Escuela Paul Harris El Bosque

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Fono 22 5286811 PLANIFICACION DE CLASES 2019
El Bosque

CURSO: 8° Básico ASIGNATURA: Lengua y Literatura PROFESORA: Luna Hinojosa Ceballos

UNIDAD 3: Teatro y sociedad UNIDAD 4: Historias de misterios. FECHA: Julio-Agosto-Septiembre

Fecha Objetivo de Habilidad Conocimiento Actitud Actividad Indicador de Evaluación
Aprendizaje
29-07 Analizar los textos Leer Género Dramático Demostrar interés y Clase N°53 -Explican el o los conflictos
dramáticos leídos o Analizar -Obras dramáticas. una actitud activa Inicio: Objetivo de la clase al curso, activación de que tienen los personajes
vistos, para Comprender -Conflictos frente a la lectura, conocimientos previos mediante lluvia de ideas, principales de la obra.
orientada al disfrute
enriquecer su Resumir dramáticos. alumnos observan pequeño extracto de obra de - Explican cómo las acciones
de la misma y por la
comprensión, Apuntar valoración del teatro proyectada, luego comentan en plenario y o dichos de un personaje
considerando conocimiento que responden preguntas de comprensión lectora, conducen al desenlace de la
cuando sea se puede obtener a recuerdan lo visto sobre la unidad antes de ir de obra.
pertinente: El través de ella. vacaciones. - Explican cómo las acciones
conflicto y sus -Demostrar Desarrollo: Alumnos hacen lectura comentada de o dichos de un personaje
semejanzas con empatía hacia los obra dramática sobre los adolescentes, destacan el afectan a otro.
demás
situaciones conflicto principal dentro de la obra, tratan de
comprendiendo el
cotidianas. contexto en el que identificar característica de la obra dramática y el
sitúan. conflicto dramático, observan ppt explicativo sobre
el género lírico hacen lectura de la página N 154-
155, escriben en el cuaderno, las características del
protagonista, conflicto y antagonista. Hacen lectura
individual de la obra “Veraneando en Zapallar” y
responden preguntas de comprensión lectora, leen
sus respuestas en voz alta.
 Cierre: Se comprueba que los objetivos de la clase
estén realizados, alumnos comentan sobre las
dudas e inquietudes que tuvieron durante la clase,
el grupo valora y respeta dichas opiniones.
30-07 Identificar y conocer Leer Género Dramático Demostrar interés y Clase N°54 -Explican el o los conflictos
características Analizar -Obras dramáticas. una actitud activa Inicio: Objetivo de la clase al curso, activación de que tienen los personajes
concretas sobre las Comprender -Conflictos frente a la lectura, conocimientos previos mediante lluvia de ideas, principales de la obra.
orientada al disfrute
comedias y sus Resumir dramáticos. alumnos comentan conceptos que recuerden de la - Explican cómo las acciones
de la misma y por la
personajes. Leer Apuntar -Teatro valoración del clase pasada. Con estos se crea mapa conceptual o dichos de un personaje
comprensivamente conocimiento que en pizarra, alumnos transcriben en cuaderno. conducen al desenlace de la
textos dramáticos se puede obtener a Desarrollo: Alumnos observan ppt alusivo al teatro obra.
identificando las través de ella. chileno, sus influencias y características, apuntan - Explican cómo las acciones
características del -Demostrar conceptos más importantes referentes al tema. o dichos de un personaje
teatro. empatía hacia los Comentan en plenario, conocen información sobre afectan a otro.
demás
la dramaturga chilena “Isidora Aguirre” hacen
comprendiendo el
contexto en el que lectura para reforzar de la página N°158-159 (hasta
sitúan. la 164) en forma compartida, se van turnando los
alumnos para recrear la obra. Responden preguntas
de comprensión referentes al tema expuesto,
analizan que elementos del género dramático
encuentran presentes en el.
Cierre: Se comprueba que los objetivos de la clase
estén realizados, alumnos comentan sobre las
dudas e inquietudes que tuvieron durante la clase,
el grupo valora y respeta dichas opiniones.
31-07 Identificar y conocer Leer Género Dramático Demostrar interés y Clase N°55 -Explican el o los conflictos
características Analizar -Obras dramáticas. una actitud activa Inicio: Objetivo de la clase al curso, activación de que tienen los personajes
concretas sobre las Comprender -Conflictos frente a la lectura, conocimientos previos mediante lectura compartida principales de la obra.
orientada al disfrute
comedias y sus Resumir dramáticos. de la segunda parte de la obra dramática Carolina. - Explican cómo las acciones
de la misma y por la
personajes. Leer Apuntar -Teatro valoración del Crean 1 preguntas explicita, implícita y reflexiva, o dichos de un personaje
 comprensivamente conocimiento que desarrollan metacognición con su compañero de conducen al desenlace de la
textos dramáticos se puede obtener a puesto. Exponen tanto sus preguntas como sus obra.
identificando las través de ella. respuestas. - Explican cómo las acciones
-Demostrar
características del Desarrollo: Alumnos comentan sobre lo trabajado, o dichos de un personaje
empatía hacia los
teatro. Conocer demás se juntan en parejas y crean un pequeño dialogo en afectan a otro.
características de las comprendiendo el el cual demuestren conocimientos sobre la escritura
disertaciones. contexto en el que de la obra dramática y la obra de teatro, esta
Trabajo con sitúan. actividad es introductoria para recordar y
asesora de contextualizar los aprendizajes. Alumnos observan
lenguaje ppt característico de la “Disertación” , escriben y
apuntan los conceptos más importantes del ppt,
identifican sus características, funciones y
estructuras, comentan en plenario, luego aplican
haciendo lectura compartida de la página N°174-
175 del texto del estudiante, escriben mapa
conceptual en el cuaderno de apoyo, crean una
pequeña disertación se la deben exponer a su
compañero de banco y este debe dar una opinión
objetiva, indicando virtudes y defectos.
Cierre: Se comprueba que los objetivos de la clase
estén realizados, alumnos comentan sobre las
dudas e inquietudes que tuvieron durante la clase,
el grupo valora y respeta dichas opiniones.
05-08 Conocer la opera Conocer Opera Demostrar interés y Clase N°56 -Explican el o los conflictos
como arte dramático, Leer Arte dramático una actitud activa Inicio: Objetivo de la clase al curso, activación de que tienen los personajes
características, Escribir Disertación frente a la lectura, conocimientos previos mediante, observación de principales de la obra.
orientada al disfrute
funciones y Reflexionar video en el cual analizan pequeño extracto de una - Explican cómo las acciones
de la misma y por la
estructura, analizan Analizar valoración del ópera, responden preguntas de comprensión o dichos de un personaje
texto “El elixir del Comprender conocimiento que lectora implícitas, explicitas y de reflexión. conducen al desenlace de la
amor” obra.
 se puede obtener a Desarrollo: Alumnos observan ppt sobre las - Explican cómo las acciones
través de ella. características de la Ópera y su conexión con el arte o dichos de un personaje
-Demostrar dramático, anotan en cuaderno, definición y afectan a otro.
empatía hacia los
características fundamentales, aplican haciendo
demás
comprendiendo el lectura compartida de la página N°176 del texto del
contexto en el que estudiante. Leen 3 página de la Ópera El Elixir del
sitúan. amor, analizan aspectos internos del género
dramático, responden preguntas de comprensión de
forma individual cada filo responde una preguntas
distinta, luego se comparan las respuestas,
observan ppt sobre “Gaetano Donizetti”, leen
resumen de la opera escrita por él.
Cierre: Se comprueba que los objetivos de la clase
estén realizados, alumnos comentan sobre las
dudas e inquietudes que tuvieron durante la clase,
el grupo valora y respeta dichas opiniones.
06-08 Conocer la opera Conocer Opera Demostrar interés y Clase N°57 -Explican el o los conflictos
como arte dramático, Leer Arte dramático una actitud activa Inicio: Hacen lectura compartida de la segunda que tienen los personajes
características, Escribir Disertación frente a la lectura, parte de la ópera “El elixir del amor” , comentan e principales de la obra.
orientada al disfrute
funciones y Reflexionar interpretan hacen un cuadro comparativo entre la - Explican cómo las acciones
de la misma y por la
estructura, analizan Analizar valoración del obra dramática y la ópera, luego comparan el texto o dichos de un personaje
texto “El elixir del Comprender conocimiento que “Carolina” y “El elixir del amor”, indican sus conducen al desenlace de la
amor” (2° parte) se puede obtener a respuestas en voz alta. obra.
través de ella. Desarrollo: Alumnos reciben guía de - Explican cómo las acciones
-Demostrar autoaprendizaje en el cual tienen las características o dichos de un personaje
empatía hacia los de la obra dramática y la ópera, biografías de afectan a otro.
demás
autores, entre otros; deben resumir y armar una
comprendiendo el
contexto en el que disertación siguiendo los pasos aprendidos en las
sitúan. clases anteriores. Se debe trabajar en parejas o
individual, cuando ya estén conformados los grupos
 y el trabajo resumido, lo exponen de forma hablada
al grupo apoyándose en ppt, papelografo, entre
otros. (Próxima clase exposiciones)
Cierre: Se comprueba que los objetivos de la clase
estén realizados, alumnos comentan sobre las
dudas e inquietudes que tuvieron durante la clase,
el grupo valora y respeta dichas opiniones.
07-08 Prueba lectura Leer Lectura -Demostrar interés Clase N°58 Leen comprensivamente libro
domiciliaria “Juan Comprender domiciliaria. y una actitud activa Inicio: Objetivo de la clase al curso. mensual.
Salvador Gaviota” Reflexionar frente a la lectura, Desarrollo: Se entregan instrucciones para la
Escribir orientada al aplicación del instrumento.
disfrute de la Cierre: Se comprueba que los objetivos de la clase
misma y por la estén realizados, alumnos comentan sobre las
valoración del dudas e inquietudes que tuvieron durante la clase,
conocimiento que el grupo valora y respeta dichas opiniones.
se puede obtener a
través de ella.
12-08 Exponer Leer Lectura Demostrar interés y Clase N°59 Exponen disertaciones sobre
disertaciones sobre Comprender domiciliaria. una actitud activa Inicio: Observan video breve sobre obras de teatro obras dramáticas y obras de
obras dramáticas y Reflexionar frente a la lectura, significativas para nuestro país, alumnos apuntan teatro.
orientada al disfrute
obras de teatro. Escribir en su cuaderno, cada uno debe presentar dos
de la misma y por la
Exponer valoración del preguntas creadas por ellos mismos según lo
conocimiento que expuesto. Estas las escriben en un papel lustre y
se puede obtener a luego las dejan en una cajita se sacan dos papeles
través de ella. por fila se leen y deben responderlas en plenario,
-Demostrar alumnos tratan de identificar quien escribió la
empatía hacia los pregunta.
demás Desarrollo: Exponen disertaciones en parejas o de
comprendiendo el forma individual, pueden usar el recurso que más
 contexto en el que les acomode, ya sea data, papelografo, cartulina,
sitúan. entre otros.
Cierre: Se comprueba que los objetivos de la clase
estén realizados, alumnos comentan sobre las
dudas e inquietudes que tuvieron durante la clase,
el grupo valora y respeta dichas opiniones.
13-08 Exponer Leer Lectura Demostrar interés y Clase N°59 Exponen disertaciones sobre
disertaciones sobre Comprender domiciliaria. una actitud activa Inicio: Observan video breve sobre obras de teatro obras dramáticas y obras de
obras dramáticas y Reflexionar frente a la lectura, significativas para nuestro país, alumnos apuntan teatro.
orientada al disfrute
obras de teatro. (2° Escribir en su cuaderno, cada uno debe presentar dos
de la misma y por la
parte) Exponer valoración del preguntas creadas por ellos mismos según lo
conocimiento que expuesto. Estas las escriben en un papel lustre y
se puede obtener a luego las dejan en una cajita se sacan dos papeles
través de ella. por fila se leen y deben responderlas en plenario,
-Demostrar alumnos tratan de identificar quien escribió la
empatía hacia los pregunta.
demás Desarrollo: Exponen disertaciones en parejas o de
comprendiendo el forma individual, pueden usar el recurso que más
contexto en el que les acomode, ya sea data, papelografo, cartulina,
sitúan. entre otros.
Cierre: Se comprueba que los objetivos de la clase
estén realizados, alumnos comentan sobre las
dudas e inquietudes que tuvieron durante la clase,
el grupo valora y respeta dichas opiniones.
14-08 Conocer Leer Fuentes de Demostrar interés y Clase N°60 Conocen características de
características de las Conocer información una actitud activa Inicio: Objetivo de la clase al curso, activación de las fuentes de información
fuentes de Reflexionar confiables. frente a la lectura, conocimientos previos mediante lluvia de ideas confiables dentro de una
orientada al disfrute
información Escribir recuerda respondiendo a la pregunta que se debe investigación. Se
de la misma y por la
confiables dentro de Identificar valoración del escribir en pizarra ¿Qué se dé las fuentes de autoevalúan con ayuda del
una investigación. Analizar conocimiento que información? ¿En qué tipo de textos las texto de estudio.
 Autoevaluación con se puede obtener a identificamos? , dan sus respuestas se
ayuda del texto. través de ella. transcriben en pizarra, alumnos escriben en el
Trabajo con -Demostrar cuaderno.
empatía hacia los
asesora de Desarrollo: Alumnos observan ppt sobre las
demás
lenguaje comprendiendo el diferentes fuentes de información que existen,
contexto en el que desarrollan un pequeño resumen y toman apuntes
sitúan. sobre lo expuesto, luego reciben diferentes fuentes
de información como guías de estudio, las pegan
en el cuaderno, y realizan una tabla comparativa
con las características que ellos identifiquen en
cada una. Aplican haciendo lectura de la página
N°194 del texto del estudiante, leen de forma
compartida, aprovechan de practicar fluidez
lectora. Se evalúan en la página N°196. Entregan
sus cuadernos para posterior revisión.
Cierre: Se comprueba que los objetivos de la clase
estén realizados, alumnos comentan sobre las
dudas e inquietudes que tuvieron durante la clase,
el grupo valora y respeta dichas opiniones.
19-08 Escribir textos Leer Textos coherentes Demostrar interés y Clase N°61 Escriben textos coherentes y
coherentes y Conocer y cohesionados. una actitud activa Inicio: Alumnos desarrollan el antes de la lectura, cohesionados para que
cohesionados para Reflexionar frente a la lectura, observando imágenes de diferentes fuentes de resulten ordenados, fáciles y
orientada al disfrute
que resulten Escribir información, las identifican profesora escribe su de mejor comprensión del
de la misma y por la
ordenados, fáciles y Identificar valoración del nombre al costado de la imagen. Las reconocen e mismo. Identifican
de mejor Analizar conocimiento que indican sus características y funciones. característica de la
comprensión del se puede obtener a Desarrollo: Alumnos desarrollan lectura coherencia y cohesión
mismo. Identificar través de ella. compartida de artículo informativo sobre la flora y individuales y luego en
característica de la -Demostrar fauna de nuestro país, deben identificar la fuente conjunto.
coherencia y empatía hacia los de información responden a la pregunta ¿Por qué
demás
cohesión es coherente este texto? ¿Qué entienden
 individuales y luego comprendiendo el ustedes por la palabra cohesión? Alumnos dan
en conjunto. contexto en el que sus respuestas, luego observan ppt sobre las
sitúan. características y funciones de estas palabras o
conceptos dentro de los textos y sus importantes
para la comprensión de ellos. Aplican
desarrollando guía de autoaprendizaje, luego
intercambian sus guías con el compañero y
analizan en parejas las fortalezas y debilidades
que se les presentaron en el transcurso del trabajo.
Cierre: Se comprueba que los objetivos de la clase
estén realizados, alumnos comentan sobre las
dudas e inquietudes que tuvieron durante la clase,
el grupo valora y respeta dichas opiniones.
20-08 Conocer como parte Conocer Columnas sobre Demostrar interés y Clase N°62 Conocen como parte de los
de los textos no Comprender críticas referentes a una actitud activa Inicio: Objetivo de la clase al curso, activación de textos no literarios: La crítica
literarios: La crítica Analizar cualquier obra frente a la lectura, conocimientos previos mediante lluvia de ideas de obras dramáticas, en
dramática. orientada al disfrute
de obras dramáticas, Leer recuerda características y usos de la coherencia –y cuanto a su comprensión y
de la misma y por la
en cuanto a su Escribir valoración del cohesión dentro de los textos en general. Escriben escritura como producto
comprensión y Reflexionar conocimiento que pequeño texto en el cual critiquen lo que quieran cultural. Aprenden a expresar
escritura como se puede obtener a pero de forma cohesionada y coherente. tu opinión de manera
producto cultural. través de ella. Desarrollo: Alumnos hacen lectura compartida de fundamentada.
Para aprender a -Demostrar diferentes criticas de obras de teatro ya sean
expresar tu opinión empatía hacia los infantiles para adolescentes, entre otros. Indican
demás
de manera características que encuentran sobre el género
comprendiendo el
fundamentada. contexto en el que dramático en él. Las anota en su cuaderno,
sitúan. observan ppt explicativo sobre las características
de las críticas referentes a obras dramáticas.
Aplican haciendo lectura de la página N°203,
escriben en su cuaderno los datos más relevantes.
Comentan, luego comienzan a desarrollar borrador
 de escritura siguiendo los pasos de la escritura
guiada, leen sus escritos en voz alta.
Cierre: Se comprueba que los objetivos de la clase
estén realizados, alumnos comentan sobre las
dudas e inquietudes que tuvieron durante la clase,
el grupo valora y respeta dichas opiniones.
21-08 Leer y analizar Leer Criticas dramáticas. Demostrar interés y Clase N°63 Leen y analizan críticas de
críticas de obras Analizar una actitud activa Inicio: Objetivo de la clase al curso, activación de obras dramáticas, para luego
dramáticas, para Comentar frente a la lectura, conocimientos previos mediante lluvia de ideas, compararlas y hacer su
orientada al disfrute
luego compararlas y Reflexionar alumnos recuerdan características de las críticas propia crítica sobre las
de la misma y por la
hacer su propia Identificar valoración del dramáticas, con sus ideas se crea mapa críticas leídas.
crítica sobre las Escribir conocimiento que conceptual el cual es escrito en pizarra y transcrito
críticas leídas Resumir se puede obtener a en cuaderno por los alumnos.
través de ella. Desarrollo: Alumnos observan y escuchan
Trabajo con -Demostrar entrevista en la cual realizan critica a la obra de
asesora de empatía hacia los teatro la negra Esther y luego una crítica distinta
demás
lenguaje. por la obra dramática, Hacen lectura de dos
comprendiendo el
contexto en el que críticas, sobre la obra dramática “El elixir del amor”,
sitúan. responden dos pequeñas preguntas de opinión y
reflexión, luego deben escribir su propia critica a
las críticas de la obra dramática estudiada, se
juntan en parejas y desarrollan, exponen en voz
alta, alumnos pueden criticar las críticas a las
críticas de la obra dramática.
Cierre: Se comprueba que los objetivos de la clase
estén realizados, alumnos comentan sobre las
dudas e inquietudes que tuvieron durante la clase,
el grupo valora y respeta dichas opiniones.
26-08 Evaluar unidad N°3 Aplicar Contenidos unidad Demostrar interés y Clase N°64 Aplican conocimientos
“Teatro y sociedad” Redactar N°3. una actitud activa Inicio: Objetivo de la clase al curso, activación de adquiridos en la unidad N°3.
Reflexionar frente a la lectura, conocimientos previos mediante lluvia de ideas, “Teatro y sociedad”
orientada al disfrute
Analizar alumnos recuerdan algunos de los conceptos
de la misma y por la
valoración del estudiados, crean mapa conceptual con ellos, se
conocimiento que elige un alumno que pase a la pizarra para crear
se puede obtener a mapa conceptual en pizarra.
través de ella. Desarrollo: Alumnos desarrollan prueba de la
-Demostrar unidad N°3
empatía hacia los Cierre: Se comprueba que los objetivos de la clase
demás
estén realizados, alumnos comentan sobre las
comprendiendo el
contexto en el que dudas e inquietudes que tuvieron durante la clase,
sitúan. el grupo valora y respeta dichas opiniones.
27-08 Introducir contenidos Analizar Comprensión Demostrar interés y Clase N°65 Introducen contenidos unidad
unidad N°4 Escribir lectora. una actitud activa Inicio: Objetivo de la clase al curso, activación de N°4 “Historias de misterio”
“Historias de Observar frente a la lectura, conocimientos previos mediante observación de
orientada al disfrute
misterio” Leer video sobre cuentos policiales, alumnos comentan Comprender diferentes textos
de la misma y por la
valoración del y responden preguntas referentes a lo observado, del género narrativo.
conocimiento que desarrollan una crítica constructiva en el cuaderno
se puede obtener a de lo observado.
través de ella. Desarrollo: Alumnos observan imágenes
-Demostrar proyectada sobre diferentes cuentos policiales,
empatía hacia los comentan levantan predicciones sobre lo que
demás
creen que tratarán esos cuentos, alumnos abren su
comprendiendo el
contexto en el que texto de estudio en la página N°216-217, comentan
sitúan. sobre el propósito de la unidad, identifican los
elementos que se trabajarán, observan ppt sobre
“Horacio de Quiroga” y sobre el tipo de narrativa
que escribe. Alumnos hacen lectura comentada de
la página N° 218-219. Desarrollan actividad de
 comienzo de la página N°220, se proyecta esta
página del libro alumnos pasan a la pizarra a
desarrollar las actividades.
Cierre: Se comprueba que los objetivos de la clase
estén realizados, alumnos comentan sobre las
dudas e inquietudes que tuvieron durante la clase,
el grupo valora y respeta dichas opiniones.
28-08 Desarrollar técnicas Escribir Técnicas de Demostrar interés y Clase N°66 Desarrollan técnicas de
de escritura guiada, Identificar escritura guiada. una actitud activa Inicio: Objetivo de la clase al curso, activación de escritura guiada,
identificando los Analizar frente a la lectura, conocimientos previos mediante video introductorio identificando los pasos de
orientada al disfrute
pasos de esta en Reflexionar sobre la importancia de la lectura y una buena esta en producción de texto
de la misma y por la
producción de texto Revisar valoración del escritura para facilitar la comprensión de esta. narrativo.
narrativo. Publicar conocimiento que Desarrollo: Observan ppt sobre la importancia de
Trabajo con se puede obtener a los pasos de una buena escritura. Hacen lectura de
asesora de través de ella. la página N°222, identifican palabra claves y
lenguaje -Demostrar desarrollan parafraseo. Desarrollan escritura
empatía hacia los propuesta en la página N°223, comentan y dan sus
demás
respuestas en voz alta, luego escriben una crítica
comprendiendo el
contexto en el que negativa por filas y otra positiva por filas, luego se
sitúan. intercambian los cuadernos y se coevaluación.
Cierre: Se comprueba que los objetivos de la clase
estén realizados, alumnos comentan sobre las
dudas e inquietudes que tuvieron durante la clase,
el grupo valora y respeta dichas opiniones.
02-09 Identificar Escribir Literatura policial y Demostrar interés y Clase N°67 Identifican características de
características de la Identificar de detectives una actitud activa Inicio: Objetivo de la clase al curso, activación de la literatura “Policial o de
literatura “Policial o Analizar frente a la lectura, conocimientos previos mediante lluvia de ideas, detectives”, se hace relación
orientada al disfrute
de detectives”, se Reflexionar alumnos observan video sobre las características a la época según el tipo de
de la misma y por la
hace relación a la Revisar valoración del de la literatura policial y de detectives. Comentan y sociedad.
Publicar conocimiento que apuntan datos más importantes.
 época según el tipo se puede obtener a Desarrollo: Alumnos comentan sobre lo
de sociedad. través de ella. observado, leen sus apuntes y comentan
-Demostrar desarrollando una crítica constructiva a lo
empatía hacia los
observado. Alumnos hacen lectura comentada de
demás
comprendiendo el la página N°224-225, desarrollan actividad de
contexto en el que comprensión lectora y cambian finales de las
sitúan. lecturas.
Cierre: Se comprueba que los objetivos de la clase
estén realizados, alumnos comentan sobre las
dudas e inquietudes que tuvieron durante la clase,
el grupo valora y respeta dichas opiniones.
03-09 Analizar la Analizar -Leer literatura Demostrar interés y Clase N°68 Analizan la importancia de un
importancia de un Leer policial y detective. una actitud activa Inicio: Objetivo de la clase al curso, activación de fragmento para comprender
fragmento para Reflexionar frente a la lectura, conocimientos previos mediante lluvia de ideas, el total de la obra.
orientada al disfrute
comprender el total Escribir alumnos recuerdan características sobre los textos Redactan obra policial.
de la misma y por la
de la obra. Redactar valoración del trabajados la clase anterior, con estos conceptos
Redactar obra conocimiento que se crea mapa conceptual en pizarra.
policial. se puede obtener a Desarrollo: Analizan diferentes tipos de
través de ella. fragmentos en el texto “La pista de los dientes de
-Demostrar oro”, identifican su importancia enumerándolos y
empatía hacia los desarrollando parafraseo al costado, con este
demás
deben crear un resumen del texto, luego que
comprendiendo el
contexto en el que tienen el resumen redactado, deben crear su
sitúan. propia historia agregando componentes creados
por ellos mismos, en una hoja de block crean
pergaminos con las literaturas policiales creados.
Cierre: Se comprueba que los objetivos de la clase
estén realizados, alumnos comentan sobre las
dudas e inquietudes que tuvieron durante la clase,
el grupo valora y respeta dichas opiniones.
 (Próximo martes 06-09 traer papel diamante2
láminas y dos láminas de cartulina)
04-09 Redactar y crear Redactar -Escribir literatura Demostrar interés y Clase N°69 Redactar y crear cuento
cuento policial Escribir policial y detective. una actitud activa Inicio: Objetivo de la clase al curso, activación de policial mediante las bases
mediante las bases Leer frente a la lectura, conocimientos previos mediante lluvia de ideas, establecidas durante las
orientada al disfrute
establecidas durante Identificar alumnos recuerdan los contenidos trabajados las clases anteriores.
de la misma y por la
las clases anteriores. Aplicar valoración del últimas clases, además identifica las
Trabajo con asesor conocimiento que características de los textos policiales.
de lenguaje. se puede obtener a Desarrollo: Con sus materiales crean cuento
través de ella. policial o de detectives lo más claramente posible,
-Demostrar deben antes de pasa al limpio seguir los pasos de
empatía hacia los la escritura guiada y pedir a su compañero de
demás
puesto que efectúe la revisión, deben prepararse
comprendiendo el
contexto en el que para exponer.
sitúan. Cierre: Se comprueba que los objetivos de la clase
estén realizados, alumnos comentan sobre las
dudas e inquietudes que tuvieron durante la clase,
el grupo valora y respeta dichas opiniones.
09-09 Exponer cuentos Redactar -Escribir literatura Demostrar interés y Clase N°70 Exponen cuentos policiales o
policiales o Escribir policial y detective. una actitud activa Inicio: Objetivo de la clase al curso, activación de detectives.
detectives. Leer frente a la lectura, conocimientos previos mediante lluvia de ideas
orientada al disfrute
Identificar alumnos comentan sobre lo que escribieron la
de la misma y por la
Aplicar valoración del clase anterior, sobre el borrador del cuento policial.
conocimiento que Observan ppt explicativo sobre las características
se puede obtener a de este tipo de texto.
través de ella. Desarrollo: Alumnos comienzan a exponer sus
-Demostrar escritos al grupo curso, entre ellos deben
empatía hacia los desarrollar una coevaluación y hacerse las
demás
preguntas que corresponda.
comprendiendo el
 contexto en el que Cierre: Se comprueba que los objetivos de la clase
sitúan. estén realizados, alumnos comentan sobre las
dudas e inquietudes que tuvieron durante la clase,
el grupo valora y respeta dichas opiniones.
10-09 Exponer cuentos Redactar -Escribir literatura Demostrar interés y Clase N°71 Exponen cuentos policiales o
policiales o Escribir policial y detective. una actitud activa Inicio: Objetivo de la clase al curso, activación de detectives.
detectives. 2° parte. Leer frente a la lectura, conocimientos previos mediante lluvia de ideas
orientada al disfrute
Identificar alumnos comentan sobre lo que escribieron la
de la misma y por la
Aplicar valoración del clase anterior, sobre el borrador del cuento policial.
conocimiento que Observan ppt explicativo sobre las características
se puede obtener a de este tipo de texto.
través de ella. Desarrollo: Alumnos comienzan a exponer sus
-Demostrar escritos al grupo curso, entre ellos deben
empatía hacia los desarrollar una coevaluación y hacerse las
demás
preguntas que corresponda.
comprendiendo el
contexto en el que Cierre: Se comprueba que los objetivos de la clase
sitúan. estén realizados, alumnos comentan sobre las
dudas e inquietudes que tuvieron durante la clase,
el grupo valora y respeta dichas opiniones.
11-09 Conocer Redactar Tiempo y espacio Demostrar interés y Clase N°72 Conocen características de
características de los Escribir en la narración, una actitud activa Inicio: Objetivo de la clase al curso, activación de los elementos de la
elementos de la Leer tiempo de la frente a la lectura, conocimientos previos mediante lluvia de ideas, narración: El tiempo y el
historia y tiempo orientada al disfrute
narración: El tiempo Identificar recuerda importancia de estos conceptos como espacio mediante la
del relato. de la misma y por la
y el espacio Aplicar valoración del elementos de la narración. Observan imágenes descripción.
mediante la Describir conocimiento que proyectada sobre diferentes tiempos y espacios
descripción. se puede obtener a donde se desarrollan las historias, deben usar la
Trabajo con través de ella. descripción para identificar.
asesora de -Demostrar Desarrollo: Alumnos observan ppt sobre los
lenguaje empatía hacia los diferentes elementos de la narración que influyen
demás
en los textos, haciendo mayor énfasis en el tiempo
 comprendiendo el y espacio de estos, escriben información más
contexto en el que importante en el cuaderno, van asociando
sitúan. directamente con las acciones y el tiempo de la
historia o relato. Aplican desarrollando página
N°132-135 del texto del estudiante.
Cierre: Se comprueba que los objetivos de la clase
estén realizados, alumnos comentan sobre las
dudas e inquietudes que tuvieron durante la clase,
el grupo valora y respeta dichas opiniones.
Semana del 17 al 21 fiestas patrias.
23-09 Repasar contenidos Conocer Unidad 3 y 4 Demostrar interés Clase N°75 -Demuestran disposición e
vistos a la fecha. Escribir y una actitud activa Inicio: Objetivo de la clase al curso, activación de interés por expresarse de
Leer frente a la lectura, conocimientos previos, alumnos observan ppt manera creativa por medio
Reflexionar orientada al explicativo sobre los contenidos estudiados de la comunicación oral y
Comprender disfrute de la durante el bimestre. escrita.
misma y por la Desarrollo: Comentan e indican sus mayores -Relacionan situaciones de la
valoración del dificultades en prueba, identifican cuales fueron vida cotidiana con personajes
conocimiento que sus mayores fortalezas y debilidades en el o acciones.
se puede obtener a instrumento de evaluación. Luego repasan de -Mencionar textos y autores
través de ella. forma oral y comentada, para finalmente que han leído y los temas
-Demostrar desarrollar la corrección. que abordan.
empatía hacia los Cierre: Se comprueba que los objetivos de la clase
demás estén realizados, alumnos comentan sobre las
comprendiendo el dudas e inquietudes que tuvieron durante la clase,
contexto en el que el grupo valora y respeta dichas opiniones.
sitúan.