar sus
partes, funciones y mecanismos.
Desarrollo: Vivenciar el ritmo de los latidos, caminando,
palmeando, utilizando claves de madera o similar, tratar
de sentir sus propios latidos tocando su cuello y pecho.
Luego observan un video relacionado con las funciones
del corazón.
Cierre: Comentan la experiencia y colorean una imagen.
Exponen sus trabajos
INSTRUMENTO DE EVALUACION
Lista de cotejo
INDICADORES DE LOGROS:
 Reconoce características y función del corazón
Principios D.U.A
1.- Múltiples formas de representación 1,1-1,2-3,1
2.- Múltiples formas de expresión 4,3
3.- Múltiples formas de motivación 9,3
12
Juegos con material didáctico/ patio
Nombre de la Unidad: “Cuido y protejo mi cuerpo”
Ámbito: Comunicación
Núcleo: Lenguaje Verbal
Eje de Aprendizaje: Iniciación a la escritura
Aprendizajes Esperados: N° 8 Asociar las vocales
(en sus diversas expresiones graficas) y algunos
fonemas a sus correspondientes grafemas.
OBJETIVOS DE LA CLASE: Escribir vocales
CONTENIDOS: Vocal e
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJES N° 2
Inicio: Los estudiantes escuchan el objetivo de la
clase, luego ubicados en sus puestos reciben libro
caligrafix trazos y letras y escuchan instrucción de la
educadora.
Desarrollo: Trabajan en las páginas 70 y 71 donde
escriben la E mayúscula ligada y la e minúscula
ligada, utilizando lápiz grafito.
Cierre: Comentan y repasan vocal en sus diferentes
expresiones gráficas.
INSTRUMENTO DE EVALUACION
Lista de cotejo
INDICADORES DE LOGROS
 Escribe vocal E mayúscula ligada
 Escribe vocal e minúscula ligada
Principios D.U.A
1.- Múltiples formas de representación 1,1-1,2
2.- Múltiples formas de expresión 6,4
3.- Múltiples formas de motivación 9,3
Almuerzo / hábitos de aseo/ cepillado
Nombre de la Unidad: “Cuido y protejo mi cuerpo”
Ámbito: Relación con el Medio Natural y Cultural
Núcleo: Relaciones lógico matemáticas y cuantificación
Eje de Aprendizaje: Cuantificación
Aprendizajes Esperados: N° 8 Reconocer los números del 1 hasta
al menos el 20 en situaciones cotidianas.
OBJETIVOS DE LA CLASE: Reconocer número 0- 1- 2 en
situaciones cotidianas.
CONTENIDOS: Reconocer número y lograr la relación de su
representación.
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJES N° 3
Inicio: Los estudiantes recuerdan clase anterior relacionada con el
números 2.
Desarrollo: Luego cuentan y agrupan elementos según número que
solicita la educadora (0 – 1- 2), exploran diarios y revistas, identifican
números y los recortan para pegarlos en cuaderno.
Cierre: Comentan la actividad y se realiza una retroalimentación de
los números estudiados.
INSTRUMENTO DE EVALUACION
Lista de cotejo
INDICADORES DE LOGROS:
 Reconoce numero 0
 Reconoce número 1
 Reconoce número 2
Principios D.U.A
1.- Múltiples formas de representación 1,1-1,2
2.- Múltiples formas de expresión 6,3
3.- Múltiples formas de motivación 9,2-9,3
 Fecha : MARTES 17 DE ABRIL DEL 2018
• Saludo inicial de la Jornada
• Desayuno/ hábitos de aseo - cepillado
Nombre de la Unidad: “Cuido y protejo mi cuerpo”
Ámbito: Relación con el medio natural y cultural
Núcleo: Relaciones lógico matemáticas y cuantificación
Eje de Aprendizaje: Cuantificación
Aprendizajes Esperado: N°8 Reconocer los números del
1 hasta al menos el 20 en situaciones cotidianas.
OBJETIVOS DE LA CLASE: Reconocer los números del 1
al 5 y asociarlos con la cantidad de elementos.
CONTENIDOS: Números del 1 al 5
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJES N° 1
Inicio: Los estudiantes sentados en sus respectivos
puestos escuchan el objetivo de la clase y recuerdan
normas de convivencia, luego escuchan las instrucciones
de la educadora con la actividad a realizar.
Desarrollo: Observan láminas con los números del 1 al 5 y
su correspondiente cantidad, nombran los números y
trabajan guía didáctica donde se les hace entrega de ella y
a la vez un sobre que contiene los números del 1 al 5,
cuentan los elementos y pegan el número que corresponda
a esa cantidad.
Cierre: Para finalizar, observan la pizarra donde se
encuentra los números del 1 al 5 de forma desordenada, los
estudiantes pasan a ordenar estos números y a pegar
elementos que correspondan, se cuentan los elementos
para verificar que este correcto, se comenta la actividad y
se felicita por la participación en la clase.
Exposición de trabajos.
INSTRUMENTO DE EVALUACION
Lista de cotejo
INDICADORES DE LOGROS:
 Asocia una cantidad de objetos, hasta el 5, con el
nombre del número y su símbolo.
Principios D.U.A
1.- Múltiples formas de representación 1,1-1,2-3,1
2.- Múltiples formas de expresión 6,3
3.- Múltiples formas de motivación 7,1
13
Juegos con material didáctico/ patio
Nombre de la Unidad: “Cuido y protejo mi cuerpo”
Ámbito: Formación personal y social
Núcleo: Autonomía
Eje de Aprendizaje: Motricidad
Aprendizaje esperado N° 5 Reconocer algunas
posibilidades y características de su cuerpo para lograr la
conciencia de su esquema corporal y definir su lateralidad.
OBJETIVOS DE LA CLASE: Reconocer algunas
posibilidades y características de su cuerpo, comentando
algunos cambios.
CONTENIDOS: Características de su cuerpo
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJES N° 2
Inicio: Los estudiantes escuchan el objetivo de la clase, luego
observan fotografías de cuando eran bebés, para comentar
cambios.
Desarrollo: Observan algunas características de su cuerpo al
mirarse en fotografías, describen, comentan y comparan los
cambios.
Cierre: Para finalizar comentan la actividad y pegan
fotografías en panel de la sala.
INSTRUMENTO DE EVALUACION
Lista de cotejo
INDICADORES DE LOGROS
 Reconoce características de su cuerpo y compara
los cambios ocurridos en fotografías de bebe.
Principios D.U.A
1.- Múltiples formas de representación 1,1-1,2-3,1
2.- Múltiples formas de expresión 6,3
3.- Múltiples formas de motivación 9,3
Almuerzo / hábitos de aseo/ cepillado
Nombre de la Unidad: “Cuido y protejo mi cuerpo”
Ámbito: Comunicación
Núcleo: Lenguaje verbal
Eje de Aprendizaje: Comunicación oral.
Aprendizajes Esperados: N° 1 Emplear en distintas
situaciones comunicativas, estructuras oracionales
OBJETIVOS DE LA CLASE: Emplear distintas situaciones
comunicativas adecuadas con los tiempos y personas.
CONTENIDOS: Tiempos verbales, presente, pasado y
futuro.
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJES N° 3
Inicio: Se recuerdan normas de convivencia y se da a
conocer el objetivo de la clase, luego se ubican en
semicírculo, para escuchar un cuento.
Desarrollo: Participan en círculo de conversación,
comentan, interrogan y responden sobre un cuento,
observando imágenes.
Cierre: Para finalizar se realizan preguntas en relación con
el cuento como ¿Cómo se llamaba el cuento? ¿Qué ocurrió
en el cuento? ¿Qué personajes habían en el cuento?
INSTRUMENTO DE EVALUACION
Lista de cotejo
INDICADORES DE LOGROS:
 Utiliza en su expresión oral los tiempos verbales,
presente, pasado, condicional y futuro.
Principios D.U.A
1.- Múltiples formas de representación 1,1-1,2-3,1
2.- Múltiples formas de expresión 6,4
3.- Múltiples formas de motivación 9,3
 Fecha : MIERCOLES 18 DE ABRIL DEL 2018
• Saludo inicial de la Jornada
• Desayuno/ hábitos de aseo - cepillado
Nombre de la Unidad: “Cuido y protejo mi cuerpo”
Ámbito: Comunicación
Núcleo: Lenguaje verbal
Eje de Aprendizaje: Iniciación a la escritura
Aprendizajes Esperados: N°12 Representar
gráficamente mensajes simples con la intención de
comunicar algo por escrito, utilizando con libertad algunos
grafismos y respetando la forma de algunas letras y
palabras y ciertos aspectos de la regularidad de la escritura,
como: dirección y secuencia, organización y distancia.
OBJETIVOS DE LA CLASE: Representar gráficamente las
vocales a y e, manuscritas mayúsculas y minúsculas.
CONTENIDOS: Graficar vocales “a, e” manuscrita,
mayúscula, minúscula - Graficar uniones vocálicas
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJES N° 1
Inicio: Los estudiantes escuchan el objetivo de la clase y se
ubican en sus puestos.
Desarrollo: Se les hace entrega de pizarras individuales y
plumones donde deben graficar las vocales A y E
mayúsculas y minúsculas manuscritas, luego se les entrega
el cuaderno de lenguaje donde realizan la actividad.
Cierre: Finalizan la actividad trabajando con plasticina
formando tiras y las pegan en el contorno de las vocales A
Y E en formato más grande.
INSTRUMENTO DE EVALUACION
Lista de cotejo
INDICADORES DE LOGROS:
 Grafica la vocal A mayúscula y minúscula
manuscrita.
 Grafica la vocal E mayúscula y minúscula
manuscrita.
Principios D.U.A
1.- Múltiples formas de representación 1,1-1,2
2.- Múltiples formas de expresión 6,4
3.- Múltiples formas de motivación 9,2
14
Juegos con material didáctico/ patio
Nombre de la Unidad: “Cuido y protejo mi cuerpo”
Ámbito: Relación con el medio natural y cultural
Núcleo: Seres vivos y su entorno
Eje de Aprendizaje: Descubrimiento del mundo natural
Aprendizajes Esperados: N° 3 Reconocer características,
necesidades básicas y ciclos vitales simples de personas,
animales y plantas que le son significativos.
OBJETIVOS DE LA CLASE: Reconocer características
básicas, de cómo está compuesta la sangre.
CONTENIDOS: Componentes de la sangre
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJES N° 2
Inicio: Los estudiantes escuchan el objetivo de la clase y se
activan conocimientos previos en relación a la sangre
Observan video e imágenes relacionadas.
Desarrollo: Escuchan cuento “ La valiente gotita de sangre”
Realizan una actividad sensorial, los niños aprenderán
cómo está compuesta la sangre. Observan en un recipiente
grande agua, bolitas de gel rojas, pelotitas de ping pong y
pequeños rectángulos de goma eva roja. El agua es el
plasma, las bolitas de gel los glóbulos rojos, las pelotitas los
glóbulos blancos, y los rectangulos las plaquetas.
Cierre: Comentan la actividad y responden preguntas ¿Qué
les pareció la actividad? ¿De que color es la sangrre?
INSTRUMENTO DE EVALUACION
Lista de cotejo
INDICADORES DE LOGROS
 Reconoce componentes de la sangre (plasma,
glóbulos rojos, glóbulos blanco y plaquetas)
Principios D.U.A
1.- Múltiples formas de representación 1,1-1,2-3,1
2.- Múltiples formas de expresión 4,3
3.- Múltiples formas de motivación 9,3
Almuerzo / hábitos de aseo/ cepillado
Nombre de la Unidad: “Cuido y protejo mi cuerpo”
Ámbito: Relación con el Medio Natural y Cultural
Núcleo: Relaciones lógico matemáticas y cuantificación
Eje de Aprendizaje: Cuantificación
Aprendizajes Esperados: N° 8 Reconocer los números del
1 hasta al menos el 20 en situaciones cotidianas.
OBJETIVOS DE LA CLASE: Reconocer número 2
CONTENIDOS: Número 2
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJES N° 3
Inicio: Escuchan el objetivo de la clase, se recuerdan los
números trabajados y se ubican en sus puestos.
Desarrollo: Luego se les hace entrega del cuaderno de
matemáticas, donde deben decorar con diferentes
materiales el número 2, dibujar y colorear elementos,
graficar, recortar y pegar.
Cierre: Repasan los números y entonan canción.
INSTRUMENTO DE EVALUACION
Lista de cotejo
INDICADORES DE LOGROS:
 Reconoce número 2
Principios D.U.A
1.- Múltiples formas de representación 1,1-1,2
2.- Múltiples formas de expresión 6,3
3.- Múltiples formas de motivación 9,3
 Fecha : JUEVES 19 DE ABRIL DEL 2018
• Saludo inicial de la Jornada
• Desayuno/ hábitos de aseo - cepillado
Nombre de la Unidad: “Cuido y protejo mi cuerpo”
Ámbito: Relación con el Medio Natural y Cultural
Núcleo: Relaciones lógico matemáticas y cuantificación
Eje de Aprendizaje: Cuantificación
Aprendizajes Esperados: N° 8 Reconocer los
números del 1 hasta al menos el 20 en situaciones
cotidianas.
OBJETIVOS DE LA CLASE: Reconocer número 3 y su
cantidad.
CONTENIDOS: Número 3
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJES N° 1
Inicio: Se activan conocimientos previos, luego se les
presenta el número 3 en láminas y elementos en
concreto para relacionar con su cantidad.
Desarrollo: Se les entrega libro caligrafix( lógica y
números) y trabajan página 105, donde encierran la
copa de helado que tiene tres sabores, repasan y
escriben en la cuadricula el número 3 y en la cinta
enumerada, pintan el cuadro donde va el número 3.
Cierre: Finalizan la actividad contando elementos
presentes en la sala de clases.
INSTRUMENTO DE EVALUACION
Lista de cotejo
INDICADORES DE LOGROS:
 Reconoce número 3 y lo asocia a su cantidad.
Principios D.U.A
1.- Múltiples formas de representación 1,1-1,2-3,1
2.- Múltiples formas de expresión 6,3
3.- Múltiples formas de motivación 9,3
15
Juegos con material didáctico/ patio
Nombre de la Unidad: “Cuido y protejo mi cuerpo”
Ámbito: Relación con el medio natural y cultural
Núcleo: Seres vivos y su entorno
Eje de Aprendizaje: Descubrimiento del mundo natural
Aprendizajes Esperados: N° 3 Reconocer características,
necesidades básicas y ciclos vitales simples de personas,
animales y plantas que le son significativos.
OBJETIVOS DE LA CLASE: Reconocer características
básicas, del cerebro.
CONTENIDOS: Características del cerebro
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJES N° 2
Inicio: Los niños ubicados en sus puestos, observan y
comentan video relacionado con el cerebro.
Desarrollo: Luego la educadora les entrega un dibujo de un
cerebro para colorear, lo recortan y lo pegan en una tira de
cartulina para formar un gorro o diadema, para luego
colocárselos cerrando la cartulina y adaptándosela a la
medida de su cabeza. y vean sobre ellos mismos donde está
el cerebro, su tamaño, como es su apariencia.
Cierre: Comentan la actividad y exponen sus trabajos.
INSTRUMENTO DE EVALUACION
Lista de cotejo
INDICADORES DE LOGROS
 Reconoce características del cerebro.
Principios D.U.A
1.- Múltiples formas de representación 1,1-1,2-3,1
2.- Múltiples formas de expresión 6,3
3.- Múltiples formas de motivación 9,3
Almuerzo / hábitos de aseo/ cepillado
Nombre de la Unidad: “Cuido y protejo mi cuerpo”
Ámbito: Comunicación
Núcleo: Lenguaje Verbal
Eje de Aprendizaje: Iniciación a la escritura
Aprendizajes Esperados: N° 8 Asociar las vocales (en sus
diversas expresiones graficas) y algunos fonemas a sus
correspondientes grafemas.
OBJETIVO DE LA CLASE: Asociar la vocal e a sus
correspondientes grafemas.
CONTENIDOS: Vocal E
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJES N° 3 (cuaderno lenguaje vocal
e)
Inicio: Los niños y niñas sentados en semicírculo escuchan el
objetivo de la clase y responden preguntas como: ¿Qué
elementos comienzan con la vocal E?
Desarrollo: Cada niño y niña trabaja en su cuaderno de
lenguaje, donde deben decorar la vocal E, graficar, recortar y
pegar.
Cierre: Para terminar dibujan y colorean 3 elementos que
comienzan con la vocal e, exponen sus trabajos, exponen sus
trabajos.
INSTRUMENTO DE EVALUACION
Lista de cotejo
INDICADORES DE LOGROS:
 Nombra elementos que comienzan con la vocal E.
Principios D.U.A
1.- Múltiples formas de representación 1,1-1,2
2.- Múltiples formas de expresión 6,3
3.- Múltiples formas de motivación 9,3
 Fecha : VIERNES 20 DE ABRIL DEL 2018
• Saludo inicial de la Jornada
• Desayuno/ hábitos de aseo - cepillado
Nombre de la Unidad: “Cuido y protejo mi cuerpo”
Ámbito: Relación con el medio natural y cultural.
Núcleo: Relaciones lógico matemáticas y cuantificación
Eje de Aprendizaje: Razonamiento lógico matemático.
Aprendizajes Esperado: N° 4 Identificar la posición
de objetos y personas mediante la utilización de
relaciones de orientación espacial de ubicación,
dirección y distancia, y nociones de izquierda y derecha
(en relación a sí mismo).
OBJETIVOS DE LA CLASE: Identificar ubicación de
objetos y en sí mismo, en relación a nociones de
izquierda y derecha.
CONTENIDOS: Ubicación izquierda y derecha
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJES N° 1
Inicio: activar conocimientos previos en relación a la
ubicación izquierda – derecha, escuchan objetivo de la
clase y luego instrucciones de la educadora.
Desarrollo: Trabajan libro caligrafix lógica y números
en la página 14, donde pintan de color azul el lado
izquierdo del niño y de color rojo el lado derecho,
dibujan una fruta a la izquierda del niño y a la derecha,
lo que quieran.
Cierre: Para finalizar encierran o pintan de color azul
los objetos que están a la izquierda de la niña y de
color rojo los que están a la derecha, se realiza
retroalimentación mediante preguntas ¿Qué objetos se
encuentran al lado izquierdo de la niña’ ¿Cuáles se
encuentran al lado derecho.
INSTRUMENTO DE EVALUACION
Lista de cotejo
INDICADORES DE LOGROS
 Identifica ubicación izquierda y derecha
Principios D.U.A
1.- Múltiples formas de representación 1,1-1,2-3,1
2.- Múltiples formas de expresión 6,4
3.- Múltiples formas de motivación 9,3
16
Juegos con material didáctico/ patio
Nombre de la Unidad:” Cuido y protejo mi cuerpo”
Ámbito: Comunicación
Núcleo: Lenguajes artísticos
Eje de Aprendizaje: Expresión creativa
Aprendizajes Esperado: N°2 Representar corporalmente
diferentes situaciones sencillas de la vida cotidiana,
cuentos, canciones y otros temas de su interés, a través de
diferentes juegos de expresión teatral: mímica,
dramatizaciones y expresión corporal.
OBJETIVOS DE LA CLASE: Representar corporalmente
canciones infantiles.
CONTENIDOS: canciones infantiles
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJES N° 2
Inicio: Los niño/as recuerdan reglas de la sala, luego
escuchan instrucciones de la educadora.
Desarrollo: Los niños y niñas se colocan de pie, frente al
telón, ubicado en la pizarra. La educadora proyecta videos
musicales, donde los niños (as) observan e imitan
movimientos y se expresan mediante la música.
Cierre: Metacognición: ¿Qué les pareció la actividad?
¿Les gustaron las canciones y personajes que aparecían?
INSTRUMENTO DE EVALUACION
Lista de cotejo
INDICADORES DE LOGROS
 Representa corporalmente canciones infantiles
Principios D.U.A
1.- Múltiples formas de representación 1,1-1,2
2.- Múltiples formas de expresión 4,3-6,3
3.- Múltiples formas de motivación 9,3
Almuerzo / hábitos de aseo/ cepillado
Nombre de la Unidad: “Cuido y protejo mi cuerpo”
Ámbito: Formación personal y social.
Núcleo: Autonomía
Eje de Aprendizaje: Cuidado de sí mismo
Aprendizajes Esperado: N°8 Manifestar iniciativa en el
cuidado y bienestar personal, llevando a cabo sus prácticas de
higiene, alimentación y vestuario con independencia y
responsabilidad.
OBJETIVOS DE LA CLASE: Manifestar iniciativa en el cuidado
y bienestar personal, llevando a cabo sus prácticas de higiene.
CONTENIDOS: Hábitos de higiene personal
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJES N°3
Inicio: Invito a los niños/as a conversar sobre el cuidado e
higiene personal, se realizan preguntas para activar
conocimientos previos ¿Por qué es importante cuidar nuestro
cuerpo? ¿Qué podemos hacer para mantener limpio nuestro
cuerpo?
Desarrollo: En hoja de trabajo los niños/as observan y
describen imágenes relacionadas a la higiene y cuidado del
cuerpo, luego las recortan y pegan cada imagen.
Cierre: Metacognición: ¿Qué aprendiste con esta
experiencia? ¿Qué puedes hacer para cuidar tu cuerpo? ¿Es
importante cuidar nuestro cuerpo? Luego niños/as exponen
sus trabajos y los pegan en panel de la sala.
INSTRUMENTO DE EVALUACION
Lista de cotejo
INDICADORES DE LOGROS:
 Menciona como podemos mantener el cuidado del
cuerpo en relación a la higiene.
Principios D.U.A
1.- Múltiples formas de representación 1,1-1,2-3,1
2.- Múltiples formas de expresión 6,4
3.- Múltiples formas de motivación 9,2-9,3
 Fecha : LUNES 23 DE ABRIL DEL 2018
• Saludo inicial de la Jornada
• Desayuno/ hábitos de aseo - cepillado
Nombre de la Unidad: “Cuido y protejo mi cuerpo”
Ámbito: Relación con el medio natural y cultural
Núcleo: Relaciones lógico matemáticas y cuantificación
Eje de Aprendizaje: Razonamiento lógico
Aprendizajes Esperados: N°8 Reconocer los números del
1 hasta al menos el 20 en situaciones cotidianas.
OBJETIVOS DE LA CLASE: Reconocer número 4 y su
cantidad
CONTENIDOS: Número 4
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJES N° 1
Inicio: Sentados en sus respectivos puestos escuchan
indicaciones dada por la educadora. Se les presenta una
lámina con el número 4 y luego cuentan elementos.
Desarrollo: Se les reparten sus cuaderno de matemáticas,
donde decoran número 4, cuentan elementos, grafican,
dibujan elementos recortan y pegan número 4.
Cierre: Comentan actividad, y pasan al pizarrón a graficar
número 4 y su respectiva cantidad.
INSTRUMENTO DE EVALUACION
Lista de cotejo
INDICADORES DE LOGROS:
 Identifica número 4
 Relaciona número 4 con su respectiva cantidad.
Principios D.U.A
1.- Múltiples formas de representación 1,1-1,2
2.- Múltiples formas de expresión 6,4
3.- Múltiples formas de motivación 7,1
17
Juegos con material didáctico/ patio
Nombre de la Unidad: “Cuido y protejo mi cuerpo”
Ámbito: Relación con el medio natural y cultural
Núcleo: Seres vivos y su entorno
Eje de Aprendizaje: Descubrimiento del mundo natural
Aprendizajes Esperados: N° 3 Reconocer características,
necesidades básicas y ciclos vitales simples de personas,
animales y plantas que le son significativos.
OBJETIVOS DE LA CLASE: Reconocer características
básicas, del sistema digestivo.
CONTENIDOS: Características del sistema digestivo
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJES N° 2
Inicio: Los niños ubicados en sus puestos, observan y
comentan video relacionado con el sistema digestivo.
Desarrollo: Luego la educadora les entrega un dibujo del
sistema digestivo para colorear, lo recortan y lo pegan en
cuaderno de dibujo.
Cierre: Comentan la actividad, exponen sus trabajos y
nombran características del sistema digestivo.
INSTRUMENTO DE EVALUACION
Lista de cotejo
INDICADORES DE LOGROS
 Reconoce características básicas del sistema
digestivo
Principios D.U.A
1.- Múltiples formas de representación 1,1-1,2
2.- Múltiples formas de expresión 4.3
3.- Múltiples formas de motivación 9,3
Almuerzo / hábitos de aseo/ cepillado
Nombre de la Unidad: “Cuido y protejo mi cuerpo”
Ámbito: Comunicación
Núcleo: Lenguaje verbal
Eje de Aprendizaje: Iniciación a la escritura
Aprendizajes Esperados: N°12 Representar
gráficamente mensajes simples con la intención de
comunicar algo por escrito, utilizando con libertad algunos
grafismos y respetando la forma de algunas letras y palabras
y ciertos aspectos de la regularidad de la escritura, como:
dirección y secuencia, organización y distancia.
OBJETIVOS DE LA CLASE: Representar gráficamente
uniones vocálicas ae - ea
CONTENIDOS: Uniones vocalicas
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJES N° 3
Inicio: Los niños sentados en semicírculo escuchan el
objetivo de la clase y repasan vocales trabajas mayúsculas
y minúsculas.
Desarrollo: se les hace entrega de una guía, donde deben
graficar uniones vocálicas ae y ea manuscrita, a la vez leen
las vocales presentadas.
Cierre: Comentan la actividad
INSTRUMENTO DE EVALUACION
Lista de cotejo
INDICADORES DE LOGROS:
 Representa gráficamente uniones vocálicas
Principios D.U.A
1.- Múltiples formas de representación 1,1-1,2
2.- Múltiples formas de expresión 6,4
3.- Múltiples formas de motivación 9,3
 Fecha : MARTES 24 DE ABRIL DEL 2018
• Saludo inicial de la Jornada
• Desayuno/ hábitos de aseo - cepillado
Nombre de la Unidad: “Cuido y protejo mi cuerpo”
Ámbito: Relación con el Medio Natural y Cultural
Núcleo: Relaciones lógico matemáticas y cuantificación
Eje de Aprendizaje: Cuantificación
Aprendizajes Esperados: N° 8 Reconocer los números
del 1 hasta al menos el 20 en situaciones cotidianas
OBJETIVOS DE LA CLASE: Reconocer número 4 y
cantidad en situaciones cotidianas.
CONTENIDOS: Número 4
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJES N° 1
Inicio: Se activan conocimientos previos, luego se les
presenta el número 4 en láminas y elementos en concreto
para relacionar con su cantidad.
Desarrollo: Se les entrega libro caligrafix( lógica y
números) y trabajan página 106, donde tachan la balanza
que tiene cuatro frutas, repasan y escriben en la cuadrícula
el número 4, en la cinta numerada, pintan el cuadro donde
va el número 4.
Cierre: Finalizan la actividad contando elementos presentes
en la sala de clases.
INSTRUMENTO DE EVALUACION
Lista de cotejo
INDICADORES DE LOGROS:
 Reconoce número 4 y su cantidad
Principios D.U.A
1.- Múltiples formas de representación 1,1-1,2-3,1
2.- Múltiples formas de expresión 6,3
3.- Múltiples formas de motivación 9,3
18
Juegos con material didáctico/ patio
Nombre de la Unidad: “Cuido y protejo mi cuerpo”
Ámbito: Relación con el medio natural y cultural
Núcleo: Seres vivos y su entorno
Eje de Aprendizaje: Descubrimiento del mundo natural
Aprendizajes Esperados: N° 3 Reconocer
características, necesidades básicas y ciclos vitales
simples de personas, animales y plantas que le son
significativos.
OBJETIVOS DE LA CLASE: Reconocer características
básicas, del sistema respiratorio.
CONTENIDOS: Sistema respiratorio
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJES N° 2
Inicio: Los niños ubicados en sus puestos, observan y
comentan video relacionado con el sistema respiratorio.
Desarrollo: Luego la educadora les entrega un dibujo del
sistema respiratorio para colorear, lo recortan y lo pegan
en cuaderno de dibujo.
Cierre: Comentan la actividad, exponen sus trabajos y
nombran características del sistema respiratorios.
INSTRUMENTO DE EVALUACION
Lista de cotejo
INDICADORES DE LOGROS
 Reconoce características básicas del sistema
respiratorio.
Principios D.U.A
1.- Múltiples formas de representación 1,1-1,2
2.- Múltiples formas de expresión 6,4
3.- Múltiples formas de motivación 9,3
Almuerzo / hábitos de aseo/ cepillado
Nombre de la Unidad: “Cuido y protejo mi cuerpo”
Ámbito: Comunicación
Núcleo: Lenguaje Verbal
Eje de Aprendizaje: Inicio a la Escritura
Aprendizajes Esperados: N° 11 Producir con precisión y
seguridad, diferentes trazos de distintos tamaños, extensión y
dirección, intentando respetar las características
convencionales básicas de la escritura.
OBJETIVOS DE LA CLASE: Realizar trazos rectos verticales
y horizontales
CONTENIDOS: Lugares significativos de su comunidad.
Inicio: Se recuerdan normas de convivencia, Se da a
conocer el objetivo de la clase. Se activan conocimientos
previos en cuanto a los trazos ya trabajados por medio de
láminas. Se realizan movimientos de dedos, muñeca, brazos.
Desarrollo: Se le entrega libro trazos y letras donde pintan de
color rojo la polera con líneas verticales y de color azul la
polera con líneas horizontales, luego trazan las líneas
puteadas y continúan los trazos guiándose por los puntos.
Cierre: Finalizado el trabajo se realizan preguntas, ¿Qué
trabajamos? ¿Para qué nos sirve? ¿Cómo lo trabajamos?
Comentar sus fortalezas y debilidades.
INSTRUMENTO DE EVALUACION
Lista de cotejo
INDICADORES DE LOGROS:
 Realiza trazos rectos verticales
 Realiza trazos rectos horizontales.
Principios D.U.A
1.- Múltiples formas de representación 1,1-1,2-3,1
2.- Múltiples formas de expresión 6,3
3.- Múltiples formas de motivación 9,3
 Fecha : MIERCOLES 25 DE ABRIL DEL 2018

Suspensión de clases Suspensión de clases

Suspensión de clases
Jornada de análisis y reflexión del
proyecto educativo y plan de
mejoramiento educativo (PEI – PME)
Jornada de análisis y reflexión del Jornada de análisis y reflexión del
proyecto educativo y plan de proyecto educativo y plan de
mejoramiento educativo (PEI – PME) mejoramiento educativo (PEI – PME)

19
 Fecha : JUEVES 26 DE ABRIL DEL 2018
• Saludo inicial de la Jornada
• Desayuno/ hábitos de aseo - cepillado
Nombre de la Unidad: “Cuido y protejo mi cuerpo”
Ámbito: Relación con el medio natural y cultural
Núcleo: Grupos humanos sus formas de vida y
acontecimientos relevantes
Eje de Aprendizaje: Conocimiento del entorno social
Aprendizajes Esperados: N°4 Identificar la importancia
y el servicio que prestan algunas instituciones y
organizaciones de la comuna.
OBJETIVOS DE LA CLASE: Identificar las funciones
que cumplen los carabineros presentes en la
comunidad.
CONTENIDOS: Personas y sucesos relevantes de la
historia del país (Día del Carabinero viernes 27)
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJES N° 1
Inicio: Conversar sobre los carabineros y experiencias
previas que han tenido.
Desarrollo: Conversar sobre las funciones que realizan
los carabineros dentro de la comunidad, observan
láminas y video.
Cierre: Exposición de trabajos realizados con ayuda de
la familia.
INSTRUMENTO DE EVALUACION
Lista de cotejo
INDICADORES DE LOGROS:
 Identifica funciones que cumplen los
carabineros.
Principios D.U.A
1.- Múltiples formas de representación 1,1-1,2
2.- Múltiples formas de expresión 4,3-6,3
3.- Múltiples formas de motivación 9,1
20
Juegos con material didáctico/ patio Almuerzo / hábitos de aseo/ cepillado
Nombre de la Unidad: “Cuido y protejo mi cuerpo”
Ámbito: Relación con el medio natural y cultural.
Núcleo: Relaciones lógico matemáticas y cuantificación
Eje de Aprendizaje: Razonamiento lógico matemático.
Aprendizajes Esperado: N° 4 Identificar la posición de
objetos y personas mediante la utilización de relaciones de
orientación espacial de ubicación, dirección y distancia, y
nociones de izquierda y derecha (en relación a sí mismo).
Actividades celebración Día de la convivencia escolar
OBJETIVOS DE LA CLASE: Identificar ubicación de Temas: Violencia escolar
objetos y en sí mismo, en relación a nociones de izquierda Respeto y comunicación entre pares.
y derecha.
 Pegar carteles en mural de la convivencia
Ubicación izquierda y derecha  Compartir comida saludable
 Pinta caritas
Inicio: activar conocimientos previos en relación a la  Bailes de zumba
ubicación izquierda – derecha, escuchan objetivo de la
clase y luego instrucciones de la educadora.
Desarrollo: Trabajan libro caligrafix lógica y números en
la página 15, donde ayudan al conejo a llegar a la
madriguera que está a la derecha, trazan el camino,
observan las imágenes y pintan la hoja que está a la
derecha, el hongo que está a la izquierda y la flor que
está a la derecha.
Cierre: Para finalizar se realiza retroalimentación
mediante preguntas ¿Qué objetos se encuentran al lado
izquierdo ¿Cuáles se encuentran al lado derecho.
INSTRUMENTO DE EVALUACION
Lista de cotejo
INDICADORES DE LOGROS
 Identifica ubicación izquierda y derecha
Principios D.U.A
1.- Múltiples formas de representación 1,1-1,2-3,1
2.- Múltiples formas de expresión 6,3
3.- Múltiples formas de motivación 9,3
 Fecha : VIERNES 27 DE ABRIL DEL 2018
• Saludo inicial de la Jornada
• Desayuno/ hábitos de aseo - cepillado
Nombre de la Unidad: “Cuido y protejo mi cuerpo”
Ámbito: Comunicación
Núcleo: Lenguajes artísticos
Eje de Aprendizaje: Expresión creativa
Aprendizajes Esperados: N° 3 Expresarse plásticamente a
través de distintos recursos gráficos y pictóricos que
consideran líneas (gruesas, segmentadas, continuas,
delgadas, rectas, curvas), formas (abiertas, geométricas,
figurativas), colores (primarios, secundarios), texturas (lisas,
rugosas), algunas nociones de organización espacial,
elementos del entorno, figuras humanas y otros seres vivos.
OBJETIVOS DE LA CLASE: Expresarse creativamente a
través de diferentes manifestaciones artísticas.
CONTENIDOS: Expresión plástica
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJES N° 1
Inicio: Ubicados en semicírculo conversar sobre los
carabineros.
Desarrollo: Observan láminas y comentan, luego decoran
dibujo de un carabinero en forma grupal, usando diferentes
materiales
Cierre: Exponer trabajos, comentar lo realizado, luego los
pegan en panel.
INSTRUMENTO DE EVALUACION
Lista de cotejo
INDICADORES DE LOGROS:
 Realiza trabajo a través de diferentes expresiones
artísticas.
Principios D.U.A
1.- Múltiples formas de representación 1,1-1,2
2.- Múltiples formas de expresión 4,3-6,3
3.- Múltiples formas de motivación 9,1
21
Juegos con material didáctico/ patio
Nombre de la Unidad: “Mi Familia y mi Escuela”
Ámbito: Relación con el medio natural y cultural
Núcleo: Relaciones lógico matemáticas y cuantificación
Eje de Aprendizaje: Razonamiento lógico
Aprendizajes Esperados: N°2 Establecer semejanzas y
diferencias entre elementos mediante la comparación de
sus diferentes atributos (forma, color, tamaño, uso,
longitud, grosor, peso, capacidad para contener).
OBJETIVOS DE LA CLASE: Establecer semejanzas y
diferencias entre elementos mediante la comparación de
sus diferente atributos como formas.
CONTENIDOS: Comparación
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJES N° 2
Inicio: Sentados en sus respectivos puestos escuchan
indicaciones dada por la educadora.
Desarrollo: Se les reparten sus libros caligrafix (lógica y
números) y trabajan pagina 41, donde deben observar
atentamente las imágenes, luego en la segunda imagen
deben encerrar las seis diferencias.
Cierre: Para finalizar dibujan lo que falta en la segunda
mariposa para que quede igual a la primera, pintan las
dos mariposas de diferentes colores. Se comenta sobre
el desarrollo de la actividad
INSTRUMENTO DE EVALUACION
Lista de cotejo
INDICADORES DE LOGROS
 Identifica ubicación izquierda y derecha
Principios D.U.A
1.- Múltiples formas de representación 1,1-1,2
2.- Múltiples formas de expresión 4,3-6,3
3.- Múltiples formas de motivación 9,1
Almuerzo / hábitos de aseo/ cepillado
Nombre de la Unidad: “Mi Familia y mi Escuela”
Ámbito: Comunicación
Núcleo: Lenguajes artísticos
Eje de Aprendizaje: Expresión creativa
Aprendizajes Esperados: N° 3 Expresarse plásticamente
a través de distintos recursos gráficos y pictóricos que
consideran líneas (gruesas, segmentadas, continuas,
delgadas, rectas, curvas), formas (abiertas, geométricas,
figurativas), colores (primarios, secundarios), texturas (lisas,
rugosas), algunas nociones de organización espacial,
elementos del entorno, figuras humanas y otros seres vivos.
OBJETIVOS DE LA CLASE: Expresarse plásticamente a
través de diferentes recursos en imágenes representativas
a la pascua de resurrección.
CONTENIDOS: Expresión Plástica (dibujo, pintura,
modelado)
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJES N° 3
Inicio: Sentados en sus respectivos puestos, observan
imágenes relacionadas al conejito de pascua y las
comentan.
Desarrollo: Eligen la que más les gusta y la decoran
utilizando diversos materiales.
Cierre: exponen sus trabajos al grupo curso.
INSTRUMENTO DE EVALUACION
Lista de cotejo
INDICADORES DE LOGROS:
 Decora utilizando diferentes técnicas.
Principios D.U.A
1.- Múltiples formas de representación 1,1-1,2
2.- Múltiples formas de expresión 6.3
3.- Múltiples formas de motivación 9,3
22