Fixação 03 Prova 3

15/05/2019 Fixação 03
Metodologia do Ensino de História
Atividade anterior
Iniciado em
quarta, 15 Mai 2019, 20:02
Estado
Finalizada
Concluída em
quarta, 15 Mai 2019, 20:22
Avaliar
10,00 de um máximo de 10,00(100%)
https://aula.fael.edu.br/mod/quiz/review.php?attempt=856171&cmid=25277 1/13
15/05/2019 Fixação 03
Questão 1 
Correto
Monteiro (2002, p. 233)localiza o campo de investigação de sua pesquisa em uma

“região de fronteira entre os campos da história e da educação e, dentro deste
último, na con uência das áreas de didática, currículo e formação de professores”,
inserindo-o no campo do ensino de história e utilizando o conceito de
_________________ para articular o saber histórico ________ com o saber histórico ______.
Agora, assinale a alternativa que completa a sequência correta das lacunas.
Escolha uma:
a. transposição didática, acadêmico e escolar.

 “Transposição didática, acadêmico e escolar”. A autora aponta limites ao conceito de
transposição didática, uma vez que esse conceito propõe denunciar uma ruptura, mas como
termo parece indicar apenas uma mudança do conteúdo de lugar, sem mudança conceitual.
Ver mais em:
p. 70, cap. 6, do livro da disciplina.
b. transposição didática, individual e coletivo.
c. transposição didática, espacial e individual.
d. transposição didática, acadêmico e especial. 
e. didática docente, acadêmico e escolar.
A resposta correta é: transposição didática, acadêmico e escolar..
15/05/2019 Fixação 03
Questão 2 
Correto
Numa turma de 6º ano do Ensino Fundamental, a professora de História dividiu a

turma em equipes e sorteou temas relacionados a História da Grécia Antiga. A tarefa
de cada grupo consistia em preparar materiais e montar uma apresentação oral
para os demais alunos da classe. No dia da apresentação, os alunos da equipe
responsável pela educação em Atenas e Esparta, narraram que na cidade de Esparta
a educação era voltada para a formação de soldados, por isso se uma criança nascia
sem condições físicas de cumprir seu papel na sociedade, era atirada de um
penhasco para morrer. Sendo assim, os espartanos eram um povo primitivo, pois
não respeitavam os direitos da criança e do adolescente. Com base no texto e na
concepção de temporalidade histórica, analise as a rmativas:
I-Ao tratar do passado, os alunos atribuíram a sociedade, conceitos, ideias,

sentimentos e razões de outras épocas com características diferentes, o que em
História, é chamado de anacronismo.
II-A professora de história, diante da opinião da equipe, deve incluir em seu

planejamento, o trabalho com os conceitos de tempo histórico, como permanências
e mudanças, continuidades e ruptura, simultaneidade e sucessão.
Assinale a alternativa que corresponde a resposta correta:


Escolha uma:
a. As duas a rmativas são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justi cativa

da primeira.
b. A primeira a rmativa é uma proposição verdadeira, e a segunda é uma

proposição falsa.
c. As duas a rmativas são proposições verdadeiras.
d. A primeira a rmativa é uma proposição falsa, e a segunda é uma proposição

verdadeira.
e. As duas a rmativas são proposições falsas.

 Que mostra que ambas a rmativas são verdadeiras. No estudo de caso apresentado, os
alunos ao atribuírem a ideia contemporânea de direito da criança e do adolescente,
remetendo-se ao ECA (Estatuto da criança e do adolescente)a uma sociedade de outro 
tempo, com costumes, crenças e valores diferentes, cometeram um anacronismo. Neste
sentido a questão II também é correta ao a rmar que a professora, ao identi car o uso
anacronismo pelos educandos, necessita trabalhar em sala de aula com mais procedimentos
de compreensão dos conceitos temporais na História.
15/05/2019 Fixação 03
A resposta correta é: As duas a rmativas são proposições falsas..

15/05/2019 Fixação 03
Questão 3 
Correto
A fotogra a foi usada, durante muito tempo, como um recurso ilustrativo das
pesquisas em história. É com a Escola dos Annales, no século XX, que ampliou a
concepção do uso das fontes para além dos registros o cias escritos, que a
fotogra a ganha o status de documento na produção do conhecimento histórico
(SONEGO, 2010, p.113). A fotogra a, assim como a pintura e a gravura, é
denominada de fonte visual. Com relação a classi cação de outras tipologias de
fontes, relacione a primeira coluna com a segunda e assinale a alternativa com a
sequência correta:
I.Fonte oral
II.Fonte documental
III.Fonte material
IV.Fonte impressa
V.Fonte audiovisual
( ) Registros paroquiais, sentenças, decretos, testamentos, inventários.
( ) Jornais, revistas, propagandas, anúncios, charges
( ) Construções, utensílios, mobiliários, roupas, armas. 

( ) Filmes, músicas, programas de televisão, documentários, séries.
( ) Entrevistas, depoimentos, lendas, relatos gravados.
Marque a opção que corresponde a sequência correta da correspondência:
Escolha uma:
a. III,IV,V,I,II.
b. II,IV,III,I,V.
c. II,IV,III,V,I.
 A fonte documental corresponde aos registros paroquiais, sentenças, decretos,
testamentos, inventários;
as Fontes impressas (mais intimamente relacionadas a imprensa)são os jornais, revistas,
propagandas, anúncios, charges);

os exemplos de fonte material são as construções, utensílios, mobiliários, roupas, armas;
a fonte audiovisual é composta pelos lmes, músicas, programas de televisão,
documentários, séries e por último, ressalta-se as entrevistas, depoimentos, lendas, relatos
gravados como exemplos de fonte oral.
15/05/2019 Fixação 03
d. III,V,IV,II,I.

e. IV,II,I,V,III.
A resposta correta é: II,IV,III,V,I..
Questão 4
Correto
Aqui no Brasil, Monteiro (2002)aproxima o conceito da transposição didática de

Chevallard do ensino de história, ao investigar a experiência dos professores de
história na mobilização dos saberes que dominam para ensiná-los. Para a
pesquisadora, os professores dominam e produzem saberes, em um contexto de
autonomia relativa, em uma construção que apresenta uma especi cidade
decorrente do fato de ser integrante de uma cultura escolar, diferenciando duas
categorias. São elas:
Escolha uma:
a. saber escolar e saber docente.

 “Saber escolar e saber docente”. Relacionando saber escolar e saber docente, Monteiro 
(2002, p. 7)buscou investigar como professores de história mobilizam os saberes que
dominam para lidar com os saberes que ensinam, e como são articulados os saberes
disciplinares, curriculares, pedagógicos e de experiência, em uma criação própria e
signi cativa para seus alunos. Focalizando os saberes ensinados, buscou compreender a
síntese elaborada a partir dos subsídios dos saberes disciplinares, sua dimensão educativa,
as escolhas axiológicas e o processo de didatização. Ver mais em:
p. 70, cap. 6, do livro da disciplina.
b. saber escolar e saber doente.
c. saber individual e saber docente.
d. saber escolar e saber coletivo.
e. saber expressivo e saber docente.

A resposta correta é: saber escolar e saber docente..
15/05/2019 Fixação 03
Questão 5 
Correto
Foi o historiador Fernand Braudel, diretor da revista dos Annales e autor da obra “O
mediterrâneo’, o sistematizador dos princípios metodológicos sobre os ritmos de
tempo histórico denominados de longa, média e curta duração. Sobre esta
categorização de tempo, analise as proposições:
I-A longa duração se caracteriza pela passagem lenta do tempo, um tempo de

permanências por vezes seculares que se remete as estruturas geográ cas,
econômicas, demográ cas.
II-A curta duração pode ser exempli cada pelos eventos sociais e individuais que
acontecem de forma breve, como um casamento, uma festa, uma greve.
III-Já o tempo de média duração está relacionado ao período da História que

conhecemos como Idade Média.
Com relação a longa, média e cura duração, marque a alternativa que corresponde a
análise das a rmativas:
Escolha uma:
a. Apenas a alternativa I está incorreta.

b. Todas as alternativas são incorretas.
c. Alternativas I e III são incorretas.
d. Todas as alternativas são corretas.
e. Alternativas I e II são corretas.

 A Alternativa I está correta pois a longa duração é o tempo correspondente as
estruturas e a a rmativa II exempli ca o conceito da curta duração, como o tempo do
indivíduo, dos eventos sociais. A Alternativa III está incorreta pois a palavra média se refere a
um tempo medida pelas conjunturas, como a política, por exemplo, e não a uma divisão
referente a um dos períodos da História.
A resposta correta é: Alternativas I e II são corretas..
15/05/2019 Fixação 03
Questão 6 
Correto
As ideias previas dos alunos são fundamentais para a elaboração de uma narrativa
histórica baseada na compreensão da temporalidade e dos procedimentos da
investigação histórica
Analise as preposições acerca da narrativa histórica.
I-A narrativa histórica se compõe das primeiras ideias que os alunos tem a respeito
da indagação do conteúdo trabalhado em sala de aula.
II-A relação ensino-aprendizagem é fundamental para que se con gure a sala de aula
como um ambiente em que se pensa e se discute história.
Com base na análise das preposições, marque a alternativa verdadeira.
Escolha uma:
a. A primeira a rmativa é uma proposição verdadeira, e a segunda é uma proposição

falsa.
b. A primeira a rmativa é uma proposição falsa, e a segunda é uma proposição

verdadeira.
 a preposição I é falsa, por caracterizar a narrativa como uma primeira ideia do aluno
sobre o objeto histórico, sendo que ela é ponto de chegada do mesmo, e a preposição II é

verdadeira, pois o ambiente pedagógico que se constrói na sala de aula interfere
diretamente na compreensão da história.
c. As duas a rmativas são proposições falsas.
d. As duas a rmativas são proposições verdadeiras.
e. As duas a rmativas são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justi cativa

da primeira.
A resposta correta é: A primeira a rmativa é uma proposição falsa, e a segunda é uma

proposição verdadeira..
15/05/2019 Fixação 03
Questão 7 
Correto
A História é uma narrativa de eventos:todo o resto resulta disso. Já que é, de fato,

uma narrativa, ela não faz reviver esses eventos, assim como tampouco o faz o
romance;o vivido, tal como ressai das mãos do historiador, não é o dos atores;é uma
narração, o que permite evitar alguns falsos problemas [...] (Veyne, 1998, p.18).
Esse trecho, do historiador Paul Veyne, mostra a concepção de história enquanto
narrativa. Sobre essa abordagem, analise as a rmativas.
I-O livro didático é uma fonte de narrativas prontas que deve ser utilizado em sala de
aula como fonte e indagado como tal.
II-A narração histórica é baseada na literatura infantil e tem seus personagens como
centro do contexto histórico de uma determinada época.
III-Depois de explorar fontes diversas sobre um determinado tema, o aluno pode ser
desa ado a compor uma narrativa sobre sua aprendizagem, contextualizando o
conhecimento histórico construído.
Marque a alternativa correta:
Escolha uma:
a. As a rmativas I e III estão corretas. 

 As a rmativas I e III estão corretas.A a rmativa I está correta pois os textos do livro
didático é uma narrativa e pode ser utilizado como fonte e indagado como tal. A a rmativa II
está errada pois a literatura infantil não á a base para o estudo da narrativa histórica,
embora pode ser utilizada como tal. A a rmativa III está correta haja vista que a narrativa
pode ser ponto de chegada do aluno em relação ao conhecimento histórico.
b. As a rmativas I, II e III estão corretas.
c. As a rmativas I, II e III são falsas.
d. As a rmativas II e III estão incorretas.
e. Somente a a rmativa II está correta.
A resposta correta é: As a rmativas I e III estão corretas..
15/05/2019 Fixação 03
Questão 8 
Correto
Para as Diretrizes Municipais de Ensino de História de Araucária, região

metropolitana de Curitiba, a nalidade do ensino de história é educar o aluno a
pensar historicamente para a formação da consciência histórica. Segundo o
historiador alemão Rüsen:
“A consciência histórica não é idêntica à lembrança. Só se pode falar de consciência

histórica quando, para interpretar experiências atuais do tempo, é necessário
mobilizar a lembrança de determinada maneira:ela é transportada para o processo
de tornar presente o passado mediante o movimento da narrativa”. (2001, p.63).
Para con gurar a consciência histórica, o historiador complementa que é necessário

que o indivíduo desenvolva três competências cognitivas:de experiência, de
interpretação e de orientação. Sobre essas competências, analise as assertivas.
I-Quando o aluno adquire a competência da orientação, signi ca que internalizou

conceitos básicos de localização espacial a partir de pontos de referências e das
quatro direções fundamentais.
II-A competência de experiência se manifesta pela habilidade com que a pessoa

resgata a qualidade e a importância das experiências vividas no passado e as
diferencia do presente. Para o desenvolvimento desta competência, a relação

presente/passado deve ser permeada pelo contato com fontes e narrativas diversas.
III-A partir somente da mobilização da lembrança, o aluno consegue estabelecer as

relações necessárias para construção da narrativa histórica e da cognição
interpretativa.
Assinale a alternativa correta em relação as cognições necessárias à consciência
histórica.
Escolha uma:
a. As alternativas I, II e III são falsas.
b. Somente a alternativa II está correta.
c. As alternativas I, II e III estão corretas.
d. As alternativas II e III estão corretas. 
e. Somente a alternativa II está incorreta.

 Somente a alternativa II está correta. A assertiva I está incorreta pois a competência de
orientação não está relacionada com a orientação geográ ca. Ela se manifesta pela
habilidadeem utilizar o conteúdo da experiência e da interpretação para guiar as ações na
15/05/2019 vida presente, articulando a identidade humana Fixação
com o03conhecimento histórico em uma
realidade de mudança temporal. A assertiva II está correta, pois, a competência da 
experiência se manifesta pela habilidade com que a pessoa resgata a qualidade e a
importância das experiências vividas no passado e as diferencia do presente. Para o
desenvolvimento desta competência, a relação presente/passado deve ser permeada pelo
contato com fontes e narrativas diversas. A assertiva II está incorreta pois somente
recorrendo a lembrança o aluno não consegue desenvolver a competência da interpretação.
Esta se manifesta pela habilidade que uma pessoa desenvolveu em diferenciar os tempos
passado, presente e futuro, suas dimensões e mudanças, sem perder a perspectiva de
totalidade da temporalidade.
A resposta correta é: Somente a alternativa II está incorreta..
15/05/2019 Fixação 03
Questão 9 
Correto
O tratamento com as fontes no ensino de história, antes vistas como ilustração,

comprovação, sofreu uma mudança na segunda metade do século XX, com novas
perspectivas historiográ cas, propondo serem analisadas enquanto vestígios e
evidencias do passado. Com relação a esta transformação, identi que se as
sentenças abaixo são(V)verdadeiras ou (F)falsas.
1( )incorporação de diversas linguagens de ensino, com especial atenção para o

cinema, a música, a imagem e documentos históricos impressos em geral.
2( )ruptura com a ordenação temporal e espacial dos conteúdos, fundamentada na

noção de múltiplas temporalidades e na perspectiva francesa da história por eixos
temáticos.
3( )valorização da história geral com ênfase no estudo da política e da economia.
4( )consenso em torno da impossibilidade de estudar toda a história da humanidade,

de todas as épocas e lugares.
Agora selecione a alternativa que condiz com suas conclusões sobre as mudanças
nas perspectivas historiográ cas.
Escolha uma:

a. 1-F, 2-V, 3-V, 4-V.
b. 1-V, 2-V, 3-F, 4-V.

 A sentença 1 é verdadeira. Ela exempli ca a incorporação de diversas linguagens no
ensino, depois da mudança na perspectiva historiográ ca. A sentença 2 também é
verdadeira, pois discorre sobre a ruptura na ordenação temporal tradicional, abrindo espaço
para as múltiplas temporalidades. Por abordar a perspectiva tradicional positivista da
história, ressaltando a história geral e a ênfase no estudo dos aspectos políticos e
econômicos das sociedades, a a rmativa é falsa. A sentença 4 é verdadeira pois aponta as
limitações do estudo de a toda a história da humanidade.
c. 1-F, 2-F, 3-V, 4-V.
d. 1- V, 2-F, 3-V, 4-F.
e. 1- F, 2-V, 3-F, 4-V.


A resposta correta é: 1-V, 2-V, 3-F, 4-V..
15/05/2019 Fixação 03
Questão 10 
Correto
O ensino da História na atualidade evidencia o embate entre o que foi denominado

de“aprendizagem tradicional”e de“aprendizagem crítica”. Dessa forma, assinale a
alternativa que caracteriza o ensino da História sobre o viés da“aprendizagem
crítica”.
Escolha uma:
a. Desenvolve uma correlação entre o fato, o período e a sua contextualização com o

momento vivido, servindo de parâmetro para uma construção social mais e caz.
 Como se pode veri car na videoaula 6.1(7 minutos e 38 segundos a 10 minutos), o
ensino da História considerando o viés da“aprendizagem crítica”extrapola o conhecimento
mecânico de fatos e datas, muitas vezes descontextualizados do período em que ocorreram
e sem correlação com a atualidade. Busca a compreensão integrada com o momento vivido,
promovendo uma construção social e caz.
b. A história deve se ocupar unicamente com o estudo da vida dos grandes

personagens.
c. O principal foco do ensino da História está no conhecimento das datas e fatos sem
necessariamente correlacioná-las com o presente e com o período em que
ocorreram.

d. O ensino da História deve estar focado somente nos acontecimentos do passado,

se utilizando de critérios tradicionais de investigação dos fatos.
e. A repetição de conteúdos e a forma de transmiti-los asseguram a e cácia do

ensino da História e a continuidade desse modelo aceito nas diversas modalidades
de ensino da atualidade.
A resposta correta é: Desenvolve uma correlação entre o fato, o período e a sua

contextualização com o momento vivido, servindo de parâmetro para uma construção
social mais e caz..

Fixação 03 Prova 3

Загружено:

Сведения о документе

Авторское право

Доступные форматы

Поделиться этим документом

Поделиться или встроить документ

Параметры публикации

Этот документ был вам полезен?

Это неприемлемый материал?

Авторское право:

Доступные форматы

Fixação 03 Prova 3

Загружено:

Авторское право:

Доступные форматы

15/05/2019 Fixação 03

Metodologia do Ensino de História

Monteiro (2002, p. 233)localiza o campo de investigação de sua pesquisa em uma

a. transposição didática, acadêmico e escolar.

b. transposição didática, individual e coletivo.

c. transposição didática, espacial e individual.

d. transposição didática, acadêmico e especial. 

e. didática docente, acadêmico e escolar.

A resposta correta é: transposição didática, acadêmico e escolar..

Numa turma de 6º ano do Ensino Fundamental, a professora de História dividiu a

I-Ao tratar do passado, os alunos atribuíram a sociedade, conceitos, ideias,

II-A professora de história, diante da opinião da equipe, deve incluir em seu

Assinale a alternativa que corresponde a resposta correta:

a. As duas a rmativas são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justi cativa

b. A primeira a rmativa é uma proposição verdadeira, e a segunda é uma

c. As duas a rmativas são proposições verdadeiras.

d. A primeira a rmativa é uma proposição falsa, e a segunda é uma proposição

e. As duas a rmativas são proposições falsas.

( ) Registros paroquiais, sentenças, decretos, testamentos, inventários.

( ) Jornais, revistas, propagandas, anúncios, charges

( ) Construções, utensílios, mobiliários, roupas, armas. 

( ) Entrevistas, depoimentos, lendas, relatos gravados.

Marque a opção que corresponde a sequência correta da correspondência:

A resposta correta é: II,IV,III,V,I..

Aqui no Brasil, Monteiro (2002)aproxima o conceito da transposição didática de

a. saber escolar e saber docente.

b. saber escolar e saber doente.

c. saber individual e saber docente.

d. saber escolar e saber coletivo.

e. saber expressivo e saber docente.

I-A longa duração se caracteriza pela passagem lenta do tempo, um tempo de

III-Já o tempo de média duração está relacionado ao período da História que

a. Apenas a alternativa I está incorreta.

c. Alternativas I e III são incorretas.

d. Todas as alternativas são corretas.

e. Alternativas I e II são corretas.

A resposta correta é: Alternativas I e II são corretas..

Com base na análise das preposições, marque a alternativa verdadeira.

a. A primeira a rmativa é uma proposição verdadeira, e a segunda é uma proposição

b. A primeira a rmativa é uma proposição falsa, e a segunda é uma proposição

c. As duas a rmativas são proposições falsas.

d. As duas a rmativas são proposições verdadeiras.

e. As duas a rmativas são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justi cativa

A resposta correta é: A primeira a rmativa é uma proposição falsa, e a segunda é uma

A História é uma narrativa de eventos:todo o resto resulta disso. Já que é, de fato,

Marque a alternativa correta:

a. As a rmativas I e III estão corretas. 

b. As a rmativas I, II e III estão corretas.

c. As a rmativas I, II e III são falsas.

d. As a rmativas II e III estão incorretas.

e. Somente a a rmativa II está correta.

A resposta correta é: As a rmativas I e III estão corretas..

Para as Diretrizes Municipais de Ensino de História de Araucária, região

“A consciência histórica não é idêntica à lembrança. Só se pode falar de consciência

Para con gurar a consciência histórica, o historiador complementa que é necessário

I-Quando o aluno adquire a competência da orientação, signi ca que internalizou

II-A competência de experiência se manifesta pela habilidade com que a pessoa

III-A partir somente da mobilização da lembrança, o aluno consegue estabelecer as

a. As alternativas I, II e III são falsas.

b. Somente a alternativa II está correta.

c. As alternativas I, II e III estão corretas.

d. As alternativas II e III estão corretas. 

e. Somente a alternativa II está incorreta.

A resposta correta é: Somente a alternativa II está incorreta..