Universidad Nacional Micaela Bastidas de Apurímac: Licenciamiento y Acreditación

Universidad Nacional Micaela Bastidas de Apurímac
I. Información general
1.1 La Institución
1.1.1 Razón Social.
UNIVERSIDAD NACIONAL MICAELA BASTIDAS DE APURÍMAC.
1.1.2 Objetivos Institucionales
La Universidad Nacional Micaela Bastidas de Apurímac, como toda
Institución pública o privada, desarrolla un plan estratégico Institucional, el cual está
previsto para ser implementado en el periodo 2013-2017, donde se detalla la visión,
misión, objetivos a nivel Institucional y de área o campo académico, administrativo e
institucional, con sus respectivos programas estratégicos.
Visión: Ser una institución con reconocimiento académico e innovador en
la formación de profesionales competitivos, comprometidos con el desarrollo
local, regional y nacional.
Misión: Somos una institución centrada en la formación académica,
tecnológica y profesional, que responde al desarrollo sostenido de la Región;
mediante la calificación docente, investigación útil y relación con la comunidad.
(Universidad Nacional Micaela Bastidas de Apurímac, 2013, pág. 13)
1.1.1.1 Objetivos de la Universidad Nacional Micaela Bastidas de
Apurímac.
Teniendo como referencia: garantizar una formación profesional de calidad;
lograr procesos de gestión y administración que den soporte a la formación profesional y
vincular las capacidades académicas y productivas con el desarrollo de la región.
1
La UNAMBA se traza como objetivo para los próximos cinco años: Lograr
que sea reconocida por su Calidad académica, investigación útil y por su cercanía a la
sociedad.
Para ello se requiere:
Hacer de la UNAMBA una Institución referente de calidad en la formación de
profesionales y en la creación de conocimiento útil, orientado a resolver necesidades y
problemas sociales de la región. Y de esa manera compatibilizar la actividad académica
con el desarrollo Regional sostenible.
Finalmente buscar acuerdos básicos en las políticas que son clave para el
relanzamiento, la modernización y la gobernabilidad de la universidad, a través del
diálogo y el consenso entre los distintos estamentos de la universidad y la sociedad
apurimeña.
1.1.1.1.1. Objetivos Estratégico del área académico
Tiene como objetivo Formar profesionales competentes, con un elevado
espíritu emprendedor y de servicio, autocríticos, capaces de resolver en forma holística y
con valores éticos sólidos, los problemas de incidencia regional. Contar con una plana
docente profesionalmente calificada, con sólidos valores y apego por el bien público.
(UNAMBA, 2013)
1.1.2. Ubicación de la Institución
Tabla 1:
Ubicación de la Universidad Nacional Micaela Bastidas de Apurímac
Ubicación de la Universidad Nacional Micaela Bastidas de Apurímac
Región Apurímac
2
Provincia Abancay
Distrito Tamburco
Dirección Legal Av. Garcilaso S/N
Nota: La Ubicación es únicamente de la Central, mas no filiales. Fuente:
Elaboración propia (2017).
1.1.3. Línea de Actividad
La Universidad Nacional Micaela Bastidas de Apurímac según la Clasificación
Industrial Internacional Uniforme se encuentra en:
i) Sección M: Actividades Profesionales, Científicas y Técnicas.
Esta sección abarca las actividades profesionales, científicas y técnicas
especializadas. Estas actividades requieren un nivel elevado de
capacitación, y ponen a disposición de los usuarios, conocimientos y
aptitudes especializados.
La Universidad Nacional Micaela Bastidas de Apurímac tiene como línea de
actividad brindar educación acorde a las condicione y estándares de calidad de la
SUNEDU y el SINEACE; y la Dirección de Calidad Universitaria con sus dependencia
de Licenciamiento y Acreditación son las encargadas de garantizar el cumplimiento y
alcance de las CBC y el modelo de acreditación para programa de estudios de educación
superior Universitaria.
1.2. Ubicación del puesto de trabajo dentro de la Institución
La Universidad Nacional Micaela Bastidas de Apurímac, cuenta con la unidad
Orgánica de la Dirección General de Calidad Universitaria, el cual depende
jerárquicamente del Rectorado. Así mismo dicha Dirección tiene como dependencia las
oficinas de Licenciamiento y Acreditación.
3
RECTORADO
Dirección de Calidad
Universitaria
Oficina de Oficina
Licenciamiento De Acreditación
Figura 1: Organigrama.
Fuente: Adaptado del Organigrama Estructural UNAMBA (2017).
4
La Dirección de Calidad Universitaria tiene como objetivo garantizar las políticas
de aseguramiento de la calidad educativa superior como mejora continua, mediante la
formación integral del estudiante (como derecho) para la contribución al desarrollo
Social.
Así mismo la Oficina de Licenciamiento, tiene como objetivo Alcanzar el
Licenciamiento Institucional, mediante el cumplimiento de las 8 CBC (Condición Básica
de calidad) de la Superintendencia Nacional de Educación Superior (SUNEDU).
Finalmente la Oficina de Acreditación, tiene como objetivo lograr la
acreditación, mediante el reconocimiento público al cumplimiento de las 4 dimensiones
(34 estándares), según el modelo de acreditación de programas de educación
Universitaria, del Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la
Calidad Educativa (SINEACE)
1.2.1. Denominación del cargo
 Miembro de la Comisión Central de Licenciamiento Institucional
 Promotora de la oficina de Acreditación.
1.3. Docente Asesor: Mg. Julián Oré Leyva
II. MARCO TEÓRICO Y CONCEPTUAL
2.1. Marco Teórico
2.1.1. Licenciamiento y Acreditación en el Sistema Universitario
Peruano
2.1.1.1. Antecedentes.
5
La Universidad Nacional Mayor de San Marcos, fue la primera Universidad
del Perú, creada en el año 1551; y hacia 1959, el Perú contaba con 9 universidades, una
de ellas de gestión privada. En la década de los sesenta, se expandió la oferta educativa a
30 universidades, 10 de ellas privadas, en el marco de la Ley N°13417. En 1983 se creó
la ley °23733. En adelante, el número de universidades creció hasta llegar a un total de
56 en 1995.
Un año después, el 10 de noviembre de 1996 entró en vigencia el Decreto
Legislativo N° 882, Ley de Promoción de la Inversión en la Educación, que permitió la
creación y el funcionamiento de universidades privadas con o sin fines de lucro, bajo
cualquier forma de organización. De esta manera, se generó una expansión de la oferta y
mayor acceso a la educación superior universitaria, sin que el aseguramiento de la calidad
haya formado parte de dicho crecimiento. Si hacia 1995 el Perú contaba con 56
universidades con la mencionada ley, la oferta se vio incrementada en 74 universidades
más, entre las cuales se considera a las universidades públicas y privadas que ofrecen
programas académicos a la fecha.
A nivel internacional, la calidad de las universidades peruanas es percibida
como baja: solo una universidad peruana figura entre las 500 mejores del mundo en el QS
World University Rankings 2015-2016. Además, según este ranking, de las 142
universidades peruanas solo hay tres entre las 100 mejores de América Latina para el año
2015: Pontificia Universidad Católica del Perú (puesto 19), Universidad Nacional Mayor
de San Marcos (puesto 60) y Universidad Peruana Cayetano Heredia (puesto 64).
Con respecto a los problemas de calidad de la educación superior universitaria
en el Perú, la Comisión Consultiva encargada de brindar aportes y recomendaciones para
la elaboración de la Política de Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior
6
Universitaria1 distingue tres dimensiones relevantes: (i) el deficiente papel de la
universidad en la promoción de ciudadanía, (ii) el escaso desarrollo de la ciencia y
tecnología en la universidad peruana, y (iii) la desconexión entre la formación
universitaria y el desarrollo de competencias adecuadas para el empleo.
(Superintendencia Nacional de Educación Superior Universitaria, 2015)
Figura 2: La Educación Superior Universitaria en el Perú
Fuente: Modelo de Licenciamiento y su implementación en el Sistema Universitario Peruano,

SUNEDU (2017).
Debido a lo antes descrito, el sistema universitario peruano ha entrado en una
etapa de cambio, gracias a la ocurrencia de los siguientes hitos:
Sentencia del Tribunal Constitucional (2008): El Tribunal Constitucional
respecto a la ANR y al CONAFU, señaló que «la ausencia de efectiva supervisión por
parte del Estado sobre ambos órganos ha llevado a un estado de cosas inconstitucional de
carácter estructural en el sistema educativo universitario», en el cual «se ha puesto de
7
manifiesto la renuncia del Estado a supervisar la calidad de la educación impartida por
las universidades privadas, lo que a todas luces resulta inconstitucional» Finalmente, el
Tribunal Constitucional dispuso entre las medidas obligatorias, la creación de una
Superintendencia altamente especializada y objetivamente imparcial. (SUNEDU, 2016)
Ley de Moratoria N°29971 (2012): Denominada «Ley que establece la moratoria
de creación de universidades públicas y privadas por un período de cinco años», fue
publicada el 21 de diciembre de 2012. Esta tuvo como finalidad el replanteamiento en la
política de la educación superior universitaria y, con ello, busca una nueva legislación
para dicho sector, tomando como marco un sistema de educación superior en el que se
exija requisitos para la creación y el funcionamiento de universidades; de este modo, se
busca así garantizar la calidad, la investigación y vinculación con las necesidades de
desarrollo del país. Asimismo, se suspende por el mismo periodo la creación de filiales
de universidades públicas y privadas creadas bajo cualquier modalidad permitida por ley.
Ley N° 30220. Ley Universitaria (2014): Entra en vigencia el 09 de julio de
2014, reconoce que el Estado cumple un rol necesario y relevante en el aseguramiento de
la calidad del servicio de educación superior universitaria; asimismo, establece el rol
rector del MINEDU y crea la SUNEDU. Esta ley inicia el proceso de modernización del
sistema universitario.
Creación de la SUNEDU (2014): Se crea como un organismo público técnico
especializado, adscrito al MINEDU, responsable del licenciamiento para ofrecer el
servicio educativo superior universitario.
Política de Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior
Universitaria (2015): Fueron creados por el MINEDU y establece el concepto de calidad
para todo el sistema universitario; las cuales construyen los cuatro pilares del Sistema de
8
Aseguramiento de Calidad: i) Licenciamiento ii) Acreditación, iii) Sistemas de
Información y iv) Incentivos para la mejora continua.
Sentencia del Tribunal Constitucional (2015), el Tribunal Constitucional
declaró la constitucionalidad de la Ley Universitaria y de la Superintendencia Nacional
de Educación Superior Universitaria como el ente regulador del servicio educativo
superior universitario; en este marco, precisa que su creación y funcionamiento no atentan
contra la autonomía universitaria. Asimismo, reconoció al Ministerio de Educación como
el ente rector encargado de conducir las políticas del Estado relacionadas con educación
y que tiene por misión asegurar la calidad de los servicios educativos. El Tribunal señala
que todas las universidades, incluidas las que poseen autorización definitiva otorgada por
CONAFU conforme al marco legal derogado, deben adecuarse al nuevo régimen que
establece la Ley Universitaria para asegurar la calidad del servicio que brinden.
2.1.2. Licenciamiento.
Con la promulgación de la Ley N°30220, Ley Universitaria, el Ministerio de
Educación (MINEDU) asume la rectoría de la Política de Aseguramiento de la Calidad
de la Educación Superior Universitaria; así mismo se crea la Superintendencia Nacional
de Educación Superior Universitaria (SUNEDU), y se introduce el licenciamiento
obligatorio y renovable, en lugar de la autorización de funcionamiento provisional y
definitiva del anterior marco legal, Ley Universitaria 23733, el cual fue derogado el 9 de
Julio de 2014. (Superintendencia Nacional de Educación Superior Universitaria, 2015)
2.1.2.1. Superintendencia Nacional de Educación Universitaria
Superior.
9
A través de la publicación de la Ley Nº 30220, se hace oficial la creación de la
Superintendencia Nacional de Educación Superior Universitaria, cuya constitucionalidad
fue ratificada por el Tribunal Constitucional el 26 de enero de 2016. (SUNEDU, 2016)
La SUNEDU es un Organismo Público Técnico Especializado adscrito al
Ministerio de Educación, con autonomía técnica, funcional, económica,
presupuestal y administrativa, para el ejercicio de sus funciones. Tiene naturaleza
jurídica de derecho público interno y constituye pliego presupuestal. Tiene
domicilio y sede principal en la ciudad de Lima y ejerce su jurisdicción a nivel
nacional. (Congreso de la República, 2014, pág. 3)
Tiene como Superintendente a la Dr. Lorena Masías Quiroga, designada por
un periodo de 3 años 2015-2018, y nace para proteger el derecho de los jóvenes a recibir
una educación universitaria de calidad y, de esta manera, mejorar sus competencias
profesionales.
2.1.2.1.1. Funciones.
La SUNEDU tiene como función, en el marco de su competencia, garantizar
y supervisar la calidad del servicio educativo universitario.
Con más de un año de funciones, la SUNEDU se convirtió –desde el 5 de
enero de 2015– en la responsable del licenciamiento para ofrecer el servicio
educativo superior universitario. Siendo un organismo público técnico
especializado, adscrito al Ministerio de Educación, se encarga también de verificar
el cumplimiento de la Condiciones Básicas de Calidad y fiscalizar si los recursos
públicos y los beneficios otorgados a través del marco legal son destinados hacia
fines educativos y el mejoramiento de la calidad.
10
Finalmente la SUNEDU, asume la función de administrar el Registro
Nacional de Grados y Títulos, bajo la consigna de brindar seguridad jurídica de la
información que se encuentra registrada y garantizar su autenticidad. (SUNEDU,
2016, pág. s/n)
Teniendo en cuenta las funciones generales, la SUNEDU tiene como función
específica:
 Aprobar o denegar la solicitudes de licenciamiento de universidades, filiales,
facultades, escuelas y programas de estudios conducentes a grado académico, de
conformidad con la Ley Universitaria y la normativa aplicable.
 Supervisar la calidad de la prestación del servicio educativo, normando y
supervisando las ocho condiciones básicas de calidad (CBC).
 Administrar el Registro Nacional de Grados y Título y el Registro de trabajo de
Investigación y Proyectos
 Dirigir el proceso de emisión de carnet Universitario y otras funciones que señalen
la Ley.
2.1.2.1.2. Consejo Directivo
Cuenta con un Consejo Directivo elegido por concurso público, el 22 de mayo
de 2015, con la consigna de llevar la calidad educativa superior a lo más alto.
11
Tabla 2:
Miembros del Consejo Directivo de la Superintendencia Nacional de

Educación Universitaria Superior
Nombres y Periodo
Apellidos
Gisella Orjeda Fernández 3 años
Antonio Pasquel Ruiz 5 años
Martín Benavides Abanto 4 años
Carlos Barreda Tamayo 3 años
Oswaldo Zegarra Rojas 2 años
Zenón Depaz Toledo 1 año

Nota: El tiempo de permanencia de cada miembro se estipuló de acuerdo al
puntaje que obtuvo en el concurso público. Fuente: Elaboración propia. (2017)
2.1.2.2. Sistema de Aseguramiento de Calidad (SAC)
La Superintendencia Nacional de Educación Superior Universitaria, garantiza
el aseguramiento de calidad del servicio de educación universitaria superior, mediante el
cumplimiento del Sistema de Aseguramiento de la Calidad (SAC), el cual se construye
sobre cuatro pilares: i) licenciamiento, ii) acreditación, iii) el establecimiento de Sistemas
de información para la educación superior universitaria y iv) el establecimiento de
incentivos para la mejora continua.
SUNEDU (2015) así lo afirma:
El diseño del modelo de Licenciamiento se enmarca en la Política de
Aseguramiento de la Calidad de la educación Superior. En ella el licenciamiento,
conjuntamente con la acreditación, el fomento de incentivos y los sistemas de
información, conforman los cuatro pilares del sistema de Aseguramiento de la
Calidad (SAC). En dicho sistema, el licenciamiento opera como un mecanismo de
12
protección del bienestar individual y social al no permitir la existencia de un
servicio por debajo de las condiciones básicas de calidad (en adelante, CBC).
En el marco del SAC, la acreditación y el licenciamiento se definen como
procesos distintos, pero a su vez complementarios, de evaluación de la calidad.
Mientras que la acreditación es voluntaria, el licenciamiento es un requisito
obligatorio para el funcionamiento de las universidades. Además, las CBC del
licenciamiento constituyen un primer nivel para ofrecer un servicio de calidad,
mientras que la acreditación se encuentra en un nivel superior, puesto que supera
las condiciones mínimas de calidad y posee una dinámica orientada hacia la
excelencia académica.(pg.5)
2.1.2.3. Definición del Licenciamiento
El licenciamiento se define como el procedimiento obligatorio cuyo objetivo
es verificar que las Universidades cumplan las CBC para ofrecer el servicio educativo
Superior Universitario y puedan obtener una licencia que autorice su funcionamiento
temporal. La obligatoriedad del proceso de licenciamiento se sustenta en la necesidad de
que la universidad opere en la habilitación legal otorgada por el Estado para la prestación
del servicio de educación superior universitario.
También, hace referencia al papel del Estado para asegurar que la provisión de
la educación superior cumpla con las CBC, y constituya un mecanismo de protección del
bienestar individual y social de aquellos que buscan acceder al sistema de educación
superior.
En el marco de la Política de Aseguramiento de la Calidad de la Educación
Superior Universitaria, el licenciamiento y la acreditación conforman dos etapas
complementarias del aseguramiento de la calidad; el licenciamiento es una condición
13
necesaria para su funcionamiento Institucional y para iniciar el proceso conducente a la
acreditación voluntaria. (SUNEDU, 2015)
2.1.2.4. Dirección de Licenciamiento.
La Dirección de Licenciamiento es el órgano de línea encargado de dirigir,
coordinar y ejecutar el proceso de creación y licenciamiento para el servicio educativo
superior universitario. Depende jerárquicamente de la Superintendencia de la SUNEDU.
La Dirección de Licenciamiento tiene como directora a la Dr. Karina Rosas
Valverde; así mismo esta dirección tiene como función principal “Formular y proponer
las CBC del servicio educativo exigibles para aprobar o denegar la creación y
funcionamiento de las universidades, filiales, facultades, escuelas y programas de
estudios conducentes a grado académico y título profesional, así como revisarlas y
mejorarlas periódicamente” (SUNEDU, 2016, pág. s/n)
2.1.2.5. Ámbito de aplicación.
La SUNEDU realizá este proceso con enfoque Institucional en una primera
fase, lo cual se aplica a la Univeridad y sus filiales; y en una segunda fase publicará los
procedimientos y las CBC para el licenciamiento de programas.
2.1.2.6. Modelo del Licenciamiento Institucional.
El modelo de licenciamiento definido para el país responde a la realidad y nivel
de desarrollo alcanzado por el sistema universitario peruano. Este modelo toma como
referencia las distintas experiencias internacionales descritas y la Política de
Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior Universitaria.
Base legal:
14
a) Ley N°30220, Ley Universitaria.
b) Ley N°27444, Ley de Procedimientos Administrativo General.
c) Decreto Supremo N°016-2015-MINEDU-que aprueba el reglamento de
organización y funciones de la SUNEDU.
d) Decreto supremo que N°016-2015-MINEDU que aprueba las políticas de
aseguramiento de Calidad de la Educación Superior.
e) Resolución del Consejo Directivo N°007-2015/SUNEDU/CD, que contiene el
“Modelo de licenciamiento y su implementación en el Sistema Universitario
Peruano y las Condiciones Básicas de Calidad para el Licenciamiento de
Universidades”.
f) Resolución del Consejo Directivo N°007-2015-SUNEDU/CD, que aprueba el
“Reglamento del procedimiento de licenciamiento para Universidades públicas o
privadas con ley de creación o nuevas”.
g) Decreto supremo N°018-2015-MINEDU que aprueba el “Reglamento de
infracciones y Sanciones de la SUNEDU”.
SUNEDU (2015) afirma “El modelo de licenciamiento contiene los siguientes
componentes:
 Objetivo del licenciamiento.
 Naturaleza de las CBC.
 Carácter obligatorio del proceso de licenciamiento.
 Enfoque Institucional del modelo de licenciamiento” (pg. 26).
2.1.2.6.1. Objetivo del Modelo de Licenciamiento
15
En el marco de la Política de Aseguramiento de la Calidad, el objetivo general
del licenciamiento es que todas las universidades cumplan con las CBC establecidas como
un umbral mínimo de calidad para ofrecer el servicio educativo superior universitario.
La verificación de las CBC tiene como fin conseguir los siguientes objetivos
específicos:
-Proteger a los usuarios del servicio de educación superior universitaria
brindándoles información confiable y útil para la toma de decisiones.
-Contribuir en la generación y desarrollo del sistema de información de
educación superior universitaria que ayude a las universidades en sus planes de
desarrollo y al MINEDU en la formulación de políticas públicas.
-Asegurar la capacidad de las universidades para desarrollar nuevos
programas educativos de calidad.
-Promover la eficacia, eficiencia e innovación en la educación superior
universitaria. (SUNEDU, 2015, pág. 26)
2.1.2.6.2. Naturaleza de las Condiciones Básicas de
Calidad – CBC
En la medida en que el licenciamiento constituye un mecanismo de protección
para la sociedad, al adecuar a las instituciones, filiales y programas al cumplimiento de
las CBC, opera como un primer nivel que las universidades deben cumplir.
Un nivel muy bajo no opera como un filtro y uno muy elevado inhibe el
crecimiento de la oferta universitaria; por lo tanto, se trata de optimizar el nivel de
exigencia de las CBC. En función de dicho propósito, se ha tenido en consideración los
siguientes criterios:
16
Los aspectos básicos a los que deben referirse las CBC, estipulados en el
artículo 28 de la Ley Universitaria.
-Otros requerimientos esenciales para la prestación del servicio educativo
universitario de calidad.
-Aspectos físicos, legales y de gestión necesarios para visibilizar la
operación de la Universidad.
-Precisión y claridad en la formulación de los criterios e indicadores a
utilizar con el fin de minimizar en lo posible la discrecionalidad de los evaluadores
utilizando indicadores objetivos y verificables.
Evitar el uso de lenguaje prescriptivo en la formulación de los indicadores.
(SUNEDU, 2015, pág. 26)
Se estipuló 8 condiciones Básicas de calidad y son las siguientes:
Tabla 2:
Condiciones Básicas de Calidad
Nota: La preparación y presentación de los documentos de las CBC, poseen un Manual

de Instrucciones: Presentación a la Solicitud para el Licenciamiento Institucional. Fuente
(SUNEDU, 2015, pág. 27)
17
En marco al cumplimiento obligatorio de las CBC, Las Universidades deben
presentar los Documentos para la Solicitud del Licenciamiento Institucional, donde se
detallará las siguiente ocho Condiciones Básicas de Calidad:
Condición I: Existencia de objetivos académicos, grados y títulos a
otorgar, y planes de estudios correspondientes (8 indicadores):
La acción educativa requiere de objetivos claros por parte de los
diversos actores de la comunidad universitaria. Estos deben formar parte de los
planes de estudio. Asimismo, los programas académicos deben hacer explícito el
procedimiento administrativo y las condiciones necesarias que todo estudiante
debe cumplir desde su admisión hasta su graduación. Por lo tanto, la universidad
debe prever que sus programas tengan objetivos, exista una jerarquía respecto a
los objetivos institucionales y guarden coherencia entre ellos.
Condición II: Oferta educativa a crearse compatible con los fines
propuestos en los instrumentos de planeamiento (7 indicadores):
El servicio educativo requiere recursos para financiar sus actividades.
Las universidades deben tener un presupuesto financiado y sustentado, coherente
con los planes de operación de los siguientes años.
Condición III: Infraestructura y equipamiento adecuado al
cumplimiento de sus funciones (aulas, bibliotecas, laboratorios, entre otros)
(15 indicadores):
El servicio educativo debe prestarse en ambientes que cumplan
requisitos mínimos de seguridad, capacidad y equipamiento necesario. La
infraestructura de la universidad debe cumplir con la normativa existente. Si bien
la educación viene sufriendo una transformación importante gracias al avance
18
tecnológico, parte del servicio educativo se lleva y se seguirá llevando de manera
presencial. La universidad debe tener la capacidad de gestionar que todas sus
instalaciones cumplan con facilitar la consecución de sus propios fines en relación
con el servicio educativo que brindan y su antropometría, que definirá el tipo de
ambientes el mobiliario y equipamiento.
Los estudiantes de educación superior universitaria deben contar con
locales de uso exclusivo, pues los locales destinados a educación básica están
diseñados para alumnos de otro grupo etario; en consecuencia, tienen otras
características en la dimensión de sus ambientes, equipamiento y mobiliario. De
igual manera, los locales destinados al uso de otras modalidades de educación
superior comprenden la realización de actividades de acuerdo con sus propias
características pedagógicas; por lo tanto, el tipo de ambientes, su dimensión, el
mobiliario y el equipamiento que utilizan es diferente.
Condición IV: Líneas de investigación a ser desarrolladas (8
Indicadores):
La universidad debe desarrollar actividades de investigación bajo la
dirección de sus docentes y estudiantes, de modo que se genere un ambiente
propicio para la creación de conocimiento.
Condición V: Verificación de la disponibilidad de personal docente
calificado con no menos de 25% de docentes a tiempo completo (4
Indicadores):
El rol que tienen los docentes en la mejora del aprendizaje es
fundamental. Esta interacción, si bien se da en el aula, es muy importante que
también ocurra fuera de ella, de manera que el estudiante pueda absolver sus dudas
o participar en la investigación. Para ello, la universidad debe contar como mínimo
19
con el 25% de docentes a tiempo completo, en proporción suficiente con respecto
al total de las horas de los programas educativos.
Condición VI: Verificación de los servicios educacionales
complementarios básicos (servicio médico, social, psicopedagógico,
deportivo, entre otros) (8 Indicadores):
La educación es un servicio permanente y diverso. Forma parte de este
servicio toda aquella gestión que complemente o facilite el aspecto formativo. En
esa línea, la universidad debe estar en condición de proveer servicios
educacionales complementarios para la satisfacción de sus estudiantes.
Condición VII: Existencia de mecanismos de mediación e inserción
laboral (Bolsa de Trabajo u otros) (4 Indicadores):
Uno de los fines de la universidad moderna es formar profesionales
aptos para insertarse en el mercado laboral. En ese esquema, los estudiantes deben
tener la oportunidad de contar con prácticas pre profesionales que faciliten su
progresiva inserción al mercado laboral. Todo aquello mediante una oficina de
Seguimiento al graduado y una plataforma Virtual de Bolsa de Trabajo.
Condición VIII: CBC Complementaria: transparencia de
universidades (1 Indicador):
Toda universidad debe hacer pública la información de su oferta
académica, así como de la calidad del servicio que prestan. El propósito de ello es
facilitar la toma de decisiones por parte de los estudiantes y sus familias.
(SUNEDU, 2015, págs. 28-27)
2.1.2.6.3. Carácter del Proceso de Licenciamiento
20
De acuerdo con el artículo 13 de la Ley Universitaria, el licenciamiento es una
condición obligatoria para ofrecer el servicio educativo superior universitario. La
obligatoriedad del proceso de licenciamiento se sustenta en la necesidad de que la
universidad opere dentro de un marco de aseguramiento de la calidad.
2.1.2.6.4. Enfoque Institucional del Modelo de Licenciamiento
La SUNEDU iniciará el proceso de licenciamiento con un enfoque
institucional, a partir de lo cual se verificará el cumplimiento de la totalidad de las CBC
en la universidad y sus filiales. De acuerdo con lo dispuesto en la décimo primera
Disposición Complementaria Transitoria de la Ley Universitaria, la SUNEDU
implementará, en una primera fase, el Licenciamiento Institucional en el marco del Plan
de Implementación Progresiva para la constatación de las CBC.
A medida que la SUNEDU implemente el Licenciamiento Institucional,
diseñará y desarrollará el Licenciamiento de Programas con el fin de aprobar o denegar
las solicitudes de licenciamiento de programas conducentes a grado académico y título.
Para ello, se elaborarán CBC aplicables a programas y se diseñarán procedimientos
específicos. A partir de su aprobación, dichas CBC y procedimientos se aplicarán tanto a
los programas nuevos como a aquellos que sean parte de la oferta académica de la
universidad en proceso de renovar su licencia institucional.
21
Figura 3. Enfoque del modelo de Licenciamiento, Institucional y de

Programas
Fuente: (SUNEDU, 2015, pág. 29)
2.1.2.7. Proceso de Licenciamiento Institucional.
Con la entrada en vigencia de la Ley Universitaria, se estableció un marco
normativo para la creación, funcionamiento, supervisión y cierre de las universidades, así
como para la promoción del mejoramiento continuo de la calidad educativa de las
universidades. Como consecuencia, se deroga la Ley Nº 26439, ley de creación del
CONAFU, a partir de lo cual cesan las atribuciones de otorgamiento de autorizaciones
provisionales y definitivas de dicha entidad administrativa. Cabe resaltar que con la Ley
N°23733 y los órganos ANR y CONAFU, nuestra Universidad nacional Micaela Bastidas
de Apurímac obtuvo la autorización definitiva como la 40° universidad en el Perú.
Para cumplir con el otorgamiento de licencias de funcionamiento a las
universidades, fue creada la SUNEDU 25, entidad a la que la ley y su Reglamento de
Organizaciones y Funciones reconocen las siguientes funciones: a) normar y supervisar
las CBC exigibles para el funcionamiento de las universidades, b) autorizar o denegar las
solicitudes de licenciamiento de universidades, c) determinar infracciones e imponer
sanciones: suspender o cancelar las licencias para el funcionamiento del servicio de
educación superior universitaria.26 Asimismo, la ley establece que el licenciamiento
consiste en la verificación de las CBC.
2.1.2.7.1. Proceso de Aprobación o Denegación
La Dirección de Licenciamiento de la SUNEDU es la encargada de conducir
el proceso de aprobación o denegación de las solicitudes de licenciamiento institucional.
Posteriormente, el Consejo Directivo de la SUNEDU será quien deniegue o apruebe la
22
Licencia de Funcionamiento Institucional, temporal y renovable, con una vigencia
mínima de seis (6) años.
Tras la obtención de la Licencia Institucional de Funcionamiento, las
universidades podrán solicitar el licenciamiento de nuevos programas, una vez que la
SUNEDU establezca las CBC específicas y procedimientos correspondientes para el
licenciamiento de los mismos.
2.1.2.7.2. Licencia de Funcionamiento Institucional
Una vez verificado el cumplimiento de las CBC, la SUNEDU emite una
resolución administrativa denominada Licencia de Funcionamiento Institucional, que
autoriza el funcionamiento de la universidad para que pueda ofrecer el servicio educativo
superior universitario. La Licencia de Funcionamiento Institucional comprende a la
universidad mediante el detalle de sus filiales y anexo de la lista de programas que ofrece.
La Licencia de Funcionamiento Institucional es un requisito para el licenciamiento de
programas. Para la obtención de la licencia institucional, es necesario que las
universidades cumplan con la totalidad de las CBC incluidas en la Matriz de Indicadores.
(SUNEDU, 2015)
2.1.2.8. Etapas del Procedimiento de Licenciamiento.
El procedimiento de licenciamiento consta de las siguientes etapas: revisión
documentaria, verificación de las CBC y emisión de resolución.
2.1.2.8.1. Revisión Documentaria
La revisión documentaria es un proceso de carácter obligatorio y consiste en la
revisión de la documentación que demuestre el cumplimiento de las CBC por parte de la
universidad. Se realiza en una sola oportunidad.
Esta etapa comprende las siguientes actividades:
a) Presentación y registro de la solicitud de revisión documentaria:
23
La universidad inicia la revisión documentaria con la entrega de la
documentación requerida por la SUNEDU, de acuerdo con los formatos establecidos. La
SUNEDU, exige presentar los siguientes documentos para la Solicitud del
Licenciamiento Institucional:
i) Formato de Solicitud del licenciamiento Institucional.
ii) Formato de Declaración Jurada sobre la veracidad de la Información
Presentada.
iii) Formato de Licenciamiento A: Contempla siete formatos codificados del
A1 al A7, tiene como objetivo recoger información general de
identificación de la Universidad.
iv) Formato de Licenciamiento B: Un total de 55 formatos codificados del B1
al B55, tiene como objetivo presentar los medios de verificación (MV) de
las ocho Condiciones Básicas de calidad.
v) Formato de licenciamiento C: 10 formatos codificados del C1 al C10que
tiene como objetivo recoger información sobre: La malla Curricular,
disponibilidad de Internet, dotación de Servicios Higiénico para
estudiantes y docentes, talleres y laboratorios, equipamiento de
laboratorio, ambiente para docentes, relación docente y tópico de salud.
vi) Declaración Jurada de creación de Programa de estudios posteriores a la
Ley N°30220, Ley Universitaria.
vii) Medios de Verificación de acuerdo con los Formatos de Licenciamiento
B: Cada Indicador posee un cierto número de MV.
b) Documentos Entregables en físico : Los documentos para la Solicitud de
licenciamiento deben ser presentados en físico debidamente foliados y clasificados
en archivadores por cada Condición Básica de Calidad , el foliado, visado y
24
modelo de archivador, será tal y como lo indique el Manual de Instrucciones:
Presentación de la Solicitud para el Licenciamiento Institucional. (SUNEDU,
2016)
c) Redacción del informe de revisión documentaria:
Realizado el registro del expediente, la Dirección de Licenciamiento se encarga
de evaluarlo y emitir un informe con los resultados. Concluida la evaluación del
expediente de revisión documentaria, la Dirección de Licenciamiento emite el Informe
de Revisión Documentaria, el mismo que debe contener el resultado de la evaluación, que
será enviado a la universidad y será de carácter confidencial.
En el caso de un informe con evaluación favorable (Cumplimiento de todo los
indicadores de las CBC), la universidad podrá iniciar la etapa de verificación de las CBC.
Cabe anotar que el plazo máximo de la etapa de revisión documentaria será de 45 días
hábiles desde la presentación de la solicitud de licenciamiento institucional. (SUNEDU,
2015)
En el caso de que la evaluación de la Solicitud sea observada, este tendrá un
plazo máximo de 8 Meses para su adecuación.
CASO: UNIVERSIDAD ANCIONAL MICAELA BASTIDAS DE
APURÍMAC
2.1.2.8.2. Verificación de las ocho Condiciones Básicas de Calidad
Nos encontramos en el Octavo y/o último Grupo para la primera etapa del
2.1.2.8.3. Emisión de Resolución
proceso de Licenciamiento: Presentación y registro de la solicitud de revisión
documentaria, el cual será presentado el 15 de Setiembre del 2017 en la Ciudad
de Lima, ante la Dirección de Licenciamiento. El plazo máximo del informe de
evaluación, será remitida 17 de Noviembre
Véase
Figura 4: en el Anexo
Caso: N° 02: Grupos
Universidad deMicaela
Nacional Licenciamiento-Perú.
Bastidas de Apurímac, I etapa
del Proceso de Licenciamiento. Fuente: elaboración propia (2017).
2.1.2.8.2. Verificación de las Condiciones Básicas de Calidad
25
Consiste en la verificación in situ del cumplimiento de todas las CBC
evaluadas en la etapa de revisión documentaria. La verificación comprende las siguientes
actividades:
a) Designación de la comisión de verificación: La SUNEDU designa los evaluadores
que conformarán la Comisión de Verificación, en adelante, la Comisión.
b) Notificación: La SUNEDU notificará a las universidades una fecha para la visita
de verificación de las CBC. Asimismo, notificará a las universidades acerca de
los integrantes de la visita de verificación.
c) Visita de verificación: La Comisión realizará visitas a las sedes universitarias y
filiales de la universidad para la verificación de las CBC, de acuerdo a los
procedimientos establecidos en el Manual del Evaluador.
d) Elaboración del informe de verificación de CBC: La Comisión elabora su informe
de acuerdo con lo establecido en el Manual del Evaluador.
La Dirección de Licenciamiento prepara el Informe Técnico de Licenciamiento
y el Proyecto de Resolución, considerando los resultados del Informe de Revisión
Documentaria y el Informe de Verificación de las CBC (sea el caso de que la verificación
sea favorable, es decir exista las CBC que se indicó en la primera etapa).
Con ambos, el Informe Técnico de Licenciamiento y el Proyecto de Resolución,
culmina la etapa de verificación.
El Informe Técnico de Licenciamiento y el Proyecto de Resolución son
presentados a la Oficina de Asesoría Jurídica (OAJ) para revisión. Con la opinión de OAJ,
la Dirección de Licenciamiento eleva dichos documentos a la Secretaría Técnica del
Consejo Directivo para iniciar la etapa de emisión de resolución. El plazo máximo de la
etapa de verificación de CBC es de 45 días hábiles.
2.1.2.8.3. Emisión de Resolución
26
El Consejo Directivo aprueba o deniega la licencia mediante una resolución
administrativa. La Licencia de Funcionamiento Institucional comprende a la universidad,
y detalla sus filiales y anexa la lista de programas que ofrece, y es un requisito para la
obtención de licencia para nuevos programas. La emisión de resolución se otorgará por 6
años y consecutivamente se renovará; puesto que así se garantiza la mejora Continua.
El plazo máximo de la etapa de emisión de resolución es de 30 días hábiles. La
SUNEDU notifica la resolución a la universidad, y la publica en su portal institucional y
en los medios que determine. La universidad podrá interponer recurso de reconsideración
ante el Consejo Directivo de la SUNEDU.
2.1.2.8.3 Renovación de la Licencia de Funcionamiento Institucional
Con una anticipación no menor a ciento veinte (120) días hábiles previos al
vencimiento del plazo de vigencia de la Licencia Institucional, la universidad deberá
presentar la documentación para la revisión documentaria para la renovación de la misma,
a fin de que pueda ser atendida oportunamente. (SUNEDU, 2015)
Figura 5. Etapas del Proceso de Licenciamiento. Nota: Seguidamente de la
resolución, al cano de 6 años, se ingresa a la etapa de renovación. Fuente: (SUNEDU,
2015, pág. 33)
27
2.2. Marco Conceptual
 Certificado de factibilidad del servicio: Es el documento oficial que una
entidad prestadora de servicios elabora y emite, a partir de lo cual da
constancia de que existen condiciones o no para brindar el servicio a
contratar.
 Condiciones básicas de calidad: Son estándares mínimos que sirven de
pautas generales para la evaluación de la capacidad de la universidad para
la prestación del servicio educativo superior universo tario y autorización
de su funcionamiento.
 Licencia de funcionamiento institucional: Consiste en la resolución
administrativa que autoriza el funcionamiento de la universidad para que
pueda ofrecer el servicio educativo superior universitario. La Licencia de
Funcionamiento Institucional comprende a la universidad, y detalla sus
filiales y anexa la lista de programas que ofrece. Es un requisito para el
licenciamiento de programas.
 Licencia de programas: Es la resolución administrativa que autoriza el
funcionamiento de nuevos programas a aquellas universidades que
cuentan con una Licencia de Funcionamiento Institucional.
28
 Crédito académico: Refiere a la unidad de medida del tiempo formativo
exigido a los estudiantes para lograr aprendizajes teóricos y prácticos,
cuyo valor para estudios presenciales se define en el artículo 39 de la Ley
Universitaria.
 Filial: Refiere a la sede desconcentrada de la universidad, constituida fuera
del ámbito provincial de la sede universitaria, destinada a la prestación del
servicio educativo superior y al cumplimiento de los fines previstos en la
Ley Universitaria.
 Plan de estudio: Es el documento que recoge la secuencia formativa,
medios, objetivos académicos de un programa de estudio.
 Plan de gestión de la calidad: Corresponde al documento que define una
estrategia institucional orientada a la gestión de la calidad del servicio de
educación superior universitaria que brinda.
 Graduados: Son quienes han culminado sus estudios y reciben el grado
correspondiente en una universidad, luego de haber cumplido con los
requisitos académicos exigibles. Forman parte de la comunidad
universitaria.
 Servicio educativo superior universitario: Refiere al servicio público que
únicamente puede ser ofrecido por una universidad licenciada a sus
estudiantes matriculados. Dicho servicio está orientado a la formación de
capacidades de investigación científica y tecnológica; a la creación,
innovación y difusión de conocimientos intelectuales y artísticos; y al
logro de competencias ciudadanas y profesionales de acuerdo con la
demanda de la sociedad y del mercado laboral, así como a las necesidades
de desarrollo del país. (Quiroga, 2016, pág. 5)
29
 Proceso enseñanza aprendizaje: El programa de estudios gestiona el
documento curricular, incluyendo un plan de estudios flexible que asegure
una formación integral y el logro de las competencias a lo largo de la
formación. El proceso de enseñanza aprendizaje está articulado con la
investigación, desarrollo tecnológico, innovación y responsabilidad social.
 Seguimiento a estudiantes: El programa de estudios asegura que los
ingresantes cuentan con el perfil de ingreso, asimismo, utiliza los
mecanismos para el seguimiento y nivelación de las deficiencias que
podrían presentarse durante el proceso formativo. Las actividades
extracurriculares están orientadas a la formación integral del estudiante.
 Responsabilidad social universitaria: Es la gestión ética y eficaz del
impacto generado por la universidad en la sociedad debido al ejercicio de
sus funciones, académica, de I+D+i y de servicios de extensión y
participación en el desarrollo nacional e internacional. (Sistema Nacional
de Acreditación, Evaluación y certificación Universitaria., 2016, pág. 17)
30
III Análisis de Práctica
3.1 Descripción de las principales actividades desarrolladas.
Como se mencionó anteriormente, la promulgación de la Ley N°30220, Ley
Universitaria, el Ministerio de Educación (MINEDU) asume la rectoría de la Política de
Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior Universitaria; así mismo se crea
la SUNEDU, y se introduce el licenciamiento obligatorio y renovable, en lugar de la
autorización de funcionamiento provisional y definitiva, el cual era otorgado por la
ANR y CONAFU con el anterior marco legal , Ley Universitaria 23733, el cual fue
derogado el 9 de Julio de 2014. (Superintendencia Nacional de Educación Superior
Universitaria, 2015). Vale mencionar que la Universidad Nacional Micaela Bastidas de
Apurímac obtuvo la autorización definitiva.
Sin embargo, para el desarrollo y cumplimiento del Sistema de Aseguramiento
de Calidad y por la Ley 30220, la SUNEDU exige el licenciamiento en su primera fase:
Enfoque Institucional, mediante el modelo de Licenciamiento del Sistema Educativo
Superior- Perú (por un periodo de seis años) y consecuentemente de la segunda fase:
Licenciamiento a nivel de programa de Estudios.
Este proceso de Licenciamiento Institucional, se realiza con la finalidad de
garantizar el aseguramiento de calidad del servicio de educación universitaria superior,
31
mediante el cumplimiento de uno de los cuatro pilares del SAC, en este caso i). El
Licenciamiento a través del Modelo de Licenciamiento otorgado por la SUNEDU.
3.1.1 Actividades en el Licenciamiento para la Universidad Nacional
Micaela Bastidas de Apurímac, 2017.
El licenciamiento, para la UNAMBA como para las demás 141 Universidades
del Perú, se define como el procedimiento obligatorio cuyo objetivo es verificar que las
Universidades cumplan las CBC para ofrecer el servicio educativo Superior. La
Obtención de la Licencia autoriza el funcionamiento temporal, por un periodo de seis
años y posteriormente su renovación.
Hoy en día la UNAMBA, está desarrollando el modelo de Licenciamiento,
con enfoque institucional, para el alcance de la Resolución autorizada y la Obtención de
la licencia de Funcionamiento; en primera instancia mediante el informe de revisión
documentaria y la verificación de la CB de la Dirección de Licenciamiento y en segunda
Instancia por la otorgación de licencia por la SUNEDU (Superintendente y Consejo
Directivo).
SUNEDU (2015) afirma “El modelo de licenciamiento contiene los
siguientes componentes:
 Objetivo del licenciamiento.
 Naturaleza de las CBC.
 Carácter obligatorio del proceso de licenciamiento.
 Enfoque Institucional del modelo de licenciamiento” (pg. 26).
32
Respecto al Modelo de Licenciamiento, la UNAMBA se enmarco con los
objetivos y está en el proceso del cumplimiento a un 70.25% de la Naturaleza de las 8
Condiciones Básicas de Calidad, para la solicitud del Licenciamiento, el cual se dará el
15 de Setiembre del 2017, dentro del 8° Grupo de presentación, con un enfoque
Institucional.
3.1.1.1 Descripción de la Etapa I: Revisión Documentaria.
El procedimiento de licenciamiento consta de las siguientes etapas: revisión
documentaria, verificación de las CBC y emisión de resolución. La UNAMBA se
encuentra en la Primera Etapa.
3.1.1.1.1 Revisión Documentaria.
a) Presentación y registro de la solicitud de revisión documentaria:
La UNAMAB, está en el proceso de documentación, de acuerdo con los
formatos establecidos. La SUNEDU, exige presentar los siguientes documentos para la
Solicitud del Licenciamiento Institucional, el cronograma de trabajo de la Comisión
Técnica Central de Licenciamiento los estipula a partir del 1 de Setiembre del 2017,
hasta el 12 de septiembre del mismo año:
viii) Formato de Solicitud del licenciamiento Institucional.
ix) Formato de Declaración Jurada sobre la veracidad de la Información
Presentada.
x) Formato de Licenciamiento A: Contempla siete formatos codificados del
A1 al A7, tiene como objetivo recoger información general de
identificación de la Universidad.
33
xi) Formato de Licenciamiento B: Un total de 8 formatos codificados del B1
al B8, tiene como objetivo presentar los medios de verificación (MV) de
las ocho Condiciones Básicas de calidad.
xii) Formato de licenciamiento C: 10 formatos codificados del C1 al C10que
tiene como objetivo recoger información sobre: La malla Curricular,
disponibilidad de Internet, dotación de Servicios Higiénico para
estudiantes y docentes, talleres y laboratorios, equipamiento de
laboratorio, ambiente para docentes, relación docente y tópico de salud.
xiii) Declaración Jurada de creación de Programa de estudios posteriores a la
Ley N°30220, Ley Universitaria.
xiv) Medios de Verificación de acuerdo con los Formatos de Licenciamiento
B: Cada Indicador posee un cierto número de MV.
xv) Verificación del logro: Será remitido después de 45 días Hábiles por la
Dirección de Licenciamiento, a cargo de la Dra. Rozas Valverde Karina.
1.2.1.2 Proceso de Preparación y presentación de las Condiciones Básicas
de Calidad de la UNAMBA.
La UNAMBA, tiene como avance un 70.25% del proceso de preparación de las
CBC, para el llenado de los Documentos para los Solicitud del Licenciamiento
Institucional; el cual se iniciará el 1 de Setiembre del 2015.A continuación se mostrará
las CBC, con cada miembro de la Comisión Central y por ende Responsables de cada
Condición.
Tabla 5: Avance de la Condiciones Básicas de Calidad del Modelo de
Licenciamiento, enfoque Institucional-UNAMBA
CBC N° de Responsables Avance

Indicadores.
34
Director de la Comisión Técnica de Mg. Julián Oré Leyva

Licenciamiento
Condición I: Existencia de objetivos académicos, -Ing. Ruth Ccopa Flores
grados y títulos a otorgar, y planes de estudios -Ing. Verónica Palomino
correspondientes. Condición I:8 Montalvo. 80%
Condición II: 7 -Eco. Luz Marina Baca
Condición II: Oferta Educativa a crearse Condición V: 4 Mejía.
compatible con los fines propuestos en los -Lic. Víctor Vargas
instrumentos de Planeamiento. Godoy.
Condición V: Verificación de la Disponibilidad

de personal docente con no menos de 25% de
docentes a tiempo completo.
Condición III: Infraestructura y Equipamiento

adecuado al cumplimiento de sus funciones
(aulas, bibliotecas, laboratorios y entre otros) Condición III: 15 PhD. Lucy Marisol 70%
Condición VI: 8 Guanuchi Orellana.
Condición VI: Verificación de los Servicios
educacionales complementarios básicos (servicio
médico, social, psicopedagógico, deportivo y
entre otros.)
Condición IV: 8 Mg. Jesús Manuel Ibarra
Condición IV: Líneas de Investigación a ser Cabrera 70%
desarrolladas.
Ing. Erech Ordoñez
Condición VII: Existencia de Mecanismos de Ramos. 70%
mediación e Inserción Laboral Condición VII: 4 Est.Adm. Sheyla Zunilda
Condición VIII: CBC: Complementaria, Condición VIII: 1 Chipa Rivas.
transparencia de universidades.
Nota: Cada condición cumple con una cierta cantidad de Medios de Verificación, véase
en el Anexo N°3. Fuente: Elaboración Propia. (2017), adaptado del Manual de
Instrucciones: presentación de la Solicitud para el licenciamiento Institucional.
3.1.2 Actividades en la Acreditación para los programas de Estudio de la
En el marco de la Política de Aseguramiento de la Calidad de la” Educación
Superior Universitaria, el licenciamiento y la acreditación conforman dos etapas
complementarias del aseguramiento de la calidad; el licenciamiento es una condición
35
necesaria para su funcionamiento Institucional y para iniciar el proceso conducente a la
acreditación voluntaria” (SUNEDU, 2015). Como lo afirma la SUNEDU, y de la misma
forma el SINEACE se está haciendo en primera Instancia un diagnóstico según el
modelo de Acreditación de los distintos progrmas de estudios en sus 4 Dimensiones y
34 estándares.
3.2 Actividades específicas realizadas
3.2.1 Actividades del Licenciamiento Institucional en su etapa I.
Respecto al Licenciamiento Institucional, como se mencionó anteriormente la
Universidad Nacional Micaela Bastidas de Apurímac, se encuentra en el VIII grupo
para la presentación y registro de la solicitud de revisión documentaria en base al
cumplimiento de las VIII Condiciones Básicas de Calidad.
Para el cumplimiento del llenado de los formatos de las Condiciones Básicas de
Calidad, se designó equipos de trabajo con un responsable para cada Condición. Por tal
razón mi persona en Calidad de Practicante y el Ing. Erech Ordoñez Ramos, somos los
responsables directos de las siguientes CBC:
 Condición VII: Existencia de Mecanismos de mediación e Inserción Laboral

 Condición VIII: CBC: Complementaria, transparencia de universidades.
En función a las responsabilidades asignadas para la contribución de la
aprobación de la Primera etapa: revisión documentaría y así la obtención de la Licencia
de Funcionamiento y la resolución, se realizó las siguientes Actividades.
3.2.1.1 Condición VII: Existencia de Mecanismos de mediación e
Inserción Laboral.
Las actividades se realizaron según los Medios de Verificación para cada
indicador, existencias. De manera resumida dentro de la Condición VII el cual exige la
36
existencia de mecanismos de mediación e inserción laboral (bolsa de trabajo u otros), se
debe cumplir con cuatro indicadores, cuales son: i) Indicador 51: Existencia de un área,
dirección o jefatura encargado del seguimiento del graduado, ii) Indicador 52:
Mecanismos de Apoyo a la Inserción Laboral, iii) Indicador 53: Existencia de
Convenios con Instituciones públicas y/o privadas de prácticas pre profesionales y
profesionales y iv) Indicador 54: Mecanismos de coordinación y alianzas estratégicas
con el sector público y/o privado.
Así mismo, muy a parte de las Actividades de la Condición VII, para el alcance
del Cumplimiento de las Condiciones Básicas de Calidad se apoyó en la programación
del plan de Trabajo del Curso Taller: Adecuación de Mallas Curriculares, para la
Condición I: existencia de Objetivos académicos, grados y títulos a otorgar y planes de
estudios. Véase en el Anexo 16.
Finalmente para el cumplimiento de la Condición Básica de Calidad, se elaboró
un Plan de trabajo, con su respectivo cronograma y presupuesto; el cual fue remitido a
la Dirección de Autoevaluación y Acreditación universitaria y por consiguiente a la
Autoridad Correspondiente para su respectiva aprobación. El plan de Trabajo, Véase en
el Anexo 4.
37
Condición VII Componente VII.1 Indicador 51 Actividades Realizadas
Las actividades realizadas para el cumplimiento del Indicador 51, son

las siguientes:
1. Se elaboró la Carta N°060-2017-CTL-UNAMBA, solicitando la
Existencia de creación de la nueva Oficina de Seguimiento del Graduado
mecanismos de Mecanismos de Existencia de un (Como un Órgano dependiente de la Dirección de Proyección
mediación e mediación e Inserción área, dirección o Social y Extensión Universitario), y así este considerado en el
inserción laboral Laboral para Jefatura encargado Organigrama estructural de la UNAMBA, el cual fue aprobado
(Bolsa de trabajos estudiantes y egresados. del Seguimiento del por la Autoridad correspondiente: Planificación, Rectorado y
u otros) graduado. Secretaria General.
Nota: Véase la Carta N°060 en el Anexo 5 y la nueva Estructura
Organizativa –UNAMBA en el Anexo 6.
2. Se diseñó el reglamento de Organización y Funciones (ROF) de
la Oficina de Seguimiento del Graduado, el manual de
organización y funciones (MOF) y el Cuadro de Asignación del
Personal (CAP); los cuales fueron aprobados por la Dirección de
Licenciamiento y fueron elevados a Planificación, para que lo
consideré en el reglamento Institucional.
Nota: Véase en el Anexo 7
3. Se elaboró el Plan de Seguimiento al Graduado, teniendo como
guía el de la Universidad Nacional Agraria La Molina.
4. Se solicitó según carta N°37-2017-DAAU-unamba, el Registro
de Graduados pro semestre Académico y programa de estudios
(EAP.) de los dos últimos años a la Oficina de Grados y Títulos
38
y así mismo se recopiló la información para elaborar la Base de

Datos.
Nota: Véase Anexo 8.
5. Se realizó el pre-llenado del Formato B7, Indicador 51-54; para
la solicitud de revisión documentaria a la Dirección de
Licenciamiento en la Ciudad de Lima; el 30 de Setiembre.
Revisión Documentaria.
Nota: Véase Anexo 9.
6. Se apoyó en el diseño y programación de la Plataforma Virtual
de la Bolsa de Trabajo en el Portal Web oficial Unamba
disponible para estudiantes, egresados y graduados. Así mismo
Existencia de Mecanismos de Mecanismos de se apoyó en la elaboración de la Guía de Usuario.
mecanismos de mediación e Inserción Apoyo a la Inserción Nota: Véase la Guía de la Plataforma Virtual de la Bolsa de Trabajo, en
mediación e Laboral para Laboral. el Anexo 10.
inserción laboral estudiantes y egresados. 7. Se elaboró el Plan de Trabajo PLATAFORMA VIRTUAL DE
(Bolsa de trabajos LA BOLSA DE TRABAJO EN PORTAL WEB OFICIAL, para
u otros) su respectiva aprobación del presupuesto.
Nota: Véase en el Anexo 11.
8. Se elaboró el Plan de Trabajo para la realización del Curso Taller:
Inserción Laboral para estudiantes, egresados y graduados, el
cual fue aprobado por la Comisión Técnica de Licenciamiento y
consecuentemente por el Vicerrectorado Académico y rectorado
para su ejecución y aprobación de su presupuesto de S/. 2083.50.
Nota: Véase el Plan de Trabajo y los respectivos documentos de
Gestión en el Anexo 12.
39
9. Se ejecutó el 29 de Agosto del 2017, siendo responsable directa,

el Curso Taller: Inserción Laboral para estudiantes, egresados y
graduado. A foro de 277 participantes en el Aula Magna de la
Ciudad Universitaria; teniendo como ponentes a PRONABEC y
la Dirección Regional del Ministerio de Trabajo.
Nota: Véase las Fotos del Curso Taller en el Anexo 13.

10. Se solicitó el Registro de Convenios a la Oficina de Cooperación
Técnica, según Carta N°108-2017-CTL. UNAMBA.
11. Se solicitó copia fedatao de Resoluciones de los convenios a
Existencia de Mecanismos de Existencia de Secretaria General, según Carta N° 137-2017-CTL. UNAMBA.
mecanismos de mediación e Inserción Convenios con 12. Así mismo se solicitó el registro de convenios de Prácticas pre y
mediación e Laboral para instituciones profesionales a Archivo central.
inserción laboral estudiantes y egresados.Públicas y/o Toda la Información fue recopilada y ordenada para el llenado de
(Bolsa de trabajos privadas de Prácticas formato B7.
u otros) pre profesionales y Nota: Véase en el Anexo 14, los documentos de Gestión.
profesionales.
Condición VII Componente VII.2 Indicador 54. Actividades Realizadas
Existencia de Mecanismo de Mecanismo de 13. Se solicitó el registro de Alianzas estratégicas a la Oficina de
mecanismos de Coordinación y alianzas Coordinación y Cooperación Técnica y Secretaria General.
mediación e estratégicas con el alianzas estratégicas
inserción laboral Sector Público y/o con el Sector Público Nota: Véase los documentos de Gestión en el Anexo 15.
(Bolsa de trabajos privado. y/o privado.
u otros)
40
3.2.1.2 Condición VIII: Transparencia de Universidades.
Las actividades se realizaron según los Medios de Verificación para cada
indicador, existencias. De manera resumida dentro de la Condición VIII el cual exige la
transparencia de la Información Institucional a través de su portal Web; se solicitó los
12 Medios de verificación.
Como responsable directa de la Condición VIII, se solicitó los siguientes medios
de verificación (MV), para su respectiva publicación en el Portal Web a la Oficina de
Imagen Institucional según Carta N°089-2017-CTL-UNAMba. Así mismo se solicitó la
información a cada dependencia correspondiente.
 MV1: Misión y Visión.
 MV2: Reglamento y Calendario de Admisión.
 MV3: Temario para los exámenes de admisión.
 MV4: Número de postulantes e ingresantes, según modalidades de Ingreso
de los dos últimos dos años.
 MV5: Vacantes y fechas de Concurso de selección para docentes, según
corresponda.
 MV6: Número de estudiantes por facultades y programas de estudio.
 MV7: Reglamento de estudiantes.
 MV8: Ambientes o espacios destinados a brindar los servicios, sociales,
deportivos y culturales.
 MV9: Títulos de los proyectos de Investigación, actualizados al último
semestre académico.
 MV10: Tarifas de los servicios prestados por toda índole (matrícula,
pensión, constancias, certificados y etc.)
41
 MV11: Plan Docente y docentes investigadores.
 MV12: Malla Curricular de todos sus programas de estudios.
Nota: Véase los documentos de Gestión en el Anexo 17 y el pre-llenado del
formato B8 para la solicitud documentaria.
3.2.1.3 Actividades de la Acreditación por programa de Estudios.
Como se mencionó a inicios, el licenciamiento y la acreditación, son trabajos
programados para que su curso o avance sea paralelo; por tal razón, se realizó la
siguiente actividad: Diseño de una encuesta con las 4 dimensiones para cada programa
de estudios. Nota: Véase en el Anexo 18.
3.3 Objetivos de los trabajos realizados.
El desarrollo de las actividades de la Condición Básica de Calidad VII y VIII,
según lo determina el modelo de Licenciamiento bajo el marco de la SUNEDU, para la
Universidad Nacional Micaela Bastidas de Apurímac, en la primera etapa: Revisión
documentaria.
Ha tenido como Objetivo general:
i) Contribuir a la mejora continua de la calidad educativa superior, así como
lo estipula la Ley Universitaria 30220, en base al Capítulo III: Creación y
Licenciamiento de Universidades. Mediante el alcance del Licenciamiento
institucional; y su posterior acreditación a nivel de programas. Según el
marco de la Política de Aseguramiento de la Calidad, cumplir con las CBC
establecidas como un umbral mínimo de calidad para ofrecer el servicio
educativo superior universitario.
42
Finalmente el desarrollo de las actividades de la Condición VII y VIII, y el apoyo
de las demás condiciones; en la primera etapa de revisión documentaria, y el diagnóstico
de Acreditación a nivel de programas tiene los siguientes objetivos específicos:
i) Contribuir al logro de la Primera etapa: enviar la revisión documentaria a
la Dirección de Licenciamiento, a cargo de la Dra. Rozas Valverde Karina.
Mediante el Cumplimiento de las Condiciones Básicas de Calidad VII:
Existencia de Mecanismos de mediación e Inserción Laboral y sus
indicadores 51, 52 , 53 y 54 y los medios de Verificación; y así permitir el
llenado del Formato B7.
ii) Contribuir al logro de la Primera etapa: enviar la revisión documentaria a
la Dirección de Licenciamiento, a cargo de la Dra. Rozas Valverde Karina.
Mediante el Cumplimiento de las Condiciones Básicas de Calidad VIII:
Transparencia Universitaria y su indicador55 y los medios de
Verificación; y así permitir el llenado del Formato B8.
iii) Coadyuvar a la Acreditación a nivel de Programas o EAP. de la
Universidad Nacional Micaela Bastidas de Apurímac, mediante el proceso
del análisis situacional de la Acreditación por cada programa de Estudios.
3.4 Periodo durante el cual realizó su trabajo
Las Prácticas Pre profesionales en la Dirección de Autoevaluación y
Acreditación Universitaria, se realizó del 26 de Junio al 5 de Setiembre del presente año
2017; acumulando un total de 220 horas. Así mismo véasela parte de Asistencia en el
Anexo 19.
43
3.5 Metodología y procedimiento para elaborar su trabajo.
Para el desarrollo de las actividades de Licenciamiento, en las condiciones
básicas de calidad VII, VII y el diagnóstico para la acreditación por programa de
estudios (EAP.), se ha desarrollado las siguientes metodologías y las técnicas. Los
métodos que se aplicó, consto de ponencias, análisis, síntesis y elaboración de planes de
trabajo. Así mismo se desarrolló las siguientes Técnicas, talleres, capacitación, cursos,
sistema de redes, encuestas y recopilación de información.
3.6 Coordinaciones Realizadas.
Para el desarrollo de las actividades, las coordinaciones se realizaron con los
siguientes responsables de la Oficina de Licenciamiento y las unidades orgánicas
correspondientes:
 Director de la oficina de Autoevaluación y acreditación Universitaria
(Licenciamiento): Julián Oré Leyva.
 Condición I, II y V: Ing. Ruth Ccopa Flores, Ing. Verónica Palomino
Montalvo, Eco. Luz Marina Baca Mejía y Lic. Víctor Vargas Godoy.
 Condición III y VI: PhD. Lucy Marisol Guanuchi Orellana.
 Condición IV: Mg. Jesús Manuel Ibarra Cabrera.
 Vicerrectora Académico.
 Oficinas involucradas: Oficina de Tecnología e Información, Cooperación
Técnica, Grados y Títulos, Archivo Central, Abastecimiento,
Planificación, Bienestar Universitario, Dirección de Proyección y
extensión Universitaria, Imagen Institucional y Facultades.
44
3.7 Documentos, libros, registros, reportes que manejó y/o elaboró.
Para el desarrollo de las Actividades en dirección de Autoevaluación y
Acreditación Universitaria, dentro de la Oficina de Licenciamiento y las condiciones
VII y VIII y la Oficina de Acreditación se utilizó los siguientes libros, modelos,
reglamentos, leyes, registros y reportes.
 Ley universitaria N°30220
 Modelo de Licenciamiento Institucional.
 Modelo de Acreditación por programa de estudios.
 Medidas de Simplificación administrativa para el licenciamiento
Institucional y el reglamento del procedimiento de Licenciamiento.
 Reglamento del Procedimiento de Licenciamiento para Universidades
Públicas y Privadas
 Manual de instrucciones: Presentación de Solicitud para el licenciamiento
Institucional.
 Registro de graduados.
 Registro de Convenios de práctica pre y profesionales.
 Registro de Alianzas estratégicos con Instituciones Públicas y/o privadas.
 Formatos de Licenciamiento, categoría B (B1-B8).
3.8 Importancia y significado de los trabajadores realizados en relación a
los objetivos de la Institución.
El desarrollo de las actividades de la Oficina de Licenciamiento y así miso de
las condiciones VII, VIII y el diagnóstico de Acreditación a nivel de programas de
estudios; son de suma importancia puesto que contribuye de manera directa al alcance
del Licenciamiento Institucional y cumplimiento de las Condiciones Básicas de Calidad,
45
con la finalidad de garantizar una calidad educativa superior así como lo estipula la Ley
Universitaria 30220; y contribuye al cumplimiento y logro de la Visión y objetivos
Estratégicos:
i) Las actividades de la Condición VII y VIII (Medios de Verificación),
contribuye relativamente al alcance de la visión de la UNAMBA: “Ser
una Institución con reconocimiento académico e innovador en la
formación de profesionales competitivos, comprometidos con el
desarrollo local, regional y nacional” (UNAMBA, 2013, pág. 7).
ii) Así mismo constituye un punto referente para el alcance del Objetivo
Institucional: “Lograr que sea reconocida por su Calidad académica,
investigación útil y por su cercanía a la sociedad” (UNAMBA, 2013,
pág. 7)
iii) Finalmente, contribuye al alcance del Objetivo Estratégico de mejorar
la Formación Académica en el estudiante Universitario de pre grado y
por grado.
IV Conclusiones y Recomendaciones
4.2 Conclusiones
Al término del desarrollo de la Prácticas en el diagnóstico de Acreditación a
nivel de programas y las Condiciones Básicas de Calidad VII y VIII del Modelo de
Licenciamiento, se llegó a las siguientes conclusiones:
i) Respecto al desarrollo de las Actividades de la Condición VII: Existencia de
Mecanismos de mediación e Inserción Laboral; se llegó a las siguientes
conclusiones:
46
 Se realizó de manera óptima las actividades del indicador 51: Existencias
de un área, dirección o jefatura encargado del seguimiento del graduado:
Donde se creó de forma eficiente y eficaz la Oficina de Seguimiento al
Graduado, mediante una Resolución de Aprobación, con sus respectivos
documentos de Gestión a nivel de propuesta como: ROF, MOF y CAP.
Así mismo se elaboró satisfactoriamente el Plan de Seguimiento al
Graduado.
 Se desarrolló satisfactoriamente las actividades del Indicador 52:
Mecanismos de apoyo a la Inserción Laboral; donde se apoyó en el diseño
y programación de la plataforma Virtual (Bolsa de Trabajo) y se elaboró
de manera satisfactoria las Guías de Usuario, los cuales fueron presentados
a la Dirección de Autoevaluación y Acreditación Universitaria. Así mismo
dentro de este indicador se realizó, como responsable directa, el plan de
trabajo para la ejecución del Curso Taller: inserción Laboral para
estudiantes, egresados y graduados en la Universidad Nacional Micaela
Bastidas de Apurímac.
 Respecto a los Indicador 53: Existencia de convenios con Instituciones
Públicas y/o Privadas de prácticas pre y profesionales; presentó problemas
para la recopilación de Información; por el tiempo de espera de las oficinas
involucradas (Oficina de Cooperación Técnica y Dirección de EAP); por
el cual se encuentra en proceso.
 Así mismo el Indicador 54: Mecanismos de coordinación y alianzas
estratégicas con el sector público y/ o privado; se encuentra en el proceso
de selección y codificación; puesto que la Oficina de Archivo General,
envió la información sin codificación.
47
 El llenado de Formatos de la condición VII, al cual corresponde formato
B7; se encuentra en un proceso de selección de información.
ii) Así mismo las actividades de la Condición VIII: Transparencia
Universitaria; presenta las siguientes conclusiones:
 Se realizó de manera óptima la solicitud de los 12 Medios de verificación
de la Condición VIII: Transparencia.
 El llenado del Formato B8 se encuentra en proceso de regularidad para su
llenado respectivo; ya que presenta problemas, ya que la información
solicitada no es alcanzada porque depende de las Oficinas que se
encuentran en proceso de adecuación y del término de las Condiciones
Básicas de Calidad I.
iii) Finalmente las actividades para el diagnóstico de Acreditación a nivel de
programas de estudio; fueron paralizadas por motivo de prioridad del
licenciamiento de nuestra Universidad Nacional Micaela Bastidas de
Apurímac.
4.2 Recomendaciones
Respecto a las actividades que se han estado desarrollando, como se ve en las
conclusiones presentan tanto en gran medida efectividad como también en la minoría
deficiencia en las actividades de Licenciamiento y acreditación, por lo tanto, en base al
diagnóstico Situacional Administrativo, se recomienda.
i) Respecto al Licenciamiento, Condición VII, se recomienda programar
sistemas de Charlas de Concientización de Licenciamiento e inducción a las
48
Oficina involucradas y las EAP, para que se comprometan con el alcance de la
Información requerida el cual permitirá el llenado óptimo del Formato B7.
ii) Debido a los problemas presentados en la Condición VIII, se recomienda
conformar equipos de docente para el apoyo en la adecuación de información
como: plan de estudios, plan estratégicos, reglamentos de Admisión,
investigación y todo lo que pide la Condición VIII; puesto que el
Licenciamiento no es responsabilidad de la Comisión Técnica de
Licenciamiento, es responsabilidad de Todo los Unambinos.
iii) Finalmente en el Aspecto de la Acreditación, si bien se sabe que es un
proceso paralelo al Licenciamiento, se solicita a las Comisiones de
Acreditación y Calidad de cada EAP de la Universidad Nacional Micaela
Bastidas de Apurímac, programar y diseñar el Plan de Trabajo y cronograma
de actividades, para así evitar que el diagnóstico a nivel de Programas esté
paralizado.
49
V. Plan de Mejora
5.1 Introducción
La Universidad Nacional Micaela Bastidas de Apurímac, en la actualidad, se
encuentra en la primera etapa de Licenciamiento, revisión documentaria. Por el cual debe
cumplir las ocho Condiciones Básicas de Calidad para el 30 de Setiembre con eficiencia,
eficacia y efectividad; el cual se verá reflejado por el desempeño de cada uno de los
miembros de la Comisión Técnica de Licenciamiento de la Dirección de Autoevaluación
y Acreditación Universitaria, en primera instancia; y así mismo de todo los Unambinos.
Sin embargo para la fecha, los trabajadores o responsables directos, no alcanzan las metas
programadas, debido al desinterés de las oficinas involucradas, del cual depende la
información, sus resultados en promedio no son efectivo, he aquí radica el problema; bajo
desempeño Laboral debido a la “ausencia de políticas de Motivación”.
5.2 Identificar el Área de Mejora
AREA: Oficina de Licenciamiento.
5.3 Problema principal
Bajo desempeño Laboral, el cual es reflejado en el alcance efectivo (eficaz y
eficiente) de las ocho Condiciones Básicas de Calidad y por ende de los 55 Indicadores.
5.4 Causas.
 Ausencia de Políticas de Motivación; el cual refleja en su desempeño
laboral.
 Ausencia de Reconocimientos al mérito de sus logros; puesto que el
personal en muchas ocasiones trabajo más de sus 8 horas y no son
reconocidos.
50
 Falta de Colaboración y desinterés de las Oficinas Administrativas
involucradas, Facultades, EAP, plana de docentes y estudiantes para su
cooperación y alcance de información para el llenado de Formatos.
 Obstáculos en la Aprobación de Presupuestos para la ejecución de
actividades por cada CBC.
5.5 Formular los objetivos
5.5.1 Objetivo General.
Mejorar el desempeño Laboral de los trabajadores de la Oficina de
Licenciamiento, para el alcance del Licenciamiento Institucional.
5.5.2 Objetivo Específicos.
 Personal comprometido con su Trabajo y orientados al mejor desempeño
en la ocupación laboral y
 Contribuir al mejoramiento de la productividad de los trabajadores de la
Oficina de Licenciamiento.
 Contribuir el alcance del Licenciamiento Institucional.
 Lograr el alcance sostenible del Licenciamiento en sus tres etapas: revisión
documentaria, verificación de las CBC y obtención de Licencia
resolución.
 Contribuir a la mejora continua, puesto que el Licenciamiento es
temporal, y se adecua cada 6 años.
51
5.6 DAFO de la oficina de Licenciamiento
FORTALEZAS DEBILIDADES
1. Buenas relaciones interpersonales 1. Desmotivación del Personal de
tanto horizontales como Verticales. Trabajo. No otorga
2. Habilidad para realizar gestiones, aún reconocimientos por logro.
presentado problemas de aprobación 2. No cuenta con los recursos
de presupuesto y Colaboración entre tecnológicos suficientes para
los responsables y equipos de trabajo efectuar las actividades de
de cada CBC. procesamiento de datos.
3. Competencias adecuadas para el
proceso de Licenciamiento,
3. Falta de programas establecidos
para reuniones ordinarias de
respaldadas en experiencias similares
coordinación y
de Licenciamiento.
programas de comunicación sobre
las CBC.
OPORTUNIDADES AMENAZAS
1. Capacitaciones de Calidad Educativa 1. Obstáculos en la Aprobación del
Superior- Lima, molina y relaciones presupuesto de Cada Condición
establecidas SUNEDU-UNAMBA; Básica de calidad.
Conferencias de Consulta con la 2. Desinterés y falta de colaboración
Superintendencia Nacional de de las Oficinas Administrativas,
Educación Superior Universitaria. Facultades y EAP para el alcance de
2. Convenios con Consultaras para información.
asesoramiento de cada CBC. 3. Incumplimiento de los Indicadores
3. El proceso de Licenciamiento de Infraestructura en el tiempo
garantiza que la UNAMBA, brinde establecido, el cual obstaculizará la
una educación superior de Calidad a aprobación de la etapa de
nuestros estudiantes, logrando el perfil adecuación de las CBC.
de egresado.
5.6 Alternativas de Mejora
Establecer políticas de Motivación: Por ser una Institución pública, se plantea
establecer incentivos no dinerarios:
i) Reconocimiento como el mejor Trabajador, mediante carta y resolución de
Felicitación, para aquellos que cumplieron sus metas, según lo estipulado en el
cronograma de actividades del Plan de Trabajo.
ii) Reconocimiento como el mejor equipo de Trabajo por CBC, mediante carta y
resolución de la Comisión Técnica de Licenciamiento y Vicerrectorado Académico en
mérito al cumplimento satisfactorio de sus actividades.
52
iii) Por su contribución al logro de los Objetivos Institucionales, se le delegará
mayor cargo de jerarquía por confianza y así delegará distintas responsabilidades y
liderazgo.
iv) Programación de Capacitaciones pagadas en el Exterior, sea el caso de las
Capacitaciones o encuentro eventuales en la ciudad de Lima-Molina, por temas de
calidad educativa Superior- Licenciamiento.
v) Establecer celebraciones Onomásticas, sin distinción ninguna.
5.7 Monitoreo y Seguimiento
El control se realizará mediante la verificación del Indicador: desempeño laboral,
el cual manejará un reporte de la evolución de sus logros y el reconocimiento por cada
uno de ellos; este reporte será según el plan de trabajo que presenté cada CBC.
53
Bibliografía
Congreso de la República. (9 de Julio de 2014). Ley Universitaria N°30220. Lima.
Obtenido de https://www.sunedu.gob.pe/wp-content/uploads/2017/04/Ley-
universitaria-30220.pdf
Quiroga, L. M. (2016). Glosario de Licenciamiento Institucional. Lima.
Sistema Nacional de Acreditación, Evaluación y certificación Universitaria. (2016).
Modelo de Acreditación para Programas de Estudios de Educación Superior
Universitaria. Octubre.
SUNEDU. (2015). Modelo de Licenciamiento y su implementación en el Sistema
Universitario Peruano. Lima: Victor Abel Cordero Felix.
SUNEDU. (2016). Manual de Instrucciones: Presentación de Solicitud para el
licenciamiento Institucional. Lima.
SUNEDU. (2016). Proceso de Licenciamiento- Dirección de Licenciamiento.
Recuperado el 13 de Agosto de 2017, de https://www.sunedu.gob.pe/direccion-
de-licenciamiento-funciones/
SUNEDU. (2016). SUNEDU. Recuperado el 13 de Agosto de 2017, de
https://www.sunedu.gob.pe/historia/
Superintendencia Nacional de Educación Superior Universitaria. (2015). El Modelo de
Licenciamiento y su implementación en el Sistema Universitario Peruano. Lima:
Cordeo Felix Victor Abel. Obtenido de
https://docs.google.com/viewerng/viewer?url=https://www.sunedu.gob.pe/wp-
content/uploads/2016/06/modelo_licenciamiento_institucional.pdf&hl=es
UNAMBA. (2013). Plan Estratégico Institucional Unamba. Abancay.
54
55

Universidad Nacional Micaela Bastidas de Apurímac: Licenciamiento y Acreditación

Загружено:

Сведения о документе

Исходное описание:

Оригинальное название

Авторское право

Доступные форматы

Поделиться этим документом

Поделиться или встроить документ

Параметры публикации

Этот документ был вам полезен?

Это неприемлемый материал?

Авторское право:

Доступные форматы

Universidad Nacional Micaela Bastidas de Apurímac: Licenciamiento y Acreditación

Загружено:

Авторское право:

Доступные форматы

Universidad Nacional Micaela Bastidas de Apurímac

1.1.1 Razón Social.

UNIVERSIDAD NACIONAL MICAELA BASTIDAS DE APURÍMAC.

1.1.2 Objetivos Institucionales

La Universidad Nacional Micaela Bastidas de Apurímac, como toda

Institución pública o privada, desarrolla un plan estratégico Institucional, el cual está

previsto para ser implementado en el periodo 2013-2017, donde se detalla la visión,

misión, objetivos a nivel Institucional y de área o campo académico, administrativo e

institucional, con sus respectivos programas estratégicos.

Visión: Ser una institución con reconocimiento académico e innovador en

la formación de profesionales competitivos, comprometidos con el desarrollo

local, regional y nacional.

Misión: Somos una institución centrada en la formación académica,

tecnológica y profesional, que responde al desarrollo sostenido de la Región;

mediante la calificación docente, investigación útil y relación con la comunidad.

(Universidad Nacional Micaela Bastidas de Apurímac, 2013, pág. 13)

1.1.1.1 Objetivos de la Universidad Nacional Micaela Bastidas de

Teniendo como referencia: garantizar una formación profesional de calidad;

lograr procesos de gestión y administración que den soporte a la formación profesional y

vincular las capacidades académicas y productivas con el desarrollo de la región.

Para ello se requiere:

Hacer de la UNAMBA una Institución referente de calidad en la formación de

profesionales y en la creación de conocimiento útil, orientado a resolver necesidades y

problemas sociales de la región. Y de esa manera compatibilizar la actividad académica

con el desarrollo Regional sostenible.

relanzamiento, la modernización y la gobernabilidad de la universidad, a través del

diálogo y el consenso entre los distintos estamentos de la universidad y la sociedad

1.1.1.1.1. Objetivos Estratégico del área académico

Tiene como objetivo Formar profesionales competentes, con un elevado

espíritu emprendedor y de servicio, autocríticos, capaces de resolver en forma holística y

1.1.2. Ubicación de la Institución

Ubicación de la Universidad Nacional Micaela Bastidas de Apurímac

La Universidad Nacional Micaela Bastidas de Apurímac según la Clasificación

Industrial Internacional Uniforme se encuentra en:

i) Sección M: Actividades Profesionales, Científicas y Técnicas.

Esta sección abarca las actividades profesionales, científicas y técnicas

especializadas. Estas actividades requieren un nivel elevado de

capacitación, y ponen a disposición de los usuarios, conocimientos y

La Universidad Nacional Micaela Bastidas de Apurímac tiene como línea de

actividad brindar educación acorde a las condicione y estándares de calidad de la

SUNEDU y el SINEACE; y la Dirección de Calidad Universitaria con sus dependencia

de Licenciamiento y Acreditación son las encargadas de garantizar el cumplimiento y

alcance de las CBC y el modelo de acreditación para programa de estudios de educación

1.2. Ubicación del puesto de trabajo dentro de la Institución

La Universidad Nacional Micaela Bastidas de Apurímac, cuenta con la unidad

Orgánica de la Dirección General de Calidad Universitaria, el cual depende

oficinas de Licenciamiento y Acreditación.

Fuente: Adaptado del Organigrama Estructural UNAMBA (2017).

La Dirección de Calidad Universitaria tiene como objetivo garantizar las políticas

de aseguramiento de la calidad educativa superior como mejora continua, mediante la

formación integral del estudiante (como derecho) para la contribución al desarrollo

Así mismo la Oficina de Licenciamiento, tiene como objetivo Alcanzar el

Licenciamiento Institucional, mediante el cumplimiento de las 8 CBC (Condición Básica

de calidad) de la Superintendencia Nacional de Educación Superior (SUNEDU).

Finalmente la Oficina de Acreditación, tiene como objetivo lograr la

acreditación, mediante el reconocimiento público al cumplimiento de las 4 dimensiones

(34 estándares), según el modelo de acreditación de programas de educación

Universitaria, del Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la

Calidad Educativa (SINEACE)

1.2.1. Denominación del cargo

 Miembro de la Comisión Central de Licenciamiento Institucional

 Promotora de la oficina de Acreditación.