Академический Документы
Профессиональный Документы
Культура Документы
Nar r ativa
Creación de Significado e
Historia
Mtra. Marta Campillo R
Michael White y David
Epston
Modelo de Narrativa
Modelo de Narrativa
SUS CREADORES
MICHAEL WHITE: AUSTRALIANO
DULWICH CENTRE
En SECUENCIAS de
EVENTOS en TIEMPO de
acuerdo a una TRAMA
Modelo de Narrativa
EXPERIENCIA VIVIDA
NO RELATADA
EXPERIENCIA VIVIDA
RELATADA
La Experiencia vivida y la
Historia
La Experiencia vivida y la
Historia
La Experiencia vivida y la
Historia
Proceso de Narrativa
Descubre a los
ACONTECIMIENTOS EXTRAORDINARIOS
(eventos en donde la persona tiene
influencia sobre la vida del problema)
son el punto de entrada para comenzar
el proceso de RE-AUTORÍA
CONCEPTOS CLAVES
El Análisis de la Historia:
*Panorama de la Acción
*Panorama de la Identidad
PANORAMAS
PANORAMA DE LA ACCIÓN:
*Secuencia
*Eventos
*Tiempo
*Trama
PANORAMAS
Panorama de la Identidad:
*Propósitos
* Valores
*Creencias
* Esperanzas *Sueños
*Compromisos
*Principios de vida
Conversaciones
*Propósitos *Principios de vida
PANORAMA
DE LA
*Valores *Creencias *Sueños
IDENTIDAD * Esperanzas *Compromisos
Separación
de la
Conversaciones
PERSONA
Externalizantes
Del
PROBLEMA
MAPAS DE LAS
CONVERSACIONES DE
RE-AUTORÍA
CONVERSACIONES DE LA TERAPIA
NARRATIVA
CONVERSACIONES EXTERNAIZANTES
donde se revisa la influencia del problema
en la vida de la persona y de la persona en la
vida del problema
CONVERSACIONES de RE-AUTORÍA
donde se conecta el Panorama de la Acción y
de la Conciencia para crear nuevos
significados
CONVERSACIONES DE LA TERAPIA
NARRATIVA
CONVERSACIONES de RE-
MEMBRESÍA en las que se analiza la
contribución de los otros en la vida de la
persona
CONVERSACIONES CON TESTIGOS
EXTERNOS en donde se crea una
ceremonia definicional en la que hay un
contar, un re-contar y un re-contar del re-
contar
Conversaciones Externalizantes
Problema
Persona
Niño/a
Conversaciones
Externalizantes
Identidad de Problema
la Persona
Niño/a
PERMITE LA REVISIÓN
DE LA RELACIÓN QUE
TIENE LA PERSONA
CON EL
PROBLEMA
CONVERSACONES EXTERNALIZANTES
*Propósitos
PANORAMA *Principios de vida
DE LA *Valores/creencias
IDENTIDAD *Sueños/
Esperanzas
*Compromisos
•Descripciones Separación
detalladas Conversaciones
de la
•EVALUAR PERSONA
Externalizantes
Del
•JUSTIFICAR
PROBLEMA
*Secuencia Acontecimientos
PANORAMA PROBLEMA
*Eventos Extraordinarios
DE LA *Tiempo
*Trama
ACCIÓN
CONVERSACONES EXTERNALIZANTES
Separación de la identidad
PERSONA y Del PROBLEMA
Preguntando por Descripciones
detalladas, ricas
Mapeando la Influencia Relativa: del
problema sobre la vida de la persona
De la persona sobre la vida del
problema
En Conversaciones
Externalizantes
Involucra la identificación y co-
creación de líneas alternativas de
la identidad
La Identidad no contiene una sola
historia sino es multi-historiada
Preguntas Externalizantes
Conversa-
ciones Conversaciones
de Externalizantes
Re-Autoría
*Secuencia
PANORAMA PROBLEMA
*Eventos Acontecimientos
DE LA *Tiempo
ACCIÓN
*Trama Extraordinarios
Involucra la identificación y co-
creación de líneas alternativas
de la identidad
Donde la persona articula
nuevas secuencias de eventos
en tiempo de acuerdo con un
nuevo tema: ser valiente,
rescatar su vida, sentido de
justicia
Preguntas de Re-
Autoría
Me contaste que pudiste salir de
la casa más allá de la ansiedad,
¿Qué crees que lo hizo posible ?
¿Qué crees que te guiaba
cuando diste ese paso?
¿Qué deseabas o qué querías que
pasara?
Preguntas de Re-
Autoría
¿Qué dice de ti el que hayas podido
salir más allá de los efectos de la
ansiedad?
¿Cómo el realizar ese esfuerzo va de
acuerdo con los propósitos de vida?
¿Qué sabes de ti al verte hacer salir,
que antes no conocías?
CONVERSACIONES DE LO
AUSENTE PERO IMPLÍCITO
CARACTERIZACIÓN DE LO QUE
INSPIRA el actuar: lo Ausente pero
Implícito:
¿Qué fue lo que te inspiró a ir al examen y
no escuchar a la ansiedad?
Ella respondió: “En mi familia nadie se ha
recibido, tenía un compromiso con
mi familia, sentía la responsabilidad de
cumplir con ellos por los sacrificios que
han hecho por mí”.
LO AUSE NTE PE RO IMPLICITO
2. Preguntas ACERCA DE LA
EXPRESIÓN DE lo Ausente pero
Implícito:
¿Cómo se llama esa parte de ti,
que te recordó el compromiso y la
responsabilidad con tu familia?
Ella dijo: “Amor por mi familia”.
LO AUSE NTE PE RO IMPLICITO
*Compromisos
5. PLANES DE ACCIÓN EN RELACIÓN AL
AUSENTE PERO IMPLÍCITO.
4. Preguntas de APRENDIZAJES Y
DESCUBRIMIENTOS FORMADORES DE RELACIONES
3. Preguntas para entender la EXPERIENCIA, APRENDIZAJES Y
DESCUBRIMIENTOS DEL AUSENTE PERO IMPLÍCITO
2. Preguntas ACERCA DE LA EXPRESIÓN DE
LO AUSENTE PERO IMPLÍCITO.
1. CARACTERIZACIÓN DE LO QUE INSPIRA el
accionar: Lo Ausente pero Implícito
4. Preguntas de APRENDIZAJES Y
DESCUBRIMIENTOS FORMADORES DE
RELACIONES:
¿Qué diferencia ha hecho el reconocer que el
amor por tu familia te inspira a seguir?” Ella
mencionó. “Ha sido muy importante el poder
retribuirles y cumplir y responder a su
sacrificio”. ¿Cómo reconocer que ese
compromiso con tu familia te motiva y cambia
cómo ves a la ansiedad? Ella respondió: “Sé
que puedo no hacerle caso y así lo hice”.
LO AUSE NTE PE RO IMPLICITO
La Identidad es construida
socialmente
En una negociaci ó n en una
comunidad de personas
La Identidad no contiene una
sola historia sino es Multi-
historiada
Conversaciones De Re-
Membresía
*Secuencia Acontecimientos
PANORAMA PROBLEMA
*Eventos Extraordinarios
DE LA *Tiempo
ACCIÓN *Trama
PROCESO DE NARRATIVA:
RE-MEMBRESÍA Y DUELO
NARRATIVA, RE -ME MBRE SÍA Y DUE LO
*¿Me podría contar una historia acerca de las cosas que hizo UD con
_________________ para hacer que pensara que UD podría tener
ese tipo de relación tan buera profesionalmente?
*¿Me podría contar una historia acerca de cómo las cosas que UD hizo
contribuyeron de alguna manera a la vida de
________________________ y que le hacen pensar que puede ser
Terapeuta?
NARRATIVA, RE -ME MBRE SÍA Y DUE LO