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UNACHI

Kenia De Gracia
Actividades del modulo

1. POR QUÉ QUIERO SER UNPROFESOR.

Quiero ser un profesor, por que considero que tengo la habilidad y don de enseñar, logar

compartir mis conocimientos es una fortaleza que me ha caracterizado siempre, de igual

manera el ser líder o guía ha sido una función que siempre se me ha impuesto y considero

que tengo las ganas de contribuir con mi labor en el desarrollo de jóvenes y adultos

dejando una huella una enseñanza y que se queden con lo mejor que pueda ofrecerle a

la sociedad en general. También con la labor de la docencia podemos hacer

transformaciones y lograr cambios significativos en a persona.


2. Labor del docente

Actividades Docente Actividades Administrativas


 Responsable del grupo
 Determinar el grado de imagen
estudiantil.
y competitividad.
 Organiza, planifica y coordina las
actividades previstas en el  Definir las metas de la
proceso de aprendizaje. organización y sus componentes
 Imparte enseñanza teórico- en el contexto de su calidad de
práctica a los alumnos. vida.
 Evalúa y califica a los alumnos,
 Definir las estructura
según los criterios técnicos.
organizativa y funcional.
 Registra y lleva el control de las
actividades y resultados  Definir los sistemas de
obtenidos según la planificación. comuniccacion, contabilidad y
 Desarrolla actividades dirigidas a control internos de la institucion,
estimular y fomentar habilidades, entre otros.
destrezas y aptitudes en el
alumno.
 Aplica pruebas diagnósticas y
evalúa los perfiles del alumno del
grado anterior.
 Realiza informe del diagnóstico
de alumnos o grupos.
 Cita y atiende a los
representantes, cuando sea
necesario y deja constancia
escrita de lo tratado.

3. Caso:

La competencia en un grupo de estudiantes

1. ¿Es adecuada la intervención del maestro Héctor? Justifique su

respuesta

La decisión que tomo el profesor Héctor, fue muy acertada ya que busca integrar a

todos los estudiantes, de manera que puedan relacionarse para lograr el objetivo de
llevar a cabo la actividad asignada, sin embargo esta practica tendrá mas beneficios

para los estudiantes que para el docente, puesto que ellos están en formación y

deben lograr trabajar en equipo para integrarse, esta práctica es de suma

importancia para los jóvenes, puesto que cuando tengan que enfrentar el mundo

laboral tendrán la posibilidades de integrarse con facilidad a un grupo de trabajo.

2. ¿Qué otras alternativas se podrían recomendar a maestro para mejorar

la integración del grupo?

Para llevar la cohesión del grupo también se pueden llevar a cabo dinámicas de

relajación donde los estudiantes puedan integrarse y a la vez divirtiéndose.

De igual manera los talleres de cuerda, que buscan la integración global de un grupo

de estudiantes.

3. Ante la inconformidad del grupo por la forma en que integraron los

equipos, ¿Debe del maestro mantenerse firme o no?

Si bien es cierto los tiempos han cambiado y las formas de enseñanzas también,

como lo era el método conductista donde el profesor era el único con potestad de

decir, y dirigir el grupo en nuestros días nos basamos en métodos constructivistas,

aprendizaje por competencias entre otros, donde nos indica que el docente es la

guía en el aula y prepara sus clases con flexibilidad sin embargo no hay que perder

de vista que el docente sigue siendo la autoridad en el aula de clases, y se deben

respetar sus decisiones y mas aun cuando busca crear un aprendizaje significativo

en los estudiantes y permitir que estos se lleven una lección de vida que no solo

contribuirá en el momento sino que tendrá grandes ventajas para el futuro de estos.
Caso

“A mí no me grite”

1. ¿Qué actitud debería haber tomado la maestra?

De primer punto la maestra no debo perder la calma y llegar a los gritos, puesto que

el docente debe mantener siempre la paciencia de manera que muestre seguridad

en sus acciones, sin embargo, en el tema de la ética un docente no debe mal

informar su estudiante con otro profesor, cualquier percepción que tenga debe tener

mucho cuidado.

2. ¿Qué papel juega aquí la transferencia?

En definitiva, la transferencia debe ser impecable, nítida y mas aun cuando somos

educadores, formadores de formadores donde se debe permitir ver el modelo de

persona que es este.

3. ¿Qué puede recomendársele a la maestra para mejorar la situación?

La maestra en definitiva debe aprender a manejar su carácter antes situaciones de

estrés, donde logre dominar sus palabras pensamiento y acciones de manera que

cuando se presente una situación como esta pueda manejarla con naturalidad.
Caso

Disciplina

Como docente, me dirijo al estudiante de forma respetuosa y le manifiesto que

puedo ayudarle, mostrando seguridad de las palabras, de manera que el joven

pueda notar que el docente esta hablando de forma seria y solo quiere corregir

de buenas maneras.

La docente puede agradecer el gesto del estudiante sin embargo, debe pedirle

que le acompañe a la dirección para poner a ordenes de esta la situación que

se esta presentado puesto que si hay una orden de expulsión pedida esta debe

hacerse cumplir.
Como docentes es importante recordar que hay limites, y de existir una

amistad con un estudiante en particular debería ser por medio de los padres

de familia y que estos estén presentes. También es importante recordar que

muchas veces en la adolescencia las jóvenes tienen las hormonas a flor de

piel y en muchas ocasiones, incitan y manifiestan que son chicas con

experiencias en algunos casos es cierto otros lo hacen porque consideran

que es parte de la edad y si otras lo hacen porque ellas no. En cuanto a la cita

que le ha propuesto al profesor, este no debería aceptarla puesto que sus

padres no estarían presentes; entonces una salida de estudiante profesor

puede ser mal interpretada.

De primer punto no permitir ser manipulado por un estudiante; por tal razón

los docentes deben mantener siempre su imagen; de cualquier manera, el

docente debe continuar con el proceso del estudiante.


Los profesores que existen

Características que distinguen a cada uno

El dictador El madre El doctor El educador

Son autoritarios con Estos se centran en ser Estos son clásicos, típicos Estos exigentes

aspectos tiranos, se populares entre los de los claustros académicamente, son

insinúan siendo machos. estudiantes, lograr que universitarios, estos son comprensivos, siempre

Consideran que son todos los estudiantes lo muy decentes, responsables quieren lo mejor para sus

autosuficientes, todos los quieran, siempre dejan entre otras grandes estudiantes y dejarles la

que están a su alrededor son pasar porque consideran características, usualmente mejor enseñanza, estos se

culpables de cualquier que la bondad es parte de su son muy amables, pero enfocan en contribuir en

situación que este fuera de trabajo, siempre quieren pueden esconder formación integral de los

sus manos, por su puesto no justificar todo. Su objetivo desconfianza ante los estudiantes, este quiere

respeta, no aceptan final es que sus alumnos lo demás estos son estimados conocer el mundo de sus

consejos ni dan aplaudan por las y respetados por los estudiantes para lograr

explicaciones. calificaciones que otorga. alumnos. comprenderlos.


Cuestionario

1. La función del maestro, no ya como autoridad, sino como facilitador del

aprendizaje, debe crear un clima de aceptación en el grupo. Este es más

importante que las técnicas que emplea el maestro; debe ser permisivo y

comprensivo y que respete la individualidad. El profesor debe aceptar al

grupo y a cada uno de sus miembros como es. No debe de juzgar.


2. Un profesor debe buscar el recurso de la neutraldiad en la expresion de sus

emociones frente al grupo. Con neutralidad se hace referencia a la expresion

mesurada de las emociones del profesor sin llegar a la explosion extrema de

los efectos y sin ser rígido e inexpersivo. La neutralidad pemite al docente un

buen nivel de autoconocimiento.

3. El profesor de apertura, dependera del nivel educativo en el que trabaje el

profesor. Sin embargo, aplica para todos los contextos qu esi bien es mas

sano mostrar naturalidad y sinceriad en la expresion de las emociones del

profesor, tampoco es recomendable mostrarse de una manera transparente

ante los alumnos.

El profesor que se congela, en su papel docente esta rigidez limita su accion

frente al grupo, le permite una comunicación parcial y que por tanto muchas

veces es dificil para el alumno descifrar lo que el maestro ha querido

expresar.

4. Puede ser negativa, cuando sus sentimientos se ve involucrado y de esta

manera pueda reflejar que esta inconforme.

5. Es bastante dificl trabajar con alumnos que se encuentran es riesgo social,

ya que en muchas ocaciones no reciben apoyo o disciplina de parte de los

padres de familia, de esta manera hay que buscar alternativas, como

estrategias para manejar grupos con esta situaciones en las cuales se logre

manejar sin que nadie tenga afectaciones.

6. Una persona cuando elegi ser docente, desde ese momento su vida cambie

puesto que se convierte en el modelo de muchos, tendra seguidores de sus


pasos por tal razon, comprendera que su imagen coportal y mental tambien

debe ser impecable.

7. Es imposible no sentir interaciones con los alumnos en definitiva todos los

días se puede aprender algo nuevo de los estudiantes, las experiencias que

se logran compartir cada día son incalculables y muchas veces los docentes

toman cariño o aprecio por estos.

8. En algunas ocaciones la salud del docente puede estar involucarada, tales

como acceder a lugares alejados, puede afectar su salud fisica, trabajar con

grupos de riesgo social tambien puede traer consecuencias que repercuten

en su salud.

9. Ideas fundamentales del ejercicio de la docencia:

 Un docente debe ser comprometido con su labor.

 La formación del docente exije que siempre este preparado para dictar

su clase.

 El material del docente debe estar organizado.

 Un docente debe practicar la docencia en todo momento.

 El docente debe estar abierto a preguntas de sus estudiantes.

 El docente tiene el poder de despertar la imaginación de los

estudiantes por esto puede ser contador de historias.

 Un docente debe ser innovador y estar a la vanguardía de los cambios.


10. Conclusiones

Los decentes deben ser seres respetados y valorados por toda la sociedad, por su

loable trabajo, puesto que cuando se elegi esta profesión, sabemos cuando

empezamos pero no cuando acabamos, siempre estaremos a la disposición de

nuestros alumnos. la práctica educativa es necesaria para establecer vínculos de

crecimiento y desarrollo profesional, para los docentes que interactúan y optan por

esta forma de trabajo, debido a que se adquieren experiencias e ideas innovadoras

para llevar a la práctica y al mismo tiempo se replantea la dinámica de la práctica

educativa, consideramos que esta experiencia debería de renovarse

constantemente, ya que nunca se puede dejar de reflexionar, porque se deberá

analizar sobre lo planteado en las reflexiones, generando otra reflexión sobre la

nueva práctica y así sucesivamente.

Un docente tiene el poder de cambiar las mentes de la futuras generaciones, son

las únicas personas que forman a los futuros líderes y dirigentes del mundo, por

esta y un sin número de razones más ser docentes es la profesión mas bonita y con

mas rencompensa.
Investigación

La investigación se llevo a cabo con una docente, en el área de Boquete.

1. En el plantel tenemos diferentes comisones tales como:

 Comité psicopedagogico

 Comité de necesidades especiales

 Comité de banda
 Comité folklore

 Comité pedagico

 Comité de actividades generales.

2. En la semana de organización se hacen las comisiones y se dividen los

docentes, de acuerdo a la preferncias y afinades, se coordina las

planificaciones, establecen objetivos, se definen competencias y se dictan

las funciones, deberes y derechos de los docentes y personal administrativo.

3. Como docente de ingles entregamos trimestralmente:

 La planificación

 Evidencias de actividades realizadas

 Informes de notas

 Informes de necesidades especiales

4. Como docente especial manejo documentos como:

 Libreta de asistencia

 Libreta de evaluacion

 Portafolio

 Cuaderno borrador

 Planificación

5. Las relaciones humanas se manejan con el comité que pueda brindar ayudar

frente a la duda, se informa a los administrativos como directora y

subdirectora.

6. La labor de consejeria es efectiva, puesto que el docente se encarga de velar

por la situación de sus aconsejados, debe ser vigilante de cualquier


contratiempo con los etudiantes y contribuir al buen desempeño de los

alumnos.

7. La disciplina de los estudiantes, tiene tres factores fundamentales que

inciden en el comportamiento de estos, serian el hogar, los profesores y el

propio estudiante, es una labor de tres y cuando uno de estos eslavones falla

todo se caera.

Los estudiantes tienen la oportundiad de cambiar y ser mejores cada día, es

importante que reciban motivaciones, como docente podemos trabajar la

motivacion extrínseca a su vez lograremos que estos se fortalezan a sí mismo

y creean en ellos de estas maneras descubriran que son capaces de

conseguir grandes logros.

8. Todos los docentes estamos en el deber de participar en las labores

escolares, de esta manera incetivamos en los estudiantes el deseo de

pariticpación de ellos tambien, con estas actividades escolares podemos unir

las 3 partes que contribuyen a la formación del estudiante.

9. Este departamento, esta en constante comunicación con los docentes, para

concer sus necesidades, de que manera pueden ser estos apoyados,

orientarlos en actividades que desarrollen el potencial de sus estudiantes.

10. La ley 50 del 1 noviembre de 2002, trata de la ley organiza de la educación

panameña, donde establece la entidad regente de la educación, siendo esta

el Ministerio de Educación, en esta ley se establecen todos los parametros

educativos.
Glosario

1. Asistencia Diaria: por lo general se asocia a estar presente en algún lugar,

como una clase diariamente.

2. CEE: la Comunidad Educativa Escolar es una instancia de integración y

participación de los grupos más representativos de la acción educativa en un

centro escolar, como son: el director del centro, los docentes, los estudiantes,

padres y madres de familia y personas de la comunidad.

3. CER: Comunidad Educativa Regional, creada en cada una de las

Direcciones Regionales de Educación, como organismo consultivo y de

participación ad-honorem.

4. Comisión de Trabajo: las Comisiones de Trabajo son órganos de estudio y

consulta especializada que integran el talento de socios voluntarios,

funcionarios.

5. Competencia: la noción de competencia, referida inicialmente al contexto

laboral, ha enriquecido su significado en el campo educativo en donde es

entendida como un saber hacer en situaciones concretas que requieren la

aplicación creativa, flexible y responsable de conocimientos, habilidades y

actitudes.

6. Consejo de Profesores: el Consejo de Profesores es un organismo

consultivo, esencial para el óptimo funcionamiento de un establecimiento

educacional. Está integrado por docentes directivos, personal docente y

equipo técnico pedagógico.

7. Decretos: es un término que procede del latín decrētum, y se refiere a la

decisión de una autoridad sobre la materia en que tiene competencia.


8. Docencia: significa enseñar según su etimología latina (del latín “docere”).

La docencia por lo tanto hace referencia a la actividad de enseñar, siendo

actualmente docentes aquellos que se dedican profesionalmente a ello,

recibiendo una remuneración por sus servicios.

9. Estructura Académica: la estructura académica del sistema educativo se

organiza en función de niveles, ciclos, grados, modalidades y subsistemas.

El Sistema Educativo Panameño está organizado en varios niveles; cada uno

de los cuales cumple con un fin específico de acuerdo al tipo de enseñanza

que se imparte.

10. FECE: el Fondo de Equidad y Calidad de la Educación, regido por la Ley 49

y 50 de 2002, el Decreto Ejecutivo 238 de 11 junio de 2003, se constituye

con el 27 % de los fondos provenientes del impuesto del Seguro Educativo.

11. Leyes: es un precepto o conjunto de preceptos, dictados por la autoridad,

mediante el cual se manda o prohíbe algo acordado por los órganos

legislativos competentes.

12. Matrícula: en las escuelas, institutos, universidades y otros centros, la

matriculación, también llamada proceso de matrícula, suele consistir en la

mayor parte de los casos en la cumplimentación de los formularios

correspondientes y la aportación de la documentación adecuada.

13. Modelo C: es un documento que se llena todos los meses en base a la

asistencia de los docentes y administrativos, en donde se tabulan las

ausencias, tardanzas e incapacidades;

14. Modelo D: es un formulario que debe ser utilizado para comunicar el curso

del año sin excepción, el inicio de labores, cese o traslado de los funcionarios
que laboran en los centros educativos del país. Debe comunicar los motivos

del Inicio y los motivos del Cese o del Traslado.

15. Modelo G: modelo de evaluación del desempeño de los maestros y

profesores.

16. PCC: el Proyecto Curricular de Centro es la oferta formativa y académica de

un centro en el que se desarrollan los elementos típicos de un Diseño

Curricular (objetivos y prioridades, contenidos, metodologías, materiales y

recursos y evaluación).

17. PEC: el Proyecto Educativo de Centro es un documento de carácter

pedagógico elaborado por la Comunidad Educativa que enumera y define los

rasgos de identidad de un centro, formula los objetivos que se han de

conseguir y expresa la estructura organizativa y funcional del centro

educativo.

18. PIMCE: el Programa Integral de Mejoramiento del Centro Educativo es un

programa de mejoramiento del centro escolar que establece un Modelo de

Calidad para todos.

19. Portafolio Docente: es una selección coherente de materiales que incluyen

evidencias y reflexiones sobre el proceso de enseñanza del profesor que

ponen de manifiesto la calidad de su práctica docente en relación al

aprendizaje y desarrollo escolar de sus alumnos.

20. Profesor Coordinador: son el enlace entre los docentes y la dirección,

revisan el planeamiento de la asignatura y asesoran a los profesores.

Planifica las actividades técnico-docentes del departamento y lo presentan al

director para su aprobación.


21. Profesor Enlace de Asignatura: es aquel que programa y mantiene las

reuniones de coordinación e información que sean precisas con el

profesorado con el fin de garantizar el correcto desarrollo de las enseñanzas.

22. Profesor Especial: los profesores especiales solo tienen la obligación de

asistir al plantel a dictar las horas de clases por las cuales son retribuidos y

solo podrán ser nombrados cuando por el carácter de la asignatura que

enseñan no hubiere profesores regulares que puedan hacerse cargo de esta

enseñanza. A los profesores especiales no se les reconoce docencia ni

aumento de sueldo.

23. Profesor Puente: se encargarán de cubrir el puesto de otro docente quien

es el titular de la plaza de manera permanente, pero que por algún motivo

tuvo que dejar sus funciones dentro del plantel que lo contrató.

24. Profesor Regular: son aquellos que dictan veinticinco (25) horas de clases

a la semana y permanecerán en el plantel, durante todas las horas hábiles

del día. Cuando sean jefes de curso (Coordinadores de Departamento),

dictarán quince (15) horas de clases semanales.

25. Relaciones Humanas: son vínculos físicos o emocionales que se generan

entre dos o más personas a través de formas de comunicación.

26. Resueltos: en cuanto a Resoluciones, se considera que es la base jurídica,

donde se emite un fallo o una sentencia, resolviendo un problema o

consideración administrativa.

27. SIACE: el Sistema Integral Administrativo de las Contralorías de Estado es

un software desarrollado con el propósito de sistematizar los procesos

medulares y de apoyo del organismo, permitiendo controlar, evaluar y


simplificar los mismos, garantizando la centralización de la información en

una sola base de datos para así almacenarla, procesarla y consultarla de

manera oportuna.

28. Transformación Curricular: en términos generales, es un componente

importante en este proceso de modernización del sistema educativo; como

lo es también la ampliación y el mejoramiento de los recursos para el

aprendizaje, el desarrollo profesional de docentes, directores y supervisores,

la evaluación de la calidad.