I. Aspectos Generales

PERFIL DEL PROYECTO “MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DE LA I.E.
DE NIVEL SECUNDARIO DIDASKALIO NUESTRA SEÑORA DEL

ROSARIO DEL DISTRITO DE YUCAY- URUBAMBA – CUSCO”
I. ASPECTOS GENERALES
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PERFIL DEL PROYECTO “MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DE LA I.E. DE NIVEL SECUNDARIO DIDASKALIO NUESTRA SEÑORA DEL
2.1 NOMBRE DEL PROYECTO Y LOCALIZACION
“MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DE LA I.E. DE NIVEL SECUNDARIO DIDASKALIO NUESTRA SEÑORA DEL
ROSARIO DEL DISTRITO DE YUCAY- URUBAMBA- CUSCO”
A continuación se presenta el siguiente cuadro donde podemos observar el código modular y el código local de la
I.E. Didaskalio Nuestra Señora del Rosario.
Nivel Educativo Secundaria

Código Modular 0621276
Código Local 171327
LOCALIZACIÓN.
UBICACIÓN DE LA ZONA EN ESTUDIO.
DEPARTAMENTO/REGIÓN CUSCO
PROVINCIA URUBAMBA
DISTRITO YUCAY
CENTRO POPLADO YUCAY
AVENIDA DON
DIRECCIÓN
BOSCO S/N
ÁREA URBANA
M.S.N.M 2890
La Institución Educativa de nivel Secundario Didaskalio Nuestra Señora del Rosario se encuentra ubicado en la
Provincia de Urubamba, Distrito de Yucay, A continuación observamos el mapa de macro localización, donde
podemos apreciar el ámbito provincial:
GRÁFICO Nº 01 MAPA DE MACROLOCALIZACIÓN
2
La Institución Educativa Didaskalio Nuestra Señora del Rosario se encuentra ubicado en el Distrito de Yucay, en el
centro poblado del mismo nombre, La I.E. mencionada cuenta con un área total de 4459.28 M2 y un perímetro de
236.39 ML. Ésta Institución Educativa se encuentra a en la capital distrital de Yucay. A continuación podemos
apreciar el mapa de Yucay, donde podemos ubicar a la Institución educativa Didaskalio Nuestra Señora del Rosario
de nivel secundario:
GRÁFICO Nº 02
MAPA DE YUCAY
Gráfico Nº 03
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1.2. INSTITUCIONALIDAD
UNIDAD FORMULADORA Y UNIDAD EJECUTORA.
Sector: Gobiernos Locales

Pliego: Municipalidad Provincial de Urubamba
Nombre: Oficina Formuladora De Proyectos
Persona Responsable de Formular
Econ. Giannina A. Andy Jiménez. / Arq. José Luís Tapia Echegaray
el PIP Mayor:
Persona Responsable de la Unidad
David Ricardo Puma Auquipata
Formuladora del PIP
Cargo Jefe de la Unidad Formuladora
La Municipalidad Distrital de Yucay no cuenta con un área de formulación de proyectos, es por ello que realiza
contrataciones a personal externo para la elaboración de proyectos de inversión Pública, asimismo coordina con
los formuladores de consultoría externa en Proyectos de Inversión Pública para poder llevar a cabo los
requerimientos y las necesidades de los proyectos, para que el proyecto sea formulado de manera satisfactoria,
para lo cual exige que el trabajo realizado sea multidisciplinario, para lograr el objetivo principal del proyecto.
1.2.1. UNIDAD EJECUTORA.
SECTOR Gobiernos Local

PLIEGO Municipalidad Distrital de Yucay
PERSONA RESPONSABLE DE LA UNIDAD EJECUTORA Gerencia de Infraestructura
DIRECCIÓN Av. San Martin 907 - Yucay
El presente proyecto se pretende ejecutar por administración directa debido a que la Municipalidad Distrital de
Yucay cuenta con recursos físicos, y humanos para la ejecución del proyecto, por él se encuentra en plena
capacidad para realizar la ejecución de la obra.
El tiempo de ejecución de la obra se deberá cumplir de acuerdo a lo indicado en el cronograma de ejecución física
y financiera que se encuentra en el ítem “Implementación del proyecto”, cumpliendo satisfactoriamente el objetivo
del proyecto.
De igual modo, el financiamiento para la Operatividad y el mantenimiento de la infraestructura educativa estara a

cargo de la UGEL de Urubamba: se adjunta en anexos el compromiso
2.3 MARCO DE REFERENCIA.
PARTICIPACION DE ENTIDADES INVOLUCRADAS Y DE LOS BENEFICIARIOS.

A) Entidades Involucradas
Dado que el Sistema Nacional de Inversión Pública (SNIP), involucra a todo un conjunto de participantes, cada uno
con roles definidos. Los principales actores directos son los sectores del Gobierno Nacional, los Gobiernos
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Regionales, los Gobiernos Locales, el Ministerio de Economía y Finanzas (MEF) y el Ministerio de Educación, quién
actúa por mandato de la ley nacional.
Ministerio de Educación – UGEL Urubamba

Dentro de las funciones principales que tiene el Ministerio de Educación es el mejoramiento de la calidad de los
aprendizajes y los entornos educativos, facilitar la interacción educativa y social en el marco de políticas de
descentralización y regionalización, así como a generar un contexto de equidad social e intercultural, al favorecer
a la alfabetización tecnológica - digital de múltiples sectores de la población e incentivar la producción,
actualización e intercambio de contenidos y recursos educativos; brindar a los centros educativos de los
diferentes niveles y modalidades, las condiciones de infraestructura necesarias.
El Ministerio de educación mediante la UGEL de Urubamba, está dispuesto a atender las necesidades que tiene cada
centro educativo de su ámbito de jurisdicción, es así que con el presente proyecto los padres de familia y las
autoridades de la I.E. Didaskalio Nuestra Señora del Rosario se han organizado y han solicitado a la UGEL
Urubamba que se comprometa con un certificado de prioridad de Obra para el presente proyecto, el cual brinda la
sostenibilidad durante la vida útil del mismo garantizando la operatividad de la Institución Educativa. El certificado
de prioridad de obra se encuentra en anexos del PIP.
En la fase de Post Inversión La Institución Educativa Ministerio Didaskalio Nuestra Señora del Rosario por medio
de la de la APAFA y El Plantel de Docentes se comprometen a asumir los costos de operación y mantenimiento:
Gobierno Regional Cusco

Como Gobierno Regional, es la institución más representativa a nivel de la Región de Cusco, donde involucrada
dentro de los objetivos del proyecto, amparado en su misión institucional y legal para promover el desarrollo
integral sostenible en el ámbito de su jurisdicción de su competencia, las que señalamos:
Artículo 11º.- Son competencias constitucionales del Gobierno Regional del Cusca, las establecidas en el Artículo
192º de la Constitución Política del Perú, y en el Artículo 9° de la Ley 27867, Ley Orgánica de Gobiernos Regionales:
Item h) Fomentar la competitividad, las inversiones y el financiamiento para la ejecución de proyectos y obras de
infraestructura de alcance e impacto regional; Artículo 12º.- Son competencias exclusivas del Gobierno Regional
del Cusco las establecidas en el numeral l. del Artículo1, de la Ley Nº 27867, Ley Orgánica de Gobiernos
Regionales: Item d) Promover y ejecutar las inversiones púbicas de ámbito regional en proyectos de
infraestructura Vial, energética, de comunicaciones y de servicios básicos de ámbito regional, con estrategias de
sostenibilidad, competitividad, oportunidades de inversión privada, dinamizar mercados y rentabilizar actividades
y; Artículo 13º.- Son competencias compartidas del Gobierno Regional del Cusca, los establecidos en el numeral 2
del Artículo 10º de la Ley Nº 27867, Ley Orgánica de Gobiernos Regionales: ítem a) Educación. Gestión de los
servicios educativos, de nivel inicial, primario, secundario y superior no Universitaria, con criterios de
interculturalidad orientados a potenciar la formación para el desarrollo.
El Gobierno Regional y la Municipalidad Distrital de Yucay; tiene la responsabilidad de brindar asistencia técnica y
apoyo en el proceso de implementación del proyecto, en la elaboración de los estudios de pre-inversión. Es en este
contexto, las autoridades regional, local y la población organizada han priorizado la formulación y ejecución del
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proyecto “Mejoramiento de los Servicios Educativos de la I.E de Nivel Secundario Didaskalio Nuestra Señora del
Rosario, Distrito de Yucay- Urubamba – Cusco”, con la finalidad de contar con un área acondicionada para
servicios educativos del nivel secundario como el mejoramiento e implementación de aulas pedagógicas, Servicios
complementarios, administrativos y de servicios, los cuales son necesarios para la adecuada oferta del servicio
para el nivel Secundario.
La Municipalidad Distrital de Yucay, tendrá la siguiente participación:

• En la fase de pre inversión, la contratación de consultores externos para la formulación del Proyecto de
Inversión Pública: “Mejoramiento de los Servicios Educativos de la I.E de Nivel Secundario Didaskalio Nuestra
Señora del Rosario, Distrito de Yucay – Urubamba - Cusco”, hasta lograr su aprobación en la etapa de
evaluación del PIP; en el cual la Municipalidad Distrital de Yucay brinda el apoyo con la participación de la OPI
de la Municipalidad Provincial de Urubamba, para su evaluación, aprobación y Viabilizacion del PIP.
• En la fase de Inversión, la Municipalidad Distrital de Yucay se encargara de financiar la elaboración de
expediente técnico, la evaluación también. Así mismo en esta fase se encuentra la ejecución del PIP,
consecuentemente la gestión del financiamiento será el 100% asumida por parte de la Municipalidad de
Yucay.
La Municipalidad Distrital de Yucay

Como Gobierno Local, es la institución más representativa involucrada con los objetivos del proyecto, amparado en
su misión institucional y legal para promover el desarrollo integral sostenible en el ámbito de su jurisdicción de su
competencia. La Municipalidad Distrital de Yucay; tiene la responsabilidad de brindar asistencia técnica y apoyo en
el proceso de implementación del proyecto, en la elaboración de los estudios de pre-inversión. Es en este contexto,
que las autoridades locales y la población organizada han priorizado la formulación y ejecución del proyecto
“Mejoramiento de los Servicios Educativos de la institución Educativa de Nivel Secundario Didaskalio Nuestra
Señora del Rosario, Distrito de Yucay, Provincia Urubamba – Cusco”, con la finalidad de contar con un área
acondicionada para servicios educativos del nivel secundario como el mejoramiento e implementación de aulas
pedagógicas, Servicios complementarios, administrativos y de servicios, los cuales son necesarios para la
adecuada oferta del servicio para el nivel Secundario.
Profesores de la Institución Educativa Didaskalio Nuestra Señora del Rosario de nivel secundario.
Los docentes con el que cuenta la I.E. Didaskalio Nuestra Señora del Rosario son preparados, con conocimiento
científico-metodológico, cuya enseñanza responde a las necesidades y ritmos de aprendizaje de los educandos,
promoviendo constantemente la participación de los padres de familia, en forma responsable y activa en la
formación integral de sus hijos, con la práctica de valores propuestos en su Misión.
Se ha identificado una problemática en la Institución educativa Didaskalio Nuestra Señora del Rosario que es la
inadecuada infraestructura, equipamiento y mobiliario con el que cuentan, ya que una parte de la construcción es
inadecuada por la pérdida de muchos ambientes por el transcurso del tiempo de vida de la infraestructura y no
cumple con las condiciones mínimas de construcción según las Normas técnicas de infraestructura del nivel
secundario, asimismo el mobiliario con el que cuentan no es adecuado para la enseñanza de los alumnos, por lo
que no existe un buen aprovechamiento escolar en las horas pedagógicas.
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Es así que los profesores se han organizado y han solicitado a la Municipalidad Distrital de Yucay que se intervenga
en la I.E. Didaskalio Nuestra Señora del Rosario mediante un proyecto integral que mejore las condiciones del
servicio educativo, elevando el rendimiento escolar y disminuyendo el riesgo de posibles accidentes que se puedan
suscitar en la Institución educativa.
Los profesores de la I.E Didaskalio Nuestra Señora del Rosario en la fase de pre inversión se comprometen a
facilitar la documentación necesaria para que se lleve adecuadamente la elaboración del proyecto, asimismo en la
etapa de post inversión se comprometen a mantener adecuadamente el local, mediante la asignación presupuestal
por mantenimiento de la UGEL Urubamba y por los ingresos percibidos por la APAFA, así como los ingresos propios
de la institución como son el alquiler de Kiosko en el local escolar, las coordinaciones la realizará en esta fase
directamente con la APAFA , para que se tomen las medidas pertinentes respecto al mantenimiento del local
educativo. Las actas de compromiso se encuentran en anexos del PIP.
APAFA.
Los padres de familia de la I.E. Didaskalio Nuestra Señora del Rosario mediante la APAFA, se han organizado para
que mediante los profesores puedan hacer llegar las necesidades de la I.E. a la Municipalidad Distrital de Yucay,
para que se intervenga mediante un proyecto integral que mejore el servicio educativo, para que sus hijos puedan
gozar de una adecuada educación, con espacios adecuados en un ambiente de calidad.
Es así que la APAFA se compromete a mantener adecuadamente el local que será intervenido por un proyecto,
mediante los recursos percibidos por el cobro de APAFA que es S/. 50.00 Nuevos soles por alumno, como único
pago anual de los padres de familia, para que con este ingreso se puedan mejorar algunas instalaciones que vayan
a deteriorarse durante la etapa de post inversión del proyecto, así mismo se encargarán de mejorar
periódicamente el mobiliario escolar, según las necesidades que se tenga, siempre en coordinación directa con los
profesores de la I.E. Didaskalio Nuestra Señora del Rosario.
Asimismo adjuntamos en anexos las actas de compromiso de las condiciones de uso y mantenimiento del Local.
Alumnos de la I.E. Didaskalio Nuestra Señora del Rosario.
El rendimiento escolar de los alumnos ha ido disminuyendo estos últimos años, debido a diversos factores como es
el inadecuado espacio y mobiliario escolar con el que cuentan, por lo que en su afán de recibir las mejores
condiciones de educación es que han mostrado su preocupación a sus padres, los cuales mediante esta necesidad
se han organizado ante las autoridades de la Institución Educativa y han presentado ante la Municipalidad Distrital
de Yucay su problemática y la necesidad de contar con mejores servicios educativos.
Los Alumnos se comprometen en la etapa de post inversión a utilizar de manera adecuada las condiciones de uso
de cada ambiente, asimismo de mantener adecuadamente y en buen estado el mobiliario y equipamiento escolar.
Dichas actas de compromiso se encuentra en anexos del PIP.
A. PARTICIPACIÓN DE LOS BENEFICIARIOS

La comunidad educativa de la I.E. de nivel secundario Didaskalio Nuestra Señora del Rosario, se ve comprometida
e involucrada en la ejecución del presente proyecto. Cabe indicar que la comunidad educativa está conformada por
padres de familia, estudiantes, profesores, personal administrativo, director, ex alumnos y miembros de la
comunidad local.
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El presente proyecto es una aspiración de la población escolar, que se sustenta a partir de la demanda del
servicio de educación pública de los beneficiarios a través de la APAFA de la I.E. Didaskalio Nuestra Señora del
Rosario; está necesidad fue expresado por la comunidad educativa. Por considerarse la educación una necesidad
indispensable para el desarrollo de la juventud del distrito y por lo tanto de la Provincia.
Se ha recogido la participación de la población beneficiaria en las tres fases del ciclo del proyecto. En la etapa de
pre inversión, se analizaron sus inquietudes, necesidades, y sugerencias, en esta fase los profesores de la IE
Didaskalio Nuestra Señora del Rosario participaron activamente en la identificación y formulación del presente
estudio.
En la etapa de inversión, se comprometen a colaborar y brindar la mano de obra no calificada para la contratación
de personal en la ejecución del proyecto.
En la etapa de post inversión (Operación y Mantenimiento) los beneficiarios Directos a través de la APAFA y de la
Dirección Regional de Educación a través de la UGEL Urubamba, se harán cargo del mantenimiento al 100% de la
Infraestructura Educativa (ver anexo acta de compromiso y certificado de prioridad de obra). Así como los costos
operativos de la Institución.
CUADRO Nº 01
MATRIZ DE INVOLUCRADOS
Grupo de Problemas percibidos

Intereses Estrategias de solución Acuerdos y compromisos
Involucrados y conflictos
Las instituciones
Facilitar las gestiones que
educativas que se
realizan los directivos de la I.E.
encuentran dentro de la
Didaskalio Nuestra Señora del
jurisdicción de la UGEL
Rosario, para solicitar a la
de Urubamba se Elevar la calidad del
Municipalidad Distrital de Yucay
UGEL URUBAMBA
encuentran distendidas servicio educativo en

el Financiamiento del proyecto. Asumir los gastos operativos (pago de
por el sector. Es así las Instituciones
Por lado también debe prever el docentes, administrativos, auxiliares y
que existe un fracaso Educativas que se
presupuesto para contratación otros)
escolar debido a una encuentran dentro de
de personal docente en caso sea
inadecuada condiciones la jurisdicción
necesario. Velar por destinar los
físicas para la
recursos del sector al
prestación de servicios
mantenimiento anual destinado a
educativos prestación
cada institución Educativa.
de servicios educativos.
La Municipalidad Disponer de los
MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE
Distrital de Yucay, a recursos económicos

estado exigiendo y humanos para el
contantemente, la cumplimiento de las Inspeccionar periódicamente el Apoyo en la elaboración del perfil,
posibilidad de Gestionar metas y garantizar la estado de conservación asignar expediente técnico y buscar o financiar
YUCAY
las divisas para la realización y recursos para el mantenimiento la infraestructura, trabajar

Elaborar el perfil, presentación del de la infraestructura conjuntamente con los de la APAFA.
expediente técnico y expediente técnico
establecer los ante la Unidad
procesos para la ejecutora
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asignación de recursos.
* Actas de compromiso de la
PROFESORES DE LA INSTITUCION EDUCATIVA DIDASKALIO NUESTRA SEÑORA
capacitación, sensibilización,
estimulación y evaluación constante de
la plana docente, auxiliar y personal de
servicio y para el desarrollo de los
profesionales al servicio de la educación,
queremos tener un sistema de
educación moderna y adecuada.
Mejores logros de * colaborara con información estadística
Menores logros de
aprendizaje y y trabajar conjuntamente con los de la
DEL ROSARIO
aprendizaje y Adecuadas condiciones físicas

desarrollo individual APAFA, para dar un buen uso del servicio
desarrollo individual de para la prestación de servicios
de la población educativo.
la población escolar en educativos.
escolar en el Distrito * Lista detallados del personal de I. E.
el Distrito de Yucay.
de Yucay. (Docentes, Auxiliares, Personal de
Servicio, Guardianía, Otros), con sus
respectivos sueldos y salarios, quien se
hace cargo de los pagos de los sueldos y
salarios de dicha institución educativa,
tipo de contrato (Permanente, nombrado,
contrato eventual y su cargo respectivo
de cada personal)
Demostración de los
alumnos para la
enseñanza. Baja
autoestima de sus Solicita a los profesores y al * en la etapa de Inversión colaboración
hijos, y altas tasas de Gobierno Local el mejoramiento con Mano de obra no calificada y con
fracaso escolar. Se Ofrecer a sus hijos de la calidad educativa en la algunos materiales de la zona.
APAFA
generaría conflictos una educación de zona de estudio mediante la * En la etapa de post inversión se harán
con los profesores de calidad priorización de proyectos cargo con el mantenimiento del local
la I.E. Didaskalio educativos en el presupuesto escolar conjuntamente con el Ministerio
Nuestra Señora del participativo de Educación.
Rosario y con las
autoridades del
Gobierno Local
Altas tasas de
ALUMNOS DE LA I.E. DIDASKALIO NUESTRA
repetidores,
desmotivación escolar,
SEÑORA DEL ROSARIO
deserción escolar. Se Contar con un Dar a conocer a sus profesores

genera conflicto ambiente educativo la necesidad de que tienen por * Acta de compromiso para mantener
directamente con los saludable y de calidad contar con adecuados adecuadamente sus equipos y
profesores de la I.E. con infraestructura, ambientes, equipamiento y mobiliarios en la fase ( Pos Inversión)-
Didaskalio Nuestra equipamiento y mobiliario para mejorar el PIP
Señora del Rosario mobiliario adecuado desarrollo de sus clases
aulas pedagógicas sin
normas técnicas
estándares.
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1.3. MARCO DE REFERENCIA.
1.3.1. ANTECEDENTES DEL PROYECTO

La Institución Educativa de nivel secundario Didaskalio Nuestra Señora del Rosario se ha creado el año 1973 como
Centro Educativo Inicial denominado Jardín de Niños de Yucay, donde sus labores lo realizaban en la Escuela de
Varones Nº 717, hoy denominado Centro Educativo Nº 50592, después se emite la Resolución de Creación Nº01373
expedida la Jefatura Zonal de la V región el 22 de abril de 1974. El 13 de agosto de 1974 se firma el acta de
transferencia del jardín de niños de Yucay a la Granja Escuela Pumamarka.
El año la Asociación LUMEN DEI asume la Dirección de la Granja Escuela, en 1990 la Hna Candelaria Sánchez Paulet,
Directora del Centro Educativo Granja Escuela de Yucay recibe como nuevo Directora del Centro Educativo Inicial a
la actual Directora Prof. Marisa Ravelo Quispe.
En 1981 mediante Resolución Nº 0522 del 22 de junio, se autoriza a la Granja Escuela Pumamarka la ampliación de
servicios educativos abriendo a partir del 15 de junio del mismo año una sección de 1er grado de educación
Secundaria Diurna gratuita funcionando al año siguiente el segundo grado de educación Secundaria Común
gratuita y así sucesivamente.
En 1985 el arzobispado cede la administración del Colegio y la Granja Escuela de Yucay a la Congregación LUMEN
DEI, por Resolución Directoral Nº2151 de fecha 04 de abril de 1983 y el 1996 mediante Resolución Directoral Nº
0260 de fecha 20 de diciembre, el Centro Educativo Mixto de Granja Escuela de Yucay, cambia de denominación
por “DIDASKALIO TECNICO AGROPECUARIO NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO DE YUCAY”.
El 100% de las aulas de nivel Secundario se encuentran colapsados, y se cuenta con la siguiente infraestructura:
- 06 Aulas de un piso con pared de adobe que no funcionan sirven, están como Almacén de sellas en desuso.
- 01 Oficina de la Dirección, Acomodada
- 01 Oficina de Secretaria, que es acomodada por la necesidad
- 01 Biblioteca no existe,
- 01 Ambiente de impresiones y almacén,
- 01 Batería de SS.HH para estudiantes, que están totalmente obsoletos
- 01 Batería de SS.HH para los docentes.
LINDEROS Y MEDIDAS PARAMETRICAS:

FRENTE : 161.00 ml que colinda con la calle Don Bosco.
AL ESTE : 131.00 ml que colinda con un callejón.
AL OESTE : 102.30 ml que colinda con la calle Garcilozo
AL NORTE : 189.00 que colinda por varias propiedades particulares.
Total área de terreno Urbano – Industrial: 19995.769 m2.
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DESCRIPCION DE LOS INMUEBLES:

Salones de varones:
02 Patios de concreto colapsado.
03 Salones de estructura metálica, donación de la Región Cusco,
03 Salones de estructura de quincha con tablas usadas.
01 Salón habilitado para el baño.
01 Salón habilitado para biblioteca.
01 Un ambiente de pared de mampostería.
01 Biblioteca
01 Salón de laboratorio.
01 Salón de cómputo e informática.
06 SS.HH para el alumnado femenino.
06 SS.HH para el alumnado masculino.
01 Ambiente para la secretaria.
02 Invernaderos colapsados.
02 Laboratorios de cultivos e injertos.
SALONES DE MUJERES
O2 Salones de estructura de triplay ya colapsado.
01 Salón de estructura de triplay ya colapsado.
O3 Salones de adobe ya han colapsado
Nota: Las alumnas femeninas están en los salones de una I.E. del nivel primario en otro lugar porque hay aulas para
ellas en el lugar.
AREA TECNICA
02 INVERNADEROS
O2 Laboratorios de cultivos e injertos.
O1 Laboratorio de producción de lácteos.
AREA PARA ACCESO

01 Un acceso para varones clausurado
02 Un acceso para mujeres
03 No Existe Pasadizo de acceso vehicular que se prolongue hasta el fono de la propiedad
Dentro de la infraestructura externa se tiene un cerco perimétrico el cual fue construido parcialmente y el material de
construcciones colapsados es de adobe, el estado de conservación es deteriorado, asimismo se cuenta con un patio de
honor el cual fue construido hace 20 años por los padres de familia, el estado de conservación es malo, debido a las
grietas significativas que presenta en la superficie, generando esta situación accidentes entre los alumnos.
El Gobierno local, a través de su actual gestión, intenta promover el desarrollo de la educación, mediante la
intervención integral a la problemática identificada mediante componentes que lograran un objetivo óptimo y adecuado
para mejorar el servicio educativo, el cual es un requerimiento solicitado por los profesores como los padres de
familia a la Municipalidad Distrital de Yucay.
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El propósito del Proyecto, está orientado a crear y mejorar los servicios de educación considerando la construcción e
implementación del nivel secundario, para así generar beneficio social, con la finalidad de mejorar el servicio educativo
y el rendimiento escolar de los alumnos.
1.3.2. LINEAMIENTOS DE POLÍTICA RELACIONADOS CON EL PROYECTO

1.3.2.1. CONTEXTO NACIONAL.
CONSTITUCIÓN POLÍTICA DEL PERÚ.
El título I, de la persona y de la sociedad., Capitulo II de los Derechos Sociales y Económicos de la Constitución Política
del Perú.
Artículo 13º La educación tiene como finalidad el desarrollo integral de la persona humana. El Estado reconoce y
garantiza la libertad de enseñanza, los padres de familia tienen el deber de educar a sus hijos y el derecho de escoger
sus centros educativos y de participar en el proceso educativo.
Artículo 14º La educación promueve el conocimiento, el aprendizaje y la práctica de las humanidades, la ciencia, la
técnica, las artes, la educación física y el deporte. Preparar para la vida y el trabajo y fomentar la solidaridad.
Artículo 16º Tanto el sistema como el régimen educativo son descentralizados.
El Estado coordina la política educativa. Formula los lineamientos generales de los planes de estudios así como los
requisitos mínimos de la organización de los centros educativos. Supervisa el cumplimiento y calidad de la educación.
Es deber del Estado asegurar que nadie se vea impedido de recibir educación adecuada por razón de su situación
económica o de limitaciones mentales o físicas.
Se da prioridad a la educación en la asignación de recursos ordinarios del presupuesto de la República.
Artículo 17º La educación inicial, primaria y secundaria es obligatoria. En las instituciones del Estado, la educación es
gratuita. En las universidades públicas el Estado garantiza el derecho a educarse gratuitamente a los alumnos que
mantengan un rendimiento satisfactorio y no cuenten con los recursos económicos necesarios para cubrir los costos
de educación.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN.
Ley General de Educación – Ley Nº 28044.
En su Artículo 10º, Para lograr la universalización, calidad y equidad en la educación, se adopta un enfoque
intercultural y se realiza una acción descentralizada, intersectorial, preventiva, compensatoria y de recuperación que
contribuya a igualar las oportunidades de desarrollo de los estudiantes y a lograr satisfactorios resultados en su
aprendizaje.
En su artículo 11º, Que la articulación intersectorial en el estado y la de éste con el sector privado, se da en todos los
ámbitos de la gestión descentralizada del sistema educativo con activa participación de la comunidad educativa. Con tal
propósito, las autoridades correspondientes movilizan sus recursos y favorecen la autonomía, la innovación, el
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funcionamiento democrático y el fortalecimiento de las instituciones educativas. Pueden celebrar convenios para
desarrollar las acciones enumeradas en el presente título.
En su artículo 17º, Señala que, para compensar las desigualdades derivadas de factores económicos, geográficos,
sociales o de cualquier otra índole que afectan las igualdad de oportunidades en el ejercicio de derecho a la educación,
el Estado toma las medidas que favorecen a segmentos sociales que están en situación de abandono o de riesgo para
atenderlos preferentemente.
Artículo 3º, Precisa que la educación es un derecho fundamental de la persona y de la sociedad. El Estado garantiza el
ejercicio del derecho a una educación integral y de calidad para todos, y la universalización de la Educación Básica. La
sociedad tiene la responsabilidad de contribuir a la educación y el derecho a participar en su desarrollo.
Artículo 13º, Calidad de la educación, precisa: es el nivel óptimo de formación que deben alcanzar las personas para
enfrentar los retos del desarrollo humano, ejercer su ciudadanía y continuar prendiendo durante toda la vida. Entre los
factores que interactúan para el logro de dicha calidad tenemos:
f) Infraestructura, equipamiento, servicios y materiales educativos adecuados a las exigencias técnico pedagógicas de
cada lugar y las que plantea el mundo contemporáneo.
Ministerio de Educación. DECRETO LEY Nº 25762.

Artículo 4º.- El Ministerio de Educación formula las políticas nacionales en materia de educación, cultura, deporte y
recreación, en armonía con los planes del desarrollo y la política general del Estado; supervisa y evalúa su
cumplimiento y formula los planes y programas en materias de su competencia.
El Ministerio de Educación centraliza las actividades que corresponden a las políticas a su cargo y ejecuta las acciones
que son de su competencia.
En lo que corresponda, el Ministerio de Educación mantendrá coordinación permanente con las autoridades regionales
y municipales.
Artículo 5º.- Son atribuciones del Ministerio de Educación:

a. Formular la política general de gobierno central en materia de educación, cultura, deporte y recreación, y
supervisar su cumplimiento.
b. Formular las normas de alcance nacional que regulen las actividades de educación, cultura, deporte y
recreación.
b. Supervisar y evaluar el cumplimiento de las políticas, normatividad y actividades en materia de educación,

cultura, deporte y recreación.
c. Orientar el desarrollo del sistema educativo nacional, en concordancia con lo establecido por la ley, y
establecer las coordinaciones que al efecto pudieran ser convenientes y necesarias.
13
d. Desarrollar políticas que promuevan la capacitación, profesionalización y perfeccionamiento del Magisterio.
e. Promover la investigación y el desarrollo científico y tecnológico en el área de su competencia:
f. Promover la participación de la comunidad en la gestión y el desarrollo educativo, estableciendo al efecto los

mecanismos apropiados.
g. Efectuar las coordinaciones que se requieran para el mejor funcionamiento del sistema educativo nacional.
DISPOSICIONES TRANSITORIAS
PRIMERA.- Por Decreto Supremo, con el voto aprobatorio del Consejo de Ministros, se establecerá la nueva
organización y funciones de los Organismos Públicos Descentralizados del Sector Educación. En tanto no se den estas
disposiciones el Ministerio queda facultado a dictar las normas necesarias para su adecuado funcionamiento.
SEGUNDA.- Facúltese al Ministerio de Educación para reformular sus Cuadros de Asignación de Personal (CAP)
incluyendo la modificación de plazas, y para modificar sus respectivos Presupuestos Analíticos.
Plan Educativo Nacional (PEN) ESTRATÉGICO 1
OBJETIVO ESTRATÉGICO 1: Oportunidades y resultados educativos de igual calidad para todos.

RESULTADO 2: Trece años de buena educación sin exclusiones.
2.2. Universalizar el acceso a una educación de calidad.
3. Asegurar condiciones esenciales para el aprendizaje en los centros educativos que atienden las provincias
más pobres de la población nacional.
3.1. Dotar de insumos y servicios básicos a todos los centros educativos públicos que atienden a los más pobres.
3.2. Asegurar buena infraestructura, servicios y condiciones adecuadas de salubridad a todos los centros
educativos que atienden a los más pobres.
Política 2.2: Universalizar el acceso a una educación secundaria de calidad

Numerosos adolescentes no pueden asistir a la secundaria, completarla o terminarla en la edad que les corresponde
porque no hay colegios en su localidad o porque necesitan generar ingresos, opción que la institución escolar en las
condiciones habituales no se lo permite. Esta realidad es particularmente grave puesto que cinco de cada diez alumnos
a la vez estudian y trabajan. Esta política busca ampliar el acceso de los adolescentes a la educación secundaria y
retenerlos hasta que terminen, ofreciéndoles una educación seria y de calidad, sobre todo a la población juvenil de las
zonas rurales y de mayor pobreza.
Principales Medidas
a. Ampliación y fortalecimiento planificado de la cobertura de educación secundaria, priorizando la población no
atendida de las zonas rurales y en extrema pobreza, y efectuando campañas anuales de matrícula plena y
oportuna.
b. Construcción de locales escolares pertinentes a cada realidad sociocultural y geográfica, empezando por la
ampliación de los locales de las escuelas rurales, para ofrecer 1. º y 2. º año de secundaria y para asegurar la
polidocencia.
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c. Plan de equipamiento de los colegios secundarios con pertinencia a las exigencias de los aprendizajes que se
deben garantizar e incluyendo recursos tecnológicos apropiados y culturalmente pertinentes, así como equipos
que permitan el dominio de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC).
OBJETIVO ESTRATÉGICO 2: Estudiantes e Instituciones Educativas que logran aprendizajes pertinentes y de calidad
Transformar las instituciones de educación básica en organizaciones efectivas e innovadoras capaces de ofrecer
una educación pertinente y de calidad, realizar el desarrollo del potencial de las personas y aportar al desarrollo
social.
Política 2.3: Una respuesta integral, el Proyecto Educativo Nacional, La educación que queremos para el Perú
Resultados y políticas
f. Desarrollo de un calendario escolar ajustado a los ciclos productivos en las áreas rurales y eliminación de las
barreras legales y administrativas que pueden impedirlo, en el sistema de gestión y en la Ley de Carrera Pública
Magisterial.
g. Vinculación de los Proyectos Educativos Institucionales de los centros secundarios de áreas rurales, con los retos
y necesidades de los proyectos locales de desarrollo.
Alfabetizar y desarrollar capacidades fundamentales y tecnológicas de jóvenes y adultos excluidos de la Educación
Básica Regular (EBR)
La alfabetización de jóvenes o adultos no incluidos en el sistema regular suele ser efímera y deficiente y no ha
aportado mucho a su inserción productiva en el mundo laboral, hecho doblemente lesivo si tienen hijos en
educación básica a cuyo buen rendimiento no pueden contribuir. Esta política propone alfabetizar población juvenil
y adulta, de 15 años a más, priorizando mujeres y personas con hijos en edad escolar, principalmente de zonas
rurales, posibilitándoles el desarrollo de competencias básicas para su inserción al mundo productivo y ciudadano,
hasta que se erradique el analfabetismo absoluto y funcional por debajo del 4%.
Principales Medidas
a. Programa multisectorial nacional de alfabetización de calidad, articulado a redes escolares locales y regionales e
iniciativas comunales o proyectos de capacitación; y promoción de comités y círculos de alfabetización en cada
comunidad comprendida.
b. Estrategias pedagógicas diferenciadas según el grupo lingüístico y cultural de la población, incluyendo el uso
pertinente de materiales educativos.
c. Mecanismos regionales y locales que, priorizando mujeres rurales, aseguren a los beneficiarios de los programas
de alfabetización una inserción adecuada en la Educación Básica Alternativa o en la Educación Técnico Productiva.
Política 3.2. Asegurar buena infraestructura, servicios y condiciones adecuadas de salubridad a todos los centros
educativos que atienden a los más pobres baños malogrados y sin agua cuya pestilencia llega a las aulas, recreos
en medio de la tierra, salones sin ventanas ni ventilación o con techos de esteras no pueden seguir siendo parte
del panorama de los centros educativos públicos que atienden a la población más pobre. Esta política busca
asegurar buena infraestructura y el mantenimiento permanente de todos los centros educativos públicos, así
como condiciones sanitarias apropiadas.
Principales Medidas
15
a. Servicios de luz, agua limpia, desagüe y telefonía asegurados a todos los centros públicos de educación básica,
dando prioridad en las obras de saneamiento a aquellos ubicados en zonas con alta tasa de mortalidad y
morbilidad.
b. Locales escolares en buen estado y con accesibilidad apropiada para personas con discapacidad.
c. Mantenimiento permanente de la infraestructura, equipos e instalaciones de los centros educativos públicos.
d. Reconstrucción de las instituciones educativas que se destruyeron en la época de la violencia o a raíz de los
desastres naturales.
Ley de Educación Básica Regular Ley Nro. 28988:

Ley que declara a la educación básica regular como servicio público esencial.
Artículo 1°.- La educación como servicio público esencial Constitúyase la Educación Básica Regular como un servicio
público esencial, a fin de garantizar el pleno ejercicio del derecho fundamental de la persona a la educación, derecho
reconocido en la Constitución Política del Perú, en la Ley General de Educación y en los Pactos Internacionales
suscritos por el Estado peruano. La administración dispondrá las acciones orientadas a asegurar los servicios
correspondientes.
Asimismo dentro del anexo 01 Clasificador Programático Funcional, el proyecto se encuentra enmarcado en:
Función 22 : Educación.
Corresponde al máximo nivel de agregación para la consecución de las acciones y servicios, en materia de educación a
nivel nacional, asegurando la formación intelectual, moral, cívica y profesional de la persona, para su participación
eficaz en el proceso de desarrollo socioeconómico.
Programa 047 : Educación Básica
Conjunto de acciones orientadas a brindar la educación básica, en los niveles inicial, primaria, secundaria, alternativa y
especial, para facilitar la participación de la persona en el proceso de desarrollo socio-económico.
Sub Programa 105 : Educación Secundaria.
Comprende las acciones inherentes a la profundización de los resultados obtenidos en la educación primaria, así como
a orientar y capacitar a los educando en los diferentes campos vacacionales de acuerdo a sus aptitudes, propiciando la
formación de mano de obra calificada y el acceso a la enseñanza superior.
CONTEXTO REGIONAL
Ley Orgánica de Gobiernos Regionales.
Título I: Disposiciones Generales.
g. Promover y regular actividades y/o servicios en materia de agricultura, pesquería, industria, agroindustria,
comercio, turismo, energía, minería, vialidad, comunicaciones, educación, salud y medio ambiente, conforme a
Ley.
Artículo 10.- Competencias exclusivas y compartidas establecidas en la Constitución y la Ley de Bases de la
Descentralización los gobiernos regionales ejercen las competencias exclusivas y compartidas que les asigna la
Constitución, la Ley de Bases de la Descentralización y la presente Ley, así como las competencias delegadas que
acuerden entre ambos niveles de gobierno.
2. Competencias Compartidas
Son Competencias Compartidas, de acuerdo al artículo 36 de la Ley Orgánica de Bases de la Descentralización Nº
27783, las siguientes:
16
a) Educación. Gestión de los servicios educativos de nivel inicial, primarios, secundarios y superior no universitaria,
con criterios de interculturalidad orientados a potenciar la formación para el desarrollo.
"Artículo 29-A.- Funciones específicas sectoriales de las gerencias regionales.
2. Gerencia de Desarrollo Social.- Le corresponde ejercer las funciones específicas regionales de educación,
cultura, ciencia y tecnología, recreación, deportes, salud, vivienda, trabajo, promoción del empleo, pequeña y
microempresa, población, saneamiento, desarrollo social e igualdad de oportunidades.
Capítulo II: Funciones Específicas

Artículo 47.- Funciones en materia de educación, cultura, ciencia, tecnología, deporte y recreación.
i. Formular, aprobar, ejecutar, evaluar y administrar las políticas regionales de educación, cultura, ciencia y
tecnología, deporte y recreación de la región.
b. Identificar, implementar y promover el uso de nuevas tecnologías eficaces y eficientes para el mejoramiento de la
calidad de la educación en sus distintos niveles.
Artículo 72.- Recursos de los Gobiernos Regionales.

Son recursos de los Gobiernos Regionales los señalados en la Ley de Bases de la Descentralización, las empresas del
Estado de alcance regional de su circunscripción que transferirá el Gobierno nacional. También lo son los recursos
financieros transferidos correspondientes a todos los proyectos de inversión de alcance regional a cargo del
respectivo Consejo Transitorio de Administración Regional, los generados por los permisos, licencias, autorizaciones y
concesiones que otorgue el Gobierno Regional y todos los proyectos de inversión pública, en ejecución de alcance
regional, que serán transferidos por el Gobierno nacional en materia de agricultura, pesquería, industria, agroindustria,
comercio, turismo, energía, minería, vialidad, comunicaciones, educación, salud, y medio ambiente, presentes en su
circunscripción, de acuerdo a lo establecido en el artículo 81.
Se mejorará la calidad de la educación secundaria, reduciendo las brechas entre la educación pública y la privada,
para fomentar la equidad en el acceso a oportunidades.
EL PLAN ESTRATÉGICO DE DESARROLLO REGIONAL CONCERTADO DEL CUSCO AL 2021;

considera como eje fundamental “Potenciar el Factor Humano” señalando como objetivo estratégico desarrollar las
capacidades y potencialidades, mediante una educación de calidad que responda a las necesidades y expectativas del
desarrollo regional y nacional, basada en el reconocimiento, rescate y valoración de nuestras culturas.
6.1.2. Factor humano

Objetivo estratégico 1
Objetivo específico 1.1
Generar condiciones favorables para una educación de calidad.
Programas
• Gestión educativa descentralizada.
• Sistema regional de formación continua, acompañamiento y monitoreo tanto de los docentes como de los
directores.
• Elaboración e implementación del currículo educativo regional, adecuado en términos territoriales y culturales, y
ubicado en el contexto de la mundialización, el cambio climático y las situaciones de riesgo de desastre.
• Infraestructura educativa suficiente y segura.
17
• Equipamiento suficiente y acorde con los desafíos contemporáneos, que incluya las tecnologías de información y
comunicación para el desarrollo educativo en la región.
Objetivo específico-
Lograr una educación de calidad que corresponda a las necesidades y expectativas del desarrollo Regional y nacional.
Programa-
Mejorar los estándares de la calidad educativa.
Proyecto- Infraestructura y equipamiento educativo.
Consejo Participativo Regional de Educación (COPARE)

Esta instancia se formó en el año 2004, en aplicación de la Ley General de Educación y del reglamento que la rige.
Además, el Gobierno Regional lo reconoce al aprobar el Proyecto Educativo Regional (PER).
La mayor actividad del COPARE gira en torno al PER. Actualmente, este espacio se ha organizado en cinco comisiones
establecidas sobre la base de los cinco lineamientos de política que establece el PER. El propósito de estas comisiones
es elaborar los programas, proyectos, metas e indicadores que corresponden a cada uno de los siguientes
lineamientos:
- Sociedad educadora
- Docencia en la región
- Gestión educativa
- Oportunidades educativas para todos y todas
- Afirmación cultural e interculturalidad.
Competitividad.
Fortalecer la competitividad regional contribuye al mejoramiento sostenible de la calidad de vida de la población
cusqueña, generando empleo digno, de calidad y formal con una dimensión inclusiva.
Para ello se requiere:
• Implementar una estrategia a nivel regional para mejorar la eficacia en la ejecución presupuestal en inversiones,
priorizando los sectores salud, educación, saneamiento, transportes, comunicaciones y energía.
• Desarrollar los sectores salud y educación con programas de fortalecimiento de capacidades, promoviendo la
movilización de recursos humanos altamente calificados hacia las zonas rurales y de mayor vulnerabilidad.
Desarrollo de las potencialidades y capacidades humanas.

a. Priorizar la universalización de la educación y la permanencia escolar con plena calidad, poniendo especial
atención en los ámbitos rurales.
CONTEXTO LOCAL
Ley Orgánica de Municipalidades Ley Nº 27972
CAPITULO II: COMPETENCIAS Y FUNCIONES ESPECÍFICAS.
Articulo 82.- Educación, Cultura, Deportes y Recreación.
Las municipalidades, en materia de educación, cultura, deporte y recreación, tienen como competencias y funciones
específicas compartidas con el gobierno nacional y el regional las siguientes:
18
1) Promover el desarrollo humano sostenible en el nivel local, propiciando el desarrollo de comunidades educadoras.
2) Construir, equipar y mantener la infraestructura de los locales educativos de su jurisdicción de acuerdo al plan
de desarrollo regional concertado y al presupuesto que se le asigne.
La Municipalidad Distrital de Yucay, ha priorizado el Proyecto "Mejoramiento de la oferta de servicios educativos
de la institución educativa de nivel secundario Didaskalio nuestra señora del rosario”, distrito de Yucay, provincia
de Urubamba - cusco”.
Responsabilidad Funcional del Proyecto de Inversión Pública:
Función 3) 22 EDUCACIÓN
División Funcional 4) 047 EDUCACIÓN BÁSICA
Grupo Funcional 5) 0105 EDUCACIÓN SECUNDARIA
responsable Funcional 6) EDUCACION
19
II. IDENTIFICACIÓN
3.1 DIAGNOSTICO DE LA SITUACION ACTUAL.
La Institución Educativa nivel secundario Didaskalio Nuestra Señora del Rosario se ha creado el año 1981, en la que los
padres de familia y la comunidad educativa se organizaron para solicitar la ampliación de servicio educativo,
20
iniciándose con una sección se nivel secundaria de 1er grado, diurna gratuita y así consecutivamente cada año se venía
incrementando la cantidad de grados de secciones de nivel secundaria.
Las diferentes aulas pedagógicas han sido construidas sin ningún criterio técnico, el material de construcción es de
adobe, el cual no brinda ningún tipo de seguridad y tampoco confort para los alumnos. Ésta infraestructura
actualmente cumple las funciones de ambientes complementario los cuales son un riesgo según informe de Defensa
Civil (ver anexos), el cual recomienda la demolición de dichos ambientes porque expone a riesgo de colapsar en
cualquier momento y estaría expuesta a dañar la vida y salud de los alumnos y profesores.
En la actualidad la I.E Didaskalio Nuestra Señora del Rosario cuenta con un local propio, con cuatro aulas, una
Dirección, 6 SS.HH, un patio de concreto y un área verde para l recreación de los niños, construido por los padres de
familia y con apoyo de la asociación LUMEN DEI.
La infraestructura actual consta de dos bloques:

Bloque 01, está conformado por un sistema de muros portantes de adobe, cubierta de teja artesanal y tijerales de
madera, de un nivel con ingreso principal por el Jr. Don Bosco al patio principal, cuenta con dos baterías de SS.HH.
Bloque 02 está conformado por un sistema prefabricado de muros portantes de acero con tijerales metálicos y
cobertura metálica o del tiempo.
El cerco perimétrico es de adobe cabeza de 50 cm de espesor, se observa fisuras que están generando el deterioro
estructural de los techos así como la pérdida de su capacidad portante, así como la ausencia de tramos de cerco
perimétrico, donde no cumple con las condiciones de seguridad de sismo resistencia.
Los techos está constituída de vigas de madera con cobertura de teja artesanal sobre torta de barro, esta estructura
se encuentra en malas condiciones de conservación, se observa que la estructura de madera donde descansa las tejas
se encuentra con hundimientos, filtraciones y humedecimientos, mostrando goteras en época de lluvia, debido a que la
madera se encuentra deteriorada, así como no garantiza la carga que sobre ellas descansa.
Los pisos de las aulas de cemento presentan fisuras y agrietamiento que determinan la existencia de asentamientos
diferenciales de consideración debido a las filtraciones de aguas superficiales.
Resultado de verificación No estructural:
• Organización del personal, cuenta con comité de defensa civil en donde los profesores, alumnos y personal
administrativo participan activamente.
• Rutas de evacuación, no cuenta de señalización de las rutas de evacuación, las áreas de circulación se
encuentran libres.
• No cuenta de señalización de zonas de seguridad interna ni externa.
• No cuenta de señalización de seguridad en general.
• No cuenta de extintores de fuego pese a ser estructuras y en algunos casos con signos de haber sufrido
calentamiento y corto circuito.
• No cuenta con tópico o botiquín para la atención de primeros auxilios.
• El acceso peatonal hacia la Av. César Vallejo consta de una gradería de concreto con pasos y contrapasos
irregulares y no cuenta con barandas de seguridad.
21
El Gobierno local, a través de su actual gestión, intenta promover el desarrollo de la educación, mediante la
intervención integral a la problemática identificada mediante componentes que lograran un objetivo óptimo y adecuado
para mejorar el servicio educativo, el cual es un requerimiento solicitado por los profesores como los padres de
familia a la I.E de nivel Secundaria Didaskalio Nuestra Señora del Rosario.
CUADRO Nº 01
NOM. IIEE NIVEL DIRECCIÓN DOCENTES ALUMNOS ALTITUD LATITUD LONGITUD
DIDASKALIO NUESTRA.SEÑORA DEL Secundaria de AVENIDA DON

ROSARIO Menores BOSCO S/N 19 356 2879 -13.3185 72.0873
Fuente: ESCALE - Nominas Del 2013
Motivos que genera la propuesta.

- Falta de adecuada infraestructura: la I.E. de nivel Secundaria Didaskalio Nuestra Señora del Rosario, está ubicado
en el Distrito de Yucay, dicha infraestructura ha sufrido de diferentes intervenciones desde su creación que fue
hace 32 años, algunas aulas fueron construidos por los padres de familia, con colaboración de la Asociación
LUMEN DEI, en la cual algunos ambientes se encuentran deteriorados por el paso de los años y por la carencia de
una adecuada dirección técnica para su construcción.
- Inadecuado equipamiento y Mobiliario: insuficiente cantidad de carpetas, mesas, sillas, escritorios, material
educativo debido al desconocimiento de las normas técnicas de diseño de locales educativos del nivel secundario
del MINEDU.
- Incremento de la tasa de analfabetismo, debido a la deserción creciente de los alumnos de nivel secundario de
nivel Secundaria Didaskalio Nuestra Señora del Rosario de Yucay.
- Para las características específicas de la oferta descrita posteriormente, se puede concluir que la
infraestructura actual de la I.E. de nivel Secundaria Didaskalio Nuestra Señora del Rosario, no brinda la seguridad
necesaria para los alumnos y docentes poniendo en riesgo su integridad física, encontrándose algunos ambientes
deteriorados y no presentan los criterios normativos para el diseño de locales escolares de nivel secundario
establecido por el MINEDU; y además normas complementarias como son las normas técnicas y Parámetros
sobre infraestructura complementaria relacionada a proyectos de Inversión Pública en el Sector Educación. Por
lo tanto la oferta actual de servicios educativos no satisfacen los requerimientos pedagógicos acordes con los
avances tecnológicos. Por estas razones es concluyente la necesidad de su inmediata intervención. Además es
importante resaltar que esta situación repercute negativamente en la comunidad escolar ya que las deficiencias
en el proceso enseñanza-aprendizaje, así como el ausentismo y deserción escolar son consecuencias de lo
manifestado.
22
Se cuenta con un certificado de priorización de obra expedido por la DREC, así como el informe de inspección técnica
de Defensa Civil (ver anexos), el cual concluye que la infraestructura de la institución educativa no cumple con las
condiciones de seguridad e integridad física de los alumnos y docentes, y no cuenta con la infraestructura necesaria
para brindar servicios complementarios, administrativos, externos y de servicios de acuerdo a las normas técnicas de
infraestructura para instituciones educativas del Ministerio de Educación, pues la institución escolar de nivel
Secundario cuenta con dotación de alimentos por la Municipalidad Distrital de Yucay, debido a que este sector se
encuentra en extrema pobreza. A continuación se presenta el siguiente cuadro (MAPA DE POBREZA DE FONCODES
2006), donde podemos observar que el distrito de Yucay se encuentra en el quintil 1(Índice de carencias).
CUADRO Nº 02
% TASA
% % INDICE DE
POBLACIÓN QUINTIL % POBLAC. SIN % POBLAC. SIN % MUJERES NIÑOS DESNUTRIC.
UBIGEO DPTO PROVIN DISTRITO POBLAC. POBLAC. DESARROLLO
2007 1/ DESAG/LETR. ELETRICIDDA ANALFABETAS 0-12 NIÑOS 6-9
RURAL SIN AGUA HUMANO
AÑOS AÑOS
081307 CUSCO URUBAMBA YUCAY 3,101 6% 2 6% 11% 5% 10% 25% 19% 0.5744
1/: Quintiles ponderados por la población, donde el 1 = Más pobre y el 5 = Menos pobre
Fuentes: Mapa de Pobreza 2006 - FONCODES, Censo de Población y Vivienda del 2007 - INEI, Censo de Talla Escolar del 2005 - MINEDU, Informe del Desarrollo Humano 2006 - PNUD
Elaboración: FONCODES/UPR
- Por otro lado entendiendo que el futuro para el desarrollo de los pueblos que está en el desarrollo de las
capacidades humanas y de conformidad con los objetivos del milenio. El Acuerdo Nacional y El Plan Nacional de
Acción por la Niñez y la Adolescencia, amerita priorizar el presente proyecto, siendo necesario proveer educación
acorde a las demandas del mundo actual; para lograr el desarrollo de capacidades de la población y crear las
condiciones necesarias para que el proceso de enseñanza-aprendizaje se brinde de la manera más eficaz posible
con la finalidad de mejorar la cualificación del capital humano del área de influencia del proyecto. Por lo que es
función del Estado. Promover la igualdad de oportunidades y capacidades para la población estudiantil, siendo el
encargado de proveer servicios básicos, entre ellos la educación, como parte de su política de desarrollo.
- La I.E. de nivel Secundaria Didaskalio Nuestra Señora del Rosario cuenta con los servicios de:
• Agua: Cuenta las 24 horas del día con el servicio de agua potable.
• Energía Eléctrica: La I.E. cuenta con los servicios de energía eléctrica.
• Desagüe: La I.E. cuenta con baterías de SS.HH para ambos sexos.
• La situación legal del terreno donde se ubica la I.E de nivel Secundaria Didaskalio Nuestra Señora del Rosario
se encuentra saneado bajo contrato de cesión gratuito por tiempo indeterminado expedido el arzobispado de
Cusco y Municipalidad Distrital de Yucay.
Características del problema Educativo que se intenta solucionar.

- El problema educativo en el área de influencia se caracteriza por medrar la calidad educativa de la I.E. de nivel
Secundaria Didaskalio Nuestra Señora del Rosario, debido fundamentalmente a problemas de infraestructura que
limitan el desarrollo del servicio educativo: la insuficiente cantidad de aulas, debido a que esta institución
educativa es considerada la mejor en calidad educativa que brinda a nivel secundario en el distrito de Yucay, así
23
como el insuficiente e inadecuado equipamiento y mobiliario (Computadoras, módulos de computadoras, carpetas,

escritorios, pupitres, sillas, pizarras, sala de cómputos, entre otros), los cuales limitan el desempeño de la
institución, de otro lado la ausencia de algunos servicios administrativos, complementarios y de servicios y los
bajos niveles de seguridad que brinda el entorno educativo. Desanima la constancia académica de la población
estudiantil de la institución y del área de influencia.
- En el diagnostico participativo realizado en la I.E. de nivel Secundaria Didaskalio Nuestra Señora del Rosario se
llegó a identificar la carencia en los siguientes aspectos:
- Infraestructura Pedagógica: El crecimiento de la población estudiantil requiere de suficientes ambientes

pedagógicos, así como el suficiente y adecuado equipamiento y mobiliario de los ambientes complementarios y
administrativos.
- Infraestructura Complementaria: La infraestructura complementaria de la institución educativa requiere la
inmediata intervención pues representa un riesgo para la población de la I.E. por encontrarse en mal estado y a
punto de caer, adicionalmente carece de espacios de recreación y esparcimiento adecuados.
- Infraestructura Administrativa: Actualmente se cuenta con ambientes administrativos que vienen funcionando
en el local antiguo el cual es considerado por Defensa Civil como inhabitables debido al deterioro que presenta.
- Infraestructura de Servicios: Actualmente los ambientes de servicios vienen funcionando el local antiguo, el
cual es considerado de alto riesgo de habitabilidad, por lo que se sugiere intervenir con una construcción nueva.
- Infraestructura Externa: Actualmente se cuenta con infraestructura externa deteriorada e inadecuada como
son el patio de honor, cerco perimétrico, veredas, tratamiento de áreas verdes, etc, los cuales necesitan ser
intervenidos con un proyecto de inversión pública.
- Mobiliario y Equipamiento: Al realizar la verificación de campo se observó que los equipos y mobiliarios de
algunos ambientes educativos se encuentran deteriorados requiriendo su implementación integral con equipos y
mobiliario acorde a la demanda estudiantil.
Razones por las que es de interés para el Distrito de Yucay resolver dicho problema.
La solución de este problema resulta prioritaria para el Distrito de Yucay, fundamentalmente a que la permanencia del
problema se ha hecho cada vez más agudo en el medio. Los estudiantes han disminuido sus rendimientos debido a que
los padres de familia desean que sus hijos estudien en Instituciones educativas con los mínimos estándares de calidad
en educación, lo que preocupa enormemente a los docentes y padres de familia, quienes se ven imposibilitados de
intervenir por la carencia de fondos económicos. A pesar de la problemática planteada esta institución educativa
alberga a la mayor cantidad de alumnos en todo el distrito, debido a que la I.E de nivel secundario Didaskalio y los
rendimientos serian mejores si contaran con un adecuado servicio educativo.
Razones porque es competencia del Estado resolver dicha situación

Es competencia del Estado atender la prestación de los servicios de educación de manera genérica y obligatoria según
la constitución política del Estado Peruano. Articulo 13 en el a letra dice: “La educación tiene como finalidad el
desarrollo integral de la persona humana. El Estado reconoce y garantiza la libertad de enseñanza. Los padres de
24
familia tienen el deber de educar a sus hijos y el derecho de escoger los centros de educación y de participar en el
proceso educativo”.
La Institución educativa no dispone de suficiente infraestructura pedagógica, administrativa, complementaria, externa y
de servicios así como el insuficiente e inadecuado equipamiento de las mismas para brindar el servicio educativo
normal, por lo que se plantea mejorar este aspecto.
3.1.1. Área de Estudio y Área de Influencia.
Instituciones Educativas Alternativas, Según recomendaciones del anexo SNIP 09 de la Directiva General del Sistema
Nacional de Inversión Pública, los radios de influencia para el nivel secundario se tiene para zona urbana de 3 km ó 45’
a pie. Sin embargo es importante indicar que en el distrito de Yucay existe solo una I.E de nivel secundario con mayor
población escolar y de mayor calidad pedagógica, al cual concurren alumnos de la Provincia de Urubamba como son:
Huayllabamba, Machu Picchu, Chinchero, Maras, Ollantaytambo, Urubamba, Provincia de Calca, Coya, Lamay, Pisac, y
del mismo distrito, diferentes sectores, anexos y diferentes centros poblados, la misma que se resume en siguiente
cuadro:
CUADRO Nº 03
LUGAR DE TIEMPO
MEDIO DE TRANSPORTE
PROCEDENCIA (MINUTOS)
Lamay 45 Bus
Calca 40 Bus - Combi
Arin 25 Bus - Combi
Huychu 15 Bus - Combi
Sillacancha 20 Bus - Combi
Urquillos 15 Combi
Urubamba 10 Combi
Yucay 5 A pie - Bicicleta
Huayllabamba 10 Combi - Bicicleta
Maras 20 Bus
Chinchero 30 Combi
Urquillos 20 Combi
Coya 1 Bus
Huayoccari 20 Bus - Combi
Chicón 45 Combi
Racchi 40 Combi
Huaran 35 Combi
Fuente: Calculo Kilometro y tiempo se ha elaborado de acuerdo al recorrido por Kilometro por horas
de un Auto.
CUADRO Nº 04
Cód. Cód. Centr
Gestión/Dependenc Direcci Departamento/Provi Alumn Docent Grad Seccion
Modul Loca Nom. IIEE Nivel Forma o Área
ia ón ncia/ Distrito os es os es
ar l Pobla
25
do
DIDASKALIO AVENIDA
Secunda
062127 17132 NUESTRA.SEÑ Escolariza DON Urba Cusco/Urubamba/Yuc 1er -
ria de Yucay 356 19 13
6 7 ORA DEL do Público- Sector BOSCO no ay 5to
Menores
ROSARIO Educación S/N
Área de Estudio.
En el siguiente cuadro mostramos el mapa del distrito del Yucay y observamos que la Institución educativa Didaskalio
Nuestra Señora del Rosario es la única de nivel secundario en el Distrital de Yucay, al cual frecuentan alumnos de
diferentes sectores, anexos y centros poblados como: Huayllabamba, Machu Picchu, Chinchero, Maras, Ollantaytambo,
Urubamba, Provincia de Calca, Coya, Lamay, Pisac, teniendo como mayor cantidad de alumnos a los que residen en el
centro poblado de Yucay.
GRAFICO N° 04
Accesibilidad: A continuación se muestra la accesibilidad y los tiempos de transporte de las Instituciones educativas
que se encuentran en el área de estudio del Distrital de Yucay, con respecto a la Institución Educativa foco del
problema que es la I.E. Didaskalio Nuestra Señora del Rosario.
26
Del cual podemos indicar según el siguiente cuadro que por recomendación de las normas técnicas para el diseño de
local escolar de secundaria, Tipologías de local educativo, así como el anexo SNIP 09 de la Directiva General del
Sistema de Inversión Pública, indica que la distancia máxima del nivel secundario es de un radio de 3 km ó 45’ a pie en
la zona urbana. Tomando en consideración lo establecido y según el trabajo de campo se ha identificado que la
Institución Educativa Didaskalio Nuestra Señora del Rosario es única servicio en el nivel secundario en el Distrital de
Yucay.
CUADRO Nº 05
LUGAR DE TIEMPO MEDIO DE
KILÓMETROS
PROCEDENCIA (MINUTOS) TRANSPORTE
Lamay 45 25.7 Bus
Calca 40 19.5 Bus - Combi
Arin 25 12 Bus - Combi
Huychu 15 5 Bus - Combi
Sillacancha 20 7 Bus - Combi
Urquillos 15 5 Combi
Urubamba 10 4 Combi
Yucay 5 1 A pie - Bicicleta
Huayllabamba 10 5 Combi - Bicicleta
Urubamba 10 5 Combi - Bicicleta
Lamay 45 25.7 Bus
Urubamba 10 5 Combi
Maras 20 7 Bus
Área de Influencia. Se determina que la zona de influencia de la I.E. Didaskalio Nuestra Señora del Rosario es todo el
Distrital de Yucay debido a que es la única institución educativa de nivel secundario.
GRÁFICO Nº 05
ZONA URBANA: DISTANCIA MÁXIMA DE
INFLUENCIA PARA EL NIVEL SECUNDARIO
2 KM. 20’ A PIE.
27
Didaskalio Nuestra
Señora del Rosario
3.1.1.1 DIAGNOSTICO SOCIOECONÓMICO.
A) Salud en el área de Influencia del Proyecto.

El distrito de Yucay cuenta con población que se encuentra afiliada a los servicios de salud, es así que podemos
observar en el siguiente cuadro que el 40% de la población cuenta con el seguro SIS a nivel distrital y el 30% de la
población del distrito no cuenta con ningún tipo de seguro, con otros seguros el 20% y el 10% del Distrito de Yucay
tampoco cuenta con ningún tipo de seguro; por lo que se concluye que la mayoría de la población solamente acuden a la
medicina tradicional para la cura de sus enfermedades, sin embargo en casos de enfermedades graves hacen uso de
los centros de salud especializados en cada distrito.
CUADRO N° 22
Provincia URUBAMBA Distrito YUCAY
VARIABLE / INDICADOR
Cifras Absolutas % Cifras Absolutas %
Población con seguro de salud 25,000.00 44% 1,419.00 46%

Población con Seguro Integral de Salud -
16,907.00 29.83% 562.00 18.12%
SIS
Población con ESSALUD 6,226.00 11% 729.00 23.51%
Está asegurado en otros 1,867.00 3.29% 128.00 4.13%
No tienen Ningún Seguro 31,685.00 0.56 1,682.00 0.54

Total
56,685.00 1.00 3,101.00 1.00
Fuente: INEI - Censos Nacionales 2007: XI de Población y VI de Vivienda
A) PEA.
En el siguiente cuadro podemos apreciar que el distrito de Yucay cuenta con un 66% de NO PEA los cuales realizan
labores agrícolas o se dedican al subempleo; así mismo el 36% de la población pertenecen a la PEA Ocupada a nivel
esto debido a las obras que existen tanto por la Municipalidad Distrital de Yucay u otras organizaciones e Instituciones
que se encuentran en el ámbito los cuales son contratados por ellos y cuentan con una remuneración mensual.
CUADRO N° 23
PROVINCIA URUBAMBA DISTRITO YUCAY
VARIABLE / INDICADOR Cifras
Cifras Absolutas % Absoluta %
s
28
PARTICIPACION EN LA ACTIVIDAD ECONOMICA( 14 y más años)
Población Económicamente Activa(PEA) 20,002.00 1205

Tasa de actividad de la PEA 50.4 53.2
PEA ocupada 19,482.00 97.4% 1171 97.2
PEA Desocupada 520.00 2.60% 34 2.82%
No PEA 36,683.00 183% 1896 157%
La institución educativa Didaskalio Nuestra Señora del Rosario es la de mayor población escolar de nivel secundario en
el distrito de Yucay; por lo que se considera como área de influencia todo el ámbito de Yucay y área directamente
beneficiada a la población del área urbana del Distrito de Yucay, por ello según estadísticas del censo de Población y
vivienda año 2007 se observa que el 53.2 % de la población se dedica a la agricultura y a la fruticultura y/o
silvicultura, mientras que el resto de la población tanto provincial como del mismo radio urbano de Yucay se dedican a
los servicios, los cuales por encontrarse en la capital distrital es que desarrollan este tipo de actividades.
Fotografía Nº 19 Fotografía Nº 20
Principal actividad agrícola, con la producción de maíz, Una de las principales actividades es la agricultura
papa, olluco, hortalizas, etc y la crianza de animales
A ello se suma el problema de la deserción escolar de los alumnos, ya que en muchas oportunidades abandonan sus
labores escolares por ayudar a sus padres en las actividades agrícolas, para que de esa forma puedan aportar al
ingreso familiar, o por lo menos a cubrir sus necesidades básicas. Este problema se ve bastante acentuado en la
Institución Educativa Didaskalio Nuestra Señora del Rosario. Por lo que se considera necesaria la sensibilización a los
padres de familia para enviar a sus hijos a la Institución educativa, y de esa manera también lograr a mejorar el
rendimiento educativo, y se sientan competitivos en sus conocimientos y lograr metas de ser profesional calificado con
alumnos que pertenecen a instituciones educativas que brindan mejores servicios educativos. A continuación
observamos la actividad principal a la que se dedican en el área de influencia, en el cual se puede observar que la
principal actividad que realizan es la agricultura y los servicios.
Cuadro Nº 24
VARIABLE / INDICADOR Cifras Absolutas % Cifras Absolutas %
29
PEA ocupada según ocupación principal 19482 100 1171 100

Miembros p.ejec.y leg.direct., adm.púb.y emp 42 0.2 5 0.4
Profes., científicos e intelectuales 1421 7.3 180 15.4
Técnicos de nivel medio y trab. asimilados 608 3.1 45 3.8
Jefes y empleados de oficina 556 2.9 43 3.7
Trab.de serv.pers.y vend.del comerc.y mcdo 3527 18.1 225 19.2
Agricult.trabaj.calif.agrop.y pesqueros 4908 25.2 186 15.9
Obreros y oper.minas,cant.,ind.manuf.y otros 945 4.9 49 4.2
Obreros construc.,conf.,papel, fab., instr 2103 10.8 112 9.6
Trabaj.no calif.serv.,peón,vend.,amb., y afines 4447 22.8 282 24.1
Otra 98 0.5 15 1.3
Ocupación no especificada 827 4.2 29 2.5
PEA ocupada según actividad económica 19482 100 1171 100
Agricultura, ganadería, caza y silvicultura 6694 34.4 333 28.4
Pesca 7 0
Explotación de minas y canteras 21 0.1 1 0.1
Industrias manufactureras 950 4.9 42 3.6
Suministro de electricidad, gas y agua 44 0.2 3 0.3
Construcción 1692 8.7 87 7.4
Comercio 2489 12.8 150 12.8
Venta, mant.y rep. veh.autom.y motoc 133 0.7 11 0.9
Hoteles y restaurantes 2009 10.3 139 11.9
Trans., almac. y comunicaciones 1506 7.7 66 5.6
Intermediación financiera 23 0.1 2 0.2
Activid.inmobil., empres. y alquileres 382 2 50 4.3
Admin.púb. y defensa; p. segur.soc.afil 588 3 35 3
Enseñanza 1065 5.5 142 12.1
Servicios sociales y de salud 199 1 9 0.8
Otras activ. serv.comun.soc y personales 419 2.2 36 3.1
Hogares privados con servicio doméstico 360 1.8 31 2.6
Organiz. y órganos extraterritoriales 3 0 1 0.1
Actividad económica no especificada 898 4.6 33 2.8
B) SERVICIOS BÁSICOS.
Abastecimiento de Agua
El 87.9% de la población del distrito de Yucay cuenta de agua potable y el 4.6% de la población de los anexos y centros
poblados del distrito de Yucay cuenta también de agua potable, por lo que se concluye que el abastecimiento de este
servicio se brinda de manera adecuada, reduciendo los índices de enfermedades gastrointestinales; por ello es
necesario indicar que la I.E. Didaskalio Nuestra Señora del Rosario de igual forma cuenta con el servicio de agua
potable, el cual es adecuado para el consumo humano.
Fotografía Nº 21
La institución educativa Didaskalio Nuestra Señora del
Rosario cuenta con el servicio de agua potable
30
Cuadro Nº 25
Provincia
URUBAMBA Distrito YUCAY
Cifras Cifras
VARIABLE / INDICADOR Absolutas % Absolutas %
Viviendas con abastecimiento de agua 9,198.00 598.00

Red pública dentro de la vivienda 7371 56 568 87.9
Red pública fuera de la vivienda pero dentro de la
edificación 1302 9.9 30 4.6
Pilón de uso público 525 4
Desagüe.
En el siguiente cuadro podemos observar que el 75.4% de la población del Distrito de Yucay cuenta de red pública de
desagüe dentro de la vivienda y el 1.2% cuenta Pozo ciego o negro / letrina. Asimismo podemos indicar que solo el
5.6% de la población de los centros poblados conformante de Yucay cuenta con red pública de desagüe dentro de la
vivienda.
Cuadro Nº 26
Provincia
URUBAMBA Distrito YUCAY
Cifras Cifras
VARIABLE / INDICADOR Absolutas % Absolutas %
Viviendas con servicio higiénico 6,823.00 531.00

Red pública de desagüe dentro de la vivienda 3733 28.3 487 75.4
Red pública de desagüe fuera de la vivienda pero dentro
de la edificación 1073 8.1 36 5.6
Pozo ciego o negro / letrina 2017 15.3 8 1.2
Electrificación.
El 93.2% de la población del distrito de Yucay cuenta con el abastecimiento de electrificación y el 6.8% no cuenta con
instalación de electricidad quienes utilizan paneles solares y otros medios.
31
Cuadro Nº 27
Viviendas con alumbrado eléctrico
Red pública 10950 83.1 602 93.2
En el distrito de Yucay en el capital de distrito tienen características generales respecto a la construcción de las
viviendas donde casi el 92.4% de las viviendas son de material de adobe y el 7 % son de ladrillo o bloque de cemento.
Cuadro Nº 28
Material predominante en paredes
Con paredes de Ladrillo o Bloque de cemento 1392 10.6 45 7
Con paredes de Adobe o tapia 11036 83.8 597 92.4
Con paredes de Piedra con barro 529 4 3 0.5
Otro 68 0.5 1 0.2
Asimismo podemos indicar que el 50.5% de las viviendas del Distrito de Yucay es de tierra, seguido el 44% de cemento
Parquetón o madera pulida con 2.3%, Losetas, terrazos 0.9%, madera, entablados 1.7% y otros 0.6%, como tal la I.E
de nivel secundario Didaskalio Nuestra Señora del Rosario el piso es entablado.
Cuadro Nº 29
Material predominante en pisos
Tierra 9281 70.5 326 50.5
Cemento 3098 23.5 284 44
Losetas, terrazos 386 2.9 6 0.9
Parquet o madera pulida 115 0.9 15 2.3
Madera, entablados 251 1.9 11 1.7
Otros 33 0.3 4 0.6
3.1.2 La Unidad Productora de Servicios en los que Intervendrá el PIP
32
De acuerdo a la visita de campo realizado a la institución Educativa, se pudo evidenciar las restricciones con las que
cuenta la I.E. (unidad productora), las cuales se detalla a continuación:
1.0 PROPIETARIO : Ministerio de Educación, I.E. de Nivel Secundario Didaskalio Nuestra Señora del Rosario
Nivel : Secundaria
Modalidad : Pública - Sector Educación
Código modular : 0621276
Código de local : 171327
Lugar : Yucay
Distrito : Yucay
Provincia : Urubamba
Departamento : Cusco
UGEL : Urubamba
2.0 Ubicación
DEPARTAMENTO : CUSCO.
PROVINCIA : URUBAMBA
DISTRITO : YUCAY.
PLANO DE UBICACIÓN
3.0 LINDEROS
LADO PROPIETARIO LONGITUD
NORTE Varios propietarios 189.00 ml
33
SUR Parte de la Av. Don Bosco 161.00 ml

ESTE Con un callejón 131.00 ml
OESTE Con la calle César Vallejo 102.30 ml
4.0 ANTECEDENTES
El Distrito de Yucay ubicado en la provincia de Urubamba, se encuentran dentro del área de influencia del proyecto en
el nivel Secundaria, tienen bastante cantidad de población demandante del servicio educativo en estos niveles, los
mismos que actualmente vienen asistiendo a la l.E. de Nivel Secundario Didaskalio Nuestra Señora del Rosario, dado que
dentro del área de influencia es la I.E de mayor población estudiantil y de mayor prestigio institucional que presta los
servicios en el nivel secundaria.
La I.E de Nivel Secundario Didaskalio Nuestra Señora del Rosario, ha ido consolidando su infraestructura física y
equipamiento a lo largo de su historia desde su creación. La distribución interna de la edificación actual está
conformada la infraestructura de corredores, 01 patio, 2 bloques una infraestructura precaria de una sola planta de
adobe que solo sirve para almacenar muebles rotos ya son inhabitables y 03 módulo de estructura de metal.
Carece de infraestructura complementaria adecuada de acuerdo a la necesidad pedagógica actual, además una parte
de la infraestructura existente se encuentra deteriorada por el paso del tiempo y por deficiencias técnicas de la
construcción donde gran parte de la infraestructura, representa un peligro latente para la integridad física de los
educandos.
Esta inadecuada prestación de servicios educativos de La I.E de Nivel Secundario Didaskalio Nuestra Señora del
Rosario, genera desmotivación en los estudiantes, deserción escolar, disminución de los logros del aprendizaje, baja
calificación de rendimiento del alumnado y finalmente contribuye a que los niveles de eficiencia educativa en el
alumnado sean cada vez más bajos.
5.0 OBJETIVOS
Dentro de los objetivos de la presente evaluación se tienen:
- Evaluar las características físicas y estructurales de la infraestructura en general.
- Evaluar las condiciones necesarias para su funcionamiento como Local Educativo de nivel Secundario.
- Evaluar los servicios con los que cuenta y los que les falta.
6.0 DESCRIPCION GENERAL DEL ESTADO ACTUAL.
6.1 CARACTERÍSTICAS FÍSICAS
Área Total del Terreno : 19,995.77 M2. (SUNARP)

Perímetro Total : 583.00 ML.
34
Vista 01: Vía de acceso de la I.E Didaskalio Nuestra Señora del Rosario Av. Don Bosco
Vista 02: Vía de acceso de la I.E Didaskalio Nuestra Señora del Rosario calle Garcilaso
DESCRIPCION DE LOS INMUEBLES EXISTENTES
DISTRIBUCION DE LOS DIFERENTES AREAS:
AREA DE VARONES
• 02 Patios de concreto colapsado
• 03 Salones de estructura metálica módulo donado por el Gobierno Regional Cusco.
• 03 Salones de estructura de quincha de piso de tablas de 2do uso.
• 01 Salón habilitado parte del baño.
35
• 01 Salón habilitado parte de la biblioteca colapsado.

• 01 Depósito con pared de mampostería (Piedra y barro).
• 01 Biblioteca calapsado.
• 01 Salón de laboratorio colapsado.
• 01 Salón de cómputo e informática colapsado.
• 06 salones colapsados de nivel inicial.
• 06 SS.HH para alumnado de sexo femenino se encuentra clausurado.
• 06 SS.HH para alumnado de sexo masculino, colapsado.
• 01 ambiente para Secretaria
• 02 invernaderos de uso temporal colapsado.
• 02 laboratorios de cultivo e injerto.
AREA DE MUJERES
• 02 Salones de estructura triplay.
• 01 salón de estructura triplay.
• 03 salones de estructura adobe colapsado.
AREA TECNICA
• 02 Invernaderos colapsados.
• 02 laboratorios de cultivo e injerto
• 01 laboratorio de producción de lácteos.
AREA DE ACCESO
• 01 Para varones clausurado
• 01 para mujeres clausurado.
• No cuenta de vía de acceso vehicular hacia el fondo del local institucional.
ESTRUCTURAL
• Cimiento de mampostería barro y piedra parte lateral oeste ( 30 años de vida útil)
• No existe zapatas, las construcciones antiguas solo presentan cimientos con piedra y barro.
• Muros con tablas y ventanas recuperadas de los ambientes colapsados.
• Techo con tejas, calaminas y triplay recuperados de ambientes colapsados.
• Área de recreación completamente deteriorada.
• Estructura del área técnica no existe.
ARQUITECTURA
• Piso de cemento, terminado en falso piso.
• Puertas y ventanas de ambientes colapsadas.
• No existen tragaluces con protectores
• No existen canaletas y cunetas para la salida de aguas de lluvia.
• Revestimiento: tarrajeo de yeso.
• Pinturas lavables y esmalte.
• SS.HH malogrados y colapsados.
36
• Instalaciones eléctricas trifásicas empotrados, poso de tierra pararayos expuestas y no brinda seguridad. El
sistema de instalación de electricidad no cuenta con sistemas de incendio y seguridad.
• Instalaciones sanitarias: con agua fría y desagüe, instalaciones de evacuación por medio de salón, emitiendo
olor nauseabundo.
• No cumple con las dimensiones mínimas recomendadas por las normas pedagógicas.
CERCO PERIMETRICO:
Parcial de adobe totalmente deteriorado
VISTA 03: Situación estructural actual de la infraestructura de la I.E Didaskalio Yucay
PATIO DE HONOR:
37
Vista 04: Estructura de la Infraestructura actual de adobe I.E Didaskalio de Yucay
Vista 05: Situación equipamiento actual de mueble de carpeta individual de la I.E. Didaskalio
38
Vista 06: Arquitectura actual de la infraestructura de la I.E Didaskalio Yucay
Vista 07: Servicio de limpieza higiénico colapsado de la I.E Didaskalio Yucay
39
Vista 08: Servicio de limpieza está inoperativo de la I.E Didaskalio
Vista 10: Parte de patio de Honor y acceso hacia el interior del local de la I.E Didaskalio
Vista 11: Parte interna de SS.HH clausurada no existe llaves de seguridad de I.E Didaskalio
40
Vista 12: Parte de SS.HH clausurada por inoperatividad de la I.E Didaskalio
Vista 13: Situación de SS.HH tanto de varones y mujeres de la I.E Didaskalio

41
7.00 CONCLUSIONES
La Infraestructura de la I.E de nivel secundario Didaskalio Nuestra Señora del Rosario, está ubicado a la entrada
principal, que cuenta con dos patios, donde uno de los patios se encuentra ocupada por el módulo de emergencia
instalada hace años, quedando como único espacio para esparcimiento el 2do patio, el que se encuentra sumamente
deteriorada, así mismo la estructura está colapsado totalmente. Las instalaciones sanitarias se encuentran obstruidas
y algunas instalaciones de desagüe cruza las aulas de la I.E Didaskalio, situación que permite al emisión de olores que
son sentidas al momento del citado de clases.
El nivel secundario ofrece modalidad de enseñanza para ambos sexos (Mixto), como tal cuenta su propia
infraestructura.
Las aulas fueron destruidos por la presencia de filtraciones de agua ocurridos el año 2010, mostrando destrucción de
la infraestructura
8.00 RECOMENDACIONES
 Se recomienda la demolición de toda la infraestructura existente.
 El mobiliario existente se encuentra obsoleto y la mínima parte en mal estado de conservación.
 Los servicios educativos complementarios son insuficientes falta laboratorios, invocación pedagógica, etc.,
con los cuales deberían contar esta institución educativa para estar de acorde a las exigencias de la modernidad y
competitividad actual.
 Es necesario brindar la seguridad y protección a la inversión de esta institución educativa con un cerco
perimétrico.
Recursos Humanos de la I.E. de nivel secundaria Nuestra Señora del Rosario

El comportamiento en cuanto a la cantidad de docentes de la I.E de nivel secundaria Nuestra Señora del Rosario, es
constante durante los últimos 10 años.
Cuadro Nº 20
DETALLE CONDICION CANTIDAD
Director Contratado 1
Contratado 8
Docente
Nombrado 13
Administrativo Contratado 4
Personal de Servicio
Administrativo Nombrado 2
Total 28
Podemos observar el cuadro de asignación de personal del 2012 que labora en la I.E. de nivel secundaria Didaskalio
Nuestra Señora del Rosario, dentro de los cuales se encuentra el Director, los profesores de aula, personal auxiliar,
portero y bibliotecario, los cuales se encuentran en la condición de nombrados y contratados por el Ministerio de
Educación y por la Municipalidad Provincial de Urubamba, así mismo podemos observar la remuneración mensual, que
asigna el Ministerio de Educación, el cual es asumido por dicha entidad como costos operativos.
En los siguientes cuadros podemos observar que el director de la I.E. de nivel secundaria Didaskalio Nuestra Señora del
Rosario es nombrado y tiene 20 años de experiencia laboral, y lleva 5 años como director en la I.E. Didaskalio, cuenta
42
con una maestría con especialidad en Secundaria, con dominio en el idioma quechua como el castellano, ya que este es
un requisito indispensable para trabajar en zonas rurales. El Director es natural de la Provincia de Cusco, Distrito de
Wanchac, el cargo que asume es de docente con encargatura de director de la I.E. de nivel secundaria Nuestra Señora
del Rosario, asumiendo su rol de profesor y administrativo.
Por otro lado los profesores de aula, también tienen el dominio del quechua, ya que en su gran mayoría los profesores
son de la zona. Así mismo se está valorando e incluyendo en el plan curricular de la Región del Cusco la educación
intercultural bilingüe (EIB).
Podemos observar que el Director ha recibido capacitación en DCN, Metodología, Diseño curricular, Documentos de
Gestión, Metodologías de enseñanza y Evaluación de docentes, el cual mediante una entrevista indica que la
infraestructura de la I.E. de nivel secundaria Didaskalio Nuestra Señora del Rosario, se encuentra en regular estado de
conservación, sin embargo, el apoyo de los padres de familia es bajo y el aprendizaje de los alumnos es Regular.
Equipamiento y Mobiliario de la I.E. Didaskalio Nuestra Señora del Rosario.

Los ambientes pedagógicos de la I.E. de nivel secundaria Didaskalio Nuestra Señora del Rosario cuentan con carpetas
Unipersonales deteriorados, con una antigüedad de 4 años, los cuales con el incremento de la población estudiantil han
quedado insuficientes y fueron elaborados sin ningún criterio técnico que recomienda las Normas Técnicas para el
diseño de locales escolares de nivel primaria y secundaria del Ministerio de educación. Las aulas tampoco cuentan con
un estante para colocar sus materiales didácticos, por lo que utilizan bolsas de plástico y mesas para colocar sus
materiales, Por otro lado los profesores no cuentan con pupitres y sillas adecuadas, y algunas aulas no disponen de
pupitres lo cual impide el confort de los profesores para la enseñanza de los alumnos, tal como se muestra en las
fotografías adjuntas, asimismo los depósitos de materiales educativos se encuentran en ambientes deteriorados y no
cuentan con mobiliario para su distribución y organización.
Fotografía Nº 14
Las carpetas personales se encuentran deterioradas y no
cumplen con el diseño que establece las Normas Técnicas
de Infraestructura Educativa del MINEDU
A continuación tenemos el detalle del mobiliario escolar del nivel secundario, en el cual podemos observar que cuentan
de carpetas personales los cuales han sido adquiridos en los años 2001 y 2005 y se encuentran en pésimo estado de
43
conservación, debido al uso frecuente de los mismos, y al tiempo de vida útil de las carpetas, fueron adquiridos por la
UGEL Urubamba, APAFA y Gobierno Regional Cusco. Asimismo en las aulas no se cuenta con pupitres solamente con
mesas y sillas los cuales fueron adquiridos desde 1998 hasta el 2001, el estado de conservación es regular y el material
de las mesas son fierro con combinaciones de triplay, los cuales se encuentra en pésimo estado de conservación.
Finalmente se tienen pizarras acrílicas, las cuales fueron adquiridas el 2005 y debido al pésimo material utilizado es
que actualmente se encuentran abombilladas, por ello es que tanto los profesores y los alumnos sienten incomodidad al
uso de los mismos, en el aula de recursos tecnológicos o sala de computo no cuentan con mobiliario adecuado como
son los módulos de computadora solamente utilizan mesas de madera los cuales fueron diseñadas en madera húmeda y
se observa el desnivel de los mismos.
Por otro lado se observa que el mobiliario de los ambientes administrativos también tiene una antigüedad desde el año
1984, los cuales se encuentran deteriorados e insuficientes, ya que por el transcurrir de los años se ha ido
incrementando la plana docente. En el siguiente cuadro podemos ver el cuadro de equipamiento y mobiliario el cual se
ha recopilado del trabajo de campo realizado en la zona de estudio.
Fotografía Nº 17 Fotografía Nº 18
Dirección el cual esta acomodado en la pared del cerco Laboratorio en si ya no existe esta acomodado en uno de los
perimétrico salones
En anexos del perfil presentamos de manera más detallada el inventario de bienes muebles y del nivel secundario, el
mismo que se encuentra detallado en el formato 03.
A continuación presentamos el equipamiento y mobiliario actual de la cocina, el cual no cuenta con infraestructura
debido a que los padres de familia se han organizado para la preparación de los alimentos que son donados por el
Municipio Distrital de Yucay, y cada padre de familia prepara los alimentos en sus hogares y luego lo trasladan hasta la
institución educativa para el consumo de los alumnos, y para mejor atención no cuentan con mensajería adecuada en la
institución educativa.
La Institución educativa no cuenta con adecuados equipos de limpieza, los cuales son deteriorados con facilidad, debido
a que el mantenimiento del local es bastante laborioso por la dimensión que ésta presenta, por lo que se hace uso
frecuente de los equipos y materiales de limpieza.
3.1.3. Involucrados del PIP.

44
Entidades Involucradas
Dado que el Sistema Nacional de Inversión Pública (SNIP), involucra a todo un conjunto de participantes, cada uno con
roles definidos. Los principales actores directos son los sectores del Gobierno Nacional, los Gobiernos Regionales, los
Gobiernos Locales, el Ministerio de Economía y Finanzas (MEF) y el Ministerio de Educación, quién actúa por mandato de
la ley nacional.
Ministerio De Educación – UGEL Urubamba

Dentro de las funciones principales que tiene el Ministerio de Educación es el mejoramiento de la calidad de los
aprendizajes y los entornos educativos, facilitar la interacción educativa y social en el marco de políticas de
descentralización y regionalización, así como a generar un contexto de equidad social e intercultural, al favorecer a la
alfabetización tecnológica - digital de múltiples sectores de la población e incentivar la producción, actualización e
intercambio de contenidos y recursos educativos; brindar a los centros educativos de los diferentes niveles y
modalidades, las condiciones de infraestructura necesarias.
El Ministerio de educación mediante la UGEL Urubamba, está dispuesto a atender las necesidades que tiene cada centro
educativo de su ámbito de jurisdicción, es así que con el presente proyecto los padres de familia y las autoridades de la
I.E. de nivel secundaria Didaskalio Nuestra Señora del Rosario se han organizado y han solicitado a la UGEL Urubamba o
que se comprometa con un certificado de prioridad de Obra para el presente proyecto, el cual brinda la sostenibilidad
durante la vida útil del mismo garantizando la operatividad de la Institución Educativa. El certificado de prioridad de
obra se encuentra en anexos del PIP.
La Municipalidad Distrital de Yucay

Como Gobierno Local, es la institución más representativa involucrada con los objetivos del proyecto, amparado en su
misión institucional y legal para promover el desarrollo integral sostenible en el ámbito de su jurisdicción de su
competencia. La Municipalidad Distrital de Yucay; tiene la responsabilidad de brindar asistencia técnica y apoyo en el
proceso de implementación del proyecto, en la elaboración de los estudios de pre-inversión. Es en este contexto, que
las autoridades locales y la población organizada han priorizado la formulación y ejecución del proyecto “Mejoramiento
de los Servicios Educativos de la institución Educativa de Nivel Secundario Didaskalio Nuestra Señora del Rosario,
Distrito de Yucay, Provincia Urubamba – Cusco”, con la finalidad de contar con un área acondicionada para servicios
educativos del nivel secundario como el mejoramiento e implementación de aulas pedagógicas, Servicios
complementarios, administrativos y de servicios, los cuales son necesarios para la Aumento de logros de aprendizaje.
La Municipalidad Distrital de Yucay, tendrá la siguiente participación:

- En la fase de pre inversión, la contratación de consultores externos para la formulación del Proyecto de Inversión
Pública: “Mejoramiento de los Servicios Educativos de la institución Educativa de Nivel Secundario Didaskalio
Nuestra Señora del Rosario, Distrito de Yucay, Provincia Urubamba – Cusco”, hasta lograr su aprobación en la
etapa de evaluación del PIP; en el cual la Municipalidad Distrital de Yucay a el apoyo con la participación de la OPI
Institucional de Urubamba para su evaluación, aprobación y Viabilizarían del PIP.
- En la fase de Inversión, la Municipalidad Distrital de Yucay contratara a consultores externos para la elaboración
del expediente técnico, el cual será evaluado en el Gobierno Regional del Cusco. Asimismo en esta fase se
encuentra la ejecución del PIP, el mismo que será financiado por el Gobierno Regional Cusco.
45
Profesores de la Institución Educativa Didaskalio Nuestra Señora del Rosario.

Los docentes con el que cuenta la I.E. Didaskalio Nuestra Señora del Rosario son preparados, con conocimiento
científico - metodológico, cuya enseñanza responde a las necesidades y ritmos de aprendizaje de los educandos,
promoviendo constantemente la participación de los padres de familia, en forma responsable y activa en la formación
integral de sus hijos, con la práctica de valores propuestos en su Misión.
Se ha identificado una problemática en la Institución educativa Didaskalio Nuestra Señora del Rosario que es la
inadecuada infraestructura, equipamiento y mobiliario con el que cuentan, ya que la construcción que tienen es antigua
y no cumple con las condiciones mínimas de construcción según las Normas técnicas de infraestructura del nivel
secundario, asimismo el mobiliario con el que cuentan no es adecuado para la enseñanza de los alumnos, por lo que no
existe un buen aprovechamiento escolar en las horas pedagógicas.
Es así que los profesores se han organizado y han solicitado a la Municipalidad Distrital de Yucay que se intervenga en
la I.E. Didaskalio Nuestra Señora del Rosario mediante un proyecto integral que mejore las condiciones del servicio
educativo, elevando el rendimiento escolar y disminuyendo el riesgo de posibles accidentes que se puedan suscitar en
la Institución educativa.
Los profesores de la I.E Didaskalio Nuestra Señora del Rosario en la fase de pre inversión se comprometen a facilitar la
documentación necesaria para que se lleve adecuadamente la elaboración del proyecto, asimismo en la etapa de post
inversión se comprometen a mantener adecuadamente el local, mediante la asignación presupuestal por mantenimiento
de la UGEL Urubamba y por los ingresos percibidos por la APAFA, así como los ingresos propios de la institución como
son el alquiler de Kiosko en el local escolar, las coordinaciones la realizará en esta fase directamente con la APAFA ,
para que se tomen las medidas pertinentes respecto al mantenimiento del local educativo. Las actas de compromiso se
encuentran en anexos del PIP.
APAFA.
Los padres de familia de la I.E. Didaskalio Nuestra Señora del Rosario mediante la APAFA, se han organizado para que
mediante los profesores puedan hacer llegar las necesidades de la I.E. a la Municipalidad Distrital de Yucay, para que se
intervenga mediante un proyecto integral que mejore el servicio educativo, para que sus hijos puedan gozar de una
adecuada educación, con espacios adecuados en un ambiente de calidad.
Es así que la APAFA se compromete a mantener adecuadamente el local que será intervenido por un proyecto, mediante
los recursos percibidos por el cobro de APAFA que es S/. 50.00 Nuevos soles por alumno, como único pago anual de
los padres de familia, para que con este ingreso se puedan mejorar algunas instalaciones que vayan a deteriorarse
durante la etapa de post inversión del proyecto, así mismo se encargarán de mejorar periódicamente el mobiliario
escolar, según las necesidades que se tenga, siempre en coordinación directa con los profesores de la I.E. Didaskalio
Nuestra Señora del Rosario.
Asimismo adjuntamos en anexos las actas de compromiso de las condiciones de uso y mantenimiento del Local.
Alumnos de la I.E. Didaskalio Nuestra Señora del Rosario.

El rendimiento escolar de los alumnos ha ido disminuyendo estos últimos años, debido a diversos factores como es el
inadecuado espacio y mobiliario escolar con el que cuentan, por lo que en su afán de recibir las mejores condiciones
de educación es que han mostrado su preocupación a sus padres, los cuales mediante esta necesidad se han
46
organizado ante las autoridades de la Institución Educativa y han presentado ante la Municipalidad Distrital de Yucay su
problemática y la necesidad de contar con mejores servicios educativos.
Los Alumnos se comprometen en la etapa de post inversión a utilizar de manera adecuada las condiciones de uso de
cada ambiente, asimismo de mantener adecuadamente y en buen estado el mobiliario y equipamiento escolar. Dichas
actas de compromiso se encuentra en anexos del PIP.
PARTICIPACIÓN DE LOS BENEFICIARIOS

La comunidad educativa de la I.E. de nivel secundario Didaskalio Nuestra Señora del Rosario, se ve comprometida e
involucrada en la ejecución del presente proyecto. Cabe indicar que la comunidad educativa está conformada por
padres de familia, estudiantes, profesores, personal administrativo, director, ex alumnos y miembros de la comunidad
local.
El presente proyecto es una aspiración de la población escolar, que se sustenta a partir de la demanda del servicio de
educación pública de los beneficiarios a través de la APAFA de la I.E. Didaskalio Nuestra Señora del Rosario; está
necesidad fue expresado por la comunidad educativa. Por considerarse la educación una necesidad indispensable para
el desarrollo de la juventud del distrito y por lo tanto de la Provincia.
Se ha recogido la participación de la población beneficiaria en las tres fases del ciclo del proyecto. En la etapa de pre
inversión, se analizaron sus inquietudes, necesidades, y sugerencias, en esta fase los profesores de la IE de nivel
secundaria Didaskalio Nuestra Señora del Rosario participaron activamente en la identificación y formulación del
presente estudio.
En la etapa de inversión, se comprometen a colaborar y brindar la mano de obra no calificada para la contratación de
personal en la ejecución del proyecto.
Cuadro Nº 21
MATRIZ DE INVOLUCRADOS
Grupo de Problemas percibidos

Intereses Estrategias de solución Acuerdos y compromisos
Involucrados y conflictos
Las instituciones
Facilitar las gestiones que
educativas que se
realizan los directivos de la I.E.
encuentran dentro de la
Didaskalio Nuestra Señora del
jurisdicción de la UGEL
Rosario, para solicitar a la
de Urubamba se Elevar la calidad del
Municipalidad Distrital de Yucay
UGEL URUBAMBA
encuentran distendidas servicio educativo en

el Financiamiento del proyecto. Asumir los gastos operativos (pago de
por el sector. Es así las Instituciones
Por lado también debe prever el docentes, administrativos, auxiliares y
que existe un fracaso Educativas que se
presupuesto para contratación otros)
escolar debido a una encuentran dentro de
de personal docente en caso sea
inadecuada condiciones la jurisdicción
necesario. Velar por destinar los
físicas para la
recursos del sector al
prestación de servicios
mantenimiento anual destinado a
educativos prestación
cada institución Educativa.
de servicios educativos.
47
La Municipalidad
MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE YUCAY
Disponer de los
Distrital de Yucay, a
recursos económicos
estado exigiendo
y humanos para el
contantemente, la
cumplimiento de las Inspeccionar periódicamente el Apoyo en la elaboración del perfil,
posibilidad de Gestionar
metas y garantizar la estado de conservación asignar expediente técnico y buscar o financiar
las divisas para la
realización y recursos para el mantenimiento la infraestructura, trabajar
Elaborar el perfil,
presentación del de la infraestructura conjuntamente con los de la APAFA.
expediente técnico y
expediente técnico
establecer los
ante la Unidad
procesos para la
ejecutora
asignación de recursos.
* Actas de compromiso de la
PROFESORES DE LA INSTITUCION EDUCATIVA DIDASKALIO NUESTRA SEÑORA
capacitación, sensibilización,
estimulación y evaluación constante de
la plana docente, auxiliar y personal de
servicio y para el desarrollo de los
profesionales al servicio de la educación,
queremos tener un sistema de
Mejores logros de * colaborara con información estadística
Menores logros de
aprendizaje y y trabajar conjuntamente con los de la
DEL ROSARIO
aprendizaje y Adecuadas condiciones físicas

desarrollo individual APAFA, para dar un buen uso del servicio
desarrollo individual de para la prestación de servicios
de la población educativo.
la población escolar en educativos.
escolar en el Distrito * Lista detallados del personal de I. E.
el Distrito de Yucay.
de Yucay. (Docentes, Auxiliares, Personal de
Servicio, Guardianía, Otros), con sus
respectivos sueldos y salarios, quien se
hace cargo de los pagos de los sueldos y
salarios de dicha institución educativa,
tipo de contrato (Permanente, nombrado,
contrato eventual y su cargo respectivo
de cada personal)
Demostración de los
alumnos para la
enseñanza. Baja
autoestima de sus Solicita a los profesores y al * en la etapa de Inversión colaboración
hijos, y altas tasas de Gobierno Local el mejoramiento con Mano de obra no calificada y con
fracaso escolar. Se Ofrecer a sus hijos de la calidad educativa en la algunos materiales de la zona.
APAFA
generaría conflictos una educación de zona de estudio mediante la * En la etapa de post inversión se harán
con los profesores de calidad priorización de proyectos cargo con el mantenimiento del local
la I.E. Didaskalio educativos en el presupuesto escolar conjuntamente con el Ministerio
Nuestra Señora del participativo de Educación.
Rosario y con las
autoridades del
Gobierno Local
Altas tasas de
SEÑORA DEL ROSARIO
DIDASKALIO NUESTRA
Contar con un Dar a conocer a sus profesores

ALUMNOS DE LA I.E.
repetidores,
ambiente educativo la necesidad de que tienen por * Acta de compromiso para mantener
desmotivación escolar,
saludable y de calidad contar con adecuados adecuadamente sus equipos y
deserción escolar. Se
con infraestructura, ambientes, equipamiento y mobiliarios en la fase ( Pos Inversión)-
genera conflicto
equipamiento y mobiliario para mejorar el PIP
directamente con los
mobiliario adecuado desarrollo de sus clases
profesores de la I.E.
48
Didaskalio Nuestra
Señora del Rosario
aulas pedagógicas sin
normas técnicas
estándares.
Población de Referencia.
Se ha determinado a la población de referencia está dado por el Distrital de Yucay. Para lo cual se ha realizado la
proyección de la población del área de influencia, tomando en cuenta las tasas de crecimiento según los censos de 1993
y del 2007, según estadísticas del INEI.
CUADRO Nº 06
POBLACION DE INFLUENCIA
Tasa de Tasa
EDAD 1993 2007
crecimiento Utilizada
Distrital de Yucay 2880 3101 0.53% 0.53%
Fuente: www.inei.gob.pe
Podemos observar que la tasa de crecimiento poblacional del Distrito de Yucay es positivo, por lo que para efectos de
la proyección se considerará tasa 0.53%.
CUADRO Nº 07
Años 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Distrito
de Yucay 3,201 3,218 3,235 3,252 3,269 3,287 3,304 3,322 3,339 3,357 3,375
Fuente: Censo de Población y Vivienda del 1993 a 2007 con una tasa de crecimiento de 0.53%
Población Demandante Potencial.

La población demandante potencial, ha considerado a la población de 11 a 23 años de edad, del área de influencia, Dicho
dato ha sido calculado de las nóminas de matrícula de la I.E. Didaskalio Nuestra Señora del Rosario de nivel secundario;
este rango de edades se da entre el 1º hasta 5° de secundaria, por lo que se considera que la población del área de
influencia también entre las mencionadas edades asisten a la institución educativa.
A continuación presentamos la proyección de la población potencial, donde se ha tomado en cuenta la tasa de 0.53%
tasa de crecimiento del Distrital de Yucay, los datos estadísticos fueron recopilados del censo del 1993 con respecto al
censo del 2007, según el INEI.
49
Número de niños que

Total de
debiendo asistir a
Grado Edad Matricula demanda
cada grado no lo
potencial
hacen según edades
1° a 5° 11 - 23 años 356 606 883
Teniendo como base la asistencia al nivel secundario de 348 alumnos, cuando se tiene una población potencial
de 883 en edad escolar para el nivel secundario.
CUADRO Nº 08
Años 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Población de 11 - 23
años del Distrito de
883 888 892 897 902 907 911 916 921 926 931
Yucay
Fuente: Censo de Población y Vivienda del 1993 a 2007 con una tasa de crecimiento de 0.53%
Población Demandante Efectiva.

Está dado por la cantidad de alumnos que asisten a la I.E. Didaskalio Nuestra Señora del Rosario, los cuales se
encuentran dentro de la zona urbana.
Asimismo podemos mostrar en el siguiente cuadro los alumnos matriculados en el año 2012, dato recopilado de las
nóminas de matrícula de la I.E. Didaskalio Nuestra Señora del Rosario:
CUADRO Nº 09
Departamento/Provincia/
Nom. IIEE Nivel Alumnos Docentes Grados Secciones
Distrito
DIDASKALIO Secundaria
NUESTRA.SEÑORA de Cusco/Urubamba/Yucay 356 19 1er - 5to 13
DEL ROSARIO Menores
Fuente: Elaborado de las nóminas de matrícula del años 2012, del 1° a 5° grado de secundaria de las trece secciones.
4 Retiro por falta de Infraestructura

8 348 356
Nota: Los alumnos retirados, por falta de infraestructura, dato de la entrevista de la Directora.
Indicadores Educativos.
A continuación observamos un cuadro comparativo de indicadores educativos a nivel nacional departamental y local.
En el primer indicador educativo que es la tasa neta de matrícula observamos que existe una mayor tasa de
matriculados entre 10 a 21 años de edad a nivel nacional, y una tasa de matriculados 45% para el nivel secundario en el
ámbito de influencia por lo que se observa que en zonas del proyecto, debido a la perdida de la infraestructura habido
deserción estudiantil a causa de: la inadecuada infraestructura, insuficiente materiales didácticos, insuficiente e
inadecuado mobiliario y equipamiento escolar.
50
En el segundo indicador mencionado es decir los alumnos con atraso escolar observamos que en el nivel secundario
existe un mayor atraso escolar es decir que los alumnos que asisten a la I.E. Didaskalio Nuestra Señora del Rosario en
comparación con el nivel departamental es quien tiene la mayor cantidad de alumnos.
En el tercer indicador que es deserción Escolar podemos observar que en el nivel secundario de la I.E. Didaskalio
Nuestra Señora del Rosario, no pudiendo recibir más estudiantes en plantel por ello se ha negado algunos estudiantes
nuestro por no contar con la infraestructura ya que por el tiempo de uso y demás factores ya colapso su tiempo de
vida, los padres de familia de nuestro plantel han estado constantemente preocupados por ello.
CUADRO Nº 10
INDICADORES DE EDUCACIÓN 2010: SECUNDARIO
INDICADOR LOCAL DEPARTAMENTAL NACIONAL
Tasa neta de matrícula
Educación Secundaria 13% 82.90% 78.50%
Fuente: Censo Escolar del MINEDU, última actualización 13/07/2011, acta consolidada de evaluación, nómina
de matrícula del 2012.
Cuadro de Procedencia de los Alumnos de la I.E. de Nivel Secundario Didaskalio Nuestra Señora del Rosario.
Los alumnos que asisten a la I.E. de Nivel Secundario Didaskalio Nuestra Señora del Rosario provienen de las
localidades de Urubamba, Calca, Huayllabamba, Lamay y demás centros poblados de los diferentes distritos, podemos
observar que la institución educativa de Nivel Secundario Didaskalio Nuestra Señora del Rosario se encuentra en la
misma población de Yucay, el cual se encuentra a 170 ml del centro de la ciudad de Yucay, que cuenta de agua entubada,
asimismo en esta localidad cuenta de energía eléctrica, teléfono e internet. De la ciudad de Urubamba asisten 33
alumnos los cuales tienen como vía de acceso a la Institución educativa de Nivel Secundario Didaskalio Nuestra Señora
del Rosario una vía asfaltada, la distancia a la institución educativa en estudio se encuentra a 13 km de la ciudad de
Urubamba, el medio de transporte es en bus en un tiempo de 13’, el costo de transporte es de S/. 0.30 nuevos soles;
cuentan con agua potable y desagüe, existe un mínimo de población que realiza sus necesidades en pozos sépticos; se
cuenta con eliminación de residuos sólidos, abastecimiento de energía eléctrica y teléfono; mas no se tiene internet.
De la localidad de Huayllabamba (Urquillos, Huayocari) asisten 20 alumnos, y el acceso a la institución educativa de
Nivel Secundario Didaskalio Nuestra Señora del Rosario es por Vía Asfaltado, se encuentra a 0.5 km y el desplazamiento
es a pie con una duración de 3-5’, finalmente se tiene 8 alumnos del Distrito de Maras, ramal camino hacia Chincheros,
los que proceden que se encuentran a una distancia de 12 km y el desplazamiento es a pie en un tiempo de 15’, cuentan
con agua, se cuenta; asimismo cuentan de energía eléctrica, de Chinchero 7 alumnos, de calca 10 alumnos, Lamay 5
alumnos, Pisac 6 alumnos, Todos cuentan con agua entubada y Desagüe se cuenta eventualmente con eliminación de
residuos sólidos; asimismo cuentan de energía eléctrica
CUADRO Nº 11
Lugar de N° de Tiempo Tipo de Medio de
Grado Sección
procedencia alumnos (Minutos) Transporte
Lamay 1 45 Bus
Calca 1 40 Bus - Combi
1 grado A Arin 1 25 Bus - Combi
Huychu 1 15 Bus - Combi
Sillacancha 1 20 Bus - Combi
51
Urubamba 2 10 Combi
Huayllabamba 2 10 Combi - Bicicleta
B
Urubamba 7 10 Combi - Bicicleta
Lamay 1 45 Bus
C Urubamba 3 10 Combi
Maras 1 20 Bus
Total 70
Lamay 1 45 Bus
Urubamba 7 10 Bus - Combi
A
Chinchero 2 30 Combi
Yucay 6 5 A pie
B Huayllabamba 1 10 Combi
2 grado
Urubamba 4 10 Combi
Yucay 8 5 A pie
Coya 1 1 Bus
C Huayllabamba 1 10 Combi
Urubamba 5 20 Combi
Yucay 26 5 A pie
Total 73
Lamay 1 45 Bus
Coya 2 45 Bus - Combi
A
Huayoccari 2 20 Bus - Combi
Urubamba 2 10 Bus - Combi
Yucay 6 5 A pie
Lamay 1 45 Bus
Calca 4 40 Combi
Huychu 1 25 Combi
3 grado
B Huayoccari 3 30 Combi
Huayllabamba 1 10 Combi
Urubamba 6 10 Combi
Yucay 5 5 A pie
C Yucay 10 5 A pie - Bicicleta
Total 76
52
Lamay 1 45 Bus
Coya 1 50 Bus
Calca 4 40 Combi
Huaran 1 20 Combi
A Huayllabamba 1 10 Combi
Urubamba 8 10 Combi
Chinchero 3 35 Bus
4 grado
Yucay 16 5 A pie
B Urubamba 6 10 Combi
Chicón 1 45 Combi
Yucay 23 5 A pie
Total 71
Huychu 1 40 Combi
Arin 2 30 Combi
Urubamba 8 10 Combi
Chinchero 1 35 Combi
A
Chicón 1 45 Combi
Maras 1 20 Combi
Racchi 1 40 Combi
5 grado Yanahuara 1 25 Combi
Ollantaytambo 1 40 Combi
Yucay 14 5 A pie
Lamay 1 45 Bus
Calca 1 40 Combi
B Huaran 1 35 Combi
Urubamba 4 10 Combi
Yucay 15 5 A pie
Total 58
Total 348
Fuente: Elaborado con la documentos otorgados por la I.E. de Nivel Secundario Didaskalio Nuestra Señora del
Rosario
CUADRO Nº 12
Institución Educativa Zona de Influencia
Nivel
Modalidad Forma Gestión Direcc. De I,E C.Poblado Área Dpto/Prov-/Dist Alumnado Docente Secciones
2012 2012 2012
Público Sector
Secundaria Escolarizado educación Av. Don Bosco Yucay Urbana Cusco/Urub/Yucay 356 19 13
53
Fuente: Datos del MINEDU - Escale
3.1.4 ANÁLISIS DE PELIGROS.

• Proceso mediante el cual se determinará la probabilidad de ocurrencia de un evento que podría afectar a la
implementación y ejecución del presente proyecto y se construye los escenarios de sus características los que son: la
severidad, recurrencia, área de impacto.
• Por otro lado, nos hemos basado en el conocimiento de las situaciones de amenazas, emergencias o
desastres que se han presentado en el ámbito del proyecto (área afectada, severidad, duración, recurrencia,
resiliencia, etc.), así como las que se podrían generar en la dinámica de uso y ocupación del espacio territorial.
CUADRO N° 13
IDENTIFICACIÓN DE PELIGROS EN EL ÁMBITO DEL PROYECTO
2. ¿Existen estudios que pronostican la probable ocurrencia
1. ¿Existen antecedentes de PELIGROS en la zona en la cual se pretende
de peligros en la zona donde se pretende ejecutar el
ejecutar el proyecto?
proyecto? ¿Qué tipo de peligros?
PELIGROS SI NO COMENTARIOS PELIGROS SI NO COMENTARIOS
Cada año en época de lluvia
Por las constantes lluvias EL 2010 hubo
(Noviembre-marzo) en la Región.
inundaciones de algunos centros poblados
Sin embargo no se tiene
Inundaciones X del Distrito de Yucay, sin embargo no se Inundaciones X
antecedentes de inundaciones en la
ha detectado ningún problema con la I.E.
I.E. Didaskalio Nuestra Señora del
Didaskalio Nuestra Señora del Rosario
Rosario
El 2010 ha ocurrido Lluvias intensas en Lluvias En época de lluvias existe
Lluvias intensas X X
toda la región Cusco. intensas probabilidad.
En los meses de Mayo a Julio de
La zona en estudio se encuentra en zona
cada año es considerada época de
Heladas X alto andina, la cual es propensa a heladas Heladas X
helada sobretodo en la zona en
cada año
estudio.
Cada año existe friaje, mas no se
tiene pronosticada la nevada para
El año 2009 y 2010 hubo friaje y helada en Friaje /
Friaje / Nevada X X el presente año, el cual no afecta la
mayor escala Nevada
infraestructura de la I.E. Didaskalio
nuestra Señora del Rosario
Sismos X No se considera zona sísmica. Sismos X
Cuentan con abastecimiento de agua por

Sequias X riachuelos y nevados que proveen de este Sequias X
recurso a la población.
Huaycos X Huaycos X
Debido a las intensas lluvias de
En las carreteras de la zona de influencia
pronostica deslizamiento en la
ha ocurrido deslizamiento por intensas Derrumbes/
Derrumbes/ infraestructura vial, mas no se
X lluvias, las cuales se manifiestas en el Deslizamient X
Deslizamientos identifica ningún deslizamiento en
deterioro y obstáculo de las vías de os
la I.E. Didaskalio Nuestra Señora del
comunicación
Rosario
54
Habría alguna probabilidad que

exista algún incendio en los meses
Incendios Incendios
x X de agosto y setiembre, en las
Rurales Rurales
chacras, pero con poca frecuencia
e intensidad.
Derrames Derrames
x x
Tóxicos Tóxicos
Fuente: Mapa de Riesgos y Peligros INDECI. Elaboración Propia, 2012.
Cuadro Nº 14
3) ¿Existe la probabilidad de ocurrencia de peligros naturales, socio naturales y antrópicos o tecnológicos
señalados durante la vida útil del proyecto?
PELIGROS SI NO COMENTARIOS
Existe la probabilidad que se produzca huelgas por los
diferentes sectores de la zona: educación salud,
Huelgas X
construcción civil, etc. El cual afectaría el cumplimiento
del cronograma de ejecución de la obra.
Existe la probabilidad que se genere derrumbes en
época de lluvia Noviembre – Marzo, el cual
Derrumbes X
obstaculizaría algunas actividades de la zona. y
afectaría el cronograma de ejecución de la obra
Debida a la falta de mantenimiento adecuado, existe la
probabilidad que la infraestructura vial de la zona en
Deterioro de la infraestructura Vial X estudio se vea afectada y evite el desarrollo de las
diferentes actividades. y afectaría el cronograma de
ejecución de la obra.
Solo en época de lluvias, por lo que habría la posibilidad
Lluvias intensas X
de afectar a la ejecución del proyecto, en esta época.
Solo en los meses de Mayo a Julio, que no afectará al
Heladas X
proyecto
Solo en los meses de Mayo a Julio que no afectará al
Friaje / Nevada X
proyecto
Si hay ocurrencia por encontrarse dentro del mapa de
Sismos X
peligros a nivel nacional.
Sequias X
Huaycos X
55
Las lluvias intensas provocan deslizamiento, pero la I.E.

Derrumbes/ Deslizamientos X Didaskalio Nuestra Señora del Rosario no se encuentra
directamente expuesta o cercana a algún derrumbe.
El Distrito de Yucay tiene baja frecuencia e intensidad
Incendios Rurales X de incendio rurales en los meses de agosto y
setiembre.
Derrames Tóxicos X
Fuente: Mapa de Riesgos y Peligros INDECI. Elaboración Propia, 2012.
4) Para cada uno de los peligros que a continuación se detallan, se presenta una estratigrafía de peligro bajo,
medio, alto y S.I., si se presentara durante la vida útil del proyecto?
Frecuencia (a) Severidad (b) Resultado
Peligros SI NO
Alto Medio Bajo S.I. Alto Medio Bajo S.I. (a)*(b)
Sismos
Existen fallas
X 1 1 1
geológicas?
Existen antecedentes
X 1 1 1
de sismos?
Existe talleres de
X 1 1 1
prevención?
Inundaciones
Existen inundaciones en
X 1 1 1
la I.E.?
Existen aulas que se
X 1 1 1
verían afectadas?
Existen talleres de
X 1 1 1
prevención?
De acuerdo con los resultados obtenidos por el procesamiento de análisis de los probables peligros, que la zona donde
se desarrollará el proyecto Mejoramiento de los servicios educativos de la I.E. Didaskalio Nuestra Señora del Rosario,
Distrito de Yucay, Urubamba - Cusco se determinó que para ambos peligros de origen natural como sismos e
inundaciones, los que dieron un resultado de PELIGRO BAJO.
ANÁLISIS DE VULNERABILIDAD
La vulnerabilidad de la Institución Educativa Didaskalio Nuestra Señora del Rosario, es el reflejo del estado individual de
sus elementos o tipos de orden ambiental y ecológico, físico, económico, científico y tecnológico, entre otros; los
56
mismos que son dinámicos, es decir cambian continuamente con el tiempo, según su nivel de preparación, actitud,
comportamiento, normas, condiciones socioeconómicas y políticas en los individuos, familias, comunidades,
instituciones y países. Los factores determinantes de la vulnerabilidad son: Exposición, Fragilidad, Resiliencia.
Se deben analizar las condiciones de vulnerabilidad que puede tener el proyecto, considerando los aspectos señalados
en el párrafo anterior, es decir:
• Análisis de la exposición a un peligro determinado, es decir si estaría o está en el área de probable impacto
(localización).
• Análisis de la fragilidad con la cual se enfrentaría el probable impacto de peligros, sobre la base de la
identificación de los elementos que podrían afectarse y las causas (formas constructivas o diseño,
materiales, tecnología).
• Análisis de la resiliencia, es decir cuáles son las capacidades disponibles para su recuperación (sociales,
financieras, productivas, etc.) y qué alternativas existen para continuar brindando los servicios en
condiciones mínimas.
CUADRO N° 15
ANALISIS DE VULNERABILIDAD EN LA ZONA AFECTADA
PREGUNTAS SI NO COMENTARIO
A) Análisis de Vulnerabilidad por Exposición (Localización)
1. ¿La localización escogida para la ubicación del

proyecto evita su exposición a peligros de origen X No, debido a que la infraestructura ya existe.
natural?
La institución educativa Didaskalio Nuestra Señora del
2. ¿La localización escogida para la ubicación del Rosario deberá contar con un plan de contingencia
proyecto evita su exposición a peligros de origen X para evitar los peligros antrópicos, asimismo la
antrópico? construcción del cerco perimétrico reducirá este
riesgo.
2. ¿Si la localización prevista para el proyecto lo
expone a situación de peligro, es posible No se cuenta con algún tipo de exposición a peligro ya
X
técnicamente, cambiar la ubicación de proyecto a que se encuentra en una zona segura.
una zona no expuesta?
B) Análisis de Vulnerabilidad por Fragilidad (Tamaño, Tecnología)
El proyecto contempla la construcción de una nueva

1. ¿La construcción de infraestructura sigue la infraestructura que se encuentre dentro de la
normatividad vigente, de acuerdo con el tipo de X normatividad vigente, y otra parte de la
material que se trate? infraestructura deberá ser mejorada o refaccionada
según indica el informe técnico.
57
2. ¿Los materiales de construcción utilizados

El proyecto deberá utilizar materiales resistentes a
consideran las características geográficas y físicas X
los peligros: inundaciones y sismo.
de la zona de ejecución del proyecto?
3. El diseño ha tomado en cuenta las características
El proyecto contempla las características geográficas
geográficas y físicas de la zona de ejecución del X
y físicas de la donde se ejecutara el proyecto
proyecto?
4. ¿La decisión de tamaño del proyecto considera las
Si considera, por la cantidad de demanda efectiva que
características geográficas y físicas de la zona de X
existe en el distrito de Yucay.
ejecución del proyecto?
5. ¿La tecnología de construcción propuesta
Sin embargo se tomara en cuenta materiales
considera que la zona es propensa a movimientos X
resistente a movimientos telúricos.
telúricos?
6. ¿Las decisiones de la fecha de inicio y de
Se toma en consideración el cronograma de ejecución
ejecución del proyecto, toman en cuenta las
X del proyecto, de acuerdo a las condiciones físicas y
características geográficas climáticas y físicas de la
climáticas de la zona en estudio.
zona de ejecución del proyecto?
C) Análisis de Vulnerabilidad por Resiliencia
1. En la zona de ejecución del proyecto, ¿existen

Será necesario fortalecer los sistemas de alerta
sistemas alternativos para la previsión del servicio X
temprana en la institución educativa.
para hacer frente a la ocurrencia de peligros?
2. En la zona de ejecución del proyecto, ¿existen

fondos para atención de emergencias para hacer La institución educativa no cuenta con recursos
X
frente a los daños ocasionados por la ocurrencia de económicos para afrontar estos eventos.
desastres?
3. En la zona de ejecución del proyecto ¿existen
planes de contingencia, para hacer frente a daños La institución educativa no cuenta con un plan de
X
ocasionados por la ocurrencia de peligros naturales contingencia.
o antrópicos?
Fuente: Elaboración Propia, 2012.
Cuadro Nº 16
IDENTIFICACIÓN DEL GRADO DE VULNERABILIDAD POR FACTORES DE EXPOSICIÓN, FRAGILIDAD Y RESILIENCIA
Factor de Grado de
Vulnerabili Variable Vulnerabilidad
dad Baja Media Alta
Exposición a. Localización del proyecto respecto de las condiciones de peligros. X
b. Características de la infraestructura. X
Fragilidad c. Tipo de materiales de estructura de la institución educativa. X
d. Aplicación de normas técnicas. X
58
Resiliencia e. Actividad económica del distrito. X

f. Situación de pobreza del distrito. X
g. Integración institucional en el distrito. X
h. Nivel de organización de los estudiantes y docentes. X
i. Conocimiento sobre ocurrencia de desastres de los estudiantes y X
docentes.
j. Actitud de los estudiantes y docentes frente a la ocurrencia de X
desastres.
k. Existencia de recursos financieros para respuesta ante desastres. X
Se observa que el proyecto tiene un grado de Vulnerabilidad Medio debido a que parte de la infraestructura existente
no cuenta con las condiciones mínimas de seguridad ya que fue construida sin ningún criterio técnico y su antigüedad
data de hace más de 27 años atrás.
CUADRO N° 17
CRITERIOS UTILIZADOS PARA DEFINIR EL GRADO DE VULNERABILIDAD.
Factor de Grado de Vulnerabilidad
Vulnerabilidad Variable Baja Media Alta
Localización del Por ser peligros previsibles
proyecto
Exposición Características de los Los materiales no son .
materiales. resistentes
Tipo de estructura de La institución educativa no es

la institución educativa adecuada y sin
integrada consideraciones técnicas.
Aplicación de las La infraestructura educativa
Fragilidad normas técnicas no cumple con normas
técnicas establecidas
Actividad Económica Producción dirigida al
del distrito. autoconsumo y al mercado
local dentro del Distrito de
Yucay
Situación de Pobreza Alto porcentaje de la
de la región población en situación de
extrema pobreza.
Integración de la Coordinación parcial entre
institución educativa estudiantes y docentes.
Nivel Organizativo de Estudiantes y docentes
Resiliencia los trabajadores parcialmente organizados.
59
Conocimiento de los Parte de los estudiantes y

estudiantes y docentes docentes desconocen las
sobre ocurrencia de causas y consecuencias
desastres. precisas sobre la ocurrencia
de desastres.
Actitud de estudiantes La actitud de los estudiantes y
y docentes frente a la docentes es parcialmente
ocurrencia de previsora, por la poca
desastres. información impartida.
Existencia de recursos No existen mecanismos
Financieros para la financieros para enfrentar
respuesta. situaciones de riesgo.
Fuente: Elaboración Propia, 2012.
De acuerdo al análisis las variables de Exposición presentan Vulnerabilidad Media y las variables de Fragilidad
presentan Vulnerabilidad Alta y Media las variables de Resiliencia algunas presentan Vulnerabilidad Media y otras
Vulnerabilidad Alta, por lo que el proyecto “Mejoramiento de los servicios educativos de la institución educativa de nivel
secundario Didaskalio Nuestra Señora del Rosario, Distrito de Yucay, Provincia Urubamba – Cusco, enfrenta
VULNERABILIDAD MEDIA.
CUADRO N° 18
NIVEL DE VULNERABILIDAD POR SISMOS: INFRAESTRUCTURA DE PROYECTOS DE EDUCACIÓN
FRAGILIDAD
Fragilidad Fragilidad Fragilidad
Alta Media Baja
. La institución educativa
Didaskalio Nuestra
Señora del Rosario no
cuenta con
infraestructura segura y
adecuada frente a
peligros identificados.
El uso de materiales de
construcción no son
resistentes a sismos
Grado de Vulnerabilidad Alta Vulnerabilidad Vulnerabilidad
Exposición Media Baja
Alto
EXPOSICIÓN
Grado de Vulnerabilidad Alta Vulnerabilidad Vulnerabilidad

Exposición Media Baja
Medio
Grado de La ubicación de la Vulnerabilidad Alta Vulnerabilidad Vulnerabilidad
60
Exposición institución educativa Media Baja

Bajo Didaskalio Nuestra
Señora del Rosario
presenta riesgo
geológico Bajo.
ANALISIS DE RIESGO.
Para cada caso en los tipos de peligros identificados, se van a desarrollar un análisis de vulnerabilidad indicando los
probables daños o pérdidas de la I.E. Didaskalio Nuestra Señora del Rosario.
CUADRO N° 19
MATRIZ SÍNTESIS DE RIESGO (PELIGRO: HUELGAS Y VULNERABILIDADES)
Huelgas: Exposición: MEDIA Daños y pérdidas de vidas
La zona donde se encuentra Pese a que la infraestructura educativa será humanas.
ubicada el proyecto y las zonas construida con material resistente a daños y Deterioro de la
de influencia se encuentran peligros, ésta se ve sujeta a brindar el servicio infraestructura educativa.
limitadas a brindar el servicio educativo debido a huelgas que se puedan generar
educativo debido a las huelgas en la zona.
de la población.
Fragilidad: BAJA
La Institución educativa no cuenta con cerco
perimétrico por lo que se encuentra expuesta a
motines y huelgas, por lo que no cuenta con
seguridad adecuada para evitar algún desastre.
Resiliencia: ALTA
No se cuenta con ambientes adecuados para evitar
la exposición de los alumnos a algún tipo de motín,
conflicto social o huelga.
Comentarios relevantes
Debido a que la institución educativa Didaskalio Nuestra Señora del Rosario se encuentra en una zona urbana, y por el
tipo de peligro establecido (antrópicos), se cuenta con información básica publicada por INDECI, por lo que la estimación
de este análisis es en función a ese tipo de información.
Los ambientes pedagógicos cuentan con puertas, ventanas y techos, adecuados, y tampoco cuentan con sistema de
evacuación ante un eventual peligro de incendio proveniente de la misma institución educativa o de los alrededores.
Fuente: Elaboración Propia 2012.
3.2 DEFINICION DEL PROBLEMA Y SUS CAUSAS

3.2.1. Problema Central
61
La población estudiantil accede a servicios que no cumplen estándares sectoriales en la I.E. de nivel secundario
Didaskalio Nuestra Señora del Rosario del Distrito de Yucay.
La problemática identificada en la I.E de nivel secundario Didaskalio Nuestra Señora del Rosario del Distrito de Yucay es
la limitada prestación del servicio educativo que recibe la población estudiantil de la I.E. Didaskalio Nuestra Señora del
Rosario debido a que es una de las pocas instituciones educativa de nivel secundario con mayor prestigio por mostrar
mejor prestación de calidad educativa en todo el distrito, por lo que los alumnos provienen del mismo capital de
provincia de Urubamba, Calca y otros distritos como Huayllabamba, Maras, etc. Considerados fuera de su ámbito de
influencia.
Causas Directas
1) Inadecuadas Condiciones Físicas para la Prestación de Servicios Educativos: La infraestructura actual de la I.E.
de nivel secundario Didaskalio Nuestra Señora del Rosario tiene una antigüedad de más de 28 años, los cuales
se encuentran en pésimo estado de conservación, asimismo la infraestructura complementaria, administrativa,
de servicios y externa necesitan ser intervenidos.
2) Inadecuado Equipamiento y Mobiliario Escolar: La institución educativa de nivel secundario Didaskalio Nuestra
Señora del Rosario no cuenta con mobiliario adecuado, sus carpetas se encuentran totalmente deterioradas,
muchas veces los mismos padres de familia han adquirido el mobiliario, sin las especificaciones técnicas
exigidas por las normas educativas de nivel secundario del MINEDU, incluso cuentan de carpetas que tiene una
antigüedad de más de 15 años, situación que ha permitido que presenten deterioro y rajaduras. Tampoco
cuentan con equipamiento adecuado en las aulas complementarias y pedagógicas.
3) Deficiente Prestación Personal en Servicios Educativos: La deficiente formación del personal; la carencia de
personal calificado agravada por los despidos masivos; la falta de conciencia que la administración de la educación es una
actividad especializada, que genera una mentalidad burocrática en algunos sectores; nombramientos por consideraciones
no profesionales y la falta de estímulos para el desarrollo de los profesionales al servicio de la educación, serán trabas
que deben ser superadas si se quiere "modernizar' el sistema educativo.
Causas Indirectas
1) Inadecuada Infraestructura pedagógica:

Habiendo superado el horizonte de proyecto (años de vida útil), todas las aulas muestran deterioro y peligro
para la población escolar y también podemos apreciar que han colapsado las siguientes áreas como de
administración, servicios y complementaria, donde requiere la inmediata solución a estas necesidades que son
la construcción de modernas 13 aulas de acuerdo a la modernidad que exige la educación, distribuidos en los
dos pisos, también las áreas de administración, servicios y complementarias como son.
2) Inadecuada Infraestructura Complementaria y Servicios:

Los ambientes complementarios se encuentran deteriorados debido al tiempo de vida útil de los mismos, los
cuales tienen una antigüedad de más de 25 años de antigüedad, es por ello que se necesita de ambientes
nuevos, actualmente se cuenta con servicios higiénicos colapsados, donde existe atoramientos e inadecuados,
además se requieren adecuados ambientes para ser utilizado como: Laboratorios, talleres, tópicos, cocina,
corredor, aulas de innovación tecnológica, depósito de cocina y de materiales educativos, etc.
62
3) Inadecuada Infraestructura Administrativa y Externas:

Se necesita ambientes administrativos para la atención adecuada de los alumnos y padres de familia;
actualmente se está haciendo uso de ambientes con una antigüedad de más de 25 años, por lo que es necesario
contar con ambientes adecuados como: Dirección, Secretaria, Administración, Psicología, sala de Normas,
profesores, etc. La dotarse mayor seguridad de los bienes patrimoniales de la I.E, y no existiendo en la
actualidad cerco perimétrico adecuado, veredas, patio de honor, accesos, tanques, además se considera
tratamiento de áreas verdes, etc.
4) Inadecuado Equipamiento y Mobiliario: Los ambientes pedagógicos, complementarios, de servicios y

administrativos no cuentan con el equipamiento adecuado ya que los que tiene actualmente presentan rajaduras
y destrozos como son carpetas, pupitres, sillas, computadoras y los equipos para talleres ni que hablar, equipos
electrónicos todos están malogrados, etc.
5) Inadecuada Formación del Personal en Servicios Educativos: La deficiente formación del personal; la carencia de
personal calificado agravada por los despidos masivos; la falta de conciencia que la administración de la educación es una
actividad especializada, que genera una mentalidad burocrática en algunos sectores; nombramientos por consideraciones
no profesionales y la falta de estímulos para el desarrollo de los profesionales al servicio de la educación, serán trabas
que deben ser superadas si se quiere "modernizar' el sistema educativo.
Efecto Directo.
1) Disminución de logros de aprendizaje:

Los alumnos del nivel secundario de la I.E. de nivel secundario Didaskalio Nuestra Señora del Rosario muestra
limitados e inadecuadas Infraestructura en la prestación de servicios educativos, como espacio incomodo e
inseguro, asimismo no cuentan con algunos servicios, por falta de un ambiente adecuado para su uso,
insuficientes prácticas de ciencias, sistemas de comunicación, etc. Situación que logros de aprendizaje sea
menor con relación a otras I.E que cuentan de moderno servicio educativo acorde a la modernidad y
competitividad.
2) Disminución de la capacidad de cobertura estudiantil

Los alumnos egresados o cuando realizan cambios de I.E no están adecuadamente capacitados en
conocimientos y prácticas científicas, siendo menor sus rendimientos, debido a la falta de equipamiento
moderno y prácticas científicas por falta de ambientes adecuados y equipos modernos.
3) Desmotivación de la población escolar.

El inadecuado y tradicional prestación de servicio de enseñanza pedagógica, permite que el alumno se sienta
desmotivado a seguir los estudios con ahínco y definición de metas de manera clara, inseguridad que muchas
veces ven obligados a realizar cambio de I.E.
Efectos Indirectos
1) Altos niveles de repetición y deserción escolar
El fracaso escolar en la población estudiantil es bastante elevado debido a que los alumnos no cuentan con
buenos servicios y falta de equipamiento moderno, no cuenta de adecuados y suficientes ambientes
63
pedagógicos, complementarios, servicios, administrativos, así como el equipamiento y mobiliario, por lo que
en algunas ocasiones realizan su traslado a otras I.E. fuera del distrito de Yucay, que brinden mejores
servicios educativos, generalmente es la solución las I.E particulares, mientras los estudiantes de menor
recurso económico simplemente se dedican a labores agrícolas a ayudar a sus padres en la actividad
principal del Distrito de Yucay.
Efecto Final.
1) Menores logros de aprendizaje y desarrollo individual de la población escolar en el Distrito de Yucay
El bajo rendimiento de los alumnos del nivel Secundario genera a que no puedan desarrollarse adecuadamente
para poder acceder a una educación superior y no puedan contar con una profesión para el futuro.
Esta situación genera mayor desempleo por no contar con los estudios adecuados.
Cuadro Nº 30
Árbol de Causas y Efectos
Menores logros de aprendizaje y desarrollo individual

de la población escolar en el Distrito de Yucay
64
Altos niveles de repetición y

deserción escolar
INADECUADA
INFRAESTRUCTURA
ADMINISTRATIVA Y
EXTERNAS
3.2.2 Objetivos del proyecto

Definición del objetivo central
A partir de la definición del problema central se procede a definir el objetivo central del proyecto de la siguiente
manera.
Medios Directos
65
1) Adecuadas Condiciones Físicas para la Prestación de Servicios Educativos: La infraestructura actual de la I.E. de
nivel secundario Didaskalio Nuestra Señora del Rosario cuenta de infraestructura adecuada moderna y
debidamente implementada, donde cuenta además de infraestructura complementaria, administrativa, de
servicios y externa, así mejora la calidad educativa.
2) Adecuado Equipamiento y Mobiliario Escolar: La institución educativa de nivel secundario Didaskalio Nuestra
Señora del Rosario cuenta con mobiliario adecuado, teniendo equipamiento moderno, tanto las carpetas están
de acuerdo a los estándares sectoriales
3) Eficiente prestación Personal en Servicios Educativos: La eficiente formación del personal; teniendo un personal
calificado enseñando las materias con excelencia, así mejorando sus ingreso y teniendo una estabilidad laboral; La
sensibilidad y conciencia que la administración de la educación es una actividad especializada, que genera una mentalidad
eficaz en algunos sectores; el nombramiento debe ser evaluado por las capacidades y especialidades de los profesionales
y la estimulación para el desarrollo de los profesionales al servicio de la educación, queremos tener un sistema de
Medios indirectos o Fundamentales
1) Adecuada Infraestructura Pedagógica:

Existencia de la nueva infraestructura con la construcción de 13 aulas pedagógicas de dos niveles, debidamente
implementadas para una adecuada prestación de los servicios educativos.
2) Adecuada Infraestructura Complementaria y Servicios:

Existencia de infraestructura complementaria, se cuenta con servicios higiénicos acorde a los estándares
sectoriales, además existe adecuados ambientes se servicios para ser utilizado como: Laboratorios, talleres,
tópicos, corredores, aulas de innovación tecnológica, depósito de cocina y comedor y de materiales educativos,
etc.
3) Adecuada Infraestructura Administrativa y Externas:

Existencia de ambientes administrativos para la atención adecuada de los alumnos y padres de familia, con la
construcción de la Dirección, Secretaria, Administración, Psicología, sala de Normas, Profesores, etc; La
dotación de mayor seguridad de los bienes patrimoniales de la I.E, y existiendo un cerco perimétrico adecuado,
veredas, patio de honor, accesos, tanques, además se considera tratamiento de áreas verdes, etc.
4) adecuado Equipamiento y Mobiliario:

Debidamente implementado todos los ambientes pedagógicos, complementarios, de servicios y administrativos,
el mobiliario en óptimas condiciones como son: las carpetas, pupitres, sillas, computadoras, equipos para
talleres, equipos electrónicos, etc.
5) Adecuada Formación del Personal en Servicios Educativos: La eficiente formación del personal; teniendo un personal
calificado enseñando las materias con excelencia, así mejorando sus ingreso y teniendo una estabilidad laboral; La
sensibilidad y conciencia en la administración de la educación con una actividad especializada, que genera una mentalidad
eficaz en el sector; el nombramiento debe ser evaluado por las capacidades y especialidades de los profesionales y la
66
estimulación para el desarrollo de los profesionales al servicio de la educación, queremos tener un sistema de educación
moderna y adecuada.
Efecto Directo.
1) Aumento de logros de aprendizaje:

Los alumnos del nivel secundario de la I.E. de nivel secundario Didaskalio Nuestra Señora del Rosario, como
producto de contar de adecuada infraestructura y debidamente equipada e implementada, mostrando mejor
calidad educativa, permitirá mayores logros de aprendizaje, alcanzando los estándares de enseñanza
pedagógica del resto de la I.E. del Distrito, provincia y la región.
2) Incremento de la Capacidad de cobertura estudiantil

La existencia de mayores conocimientos por mejor servicio educativo que brinda la I.E de nivel secundario
Didaskalio Nuestra Señora del Rosario, por la oferta de prácticas científicas, debido a la existencia de equipos
modernos y tecnología actualizada.
3) Alta motivación de la población escolar.

Existencia de alta motivación del estudiante de la I.E de nivel secundario Didaskalio Nuestra Señora del Rosario,
por presencia de nueva infraestructura, equipamiento e implementación adecuada, con adecuada tecnología y
servicio de enseñanza pedagógica estándar con relación a los demás I.E a nivel distrital, provincial y regional.
Efectos Indirectos
1) Altos niveles de repetición y deserción escolar

Reducción de tasas de repetición y deserción escolar en la la I.E de nivel secundario Didaskalio Nuestra Señora
del Rosario, debido a la presencia de nueva infraestructura y debidamente equipada bajo tecnología moderna y
actualizada.
Efecto Final.
1. Mayores logros de aprendizaje de todo el estudiantado de la I.E de nivel secundario Didaskalio Nuestra Señora
del Rosario, revertiendo las tasas de bajo rendimiento y desarrollo individual, así contribuir en logro de una
profesión.
Cuadro Nº 30
Árbol De Medios Y Fines
Mayores logros de aprendizaje y desarrollo

individual de la población escolar en el Distrito de
Yucay
67
Bajos niveles de repetición y

deserción escolar
ADECUADA
INFRAESTRUCTURA
ADMINISTRATIVA Y
EXTERNAS
68
3.3 Alternativas de solución

Las alternativas de solución, son acciones que responde a alcanzar los medios fundamentales.
3.3.1 Clasificación de los medios fundamentales
1. Adecuada Infraestructura pedagógica

2. Adecuada Infraestructura complementaria y servicios
3. Adecuada infraestructura administrativa y externas
4. Adecuado mobiliarios y suficiente equipo
5. Adecuada formación del personal en servicios educativos
3.3.2 Planteamiento de las acciones
Las acciones planteadas en el proyecto tiene como objetivo contribuir a la solución del problema central; el
cumplimiento de las acciones son condiciones necesarias mas no suficientes para el cumplimiento de los medios
fundamentales, una vez cumplido los medios fundamentales se solucionara el problema identificado
Para una mejor concepción, se realizar el árbol de medios fundamentales y acciones planteadas, el cual se
presenta a continuación.
69
PERFIL DEL PROYECTO “MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DE LA I.E. DE NIVEL SECUNDARIO DIDASKALIO NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO DEL DISTRITO DE YUCAY- URUBAMBA – CUSCO”
CUADRO N° 31 ARBOL DE MEDIOS Y ACCIONES
Adecuada Adecuada Adecuada Adecuado Adecuada

Infraestructura Infraestructura Infraestructura Equipamiento y Formación del
MEDIOS
Pedagógica Complementaria y Administrativa y Mobiliario Personal en
FUNDA
Servicios Externas Servicios
Accion 1.1. Construcción de 13 de

aulas pedagógicas, construida con
Acción 1.1. Accion3.1 Accion3.1 Acción 4.1
muros de ladrillo mecanizada,
tarrajeados con mescla de
Construcción Construcción Implementación Talleres de
cemento, arena, pisos de de ambientes de ambientes con equipos para capacitación,
cerámico, cielo rasos tarrajeados, la complementari los ambientes sensibilización y
administrativas
cobertura será con teja andina, os y de pedagógicos, estimulación a
e
ventanas de madera con vidrios administrativos, los padres de
servicios infraestructura
dobles transparentes laboratorios y familia sobre la
externa. importancia de
Mobiliario de
madera para las la educación
Accion 1.2. Construcción de 13 de
aulas básica y para el
aulas pedagógicas, construida con
pedagógicas, desarrollo de los
muros de ladrillo mecanizada,
tarrajeados con mescla de administrativas y profesionales al
cemento, arena, pisos de
porcelanato, cielo rasos tarrajeados,
la cobertura será con teja andina,
ventanas de madera con vidrios
laminados. 70
Las acciones 1.1 y 1.2 son mutuamente excluyentes
Las acciones 1.1, 2.1, 3.1, 4.1 y 5.1 son mutuamente complementarios
Las acciones 1.2, 2.1, 3.1, 4.1 y 5.1 son mutuamente complementarios
3.3.3. Alternativa de solución 01

Mediante el análisis del Árbol de problemas y árbol de objetivos, asumiendo consideraciones de orden, técnico,
ambiental y de uso y costumbres de la población, se plantea las siguientes alternativas.
COMPONENTE 1: ADECUADAS CONDICIONES FÍSICAS PARA LA PRESTACIÓN DE SERVICIOS EDUCATIVOS

Acción 1:
SUFICIENTE INFRAESTRUCTURA PEDAGOGICA
Construcción de 13 de aulas pedagógicas, construida con muros de ladrillo mecanizada, tarrajeados con mescla de
cemento, arena, pisos de cerámico, cielo rasos tarrajeados, la cobertura será con teja andina, ventanas de madera con
vidrios dobles transparentes
Acción 2:
ADECUADA INFRAESTRUCTURA COMPLEMENTARIA Y SERVICIOS
Construcciones aula de innovación tecnológica (117.95 m2), Construcción de baterías de SSHH varones (2Inod, 2Lav,
1Urin,) (9.51 m2), Construcción de baterías de SSHH mujeres (2Inod, 2Lav,) (11.65 m2), Construcción de SSHH profesores
(diferenciados) (4.14, Laboratorio de Física) (117.95 m2), Laboratorio de química. (117.20m2), Taller 01. (110.00 m2), Taller
02 (110.00 m2), Tópico. (13.40m2), Comedor. (42.10 m2), Cocina. (13.85 m2), Deposito Cocina y comedor. (5.60 m2,
Depósito de Materiales didácticos (28.00 m2)
Acción 3:
ADECUADA INFRAESTRUCTURA ADMINISTRATIVA Y EXTERNA
Construcción de la Dirección (13.40 m2), Administración (13.40m2), Corredor, administrativos (119.10 m2), Hall-
recepción. (13.40m2), Psicología. (13.40m2), Secretaria (13.40 m2), Tanque cisterna y elevado (01 und.), Sala de
profesores (27.80 m2.), Sala de normas (27.80 m2), y sala profesores
Construcción:
Veredas (385.00 m2), Patio de Honor (960.00 m2), 02 Accesos, Tanque cisterna y elevado (01 und.), Cerco perimétrico
(315.85 m), Tratamiento de áreas verdes (150.00 m2)
COMPONENTE 2: ADECUADO EQUIPAMIENTO Y MOBILIARIO ESCOLAR
Acción 4:
ADECUADA EQUIPAMIENTO Y MOBILIARIO
Compra de mobiliario de 1° a 5° grado para 445 alumnos, pizarras acrílicas, mesas de profesores, módulos de
computadoras, pupitres, mesas sillas para la biblioteca, computadoras, caños multimedia, laptop i7 para salón
multiusos silla y mesas e implementación de los laboratorios y talleres
COMPONENTE 3: EFICIENTE FORMACION PERSONAL EN SERVICIOS EDUCATIVOS

Acción 5:
71
ADECUADA SENSIBILIZACION Y CAPACITACION

La capacitación y sensibilización y estimulación para el desarrollo de los profesionales al servicio de la educación,
queremos tener un sistema de educación moderna y adecuada.
4.5.1. ALTERNATIVA 2
Alternativa de solución

Acción 1:
cemento, arena, pisos de porcelanato, cielo rasos tarrajeados, la cobertura será con teja andina, ventanas de madera
con vidrios laminados.
Acción 2:
Acción 3:
Construcción:

Acción 4:

Acción 5:
72
IV. FORMULACION Y EVALUACION
73
4.1 DEFINICION DEL HORIZONTE DE EVALUACION DEL PROYECTO.

Se considera como horizonte de evaluación del proyecto 10 años como mínimo, puesto que este proyecto presenta en
sus alternativas de solución componentes como la construcción de infraestructuras que de acuerdo a normas técnicas
presentan una vida útil de por lo menos 10 años (edificaciones de concreto en óptimas condiciones de habitabilidad),
periodo en el cual no será necesaria ninguna intervención a no ser por mantenimiento lo que indica que en este periodo
el mejoramiento de ambientes cumplirán los objetivos trazados posterior a este periodo se evaluara si será necesaria
la intervención para mejorar la infraestructura con nuevos ambientes, equipos, etc.
A continuación se presenta el cronograma de actividades y de ejecución del presente PIP.
CUADRO Nº 32
PRE INVERSION INVERSION POS INVERSION
MES MESES AÑOS
1 E.T. E.T. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
PERFIL EXPEDIENTE TECNICO Y EJECUCION DE OBRA OPERACIÓN Y MANTENIEMIENTO
Se presenta el siguiente diagrama en el cual podemos observar el ciclo del proyecto y su horizonte de evaluación
CICLO DEL PROYECTO
74
4.1.1 La fase de pre inversión y su duración

Como se describió anteriormente, el ciclo de los proyectos de inversión pública se inicia con el pre inversión que
comprende la elaboración de los estudios de perfil, y factibilidad.
Para luego pasar a la fase de Inversión que comprende la elaboración del Expediente técnico y llevar a cabo la
ejecución. Finalmente llegamos a la fase de post-inversión la cual comprende la evaluación ex post y la operación y
mantenimiento.
4.1.2 La fase de inversión, sus etapas y su duración

La fase de inversión incorpora las actividades necesarias para generar la capacidad física que permita ofrecer los
servicios del proyecto; finaliza con la “puesta en marcha” u operación del proyecto. Las actividades que suelen
considerarse en esta fase incluyen:
- El desarrollo del expediente técnico se estima que se realizara en dos meses.

- La ejecución del proyecto, que incluye la construcción de la infraestructura es estima que se realizara en 12
meses, así mismo se estima que la adquisición de equipos y mobiliario se realizara en 02 meses.
4.1.3 La fase de post inversión y sus etapas

Esta fase incluye las actividades vinculadas con la operación y mantenimiento del proyecto, así como su evaluación ex
post. Consiste, básicamente, en la entrega de los servicios del proyecto, por lo que sus desembolsos se encuentran
vinculado con los recursos necesarios para ello: personal, insumos, alquileres, servicios (luz, agua, teléfono), está a
cargo de la I.E.
La población beneficiaria, contara con el 100% de la capacidad del proyecto en su primer año de operación (2015)
hasta el año 2024, el horizonte de evaluación es de 10 años, en los cuales se deben de alcanzar los objetivos de impacto
que propone el proyecto.
4.1.4 El horizonte de evaluación de cada proyecto alternativo

El horizonte de evaluación de la presente intervención de cada alternativa está determinado por la suma de las
duraciones de la fase de pre inversión, inversión y post inversión la cual es de 10 años. La definición del horizonte de
evaluación es necesaria por dos motivos. En primer lugar, porque es indispensable establecer el período a lo largo del
cual deberán realizarse las proyecciones de la oferta y la demanda para el presente caso de estima un horizonte de
evaluación de 10 años.
En segundo lugar, porque determinado este horizonte se podrán considerar los valores residuales de los activos con
una vida útil mayor (aulas), así como el costo de reponer aquellos, para el presente caso activos con una vida útil
menor que el horizonte de evaluación definido.
4.1.5 Organización de las fases y etapas de los proyectos alternativos

La etapa de pre inversión está encargada de la formulación y Viabilizacion del presente PIP, seguidamente se procede a
la elaboración del expediente técnico el cual se realizara en 02 meses, y la ejecución de la obra se realizara en 12
meses.
75
4.1.6 Tamaño y localización óptima de la inversión y los momentos óptimos de inicio y finalización de cada
proyecto alternativo
En lo referente a la escala de inversión, es decir al volumen de servicios a ofrecer, está determinada por el análisis
realizado en la etapa del balance oferta – demanda.
4.1.7 Análisis de riesgos para las decisiones de localización y diseño

A continuación se presenta la lista de generación de vulnerabilidades por exposición, fragilidad Resiliencia en el
proyecto.
CUADRO Nº-33
Lista de generación de Vulnerabilidades
Preguntas Si No
A. Análisis de vulnerabilidad por exposición (localización)
1. ¿La localización escogida para la ubicación del proyecto evita su exposición a
X
peligros de origen natural?
2. Si la localización prevista para el proyecto lo expone a situación de peligro, ¿es
x
posible técnicamente, cambiar la ubicación del proyecto a una zona no expuesta?
B. Análisis de vulnerabilidad por fragilidad (diseño)
1. ¿la infraestructura va a ser construida siguiendo la normatividad vigente, de acuerdo
X
con el tipo de infraestructura que se trate
2. ¿los materiales de construcción utilizados consideran las características
X
geográficas y físicas de la zona de ejecución del proyecto?
3. ¿El diseño ha tomado en cuenta las características geográficas y físicas de la zona
X
de ejecución del proyecto?
4. ¿Las decisiones de fecha de inicio y de ejecución del proyecto, toman en cuenta las
X
características geográficas, climáticas y físicas de la zona de ejecución del proyecto?
C. Análisis de vulnerabilidades por resiliencia
1. En la zona de ejecución del proyecto, ¿existen mecanismos técnicos (por ejemplo,
sistemas alternativos para la provisión del servicio), para hacer frente a la ocurrencia X
de peligros naturales?
2. En la zona de ejecución del proyecto, ¿existen mecanismos organizativos (por
ejemplo, planes de contingencia), para hacer frente a daños ocasionados por la X
ocurrencia de peligros naturales?
Fuente: Manual de elaboración de proyectos en el marco del SNIP - MEF
4.2 DETERMINACION DE LA BRECHA OFERTA – DEMANDA
4.2.1 ANÁLISIS DE LA DEMANDA.

La demanda para el presente caso se ha analizado tomando en cuenta los siguientes criterios que se muestran a
continuación:
- La proyección de la Demanda Referencial.

76
- Proyección de la demanda potencial.

- Proyección de los servicios demandados para la situación con proyecto y sin proyecto.
Servicios Educativos que el proyecto ofrecerá.
Los servicios educativos que el proyecto ofrecerá son los siguientes:
Servicios finales que el proyecto ofrecerá son la prestación de servicios educativos en nivel secundario en los
siguientes grados de 1° a 5° grado. Para los cual se implementara los siguientes servicios.
Construcción de Aulas pedagógicos

Construcción de ambientes complementarios y servicios
Construcción de los Ambientes administrativos y externos
Diagnóstico de la situación actual de la demanda del servicio educativo

Como se menciona en el módulo de identificación, los proyectos alternativos se concentran en mejorar los niveles de
servicios y aprendizaje de los niños, adolescentes y jóvenes en la I.E de nivel secundario Didaskalio Nuestra Señora del
Rosario de Yucay, mejorando las condiciones físicas para brindar un adecuado servicio educativo.
Los demandantes son niños, adolescentes y jóvenes entre 11 a 23 años de edad que se ubican en los diversos centros
urbanos del Distrito de Yucay tal como podemos apreciar en el cuadro de procedencia de la I.E. para el presente perfil
se ha considerado realizar el análisis de todo el distrito para luego tomar como objetivo solo la I.E. de nivel secundario
Didaskalio Nuestra Señora del Rosario de Yucay.
Determinación de la Demanda Efectiva de los servicios educativos que cada proyecto alternativo ofrecerá.
A) Población Referencial.
Es la población total del área de influencia del proyecto que estaría asignada a los colegios públicos de la zona urbana y
rural del Distrito de Yucay, para la I.E. de nivel secundario Didaskalio Nuestra Señora del Rosario, la población
referencial son los niños, adolescentes y jóvenes de 11 a 23 años del distrito de Yucay.
CUADRO N° 34
POBLACION REFERENCIAL
DEPARTAMENTO,
PROVINCIA,
TOTAL 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
Distrito
2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Total de población 3,101

3117 3134 3151 3167 3184 3201 3218 3235 3252 3269 3286 3304 3321 3339 3357 3374
11 años 66 2.13% 67 67 68 69 70 70 71 72 73 73 74 75 76 76 77 78
12 años 68 2.19% 67 67 66 66 65 65 64 64 63 63 62 62 61 61 60 60
13 años 65 2.10% 64 63 63 62 61 60 59 59 58 57 56 56 55 54 53 53
14 años 81 2.61% 81 81 81 82 82 82 82 82 82 82 83 83 83 83 83 83
15 años 66 2.13% 66 67 67 68 68 69 69 70 70 71 71 72 72 73 73 74
16 años 75 2.42% 76 77 78 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
77
17 años 56 1.81% 55 54 54 53 52 52 51 50 49 49 48 47 47 46 45 45
18 años 55 1.77% 54 54 53 53 52 52 51 50 50 49 49 48 48 47 47 46
19 años 51 1.64% 50 49 48 47 46 45 44 44 43 42 41 40 40 39 38 37
20 años 47 1.52% 47 47 47 47 47 47 47 47 47 47 47 47 47 47 47 47
21 años 42 1.35% 43 44 45 46 47 49 50 51 52 53 55 56 57 59 60 62
22 años 52 1.68% 53 55 56 57 59 60 62 63 65 66 68 69 71 73 75 76
23 años 37 1.19% 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 51 52 53 54
11-23 años 761 765 769 773 777 781 786 790 794 798 802 807 811 815 819 824 828
Fuente: Elaboración propia en base a cuadros de procedencia y censo 2007
La población Referencial para el año 2012 es de 3201 habitantes, se los cuales los habitantes en edad escolar de 11 a 23
años en condiciones de asistir a una I.E. del nivel Secundario son de 781.
Para proyectar la población referencial del Distrito de Yucay, utilizando la tasa de crecimiento Distrital intercensal de
1993 – 2007, mientras que para proyectar las poblaciones por edades simple utilizamos las tasas crecimiento para la
población por edades simples las que se calcularon tomando como referencia la información censal de 1993 y 2007
para el distrito de Yucay, información que se muestra en el cuadro 35
CUADRO N° 35
TASA DE CRECIMIENTO POR EDADES SIMPLES
AÑOS 1993 2007 14
Total de población del Distrito
2880 3,101 0.53%
de Yucay
11 años 57 66 1.05%
12 años 76 68 -0.79%
13 años 78 65 -1.29%
14 años 79 81 0.18%
15 años 60 66 0.68%
16 años 64 75 1.14%
17 años 68 56 -1.38%
18 años 64 55 -1.08%
19 años 67 51 -1.93%
20 años 47 47 0.00%
21 años 30 42 2.43%
22 años 55 52 -0.40%
23 años 47 37 -1.69%
11-23 años 792 761 -0.28%
Población Demandante Potencial

Esta población se estima y proyecta sobre la bese la población referencial
78
Pasó 1: Se estima el número de alumnos que asiste a cada grado por edades para los cuales se multiplica la tasa de
asistencia a educación secundaria de cada edad por el porcentaje de alumnos de esa edad que asisten a cada grado.
CUADRO Nº 36
Tasa de Proporción de
Proporción de niños
asistencia a la matriculados en
Edad Grados por edades que
educación Secundaria que
asiste a cada grado
Secundaria asiste a cada grado
(A) (B) (C) (D) (E)=(B*D)

1º grado 0.0% 0.00%
2º grado 0.0% 0.00%
12 años 0.00% 3º grado 0.0% 0.00%
4º grado 0.0% 0.00%
5º grado 0.0% 0.00%
1º grado 95.7% 0.00%
2º grado 4.3% 0.00%
12 años 15.33% 3º grado 0.0% 0.00%
4º grado 0.0% 0.00%
5º grado 0.0% 0.00%
1º grado 33.8% 5.8%
2º grado 63.4% 10.9%
13 años 17.18% 3º grado 2.8% 0.5%
4º grado 0.0% 0.0%
5º grado 0.0% 0.0%
1º grado 0.0% 0.0%
2º grado 29.2% 5.0%
14 años 17.27% 3º grado 61.5% 10.6%
4º grado 9.2% 1.6%
5º grado 0.0% 0.0%
1º grado 1.4% 0.3%
2º grado 7.1% 1.4%
15 años 19.39% 3º grado 35.7% 6.9%
4º grado 55.7% 10.8%
5º grado 0.0% 0.0%
1º grado 0.0% 0.0%
2º grado 3.3% 0.6%
16 años 18.07% 3º grado 11.5% 2.1%
4º grado 37.7% 6.8%
5º grado 47.5% 8.6%
1º grado 0.0% 0.0%
17 años 8.35%
2º grado 0.0% 0.0%
79
3º grado 8.3% 0.7%

4º grado 4.2% 0.3%
5º grado 87.5% 7.3%
1º grado 0.0% 0.0%
2º grado 0.0% 0.0%
18 años 1.18% 3º grado 0.0% 0.0%
4º grado 50.0% 0.6%
5º grado 50.0% 0.6%
1º grado 0.0% 0.0%
2º grado 0.0% 0.0%
19 años 0.72% 3º grado 0.0% 0.0%
4º grado 0.0% 0.0%
5º grado 100.0% 0.7%
1º grado 0.0% 0.0%
2º grado 0.0% 0.0%
20 años 0.69% 3º grado 0.0% 0.0%
4º grado 0.0% 0.0%
5º grado 100.0% 0.7%
1º grado 0.0% 0.0%
2º grado 0.0% 0.0%
21 años 0.32% 3º grado 0.0% 0.00%
4º grado 0.0% 0.0%
5º grado 100.0% 0.3%
1º grado 0.0% 0.0%
2º grado 0.0% 0.0%
22 años 0.55% 3º grado 0.0% 0.0%
4º grado 0.0% 0.0%
5º grado 100.0% 0.5%
Fuente: Elaboración PROPIA con datos de MINEDU. I.E.I y población del área de influencia
Paso 2: Se estima el número de los alumnos que deberían asistir a cada grado y no lo hace. Consideramos que la
proporción de los no atendidos que deberían asistir a cada grado está determinada por la población que de acuerdo a
su edad le correspondería cursar determinado grado.
Cuadro Nº 37
PROPORCIÓN DE ALUMNOS NO ATENDIDOS
Proporción de los Proporción de no

Proporción
no atendidos que atendidos sobre
Edad Grados de niños no
deberían asistir a el total de niños
atendidos
cada grado de esa edad
11 años 1º grado 100.0% 100.0% 100.0%
80
2º grado 0.0% 0.0%

3º grado 0.0% 0.0%
4º grado 0.0% 0.0%
5º grado 0.0% 0.0%
1º grado 100.0% 84.7%
2º grado 0.0% 0.0%
12 años 3º grado 84.7% 0.0% 0.0%
4º grado 0.0% 0.0%
5º grado 0.0% 0.0%
1º grado 0.0% 0.0%
2º grado 100.0% 82.8%
13 años 3º grado 82.8% 0.0% 0.0%
4º grado 0.0% 0.0%
5º grado 0.0% 0.0%
1º grado 0.0% 0.0%
2º grado 0.0% 0.0%
14 años 3º grado 82.7% 100.0% 82.7%
4º grado 0.0% 0.0%
5º grado 0.0% 0.0%
1º grado 0.0% 0.0%
2º grado 0.0% 0.0%
15 años 3º grado 80.6% 0.0% 0.0%
4º grado 100.0% 80.6%
5º grado 0.0% 0.0%
1º grado 0.0% 0.0%
2º grado 0.0% 0.0%
16 años 3º grado 81.9% 0.0% 0.0%
4º grado 0.0% 0.0%
5º grado 100.0% 81.9%
1º grado 0.0% 0.0%
2º grado 0.0% 0.0%
17 años 3º grado 91.6% 0.0% 0.0%
4º grado 0.0% 0.0%
5º grado 0.0% 0.0%
1º grado 0.0% 0.0%
2º grado 0.0% 0.0%
18 años 3º grado 98.8% 0.0% 0.0%
4º grado 0.0% 0.0%
5º grado 0.0% 0.0%
1º grado 0.0% 0.0%
2º grado 0.0% 0.0%
19 años 3º grado 99.3% 0.0% 0.0%
4º grado 0.0% 0.0%
5º grado 0.0% 0.0%
81
1º grado 0.0% 0.0%

2º grado 0.0% 0.0%
20 años 3º grado 99.3% 0.0% 0.0%
4º grado 0.0% 0.0%
5º grado 0.0% 0.0%
1º grado 0.0% 0.0%
2º grado 0.0% 0.0%
21años 3º grado 99.7% 0.0% 0.0%
4º grado 0.0% 0.0%
5º grado 0.0% 0.0%
1º grado 0.0% 0.0%
2º grado 0.0% 0.0%
22 años 3º grado 99.5% 0.0% 0.0%
4º grado 0.0% 0.0%
5º grado 0.0% 0.0%
Pasó 3: Para determinar la demanda potencial para el 2013, se multiplica la población total por edades de ese año por
el porcentaje de niño de edad matriculados en cada grado, a lo que se agrega el número de alumnos que actualmente
no están incluidos en el sistema; y así secuencialmente para los siguientes grados.
Cuadro Nº 38
Número de niños que

Matrícula estimada Total
debiendo asistir a
en cada grado Demanda
Grado Edad cada grado no lo
según edades potencial
hacen según edades
(2013) (2013)
(2013)
12 años 0 304 304

13 años 0 0 0
14 años 24 0 24
15 años 0 0 0
16 años 1 0 1
17 años 0 0 0
1º GRADO
18 años 0 0 0
19 años 0 0 0
20 años 0 0 0
21 años 0 0 0
22 años 0 0 0
Total 25 304 329
12 años 0 0 0
2º GRADO
13 años 44 338 382
82
14 años 19 0 19
15 años 5 0 5
16 años 2 0 2
17 años 0 0 0
18 años 0 0 0
19 años 0 0 0
20 años 0 0 0
21 años 0 0 0
22 años 0 0 0
Total 71 338 408
12 años 0 0 0
13 años 2 0 2
14 años 40 312 352
15 años 25 0 25
16 años 7 0 7
17 años 2 0 2
3º GRADO
18 años 0 0 0
19 años 0 0 0
20 años 0 0 0
21 años 0 0 0
22 años 0 0 0
Total 76 312 388
12 años 0 0 0
13 años 0 0 0
14 años 6 0 6
15 años 39 293 332
16 años 23 0 23
17 años 1 0 1
4º GRADO
18 años 2 0 2
19 años 0 0 0
20 años 0 0 0
21 años 0 0 0
22 años 0 0 0
Total 72 293 365
12 años 0 0 0
13 años 0 0 0
14 años 0 0 0
15 años 0 0 0
5º GRADO
16 años 29 280 309
17 años 21 0 21
18 años 2 0 2
19 años 2 0 2
83
20 años 2 0 2
21 años 1 0 1
22 años 1 0 1
Total 58 280 338
Pasó 4: Para hacer las proyecciones de la demanda potencial para cada grado durante el horizonte de evaluación,
utilizamos las tasas de eficiencia educativa que presentamos a continuación:
Cuadro Nº 39
I.E. DE NIVEL SECUNDARIO DIDASKALIO NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO . EFICIENCIA INTERNA
2012 - NIVEL SECUNDARIO
I.E. Nº 5 0 3 2 5 D E PAMPAC ONAS GRAD OS

T OT AL
NIVEL SEC U ND ARIO 1º 2º 3º 4º 5º
T OT AL % T OT AL % T OT AL % T OT AL % T OT AL % T OT AL %
T OT AL MAT RIC U L A
348 1 0 0 .0 0 70 100 74 100 75 100 71 100 58 100
AP ROB ADOS 337 9 6 .8 4 67 95.71 72 97.30 73 97.33 69 97.18 56 96.55
DESAP ROB ADOS 11 3 .1 6 3 4.29 2 2.70 2 2.67 2 2.82 2 3.45
RETIRADOS 0 0 .0 0 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00
FRACASO ESCOLAR 11 3 .1 6 3 4 .2 9 2 2 .7 0 2 2 .6 7 2 2 .8 2 2 3 .4 5
Fuente: Elaboración PROPIA con datos de MINEDU. I.E.I y las nominas
En el cuadro precedente se muestra la eficiencia educativa de la Institución Educativa
Cuadro Nº 40
84
POBLACIÓN DEMANDANTE POTENCIAL

2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Matrícula
25 24 24 24 24 23 23 23 22 22 22
estimada
1º grado Niños que
304 302 299 297 295 292 290 288 285 283 281
deberían asistir
Total 329 326 323 321 318 316 313 310 308 305 303
Matrícula
71 70 70 69 69 68 68 67 67 66 66
estimada
338 333 329 325 321 316 312 308 304 300 297
deberían asistir
Total 408 403 399 394 389 385 380 376 371 367 363
Matrícula
76 77 77 77 77 78 78 78 79 79 79
estimada
312 312 313 314 314 315 315 316 316 317 318
deberían asistir
Total 388 389 390 391 392 392 393 394 395 396 397
Matrícula
72 72 73 73 74 74 75 75 76 76 77
estimada
293 295 297 299 301 303 305 307 309 312 314
deberían asistir
Total 365 367 370 372 375 377 380 383 385 388 391
Matrícula
58 58 58 58 58 58 58 58 58 58 59
estimada
280 283 286 289 293 296 299 303 306 310 313
deberían asistir
Total 338 341 344 347 351 354 358 361 365 368 372
Total Demanda Potencial 1828 1827 1826 1825 1824 1824 1824 1824 1824 1824 1824
Fuente: Elaboración PROPIA con datos de los cuadros anteriores
La población demandante potencial está conformada por la matricula estimada en cada grado según edades y el
número de jóvenes según edades que debiendo asistir a cada grado no lo hacen, considerando que los niveles de
aprobados, desaprobados y retirados son contantes durante el tiempo del horizontes del proyecto considerando que
este no se ejecute.
CUADRO Nº 41
POBLACIÓN DEMANDANTE POTENCIAL
Grado 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023
1º grado 329 326 323 321 318 316 313 310 308 305 303
2º grado 408 403 399 394 389 385 380 376 371 367 363
3º grado 388 389 390 391 392 392 393 394 395 396 397
4º grado 365 367 370 372 375 377 380 383 385 388 391
5º grado 338 341 344 347 351 354 358 361 365 368 372
Total 1828 1827 1826 1825 1824 1824 1824 1824 1824 1824 1824
Fuente: Elaboración propia con datos de los cuadros anteriores.
La Población Demandante Efectiva
Demanda efectiva sin proyecto

La población demandante efectiva sin proyecto es aquella proporción de la población potencial que efectivamente
asiste a un establecimiento educativo público
CUADRO Nº 42
85
Evolución Histórica de la Matrícula de los Centros Educativos
Participación
Promedio
Código INSTITUCIÓN relativa de cada
Grado 2010 2011 2012 2010-
Modular EDUCATIVA colegio en el
2012
grado
1º 74 83 70 76 100%
I.E. DE NIVEL
SECUNDARIO 2º 70 99 74 81 100%
0621276 DIDASKALIO 3º 56 91 75 74 100%
NUESTRA SEÑORA 4º 44 62 71 59 100%
DEL ROSARIO
5º 28 42 58 43 100%
1º 74 83 70 76 100%
2º 70 99 74 81 100%
Total 3º 56 91 75 74 100%
4º 44 62 71 59 100%
5º 28 42 58 43 100%
Fuente: Elaboración Equipo Técnico
El cuadro de la demanda efectiva sin proyecto nos sirve para comprobar si nuestros cálculos estadísticos anteriores
están bien o no. Nos comprueba de la siguiente manera. Es resultado de la proporcionalidad de la demanda que tiene la
I.E. de Nivel Secundario Didaskalio Nuestra Señora del Rosario, situación actual para el año 2013 es de 301
estadísticamente y según la nómina de matrícula para el año 2013 tenemos 348 alumnos, esto nos da una garantía de
que nuestros cálculos están bien hechos. Teniendo un margen de error de 10%.
CUADRO Nº 43
DEMANDA EFECTIVA SIN PROYECTO NIVEL SECUNDARIO
2013 2014 2015 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Matrícula
25 24 24 24 24 23 23 23 22 22
1º grado estimada
Matrícula
71 70 70 69 69 68 68 67 67 66
Area de 2º grado estimada
influencia Matrícula
76 77 77 77 77 78 78 78 79 79
del 3º grado estimada
proyecto Matrícula
72 72 73 73 74 74 75 75 76 76
4º grado estimada
Matrícula
58 58 58 58 58 58 58 58 58 58
5º grado estimada
Matrícula
I.E. DE 25 24 24 24 24 23 23 23 22 22
1º grado estimada
NIVEL
Matrícula
SEC U NDARI 71 70 70 69 69 68 68 67 67 66
2º grado estimada
O
Matrícula
DIDASK ALIO 76 77 77 77 77 78 78 78 79 79
3º grado estimada
NU EST RA
Matrícula
SEÑORA 72 72 73 73 74 74 75 75 76 76
4º grado estimada
DEL
Matrícula
ROSARIO 58 58 58 58 58 58 58 58 58 58
5º grado estimada
86
Demanda Efectiva con proyecto:

Los proyectos alternativos suponen acciones que tienen como objeto mejorar la calidad educativa, lo cual se traducirá
en efectos positivos en el rendimiento de los alumnos.
En el siguiente cuadro se muestra los indicadores de eficiencia educativa interna incremental.
CUADRO Nº 44
AÑOS 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Aprobados 93.35% 93.85% 94.35% 94.85% 95.35% 95.85% 96.35% 96.85% 97.35% 97.85% 98.35%
1 º grado Desaprobados 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00%
Retirados -1.00% -2.00% -3.00% -4.00% -5.00% -6.00% -7.00% -8.00% -9.00% 0.00% 0.00%
Aprobados 96.09% 96.59% 97.09% 97.59% 98.09% 98.59% 99.09% 99.59% ####### 100.59% 101.09%
Retirados -1.00% -2.00% -3.00% -4.00% -5.00% -6.00% -7.00% -8.00% -9.00% 0.00% 0.00%
Aprobados 94.99% 95.49% 95.99% 96.49% 96.99% 97.49% 97.99% 98.49% 98.99% 99.49% 99.99%
Retirados -0.10% -0.20% -0.30% -0.40% -0.50% -0.60% -0.70% -0.80% -0.90% -1.00% -1.10%
Aprobados 98.05% 98.55% 99.05% 99.55% 100.05% 100.55% 101.05% ####### ####### 102.55% 103.05%
4 º grado Desaprobados 1.95% 1.45% 0.95% 0.45% -0.05% -0.55% -1.05% -1.55% -2.05% -2.55% -3.05%
Retirados -1.00% -2.00% -3.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 100.00%
Aprobados 99.35% 99.85% 100.35% 100.85% 101.35% 101.85% 102.35% ####### ####### 103.85% 104.35%
5 º grado Desaprobados 0.65% 0.15% -0.35% -0.85% -1.35% -1.85% -2.35% -2.85% -3.35% -3.85% -4.35%
Retirados -1.00% -2.00% -3.00% -4.00% -5.00% -6.00% -7.00% -8.00% 0.00% 0.00% 100.00%
Fuente: Elaboración equipo técnico en base a cuadros anteriores
A continuación se presenta el cuadro de Demanda efectiva con proyecto con mejora en los indicadores de eficiencia
Para este proyección se está considerando el porcentaje de los estudiantes que están dispuestos a regresar a esta I.E.
cuando se construya una nueva infraestructura y nuevos equipos y mobiliarios según los estándares sectoriales, es
por esta razon la demanda con proyecto esta creciendo durante su vida útil..
CUADRO Nº 45
DEMANDA EFECTIVA CON PROYECTO
201 201 201 201 201 201 201 202 202 202 202
3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3
1º
grad
o 73 76 79 82 86 89 93 97 101 105 110
2º
grad
I.E. DE NIVEL o 76 78 81 84 87 90 93 96 99 103 107
SECUNDARI
3º
O
grad
DIDASKALIO
o 78 79 81 82 84 86 87 89 91 93 95
NUESTRA
4º
SEÑORA DEL
grad
ROSARIO
o 72 72 73 73 74 75 75 76 77 77 78
5º
grad
o 59 59 60 61 61 62 63 64 64 65 66
Total 356 365 373 383 392 402 412 422 433 444 455
87
Fuente: Elaboración equipo técnico en base a cuadros anteriores
Estimación de la Demanda de los servicios educativos complementarios
Criterios aplicativos en la estimación de la Demanda de los servicios complementarios.
Servicios Higiénicos:
La estimación de la demanda por aparatos sanitarios en el vinel secundario, se ha tomado en cuenta los criterios
establecidos por la oficina de infraestructura educativa – OINFE, resumidos en el siguiente cuadro.
CUADRO Nº 48
APARATOS SANITARIOS POR NEVEL EDUCATIVO
NIVEL SECUNDARIO
APARATOS SANITARIOS
HOMBRES MUJERES
INODOROS 1/60 1/40
LAVATORIOS 1/40 1/40
URINARIOS 1/40 ------
BOTADERO 1 1
VESTIDORES 1/50 1/50
DUCHAS 1/100 1/100
Fuente: compendio de Normas técnicas y Parámetros sobre Infraestructura Educativa relacionada a
proyectos de inversión en el sector educación.
Mobiliario:
Para poder hallar la demanda por mobiliarios escolar, en el nivel secundario, tomaremos en cuenta lo siguiente:
1. El grado de adecuación del mobiliario escolar se toma en cuenta un solo tipo estándar de mobiliario escolar
unipersonal, sillas individuales, pupitre silla de docente y anaqueles o closets.
CUADRO Nº 49
CLASIFICACION DE MOBILIARIO POR NIVEL DE ATENCCION
CANTIDAD DE
NIVEL EDUCACION UNIDAD SECCIONES ALUMNOS QUE SE SECCIONES
ESPERA CUBRIR
MESAS UNIPERSONALES UNIDAD 13 35 455
SILLAS INDIVIDUALES UNIDAD 13 35 455
PUPITRES DOCENTE UNIDAD 13 1 13
SILLA DE DOCENTE UNIDAD 13 1 13
ANAQUELES UNIDAD 13 2 26
Fuente: Oficina de Infraestructura Educativa - OINFE
88
2. Según el compendio de normas en el sector educación, en la zona rural un aula puede albergar a un máximo
de 35 alumnos para el nivel secundario.
3. Por recomendaciones pedagógicas, se sugiere que cada alumno acceda a una carpeta unipersonal; las
carpetas bipersonales reducen el confort , afectando así el grado de aprendizaje del educando; razón por la
que la demanda se expresa en función de carpetas unipersonales porque así también lo exige la Oficina de
Infraestructura educativa – OIFE.
Centro de cómputo:
La estimación de la demanda por un centro de cómputo y sus respectivos módulos, se desarrolla tomando en cuenta la
programación arquitectónica, la misma que se halla estipulada en el compendio de Normas técnicas y parámetros
sobre infraestructura educativa relacionada a proyectos de inversión en el sector educación; y que sugiere que toda
sede educativa del nivel secundario debe contar con centro de cómputo equipado con 36 módulos de computo, que
alberguen a un máximo de 35 alumnos.
Demanda por servicios complementarios:

En cuanto a los servicios higiénicos, el análisis ha arrojado los siguientes resultados:
CUADRO Nº 50
Proyección de la demanda de los servicios higiénicos
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Inodoros varón 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
Lavaderos varón 6 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7
Urinarios varón 6 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7
Vestidores varón 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
Duchas varón 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
Inodoros mujer 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
Lavaderos mujer 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
Duchas mujer 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Vestidores mujer 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
Fuente: Elaboración equipo técnico
El análisis de la demanda por mobiliario escolar, arroja los siguientes resultados:
CUADRO Nº 51
REQUERIMIENTO DE CARPETAS
AÑOS 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023
1° 73 76 79 82 86 89 93 97 101 105 110
2° 76 78 81 84 87 90 93 96 99 103 107
3° 78 79 81 82 84 86 87 89 91 93 95
4° 72 72 73 73 74 75 75 76 77 77 78
5° 59 59 60 61 61 62 63 64 64 65 66
TOTAL 356 365 373 383 392 402 412 422 433 444 455
89
El análisis de la demanda por un aula de innovación pedagógica y sus respectivos módulos arroja los siguientes
resultados:
CUADRO Nº 52
REQUEEIMIENTO DE AULA Y MOBILIARIO DE INNOVACION PEDAGOGICA
2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022
INNOVACION PEDAGOGICA 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
MODULOS 35 35 35 35 35 35 35 35 35 35 35
Aprovechando este acápite para resaltar la creciente demanda por parte de la población estudiantil de ambientes que
complementen su educación, tales como un aula de innovación pedagógica, una biblioteca, ambientes administrativos
entre otros; los mismos que son indispensables para mejorar el confort y las condiciones de la oferta educativa.
Así mismos debemos de indicar que de acuerdo a los estudios técnicos, se estar optimizando la infraestructura
existente para ambientes complementarios como son la biblioteca, aula de innovación pedagógica entre otros, para lo
cual, el proyecto se encarga de equipar dichos ambientes para el uso de los estudiantes y así mejorar las condiciones
de la enseñanza.
4.2.2 Análisis de la Oferta
Diagnóstico de la situación actual de la oferta de servicios educativos

La Oferta de servicios educativos en el distrito de Yucay es inadecuada, tal como se explica en el punto de identificación
del problema en la parte de diagnóstico.
CUADRO Nº 53
DEPARTAMENTO /
CÓDIGO NIVEL / CENTRO ALUMNOS DOCENTES SECCIONES
NOMBRE DE IE GÉNERO DIRECCIÓN DE IE ÁREA PROVINCIA /
MODULAR MODALIDAD POBLADO (2012) (2012) (2012)
DISTRITO
Inicial - CALLE ANTAPACHA Cusco / Urubamba

0404194 657 GRANJA YUCAY Jardín Mixto S/N YUCAY Urbana / Yucay 88 4 4
Inicial - Cusco / Urubamba
0731794 256 MARQUESADO Cuna-Jardín Mixto CALLE SUYO 256 YUCAY Urbana / Yucay 77 6 4
AVENIDA SAN Cusco / Urubamba
0410647 50592 Primaria Mixto MARTIN 320 YUCAY Urbana / Yucay 198 12 10
AVENIDA SAN Cusco / Urubamba
0410654 50593 Primaria Mixto MARTIN 1111 YUCAY Urbana / Yucay 64 6 6
Cusco / Urubamba
0410977 50626 Primaria Mixto SAN JUAN SAN JUAN Rural / Yucay 7 1 3
90
DIDASKALIO NUESTRA.SEÑORA AVENIDA DON Cusco / Urubamba

621276 DEL ROSARIO Secundaria Mixto BOSCO S/N YUCAY Urbana / Yucay 352 19 13
DIDASKALIO HERMANA AVENIDA DON Cusco / Urubamba

1398759 JOSEFINA SERRANO Primaria Mixto BOSCO S/N S/N YUCAY Urbana / Yucay 235 11 11
Inicial - AVENIDA SAN Cusco / Urubamba
1611615 1127 Jardín Mixto MARTIN 320 YUCAY Urbana / Yucay
Inicial no Cusco / Urubamba
2387014 HORNOPAMPA escolarizado Mixto YUCAY YUCAY Urbana / Yucay
Inicial no Cusco / Urubamba
2387015 SAN JUAN escolarizado Mixto SAN JUAN SAN JUAN Rural / Yucay
Fuente: Escale 2012
Los Recursos físicos humanos Disponibles directamente vinculados con el proyecto.

Infraestructura
CUADRO Nº 54
DIDASKALIO NUESTRA.SEÑORA DEL ROSARIO
FUNCION AREA ESTADO

AMBIENT SECCIO BLOQU LARG ANCH
GRADO USO INTERIO
E N E O O
ACTAUL R M2 INTALACIONE
INFRAESTRUCTURA MOBILIARIO SITUACION
S
Primer Carpetas
1 A 1 Salón 5 5 25 Estructura Metálica - Varones Acomodas Mal estado
o arregladas
Primer Carpetas
1 B 1 Salón 5 5 25 Estructura Metálica - Varones Acomodas Mal estado
o arregladas
Primer Estructura Metálica con triplay - Carpetas
1 C 1 Salón 5 5 25 Acomodas Mal estado
o Mujeres Reparadas
Segund Carpetas
1 A 1 Salón 5 5 25 Estructura Metálica - Varones Acomodas Mal estado
o arregladas
Segund Carpetas
1 B 1 Salón 5 5 25 Estructura de Quincha - Varones Acomodas Mal estado
o arregladas
Segund Estructura Metálica con triplay - Carpetas
o Mujeres Reparadas
Tercer Carpetas
1 A 1 Salón 5 5 25 Estructura de Quincha - Varones Acomodas Mal estado
o arregladas
Tercer Carpetas
1 B 1 Salón 5 5 25 Estructura de Quincha - Varones Acomodas Mal estado
o arregladas
Tercer Estructura Metálica con triplay - Carpetas
o Mujeres Reparadas
Carpetas
1 Cuarto A 1 Salón 5 5 25 Estructura de Quincha - Varones Acomodas Mal estado
arregladas
Carpetas
1 Cuarto B 1 Salón 5 5 25 Estructura de Quincha - Mujeres Acomodas Mal estado
Reparadas
Carpetas
1 Quinto A 1 Salón 5 5 25 Estructura de Quincha - Varones Acomodas Mal estado
arregladas
Carpetas
1 Quinto B 1 Salón 5 5 25 Estructura de Quincha - Mujeres Acomodas Mal estado
Reparadas
Ss.hh
1 5 2 10 Acomodado en un salón Viejo
varones 1 Mal estado
Ss.hh. Ha
1 5 2 10 Acomodado en un salón Viejo 1
Mujeres colapsado
Centro de Ha
0 No existe 0
computo colapsado
Sala de
0 profesore No existe 0 Ha
s. colapsado
0 Depósito. No existe 0 Ha
91
colapsado
Ha
0 Pasadizo. No existe 0
colapsado
Ha
0 Escaleras No existe 0
colapsado
Ha
0 Biblioteca No existe 0
colapsado
Depósito
de banda
0 No existe 0
de Ha
músicos colapsado
Ha
0 Deposito No existe 0
colapsado
Ha
0 Pasadizo No existe 0
colapsado
Ss.hh Ha
0 No existe 0
varones colapsado
Ss.hh. Ha
0 No existe 0
Mujeres colapsado
Depósito
de
0 No existe 0
material Ha
didáctico colapsado
Depósito
0 de No existe 0 Ha
alimentos colapsado
Ha
0 Comedor No existe 0
colapsado
Ha
0 Patio Colapsado 0
colapsado
Ha
0 Pasadizo Colapsado 0
colapsado
Fuente: Elaboración de equipo técnico en base a los datos del informe técnico
Recursos físicos:
A continuación se presenta un cuadro resumen del mobiliario de la I.E. por secciones. Según en inventario las carpetas
que está en condiciones totalmente malogrados son las cantidades de 181 carpetas unipersonales malogradas y 32
carpetas bi personales también malogradas.
CUADRO Nº 55
Oferta Total de Carpetas
2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023
1º 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
2º 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
3º 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
4º 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
5º 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Total 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Fuente: Elaboración en base al inventario físico de mobiliario; Las carpetas están totalmente malogrados y reparado con las partes de otras
carpetas
92
En cuanto al mobiliario de docente, es precario y no tiene un ambiente que pueda servir como dirección, no existe sala
de docentes.
Recursos Humanos:
CUADRO Nº 56
DETALLE CONDICION CANTIDAD
Director Contratado 1
Contratado 8
Docente
Nombrado 13
Administrativo Contratado 4
Personal de Servicio
Administrativo Nombrado 2
Total 28
Fuente: CAP Estructural del 2013 Didaskalio- Nuestra señora del Rosario – Yucay
CUADRO Nº 57
CANTIDAD CARGO HORAS SEMANALES
1 Director 40
8 Docente Contratado 24
13 Docente Nombrado 24
4 Personal de Servicio 40
2 Personal de Servicio 40
28 Total
Los estándares óptimos del uso de los recursos físicos y humanos

El número mínimo de metros cuadrados que un alumno de nivel secundario debe disponer para el caso de que cada
sección cuenta con un número mayor a 30 alumnos es de 1.60 m2 y cuando estamos hablando de un número de
alumnos menor a 30 el espacio mínimo es de 1.75m2.
En cuanto a los servicios higiénicos, por cada 30 alumnas se requiere un inodoro, un lavatorio y por
cada 50 alumnos un inodoro y por cada 30 alumnos un lavatorios y un urinario.
El número óptimo que cada docente puede atender óptimamente es de 30 alumnos y máximo 35
alumnos, para lo cual las aulas son diseñadas de 56m2.
Oferta optimizada a partir de los recursos físicos y humanos disponibles.

Infraestructura
La infraestructura se ha optimizado tomando en cuenta las normas técnicas de educación, y previo análisis del estado
malo, por un Ingeniero Civil Colegiado. En conclusión la oferta optimizada es cero por la infraestructura, el equipo y los
mobiliarios no cumplen con los estándares sectoriales y además ya tienen una antigüedad de más de 20 años de vida
útil.
93
CUADRO Nº 58
OFERTA OPTIMIZADA DE LA INFRAESTRUCTURA
AREA ESTADO
FUNCION OFERTA
AMBIENTE SECCION BLOQUE LARGO ANCHO INTERIOR
USO ACTAUL OPTIMIZADA
M2 SITUACION
1 A 1 Salón 5 5 25 Mal estado 0
1 B 1 Salón 5 5 25 Mal estado 0
1 C 1 Salón 5 5 25 Mal estado 0
1 Ss.hh varones 5 2 10 Mal estado 0
1 Ss.hh. Mujeres 5 2 10 Ha colapsado 0
Centro de
0 Ha colapsado 0
computo
Sala de
0 Ha colapsado 0
profesores.
0 Depósito. Ha colapsado 0
0 Pasadizo. Ha colapsado 0
0 Escaleras Ha colapsado 0
0 Biblioteca Ha colapsado 0
Depósito de
0 banda de Ha colapsado 0
músicos
0 Deposito Ha colapsado 0
0 Pasadizo Ha colapsado 0
0 Ss.hh varones Ha colapsado 0
0 Ss.hh. Mujeres Ha colapsado 0
Depósito de
0 material Ha colapsado 0
didáctico
Depósito de
0 Ha colapsado 0
alimentos
0 Comedor Ha colapsado 0
0 Patio Ha colapsado 0
0 Pasadizo Ha colapsado 0
Fuente: Elaboración equipo técnico en base a datos del informe técnico.
94
CUADRO Nº 59 lo que se requiere con el proyecto se aprecia en el cuadro convirtiendo a la necesidad.

2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023
M F M F M F M F M F M F M F M F M F M F M F
INODOROS 4 6 4 6 4 6 4 6 4 6 4 6 4 6 4 6 4 6 4 6 4 6
LAVATORIOS 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6
URINARIOS 6 0 6 0 6 0 6 0 6 0 6 0 6 0 6 0 6 0 6 0 6 0
BOTADEROS 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
VESTIDORES 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
DUCHAS 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 3 2 3 2 3 2 3 2 3 2
CUADRO Nº 60
Oferta Optimizada de Carpetas - Nivel Secundario

2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023
1º 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
2º 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
3º 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
4º 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
5º 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Total 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Fuente: Elaboración Propia en base a cuadros anteriores
4.2.3 Balance Oferta y Demanda
En la siguiente tabla se muestra los alumnos que faltarían ser atendidos después de optimizar la infraestructura
educativa.
CUADRO Nº 61
Balance Oferta - Demanda de muebles - Nivel Secundario
2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023
1º -73 -76 -79 -82 -86 -89 -93 -97 -101 -105 -110
2º -76 -78 -81 -84 -87 -90 -93 -96 -99 -103 -107
3º -78 -79 -81 -82 -84 -86 -87 -89 -91 -93 -95
4º -72 -72 -73 -73 -74 -75 -75 -76 -77 -77 -78
5º -59 -59 -60 -61 -61 -62 -63 -64 -64 -65 -66
Total -356 -365 -373 -383 -392 -402 -412 -422 -433 -444 -455
Fuente: Elaboración propia en base a cuadros anteriores
95
Para atender de manera óptima al número de alumnos que se muestra en cuadro 62 es necesario construir la
cantidad de aulas del siguiente cuadro.
CUADRO Nº 62
Balance oferta- demanda de ambientes por grado
2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023
1° grado -3 -3 -3 -3 -3 -3 -3 -3 -3 -3 -3 -3
2° grado -3 -3 -3 -3 -3 -3 -3 -3 -3 -3 -3 -3
I.E. DIDASKALION NUESTRA
SEÑORA DEL ROSARIO DEL 3° grado -3 -3 -3 -3 -3 -3 -3 -3 -3 -3 -3 -3
DISTRITO DE YUCAY 4° grado -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2
5° grado -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2
Total -13 -13 -13 -13 -13 -13 -13 -13 -13 -13 -13 -13
Fuente: Elaboración propia en base a cuadros anteriores.
C. PLANTEAMIENTO TÉCNICO DE LAS ALTERNATIVAS
Descripción Técnica de la alternativa 1


Acción 1:
cemento, arena, pisos de cerámico, cielo rasos tarrajeados, la cobertura será con teja andina, ventas de madera con
vidrios dobles transparentes.
Acción 2:
Acción 3:
96
Construcción:
Acción 4:

Acción 5:
Alternativa 1
Estructura
• La estructura tendrá cimientos corridos con vigas de conexión.
• Sistema será aporticado.
• Se colocarán columnas y placas según diseño.
• Las vigas serán según diseño, serán de concreto armado.
• La estructura del techo será una losa inclinada de concreto armado, con cobertura de teja andina, y tijerales
de madera con cobertura de teja donde corresponda.
• Se considera la construcción de un muro de contención, la nivelación y compactación del terreno.
Arquitectura:
• Los muros serán de ladrillo mecanizado, tarrajeados con mezcla cemento arena
• El piso será de cerámico de .30x.30 m; las aulas de piso de madera machihembrada, los zócalos de cerámico
según diseño específico para centros educativos.
• La carpintería de madera y metálica está diseñada con los anchos y alturas específicos para centros
educativos, de manera que permitan la movilización de los alumnos y profesores con toda comodidad.
• Los cielos rasos serán tarrajeados y pintados.
• La cerrajería estará constituida por cerraduras cilíndricas en las aulas.
• La cobertura será con teja andina
Instalaciones eléctricas
Las instalaciones eléctricas en interiores se han desarrollado en base a los planos de arquitectura, en el sistema se
contempla un tablero de distribución, que alimenta la iluminación y tomacorrientes.
97
El sistema comprende las instalaciones de baja tensión (220 volt. instalación trifásico) que comprende la red de
alimentadores, red de alumbrado y tomacorrientes.
El sistema de iluminación se ha diseñado como convencional del tipo directo con artefactos fluorescentes, rectos
dobles y circulares en el caso de los servicios higiénicos, específicamente el alumbrado se ha calculado de acuerdo a
las dimensiones del ambiente
Instalaciones Sanitarias
Los sistemas de desagües para aguas servidas se han diseñado, de acuerdo a las unidades de descarga de los
aparatos sanitarios, referidos a tuberías de descarga, conductos horizontales y colectores, se han previsto también
tuberías de ventilación para los inodoros.
Se han ubicado cajas de registro en cambios de dirección y a distancias adecuadas, las aguas servidas se ha previsto
derivarlas al colector de la calle.
El diseño del sistema sanitario de agua potable es el más adecuado para este tipo de construcciones , el agua será
captada de la matriz, los diámetros de las tuberías se han determinado en función a la suma de aparatos a servir,
determinándose emplear tuberías PVC, las válvulas y llaves de paso se han ubicado de acuerdo a la posición de los
aparatos dentro de un servicio higiénico y en función a la eventual reparación que requiera cada zona.
El sistema de abastecimiento de agua es a través de un tanque cisterna y tanque elevado de concreto armado.
El sistema de evacuación de aguas pluviales será mediante canaletas de concreto armado, según diseño en planos, y
montantes de tubería PVC de 4” empotradas en el piso.
Construcción de Cerco Perimétrico

En material de concreto Armado y albañilería de bloques de bloquetas (Limite con propiedades privadas); y material de
concreto armado con rejas metálicas según diseño en planos (Hacia la Calle).
Tratamiento de áreas exteriores,

Que comprende el tratamiento de accesos peatonales, vehiculares y discapacitados; áreas verdes, sistema de
iluminación exterior entre otros.
Descripción Técnica de la alternativa 02


Acción 1:
Construcción de 13 aulas pedagógicas, construida con muros de ladrillo mecanizada, tarrajeados con mescla de
cemento, arena, pisos de porcelanato, cielo rasos tarrajeados, la cobertura será con teja andina, ventanas de madera
con vidrios laminados
98
Acción 2:
Acción 3:
Construcción:
Acción 4:

Acción 5:
Alternativa 1
Estructura
• La estructura tendrá cimientos corridos con vigas de conexión.
• Sistema será aporticado.
• Se colocarán columnas y placas según diseño.
• Las vigas serán según diseño, serán de concreto armado.
• La estructura del techo será una losa inclinada de concreto armado, con cobertura de teja andina, y tijerales
de madera con cobertura de teja donde corresponda.
• Se considera la construcción de un muro de contención, la nivelación y compactación del terreno.
Arquitectura:
• Los muros serán de ladrillo mecanizado, tarrajeados con mezcla cemento arena
• El piso será de cerámico de .30x.30 m; las aulas de piso de madera machihembrada, los zócalos de cerámico
según diseño específico para centros educativos.
99
• La carpintería de madera y metálica está diseñada con los anchos y alturas específicos para centros
educativos, de manera que permitan la movilización de los alumnos y profesores con toda comodidad.
• Los cielos rasos serán tarrajeados y pintados.
• La cerrajería estará constituida por cerraduras cilíndricas en las aulas.
• La cobertura será con teja andina
Instalaciones eléctricas
Las instalaciones eléctricas en interiores se han desarrollado en base a los planos de arquitectura, en el sistema se
contempla un tablero de distribución, que alimenta la iluminación y tomacorrientes.
El sistema comprende las instalaciones de baja tensión (220 volt. instalación trifásico) que comprende la red de
alimentadores, red de alumbrado y tomacorrientes.
El sistema de iluminación se ha diseñado como convencional del tipo directo con artefactos fluorescentes, rectos
dobles y circulares en el caso de los servicios higiénicos, específicamente el alumbrado se ha calculado de acuerdo a
las dimensiones del ambiente
Instalaciones Sanitarias
Los sistemas de desagües para aguas servidas se han diseñado, de acuerdo a las unidades de descarga de los
aparatos sanitarios, referidos a tuberías de descarga, conductos horizontales y colectores, se han previsto también
tuberías de ventilación para los inodoros.
Se han ubicado cajas de registro en cambios de dirección y a distancias adecuadas, las aguas servidas se ha previsto
derivarlas al colector de la calle.
El diseño del sistema sanitario de agua potable es el más adecuado para este tipo de construcciones , el agua será
captada de la matriz, los diámetros de las tuberías se han determinado en función a la suma de aparatos a servir,
determinándose emplear tuberías PVC, las válvulas y llaves de paso se han ubicado de acuerdo a la posición de los
aparatos dentro de un servicio higiénico y en función a la eventual reparación que requiera cada zona.
El sistema de abastecimiento de agua es a través de un tanque cisterna y tanque elevado de concreto armado.
El sistema de evacuación de aguas pluviales será mediante canaletas de concreto armado, según diseño en planos, y
montantes de tubería PVC de 4” empotradas en el piso.
Construcción de Cerco Perimétrico

En material de concreto Armado y albañilería de bloques de bloquetas (Limite con propiedades privadas); y material de
concreto armado con rejas metálicas según diseño en planos (Hacia la Calle).
Tratamiento de áreas exteriores,

Que comprende el tratamiento de accesos peatonales, vehiculares y discapacitados; áreas verdes, sistema de
iluminación exterior entre otros.
100
4.3 Costos del Proyecto.

4.3.2 Situación sin proyectos
Se considera aquellos costos en los que se incurre para dar mantenimiento a la infraestructura existe, costo
que anualmente representa S/. 8,351.30 nuevos soles.
Sin embargo, estos trabajos son mínimos y por lo general, son efectuados en faenas organizadas por la
Asociación de padres de familia, las cuales consisten en labores de limpieza general, enlucidos, repintados y
acciones de reparación general mínimas.
CUADRO N° 68
PRESUPUESTO DEL PLAN DE CONSERVACION Y MANTENIMIENTO SIN PROYECTO
I. Conservación del local Escolar
Descripción Cantidad P.U Unidad Mensual Anual
Escoba 2.00 6.00 Und. 12.00 144.00
Viruta 2.00 3.00 Und. 6.00 72.00
Cera 2.00 25.00 Balde 50.00 600.00
Franela 3.00 4.50 ML 13.50 162.00
Detergente 1.00 7.00 Kilo 7.00 84.00
Utensilios Varios 2.00 35.00 Glb 70.00 840.00
Costo
Total : 158.50 1,902.00
II. Mantenimiento Preventivo

Descripción Cantidad P.U Unidad Anual
Pintura 5.00 32.00 Galón 160.00
Yeso 5.00 4.50 QQ 22.50
Cemento 15.00 20.00 Bolsa 300.00
Arena 2.00 80.00 M3 160.00
Mano de Obra 250.00 14.74 hh 3,685.00
Costo
Total : 4,327.50
III. Mantenimiento Correctivo

Cemento 8.00 24.00 Bolsa 192.00
Arena 1.00 80.00 M3 80.00
Tejas 45.00 1.80 Und 81.00
Mano de Obra 120.00 14.74 hh 1,768.80
Costo
Total : 2,121.80
TOTAL COSTOS DE MANTENIMIENTO 8,351.30
101
OPERACIÓN
V. Servicios
Luz 1 100.00 Global 100.00 1,200.00
Agua 1 50.00 Global 50.00 600.00

Teléfono 1 - Global - -
Recurso físico
Personal doc. (22) 1 26,704.17 Global 26,704.17 320,450.04

Personal de seguridad y limpieza
(6) 1 4,313.09 Global 4,313.09 51,757.08
Costo Total de Operación 372,207.12
4.3.3 Situación con Proyecto.

Para este se han considerado 02 alternativas, de manera particular para el diseño constructivo, los costos totales
para cada alternativa propuesta se detallan en los siguientes cuadros. Estos costos comprometen la inversión
realizada en la infraestructura en el horizonte del proyecto.
CUADRO N° 69
Nombre del Proyecto: MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DE LA I.E. DE NIVEL SECUNDARIO DIDASKALIO NUESTRA SEÑORA
DEL ROSARIO DEL DISTRITO DE YUCAY- URUBAMBA- CUSCO”
Ubicación
Departamento Provincia Distrito Zona
CUSCO URUBMABA YUCAY URBANA
Características Constructivas Nivel Educativo
Concreto armado con mampostería de
Secundaria
Ladrillos, PISOS DE CERAMICO DE 30*30
Costo
Área Área M2
S/. M2
M2 UND UND Área M2
Descripción Nº o Costo Total (S/.)
área área + Total
Costo
útil muros
Unitario
COMPONENTE 01: ADECUADAS CONDICIONES
FISICAS PARA LA PRESTACION DE SERVICIOS 3,932,616.76
ADECUADA INFRAESTRUCTURA PEDAGOGICA

1,222,020.67
ADECUADA INFRAESTRUCTURA
COMPLEMENTARIA Y SERVICIOS 2,154,232.07
ADECUADA INFRAESTRUCTURA
ADMINISTRATIVA Y EXTERNA 556,353.08
102
COMPONENTE 02: ADECUADO EQUIPAMIENTO

Y MOBILIARIO ESCOLAR 274,180.71
ADEACUADO MOBILIARIO Y SUFICIENTE
EQUIPO 274,180.71
COMPONENTE 03: EFICIENTE FORMACION
PERSONAL EN SERVICIOS EDUCATIVOS 64,210.00
EDECUADA FORMACION DEL PERSONAL EN
SERVICIOS EDUCATIVOS 64,210.00
COSTO DIRECTO 4,270,996.53

GASTOS GENERALES
FIJO 10.00% 427,099.65
UTILIDAD 10.00% 427,099.65
SUB TOTAL 5,125,195.84
IGV 18.00% 922,535.25

VALOR
REFERENCIAL 6,047,731.09
SUPERVISION 5.00% 302,386.55
EXPEDIENTE TECNICO 3.00% 181,431.93

GASTOS DE
LIQUIDACION Y
TRANSFERENCIA 1.00% 60,477.31
TOTAL DE
INVERSIÓN 6,592,026.89
CUADRO N° 70
Nombre del Proyecto: MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DE LA I.E. DE NIVEL SECUNDARIO DIDASKALIO NUESTRA SEÑORA
DEL ROSARIO DEL DISTRITO DE YUCAY- URUBAMBA- CUSCO”
Ubicación
Departamento Provincia Distrito Zona
CUSCO URUMABMBA YUCAY URBANA
Características Constructivas Niveles Educativos
Concreto armado con mampostería de Ladrillo,
Primaria
pisos de porcelanato Y VIDRIOS LAMINADOS
Costo
Área M2
Área M2 S/. M2
UND Área M2 Costo Total
Descripción Nº UND area o
area + Total (S/.)
util Costo
muros
Unitario
103
COMPONENTE 01: ADECUADAS CONDICIONES

FISICAS PARA LA PRESTACION DE SERVICIOS 4,279,523.54
ADECUADA INFRAESTRUCTURA PEDAGOGICA

1,344,219.44
ADECUADA INFRAESTRUCTURA COMPLEMENTARIA Y
SERVICIOS 2,369,655.64
ADECUADA INFRAESTRUCTURA ADMINISTRATIVA Y
EXTERNA 565,640.29
COMPONENTE 02: ADECUADO EQUIPAMIENTO Y
MOBILIARIO ESCOLAR 274,180.71
ADEACUADO MOBILIARIO Y SUFICIENTE EQUIPO
274,180.71
COMPONENTE 03: EFICIENTE FORMACION PERSONAL
EN SERVICIOS EDUCATIVOS 64,210.00
EDECUADA FORMACION DEL PERSONAL EN
SERVICIOS EDUCATIVOS 64,210.00
COSTO DIRECTO 4,617,906.08
GASTOS GENERALES FIJO (0.50%) 0.50% 23,089.53

GASTOS GENERALES VARIABLE
(9.50%) 9.50% 438,701.08
UTILIDAD (10%) 10.00% 461,790.61
SUB TOTAL 5,541,487.29
IGV 18% 0.00% 997,467.71
VALOR REFERENCIAL 6,538,955.01
SUPERVISION (5%) 5.00% 326,947.75
EXPEDIENTE TECNICO (3%) 3.00% 196,168.65

GASTOS DE LIQUIDACION Y
TRANSFERENCIA 1% 1.00% 65,389.55
TOTAL DE INVERSIÓN 7,127,460.96

Fuente: elaboración Equipo técnico
104
CUADRO N° 71
PRESUPUESTO DEL PLAN DE CONSERVACION Y MANTENIMIENTO CON PROYECTO

I. Conservación
Escoba 4.00 6.00 Und. 24 288
Viruta 10.00 3.00 Und. 30 360
Cera 4.00 25.00 Balde 100 1,200
Franela 8.00 4.50 ML 36 432
Detergente 4.00 7.00 Kilo 28 336
Utensilios Varios 3.00 35.00 Glb 105 1,260
Costo Total : 323.00 3,876

Pintura 20.00 35.00 Galón 700.00
Yeso 10.00 4.50 QQ 45.00
Cemento 32.00 23.00 Bolsa 736.00
Tejas 50.00 3.00 Und 150.00
Arena 4.00 80.00 M3 320.00
Mano de Obra 1.00 2,075.50
Costo Total : 4,027

Mayólicas 6.00 22.00 M2 132.00
Sanitario 2.00 130.00 Und. 260.00
Grifo de Pileta 2.00 15.00 Und. 30.00
Cemento 32.00 23.00 Bolsa 736.00
Vidrios 6.00 2.60 p2 15.60
Arena 4.00 80.00 M3 320.00
Mano de Obra 1.00 1,076.80
Costo Total : 2,570.40
IV. Mantenimiento del Centro de Computo

Instalación de Programas (Anti Virus) 4.00 200.00 Global 600.00
Limpieza General del CPU y Pantalla 25.00 17.00 Und. 425.00
Suministros Para Computadoras 5.00 50.00 Global 250.00
Asistencia Técnica 5.00 50.00 Global 750.00
105
Crema de Limpieza Para Computadora 2.00 6.00 Und. 12.00

Franela 5.00 4.50 Ml 22.50
Total de Costos de Mantenimiento 12,532.40
OPERACIÓN
V. Servicios
Luz 1 150 Global 150.00 1,800.00
Agua 1 50 Global 50.00 600.00

Teléfono 1 0 Global - -
Recurso físico
Personal doc. (22) 1 1 Global 26,704.17 320,450.04
Personal de seguridad y limpieza (6) 1 1 Global 4,313.09 51,757.08
Recurso físico
Plumón 45 2.5 Und 112.50 1,012.50
Motta 15 2 Und 30.00 270.00

Costo Total de Operación: 375,889.62
106
CUADRO N° 72
FLUJO DE COSTOS PARA LA ALTERNATIVA 01
A PRECIOS PRIVADOS (En nuevos soles)
AÑOS
RUBRO
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
INVERSION 6,592,026.89
COSTOS DE MANTENIMIENTO 12,532.40 12,532.40 12,532.40 12,532.40 12,532.40 12,532.40 12,532.40 12,532.40 12,532.40 12,532.40
COSTOS DE OPERACIÓN - 375,889.62 375,889.62 375,889.62 375,889.62 375,889.62 375,889.62 375,889.62 375,889.62 375,889.62 375,889.62
TOTAL COSTOS CON PROYECTO 6,592,026.89 388,422.02 388,422.02 388,422.02 388,422.02 388,422.02 388,422.02 388,422.02 388,422.02 388,422.02 388,422.02
COSTOS SIN PROYECTO 380,558.42 380,558.42 380,558.42 380,558.42 380,558.42 380,558.42 380,558.42 380,558.42 380,558.42 380,558.42 380,558.42
COSTOS DE MANTENIMIENTO 8,351.30 8,351.30 8,351.30 8,351.30 8,351.30 8,351.30 8,351.30 8,351.30 8,351.30 8,351.30 8,351.30
COSTOS DE OPERACIÓN 372,207.12 372,207.12 372,207.12 372,207.12 372,207.12 372,207.12 372,207.12 372,207.12 372,207.12 372,207.12 372,207.12
COSTOS INCREMENTALES 6,592,026.89 7,863.60 7,863.60 7,863.60 7,863.60 7,863.60 7,863.60 7,863.60 7,863.60 7,863.60 7,863.60
FLUJO DE COSTO 6,592,026.89 7,084.32 6,382.27 5,749.80 5,180.00 4,666.66 4,204.20 3,787.57 3,412.22 3,074.08 2,769.44
VACT 6,638,337.45
VAE S/. 1,127,199.17
C/E 1,627.04
CUADRO N° 73
A PRECIOS PRIVADOS (En nuevos soles)
AÑOS
RUBRO
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
COSTOS DE OPERACIÓN - - - - - - - - - -
COSTOS DE OPERACIÓN 372,207.12 - - - - - - - - - -
FLUJO DE COSTO 7,127,460.96 3,766.76 3,393.47 3,057.18 2,754.22 2,481.28 2,235.39 2,013.86 1,814.29 1,634.50 1,472.52
VACT 7,152,084.43
VAE S/. 1,214,434.14
C/E 1,752.96
107
4.3.4 Estimación de los costos sociales.

Utilizando los factores de corrección consignamos en el anexo SNIP-09, y la documentos emitidos por la oficina
de programación de Inversión del Sector, se ha procedido a desagregar el presupuesto de cada alternativa en
componentes y multiplicarlos por sus correspondientes factores de corrección, obteniendo los siguientes
precios sociales.
CUADRO N° 74
PRESUPUESTO DEL PLAN DE CONSERVACION Y MANTENIMIENTO SIN PROYECTO
I. Conservación del local Escolar
Cantid Unid Factor de A PRECIOS
Descripción ad P.U ad Mensual Anual Corrección SOCIALES
Escoba 2.00 6.00 Und. 12.00 144.00 0.847 122
Viruta 2.00 3.00 Und. 6.00 72.00 0.847 61
Bald
Cera 2.00 25.00 e 50.00 600.00 0.847 508
Franela 3.00 4.50 ML 13.50 162.00 0.847 137
Detergente 1.00 7.00 Kilo 7.00 84.00 0.847 71
Utensilios Varios 2.00 35.00 Glb 70.00 840.00 0.847 711
Costo
Total : 158.50 1,902.00 1,611

Descripción ad P.U ad Anual Corrección SOCIALES
Galó
Pintura 5.00 32.00 n 160.00 0.847 136
Yeso 5.00 4.50 QQ 22.50 0.847 19
Bols
Cemento 15.00 20.00 a 300.00 0.847 254
Arena 2.00 80.00 M3 160.00 0.847 136
250.0
Mano de Obra 0 14.74 hh 3,685.00 0.600 2,211
Costo
Total : 4,327.50 2,755.20

Descripción ad P.U ad Anual Corrección SOCIALES
Bols
Cemento 8.00 24.00 a 192.00 0.847 163
108
Arena 1.00 80.00 M3 80.00 0.847 68

Tejas 45.00 1.80 Und 81.00 0.847 69
Mano de Obra 120.00 14.74 hh 1,768.80 0.600 1,061
Costo
Total : 2,121.80 1,360.27
TOTAL COSTOS DE
MANTENIMIENTO 8,351.30 5,726.4625
OPERACIÓN
V. Servicios
Descripción ad P.U ad Mensual Anual Corrección SOCIALES
Glob
Luz 1 100.00 al 100.00 1,200.00 0.847 1,016
Glob
Agua 1 50.00 al 50.00 600.00 0.847 508
Glob
Teléfono 1 - al - - 0.847 0
Recurso físico 0
Glob 320,450.0
Personal doc. (22) 1 26,704.17 al 26,704.17 4 0.910 291,610
Personal de seguridad y Glob
limpieza (6) 1 4,313.09 al 4,313.09 51,757.08 0.910 47,099
372,207.1
Costo Total de Operación 2 338,708.48
109
CUADRO N° 75
Análisis de precios sociales
ALTERNATIVA " 01 " ALTERNATIVA " 02 "
PRECIOS FACTORES PRECIOS PRECIO FACTORES PRECIOS

MERCADO CORRECCIÓN SOCIALES MERCADO CORRECCIÓN SOCIALES
COMPONENTE 01: ADECUADAS CONDICIONES FISICAS

PARA LA PRESTACION DE SERVICIOS 3932605.82 4279515.37
MANO DE OBRA 27.45% 1,079,405.65 1,174,623.98
CALIFICADA 62.76% 677,487.85 0.91 606,351.63 737,251.53 0.910 659,840.12
NO CALIFICADA 37.24% 401,917.80 0.600 241,150.68 437,372.44 0.600 262,423.46
MATERIALES 67.75% 2,664,395.98 2,899,432.10
NACIONALES 100.00% 2,664,395.98 0.847 2,238,092.63 2,899,432.10 0.847 2,435,522.97
IMPORTADOS 0.00% 0.00 0.860 0.00 0.00 0.860 0.00
EQUIPO 4.82% 189,719.35 206,455.19
NACIONALES 100.00% 189,719.35 0.847 159,364.26 206,455.19 0.847 173,422.36
IMPORTADOS 0.860 0.00 0.860 0.00
COMPONENTE 02: ADECUADO EQUIPAMIENTO Y

MOBILIARIO ESCOLAR 274180.71 274180.71
MANO DE OBRA 27.45% 75,256.01 75,256.01
CALIFICADA 62.76% 47,234.36 0.910 42,274.75 47,234.36 0.910 42,274.75
NO CALIFICADA 37.24% 28,021.65 0.600 16,812.99 28,021.65 0.600 16,812.99
MATERIALES 67.75% 185,761.30 185,761.30
NACIONALES 100.00% 185,761.30 0.847 156,039.49 185,761.30 0.847 156,039.49
IMPORTADOS 0.00% 0.00 0.860 0.00 0.00 0.860 0.00
EQUIPO 4.82% 13,227.21 13,227.21
NACIONALES 100.00% 13,227.21 0.847 11,110.85 13,227.21 0.847 11,110.85
IMPORTADOS 0.860 0.00 0.860 0.00
110
COMPONENTE 03: EFICIENTE FORMACION PERSONAL

EN SERVICIOS EDUCATIVOS 64,210.00 64,210.00
MANO DE OBRA 27.45% 17,624.10 17,624.10
CALIFICADA 62.76% 11,061.75 0.910 10,066.19 11,061.75 0.910 10,066.19
NO CALIFICADA 37.24% 6,562.35 0.600 3,937.41 6,562.35 0.600 3,937.41
MATERIALES NACIONALES 67.75% 43,503.18 0.847 36,847.20 43,503.18 0.847 36,847.20
HERRAMIENTAS 4.82% 3,097.66 0.847 2,623.72 3,097.66 0.847 2,623.72
COSTO DIRECTO 4,270,996.53 3,524,671.79 4,617,906.08 3,810,921.51
GASTOS GENERALES FIJOS 0.50% 21,354.98 0.847 18,087.67 23,089.53 0.847 19,556.83
GASTOS GENERALES
VARIABLES 9.50% 405,744.67 0.847 343,665.74 438,701.08 0.847 371,579.81
UTILIDAD 10.00% 427,099.65 0.847 361,753.41 461,790.61 0.847 391,136.64
SUB TOTAL 5,125,195.84 5,541,487.29
IGV 18.00% 922,535.25 0.847 781,387.36 997,467.71 0.847 844,855.15
VALOR REFERNCIAL 6,047,731.09 6,538,955.01
SUPERVISION 5.00% 302,386.55 0.910 275,171.76 326,947.75 0.910 297,522.45
EXPEDIENTE TÉCNICO 3.00% 181,431.93 0.910 165,103.06 196,168.65 0.910 178,513.47
LIQUIDACIÓN Y
TRANSFERENCIA 1.00% 60,477.31 0.910 55,034.35 65,389.55 0.910 59,504.49
TOTAL INVERSION 6,592,026.89 5,524,875.14 7,127,460.96 5,973,590.37
CUADRO N° 76
PRESUPUESTO DEL PLAN DE CONSERVACION Y MANTENIMIENTO CON PROYECTO
I. Conservación
Cantida Unida Factor de A PRECIOS
Descripción d P.U d Mensual Anual Corrección SOCIALES
Escoba 4.00 6.00 Und. 24 288 0.847 244
Viruta 10.00 3.00 Und. 30 360 0.847 305
111
Cera 4.00 25.00 Balde 100 1,200 0.847 1,016

Franela 8.00 4.50 ML 36 432 0.847 366
Detergente 4.00 7.00 Kilo 28 336 0.847 285
Utensilios Varios 3.00 35.00 Glb 105 1,260 0.847 1,067
Costo Total
: 323.00 3,876 3,283

Descripción d P.U d Anual Corrección SOCIALES
Pintura 20.00 35.00 Galón 700.00 0.847 593
Yeso 10.00 4.50 QQ 45.00 0.847 38
Cemento 32.00 23.00 Bolsa 736.00 0.847 623
Tejas 50.00 3.00 Und 150.00 0.847 127
Arena 4.00 80.00 M3 320.00 0.847 271
Mano de Obra 1.00 2,075.50 0.600 1,245
Costo Total
: 4,027 2,898

Mayólicas 6.00 22.00 M2 132.00 0.847 112
Sanitario 2.00 130.00 Und. 260.00 0.847 220
Grifo de Pileta 2.00 15.00 Und. 30.00 0.847 25
Cemento 32.00 23.00 Bolsa 736.00 0.847 623
Vidrios 6.00 2.60 p2 15.60 0.847 13
Arena 4.00 80.00 M3 320.00 1.847 591
Mano de Obra 1.00 1,076.80 0.6 646.08
Costo Total
: 2,570.40 2,231
IV. Mantenimiento del Centro de Computo

Instalación de Programas (Anti Virus) 4.00 200.00 Global 600.00 0.847 508
Limpieza General del CPU y Pantalla 25.00 17.00 Und. 425.00 0.847 360
Suministros Para Computadoras 5.00 50.00 Global 250.00 0.847 212
Asistencia Técnica 5.00 50.00 Global 750.00 0.847 635
Crema de Limpieza Para
Computadora 2.00 6.00 Und. 12.00 0.847 10
Franela 5.00 4.50 Ml 22.50 1.847 42
Costo Total : 2,059.50 1,766.90
Total de Costos de Mantenimiento 12,532.40 CMAPSOCIALES 6,895.85
112
4.3.5 Flujo de costos del proyecto a precios sociales

Se presentan los flujos de costos para cada alternativa a precios sociales (en base a los costos sociales calculados en
el Item anterior)
113
CUADRO N° 77
A PRECIOS SOCIALES (En nuevos soles)
AÑOS
RUBRO
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
COSTOS DE OPERACIÓN 341,827.56 341,827.56 341,827.56 341,827.56 341,827.56 341,827.56 341,827.56 341,827.56 341,827.56 341,827.56
FLUJO DE COSTO 5,524,875.14 3,934.37 3,609.52 3,311.48 3,038.06 2,787.21 2,557.07 2,345.94 2,152.24 1,974.53 1,811.50
VACT 5,552,397.06
VAE S/. 865,175.01
C/E 1,360.88
CUADRO N° 78
A PRECIOS SOCIALES (En nuevos soles)
AÑOS
RUBRO
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
COSTOS DE OPERACIÓN - 341,827.56 341,827.56 341,827.56 341,827.56 341,827.56 341,827.56 341,827.56 341,827.56 341,827.56 341,827.56
FLUJO DE COSTO 5,973,590.37 3,934.37 3,609.52 3,311.48 3,038.06 2,787.21 2,557.07 2,345.94 2,152.24 1,974.53 1,811.50
VACT 6,001,112.29
VAE S/. 935,093.86
C/E 1,470.86
114
4.4 Beneficios
El proyecto presenta beneficios sociales, que se brinda a los padres de familia, a los alumnos y al estado, esto
debido principalmente:
Padres de Familia:
Se toma en consideración el ahorro de gastos que implica la compra de un uniforme, la alimentación y los costos
que implica el traslado de la casa a la escuela, por otro lado el ahorro que implica los gastos de útiles escolares
de acuerdo al fracaso escolar esto implica doble gasto para los padres de familia, por lo tanto los buenos
rendimientos implican ahorro de gastos.
Estado:
El hecho que los alumnos repitan el año escolar implica doble gasto para el Estado, en alimentación, material
educativo implica la perdida de oportunidad de que otro alumno ocupe ese mismo lugar, además de que pierde que
retrasa la inserción al campo laboral.
Contando con una infraestructura en buenas condiciones, se espera mejores rendimientos y que el 100% de los
alumnos culmine el nivel primario en el tiempo prudente.
Alumno:
El buen rendimiento de los estudiantes implica ahorro de tiempo ahorro de costos en beneficio de ellos mismos.
5. EVALUACION
5.1. Evaluación social
Estimación del Valor Actual de Costos sociales Netas (VACSN)
La tasa social de descuento establecido según normativa del sistema nacional de inversión pública es del 09 por
ciento, la cual es utilizada para calcular en valor Actual de Costos Sociales Netos (VACSN) mostrado a
continuación (a Precios sociales)
CUADRO Nº 79
Alternativa 01 Global Precio Social
VACT 5552397.06
C/E 1360.80
Alternativa 02 Global Precio Social
VACT 6001112.29
C/E 1470.86
Elaboración en base a cuadros anteriores.
115
- El número de alumnos beneficiados, se considera el total de alumnos matriculados en el horizonte del proyecto,
para el cálculo de ratio Costo / efectividad (C/E), utilizamos el valor actual de costos sociales netos (VACSN),
se considera en total de 348 alumnos de la I. E.
Análisis de sensibilidad
El proyecto es sostenible en el horizonte del proyecto, por constituir una obra prioritaria para el desarrollo
educativo en el distrito de Yucay, toda vez que las condiciones en cómo se desarrollan las labores académicas no
es adecuada y un gran porcentaje han optado por retirarse del centro educativo y cómo es posible advertir de las
estadísticas el número de alumnos atendidos viene disminuyendo en la I.E. Didaskalio nuestra señora del rosario.
Gobierno local Yucay, por función serán quienes asumirán la responsabilidad para el desarrollo y la gestión del
proceso educativo. Dada la prioridad del proyecto, el financiamiento de la preparación del perfil estará a cargo del
municipalidad distrital de Yucay. Del mismo modo también el expediente técnico, capacidad de gestión de la
organización encargada del proyecto en su etapa de inversión y operación. la institución encargada del proyecto en
su etapa de inversión será el gobierno regional de cusco, la etapa de operación será la institución educativa de
Didaskalio nuestra señora del rosario, la asociación de padres de familia será la encargada de velar por el
mantenimiento de la infraestructura de la institución educativa.
El análisis de sensibilidad realizando supone una variación de los costos de inversión de hasta ± 10 por ciento, tanto
para el flujo a precios de mercado como para el flujo a precios sociales. El 10% de variación responde a las
posibles variaciones en costos que puedan surgir en los bienes nacionales, importados, maquinaria, equipos y
mobiliario. Para ambas alternativas se muestran los resultados.
CUADRO Nº 80
Analisis de sensibilidad a precios de Mercado
Alternativa 1
-20% -15% -10% -5% 0% 5% 10% 15% 20%
5,310,669. 5,642,586. 5,974,503. 6,306,420. 6,638,337. 6,970,254. 7,302,171.2 7,634,088. 7,966,004.
96 83 71 58 45 32 0 07 94
1,014,479.2 1,070,839.2 1,239,919. 1,296,279.0 1,352,639.0
901,759.34 958,119.30 6 1 1,127,199.17 1,183,559.13 09 5 1
1,301.63 1,382.99 1,464.34 1,545.69 1,627.04 1,708.40 1,789.75 1,871.10 1,952.45
Elaboración en base a cuadros anteriores.
5.2. Análisis de sostenibilidad
5.2.1. Fases de Pre Inversión
La sostenibilidad del proyecto está sustentada en:
La política de Estado con relación a la priorización del Sector Educación, la cual busca satisfacer la demanda de
servicios educativos de la población peruana y sus respectivas áreas de influencia.
116
El Centro Educativo se ubica en el Distrito de Yucay, Localidad de Yucay, que es considerado en el Mapa de Pobreza
como uno de nivel de vida bajo, considerado como pobre, hecho al que se agrega la demanda de mejor servicio
educativo, por lo que merece la atención de la Municipalidad Distrital de Yucay en coordinación con el Sector Educación.
La municipalidad Distrital de Yucay tiene la capacidad de gestión para la ejecución de las obras, porque cuenta con la
experiencia probada en la construcción de este tipo de infraestructura social al disponer de personal. Calificado.
De igual modo, el financiamiento para el mantenimiento periódico de la infraestructura educativa estar en parte a
cargo de la APAFA; se adjunta en anexos el compromiso mediante el cual se comprometen a destinar sus ingreso a
estos fines.
En el cuadro se aprecia el flujo de costos, beneficios, la proporción de costos, operación y mantenimiento que tendrá
que cubrirse por otra entidad que no sea la APAFA. Tanto la Municipalidad Distrital de Yucay.
Con la finalidad de garantizar la vida útil de la Infraestructura se requiere cumplir un plan o programa de
mantenimiento cuya puesta en ejecución en parte del plan de trabajo Institucional y que merece la atención prioritaria
de la APAFA. A continuación una propuesta de plan de conservación y mantenimiento de la infraestructura, con su
respectivo presupuesto.
De igual modo, el financiamiento para el mantenimiento y operatividad de la infraestructura educativa estar en parte a
cargo de la UGEL de Urubamba; se adjunta en anexos el compromiso mediante el cual se comprometen a destinar sus
ingreso a estos fines.
5.3. Impacto Ambiental

Existirán impactos negativos tales como la remoción de tierra y demolición de parte de la infraestructura, durante los
primeros meses de los años, dichos serán mitigando tomando acciones preventivas tales como: realizar los trabajos
en tiempo de vacaciones, colocar un cerco de protección entre otros de acuerdo al detalle del siguiente cuadro.
CUADRO Nº 84
Medio Impacto Ambiental Medidas de Mitigación Justificación
Físico Ruido, movimiento de El material excedente será trasladado El ruido, la emisión de
Natural tierras, vibraciones, fuera de la zona en un lugar pre-fijado partículas, y el movimiento
desmonte de material, para este fin. Se utilizarán equipos y de tierras serán trabajos
emisión de partículas vehículos que no contaminen temporales, que se darán en
suspendidas que son la fase de la construcción, las
molestos y obstaculizan cuales se dispondrán de
el tránsito, normal de los manera adecuada para
vehículos y los aminorizar las consecuencias.
transeúntes, generando
molestias a los vecinos y
usuarios de la vía.
117
BiológicoNo se ocasionarán daños El lugar de construcción

a la flora y fauna de la cuenta con vegetación muy
zona en vista de que el escasa, por lo que los efectos
área donde se encuentra La I.E. carece de vegetación, es por ocasionados no serán
construida la I.E. cuenta este motivo que el proyecto plantea relevantes
con vegetación. el tratamiento de áreas verdes.
Socio- Esta zona, el desarrollo La implementación del proyecto, La implementación de la mano
económico de sus actividades incrementara la oportunidad laboral de obra no calificada se
económicas, se en esta zona, ya que el proyecto realizara de forma temporal,
desarrollan de forma requerirá de mano de obra calificada en la fase de la construcción
muy escasas, con y no calificada para la ejecución de la
de la obra., con la generación
ingresos económicos obra, durante este periodo de de empleo temporal también
bajos intervención de obra. incrementara los ingresos
económicos de las familias.
Integridad Toda ejecución de obra Tomar las medidas de seguridad Para que los transeúntes no
Física genera cierto grado de necesarias, delimitando con cintas se vean afectados
riesgo contra la fosforescentes las zonas de trabajo, directamente por los trabajos
integridad física de los así como con un cerco de protección. realizados
que intervienen
directamente así como
de los transeúntes,
Paisajístico Durante la ejecución se Se evitarán acumulación de desmonte

presentará un paisaje y demás residuos de la vía y zonas Limpieza general de la obra
urbano poco agradable, aledañas a la obra en ejecución
por los materiales,
equipos y desmonte así
como el de vehículos de
carga.
Educación Demolición de ambientes Contar con las condiciones de En cuanto comience el

e incomodidad durante la seguridad, los que a mediano plazo funcionamiento de la nueva
ejecución de la mejorar las condiciones de educación infraestructura los
infraestructura nueva que se va brindar estudiantes podrán gozar de
mejores condiciones de
educación.
En la etapa de post inversión los impactos serán positivos ya que el proyecto brinda confort, bienestar, disminución de
riesgo de contraer enfermedades gastro intestinales por la existencia de servicios higiénicos y comedor para la
ingesta de alimentos, en buenas condiciones, motivación en los alumnos, etc. A continuación se muestra un cuadro
resumen de los efectos ocasionados por el proyecto.
118
5.3.1. Efectos no ocasionados por el proyecto
Al respecto se afirma que el proyecto no afectará en los siguientes aspectos:
Aspecto Físico
El proyecto no afectará a viviendas y terrenos de propiedad pública y privada. Con la construcción de la nueva
infraestructura.
Los materiales a emplearse en la construcción de la obra (piedra, arena y hormigón), son procedentes de nuestra
región y los demás materiales a usarse no disponen elementos contaminantes que comprometan la salud de los
habitantes.
Cuando la obra requiera reparación, los materiales son de fácil disponibilidad y reposición.
El proyecto contará con servicios higiénicos adecuados y suficientes para los usuarios, de esta forma se evita
contaminación de aguas servidas.
Aspecto Biológico
El proyecto no ocasionará deterioro en la naturaleza (vegetación, aire, etc.) ni se afectará áreas aledañas porque la
zona es totalmente urbana sin presencia de animales silvestres.
CUADRO Nº 85
EFECTOS TEMPORALIDAD ESPCIALES MAGNITUD
TRANSITORIOS
PERMANENTES
MODERADO
REGIONAL
NACIONAL
NEGATIVO
POSITIVO
FUERTES
NEUTRO
LOCAL
LEYES
VARIABLE DE INCIDENCIAS
CORTA
LARGA
MEDIA
MEDIO FISICO NATURAL

1. Emisión de polvo y partículas en
x x x x
suspensión.
2. Ruido y vibraciones x x x x
3. Desmonte x x x x
MEDIO BIOLOGICO
4. Destrucción de la vegetación x x x
MEDIO SOCIAL
5. Empleo x x x x
6. Ingreso Familiar x x x x
7. Educación x x x x
5.4. Selección de la Mejor Alternativa
119
De acuerdo a los análisis realizados, la Alternativas A se presenta como la alternativa que muestra indicadores de Costos /
efectividad más eficiente, por consiguiente es la alternativa elegida.
CUADRO N° 86
Indicador Alternativa A Alternativa B

Monto de inversión ( S/.) Precios de Mercado
6,592,026.89 7,127,473.57
Precios Sociales
5,524,875.14 5,973,600.94
Ratio C/E
128.06 137.96
Unid de medida del ratio
C/E Alumno Alumno
120
CUADRO N° 87
121
Cronograma de cumplimiento de las metas propuestas para la alternativa 1 y 2

CUADRO N° 65
Cronograma de Avance Financiero
Inversión
Actividades
AÑOS
TRIMESTRE I TRIMESTRE II TRIMESTRE III TRIMESTRE IV TRIMESTRE V TOTAL
2 Expediente Técnico 181,431.93 181,431.93
3,932,605.82
3 Adecuadas condiciones físicas para la prestación de servicios educativos 786,521.16 786,521.16 786,521.16
786,521.16 786,521.16
4 Adecuado equipamiento y mobiliario escolar 137,090.36 137,090.36 274,180.71
5 Eficiente formación personal en servicios educativos 64,210.00 64,210.00
6 Gastos Generales 85,419.93 85,419.93 85,419.93 85,419.93 85,419.93 427,099.65
Utilidad 85,419.93 85,419.93 85,419.93 85,419.93 85,419.93 427,099.65
IGV 184,507.05 184,507.05 184,507.05 184,507.05 184,507.05 922,535.25
7 Supervisión 60,477.31 60,477.31 60,477.31 60,477.31 60,477.31 302,386.55
8 Gastos de liquidación y transferencia 60477.3109 60477.3109
122
5.5. Organización y Gestión

Inversión
En esta etapa la unidad responsable de la ejecución es la Municipalidad distrital de Huancarani, a través de la unidad de
infraestructura, con una modalidad de administración directa.
Así mismo en esta etapa la Asociación de Padres de Familia de la Institución Educativa N° 50417 de Queuña, aportará con mano
de obra no calificada, la misma que se comprometen mediante acta.
Operación y Mantenimiento
Respecto a los haberes de los docentes, el responsable es el Ministerio de Educación a través de la Dirección Regional de
Educación de Cusco. La operación y mantenimiento interno será a cargo de la APAFA de la I.E. N° 50417 de Queuña, que se
compromete mediante acta.
La organización y gestión de la ejecución del presente estudio estará a cargo de la unidad ejecutora, que en este caso es la
Municipalidad Distrital de Huancarani con convenio de otras instituciones como gobierno regional y otras instituciones
competentes; entidad a la que se tiene a bien sugerir canalizar el proyecto a través de una entidad de ejecución directa, con la
finalidad de garantizar el cumplimiento del cronograma de inversiones citado en el presente documento.
El mantenimiento de la obra estará a cargo la APAFA y el Ministerio de educación por ser de su competencia.
PLAN DE CONTINGENCIA
el plan de contingencia durante la ejecución del proyecto, se dará de la siguiente forma:
los estudiantes asistirán con toda lña noramlidad a sus labores académicas que funcionaran en la I.E. primario Didaskalio en la
mismo Yucay en turno tarde para lo cual se ha firmado un convenio entre dichas instituciones educativas.
123
CUADRO N° 89
CUADRO DE INDENTIFICACIÓN DE ACTORES, EVALUACIÓN DE SUS ROLES, CAPACIDAD

TÉCNICA Y FINANCIERA
ACTORES FUNCIONES CAPACIDAD TÉCNICA CAPACIDAD FINANCIERA
La Municipalidad
La Municipalidad Provincial de
Provincial de urubamba
Urubamba mediante convenio,
UNIDAD Formular el proyecto a nivel a través de una
Tiene la capacidad financiera
FORMULADORA de perfil consultora externa
para llevar a cabo la función
manda hacer los
asignada.
estudios pertinentes
La Municipalidad Provincial de
La Municipalidad
UNIDAD Urubamba no tiene capacidad
Provincial de Urubamba
EJECUTORA. financiera para ejecutar el
cuenta con personal
Elaboración del Expediente presente proyecto por lo que
técnico altamente
técnico y ejecución del solicitará el financiamiento del
cualificado y con
proyecto en los cronogramas Gobierno Regional con Canon
maquinaria y equipos
Municipalidad preestablecidos Sobre canon para construir
necesarios para
Provincial de Infraestructura Educativa,
ejecutar el presente
Urubamba además se encuentra dentro
proyecto.
de sus prioridades.
La Asociación de
La Asociación de Padres de La Asociación de Padres de
Padres de Familia tiene
Familia asume el rol de Familia tiene la capacidad
la capacidad técnica y
Mantenimiento de la financiera para cubrir los
APAFA organizativa para asumir
infraestructura educativa costos de mantenimiento
esta responsabilidad,
durante el horizonte del durante la post-inversión del
como ya venía haciendo
proyecto. proyecto.
años atrás.
Durante la elaboración del
Perfil colaborar con Los docentes son
información estadística y competentes y se
durante post-inversión se comprometen a mejorar
DOCENTES Tienen capacidad Financiera
comprometen a coadyuvar la enseñanza para logro
en la enseñanza de los de los objetivos
alumnos y el uso adecuado trazados
de la infraestructura.
La Municipalidad Distrital de Yucay cuenta con las capacidades humanas, técnicas, administrativas y dispone la
capacidad para gestionar los recursos económicos para la ejecución del Proyecto.
La Municipalidad Distrital de Yucay dispone de los recursos económicos para contratar al consultor para la elaboración
del perfil y expediente técnico de “La población estudiantil accede a servicios con estándares sectoriales en la
124
I.E. de nivel secundario Didaskalio Nuestra Señora del Rosario del Distrito de Yucay. Provincia de Urubamba –
Cusco.
MARCO LÓGICO:
CUADRO N° 90
MEDIOS DE
RESUMEN DE OBJETIVOS INDICADORES SUPUESTOS
VERIFICACION
AL 2024 SE HABRÁ LOGRADO MEJORAR LOS

INDICADORES EDUCATIVOS: INCREMENTAR A UN
MAYORES LOGROS DE
50% EL NÚMERO DE ALUMNOS QUE INGRESAN A
APRENDIZAJE Y ESTADÍSTICA DE LA
LAS UNIVERSIDADES DEL PAÍS. INCREMENTO DEL EL APOYO DEL GOBIERNO LOCAL Y
DESARROLLO INDIVIDUAL DE CALIDAD EDUCATIVA.
FIN
LOGRO DE APRENDIZAJE EN 55% EN EL ÁREA DE NACIONAL SE MANTIENE

LA POBLACIÓN ESTUDIANTIL ESCALE
COMUNICACIÓN Y 50% EN MATEMÁTICA AL
EN EL DISTRITO DE YUCAY
TERMINO DEL 5TO. GRADO DE EDUCACIÓN
SECUNDARIA
NÓMINA DE
MATRÍCULA.
ESTADÍSTICA DEL
LA POBLACIÓN ESTUDIANTIL AL 2024 SE HABRÁ LOGRADO MEJORAR LOS
MINISTERIO DE
ACCEDE A SERVICIOS CON INDICADORES EDUCATIVOS: INCREMENTAR A UN
EDUCACIÓN -
ESTÁNDARES SECTORIALES 50% EL NÚMERO DE ALUMNOS QUE INGRESAN A
ESCALE RESULTADO
PROPÓSITO
EN LA I. E. DE NIVEL LAS UNIVERSIDADES DEL PAÍS. INCREMENTO DEL

DEL INFORME DE
SECUNDARIO DIDASKALIO LOGRO DE APRENDIZAJE EN 55% EN EL ÁREA DE
EVALUACIÓN DEL
NUESTRA SEÑORA DEL COMUNICACIÓN Y 50% EN MATEMÁTICA AL
ÁREA DE
ROSARIO DEL DISTRITO DE TERMINO DEL 5TO. GRADO DE EDUCACIÓN
PLANIFICACIÓN DE
YUCAY SECUNDARIA
LA UNIDAD DE
GESTIÓN EDUCATIVA
LOCAL.
LOS PADRES DE FAMILIA

MANTIENEN VIVO INTERÉS EN
LA INFRAESTRUCTURA ACTUAL DE LA I.E. DE
IMPULSAR LA MEJORA EN LA
NIVEL SECUNDARIO DIDASKALIO NUESTRA EDUCACIÓN DE SUS HIJOS. MAYOR
INFORME DE
SEÑORA DEL ROSARIO CUENTA DE
ADECUADAS CONDICIONES EVALUACIÓN DE COMPROMISO E IDENTIFICACIÓN
INFRAESTRUCTURA ADECUADA MODERNA Y
COMPONENTES
FÍSICAS PARA LA ESPECIES FÍSICOS Y POR PARTE DE LOS PROFESORES,

DEBIDAMENTE IMPLEMENTADA, DONDE CUENTA
PRESTACIÓN DE SERVICIOS MOBILIARIOS DE LA PADRES DE FAMILIA Y ALUMNOS
ADEMÁS DE INFRAESTRUCTURA POR MEJORAR LA EDUCACIÓN EN
EDUCATIVOS DREC, CENSO
COMPLEMENTARIA, ADMINISTRATIVA, DE
ESCOLAR. EL DISTRITO. LA UGEL URUBAMBA
SERVICIOS Y EXTERNA, ASÍ MEJORA LA CALIDAD PROMOCIONA LAS MEJORAS Y
EDUCATIVA.
MONITOREA LAS ACTIVIDADES DE
LA I.E. CON CAPACITACIÓN
PERMANENTE, MATERIAL Y EQUIPO
125
NECESARIO.
LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE NIVEL

INFORME DE EXISTE PROVEEDORES DE LOS
SECUNDARIO DIDASKALIO NUESTRA SEÑORA DEL
EVALUACIÓN DE BIENES Y SERVICIOS PRECISOS
ADECUADO EQUIPAMIENTO Y ROSARIO CUENTA CON MOBILIARIO ADECUADO,
ESPECIES FÍSICOS Y PARA EL PROYECTO Y SON
MOBILIARIOS ESCOLAR TENIENDO EQUIPAMIENTO MODERNO, TANTO LAS
MOBILIARIOS DE LA CAPACES DE SUMINISTRARLOS EN
CARPETAS ESTÁN DE ACUERDO A LOS
DREC TIEMPO OPORTUNO
ESTÁNDARES SECTORIALES
LA EFICIENTE FORMACIÓN DEL PERSONAL;

TENIENDO UN PERSONAL CALIFICADO
ENSEÑANDO LAS MATERIAS CON EXCELENCIA,
ASÍ MEJORANDO SUS INGRESO Y TENIENDO UNA
ESTABILIDAD LABORAL; LA SENSIBILIDAD Y INFORME DE
CONCIENCIA QUE LA ADMINISTRACIÓN DE LA EVALUACIÓN
EFICIENTE FORMACIÓN EDUCACIÓN ES UNA ACTIVIDAD ESPECIALIZADA, CONSTANTE A LOS
PERSONAL EN SERVICIOS QUE GENERA UNA MENTALIDAD EFICAZ EN DOCENTES EN
EDUCATIVOS. ALGUNOS SECTORES; EL NOMBRAMIENTO DEBE DIFERENTES
SER EVALUADO POR LAS CAPACIDADES Y ESPECIALIDADES DE
ESPECIALIDADES DE LOS PROFESIONALES Y LA LA DREC
ESTIMULACIÓN PARA EL DESARROLLO DE LOS
PROFESIONALES AL SERVICIO DE LA EDUCACIÓN,
QUEREMOS TENER UN SISTEMA DE EDUCACIÓN
MODERNA Y ADECUADA.
LA CONSTRUCCIÓN DE 13
AULAS PEDAGÓGICAS DE COSTO DIRECTO
4, 270,996.53
DOS NIVELES, DEBIDAMENTE
GASTOS GENERALES (10.00%)
IMPLEMENTADAS PARA UNA
427,099.65 LIQUIDACIÓN DE
ADECUADA PRESTACIÓN DE UTILIDAD (10.00%) 427,099.65 OBRA DE LA
LOS SERVICIOS EDUCATIVOS, SUB TOTAL
INFRAESTRUCTURA
INFRAESTRUCTURA 5, 125,195.84 LA ESTABILIDAD DE LA POLÍTICA
EDUCATIVA Y
COMPLEMENTARIA, SE IGV (18.00%) ECONÓMICA EDUCATIVA DE
922,535.25 COMPROBANTES DE
CUENTA CON SERVICIOS NUESTRO PAÍS QUE PERMITE
VALOR REFERENCIAL PAGO EN LA
HIGIÉNICOS ACORDE A LOS ESTABILIDAD EN LOS PRECIOS DE
6, 047,731.09 ADQUISION DE
ESTÁNDARES SECTORIALES, MATERIALES DE CONSTRUCCIÓN Y
SUPERVISION (5.00%) MATERIALES,
LABORATORIOS, TALLERES, 302,386.55 DEMÁS BIENES.
INSUMOS Y
TÓPICOS, CORREDORES, EXPEDIENTE TECNICO (3.00%) NECESARIOS PARA
AULAS DE INNOVACIÓN 181,431.93
LA PUESTA EN
TECNOLÓGICA, DEPÓSITO DE GASTOS DE LIQ Y TRANSF. (1.00%)
60,477.31 FUNCIONAMIENTO
COCINA Y COMEDOR Y DE
TOTAL INVERSION 6, 592,026.89 DEL PROYECTO.
MATERIALES EDUCATIVOS,
ADMINISTRATIVOS: LA
DIRECCIÓN, SECRETARIA,
126
ADMINISTRACIÓN,
PSICOLOGÍA, SALA DE
NORMAS, PROFESORES,
CERCO PERIMÉTRICO
ADECUADO, VEREDAS, PATIO
DE HONOR, ACCESOS, ÁREAS
VERDES, IMPLEMENTACION
DE MOBILIARIO Y
EQUIPAMIENTO, ADECUADA
SESIBILIZACION.
6. Conclusiones y recomendaciones:
La elaboración del perfil responde a la priorización de obra por parte de la Municipalidad Distrital de Yucay, en el Marco
de los Lineamientos de Política institucional, en respuesta a la pobreza en la que se encuentran los pobladores
beneficiarios.
El Diagnostico situacional de los servicios educativos muestra las condiciones en las cuales se vienen impartiendo las
labores educativas, identificándose el problema central como: “La población estudiantil accede a servicios que no
cumplen estándares sectoriales en la I.E. del nivel secundario Didaskalio Nuestra Señora del Rosario del
Distrito de Yucay. Provincia de Urubamba- Cusco
La evaluación económica a partir de los indicadores de costos / efectividad a precios sociales en la alternativa 01 es
S/ 1360.80 nuevos soles muestra mejores resultados respecto a la alternativa 02 que tiene indicadores de costos /
efectividad a precios sociales de 1470.86 nuevos soles, recomendándose su viabilidad a la alternativa 01.
Recomendaciones.- Dado que el estudio a nivel de perfil muestra que el proyecto es rentable social, técnica y
económicamente; se recomienda continuar con la fase de Inversión.
127
Anexos:
1. Análisis de Suelos
2. Planos
3. Costos y Presupuestos
4. Informe técnico de la I.E.
5. Actas de Compromisos
6. Documento de Propiedad
7. Inventario de bienes
8. Relación de Docentes
9. Nóminas de matriculas
10. Eficiencia Educativa
11. Cuadro de Procedencia
12. Ingreso de APAFA
13. Descripción de la situación actual
128

I. Aspectos Generales

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I. Aspectos Generales

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PERFIL DEL PROYECTO “MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DE LA I.E.

DE NIVEL SECUNDARIO DIDASKALIO NUESTRA SEÑORA DEL

2.1 NOMBRE DEL PROYECTO Y LOCALIZACION

Nivel Educativo Secundaria

GRÁFICO Nº 01 MAPA DE MACROLOCALIZACIÓN

UNIDAD FORMULADORA Y UNIDAD EJECUTORA.

Sector: Gobiernos Locales

1.2.1. UNIDAD EJECUTORA.

SECTOR Gobiernos Local

De igual modo, el financiamiento para la Operatividad y el mantenimiento de la infraestructura educativa estara a

2.3 MARCO DE REFERENCIA.

PARTICIPACION DE ENTIDADES INVOLUCRADAS Y DE LOS BENEFICIARIOS.

Ministerio de Educación – UGEL Urubamba

Gobierno Regional Cusco

La Municipalidad Distrital de Yucay, tendrá la siguiente participación:

La Municipalidad Distrital de Yucay

Alumnos de la I.E. Didaskalio Nuestra Señora del Rosario.

A. PARTICIPACIÓN DE LOS BENEFICIARIOS

Grupo de Problemas percibidos

encuentran distendidas servicio educativo en

Distrital de Yucay, a recursos económicos

las divisas para la realización y recursos para el mantenimiento la infraestructura, trabajar

aprendizaje y Adecuadas condiciones físicas

deserción escolar. Se Contar con un Dar a conocer a sus profesores

1.3. MARCO DE REFERENCIA.

1.3.1. ANTECEDENTES DEL PROYECTO

LINDEROS Y MEDIDAS PARAMETRICAS:

DESCRIPCION DE LOS INMUEBLES:

AREA PARA ACCESO

1.3.2. LINEAMIENTOS DE POLÍTICA RELACIONADOS CON EL PROYECTO

Artículo 16º Tanto el sistema como el régimen educativo son descentralizados.

Se da prioridad a la educación en la asignación de recursos ordinarios del presupuesto de la República.

Ministerio de Educación. DECRETO LEY Nº 25762.

Artículo 5º.- Son atribuciones del Ministerio de Educación:

b. Supervisar y evaluar el cumplimiento de las políticas, normatividad y actividades en materia de educación,

d. Desarrollar políticas que promuevan la capacitación, profesionalización y perfeccionamiento del Magisterio.

e. Promover la investigación y el desarrollo científico y tecnológico en el área de su competencia:

f. Promover la participación de la comunidad en la gestión y el desarrollo educativo, estableciendo al efecto los

Plan Educativo Nacional (PEN) ESTRATÉGICO 1

OBJETIVO ESTRATÉGICO 1: Oportunidades y resultados educativos de igual calidad para todos.

Política 2.2: Universalizar el acceso a una educación secundaria de calidad

Ley de Educación Básica Regular Ley Nro. 28988:

Capítulo II: Funciones Específicas

Artículo 72.- Recursos de los Gobiernos Regionales.

EL PLAN ESTRATÉGICO DE DESARROLLO REGIONAL CONCERTADO DEL CUSCO AL 2021;

6.1.2. Factor humano

Consejo Participativo Regional de Educación (COPARE)

Desarrollo de las potencialidades y capacidades humanas.

3.1 DIAGNOSTICO DE LA SITUACION ACTUAL.

La infraestructura actual consta de dos bloques:

NOM. IIEE NIVEL DIRECCIÓN DOCENTES ALUMNOS ALTITUD LATITUD LONGITUD

DIDASKALIO NUESTRA.SEÑORA DEL Secundaria de AVENIDA DON

Motivos que genera la propuesta.

Características del problema Educativo que se intenta solucionar.

como el insuficiente e inadecuado equipamiento y mobiliario (Computadoras, módulos de computadoras, carpetas,

- Infraestructura Pedagógica: El crecimiento de la población estudiantil requiere de suficientes ambientes

Razones porque es competencia del Estado resolver dicha situación

3.1.1. Área de Estudio y Área de Influencia.

Calca 40 19.5 Bus - Combi

Arin 25 12 Bus - Combi

Huychu 15 5 Bus - Combi

Sillacancha 20 7 Bus - Combi

Yucay 5 1 A pie - Bicicleta