UNIVERSIDAD NACIONAL “SAN LUIS GONZAGA” DE ICA

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACION Y HUMANIDADES

DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE CIENCIAS SOCIALES

SILABO DE LA ASIGNATURA DE:

ALGEBRA LINEAL

1er SEMESTRE

2010 – I

ICA - PERÚ

2019
 UNIVERSIDAD NACIONAL “SAN LUIS GONZAGA” DE ICA
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACION Y HUMANIDADES

DEPARTAMENTO ACADÉMICO DECIENCIAS SOCIALES

CURRICULA 2002

SÍLABO

I. DATOS GENERALES
1.1. Área Académica : MATEMATICA :
1.2. Facultad : CIENCIAS DE LA EDUCACION Y HUMANIDADES
1.3. Nombre de la asignatura : ALGEBRA LINEAL
1.3.1. Código de la asignatura :
1.3.2. Condición : OBLIGATORIO
1.3.3. Área de estudios : ESPECIALIDAD
1.3.4. Créditos académicos : 03
1.4. Nivel : Pre-grado
1.5. Periodo Académico : 2019 – I
1.6. Semestre Académico : SETIMO
1.7. Periodo Cronológico : Del 25 de marzo al 13 de julio 2018
1.8. Duración de la asignatura : 16 semanas
1.9. N° de Horas Semanales : 04
Horas de teoría 02
Horas de práctica 02
1.10. Horario :
1.10.1. Teoría : Lunes 18:00 – 19:20
1.10.2. Práctica : Martes 18:00 – 19:20
1.11. Local :
1.12. Docente(s) de la Asignatura :

Apellidos
Grado
y Condición Categoría Clase Correo electrónico
Académico
Nombres

Barrios
Mendoza
ORDINARIO ASOCIADO DE LICENCIADO rbarriosm@outlook.com
Raúl
Ángel
II. SUMILLA:
La asignatura de especialidad ALGEBRA LINEAL es de naturaleza Teórico
Practico, cuyo propósito principal es el de dotar al futuro docente de herramientas
teóricas y prácticas que .le permitan plantear y resolver problemasemas de
mediana complejidad de la vida real usando La teoría de matrices y determinantes,
2 3
vectores en y . Su estudio comprende. 1.- Matrices y Determinantes 2.-
2 3
Vectores en y 3.- Espacios vectoriales y Transformaciones lineales 4.-
Valores y Vectores característicos y Formas Cuadráticas 5.-

III. COMPETENCIA DE LA ASIGNATURA:

Resuelve problemas de mediana complejidad sobre aspectos de la vida real utilizando los
conceptos de Espacios vectoriales, Transformaciones lineales, Formas cuadráticas y
diagonalización de matrices, a efectos de que el futuro docente pueda explicar de manera
sencilla soluciones a problemas de espacios lineales de la vida real en su desempeño
profesional.

IV.PROGRAMACION DE CONTENIDOS:

UNIDAD N° 1 : SISTEMAS DE ECUACIONES LINEALES, MATRICES Y DETER-

MINANTES
RESULTADO DE APRENDIZAJE: RECONOCE LAS MATRICES Y REALIZA
OPERACIONES CON ELLAS, ASI COMO
UTILICA LOS DETERMINANTES Y PROPIE-
DADES PARA SIMPLIFICAR MATRICES Y
RESOLVER SISTEMAS DE ECUACIONES.
SEMANA Contenido Estrategias
Evidencias de
Conceptual Procedimental Metodológica
Resultados
s
1ª Sistemas De Ecua-
ciones Lineales Exposición y
Eliminación de Gauss solución de Resolución de
Sistemas homogé- ejercicios con cuestionario de
neos de ecuaciones funciones ejemplos y
lineales vectoriales problemas
Matrices y operacio- En forma grupal
nes con matrices
Practica: Resolución de ejercicios Trabajo en Presentación de
y problemas equipo resultados del
cuestionario
Reglas del algebra Exposición y
2ª de matrices. solución de
Resolución de
Inversa de una ejercicios con
cuestionario de
matriz. funciones
ejemplos y
vectoriales
problemas
En forma grupal
 Matrices
elementales y un
método para encon-
trar A1
Practica: Resolución de ejercicios y Trabajo en Presentación de
problemas equipo resultados del
cuestionario
Otros resultados
correspondientes a
los sistemas de
ecuaciones y a la Exposición y
inversibilidad. solución de Resolución de
ejercicios con cuestionario de
La función determi- funciones ejemplos y
nante. vectoriales problemas
3ª
Calculo de deter- En forma grupal
minantes mediante
la reducción ala
forma escalonada
Practica: Resolución de ejercicios y Trabajo en Presentación de
problemas equipo resultados del
cuestionario
Propiedades de la Exposición y
función determinan- solución de Resolución de
te. ejercicios con cuestionario de
Desarrollo por co- funciones ejemplos y
factores, la regla de vectoriales problemas
4ª Ktamer. En forma grupal
Practica: Resolución de ejercicios y Trabajo en Presentación de
problemas equipo resultados del
cuestionario
Contenido Actitudinal:
 Muestra interés y participa activamente
 Participa activamente y muestra interés en el aprendizaje
 Manifiesta perseverancia en la solución de ejercicios
 Muestra colaboración y apoyo a sus compañeros
Investigación Formativa: Como estrategia de aprendizaje es desarrollada por el estudiante
durante la unidad o semestre académico correspondiente.

UNIDAD N° 2 : VECTORES EN 2 Y 3 Y ESPACIOS VECTORIALES

RESULTADO DE APRENDIZAJE:
SEMANA Contenido Estrategias
Evidencias de
Conceptual Procedimental Metodológica
Resultados
s
Introducción geo-
métrica al estudio Exposición y
de los vectores. solución de Resolución de
Norma de un vec- ejercicios con cuestionario de
5ª funciones ejemplos y
tor; algebra vectorial
Producto punto; vectoriales problemas
proyecciones. En forma grupal
Producto cruz.
 Rectas y planos en
3

Practica: Resolución de ejercicios Presentación de

Trabajo en
y problemas resultados del
equipo cuestionario
ESPACIOS VECTORIALES
Espacio Euclideo Exposición y
de n dimensiones solución de Resolución de
Espacios vectoria- ejercicios con cuestionario de
les en general funciones ejemplos y
Subespacios vectoriales problemas
6ª Independencia En forma grupal
lineal
Practica: Resolución de ejercicios y Trabajo en Presentación de
problemas equipo resultados del
cuestionario
Bases y Dimen-
siones Exposición y
Espacio de los solución de Resolución de
renglones de una ejercicios con cuestionario de
matriz; coordena- funciones ejemplos y
7ª das; aplicaciones a vectoriales problemas
la obtención de En forma grupal
bases
Practica: Resolución de ejercicios y Trabajo en Presentación de
problemas equipo resultados del
cuestionario

8ª Evaluación: I Parcial
Espacios con
producto interno
Longitud y Angulo Exposición y
en espacios con solución de Resolución de
producto interno ejercicios con cuestionario de
funciones ejemplos y
Bases
9ª vectoriales problemas
ortonormales; el En forma grupal
proceso de Gram
– Schmidt.
Practica: Resolución de ejercicios y Trabajo en Presentación de
problemas equipo resultados del
cuestionario
Contenido Actitudinal:
 Muestra interés y participa activamente
 Participa activamente y muestra interés en el aprendizaje
 Manifiesta perseverancia en la solución de ejercicios
 Muestra colaboración y apoyo a sus compañeros

Proyección Social: Se sugiere realizar proyección hasta el sexto ciclo (carreras de 5

años), octavo ciclo (carreras de 6 años) y octavo ciclo (carreras de 7 años), cada
carrera profesional elabora sus proyectos de proyección después de realizar un
diagnóstico del contexto.
UNIDAD N° 3 :TRANSFORMACIONES LINEALES
RESULTADO DE APRENDIZAJE:
SEMANA Contenido Estrategias
Evidencias de
Conceptual Procedimental Metodológica
Resultados
s
10ª Introducción a las
transformaciones Exposición y
solución de Resolución de
lineales
ejercicios con cuestionario de
Propiedades de las
funciones ejemplos y
transformaciones vectoriales problemas
lineales; núcleo e En forma grupal
imagen
Practica: Resolución de ejercicios Presentación de
Trabajo en
y problemas resultados del
equipo cuestionario
Estudio de las
11ª transformaciones
matriciales; el teo- Exposición y
rema de la solución de Resolución de
ejercicios con cuestionario de
dimensión funciones ejemplos y
Matrices que vectoriales problemas
representan trans- En forma grupal
formaciones
lineales
Practica: Resolución de ejercicios y Trabajo en Presentación de
problemas equipo resultados del
cuestionario
12ª Cambio de base Exposición y
Semejanza solución de Resolución de
ejercicios con cuestionario de
funciones ejemplos y
vectoriales problemas
En forma grupal
Practica: Resolución de ejercicios y Trabajo en Presentación de
problemas equipo resultados del
cuestionario
Contenido Actitudinal:
 Muestra interés y participa activamente
 Participa activamente y muestra interés en el aprendizaje
 Manifiesta perseverancia en la solución de ejercicios
 Muestra colaboración y apoyo a sus compañeros

Extensión Universitaria: Se sugiere realizar extensión a partir del séptimo semestre

(carreras de 5 años), noveno semestre (carreras de 6 años) y noveno semestre (carreras
de 7 años).

UNIDAD N° 4 : VALORES Y VECTORES VARACTERISTICOS; FORMAS CUADRATICAS

RESULTADO DE APRENDIZAJE:
SEMANA Contenido Estrategias Evidencias de
Conceptual Procedimental Metodológicas Resultados
13ª Valores y vectores Exposición y
Característicos solución de Resolución de
Diagonalización ejercicios con cuestionario de
 Diagonalización or- funciones ejemplos y
togonal: matrices vectoriales problemas
simétricas. En forma grupal
Practica: Resolución de ejercicios y Trabajo en Presentación de
problemas equipo resultados del
cuestionario
14ª Formas
Exposición y
cuadráticas; solución de Resolución de
secciones ejercicios con cuestionario de
cónicas. funciones ejemplos y
vectoriales problemas
Superficies En forma grupal
cuadráticas
Presentación de
Practica: Resolución de ejercicios y Trabajo en
resultados del
problemas equipo cuestionario
15ª
Evaluación: II Parcial
16ª SUSTITTUTORIO
Contenido Actitudinal:
 Muestra interés y participa activamente
 Participa activamente y muestra interés en el aprendizaje
 Manifiesta perseverancia en la solución de ejercicios
 Muestra colaboración y apoyo a sus compañeros

V. RECURSOS DIDÁCTICOS

Pizarra acrílica, plumones de colores para pizarra, mota, ocasionalmente LAPTOP y

Proyector Multimedia, Hojas de ejercicios y problemasemas.

VI. EVALUACIÓN

Cada semana se tendrá una nota que resulta de evaluar el tema de la semana. En
las semanas 8 y 15 se tendrá una evaluación parcial de tipo tradicional, y será
considerada la evaluación actitudinal. La calificación final se obtendrá aplicando la
formula siguiente:

PF  50%  EC  40%  ED  10%  EA 

Donde:
PF Promedio final.
 EC : Evidencia de conocimiento (50% del promedio final
ED : Evidencia de desempeño (40% del promedio final
EA : Evidencia actitudinal (10% del promedio final)

VII. FUENTES DE INFORMACIÓN

 Anton, Howard (1994): "Elementary Linear Algebra. Elementary Linear Algebra Applications".
7ª edición. John Wiley & Sons Ltd.
 Golovina (): "Álgebra Lineal y alguna de sus aplicaciones". Mir Moscú.
 Herstein, I. N.; Winter (1989): "Álgebra lineal y teoría de matrices". Díaz de Santos.
 Kolman, Bernard (1999): "Álgebra Lineal con MATLAB". Prentice Hall.
 Kostrikin (): "Introducción al Álgebra". Mir Moscú.
 Kurosch (): "Curso de Álgebra Superior". Mir Moscú.
 Landesman, Edward M.; Hestenes, Magnus R. (1992): "Linear Algebra". Prentice Hall
International Paperback. 13-534967-2.
 Lang, Serge (1993): "Linear Algebra". 3ª edición. Springer-Verlag.
 Voevodin (): " Álgebra Lineal". Mir Moscú.

Ica 25 de marzo del 2019

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Director del Departamento Académico Docente de la Asignatura