El documento presenta una lección sobre la independencia del Perú. La lección tiene como objetivos que los estudiantes expliquen el proceso de independencia del Perú y Sudamérica y reconozcan la participación de hombres y mujeres en dichos eventos. La lección incluye actividades como leer textos sobre la independencia, analizar información, elaborar resúmenes y una línea de tiempo sobre el tema. Al final, los estudiantes serán evaluados a través de una prueba escrita y una lista de cotejo para verificar su comprensión.
El documento presenta una lección sobre la independencia del Perú. La lección tiene como objetivos que los estudiantes expliquen el proceso de independencia del Perú y Sudamérica y reconozcan la participación de hombres y mujeres en dichos eventos. La lección incluye actividades como leer textos sobre la independencia, analizar información, elaborar resúmenes y una línea de tiempo sobre el tema. Al final, los estudiantes serán evaluados a través de una prueba escrita y una lista de cotejo para verificar su comprensión.
El documento presenta una lección sobre la independencia del Perú. La lección tiene como objetivos que los estudiantes expliquen el proceso de independencia del Perú y Sudamérica y reconozcan la participación de hombres y mujeres en dichos eventos. La lección incluye actividades como leer textos sobre la independencia, analizar información, elaborar resúmenes y una línea de tiempo sobre el tema. Al final, los estudiantes serán evaluados a través de una prueba escrita y una lista de cotejo para verificar su comprensión.
UNIDAD N° 5 “Fortalecemos nuestra identidad nacional conociendo nuestra historia y su diversidad”
TITULO DE LA SESIÓN La independencia del Perú
DATOS INFORMATIVOS I.E. N° 36211 FECHA: 25/07/2019 AREA: Personal social SECCIÓN: 5° DOCENTE Nancy Mallqui Quispe PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS ¿Qué nos dará evidencias de CAPACIDADES aprendizaje? Construye interpretaciones Explica el proceso de Independencia del Perú Lee y realiza fichas resumen históricas. y Sudamérica; reconoce la participación de sobre la Independencia del Perú Elabora explicaciones hombres y mujeres en dichos sobre procesos históricos. acontecimientos. Enfoques transversales Actitudes o acciones observables Docentes y estudiantes comparan, adquieren y emplean estrategias útiles para Enfoque búsqueda de la aumentar la eficacia de sus esfuerzos en el logro de los objetivos que se excelencia proponen III.-PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE ANTES DE LA SESIÓN Materiales y recursos Papelotes, plumones. papelotes. Tiempo: 90 minutos IV.-MOMENTOS DE LA SESIÓN INICIO Tiempo aproximado: 10 minutos Los niños y niñas leen el siguiente texto informativo: “El 28 de julio no necesariamente marca la independencia”. Preguntamos: ¿Estás de acuerdo con lo que dice el autor? ¿Crees que el 28 de julio siempre será el día más importante del Perú? ¿Por qué? Se toma nota de lo que mencionan los estudiantes. Rescatamos los saberes previos de los estudiantes: ¿En qué momento ocurrió la Independencia del Perú? ¿Qué sucedió para que la Independencia del Perú pueda realizarse? ¿Crees que todos deben de tener patriotismo el 28 de julio de cada año? Se comunica el propósito de la sesión: Hoy leerán y elaboran fichas resumen sobre de la independencia del Perú. Acuerda con los niños y las niñas algunas normas de convivencia que los ayudarán a trabajar y a aprender mejor. DESARROLLO 70 minutos Problematización Los estudiantes leen un fragmento sobre la Independencia del Perú. Responden: ¿Por qué crees que aún se encontraban virreyes en el Perú? ¿Cómo ocurre? En grupos comentan la siguiente pregunta: ¿Creen que si no hubiera ocurrido la guerra no se realizaría la Independencia? Indicamos a los estudiantes que está preguntas se irán respondiendo a lo largo de la sesión. Análisis de la información. Leen y analizan la información “ El Perú antes de la Independencia del Perú “ Explican sus ideas sobre el texto y dialogan sobre la importancia de las rebeliones antes de la Independencia del Perú. Leen sobre la Independencia del Perú. Indicamos que ahora realizaran fichas de resumen de la información leída. Inician con la planificación Planificación: Completan el cuadro de planificación. Siguen el ejemplo de las fichas de resumen para el tema que están trabajando Toma de decisiones Anotan conclusiones en la pizarra y eligen las más acertadas. Elaboran una línea de tiempo sobre el tema propuesto. CIERRE 10 minutos Se inicia la metacognición a través de estas preguntas: ¿Qué hemos aprendido hoy?, ¿Cómo nos hemos organizado?, ¿Qué pasos hemos seguido para lograrlo?, ¿Todos y todas hemos participado? Como actividad de extensión: Los estudiantes buscan información sobre lo que ocurrió luego de firmar el Acta de Independencia del Perú Se evalúa a través de una prueba escrita. V. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE ¿Lograron los estudiantes reconocer datos de la Independencia del Perú?
¿Qué dificultades se observaron durante la toma de decisiones?
¿Cómo podemos fortalecer este aprendizaje en mis estudiantes?
LISTA DE COTEJO
Explica el proceso de Reconoce la participación
Independencia del Perú de hombres y mujeres en y Sudamérica. dichos acontecimientos. SI NO SI NO Miguel Ángel Lourdes Leonel Juan Carlos Andrea Yasmiry Ketty Jhon Bredner Jaime Cristhian