DETECTIVES EN MARCHA

DIAGNOSTICO

Según la información recolectada sobre las problemáticas de los niños del grado
cuarto y quinto del Gimnasio Infantil Creando Sueños, hemos observado que los
estudiantes presentan poco interés en la lectura nos encontramos con estudiantes
asperezados en la producción textual, falencias para interpretar y comprender
textos, formulación de problemas, comprensión de lectura, lectura crítica y
desinterés en realizar las tareas. Esto debido a que los educandos no tienen
acompañamiento en casa por parte de sus padres.

Por eso Como docente me he propuesto crear estrategias orientadas a desarrollar

habilidades que les permitan a los infantes mejorar estos aspectos. Usando el
tema de los detectives siendo este de gran interés por los estudiantes ya que
promueve la exploración y solución de problemas de una manera divertida,
integrando todas las áreas del currículo.

Por esta razón nace el proyecto “detectives en marcha” el cual pretende

fortalecer todos estos procesos partiendo de lo simple a lo complejo y la
incidencia que esto tiene en la vida cotidiana de los infantes esto se realizara
desde el área de lengua castellana, ciencias, sociales, matemáticas entre otras.
JUSTIFICACIÓN

Ahora bien, vamos a comenzar esta aventura, las actividades que desarrollarás como
detective en este proyecto, las irás descubriendo poco a poco. Los estudiantes obtendrán
y aportaran información y pruebas sobre diversos casos en las diferentes asignaturas.
Con este fin como docente buscamos fortalecer habilidades y la comprensión lectora al
igual que la escritura.

Para continuar uno de los problemas que se observan con mayor frecuencia en las
escuelas es la falta de comprensión lectora; por lo cual es necesario e
indispensable crear metodologías que logren mejorar la práctica docente,
obteniendo de ese modo una formación de calidad en cuanto a la lectura de
comprensión se refiere; la cual es importante en la formación educativa del alumno
para que logre desarrollar su capacidad en lo académico; por lo tanto, la
comprensión de la lectura tiene una gran importancia ya que es la base del
conocimiento en todas las asignaturas, por medio de las cuales el niño adquiere
conceptos claros y precisos que le permitirán resolver satisfactoriamente
situaciones que se le presenten, ya sean académicos o de la vida cotidiana.

Es evidente que el educar en la comprensión lectora implica estimular el desarrollo

de las capacidades para recibir e interpretar la información recibida, la cual es la
base fundamental en el pensamiento analítico y crítico, de acuerdo con este
concepto se puede manifestar que la comprensión es el proceso de elaborar el
significado para aprender las ideas relevantes del texto, relacionándolas con los
aprendizajes previos, por medo del cual el lector interactúa con el objeto para
favorecer la comprensión, siendo necesario que los niños tengan un contacto
permanente con los textos.

Por esta razón el detective juega un papel importante, ya que es aquel que
investiga ciertos hechos, así como las circunstancias que los rodean, y así como
las personas relacionadas o involucradas con los mismos.

Para finalizar se elegido este tema de los detectives ya que los detectives son
personajes que investigan, deducen , exploran son creativos y que más que estas
características las poseen los niños del grado 4 y 5 entonces para ellos va ser más
divertido y motivante la lectura desde todas las áreas

OBJETIVO GENERAL

Desarrollar habilidades de lectura y comprensión a través de diversas actividades

detectivescas estableciendo transferencias en las diferentes áreas curriculares”

OBJETIVOS ESPECIFICOS

1. dar a conocer las labores de un detective y lo que implica la investigación

2. Fomentar el uso tecnológico de las diversas fuentes de consulta y

comunicación.

3. Desarrollar actividades que favorezcan el buen desempeño en la habilidad

textual y comprensión lectora, que conlleve a un mejor rendimiento académico.

4. Elaborar una cartilla con la ayuda de mis padres con actividades y cuentos para
incentivar la lectura y la escritura.

PLANEACIÓN FASE OPERATIVA

Las actividades a realizar durante la ejecución del proyecto se desarrollarán en

cuatro fases.
PRIMERA FASE

1. conversatorio con los estudiantes sobre el proyecto. Aclarando la importancia

de la lectura y la escritura en la vida del estudiantado.

2. clasificación de información y documentación sobre el tema a desarrollar.

SEGUNDA FASE

1. reconocer las causas. Del desinterés que presentan los niños por la lectura.

2. presentación de película de Sherlock Holmes (el ingenioso detective y su

compañero que se dedican a resolver crímenes).

3. recolectar información de libros que le puedan interesar a los estudiantes.

4. Construcción del proyecto por parte del docente del grado cuarto y su inclusión
en la planeación del aula.

5. realización de actividades que nos permitan destacar el conocimiento que se

lograron en estas primeras actividades.

TERCERA FASE

6. mayor participación por parte de estudiante he interés a la hora de leer y

realizar actividades escritas. Utilizando estrategias didácticas, se observa que niño
se agrupa para la ejecución de las actividades en el aula.

7. Evaluación del proyecto.

8. Terminación y socialización del proyecto y muestra de evidencias recolectadas.

CUARTA FASE

1. Evaluación final del trabajo desarrollado en el proyecto.

Las competencias a desarrollar en las actividades son:

Competencia sociocultural en ella se reconocen las situaciones sociales y las

relaciones de roles. A través de esta competencia el hablante comprende
significados propios de su cultura así como rasgos propios que la caracterizan.

Competencia discursiva: permite eficazmente en discusiones, formulación de

preguntas, solicitudes, órdenes, con-versaciones, con enunciados coherentes que
permitan a los interlocutores hacerse entender.

Lógico matemáticas: Desarrollaran habilidades para razonar y pensar lógicamente;

tratar de pensar antes de tomar decisiones.

Artísticas: Desarrolla expresivo de sensaciones, sentimientos e ideas a través de

la lectura.

Competencias ciudadanas: permitirle al educando habilidades cognitivas,

emocionales y comunicativas que hacen posible que el niño actúe de manera
constructiva en la sociedad.

PREGUNTA GENERADORA

¿De qué manera jugando a ser detectives se puede fortalecer habilidades de

lectura y comprensión en los estudiantes del grado 4 y 5 del gimnasio infantil
creando sueños?

TOPICOS

PERIODO 1

¿Cuáles son las funciones de los detectives?

¿Quién es Sherlock Holmes?

PERIODO 2

¿Que se requiere para ser un buen detective?

¿Los detectives resuelven los casos y mejoran la comprensión de lectura?

MÉTODOS MEDIOS Y PROCEDIMIENTOS

“detectives en marcha”” se desarrollara por los niños del grado cuarto, con el
acompañamiento del docente. Los niños serán los actores principales, con la
ayuda de coordinación académica, directivos, padres de familia.

Se aplicaran actividades que tienen como fin lograr la comprensión para contribuir
de manera efectiva a su educación integral. Se divertirán, aprenderán y adentraran
en el fantástico mundo de las palabras, lo

s cuentos, los mitos, la fábula y todas las posibles formas de comunicación. Dentro
de las actividades que proponemos en este proyecto tenemos:

• Recolectar información para resolver problemas matemáticos

• Creación de blog donde se pondrán las actividades resueltas
• Visita a la biblioteca con fines informativos para resolver casos
• Análisis de la película Sherlock Holmes
• Representación teatral de detectives resolviendo un caso
• Narración de cuentos mágicos en los diferentes grados
• Manualidades en diferentes áreas con objetos reciclables
 lectura de obras literias
 obras de teatro
APRENDIZAJES ESPERADOS

Lograr que la lectura sea una actividad cotidiana y placentera en la que los
alumnos exploren y lean textos con una buena comprensión. Donde destacaremos
los siguientes aprendizajes:

 Lectura crítica y comprensiva

 Fluidez y coherencia a la hora de escribir.
 Que al estudiante se le facilite resolver problemas matemáticos.
 Crear una buena fluidez oral. Creando en el estudiante significados
independientes.
 Formando estudiantes dinámicos y con amor por la lectura y el deseo de
aprender.

EVALUACIÓN

La evaluación se realizara de una forma continua, formativa y cualitativa en los

diferentes momentos del proyecto.