002 Proyecto de Aprendizaje

PROYECTO APRENDIZAJE: …… (Elección con los niños)
I. DATOS GENERALES.
SECCIÓN : Verde – Mañana.
EDAD : 3 años.
DOCENTE : María Ramírez Huaní.
II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Día Lunes 11 de Junio; en el momento que narraba el cuento “La bella agria”,
estuvimos ubicados en el patio de atrás, el niño Jese dijo: miren las hormigas y
Yordy dijo: sí, ahí están, Kaela dijo: mira allá la mariposa, yo le dije: sí ahí está la
mariposa. Después de un momento Letizia dijo: la mariposa como hormiga y
Yordy dijo: sí, Isaac dijo: ¡No! Yo intervine y dije: ¿ustedes saben qué comen las
mariposas? Todos quedaron mirándome, les pregunté: ¿Quién sabe?
Día Martes 12 junio, estuvimos en el momento de las actividades permanentes,

entró una mariposa al salón, Yordy la vió y dijo: mira una mariposa!!!!!, los demás
niños voltearon y dijeron siiii!!!, algunos sonrieron, Xiana se levantó y fue a
pisarla, hasta que se murió, Yordy dijo noooo!!! La mato, con su cara expresaba
tristeza. Interviene y les pregunte: ¿Qué sucedió? Y Yordy respondió: ella la mató
a la mariposa, apuntando a Xiana, le dije: ¿te hizo algo la mariposa? Me respondió
Xiana, no, entonces les dije: las mariposas son frágiles y si les pisamos mueren,
Yordy respondió: sí miss, y les pregunté: ¿les gustaría conocer más de las
mariposas? Respondió Kaela: sí miss, sonriendo y los demás también sonrieron
seguí preguntando para generar expectativa y curiosidad: ¿Qué comerán? ¿Dónde
viven? Y Xiana dijo: como la mariposa agria, y le dije: si como el cuento “La bella
agria”.
III. REFLEXIONES DEL DOCENTE Y TOMA DE DECISIONES.

Después de las conversaciones con los niños, la maestra considera que tiene
material suficiente para hacer el análisis de los comentarios, preguntas e intereses
de los niños durante estos días. Las mariposas han generado en ellos diversas
emociones en ellos, como: alegría, tristeza, compasión, curiosidad, etc. Entonces
en base al interés surgido la maestra considera que le proyecto está vinculado a la
vida de las mariposas. Por ello organiza sus nuevas en el siguiente organigrama
visual.
Vida de las mariposas
¿Qué comen las mariposas? ¿Qué comen las mariposas? ¿Qué comen las mariposas?
 Ciclo de la vida de las mariposas.  Alimentación de las mariposas.  ¿Dónde se reproducen las
 ¿Dónde se reproducen las  ¿Cómo son las mariposas? mariposas?
mariposas?  Los predadores de las mariposas.  Sembramos plantas para tener
 ¿Cómo se reproducen las  Cuidados que necesitan las mariposas.
mariposas?  Los cuidamos que necesitan las
mariposas.
 ¿todos los gusanos se convierten plantas.
 Importancia de las mariposas.  Importancia de las plantas para
en mariposas?
las mariposas.
ORGANIZACIÓN DE RUTINAS, MOMENTOS PROCESOS Y ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE DEL AULA
MOMENTOS
Y/O PROCESOS ESTRATEGIAS Y/O ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO
PEDAG.
Rutinas de ingreso:  Recepción de los niños y niñas.
 Oración a Dios.
Salón de clase.
 Saludamos a la maestra y amigos. 15 m.
Carteles.
 Controlan el calendario y tiempo.
 Recuerdan los acuerdos del aula.
Plan lector  Al escuchar el timbre nos indicará que es la hora de lectura, y realizan los
siguientes: Biblioteca,
 La maestra presenta un texto a los niños eligen un cuento. textos, tapetes, 20 m.
 Se ponen cómodos para escuchar el texto. almohadas, etc.
 Responden a preguntas del nivel: literal, inferencial y crítico.
ACTIVIDAD DE INICIO
APRENDIZAJE DESARROLLO 60 m.
CIERRE
Desayuno escolar  Hacen uso de los SS.HH. Se lavan y secan las manos. S. H., agua, toalla,
 Degustan sus alimentos. jabón, cepillo, 30 m.
 Se lavan las manos y cepillan los dientes. alimentos.
Juego al aire libre  Escuchan recomendaciones para salir al patio para evitar accidentes.
 Salen al patio con la profesora, auxiliar. Patio.
 Juegan libremente en los diferentes juegos. Juegos 30 m.
 Solicitan ayuda cuando lo necesitan para subir a los juegos. recreativos.
 Terminan de jugar.
Taller GRÁFICO - PLÁSTICO O PSICOMOTRIZ 30 m.
Utilización libre de PLANIFICACIÓN:
los sectores:  En el sector de construcción.
 En el sector de hogar.
 En el sector de biblioteca.
 En el sector de ciencia.
 Realizan la asamblea, dialogando sobre los sectores disponibles para el
juego.
 Los niños y niñas proponen sus normas.
ORGANIZACIÓN:
 Los niños organizan sus juegos en grupos, deciden con quién jugar (pueden
ir en grupos de 5 ó 6 al sector que eligieron) cómo jugar, etc.
EJECUCIÓN O DESARROLLO:
 Los niños juegan libremente con los materiales de acuerdo a lo que han
pensado hacer solo, en pareja o en grupo. Sectores de
 La maestra observa sin alterar la dinámica del juego. juego.
ORDEN.
 La profesora comunica que faltan 10´para concluir la actividad.
 Cantando la canción “A GUARDAR” la maestra logra con armonía que los
niños guarden en forma ordenada los juguetes o materiales usados en el
sector correspondiente.
SOCIALIZACIÓN.
 Realizan la asamblea, sentados en semicírculo los niños verbalizan o
cuentan al grupo lo que jugaron, cómo jugaron, con quiénes jugaron, etc.
REPRESENTACIÓN.
 Los niños después de haber conversado y cantando sus experiencias
representan de manera individual o grupal eligiendo dibujar, pintar o
modelar con plastilina lo que hicieron.
 Se autoevalúan.
Rutinas de salida.  Se despiden cantando. Canciones.
FECHA : Lunes 18 de Junio 2018.
PROFESORA : María Ramírez Huani.
 LA PLANIFICACIÓN CON LOS NIÑOS.

La maestra convocó a los niños para conversar con ellos sobre las veces que
vieron mariposas en el aula y fuera de ella los días anteriores. Frente a los
comentarios que surgieron en los niños sobre las mariposas que vieron, la
maestra les dice que se había dado cuenta del interés que tenían en ellas y que por
eso había escrito en su cuaderno las preguntas y comentarios que habían dicho.
La maestra pregunta: ¿quieren que se los lea?, despertando así, la curiosidad de
los niños.
- ¿Qué comen las mariposas?

- ¿Dónde viven las mariposas?
- ¿Cómo viven las mariposas?
Después de leerles lo que había escrito la maestra plantea algunas preguntas para
profundizar en sus ideas.
- ¿Cómo nacen las mariposas? ¿Qué piensan?

- ¿Por qué se murió tan rápido la mariposa el otro día?
- ¿Qué necesitan para vivir las mariposas?
En base a las preguntas, los niños respondieron lo que ellos pensaban y se generó
una discusión en torno a la vida de las mariposas. La maestra escucha atenta los
argumentos de los niños, cuidando de que la discusión se dé con respeto. Luego,
interviene para proponerles averiguar más sobre las mariposas y así resolver las
dudas que tienen. Los niños aceptan la propuesta con entusiasmo pues era
evidente que el tema de las mariposas había causado mucho interés en ellos.
En base a los intereses que había observado, la docente preguntó: ¿Qué más les
gustaría saber acerca de las mariposas? La maestra anota las respuestas en un
papelógrafo.
¿Qué comen las ¿Dónde viven las ¿Cómo viven las ¿Qué haremos?
mariposas? mariposas? mariposas?
Después de escribir todas las ideas, la maestra propuso a los niños pensar un
nombre para el proyecto: ¿Qué nombre le podemos a nuestro proyecto?
Surgieron varias preguntas, finalmente, por votación la decisión de los niños
fue:…
PROYECTO DE APRENDIZAJE: LAS MARIPOSAS
I. DATOS GENERALES.
I.E.I. : N° 364 “Bello Horizonte”
SECCIÓN : Verde-Mañana.
EDAD : 3 años.
DOCENTE : María Ramírez Huaní.
DURACIÓN APROXIMADA : Del Lunes 18 de Junio al 5 de Julio 2018.
II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Luego de haber observado y escuchado las inquietudes de los niños, mostrando
interés por saber sobre las mariposas, planteando preguntas e hipóstasis respecto
a ellas: ¿Cómo nacen las mariposas? En ese sentido al recoger las dudas e
inquietudes se generó interés por buscar información que los ayude a resolver sus
inquietudes.
Los niños se encuentran en una etapa en donde casi todo les genera asombro y
curiosidad, eso es una oportunidad para que desarrollen su pensamiento. Por ello,
a través de un proyecto, abordaré el interés que los niños tienen por las
mariposas, para movilizar sus capacidades investigativas, comunicativas y
creativas.
III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJES:
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO

C. Comenta las emociones que le generó el texto leído (por sí
mismo o a través de un adulto), a partir de sus intereses y
Obtiene información del texto escrito.
LEE DIVERSOS TIPOS experiencias.
DE TEXTOS EN Identifica características de personas, personajes, animales u
Infiere e interpreta información del texto
LENGUA MATERNA. objetos a partir de lo que se observa en las ilustraciones cuando
escrito.
explora cuentos, etiquetas, carteles, que se presenta en
variados soportes.
Explora y experimenta los lenguajes del Representa sus ideas acerca de sus vivencias personales
CREA PROYECTOS arte. usando diferentes lenguajes artísticos (el dibujo, la pintura, la
DESDE LOS danza o el movimiento, el teatro, la música, los títeres, etc.)
LENGUAJES Aplica procesos creativos.
ARTÍSTICOS.
Muestra y comenta de forma espontánea, a compañeros y
Socializa sus procesos y proyectos.
adultos de su entorno, lo que ha realizado al jugar y crear
proyectos a través de los lenguajes artísticos.
CYT Problematiza situaciones para hacer Hace preguntas que expresan sus curiosidades sobre los
indagaciones. objetos, seres vivos, hechos o fenómenos que acontecen en su
ambiente.
INDAGA MEDIANTE Diseña estrategias para hacer indagación. Obtiene información sobre las características de los objetos y
MÉTODOS materiales que explora a través de sus sentidos. Usa algunos
CIENTÍFICOS PARA Genera y registra datos o información. objetos y herramientas en su exploración.
CONSTRUIR SUS
CONOCIMIENTOS. Analiza datos e información.
Comunica los descubrimientos que hace cuando explora. Utiliza
gestos o señas, movimientos corporales o lo hace oralmente.
Evalúa y comunica el proceso y resultado
de su indagación.
M. Modela objetos con formas geométricas y
sus transformaciones.
RESUELVE
PROBLEMAS DE Utiliza expresiones como “arriba”, “abajo”, “dentro”, y “fuera”,
Comunica su compresión sobre las
FORMA, que muestran las relaciones que establece entre su cuerpo, el
formas y relaciones geométricas.
MOVIMIENTO Y espacio y los objetos que en el entorno.
LOCALIZACIÓN.
Usa estrategias y procedimientos para
orientarse en el espacio.
IV. ENFOQUE TRANSVERSAL: ENFOQUE AMBIENTAL.
V. ´PROYECCIÓN DE ACTIVIDADES.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJES DURACIÓN

PLANIFICACIÓN CON NIÑOS 1 día
ACTIVIDAD N° 01:
1 día
“Observamos el video sobre las mariposas”
ACTIVIDAD N° 02:
1 día
¿Cómo nacen las mariposas?
ACTIVIDAD N° 03:
1 día
¿Cómo son las mariposas?
ACTIVIDAD N° 04:
1 día
¿Qué comen las mariposas?
ACTIVIDAD N° 05:
1 día
¿Dónde viven las mariposas?
ACTIVIDAD N° 06:
1 día
Plantamos para tener cerca a las mariposas.
ACTIVIDAD N° 07:
1 día
¿Cómo podemos cuidar a las mariposas?
ACTIVIDAD N° 08:
1 día
Elaboramos nuestras alas de mariposas.
ACTIVIDAD N° 09:
1 día
Escenificamos la secuencia de una mariposa.
VI. MATERIALES: laptop, video, imágenes, plumones, papelotes, colores, cartulinas,

mariposas, plantas, semillas, tierra, papeles de colores, ligas, escharchas,
vestimentas, telas, etc.
ORGANIZACIÓN DE RUTINAS, MOMENTOS PROCESOS Y ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE DEL AULA
MOMENTOS
Y/O PROCESOS ESTRATEGIAS Y/O ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO
PEDAG.
Rutinas de ingreso:  Recepción de los niños y niñas.
 Oración a Dios.
Salón de clase.
 Saludamos a la maestra y amigos. 15 m.
Carteles.
 Controlan el calendario y tiempo.
 Recuerdan los acuerdos del aula.
Plan lector  Al escuchar el timbre nos indicará que es la hora de lectura, y realizan los
siguientes: Biblioteca,
 La maestra presenta un texto a los niños eligen un cuento. textos, tapetes, 20 m.
 Se ponen cómodos para escuchar el texto. almohadas, etc.
 |Responden a preguntas del nivel: literal, inferencial y crítico.
ACTIVIDAD DE INICIO
APRENDIZAJE DESARROLLO 60 m.
CIERRE
Desayuno escolar  Hacen uso de los SS.HH. Se lavan y secan las manos. S. H., agua, toalla,
 Degustan sus alimentos. jabón, cepillo, 30 m.
 Se lavan las manos y cepillan los dientes. alimentos.
Juego al aire libre  Escuchan recomendaciones para salir al patio para evitar accidentes.
 Salen al patio con la profesora, auxiliar. Patio.
 Juegan libremente en los diferentes juegos. Juegos 30 m.
 Solicitan ayuda cuando lo necesitan para subir a los juegos. recreativos.
 Terminan de jugar.
Taller GRÁFICO - PLÁSTICO O PSICOMOTRIZ 30 m.
Utilización libre de PLANIFICACIÓN:
los sectores:  En el sector de construcción.
 En el sector de hogar.
 En el sector de biblioteca.
 En el sector de ciencia.
 Realizan la asamblea, dialogando sobre los sectores disponibles para el
juego.
 Los niños y niñas proponen sus normas.
ORGANIZACIÓN:
 Los niños organizan sus juegos en grupos, deciden con quién jugar (pueden
ir en grupos de 5 ó 6 al sector que eligieron) cómo jugar, etc.
EJECUCIÓN O DESARROLLO:
 Los niños juegan libremente con los materiales de acuerdo a lo que han
pensado hacer solo, en pareja o en grupo. Sectores de
 La maestra observa sin alterar la dinámica del juego. juego.
ORDEN.
 La profesora comunica que faltan 10´para concluir la actividad.
 Cantando la canción “A GUARDAR” la maestra logra con armonía que los
niños guarden en forma ordenada los juguetes o materiales usados en el
sector correspondiente.
SOCIALIZACIÓN.
 Realizan la asamblea, sentados en semicírculo los niños verbalizan o
cuentan al grupo lo que jugaron, cómo jugaron, con quiénes jugaron, etc.
REPRESENTACIÓN.
 Los niños después de haber conversado y cantando sus experiencias
representan de manera individual o grupal eligiendo dibujar, pintar o
modelar con plastilina lo que hicieron.
 Se autoevalúan.
Rutinas de salida.  Se despiden cantando. Canciones.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
TÍTULO : OBSERVAMOS EL VIDEO SOBRE LAS MARIPOSAS.
FECHA : Martes 19 de Junio 2018.
PROCESOS DIDÁCTICOS/ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES RECURSOS Y MATERIALES

INICIO  Cantamos todos juntos realizando movimientos “La mariposa que estaba
en la cocina…” nos desplazamos con libertad en el aula.
 Generamos interés sobre la mariposa cuando la maestra les menciona el Canción y diálogo.
propósito de hoy: vamos a observar el video sobre las mariposas y al
terminar los niños tendrán que mencionar lo que sintieron al ver el video.
ANTES DEL DISCURSO
 La maestra invita a ubicarse en un lugar cómodo para observar el video.
 Acuerdan las normas para observar el video.
DURANTE EL DISCURSO
 La maestra proyecta el video “La mariposa”
 Responden:
 ¿Qué hicimos? ¿de qué se trató el video? ¿Quiénes participaron en el video? Tapetes, diálogo, laptop,
DESARROLLO ¿Cómo era la mariposa ates de tener alas? ¿Qué le sucedió luego? ¿Dónde video, papelotes, plumones,
nació la mariposa? ¿Qué podemos hacer para tener mariposas? lápices, colores, etc.
DESPUÉS DEL DISCURSO
 Se propone formar grupos de trabajo según elección de colores.
 Reciben materiales.
 Dibujan la mariposa que observaron en el video.
 Pintan sus dibujos.
 En forma voluntaria exponen los dibujos que hicieron.
CIERRE  Socializan sus dibujos ubicándolos en la pizarra de los trabajos.
 Concluyen aplaudiendo.
BIBLIOGRAFIA:
 Currículo Nacional de la Educación Básica – 2017.

 Programa Curricular de la Educación Inicial – 2016.
 Rutas de aprendizaje – 2015.
 Soporte digital de internet.
TÍTULO : CÓMO NACEN LAS MARIPOSAS.
FECHA : Miércoles 20 de Junio 2018.

INICIO  Recordamos sobre el video visto el día anterior, rescatando las opiniones
de los niños.
Diálogo.
 La maestra les menciona el propósito de hoy: vamos a conocer cómo nace
una mariposa.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
 Creamos expectativa con el títere de mariposa al preguntar y plantear el
problema: ¿Cómo nacen las mariposas? Escuchamos las respuestas.
PLANTEAMIENTO DE HIPÓTESIS
 A partir de las respuestas escuchadas de los niños, se plantean las
hipótesis, la maestra irá registrando.
 La maestra lee el problema planteado y las hipótesis.
ELABORACIÓN DEL PLAN DE ACCIÓN
 Se generará expectativa al preguntar: ¿Cómo podemos saberlo? ¿Dónde
buscamos información cuando queremos conocer algo?
 Escuchamos las ideas que dan a los niños. Y elegimos a la más adecuada y
al alcance en ese momento.
RECOJO DE DATOS Y ANÁLISIS DE RESULTADOS
 Buscamos a la biblioteca material e información sobre la mariposa,
encontramos algunas imágenes sobre: el ciclo de vida de una mariposa. (la
Títere, diálogo, imágenes,
DESARROLLO maestra con anticipación lo ha dejado en la biblioteca)
papelotes, plumones, etc.
 Observamos las imágenes y recordamos lo que vimos en el video el día
anterior y vamos consolidando y dando respuesta a nuestro problema.
 Escuchan una breve explicación de la maestra si queda alguna confusión o
duda.
ESTRUCTURACIÓN DEL SABER CONSTRUIDO COMO RESPUESTA AL
PROBLEMA.
 Con ayuda de voluntarios ordenamos la secuencia de imágenes sobre
¿Cómo nacen las mariposas?, lo realizamos varias veces y si es necesario la
intervención de la maestra se acercará y con preguntas orientará la
secuencia para que puedan ordenar correcto.
EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN
 La maestra lee las hipótesis planteadas anteriormente y descubrimos si
estuvimos acertados o descubrimos la respuesta al problema en forma
correcta.
 Escuchamos algunas intervenciones voluntarias.
CIERRE  Reflexionamos: ¿Qué conocimos hoy? ¿Cómo descubrimos la respuesta? Diálogo.
¿tuviste alguna dificultad? ¿Cuál? ¿Cómo lo resolviste?
BIBLIOGRAFIA:

TÍTULO : VAMOS A CREAR ACCESORIOS PARA SAN JUAN.
FECHA : Jueves 21 de Junio 2018.

INICIO  La maestra plantea a los niños y niñas del aula un pequeño problema para
que le ayuden a resolverlo, el siguiente: se realizará una gran presentación
de danzas en la feria de San Juan y los bailarines de la danza no tienen sus Diálogo.
vestimentas, ya que se les perdieron ¿Qué podemos hacer para ayudarlos?
 La maestra genera diálogo.
 Durante el diálogo llegan a un acuerdo: elaborar vinchas y vestimentas. La
maestra pregunta ¿Cómo podemos elaborarlos?
 La maestra les presenta un modelo de vinchas y vestimenta, observan y
Vinchas, plumas, telas, uhu,
describen. También muestra los materiales que tenemos para elaborar.
papel de despacho,
DESARROLLO  Dialogan mediante preguntas ¿Cómo están unidos los elementos del collar?
plumones, silicona, nylon,
¿son iguales todos? ¿se pude hacer de otras maneras?
etc.
 La maestra explica que cada uno creara su propia forma de hacer.
 Reciben sus materiales y elaboran sus vinchas y vestimentas. Pegando,
uniendo, trazando líneas.
CIERRE  Se ponen y modelan con los accesorios creados.
 Responden: Vinchas y vestimentas.
 ¿Qué hicieron? ¿Cómo lo hicieron? ¿Cómo se sintieron?
BIBLIOGRAFIA:

TÍTULO : VIVENCIAMOS LO NUESTRO.
FECHA : Viernes 22 de Junio 2018.

 La maestra invita a los niños y niñas para la vivenciación de la fiesta
INICIO patronal de San Juan, nos organizamos para la decoración de la mesa y las Diálogo.
actividades que se realizarán.
 Salen al patio y ayudan a decorar la mesa, lleva sus sillas y se ubican en un
lugar asignado.
 Observan la dramatización del Bautizo de Jesús. Mesas, adornos,
 Se ponen sus vestimentas y accesorios para participar del salto del shunto vestimentas, vinchas,
DESARROLLO y danza alrededor de la humisha. collares, pulseras, humisha,
 Se lavan las manos, para degustar del juane y la chicha. shunto, música, juane,
chicha, etc.
 Aplauden a todos.
CIERRE  Responden: Tarjeta de colores, diálogo.
BIBLIOGRAFIA:

TÍTULO : CÓMO SON LAS MARIPOSAS.
FECHA : Lunes 25 de junio 2018.

INICIO  La maestra propone una misión: “encontrar mariposas”, les pregunta
¿dónde podemos encontrar mariposas? Y ¿Qué necesitaremos? Escucha las
respuestas y nos disponemos de los materiales que crean necesarios, por Juego, lupas, gorros, bolsas,
ejemplo: lupas, bolsas, gorros, etc. etc.
 La maestra les menciona el propósito de hoy: conocer cómo son las
mariposas.
ANTES DEL DISCURSO
 Salimos a los patios del jardín y durante la búsqueda, la maestra
acompañada dando algunos recomendaciones por ejemplo: ¿podemos
hacer ruido para encontrar mariposas? ¿Por qué? ¿Dónde será su lugar
favorito de las mariposas?
 Al encontrar una mariposa, todos quedamos en silencio y solo observamos
durante un momento para no espantarla y poder apreciarla. Se toma
algunas fotos para luego describirla.
DURANTE EL DISCURSO
 Regresamos al aula, nos podemos cómodos para socializar realizando una
asamblea sobre la mariposa que observamos. Recordamos los acuerdos
para tener una conversación. Patio, mariposas, diálogo,
DESARROLLO
 La maestra realiza algunas preguntas: juego, rompecabezas, etc.
 ¿Qué encontramos? ¿Cómo era? Se muestra la foto y describen ¿Qué hace la
mariposa? ¿Qué partes tiene la mariposa en su cuerpo? ¿Qué te parecen las
mariposas?
 La maestra refuerza las ideas sobre las mariposas.
 Se propone jugar: “Armamos nuestra mariposa”, la maestra indica que en
el aula están escondidas las partes que pertenecen a una mariposa y si
queremos armarlos debemos encontrarlas, los niños buscan y cuando las
hayan encontrado vienen al frente los que tienen las piezas.
 Con ayuda de todos, nos van dirigiendo para armar nuestra mariposa. Lo
volvemos a armar con otros niños voluntarios. Aplaudimos al terminar.
CIERRE  Aplauden a todos.
 Responden: Diálogo.
BIBLIOGRAFIA:

TÍTULO : QUÉ COMEN LAS MARIPOSAS.
FECHA : Martes 26 de Junio 2018.

INICIO  Jugamos a adivinar (de la mariposa), crea expectativa en todo momento y
da pistas hasta encontrar la respuesta y les muestra una imagen de la
Adivinanza, imagen,
mariposa.
diálogo.
 La maestra les menciona el propósito de hoy: vamos a conocer que comen
las mariposas.
 Creamos expectativa con el títere de mariposa al preguntar y plantear el
problema: ¿Qué comen las mariposas? Escuchamos las respuestas.
 Traen a la mano la flor que trajeron (se pedirá un día antes para que
traigan una flor natural) generará expectativa al preguntar: ¿Cómo es la
flor? ¿se puede comer? ¿le servirá a alguien de comida? Escuchamos las
respuestas.
 Para salir de dudas invitamos a una profesora para que nos dé
información.
 Saludamos a la profesora y ella nos contará una breve historia de una flor y Títere, diálogo, profesora,
DESARROLLO
la mariposa. flores, juego, canción, etc.
 Escuchamos con atención, le agradecemos por la información y
despedimos.
duda.
PROBLEMA.
 Con ayuda de voluntarios jugamos a “ser flores y mariposas”, las flores se
ubicaran en un lugar elegido por ellos y las mariposas volarán libremente y
cuando tengan ganas de comer buscarán una flor y tomarán su néctar, lo
realizaremos cantando y volando.
correcta.
¿tuviste alguna dificultad? ¿Cuál? ¿Cómo lo resolviste?
BIBLIOGRAFIA:

TÍTULO : DÓNDE VIVEN LAS MARIPOSAS.
FECHA : Miércoles 27 de Junio 2018.

INICIO  Jugamos a “Simón manda”, se realizarán acciones como: escogerse hasta
parecerse a un huevo, nos arrastramos como las orugas, en cuclillas y con
las manos sobre la cabeza y volamos como las mariposas. Juego.
 La maestra les menciona el propósito de hoy: vamos a conocer dónde viven
las mariposas.
 Creamos expectativa cuando la maestra les menciona que la botella
mensajera nos y trajo un mensaje, con ayuda de algún voluntario sacamos
el papel y la maestra lee, tenemos que descubrir algo muy importante y
plantea el problema: ¿ustedes saben dónde viven las mariposas?
Escuchamos las respuestas.
 Salimos al patio y recordamos en qué lugar encontramos a la mariposa el
otro día, nos dirigimos hacia allá y seguimos recordando donde se posaba
la mariposa y se pregunta: ¿Dónde dormirán las mariposas? ¿será un lugar
seguro para ellas? ¿será importante conocer el lugar donde viven las
mariposas? ¿Por qué? Escuchamos las respuestas.
 Para salir de dudas invitamos a una madre de familia para que nos dé
Diálogo, madre, papelotes,
DESARROLLO información.
plumones, juego, patio, etc.
 Saludamos a la madre de familia y ella nos contará dónde ha visto que vivía
una mariposa.
 Escuchamos con atención, le agradecemos por la información y
despedimos.
duda.
PROBLEMA.
 Con ayuda de la maestra socializamos y pregunta: ¿les gustaría tener cerca
a las mariposas? ¿Qué podemos hacer?
 Acordamos plantar y de esta manera tener cerca a las mariposas.
correcta.
¿tuviste alguna dificultad? ¿Cuál? ¿Cómo lo resolviste? ¿es importante
conocer dónde viven las mariposas? ¿Por qué?
BIBLIOGRAFIA:
TÍTULO : PLANTAMOS PARA TENER CERCA A LAS MARIPOSAS.
FECHA : Jueves 28 de Junio 2018.
INICIO  Jugamos con la poesía realizando gestos y movimientos “semillita,
semillita…”, se pregunta: ¿saben cómo crece una plantita?
Poesía.
 La maestra les menciona el propósito de hoy: vamos a plantar semillas
para tener más cerca a las mariposas.
 Salimos hacia las áreas verdes que tiene nuestra institución para observar
a las plantas que hay.
 Antes de salir nos organizamos con las normas de comportamiento y los
cuidados que debemos tener.
 Al observar vamos descubriendo algunas características de las plantas y la
maestra les plantea el problema: ¿Cómo podemos plantar? Escuchamos las
respuestas.
 Nos dirigimos al sector de ciencia para explorar el espacio y encontrar el
lugar adecuado para plantar, luego de encontrarlo, se pregunta ¿Qué
necesitamos para plantar? Buscamos en el sector los elementos necesarios
como: semillas, palitos, agua, envases, etc.
RECOJO DE DATOS Y ANÁLISIS DE RESULTADOS Áreas verdes, diálogo,
DESARROLLO  Nos organizamos para poder plantar, pero antes preguntaremos ¿alguna papelote, plumones, tierra,
vez han plantado o han visto plantar a alguien? ¿Cómo lo hicieron? semillas, agua, palos, etc.
Siguiendo las indicaciones que nos dan las respuestas y siendo inducidas
por la maestra cuando no lo pueden descubrir, realizamos acción de
plantar.
 Un grupo realiza los hoyos, otro grupo pone las semillas, dentro los hoyos,
otro grupo tapa a las semillas con la tierra y otro grupo las riega con agua.
 Escuchan una breve explicación de la maestra sobre los cuidados que
debemos darles para que puedan crecer las plantitas.
PROBLEMA.
 Con ayuda de la maestra socializamos y pregunta: ¿Por qué será
importante plantar? ¿Dónde podemos plantar más? ¿ustedes creen que las
mariposas van a venir? ¿Por qué?
correcta.
¿tuviste alguna dificultad? ¿Cuál? ¿Cómo lo resolviste? ¿es importante
conocer dónde viven las mariposas? ¿Por qué?
BIBLIOGRAFIA:
TÍTULO : CÓMO PODEMOS CUIDAR A LAS MARIPOSAS.
FECHA : Lunes 02 de Julio 2018.

INICIO  La maestra canta con los niños realizando gestos la canción “me caí de un
balcón”, comentan sobre la canción: ¿Qué sucedió? ¿Cómo podemos
cuidarnos? ¿Qué sucedió? ¿Cómo podemos cuidarnos? ¿y a las mariposas
Canción y diálogo.
quiénes las cuidan?
 La maestra les menciona el propósito de hoy: proponer acciones para
cuidar de las mariposas.
ANTES DEL DISCURSO
 La maestra menciona a los niños que tendrán una visita de alguien muy
importante y que debemos estar atentos.
DURANTE EL DISCURSO
 La maestra presenta a la invitada importante “La mariposa” (la maestra se
disfrazará de mariposa para contar una historia e ir escenificando las
escenas).
 Pedirá ayuda a algunos niños para ser disfrazados de flores y un
escarabajo.
 Pedimos silencio y empieza la mariposa a narrar la historia: había una vez
en un jardín lleno de plantas y flores vivían muchas mariposas, pero había
una que se llamaba “Lucecita”, a ella le gustaba volar y volar mucho… la
maestra disfraza de mariposa irá contando la historia e interactuando con
Vestimenta, historia,
los niños en todo momento.
DESARROLLO escenificación, canción y
 Al finalizar dialogamos y responden:
diálogo.
 ¿de qué se trató la historia? ¿Quiénes participaron en la historia? ¿Qué le
sucedió a la mariposa? ¿Qué les parece lo que le hizo el escarabajo? ¿Por
qué? ¿Qué proponen para cuidar a las mariposas? ¿Por qué debemos
cuidarlas? ¿serán importantes?
 La maestra les reta a escenificar la historia pero cambiando el final, para
dar a conocer que no se debe maltratar a las mariposas.
 Pide a algunos voluntarios.
 La maestra ayuda a personificarlos y con sus ayuda irá narrando y los
niños escenificando según su comprensión en la historia.
 Todos juntos hacemos una ronda y cantamos “la mariposa que estaba en la
cocina…”
 Aplauden la participación.
CIERRE  Reflexionan: ¿Quién es Lucecita? ¿Qué le sucedió? ¿Cómo podemos cambiar
el final de la historia? ¿Qué haremos para cuidar a las mariposas? ¿crees Diálogo.
que serán importantes las mariposas y por qué?
BIBLIOGRAFIA:

TÍTULO : ELABORAMOS NUESTRAS ALAS DE MARIPOSAS.
FECHA : Martes 03 de Julio 2018.

 Cantamos todos juntos realizando movimientos “La mariposa que estaba
en la cocina…” nos desplazamos con libertad en el aula.
INICIO Canción y diálogo.
 Generamos interés sobre la mariposa cuando la maestra les menciona el
propósito de hoy: hoy vamos a elaborar las alas de las mariposas.
PLANIFICACIÓN
 La maestra les pregunta: ¿saben cómo son las alas de las mariposas? ¿con
qué materiales podemos elaborarlas? ¿Qué forma tienen las alas? ¿para
qué nos pueden servir las alas?
 Escuchamos las respuestas y decidimos elaborar las alas de las mariposas
con los materiales a nuestra disposición.
TEXTUALIZACIÓN
 Describimos y comparamos los materiales. Cartulinas, plumones,
DESARROLLO  Con ayuda de la maestra quien irá dando algunas indicaciones, elaboran las papeles, de colores, tijeras,
alas de mariposa, las decoran como más les guste, pegan, dibujan, pintan, goma, ligas, escarchas, etc.
etc.
 Cuando lo hayan terminado pedimos a algún voluntario para que nos
indique: qué materiales has utilizado y cómo has elaborado tus alas?
REVISIÓN
 Juegan en forma libre con las alas que elaboraron, salimos al patio si es
necesario.
 Aplauden la participación de todos.
CIERRE  Con la dinámica de pinocho, responden: ¿Qué elaboramos? ¿Qué materiales
utilizamos? ¿Cómo lo elaboramos? ¿para qué nos servirán las alas que
Dinámica y diálogo.
elaboramos? ¿crees que serán importantes las alas para mariposas y por
qué?
BIBLIOGRAFIA:

TÍTULO : ESCENIFICAMOS LA SECUENCIA VITAL DE UNA MARIPOSA.
FECHA : Miércoles 04 de Julio 2018.

INICIO  Nos podemos cómodos y con el juego de la pelota se quema, responderán y
conversaremos sobre lo que aprendimos de las mariposas durante el
desarrollo del proyecto, por ejemplo: ¿Cómo nacen las mariposas? ¿Cómo
Diálogo.
es la mariposa? ¿Qué come? ¿Dónde vive? ¿Cómo podemos cuidarla?
 Generamos interés sobre la mariposa cuando la maestra les menciona el
propósito de hoy: hoy vamos a escenificar la vida de una mariposa.
ANTES DEL DISCURSO
 Preparamos a los personajes voluntarios, las vestimentas y el escenario.
 Acordamos normas de comportamiento durante la escenificación de los
que van a observar.
 Invitamos a la directora y otro salón para que puedan disfrutar de la
escenificación.
DURANTE EL DISCURSO
 Con ayuda de la maestra se visten y realizamos un previo ensayo sobre la
escenificación “la vida de una mariposa” irá indicando en la narración las Actores, voluntarios,
acciones que escenificarán, por ejemplo: había una vez en un jardín muy vestimentas, invitados,
DESARROLLO
hermoso una bella mariposa, volaba y volaba feliz porque iba a poner su escenificación e historia.
huevito, buscaba y buscaba una hojita la más bonita…
 Cuando ya esté todo listo recibimos a nuestros invitados, se ubican en buen
lugar y aplauden para recibir a los actores.
 Realizamos la escenificación y al término aplauden y agradecen su
atención.
 Dialogamos sobre lo observado, lo que más les gustó, qué les pareció,
cómo es la vida de la mariposa, será importante la vida de la mariposa, etc.
 Aplauden la participación.
CIERRE  Con la dinámica de pinocho, responden: ¿Cómo te has sentido hoy? ¿Por
qué? ¿creen que otras personas saben sobre las mariposas? ¿podemos ir a Dinámica y diálogo.
contarles?
BIBLIOGRAFIA:

TÍTULO : DEMOSTRAMOS NUESTRO TALENTOS A LAS MAESTRAS.
FECHA : Jueves 05 de Julio 2018.

INICIO  La maestra invita a los niños y niñas para la demostración de talentos que
se realizará por el día del maestro.
 Nos organizamos y preguntamos qué les gustaría demostrar en el patio Diálogo y accesorios.
para todas las maestras y lo que van a necesitar para prever con tiempo y
tener listo.
 Salen al patio y llevan sus sillas y se ubican en un lugar asignado.
 Participan cantando los saludos.
 Cada grupo de niños sale con su maestra a demostrar su talento. Canciones, talentos,
DESARROLLO
 Aplauden todas las participaciones. coronas, etc.
 Al finalizar sus presentaciones realizan la coronación de cada maestra a
cargo de su grupo de niños.
CIERRE  Aplauden a todos.
 Responden: Dinámica y diálogo.
¿Qué hicieron? ¿Cómo lo hicieron? ¿Cómo se sintieron?
BIBLIOGRAFIA:


002 Proyecto de Aprendizaje

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PROYECTO APRENDIZAJE: …… (Elección con los niños)

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Día Martes 12 junio, estuvimos en el momento de las actividades permanentes,

III. REFLEXIONES DEL DOCENTE Y TOMA DE DECISIONES.

PROFESORA : María Ramírez Huani.

 LA PLANIFICACIÓN CON LOS NIÑOS.

- ¿Qué comen las mariposas?

- ¿Cómo nacen las mariposas? ¿Qué piensan?

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJES:

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJES DURACIÓN

VI. MATERIALES: laptop, video, imágenes, plumones, papelotes, colores, cartulinas,

TÍTULO : OBSERVAMOS EL VIDEO SOBRE LAS MARIPOSAS.

FECHA : Martes 19 de Junio 2018.

PROFESORA : María Ramírez Huani.

PROCESOS DIDÁCTICOS/ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES RECURSOS Y MATERIALES

 Currículo Nacional de la Educación Básica – 2017.

TÍTULO : CÓMO NACEN LAS MARIPOSAS.

FECHA : Miércoles 20 de Junio 2018.

PROFESORA : María Ramírez Huani.

PROCESOS DIDÁCTICOS/ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES RECURSOS Y MATERIALES

 Currículo Nacional de la Educación Básica – 2017.

TÍTULO : VAMOS A CREAR ACCESORIOS PARA SAN JUAN.

FECHA : Jueves 21 de Junio 2018.

PROFESORA : María Ramírez Huani.

PROCESOS DIDÁCTICOS/ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES RECURSOS Y MATERIALES

 Currículo Nacional de la Educación Básica – 2017.

TÍTULO : VIVENCIAMOS LO NUESTRO.

FECHA : Viernes 22 de Junio 2018.

PROFESORA : María Ramírez Huani.

PROCESOS DIDÁCTICOS/ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES RECURSOS Y MATERIALES

 Currículo Nacional de la Educación Básica – 2017.

TÍTULO : CÓMO SON LAS MARIPOSAS.

FECHA : Lunes 25 de junio 2018.

PROFESORA : María Ramírez Huani.

PROCESOS DIDÁCTICOS/ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES RECURSOS Y MATERIALES

 Currículo Nacional de la Educación Básica – 2017.

TÍTULO : QUÉ COMEN LAS MARIPOSAS.

FECHA : Martes 26 de Junio 2018.

PROFESORA : María Ramírez Huani.

PROCESOS DIDÁCTICOS/ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES RECURSOS Y MATERIALES

 Currículo Nacional de la Educación Básica – 2017.

TÍTULO : DÓNDE VIVEN LAS MARIPOSAS.

FECHA : Miércoles 27 de Junio 2018.

PROFESORA : María Ramírez Huani.

PROCESOS DIDÁCTICOS/ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES RECURSOS Y MATERIALES

TÍTULO : CÓMO PODEMOS CUIDAR A LAS MARIPOSAS.

FECHA : Lunes 02 de Julio 2018.

PROFESORA : María Ramírez Huani.

PROCESOS DIDÁCTICOS/ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES RECURSOS Y MATERIALES

 Currículo Nacional de la Educación Básica – 2017.

TÍTULO : ELABORAMOS NUESTRAS ALAS DE MARIPOSAS.

FECHA : Martes 03 de Julio 2018.

PROFESORA : María Ramírez Huani.

PROCESOS DIDÁCTICOS/ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES RECURSOS Y MATERIALES

 Currículo Nacional de la Educación Básica – 2017.

TÍTULO : ESCENIFICAMOS LA SECUENCIA VITAL DE UNA MARIPOSA.

FECHA : Miércoles 04 de Julio 2018.

PROFESORA : María Ramírez Huani.

PROCESOS DIDÁCTICOS/ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES RECURSOS Y MATERIALES

 Currículo Nacional de la Educación Básica – 2017.

TÍTULO : DEMOSTRAMOS NUESTRO TALENTOS A LAS MAESTRAS.

FECHA : Jueves 05 de Julio 2018.