1.
Presenta de manera gráfica un mapa conceptual que incluya:
a) Los elementos de la propuesta curricular de la enseñanza de la lengua.
Elementos de la propuesta
curricular de la enseñanza de
la lengua.
b) Las estrategias de comprensión de textos antes, durante y después de la
lectura.
Las estrategias de
comprensión de textos antes,
durante y después de la
lectura.
Antes de la lectura
 Para qué voy a leer? Establece el
propósito de la lectura
 ¿Qué sé de este texto? Considera
los conocimientos previos del
lector
 ¿De qué trata este texto? Anticipa
el tema o lo infiere a partir del
título pero, ojo, todavía no se lee
el texto.
 ¿Qué me dice su estructura?
Analiza la composición de su
estructura, su extensión,
escritura.
 Identificadores
 Tipos de datos
 Palabras
reservadas
 Sentencias
 Bloques de código
 Comentarios
 Expresiones
 Operadores
Predecir a partir del título, de las imágenes,
del género, de la silueta textual.
Durante la lectura
 Formular hipótesis y realizar predicciones sobre el
texto
 Formular preguntas sobre lo leído
 Aclarar posibles dudas acerca del texto
 Releer partes confusas
 Consultar el diccionario
 Pensar en voz alta para asegurar la comprensión
 Crear imágenes mentales para visualizar
descripciones vagas
Después de la lectura
 Hacer resúmenes
 Formular y responder preguntas
 Utilizar organizadores gráficos
 2. Lee el artículo “Para comprender Antes de la lectura. Estrategias de lectura”.
Isabel Solé. Interpreta el mismo y elije la parte que más te llame la atención y
comenta al respecto

3. Lee el documento “Componentes Didácticos de la Lectura en un Enfoque

Constructivista”, haz una sopa de letra con los mismos.

“Componentes Didácticos de la Lectura en un Enfoque Constructivista”

 Componentes Aprendizajes
 Lectura Principios
 Integración Didáctica
 Competencias Curriculares
 Transversales Enseñanza
 Estrategias