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INFORME PORYECTIVO GRUPAL

1. Datos:
a. Institución Educativa: I.E.P. José Cadalso
b. Grado evaluado: Sexto de Primara
c. Número de evaluados: 14 alumnos
d. Fecha de Evaluación: 5 de abril de 2018
e. Fecha de Entrega: 21 de mayo de 2018

2. Objetivos de la evaluación:
Conocer de manera individual los aspectos subjetivos de los alumnos de segundo
de primaria que influyan y/o determinen su nivel de desarrollo social, emocional
y académico.

3. Instrumentos Utilizados:

Los instrumentos utilizados para obtener la información necesaria para alcanzar


el objetivo son:

a. Test del dibujo de la familia de Conners.


b. Test proyectivo del árbol de Charles Koch.

4. Análisis e Interpretación de los resultados:


a. Aquima Quispe, Karla Nicole
i. Test del dibujo de la familia de Conners:
Karla proyecta que el miembro de su familia con el que más se
identifica es su hermano. Es a quien le presta más atención, quien
posiblemente represente su figura a seguir. Karla no percibe que
haya alguna preferencia por parte de sus padres hacia ella o su
hermano.
Es una niña extrovertida, posee un buen equilibrio emocional
dentro de su círculo familiar. Sin embargo, es posible que ella
sienta que hay algo que debe ocultar al resto con respecto a su
familia.
ii. Test proyectivo del árbol de Charles Koch:
Karla proyecta cierta tendencia a evocar situaciones placenteras
del pasado. Posee una personalidad equilibrada. Es posible que
experimente inseguridades o ideas negativas respecto de algún
aspecto relacionado con su familia.
b. Arela Ticona, Edson
i. Test del dibujo de la familia de Conners:
Edson es un niño extrovertido. Se percibe a sí mismo como el
miembro más importante de su familia. Posiblemente, de entre los
dos padres, sea el papá quien represente su figura de autoridad, con
quien se identifica plenamente. Contrastando la información
obtenida a través del dibujo y la observación, Edson muestra
comportamientos relacionados con el infantilismo y falta de
madurez en relación a su edad.
ii. Test proyectivo del árbol de Charles Koch:
Edson es una persona idealista, con gran capacidad de
concentración. A pesar de ser extrovertido, en algunos aspectos de
su vida es una persona cerrada, conservadora y rutinaria. Es posible
que si las rutinas a las que esté acostumbrado se modifiquen,
experimente sensaciones de inestabilidad e inseguridad.
c. Cáceres Patiño, Shiomé
i. Test del dibujo de la familia de Conners:
Shiomé tiene dos figuras familiares que destacan. En primer lugar,
su hermana, con quien se identifica y representa su ideal de yo; en
segundo lugar, su madre, quien representa su principal figura de
autoridad dentro de su círculo familiar.
Shiomé no percibe que exista algún tipo de privilegio para ella o
su hermana.
ii. Test proyectivo del árbol de Charles Koch:
Shiomé tiene una gran capacidad de discernimiento en la
apreciación propia frente a la realidad. Es extrovertida, desea
proyectarse hacia el exterior, crecer. Tiene objetivos ambiciosos.
Le gusta tener el control de la situación, posee una gran iniciativa
al momento de emprender una tarea.
d. Choquehuanca Balboa, Geraldine Heidy
i. Test del dibujo de la familia de Conners:
Geraldine proyecta estar formando una personalidad obsesiva; le
cuesta mucho esfuerzo adaptarse a las situaciones cambiantes. Se
siente ajena a su círculo familiar, pues en el dibujo no re representa
a sí misma. Es posible que esté experimentando un episodio
depresivo. En base a la observación y a la información obtenida a
través de los test, es posible que Geraldine tenga muchas
posibilidades de sufrir un trastorno de personalidad
emocionalmente inestable (F.60.3)
ii. Test proyectivo del árbol de Charles Koch:
Geraldine proyecta tener una necesidad de proyectarse hacia el
exterior, pero no cuenta con ciertas habilidades o destrezas para
hacerlo. Proyecta inestabilidad, debilidad, inseguridad, timidez,
retraimiento y poca iniciativa.
Busca sentirse a salvo a través de comportamientos que le generen
sensaciones restauradoras y gratificantes de tipo oral, tales como
por ejemplo, decir malas palabras.
Posee una personalidad inmadura, es posible que experimente
sentimientos de inseguridad e inferioridad.
e. Leonardo Fabio Coropuna Mamani
i. Test del dibujo de la familia de Conners:
Es posible que se sienta desligado de su propia familia, o quizá sea
una persona reservada para abrirse a representar a su familia. Es
posible que Leonardo experimente sentimientos encontrados al
momento de representar a su familia.
ii. Test proyectivo del árbol de Charles Koch:
Leonardo proyecta tener necesidad de mostrarse hacia el exterior,
pero tiene poca iniciativa para hacerlo. Es posible que forme una
personalidad extrovertida y sociable; pero también con dificultades
para tomar decisiones, además de tener poca capacidad de
reflexión.
Experimenta sentimientos de inseguridad con respecto al mundo
que lo rodea. Es sensible y susceptible, está pendiente a los
detalles. Tiene tendencia a experimentar estados/episodios
depresivos en su vida.
f. Eduardo Choque, Bruno Eduardo
i. Test del dibujo de la familia de Conners:
Bruno proyecta tener una autoimagen insuficiente de su familia.
Tiene dificultades para proyectarse hacia el futuro. Posee un rico
mundo interior. Es posible que sea muy sobreprotegido por sus
padres, le cuesta ser independiente, pudiendo llegar a tener ciertos
comportamientos infantiles.
ii. Test proyectivo del árbol de Charles Koch:
Bruno es un niño sociable, pero con leves inclinaciones hacia la
introversión. Posee una gran capacidad para ver la realidad, es un
niño de ideas claras, está formando una personalidad estable.
Es muy apegado a su familia, principalmente a su madre. Prefiere
ciertas actividades intelectuales. Toma la iniciativa respecto a las
actividades que busca realizar. Posee gran capacidad para aprender
diversos temas a profundidad.
Posee un alto nivel de estabilidad emocional.
g. Huaccalsaico, Andy Deybit
i. Test del dibujo de la familia de Conners:
La persona a la que Andy más valora dentro de su familia es su
madre. Le presta mayor atención y es el miembro que en casa
representa la autoridad. En casa, proyecta ser muy dependiente de
sus padres, o quizá, sean ellos lo que lo sobreprotegen. Es un niño
con gran fuerza imaginativa, es idealista; sin embargo, le cuesta
adaptarse a cambios y proyectarse hacia el futuro.
ii. Test proyectivo del árbol de Charles Koch:
Andy posee una gran capacidad para observar la realidad. Es un
niño extrovertido y sociable. Pudiendo acaso llegar a mostrar
comportamientos impulsivos.
Evita tener conflictos con los demás. Es muy diplomático.
Es muy apegado a su familia, especialmente a su madre.
Es un niño fácil de impresionar. Tiene mucha imaginación,
mostrando aptitudes para el arte.
h. Huamani Huayhua, Michael
i. Test del dibujo de la familia de Conners:
Michael proyecta ser un niño que, en casa está muy limitado por
las reglas del hogar. Tiende a replegarse en sí mismo.
No percibe preferencias por él o su hermano por parte de sus
padres. Es su padre la figura con la que se identifica y quien estaría
representando a la autoridad en casa.
ii. Test proyectivo del árbol de Charles Koch:
Michael proyecta una personalidad idealista, con una gran
capacidad de concentración. Es un niño extrovertido y sociable.
Sin embargo, puede llegar a realizar y mantener conductas
emocionales e impulsivas.
Existen situaciones en las cuales actúa con mucha inseguridad,
pero durante sus interacciones sociales gana confianza luego de
tomar la iniciativa, buscando causar una buena impresión a quienes
le rodean.
i. López Mamany, Ximena Katherine
i. Test del dibujo de la familia de Conners:
Ximena desea ser favorita y la más importante para sus padres.
Ximena no percibe que ambos padres mantengan algún tipo de
preferencia por ella o su hermana. Es posible que se sienta relegada
por su hermana.
No se siente limitada por las reglas del hogar.
ii. Test proyectivo del árbol de Charles Koch:
Ximena pierde rápidamente el control sobre sus fantasías e
imaginación. Es una niña extrovertida, busca socializar con los
otros. Ximena es una niña con mucha iniciativa para emprender
una actividad, pero también puede tomar decisiones de manera
impulsiva, sin ponerse a reflexionar sobre las consecuencias de sus
actos.
j. Mayta Luna, Marylin
i. Test del dibujo de la familia de Conners:
Marylin proyecta una identificación inconsciente con su madre. Es
a quien le presta más atención y quien representa para ella la figura
de autoridad en el hogar.
No perciba que haya una preferencia por parte de sus padres hacia
ella o su hermano. No percibe que haya favoritismos hacia ella o
su hermano.
Vive apegada a las reglas en el hogar.
ii. Test proyectivo del árbol de Charles Koch:
Es una niña con tendencia a la extroversión. Es posible que al
interactuar con gente nueva experimente sentimientos de
inseguridad, pues busca caer bien a las demás personas.
Tiene gran facilidad para adquirir conocimientos diferentes.
Marylin llega a confiar rápidamente en la gente que conoce.
k. Taco Casali, Belén
i. Test del dibujo de la familia de Conners:
No percibe que haya preferencias por parte de sus padres hacia ella
o su hermana. Posee una viva imaginación. Desea expandirse en
su medio social, pero el miedo al rechazo social o a caer mal,
reprimen esta necesidad. Respeta las reglas que se imponen en
casa, pudiendo posiblemente llegar a sentirse aprisionada.
ii. Test proyectivo del árbol de Charles Koch:
Belén tiene gran necesidad de proyectarse hacia el mundo que la
rodea. Existe un buen equilibro entre la introversión y la
extroversión. Puede adaptarse a situaciones cambiantes con un
poco de esfuerzo. Suele hacer mucho esfuerzo buscando agradarles
a los demás.
l. Torres Gárate, Julio Samuel
i. Test del dibujo de la familia de Conners:
Es posible que esté experimentando tristeza o fragilidad por la
pérdida de una mascota. Ambos padres no tienen una preferencia
por alguno de los niños del hogar.
La persona a quien valora positivamente y es quien representa la
idea de autoridad es su madre.
Es pasivo, en situaciones que involucran defenderse o defender su
opinión, decide callar a acoplarse a las ideas de sus amigos,
buscando no ser excluido o marginado.
ii. Test proyectivo del árbol de Charles Koch:
Julio tiene una gran capacidad de discernimiento frente a la
realidad.
Es un niño con un carácter dócil. Proyecta experimentar
sentimientos de inferioridad e inseguridad frente a sus
compañeros. Es posible que esté experimentando un vacío interior
por algún acontecimiento reciente.
Es una persona sensible a los cambios en su entorno, pero con
posibilidades de adaptación amplias.
Se empeña en causar gran impresión frente a sus amigos.
m. Yauri Ayamamani, Yerly Paola
i. Test del dibujo de la familia de Conners:
Su extroversión depende mucho del entorno que la rodea. Yerly
tiene tendencia a replegarse en sí misma.
No percibe algún favoritismo por parte de sus padres hacia ella o
su hermano. En casa vive apegada a las reglas del hogar.
Posiblemente se su hermano con quien ella se identifica.
ii. Test proyectivo del árbol de Charles Koch:
Yerly tiene mucha necesidad enorme por proyectarse hacia el
exterior. Aunque tiene gran confianza en sí misma, tiene poco
autocontrol pudiendo llegar a ser impulsiva.
Proyecta tener o experimentar inseguridad. Es posible que
experimente dificultades emocionales ante los cuales escape de
manera poco adecuadas.
Busca causar buena impresión frente a sus amigos o amigas.

5. Recomendaciones:
- Ser introvertido no es necesariamente una característica negativa de las
personalidades en formación de los alumnos de segundo grado. Es una forma
de integrarse al mundo distinta, centrándose más en su mundo interior. Los
niños introvertidos puede realizar sus actividades escolares de manera
tranquila.
- Es posible que los niños introvertidos destaquen más en actividades que
impliquen trabajos individuales.
- Respecto a los niños extrovertidos, ellos atienden mejor trabajando en grupo,
en los cuales debe ser la maestra quien dirija esos grupos a través de
recompensas.
- Se recomienda pedir a los padres de Geraldine Choquehuanca Balboa una
evaluación psicológica clínica, pues posiblemente esté a punto de generar un
trastorno de personalidad emocionalmente inestable.

Arequipa, 21 de mayo de 2018

Servicio de Psicología
I.E.P. José Cadalso